Ποιος είναι ο σωστός τρόπος αντιμετώπισης ενός επιθετικού παιδιού; Αγοράστε αυτό το βιβλίο. Επιθετικότητα και ηλικιακές κρίσεις

15.05.2019

Τα παιδιά είναι ένα από τα πιο πιεστικά προβλήματα όχι μόνο για τους γιατρούς, τους εκπαιδευτικούς και τους ψυχολόγους, αλλά και για το κοινωνικό σύνολο. Η συνάφεια του θέματος είναι αναμφισβήτητη, καθώς ο αριθμός των παιδιών με τέτοια συμπεριφορά αυξάνεται ραγδαία. Αυτό προκαλείται από το άθροισμα ορισμένων δυσμενών παραγόντων:

1. Επιδείνωση των κοινωνικών συνθηκών της ζωής των παιδιών.
2. Η κρίση της οικογενειακής εκπαίδευσης.
3. Η απροσεξία του σχολείου στη νευροψυχική κατάσταση των παιδιών.
4. αύξηση του ποσοστού παθολογικού τοκετού, αφήνοντας συνέπειες με τη μορφή βλάβης στον εγκέφαλο του παιδιού.

6. Διατήρηση της θετικής φήμης του παιδιού.

Είναι πολύ δύσκολο για ένα παιδί, ειδικά για έναν έφηβο, να παραδεχτεί ότι έχει άδικο και ηττημένο. Το χειρότερο για αυτόν είναι η δημόσια καταδίκη και η αρνητική αξιολόγηση. Τα παιδιά και οι έφηβοι προσπαθούν να το αποφύγουν με κάθε κόστος, χρησιμοποιώντας διάφορους μηχανισμούς προστατευτικής συμπεριφοράς. Πράγματι, η κακή φήμη και η αρνητική επισήμανση είναι επικίνδυνα: μόλις αποκτήσουν έδαφος σε ένα παιδί/έφηβο, γίνονται ανεξάρτητο κίνητρο για την επιθετική του συμπεριφορά.

Για να διατηρήσετε μια θετική φήμη, συνιστάται:

Ελαχιστοποιήστε δημόσια την ενοχή του εφήβου («Δεν νιώθετε πραγματικά τον εαυτό σας», «Δεν θέλατε να τον προσβάλετε»), αλλά δείξτε την αλήθεια σε μια συνομιλία ένας προς έναν.
- μην απαιτείτε πλήρη υποταγή, αφήστε τον έφηβο / παιδί να εκπληρώσει την απαίτησή σας με τον δικό του τρόπο.
- να προσφέρει στο παιδί/έφηβο έναν συμβιβασμό, μια συμφωνία με αμοιβαίες υποχωρήσεις.

Επιμένοντας στην πλήρη υποταγή (δηλαδή ότι το παιδί δεν κάνει μόνο αμέσως αυτό που θέλετε, αλλά και με τον τρόπο που εσείς θέλετε), μπορείτε να προκαλέσετε ένα νέο ξέσπασμα επιθετικότητας.

7. Επίδειξη μοντέλου μη επιθετικής συμπεριφοράς.

Σημαντική προϋπόθεση για την ανατροφή της «ελεγχόμενης επιθετικότητας» σε ένα παιδί είναι η επίδειξη μοντέλων μη επιθετικής συμπεριφοράς. Με εκδηλώσεις επιθετικότητας, και οι δύο πλευρές χάνουν την ψυχραιμία τους, τίθεται ένα δίλημμα - να πολεμήσουν για τη δύναμή τους ή να επιλύσουν την κατάσταση με ειρηνικό τρόπο. Οι ενήλικες πρέπει να συμπεριφέρονται μη επιθετικά και όσο πιο μικρό είναι το παιδί, τόσο πιο ειρηνική θα πρέπει να είναι η συμπεριφορά του ενήλικα ως απάντηση στις επιθετικές αντιδράσεις των παιδιών.

Η συμπεριφορά των ενηλίκων, που επιτρέπει την εμφάνιση ενός μοντέλου εποικοδομητικής συμπεριφοράς και στοχεύει στη μείωση της έντασης σε μια κατάσταση σύγκρουσης, περιλαμβάνει τις ακόλουθες τεχνικές:

Μη αντανακλαστική ακρόαση ( μη αντανακλαστική ακρόαση - Αυτό είναι ακρόαση χωρίς ανάλυση (στοχασμός), που δίνει στον συνομιλητή την ευκαιρία να μιλήσει. Συνίσταται στην ικανότητα να είσαι προσεκτικά σιωπηλός. Και οι δύο λέξεις είναι σημαντικές εδώ. Σιωπή - γιατί ο συνομιλητής θέλει να ακουστεί και λιγότερο από όλους ενδιαφέρεται για τις παρατηρήσεις μας. προσεκτικά - διαφορετικά το άτομο θα προσβληθεί και η επικοινωνία θα διακοπεί ή θα μετατραπεί σε σύγκρουση. Το μόνο που χρειάζεται να κάνετε είναι να διατηρήσετε τη ροή της ομιλίας του συνομιλητή, προσπαθώντας να τον κάνετε να μιλήσει πλήρως.)

Μια παύση που επιτρέπει στο παιδί να ηρεμήσει.
- ενστάλαξη ηρεμίας με μη λεκτικά μέσα.
- αποσαφήνιση της κατάστασης με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων.
- χρήση χιούμορ.
- αναγνώριση των συναισθημάτων του παιδιού.

Τα παιδιά υιοθετούν γρήγορα μη επιθετικές συμπεριφορές. Βασική προϋπόθεση είναι η ειλικρίνεια του ενήλικα, η αντιστοιχία των μη λεκτικών του αντιδράσεων στα λόγια.

Είδη επιθετικότητας στα παιδιά και τρόποι οικοδόμησης σχέσεων.

1. Υπερδραστήριο-επιθετικό παιδί.

Είναι πιο δύσκολο για τα παιδιά με αναστολή της κινητικότητας να είναι πειθαρχημένα και υπάκουα. Τέτοια παιδιά, μεγαλωμένα σε μια οικογένεια σαν «είδωλο» ή σε μια ατμόσφαιρα ανεκτικότητας, πέφτοντας σε μια ομάδα συνομηλίκων, μπορεί να γίνουν επιθετικά. Είναι απαραίτητο να οικοδομήσουμε σωστά ένα σύστημα περιορισμών, χρησιμοποιώντας, μεταξύ άλλων, καταστάσεις παιχνιδιού με κανόνες. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να παραδεχτούν τα δικά τους λάθη. Διδάξτε τους να μην κατηγορούν τους άλλους. Αναπτύξτε μια αίσθηση ενσυναίσθησης, συμπόνιας για τους άλλους, τους συνομηλίκους, τον ενήλικο και ζωντανό κόσμο.

2. Επιθετικό, αγανακτισμένο και εξαντλημένο παιδί.

Η ευαισθησία ενός παιδιού μπορεί να συσχετιστεί όχι μόνο με ελλείψεις στην ανατροφή ή τις μαθησιακές δυσκολίες, αλλά και με πόνους στην ανάπτυξη, τα χαρακτηριστικά της ωρίμανσης του νευρικού συστήματος και του σώματος. Η υπερευαισθησία, η ευερεθιστότητα, η ευαλωτότητα μπορούν να προκαλέσουν επιθετική συμπεριφορά. Βοηθήστε το παιδί να απελευθερώσει το ψυχικό στρες, να το πειράζει σε ένα θορυβώδες παιχνίδι, να νικήσει κάτι. Και προσπαθήστε να αποφύγετε καταστάσεις υπερέντασης εάν το παιδί είναι σχεδόν πάντα επιθετικό.

3. Επιθετικό παιδί με αντιθετική προκλητική συμπεριφορά.

Εάν ένα παιδί είναι συχνά αγενές, αλλά όχι με όλους, αλλά μόνο με τους γονείς, τους ανθρώπους που γνωρίζει, τότε, μάλλον, κάτι δεν πάει καλά στη σχέση σας: σπάνια μελετάτε και επικοινωνείτε με το παιδί. δεν είσαι πια πρότυπο όπως ήσουν. το παιδί βαριέται, δεν έχει τίποτα να κάνει και σου μεταφέρει τη δική του διάθεση και προβλήματα, μεταθέτει την ευθύνη για τη συμπεριφορά του. Προσπαθήστε να λύσετε προβλήματα μαζί, σε συνεργασία με το παιδί, αλλά όχι για εκείνο.

4. Επιθετικά φοβισμένο παιδί.

Η εχθρότητα, η καχυποψία μπορεί να είναι ένα μέσο προστασίας ενός παιδιού από μια φανταστική απειλή, «επίθεση». Δουλέψτε με φόβους, προσομοιώστε, δημιουργήστε δηλαδή μια επικίνδυνη κατάσταση και ξεπεράστε την μαζί με το παιδί, ενώ η κατάσταση θα πρέπει να είναι στα όρια του ευχάριστου με το δυσάρεστο με επικράτηση του ευχάριστου.

5. Επιθετικά αναίσθητο παιδί.

Υπάρχουν παιδιά των οποίων η ικανότητα για συναισθηματική αντίδραση, ενσυναίσθηση, συμπόνια για τους άλλους είναι μειωμένη. Οι λόγοι μπορεί να είναι σε δυσμενείς συνθήκες οικογενειακής ανατροφής, παραβιάσεις της πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού, καθώς και στα χαρακτηριστικά συναισθηματικής ψυχρότητας, σκληρότητας, ισοπέδωσης, αυξημένης συναισθηματικής (συναισθηματικής) διέγερσης, που μεταδίδονται από τους γονείς ή τους συγγενείς του παιδιού .

Ένα τέτοιο παιδί είναι συχνά εκνευρισμένο ή, αντίθετα, αδιάφορο, σπρώχνει, μαλώνει, λέει προσβλητικά λόγια, φέρεται με αγένεια στα ζώα και ταυτόχρονα του είναι δύσκολο να καταλάβει ότι το άλλο, δηλαδή προσβεβλημένο, είναι κακό ή πλήγμα.

Προσπαθήστε να διεγείρετε ανθρώπινα συναισθήματα σε ένα τέτοιο παιδί: ελεήσου, χαϊδέψτε γάτες και σκύλους, φροντίστε τα ζώα. Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στη θλιβερή, καταθλιπτική κατάσταση του άλλου και διεγείρετε την επιθυμία να βοηθήσει.

