Ιεραποστολικό εκπαιδευτικό έργο «Μαθήματα καλοσύνης και ελέους. Φιλανθρωπία σε ένα σύγχρονο νηπιαγωγείο. Διοργάνωση φιλανθρωπικής εκδήλωσης στο νηπιαγωγείο «Παίξε το μόνος μου, διδάξε άλλον
Αυτό το αρκετά ευαίσθητο θέμα ανησυχεί πολλούς γονείς, γιατί πρόσφατα, οι «φιλανθρωπικές» εισφορές που απαιτούνται από εμάς στα νηπιαγωγεία έχουν αυξηθεί σε απίστευτα μεγέθη.
Πριν από μερικά χρόνια, όταν έστελναν το παιδί στο νηπιαγωγείο, οι μπαμπάδες και οι μητέρες ανησυχούσαν, πρώτα απ 'όλα, για το πώς θα αντέξει το μωρό την προσαρμογή σε ένα νέο περιβάλλον και σε μια ομάδα που του ήταν ξένη. Και τώρα, το κύριο ερώτημα είναι - Πόσο θα κοστίσει η επίσκεψη στο νηπιαγωγείο και πόσα χρήματα θα πρέπει να πληρώσετε για να μπείτε σε αυτό;
Οι εκβιασμοί από τους γονείς ξεκινούν πολύ πριν μεγαλώσει το παιδί και το νηπιαγωγείο «θα το πάρει ευχαρίστως στην αγκαλιά του». Για να μάθει ένα μωρό δύο ετών, που έχει ήδη γίνει εντελώς ανεξάρτητο, να τρώει, να ντύνεται και να κάθεται στο γιογιό, να μπορεί να μπει στο νηπιαγωγείο που έχουν επιλέξει οι γονείς εκ των προτέρων, χρειάζεται « Μπες στη σειρά". Δεν υπάρχουν αρκετοί παιδικοί σταθμοί για όλους και οι θέσεις σε αυτά πρέπει να έχουν κλείσει εκ των προτέρων. Σύμφωνα με το νόμο, το παιδί πρέπει να εισαχθεί σε προσχολικό ίδρυμα, το οποίο βρίσκεται δίπλα στο σπίτι στο οποίο είναι εγγεγραμμένο το μωρό. Όμως οι υπεύθυνοι, σχεδόν πάντα, διαβεβαιώνουν τους γονείς ότι δεν υπάρχουν κενές θέσεις. Ακούγοντας μια άρνηση, οι μπαμπάδες και οι μαμάδες ενεργούν διαφορετικά. Κάποιος αρχίζει να εκλιπαρεί να γίνει δεκτό το παιδί, τουλάχιστον σε ένα χρόνο, κάποιος ψάχνει για άλλο νηπιαγωγείο, αλλά κάποιος δίνει δωροδοκία, συνειδητοποιώντας ότι δεν υπάρχει άλλος τρόπος να λυθεί αυτό το θέμα. Και αυτό είναι μόνο η αρχή...
Έπειτα, πρέπει να πληρώσεις τη λεγόμενη εθελοντική-υποχρεωτική «φιλανθρωπική» εισφορά για τις ανάγκες του νηπιαγωγείου, το ύψος της οποίας, κατά καιρούς, εξαρτάται από τις ορέξεις του ίδιου του προϊσταμένου. Αλλά αυτό το τέλος είναι πρακτικά επισήμως νομιμοποιημένο. Πρέπει να το καταχωρήσετε στον λογαριασμό του νηπιαγωγείου και όχι σε μετρητά στα χέρια οποιουδήποτε από τους υπαλλήλους αυτού του ιδρύματος. Αλλά δεν το γνωρίζουν πολλοί αυτή η συνεισφορά μπορεί να ακυρωθεί, γιατί κανείς δεν έχει το δικαίωμα να σε υποχρεώσει να πληρώσεις. Απλώς, συχνά, οι γονείς φοβούνται ότι δεν υπάρχει «ειδική» στάση απέναντι στο παιδί τους και προτιμούν, αλλά να μπουν σε πολεμική λόγω περίπου 2.000 ρούβλια, τόσο περισσότερο πιστεύουν αφελώς ότι αυτό θα τερματίσει τον «εκβιασμό» και το μωρό θα όλα όσα χρειάζεστε.
Το επόμενο στάδιο είναι η ανακαίνιση του ομίλου. Επιπλέον, το πιο ενδιαφέρον είναι ότι πρόκειται και πάλι για μια εθελοντική-υποχρεωτική συνεισφορά, από την οποία μπορείτε να αρνηθείτε, αλλά είναι απίθανο να το κάνετε, γιατί η ισχυρότερη πίεση θα ασκηθεί από όλες τις πλευρές. «Κοιτάξτε τι είναι τρομερή η ταπετσαρία, το πάτωμα είναι τρομερό, τα έπιπλα είναι παλιά! Θέλετε πραγματικά τα παιδιά σας να περνούν οκτώ ώρες την ημέρα σε τόσο ανυπόφορες συνθήκες; Παρεμπιπτόντως, θα ήταν ωραίο να αντικαταστήσετε τα παράθυρα με μεταλλικά πλαστικά." Δυστυχώς, πολύ λίγοι άνθρωποι μπορούν να ξεφύγουν και από αυτή τη συνεισφορά, γιατί κανείς δεν θέλει να αγοράζει ένα-δυο καινούργια καλσόν κάθε εβδομάδα, που θα σκίζουν στις παλιές καρέκλες, και φυσάει τόσο πολύ από τα παράθυρα που κάνει πάντα κρύο στην ομάδα ...
Οι γονείς αγοράζουν απορρυπαντικά, καθαριστικά και χαρτί υγείας. Τα παιχνίδια και τα χαρτικά δεν είναι μέλημα της πολιτείας, αλλά μαμάδων και μπαμπάδων που θέλουν τα παιδιά τους να εξελιχθούν κανονικά. Γενικά, κυριολεκτικά πρέπει να πληρώνουμε για τα πάντα και να μην κάνουμε τίποτα γι' αυτό.
Η μόνη στιγμή όπου θα ήταν δυνατή η σημαντική εξοικονόμηση είναι τα δώρα σε εκπαιδευτικούς, τον διευθυντή και άλλους υπαλλήλους, στους οποίους, καταρχήν, δεν οφείλετε τίποτα, επειδή για την εργασία τους, λαμβάνουν έναν μικρό μισθό, αν και μικρό. . Αλλά για κάποιο λόγο, τις περισσότερες φορές συμβαίνει το αντίθετο και, προσπαθώντας να ευχαριστήσουν τον εκπαιδευτικό, ο οποίος πρέπει να εμπιστευτεί τον θησαυρό τους, οι γονείς ξοδεύουν πολλά χρήματα και αγοράζουν ακριβά δώρα, ας πούμε έτσι - ως ευγνωμοσύνη. Αλλά αυτό είναι ένα αμφιλεγόμενο σημείο, γιατί η αγάπη δεν αγοράζεται. Αν κάποιος αγαπά τα παιδιά, τότε θα τους φερθεί καλά, ανεξάρτητα από το αν οι γονείς του τον εξευμενίζουν με ακριβά δώρα ή όχι. Αλλά μπορείτε εύκολα να χαλάσετε και, δυστυχώς, αυτό δύσκολα θα αλλάξει τη στάση απέναντι στα παιδιά, αλλά οι ορέξεις θα αυξηθούν.
Επιπλέον μαθήματα χορογραφίας ή εκμάθησης αγγλικών πραγματοποιούνται επίσης με έξοδα των γονέων. Και σε αυτήν την περίπτωση, θα μπορούσε κανείς να χαρεί, γιατί κανείς δεν θα σας αναγκάσει ή θα σας αναγκάσει, αλλά ... Κανείς δεν θέλει το παιδί του να είναι χειρότερο από τους άλλους, και επομένως, μόνο σε σπάνιες περιπτώσεις, όταν κάθε δεκάρα στην οικογένεια μετράει, οι γονείς αναγκάζονται να αρνούνται επιπλέον μαθήματα, αλλά βασικά όλοι πληρώνουν τακτικά.
Θέλω πραγματικά να ελπίζω ότι στο εγγύς μέλλον δεν θα χρειαστεί να πληρώσουμε μισθούς στο προσωπικό του νηπιαγωγείου, γιατί αν το καταλάβετε, τότε στους ώμους των μαμάδων και των μπαμπάδων βρίσκεται τουλάχιστον το 50% της χρηματοδότησης. Γιατί να μην αυξηθεί αυτό το ποσοστό στο 100%; Εξάλλου, δεν έχουμε πού να βάλουμε τα παιδιά μας και η πρόσληψη μιας νταντάς θα είναι πολύ πιο ακριβή ...
Αλεξάντερ Μορόζοφ, δάσκαλος, συνιδρυτής πολλών φιλανθρωπικών οργανώσεων, πατέρας δύο παιδιών, συγγραφέας του εθελοντικού προγράμματος για μαθητές «A Change of Kindness».
«Η ενασχόληση με τη φιλανθρωπία, φυσικά, καλλιεργεί σε ένα παιδί την κατανόηση του τι είναι καλό και τι είναι κακό. Αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να αναπτύξουμε μια συνήθεια καλοσύνης, να μας διδάξουμε να σκεφτόμαστε αυτούς που είναι χειρότεροι από εμάς.
Είναι απλό: τα παιδιά ανατρέφονται με το παράδειγμα και αν τους δείξετε από την πρώιμη παιδική ηλικία ότι μπορείτε να ζήσετε έτσι ώστε οι άλλοι να επωφεληθούν από εσάς, πιθανότατα αυτή η εικόνα θα γίνει το πρότυπο ζωής τους. Δεν είναι τυχαίο ότι σχεδόν όλα τα παιδιά των γονέων που πηγαίνουν στην εκκλησία συχνά ή όχι πολύ, αλλά πηγαίνουν στην εκκλησία: δεν είναι θέμα θρησκευτικότητας ή πεποιθήσεων, από πολλές απόψεις αυτό είναι ένας φόρος τιμής στις παραδόσεις με τις οποίες ζούσε η οικογένεια.
Επομένως, εάν οι γονείς θέλουν το έλεος να γίνει σημαντικό προσόν για το παιδί τους και ώστε στο μέλλον να νιώθει εσωτερική ανάγκη να βοηθήσει όσους δυσκολεύονται, φυσικά, θα πρέπει να διδάξουν στο παιδί πώς να κάνει το καλό. Επιπλέον, αυτό μπορεί και πρέπει να γίνει από μικρή ηλικία.
Για παράδειγμα, ήδη δυόμισι ετών, ένα παιδί μπορεί να καταλάβει ποια είναι τα ορφανοτροφεία. Τα παιδιά γνωρίζουν ήδη τα κινούμενα σχέδια για το Μαμούθ και είναι πολύ πιθανό να τους πούμε ότι κάποιος δεν έχει μητέρα.
Μπορείτε να βρείτε λέξεις που θα προκαλέσουν συμπάθεια και ενσυναίσθηση στην καρδιά του μικρού σας ατόμου. Στη συνέχεια, προσπαθήστε να επιλέξετε μαζί παιχνίδια για να τα δώσετε στο ορφανοτροφείο - παιδιά στα οποία κανείς δεν φέρνει δώρα.
