Διαβούλευση (junior, middle, senior group) με θέμα: «Κοινωνική και σεξουαλική αγωγή στο νηπιαγωγείο». Κοινωνική και σεξουαλική αγωγή στο νηπιαγωγείο. Διαβούλευση με γονείς και φροντιστές Σεξουαλική εκπαίδευση για παιδιά προσχολικής ηλικίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας
Παρακαλώ, συμβουλέψτε τι να κάνετε; Ο γιος μου πηγαίνει σε κανονικό νηπιαγωγείο. Πρόσφατα είπε στον άντρα μου και σε εμένα συγκλονιστικά πράγματα! Υπάρχει ένα αγόρι στην ομάδα τους, ο γιος μου μας είπε ότι αυτό το αγόρι "κάνει σε όλους στην ομάδα ενέσεις". Στην ερώτησή μας - πώς; Μας είπε ότι χώνει ένα δάχτυλο στον κώλο στα παιδιά, επίσης δείχνει συνεχώς τα γεννητικά του όργανα και τον κώλο στην τουαλέτα.Άρχισα να ρωτάω τους δασκάλους τι συμβαίνει. Στο οποίο εξήγησαν τι ήταν, όταν τον ρώτησαν γιατί το έκανε αυτό, το αγόρι απάντησε, αυτό του κάνουν η μαμά και ο μπαμπάς, το ίδιο κάνουν μεταξύ τους. Επίσης, ο δάσκαλος είπε ότι αυτό το παιδί έδειξε «τι κάνουν οι γονείς του» και σε ένα άλλο αγόρι, έχοντας το στοιβαγμένο στο πάτωμα. Καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου στον κήπο, αυτό το παιδί συμπεριφέρεται άσχημα, δεν υπακούει, προσβάλλει όλα τα παιδιά. Στα σχόλια των παιδαγωγών απαντά - «σκάσε τη γυναίκα, θα έρθουν οι γονείς μου και θα έχεις χάνο» κ.λπ.
Όταν ο δάσκαλος μίλησε με τον πατέρα του αγοριού, ο πατέρας είπε ότι ήταν αγόρι και έπρεπε να συμπεριφέρεται έτσι. Οι παιδαγωγοί μας παλεύουν όσο καλύτερα μπορούν προσπαθώντας να βάλουν κάτι καλό σε αυτό το αγόρι, αλλά αυτό δεν έχει καθόλου νόημα, αφού στο σπίτι όλο αυτό καταστρέφεται από τους γονείς. Απλά φοβάμαι για τον γιο μου!
Πες μου τι να κάνω? Πού να πάμε, αλλά για να μην υποφέρουν οι εκπαιδευτικοί μας;!
Ελπίδα.
Απάντηση: Γεια σας! Πολλοί γονείς αντιμετωπίζουν το πρόβλημα για το οποίο γράφετε. Δεν είναι όμως όλοι έτοιμοι να μιλήσουν γι' αυτό. Και είναι απαραίτητο να μιλήσουμε! Κάθε παιδί σε μια ορισμένη ηλικία περνά από ένα απαραίτητο στάδιο ανάπτυξης, στο οποίο ένας μικρός άνθρωπος αρχίζει να δείχνει ενδιαφέρον για θέματα φύλου: "υπάρχουν αγόρια και κορίτσια", "σε τι διαφέρουν τα αγόρια από τα κορίτσια", "πώς εμφανίζονται τα παιδιά". Αυτή είναι η περίοδος εκκίνησης ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη του μωρού,στην οποία τίθενται πολύ σημαντικά θεμέλια σεξουαλικής ανάπτυξης και σεξουαλικής κουλτούρας του ατόμου. Η μελλοντική ευημερία εξαρτάται από τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση του παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Αυτά τα θέματα αξίζουν ιδιαίτερης προσοχής στη διαδικασία ανατροφής κάθε παιδιού.Και ως εκ τούτου, οι γονείς θα πρέπει να πάρουν τα ζητήματα της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης στα χέρια τους (όσο δύσκολο κι αν είναι για εσάς να ξεκινήσετε αυτήν τη συζήτηση και, φυσικά, όλες τις συζητήσεις σύμφωνα με την ηλικία του παιδιού). Εάν ένα παιδί αρχίσει να κάνει τέτοιες απροσδόκητες ερωτήσεις μόνο του, τότε μην χαθείτε, μην προσποιηθείτε ότι αυτές είναι τρομερές και απρεπείς ερωτήσεις. Η αντίδρασή σας αφενός θα τρομάξει το μωρό, αφετέρου θα το προβληματίσει και όλα μαζί θα οδηγήσουν στο γεγονός ότι δεν θα σας ρωτήσει άλλο. Και αν δεν λάβει απαντήσεις από εσάς, θα τις αναζητήσει αλλού (παρακάμπτοντάς σας). Και θα τα αναζητήσει με ιδιαίτερο ενδιαφέρον, ενθυμούμενος την αντίδρασή σου. Φυσικά, μπορείτε να στείλετε το παιδί σας για σεξουαλική «εκπαίδευση» στο Διαδίκτυο, στην αυλή, σε «συναδέλφους» στο νηπιαγωγείο, αλλά σε αυτή την περίπτωση υπάρχει μεγάλος κίνδυνος να σακατέψει η ψυχή του μωρού και να αποκτήσει παραμορφωμένη προσωπικότητα στο μελλοντικός.
Εάν, ωστόσο, ήρεμα, χωρίς να εκδηλώσετε μια ιδιαίτερη ασυνήθιστη αντίδραση, πείτε στο παιδί (σύμφωνα με την ηλικία του) πώς διαφέρουν τα αγόρια από τα κορίτσια ή διαβάσετε ένα βιβλίο στο οποίο αυτές οι ερωτήσεις λέγονται σε προσιτή μορφή, τότε το παιδί θα ικανοποιήσει την περιέργειά του, και μέχρι μια ορισμένη ηλικία δεν θα ενδιαφέρεται για αυτό το θέμα. Ένα μικρό παιδί δεν χρειάζεται κάποια ειδική σεξουαλική διαπαιδαγώγηση. Αρκεί μόνο να απαντήσετε με ακρίβεια και ψυχραιμία στις ερωτήσεις του.Καθώς το παιδί μεγαλώνει, θα πρέπει να απαντάτε στις ίδιες ερωτήσεις με περισσότερες λεπτομέρειες, με βάση τις πληροφορίες που του έχετε ήδη δώσει. Θυμηθείτε ότι στη διαδικασία τέτοιων εκπαιδευτικών στιγμών, βάζετε τα θεμέλια της προσωπικότητας του παιδιού, της σεξουαλικής του κουλτούρας, διαμορφώνετε έναν υγιή, σταθερό ψυχισμό στο παιδί. Ο στόχος της ανατροφής είναι να διαμορφώσει μια προσωπικότητα που μπορεί με ασφάλεια και σταθερότητα να αλληλεπιδρά και να χτίζει τη ζωή του ανεξάρτητα στον κόσμο των ενηλίκων. Βάζοντας στο παιδί τις σωστές βάσεις της ψυχοσεξουαλικής ανάπτυξης, μεγαλώνουμε ένα υγιές (σωματικό και ψυχολογικό) ανθρωπάκι. Εάν ένα παιδί παίρνει ό,τι χρειάζεται στην οικογένεια και μετά πηγαίνοντας έξω από το σπίτι (στην αυλή, στο νηπιαγωγείο, στο Διαδίκτυο κ.λπ.), το μωρό μας θα είναι σε θέση να αντισταθεί ανεξάρτητα στην αρνητική πληροφοριακή επιρροή (θα έχει καλά παιδιά ενδιαφέροντα και ένα αντίστοιχο καλό περιβάλλον φίλων) ...
Εμείς ως γονείς ανησυχούμε πολύ για το παιδί μας και του ευχόμαστε μόνο ευγενικές και ευχάριστες καταστάσεις. Αλλά η ζωή τείνει να διδάσκει τα μαθήματά της. Και καταλαβαίνουμε ότι δεν θα μπορούμε να παρακολουθούμε συνεχώς με ποιον, πώς και σε ποια θέματα επικοινωνεί το μωρό μας, δεν θα μπορούμε να το κρατάμε στο σπίτι ή να αλλάζουμε συνεχώς νηπιαγωγείο, τάξη, φίλους (φυσικά, αν δεν μιλούν για την ψυχική ή σωματική υγεία του μωρού - εάν η υγεία και η ζωή του μωρού είναι σε κίνδυνο, τότε μη διστάσετε και προστατέψτε). Αλλά μπορούμε να βοηθήσουμε το μωρό μας να γίνει δυνατό και ανεξάρτητο - να μιλήσει και να συζητήσει στο σπίτι όλα τα θέματα που ενδιαφέρουν το παιδί. δώστε του προσοχή και αγαπήστε το, διατηρώντας ένα υποστηρικτικό και ανοιχτό περιβάλλον στο σπίτι.
Σχετικά με αυτό το θέμα, δεν μπορούμε παρά να αναφέρουμε τις δυσμενείς (δύσκολες) καταστάσεις που μπορεί να συμβούν σε ένα παιδί. Μιλάω για σεξουαλική επίθεση.Πρόκειται για μια δύσκολη ψυχοτραυματική κατάσταση, οι συνέπειες της οποίας μπορεί να είναι πολύ βαθιές και διαρκείς. Οι μορφές σεξουαλικής κακοποίησης ενός μικρού παιδιού μπορεί να είναι διαφορετικές, από το να δείχνεις σε ένα παιδί τα γεννητικά όργανα μέχρι την ίδια την κακοποίηση. Μπορεί επίσης να είναι τραυματικό για ένα παιδί να παρατηρεί τη σεξουαλική επαφή με ενήλικα. Η ιδιαιτερότητα της συμπεριφοράς των μικρών παιδιών σε τέτοιες καταστάσεις είναι ότι σιωπούν γι' αυτό για πολλή ώρα. Φοβούμενοι τον θυμό των ενηλίκων, βιώνοντας έντονο φόβο, τα μωρά μπορεί να κακοποιούνται για μεγάλο χρονικό διάστημα και να μην το λένε σε κανέναν.
Εάν το παιδί σας σας είπε για ένα τέτοιο γεγονός, μην το επιπλήξετε με κανέναν τρόπο, μάθετε όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες και ζητήστε βοήθεια από υπηρεσίες επιβολής του νόμου, σε ειδικούς (γιατρούς, ψυχολόγους).
