Το εγχείρημα της πατριωτικής παιδείας κατά FGOS. Ένα έργο για την ηθική και πατριωτική αγωγή με θέμα: "Πού αρχίζει η Πατρίδα" στην προπαρασκευαστική ομάδα. Βραχυπρόθεσμο έργο για την προπαρασκευαστική ομάδα "Γίνε πολίτης της πατρίδας σου"

05.03.2020

Διαβατήριο έργου Χώρος υλοποίησης έργου

Νηπιαγωγείο MBDOU Irkutsk №143

Kudrina Ekaterina Nikolaevna

Υπόθεση έργου

Η πατριωτική εκπαίδευση πρέπει να είναι ολοκληρωμένη, να διαπερνά όλους τους τύπους δραστηριοτήτων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, να διεξάγεται στην καθημερινή ζωή, άμεσα - εκπαιδευτικές δραστηριότητες για να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους. Η παρουσία τέτοιων δραστηριοτήτων είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την πλήρη εκπαίδευση που διεξάγεται στο σύστημα. Διαφορετικά, η γνώση των παιδιών θα παραμείνει συγκεχυμένη, αποσπασματική, ελλιπής.

Στόχοι και στόχοι του έργου

Σκοπός: η διαμόρφωση πατριωτικής παιδείας στο σύμπλεγμα πνευματικών - ηθικών, τοπικής ιστορίας, κοινωνικών και εργασιακών κατευθύνσεων.

Καθήκοντα: - σχηματισμός της ικανότητας για πνευματική ανάπτυξη.

Ενίσχυση της ηθικής.

Συμμετέχοντες στο έργο

Παιδιά 5 - 7 ετών.

Στρατηγική και μηχανισμοί για την επίτευξη των τεθέντων στόχων

(στάδια του έργου, κύρια εργασία στο έργο)

Στάδια: Προπαρασκευαστική - καθορισμός των στόχων και των στόχων του έργου.

Το κύριο είναι η κατάρτιση ενός μακροπρόθεσμου σχεδίου, η ανάπτυξη περιλήψεων, γνωστικών τάξεων.

Τελική - συγκριτική ανάλυση απόδοσης

Η εκτιμώμενη διάρκεια του έργου είναι 1 έτος.

Διαμόρφωσε πατριωτικά αισθήματα για την πατρίδα.

Γνώση σχετικά με την ποικιλομορφία της φύσης της πόλης του Ιρκούτσκ.

Περαιτέρω ανάπτυξη του έργου

Να αναπτύξει κατευθυντήριες γραμμές ηθικής και πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Η πρακτική σημασία του έργου

Αυτό το έργο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο έργο των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, στις κοινές δραστηριότητες ενός δασκάλου και των παιδιών.

Αιτιολόγηση της ανάγκης του έργου

Τα παιδιά ηλικίας 5 - 7 ετών είναι πολύ περίεργα, συμπαθητικά, δεκτικά. Ξεκινά η διαδικασία της αυτογνωσίας στον περιβάλλοντα κόσμο. Είναι αυτό το τμήμα της ζωής ενός ατόμου που είναι πιο ευνοϊκό για τον συναισθηματικό και ψυχολογικό αντίκτυπο στο παιδί, καθώς οι εικόνες του είναι πολύ φωτεινές και δυνατές και επομένως παραμένουν στη μνήμη για μεγάλο χρονικό διάστημα, και μερικές φορές για όλη τη ζωή, που είναι πολύ σημαντικό στην εκπαίδευση του πατριωτισμού. Η πατριωτική ανατροφή περιλαμβάνει σε μια σύνθετη πνευματική - ηθική, κοινωνική, εργασιακή και τοπική ιστορία κατεύθυνση.

Δεν μπορείς να είσαι πατριώτης χωρίς να αισθάνεσαι προσωπική σχέση με την Πατρίδα, χωρίς να γνωρίζεις πώς την αγαπούσαν και την αγαπούσαν οι πρόγονοί μας, οι πατέρες και οι παππούδες μας. Η αίσθηση της πατρίδας ενός παιδιού ξεκινά με αγάπη για τους πιο κοντινούς ανθρώπους - πατέρα, μητέρα, γιαγιά, παππού. Και το σπίτι του, η αυλή, όπου περπάτησε περισσότερες από μία φορές, και η θέα από τα παράθυρα των διαμερισμάτων και του νηπιαγωγείου, όπου χαίρεται να επικοινωνεί με τους συνομηλίκους του, και η γενέτειρα φύση του - όλα αυτά είναι η Πατρίδα.

Το πατριωτικό αίσθημα δεν προκύπτει από μόνο του. Αυτό είναι το αποτέλεσμα μιας μακροπρόθεσμης σκόπιμης εκπαιδευτικής επίδρασης σε ένα άτομο, ξεκινώντας από την παιδική ηλικία. Στην προσχολική ηλικία αρχίζουν να μπαίνουν τα θεμέλια των ιδιοτήτων του πολίτη, σχηματίζονται ιδέες για ένα άτομο στην κοινωνία και υψηλή ευαισθησία στα λόγια και τις πράξεις. Όπως κάθε άλλο συναίσθημα, ο πατριωτισμός αποκτάται ανεξάρτητα και βιώνεται ατομικά.

Τα σύγχρονα παιδιά γνωρίζουν ελάχιστα για την πατρίδα τους, τη χώρα, τις ιδιαιτερότητες των λαϊκών παραδόσεων, είναι συχνά αδιάφορα για τους στενούς ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων των συμπατριωτών, σπάνια συμπονούν τη θλίψη κάποιου άλλου. Η εργασία με τους γονείς για το πρόβλημα της ηθικής και πατριωτικής αγωγής στην οικογένεια είναι σαφώς ανεπαρκής.

Η αδιαφορία και η περιφρόνηση για το αστικό καθήκον και την υπηρεσία προς την Πατρίδα έχουν γίνει ευρέως διαδεδομένες στη συνείδηση του κοινού.

Η πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας δεν είναι μόνο η καλλιέργεια της αγάπης για το σπίτι, την οικογένεια, την πόλη του νηπιαγωγείου, για την ιθαγενή τους φύση, την πολιτιστική κληρονομιά του λαού τους, το έθνος τους και μια ανεκτική στάση απέναντι σε εκπροσώπους άλλων εθνικοτήτων, αλλά και την καλλιέργεια μιας στάσης σεβασμού προς τους εργάτης και τα αποτελέσματα της δουλειάς του, πατρίδα, υπερασπιστές της πατρίδας, κρατικά σύμβολα, κρατικές παραδόσεις και εθνικές γιορτές. Όλα αυτά τα καθήκοντα είναι σημαντικά και σχετικά, κανένα από αυτά δεν μπορεί να επιλυθεί, αλλά η προτεραιότητα στην προσχολική ηλικία είναι το καθήκον της καλλιέργειας αγάπης και στοργής στα παιδιά για το σπίτι, την οικογένειά τους, κυρίως τη μητέρα και το νηπιαγωγείο.

Οι δάσκαλοι πρέπει να σκεφτούν ποιες μεθόδους και τρόπους για να ξεκινήσουν τη διαμόρφωση της πατριωτικής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Υπόθεση έργου

Η πατριωτική εκπαίδευση πρέπει να είναι ολοκληρωμένη και να περιλαμβάνει πνευματική και ηθική, τοπική ιστορία, κοινωνική και εργασιακή κατεύθυνση, να διαπερνά όλους τους τύπους δραστηριοτήτων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, να διεξάγεται στην καθημερινή ζωή, άμεσα - εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την κατανόηση του κόσμου γύρω τους. Η παρουσία τέτοιων δραστηριοτήτων είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την πλήρη εκπαίδευση που διεξάγεται στο σύστημα. Διαφορετικά, η γνώση των παιδιών θα παραμείνει συγκεχυμένη, αποσπασματική, ελλιπής.

Στόχος:

η διαμόρφωση της πατριωτικής παιδείας στο σύμπλεγμα πνευματικών - ηθικών, τοπικής ιστορίας, κοινωνικών και εργασιακών κατευθύνσεων.

Καθήκοντα:

Διαμόρφωση της ικανότητας για πνευματική ανάπτυξη.

Ενίσχυση της ηθικής.

Μελέτη της πατρίδας (συμμετοχή στο σπίτι, την οικογένεια, το νηπιαγωγείο, την πόλη).

Ενίσχυση της αυτοεκτίμησης ως εκπρόσωπος του λαού σας.

Διαμόρφωση εργασιακών δεξιοτήτων στα παιδιά.

Συμμετέχοντες στο έργο:

παιδιά ηλικίας 5-7 ετών

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

Στρατηγική και μηχανισμοί για την επίτευξη αυτού του στόχου

Κοινές δραστηριότητες δασκάλων, γονέων για την ανάπτυξη της γνωστικής και δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, τη διαμόρφωση επιθυμίας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας στο μέλλον να λαμβάνουν και να αποκτούν ανεξάρτητα γνώση για την πατρίδα τους.

Στην εκπαιδευτική διαδικασία του προσχολικού μας εκπαιδευτικού ιδρύματος, η πατριωτική αγωγή πραγματοποιείται στους εξής τομείς: πνευματική και ηθική, κοινωνική, τοπική ιστορία, εργασιακή κ.λπ.

Για την υλοποίηση αυτών των περιοχών, πραγματοποιήθηκαν συστηματικές εργασίες στο πλαίσιο του προγράμματος «Αγαπημένο Ιρκούτσκ». Αυτή η εργασία περιλαμβάνει μια ολόκληρη σειρά εργασιών, για την επίλυση όλων των προβλημάτων, η εργασία πραγματοποιήθηκε σε στάδια: οργάνωση ενός συστήματος εκπαιδευτικής εργασίας, δημιουργία συνθηκών και παροχή εγχειριδίων, μεθοδολογικές εξελίξεις, διδακτικά παιχνίδια, παιχνίδια πατριωτικής αγωγής στο νηπιαγωγείο.

Σχέδιο εργασιών υλοποίησης του έργου

1. Εισαγωγικό μάθημα.

Εκδρομή στα τμήματα του εκπαιδευτικού και πειραματικού τμήματος του XYUN. Γνωριμία με τα σχέδια εργασίας του κύκλου.

2.Οικολογία στη ζωή του ανθρώπου.

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι πολύ στενά συνδεδεμένη με την ηθική εκπαίδευση - είναι η εκπαίδευση της ανθρωπότητας, της καλοσύνης, του ελέους, μιας υπεύθυνης στάσης απέναντι στη φύση, στους ανθρώπους που ζουν κοντά. Αφιερώνω το μεγαλύτερο μέρος της περιβαλλοντικής μου εκπαίδευσης σε συζητήσεις. Είναι πολύ ενδιαφέρον όταν τα παιδιά χρησιμοποιούν καταστάσεις που βασίζονται σε προσωπικές παρατηρήσεις και εμπειρίες, αναφέροντας συγκεκριμένες περιπτώσεις από τη ζωή. Ομαδική εργασία «Οικολογικό μονοπάτι».