Μια άλλη καλή επιλογή για την ανάπτυξη ενσυναίσθησης είναι η φροντίδα των ζώων. Σε οποιαδήποτε πόλη έχουμε τώρα καταφύγια για άστεγα ζώα και τα χέρια χρειάζονται πάντα εκεί: να καθαρίσετε τα περιβόλια, να ετοιμάσετε φαγητό, απλά να χαϊδέψετε αυτά τα άτυχα ζώα.
Πάρτε τα παιδιά σας μαζί σας. Φυσικά, δεν χρειάζεται να τους κάνετε να συμμετάσχουν στον καθαρισμό των απορριμμάτων του σκύλου, απλώς τρέξτε και περπατήστε ενώ κρατάτε τη σκούπα. Τότε γεγονότα αυτού του είδους θα γίνουν ο κανόνας για αυτούς.
Και μην φοβάστε να εξοικειώσετε το παιδί με κάποιες δυσάρεστες, θλιβερές ή και τραγικές πτυχές της ζωής. Η ζωή είναι αυτό που είναι. Και ας είναι καλύτερα ο γονιός να βρει τις κατάλληλες λέξεις για να εξηγήσει δύσκολα πράγματα, γιατί το παιδί αργά ή γρήγορα θα αντιμετωπίσει αυτόν τον κόσμο. Δώστε του τις απαντήσεις στις κύριες ερωτήσεις εκ των προτέρων».
Αλεξάνδρα Γ., ψυχολόγος, εθελόντρια, συνδιοργανώτρια φιλανθρωπικών εκδηλώσεων, μητέρα τριών παιδιών.
«Είναι απαραίτητο να εισάγουμε τα παιδιά στη φιλανθρωπική εργασία πολύ προσεκτικά, και όσο πιο αργά, τόσο το καλύτερο. Δεν είναι καθόλου απαραίτητο για έναν μικρό άνθρωπο να γνωρίζει τις αηδίες και τις αηδίες που συμβαίνουν στον κόσμο. Δεν χρειάζεται να δείχνει συγκεκριμένα τραγωδίες και φρίκη: πιστέψτε με, θα έχει χρόνο να δει αρκετά από όλα αυτά και να αποφασίσει πώς θα συμπεριφερθεί σε ορισμένες καταστάσεις.
Η φιλανθρωπία δεν είναι διασκέδαση ή ευχαρίστηση. Αυτή είναι μια πολύ δύσκολη και εξαντλητική ιστορία, και δεν μπορούν και δεν πρέπει να το κάνουν όλοι. Εάν ένα άτομο είναι ξένο στην ιδέα να βοηθάει τους άλλους, αυτό δεν σημαίνει ότι είναι κακός.
Ο καθένας έχει τακτοποιηθεί διαφορετικά, γνωρίζω πολλούς ενήλικες που δυσκολεύονται αφόρητα να παρακολουθήσουν και ακόμη και να σκεφτούν άρρωστα παιδιά. Δεν βοηθούν γιατί τους είναι πιο εύκολο να προσποιούνται ότι δεν υπάρχει τέτοιο πρόβλημα. Οι άλλοι πρέπει να σέβονται τις επιλογές τους. Στον καθένα το δικό του.
Ομοίως, οι γονείς θα πρέπει να σέβονται το παιδί τους και να μην επιμένουν να έχει μια τόσο δύσκολη ψυχικά εμπειρία. Δεν μπορώ να ζήσω χωρίς να βοηθήσω τα μικρά που κανείς δεν αγαπά. Αυτό είναι ένα τεράστιο κομμάτι της ζωής μου. Αλλά αυτή είναι η ζωή μου και σε καμία περίπτωση δεν θέλω να επιβάλω την επιλογή μου στα παιδιά.
Πρέπει να θυμόμαστε: εάν ένα παιδί δεν είναι πολύ ευγενικό από τη φύση του (και αυτό, πιστέψτε με, συμβαίνει), εάν δεν έχει εσωτερική επιθυμία να βοηθήσει τους άλλους και μια αδιαμόρφωτη, αλλά επείγουσα ανάγκη να αισθάνεται καλά, δεν πρέπει να το πιέζετε να κάνει φιλανθρωπικό έργο.
Ένα παιδί κάτω των 12 ετών δεν μπορεί να διατυπώσει έναν λόγο για τον οποίο δεν θέλει να κάνει κάτι που τα αγαπημένα του πρόσωπα θεωρούν πολύ καλό και σωστό.
Και στην περίπτωση της φιλανθρωπίας, τα παιδιά μπορεί να έχουν ένα κοινό σύστημα αυτοάμυνας της ψυχής ή στοιχειώδη αηδία. Συνειδητοποιώντας ότι δεν του αρέσει να κάνει κάτι απολύτως καλό, το παιδί θα υποφέρει, θα θεωρεί τον εαυτό του κακό, επομένως εμφανίζονται πολλά κόμπλεξ.
Μια συνάδελφός μου πήρε μαζί της την 5χρονη κόρη της την παραμονή της Πρωτοχρονιάς σε ένα ορφανοτροφείο για παιδιά με αναπτυξιακή καθυστέρηση, το οποίο επιβλέπουμε. Της εξήγησαν ότι τα παιδιά δεν έχουν γονείς, ότι είναι πολύ άρρωστα και της είπαν ότι ήταν απαραίτητο να κανονίσουμε διακοπές για να τα κάνουν πιο χαρούμενα.
Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης, ήταν ξεκάθαρο ότι η κοπέλα ήταν πολύ φοβισμένη. Δυστυχώς, έτσι λειτουργεί η κοινωνία μας: δεν βλέπουμε άτομα με αναπηρία, δεν έχουμε συνηθίσει σε αναπηρικά καροτσάκια και, επιπλέον, σε παιδιά με εγκεφαλική παράλυση. Το κορίτσι εντυπωσιάστηκε τόσο πολύ που έκλαιγε για σχεδόν δύο μέρες συνέχεια. Όχι όμως γιατί λυπόταν αυτά τα δύστυχα παιδιά, αλλά γιατί φοβόταν να πέσει. Και φοβόταν ακόμη περισσότερο ότι η μητέρα της θα την άφηνε. Άξιζε να την πάρω εκείνο το βράδυ; Κατά τη γνώμη μου, η απάντηση είναι κατηγορηματική».
Ενδιαφέροντα γεγονότα
Στις ΗΠΑ διοργανώνονται φιλανθρωπικές εκδηλώσεις ακόμα και σε νηπιαγωγεία. Παραδοσιακά, όλα τα παιδιά για όλες τις γιορτές μαζεύουν σακούλες με ρούχα και παιχνίδια, τα οποία δωρίζουν για να βοηθήσουν παιδιά από φτωχές οικογένειες. Ήδη στις κατώτερες τάξεις, οι μαθητές ανεβάζουν παραστάσεις και διοργανώνουν συναυλίες, και τα χρήματα που λαμβάνονται από τις πωλήσεις εισιτηρίων δωρίζονται για να βοηθήσουν διάφορα φιλανθρωπικά ιδρύματα, συμπεριλαμβανομένων και ξένων.
Στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες, τα παιδιά διδάσκονται να κάνουν φιλανθρωπία από πολύ νωρίς. Στις μεγάλες πόλεις, πολλές φορές το χρόνο, διοργανώνονται μαζικοί φιλανθρωπικοί μαραθώνιοι, εμποροπανηγύρεις και φεστιβάλ δρόμου, από πολλές απόψεις που επικεντρώνονται ειδικά στην προσέλκυση παιδιών. Τα περισσότερα καταστήματα παιχνιδιών διοργανώνουν φιλανθρωπικές εκδηλώσεις, ενθαρρύνοντας τα νήπια να φέρουν τα παιχνίδια τους για να βοηθήσουν όσους έχουν ανάγκη.
Τον Οκτώβριο του 2012, μαθητές από ένα σχολείο της Μόσχας συγκέντρωσαν πολλά εκατομμύρια ρούβλια για μια εγχείρηση για τον συμμαθητή τους με καρκίνο.
Δράση φιλανθρωπίας και ελέους «Λευκό Λουλούδι». Σενάριο για DOE
Συγγραφέας: Karyazova Natalia Vladimirovna, καθηγήτρια φυσικής αγωγής στο Anninskiy d / s ORV "Rostok".Η εργασία αυτή θα είναι χρήσιμη για νηπιαγωγούς, ψυχολόγους, για την ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Σύνοψη της συνομιλίας με θέμα: "Δράση φιλανθρωπίας και ελέους" Λευκό λουλούδι ".
Στόχος:να γνωρίσουν τα παιδιά τη δράση «Λευκό Λουλούδι», να μιλήσουν για το σκοπό αυτής της εκδήλωσης.Καθήκοντα:να εκπαιδεύσουν τα παιδιά στην αγάπη και τη συμπόνια για τους γείτονές τους, την επιθυμία να βοηθήσουν σε μια δύσκολη κατάσταση.
εισαγάγετε την έννοια του «Ελέους»·
να σχηματίσουν στα παιδιά την επιθυμία να λάβουν μέρος στην εκστρατεία White Flower.
Πορεία του μαθήματος:
Μέρος 1 της συνομιλίας.Παιδιά, το λευκό λουλούδι είναι σύμβολο αγάπης, ελέους, καλοσύνης. Σήμερα θα σας πω πώς το ταπεινό μικρό λευκό λουλούδι έγινε ένα τέτοιο σύμβολο. Πριν από πολύ καιρό, πριν από εκατό και πλέον χρόνια, πραγματοποιήθηκαν φιλανθρωπικές εκδηλώσεις, τις οποίες υποστήριξε το κράτος. Μία από αυτές τις δράσεις ήταν η δράση «Ημέρα των Λουλουδιών», που πρωτοεμφανίστηκε στην Ευρώπη. Για την αντιμετώπιση των επιδημιών της νόσου, φυλλάδια για την πρόληψη ασθενειών και μπουκέτα λουλουδιών (μπουκέτα μαργαρίτες) μοιράστηκαν στους δρόμους της πόλης για φιλανθρωπικές δωρεές. Αυτή η προώθηση έχει γίνει πολύ επιτυχημένη.
Στη Ρωσία, με την υποστήριξη του αυτοκράτορα Νικολάου Β', δημιουργήθηκε μια οργάνωση για την καταπολέμηση της κατανάλωσης. Και μαζί με αυτό, άρχισαν πολυάριθμες εκστρατείες για τη συγκέντρωση κεφαλαίων για τη βοήθεια ασθενών. Έτσι, η δράση "White Flower ήρθε στη Ρωσία". Και η πρώτη μέρα του Λευκού Λουλουδιού πραγματοποιήθηκε στην Αγία Πετρούπολη. Ευγενικοί άνθρωποι συμμετείχαν ενεργά στη δράση: οργάνωσαν φιλανθρωπικά παζάρια, τα έσοδα από τα οποία χρησιμοποιήθηκαν για την αγορά φαρμάκων για άρρωστους, έφερναν ρούχα και τρόφιμα στους άρρωστους.