Εάν το παιδί σας μιλά για την ασυνήθιστη συμπεριφορά του «άλλου αγοριού» (ένα άλλο αγόρι δείχνει τα γεννητικά του όργανα, μιμείται τη σεξουαλική επαφή), θα πρέπει οπωσδήποτε να μιλήσετε ήρεμα με το παιδί σας, να παρατηρήσετε τη συμπεριφορά και τη συναισθηματική κατάσταση του γιου ή της κόρης σας. Εάν το μωρό σας ακούει ήρεμα, λαμβάνει απαντήσεις στις ερωτήσεις του και δεν παρατηρείτε αλλαγές στη συμπεριφορά του, τότε ίσως έχετε «κλείσει» με επιτυχία την κατάσταση σήμερα. Αν παρατηρήσετε αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού, είναι ανήσυχο, ο ύπνος διαταράσσεται, εμφανίζονται φόβοι, είναι αποτραβηγμένο και δεν επικοινωνεί μαζί σας, τότε «χτυπήστε το συναγερμό». Δείτε έναν ψυχολόγο, έναν κοινωνικό λειτουργό σε ένα νηπιαγωγείο, μιλήστε με παιδαγωγούς. Η οικογένεια του «άλλου αγοριού» πρέπει να συζητηθεί από ειδικούς.
Εάν παρατηρήσετε περίεργη συμπεριφορά στο παιδί σας: έντονο ενδιαφέρον για παιχνίδια σεξουαλικού περιεχομένου, εκπληκτική γνώση για το σεξ για την ηλικία, μίμηση σεξουαλικών ενεργειών, τότε αυτό θα πρέπει να προκαλέσει ιδιαίτερη ανησυχία. Μην αγνοείτε αυτή τη συμπεριφορά. Μιλήστε στο παιδί σας, μιλήστε με τις νηπιαγωγούς, με τη νταντά, παρατηρήστε τη συναισθηματική κατάσταση του παιδιού - μπορεί να έχει αλλάξει πρόσφατα. Μια τέτοια προκαταρκτική, δυσμενής σεξουαλική ανάπτυξη ενός παιδιού μπορεί να είναι αποτέλεσμα σεξουαλικής κακοποίησης, επιθετικών ενεργειών προς το παιδί σας. Εάν βρεθούν τέτοια γεγονότα, τότε σώστε το μωρό σας, μην σιωπήσετε το πρόβλημα, ζητήστε βοήθεια από τις υπηρεσίες επιβολής του νόμου, σε ειδικούς.
Στοργικοί γονείς, ένα φιλικό και ανοιχτό οικογενειακό περιβάλλον και μια ουσιαστική διαδικασία ανατροφής είναι το κλειδί για ένα ευημερούν μέλλον για τα παιδιά μας. Οι γονείς αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες στην πορεία και μερικές φορές χανόμαστε σε αυτόν τον κόσμο των απροσδόκητων και απρόβλεπτων προβλημάτων: Πώς να προστατέψω το μωρό μου; Πώς να το μεγαλώσετε υγιεινά; Πώς να συμπεριφερθείτε σε μια δεδομένη κατάσταση; Δεν μας διδάσκουν στο σχολείο πώς να μεγαλώνουμε παιδιά, δεν διδασκόμαστε στα ινστιτούτα, πώς να είμαστε γονείς. Αλλά έχουμε μια αγαπημένη καρδιά και μια επιθυμία να κάνουμε το μικρό μας ευτυχισμένο. Το κυριότερο είναι η προσπάθειά μας να είναι λογική και σωστή, να προσεγγίζουμε την ανατροφή των παιδιών μας ως μια σοβαρή διαδικασία που ελέγχεται από εμάς και το αποτέλεσμα της οποίας εξαρτάται αποκλειστικά από εμάς.
Olga Severnaya, ασκούμενη ψυχολόγος (17 χρόνια εμπειρίας),
συγγραφέας ερευνητικών εργασιών, λέκτορας στο Τμήμα Ψυχολογίας.
Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση για παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν είναι εύκολη ερώτηση. Οι γονείς πάντα καθυστερούν με «αυτή» τη συζήτηση.
Πολλοί περιμένουν την εφηβεία για να μιλήσουν με τα παιδιά για το σεξ και σχετικά πράγματα.
Ωστόσο, ήδη στην προσχολική περίοδο, τα παιδιά έχουν το δικαίωμα να γνωρίζουν κάποιες λεπτομέρειες, διαφορετικά κινδυνεύουν να βρεθούν σε μια ηλίθια θέση μεταξύ των συνομηλίκων τους.
Η σύγχρονη ιστορία προχωρά με άλματα και τα παιδιά μεγαλώνουν νωρίτερα. Ήδη στην πρώτη δημοτικού, οι μισοί από αυτούς έχουν smartphone με απεριόριστη πρόσβαση στο Διαδίκτυο. Μερικοί ενθουσιώδεις καταφέρνουν να αντλήσουν φωτογραφίες ερωτικού περιεχομένου και να σοκάρουν τους συμμαθητές τους μαζί τους.
Με έναν ψίθυρο στις γωνίες, τα κορίτσια λένε μυστικά για τη σύλληψη και την κρεβατοκάμαρα των γονιών και το βράδυ προσπαθούν να αγγίξουν τον εαυτό τους σε οικεία μέρη.
Ιδιαίτερα αφελείς σκεφτείτε ότι ένας πελαργός έφερε τα αδερφάκια τους ή πέταξε ένα κεφάλι λάχανο μέχρι να τους ανοίξει τα μάτια ένας καθηγητής βιολογίας.
Τα αγόρια γελούν με τα κορίτσια που αρχίζουν να έχουν έμμηνο ρύση νωρίτερα από οποιονδήποτε άλλον, σαν να υπάρχει κάτι ντροπή σε αυτό. Όλα αυτά είναι ελαττώματα στην ανατροφή των παιδιών. Παρά όλα αυτά ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει το δικαίωμα να γνωρίζει πώς γεννήθηκε.
Στην ηλικία των τριών ετών, ένα μωρό με ιδιαίτερο ενδιαφέρον μπορεί να ακούσει από εσάς μια ιστορία για την αγάπη της μητέρας και του πατέρα, που συνέβη απροσδόκητα στο μαγικό βασίλειο. Και μετά από αυτό, ένα μικροσκοπικό παιδί εμφανίστηκε στο στομάχι της μητέρας. Έφαγε ό,τι έτρωγε η μητέρα του, και μεγάλωνε, μεγάλωνε... Ώσπου ξαφνικά ένιωσε τρομερά στριμωγμένος.
Μετά χτύπησε και η μητέρα μου έτρεξε επειγόντως στο μαιευτήριο. Εκεί, οι γιατροί άνοιξαν μια ειδική πόρτα στο σώμα της μητέρας μου και το μωρό κατάφερε να βγει έξω. Και όλοι ήταν πολύ χαρούμενοι. Συνδυάστε τη βιολογική αλήθεια και την υπέροχη μυθοπλασία, αλλά όχι πελαργούς, μαγαζιά και λάχανο!
Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση για παιδιά 4-6 ετών ξεκινά με βιβλία... Υπάρχουν πολλοί πολύχρωμοι τόμοι με τίτλο Πώς ήρθα και από πού προέρχονται τα παιδιά. Είναι μια μεγάλη βοήθεια για τους γονείς σε αυτή τη δύσκολη συζήτηση.
Το κύριο πράγμα είναι να περιμένετε για τη σωστή ερώτηση και να γλιστρήσετε αυτόν τον τόμο στο παιδί εγκαίρως.
Ανατομικές λεπτομέρειες και πορνογραφικές εικόνες, φυσικά, δεν χρειάζονται εδώ. Το μόνο που χρειάζεστε είναι ειλικρίνεια, ζωηρή φαντασία και παιδική περιέργεια. Αφήστε το παιδί σας να ξεφυλλίσει μόνο του το βιβλίο και να περιμένετε ερωτήσεις.
Είναι εντάξει για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να ακούει τη λέξη φύλο. Άλλωστε, δεν είναι τα 50s στην αυλή, και είναι φυσικό η μαμά και ο μπαμπάς να αγαπιούνται και να κάνουν περιοδικά σεξ, από το οποίο παίρνουν τα παιδιά.
Αυτή η ενασχόληση είναι αποκλειστικά για ενήλικες, γιατί πρέπει να είστε υπεύθυνοι για αυτό. Τα παιδιά που προκύπτουν πρέπει να τρέφονται και να εκπαιδεύονται, και για αυτό πρέπει να δουλέψετε σκληρά και γενικά να είστε μεγάλοι.
Κάποια βιβλία αναφέρουν τα ονόματα των γεννητικών οργάνων, ενώ άλλα επινοούν εύπεπτα «παρατσούκλια» γι’ αυτά. Για παράδειγμα, ο μπαμπάς έχει μια «βρύση» στην οποία ζουν πολλοί σπόροι. Και μέσα η μαμά ζει ένα αυγό («μαγικό μπιζέλι»). Όταν συγκρούονται, εμφανίζεται ένα μικρό παιδί. Μεγαλώνει στην κοιλιά της μητέρας μου και μετά βγαίνει.
Εάν είχατε καισαρική τομή, μπορείτε να δείξετε στο μωρό το σημείο της τομής και να εξηγήσετε ότι οι ευγενικοί γιατροί βοήθησαν το μωρό να βγει έξω.
Το πώς ακριβώς θα ονομάσετε τα αιτιολογικά μέρη εξαρτάται από εσάς. Φυσικά, το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι, αν και αυτό δεν είναι κατάρα, δεν είναι απαραίτητο να το φωνάζεις στο δρόμο και να φωνάζεις τα κορίτσια μαζί τους.
Μέχρι την ηλικία των επτά έως οκτώ ετών, είναι επίσης σημαντικό να καλυφθεί το θέμα της εμμήνου ρύσεως και της εκπομπής.... Άγγιξέ τον ανέμελα, λένε, μέχρι τα 12-14 ένα κορίτσι γίνεται κορίτσι και ένα αγόρι γίνεται αγόρι.
Όλες οι διαδικασίες και οι αλλαγές είναι απλώς σημάδια ενηλικίωσης και δεν υπάρχει τίποτα επαίσχυντο σε αυτές. Σε ηλικία 9-10 ετών, μιλήστε για αυτό λεπτομερώς και μέχρι τα 12, αγοράστε μια εγκυκλοπαίδεια.
Οι συντηρητικοί φυσικά δεν θα σε υποστηρίξουν. Προτιμούν να κρατούν την ομάδα στο σκοτάδι και να μην παρατηρούν ότι όταν ο δάσκαλος απομακρύνεται, τα παιδιά βγάζουν το εσώρουχό τους το ένα μπροστά στο άλλο και προσπαθούν να καταλάβουν πώς διαφέρουν τα αγόρια από τα κορίτσια.
