Επιχειρηματικό παιχνίδι σχετικά με το περιβαλλοντικό δίκαιο για μαθητές. Business game ecology moy.docx - Επιχειρηματικό παιχνίδι για προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα «Η οικολογία είναι κοντά μας. το έργο. "Νέα ζωή για περιττά σκουπίδια"
Μεθοδολογική ανάπτυξη στην οικολογία "Οικολογία και παιδιά". Επιχειρηματικό παιχνίδι για προσχολικούς εκπαιδευτικούς
σκοπός:
Να εδραιώσει τις γνώσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το θέμα περιβαλλοντική εκπαίδευση.
Να εξοικειωθείτε με κάποιες μορφές εργασίας με παιδιά σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Συνοχή του διδακτικού προσωπικού, η δημιουργία ενός συναισθηματικού ευνοϊκού περιβάλλοντος στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.
Εξοπλισμός:
κάρτες με εικόνες πουλιών, ζώων, σταυρόλεξων, μαρκαδόρων. μπάλα, μάρκες, μετάλλια, διπλώματα.
Οι κανόνες του παιχνιδιού:
Τα αποτελέσματα του παιχνιδιού συνοψίζονται μετρώντας τις μάρκες, οι παίκτες της ομάδας με τον μεγαλύτερο αριθμό είναι οι νικητές του παιχνιδιού και λαμβάνουν το δίπλωμα Business Game Winner's.
Δεν θυμάστε μια μεγάλη χώρα
Τι έχετε ταξιδέψει και μάθει.
Θυμάσαι τη Πατρίδα - τέτοια
Πώς την είδατε ως παιδί!
Προτείνω να χωριστούν σε δύο ομάδες "Orange" και "Rainbow". (Διανέμω εμβλήματα). Επιλέξτε μια κριτική επιτροπή (2 άτομα) για κάθε σωστή απάντηση, η ομάδα λαμβάνει ένα διακριτικό.
Vos.: Το παιχνίδι μας ξεκινά με προθέρμανση
2 ομάδα
Ένα σχετικά νέο όνομα για πειράματα στη φύση (Πειραματισμός.)
1 ομάδα
Χρωματίζουν και αντανακλούν τη συναισθηματική και ποιητική πλευρά της γνωριμίας με τη φύση. (Ποιήματα)
2 ομάδα
Είναι τόσο τουριστικό όσο και οικολογικό. (Μονοπάτι)
1 ομάδα
Τι φαρμακευτικό βότανο γνωρίζει ο τυφλός; (Τσουκνίδα)
2 ομάδα
Ποιο μούρο αντικαθιστά το λεμόνι; (Κράνμπερι)
1 ομάδα
Ένα βιβλίο στο οποίο εισάγονται σπάνια και απειλούμενα είδη φυτών και ζώων. (Το κόκκινο)
2 ομάδα
Τι καταλαβαίνετε με τον όρο οικολογία; Ποια είναι η έννοια αυτής της λέξης;
Το Eco είναι σπίτι, η λογική είναι επιστήμη.
Η οικολογία είναι η επιστήμη του σπιτιού, ενός κοινού σπιτιού.
Μέρος - θεωρητικό
Τι είναι η οικολογία κατά την κατανόησή σας. (Οι απαντήσεις της ομάδας, για τη σωστή απάντηση, παρουσίαση ενός διακριτικού)
Η οικολογία είναι μια επιστήμη που μας διδάσκει να φροντίζουμε τον κόσμο γύρω μας, τη Γη.
Ας συνεχίσουμε το παιχνίδι μας. Αποστολές για ομάδες
1 εργασία "Τι μεγαλώνει στην πατρίδα;"
Ο οικοδεσπότης ονομάζει δέντρα και θάμνους. Τα φυτά που δεν φυτρώνουν στην περιοχή μας φέρουν βαμβάκι. (για τη σωστή απάντηση, παρουσιάζοντας ένα διακριτικό σε κάθε ομάδα)
1 εντολή:
Ερυθρελάτη, σημύδα, σαξάλη, θαλασσινό ιπποφαές, λεύκα. (σαξαουλ)
2 εντολή:
Κεράσι, πεύκο, κάστανο, μπανάνα, δρυς, κυπαρίσσι. (κάστανο, κυπαρίσσι)
Aspen, τέφρας στο βουνό, μανταρίνι, δαμάσκηνο, ιτιά, πορτοκάλι. (μανταρίνι, πορτοκάλι)
2 εργασία. Όλα για τα ζώα. (παράδοση διακριτικών)
Ονομάστε τα ζώα που σχετίζονται κάπως με την παραγωγή του φαρμάκου. (ασβός - λίπος, αρκούδα - χολή; μέλισσες - μέλι, πρόπολη; φίδι - δηλητήριο · κατσίκα - γάλα κ.λπ.)
2 ομάδα
Ονομάστε όλα τα κατοικίδια ζώα και εξηγήστε γιατί εξημερώθηκαν.
(Γάτα, σκύλος, αγελάδα, χοίρος, άλογο, κουνέλι, βουβάλια, yak, πρόβατα, καμήλες κ.λπ. Παρέχετε μαλλί, κρέας, γάλα · χρησιμοποιείται για ασφάλεια · ως όχημα)
3 εργασία "Ποιος θα είναι ποιος;" (παράδοση διακριτικών)
Οι κανόνες του παιχνιδιού: ο παρουσιαστής ρίχνει την μπάλα στον παίκτη που πρέπει να ανταποκριθεί γρήγορα και να επιστρέψει την μπάλα στον παρουσιαστή.
1 εντολή:
Κοτόπουλο, γατάκι, ποντίκι, μοσχάρι, πουλάρι, παπάκι.
2 εντολή:
Σκίουρος, κουτάβι, κούκος, cub, λαγός, χρυσαλλίδα.
4. καθήκον.
Κάτι που μείναμε πολύ καιρό. Λοιπόν, κορίτσια, βγήκε και δείξε το ταλέντο σου. Προτείνω να ενεργοποιήσετε τη φαντασία σας, να δείξετε με εκφράσεις του προσώπου, βάδισμα και ήχοι:
1. ανήσυχη γάτα
2. λυπημένος πιγκουίνος
3. ένα ενθουσιώδες κουνέλι.
4. θυμωμένος χοίρος,
5. ένα υγρό κοράκι.
6. δαγκώστε τον κροκόδειλο
5. καθήκον. "Εύρεση και εμφάνιση" (παράδοση διακριτικών)
Σε 1 ομάδα προσφέρεται ένας φάκελος με "πορτρέτα" 20 πουλιών, μεταξύ των οποίων είναι απαραίτητο να βρεθεί ένα αηδόνι.
Στη 2η ομάδα προσφέρεται ένας φάκελος με "πορτρέτα" 20 ζώων, μεταξύ των οποίων είναι απαραίτητο να βρεθεί ένα ερμίνα.
6 εργασία: Κουίζ "Αγαπάμε τη φύση".
Ένα σύνολο ερωτήσεων για κάθε ομάδα: (παράδοση μαρκών)
1 εντολή:
1. Ποιος πίνει αίμα: κουνούπια - θηλυκά ή κουνούπια - αρσενικά; (γυναίκες)
2. Τι τρώνε τα αρσενικά κουνούπια; (με νέκταρ)
3. Ποιο από τα φίδια είναι ασφαλές για τον άνθρωπο; (ήδη)
4. Οι γονείς φιδιών τροφοδοτούν τα φίδια του μωρού τους; (δεν)
5. Ποιο είναι το πιο δηλητηριώδες φίδι στον κόσμο; (κόμπρα)
6. Ποια ζώα προστατεύει το χρώμα; (σκίουρος, λαγός)
7. Πού είναι τα αυτιά της ακρίδας; (με τα ΠΟΔΙΑ)
2 εντολή:
1. Γιατί το Κόκκινο Βιβλίο ονομάζεται κόκκινο και όχι πράσινο; (Το κόκκινο είναι σήμα κινδύνου.)