Εάν αυτό δεν βοηθά, διδάξτε στο παιδί να αναλάβει την ευθύνη, - «δουλέψτε» για την επιθετική του συμπεριφορά («Τώρα πηγαίνετε και ζητήστε συγνώμη» - «χτύπησε το κεφάλι» - «δίνε τα χέρια» - «προσφέρε ένα παιχνίδι στο παιδί που προσβλήθηκε από εσάς», κλπ.). Π.).

Τα μέσα ενημέρωσης, οι βιομηχανίες ταινιών και βίντεο, που προωθούν τακτικά τη λατρεία της βίας, συμβάλλουν επίσης στο μερίδιό τους.

Τα τελευταία χρόνια, το επιστημονικό ενδιαφέρον για τα προβλήματα της επιθετικότητας των παιδιών έχει αυξηθεί σημαντικά, αλλά, δυστυχώς, οι εργασίες περιλαμβάνουν ως επί το πλείστον θεωρητικές σκέψεις σχετικά με τους μηχανισμούς και τις εκδηλώσεις της. Ταυτόχρονα, υπάρχουν σχετικά λίγες μελέτες που βασίζονται σε πραγματική εμπειρία διόρθωσης και θεραπείας. Εν τω μεταξύ, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να βοηθήσουμε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, των οποίων η επιθετικότητα βρίσκεται μόνο στο στάδιο του σχηματισμού. Αυτό επιτρέπει την έγκαιρη διορθωτική δράση.

Αυτό το άρθρο παρέχει συγκεκριμένες πρακτικές συστάσεις για γονείς και εκπαιδευτικούς σχετικά με το πώς να συμπεριφέρονται σωστά με παιδιά που δείχνουν επιθετικότητα προς ενήλικες ή συνομηλίκους.

Επείγουσα επέμβαση για επιθετικές εκδηλώσεις.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, με εκδηλώσεις παιδικής ή εφηβικής επιθετικότητας, απαιτείται επείγουσα παρέμβαση ενηλίκου. Η επείγουσα παρέμβαση στοχεύει στη μείωση ή την αποφυγή της επιθετικής συμπεριφοράς σε αγχωτικές καταστάσεις σύγκρουσης. Για πιο εποικοδομητικό αντίκτυπο στις επιθετικές αντιδράσεις παιδιών και εφήβων, έχουν αναπτυχθεί ειδικές συστάσεις για δασκάλους και γονείς, αλλά οι γνώσεις τους δεν θα βλάψουν ούτε τους ψυχολόγους.

Οι ακόλουθοι κανόνες επείγουσας επέμβασης θα επιτρέψουν σε μια κατάσταση σύγκρουσης να διασφαλιστεί η θετική επίλυση των συγκρούσεων.

1. Ήρεμη στάση σε περίπτωση μικρής επιθετικότητας.

Σε περιπτώσεις όπου η επιθετικότητα παιδιών και εφήβων δεν είναι επικίνδυνη και κατανοητή, μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες θετικές στρατηγικές:

Η πλήρης αγνόηση των αντιδράσεων του παιδιού/εφήβου είναι ένας πολύ ισχυρός τρόπος για να σταματήσετε την ανεπιθύμητη συμπεριφορά.
- μια έκφραση κατανόησης των συναισθημάτων του παιδιού ("Φυσικά, είσαι προσβεβλημένος ...").
- αλλαγή προσοχής, πρόταση εργασίας ("Παρακαλώ βοηθήστε με να πάρω τα πιάτα από το επάνω ράφι, είσαι πιο ψηλός από εμένα").
- θετικός προσδιορισμός συμπεριφοράς («Είσαι θυμωμένος επειδή είσαι κουρασμένος»).

Δεδομένου ότι η επιθετικότητα είναι φυσική για τους ανθρώπους, μια επαρκής και αβλαβής επιθετική αντίδραση συχνά δεν απαιτεί εξωτερική παρέμβαση. Τα παιδιά συχνά χρησιμοποιούν επιθετικότητα μόνο και μόνο για να τραβήξουν την προσοχή πάνω τους. Εάν ένα παιδί / έφηβος δείχνει θυμό εντός αποδεκτών ορίων και για ευνόητους λόγους, πρέπει να του επιτρέψετε να αντιδράσει, να ακούσει προσεκτικά και να στρέψει την προσοχή του σε κάτι άλλο.

2. Εστίαση σε πράξεις (συμπεριφορά), και όχι στην προσωπικότητα.

Η τεχνική της αντικειμενικής περιγραφής της συμπεριφοράς μας επιτρέπει να χαράξουμε μια σαφή γραμμή μεταξύ μιας πράξης και ενός ατόμου. Αφού το παιδί ηρεμήσει, καλό είναι να συζητήσετε μαζί του τη συμπεριφορά του. Θα πρέπει να περιγράφει πώς συμπεριφέρθηκε κατά την εκδήλωση επιθετικότητας, τι λόγια είπε, ποιες ενέργειες έκανε, χωρίς να δώσει καμία αξιολόγηση. Οι επικριτικές δηλώσεις, ιδιαίτερα οι συναισθηματικές, προκαλούν εκνευρισμό και διαμαρτυρία και απομακρύνουν την επίλυση του προβλήματος.

Όταν αναλύουμε τη συμπεριφορά ενός παιδιού, είναι σημαντικό να περιοριστούμε στη συζήτηση συγκεκριμένων γεγονότων, μόνο στο τι συνέβη «εδώ και τώρα», χωρίς να θυμόμαστε ενέργειες του παρελθόντος. Διαφορετικά, το παιδί θα αισθανθεί δυσαρέσκεια και δεν θα μπορεί να αξιολογήσει κριτικά τη συμπεριφορά του. Αντί για το κοινό αλλά αναποτελεσματικό «ηθικό διάβασμα», είναι προτιμότερο να του δείξουμε τις αρνητικές συνέπειες της συμπεριφοράς του, δείχνοντας πειστικά ότι η επιθετικότητα τον βλάπτει περισσότερο από όλα. Είναι επίσης πολύ σημαντικό να επισημάνουμε πιθανούς εποικοδομητικούς τρόπους συμπεριφοράς σε μια κατάσταση σύγκρουσης.

Ένας από τους σημαντικούς τρόπους για τη μείωση της επιθετικότητας είναι η δημιουργία ανατροφοδότησης με το παιδί. Για αυτό, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες τεχνικές:

Δήλωση των γεγονότων ("συμπεριφέρεστε επιθετικά").
- η διαπιστωτική ερώτηση ("είσαι θυμωμένος;");
- αποκάλυψη των κινήτρων επιθετικής συμπεριφοράς («Θέλεις να με προσβάλεις;», «Θέλεις να δείξεις
δύναμη;");
- ανακάλυψη των συναισθημάτων σας σε σχέση με ανεπιθύμητη συμπεριφορά ("Δεν μου αρέσει να μου μιλάνε με τέτοιο τόνο", "Είμαι θυμωμένος όταν κάποιος μου φωνάζει δυνατά").
- μια έκκληση στους κανόνες ("Συμφωνήσαμε μαζί σας!").

Όταν δίνει ανατροφοδότηση στην επιθετική συμπεριφορά ενός παιδιού/εφήβου, ένας ενήλικας πρέπει να δείχνει τουλάχιστον τρεις ιδιότητες: ενδιαφέρον, καλοσύνη και σταθερότητα. Το τελευταίο αφορά μόνο ένα συγκεκριμένο αδίκημα, το παιδί / έφηβος πρέπει να καταλάβει ότι οι γονείς το αγαπούν, αλλά ενάντια στον τρόπο που συμπεριφέρεται.

3. Ελέγξτε τα δικά σας αρνητικά συναισθήματα.

Οι γονείς και οι επαγγελματίες πρέπει να είναι πολύ προσεκτικοί για να ελέγχουν τα αρνητικά τους συναισθήματα όταν αλληλεπιδρούν με επιθετικά παιδιά. Όταν ένα παιδί ή ένας έφηβος εκδηλώνει επιθετική συμπεριφορά, δημιουργεί έντονα αρνητικά συναισθήματα - εκνευρισμό, θυμό, αγανάκτηση, φόβο ή αδυναμία. Οι ενήλικες πρέπει να αναγνωρίσουν την κανονικότητα και τη φυσικότητα αυτών των αρνητικών εμπειριών, να κατανοήσουν τη φύση, τη δύναμη και τη διάρκεια των συναισθημάτων που κυριάρχησαν πάνω τους.

Όταν ένας ενήλικας διαχειρίζεται τα αρνητικά του συναισθήματα, δεν ενισχύει την επιθετική συμπεριφορά του παιδιού, διατηρεί καλή σχέση μαζί του και δείχνει πώς να αλληλεπιδρά με το επιθετικό άτομο.

4. Μείωση του άγχους της κατάστασης.

Το κύριο καθήκον ενός ενήλικα που αντιμετωπίζει την παιδική και εφηβική επιθετικότητα είναι να μειώσει το άγχος της κατάστασης. Τυπικές κακές συμπεριφορές ενηλίκων που αυξάνουν την ένταση και την επιθετικότητα είναι:

Ανυψώνοντας τη φωνή, αλλάζοντας τον τόνο σε απειλητικό.
- μια επίδειξη δύναμης ("Ο δάσκαλος είναι ακόμα εδώ είμαι", "Θα είναι όπως λέω").
- κραυγή, αγανάκτηση.
- επιθετικές στάσεις και χειρονομίες: σφιγμένα σαγόνια, σταυρωμένα ή ενωμένα χέρια, ομιλία μέσα από τα δόντια.
- σαρκασμός, γελοιοποίηση, γελοιοποίηση και μίμηση.
- αρνητική αξιολόγηση της προσωπικότητας του παιδιού, των συγγενών ή των φίλων του.
- χρήση σωματικής δύναμης.
- προσέλκυση αγνώστων στη σύγκρουση.
- ανένδοτη επιμονή στη δικαιοσύνη τους.
- σημειώσεις, κηρύγματα, "αναγνωστική ηθική",
- τιμωρία ή απειλές τιμωρίας.
- γενικεύσεις όπως: "Είστε όλοι ίδιοι", "Εσείς, όπως πάντα ...", "Εσείς ποτέ ..."
- η σύγκριση ενός παιδιού με άλλα παιδιά δεν είναι υπέρ του.
- ομάδες, αυστηρές απαιτήσεις, πίεση.
- δικαιολογίες, δωροδοκία, βραβεία.