Όταν μιλώ για τη φύση και τα πλούτη της, έθεσα στον εαυτό μου καθήκον όχι μόνο να καλλιεργήσω τον σεβασμό για όλα τα ζωντανά όντα, αλλά και να καλλιεργήσω την εθνική υπερηφάνεια στην περιοχή μου. Περιβαλλοντικό παιχνίδι - «Είμαστε περιβαλλοντολόγοι».

Σκοπός: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τη φύση της πατρίδας τους

Καθήκοντα: - Να γενικεύσει και να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τη φύση της πατρίδας τους.

Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να ενεργούν μαζί ως μία ομάδα.

- καλλιεργούν μια αμοιβαία ευγενική στάση μεταξύ τους.

Υλικά και εξοπλισμός: φρούτα και σπόροι δέντρων, σπόροι σε σακούλες, 2 καλάμια ψαρέματος και ψάρια, τυπωμένα σε χαρτόνι, ουρλιαχτό - ένα φύλλο χαρτιού Whatman με κολλημένες εικόνες φυκιών σε μαγνήτες, εφημερίδες, διδακτικές κάρτες "Ζώα", κάρτες με λουλούδια, κάρτες με διαδρομή, γλυκά βραβεία.

Πορεία του μαθήματος:

Γεια σας παιδιά! Σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι στον συναρπαστικό κόσμο της φύσης. Για αυτό χρειαζόμαστε δύο ομάδες. Μία ομάδα - κορίτσια: το όνομα της ομάδας τους - Umnichki, η δεύτερη ομάδα - αγόρια - με το όνομα Udaltsy. Πήγαιναν!

1. Σταθμός "Semennaya" - ο πρώτος μας σταθμός. Παιχνίδι "Φρούτα και σπόροι". Μπροστά από τις ομάδες παίζουν χωράφια και φρούτα και σπόροι δέντρων, οι ομάδες πρέπει να τακτοποιήσουν σωστά τους καρπούς και τους σπόρους στις θέσεις τους Παιχνίδι "Seeds in a bag" Στις ομάδες δίνονται σακούλες με σπόρους χωρίς να τους κοιτάξουν, χρειάζονται για να προσδιορίσετε τι είδους σπόροι υπάρχουν.

2. Και το τρένο μας πλησιάζει τον σταθμό "Ποτάμι"

Παιχνίδι ψαρέματος Κανόνες παιχνιδιού: Ποιος θα πιάσει όλα τα ψάρια από τη λίμνη πιο γρήγορα. Τρία άτομα από κάθε ομάδα. Νικήτρια είναι η ομάδα που θα πιάσει τα περισσότερα ψάρια στο σκορ της ομάδας. Ένα άτομο από κάθε ομάδα βρίσκεται στο γήπεδο ταυτόχρονα. Έχοντας πιάσει το ψάρι, οι παίκτες μετρούν - το αποτέλεσμα καταγράφεται, το ψάρι απελευθερώνεται στον αγωνιστικό χώρο. Ο δεύτερος συμμετέχων ξεκινά το "Ψάρεμα". Αφού περάσετε και τους τρεις συμμετέχοντες, γίνεται ο συνολικός αριθμός των ψαριών που συγκεντρώθηκαν.

3. Επόμενος σταθμός "Gornaya" Παιχνίδι "Alpine Hill" Κανόνες παιχνιδιού: δίνονται στις ομάδες εφημερίδες. Ο στόχος σας είναι να χτίσετε το ψηλότερο βουνό από αυτήν την εφημερίδα σε ένα λεπτό, μπορείτε να το σκίσετε, να το συνθλίψετε ή να το βάλετε εντελώς.

4. Σταθμός «Ζωολογικός» Παιχνίδι «Κροκόδειλος» Σκοπός του παιχνιδιού: Δείξτε με τη βοήθεια χειρονομιών ποιο ζώο απεικονίζεται στις κάρτες. Κανόνες: Οι παίκτες κάθονται μπροστά από τον αρχηγό (εξηγητής). Ο οδηγός παίρνει μια κάρτα με μια εικόνα ενός ζώου και τη δείχνει με τη βοήθεια χειρονομιών και εκφράσεων του προσώπου, αλλά δεν μπορεί να προφέρει ήχος, μόνο χειρονομίες

5. Σταθμός "Λουλούδι" Σε μια ομάδα ή περιοχή κρυφές κάρτες με εικόνες λουλουδιών, τα παιδιά πρέπει να τις βρουν και να ονομάσουν εκείνα τα λουλούδια που βρήκαν. Η ομάδα που θα βρει τα περισσότερα και θα ονομάσει τα περισσότερα χρώματα κερδίζει.

6. Και στο τέλος ο τελευταίος σταθμός "Τουρίστας" Παιχνίδι "Βρες τον θησαυρό" Σε κάθε ομάδα μοιράζεται ένα φύλλο που δείχνει τη διαδρομή προς τον θησαυρό. Τα γλυκά βραβεία είναι κολλημένα σε ορισμένα σημεία. Ακολουθώντας τις οδηγίες, πρέπει να βρείτε το βραβείο.

3. Φθινοπωρινή ώρα στο Ιρκούτσκ.

Μορφές ζωής των φυτών. Προετοιμασία δέντρων, θάμνων και ποωδών φυτών για το χειμώνα. Ο ρόλος του φύλλου στη ζωή των φυτών, πτώση φύλλων. Ωρίμανση σπόρων, προσαρμογές για εξάπλωση. Πώς τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα. χειμερία νάρκη ζώων, αναβίωση αμφιβίων.

Πρακτική δουλειά:

Προετοιμασία και υλοποίηση του παιχνιδιού ρόλων «Αναγνώριση φθινοπωρινών ζωδίων».

Στόχος: Να εδραιώσει και να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το φθινόπωρο και τα φθινοπωρινά ζώδια. διευκρινίστε την ιδέα ότι τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα.

Προκαταρκτικές εργασίες:παρατηρήσεις, θεματικά και σύνθετα μαθήματα για το φθινόπωρο και τις φθινοπωρινές αλλαγές στη φύση, το κουίζ «Ποιος θα ονομάσει περισσότερα σημάδια του φθινοπώρου».

Εξοπλισμός: ένα γράμμα σε φάκελο από λαγούς, ένα σχέδιο των προσκόπων, φύλλα σφενδάμου που δείχνουν τις στάσεις των προσκόπων, ένα καλάθι για τη συλλογή σημαδιών του φθινοπώρου, ένα γλυκό βραβείο για τα παιδιά.

Πορεία του μαθήματος

Δάσκαλε Αγαπητά παιδιά! Σήμερα ήρθε στο νηπιαγωγείο μας ένα γράμμα από λαγούς. Ακούστε τι γράφουν:

" Γεια σας. Παιδιά! Τα κουνελάκια που γεννήθηκαν φέτος σας γράφουν. Δεν καταλαβαίνουμε πολλά από αυτά που συμβαίνουν γύρω μας. Μια φορά μια κίσσα πέταξε κοντά μας και έφερε πολλά πράγματα στην ουρά της. Λέει ότι θα έχει ήδη πολλά φθινοπωρινά σημάδια στην αυλή, ότι ήρθε η ώρα να αλλάξουμε τα γκρι γούνινα παλτό μας σε λευκά. Ο σκαντζόχοιρος λέει ότι δεν είναι απαραίτητο να αλλάξετε τα γούνινα παλτά. Δεν ξέρουμε ποιον να ακούσουμε! Η μητέρα μας έφυγε από κοντά μας εδώ και πολύ καιρό, δεν υπάρχει κανείς να μας πει. Ακούσαμε επίσης ότι είστε καλοί πρόσκοποι. Πηγαίνετε σε μια εξερεύνηση, μάθετε πόσα ζώδια του φθινοπώρου υπάρχουν στη φύση. Μήπως ήρθε η ώρα να αλλάξουμε γκρι παλτό για λευκά; Θα σας είμαστε πολύ ευγνώμονες».

Εκπαιδευτικός: Μπορούμε να βοηθήσουμε τα κουνέλια. Ας ντυθούμε γρήγορα και ας πάμε να ψάξουμε για φθινοπωρινά ζώδια.

Συζήτηση για το τι πρέπει να πάρετε μαζί σας στην εξερεύνηση. Πώς να συμπεριφέρεσαι στη νοημοσύνη.

Πορεία πεζοπορίας ... Έτσι, φτάνουμε στην πρώτη στάση ακολουθώντας τις πίστες.

Στάση αριθμός 1. Είμαστε πρόσκοποι.Επιλέξτε έναν κανόνα συμπεριφοράς στη φύση (εργασία με περιβαλλοντικά σημάδια).

Στάση νούμερο 2. " Ουρανός, ήλιος, σύννεφα».

Μέτρηση θερμοκρασίας αέρα στη σκιά και στον ήλιο.

Γρίφοι για το φθινόπωρο.

Κουβαλάω καλλιέργειες, ξανασπέρνω τα χωράφια,

Στέλνω τα πουλιά στο νότο, γδύνω τα δέντρα,

Αλλά δεν αγγίζω τα δέντρα και τα πεύκα. ΕΙΜΑΙ ….(φθινόπωρο ).

Κάθεται - γίνεται πράσινο. Πέφτει - κιτρινίζει, ψέματα - μαυρίζει (φύλλα).

Χωρίς φτερά - πετάει, κανείς δεν το χτυπάει, αλλά κλαίει (σύννεφο).

Όχι ένας παππούς, αλλά ένας γκριζομάλλης, σκεπάζει τη γη και τον ωκεανό, αλλά το όνομά του είναι ... (ομίχλη).

Στάση αριθμός 3" Τα δέντρα της πόλης μας».

Ποια φυλλοβόλα δέντρα γνωρίζετε;

Τι είναι τα κωνοφόρα; Γρίφοι για τα δέντρα.

Τι συμβαίνει με τα δέντρα;

«Παίξε με τα φύλλα»

Ο παρουσιαστής δίνει εργασίες σε κομμάτια χαρτιού:

Φτιάξτε τρεις κομμώσεις από ένα απλό μαντήλι για ένα φύλλο ασπέν.

Όποιος έχει φύλλο σφενδάμου είναι καλλιτέχνης ισορροπίας. Μπορεί να παίξει σε ένα τσίρκο, να κρατήσει ένα ραβδί στο χέρι του.

Ένα φύλλο βελανιδιάς θα σας ζητήσει να θυμηθείτε μια ομοιοκαταληξία ή ένα τραγούδι για το φθινόπωρο.

Όποιος έχει ένα φύλλο σημύδας δεν λέει τίποτα - θα απεικονίσει τα πάντα με μια χειρονομία.