Η δράση «Λευκό Λουλούδι» έχει πραγματοποιηθεί στο χωριό μας περισσότερες από μία φορές. Πέρυσι, η δράση πραγματοποιήθηκε στις 21 Σεπτεμβρίου, συγκεντρώνοντας χρήματα για να βοηθηθούν άρρωστα παιδιά που νοσηλεύονται σε νοσοκομεία.
Στο χωριό μας διοργανωτής της δράσης «Λευκό Άνθος» είναι ο Ναός Χριστού-Γεννήσεως.
Παιδιά, εσείς και εγώ είμαστε τυχεροί, έχουμε γονείς που μας φροντίζουν, συγγενείς, φίλους. Όταν αρρωσταίνουμε, έρχονται πάντα στη διάσωση, μας περιθάλπουν, μας παρηγορούν. Και υπάρχουν παιδιά που δεν έχουν αγαπημένα πρόσωπα, δεν τα βοηθάει κανείς. Και είναι για αυτούς που γίνεται μια τέτοια φιλανθρωπική εκδήλωση, μια δράση ελέους. Και επίσης για εκείνα τα παιδιά που στις οικογένειες τους δεν υπάρχουν αρκετά χρήματα για τη θεραπεία τους. Και τι είναι το έλεος, πώς καταλαβαίνετε αυτήν την έννοια; (απαντήσεις παιδιών). Έτσι είναι παιδιά, το να είσαι ελεήμων σημαίνει να βοηθάς ανθρώπους σε δύσκολες καταστάσεις, να μοιράζεσαι με άλλους, να είσαι ευγενικός, προσεκτικός με τους άλλους.
Παιδιά, μπορείτε να είστε ελεήμονες όχι μόνο με τους ανθρώπους, αλλά και με τα ζώα.
Εάν ταΐσατε ένα άστεγο γατάκι ή, για παράδειγμα, υιοθέσατε ένα κουτάβι, σημαίνει ότι δείξατε επίσης έλεος, κάνατε μια καλή πράξη απέναντί του.
Παιδιά, ξέρετε το παραμύθι Tsvetik-Seven-Blossom; Ας ρίξουμε μια προσεκτική ματιά. (βλέποντας το καρτούν). Λοιπόν, το κορίτσι έχει ένα πέταλο, ας δούμε τι σκέφτεται αυτή τη φορά ...
Μετά την παρακολούθηση:
Παιδιά, τι είδους γεγονότα έγιναν σε αυτό το παραμύθι; Τι ομοιότητες έχει το παραμύθι με τις εκδηλώσεις που θα γίνουν στο χωριό μας στις 21 Σεπτεμβρίου;
Παιδιά, τώρα μαζί σας θα φτιάξουμε τόσο όμορφα λευκά λουλούδια, τα έσοδα από την πώληση των οποίων θα διατεθούν για τη θεραπεία ασθενών παιδιών. (φτιάχνοντας λουλούδια).
Μέρος 2 της συνομιλίας, που έγινε το απόγευμα.
Παιδιά, έχουμε ήδη συναντηθεί με την καμπάνια White Flower και πήραμε μέρος σε αυτήν. Υπάρχουν άνθρωποι που είναι πάντα έτοιμοι να βοηθήσουν. Η ζωή τους επικεντρώνεται στην υπηρεσία του Θεού και των άλλων ανθρώπων. Απευθύνονται στις πιο δύσκολες καταστάσεις της ζωής, σε αρρώστιες, μπελάδες, ατυχίες. Μιλάω τώρα για τους ιερείς που υπηρετούν σε ορθόδοξες εκκλησίες. Και σήμερα τέτοιοι άνθρωποι είναι καλεσμένοι μας. Ιερέας π. Ο Vitaly από την Εκκλησία της Γεννήσεως του Χριστού και η δασκάλα Maria Alexandrovna από το κατηχητικό σχολείο, τους δίνουμε τον λόγο. (Ομιλία προσκεκλημένων).
Παιδιά, ελπίζουμε να βοηθάτε πάντα ο ένας τον άλλον, να είστε ευγενικά και υπάκουα παιδιά, να είστε ελεήμονες - μην προσβάλλετε ζώα και πουλιά.
Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο Νο. 62" Rodnichok "συνδυασμένος τύπος", Severodvinsk
ΠΙΣΤΟΠΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
«Μαθήματα καλοσύνης και ευσπλαχνίας.
Φιλανθρωπία σε ένα σύγχρονο νηπιαγωγείο»
,
Αναπληρωτής Προϊστάμενος
Όσο περνούσε ο καιρός, οι μορφές φιλανθρωπίας τροποποιήθηκαν και βελτιώθηκαν. Το 1857 ιδρύθηκε στο Αρχάγγελσκ μια εταιρεία κηδεμονίας γυναικών, σκοπός της οποίας ήταν να βοηθήσει τους φτωχούς και στην οποία τοποθετήθηκαν γριές και ορφανά. Ένας ντόπιος φιλάνθρωπος το 1859 δώρισε ένα ξύλινο σπίτι στη Λεωφόρο Πετρούπολης για το ορφανοτροφείο και το 1861 δώρισε 1.500 ρούβλια, με τους τόκους από τους οποίους κρατήθηκαν οι οικότροφοι στο καταφύγιο, το οποίο έλαβε το όνομα «Καταφύγιο του Αγίου Πέτρου». Υπήρχε επίσης ένα ημερήσιο καταφύγιο Kuznechevskoe στο Αρχάγγελσκ, το οποίο άνοιξε το 1872 από μια εταιρεία κηδεμονίας γυναικών. Αγόρια από 8 έως 15 ετών βρήκαν φιλανθρωπία στο καταφύγιο. Έλαβαν τρόφιμα και ρουχισμό στο καταφύγιο και σπούδασαν σε ένα από τα ενοριακά σχολεία και στον ελεύθερο χρόνο τους κατέκτησαν μια από τις πιο χρησιμοποιούμενες χειροτεχνίες.
Ο Αρχιεπίσκοπος Ναφαήλ 1 επέστησε την πατρική προσοχή στη μοίρα των φτωχών και των ορφανών και το 1862 πρόσφερε δωρεάν εκπαίδευση στους μαθητές της σχολής.
Το πρώτο ανδρικό κυριακάτικο σχολείο στο Αρχάγγελσκ άνοιξε στις 17 Απριλίου 1860. Στόχος ενός τέτοιου σχολείου είναι η διάδοση του γραμματισμού και η «ανάπτυξη ηθικών αρχών μεταξύ των τεχνιτών μαθητών». Το Κυριακάτικο Σχολείο Γυναικών άνοιξε την 1η Μαρτίου 1861 στο σπίτι του δεύτερου ενοριακού σχολείου και είχε σκοπό να διδάξει στις κόρες των φτωχών κατοίκων της πόλης να διαβάζουν και να γράφουν.
Ο κατάλογος με τις αρετές του Αρχάγγελσκ και της περιοχής θα μπορούσε να συνεχιστεί, αλλά ας αναρωτηθούμε, έχουμε συμπόνια και έλεος, ικανότητα δωρεάς, αγάπη για τον πλησίον μας;
Πόσο έχει αλλάξει στα χίλια πεντακόσια χρόνια που μας χωρίζουν από αυτές τις ιστορικές ημερομηνίες; Υπάρχουν λιγότεροι άνθρωποι που χρειάζονται βοήθεια; Σε ποιο βαθμό χρειάζονται βοήθεια τώρα;
Η αγάπη για τον πλησίον βασίζεται στη σταθερή πεποίθηση ότι όλη η ανθρωπότητα είναι μια οικογένεια. Το έλεος είναι αγάπη για όλους τους ανθρώπους. «Το έλεος δεν συνίσταται μόνο στην ελεημοσύνη που δίνεις, όχι μόνο σε εκείνα τα λόγια παρηγοριάς που μερικές φορές λες σε ένα άτομο που υποφέρει, αλλά σε πλήρη αδιαίρετη εσωτερική καλοσύνη, που αποδίδεται σε όλες τις πράξεις του, στη θερμή συμμετοχή», έγραψε ο Αρχιερέας Βαλεντίν ( Μορντάσοφ). Ως εκ τούτου, θα βγάλουμε συμπεράσματα: δεν υπάρχουν ξένοι στη γη - όλοι είναι συγγενείς.
«Οι κύριες πράξεις του σωματικού ελέους, κοινές σε όλους είναι οι ακόλουθες, - καταγράφει ο άγιος δίκαιος Ιωάννης της Κρονστάνδης - πεινασμένος να θρέψει, διψά να πιει, ντύσει γυμνούς ή που δεν έχει τα απαραίτητα και αξιοπρεπή ρούχα, επισκέπτεται τον άρρωστο, σερβίρει αυτόν, και βοηθήστε την ανάρρωση του…». Όπως μπορείτε να δείτε, το έλεος είναι μια αρετή που είναι διαθέσιμη σε όλους τους ανθρώπους.
Η φιλανθρωπία στη Ρωσία ήταν πάντα κάτι περισσότερο από απλή οικονομική βοήθεια. Το έλεος εξαρτάται από οτιδήποτε, αλλά όχι από τον πλούτο.
Σήμερα, ο καθένας μας έχει την ευκαιρία να βοηθήσει τον άλλον. Μοιραστείτε το με τον γείτονά σας εάν είναι πολύ χειρότερο από εσάς. Πρόκειται για ένα ευλογημένο έργο στο οποίο το αποτέλεσμα είναι ορατό.
Το μέλλον της Ρωσίας τίθεται στην προσχολική ηλικία και με την απώλεια των πολιτιστικών αξιών της περιοχής μας, η κληρονομιά μας θα χαθεί. Ας αναρωτηθούμε αυτό το ερώτημα: ποιος θα χτίσει τη Ρωσία αύριο; Πνευματικό και ηθικό έθνος ή κατεστραμμένοι άνθρωποι;
Για να γίνει ο άνθρωπος αρετή, πρέπει να μορφωθεί. Όμως, δυστυχώς, η σημερινή ατμόσφαιρα στην κοινωνία μας δεν βασίζεται στο έλεος, αλλά στη σκληρότητα. Υπάρχει μια σταδιακή διαφθορά της ρωσικής νεολαίας: οι οθόνες της τηλεόρασης αναπαράγουν μαχητές, δολοφόνους, βιαστές που ζουν σύμφωνα με τους ποινικούς νόμους, τα σύγχρονα κινούμενα σχέδια που προορίζονται για παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν φέρουν τίποτα από μόνα τους και έχουν μια παραμορφωμένη μορφή για την καλοσύνη, την αγάπη και το έλεος
Υπάρχει ανοιχτή προπαγάνδα εγκληματικότητας και ανομίας. Όλα αυτά είναι η διαμόρφωση στο παιδί μιας κοινωνικής στάσης απέναντι σε επιθετικές ενέργειες προς έναν συνομήλικο. Πώς λοιπόν στην εποχή μας να διατηρήσουμε σε ένα παιδί αυτές τις πνευματικές και ηθικές αξίες που έθεσαν οι πρόγονοί μας; Πώς να καλλιεργήσετε σε ένα παιδί το έλεος, την αγάπη για τον πλησίον; Τι σημαίνει να θυσιάζεσαι δημιουργικά;
Το κράτος δεν είναι σε θέση να παρέχει σε όλους όσους έχουν ανάγκη και οι εμπορικοί οργανισμοί συχνά δεν θέλουν να το κάνουν αυτό. Το έλεος, στη σύγχρονη γλώσσα, είναι ένα κοινωνικό έργο. Και δεν είναι όλα τόσο απλά εδώ. Στην παιδαγωγική πρακτική, δεν υπάρχουν έτοιμα προγράμματα, εξελίξεις και μέθοδοι, δεν υπάρχει καθιερωμένος μηχανισμός δράσης για την εκτέλεση τέτοιων εργασιών μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Βλέποντας ένα τέτοιο πρόβλημα, ανατέθηκε στο διδακτικό προσωπικό να αναπτύξει το έργο «Μαθήματα Καλοσύνης και Ελέους. Φιλανθρωπικές δράσεις σε ένα σύγχρονο νηπιαγωγείο». Αυτό το έργο περιέχει το κύριο καθήκον - να διαμορφώσει πνευματικά και ηθικά συναισθήματα στα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε σχέση με τον κόσμο γύρω τους.