Το καθήκον σας είναι να στερήσετε από το παιδί την αδικαιολόγητη ντροπή, να εξηγήσετε τις διαφορές των φύλων, αρχές σύλληψης, η ουσία της ψυχολογίας του φύλου. Τελικά γιατί στα αγόρια αρέσουν τα κορίτσια και όχι τα αγόρια; Άλλωστε αυτό το επιδιώκει η φύση, μόνο σε ένα ζευγάρι μπορούν να συνεχίσουν τον αγώνα τους.
Χωρίς να πάρει έγκαιρα τη σωστή απάντηση, το μωρό μπορεί να ξεκινήσει τα δικά του πειράματα και να πατήσει στον εύθραυστο πάγο της ομοφυλοφιλικής έρευνας.
Μεταξύ άλλων, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να καταλάβει τι είναι προφυλακτικό - το συναντά συχνά στο δρόμο και μπορεί να το σηκώσει κατά λάθος. Εξηγήστε ότι αυτό δεν είναι παιχνίδι και δεν πρέπει να το αγγίζετε. 
Τα όρια του επιτρεπόμενου σε μια συνομιλία με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας για το σεξ καθορίζονται από εσάς. Συνήθως, οι ενήλικες αντιδρούν πολύ πιο οδυνηρά σε τολμηρές απαντήσεις από τα παιδιά. Όλα εξηγούνται από τη σεξουαλική μας διαπαιδαγώγηση.
Ακόμη και πριν από 20 χρόνια, κανείς δεν θα σκεφτόταν να πει σε μια εξάχρονη κόρη: «Μην μπαίνεις στην κρεβατοκάμαρά μας, ο μπαμπάς μου και εγώ κάνουμε σεξ». Όλα πήγαν σε κόλπα, σε εφευρέσεις ή ακόμα και σε εγκαταλειμμένες τελείως σαρκικές απολαύσεις.
Όσο αστείο ή τρομακτικό κι αν ακούγεται, κρατήστε το πρόσωπό σας σοβαρό.... Το πρόσωπό σας θα πρέπει να λέει: «Δεν χρειάζεται να γελάτε με αυτό, αυτό είναι φυσιολογικό, αλλά δεν μιλούν για αυτό στο νηπιαγωγείο και δεν φωνάζουν στο δρόμο, αυτό είναι όλο». Είστε εσείς που γνωρίζετε καλύτερα το παιδί σας και καταλαβαίνετε πότε είναι έτοιμο να μιλήσει για τις διαφορές των φύλων.
Νιώθοντας ότι εσύ επικοινωνήστε μαζί του ως ίσος, θα τρέχει πάντα σε εσάς με τις ερωτήσεις του και όχι στο Διαδίκτυο ή σε κάποιον προχωρημένο συμμαθητή του.
Στο μέλλον, εάν προκύψει κάποιο πρόβλημα, θα είστε οι πρώτοι που θα το μάθετε - εξάλλου, δώσατε τη σωστή σεξουαλική διαπαιδαγώγηση σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.
Δεν θα είναι υπερβολή να πούμε ότι η μοίρα ενός παιδιού, ο σχηματισμός του εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο διακριτικά και σωστά οι ενήλικες μπορούν να του δώσουν μια ιδέα για τις σεξουαλικές σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων. Αυτό το θέμα είναι περίπλοκο και αμφιλεγόμενο, αλλά ελπίζω ότι αυτά τα υλικά θα βοηθήσουν τους γονείς να βρουν απαντήσεις σε μερικές τουλάχιστον από τις ερωτήσεις των παιδιών.
Μαμά, πώς ήξερες ότι έπρεπε να έχω τον μπαμπά μου;
Και όταν γεννιούνται γατάκια από γάτα, έχει και άντρα-γάτα;
Έχουν και οι γάτες και οι σκύλοι αγάπη;
Μπορεί ο μπαμπάς να γεννήσει;
Ένα μικρό παιδί μπορεί να θέσει αυτές και παρόμοιες «άβολες» ερωτήσεις σε άτομα στα οποία αισθάνεται εμπιστοσύνη σε κάθε ακατάλληλη στιγμή, ακόμη και χωρίς προφανή λόγο. Αυτό μπορεί να συμβεί σε έναν γεμάτο δρόμο ή σε πολυσύχναστα μέσα μαζικής μεταφοράς.
Η στάση των γονέων απέναντι στη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Η επανεκτίμηση στην παιδαγωγική πολλών κανόνων που προηγουμένως φαινόταν ακλόνητη έχει επίσης αγγίξει αυτό το λεπτό πρόβλημα. Σήμερα διαπιστώνεται ότι η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι απαραίτητη για τη φυσιολογική και αποτελεσματική κοινωνικοποίηση του ατόμου. Κάνοντας μια ερώτηση στους ειδικούς σχετικά με αυτό το θέμα: «Χρειάζεται να μιλήσω με παιδιά για «θέματα ενηλίκων»; Σε ποιον, πότε και πώς; Μπορείτε να λάβετε την ακόλουθη απάντηση: «Θα πρέπει να μιλήσετε με το παιδί σας για «θέματα ενηλίκων» μόνο εάν το ενδιαφέρει πραγματικά και δεν μπορεί να βρει απαντήσεις στις ερωτήσεις του μόνο του. Είναι τεράστιο λάθος να πάρετε την πρωτοβουλία και να αρχίσετε να μιλάτε μόνοι σας στο παιδί σας για αυτά τα θέματα. Όλα πρέπει να γίνουν στην ώρα τους!
Όταν ένα παιδί απευθύνεται στους γονείς με ερωτήσεις σχετικά με θέματα φύλου, δεν πρέπει να αποφεύγετε να απαντήσετε. Είναι σημαντικό να βρούμε λέξεις που θα άνοιγαν αυτή την πλευρά της ζωής σε ένα παιδί, για να μιλήσουμε για σοβαρά και πολύ σημαντικά θέματα των ανθρώπινων σχέσεων με προσιτό τρόπο. Η περαιτέρω αντίληψη του παιδιού για τον κόσμο θα εξαρτηθεί από το πόσο επιτυχημένες είναι αυτές οι πρώτες εξηγήσεις, αυτό το συμπέρασμα συμπίπτει με τη θέση των πατρικών ψυχολόγων A. Zuskova και N. Smirnov. Πιστεύουν: «Αν οι γονείς δεν φοβούνται τις ερωτήσεις των παιδιών, βρίσκουν πάντα μια αληθινή απάντηση, το κάνουν με μια μορφή προσβάσιμη στο παιδί, χωρίς να ταπεινώνουν την αξιοπρέπειά του, μπορούν να βασίζονται στη συνεχή επαφή με το μωρό και στο γεγονός ότι θα δεχτούν τις συμβουλές και τη βοήθειά τους." ...
Τι ενδιαφέρει τα παιδιά;
Οι ειδικοί σημειώνουν ότι είναι στην προσχολική ηλικία που σίγουρα το ενδιαφέρον του παιδιού επικεντρώνεται σε θέματα φύλου. Οι ερωτήσεις των παιδιών μπορούν να ταξινομηθούν ως εξής:
Ένα παιδί 2-3 ετών ενδιαφέρεται για το σώμα του, τα γεννητικά του όργανα, ανακαλύπτει τα σημάδια της διαφοράς μεταξύ ενός άνδρα και μιας γυναίκας.
Ένα παιδί 3-4 ετών θα ήθελε να μάθει από πού προέρχονται τα παιδιά, ποιος τα φέρνει, από πού κατάγεται.
Στην ηλικία των 5-6 ετών, το επίκεντρο της προσοχής του παιδιού είναι το ερώτημα πώς τα παιδιά μπαίνουν στην κοιλιά της μητέρας, πώς βγαίνουν από εκεί και πώς μεγαλώνουν και αναπτύσσονται.
Στην ηλικία των 6-7 ετών, η εστίαση μετατοπίζεται στον ρόλο του πατέρα στη γέννηση των παιδιών. γιατί τα παιδιά είναι σαν τους γονείς τους.
Μια τέτοια περιέργεια οφείλεται στο γεγονός ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας όχι μόνο παρατηρεί γεγονότα - θέλει να κατανοήσει την ουσία τους. Ενδιαφέρεται να μάθει τι συμβαίνει τριγύρω και γιατί είναι έτσι, και όχι διαφορετικά. Το παιδί νοιάζεται για όλα, επιδιώκει να πάρει απάντηση σε όλα. Επομένως, ενοχλεί τους ενήλικες με ατελείωτες ερωτήσεις: «Από πού ήρθα;», «Γιατί είμαι αγόρι και η αδερφή μου είναι κορίτσι;», «Πώς γεννήθηκα;» Και τα λοιπά. Ο Janusz Korczak, ένας διάσημος Πολωνός δάσκαλος, έχει δίκιο όταν λέει: «Τα παιδιά δεν έχουν λιγότερες σκέψεις και δεν είναι φτωχότερα και χειρότερα από τους ενήλικες, μόνο που είναι διαφορετικά. Γι' αυτό είναι τόσο δύσκολο για εμάς να βρούμε μια κοινή γλώσσα, επομένως δεν υπάρχει πιο δύσκολη τέχνη από την ικανότητα να μιλάμε μαζί τους».
class = "eliadunit">
Δυστυχώς, στη βιβλιογραφία για τους γονείς, τα θέματα φύλου παρακάμπτονται ντροπαλά.
Επικοινωνία ενήλικα με παιδί προσχολικής ηλικίας για θέματα φύλου
Χωρίς αμφιβολία, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να λαμβάνουν απαντήσεις στις ερωτήσεις τους γενικά, και ειδικότερα σε θέματα φύλου, σε μια οικεία, εμπιστευτική συνομιλία με τους πιο στενούς συγγενείς τους: μητέρα ή πατέρα, γιαγιά ή παππού. Αυτό συμβαίνει στις περισσότερες ηθικά υγιείς οικογένειες, όπου οι σχέσεις μεταξύ παιδιών και ενηλίκων βασίζονται στην αμοιβαία αγάπη, την πνευματική ενότητα των γενεών, όπου καταλαβαίνουν ότι οποιαδήποτε ερώτηση ενός παιδιού υπαγορεύεται από την επιθυμία να κατανοήσει το ακατανόητο, άγνωστο. Οι γονείς εκεί δεν ταπεινώνουν τον γιο ή την κόρη τους με υποψίες νοσηρού ενδιαφέροντος και ασέβειας και δεν ντρέπονται από την «πικραιότητα» του θέματος, αλλά βοηθούν έξυπνα και κατανοητά το παιδί να κατανοήσει διάφορες πτυχές της ζωής. Ωστόσο, δυστυχώς, δεν έχουν όλες οι οικογένειες μια ατμόσφαιρα αγάπης, αρμονίας και αμοιβαίας κατανόησης. Δεν έχουν όλοι οι γονείς την κατάλληλη εκπαίδευση ή επιθυμία να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις.