Όποιος έχει ένα φύλλο σορβιάς, να πει χωρίς δισταγμό: "Εκεί ζούσε ένα καπάκι κάτω από ένα καπάκι, ήμουν εξοικειωμένος με το καπάκι".

Στάση 4: " Εργασία ανθρώπων το φθινόπωρο". Τι κάνουν οι άνθρωποι το φθινόπωρο;

"Είναι αυτό το σημάδι του φθινοπώρου"

Παιχνίδια με κιάλια":" Yellow Walk ". Ονομάστε τα πάντα κίτρινα. Ακόμα και τα ρούχα των ανθρώπων.

Στάση 5: " Παρατηρούμε πουλιά».

Τι είδους πουλιά βλέπετε με κιάλια;

Βλέπεις πύργους; Γιατί; Ποια άλλα πουλιά έχουν πετάξει μακριά; Πού? Γιατί;

Κοιτάξτε με κιάλια. Βλέπεις έντομα. Γιατί; Που είναι τώρα?

Συνοψίζοντας:

Γίνεται υπαίθριο παιχνίδι «Τρέξε στο δέντρο», μετρούν πόσα σημάδια του φθινοπώρου έχουν μαζευτεί. Συμπεραίνουν αν ήρθε η ώρα οι λαγοί να αλλάξουν τα γούνινα παλτά τους.

4. Σοβαρός χειμώνας του Ιρκούτσκ.

Τυπικά σημάδια του χειμώνα (πτώση θερμοκρασίας, χιονοκάλυψη, ώρες ημέρας). Φυσικές ιδιότητες του νερού. Ο ρόλος της χιονοκάλυψης για τους αγρότες μούρων. Εργασίες στον χειμερινό κήπο. Πώς περνούν τον χειμώνα τα άγρια ζώα. Καθιστικά και νομαδικά πουλιά της πόλης του Ιρκούτσκ. Σίτιση πουλιών, τροφή πουλιών. Τύποι τροφοδοτικών.

Πρακτική δουλειά:

Διαγωνισμός για την καλύτερη τροφοδοσία. Κατασκευή και κρέμασμα ταΐστρων. Εκδρομή στον χειμερινό κήπο, αναγνώριση και σκιαγράφηση πατημασιών στο χιόνι. Παρατήρηση πουλιών. Παιχνίδι ρόλων «Ακολουθούμε το μονοπάτι».

5. Το κόκκινο βιβλίο δεδομένων της περιοχής Baikal.

Δημιουργία του κόκκινου βιβλίου της φύσης. Κόκκινες, μαύρες, κίτρινες, γκρι, πράσινες σελίδες ενός κόκκινου βιβλίου. Τύποι φυτών και ζώων που περιλαμβάνονται στο Κόκκινο Βιβλίο της περιοχής του Ιρκούτσκ.

Πρακτική δουλειά:

Παραγωγή και σχεδιασμός του «Complaints Book of Nature».

6. Μνημεία του Ιρκούτσκ.

Η θέση των μνημείων των Y. Pokhabov και Babr, γλύπτες. Η ιστορία της ανάδυσης του Μουσείου Τοπικής Αναγνώρισης, σύγχρονες εκθέσεις.

Παρουσιάσεις ανά θέμα, σύνταξη εκθέσεων και σκίτσο σε τετράδια.

7. Η πολυαναμενόμενη άνοιξη.

Ανοιξιάτικα φαινόμενα στη ζωή των ζώων και των φυτών. Φαινοφάσεις ανάπτυξης των φυτών. Ροή χυμών, πρήξιμο και εκβλάστηση. Αποδημητικά πουλιά της πόλης του Ιρκούτσκ, ημερομηνίες άφιξης.

Πρακτική δουλειά:

Προετοιμασία και διεξαγωγή της γιορτής «Συνάντηση φτερωτών φίλων», κατασκευή και κρέμασμα σπιτιών πουλιών.

Καθήκοντα:- να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τα ανοιξιάτικα αποδημητικά πουλιά, τη συμπεριφορά, τη διατροφή, τον τόπο διαμονής τους.

- βελτιώσει την ικανότητα επιλογής λέξεων για ουσιαστικά που δηλώνουν σημάδια αντικειμένων και πράξεων

- να μεγαλώσει στα παιδιά μια αίσθηση χαράς από τη συνάντηση με φτερωτούς φίλους.

1-2 στάδια

Στο τραπέζι - στο μοντέλο "Forest" - ένα κοράκι, σπουργίτια, πύργοι.

Τι γνωρίζουμε για αυτά τα πουλιά; Πού ζούσαν το χειμώνα; Γιατί οι πύργοι επιστρέφουν στις πατρίδες τους;

(Συλλογισμός παιδιών, διαλογή απόψεων).

Τι τρωνε? Πώς λαμβάνεται η τροφή; Τι δυσκολίες τους περιμένουν στο σπίτι; (Δουλέψτε σε ζευγάρια).

Στάδιο 3: Δραστηριότητες παιδιών. Δημιουργική παραγωγική εργασία.

Ενδοσκόπηση και ανάλυση της δραστηριότητας και του προϊόντος της δραστηριότητας των παιδιών.

Στάδιο 4. Περπατήστε. Αναζήτηση τροφής για πουλιά (σκουλήκια). Υπαίθρια και λαϊκά παιχνίδια «Πουλιά στη φωλιά».

Στάδιο 5. Πριν πάνε για ύπνο, τα παιδιά διάβασαν την ιστορία του V. Bianchi "Bird Year - Spring" και του G. Skrebitsky "Rook".

Ο δάσκαλος και τα παιδιά που θέλουν να φτιάξουν μια τροφοδοσία πουλιών, αποφασίζουν να βοηθήσουν τους φτερωτούς φίλους: στο κάτω-κάτω, πολλά πουλιά έχουν πετάξει μέσα, αλλά δεν υπάρχει αρκετή τροφή για αυτά.

8. Η αγαπημένη μου αυλή.

Αυλή νηπιαγωγείου και αυλή κοντά στο σπίτι. Η ποικιλία των ζώων και των φυτών που μας περιβάλλουν, τα οφέλη τους για τον άνθρωπο.

Πρακτική εργασία: βάζοντας τα πράγματα σε τάξη στην αυλή. Σχεδιάζοντας την αυλή σας. Καταμέτρηση έμβιων και μη αντικειμένων.

9. Καθαρίζω τον εαυτό μου.

Η σημασία της υγιεινής για την υγεία. Η ανάγκη διατήρησης της καθαριότητας. Τι είναι τα σκουπίδια; Οι πηγές της προέλευσής του. Αρχές συλλογής και διάθεσης οικιακών απορριμμάτων. Η σημασία του να διατηρούνται οι δρόμοι του Ιρκούτσκ καθαροί, στο σπίτι, στο νηπιαγωγείο, εκπαιδευτικό παιχνίδι "Όταν τα σκουπίδια δεν είναι σκουπίδια και το αντίστροφο."

Πρακτική εργασία: καθαρισμός της επικράτειας του ιστότοπού σας, σκιαγράφηση των εντυπώσεων σας. Κατάρτιση προγράμματος καθαρισμού.

10. Το καλοκαίρι ήρθε στο Ιρκούτσκ.

Ζωή πουλιών το καλοκαίρι. Φροντίδα για τους απογόνους. Κανόνες συμπεριφοράς για την φωλιά που ανακαλύφθηκε. Πώς ζουν τα μυρμήγκια. Παρατήρηση της δραστηριότητας των μυρμηγκιών. Προστασία μυρμηγκοφωλιάς. Κανόνες καλοκαιρινής υπαίθριας αναψυχής. Φροντίστε την υγεία σας το καλοκαίρι. Χώροι αναψυχής στην περιοχή του Ιρκούτσκ. Τύποι υπαίθριων δραστηριοτήτων. Δεξιότητες ασφάλειας ζωής.

Πρακτική εργασία: εικονογράφηση, παρατήρηση, περιγραφή. Κατάρτιση σχεδίου αναψυχής.

11. Τελικό μάθημα.

Πρακτική εργασία: η ενδιάμεση πιστοποίηση πραγματοποιείται με τη μορφή συνέντευξης.

Προβλεπόμενα βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα αποτελέσματα της υλοποίησης του έργου

Μακροπρόθεσμα αποτελέσματα: ανύψωση του επιπέδου στην πνευματική - ηθική, κοινωνική, τοπική ιστορία και εργασιακή κατεύθυνση.

Βραχυπρόθεσμα αποτελέσματα: θεωρείται ότι ο μαθητής θα γνωρίζει για την ποικιλομορφία της φύσης της πατρίδας του, για τη σημασία της οικολογίας στην ανθρώπινη ζωή.

Ο μαθητής θα εμβαθύνει και θα επεκτείνει τις υπάρχουσες γνώσεις για τα φυσικά φαινόμενα.

Μάθετε να διατηρείτε την υγιεινή.

Θα γνωρίσει τα μνημεία του Ιρκούτσκ.

Η αποτελεσματικότητα της εργασίας καθορίζεται από τη διάγνωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των παιδιών, οι οποίες καθορίζονται κατά τη διάρκεια της συνέντευξης.

Για τον έλεγχο και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων γίνονται τα ακόλουθα:

Express - δημοσκοπήσεις;

Τελικός έλεγχος (διαγωνισμοί, εκθέσεις, αργίες, ενδιάμεση πιστοποίηση).

Τα αποτελέσματα των εκδηλώσεων συζητούνται με παιδιά προσχολικής ηλικίας και γονείς.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΟΥ

Δείκτες και κριτήρια για την επιτυχία του έργου

Η επαλήθευση των αποτελεσμάτων της αφομοίωσης του προγράμματος πραγματοποιείται με τη διεξαγωγή τρέχοντος ελέγχου και ενδιάμεσης πιστοποίησης. Ο τρέχων έλεγχος των μαθητών πραγματοποιείται σε ξεχωριστά θέματα.

Η ενδιάμεση πιστοποίηση των μαθητών πραγματοποιείται στο τέλος του προγράμματος. Λαμβάνοντας υπόψη τα αποτελέσματα του τρέχοντος ελέγχου, η ενδιάμεση πιστοποίηση πραγματοποιείται με τη μορφή συνέντευξης. Ένας μαθητής που περνά την ενδιάμεση πιστοποίηση με τη μορφή συνέντευξης δίνει χωρίς προετοιμασία λεπτομερή απάντηση σε ένα από τα βασικά θέματα του προγράμματος κατόπιν πρότασης του καθηγητή ή απαντά σε ερωτήσεις γενικής φύσης για όλα τα θέματα του προγράμματος. Η ενδιάμεση αξιολόγηση των μαθητών περιλαμβάνει τεστ θεωρητικών γνώσεων, για κάθε σωστή απάντηση ο μαθητής λαμβάνει 1 βαθμό.