Κατά τη δημιουργία στενής επαφής με το οικοτροφείο Severodvinsk για παιδιά με νοητική υστέρηση, αναπτύξαμε ένα σχέδιο κοινών δραστηριοτήτων και θέσαμε τις κύριες προτεραιότητες:
1. Να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της πνευματικής και ηθικής προσωπικότητας του παιδιού, των γονέων, όλων των νηπιαγωγών, στηριζόμενοι στην κοινή συνεργασία του οικοτροφείου.
2. Μέσω κοινών δραστηριοτήτων να διαμορφωθεί μια ανεκτική στάση των παιδιών προσχολικής ηλικίας προς τα παιδιά με αναπηρία.
3. Να διαμορφώσετε μια συνειδητή κοινωνικά χρήσιμη συμπεριφορά, που στο μέλλον θα σας επιτρέψει να είστε πνευματική και ηθική προσωπικότητα.
Διακριτικό χαρακτηριστικότου παρουσιαζόμενου έργου είναι ότι το υλικό που στοχεύει στην εκπαίδευση των πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας δεν παραβιάζει τη δομή του εκπαιδευτικού περιεχομένου του προγράμματος "Παιδική ηλικία", που είναι το βασικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, δεν παραβιάζει τη δομή του ενότητες και συγκεκριμένα:
¾ το παιδί προσχολικής ηλικίας εισέρχεται στον κόσμο των κοινωνικών σχέσεων.
¾ στο παιχνίδι, το παιδί αναπτύσσεται, μαθαίνει τον κόσμο, επικοινωνεί.
Έχουμε αποδείξει ότι η εισαγωγή της ενταξιακής εκπαίδευσης για παιδιά με αναπηρίες στο προσχολικό περιβάλλον είναι ένα προσβάσιμο επίπεδο για τα παιδιά με αναπηρίες.
Αποτελεί ένα συστηματικό και προσβάσιμο ολοκληρωμένο μοντέλο εκπαίδευσης και ανατροφής όχι μόνο υγιών παιδιών, αλλά και παιδιών με αναπηρία.
Ένα μοντέλο εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς παρέχει μια ευκαιρία για κοινωνικοποίηση σε μια ατμόσφαιρα ισότητας και κοινωνικής δικαιοσύνης.
Η παραμονή ενός παιδιού με αναπηρία σε μια υγιή παιδική ομάδα θα βοηθήσει τα «ιδιαίτερα» παιδιά να συμμετέχουν πλήρως στη ζωή του νηπιαγωγείου, τόσο στο παιχνίδι όσο και σε ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες.
Η καινοτομία και η πρωτοτυπία αυτού του έργου συνίσταται στα εξής:
¾ στη λεπτομέρεια και τη ακρίβεια της διδασκαλίας σε υγιή παιδιά και «ειδικά» παιδιά να επικοινωνούν. Τα θέματα δίνονται, επιτρέποντας την εκπαίδευση της πνευματικής και ηθικής στάσης σε όλα όσα περιβάλλουν το παιδί.
¾ Στην παιδαγωγική πρακτική της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας και των γονιών τους, δεν χρησιμοποιείται πρακτικά τέτοιου είδους δραστηριότητα όπως μια κοινότητα υγιών παιδιών και παιδιών με ειδικές ανάγκες σε ένα προσχολικό ίδρυμα.
¾ βελτίωση του εαυτού του ως ηθικού ανθρώπου.
¾ κοινωνική προσαρμογή παιδιών με αναπηρία σε προσχολικές συνθήκες.
Σημασία αυτής της εργασίας
Το σχέδιό μας στοχεύει στην ενίσχυση της έμφασης της κοινωνικής πολιτικής, συγκεκριμένα: εμείς και τα παιδιά μας πρέπει να αντιλαμβανόμαστε κάθε άτομο με αναπηρία ως ίσο, η κοινωνία πρέπει να ενσταλάξει την κατανόηση ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι και τα προβλήματα των παιδιών με αναπηρία είναι τα προβλήματά μας.
Ένας μεγάλος αριθμός ατόμων συμμετέχει στο έργο μας: εργαζόμενοι, γονείς, παιδιά, τους οποίους ενώνει ένας κοινός στόχος:
¾ με τη βοήθεια ενεργειών για να βοηθήσει ένα εξειδικευμένο ίδρυμα να αναπληρώσει το υλικό, το παιχνίδι, τη βάση εκπαίδευσης.
¾ βοηθούν τα παιδιά με αναπηρία να προσαρμοστούν κοινωνικά, να βρουν νέους φίλους, την ικανότητα επικοινωνίας, αλληλεπίδρασης με παιδιά νηπιαγωγείου, να έχουν κοινά ενδιαφέροντα.
¾ εκπαιδεύουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με ανθρώπινες ιδιότητες που βασίζονται στην πνευματικότητα και την ηθική.
¾ εμπλέκουν τους γονείς στη διοργάνωση φιλανθρωπικών εκδηλώσεων στο σύστημα ένταξης.
¾ ανάπτυξη της κοινωνικής συνείδησης του ενήλικου πληθυσμού, αποβολή από τη δημόσια συνείδηση της εικόνας ενός «ειδικού παιδιού» ως «ανάπηρου ατόμου».
Έργο «Μαθήματα Καλοσύνης και Ελέους. Φιλανθρωπία σε ένα σύγχρονο νηπιαγωγείο».
1. Δήλωση του προβλήματος
¾ Τα παιδιά με αναπηρία είναι περιορισμένα στην επικοινωνία με υγιή παιδιά, είναι δύσκολο για αυτά να περιηγηθούν στον κοινωνικό κόσμο.
¾ Το κράτος δεν είναι σε θέση να βοηθήσει κάθε ειδικό ίδρυμα και οι εμπορικοί και άλλοι οργανισμοί συχνά δεν θέλουν να δουν αυτό το πρόβλημα.
¾ Τα υγιή παιδιά κινδυνεύουν να χάσουν τις ηθικές τους κατευθυντήριες γραμμές και το νηπιαγωγείο είναι ο βασικός κρίκος όπου λύνεται αυτό το πρόβλημα.
2. Αιτιολόγηση του προβλήματος (λόγοι)
3. Σκοπός του έργου
Μέσω της αλληλεπίδρασης δύο παιδικών ομάδων, να εκπαιδεύσει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας ιδιότητες όπως το έλεος, η υπομονή, η αλληλοκατανόηση, η καλοσύνη.
Να ενώσουμε όλα τα τμήματα: εργαζόμενους, παιδιά, γονείς για έναν και μόνο σκοπό - να κάνουμε το καλό δωρεάν.
Εισαγωγή της ενταξιακής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας.
4.Εργασίες
5. Δράσεις
Αναπτύξτε έναν κύκλο συνομιλιών για πνευματικά και ηθικά θέματα χρησιμοποιώντας εικονογραφήσεις, πίνακες ζωγραφικής, μυθοπλασία. | Εισαγωγή στην εκπαιδευτική διαδικασία των θεματικών μαθημάτων που στοχεύουν στην πνευματική και ηθική αγωγή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. | Αίθουσα διαλέξεων για γονείς και εργαζόμενους. «Φιλανθρωπία σε νηπιαγωγείο». Παρακολουθώντας το βίντεο "Δεν υπάρχει θλίψη κάποιου άλλου." |
Να αναπτυχθεί ένας κύκλος μαθημάτων για την προσχολική ηλικία για ηθικά και ηθικά θέματα. | Διοργάνωση κοινών εκδηλώσεων με το ορφανοτροφείο - οικοτροφείο. Σενάρια για matinees, εκδρομές, κοινά παιχνίδια, διακοπές, διασκέδαση. | Διοργάνωση φιλανθρωπικών εκδηλώσεων μεταξύ γονέων και εργαζομένων. |
Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της κοινής εργασίας |
6. Προγραμματισμός (όροι υλοποίησης, υπεύθυνος)
Μήνας | Δράσεις για την ανάπτυξη και υλοποίηση του έργου | Υπεύθυνος |
Σεπτέμβριος | Κοινή κατάρτιση σχεδίου εργασίας για το ακαδημαϊκό έτος. Εκλογές για τη γονική ομάδα πρωτοβουλίας (κοινότητα) «Mercy». | Αναπληρωτής υπεύθυνη εκπαιδευτικού και μεθοδικού έργου ΜΔΟΥ Αρ. 62, Αναπληρωτής διευθυντής ορφανοτροφείου - οικοτροφείου παιδιών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας |
Κατασκευή εξατομικευμένων προσκλήσεων για εκδρομή σε νηπιαγωγείο για παιδιά οικοτροφείου. | Αναπληρωτής επικεφαλής του BMR, εκπαιδευτές ανώτερων και προπαρασκευαστικών ομάδων. |
|
Συνάντηση με καλεσμένους. Ξενάγηση στο νηπιαγωγείο. Εισαγωγή παιδιών με αναπηρία στην παιδική ομάδα. | Προϊστάμενος ΜΔΟΥ, αναπλ. επικεφαλής BMR, ψυχολόγος, ειδικοί του οικοτροφείου. |
|
Φιλανθρωπική δράση «Καλά Χριστούγεννα για κάθε παιδί». Συλλογή δώρων για τα παιδιά του ορφανοτροφείου. | Αναπληρωτής προϊστάμενος, υπάλληλοι του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, γονείς. |
|
Συνάντηση με καλεσμένους. Κοινή βραδιά για παιδιά προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και παιδιά ορφανοτροφείου - οικοτροφείου «Η άγια νύχτα των Χριστουγέννων κατέβηκε ήσυχα στη γη». | Αναπληρωτής επικεφαλής του MDOU, μουσικός διευθυντής του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, μουσικό επικεφαλής οικοτροφείου, εκπαιδευτικοί ιδρυμάτων, ειδικοί. |
|
Προετοιμασία για τον κοινό διαγωνισμό «Ουράνιο Τόξο Ποιημάτων». Διαγωνισμός «Ουράνιο τόξο ποιημάτων». Εγγραφή πιστοποιητικών και επιβράβευσης παιδιών-συναγωνιστών. | Αναπληρωτής επικεφαλής του MDOU, εκπαιδευτικοί, μουσικοί διευθυντές. ειδικοί του ορφανοτροφείου: λογοπαθολόγος, λογοθεραπευτής, μουσικός διευθυντής, δάσκαλος - ψυχολόγος, παιδαγωγοί του ιδρύματος. |