2. Τι τρώει ένας φρύνος το χειμώνα; (Δεν τρώει τίποτα, κοιμάται) *
3. Ποιο είναι το λεπτότερο νήμα στη φύση; (Ιστός)
4. Τι είδους γρασίδι αρέσουν στις γάτες; (Βαλεριάνα)
5. Το βότανο για 99 ασθένειες. (Άγιος Ιωάννης)
6. Είναι ο πιγκουίνος ένα πουλί ή ένα ζώο; (Πουλί)
7. Τι είδους κυνήγι επιτρέπεται στο δάσος οποιαδήποτε στιγμή του έτους; (Κυνήγι φωτογραφιών)
7 εργασία. Μαντέψτε για ποιον μιλάει; (Παράδοση κουπονιών)
Ποιος είναι? (Είναι μια κουκουβάγια.)
Κουκουβάγια από το 1964 είναι υπό κρατική προστασία. Μια κουκουβάγια σκοτώνει 1000 ποντίκια το καλοκαίρι, τα οποία είναι ικανά να καταστρέψουν 1 τόνο σιτηρών.
2 ομάδα
«Εγώ ο ίδιος ξέρω ότι δεν είναι ομορφιά. Και αν ήμουν κοντά, πολλοί αποφεύγουν το πλάι, αλλιώς θα ρίχνουν μια πέτρα ή θα την κλωτσήσουν. Για τι? Το όφελος από μένα είναι μεγάλο. " (Είναι φρύνος.)
Ένας φρύνος σώζει έναν ολόκληρο κήπο λαχανικών από κάμπιες και σκουλήκια. Εάν υπάρχουν κατσαρίδες στο σπίτι, φέρτε έναν φρύνο και θα εξαφανιστούν.
Τελευταίος διαγωνισμός
8 "Σταυρόλεξο" εργασία (παράδοση διακριτικών)
Αγαπητοί συνάδελφοι, το παιχνίδι μας έληξε.
Σήμερα μιλήσαμε για οικολογία... Θα ήθελα οι συγκεντρώσεις μας να παραμείνουν στην ψυχή σας για μεγάλο χρονικό διάστημα και η γνώση που θυμήσατε ή αποκτήσατε σήμερα θα σας βοηθήσει να εργαστείτε με παιδιά.
Μετά την αποθήκευση των εγγενών φύσησώζεις την ψυχή σου,
Κερδίζετε την αθανασία στις καρδιές των ευγνώμων απογόνων.
Ζητώ από την κριτική επιτροπή να ανακοινώσει τα αποτελέσματα των διαγωνισμών. (Παρουσίαση διπλωμάτων και μεταλλίων)
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ.
"ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ DOW".
Αναπληρωτής Προϊστάμενος
MDOBU "DS No. 11" Χιονάτη "
γενικός αναπτυξιακός τύπος "
Σκοπός: ενοποίηση των γνώσεων των εκπαιδευτικών σχετικά με την περιβαλλοντική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας · χτίσιμο ομάδας; δημιουργία ενός συναισθηματικού ευνοϊκού περιβάλλοντος στο παιδαγωγικό περιβάλλον ενός προσχολικού ιδρύματος.
Ο διαδραστικός πίνακας εμφανίζει:
Πρώτα απ 'όλα, μάθετε περίπου τέσσερα
Αέρας, φωτιά, ζωτικό χώμα και υγρασία,
Δημιουργήθηκε για θνητούς
(Αρχαία Ελλάδα Empedocles)
Η εκδήλωση πραγματοποιείται σε μια όμορφα σχεδιασμένη περιβαλλοντική μελέτη.
Οργάνωση του παιχνιδιού.
Οι εκπαιδευτικοί χωρίζονται σε 3 ομάδες "Μαργαρίτες", "Ροές", "Primroses". Κάθε ομάδα κάθεται στο δικό της τραπέζι (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο). Οι αντίστοιχες κάρτες βρίσκονται στα τραπέζια. Εάν η ομάδα είναι έτοιμη να απαντήσει στην ερώτηση, σηκώνει το φύλλο. Εάν η απάντηση είναι λανθασμένη, το δικαίωμα απάντησης μεταφέρεται σε άλλη ομάδα. Οι ομάδες έχουν το δικαίωμα να συμπληρώσουν τις απαντήσεις των αντιπάλων τους, να μπουν σε διαφωνία μετά την απάντηση. Η κριτική επιτροπή λαμβάνει την τελική απόφαση για την ορθότητα της απάντησης. Η σωστή απάντηση εμφανίζεται στον διαδραστικό πίνακα.
Κύριος (ο επικεφαλής της δημιουργικής ομάδας "Ecologists") εισάγει τους κανόνες του παιχνιδιού, διαβάζει την εργασία από τα φύλλα, ακολουθεί τους κανόνες.
Ενορκοι: τρεις έμπειροι εκπαιδευτικοί από τα μέλη της δημιουργικής ομάδας - υπολογίστε τους βαθμούς, συνοψίστε τα αποτελέσματα του επιχειρηματικού παιχνιδιού.
Εξοπλισμός: αφίσες, αποσπάσματα, διαδραστικός πίνακας, βίντεο "Ο πλανήτης μου", παρουσίαση "Απαντήσεις σε ερωτήσεις", μολύβια, ψαλίδι, κόλλα, χαρτόνι, μαρκαδόροι.
Η πορεία του παιχνιδιού.
Ήχοι μουσικής. Ο παρουσιαστής διαβάζει ένα ποίημα με φόντο τη μουσική, την ταινία βίντεο "Ο πλανήτης μου".
Υπάρχει ένας πλανήτης - ένας κήπος
Αυτός ο χώρος είναι κρύος.
Μόνο εδώ τα δάση κάνουν θόρυβο
Κάντε κλικ σε αποδημητικά πουλιά.
Μόνο σε αυτήν θα δείτε
Κρίνοι της κοιλάδας στο πράσινο γρασίδι
Και οι λιβελλούλες είναι ακριβώς εδώ
Κοιτάζουν στο ποτάμι με έκπληξη.
Φροντίστε τον πλανήτη σας
Εξάλλου, δεν υπάρχει κανένας άλλος στον κόσμο!
Κύριος: Είμαστε στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσουμε σε αυτήν την αίθουσα όσους θέλουν να δείξουν τις γνώσεις τους σχετικά με το θέμα "Περιβαλλοντική εκπαίδευση σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα" Τρεις ομάδες θα λάβουν μέρος στον διαγωνισμό: "Μαργαρίτες", "Ροές", "Primroses".
Δεν αρκεί να αγαπάς τη φύση, να θαυμάσεις την ομορφιά της, πρέπει να κάνεις κάθε προσπάθεια για να την κάνεις ακόμα πιο όμορφη και πλουσιότερη.
Στο παιχνίδι, οι συμμετέχοντες θα χρειαστούν επιμονή, περιέργεια, φαντασία, γνώση του υλικού του προγράμματος, τεχνικές, τεχνολογίες, καθώς και την ικανότητα να εργαστούν σε μια ομάδα και να υπερασπιστούν την άποψή τους. Οι απαντήσεις σας θα κριθούν από κριτική επιτροπή (απόδοση)
1 μέρος. Θεωρητικός.
1) Ερώτηση Blitz. (Κάθε ομάδα υποβάλλεται σε δύο ερωτήσεις. Η ομάδα παίρνει 1 πόντο για τη σωστή απάντηση. Η σωστή απάντηση εμφανίζεται στη διαδραστική οθόνη του πίνακα).