Μερικές από αυτές τις αντιδράσεις μπορεί να σταματήσουν το παιδί για μικρό χρονικό διάστημα, αλλά η πιθανή αρνητική επίδραση μιας τέτοιας συμπεριφοράς σε έναν ενήλικα είναι πολύ πιο επιβλαβής από την ίδια την επιθετική συμπεριφορά.

5. Συζήτηση του παραπτώματος.

Δεν είναι απαραίτητο να αναλύσουμε τη συμπεριφορά τη στιγμή της εκδήλωσης της επιθετικότητας· αυτό πρέπει να γίνει μόνο αφού επιλυθεί η κατάσταση και όλοι έχουν ηρεμήσει.Παράλληλα, θα πρέπει να γίνει συζήτηση για το περιστατικό το συντομότερο δυνατό. Είναι καλύτερα να το κάνετε αυτό κατ' ιδίαν, χωρίς μάρτυρες, και μόνο τότε να συζητήσετε σε μια ομάδα ή οικογένεια (και ακόμη και τότε όχι πάντα). Είναι σημαντικό να παραμείνετε ήρεμοι και αντικειμενικοί κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Είναι απαραίτητο να συζητήσουμε λεπτομερώς τις αρνητικές συνέπειες της επιθετικής συμπεριφοράς, την καταστροφικότητά της όχι μόνο για τους άλλους, αλλά, κυρίως, για τον μικρότερο επιτιθέμενο.

6. Διατήρηση της θετικής φήμης του παιδιού.

Για να διατηρήσετε μια θετική φήμη, συνιστάται:

Επιμένοντας στην πλήρη υποταγή (δηλαδή το παιδί όχι μόνο να κάνει αμέσως αυτό που θέλετε, αλλά και με τον τρόπο που εσείς θέλετε), μπορείτε να προκαλέσετε ένα νέο ξέσπασμα επιθετικότητας.

7. Επίδειξη μοντέλου μη επιθετικής συμπεριφοράς.

Σημαντική προϋπόθεση για την ανατροφή της «ελεγχόμενης επιθετικότητας» σε ένα παιδί είναι η επίδειξη μοντέλων μη επιθετικής συμπεριφοράς.Με εκδηλώσεις επιθετικότητας, και οι δύο πλευρές χάνουν την ψυχραιμία τους, τίθεται ένα δίλημμα - να πολεμήσουν για τη δύναμή τους ή να επιλύσουν την κατάσταση με ειρηνικό τρόπο. Οι ενήλικες πρέπει να συμπεριφέρονται μη επιθετικά και όσο πιο μικρό είναι το παιδί, τόσο πιο ειρηνική θα πρέπει να είναι η συμπεριφορά του ενήλικα ως απάντηση στις επιθετικές αντιδράσεις των παιδιών.

Μη αντανακλαστική ακρόαση ( μη αντανακλαστική ακρόαση - Αυτό είναι ακρόαση χωρίς ανάλυση (στοχασμός), που δίνει στον συνομιλητή την ευκαιρία να μιλήσει. Συνίσταται στην ικανότητα να είσαι προσεκτικά σιωπηλός. Και οι δύο λέξεις είναι σημαντικές εδώ. Σιωπή - γιατί ο συνομιλητής θέλει να ακουστεί και λιγότερο από όλους ενδιαφέρεται για τις παρατηρήσεις μας. προσεκτικά - διαφορετικά το άτομο θα προσβληθεί και η επικοινωνία θα διακοπεί ή θα μετατραπεί σε σύγκρουση. Το μόνο που χρειάζεται να κάνετε είναι να διατηρήσετε τη ροή της ομιλίας του συνομιλητή, προσπαθώντας να τον κάνετε να μιλήσει πλήρως.)

Είδη επιθετικότητας στα παιδιά και τρόποι οικοδόμησης σχέσεων

1. Υπερδραστήριο-επιθετικό παιδί.

2. Επιθετικό, αγανακτισμένο και εξαντλημένο παιδί.

3. Επιθετικό παιδί με αντιθετική προκλητική συμπεριφορά.

4. Επιθετικά φοβισμένο παιδί.

Η εχθρότητα, η καχυποψία μπορεί να είναι ένα μέσο προστασίας ενός παιδιού από μια φανταστική απειλή, «επίθεση». Εργαστείτε με φόβους, προσομοιώστε, δηλ. δημιουργήστε μια επικίνδυνη κατάσταση και ξεπεράστε την μαζί με το παιδί, ενώ η κατάσταση θα πρέπει να είναι στα όρια του ευχάριστου με το δυσάρεστο με επικράτηση του ευχάριστου.

5. Επιθετικά αναίσθητο παιδί.

Ένα τέτοιο παιδί είναι συχνά εκνευρισμένο ή, αντίθετα, αδιάφορο, σπρώχνει, τσακώνεται, λέει προσβλητικά λόγια, φέρεται με αγένεια στα ζώα και ταυτόχρονα του είναι δύσκολο να καταλάβει τι ο άλλος, δηλ. προσβεβλημένος, κακός ή πληγωμένος.

Οι γονείς που έρχονται αντιμέτωποι με την επιθετική συμπεριφορά των παιδιών τους συχνά πανικοβάλλονται. Το ερώτημα που τους απασχολεί συχνότερα είναι: «Τι να κάνουν, πώς να αντιδράσουν όταν ένα παιδί αρχίζει να ουρλιάζει υστερικά, πέφτει στο πάτωμα, χτυπάει, δαγκώνει»;Για να γίνει αυτό, πρέπει να προσπαθήσετε να κατανοήσετε τους λόγους της επιθετικότητας.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Διαβούλευση για γονείς

«Παιδική επιθετικότητα: πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς;»

Η επιθετικότητα είναι μια φυσιολογική εκδήλωση του παιδικού ψυχισμού, η οποία είναι πρακτικά ανεξέλεγκτη σε νεαρή ηλικία και σχετίζεται με το μεγάλωμα του μωρού και τη διαμόρφωσή του ως ανθρώπου.

Οι λόγοι για την παιδική επιθετικότητα μπορεί να είναι οτιδήποτε και είναι ιδιαίτερα σημαντικό οι γονείς να μπορούν να τους καταλάβουν ώστε η επιθετικότητα να μην γίνει συνήθεια.

Οι ψυχολόγοι διακρίνουν δύο κύριες ομάδες αιτιών παιδικής επιθετικότητας - εσωτερική και εξωτερική.

Το εσωτερικό περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας και του νευρικού συστήματος, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, στο εξωτερικό - τις συνθήκες μιας συγκεκριμένης κατάστασης, την επιρροή της κοινωνίας και του περιβάλλοντος.

Ας προσπαθήσουμε να συστηματοποιήσουμε τους πιο συνηθισμένους λόγους που προκαλούν επιθετικότητα:

Σωματική τιμωρία.

Το παιδί θα θέλει πάντα να σας εκδικηθεί εάν το δέρνατε ή του φωνάζατε για κακή συμπεριφορά (μέσω ουρλιάζοντας, δαγκώματος, διαμαρτυρίας). Άλλωστε, είναι ανόητο να προσπαθείς να απογαλακτίσεις τα παιδιά από την επιθετική συμπεριφορά με τη βοήθεια της ίδιας της επιθετικότητας. Τότε το παιδί, φυσικά, θα μεταφέρει αυτό το μοντέλο συμπεριφοράς και στους άλλους.

Στρες και κούραση.

Συχνά η αιτία της επιθετικότητας είναι η σωματική δυσφορία, η υπερβολική εργασία ή το έντονο άγχος. Και τα παιδιά «βγάζουν ατμό», πετάνε παιχνίδια, χτυπούν τα πόδια τους, πέφτουν στο πάτωμα, ουρλιάζουν.

Περιορισμός σωματικής δραστηριότητας.

Το να περνάτε τον περισσότερο χρόνο σε έναν περιορισμένο χώρο, όταν απαγορεύεται στα παιδιά να τρέχουν, να παίζουν παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, να πηδούν, δεν μπορεί να αποφύγει μια φυσική απάντηση στον περιορισμό της κινητικής ελευθερίας.

Στυλ ανατροφής στην οικογένεια.

Όταν τα παιδιά τιμωρούνται αυστηρά για οποιαδήποτε εκδήλωση επιθετικότητας, τα παιδιά κρύβουν τα συναισθήματά τους παρουσία γονέων, αλλά αυτό δεν εγγυάται την απουσία συναισθημάτων σε άλλες καταστάσεις. Αντίθετα, ο λόγος για την επιθετικότητα μπορεί να είναι η υπερβολική συμμόρφωση των γονέων, η ανασφάλεια και μερικές φορές η αδυναμία στις σχέσεις όταν τα παιδιά δεν μπορούν να αισθάνονται απολύτως ασφαλή. Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν την ανυπακοή και την επιθετικότητα για να τραβήξουν την προσοχή των αγαπημένων τους.

Με κούραση, πείνα, φόβο, περιορισμό ελευθερίας, ψυχολογική πίεση, ένα παιδί μπορεί να «φουντώσει» σε ένα δευτερόλεπτο.

Η επιθετικότητα σε ένα παιδί εκφράζεται με διάφορους τρόπους:

Παλεύει
- δαγκώματα,
-δέρνει γονείς,
- λέει προσβλητικά ή αγενή λόγια
- αυτοτραυματίζεται - χτυπάει το κεφάλι του στο πάτωμα, δαγκώνει τον εαυτό του, γρατσουνίζει,
-δεν συμβιβάζεται με φίλους, δεν υποχωρεί σε κανέναν σε τίποτα,
-Λατρεύει τους αρνητικούς χαρακτήρες (Kashchei, Babu-Yaga), προσπαθεί να τους μιμηθεί, δεν παρατηρεί θετικούς χαρακτήρες.