|
Φιλανθρωπική δράση «Δεν υπάρχουν παιδιά άλλων ανθρώπων στον κόσμο». Γιορτή παιδιών - γενεθλίων παιδιών του οικοτροφείου. Φτιάχνοντας ευχετήριες κάρτες, χειροτεχνίες, δώρα για αυτούς. Σχεδιάζοντας ένα σενάριο για το matinee "Γενέθλια, μέρα μαρμελάδας, μέρα γλυκών και λιχουδιών." | Υπαρχηγός, υπάλληλοι, γονείς, παιδιά. Μουσικοί διευθυντές ιδρυμάτων. |
|
Κοινή συναυλία για παιδιά - γενέθλια παιδιά του ορφανοτροφείου. Γιορτάζουμε γενέθλια και δίνουμε δώρα. | Παιδαγωγοί, μουσικοί διευθυντές, γονείς μαθητών του MDOU. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο εκπαιδευτικοί, ειδικοί, μουσικός διευθυντής. |
|
Ανάλυση της εργασίας. Κατάρτιση σχεδίου έργου για το επόμενο ακαδημαϊκό έτος. Γενίκευση εργασιακής εμπειρίας και μεταφορά εργασιακής εμπειρίας στη διεξαγωγή φιλανθρωπικών εκδηλώσεων σε άλλα ιδρύματα «Σκυταλοδρομία ευγενών πράξεων». | Η συλλογικότητα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, γονική κοινότητα «Έλεος». |
7. Ημερολογιακός προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για το ακαδημαϊκό έτος
Μήνας | Θέμα | Καθήκοντα |
Σεπτέμβριος |
Είμαστε πολλοί και είμαστε όλοι διαφορετικοί. Εξέταση του πίνακα του K. Pyneev «Ο γύρος του κόσμου». | Διευρύνετε την κατανόηση της γύρω πραγματικότητας από τα παιδιά. Να αναπτύξει την αντίληψη της εικόνας ενός συνομηλίκου σε εμφάνιση και ατομικά χαρακτηριστικά. |
|
Τι είναι φιλία. Συναντάμε τους καλεσμένους. Διαβάζοντας Ντ. Μιχαλόφσκι «Δύο φίλοι». | Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με τους κανόνες της φιλοξενίας, διδάξτε στα παιδιά να επικοινωνούν με αγνώστους. Καλλιεργήστε την αίσθηση της καλοσύνης. Να ορίσετε τη λέξη φιλία. Αναλύστε το ποίημα ως προς το νόημα. |
|
|
Τι είναι η πίστη; Σε αυτό που πιστεύουμε. Διαβάζοντας ο Λ. Τολστόι «Ο γέρος» | Αφήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι ένα άτομο πρέπει να πιστεύει στην καλοσύνη, τη φιλία, την αγάπη. πώς και σε τι πιστεύουμε ότι βοηθά τον άνθρωπο να κάνει καλές πράξεις. |
|
|
Τι είναι καλό και τι κακό; Διαβάζοντας ένα έργο P. Zosimsky "Πεταλούδα και παιδί", Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια. | Συμβολή στη διαμόρφωση των θεμελίων μιας κουλτούρας επικοινωνίας και στην οικοδόμηση διαπροσωπικών σχέσεων. Να μπορείς να συσχετίσεις λόγια και πράξεις, καλό και κακό, καλό – κακό. Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα έργων για να δείξουμε στα παιδιά πώς συμβαίνει η θεραπεία της ανθρώπινης ψυχής με καλές πράξεις. |
|
|
Οι καλές μας πράξεις, οι καλές μας πράξεις Εξετάζοντας την εικόνα Ν. Ορλόφ «Φόρος» | Να εμπεδώσει την ιδέα του καλού και του κακού στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αποδείξτε με το παράδειγμα ότι το καλό πάντα θριαμβεύει πάνω στο κακό. Διαμορφώστε μια ιδέα για καλές και κακές πράξεις, κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς όταν επικοινωνείτε με άλλους ανθρώπους. Να μεγαλώσει στα παιδιά ιδιότητες όπως η γενναιοδωρία, η ειλικρίνεια. |
|
|
«Ελεήμονες πράξεις» Διαβάζοντας το ποίημα του K. Peterson "Orphan" | Αφήστε τα παιδιά να καταλάβουν τι είναι φιλανθρωπία, γιατί βοηθάμε Άνθρωποι που χρειάζονται βοήθεια. Δώστε την ευκαιρία να σκεφτείτε πώς μπορείτε να βοηθήσετε όσους έχουν ανάγκη. Διδάξτε στα παιδιά να συμπάσχουν, να συμπάσχουν με άλλους ανθρώπους. |
|
|
«Τι είναι τα γενέθλια; Άγγελος της ημέρας;" Διαβάζοντας ένα ποίημα Μ. Ποζάροβα «Χάρτινο Κόκορα» | Καθιερώστε δύο έννοιες: γενέθλια και ημέρα του αγγέλου. Διδάσκοντας στα παιδιά καλούς τρόπους - δίνοντας δώρα. Αναπτύξτε την έννοια του τι είναι δώρο (δωρεά κάτι σε άλλο άτομο). |
|
|
"Πάντα έπαινος για τις καλές πράξεις" Το μυστικό των καλών λέξεων. Διαβάζοντας το ποίημα του Ya. Polonsky "Beggar" | Να αποκαλύψουν στα παιδιά τη σημασία των ευγενικών λέξεων, να σχηματίσουν μια ιδέα και την ανάγκη επικοινωνίας με τα άλλα παιδιά. Προσπαθήστε να κάνετε καλές πράξεις και καλές πράξεις. Να κάνουμε πράγματα που είναι αγαπητά στην καρδιά των ανθρώπων. |
|
Κλείσιμο συνομιλίας Ποιός είμαι? Τι είμαι εγώ? Ανταλλαγή ζωγραφιών με παιδιά της πανσιόν «Σου δίνω για ενθύμιο». | Προσδιορίστε το ρόλο της μνήμης του παιδιού ως αποτέλεσμα της επικοινωνίας με άλλα παιδιά. Αντικατοπτρίστε στο σχέδιο σας τη στάση απέναντι στα παιδιά με αναπηρίες. Δυνατότητα να δίνετε σχέδια ως ενθύμιο στους φίλους σας και να τα αποδέχεστε από φίλους. Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του μαθήματος για την πνευματική και ηθική αγωγή. |
8. Προϋπολογισμός έργου και σχόλια σε αυτό
δαπάνες | Κόστος εργασίας | Πηγές χρηματοδότησης | Σχόλια (1) |
Σχολικές προμήθειες | Δωρεάν | Υπαλλήλους, | |
Δώρα για παιδιά | Δωρεάν | Υπαλλήλους, |
9. Προσωπικό έργου
Θέση | Λειτουργίες που εκτελούνται στο έργο |
Επικεφαλής MDOU | Σύνταξη συμφωνίας συνεργασίας με ορφανοτροφείο παιδιών με νοητική υστέρηση. |
Αναπληρωτής Διευθυντής Ψυχολογικής Εκπαίδευσης | Σχεδιασμός ομαδικής εργασίας για το ακαδημαϊκό έτος. |
Αναπληρωτής Υπεύθυνος Εκπαιδευτικού και Μεθοδολογικού Έργου, ΜΔΟΥ | Ανάπτυξη κανονισμών για τη διοργάνωση φιλανθρωπικών εκδηλώσεων σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Διοργάνωση όλων των εκδηλώσεων. |
Μουσικοί διευθυντές του ΜΔΟΥ και του ορφανοτροφείου | Ανάπτυξη σεναρίων για διακοπές, μουσική ψυχαγωγία και διεξαγωγή τους. |
Ειδικοί του οικοτροφείου: λογοπαθολόγος, λογοθεραπευτής, εκπαιδευτικός ψυχολόγος, εκπαιδευτικούς. | Ψυχολογική και παιδαγωγική εκπαίδευση παιδιών με αναπηρία για κοινές δραστηριότητες. Συνοδευτικά παιδιά. Συμμετοχή στην ανάπτυξη και υλοποίηση εκδηλώσεων. |
Εκπαιδευτές του ΜΔΟΥ, ειδικοί, εργαζόμενοι. | Συμμετοχή στην ανάπτυξη περιλήψεων, συνομιλιών, μαθημάτων, κοινών παιχνιδιών και ψυχαγωγίας. Διοργάνωση διαλέξεων, φιλανθρωπικών εκδηλώσεων μεταξύ γονέων. |
Γονείς | Συμμετοχή σε διαλέξεις, συγκέντρωση δωρεών, σε πραγματοποίηση προωθητικών ενεργειών, θεματικές ημερίδες. |
10. Αποτέλεσμα.
Υψηλό ενδιαφέρον εργαζομένων, γονέων για τη διεξαγωγή ημερίδων φιλανθρωπίας, ευαισθητοποίηση και σημασία των εκδηλώσεων που πραγματοποιούνται.
Έξοδος από φιλανθρωπικές εκδηλώσεις πέρα από το ίδρυμα προσχολικής ηλικίας.
Τα παιδιά του ορφανοτροφείου του οικοτροφείου έχουν προσαρμοστεί εύκολα στους τοίχους του προσχολικού ιδρύματος, νιώθουν άνετα και άνετα.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας του νηπιαγωγείου έχουν μια σταθερή δυναμική συνειδητοποίησης και σημασίας να κάνουν καλές πράξεις και να κάνουν καλές πράξεις.
11. Κριτήρια αποτελεσματικότητας.
Ο στόχος που θέσαμε στην αρχή της δουλειάς μας έχει επιτευχθεί.
Για τρία χρόνια εργασίας σε ορφανοτροφείο - μεταφέρθηκε οικοτροφείο για παιδιά με νοητική υστέρηση:
¾ περίπου 10 τεμάχια σχολικών σκευών γραφής σε ποσότητα 700 περίπου τεμαχίων (τετράδια, στυλό, μολύβια, μολύβια, χάρακες, χρωματιστό χαρτί, τετράδια, πλαστελίνη, σχολικές τσάντες κ.λπ.)
¾ διδακτικά παιχνίδια και εγχειρίδια, έντυπα επιτραπέζια παιχνίδια.
¾ κατασκευαστικό υλικό - δάπεδο και τραπέζι (κατασκευαστής διαφόρων τροποποιήσεων).
¾ υλικό παιχνιδιού (κούκλες, αυτοκίνητα, αναπηρικά καροτσάκια, πιάτα για κούκλες, παιχνίδια για παιχνίδια ρόλων).
¾ παιχνίδια και εγχειρίδια για χειρωνακτική εργασία (χάντρες, μοντελοποίηση, σχέδιο, κέντημα, απλικέ, ράψιμο).
¾ γλυκά δώρα για παιδιά.