· Απαραίτητες προϋποθέσεις για την οικολογική εκπαίδευση των παιδιών;
(Οικολογικό δωμάτιο, γωνιά φύσης σε γκρουπ, οικόπεδο)
· Μορφές οργάνωσης με παιδιά για περιβαλλοντική εκπαίδευση;
(Εκδρομές στη φύση, GCD, περίπατοι, διακοπές και διασκέδαση, εργασία σε μια γωνιά της φύσης, παρτέρια, στοιχειώδεις δραστηριότητες αναζήτησης, περιβαλλοντική εκπαίδευση στην καθημερινή ζωή)
· Αναφέρετε ποια λουλούδια εσωτερικού χώρου πρέπει να βρίσκονται στις νεότερες ομάδες. Εξηγήστε την επιλογή σας.
(Καμέλια, βάλσαμο, μπιγκόνια, γεράνι, δηλαδή, φυτά με ξεχωριστό στέλεχος, φύλλο. Οι μαθητές της 2ης ομάδας πρέπει να μάθουν να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν 2-3 φυτά, τα μέρη τους - ένα στέλεχος, φύλλο, λουλούδι).
· Ονομάστε τα κύρια συστατικά της οικολογικής κουλτούρας.
(Περιβαλλοντικές γνώσεις και δεξιότητες, περιβαλλοντική σκέψη, προσανατολισμοί αξίας, περιβαλλοντικά ορθή συμπεριφορά)
· Ονομάστε τις πρακτικές μεθόδους οικολογικής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
(Παιχνίδι, στοιχειώδη πειράματα και προσομοίωση)
Ποια είναι η κύρια μέθοδος που χρησιμοποιείται στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας
(Η παρατήρηση είναι ειδικά οργανωμένη από τον εκπαιδευτικό, σκόπιμη, περισσότερο ή λιγότερο παρατεταμένη και προγραμματισμένη, ενεργή αντίληψη από παιδιά αντικειμένων και φυσικών φαινομένων.)
2). Δαχτυλίδι καπετάνιου. (Κάθε καπετάνιος υποβάλλεται σε μία ερώτηση)
· Τι καταλαβαίνετε με τον όρο "οικολογία"; Ποια είναι η έννοια αυτής της λέξης;
(Η ίδια η λέξη "οικολογία" προέρχεται από την ελληνική "οικολογία" "σπίτι" και "λογότυπα" - επιστήμη. Δηλαδή, η οικολογία με την ευρεία έννοια είναι η επιστήμη του σπιτιού στην οποία ζούμε. Με μια στενότερη έννοια, η οικολογία ονομάζεται η επιστήμη της «σχέσης μεταξύ φυτών και ζωικών οργανισμών και των κοινοτήτων που σχηματίζουν μεταξύ τους και του περιβάλλοντος»)
· Πώς, κατά τη γνώμη σας, πρέπει να διαμορφωθεί ο στόχος της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας;
(Σχηματισμός στα παιδιά μιας επιστημονικής-γνωστικής, συναισθηματικής-ηθικής, πρακτικά - στάσης δραστηριότητας προς το περιβάλλον και την υγεία τους)
· Παρακαλώ συμπληρώστε την πρόταση: «Για να έχει η περιβαλλοντική ανατροφή και εκπαίδευση η μεγαλύτερη επίδραση και όφελος στην ανάπτυξη των παιδιών… ..»
(Η περιβαλλοντική εκπαίδευση θα πρέπει να γίνει αναπόσπαστο μέρος ολόκληρης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να συμπεριληφθεί σε όλους τους τύπους δραστηριοτήτων: άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, περιπάτους, στιγμές καθεστώτος, παιχνίδια).
Μέρος 2ο. Πρακτικός.
1 εργασία.
Δώστε μια σύντομη περιγραφή του προτεινόμενου προγράμματος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
(Κάθε ομάδα επιλέγει ένα φάκελο με το προτεινόμενο πρόγραμμα)
· Ryzhova "Το σπίτι μας-φύση": - Μ.: Karapuz-Didactica, 2005.;
Οικολόγος Nikolaeva. - Μ .: Mosaika-Sintez, 2004;
2 εργασία.
Προσπαθήστε να προσομοιώσετε πώς τα στοιχεία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης μπορούν να εισαχθούν σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες:
· Στη φυσική αγωγή ·
· ΜΟΥΣΙΚΗ;
· Στα μαθήματα του γνωστικού κύκλου.
3 εργασία.
Δημιουργήστε ένα σχηματικό σύστημα παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης με στόχο την οικολογική ανάπτυξη των παιδιών
(Ειδικά οργανωμένη εκπαίδευση, κοινές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού με παιδιά, ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών).
4 εργασία.
Σας προσφέρονται διαγνωστικές κάρτες γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών "Περιβαλλοντική εκπαίδευση: ο φυσικός κόσμος και το παιδί." Πείτε μας πώς θα διαγνώσετε τις ακόλουθες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες των παιδιών στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο (Τραβήξτε τους φακέλους):
· Κατοχή δεξιοτήτων για φιλική προς το περιβάλλον συμπεριφορά στη φύση.
· Η επιθυμία να μελετηθούν αντικείμενα της φύσης, η ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων, η δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος
· Η ικανότητα παρατήρησης αντικειμένων ζωντανής και άψυχης φύσης.
· Η ικανότητα εκτέλεσης των απλούστερων πειραμάτων, η γνώση των κανόνων ασφαλείας.
· Η στάση των παιδιών στη φύση.
(χρησιμοποιώντας παρατηρήσεις της στάσης των παιδιών σε αντικείμενα σε μια ομάδα, στον ιστότοπο, κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, μοντελοποίηση καταστάσεων επιλογής μεταξύ της βοήθειας ενός ζωντανού όντος και μιας πιο ελκυστικής δραστηριότητας)
5 εργασία.
Στο τραπέζι είναι κάρτες διαφόρων χρωμάτων στα οποία αναφέρονται συγκεκριμένα θέματα. Πρέπει να δημιουργήσετε ένα σύστημα ερωτήσεων για συνομιλίες με παιδιά σχετικά με το επιλεγμένο θέμα ("Άγρια ζώα", "Κατοικίδια", "Εποχές", "Δέντρα")
(Ένα δείγμα λίστας ερωτήσεων επισημαίνεται στη διαφάνεια.)
6 εργασία.
Προσπαθήστε να δώσετε έμφαση και να δώσετε προτεραιότητα στις ακόλουθες αρχές της δημιουργίας ενός οικολογικού δωματίου στο νηπιαγωγείο (βάλτε την πιο σχετική, κατά τη γνώμη σας, θέση στην πρώτη θέση):
Η παρουσία όσο το δυνατόν περισσότερων ειδών φυτών και ζώων
Η παρουσία αντικειμένων άψυχης φύσης (χώμα, πέτρες, κελύφη)
Παροχή άνετων συνθηκών για όλους τους εκπροσώπους της άγριας πανίδας, παρέχοντάς τους τον απαραίτητο βιότοπο και φροντίδα
Ασφάλεια (απουσία ή αδυναμία πρόσβασης σε δηλητηριώδη φυτά, απουσία επικίνδυνων ειδών ζώων, εντόμων)
Παροχή ευκαιριών στα παιδιά να φροντίζουν φυτά και ζώα
Παρέχοντας στα παιδιά την ευκαιρία να παρατηρήσουν την άγρια \u200b\u200bφύση
Παροχή ευκαιριών στα παιδιά να πειραματιστούν με αντικείμενα άψυχης φύσης
Μέρος 3. Σε μια διαμάχη, η αλήθεια γεννιέται.