Τι να κάνετε με την παιδική επιθετικότητα;

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς σε τέτοιες καταστάσεις για να ελέγξουν το αναδυόμενο «ασυνείδητο εγώ» του παιδιού; πώς μπορείτε να απαλλαγείτε από την παιδική επιθετικότητα;

Δεν μπορείτε σκόπιμα να αρνηθείτε ότι τα παιδιά σας έχουν επιθετικές τάσεις. Εάν ένας «κακός δεινόσαυρος» γεννήθηκε μέσα στο μωρό σας, τότε πρέπει να προσπαθήσετε να το ηρεμήσετε. Γενικότερα, στην παιδαγωγική και την ψυχολογία, υπάρχουν πολλές εκπαιδευτικές μέθοδοι για την αρνητική συμπεριφορά των παιδιών.

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να αφήσετε το παιδί να καταλάβει ότι το αγαπάτε πάντα, ό,τι κι αν κάνει, ότι καταλαβαίνετε τα συναισθήματά του, ότι το αποδέχεστε ακόμα και όταν δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα με τον εαυτό του και όταν τσακώνεται ή χαλάει τα γύρω του. θυμός....

Μπορείτε ακόμη να πείτε: «Καταλαβαίνω γιατί είσαι θυμωμένος (προσβεβλημένος). Θα θύμωνα και γι' αυτό. Αλλά ας το καταλάβουμε μαζί (μακιγιάζ) κ.λπ.». Μερικές φορές ακόμη και μια τέτοια παρατήρηση θα βοηθήσει το παιδί να κυριαρχήσει στον εαυτό του. Αφήστε το παιδί να καταλάβει ότι όλα είναι εντάξει μαζί του, ότι "η μαμά θα βοηθήσει!", "Η μαμά είναι κοντά!". Αλλά ταυτόχρονα, μπορείτε επίσης να θυμώσετε, να δείξετε τη δυσαρέσκεια σας, αλλά μόνο με πολιτισμένο τρόπο, δίνοντας το παράδειγμα.

Για να βοηθήσετε το παιδί σας να απαλλαγεί από ανεπιθύμητες συμπεριφορές, διδάξτε του πώς να εκφράζει τα συναισθήματά του. Κάθε φορά, συγκρατώντας τα επιθετικά του συναισθήματα, το μωρό σας τα «διώχνει» μέσα του. Κάντε οπτική επαφή με το παιδί σας, κοιτάξτε το ήρεμα και αφήστε το να μιλήσει. Ταυτόχρονα, ανακαλύψτε την αιτία της επιθετικότητας και εξαλείψτε την το συντομότερο δυνατό. Μετά από αυτό, εξηγήστε πώς μπορείτε να εκφράσετε τα κακά συναισθήματα με διαφορετικό τρόπο - με θετικό τρόπο, δώστε ένα θετικό παράδειγμα, ένα πρότυπο ώριμης συμπεριφοράς. Παρεμπιπτόντως, προσπαθήστε να μην αγγίζετε τα παιδιά σε στιγμές εκνευρισμού, δεν πρέπει να αισθάνονται τίποτα.

Προσπαθήστε να μεταφέρετε αρνητικά συναισθήματα σε μη επικίνδυνα αντικείμενα - μαξιλάρια, λαστιχένιες μπάλες, παιχνίδια από καουτσούκ, ένα μαλακό κούτσουρο, ένα βελάκι, ένα «κύπελλο που ουρλιάζει», αθλητικός εξοπλισμός κ.λπ. Αφήστε το παιδί να κατευθύνει το θυμό του όχι σε ανθρώπους, αλλά να μεταφέρει σε άψυχα αντικείμενα, εκτοξεύοντάς το με παιχνιδιάρικο τρόπο. Αυτή η μέθοδος είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για δειλά, ανασφαλή παιδιά, αλλά απαράδεκτη για υπερβολικά ανοιχτά.

Είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη το απαράδεκτο των συχνών απαγορεύσεων και να αποτραπεί η διακοπή των δραστηριοτήτων του παιδιού. Δεν θα μπορείτε να απαγορεύετε στα παιδιά να κάνουν κάτι σε όλη σας τη ζωή, οι αυταρχικές σας μέθοδοι ανατροφής θα είναι ιδιαίτερα έντονες στην εφηβεία. Είναι καλύτερο να βάλετε στα παιδιά τον μηχανισμό της αυτομόρφωσης και του αυτοελέγχου από μικρή ηλικία, αφήστε τα παιδιά να αποκτήσουν τη συνήθεια να αναλύουν τις δικές τους πράξεις από την άποψη του καλού - κακού, αντιλαμβανόμενοι τις κακές ενέργειες ως εκδηλώσεις αδυναμία. Επιπλέον, εάν απαγορεύεται συνεχώς, μπορείτε να αναπτύξετε ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας στα παιδιά και να αποθαρρύνετε κάθε επιθυμία να ασχοληθείτε με οποιαδήποτε ανεξάρτητη εργασία.

Μάθετε στο παιδί σας να χαμογελά και να χαλαρώνει τη στιγμή της επιθετικότητας. Μιλήστε του για το πόσο κακοί και άσχημοι «μπιάκες» γίνονται οι άνθρωποι σε μια κρίση θυμού. - Μπορείτε να του διδάξετε πώς να απομακρύνει την επιθετικότητα με τη βοήθεια μαξιλαρομαχιών, μπορείτε να επιλέξετε ένα λούτρινο παιχνίδι και να το ονομάσετε ένα αστείο όνομα "Boo-Boo" και να πείτε ότι δεν μπορείτε να πολεμήσετε, αλλά υπάρχει ο Boo-Boo που λατρεύει να παίζει σπρώχνεις.

Για να κατευθύνετε την επιθετικότητα του παιδιού προς τη σωστή κατεύθυνση και να την αφήσετε να εκτοξευθεί, οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν να παίζετε ορισμένα παιχνίδια όπου αυτή η αρνητική συμπεριφορά μπορεί να ελεγχθεί. Τόσο οι γονείς όσο και τα παιδιά στο νηπιαγωγείο μπορούν να παίξουν αυτά τα παιχνίδια. Όσο περισσότερο χρόνο έχετε, τόσο το καλύτερο: στην αρχή το παιδί θα παίξει για πολύ καιρό στο "Salute" και στο "Stubborn Lamb".

"Callouts"

Μαμά και παιδί στέκονται η μια απέναντι στην άλλη και πετούν μια μπάλα η μια στην άλλη. Όταν ένα παιδί ρίχνει, μπορεί να αποκαλεί τη μαμά μια «προσβλητική» λέξη που στην πραγματικότητα επιτρέπεται, για παράδειγμα, «Είσαι λάχανο!». - "Κι εσύ είσαι ντομάτα!" και τα λοιπά.

Βάλτε το παιδί σας να βγάζει τη σκόνη από το μαξιλάρι. Αφήστε τον να τη χτυπήσει, φώναξε.

"Μαξιλαροπόλεμος"

Βάλτε λίγη διασκεδαστική μουσική και πιάστε μερικά μαξιλάρια και πολεμήστε τα ελαφρά. Αλλά οι γονείς πρέπει να καθορίσουν ξεκάθαρα τους κανόνες - μην τους χτυπάτε με τα χέρια τους, μην φωνάζετε προσβλητικά λόγια. Εάν παραβιαστούν οι κανόνες, το παιχνίδι σταματά.

"Χιονόμπαλες"

Προσκαλέστε το παιδί σας να τσαλακώσει φύλλα χαρτιού και να τα πετάξει το ένα στο άλλο.

Το παιδί σκίζει το χαρτί και το πετάει με δύναμη. Στη συνέχεια, όλοι μαζί βγάζουν τα σκουπίδια από το πάτωμα.

«Μπάλα, ρολό!»

Τοποθετήστε το μπαλάκι του τένις σε μια επίπεδη επιφάνεια. Στο παιδί προσφέρεται να το φυσήξει έτσι ώστε να κυλήσει κατά μήκος μιας δεδομένης τροχιάς. Οι ψυχολόγοι θεωρούν τα παιχνίδια με τη συμμετοχή αναπνευστικών στοιχείων ως τα πιο αποτελεσματικά.

"Τυφώνας"

Καθίστε μπροστά στο μωρό και προσκαλέστε το να σας ξεσηκώσει. Αφήστε τον να τραβήξει περισσότερο αέρα στους πνεύμονές του και να σας φυσήξει σωστά - την ίδια στιγμή, η μαμά προσποιείται ότι αντιστέκεται στα ρεύματα αέρα.

"Επίμονο αρνί"

Το παιδί ξαπλώνει στο πάτωμα και ισιώνει τα πόδια του με δύναμη, στον αέρα ή τα χτυπά στο πάτωμα. Για κάθε χτύπημα, μπορεί να λέει "Όχι!"

"Ποδόσφαιρο"

Παιδί και ενήλικες παίζουν ποδόσφαιρο με ένα μαξιλάρι. Μπορείτε να το αφαιρέσετε, να το κλωτσήσετε, να το πετάξετε - το κύριο πράγμα είναι να ακολουθήσετε όλους τους κανόνες.

Κάντε ένα «υπέροχο μασάζ» στο μωρό σας αφηγώντας ένα παραμύθι ή ιστορία από τη ζωή και ταυτόχρονα χτυπώντας το στην πλάτη.

Δώστε στο παιδί ένα κομμάτι χαρτί και ζητήστε του να ζωγραφίσει τα σκιρτήματα. Με τη δύναμη του πιέματος του μολυβιού και τον βαθμό «σάρωσης» θα δείτε πόσο σταδιακά θα εξαφανιστεί η ένταση. Τότε μπορείτε να σκίσετε «βίαια» το «κακό» χαρτί μαζί.

Γενικά, κάθε γονιός είναι ελεύθερος να επιλέξει το στυλ ανατροφής των παιδιών του, γιατί όλα τα παιδιά είναι μοναδικά. Το κύριο πράγμα είναι η επιθυμία σας να μεγαλώσετε καλά και ευγενικά παιδιά και η δημιουργικότητά σας. Και να θυμάστε, όπου υπάρχει αγάπη, δεν υπάρχει χώρος για επιθετικότητα. Αγάπη και υπομονή σε εσάς!

Γεια σας αγαπητοί αναγνώστες του ιστολογίου της Maryvlada! Συμφωνώ, είναι ανησυχητικό να βλέπεις θυμό στο πρόσωπο ενός παιδιού. Μερικές φορές εκδηλώνεται τόσο απροσδόκητα και ακατάλληλα που αν δεν ξέρετε τι το προκάλεσε και πώς να ενεργήσετε, μπορείτε να έρθετε σε μια πολύ δυσάρεστη κατάσταση. Είναι επίσης καλό αν δεν ντρέπεστε μπροστά σε άλλους.