Κριτήρια για την αξιολόγηση του επιπέδου κατάρτισης ενός μαθητή:

υψηλό επίπεδο (10 - 8 βαθμοί) - ο μαθητής έχει κατακτήσει σχεδόν ολόκληρο τον τόμο

Γνώσεις 100-80% παρέχονται? χρησιμοποιεί ειδικούς όρους συνειδητά και σε πλήρη συμφωνία με το περιεχόμενό τους·

ενδιάμεσο επίπεδο (7 - 5 βαθμοί) - ο μαθητής έχει την ποσότητα γνώσεων που έχει αποκτήσει

είναι 70-50%? συνδυάζει την εξειδικευμένη ορολογία με την οικιακή ορολογία.

χαμηλό επίπεδο (λιγότερο από 5 βαθμούς) - ο μαθητής έχει κατακτήσει λιγότερο από το 50% του τόμου

γνώσεις που παρέχονται από το πρόγραμμα· ο μαθητής είναι συνήθως

αποφεύγει τη χρήση ειδικών όρων.

Λίστα ερωτήσεων για ενδιάμεση πιστοποίηση:

Πώς συνδέεται η οικολογία με τη ζωή μας;

Ονομάστε τα σημάδια του φθινοπώρου.

Ποια πουλιά κάνουν καθιστική ζωή;

Ονομάστε τα ζώα που αναφέρονται στο Κόκκινο Βιβλίο.

Ποια μνημεία του Ιρκούτσκ γνωρίζετε;

Ονομάστε τα σημάδια της άνοιξης.

Τι φυτά φυτρώνουν στην αυλή σας;

Τι είναι η υγιεινή;

Ποια είναι τα σημάδια του καλοκαιριού.

Πού ξεκουραζόμαστε το καλοκαίρι;

Εκτίμηση κινδύνου

Παθητικότητα και έλλειψη γονικής υποστήριξης. Έλλειψη απαραίτητου υλικού, πληροφοριών.

Μέτρα για την ελαχιστοποίησή τους:

Διεξαγωγή συνομιλιών, προβολή ανοιχτών εκδηλώσεων, κοινών συλλογικών υποθέσεων παιδιών και γονέων.

Χρήση διαδικτυακών πόρων, παιδικών και ενηλίκων βιβλιοθηκών.

Περαιτέρω ανάπτυξη του έργου

Η δουλειά μου δεν τελειώνει εκεί, προγραμματίζονται περαιτέρω εργασίες:

να αναπτύξει κατευθυντήριες γραμμές για την οργάνωση της εργασίας, τον μακροπρόθεσμο σχεδιασμό, τις συνόψεις των άμεσα ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. προετοιμασία συμβουλευτικής για τους γονείς. Συμμετοχή σε διεθνή έργα και διαδικτυακούς διαγωνισμούς παιδικής δημιουργικότητας

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Η ηθική - πατριωτική αγωγή είναι μια σύνθετη παιδαγωγική διαδικασία, αφού περιλαμβάνει ένα σύμπλεγμα πνευματικών - ηθικών, κοινωνικών, τοπικής ιστορίας και εργασιακών κατευθύνσεων.

Δεδομένου ότι το έργο δεν έχει ακόμη ολοκληρωθεί, μπορώ μόνο να υποθέσω ότι έχω ανταπεξέλθει στον καθορισμένο στόχο και εκπληρώνω όλα τα καθήκοντα που έχουν τεθεί για τον εαυτό μου.

Σταδιακά, χάρη στη συστηματική, σκόπιμη εργασία, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εμπλέκονται σε αυτό που θα τους βοηθήσει να γίνουν υπεύθυνοι άνθρωποι, με ενεργή θέση ζωής, που αισθάνονται συμμετοχή στην πατρίδα τους, την ιστορία, τις παραδόσεις της, με σεβασμό στην Πατρίδα, τα επιτεύγματα των ανθρώπων τους. αγαπώντας τις οικογένειές τους, έτοιμοι να εκπληρώσουν τις αστικές τους ευθύνες.Ανατροφήστα παιδιά, αγάπη και σεβασμός γιααυτοφυής φύσηΔιαμορφώνοντας σε αυτά ένα αίσθημα ευθύνης απέναντι στη φύση, προσπαθούμε να κάνουμε τη φύση πιο ξεκάθαρη και πιο κοντά στα παιδιά. Αυτό είναι ένα από τα σημαντικά συστατικά του πατριωτισμού.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Aleshina N.V. Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας. Σύστημα εργασίας.

Belaya K.Yu. Καλλιτεχνική-αισθητική και κοινωνικο-ηθική εκπαίδευση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, Μόσχα: Shkolnaya pressa, 2007.

Brykina T.N., Zhirenko O.E., Barylkina L.P. Μη τυπικά και ολοκληρωμένα μαθήματα στο μάθημα «Ο κόσμος γύρω»: 1-4 τάξεις. Μ .: ΒΑΚΟ, 2004.- 320s.

Veraksa N.E., Galimov O.R. Γνωστική – ερευνητική δραστηριότητα παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Για εργασία με παιδιά από 4 έως 7 ετών - ΜΩΣΑΪΚΟ-ΣΥΝΘΕΣΗ, 2012. -80ts.

Zelenova N.G. Ζούμε στη Ρωσία: ανώτερη ομάδα. Ζούμε στη Ρωσία: μια προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο. Μ .: Scriptorium. 2003, 2008.

Kazakov A.P., Shorygina T.A. Παιδιά για τη Μεγάλη Νίκη! Συζητήσεις για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο. M .: GNOM i D, 2008.

Kazakova O, V, Sboeva N, A. Ανάπτυξη μαθήματος για το μάθημα «Ο κόσμος γύρω», τάξη 2. Μ .: «Βάκο», 2004, 336 σελ.

Kondrykinskaya L.A. Από πού ξεκινά η Πατρίδα; Εμπειρία στην πατριωτική εκπαίδευση σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Μ .: Σφαίρα, 2005.

L.V. Loginova Τι μπορεί να μας πει το εθνόσημο ... Μη παραδοσιακές μορφές εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας για την πατριωτική αγωγή. M .: Scriptorium 2003, 2008.

Maksimova T.N. Εξελίξεις μαθήματος στο μάθημα «Ο κόσμος γύρω μας» Α' τάξη.- Μ.: ΒΑΚΟ, 2013.- 368 σελ.

A.A. Pleshakov Ο κόσμος γύρω μας. Σχολικό βιβλίο. για 2 cl. νωρίς shk. Μ .: Εκπαίδευση, 2003 - 143 σελ.

Εθνικό Πάρκο Ryabtsev V.A.Pribaikalskiy. Εικονογραφημένη έκδοση λαϊκής επιστήμης.

Chernyakova V.N. Περιβαλλοντική εργασία στο νηπιαγωγείο. Εργαλειοθήκη. M .: TC Sphere, 2008.- 144.

ΕΦΑΡΜΟΓΗ

Ερωτηματολόγιο γονέων

1. Τι εννοείτε με τον όρο «πατριωτική αγωγή»;

 καλλιέργεια της αγάπης για την πατρίδα·

 ενθάρρυνση του σεβασμού για την παλαιότερη γενιά·

 ενθάρρυνση του σεβασμού για τις παραδόσεις και τα έθιμα του λαού τους·

 γνώση της ιστορίας της χώρας τους·

 άλλα;

 δυσκολεύομαι να απαντήσω.

2. Είναι δυνατή η πατριωτική αγωγή στο νηπιαγωγείο;

 Ναί;

 Οχι;

 δυσκολεύομαι να απαντήσω.

3. Πώς πρέπει, κατά τη γνώμη σας, να διαμορφωθεί ο στόχος της πατριωτικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας;

 να ενσταλάξουν στα παιδιά το σεβασμό για τους ανθρώπους της χώρας τους.

 να εξοικειωθούν με τα ήθη και έθιμα του λαού τους·

 να διαμορφώσει μια στάση σεβασμού προς τη φύση και όλα τα έμβια όντα.

 να επεκτείνει τις ιδέες για την πατρίδα, την πρωτεύουσά της, τις πόλεις.

 γνωριμία με το ιστορικό παρελθόν της Ρωσίας.

 εκπαίδευση των αισθητικά ηθικών κανόνων συμπεριφοράς και των ηθικών ιδιοτήτων του παιδιού. 4. Ποιος πιστεύετε ότι είναι υπεύθυνος για την πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών;

 εκπαιδευτικούς

 γονείς

 δυσκολεύομαι να απαντήσω

5. Κατά τη γνώμη σας, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να μυηθούν στα σύμβολα του κράτους, τις παραδόσεις, τις αξέχαστες ημερομηνίες;

 Ναί;

 Οχι;

 δυσκολεύομαι να απαντήσω.

6. Κατά τη γνώμη σας, το θέμα της γνωριμίας με τη γενεαλογία της οικογένειας είναι σχετικό στη σύγχρονη κοινωνία; Υπάρχουν οικογενειακές παραδόσεις στο σπίτι σας;

Ακαδημαϊκό-θεματικό σχέδιο

p.p.

Θέματα μαθήματος

Συνολικές ώρες

Θεωρητικός

Πρακτικός

1. Εισαγωγικό μάθημα.

1.1

1.2

Ταξιδέψτε μέσω του σταθμού.

Ενημέρωση για την ασφάλεια

2.Οικολογία στη ζωή του ανθρώπου.

4,5

7,5

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6.

2.7

2.8

Μια κουβέντα για τις ιδιαιτερότητες της περιοχής που ζούμε.

Ομαδική εργασία "Οικολογικό μονοπάτι"

Μέθοδοι διατήρησης της άγριας ζωής.

Φυσικά καταφύγια και εθνικά πάρκα.

Τι είναι ο καπνός;

Φροντίστε το νερό.

Φυτά εσωτερικού χώρου.

Περιβαλλοντικό παιχνίδι - "Είμαστε περιβαλλοντολόγοι"

0,5

1,5

0,5

1,5

0,5

3. Φθινοπωρινή ώρα στο Ιρκούτσκ.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

Δώρα δασών και λαχανόκηπων.

Παρουσίαση "Φωτεινά χρώματα του Ιρκούτσκ"

Το χρυσό ρούχο του φθινοπώρου.

Οι πρώτοι παγετοί.

κουκουνάρι.

Γερανοί στα χωράφια.

Προετοιμασία των ζώων για το χειμώνα.

Παιχνίδι ρόλων «Αναγνώριση φθινοπωρινών ζωδίων».

0,5

4. Σοβαρός χειμώνας του Ιρκούτσκ.

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

Η φύση προετοιμάζεται για το χειμώνα.

Χειμερινές προμήθειες ζώων.

Λευκό χαλί.

Χειμερινός καιρός.

Αγαπημένες διακοπές.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου.

Πουλιά που διαχειμάζουν.

Παιχνίδι ρόλων «Ακολουθούμε το μονοπάτι».