Ομάδα "Μαργαρίτες" - ενεργήστε από τη θέση των εκπαιδευτικών, "Stream" - γονείς, "Primroses" - επιστήμονες
Οι ακόλουθες ερωτήσεις τίθενται για συζήτηση:
· Ποιος, κατά τη γνώμη σας, είναι το κύριο βάρος και ευθύνη στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών;
(Σε έναν δάσκαλο ο οποίος, χωρίς περιορισμό στις άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εισάγει στοιχεία περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε όλους τους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων)
· Τι πιστεύετε, τι ρόλο παίζει ο σχηματισμός μιας συναισθηματικής στάσης απέναντι στη φύση στα παιδιά στην περιβαλλοντική εκπαίδευση; Είναι σημαντικό για την επιτυχή αφομοίωση της περιβαλλοντικής γνώσης από τα παιδιά;
· Κατά την επίλυση των ζητημάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των προσχολικών παιδιών, αρκεί ο εκπαιδευτικός να εμπλέκει τους γονείς μόνο σε κοινές δραστηριότητες;
(Η εργασία με τους γονείς πρέπει να οικοδομηθεί στο πλαίσιο του συστήματος "εκπαιδευτικοί - γονείς - παιδιά - φύση.")
Μέρος 3. Δημιουργικός.
Κύριος. (Στο πλαίσιο του βίντεο). Ο σύγχρονος άνθρωπος άρχισε να ζει με εντελώς διαφορετικούς νόμους και κανόνες. Ως εκ τούτου, οπουδήποτε εμφανίζεται, συνοδεύεται από σκουπίδια, τα οποία δεν χρειάζονται πλέον όχι μόνο από το ίδιο το άτομο, αλλά επίσης δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν από άλλους οργανισμούς. Είναι αλήθεια ότι μπορείτε να δοκιμάσετε να χρησιμοποιήσετε τα σκουπίδια για άλλους σκοπούς. Τότε τα σκουπίδια θα πάψουν να είναι σκουπίδια και θα γίνουν πάλι χρήσιμα. Σήμερα, κάθε μία από τις ομάδες, χρησιμοποιώντας τη δική της εφεύρεση και φαντασία, θα προσπαθήσει να φτιάξει κάποιο είδος τέχνης από περιττά σκουπίδια.
1 εργασία. "Νέα ζωή για περιττά σκουπίδια"
Κάθε ομάδα επιλέγει οποιοδήποτε από τα χρησιμοποιούμενα υλικά και σε 5 λεπτά πρέπει να δημιουργήσει οποιαδήποτε αξέχαστη τέχνη ή κάποιο φωτεινό αριστούργημα.
2 εργασία. Επίδειξη μόδας κοστουμιών (εργασία στο σπίτι)
Στις ομάδες δόθηκε εργασία για να φτιάξουν μια στολή από φιλικά προς το περιβάλλον αντικείμενα. Μέσα σε 2 λεπτά, κάθε ομάδα παρουσιάζει το κοστούμι, περιγράφει τα υλικά από τα οποία κατασκευάζεται.
3 εργασία. Μουσικό καλειδοσκόπιο.
Χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις, προσπαθήστε να θυμηθείτε και να τραγουδήσετε τουλάχιστον έναν στίχο του τραγουδιού στο οποίο είναι παρόν:
Χαμομήλι, δάσος
Πουλιά, νερό
Σημύδα, λόφοι
4 μέρος. Τελικός.
Κύριος.Αγαπητοί συμμετέχοντες στο παιχνίδι, ενώ η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα, σας παρουσιάζω την παρουσίαση "Ας κρατήσουμε τον πλανήτη μας καθαρό, μπλε και πράσινο!"
Ομιλίες των μελών της επιτροπής. Ανταμοιβή
5 μέρος. Sinkwine.
Έτσι, το επιχειρηματικό μας παιχνίδι "Περιβαλλοντική εκπαίδευση σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα" έχει τελειώσει και, προτού ολοκληρώσετε την εκδήλωση, συμπληρώστε το "Sinkwine". Δεν είναι καθόλου δύσκολο.
Η δεύτερη γραμμή περιέχει τρία ρήματα στο τρίτο άτομο που περιγράφει τη δραστηριότητα του συμβάντος και του θέματος.
Η τρίτη γραμμή είναι μια πρόταση, κρίση, η γνώμη σας για το γεγονός και το θέμα.
Η τελική γραμμή, η οποία αποτελείται από μία λέξη - μια περίληψη αυτού που ειπώθηκε στις προηγούμενες γραμμές, τη συναισθηματική σας κατάσταση τώρα (Για παράδειγμα: "Hurray!" Ή "Κουρασμένος!"), Ουσιαστικά, ρήματα, περιστάσεις.
Αυτό ολοκληρώνει τη συνάντησή μας, ελπίζω ότι το θέμα του παιχνιδιού μας ήταν χρήσιμο και ενδιαφέρον για εσάς.
Σας εύχομαι δημιουργική επιτυχία σε μια τόσο σημαντική και απαραίτητη δουλειά για τα παιδιά!
Κατάλογος αναφορών:
1. Λευκή δουλειά σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα: Ανάλυση, σχεδιασμός, φόρμες και μέθοδοι - Μ .: TC Sphere, 2008.
2. και άλλοι. Παιδαγωγικές συμβουλές. - Volgograd: Teacher, 2010. Zenina T. Συνεργασία με τους γονείς για την περιβαλλοντική εκπαίδευση των προσχολικών παιδιών // Προσχολική εκπαίδευση №7- σελ.58-63
3., Από τη γέννηση στο σχολείο. Ένα κατά προσέγγιση βασικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης - Μ .: Ψηφιδωτό - Sintez, 2012.
4 .. Το σύστημα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2008.
5., η φύση Kondratieva και το παιδί. Μέθοδοι οικολογικής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.-SPb .: Childhood-Press, 2003.
6. Νικισίνα και μεθοδική εργασία σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2007.
7. Οικολόγος Nikolaeva: πρόγραμμα και προϋποθέσεις για την εφαρμογή του στο νηπιαγωγείο - Μ.: Mosaika - Sintez, 2004.
8. Οικολογική εκπαίδευση Νικολάεβα στο νηπιαγωγείο. Ένα βιβλίο για εκπαιδευτικούς. - Μ.: Εκπαίδευση, Πρόγραμμα 2004 «Η φύση του σπιτιού μας» -Μ .: «Karapuz-Didactics», 2005.
9. Οικολογική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο. - Μ.: Karapuz, 2001.
10. Η εκπαίδευση Solomenkova στο νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα και οδηγίες. - 3η έκδοση, αναθ. και προσθέστε. - Μ.: Μωσαϊκό - Σύνθεση, 2008.
11. Βασικά και πρόσθετα προγράμματα προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: μέθοδος. επίδομα. - Μ.: Iris-press, 2007.
Ναταλία Βέτροβα
Επιχειρηματικό οικολογικό παιχνίδι για προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα
Επιχειρηματικό οικολογικό παιχνίδι με εκπαιδευτικούς (στο συμβούλιο των εκπαιδευτικών)
Σκοπός:
Να αναπτύξει το δημιουργικό δυναμικό των εκπαιδευτικών, την ικανότητά τους στον τομέα της οικολογίας.
Για τη βελτίωση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών και την αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων τους,
Καθιέρωση στενής συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών.
Πρόοδος εκδήλωσης:
Αγαπητοί συνάδελφοι! Σήμερα θα παίξουμε μαζί σας ένα οικολογικό παιχνίδι.
1. Λοιπόν, τι είναι η ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ;(απαντήσεις εκπαιδευτικών)
Η οικολογία είναι η επιστήμη της σχέσης μεταξύ οργανισμών φυτών και ζώων και των κοινοτήτων που σχηματίζουν μεταξύ τους και του περιβάλλοντος.