Επομένως, σε μια ερώτηση σεξουαλικής φύσης, τα παιδιά ακούνε συχνά από τους ενήλικες την απάντηση: "Είσαι ακόμα μικρός, μεγαλώνεις - θα το μάθεις!" Εξάλλου, το άπιαστο, το μυστηριώδες σχεδόν πάντα αυξάνει το ενδιαφέρον. Η εκδοχή του «λάχανου και πελαργού» που είναι δημοφιλής στις παλαιότερες γενιές έχει απαξιώσει εντελώς τον εαυτό της. Φανταστείτε πώς θα νιώσει το παιδί όταν μάθει την αλήθεια. Αποδεικνύεται ότι οι ενήλικες τον εξαπάτησαν και προσπαθήστε να αποδείξετε αργότερα ότι αυτό είναι το μόνο ψέμα που έχετε εκφράσει. Και η απάντηση: «άσε με ήσυχο», «μην με ενοχλείς με τις χαζές ερωτήσεις σου», «είμαι απασχολημένος, λοιπόν», «αν ρωτάς ανοησίες, θα τιμωρήσω» προκαλούν μόνο την αποξένωση του παιδιού από το ενήλικες, οδηγούν στην απώλεια της εμπιστοσύνης των παιδιών.
Μια ατμόσφαιρα ετοιμότητας για απάντηση σε όλες τις ερωτήσεις του παιδιού χωρίς εξαίρεση, η ικανότητα να εξηγούνται με διακριτικότητα τα πιο δύσκολα από αυτά είναι μια σημαντική προϋπόθεση για αποτελεσματική επικοινωνία με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Από την άλλη πλευρά, οι αντιπαιδαγωγικές προσπάθειες παράκαμψης αιχμηρών γωνιών, με γνώμονα τις σκέψεις: «Δεν μας είπαν αυτό», «Θα έρθει η ώρα και θα το μάθουν οι ίδιοι» κ.λπ., δυστυχώς, συχνά προκαλούν κακό. Θα έρθει η ώρα ... Και αν αργήσει πολύ και καταστρέψει τη ζωή του παιδιού; Και αν το μάθει με κυνικό τρόπο;
Ο γιατρός, δημοσιολόγος Vladimir Levi πιστεύει ότι οι ενήλικες μπορούν να σακατέψουν διανοητικά ένα παιδί με ένα «ιερό ψέμα» στα σεξουαλικά μηνύματα και δίνει ένα παράδειγμα όταν οι γονείς, σε μια προσπάθεια να προστατεύσουν την «αγνότητα των παιδιών», σκέφτηκαν ένα παραμύθι για τον γιο τους. "Υπάρχουν τέτοια λουλούδια στο δάσος, όμορφα, από τα οποία μεγαλώνουν ανθρωπάκια", στα οποία ο τύπος πίστευε μέχρι τα 12 του χρόνια και ταυτόχρονα αγαπούσε βαθιά τους γονείς του. Μέχρι που ο τύπος του γείτονα τον «φώτισε» αγενώς για αυτό το θέμα. Και εδώ είναι το θλιβερό αποτέλεσμα - μια ψυχική διαταραχή στο παιδί και αποξένωση από τους συγγενείς.
Προκειμένου να διασφαλιστεί ότι η γνώση που σχετίζεται με το φύλο δεν θα υπερκαλυφθεί με «σχολιασμούς του δρόμου», είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης. Οι ενήλικες θα πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για ερωτήσεις σχετικά με το φύλο από παιδιά. Ας θυμηθούμε τον Όσκαρ Ουάιλντ: «Δεν υπάρχουν άσεμνες ερωτήσεις – υπάρχουν άσεμνες απαντήσεις». Εξάλλου, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν χρειάζεται συγκεκριμένες ιστορίες για τη σωματική και συναισθηματική πλευρά των σεξουαλικών σχέσεων. Παρεμπιπτόντως, το παιδί δεν ρωτά για αυτό. Είναι απαραίτητο μόνο να ικανοποιηθεί η περιέργεια του παιδιού στο επίπεδο της κατανόησής του.
Για παράδειγμα, ο Rudolf Neubert στο βιβλίο του «Τι θα πω στο παιδί μου» γράφει ότι όταν τον ρωτούν «Γιατί είμαι αγόρι και η αδερφή μου είναι κορίτσι;», ο γιος πρέπει να απαντήσει ότι γεννήθηκε σαν μπαμπάς και κόρη - σαν μητέρα. Αν το παιδί ρωτήσει: "Από πού προέρχονται τα παιδιά;" - Η απάντηση πρέπει να είναι: «Τα παιδιά εμφανίζονται και ζουν στο σώμα της μητέρας». Στην ερώτηση «Πώς μεγάλωσα;» - Απάντηση: «Από ένα μικροσκοπικό κόκκο που ήταν πάντα στην κοιλιά της μητέρας μου». Στην περίπτωση που το μωρό ρωτά: "Πώς γεννιούνται τα παιδιά;", μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε μια πιθανή μορφή της απάντησης: «Από μια ειδική τρύπα, που γίνεται μεγάλη κατά τη γέννηση».
Φυσικά, η διαδικασία ικανοποίησης του ενδιαφέροντος των παιδιών είναι πολύ ατομική. Για ένα παιδί αρκούν οι επιφανειακές πληροφορίες, ενώ ένα άλλο συνομήλικο δεν θα ηρεμήσει μέχρι να λάβει μια πιο αναλυτική απάντηση στην ερώτησή του. Όλα εξαρτώνται από το επίπεδο ανάπτυξης και ανατροφής του, τι ακριβώς και πώς έκανε το παιδί, ήταν αυτή η ερώτηση τυχαία ή προέκυψε ως αποτέλεσμα ενός εμμονικού, επίμονου ενδιαφέροντος. Η φυσική συμπεριφορά των ενηλίκων, ο συνηθισμένος τόνος συνομιλίας είναι από τις πιο εύκολες και ταυτόχρονα τις πιο δύσκολες συνθήκες επικοινωνίας με ένα παιδί. Συμβαίνει συχνά ένας ενήλικας, ακούγοντας την ερώτηση ενός παιδιού, να χάνεται και να ντρέπεται. Και τα παιδιά είναι λεπτοί ψυχολόγοι: αισθάνονται αμέσως την αβεβαιότητα ή την ανεπάρκεια της συμπεριφοράς ενός ενήλικα. Μια βαθιά ανάσα, μια μεγάλη παύση, σύγχυση ή μια τονισμένη ασάφεια όπως "Τι καλά που τελικά ρώτησες γι' αυτό!" δώστε στο παιδί λόγο να συμπεράνει ότι υπάρχει κάτι ασυνήθιστο, απαράδεκτο σε αυτό το θέμα. Από εκείνη τη στιγμή, το υγιές γνωστικό ενδιαφέρον μετατρέπεται σε προκατειλημμένη περιέργεια: το παιδί δεν θα ενδιαφέρεται τώρα για το ίδιο το γεγονός της εμφάνισης του μωρού, αλλά για το γιατί οι ενήλικες μαραίνονται τόσο παράξενα όταν μιλούν γι' αυτό.
Εάν, πριν από την ηλικία των τεσσάρων ή πέντε ετών, ένα παιδί δεν απευθύνεται σε στενούς συγγενείς με ερωτήσεις σχετικά με ένα σεξουαλικό θέμα, τότε αυτό δεν σημαίνει ότι τέτοιες σκέψεις δεν μπαίνουν καν στο κεφάλι του. Το γεγονός είναι ότι οι ενήλικες το ήθελαν ή συνέβη τυχαία, αλλά το παιδί θα μπορούσε να έχει την εντύπωση ότι αυτό το θέμα απαγορεύεται. Ίσως, όταν έδειξε για πρώτη φορά ενδιαφέρον για ένα «λεπτό» πρόβλημα, η μητέρα της πανικόβλητη κραυγή «Γιατί ξαφνικά ρωτάς για ΑΥΤΟ;» αποθάρρυνε για πάντα το μωρό από την επιθυμία να είναι ειλικρινής μαζί της και τον ώθησε στην ιδέα του απαράδεκτου να συζητήσει αυτό το θέμα με τους γονείς γενικά. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί μπορεί να ελπίζει να πάρει τις πληροφορίες που χρειάζεται από τον φροντιστή. Μπορεί να κάνει μια έμμεση ερώτηση ή μόνο να υπονοεί ή να αστειεύεται για αυτό το θέμα για να δοκιμάσει την αντίδρασή του.
Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση είναι συνηθισμένη
Οι συγγραφείς επιστημονικών και δημοσιογραφικών δοκιμίων για τα προβλήματα της ανατροφής των παιδιών στην οικογένεια, G. Medvedev και A. Nadyarny, πιστεύουν ότι «με μεγάλη επιτυχία, το πρόβλημα του σεξουαλικού γραμματισμού λύνεται όταν τα παιδιά σταδιακά, συστηματικά, ανεπαίσθητα για τον εαυτό τους αποκτούν απαραίτητες γνώσεις σε θέματα φύλου και αναπαραγωγής. διάσπαρτες σε πληροφορίες της πιο ποικίλης φύσης, κυρίως ασεξουαλικού υλικού.»
Για παράδειγμα, εάν υπάρχουν ζώα στο σπίτι ή στο νηπιαγωγείο που τα παιδιά φροντίζουν και παρατηρούν, έχουν την ευκαιρία να εξοικειωθούν φυσικά με όλες τις πτυχές της ζωής τους: τη διατροφή, το ζευγάρωμα, την απόκτηση μωρών και τη διατροφή τους. Αληθινές πληροφορίες ως απάντηση σε ερωτήσεις των παιδιών και εξηγήσεις σε ενήλικες για αυτές τις διαδικασίες σχηματίζουν στα παιδιά μια κατανόηση ότι στον κόσμο των ζώων και των φυτών υπάρχει ένας νόμος της αναπαραγωγής, στον οποίο υπόκεινται όλα τα ζωντανά όντα. Αυτό είναι το μόνο σωστό και σχετικά ασφαλές σύστημα σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης, που βοηθά στην αποφυγή αγιαστήριων παραλείψεων και σε κάποιο βαθμό αποσπά την προσοχή από την ανάγκη για ειδικές, θα έλεγε κανείς, επικίνδυνες συζητήσεις για τέτοια θέματα. Η φαντασία του παιδιού διαστρεβλώνεται όχι από μια αντικειμενική αληθινή ιστορία, αλλά από την άγνοια, η οποία δημιουργεί ένα κενό πληροφοριών και ένα έδαφος για εικασίες.