Σχολική συμπεριφορά
Συμβουλές για γονείς

Η επιθετικότητα δεν είναι μοναδική στους εφήβους, αν και αυτό είναι το πιο πολυσυζητημένο τώρα. Οι έφηβοι δεν γίνονται από τη μια μέρα στην άλλη, είναι τα παιδιά μας που μεγαλώνουν και ξεκινά ακόμα από την προσχολική ηλικία. Γι' αυτό αξίζει να γνωρίζουμε εμείς ως γονείς τι οδηγεί στην ανάπτυξη μιας τέτοιας συμπεριφοράς και να αφιερώσουμε χρόνο για να συντονίσουμε τις εκδηλώσεις των παιδιών μας.

Συμπεριφορά σε παιδιά προσχολικής και δημοτικού

Η επιθετική συμπεριφορά στα παιδιά μπορεί να παρατηρηθεί ακόμη και σε μικρή ηλικία. Όταν είναι πολύ μικρό, μπορεί να σας δαγκώσει, στο νηπιαγωγείο το παιδί σας μπορεί να σπρώξει ή και να χτυπήσει άλλα παιδιά και στο σχολείο η δυσαρέσκεια μπορεί ήδη να πάρει ακραίες μορφές. Είναι σημαντικό να προσδιορίσετε ποιες στιγμές αποτελούν μέρος της συμπεριφοράς που σχετίζεται με την ηλικία και τι γίνεται μια αναπτυσσόμενη παθολογία και πώς να συμπεριφέρεται όταν το παιδί είναι επιθετικό.

Όταν το μικρό παιδί σας αποφασίσει να δοκιμάσει τα δόντια του πάνω σας, απαντήστε σωστά. Μπορεί να υπάρχουν διάφοροι λόγοι: το μωρό είναι κουρασμένο, οι γονείς του δεν το καταλαβαίνουν, από αγανάκτηση ή απλά τραβώντας την προσοχή. Τι νόημα έχει να φωνάζεις, να κουνάς τα χέρια σου, αρκεί μόνο να κάνεις αυστηρό πρόσωπό και τονισμό, να πεις τα απαγορευτικά λόγια που γίνονται δεκτά στο σπίτι σου, για παράδειγμα: «Όχι-όχι-όχι!» ή «Αι - γιάι!», «Δεν μπορείς».

Έχοντας λάβει μια αυστηρά συγκρατημένη αντίδραση δυσαρέσκειας μερικές φορές, το μωρό είναι απίθανο να ενδιαφέρεται να συνεχίσει να σας δαγκώνει, επειδή δεν μπορεί να σας διαχειριστεί.

Όταν ένα παιδί στην ηλικία των 5-6 ετών δείχνει ανοιχτή επιθετικότητα προς τους άλλους, οι γονείς μπερδεύονται και αρχίζουν να κατηγορούν το νηπιαγωγείο, τους παιδαγωγούς, ίσως έτσι. Ωστόσο, σκεφτείτε αν αξίζει τον κόπο να τακτοποιήσετε την κατάσταση στο σπίτι; Τα παιδιά συχνά αντιγράφουν τη συμπεριφορά των γονιών και των συγγενών τους, οι φωνές και οι βρισιές είναι η βάση της συνείδησης των παιδιών.

Που οδηγεί σε αρνητική συμπεριφορά

Όχι μόνο η γονική επιθετικότητα με τη μορφή δράσης οδηγεί σε μη τυπική συμπεριφορά, αλλά και λεκτική, δηλ. με τη μορφή λέξης. Οι ασυγκράτητες βρισιές υπάρχουν στην ομιλία πολλών ενηλίκων, ακόμα κι αν δεν απευθύνονται στο παιδί. Αυτή η συμπεριφορά θέτει μια συγκεκριμένη σειρά επικοινωνίας, την οποία τα παιδιά αντιλαμβάνονται ως κανόνα. Αυτή η μορφή επιθετικότητας είναι συχνά η πιο δύσκολη στην αντιμετώπιση.

Φυσικά, είναι προτιμότερο να μην οδηγηθεί στην εκδήλωση επιθετικής συμπεριφοράς από την πλευρά του παιδιού παρά να ασχοληθεί με τις διάφορες μορφές εκδήλωσής του. Μόνο ένα ενήλικο άτομο που αγαπά μπορεί να αντιμετωπίσει την παιδική επιθετικότητα. Δώστε προσοχή στον εαυτό σας, παρακολουθήστε την ομιλία σας, αποκλείστε τις βρισιές, τις φωνές, θυμηθείτε - η σκληρότητα, γεννά σκληρότητα!

Αν όλα είναι ήρεμα στην οικογένειά σου, θα πρέπει να προσέξεις το άμεσο περιβάλλον στο νηπιαγωγείο, στην αυλή. Μάθετε αν βιώνει φόβο και συνεχές άγχος. Διδάξτε το παιδί να δίνει λογαριασμό για τις πράξεις του, να θυμάται τα συναισθήματα των άλλων, πείτε του: "Μην το κάνετε αυτό - είναι πληγωμένο, προσβεβλημένο". Διδάξτε επίσης στο παιδί σας να ζητά συγγνώμη για τις πράξεις του.

Θα πρέπει να υπάρχει μια υποστηρικτική και ήρεμη ατμόσφαιρα τριγύρω. Μην ενδίδετε στα συναισθήματα, θυμηθείτε ότι αυτή η συμπεριφορά είναι προσωρινή, με τη σωστή στάση σας όλα θα διαρκέσουν έως και 6-7 χρόνια.

Σχολική συμπεριφορά

Συχνά, η συμπεριφορά των παιδιών αλλάζει δραματικά όταν μπαίνουν στο σχολείο ή με μια αλλαγή στην τάξη. Και όπως πάντα, όλα έχουν τους δικούς τους λόγους:

Το παιδί προσβάλλεται (χαρακτηριστικά σωματικής διάπλασης, ομιλίας, άλλης εθνικότητας - οι λόγοι μπορεί να είναι οι πιο απροσδόκητοι). Ακόμη και τα μη τυποποιημένα ρούχα μπορούν να προσελκύσουν περιττή προσοχή και, ως αποτέλεσμα, γελοιοποίηση. Από τη μια, υπάρχει μια μεγάλη παιδική, ακομπλεξάριστη συλλογικότητα, όπου όλοι αναζητούν τη θέση τους στην ιεραρχία της τάξης και προσπαθούν με κάθε μέσο να κερδίσουν την έγκριση του δασκάλου και μετά των συμμαθητών. Από την άλλη, η ενασχόληση και απροσεξία των εκπαιδευτικών, που οι ίδιοι προκαλούν άθελά τους συγκρούσεις και δεν προσπαθούν πολύ γι' αυτές.
Οικογενειακά προβλήματα. Απασχόληση γονέων, όταν η προσοχή τους είναι τόσο απαραίτητη για ένα παιδί σε μια νέα κατάσταση για αυτό. Τα προβλήματα των χωρισμένων γονιών αντανακλώνται συχνά και στα παιδιά και, κατά συνέπεια, στη συμπεριφορά τους.
Δυσπιστία από την πλευρά των γονιών, των αδελφών και των αδελφών, καθώς και η ζήλια ενός από τα μέλη της οικογένειας.
Δυσαρέσκεια με την αδυναμία διαχείρισης του χρόνου σας. Συχνά, ακόμη και η επικοινωνία με τους φίλους στα παιδιά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας ακυρώνεται υπέρ των μαθημάτων που γίνονται, νέων ενοτήτων και κύκλων. Στην πρώτη δημοτικού, είναι καλύτερο να μην κατακλύζετε το παιδί σας με νέες δραστηριότητες. Η μελέτη απαιτεί ήδη πολύ χρόνο και προσπάθεια.

Τι επηρεάζει την εκδήλωση επιθετικότητας

Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι τόσο η υπερβολική ελευθερία όσο και η υπερβολική επιμέλεια επηρεάζουν εξίσου άσχημα τα παιδιά.

Στην πρώτη περίπτωση, το παιδί στερείται την ευκαιρία να δει ξεκάθαρα όρια, καλά ή κακά, και κινείται χαοτικά στη συμπεριφορά του, σαν να «ψαχνίζει». Κανείς δεν ξέρει πού θα οδηγήσει αυτό, πρώτα απ 'όλα, οι ίδιοι οι γονείς δεν ξέρουν αν κάνουν ένα τέτοιο πείραμα.

Ο γιος μου είχε έναν συμμαθητή με τον οποίο ήταν φίλοι στο δημοτικό. Ένα αγόρι είναι σαν αγόρι. Τα συνηθισμένα, όχι αρκετά αστέρια, δεν προκαλούσαν προβλήματα. Η μητέρα του δεν δούλευε, έμενε στο σπίτι και έκανε τις δουλειές του σπιτιού. Αυτό εννοώ ότι η οικογένεια είναι αρκετά ευημερούσα και ευκατάστατη. Η μαμά και ο μπαμπάς πήγαιναν μαζί σε συναντήσεις γονέων και δασκάλων.

Κι όμως, κάτι με ανησύχησε. Ναι, τα αγόρια πήγαν να επισκεφθούν το ένα το άλλο. Όταν όμως ήρθε το «περπάτημα» άρχισαν περίεργα πράγματα. Και είναι καλό που όταν ο γιος μου άρχισε να ζητάει μια βόλτα μαζί του, ρώτησα "που πάνε;" Η απάντηση ήταν κατά καιρούς περίεργη: «στο σωρό των σκουπιδιών», «στην αγορά». Τα παιδιά είναι 9-10 ετών.

Φυσικά, δεν το άφησα να φύγω, μιλώντας με τον γιο μου «τι μπορεί να γίνει εκεί» και φαντασιώνοντας αυτό το θέμα. Τότε η φιλία τους τελείωσε, αλλά τα «κατορθώματα» αυτού του αγοριού άρχισαν να μιλιούνται στην τάξη όλο και πιο δυνατά. Αποδεικνύεται ότι οι γονείς έδωσαν ελευθερία στο αγόρι, δεν ρώτησαν πού ήταν, τι έκανε. Στην αρχή της εβδομάδας έδωσαν χαρτζιλίκι, που έπρεπε να ήταν αρκετά για στυλό, τετράδια, μεσημεριανά γεύματα και τις δικές του ανάγκες.