Προκειμένου να διαμορφωθεί στα παιδιά η ανάγκη επικοινωνίας με εκπροσώπους του ζωικού και φυτικού κόσμου, ένα γνωστικό ενδιαφέρον για αυτά, η ικανότητα να βλέπει και να κατανοεί το όμορφο, η ανάγκη για αυτο-έκφραση στη δημιουργική δραστηριότητα, τέτοιες συνθήκες δημιουργούνται στο νηπιαγωγείο. όπου τα παιδιά θα μπορούσαν, υπό συνθήκες καθημερινής ελεύθερης πρόσβασης, να αναπληρώσουν τις γνώσεις τους, να ικανοποιήσουν την ανάγκη επικοινωνίας με τη φυσική φύση.
2. Ονομάστε τα στοιχεία του υποκειμενικού αναπτυξιακού περιβάλλοντος του νηπιαγωγείου που χρησιμοποιείται για την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Οι συμμετέχοντες εναλλάσσουν το όνομα:
Μια γωνιά της φύσης:
Μοντέλα και διαγράμματα.
Οπτικό υλικό;
Ημερολόγιο φύσης;
Αρχεία εργασίας, παρατηρήσεις και πειράματα.
Εργαστήριο;
Εκπαιδευτικά πάνελ;
Μεθοδολογία, εγκυκλοπαιδική και λογοτεχνική λογοτεχνία.
Μίνι κήποι σε ομαδικά δωμάτια.
Οικολογικές συλλογές και μίνι μουσεία.
3. Έχετε κάρτες με μια εργασία, προσπαθήστε να τονίσετε και να κατατάξετε τις ακόλουθες αρχές δημιουργίας ενός οικολογικού δωματίου σε ένα νηπιαγωγείο (βάλτε την πιο σχετική, κατά τη γνώμη σας, θέση στην πρώτη θέση):
Η παρουσία όσο το δυνατόν περισσότερων ειδών φυτών και ζώων.
Η παρουσία αντικειμένων άψυχης φύσης (χώμα, πέτρες, κελύφη κ.λπ.).
Παροχή άνετων συνθηκών για όλους τους εκπροσώπους της άγριας ζωής, το περιβάλλον που χρειάζονται και φροντίζουν.
Ασφάλεια (απουσία επικίνδυνων ειδών ζώων, εντόμων)
Παροχή ευκαιριών στα παιδιά να φροντίζουν φυτά και ζώα.
Παροχή στα παιδιά της δυνατότητας να παρατηρούν αντικείμενα άγριας ζωής.
Παροχή ευκαιριών στα παιδιά να πειραματιστούν με αντικείμενα άψυχης φύσης.
Οι άνθρωποι ενδιαφερόταν πάντα για τον καιρό. Όσο πιο κοντά ήταν ένα άτομο στη φύση, τόσο περισσότερο η ζωή του εξαρτιόταν από βροχές και ξηρασίες, από παγετούς και ξεπαγώματα.
Και παρόλο που αυτές οι μακροπρόθεσμες παρατηρήσεις, που αντικατοπτρίζονται σε σημεία και γρίφους, παροιμίες και ρητά, δεν είναι όλες ακριβείς, μπορούν να χρησιμοποιηθούν πλήρως για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη φύση, τις λαϊκές παραδόσεις και για να αναπτύξουν τις δημιουργικές τους ικανότητες. Οι παρατηρήσεις παρέχουν την ευκαιρία να ζήσετε τη χαρά της ανακάλυψης, να πάρετε μια γεύση από ερευνητικό έργο. Η πρόγνωση του καιρού με βάση τις λαϊκές πινακίδες προάγει τον σεβασμό των παραδόσεων, διασφαλίζει τη σύνδεση μεταξύ γενεών.
4. Σας προσφέρω ένα μικρό blitz - το τουρνουά "Think and Answer".
(Σχετικά με την άνοιξη.)
1. Ποιο χιόνι λιώνει γρηγορότερα, βρώμικα ή καθαρά και γιατί; (Βρώμικος, γιατί ο ήλιος είναι πιο ζεστός στο σκοτάδι.)
2. Γιατί κολλούν τα νεαρά φύλλα σημύδας; (Οι ρητινώδεις ουσίες προστατεύουν τα φύλλα από τον παγετό.)
(Σχετικά με τα ζώα.)
3. Ποιος έσκαψε έναν κήπο λαχανικών στο δάσος; Τι σκοπεύατε να μεγαλώσετε σε αυτό - κορυφές ή ρίζες; (Ο κάπρος δεν φυτεύει, δεν σπέρνει, αλλά θερίζει τη συγκομιδή. Με ρύγχος, σαν άροτρο, οργώνει, ρουθουνίζει με τη φτέρνα του, συνθλίβει με τα δόντια του. Όλα του ταιριάζουν: κορυφές και ρίζες, σκαθάρια και σαλιγκάρια, κρέας και ψάρι.)
4. Το δέντρο είναι ραβδωτό σαν σιδερένια τσουγκράνα. Το ασβέστη ξεφλουδίζεται - σαν ένας σκαρφαλωμένος σε "γάτες". Τρύπες στο έδαφος, σαν κάποιος να γυρίζει στα τακούνια του. Ποιος άφησε τέτοια σημάδια; (Τόσο οι εκφοβιστές όσο και οι τρύπες είναι όλα σημάδια αρκούδας. «Ξέρτε τα πάντα: ζω εδώ». Μια άλλη αρκούδα θα δει τα σημάδια του και θα καταλάβει ότι το μέρος έχει ληφθεί.)
(Σχετικά με τα φυτά.)
5. Γιατί είναι αδύνατο να καταστρέψουμε τα αγαρικά μύγας; (Το Amanita muscaria χρησιμεύει ως φάρμακο για τις άλκες.)
6. Σε τι χρησιμεύει το γρασίδι; (Για ομορφιά, όπως ζωοτροφές, αρώματα για την παραγωγή αρώματος, καθαρίζει τον αέρα.)
(Σχετικά με τα πουλιά.)
7. Γιατί τα πουλιά χρειάζονται ουρά; (Με τη βοήθεια της ουράς του, το πουλί ελέγχει την πτήση σαν πηδάλιο.)
8. Γιατί ο Ιούνιος ονομάζεται μήνας σιωπής; (Τα πουλιά κάθονται σε φωλιές, εκκολαφθούν.
9. Ποιο έντομο έχει αυτιά στα πόδια του; (Στο ακρίδα.)
10. Πόσα πόδια έχει μια αράχνη; (Οκτώ.)
(Σχετικά με τα έντομα.)
11. Από τι χτίζουν τα μυρμήγκια τα σπίτια τους; (Από κωνοφόρες βελόνες, φύλλα, κομμάτια φλοιού, κλαδιά.)
12. Πού εξαφανίζονται τα έντομα το χειμώνα; (Κρύβονται κάτω από το φλοιό των δέντρων, κάτω από ξηρά φύλλα, συσσωρεύονται στις ρωγμές των σπιτιών, σέρνονται υπόγεια, αδρανοποιούνται.)
5. Ερωτήσεις και απαντήσεις:
1. Ποιο είναι το όνομα του συγγραφέα, του οποίου το έργο μπορεί να συσχετιστεί με αυτήν τη δήλωση: "Συνδυάζει ευτυχώς δύο δεξιότητες, δύο ταλέντα: έναν αφηγητή και έναν συντάκτη." (Ε. Charushin)
2. Αυτός ο συγγραφέας - φυσιοδίφης ονόμασε τα έργα του "παραμύθια". Σε φόρμα, αυτά τα έργα είναι υπέροχα: ζώα και δέντρα μιλούν, σκέφτονται, λαμβάνουν, αγαπούν. (V. Bianchi)
6. Και τώρα η προσοχή σας καλείται να μαντέψετε ένα σταυρόλεξο κάθε φορά.