0,5

5. Το κόκκινο βιβλίο δεδομένων της περιοχής Baikal.

1,5

5.1

5.2

5.3

Κόκκινο Βιβλίο Δεδομένων της Περιφέρειας Ιρκούτσκ.

Διεθνές Κόκκινο Βιβλίο

Nature's Complainant Book

0,5

6. Μνημεία του Ιρκούτσκ.

6.1

6.2

6.3

6.4

Πού ζει ο Μπαμπρ;

Ηλιακό ρολόι πόλης.

Μνημεία για έναν τουρίστα και έναν εραστή.

Μουσείο τοπικής παράδοσης.

0,5

7. Η πολυαναμενόμενη άνοιξη.

7.1

7.2

7.3

7.4

7.5

7.6

7.7

Ανοιξιάτικο ξύπνημα.

Ζωή κάτω από τον πάγο.

Πουλιά πετούν.

Πρωτούλια.

Φωτιά στο δάσος.

Ώρα να φυτέψουμε δέντρα.

Γιορτή "Συνάντηση φτερωτών φίλων"

0,5

8 η αγαπημένη μου αυλή

2,5

8.1

8.2

8.3

8.4

Παιχνίδι ρόλων "Τι βρήκατε στην αυλή σας;"

«Μετρήστε το» - μαθηματικά στην αυλή.

«The ABC of Your Yard».

Πρακτικό μάθημα "Πρασινίζοντας την αυλή μας"

0,5

9. Καθαρίζω τον εαυτό μου.

2,5

9.1

9.2

9.3

9.4

9.5

Η υγιεινή είναι το κλειδί για την υγεία.

Η καθαριότητα στο σπίτι είναι η ασφάλεια όλης της οικογένειας.

Τι είναι τα σκουπίδια;

Η ανάγκη διατήρησης καθαριότητας και υγιεινής στο σπίτι και στο δρόμο.

Εκπαιδευτικό παιχνίδι "Όταν τα σκουπίδια δεν είναι σκουπίδια και το αντίστροφο"

0,5

10. Το καλοκαίρι ήρθε στο Ιρκούτσκ.

10.1

10.2

10.3

10.4

10.5

10.6

Καλοκαιρινά σημάδια.

Θέμα - παιχνίδι ρόλων "Πού ποιος ζει, πού τι μεγαλώνει!"

Ταξιδέψτε στο χωριό.

Υπέροχα βότανα.

Η ζωή των μυρμηγκιών.

Οι καλοκαιρινές σας διακοπές.

0,5

11. Τελικό μάθημα. Ενδιάμεση πιστοποίηση. Συνέντευξη

Σύνολο για το ακαδημαϊκό έτος (τάξη)

, Πατριωτική παιδεία

Σκοπός και στόχοι του έργου

Στόχος:Δημιουργία ενιαίου χώρου ηθικής και πατριωτικής αγωγής και ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από την αλληλεπίδραση με την οικογένεια.

Καθήκοντα:

Να βελτιώσει την επαγγελματική ικανότητα των εκπαιδευτικών σε θέματα αλληλεπίδρασης με τους γονείς των μαθητών.
Να ανεβάσει το επίπεδο της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων, το ενδιαφέρον τους για την ανατροφή και την ανάπτυξη των παιδιών.
Από κοινού δημιουργία θετικού ψυχολογικού κλίματος από εκπαιδευτικούς και γονείς τόσο στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα όσο και στην οικογένεια.
Αύξηση του ενδιαφέροντος των γονέων για την αλληλεπίδρασή τους με το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Να διαμορφώσει σχέσεις εμπιστοσύνης και συνεργασίας μεταξύ των αντικειμένων του εκπαιδευτικού χώρου.

.Συμμετέχοντες στο έργο:

Γονείς
Παιδαγωγοί
Μουσικός διευθυντής

Τύπος έργου:ομαδικό, μακροπρόθεσμο.

Συνάφεια του έργου

Η συνάφεια αυτού του έργου οφείλεται στην κοινωνική σημασία της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού, όταν η αντίληψή του είναι ανοιχτή στη διαμόρφωση πνευματικών και ηθικών αξιών. Αυτό το καθήκον είναι ιδιαίτερα σημαντικό στο πλαίσιο της εισαγωγής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου στο σύστημα της προσχολικής εκπαίδευσης.
Το έργο My Family επικεντρώνεται στην αλληλεπίδραση με τους γονείς: οι γονείς θα πρέπει να συμμετέχουν στην υλοποίησή του, στη δημιουργία συνθηκών για την πλήρη και έγκαιρη ανάπτυξη του παιδιού, ώστε να μην χάσει την πιο σημαντική περίοδο στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς του. Συμμετοχή γονέων στη συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία, συμμετέχοντες σε όλα τα έργα, ανεξάρτητα από το ποια δραστηριότητα κυριαρχεί σε αυτά, και όχι μόνο εξωτερικοί παρατηρητές. Η εργασία στο πλαίσιο της εφαρμογής του νέου FSES απαιτεί την ενσωμάτωση της οικογενειακής εκπαίδευσης και της προσχολικής εκπαίδευσης, αλλάζοντας το στυλ και τις μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ του προσχολικού ιδρύματος και της οικογένειας, κάτι που τελικά θα συμβάλει στην ανάπτυξη γενικών αρχών στις εργασίες για η ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού προσχολικής ηλικίας, η διαμόρφωση του γενικού εκπαιδευτικού χώρου του παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Η καινοτομία του έργου

Η καινοτομία του έργου έγκειται στην ανάπτυξη νέων προσεγγίσεων για την εισαγωγή των παιδιών στις οικογενειακές παραδόσεις, τις αξίες και την αλληλεπίδραση με την οικογένεια σχετικά με την πατριωτική διαπαιδαγώγηση του παιδιού. Οι κοινές ερευνητικές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας, γονέων και δασκάλων στη μελέτη της ιστορίας της οικογένειας και της φυλής συμβάλλουν στη διαμόρφωση του πατριωτισμού, των πολιτιστικών και αξιακών προσανατολισμών, της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης.

Ερευνητικό πρόβλημα

απώλεια οικογενειακών παραδόσεων στην ανατροφή μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας, έλλειψη γνώσης για λαϊκές διακοπές και παιχνίδια.
έλλειψη γνώσης των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας για τη μικρή τους πατρίδα, για την οικογένειά τους και για τους προγόνους τους.
παρανόηση των γονέων για τη σημασία της ηθικής, πατριωτικής και πνευματικής αγωγής όχι μόνο στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά και στην οικογένεια.

Ερευνητική υπόθεση

Η ηθική, πατριωτική και πνευματική εκπαίδευση των παιδιών της προσχολικής ηλικίας θα είναι πιο επιτυχημένη εάν η αλληλεπίδραση παιδιών, γονέων και παιδαγωγών είναι κοινή.

Αποτελέσματα έρευνας:

Κοινή εργασία παιδαγωγών, μουσικού διευθυντή, γονέων και παιδιών «Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός γνωστικών-ερευνητικών, κοινωνικο-επικοινωνιακών και καλλιτεχνικών-δημιουργικών δραστηριοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015: από 1 Σεπτεμβρίου έως 8 Μαΐου».
Ερωτηματολόγιο
Συμμετοχή σε διαγωνισμούς

Οργάνωση του έργου

Στάδιο Ι

Στόχος:αυτοβελτίωση σε αυτό το θέμα. Οργάνωση και υλοποίηση προπαρασκευαστικών εργασιών για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων του έργου.

Εργασίες που πραγματοποιήθηκαν:

Κατάρτιση μακροπρόθεσμου σχεδίου για την υλοποίηση του έργου.
Μελέτη λογοτεχνίας, νέων μεθόδων και τεχνολογιών σε θέματα ηθικής, πατριωτικής και πνευματικής αγωγής των παιδιών.
Αξιολόγηση των δικών σας δυνατοτήτων και πόρων για την επίλυση του προβλήματος.
Δημιουργία επαφής όχι μόνο με τους γονείς, αλλά και με στενούς συγγενείς του παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Δημιουργία επαφής με την παιδική βιβλιοθήκη της πόλης στην οδό Tekstilshchikov 21.
Διαβάζοντας λαϊκά παραμύθια, παροιμίες και ρήσεις, απομνημόνευσή τους, χρήση τους σε καθεστωτικές στιγμές. Ανάγνωση μυθοπλασίας, ποίησης, εκμάθηση τραγουδιών, χορών σε αυτό το θέμα.
Σχεδιάζοντας μια θεματική γωνιά αφιερωμένη στην πατρίδα (χάρτης της περιοχής, κρατική σημαία, εθνόσημο, ύμνος, εκπαιδευτική βιβλιογραφία για την περιοχή Vologda και την πόλη Vologda, πληροφορίες για τη σημαντικότερη βιομηχανία της πόλης)
Ακούγοντας και μαθαίνοντας το κείμενο του Εθνικού Ύμνου της Ρωσίας κατά τη διάρκεια των μουσικών μαθημάτων.
Επιλογή οπτικού υλικού.
Διεύρυνση και εμβάθυνση της γνώσης των παιδιών για τους προγόνους τους.
Φτιάχνοντας ένα γενεαλογικό δέντρο μαζί με γονείς και μεγαλύτερους συγγενείς

Σύμφωνα με την υπόθεση και το πρόβλημα της μελέτης, τα παιδιά, μαζί με εκπαιδευτικούς και γονείς, έθεσαν τα καθήκοντα για περαιτέρω έρευνα του προβλήματος:

Να αναπτύξει ένα μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 μαζί με γονείς και παιδιά.
Εξερευνήστε τις θεωρητικές πτυχές του θέματος.
Να εξοικειώσει τα παιδιά με την έννοια του "οικογενειακού δέντρου".
Κατακτήστε μια ποικιλία τρόπων για να σχεδιάσετε ένα δέντρο.
Μελετήστε το οικογενειακό σας ιστορικό.

Αποτελέσματα έρευνας:

Σχεδιασμός της έκθεσης "Genealogical Tree of My Family"
Διαβούλευση για γονείς "Οικογενειακές Παραδόσεις"
Ανάπτυξη ερωτηματολογίων για γονείς ηθικής και πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας
Σχεδιασμός φακέλου "Οι οικογενειακές μας παραδόσεις"

Στάδιο II. Οργάνωση έρευνας στο πλαίσιο του έργου: συλλογική αναζήτηση ηθικής και πατριωτικής, πνευματικής και καλλιτεχνικής και δημιουργικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας σε αλληλεπίδραση με την οικογένεια

Στόχος: οργάνωση και υλοποίηση των δραστηριοτήτων του έργου.