Τελευταία έχει εμφανιστεί πολλή βιβλιογραφία, σκοπός της οποίας είναι να εξοικειωθούν τα μωρά με τα θέματα του τοκετού. Οι ενήλικες πρέπει να είναι προσεκτικοί και προσεκτικοί όταν επιλέγουν τέτοια βιβλία. Χωρίς αμφιβολία, είναι ευκολότερο να αγοράσετε μια ειδική εγκυκλοπαίδεια και να την παραδώσετε σιωπηλά στο παιδί για ανεξάρτητη μελέτη. Κάτι που στην πραγματικότητα κάνουν οι περισσότερες μαμάδες και μπαμπάδες. Ωστόσο, ορισμένες δημοσιεύσεις είναι πολύ κατατοπιστικές και είναι πραγματικά πολύ νωρίς για ένα τρίχρονο να γνωρίζει πολλά πράγματα. Επιπλέον, αυτή η ίδια η ερώτηση είναι λεπτή και πολύ σημαντική, και οι στενοί άνθρωποι θα το πουν, ακόμη και με τη βοήθεια εικονογραφήσεων. Εξάλλου, οι εικόνες του βιβλίου δεν θα μεταφέρουν το συναίσθημα της αγάπης, δεν θα αποκαλύψουν το νόημα της προέλευσης της ανθρώπινης ζωής. Επομένως, δεν πρέπει να αφήνετε το παιδί σας μόνο με ένα τέτοιο βιβλίο. Καλύτερα να το σκεφτείτε, διαβάστε το μαζί. Η συζήτηση για το περιεχόμενο τέτοιων δημοσιεύσεων απαιτεί μεγάλη διακριτικότητα και επιδεξιότητα από τους ενήλικες, ώστε να μην εισάγουν κάτι «ιδιαίτερο», «ντροπιαστικό» στη σεξουαλική σχέση, ώστε να μην ξεπεραστεί η λεπτή γραμμή μεταξύ του αναγκαίου και του περιττού. .
Είναι στην προσχολική ηλικία που ένα παιδί πρέπει να λάβει ασυλία από την αισχρότητα και τον κυνισμό όταν επικοινωνεί για σεξουαλικά θέματα, να μάθει στο μέλλον ανεξάρτητα, από λογοτεχνικές πηγές, να αντλήσει τις απαραίτητες γνώσεις για κάθε άτομο.
Βαθμολογία: (0 Βαθμολογία)
Η προσχολική ηλικία είναι η περίοδος κατά την οποία τοποθετούνται και διαμορφώνονται τα βαθύτερα στρώματα της ψυχής και της προσωπικότητας που επηρεάζουν τη μετέπειτα ανάπτυξη. Η ανάπτυξη ενός παιδιού από τις πρώτες μέρες της ζωής είναι η ανάπτυξη ενός συγκεκριμένου αγοριού ή κοριτσιού.
Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι μια κατευθυνόμενη, συστηματική ιατρική και παιδαγωγική επιρροή με στόχο τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός αγοριού και ενός κοριτσιού και τη βελτιστοποίηση των δραστηριοτήτων τους σε όλους τους τομείς της ζωής που σχετίζονται με τις σχέσεις των φύλων.
Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση πρέπει να ξεκινά από μικρή ηλικία, όταν το παιδί αρχίζει να κατανοεί τα φαινόμενα γύρω του. Τότε η κατανόηση των σεξουαλικών σχέσεων θα παραμείνει μαζί του για μια ζωή. Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση πρέπει να πραγματοποιείται συνεχώς, σε καθημερινή βάση, παράλληλα με άλλες πτυχές της εκπαίδευσης, σε συνδυασμό με την ηθική, την εργασιακή, τη σωματική, την αισθητική αγωγή. Είναι αυτοί που δίνουν σε ένα αναπτυσσόμενο άτομο μια ιδέα για το καθήκον, την ομορφιά, την ανάπτυξη θέλησης, την ικανότητα ελέγχου των φιλοδοξιών και των επιθυμιών, συμπεριλαμβανομένων των σεξουαλικών, υποτάσσοντάς τα στη συνείδηση, τις ηθικές αρχές, τους κανόνες της δημόσιας ηθικής. Το πρόβλημα της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης για τα παιδιά σήμερα καθίσταται σχετικό από αντικειμενικές συνθήκες όπως η επιτάχυνση, η ελευθερία επικοινωνίας μεταξύ των νέων, η ευρεία διαθεσιμότητα των μέσων ενημέρωσης. έλλειψη γονικού ελέγχου στη συμπεριφορά των παιδιών. η οικειότητα, η σεξουαλικότητα των συναισθημάτων, η τάση των παιδιών να κρατούν τα πάντα κρυφά κ.λπ.
Υπάρχουν πολλές αλληλένδετες και αλληλοεξαρτώμενες πτυχές της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης:
Ι) αυτό είναι ένα σύνθετο ψυχολογικό και παιδαγωγικό έργο, η λύση του οποίου επιδιώκει τον κύριο στόχο - να διαμορφώσει τις υψηλές ηθικές θέσεις ενός ατόμου σε θέματα φύλου. Αυτό περιλαμβάνει ηθικές και ηθικές έννοιες όπως η παρθενική τιμή, η ντροπή, η νεανική (ανδρική) αξιοπρέπεια, ο σεβασμός για τις γυναίκες, η ευπρέπεια στη φιλία, η πίστη στην αγάπη και πολλά άλλα πράγματα που αντικατοπτρίζουν την κουλτούρα της συμπεριφοράς.
2) την κοινωνικο-υγιεινή πτυχή της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης, που σχετίζεται με την προετοιμασία αγοριών και κοριτσιών για την εκπλήρωση ανδρικών και γυναικείων κοινωνικών ρόλων.
3) ένα σύμπλεγμα ιατρικών και βιολογικών προβλημάτων, που περιλαμβάνει γνώση για τα ανατομικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά των φύλων, για τα πρότυπα σεξουαλικής ανάπτυξης και ωρίμανσης σε συνδυασμό με τη γενική φυσική ανάπτυξη του σώματος, θέματα προσωπικής υγιεινής, υγείας κ.λπ. ακατάλληλη κοινωνική συμπεριφορά ενηλίκων ανδρών και γυναικών. Ως αποτέλεσμα, τα κορίτσια και οι γυναίκες στερούνται τόσο σημαντικές γυναικείες ιδιότητες όπως η ευγένεια, η ευγένεια, η τρυφερότητα. Οι νέοι άνδρες και οι άνδρες δεν αναπτύσσουν τέτοιες αρσενικές ιδιότητες όπως συναισθηματική σταθερότητα, σταθερότητα, αποφασιστικότητα, υπευθυνότητα. Αυτό τους δυσκολεύει να εκπληρώσουν τους κοινωνικούς τους ρόλους στην οικογενειακή και κοινωνική ζωή. Το πρόβλημα της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης είναι επίσης σημαντικό σε σχέση με την ανάγκη προετοιμασίας της νεότερης γενιάς για τη μελλοντική οικογενειακή ζωή.
Τα δεδομένα επιστημονικής έρευνας δείχνουν ότι τα αγόρια και τα κορίτσια προσχολικής ηλικίας έχουν τις δικές τους ψυχικές, σωματικές διαφορές και από αυτή την άποψη διαφορετικές ευκαιρίες, που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά την ανατροφή τους.
Τα κυριότερα σημεία της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης
1. Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση δεν είναι μια ξεχωριστή πτυχή, αλλά ένα από τα συστατικά της γενικής εκπαίδευσης ενός παιδιού. Δεν πρέπει να εστιάσετε σε αυτό, όλα πρέπει να πάνε αρμονικά, συστηματικά, σύμφωνα με την ηλικία του παιδιού.
2. Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση ξεκινά με τη γέννηση ενός παιδιού, όχι κατά την εφηβεία. Στην πρώιμη παιδική ηλικία, μπαίνουν τα θεμέλια της προσωπικότητας του παιδιού, η οποία στο μέλλον είναι σχεδόν αδύνατο να διορθωθεί κάτι. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό το παιδί ήδη στην προσχολική παιδική ηλικία να έχει σχηματίσει τις σωστές ιδέες για τον κόσμο γύρω του.
3. Μεταξύ του παιδιού και των γονιών πρέπει να υπάρχει μια σχέση εμπιστοσύνης ώστε να μπορεί ήρεμα, χωρίς φόβο και χωρίς δισταγμό, να κάνει ερωτήσεις ενδιαφέροντος. Το παιδί πρέπει να είναι σίγουρο ότι οι ενήλικες θα το ακούσουν και δεν θα τιμωρηθεί γι' αυτό.
4. Εάν οι γονείς κοκκινίζουν και ντρέπονται για τις ενοχλητικές ερωτήσεις του παιδιού τους, αυτά είναι προσωπικά κόμπλεξ και ψυχολογικά προβλήματα των γονιών, επομένως είναι απαραίτητο να δουλέψουμε τους γονείς, πάνω από τα στερεότυπά τους και να μην μεταδίδουμε τα κόμπλεξ τους στο παιδί.
5. Η γενιά των γονιών και η γενιά των παιδιών είναι διαφορετική. Τα σύγχρονα παιδιά μεγαλώνουν γρήγορα, επομένως, το ενδιαφέρον για τα προσωπικά ζητήματα εμφανίζεται νωρίτερα από ό, τι ήταν μεταξύ των γονιών τους. Οι ενήλικες μπορούν μόνο να το αποδεχθούν αυτό και να κάνουν ό,τι περνάει από το χέρι τους για να εξασφαλίσουν ότι το παιδί τους θα λάβει μια κανονική σεξουαλική διαπαιδαγώγηση. Και δεν μπορείς να πεις στο παιδί σου ότι σε αυτή την ηλικία ακόμα σε ενδιέφεραν οι κούκλες (αυτοκίνητα), και όχι τα αγόρια (κορίτσια).
Πώς να μεταφέρετε σωστά πληροφορίες στο παιδί σας για ευαίσθητα θέματα
Τα νήπια χρειάζεται μόνο να πουν αυτό που θέλουν να μάθουν. Πρέπει να απαντήσετε σε ερωτήσεις σοβαρά, ήρεμα, σύντομα.