Ήθελαν λοιπόν να του μάθουν πώς να ξοδεύει χρήματα επιδέξια και να είναι υπεύθυνος για όλα ο ίδιος. Πού πιστεύετε ότι τα ξόδεψε; Περιττό να πούμε ότι λόγω της έλλειψης στυλό, σημειωματάρια, άτλαντες και χάρτες περιγράμματος, άρχισε να λαμβάνει τακτικά κουπόνια. Στις σπουδές, γλίστρησε αρκετά γρήγορα, άρχισε να είναι αγενής με τους δασκάλους, να πολεμά.

Η αμφιβολία για τον εαυτό μεγάλωσε. Ως αποτέλεσμα, μετά την όγδοη τάξη, πήγε στο κολέγιο, επειδή δεν μπορούσε να περάσει τις εξετάσεις στην 9η τάξη. Εκεί δεν τελείωσε ούτε τις σπουδές του ... Οι γονείς του όμως ήθελαν το καλύτερο ...

Η υπερβολική κηδεμονία τους εμποδίζει επίσης να αναπτύξουν τη δική τους γραμμή συμπεριφοράς, να λάβουν τις αποφάσεις τους. Θυμάστε την ταινία μεγάλου μήκους "Striped Happiness"; Αν δεν το έχετε παρακολουθήσει, φροντίστε να το δείτε. Αστείο και διδακτικό. Και μπορείτε να παρακολουθήσετε όλη την οικογένεια.

Εκεί, μια εξαιρετικά δραστήρια γιαγιά με όλη της την εκρηκτική ενέργειά της ασχολείται με την ανατροφή και την εκπαίδευση του εγγονού της, καθώς και τη διαχείριση του νοικοκυριού. Ταυτόχρονα, κατά τη γνώμη της, ούτε ο εγγονός, ούτε η κόρη, ούτε καν άγνωστοι έχουν δικαίωμα στη δική τους γνώμη. Όλα αλλάζουν όταν το αγόρι έσωσε και έφερε στο σπίτι μια γάτα με τιγρέ του δρόμου. Με τη βοήθειά του ξεκινά μια πλήρης επανεκπαίδευση της γιαγιάς. Υπάρχει κάτι για να γελάσουμε, αλλά οι καταστάσεις είναι συχνά αναγνωρίσιμες...

Οι ψυχολόγοι έχουν παρατηρήσει εδώ και καιρό ότι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να δημιουργήσετε προβλήματα είναι να στερήσετε την προσοχή από το παιδί σας. Είναι πολύ σημαντικό για τα παιδιά να τα προσέχουν οι γονείς τους και να περνούν χρόνο μαζί τους. Η στέρηση επικοινωνίας είναι μια τιμωρία που μπορεί να θεωρηθεί από τις πιο αυστηρές. Το κύριο πράγμα είναι να εξηγήσετε τη συμπεριφορά σας στο παιδί.

Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί χτυπήσει τη μητέρα του, τότε πρέπει να του πει ότι είναι επώδυνη και δυσάρεστη, ότι είναι αδύνατο να συμπεριφερθεί έτσι με κανέναν και εάν το παιδί επαναλάβει αυτή την ενέργεια, τότε η μητέρα δεν θα θέλει να επικοινωνήσει με αυτόν. Πρέπει να μιλήσετε στο παιδί σε μια γλώσσα που καταλαβαίνει, θα πρέπει να γνωρίζει με τι είναι δυσαρεστημένη η μητέρα και γιατί.

Ο σκοπός αυτής της τιμωρίας δεν είναι η ταπείνωση, αλλά η εξήγηση, επομένως δεν πρέπει να είστε πολύ σκληροί με το παιδί και να μην επικοινωνείτε μαζί του όλη την ημέρα. Για ένα παιδί, μια μέρα είναι μια αιωνιότητα.

Μερικοί γονείς πιστεύουν ότι εάν ένα παιδί αρχίσει να τσακώνεται, τότε πρέπει να του το επιστρέψετε έτσι ώστε, ας πούμε, να αποθαρρύνεται. Ωστόσο, αυτό δεν πρέπει να γίνει, επειδή τα παιδιά παίρνουν παράδειγμα από τους γονείς τους και αν η μαμά και ο μπαμπάς σηκώσουν το χέρι τους στο παιδί τους, τότε, κατά συνέπεια, θα το θεωρήσει απόλυτο κανόνα και θα συνεχίσει να ενεργεί με το ίδιο πνεύμα. Τότε το ερώτημα είναι "πώς να αφαιρέσετε την επιθετικότητα;" πρέπει να ρωτήσετε τους γονείς.

Γιατί τα παιδιά αρχίζουν να γίνονται επιθετικά;

Αυτή η συμπεριφορά είναι κυρίως χαρακτηριστική για παιδιά στις οικογένειες των οποίων η σωματική επιρροή θεωρείται φυσιολογική. Εάν οι γονείς φωνάζουν συνεχώς ο ένας στον άλλο και μπορούν ακόμη και να σηκώσουν το χέρι τους στον άλλο, τότε δεν πρέπει να εκπλαγείτε που το παιδί συμπεριφέρεται ακριβώς με τον ίδιο τρόπο.

Ο λόγος για τους καβγάδες μπορεί να είναι η συνεχής κριτική του παιδιού, είναι σημαντικό γι 'αυτόν να παρατηρηθούν όχι μόνο οι αποτυχίες του, αλλά και οι επιτυχίες του. Ο έπαινος δεν πρέπει να λησμονείται στη διαδικασία της ανατροφής, αλλά πρέπει να τον αξίζει. Τότε το ερώτημα πώς να συγκρατήσετε την ανεπαρκή συμπεριφορά των απογόνων σας δεν θα είναι σχετικό.

Εάν οι γονείς είναι συνεχώς απασχολημένοι με κάτι και δεν δίνουν αρκετή προσοχή στο παιδί, τότε μπορεί να αρχίσει να προσελκύει την προσοχή τους με τη βοήθεια. Επιπλέον, δεν θα φοβάται καν την τιμωρία, γιατί είναι σημαντικό εδώ η μαμά και ο μπαμπάς απλώς να τον προσέχουν.

Τα παιδιά μεγαλώνουν επίσης πολύ επιθετικά, στις οικογένειες των οποίων υπάρχουν πάρα πολλές απαγορεύσεις και στα οποία οι γονείς είναι πολύ αυστηροί. Οι τύποι επιθετικότητας είναι διαφορετικοί και για να αποτρέψετε την ανάπτυξή τους, πρέπει να κατανοήσετε:

Πώς να μειώσετε τις εκδηλώσεις παιδικής επιθετικότητας

Τα παιδιά, όπως όλοι οι άνθρωποι, θα πρέπει να μπορούν όχι μόνο να μεταμορφώνονται, αλλά και να απελευθερώνουν την περίσσεια ή την αρνητική ενέργεια. Εδώ είναι τι να προσφέρετε:

Μπορείτε να πάτε στο δωμάτιό σας και να χτυπήσετε ένα μαξιλάρι ή σάκο του μποξ.
Πήδα ή τρέξε καλά, τα αθλητικά τμήματα σε αυτή την περίπτωση μπορούν να είναι μια καλή πρόληψη, εκτός αυτού, έχουν καλή επίδραση στην ανάπτυξη του χαρακτήρα, αν μόνο ο προπονητής είναι καλός.
Μπορείτε να φωνάξετε δυνατά σε μια ειδική «τσάντα κραυγής».
Μπορείτε να σχεδιάσετε τα παράπονά σας και να τα σκίσετε σε μικρά κομμάτια.

Παιχνίδια με υγιεινό νερό που θα ηρεμήσουν

Ρίχνοντας νερό από το ένα δοχείο στο άλλο.
Το ψάρεμα είναι δυνατό ακόμη και σε λεκάνη. Και υπάρχει επίσης ένα επιτραπέζιο παιχνίδι "Ψάρεμα" χωρίς καθόλου νερό, αλλά με μαγνήτη.
Εκτόξευση σκαφών. Είναι δυνατό σε μια λεκάνη ή σε μια λακκούβα στο δρόμο. Μπορείτε να φτιάξετε διάφορα σκάφη από χαρτί ή μπορείτε να προσαρμόσετε τα κελύφη των ξηρών καρπών.
Κάνοντας μπάνιο και παίζοντας με τα κύματα, μόνο οι γονείς χρειάζεται να φροντίσουν εκ των προτέρων για τη στεγανοποίηση του δαπέδου.
Πετώντας βότσαλα σε υδάτινα σώματα με διαφορετικούς τρόπους. Τα αγόρια λατρεύουν να πετούν επίπεδες πέτρες σχεδόν παράλληλα με την επιφάνεια του νερού και να τις βλέπουν να αναπηδούν πολλές φορές. Τα τουρνουά μπορούν να πραγματοποιηθούν εδώ.
Γενικά, το νερό έχει καλή επίδραση στο νευρικό σύστημα - οποιοδήποτε νερό. Από ενυδρείο με ψάρια μέχρι κολύμπι σε πισίνα ή μίνι πισίνα στην εξοχή. Είναι σημαντικό μόνο να παρακολουθείτε την ασφάλεια των παιχνιδιών και να βρίσκεστε συνεχώς.

Παιχνίδια με άμμο, πλαστελίνη και πηλό

Χτίζοντας κάστρα και πόλεις από υγρή και υγρή άμμο. Είναι στο δρόμο.
Στο σπίτι, μπορείτε να εμπλέξετε τα παιδιά στο κοσκίνισμα του αλευριού, ενώ ταξινομείτε τα δημητριακά, μπορούν να σχεδιάσουν διάφορα σχέδια σε αυτό.
Ή μπορείτε να αγοράσετε ειδική χρωματιστή άμμο και να φτιάξετε διάφορες συνθέσεις από αυτήν.
Είναι χρήσιμο να χρησιμοποιείτε λεπτές κινητικές δεξιότητες για ηρεμία και δημιουργικότητα. Η μοντελοποίηση από πλαστελίνη και πηλό θα επιτρέψει επίσης την κατασκευή πρωτοφανών περίεργων παιχνιδιών.