Όλα τα παραπάνω επέτρεψαν στο παιδικό οικοτροφείο να αυξήσει την υλική, εκπαιδευτική και αγωνιστική βάση και τα υπόλοιπα να πραγματοποιήσουν καλές πράξεις και προθέσεις.
Η δραστηριότητα και το ενδιαφέρον γονέων και εργαζομένων για συμμετοχή σε φιλανθρωπικές εκδηλώσεις αυξήθηκε κατά 42% κατά μέσο όρο. Η κατανόηση των γονέων για το ρόλο τους στη διαμόρφωση μιας πολιτικής θέσης, την πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση του παιδιού τους έχει αυξηθεί.
Συγκριτικά χαρακτηριστικά της δραστηριότητας και ενδιαφέροντος των συμμετεχόντων στο έργο
Συμμετέχοντες | Ακαδημαϊκό έτος |
||
Υπαλλήλους | |||
Γονείς |
Δυναμική ανάπτυξης των ηθικών κατευθυντήριων γραμμών των ηλικιωμένων προσχολικής ηλικίας σε σχέση με άλλους ανθρώπους
(έτος περιόδου)
Κριτήρια αξιολόγησης | ακαδημαϊκό έτος 2008–2009 έτος | Ακαδημαϊκό έτος 202009 - 2010 έτος | 22010–2011- ακαδημαϊκό έτος |
|
Κατανοεί τη σημασία του Εαυτού του να δημιουργεί και να κάνει καλό: συμμετέχει ενεργά στη δουλειά της κατασκευής δώρων, έρχεται εγκαίρως στον νέο του φίλο για να τον βοηθήσει, βλέπει ότι οι άλλοι χρειάζονται την υποστήριξη και τη βοήθειά του. | ||||
Κατέχει δεξιότητες κοινωνικής συμπεριφοράς, ικανότητα ελέγχου της συμπεριφοράς τους και διαχείρισής της κατά την επικοινωνία με άλλα παιδιά (ΑΜΕΑ). | ||||
Συνειδητοποιεί και κάνει τη σωστή επιλογή σε μια προβληματική κατάσταση σε σχέση με άρρωστα παιδιά, ηλικιωμένους. |
12. Κατάλογος τεκμηρίωσης εργασίας και αναφοράς:
¾ συμφωνία για αμοιβαία συνεργασία μεταξύ ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και του οικοτροφείου Severodvinsk για παιδιά με νοητική υστέρηση·
¾ κανονισμούς για την οργάνωση φιλανθρωπικών δράσεων βάσει προσχολικού ιδρύματος.
¾ κοινό σχέδιο εργασίας.
¾ εκτίμηση κόστους για εκδηλώσεις.
¾ δεδομένα σχετικά με την αποτελεσματικότητα της εργασίας με παιδιά.
¾ δεδομένα από την ανάκριση των γονέων.
¾ μητρώο μεταφοράς φιλανθρωπικών κεφαλαίων από προσχολικό ίδρυμα σε οικοτροφείο.
¾ επιλογή μυθοπλασίας και εικονογραφήσεων για πνευματικά και ηθικά θέματα.
¾ σημειώσεις τάξης.
¾ περιλήψεις συνομιλιών.
¾ σημειώσεις μαθημάτων, θεματικών μαθημάτων, ψυχαγωγίας, διαγωνισμών.
¾ υλικό βίντεο και φωτογραφιών.
¾ ανάλυση της εργασίας που έγινε.
Από σήμερα το έργο μας έχει ολοκληρωθεί. Δεν υπάρχουν όμως λιγότεροι άνθρωποι στην κοινωνία που χρειάζονται τη βοήθειά μας.
Οι περαιτέρω εργασίες του νηπιαγωγείου περιλαμβάνουν:
¾ στη βελτίωση της εργασίας για την πνευματική και ηθική εκπαίδευση του παιδιού προσχολικής ηλικίας - του μελλοντικού πολίτη.
¾ αφύπνιση του κοινού στις ανάγκες των παιδιών με αναπηρίες.
¾ ενεργητική εισαγωγή της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Λαμβάνοντας υπόψη το μάλλον καλό αποτέλεσμα στην αλληλεπίδραση όλων των ενδιαφερομένων: γονείς, εργαζόμενοι στο νηπιαγωγείο, εργαζόμενοι στο ορφανοτροφείο - οικοτροφείο, το προσχολικό ίδρυμα σχεδιάζει να διευρύνει τα όρια της φιλανθρωπίας προσελκύοντας άλλες δομές.
Να εισαγάγει ενεργά τη συμπεριληπτική εκπαίδευση στην παιδαγωγική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.
Αυτό το έργο μπορεί να χρησιμεύσει ως παράδειγμα και οδηγός στην εφαρμογή της εμπειρίας σε άλλα προσχολικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι κατά την επίλυση των προβλημάτων των παιδιών με αναπηρίες, είναι απαραίτητο να εστιάσουμε όχι μόνο στη διασφάλιση ότι το παιδί τρέφεται καλά και περιποιημένο, αλλά και στην αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας όλων των παιδιών, ανεξάρτητα από το αν είναι άρρωστος ή υγιής.
Εκδηλώσεις:
1. Γνωριμία με το νηπιαγωγείο
Σκοπός της εκδρομής:
Να γνωρίσουν τα παιδιά του ορφανοτροφείου- οικοτροφείου με το νηπιαγωγείο και με τα παιδιά ώστε να δημιουργηθούν ζεστές φιλικές σχέσεις.
Να γνωριστούν τα παιδιά του νηπιαγωγείου με τους καλεσμένους – παιδιά από το οικοτροφείο. Υπενθυμίστε στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς για την υποδοχή των επισκεπτών.
Ποιος από εμάς δεν έχει αναρωτηθεί: γιατί ζω και τι είμαι ανάμεσα στους ανθρώπους; Η αυτογνωσία, η κατανόηση του εαυτού, η αυτοβελτίωση, η αυτοέκφραση και πολλά άλλα «εαυτό» ξεκινούν με την απάντηση σε αυτό. Και, στην πραγματικότητα, αρχίζει η αυτοδυναμία.
2. Γνωρίστε τα παιδιά - τους νέους μας φίλους
Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να εξοικειώνονται με άλλα παιδιά, να παρατηρούν τα ατομικά τους χαρακτηριστικά. Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν την ιδιαίτερη προσωπικότητα των άλλων. Δείξτε προσοχή, σεβασμό και ακολουθήστε τους κανόνες ευγένειας.
3. Επικοινωνήστε και παίξτε μαζί
Στο παιχνίδι εκδηλώνονται καλύτερα τα ατομικά χαρακτηριστικά και οι σχέσεις των παιδιών. Μέσω του παιχνιδιού, ο δάσκαλος επηρεάζει σταδιακά τις πνευματικές και ηθικές ιδιότητες των παιδιών, διορθώνει τη συμπεριφορά τους σε σχέση με έναν συνομήλικο, σημειώνει ορισμένα πρότυπα.
Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται τον πραγματικό κόσμο. Εκφράστε τη γνώμη σας για τα ατομικά χαρακτηριστικά ενός συνομηλίκου. Αξιολογήστε τις δικές σας ενέργειες και τις ενέργειες των άλλων στο παιχνίδι. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να κάνουν καλές πράξεις.
Το να παίζετε σε ομάδα με άλλα παιδιά που έχουν μάθει να σας καταλαβαίνουν καθιστά δυνατό να αισθάνεστε άνετα. Όμως, ο δάσκαλος υπενθυμίζει συνεχώς τους κανόνες της εθιμοτυπίας και ψάχνει έναν λόγο για να πνευματοποιήσει και να κατανοήσει το παιχνίδι, να το κάνει μάθημα ζωής.
4. Διεξαγωγή κοινών δραστηριοτήτων
Matinee "Καλά Χριστούγεννα"
Σκοπός: Να φέρεις χαρά και διασκέδαση στους φίλους σου. Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική διάθεση, διδάξτε να συντονίζετε τις ενέργειές σας με τις ενέργειες άλλων παιδιών. Αναλάβετε την ευθύνη για άλλον. Επικοινωνήστε με τα παιδιά με πνεύμα καλοσύνης και ευσπλαχνίας. Να μπορεί κανείς να κάνει δώρα, να βελτιώνεται ως ηθικός άνθρωπος.
https://pandia.ru/text/78/282/images/image005_131.gif "width =" 230 "height =" 275 "> https://pandia.ru/text/78/282/images/image007_71.jpg "align =" left "width =" 265 "height =" 299 "> Για να μάθουν τα παιδιά να κατανοούν τη γλώσσα των εκφράσεων του προσώπου και των χειρονομιών. -τα παιδιά που μιλούν, αλλά ξέρουν πώς να εκφράζουν τις σκέψεις, τα συναισθήματά τους με διαφορετικό τρόπο.
Να δώσει στα παιδιά με αναπηρία τη χαρά της συναισθηματικής εκφραστικότητας της ανάγνωσης χιουμοριστικών ποιημάτων. Δείξτε δημιουργικότητα, εκφραστικότητα των κινήσεων. Παρακαλώ άλλα παιδιά με τα ποιήματά σας.
Είναι η εμπειρία της ζωής των παιδιών, τα συναισθήματα, οι εντυπώσεις, οι ανακαλύψεις του Κόσμου για εμάς και μέσα μας που μας κάνουν αυτό που γινόμαστε στην ενήλικη ζωή. Στην παιδική ηλικία βρίσκεται το κλειδί για τις κρυφές πόρτες στις ψυχές των ενηλίκων, τα στοιχεία για τις πράξεις, τις αποτυχίες ή τις νίκες τους.
Χαρίζουμε τα παιδιά του νηπιαγωγείου με τις παραστάσεις μας
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου επισκέπτονται τους συνομηλίκους τους
https://pandia.ru/text/78/282/images/image009_52.jpg "width =" 273 "height =" 212 "> .jpg "width =" 455 ύψος = 283 "ύψος =" 283 ">
Γενέθλια, μέρα μαρμελάδας, πίτες και κεράσματα...
Σκοπός: Να διδάξουν τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία και τη σημασία των διακοπών - να φέρουν χαρά σε άλλο άτομο. Δυνατότητα κατασκευής και προσφοράς δώρων. Επιθυμία παροχής κάθε δυνατής βοήθειας.
Δώρο είναι η εθελοντική και δωρεάν μεταβίβαση μέρους της περιουσίας σε άλλο πρόσωπο. Το δώρο έχει ένα πρακτικό στοιχείο - να παρέχει βοήθεια, να κερδίσει την εύνοια. Ένα δώρο από την καρδιά, από τα βάθη της καρδιάς, πάνω από τη χρηματική αξία.
Συμπεράσματα:
Στη χώρα μας έχουν δημιουργηθεί και λειτουργούν με επιτυχία ειδικά ιδρύματα για παιδιά με βαριές νοητικές και νοητικές αναπηρίες, στα οποία λαμβάνουν πλήρη και ολοκληρωμένη ιατρική, ψυχολογική και παιδαγωγική βοήθεια και υποστήριξη. Έτσι, ο ομοσπονδιακός νόμος "για την κοινωνική προστασία των ατόμων με αναπηρία στη Ρωσική Ομοσπονδία" από το έτος No. Ο ΟΗΕ, η UNESCO, η UNISEF και άλλοι διεθνείς οργανισμοί ενοποιούν το νέο σύστημα αξιών στις κανονιστικές πράξεις που καθιστούν ένα άτομο με αναπηρία - ένα άτομο με αναπηρία - πλήρη πολίτη.