Πρέπει να γίνει σαφές στο παιδί ότι η σύλληψη, δηλαδή το σεξ, δεν είναι κάτι για το οποίο πρέπει να ντρέπεται, δεν είναι κάτι βρώμικο και ντροπιαστικό. Είναι πολύ σημαντικό το παιδί να καταλάβει ότι η οικειότητα, η σύλληψη επέρχεται μέσω της αγάπης μεταξύ ενός άνδρα και μιας γυναίκας. Πώς να τα μεταδώσετε όλα αυτά σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας;
Αρχικά, η αντίδραση των ενηλίκων στο ενδιαφέρον του παιδιού για την οικεία σφαίρα της ανθρώπινης ζωής πρέπει να είναι φυσική, σαν να σας ρωτάει γιατί πετούν τα πουλιά, γιατί μια γάτα χρειάζεται ουρά κ.λπ. Η απάντηση πρέπει να δοθεί ακριβώς εκεί, χωρίς να την αναβάλει για αργότερα. Και πρέπει να θυμόμαστε ότι οι απαντήσεις σε τέτοιες ερωτήσεις δεν πρέπει να μετατρέπονται σε διαλέξεις. Μια ξεκάθαρη ερώτηση - μια σύντομη και ξεκάθαρη απάντηση. Και φυσικά η απάντηση πρέπει να είναι ξεκάθαρη στο παιδί, ανάλογη με την ηλικία του, δεν χρειάζεται να μπω σε λεπτομέρειες. Για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, αρκεί να το μάθει μόνο επιφανειακά.
κατα δευτερον, δεν χρειάζεται να περιμένετε τη στιγμή που το ίδιο το παιδί θέλει να μάθει πληροφορίες για προσωπικά θέματα. Ταυτόχρονα, όμως, δεν πρέπει να ξεκινήσετε μια συζήτηση χωρίς λόγο, διαφορετικά το παιδί σίγουρα θα ρωτήσει γιατί άρχισαν να το συζητούν, κάτι που θα αποθαρρύνει ακόμη περισσότερο τους γονείς. Εάν αισθάνεστε ότι η στιγμή είναι κατάλληλη, αν είναι κατάλληλη, τότε ξεκινήστε τη συζήτηση μόνοι σας.
Τρίτον, το παιδί πρέπει να αισθάνεται ότι είστε ευγενικοί στις ερωτήσεις του. Επομένως, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να φωνάζετε, να ντρέπεστε, να γελάτε. Εάν οι ίδιοι οι γονείς έχουν τέτοια λανθασμένη αντίληψη και στάση απέναντι στην οικεία πλευρά της ζωής ενός ανθρώπου, τότε δεν πρέπει κανείς να μεταδώσει τα κόμπλεξ τους στα παιδιά τους.
Τέταρτος, εάν ένα παιδί έχει κάνει μια ερώτηση, τότε δεν χρειάζεται να αποφύγει την απάντηση, διαφορετικά θα αναζητήσει πληροφορίες από αναξιόπιστες πηγές - τους συνομηλίκους του, που μπορούν να πουν πράγματα που οι ενήλικες δεν υποψιάζονται καν.
Η σημασία της οικογένειας στη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση του παιδιού
Ένα παιδί που ζει σε μια ευημερούσα, ήρεμη οικογένεια θα μάθει ανεπαίσθητα να αντιλαμβάνεται τις σχέσεις των φύλων κανονικά, επειδή οι γονείς του δίνουν το καλό παράδειγμα για αυτόν. Το αγόρι μιμείται την αρρενωπότητα του πατέρα, το κορίτσι μιμείται τη θηλυκότητα της μητέρας, και αυτό το κάνουν χωρίς καμία ειδική οδηγία. Επιπλέον, παρατηρώντας την καθημερινότητα των γονιών τους, τα παιδιά μαθαίνουν πώς να συμπεριφέρονται με άτομα του αντίθετου φύλου. Εάν η οικογένεια έχει καλό κλίμα, το παιδί δεν θα έχει την επιθυμία να λάβει στις σχέσεις με άλλους ανθρώπους αυτό που του λείπει στο σπίτι (κατανόηση, ενσυναίσθηση).
Το πιο σημαντικό είναι πώς μιλάμε για αυτό με τα παιδιά και πώς επιβεβαιώνουμε πραγματικά την άποψή μας που εκφράζουμε ανοιχτά. Με άλλα λόγια, εάν η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση είναι πρώτα από όλα η διαμόρφωση της σωστής στάσης στο θέμα και όχι η ανάπτυξη συγκεκριμένων γνώσεων σε αυτόν τον τομέα, είναι προφανές ότι οι γονείς θα πρέπει να προσέχουν περισσότερο την ψυχολογική πτυχή.
Τι σημαίνει σεξουαλική εμπειρία σε μικρά παιδιά;
Η πρώτη και πιο κοινή σεξουαλική εμπειρία των παιδιών είναι όταν οι ενήλικες αγγίζουν τα γεννητικά τους όργανα. Τα παιδιά αντιδρούν σε οποιοδήποτε άγγιγμα αυτών των οργάνων. Δεν είναι δύσκολο να παρατηρήσετε μια στύση του πέους σε ένα αγόρι 6 ή 7 μηνών όταν η μητέρα του το πλένει, του ρίχνει ταλκ ή το σκουπίζει. Αυτή είναι μια καθαρά σεξουαλική διέγερση του οργάνου, και αυτή είναι μια απολύτως υγιής αντίδραση.
Τα ίδια τα παιδιά αγγίζουν τα γεννητικά τους όργανα, πρωτίστως για να μάθουν τι είναι και πολύ σύντομα συνειδητοποιούν ότι αυτές οι πινελιές είναι ευχάριστες.
Όλα τα παιδιά αργά ή γρήγορα δείχνουν ένα συγκεκριμένο ενδιαφέρον για τα γεννητικά όργανα, αποκαλύπτοντας μια ανατομική διαφορά στα μέλη του αντίθετου φύλου. Αυτές οι διαφορές γίνονται αντιληπτές, αν όχι στο σπίτι, τότε στο νηπιαγωγείο ή στην επίσκεψη σε κάποιον φίλο. Είναι λογικό τα παιδιά να το σκέφτονται και να κάνουν τολμηρές ερωτήσεις. Όλα αυτά είναι αρκετά φυσιολογικά.
Ένα μωρό έχει συχνά έναν αδερφό ή μια αδερφή. Αλλά ακόμα κι αν είναι το μοναδικό παιδί της οικογένειας, έχει φίλους που μπορεί να έχουν αδερφάκια ή αδερφές. Η μητέρα συνήθως προετοιμάζει το παιδί της για την εκδήλωση ενός νεογέννητου εκ των προτέρων, ο ίδιος κάνει επίσης πολλές ερωτήσεις και ακούει τι λένε οι γονείς και οι ενήλικες που βρίσκονται στο σπίτι για αυτό. Σε μια υγιή σύγχρονη οικογένεια, τα παιδιά συνήθως εξηγούνται ειλικρινά από πού προέρχονται τα μωρά, και αυτό είναι επίσης κατά μια έννοια, αν και όχι άμεση, σεξουαλική εμπειρία.
Μια άλλη αναπόφευκτη εμπειρία που αφήνει βαθιά σημάδια στο μυαλό ενός παιδιού είναι η καθημερινή παρατήρηση των γονιών του. Τα παιδιά βλέπουν ότι η μαμά ασχολείται με καθαρά γυναικείες υποθέσεις και ο μπαμπάς με τις δικές του, αντρικές. Όλα αυτά, φυσικά, βοηθούν ένα αγόρι ή ένα κορίτσι να κατανοήσει τον σεξουαλικό τους ρόλο στη ζωή. Επομένως, πρόκειται για εμπειρία υψίστης σημασίας.
Μια άλλη εμπειρία - ακόμα κι αν δεν συμβαίνει πολύ συχνά - αποκτάται όταν το παιδί γίνεται μάρτυρας της σεξουαλικής οικειότητας του μπαμπά και της μαμάς. Περιττό να πούμε ότι αποθαρρύνεται έντονα να επιτραπεί κάτι τέτοιο. Λόγω της έλλειψης κατανόησης του τι συμβαίνει, ένα παιδί μπορεί να βιώσει άγχος, φόβους και άγχος.
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ
ΟΛΩΝΡΩΣΙΚΟΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
(2012/13 ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ)
θεσμός της δημοτικής κυβέρνησης
"Τμήμα Εκπαίδευσης"
αστική περιοχή Dalnerechensky,
Primorsky Krai
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης «Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού - Νηπιαγωγείο Νο. 12»
Αστική περιοχή Dalnerechensky
(MBDOU "CRR-νηπιαγωγείο αριθμός 12"),
(692136, Primorsky Territory, Dalnerechensk, Teatralnaya str., 16)
Υποψηφιότητα διαγωνισμού: «Οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας»
Οδηγός μελέτης με θέμα:
«Κοινωνική και Σεξουαλική Αγωγή στο Νηπιαγωγείο»
Σεμινάριο
«Κοινωνική και Σεξουαλική Αγωγή στο Νηπιαγωγείο»
Στόχος:
να εξοικειώσει τους εκπαιδευτικούς με τις ιδιαιτερότητες της κοινωνικής και σεξουαλικής αγωγής, να κινήσει το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για τον σχεδιασμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα χρησιμοποιώντας μια διαφοροποιημένη προσέγγιση με βάση το φύλο και τα κοινωνικά χαρακτηριστικά.
Σχέδιο εργαστηρίου:
1. Αγωγή φύλου στο νηπιαγωγείο.
2. Αγόρια και κορίτσια.
3. Ο ρόλος του παιχνιδιού στη ζωή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Παιχνίδια για κορίτσια και αγόρια.
5. Το πρακτικό μέρος.
Πρόοδος σεμιναρίου:
1. Αγωγή φύλου στο νηπιαγωγείο
Βιολογικό και κοινωνικό φύλο - φύλο.
Δισεκατομμύρια άνθρωποι ζουν στον πλανήτη Γη. Ανήκουμε σε διαφορετικές φυλές λόγω διαφορετικών χρωμάτων δέρματος λόγω διαφορετικών συνθηκών διαβίωσης, ανήκουμε σε διαφορετικούς λαούς γιατί μιλάμε διαφορετικές γλώσσες. Παρά το γεγονός ότι είμαστε όλοι τόσο διαφορετικοί, έχουμε ομοιότητες. Πώς εκδηλώνεται;
Αυτή η ομοιότητα χωρίζει όλους τους ανθρώπους σε δύο μεγάλες ομάδες: άνδρες και γυναίκες. Εμείς, άνδρες και γυναίκες, μοιάζουμε τόσο πολύ, παρά το γεγονός ότι ανήκουμε σε διαφορετικές φυλές και λαούς. Αλλά είμαστε τόσο διαφορετικοί, γυναίκες και άντρες, αν και μπορούμε ακόμη και να ανήκουμε στην ίδια οικογένεια. Πώς διαφέρουν οι άνδρες και οι γυναίκες μεταξύ τους;
(Επιλογές απάντησης των συμμετεχόντων.)