1. Τρέχει στο χιόνι, αλλά δεν υπάρχει ίχνος (παρασυρόμενο χιόνι)
2. Το πρωί, οι χάντρες αστράφτηκαν, έστειλαν όλο το γρασίδι από εμάς και πήγαμε να τις αναζητήσουμε το απόγευμα - ψάχνουμε - ψάχνουμε - δεν θα βρούμε (δροσιά)
3. Όταν τα πάντα καλύπτονται με γκρίζα χιόνια και ο ήλιος μας αποχαιρετά νωρίς; (χειμώνας)
4. Ο σοκολατένιος κήπος μας είναι άδειος, οι αράχνες πετούν σε απόσταση. Και οι γερανοί απλώθηκαν στο νότιο άκρο της Γης. Οι πόρτες των σχολείων ανοίχτηκαν, τι μας ήρθε σε ένα μήνα; (Σεπτέμβριος)
5. Καθαρό, ηλιόλουστο, μανιτάρι, ζεστό, ηχητικό. Ατακτος. Οι χλόες και η σίκαλη τραβούν τον ουρανό. Σκληρός εργαζόμενος - καλοκαίρι ... (βροχή)
6. Όλοι την αγαπάμε όταν κάνει θόρυβο, γαργαλάει, πιτσιλιές, αλλά η γάτα δεν την αγαπά - πλένει το πόδι του (νερό)
7. Λευκό, όπως το γάλα, τα πάντα είναι θολά. (ομίχλη)
(Η τελευταία λέξη είναι η φύση Ναί)
1. Κάποιος το πρωί σιγά-σιγά φουσκώνει ένα κόκκινο μπαλόνι, και μόλις το αφήσουν, όλα θα γίνουν φωτεινά γύρω (ήλιος)
2. Θα απαντήσει στην κλήση με μια κλήση, με μια λέξη - με την ίδια λέξη. Για γέλιο - θα απαντήσει με γέλιο, λέγεται ... (ηχώ)
3. Είμαι διαφανής, είμαι συμπαγής, περπατώ, οδηγώ πάνω μου.
Δεν πνίγω στο νερό, δεν καίω στη φωτιά (πάγος)
4. Τη νύχτα περπάτησα πέρα \u200b\u200bαπό τον ουρανό, φωτίζω απαλά τη γη. "Βαρετό, βαρετό για μένα μόνο, αλλά το όνομά μου είναι ..." (φεγγάρι)
5. Όροφος - κέικ πάνω από σπίτια, δεν μπορείτε να το φτάσετε με τα χέρια σας (μήνας)
6. Ανεξάρτητα από το πόσο καιρό περπατάτε, όλα θα τρέχουν μπροστά (σκιά)
(Η τελευταία λέξη είναι ο ήλιος τσε)
7. Λύση παιδαγωγικών καταστάσεων.
Πρώτη ομάδα
Στον κήπο για παιδιά ηλικιωμένων ομάδων και τους γονείς τους, προτάθηκε η εργασία για την τροφοδοσία πουλιών. Τα παιδιά με ενθουσιασμό και χαρά δείχνουν και λένε πώς έκαναν, κάποιον με τον μπαμπά, κάποιον με έναν θείο, με έναν παππού μια τροφή. Μόνο ο 5χρονος Άντον καθόταν και παρακολούθησε ήσυχα όλους. Ένα από τα κορίτσια στράφηκε σε αυτόν: «Γιατί δεν φέρατε τη γούρνα; Δεν λυπάσαι για τα πουλιά! " Και ο Αντόν απάντησε: "Η μαμά εργάζεται πάντα για αυτήν, αλλά δεν έχω μπαμπά!" Όλα τα παιδιά γέλασαν.
Οι ενέργειές σας;
Δεύτερο κώμα πουθενά
Ο κήπος ετοιμάζεται για το νέο έτος. Ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο έχει ήδη διακοσμηθεί στην αίθουσα μουσικής. Οι διακοπές της Πρωτοχρονιάς γίνονται χαρούμενα και χαρούμενα, αλλά τότε η 6χρονη Kira έρχεται στον δάσκαλο και ρωτά:
«- Άννα Ιβάνοβνα, γιατί κόπηκε το δέντρο; Δεν μπορείτε να σπάσετε και να καταστρέψετε δέντρα. Πετάξτε το μετά τις διακοπές. "
Οι ενέργειές σας;
Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του διαγωνισμού μεταξύ των ομάδων.
Μαρίνα Μοκρετσόβα
Παιδαγωγικό Συμβούλιο - ένα επιχειρηματικό παιχνίδι με θέμα: "Ειδικοί οικολογίας"
Σκοπός του παιχνιδιού:
1. Αποσαφήνιση των γνώσεων των εκπαιδευτικών και της ικανότητάς τους στο σχηματισμό περιβαλλοντικό γνώση των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα συζήτησης και συμφωνίας για τα προτεινόμενα ζητήματα.
Οι κανόνες του παιχνιδιού:
1. Πάρτε ενεργό μέρος στο παιχνίδι.
2. Να είστε σε θέση να ακούτε άλλους.
3. Αναπτύξτε μια γενική λύση στο ζήτημα.
4. Παρατηρήστε την κουλτούρα του λόγου και της τακτικής.
5. Να μην αμφισβητήσει την αξιολόγηση της κριτικής επιτροπής.
Η πορεία του ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ.
Βέδα: Η φύση, ο άνθρωπος, η ηθική είναι πανομοιότυπες έννοιες. Σήμερα εμείς,
δυστυχώς, δηλώνουμε: δεν υπάρχουν πολλά να επιστρέψουμε σήμερα από το γεγονός ότι
ποδοπατημένο, καταστραφεί, κ.λπ. Γνωρίζουμε ότι όλα σπαταλήθηκαν και
πρέπει να αποκατασταθεί σιγά σιγά. Καλλιεργώ,
προστασία και διατήρηση.
Πώς να διδάξετε τα βασικά στα παιδιά περιβαλλοντικό γνώση - για αυτό εμείς
σήμερα θα θυμηθούμε κατά τη διάρκεια του επιχειρηματικό παιχνίδι« Ειδικοί οικολογίας» .
Βέδα: Τώρα ο καθένας θα διδάξει ένα κομμάτι της εικόνας. Προσθέστε τους
πλήρεις εικόνες.
Βέδα: Έχουμε δύο ομάδες. Ελάτε με ένα όνομα για το δικό σας
ομάδες και επιλέξτε αρχηγούς.
1 αναζήτηση - "Ζέσταμα".
Βέδα: Και θα ξεκινήσουμε τον ανταγωνισμό μας με λίγο προθέρμανση.
Βέδα: Σε ποια προγράμματα γνωρίζετε περιβαλλοντική εκπαίδευση?
Το σπίτι μας είναι η φύση. Ν. Ρύζοβα
Νέος οικολόγος... Ν. Νικολάεβα
Επτά λουλούδια. Άσικοφ
Ιστός αράχνης. Vasyakin-Nikolaev, κ.λπ.
Βέδα: Τι εννοείς με τον όρο « οικολογία» ; Ποια είναι η έννοια αυτής της λέξης;
Βέδα: Λέξη « Οικολογία» προέρχεται από τα ελληνικά "Ecos" - σπίτι και "Λογότυπα" - η επιστήμη. Δηλαδή
οικολογία με μια ευρεία έννοια - την επιστήμη του σπιτιού στο οποίο ζούμε.
Βέδα: Πώς μπορεί να διατυπωθεί ένας στόχος περιβαλλοντική εκπαίδευση?