Εργασίες που πραγματοποιήθηκαν:

Ανάπτυξη σεναρίων διακοπών για παιδιά και γονείς, σημειώσεις διαλέξεων για αυτό το θέμα.
Δημιουργία παρουσιάσεων για θεματικά μαθήματα και διακοπές.
Διεξαγωγή εκδηλώσεων με γονείς.
Συμμετοχή σε διαγωνισμούς αφιερωμένους σε αυτό το θέμα.
Οργάνωση και διεξαγωγή της τελικής εκδήλωσης αφιερωμένη στα 70 χρόνια από τη Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο «Κανείς δεν ξεχνιέται. Τίποτα δεν ξεχνιέται».

Στάδιο III. Τελικός

Στόχος:συνοψίζοντας, αναλύοντας τα αποτελέσματα του έργου. Προσδιορισμός μελλοντικών προοπτικών.

Παρουσίαση ερευνητικών αποτελεσμάτων

Φθινοπωρινό matinee στο είδος της λαογραφίας «Φθινοπωρινό Λαϊκό Ημερολόγιο». Αρχηγός: Olga Sergeevna Kupreshina, συντονιστής: Irina Yurievna Terentyeva.
Επιλογή στην ομάδα του κέντρου "Η πόλη στην οποία ζω" (χάρτης της περιοχής Vologda, βιβλία, σετ με καρτ ποστάλ κ.λπ.)
Διασκέδαση για τα παιδιά και τους γονείς τους για την Ημέρα της Μητέρας "Ζεστασιά της καρδιάς για τις υπέροχες μητέρες"
διακοπές Πρωτοχρονιάς
Γευσιγνωσία προϊόντων μαγειρικής φτιαγμένα από τα χέρια μιας μητέρας (γιαγιάς), με τη συνέχεια του πρωτοχρονιάτικου πάρτι.
Δημιουργία φακέλου "Μαγειρικά προϊόντα και συνταγές των μητέρων μας";
Ανάπτυξη ομιλίας: θέμα "Το Νέο Έτος στις Πύλες".
Ψυχαγωγία "Αποχαιρετισμός στο χριστουγεννιάτικο δέντρο"
Ένας μήνας σωματικής καλλιέργειας και υγειονομικής εργασίας. Ανοιχτές ημέρες για γονείς (από 17 έως 25 Φεβρουαρίου 2015)
Ένα ανοιχτό μάθημα για γονείς σχετικά με την ηθική και πατριωτική εκπαίδευση με θέμα: "Ένας περίπατος στη μητρική Vologda".
Ερωτηματολόγιο για γονείς για ηθική και πατριωτική αγωγή "Οικογενειακές Παραδόσεις";
Ψυχαγωγία για παιδιά και γονείς "Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας". Παρουσίαση δώρων στους μπαμπάδες.
Ψυχαγωγία για την ημέρα της 8ης Μαρτίου.
Μάθημα ηθικής και πατριωτικής αγωγής. Θέμα: "Σοφός λόγος";
Σχέδιο με θέμα: "Ο αγαπημένος μου μπαμπάς και μαμά"
Ένα ανοιχτό μάθημα για εκπαιδευτικούς σχετικά με την ηθική και πατριωτική αγωγή με θέμα: "Καλές πράξεις".
Έκθεση "Γενεαλογικό δέντρο της οικογένειας"
Συμμετοχή στον διαγωνισμό "Mustache-riped"
Μάθημα ομιλίας με θέμα «Τα στρατιωτικά κατορθώματα των παππούδων, προπαππούδων μας στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο.
Έκθεση βιβλίων για την 70ή επέτειο της Νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.
Εκμάθηση ποιημάτων και τραγουδιών για τις διακοπές.
Μάθημα ηθικής και πατριωτικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας με θέμα "Χαιρετισμός της Νίκης".
Τελικό μάθημα ηθικής και πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας με θέμα: «Κανείς δεν ξεχνιέται. Τίποτα δεν ξεχνιέται».
Έκθεση σχεδίων για την Ημέρα της Νίκης.
Συμμετοχή παιδιών σε συναυλία για βετεράνους πολέμου.
Σχεδιασμός ευχετήριων καρτών για βετεράνους.
Συμμετοχή παιδιών σε διαγωνισμό ζωγραφικής που διοργάνωσε η βιβλιοθήκη στην οδό. Εργάτες κλωστοϋφαντουργίας -21.

Στην εγκυκλοπαίδεια, μπορείτε να βρείτε τον ορισμό ότι ο πατριωτισμός είναι αγάπη για την πατρίδα, τη γη, την οικογένεια, τη φυλή. Μη γίνεσαι πατριώτης από την κούνια, ο πατριωτισμός πρέπει να μεγαλώσει . Η καλλιέργεια της αίσθησης του πατριωτισμού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι μια σύνθετη και χρονοβόρα διαδικασία. Η αγάπη για τους αγαπημένους σας, για το νηπιαγωγείο, για την οικογένεια όπου μεγαλώνει το παιδί, ο σεβασμός για την κοινωνία στην οποία βρίσκεστε, για τις παραδόσεις και την ιστορία της χώρας σας, για την πόλη σας παίζουν τεράστιο ρόλο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Τα προηγούμενα χρόνια η υπηκοότητα και ο υψηλός πατριωτισμός ήταν εθνικό χαρακτηριστικό του λαού μας. Οι αλλαγές στην πολιτική ζωή της χώρας προκάλεσαν σταδιακά προσαρμογές στην επιλογή των προτεραιοτήτων για την εκπαίδευση.

Στις σύγχρονες συνθήκες, όταν συντελούνται βαθιές αλλαγές στη ζωή της κοινωνίας, ένας από τους κεντρικούς τομείς εργασίας με τη νεότερη γενιά είναι ακριβώς η πατριωτική εκπαίδευση, αφού κατέστη απαραίτητο να επιστρέψουμε στις καλύτερες παραδόσεις του λαού μας, στην ηλικία του- παλιές ρίζες, σε τέτοιες αιώνιες έννοιες όπως το γένος, η συγγένεια, η πατρίδα. Το αίσθημα του πατριωτισμού είναι πολύπλευρο: αγάπη για την πατρίδα του, περηφάνια για τον λαό του, για τον πολιτισμό του.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Έργο για την πατριωτική εκπαίδευση "Ρούχα των Κοζάκων Kuban και Terek" Όνομα έργου "Χαρακτηριστικά των ρούχων των Κοζάκων"

ΑΞΙΑΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΩΓΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ μέσω της υλοποίησης έργου για την πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας

Υλοποίηση ενός μακροχρόνιου έργου για την πατριωτική εκπαίδευση αφιερωμένο στην 70ή επέτειο της Νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο "Κανείς δεν ξεχνιέται, τίποτα δεν ξεχνιέται" ...

Εκπαίδευση πατριωτισμού και ιθαγένειας μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας κατά την υλοποίηση του προγράμματος πατριωτικής εκπαίδευσης "Raising a Patriot"

Το άρθρο παρουσιάζει την εμπειρία της εργασίας για την πατρικιακή εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας ...

Παιδαγωγικό έργο για την πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας "Η αξία της προφορικής - λαϊκής τέχνης στην ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας"

Για την προσχολική εκπαίδευση, τα ζητήματα της ανάπτυξης μιας γνωστικά ενεργής προσωπικότητας, η ανάπτυξη του πνευματικού δυναμικού της είναι ιδιαίτερα σημαντικά. Γι' αυτό είναι σημαντικό στη ζωή ενός παιδιού να περιλαμβάνει την εξοικείωση με τις διάφορες μορφές ...

Ναταλία Πριλούτσκαγια
Πρόγραμμα ηθικής και πατριωτικής διαπαιδαγώγησης παιδιών προσχολικής ηλικίας

«Η αγάπη για την πατρίδα, τον ιθαγενή πολιτισμό, την μητρική ομιλία ξεκινά από μικρή - με αγάπη για την οικογένειά σας, για το σπίτι σας. Σταδιακά, αυτή η αγάπη μετατρέπεται σε αγάπη για την Πατρίδα, παρελθόν και παρόν, για όλη την ανθρωπότητα».

Στόχος: η διαμόρφωση του πνευματικού ηθικόςσχέση με την πατρίδα, το σπίτι, την οικογένεια. εκπαίδευση ανθρώπινης προσωπικότηταςαντάξια των μελλοντικών πολιτών της Ρωσίας.

Καθήκοντα:

Ενσταλάσσοντας ένα αίσθημα αγάπης για τη γενέτειρά τους, τη μικρή πατρίδα τους στη βάση της εξοικείωσης με τη γηγενή φύση, τον πολιτισμό και τις παραδόσεις τους.

Διαμόρφωση αισθήματος στοργής για το σπίτι, το νηπιαγωγείο, τα αγαπημένα σας πρόσωπα.

Διεύρυνση των ιδεών για τη Ρωσία ως πατρίδα, τη Shatura ως πατρίδα.

-Εκπαίδευση πατριωτισμού, σεβασμός στο πολιτιστικό παρελθόν της Ρωσίας μέσω της αισθητικής εκπαίδευση: καλλιτεχνία, καλλιτεχνική λέξη.

Συμμετέχοντες η εργασία:ανώτερος εκπαιδευτικός, γονείς, παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας.

Τύπου η εργασία: σύνθετο, μακροπρόθεσμο.

Εκτέλεση η εργασία: από Σεπτέμβριο 2014 έως Μάιο 2016.

Προβλήματα προς επίλυση έργο:

Απώλεια της οικογενειακής λειτουργίας της μετάδοσης σημαντικών πολιτιστικών και ζωτικών αξιών στα παιδιά.

Έλλειψη γνώσης για την οικογένειά του, για την Πατρίδα.

Οι συμβουλές των εκπαιδευτικών δεν έχουν πάντα ιδιαίτερη σημασία για τους γονείς.

Οι γονείς, αναφερόμενοι στην απασχόλησή τους, δεν ακολουθούν πάντα τις συστάσεις των δασκάλων.

Αποσύνδεση οικογένειας και νηπιαγωγείου.

Το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα:

Κατέχετε την ιδέα "μια οικογένεια", "Μικρή πατρίδα", "Η χώρα μου";

Γνωρίστε πληροφορίες για την οικογένειά σας, το επάγγελμα των γονιών σας, τους δρόμους της πόλης σας.

Να μπορούν, μαζί με τους γονείς, να συνθέσουν ένα οικογενειακό γενεαλογικό και να έχουν μια ιδέα για τις οικογενειακές σχέσεις.

Τελική δραστηριότητα "Η οικογένειά μου", «Μικρή μου πατρίδα»?

Διεξαγωγή συνάντησης γονέων με αντισυμβατικό τρόπο

Στάδια εργασίας για έργο:1 στάδιο:"Προετοιμασία"(Σεπτέμβριος Οκτώβριος)

Ανάπτυξη σταδίων δραστηριότητες του έργου;

Συλλογή οικογενειακών φωτογραφιών και σχεδιασμός του άλμπουμ "My family", "Rest with family in nature";

Ανάπτυξη συνομιλιών, σημειώσεις διαλέξεων για OOD.