Και διαφέρουμε γενετικά, ανατομικά και φυσιολογικά. Εμείς συμπεριφερόμαστε διαφορετικά στην κοινωνία. Στην κοινωνία, πιστεύεται: αυτό που είναι χαρακτηριστικό ενός άνδρα, δεν μπορεί να το κάνει μια γυναίκα.
Δώστε παραδείγματα γενετικών, φυσιολογικών και ανατομικών διαφορών μεταξύ ανδρών και γυναικών.
(Επιλογές, απαντήσεις ακροατών.)
Τι μπορείτε να πείτε για τους κοινωνικούς ρόλους ανδρών και γυναικών;
(Επιλογές απάντησης των συμμετεχόντων.)
Άνδρας και γυναίκα είναι σαν τη μέρα με τη νύχτα, σαν τον ουρανό και τη γη, σαν τη φωτιά και τον πάγο. Είμαστε τόσο διαφορετικοί και ανόμοιοι στις κρίσεις, στη συμπεριφορά, στα συναισθήματά μας. Συμπεριφερόμαστε διαφορετικά στην ίδια κατάσταση, αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο γύρω μας διαφορετικά. Η διαφορά στην αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου συμβάλλει στο γεγονός ότι δεν καταλαβαίνουμε ο ένας τον άλλον. Και η παρεξήγηση είναι πηγή σύγκρουσης.
Η διαφορά μεταξύ των φύλων ενθουσίασε τα μυαλά της ανθρωπότητας. Για παράδειγμα, τον 17ο αιώνα. στην Ευρώπη, πίστευαν ότι το γυναικείο σώμα είναι μια υπανάπτυκτη εκδοχή του αρσενικού. Η βάση αυτής της κατανόησης χτίστηκε στους κοινωνικούς ρόλους που έπαιζαν οι άνδρες και οι γυναίκες στην κοινωνία εκείνη την εποχή. Αν θυμηθούμε την ιστορία του 17ου αιώνα, γίνεται σαφές ότι ο ρόλος της γυναίκας εκείνη την εποχή περιοριζόταν στην αναπαραγωγή του φύλου και στη σεξουαλική ικανοποίηση του άνδρα. Η γυναίκα περνούσε τον περισσότερο χρόνο στο σπίτι των γονιών ή του συζύγου της, εμφανιζόμενη περιστασιακά σε μπάλες.
Κατά τη διάρκεια της Αναγέννησης, οι Ευρωπαίοι άλλαξαν την άποψή τους και άρχισαν να πιστεύουν ότι ο άνδρας και η γυναίκα είναι οργανισμοί με πολική φύση. Οι κοινωνικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών καθορίστηκαν από τη διαφορά στη βιολογική τους κατάσταση.
Η διαίρεση της ανθρωπότητας σε δύο αντίθετα φύλα βασίστηκε στα μορφολογικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου (εξωτερικά και γεννητικά όργανα). Αλλά σήμερα οι βιολόγοι αμφισβητούν τη διαίρεση των ανθρώπων σε δύο αντίθετα φύλα μόνο για αυτούς τους λόγους. Διακρίνουν διάφορα επίπεδα ανθρώπινης οργάνωσης, τα οποία σε διάφορους συνδυασμούς καθορίζουν τα συνταγματικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου. Αυτά τα επίπεδα είναι:
Γενετικό φύλο (σύνολο γονιδίων).
Γοναδικό σεξ (ενδοκρινείς αδένες);
μορφολογικό φύλο (εξωτερικά και εσωτερικά γεννητικά όργανα).
εγκεφαλικό φύλο (διαφοροποίηση φύλου υπό την επίδραση της τεστοστερόνης).
Αλλαγές παρατηρούνται τώρα στη μορφολογία του φύλου σε σχέση με μια αλλαγή στην κοινωνική θέση των γυναικών στην κοινωνία. Οι γυναίκες σε πολλές χώρες έχουν λάβει ισότητα, πολλές από τις γυναίκες κατέχουν ηγετική θέση μεταξύ των ανδρών. Τα πραγματικά ανδρικά επαγγέλματα, όπως πιστεύεται συνήθως σε όλες τις ηλικίες, γίνονται πλέον διαθέσιμα στις γυναίκες. Στη σύγχρονη κοινωνία, οι γυναίκες ασχολούνται επίσης με σκληρή σωματική εργασία. Αμερικανοί επιστήμονες πραγματοποίησαν έρευνα για τις αλλαγές στις γυναίκες από τον 19ο έως τον 21ο αιώνα. Εδώ είναι τα συμπεράσματά τους.
Η γυναικεία φιγούρα που ονομάζεται «κλεψύδρα» (στενοί ώμοι, λεπτή μέση και φαρδιοί γοφοί), όπως της Μέριλιν Μονρόε, αντικαταστάθηκε από τη φιγούρα των συγχρόνων μας - ένα ορθογώνιο (ώμοι και γοφοί ίδιου πλάτους). Δεν είναι πλέον ασυνήθιστο όταν η γυναικεία φιγούρα θυμίζει τρίγωνο - μια καθαρά αντρική εκδοχή. Οι επιστήμονες έχουν σημειώσει ότι ορισμένες γυναίκες εμφανίζουν τραχύτητα της φωνής και φαλάκρα του κεφαλιού. Διαπιστώθηκε ότι σε τέτοιες γυναίκες, οι ανδρικές ορμόνες αρχίζουν να κυριαρχούν στο σώμα.
Ως εκ τούτου, στη σύγχρονη επιστήμη, συνηθίζεται να γίνεται σαφής διάκριση μεταξύ των συνταγματικών και κοινωνικοπολιτισμικών πτυχών στη διαφορά μεταξύ αρσενικού και γυναικείου, συνδέοντάς τα με την έννοια του φύλου και του φύλου.
Πάτωμαμεταφρασμένο από τα λατινικά σημαίνει "δημιουργώ". Αυτή είναι μια βιολογική διαφορά μεταξύ των ανθρώπων, που καθορίζεται από τη γενετική δομή των κυττάρων, τα ανατομικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά και τις αναπαραγωγικές λειτουργίες.
Γένος- κοινωνική θέση και κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου, που συνδέονται με το φύλο και τη σεξουαλικότητα, αλλά προκύπτουν στην αλληλεπίδραση των ανθρώπων.
«Γενετικοί, ενδοκρινικοί και εγκεφαλικοί παράγοντες καθορίζουν όχι μόνο τις ψυχολογικές διαφορές μεταξύ ενός άνδρα και μιας γυναίκας, αλλά και το επίπεδο πνευματικής και σωματικής δραστηριότητας * (DV Vorontsov). Αυτές είναι η κινητική δραστηριότητα και η δραστηριότητα των νοητικών διεργασιών μέσα στο σώμα. Και η κοινωνία καθορίζει πάντα τα μέσα και τα όρια της εκδήλωσης της δραστηριότητας. Κάθε κοινωνία έχει τα δικά της κριτήρια: τι επιτρέπεται και τι όχι. Υπάρχει μια κουλτούρα στην κοινωνία που αφομοιώνεται από τα μέλη της. Η κοινωνία μέσω του πολιτισμού υπαγορεύει τους κανόνες συμπεριφοράς για άνδρες και γυναίκες - ένα είδος κανόνων εθιμοτυπίας. Η κουλτούρα είναι η ραχοκοκαλιά της συμπεριφοράς, την οποία ονομάζει αρσενικό ή θηλυκό.
Το φύλο ονομάζεται κοινωνικό φύλο, αφού ένα άτομο αλληλεπιδρά με άλλα άτομα στην κοινωνία και η συμπεριφορά του μπορεί να είναι διαφορετική σε διαφορετικές αλληλεπιδράσεις. Μια βιολογική γυναίκα, όταν αλληλεπιδρά, μπορεί να γίνει «άνδρας», δηλ. Η συμπεριφορά της μοιάζει με αυτή ενός άνδρα - καπνίζει, βρίζει, συμπεριφέρεται επιθετικά. Σε αυτό το σημείο, το κοινωνικό της φύλο είναι αρσενικό.
Τόσο το φύλο όσο και το φύλο είναι συστήματα συμβάσεων που διαμορφώνουν μια ορισμένη τάξη σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, τη στάση τους σε διάφορες εκδηλώσεις της σεξουαλικότητας και επίσης καθορίζουν τις μορφές παρουσίασης σε άλλους ανθρώπους σε διάφορες πρακτικές κοινωνικής αλληλεπίδρασης.
Από το 1970, υπάρχει μια συζήτηση σχετικά με το τι καθορίζει την ανθρώπινη συμπεριφορά και τον τρόπο ζωής - η βιολογία ή το περιβάλλον. Μπορεί η ανατροφή (πολιτισμός) να επικρατήσει της βιολογίας και να καθορίσει το ίδιο το βιολογικό φύλο;
Από τη στιγμή που γεννιέται ένα παιδί αρχίζει η ανατροφή του. Το παιδί διδάσκεται τι σημαίνει να είσαι κορίτσι ή αγόρι, μετά άντρας και γυναίκα: πώς να συμπεριφέρεσαι, τι να φοράς, τι χτενίσματα να φοράς. Δηλαδή, από τη στιγμή της γέννησης ξεκινά η κοινωνικοποίηση του φύλου - η διαδικασία αφομοίωσης κανόνων, κανόνων συμπεριφοράς, στάσεων σύμφωνα με πολιτιστικές ιδέες σχετικά με το ρόλο, τη θέση και το σκοπό των ανδρών και των γυναικών στην κοινωνία.
Ένα παιδί γεννήθηκε. Αν τον στριμώξεις, τότε η μητέρα, μη γνωρίζοντας ποιος της γεννήθηκε, δεν θα μπορεί να καταλάβει αν είναι μπροστά σε αγόρι ή κορίτσι. Όμως τα βιορεύματα του εγκεφάλου διαφέρουν ήδη ως προς τη συχνότητα των παρορμήσεων στα νεογνά. Εν τω μεταξύ, τα νεογέννητα δεν νοιάζονται ποια είναι κατά φύλο. Το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί το φύλο του μόνο μετά από τρία χρόνια. Επομένως, μέχρι τριών ετών, ένα αγόρι μπορεί να πει: "Πήγα" και "Πήγα".
Το παιδί αρχίζει να γνωρίζει τον κόσμο γύρω του από τη γέννησή του. Φτάνοντας στο νηπιαγωγείο, το παιδί μαθαίνει άλλους σαν τον εαυτό του όπως έκανε με τα παιχνίδια στο σπίτι. Μπορεί να δαγκώσει έναν συνομήλικο, να χώσει ένα δάχτυλο στο μάτι, μπορεί να αγκαλιάσει όταν κάποιος άλλος κλαίει. Η διαδικασία της γνώσης βρίσκεται σε εξέλιξη. Το παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει ότι είναι διαφορετικό από τους άλλους.