(Σκοπός: διδάξτε τα παιδιά να χτίσουν σωστά σχέσεις με τον κόσμο γύρω τους).
Βέδα: Επέκταση αυτού του στόχου ευρύτερα.
(Σχηματισμός μιας συνειδητά σωστής στάσης απέναντι σε φαινόμενα, αντικείμενα διαβίωσης και
άψυχη φύση.
Γνωριμία με τον περιβάλλοντα κόσμο.
Σχηματισμός γνώσεων και δεξιοτήτων για αλληλεπίδραση με το περιβάλλον
φύση).
Βέδα: Παρακαλώ τελειώστε η φράση: "Ωστε να περιβαλλοντική εκπαίδευση και
η εκπαίδευση έφερε το μεγαλύτερο αποτέλεσμα και όφελος στην ανάπτυξη των παιδιών ... ":
Αρκετή γνώση του οικολογία
Οικολογικός η ανατροφή θα πρέπει να γίνει αναπόσπαστο μέρος ολόκληρης της εκπαίδευσης και της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να περιλαμβάνει όλους τους τύπους δραστηριοτήτων.
2 αναζήτηση - "Λέξη - αγώνας ρελέ" (κάθε ομάδα ορίζει τους κανόνες με τη σειρά).
Βέδα: Ποιοι κανόνες συμπεριφοράς στη φύση πρέπει ξέρω παιδιά?
Μην σπάσεις
Μην κάνετε εμετό
Μην καταστρέψετε
Μην ανάβετε φωτιές
Μην σκουπίζετε, κ.λπ.
3 αναζήτηση - « Γνωστοί της τεχνικής» .
Βέδα: Προσπαθήστε να κάνετε προσομοίωση η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι δυνατή
ενσωμάτωση με άλλους εκπαιδευτικούς τομείς;
4 αναζήτηση - "Από το στήθος της γιαγιάς".
Διαβάστε ποιήματα, παροιμίες και ρήσεις για τη φύση.
5 αναζήτηση - "Κάντε τη σωστή ερώτηση".
Βέδα: Για συνομιλίες με παιδιά, χρησιμοποιούμε ερωτήσεις που έχουμε προετοιμάσει εκ των προτέρων.
Συνεχίστε τις ερωτήσεις θέμα:
"Δέντρα και θάμνοι"
"Οικόσιτα και άγρια \u200b\u200bζώα".
6 αναζήτηση - "Ο ταχυδρόμος έφερε το πακέτο" (γευσιγνωσία λαχανικών και φρούτων).
Βέδα: Περιγράψτε τι δοκιμάσατε.
7 αναζήτηση - "Διαλογισμός".
Βέδα: Επίλυση παιδαγωγικών καταστάσεων.
1. Τα παιδιά ήρθαν για μια βόλτα σε ένα λιβάδι με λουλούδια. Όλοι θέλουν να διαλέξουν ένα λουλούδι. Πώς μπορείτε να το αποτρέψετε; Ποιες μέθοδοι θα βοηθήσουν στη διακοπή της επιθυμίας των παιδιών να επιλέξουν ένα λουλούδι;
(Εξέταση των λουλουδιών και των εντόμων που τους πετούν για μέλι. Λέγοντας ένα παραμύθι για τα λουλούδια, την ομορφιά τους, τα οφέλη για τα έντομα και τα ζώα, τους ανθρώπους).
2. Κατά το έλκηθρο, τα παιδιά αγγίζουν και σπάνε τα φυτά. Οι ενέργειές σας;
(Τα κλαδιά είναι εύθραυστα, κλαίνε. Επιστολή από κλαδιά. Σύνταξη παραμυθιών, ιστορίες για κλαδιά. Ανταγωνισμός: "Ποιος θα δημιουργήσει ένα ασφαλές κομμάτι έλκηθρο;").
Κατάλογος μεταχειρισμένων λογοτεχνία:
Παιδαγωγικό συμβούλιο Belaya N.B. στην προσχολική εκπαίδευση ίδρυμα: Προετοιμασία και εφαρμογή. - Μ.: TC Sphere, 2004 (Σειρά "Βιβλιοθήκη του προϊσταμένου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος".
Περιοδικό "Παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας" Νο. 10, 2012
Πρόγραμμα Ryzhova N.A. "Στο σπίτι - φύση" Μ .: "CARAPUZ-ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ", Εμπορικό κέντρο "ΣΦΑΙΡΑ", 2006
Έλενα Βλαντιμίροβνα Μπακαρέβα
Βέδα: Δεν θυμάσαι μια μεγάλη χώρα,
Τι έχετε ταξιδέψει και μάθει.
Θυμάσαι τη Πατρίδα - τέτοια
Πώς την είδατε ως παιδί!
Τα παιδιά μας πρέπει να διδαχθούν να αγαπούν τη φύση. Η φύση μας είναι ένα μυστηριώδες βιβλίο
1 διαγωνισμός. Όλα για τα ζώα.
1. Ονομάστε τα ζώα που συνδέονται κάπως με την παραγωγή του φαρμάκου. (ασβός - λίπος; αρκούδα - χολή; μέλισσες - μέλι, πρόπολη; φίδι - δηλητήριο · κατσίκα - γάλα κ.λπ.)
2. Ονομάστε όλα τα κατοικίδια ζώα και εξηγήστε γιατί εξημερώθηκαν.
(Γάτα, σκύλος, αγελάδα, χοίρος, άλογο, κουνέλι, βουβάλια, yak, πρόβατα, καμήλες κ.λπ. Παρέχετε μαλλί, κρέας, γάλα · χρησιμοποιείται για ασφάλεια · ως όχημα)
2ος διαγωνισμός. Παιδαγωγικές εργασίες.
Εργασίες για κάθε συμμετέχοντα, π.χ:
1) Όλοι γνωρίζουμε ότι τα παιδιά αγαπούν να πιάσουν τον Μάιο Ζούκοφ: βάλτε τα σε ένα κουτί,
δένουν τα νήματα στα πόδια τους, σκίζουν τα φτερά.
Τι πρέπει να μιλήσετε με τα παιδιά σας;
2) Το κορίτσι έφερε ένα γατάκι στο σπίτι. Ο δάσκαλος σε απάντηση: «Γιατί φέρατε ένα τέτοιο goner; Πετάξτε το τώρα! " Το κορίτσι κλαίει, παρακαλεί να φύγει από το γατάκι.
Οι ενέργειές σας;
3) Στο νηπιαγωγείο υπήρχε συμβαίνει: μια ομάδα παιδιών είδε μια ακρίδα, φώναξε
Ακρίδα, πήδηξε, έπαιξε μαζί του... Ένα παιδί συντρίβει μια ακρίδα με το πόδι του
μπροστά στους άλλους. Τα παιδιά χάνουν.
Ποια είναι η αντίδρασή σας στις ενέργειες των παιδιών;
4) Η Ήρα πήγε στο σπίτι από το νηπιαγωγείο μέσα από ένα πάρκο φυτεμένο με θάμνους σταφίδας και είπε δυνατά στη μητέρα της πώς τους ποτίστηκαν εδώ με ολόκληρη την ομάδα. Αλλά η μητέρα ασχολήθηκε με τις σκέψεις της.
Γιατί δεν με ακούτε; - Η Ήρα ρώτησε και έβγαλε το χέρι της.
Τι ιδιοτροπία! - η μητέρα ξεπλύθηκε και, σπάζοντας ένα νέο κλαδί σταφίδας, κτύπησε το κορίτσι με αυτό. Και μετά το κακό έριξα:
Ποιος χρειάζεται τα προβλήματά σας, είναι απλώς ένα νηπιαγωγείο ένα παιχνίδι! Αρκετοί συντηρητές χωρίς εσάς.