Ανάπτυξη παιχνιδιών ρόλων.

Δημιουργία περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων.

Αναπτύξτε διαβουλεύσεις, συναντήσεις γονέων και δασκάλων. Κάντε μια γωνία για γονείς: σημείωμα, επιλογή χρήσιμων πληροφοριών.

βλέποντας κινούμενα σχέδια με παιδιά:«Μαμά για μαμούθ»,«Προσοχή, μαϊμούδες!»

Στάδιο 2:"Πρακτικός"(Νοέμβριος – Μάρτιος)

Συνεταιριστική δραστηριότητα:

συνομιλίες:"Η οικογένειά μου",«Η γιαγιά και ο παππούς μου», «Οι δρόμοι της πόλης μας», "Αξιοθέατα της πόλης μας", "Πώς βοηθώ στο σπίτι"

Δημιουργική αφήγηση:«Μια ρεπό στην οικογένειά μου»,"Η οικογένειά μου","Τα αγαπημένα μας κατοικίδια",«Καλοκαίρι στη χώρα»,"Το ταξίδι μας".

Διαβάζοντας μυθοπλασία λογοτεχνία: Τολστόι «Ιστορίες για μικρά παιδιά»,"Thumb Boy", Οσέεβα "Γιοι", Λίντγκρεν "Παιδί και Κάρλσον",Ρωσικό παραμύθι "Η αδελφή Alyonushka και ο αδελφός Ivanushka", παραμύθι Nenets "Κούκος"

Εκμάθηση ποιημάτων: Μπλαγινίνα «Ας καθίσουμε στη σιωπή»;

Διεξαγωγή δακτυλικής γυμναστικής "Η φιλική μας οικογένεια"

Μαθαίνοντας παροιμίες και ρητά για την οικογένεια, τη φιλία.

Διδακτικά παιχνίδια:«Πώς βοηθάμε τους συγγενείς μας»,"Ποιος χρειάζεται αυτό που χρειάζεται για δουλειά","Το σπίτι μου","Ποιος έχει γενέθλια σήμερα;",είδος τυχαιρού παιχνιδιού "Η οικογένειά μου",γυμνάσια «Ποιος είσαι για τη γιαγιά;»,«Πρέπει να στεναχωριέται η μαμά αν…».

Παιχνίδια δραματοποίησης για παραμύθια:"Γογγύλι","Khavroshechka","Κοκκινοσκουφίτσα","Κύκνο χήνες"

OOD: "Η οικογένειά μου", "Η πόλη μου".

Παιχνίδια ρόλου:"Μητέρες και Κόρες","Μια οικογένεια","Οι καλεσμένοι ήρθαν σε εμάς","Σπίτι","Σαλόνι επίπλων", "Σαλόνι ρούχων για το σπίτι"

Ταξινόμηση ειδών οικιακής χρήσης (πιάτα, έπιπλα, οικιακές συσκευές, τρόφιμα)

Δημιουργία διάταξης "Ο δρόμος μου"

Κατασκευή "Το σπίτι που έχτισα μόνος μου"

Ζωγραφική "Το σπίτι μου","Η οικογένειά μου",«Οι δρόμοι της πόλης μας», «Όπως είμαι με τη μητέρα μου (Μπαμπάς)Πάω σπίτι από το νηπιαγωγείο" "Χαρούμενο ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ", "Είμαστε διακοπές"

Έκθεση παιδικών ζωγραφιών "Χαρούμενο ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ"

Στάδιο 3 "Τελικός" (Απρίλιος Μάιος)

1. Τελικό ΟΟΔ "Η οικογένειά μου"

2. Συνάντηση γονέων "Οικογενειακές παραδόσεις"

Λύση: Αύξηση της ικανότητας των γονέων σε οικογενειακά θέματα εκπαίδευση.

Γίνεται ανταλλαγή οικογενειακών εμπειριών ανατροφή και παραδόσεις.

Αναζήτηση νέων μορφών αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλων και γονέων.

Το αποτέλεσμα, στο οποίο θα ήθελα πολύ να επιστήσω την προσοχή, είναι η αφομοίωση του αιώνιου από το παιδί αξίες: έλεος, αγάπη για την οικογένεια και τους φίλους, στην προσπάθειά του για το καλό και την απόρριψη του κακού.

Οικογενειακή συνεργασία ου:

Παρουσίαση-έκθεση "Οικογενειακά χόμπι"

Συζητήσεις για την οικογένειά σου, τους συγγενείς, το επάγγελμα των γονιών σου, την πόλη σου.

Δημιουργία άλμπουμ "Η οικογένειά μου"

Σύνταξη γενεαλογικού δέντρου.

Φωτογραφική εφημερίδα «Καλοκαιρινές διακοπές με όλη την οικογένεια.

Συναντήσεις γονέων: "Τα παιδιά παίζουν - παίζουμε μαζί", "Οικογενειακές παραδόσεις"

Ιδιαιτερότητες η εργασία:

Εξάρτηση από την προσωπική εμπειρία των παιδιών στην οικογένεια.

Διαθεσιμότητα υλικού για παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Μέγιστη συμμετοχή των γονέων και παροχή πρακτικής βοήθειας στην εργασία για την εξοικείωση των παιδιών με την οικογένεια, τις οικογενειακές αξίες.

Ένταξη κοινών δραστηριοτήτων παιδιών και γονέων στο σπίτι με τις δραστηριότητές τους στο προσχολικόςεκπαιδευτικό ίδρυμα.

Το συναίσθημα της Πατρίδας ξεκινά με θαυμασμό για αυτό που βλέπει το παιδί μπροστά του, για αυτό που εκπλήσσεται και για αυτό που προκαλεί ανταπόκριση στην ψυχή του. Και παρόλο που πολλές εντυπώσεις δεν έχουν ακόμη συνειδητοποιηθεί βαθιά από τον ίδιο, έχουν περάσει από την παιδική ηλικία αντίληψη, παίζουν τεράστιο ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός πατριώτη.

Η πατρίδα είναι η πόλη στην οποία ζει ένας άνθρωπος, και ο δρόμος στον οποίο στέκεται το σπίτι του, και το δέντρο κάτω από το παράθυρο, και το τραγούδι πουλιά: όλα αυτά είναι η Πατρίδα.

ΠροσχολικόςΗ παιδική ηλικία είναι η πιο σημαντική περίοδος στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ανθρώπου, όταν ηθικόςδιαμορφώνονται τα θεμέλια των ιδιοτήτων του πολίτη, οι πρώτες ιδέες των παιδιών για τον κόσμο γύρω, την κοινωνία και τον πολιτισμό.

Προσχολικόςηλικία - έχει τις δυνατότητές του για τη διαμόρφωση ανώτερων κοινωνικών συναισθημάτων, τα οποία περιλαμβάνουν την αίσθηση του πατριωτισμού

Ο κόσμος ενός παιδιού ξεκινά με την οικογένειά του.

Κατανόηση της Πατρίδας παιδιά προσχολικής ηλικίαςσχετίζεται στενά με συγκεκριμένες ιδέες για το τι τους είναι κοντινό και αγαπημένο.

Ξεκινά με τη στάση του παιδιού προς την οικογένεια, προς τους πιο κοντινούς ανθρώπους - στη μητέρα, τον πατέρα, τη γιαγιά, τον παππού. Αυτές είναι οι ρίζες που τον συνδέουν με το σπίτι και το άμεσο περιβάλλον του.

Σε συζητήσεις, τα παιδιά μιλούν για την οικογένειά τους, τις οικογενειακές ιστορίες, τις παραδόσεις. Αναφέρουμεέχουν ανθρώπινη συμπεριφορά προς τα αγαπημένα τους πρόσωπα.

Η ομάδα μας έχει δημιουργήσει άλμπουμ φωτογραφιών "My Family", "Rest with family in nature"

Η αγάπη για την Πατρίδα ξεκινά με ένα αίσθημα αγάπης για την πόλη σας.

Η ιστορία της πόλης είναι μια ζωντανή ιστορία, αντικατοπτρίζεται στη βιογραφία της οικογένειας και στη μοίρα μιας γενιάς.

Ζούμε στη Shatura, μια πόλη με εξαιρετική ιστορία και μοναδική εμφάνιση. Και το καθήκον μας είναι να εμφυσήσουμε στα παιδιά όχι μόνο ενδιαφέρον για την ιστορία της πόλης μας, αλλά και εκπαιδεύσειαίσθημα σεβασμού για αυτόν, περηφάνια για το ηρωικό παρελθόν και παρόν της Shatura.

Στο OOD, εκδρομές, συνομιλίες, δίνουμε στα παιδιά πληροφορίες τοπικής ιστορίας για την πόλη τους, την ιστορία της καταγωγής της, αξιοθέατα, κτίρια και ιδρύματα της πόλης, διάσημους συμπατριώτες τους.

Αναφέρουμεπερηφάνια για τη μικρή τους πατρίδα, την επιθυμία να την κάνουν καλύτερη.

Ανατροφήαγάπη για την πόλη μας, καταλαβαίνουμε ότι η πόλη Shatura είναι ένα σωματίδιο της Πατρίδας, αφού σε όλα τα μέρη, μεγάλα και μικρά, υπάρχουν πολλά κοινός:

Παντού οι άνθρωποι εργάζονται για όλους.

- οι παραδόσεις τηρούνται παντού: Η πατρίδα θυμάται τους ήρωες που την υπερασπίστηκαν από τους εχθρούς.

Άνθρωποι διαφορετικών εθνικοτήτων ζουν παντού, εργάζονται μαζί και βοηθούν ο ένας τον άλλον.

Οι άνθρωποι αγαπούν και προστατεύουν τη φύση.

Υπάρχουν γενικές εθνικές και επίσημες αργίες.

Ξέρω αυτή την αλήθεια από τη γέννησή μου.

Και δεν λιώνω ποτέ:

Ποιος δεν αγαπά τη γηγενή του φύση,

Δεν αγαπά την Πατρίδα του.

Η επικοινωνία με τη φύση εξευγενίζει ένα άτομο, σας επιτρέπει να νιώσετε πληρέστερα την ομορφιά της ζωής, είναι σημαντικό οι πρώτες παιδικές αισθήσεις να εμπνέονται από τις ομορφιές της γηγενούς φύσης, της πατρίδας, της πατρίδας. Είναι καλό όταν τα παιδιά βλέπουν μια σημύδα με λευκό κορμό και τρεμάμενες λεύκες και καταλαβαίνουν ότι αυτό είναι το σπίτι μας.

Γι' αυτό βρισκόμαστε αντιμέτωποι με ένα υπεύθυνο καθήκον - να διδάξουμε στα παιδιά από την παιδική ηλικία να αγαπούν τη φύση, να αγαπούν την Πατρίδα.