Σε κάθε κατάσταση όπου το παιδί είναι θυμωμένο, οι γονείς πρέπει να παραμένουν στοργικοί και συνεπείς. Η υπομονή και η προσεκτική στάση τους προς το παιδί τους θα επιτρέψουν όχι μόνο να αποφύγουν άβολες στιγμές γαργαλητού, αλλά και να βοηθήσουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων σωστής συμπεριφοράς μεταξύ των ανθρώπων.

Οι ίδιοι οι γονείς δεν θα χρειαστεί να ντρέπονται και να κρύβουν τα μάτια τους σε μια δυσάρεστη κατάσταση. Απλώς πρέπει να κατευθύνετε πολύ προσεκτικά τα "μπαμ" του παιδιού σας σε ένα ειρηνικό κανάλι, τότε δεν θα προκύψει ένας "μικρός επιθετικός", αλλά ένα ζωηρό, κινητό, πολύ δραστήριο και κοινωνικό άτομο θα είναι κοντά.

Πες μας, πώς ηρέμησες τον επαναστάτη σου; Περιμένω τις ιστορίες σας στα σχόλια. Θα σας ήμουν ευγνώμων αν μοιραστείτε τις πληροφορίες που σας αρέσουν στα κοινωνικά δίκτυα.

Σε αυτό σήμερα λέω αντίο..

Πρόληψη και διόρθωση επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά.

Πώς να αντιμετωπίσετε ένα επιθετικό παιδί

Αυτό το άρθρο παρέχει συγκεκριμένες πρακτικές συστάσεις για γονείς και δασκάλους για το πώς να συμπεριφέρονται σωστά με παιδιά που δείχνουν επιθετικότητα προς ενήλικες ή συνομηλίκους, πώς να επιλύσουν μια κατάσταση σύγκρουσης.

Η αυξημένη επιθετικότητα των παιδιών είναι ένα από τα πιο έντονα προβλήματα όχι μόνο για τους γιατρούς, τους δασκάλους και τους ψυχολόγους, αλλά και για το κοινωνικό σύνολο. Η συνάφεια του θέματος είναι αναμφισβήτητη, καθώς ο αριθμός των παιδιών με τέτοια συμπεριφορά αυξάνεται ραγδαία. Αυτό προκαλείται από μια σειρά δυσμενών παραγόντων: επιδείνωση των κοινωνικών συνθηκών διαβίωσης των παιδιών. η κρίση της οικογενειακής εκπαίδευσης. απροσεξία του σχολείου στη νευροψυχική κατάσταση των παιδιών. αύξηση του ποσοστού των παθολογικών γεννήσεων που αφήνουν συνέπειες με τη μορφή εγκεφαλικής βλάβης. Τα παιχνίδια ηλεκτρονικών υπολογιστών και οι βιομηχανίες των μέσων ενημέρωσης, του κινηματογράφου και του βίντεο, που προωθούν τακτικά τη λατρεία της βίας, έχουν το μερίδιό τους.

Στο κοινωνικό περιβάλλον, το επίπεδο επιθετικότητας καθορίζεται από τον βαθμό κοινωνικοποίησης και εθνοπολιτισμικά πρότυπα, απαιτήσεις, στάσεις. Η γενική ανάπτυξη του πολιτισμού στοχεύει στον ολοένα και περισσότερο περιορισμό της επιθετικότητας από ηθικά και κοινωνικά πλαίσια. Ωστόσο, όσο κι αν είναι ένας άνθρωπος κοινωνικοποιημένος, δεν μπορεί να ξεφύγει από τη βιολογική του φύση, αφού είναι προικισμένος με μια τεράστια και σταθερή δύναμη επιθετικότητας.

Οι ενήλικες συχνά μπερδεύουν τα επιθετικά και δραστήρια παιδιά. Σε μικρή ηλικία, πολλά παιδιά χαρακτηρίζονται από μια ορισμένη επιθετικότητα, η ζωή των παιδιών είναι γεμάτη απογοητεύσεις που φαίνονται μικρές στους ενήλικες. Οι απογοητεύσεις της στέρησης και των περιορισμών γίνονται τραυματικές για το παιδί. Και η πιο αποδεκτή λύση στα προβλήματα για ένα παιδί μπορεί να είναι μια επιθετική αντίδραση, ειδικά εάν το παιδί έχει περιορισμένες ικανότητες αυτοέκφρασης ή στερείται της ευκαιρίας να ικανοποιήσει μια επείγουσα ανάγκη του αυτή τη στιγμή με άλλο τρόπο. Η επιθετικότητα μπορεί να συμβεί σε δύο περιπτώσεις:

1) ως ακραίο μέτρο, όταν το παιδί έχει εξαντλήσει όλες τις άλλες δυνατότητες για την ικανοποίηση των αναγκών του.

2) ως «μαθημένη» συμπεριφορά, όταν ένα παιδί ενεργεί επιθετικά, ακολουθώντας το πρότυπο συμπεριφοράς των γονιών του, άλλων ανθρώπων που γνωρίζει, λογοτεχνικών ή κινηματογραφικών χαρακτήρων.

Υπάρχουν πολλοί λόγοι για την εμφάνιση της παιδικής επιθετικότητας, μερικοί από αυτούς παρουσιάζονται παρακάτω.

Παθήσεις του κεντρικού νευρικού συστήματος.

Η επιθετικότητα ως μέσο ψυχολογικής άμυνας.

Επιθετικότητα ως συνέπεια παραβίασης της οικογενειακής εκπαίδευσης.

Διαταραγμένη εξερευνητική δραστηριότητα του παιδιού.

Κάτι άλλο θεωρείται για επιθετικότητα.

Το παιδί δεν γίνεται ξαφνικά επιθετικό. Η διαδικασία είναι συνήθως σταδιακή. Μέχρι ένα σημείο, το παιδί εκφράζει τις ανάγκες του με πιο ήπια μορφή. Αλλά οι ενήλικες συνήθως δεν δίνουν προσοχή σε αυτό μέχρι να αντιμετωπίσουν εμφανείς διαταραχές συμπεριφοράς. Οι συμπεριφορές που αντιλαμβάνονται οι ενήλικες ως επιθετικές ή κοινωνικές είναι συχνά στην πραγματικότητα μια απέλπιδα προσπάθεια ικανοποίησης αναγκών, αποκατάστασης συναισθηματικών καταστάσεων ή κοινωνικών δεσμών. Απλώς το παιδί δεν είναι ακόμα σε θέση να εκφράσει τα αληθινά του συναισθήματα με άλλο τρόπο. Κάνει το μόνο δυνατό πράγμα που μπορεί να φανταστεί για να συνεχίσει τον αγώνα για επιβίωση στον κόσμο γύρω του.

Δεδομένου ότι η αιτία της επιθετικότητας είναι η στέρηση και οι περιορισμοί, είναι εξαιρετικά σπάνιο να είναι δυνατό να απελευθερωθεί εντελώς ένα παιδί από την επιθετικότητα. Αλλά ακόμα κι αν ήταν δυνατό, δεν πρέπει να προσπαθείς πάντα γι' αυτό. Η επιθετικότητα έχει τις θετικές και τις αρνητικές της πλευρές. Μπορεί να εκδηλωθεί σε επιχείρηση και δραστηριότητα ή, αντίθετα, σε ανυπακοή και αντίσταση. Η επιθετικότητα μπορεί να αναπτύξει πνεύμα πρωτοβουλίας ή να προκαλέσει απόσυρση και εχθρότητα και μπορεί να κάνει ένα παιδί πεισματάρικο ή αδύναμο. Και αυτές είναι μερικές μόνο από τις εκδηλώσεις επιθετικότητας.

Συχνά, τα επιθετικά παιδιά έχουν πολλά διαφορετικά προβλήματα, είναι ευερέθιστα, δεν τα πάνε καλά με τους γονείς τους, οι συνομήλικοι τους αποφεύγουν, δεν θέλουν να επικοινωνήσουν, παίζουν, κάτι που τα ενοχλεί και τα θυμώνει ακόμα περισσότερο. Τα επιθετικά παιδιά δεν αξιολογούν την επιθετικότητα ως επιθετική συμπεριφορά, έχουν περιορισμένο σύνολο αντιδράσεων σε μια προβληματική κατάσταση, δείχνουν χαμηλό επίπεδο ενσυναίσθησης στις σχέσεις τους και ανεπαρκώς ανεπτυγμένο έλεγχο των συναισθημάτων τους. Είναι αδύνατο να αποτραπεί η εμφάνιση παιδικής επιθετικότητας, αλλά είναι δυνατόν να διδάξουμε ένα παιδί να την ξεπεράσει με κοινωνικά αποδεκτό τρόπο.

Δουλεύοντας με τέτοια παιδιά, θα πρέπει κανείς να διαχωρίσει ξεκάθαρα τις έννοιες της «επιθετικότητας» και της «επιθετικότητας». Η λέξη "επιθετικότητα" (επίθεση) προέρχεται από τη λέξηadgradi(πουΕνα δ- στο,πτυχιούχος- βήμα), που κυριολεκτικά σημαίνει "προχωρώ", "προχωρώ". [Λεξικό πρακτικού ψυχολόγου / Σύνθ. S.Yu. Golovin].

Η επιθετικότητα νοείται ως ένα σχετικά σταθερό χαρακτηριστικό της προσωπικότητας, που εκφράζεται στην ετοιμότητα για επιθετικότητα, καθώς και στην τάση να αντιλαμβάνεται και να ερμηνεύει τη συμπεριφορά του άλλου ως εχθρική (G.E. Breslav).

Επομένως, όταν εργάζεστε με τέτοια παιδιά, ο κύριος στόχος θα είναι η μείωση του επιπέδου επιθετικότητας του παιδιού. Αυτός ο στόχος συγκεκριμενοποιείται στα ακόλουθα καθήκοντα: 1) να προωθήσουν την επίγνωση των δικών τους συναισθημάτων και των συναισθημάτων των άλλων ανθρώπων. 2) διδάξτε στο παιδί να εκφράζει το θυμό του με αποδεκτό τρόπο, ασφαλή για τον εαυτό του και τους άλλους, καθώς και να ελέγχει τα καταστροφικά συναισθήματα και να ανταποκρίνεται σε μια αρνητική κατάσταση γενικά. 3) διδάσκουν τις δεξιότητες της αυτορρύθμισης και της χαλάρωσης. 4) ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας. 5) ανάπτυξη θετικής αυτοεκτίμησης. 6) η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης.