Ποιες αρνητικές συνέπειες μπορεί να έχει η πράξη της μητέρας;
5) Πηγαίνετε στη δουλειά. Στο μονοπάτι, δύο μητέρες μιλούν ειρηνικά. Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά τους σπάζουν τα κλαδιά ενός νεαρού δέντρου κοντά. Και οι δύο έχουν ήδη μια μεγάλη αγκαλιά στα χέρια τους.
Πιστεύετε ότι τα παιδιά είναι απλά άτακτα ή κανείς δεν τους είπε ότι δεν μπορείτε να βλάψετε τα φυτά; Θα περπατήσετε σιωπηλά, καταδικάζοντας τις μητέρες (παιδιά;
6) Η Σάσα, βοηθώντας τη γιαγιά του να φροντίζει φράουλες στον κήπο, ενδιαφέρθηκε για το πώς λαμβάνονται τα μούρα από λουλούδια. Η γιαγιά κάλεσε το αγόρι να παρατηρήσει τον σχηματισμό φραουλών. Επέστρεψε την προσοχή του εγγονού της στο πώς εμφανίστηκαν οι ωοθήκες, πώς άρχισαν να μεγαλώνουν, να αλλάζουν σχήμα και χρώμα. Αυτές οι παρατηρήσεις, καθοδηγούμενες από τη γιαγιά, εμπλούτισαν τη γνώση του παιδιού για την ανάπτυξη και ανάπτυξη των φραουλών. Με βάση αυτές τις γνώσεις, η Σάσα μπόρεσε να εξηγήσει τη διαδικασία σχηματισμού μούρων σταφίδας και φρούτων αγγουριού από λουλούδια.
Πρέπει να προσφέρονται μικρά παιδιά να παρατηρούν και να φροντίζουν φυτά κήπου και λαχανικών; Τι δίνει; Τι πιστεύετε, εάν ένα παιδί συμμετέχει σε εργασιακές δραστηριότητες με ενήλικες στον κήπο και στον ανθισμένο κήπο, θα είναι σε θέση να είναι σκληρό απέναντι σε φυτά και ζώα, ανθρώπους;
Βέδα: Γιατί χτυπάει οι σταγόνες,
Ή υπάρχει βροντή στον ουρανό;
Πόσα πόδια έχει μια αράχνη
Σπίτι, πού είναι το σκουλήκι;
Άλλωστε, όλες αυτές οι ερωτήσεις
Τα παιδιά μας περιμένουν μια απάντηση.
3ος διαγωνισμός. Κουίζ "Αγαπάμε τη φύση".
Ένα σύνολο ερωτήσεων για κάθε συμμετέχοντα, απαντήστε περισσότερο σε 3 λεπτά ερωτήσεις:
1. Γιατί τα μυρμήγκια δεν διασκορπίζονται, αλλά στην πορεία; (με μυρωδιά)
2. Τι είδους έντομα είναι μυρμήγκια; (αρπακτικός)
3. Τι τρώνε τα μυρμήγκια; Τι απαιτούνται για αυτό; (έντομα, παραγγελίες)
\u003d 4. Ποιος πίνει αίμα: κουνούπια - θηλυκά ή κουνούπια - αρσενικά; (γυναίκες)
5. Τι τρώνε τα αρσενικά κουνούπια; (με νέκταρ)
6. Ποιο ερπετό γνωρίζετε; (σαύρες, φίδια)
7. Ποιο από τα φίδια είναι ασφαλές για τον άνθρωπο; (ήδη)
8. Οι γονείς φιδιών τροφοδοτούν τα φίδια του μωρού τους; (δεν)
9. Ποιο είναι το πιο δηλητηριώδες φίδι στον κόσμο; (κόμπρα)
10. Ποιο δηλητηριώδες φίδι ζει στα δάση μας; (οχιά)
11. Ποιο ζώο έχει το μεγαλύτερο άλμα; (καγκουρό, ελάφια, λαγός, άλογο)
12. Ποιο είναι το όνομα του αποθεματικού, όπου μεγαλώνουν και αναπαράγονται
βόνασος? (Belovezhskaya Pushcha, Caucasian Reserve)
13. Πού φωλιάζουν τα ψαρόνια, εκτός από τα σπίτια πουλιών; (στο κοίλο)
14. Ποια ζώα προστατεύει το χρώμα; (σκίουρος, λαγός)
15. Ποιος βλέπει με τα αυτιά; (συγκομιδή ποντικιού)
16. Πού είναι τα αυτιά της ακρίδας; (με τα ΠΟΔΙΑ)
17. Έχει το φίδι αυτιά; (δεν)
18. Γιατί το Κόκκινο Βιβλίο ονομάζεται κόκκινο και όχι πράσινο; (Το κόκκινο είναι σήμα κινδύνου.)
Βέδα: Αν και δεν είναι συνηθισμένο να καυχηθούμε,
Αλλά πρέπει να σας πούμε
Τι μπορούμε να κάνουμε τέλεια
Δουλεύουμε σκληρά και παίζω.
4ος διαγωνισμός. "Εύρεση και εμφάνιση"
Σε μια ομάδα προσφέρεται ένας φάκελος με "Πορτρέτα" 20 πουλιά, μεταξύ των οποίων πρέπει να βρείτε ένα αηδόνι.
Σε μια άλλη ομάδα προσφέρεται ένας φάκελος με "Πορτρέτα" 20 ζώα, μεταξύ των οποίων πρέπει να βρείτε ένα μικρόβιο.
Βέδα: Η Petya ασχολήθηκε με το πέμπτο,
Θεωρούσε τον εαυτό του κατώτερο.
Διάβασε αναφορές σε φίλους
Σχετικά με την έννοια των δενδρυλλίων.
Αλλά ήταν σοβαρά λάθος
Στις εκδρομές στο συλλογικό αγρόκτημα:
Για τη διασκέδαση όλων των παιδιών
Κάλεσε τη σαλάτα burdock.
5ος διαγωνισμός. "Εύρεση και όνομα".
Με βάση τα προτεινόμενα φύλλα, προσδιορίστε τα ονόματα των φαρμακευτικών φυτών, πείτε για τη χρήση τους. απαριθμήστε δηλητηριώδη φυτά.
Βατόμουρο - διαφωτικό, vit. ΑΠΟ;
Rosehip - χολερετικό, ήπαρ;
Plantain - πληγές, έντερα
Πικραλίδα - συκώτι, εγκαύματα, πέψη
Σταφίδα - ρευματισμοί, διαφορητικοί, vit. ΑΠΟ;
Belena, Datura, Wolf μούρα.
Βέδα: Μπορείτε να ζήσετε χωρίς φαγητό για μια μέρα,
Περισσότερα είναι δυνατά, αλλά μερικές φορές
Μην ζεις χωρίς αστείο,
Τα πιο παράλογα αστεία.
Μην ζεις χωρίς σκύλο,
Χωρίς ένα καλό ρητό
Ή τι ρητό!
6ος διαγωνισμός. "Κάντο μόνος σου"
Σε 10 λεπτά, φτιάξτε ένα σκάφος από φυσικό υλικό.
7ος διαγωνισμός. "Εργασία για το σπίτι"
Έκθεση διδακτικών παιχνιδιών στις περιβαλλοντική εκπαίδευση σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Πιστεύω ότι το παιδαγωγικό προσωπικό του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να διεξάγει σε βάθος εργασία, ποικίλο περιεχόμενο, εκπαίδευση ηθική στα παιδιά προσχολικής ηλικίας και κατανόηση των βασικών περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση... Για την επίλυση προβλημάτων περιβαλλοντική εκπαίδευση Είναι απαραίτητο να ενσωματωθούν διάφορες δραστηριότητες στο καθεστώς στιγμές της παραμονής των παιδιών στο νηπιαγωγείο.