Στο νέο πολιτικό πλαίσιο, ένα ειδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα αναγνωρίζεται ως διαχωρισμένο, (σε κοινωνική απομόνωση). Αυτό το σύστημα δεν ικανοποιεί ούτε τους υπερασπιστές των ανθρωπίνων δικαιωμάτων ούτε τους γονείς. Πρώτα η ένταξη και μετά η ένταξη (ένταξη) αναγνωρίζεται ως το ιδανικό για τη διδασκαλία ενός παιδιού με αναπηρίες.
Τα παιδιά από το ορφανοτροφείο είναι συχνοί επισκέπτες στο νηπιαγωγείο μας. Τα παιδιά και το προσωπικό του νηπιαγωγείου γνωρίζουν καλά τους επισκέπτες μας και χαίρονται πάντα που τους βλέπουν.
Μέσα στους τοίχους του νηπιαγωγείου νιώθουν καλά και άνετα και φυσικά ανυπομονούν για νέες συναντήσεις!
Εκδήλωση αφιερωμένη στην Ημέρα του Ελέους και της Καλοσύνης (με στοιχεία διατήρησης και ενσωμάτωσης της υγείας)
Anufrieva Irina Viktorovna, ανώτερη παιδαγωγός, Νηπιαγωγείο Kolokolchik, r. Dukhovnitskoe της περιοχής SaratovΑυτή η εκδήλωση θα ενδιαφέρει τους παιδαγωγούς προσχολικής ηλικίας που εργάζονται προς την κατεύθυνση της πνευματικής και ηθικής αγωγής, καθώς θέτει το ζήτημα της διαμόρφωσης ιδεών των παιδιών για την αγάπη, την καλοσύνη, το έλεος, τη συμπόνια. Η αναβίωση αυτών των ιδιοτήτων στο νέο στάδιο της εισαγωγής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου της προσχολικής εκπαίδευσης στο έργο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος εξασφαλίζει την κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, την αρμονική διαμόρφωση της προσωπικότητάς του και αυτό είναι ένα ευτυχισμένο μέλλον για τη χώρα μας.
Κάθε χρόνο το νηπιαγωγείο μας φιλοξενεί Ημέρα ελέους και καλοσύνης... Φέτος αποφασίσαμε να το κάνουμε μαζί με τους γονείς μας. Και το υποθέμα αυτής της συνάντησης είναι μια θλιβερή ιστορία για ένα γιαπωνέζικο κορίτσι - τη Sadako Sasaki, που έζησε στην πόλη της Χιροσίμα στην Ιαπωνία.
Αυτή η εξέλιξη είναι το τελικό γεγονός όλων των προκαταρκτικών εργασιών.
Προκαταρκτικές εργασίες:
* συνομιλίες "Το καλό δεν θα πεθάνει, αλλά το κακό θα εξαφανιστεί", "Όλα είναι στα χέρια σας" και άλλα,
* προβολή παρουσιάσεων "Ήρωες των παραμυθιών -" καλό "και" κακό "," Βοηθήστε τον εαυτό σας! ",
* ανάλυση των πράξεων των παιδιών (με εικόνες),
* απομνημόνευση παροιμιών και ρήσεων για την ειρήνη, τη φιλία, την καλοσύνη,
* παίζοντας ψυχολογικές καταστάσεις με θέμα "Τι είναι" καλό "και τι είναι" κακό ";,
* εκμάθηση παιχνιδιών με τα δάχτυλα, ασκήσεις αναπνοής,
* παρακολουθώντας ένα καρτούν για τη Sadako Sasaki,
* διαβάζοντας το "The Tale of the Magic Crane", "Seven-Flower Flower",
* εκμάθηση της χορευτικής σύνθεσης «Γερανοί» (μουσικός διευθυντής).
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, σωματική ανάπτυξη.
Ενσωμάτωση τύπων παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, επικοινωνία, αντίληψη μυθοπλασίας, σχέδιο, μουσική.
Στόχος:
ο σχηματισμός μιας ιδέας ελέους, καλοσύνης και ειρήνης στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
να προωθήσει την αφομοίωση των κανόνων και των αξιών που είναι αποδεκτές στην κοινωνία· διδάξτε στα παιδιά να κυριαρχούν σε μια συνεκτική διαλογική ομιλία. να διαβάζει και να προφέρει εκφραστικά ποιήματα. δημιουργήστε χειροτεχνίες χρησιμοποιώντας την τεχνική "origami", ενοποιήστε αυτές τις δεξιότητες.
Ανάπτυξη:
αναπτύξουν μνήμη, σκέψη, φαντασία, λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, καλλιτεχνική γεύση.
Εκπαίδευση:
καλλιεργούν ένα αίσθημα συμπόνιας για τους ανθρώπους γύρω τους, τους συνομηλίκους, την ικανότητα να βοηθούν, να δείχνουν προσοχή.
Εξοπλισμός. Προβολέας πολυμέσων; φωνογραφήματα: ιαπωνική μουσική, σύνθεση "Crane". βίντεο κλιπ: κινούμενα σχέδια για Sadako, άνθη κερασιάς και γερανούς. για να διακοσμήσετε την ομάδα: ένας μεγάλος ανεμιστήρας, μικροί ανεμιστήρες, χαλάκια και χαρτοπετσέτες. μπλε ύφασμα (απομίμηση του ουρανού). χάρτινα τετράγωνα για την αναδίπλωση του γερανού (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών). Στολή Origami Fairy; γερανός χαρτιού (διάταξη επίδειξης).
Πρόοδος εκδήλωσης:
Παιδιά και γονείς μπαίνουν σε μια ομάδα διακοσμημένη σε ιαπωνικό στυλ.Παιδαγωγός:διαβάζει το ποίημα του Β. Παβλόφ «Έλεος»
Έλεος κατά την κατανόησή μου -
Είναι στοργή, αγάπη, συμπόνια.
Αυτό είναι - για να βοηθήσετε μια κουρασμένη μαμά
Αυτή είναι μια επίσκεψη στη γιαγιά μου.
Και ξεπέρασε την προσβολή σου,
Και αυτός που προσέβαλε - συγχώρεσε.
Αυτό είναι για να ταΐσει τα πουλιά και τις γάτες.
Και ποτίστε τα λουλούδια στο παράθυρο.
Αγαπήστε όλα όσα ζουν στον κόσμο
Και μετανιώνετε, και εκτιμάτε, και συγχωρείτε.
Εάν ο γείτονας είναι κρύος - ζέστανε το,
Αν είναι ξεντυμένος, βάλε
Εάν πεινάτε - ταΐστε
Αν διψάει, δώστε του κάτι να πιει.
Αν στεναχωριέται, παρηγορήστε τον
Εάν αρρωστήσει - επισκεφθείτε.
Ο Κύριος σου έδωσε ζωή
Για να αγαπάς τους πάντες.
Παιδιά γιατί διάβασα αυτά τα υπέροχα ποιήματα; Για να απαντήσετε σε αυτή την ερώτηση, σκεφτείτε προσεκτικά τις γραμμές του ποιήματος. (απαντήσεις παιδιών).
Μου άρεσαν πολύ οι απαντήσεις σας και είπατε όλοι τα ίδια λόγια: αγάπη, φροντίδα, οίκτο. στοργή, συμπόνια, καλοσύνη...
Έχετε εντοπίσει σωστά το θέμα της εκδήλωσής μας και θα το ορίσω με δύο λέξεις - έλεος και καλοσύνη.
Παιδί:διαβάζει ένα ποίημα της Oksana Varnikova "Απλά καλό!"
Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα σε έναν άνθρωπο;
Ποια είναι η ομορφιά μιας βαθιάς ψυχής;
Το κύριο πράγμα, σοφό, λεπτό, ένδοξο -
Αυτό, αναμφίβολα, είναι πάντα καλοσύνη!
Είναι βάλσαμο για την ανθρώπινη ψυχή.
Αυτός είναι ο δρόμος που οδηγεί στην ευτυχία
Θυμηθείτε ότι από τον πρώτο κιόλας αιώνα
Καλή τύχη αγαπά και περιμένει.
Ο θυμός αν σηκωθεί ξαφνικά στο λαιμό,
Προσπαθήστε να κάνετε κάποιον καλό,
Η χολή θα δώσει τη θέση της στην ανακούφιση,
Το φως θα ρίξει ασήμι στην ψυχή!
Η ζωή είναι φυσικά πιο εύκολη για το καλό,
Μην κρατάς πέτρα στο στήθος σου
Απλά - το "καλό" είναι μια πιο δυνατή πέτρα
Βότσαλα του κακού, του δόλου και του ψεύδους.
Παιδαγωγός:Ο άνθρωπος είναι το πιο έξυπνο πλάσμα στη γη, και μόνο αυτός ήταν προικισμένος με ιδιότητες όπως η αγάπη και η συμπόνια. Ο άνθρωπος ήρθε σε αυτή τη γη για να κάνει το καλό, να φροντίσει τα μικρότερα αδέρφια του, τους προσβεβλημένους και μειονεκτούντες. Τείνει να μοιράζει τη ζεστασιά της ψυχής του, ένα κομμάτι της καρδιάς του, να είναι ελεήμων. Έλεος είναι η προθυμία να βοηθήσεις κάποιον ή να συγχωρήσεις από συμπόνια, φιλανθρωπία.
«Έλεος» ... Και ποιες λέξεις μπορούν να αντικαταστήσουν αυτή τη λέξη; (απαντήσεις των παιδιών)
Από ποιες δύο λέξεις αποτελείται αυτή η λέξη; (παιδικές απαντήσεις: «γλυκιά» «καρδιά»).
Και τώρα προσκαλώ εσάς και τους γονείς σας να σηκωθείτε και να εμφανιστείτε μαζί μου ασκήσεις αναπνοής «Γλυκιά καρδιά».
Στόχος:να μάθουν τα παιδιά να ενισχύουν το αναπνευστικό σύστημα, να βάζουν νόημα, συναισθήματα, συναισθήματα σε μια δεδομένη φράση.
I.p.: όρθιος.
1. Απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια και πάρτε μια πλήρη αναπνοή από τη μύτη σας.
2. Κρατήστε την αναπνοή σας για 3 δευτερόλεπτα.
3. Εκπνέοντας από το στόμα, τεντώστε τα χείλη σας σε ένα χαμόγελο, ενώ λέτε - «γλυκιά καρδιά».
4. Χέρια πεσμένα σταυρωτά στο στήθος, σαν να αγκαλιάζουν τους ώμους: το ένα χέρι στον ώμο, το άλλο κάτω από τη μασχάλη.
5. Χαλαρός
Επαναλάβετε 3-4 φορές.
Παρακολουθήσαμε ένα υπέροχο καρτούν, μια θλιβερή ιστορία για ένα κορίτσι από την Ιαπωνία ...