Μέσα από εκδρομές και περιπάτους στο δάσος, το πάρκο, το χωράφι, εμφυσώ στα παιδιά αγάπη για τη γηγενή τους φύση, εμπεδώνεται η γνώση για τα φυτά, τα διαφορετικά είδη δέντρων που φύονται στην περιοχή μας, το αίσθημα ευθύνης για τη διατήρηση της φύσης της πατρίδας τους. σχηματίζεται.

Το να αγαπάς την πόλη σου σημαίνει επίσης να αγαπάς τη φύση σε αυτήν.

Κατά τις εκδρομές, παρατηρήσεις, βόλτες, σχηματίζονται στα παιδιά θετικά συναισθήματα που πρέπει να εκφραστούν.

V ηθική και πατριωτική παιδείατο παράδειγμα των ενηλίκων και των αγαπημένων προσώπων έχει μεγάλη σημασία. Σε συγκεκριμένα γεγονότα από τη ζωή των ανώτερων μελών οικογένειες: παππούδες, γιαγιάδες, συμμετέχοντες στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, τα κατορθώματα της πρώτης γραμμής και της εργασίας, εμφυσούμε στα παιδιά τόσο σημαντικές έννοιες, πως: καθήκον προς την Πατρίδα, αγάπη για την Πατρίδα, μίσος για τον εχθρό, άθλος. Φέρνουμε το παιδί στην κατανόηση ότι κερδίσαμε επειδή αγαπάμε την Πατρίδα μας.

Η Πατρίδα τιμά τους ήρωές της που έδωσαν τη ζωή τους για την ευτυχία των ανθρώπων. Τα ονόματά τους απαθανατίζονται σε ονόματα πόλεων, δρόμοι, πλατείες, μνημεία έχουν στηθεί προς τιμήν τους.

«Κανείς δεν ξεχνιέται, τίποτα δεν ξεχνιέται». "Δεν υπάρχει πιο όμορφη γη από την Πατρίδα μας!"

Είναι πολύ σημαντικό να ενσταλάξουμε στα παιδιά μια αίσθηση αγάπης και σεβασμού για τις πολιτιστικές αξίες και τις παραδόσεις του ρωσικού λαού.

Εισάγουμε τα παιδιά στον πολιτισμό του λαού μας (ρωσικές λαϊκές διακοπές, από την έκκληση στην πατρική κληρονομιά καλλιεργεί τον σεβασμό, περηφάνια για τη γη που ζεις. Από τη βρεφική ηλικία το παιδί ακούει τη δική του ομιλία. Αφήνουμε τα παιδιά να καταλάβουν ότι κάθε έθνος έχει τα δικά του παραμύθια και όλα μεταδίδουν τα κύρια από γενιά σε γενιά. ηθικές αξίες: καλοσύνη, φιλία, αλληλοβοήθεια, σκληρή δουλειά.

Ιδιαίτερη σημασία για εκπαίδευσητα παιδιά έχουν λαογραφία έργα: παροιμίες, ρητά.

Συζητώντας το περιεχόμενο των παραμυθιών με τα παιδιά, εφιστούμε την προσοχή τους στη σκληρή δουλειά, τη σεμνότητα των χαρακτήρων, στο πώς εκφράζουν τη συμπάθειά τους σε όσους αντιμετωπίζουν προβλήματα, πώς παλεύουν για δικαιοσύνη, πώς σώζουν ο ένας τον άλλον.

Έτσι, τα έργα της προφορικής λαϊκής τέχνης όχι μόνο σχηματίζουν αγάπη για τις παραδόσεις του λαού τους, αλλά συμβάλλουν και στην ανάπτυξη του ατόμου στο πνεύμα του πατριωτισμού.

Οι δυσκολίες στην εξοικείωση των παιδιών με την καθημερινή ζωή, τις παραδόσεις, τις μεμονωμένες ιστορικές στιγμές προκαλούνται από το γεγονός ότι παιδιά προσχολικής ηλικίας

Δυσκολεύουμε να γνωρίσουμε τα παιδιά με την καθημερινότητα, τις παραδόσεις, τις ατομικές ιστορικές στιγμές, γιατί δεν έχουμε μίνι μουσείο στο νηπιαγωγείο μας. "Ρωσική καλύβα",ένα παιδιά προσχολικής ηλικίαςχαρακτηριστική είναι η οπτικο-παραστατική σκέψη.

Ως εκ τούτου, καλούμε τους γονείς να επισκεφθούν το Μουσείο Shatura.

«Να προστατεύεις τη φύση σημαίνει να προστατεύεις την Πατρίδα».(Μ. Πρίσβιν)

Τα παιδιά είναι το μέλλον της Πατρίδας μας, πρέπει να προστατεύουν και να προστατεύουν την απεραντοσύνη της, την ομορφιά της, τον πλούτο της.

Σταδιακά, από μια βόλτα στην εκδρομή, από τη συζήτηση και την ανάγνωση ενός βιβλίου, τα παιδιά αναπτύσσουν μια υπέροχη εικόνα για την πατρίδα τους, τη μικρή τους πατρίδα. Πρόκειται για ένα άλσος σημύδων και γραφικά μονοπάτια δίπλα στις λίμνες. Όλα αυτά θέτουν τα πρώτα θεμέλια του πατριωτισμού στα παιδιά.

Ενδιαφέρουσες φωτορεπορτάζ και συμβουλές για την ανάπτυξη θεματικών έργων ηθικού και πατριωτικού προσανατολισμού. Μακροπρόθεσμα και βραχυπρόθεσμα θεματικά έργα αφιερωμένα στη μικρή και μεγάλη Πατρίδα. τα κατορθώματα των συμπατριωτών μας κατά τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο. ήθη και έθιμα των λαών της χώρας μας· πνευματική και ηθική αγωγή και ανατροφή των παιδιών.

Η εμπειρία των εκπαιδευτικών στη δημιουργία ενός κατάλληλου περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων (γωνία «Η πατρίδα μου - Ρωσία», διδακτικά παιχνίδια και παιχνίδια ρόλων, μυθοπλασία, πίνακες ζωγραφικής, εικονογραφήσεις).

Τα θεματικά έργα είναι τα στάδια της πατριωτικής εκπαίδευσης.

Περιέχεται σε ενότητες:
Ανά ομάδες:

Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 2230.
Όλες οι ενότητες | Πατριωτική παιδεία. Εργα

Έργο «Μικρή μου Πατρίδα» για παιδιά της δεύτερης junior group Εργο«Μικρή μου πατρίδα»σε παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας. Seryakova Natalia Εργο«Μικρή μου πατρίδα, η πόλη Sosnovy Bor»σε παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας. Υπάρχει μια γωνιά στην καρδιά μου Για σένα, αγαπημένη πατρίδα, Δεν είναι για τίποτα που σε λένε μικρή πατρίδα, Είσαι πάντα στην ψυχή σου, πάντα με ...

Παρουσίαση ενός βραχυπρόθεσμου έργου «Ο ρόλος της λαογραφίας στην ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών»ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ Οι καιροί, οι εποχές, οι άνθρωποι αλλάζουν. Όμως η προσπάθεια του ανθρώπου για καλοσύνη, αγάπη, φως, ομορφιά, αλήθεια παραμένει αιώνια. Δ.Σ. Λιχάτσεφ ακτίνα: «Η αγάπη για την πατρίδα, τον μητρικό πολιτισμό, τον μητρικό λόγο ξεκινά με μικρά πράγματα - αγάπη για την οικογένειά σας, για το σπίτι σας, για το παιδί σας ...

Πατριωτική παιδεία. Projects - Project για την ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας

Έκδοση "Έργο για την ηθική και πατριωτική αγωγή ..."Επεξηγηματική σημείωση Ροδίνα. Πατρίδα. Τα τελευταία χρόνια έχει γίνει μια επανεξέταση της ουσίας της ηθικής και πατριωτικής παιδείας. Η ιδέα της ανατροφής του πατριωτισμού αποκτά ολοένα και μεγαλύτερη κοινωνική σημασία και γίνεται έργο κρατικής σημασίας. Σύγχρονοι ερευνητές στο...

Βιβλιοθήκη εικόνων "MAAM-pictures"

Συνάφεια του έργου: Υπάρχουν πολλά διαφορετικά επαγγέλματα στον κόσμο - γιατρός, οικοδόμος, δάσκαλος, οδηγός. Αλλά υπάρχει ένα ιδιαίτερο πράγμα - η υπεράσπιση της πατρίδας. Αυτό είναι το επάγγελμα του αξιωματικού. Και παρόλο που η υπεράσπιση της πατρίδας είναι ιερό καθήκον κάθε πολίτη της Ρωσικής Ομοσπονδίας, για τους αξιωματικούς ...

Έργο "Ταξίδι στη μικρή μου πατρίδα"Σκοπός: Να διαπαιδαγωγήσει τα παιδιά με ηθικά και πατριωτικά συναισθήματα για τη δημοκρατία όπου ζουν, για τη μικρή τους πατρίδα. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: - να εμπεδώσουν τις ιδέες των μαθητών για τη μητρική τους δημοκρατία, η οποία είναι μέρος της μεγάλης μας χώρας, για τη μεγάλη και τη μικρή πατρίδα, για ...

Έργο καινοτομίας "Μικρή μου πατρίδα"Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Kutushinsky νηπιαγωγείο» ΕΡΓΟ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ «Η ΜΙΚΡΗ ΜΟΥ ΠΑΤΡΙΔΑ» Εκπαιδευτικός Ι.Β. 2019 Εισαγωγή Ο γενικός στόχος αυτού του έργου είναι η οργάνωση εκπαιδευτικών ...

Πατριωτική παιδεία. Έργα - Έργο στην ομάδα ηλικιωμένων "Μόσχα - η πρωτεύουσα της πατρίδας μας"

Συνάφεια του θέματος: Για να γίνουν τα παιδιά αληθινοί πατριώτες της πατρίδας τους, είναι απαραίτητο να εμφυσήσουν την αγάπη και τον σεβασμό για τη χώρα τους. Η Μόσχα είναι μέρος της Ρωσίας, μέρος της Πατρίδας. Η πιο σημαντική πόλη χάρη στην οποία η χώρα μας είναι γνωστή σε όλο τον κόσμο. Συζητώντας με παιδιά, ήταν...

Το έργο για την πατριωτική εκπαίδευση στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Τι είναι η Ημέρα της Νίκης - σημαίνει ότι δεν υπάρχει πόλεμος!""Τι είναι η Ημέρα της Νίκης - σημαίνει ότι δεν υπάρχει πόλεμος!" (εκπαιδευτικό έργο εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων) Η πατριωτική αγωγή ενός παιδιού είναι η βάση για τη διαμόρφωση ενός μελλοντικού πολίτη. Οι πατριώτες δεν γεννιούνται, μπαίνουν στη δύσκολη διαδικασία ανάπτυξης, εκπαίδευσης, ...