Πώς να μεγαλώσετε τα αγόρια ώστε να γίνουν αληθινοί άντρες; Ποιες προϋποθέσεις ανάπτυξης πρέπει να δημιουργηθούν για τα κορίτσια ώστε να μπορέσουν να γίνουν αληθινές γυναίκες; Αυτό το ερώτημα ανέκαθεν προέκυπτε στην κοινωνία. Ίσως ο διαχωρισμός της εκπαίδευσης για αγόρια και κορίτσια θα συμβάλει στην επιτυχημένη ανατροφή των παιδιών; Ας στραφούμε στην ιστορία.
Από την ιστορία της χωριστής εκπαίδευσης
Στην προεπαναστατική Ρωσία, υπήρχε χωριστή εκπαίδευση για τα κορίτσια και τα αγόρια, αφού πίστευαν ότι τα κορίτσια ήταν λιγότερο έξυπνα. Τα παιδιά στέλνονταν στο γυμνάσιο στο πάτωμα από την ηλικία των 9 ετών, αφού μεγάλωσαν τα δόντια, αντικαθιστώντας τα γαλακτοκομικά. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα ήταν επίσης διαφορετικά. Τα κορίτσια εκπαιδεύονταν να διοικούν το νοικοκυριό και τα αγόρια θα υπηρετούσαν την κοινότητα στο μέλλον.
Τον ΧΧ αιώνα. στην Ευρώπη άρχισαν να δημιουργούνται ιδρύματα με κοινή εκπαίδευση και ανατροφή. Το παράδειγμά τους ακολούθησε η Αγία Πετρούπολη. Το 1908 άνοιξαν τα πρώτα εμπορικά σχολεία με κοινή εκπαίδευση αγοριών και κοριτσιών. Αυτή η πρακτική συνεχίστηκε και μετά την επανάσταση. Η συνεργατική μάθηση θεωρήθηκε προοδευτική. Οι εκπαιδευτικοί και οι ψυχολόγοι έχουν τονίσει ότι η συνεκπαίδευση προάγει τη φιλία μεταξύ των αντίθετων φύλων. Το συμπέρασμα ήταν:
Η συνεργατική μάθηση δίνει έμφαση στην ισότητα των φύλων.
Δημιουργεί μια βάση για διαπροσωπικές επαφές και κοινή εργασία.
Το 1943, η πρακτική της χωριστής εκπαίδευσης αποκαταστάθηκε και πάλι σε σχέση με το ψήφισμα του Ιουλίου του Συμβουλίου των Λαϊκών Επιτρόπων. Σύμφωνα με αυτό το διάταγμα, εισήχθησαν διαφορετικά μοντέλα κοινωνικοποίησης ανάλογα με το φύλο, αφού μετά την αποχώρησή τους από το σχολείο, τα αγόρια πήγαιναν στο μέτωπο.
Αξίζει να υπενθυμίσουμε την πολιτική που ακολουθεί το κράτος σε σχέση με τους άνδρες και τις γυναίκες. Και η πολιτική έδειξε μια επιστροφή στο παραδοσιακό μοντέλο της οικογένειας και της ανατροφής, στο οποίο η μητέρα είναι η κύρια προσωπικότητα που ευθύνεται για ολόκληρο τον τρόπο οικογενειακής ζωής και την ανατροφή των παιδιών. Στον πατέρα ανατέθηκε δευτερεύων ρόλος. Ο κύριος σκοπός του πατέρα είναι να υπηρετήσει την Πατρίδα.
Αυτή η πολιτική αντανακλάται στη χωριστή εκπαίδευση αγοριών και κοριτσιών. Η εικόνα της μητέρας, ως κυρίαρχης στην οικογενειακή εκπαίδευση, ήταν η κύρια στη γυναικεία εκπαίδευση. Στην ανδρική εκπαίδευση, κυριαρχούσε η εικόνα ενός άνδρα - του υπερασπιστή της Πατρίδας. Επιπλέον, και οι δύο έπρεπε να εργαστούν για το καλό της σοσιαλιστικής πατρίδας τους.
Το φιλελεύθερο κλίμα του σχολείου έχει αλλάξει δραματικά. Η σχέση αγοριών και κοριτσιών, που μπορούσαν πλέον να συναντιούνται σε σπάνιες κοινές βραδιές, υπό την άγρυπνη επίβλεψη των δασκάλων, έχασαν τον συντροφικό τους χαρακτήρα, ερωτεύτηκαν και σεξουαλοποιήθηκαν.
Υπό τις συνθήκες της χωριστής εκπαίδευσης, τα αγόρια και τα κορίτσια ανατράφηκαν ως δύο εντελώς διαφορετικές ομάδες ανθρώπων με αντίθετες ουσίες και σκοπούς. Με λαϊκή απαίτηση δασκάλων και γονέων, η διδασκαλία με διαχωρισμό φύλου έχει ακυρωθεί.
Η χωριστή εκπαίδευση στα σοβιετικά σχολεία οδήγησε στο γεγονός ότι η γυναικεία διανόηση δεν έλαβε την κατάλληλη ανάπτυξη λόγω της πολιτικής του κράτους και τα κορίτσια αποδείχθηκαν αζήτητα από ένα κράτος που διοικείται από άνδρες.
Υπάρχουν όμως και μειονεκτήματα στη συνεργατική μάθηση. Ο ψυχισμός των παιδιών υποφέρει, ιδιαίτερα ο ψυχισμός των αγοριών. Το γυναικείο και το ανδρικό σώμα είναι δομημένο με διαφορετικούς τρόπους. Και η συνεκπαίδευση κάνει τον σεξουαλικό προσανατολισμό μεικτό, δηλαδή θηλυκοποιεί τους άνδρες και αγκαλιάζει τις γυναίκες. Τα κορίτσια, λόγω της προχωρημένης εφηβείας τους (2 χρόνια διαφορά), αρχίζουν να παίζουν κυρίαρχο ρόλο και τα αγόρια γίνονται οπαδοί.
Το μεγάλο μειονέκτημα των σχολείων μας είναι ότι εκεί διδάσκουν σχεδόν μόνο γυναίκες. Και αυτό επηρεάζει επίσης αρνητικά τη συμπεριφορά των αγοριών. Υιοθετούν έναν γυναικείο τύπο συμπεριφοράς. Όταν εξηγούν νέο υλικό, οι δάσκαλοι «μασούν» τα πάντα λόγω των γυναικείων χαρακτηριστικών τους και τα αγόρια πρέπει να αντιμετωπίζουν ένα πρόβλημα αναζήτησης, επομένως είναι καλύτερα να «μην εξηγήσουν» το υλικό. Η δασκάλα κάνει τη νοοτροπία υπακοής. Τα αγόρια, λόγω των χαρακτηριστικών τους, σπάνια είναι υπάκουα λόγω της δραστηριότητάς τους. Και συχνά αξιολογούνται όχι για γνώση, αλλά για συμπεριφορά. Τα αγόρια στο σχολείο είναι πιο πιθανό από τα κορίτσια να εμφανίσουν νεύρωση, καθώς κουράζονται πιο γρήγορα από τα κορίτσια λόγω της δραστηριότητάς τους. Για αυτούς, πρέπει να κάνετε σωματικά λεπτά πιο συχνά. Σε ένα μικτό σχολείο, είναι τρομακτικό να περπατάς κατά μήκος του διαδρόμου κατά τη διάρκεια του διαλείμματος: αγόρια διαφορετικών ηλικιών τρέχουν τριγύρω. Αυτό είναι το υπόλοιπο σώμα των αγοριών μετά από 45 λεπτά καθίσματος χωρίς ενεργές κινήσεις. Και κάθε συνάντηση γονέων στο σχολείο ξεκινά με τα λόγια του δασκάλου της τάξης: «Αγαπητοί γονείς! Τα παιδιά σας δεν μπορούν να συμπεριφέρονται στο διάλειμμα. Σύντομα θα γκρεμίσουν ακόμη και δασκάλους». Και, πράγματι, θα υπάρξει, αν δεν λάβετε υπόψη τα χαρακτηριστικά του σώματος αγοριών και κοριτσιών.
Στο δημοτικό σχολείο, όλα τα αγόρια επιπλήττονται για ατημέλητο γράψιμο και κακή γραφή. Όταν τα παιδιά μας άρχισαν να διαβάζουν, άρχισαν να δοκιμάζουν την τεχνική της ανάγνωσης. Και πάλι τα αγόρια δεν ταιριάζουν με τον κανόνα. Και πάλι στις συναντήσεις οι γονείς των αγοριών επέπληξαν ότι δεν τους δίναμε σημασία. Αναρωτιέμαι ποιος εισήγαγε τις νόρμες για την τεχνική της ανάγνωσης στα σχολεία, το ίδιο για αγόρια και κορίτσια; Ένα πράγμα είναι ξεκάθαρο ότι αυτοί οι άνθρωποι δεν γνωρίζουν ότι οι γυναίκες εκπρόσωποι έχουν αναπτύξει ομιλία σχεδόν 3 φορές περισσότερο από τους άνδρες. Μια γυναίκα προφέρει 20 χιλιάδες λέξεις την ημέρα και ένας άντρας - 7. Τα κορίτσια, σε αντίθεση με τα αγόρια, διακρίνονται από ακρίβεια, καθώς οι λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού τους είναι καλύτερα ανεπτυγμένες από τα αγόρια.
Η κοινωνική συνειδητή ανατροφή των παιδιών ξεκινά από την προσχολική ηλικία. Εξάλλου, τα παιδιά έρχονται στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα από την ηλικία των δύο ετών και το παιδί αρχίζει να διακρίνει το φύλο στην ηλικία των 3 ετών. Πώς να δημιουργήσετε ένα εκπαιδευτικό μοντέλο που προωθεί τη σύμπτωση βιολογικού και κοινωνικού φύλου για να αναθρέψετε πραγματικούς άνδρες και γυναίκες; Η «χρυσή τομή» είναι καλή παντού. Ο «χρυσός μέσος» είναι η μικτή εκπαίδευση και ανατροφή με στοιχεία διαχωρισμού· είναι μια διαφοροποιημένη προσέγγιση που βασίζεται στα χαρακτηριστικά του φύλου. Ας προσπαθήσουμε να φτιάξουμε ένα τέτοιο μοντέλο. Λοιπόν από πού να ξεκινήσουμε;
Για να εκπαιδεύσει και να διδάξει σωστά, πρέπει να γνωρίζει καλά το αντικείμενο εφαρμογής των παιδαγωγικών επιρροών του.