Η παιδική επιθετικότητα είναι δύσκολο να διορθωθείΩς εκ τούτου, οι διορθωτικές εργασίες είναι αρκετά χρονοβόρες και έχουν μεγάλο όγκο.

Για πιο εποικοδομητικό αντίκτυπο στις επιθετικές αντιδράσεις των παιδιών και των εφήβων, έχουν αναπτυχθεί ειδικές συστάσεις για δασκάλους και γονείς.Οι γονείς ενθαρρύνονται να συμβουλεύονται άλλους ειδικούς (νευρολόγο, ψυχοθεραπευτή, ψυχίατρο κ.λπ.) εάν είναι απαραίτητο. Εάν είναι δυνατόν, αλληλεπιδράστε με έναν εκπαιδευτικό, δάσκαλο, κοινωνικό δάσκαλο, ψυχολόγο. Όλα αυτά θα επιτρέψουν στο παιδί να παρέχει ολοκληρωμένη βοήθεια και να έχει διαρκή αποτελέσματα, να εντοπίσει τις αιτίες της επιθετικής συμπεριφοράς και, εάν είναι δυνατόν, να τις εξαλείψει.

1. Επείγουσα επέμβαση για επιθετικές εκδηλώσεις.

1. Ήρεμη στάση σε περίπτωση μικρής επιθετικότητας.

Η πλήρης αγνόηση των αντιδράσεων του παιδιού / εφήβου είναι ένας πολύ ισχυρός τρόπος για να σταματήσετε την ανεπιθύμητη συμπεριφορά.

έκφραση κατανόησης των συναισθημάτων του παιδιού ("Φυσικά, είσαι προσβεβλημένος ...").

αλλαγή της προσοχής, πρόταση εργασίας ("Παρακαλώ βοηθήστε με να πάρω τα πιάτα από το επάνω ράφι, είσαι πιο ψηλός από εμένα").

θετικός προσδιορισμός συμπεριφοράς («Είσαι θυμωμένος επειδή είσαι κουρασμένος»).

2. Εστίαση σε πράξεις (συμπεριφορά), και όχι στην προσωπικότητα.

δήλωση του γεγονότος ("Συμπεριφέρεστε επιθετικά").

διαπιστωτική ερώτηση ("Είσαι θυμωμένος;").

αποκάλυψη των κινήτρων της επιθετικής συμπεριφοράς ("Θέλεις να με προσβάλεις;", "Θέλεις να επιδείξεις δύναμη;").

ανακάλυψη των δικών σας συναισθημάτων σε σχέση με ανεπιθύμητη συμπεριφορά ("Δεν μου αρέσει να μου μιλάνε με αυτόν τον τόνο", "Θυμώνω όταν κάποιος μου φωνάζει δυνατά").

μια έκκληση στους κανόνες ("Συμφωνήσαμε μαζί σας!").

Όταν δίνει ανατροφοδότηση στην επιθετική συμπεριφορά ενός παιδιού/εφήβου, ένας ενήλικας πρέπει να δείχνει τουλάχιστον τρεις ιδιότητες: ενδιαφέρον, καλοσύνη και σταθερότητα. Το τελευταίο, αφορά μόνο ένα συγκεκριμένο αδίκημα, το παιδί / έφηβος πρέπει να καταλάβει ότι οι γονείς το αγαπούν, αλλά ενάντια στον τρόπο που συμπεριφέρεται.

3. Ελέγξτε τα δικά σας αρνητικά συναισθήματα.

4. Μείωση του άγχους της κατάστασης.

επίδειξη δύναμης ("Ο δάσκαλος είναι ακόμα εδώ είμαι", "Θα είναι όπως λέω").

κραυγή, αγανάκτηση?

επιθετικές στάσεις και χειρονομίες: σφιγμένα σαγόνια, σταυρωμένα ή ενωμένα χέρια, ομιλία με σφιγμένα δόντια.

σαρκασμός, γελοιοποίηση, γελοιοποίηση και μιμητισμός.

αρνητική αξιολόγηση της προσωπικότητας του παιδιού, των συγγενών ή των φίλων του.

χρήση σωματικής δύναμης·

προσέλκυση αγνώστων στη σύγκρουση.

ανένδοτη επιμονή στη δικαιοσύνη τους.

σημειώσεις, κηρύγματα, "αναγνωστική ηθική"?

τιμωρία ή απειλές τιμωρίας·

γενικεύσεις όπως: "Είστε όλοι ίδιοι", "Εσείς, όπως πάντα ...", "Ποτέ δεν ..."?

Η σύγκριση ενός παιδιού με άλλα παιδιά δεν είναι υπέρ του.

ομάδες, σκληρές απαιτήσεις, πίεση.

δικαιολογίες, δωροδοκία, βραβεία.

5. Συζήτηση του παραπτώματος.

Δεν είναι απαραίτητο να αναλύσουμε τη συμπεριφορά τη στιγμή της εκδήλωσης της επιθετικότητας· αυτό πρέπει να γίνει μόνο αφού επιλυθεί η κατάσταση και όλοι έχουν ηρεμήσει. Παράλληλα, θα πρέπει να γίνει συζήτηση για το περιστατικό το συντομότερο δυνατό. Είναι καλύτερα να το κάνετε αυτό κατ' ιδίαν, χωρίς μάρτυρες, και μόνο τότε να συζητήσετε σε μια ομάδα ή οικογένεια (και ακόμη και τότε όχι πάντα). Είναι σημαντικό να παραμείνετε ήρεμοι και αντικειμενικοί κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Είναι απαραίτητο να συζητήσουμε λεπτομερώς τις αρνητικές συνέπειες της επιθετικής συμπεριφοράς, την καταστροφικότητά της όχι μόνο για τους άλλους, αλλά, κυρίως, για τον μικρότερο επιτιθέμενο.

6. Διατήρηση της θετικής φήμης του παιδιού.

1. Για να διατηρήσετε μια θετική φήμη, συνιστάται:

ελαχιστοποιήστε δημόσια τις ενοχές του εφήβου («Δεν αισθάνεσαι καλά», «Δεν ήθελες να τον προσβάλεις»), αλλά δείξτε την αλήθεια σε μια συνομιλία πρόσωπο με πρόσωπο.

Μην απαιτείτε πλήρη υποταγή, αφήστε τον έφηβο / παιδί να εκπληρώσει την απαίτησή σας με τον δικό του τρόπο.

προσφέρετε στο παιδί / έφηβο έναν συμβιβασμό, μια συμφωνία με αμοιβαίες υποχωρήσεις.

7. Επίδειξη μοντέλου μη επιθετικής συμπεριφοράς.

μη αντανακλαστική ακρόαση (η μη αντανακλαστική ακρόαση είναι η ακρόαση χωρίς ανάλυση (αναστοχασμός), η οποία δίνει στον συνομιλητή την ευκαιρία να μιλήσει. Συνίσταται στην ικανότητα να είναι προσεκτικά σιωπηλός. Και οι δύο λέξεις είναι σημαντικές εδώ. - διαφορετικά το άτομο θα προσβληθεί και η επικοινωνία θα διακοπεί ή θα μετατραπεί σε σύγκρουση.Το μόνο που χρειάζεται είναι να υποστηρίξουμε τη ροή του λόγου του συνομιλητή, προσπαθώντας να τον κάνουμε να μιλήσει πλήρως.)

μια παύση που επιτρέπει στο παιδί να ηρεμήσει.

ενστάλαξη ηρεμίας με μη λεκτικά μέσα·

αποσαφήνιση της κατάστασης με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων.

χρήση του χιούμορ?

αναγνώριση των συναισθημάτων του παιδιού.

Ως αποτέλεσμα της μελέτης των διαθέσιμων πηγών και της βάσης στη δική μας εμπειρία ζωής, εντοπίζονται οι κύριοι λόγοι που προκαλούν την επιθετικότητα των εφήβων. Όπως είπε ένας από τους κλασικούς: «Όλοι προερχόμαστε από την παιδική ηλικία». Η εφηβική περίοδος στη ζωή ενός ανθρώπου είναι μια γέφυρα που οδηγεί από την παιδική ηλικία στην ενηλικίωση. Πολλά προβλήματα που δεν έχουν σημασία στην παιδική ηλικία και είναι δευτερεύοντα για τους περισσότερους ενήλικες είναι ιδιαίτερα σημαντικά για έναν έφηβο. Το καθήκον των ενηλίκων, ειδικά των ανθρώπων που βρίσκονται κοντά στον έφηβο (γονείς, δάσκαλοι, μεγαλύτεροι σύντροφοι), είναι να τον βοηθήσουν να αντιμετωπίσει αυτά τα προβλήματα και όχι μόνο να τα ξεπεράσει, αλλά και να τον διδάξουν να λύνει τα προβλήματα μόνος του. Μόνο ένα άτομο που είναι έτοιμο να ξεπεράσει τις δυσκολίες νιώθει αυτοπεποίθηση, διαθέτει εσωτερική ηρεμία και ως εκ τούτου είναι λιγότερο διατεθειμένο στην επιθετικότητα.

Βιβλιογραφία:

1. Breslav G.E. Ψυχολογική διόρθωση της παιδικής και εφηβικής επιθετικότητας: [Κείμενο]: ένα εγχειρίδιο για ειδικούς ερασιτέχνες - SPb .: Rech, 2004 - 144 σελ.

2. Zinchenko V.P., Meshherekova B.G. Ψυχολογικό Λεξικό [Κείμενο] Εκδ. 2ο Μ., 1997

2. Parens G. Επιθετικότητα των παιδιών μας [Κείμενο] - Μ., 1997

4. Rodionov V., Stupnitskaya K. Μάθημα "Antistress" με εφήβους 11-13 ετών [Κείμενο] / "Σχολικός ψυχολόγος" / εκδοτικός οίκος "1 Σεπτεμβρίου", 2005 - Αρ. 20. - Σ. 6-8.

5. Smirnova T.P. Ψυχολογική διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών - Rostov n / D: "Phoenix", 2004 - 160 p. (Σειρά "Ψυχολογικό εργαστήρι")