Στην οθόνη ένα κομμάτι του καρτούν (3 - 5 λεπτά)
Πώς λεγόταν το κοριτσάκι του παραμυθιού; (Σαντάκο)
Πώς άλλαξε η ζωή του κοριτσιού μετά την έκρηξη στη Χιροσίμα; (Τα παιδιά απαντούν για το περιεχόμενο του παραμυθιού: μετά την έκρηξη στην ιαπωνική πόλη της Χιροσίμα, πολλοί άνθρωποι αρρώστησαν, συμπεριλαμβανομένου ενός κοριτσιού με το όνομα Σαντάκο)
Τι μύθο είπε ο Ζούραβλικ στο κοριτσάκι Σαντάκο; (Ο θρύλος των γερανών. Αν διπλωθούν χίλιοι γερανοί από χαρτί, ένας άνθρωπος θα θεραπευτεί, θα γίνει υγιής.)
Πώς αποφάσισαν οι κάτοικοι της Ιαπωνίας να βοηθήσουν τη Sadako; (Αποφάσισαν να διπλώσουν χίλιους γερανούς για να αποκαταστήσουν την πίστη του κοριτσιού στην ανάρρωσή της και προσφέρθηκαν να συμμετάσχουν στο δίπλωμα των γερανών για όλα τα παιδιά στον κόσμο!)
Παιδαγωγός:Παιδιά, όπως έχουμε ήδη πει, είναι πολύ σημαντικό να ζεις σε μια ειρηνική χώρα, να κάνεις καλές πράξεις, να παρέχεις βοήθεια σε όσους τη χρειάζονται.
Ο γερανός είναι ένα τυχερό σύμβολο, προσωποποιεί την πίστη και την ελευθερία. Νομίζω ότι μια σφήνα γερανού που επιπλέει στον γαλάζιο ουρανό δεν αφήνει κανέναν αδιάφορο.
Ας αφιερώσουμε την ομιλία σας στη μικρή Γιαπωνέζα Sadako, η οποία αρρώστησε μετά την έκρηξη στη Χιροσίμα, δώστε της συμβολικά τους γερανούς σας…
Το φωνόγραμμα ακούγεται, τα κορίτσια δείχνουν τη χορευτική σύνθεση "Γερανοί".
Αποδεικνύεται Νεράιδα Origami, κρατά στα χέρια του ένα όμορφα διακοσμημένο καλάθι με ιδιότητες origami, συνεχίζει την ομιλία του παρουσιαστή.
Νεράιδα Origami:... Και θέλω να σας μυήσω στη μαγική τέχνη του origami, που σας βοηθά να πιστέψετε στο θαύμα της θεραπείας και να φτιάξετε πολλούς ακόμη γερανούς για τον Sadako ... Παιδιά, συμφωνείτε να βοηθήσετε το κορίτσι (απαντήσεις παιδιών).
Αλλά πρώτα σας προσκαλώ να Φυσικό λεπτό. Πριν ξεκινήσουμε να φτιάχνουμε γερανούς, πρέπει να ζεσταθούμε και μετά να ζεστάνουμε και τα δάχτυλά μας...
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις της νεράιδας.
Ρεύματα τρέχουν στο λόφο
Αντίο χειμώνα!
Ακούς το κλάμα κάποιου από μακριά;
Οι γερανοί επέστρεψαν κοντά μας!
Γερανός-γερανός!
Έχετε πετάξει εκατό εδάφη.
Πέταξα τριγύρω, γύρισα
Τα φτερά, τα πόδια δούλεψαν.
Ρωτήσαμε τον γερανό:
"Πού είναι η καλύτερη γη;"
Εκείνος απάντησε καθώς πετούσε:
«Δεν υπάρχει καλύτερη πατρίδα!»
Στην οθόνη, ένα κομμάτι από ένα βίντεο με ιπτάμενους λευκούς γερανούς, ανθισμένα λουλούδια sakura, μπλε ουρανό. επόμενο καρέ: χίλιοι γερανοί από χαρτί ... Ακούγεται μια παλιά ιαπωνική μελωδία.
Το Fairy Origami απλώνει φύλλα λευκού χαρτιού τετράγωνου σχήματος σε ειδικά χαλάκια και βάζει μια μεγάλη μακέτα ενός γερανού.
Εκπαίδευση παιχνιδιών με δάχτυλα "Ιαπωνικός γερανός"
(στίχοι του ομώνυμου τραγουδιού, συγγραφείς - V. Lazarev, S. Tulikov)
Παιδιά και γονείς, σύμφωνα με την παράσταση Νεράιδα, ζυμώνουν τα δάχτυλά τους για κάθε στίχο του ποιήματος πριν το διπλώσουν.
Φτάνοντας από την Ιαπωνία, έχοντας περπατήσει πολλά μίλια
Ένας φίλος μου έφερε έναν ιαπωνικό γερανό.
Και με αυτόν τον γερανό, η ιστορία ήταν
Σχετικά με ένα κορίτσι που ακτινοβολήθηκε.
Θα σου ανοίξω τα χάρτινα φτερά μου
Πετάξτε, μην ενοχλείτε αυτόν τον κόσμο, αυτόν τον κόσμο.
Γερανός, γερανός ιαπωνικός γερανός
Είσαι πάντα ένα ζωντανό αναμνηστικό.
«Πότε θα δω τον ήλιο;» ρώτησα τον γιατρό…
Και η ζωή σέρνονταν αραιά, σαν κερί στον άνεμο.
Και ο γιατρός απάντησε στο κορίτσι: «Θα έρθει πάλι η άνοιξη.
Και χίλιους γερανούς θα φτιάξεις μόνος σου».
Νεράιδα Origami:Τα δάχτυλά σας είναι έτοιμα και τώρα θα σας υπενθυμίσω τους κανόνες που πρέπει να θυμάστε:
* Άκουσέ με προσεκτικά.
* Κρατάμε τη φιγούρα όπως την κρατάω εγώ.
* Κάνουμε τα πάντα προσεκτικά, επιμελώς.
* Σχεδιάστε τη γραμμή δίπλωσης με πίεση.
* Μην ξεχνάτε ποτέ να βοηθάτε τον διπλανό σας.
* Ακολουθήστε τους κανόνες για την εργασία με το ψαλίδι.
* Όταν τελειώσετε - καθαρίστε τον χώρο εργασίας σας.
Νεράιδα Origami:
«Η ιστορία του καλού γερανού»
Σε ένα ιαπωνικό χωριό ζούσε ένα ευγενικό Zhuravlik (δείχνει το μοντέλο του Zhuravlik).
Πάνω από όλα ήθελε να κάνει φίλους, να τραγουδήσει όμορφα τραγούδια και να χαρίσει τον κόσμο με το τραγούδι του! Όμως, δυστυχώς, στο χωριό, εκτός από αυτόν τον γερανό, δεν υπήρχαν πουλιά. Πέταξε μέχρι τη φωλιά του και έκλαψε πικρά.
Νεράιδα: Τι κλαις, Ζουράβλικ;
Γερανός: Θέλω τόσο πολύ να κάνω φίλους, γερανάκια. Μαζί τους πετάγαμε σε όλο τον κόσμο και λέγαμε ότι το πιο σημαντικό πράγμα στον κόσμο είναι η ειρήνη, η καλοσύνη, η αγάπη για τους αγαπημένους.
Και έκλαψε πικρά.
Νεράιδα: Παιδιά! Μπορείτε να πείτε ότι ο Zhuravlik έχει καλή καρδιά; Γιατί το νομίζεις αυτό? (Απαντήσεις παιδιών)
Νεράιδα: Λυπάσαι τον Zhuravlik; (Απαντήσεις παιδιών)Πώς μπορείτε να τον βοηθήσετε; (Παιδικές υποθέσεις)
Φυσικά, θα προσθέσουμε όμορφους γερανούς. Και ο φίλος μας (δείχνει τη διάταξη του Zhuravlik)Νομίζω ότι θα μας είναι ευγνώμων.
Και θα διπλώσουμε και τους γερανούς για το κορίτσι Sadako ...
Αλλά θυμηθείτε μια σημαντική προϋπόθεση:
οι γερανοί σας θα γίνουν μαγικοί αν τους διπλώσουν άνθρωποι με ευγενική καρδιά και επιδέξια χέρια. Είσαι έτοιμος?
Και ένα ακόμα παραμύθι θα μας βοηθήσει. Ακούστε προσεκτικά και προσθέστε μαζί μου, θυμηθείτε τους κανόνες ...
Ακούγεται ήσυχη, ήρεμη ιαπωνική μουσική.
Ένας συνηθισμένος γερανός ζούσε σε μια ιαπωνική αυλή.
Νεράιδα Origami:Αγαπητοί επισκέπτες, παιδιά, έχετε υπέροχους γερανούς. Βοηθήσατε το γιαπωνέζικο κορίτσι Sadako και τον μικρό Crane ... Έχετε καλές καρδιές και επιδέξια χέρια. Όλοι εσείς που βάλατε αυτό το πουλί σήμερα θα είστε σίγουρα τυχεροί, όλα τα άσχημα θα υποχωρήσουν: οι άρρωστοι θα γιατρευτούν, οι κακοί θα γίνουν ευγενικοί, οι άπληστοι - γενναιόδωροι. Και η πίστη, η ελπίδα, η αγάπη θα εγκατασταθούν σε κάθε καρδιά!
Ο τελικός.
Οι γονείς παίρνουν ένα μπλε ύφασμα στα χέρια τους, ως σύμβολο ενός καθαρού και ειρηνικού ουρανού, το τεντώνουν, τα παιδιά σηκώνουν τους γερανούς, μιμούμενοι το πέταγμα τους στον ουρανό. Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα ενός χαρούμενου, γελαστού κοριτσιού: "Είμαι υγιής, διασκεδάζω, τι όμορφος κόσμος!"
1ο παιδί.
Σήμερα σου έκαναν ένα θαύμα
Και τόσοι γερανοί διπλώθηκαν,
Έτσι ώστε τα παιδιά σε όλο τον κόσμο να μην γνωρίζουν προβλήματα -
Παίξαμε, τραγουδήσαμε, χορέψαμε!
2ο παιδί.
Ευχόμαστε υγεία στα παιδιά όλης της γης,
Ας απελευθερώσουμε τους μαγικούς γερανούς στον ουρανό!
3ο παιδί.
Όλη ειρήνη και καλοσύνη, υπομονή, αγάπη!
Ας υπάρχει περισσότερη καλοσύνη στον κόσμο μας!
Νεράιδα Origami:
Αχ, ο χρόνος είναι γρήγορος, γρήγορος,
Ήρθε η ώρα να επιστρέψω σπίτι μου!
Και εσύ - να είσαι "αγαπητός στην καρδιά",
Μην ξεχνάτε τα μαθήματα καλοσύνης!
Νεράιδα Origami:Παιδιά, επειδή είστε ευγενικοί και όχι αδιάφοροι, σας ετοίμασα μια έκπληξη. Κλείσε τα μάτια σου!
Η νεράιδα απλώνει το ζελέ φρούτων "Heart" για τα παιδιά. Τα παιδιά είναι ευγνώμονες για το γλυκό δώρο.