Είναι κακό για τα παιδιά στο ορφανοτροφείο. "Η ζωή στο ορφανοτροφείο - μια ματιά από μέσα"

Η ζωή σε ένα ορφανοτροφείο είναι ένα λεπτό θέμα, αλλά εξακολουθεί να συζητείται. Τι συμβαίνει όμως με τους ανθρώπους μετά από αυτό; Μάθαμε από πρώην ορφανά πώς ήταν να ξεκινάς να ζεις μετά την αποφοίτησή σου.

Γιούρι

"ΗΜΕΡΑ ΠΟΥ ΕΙΧΑΜΕ ΑΠΛΩΣ ΚΙΚ-ΑΠ - ΤΗ ΝΥΧΤΑ ΑΡΧΙΣΕ ΤΟ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟ"

- Κατέληξα σε ορφανοτροφείο όταν ήμουν σχεδόν 10 ετώνχρόνια. Πριν από αυτό, ζούσα με τη μητέρα μου και μια τυφλή γιαγιά, την οποία πρόσεχα, και τον υπόλοιπο καιρό τριγυρνούσα στους δρόμους. Η μητέρα μου δεν βρήκε χρόνο και μια μέρα απλά με πήραν μακριά της.

Πρώτα έφτασα στο κέντρο υποδοχής των παιδιώνκαι από εκεί στο οικοτροφείο. Η πρώτη ανάμνηση από το οικοτροφείο - μας μαθαίνουν να σιδερώνουμε τη σχολική στολή.

Έτυχε να πετάξουν στο ορφανοτροφείο μας ομάδες παιδιών από διαφορετικά μέρη. Σύντομα αυτές οι μικρές ομάδες άρχισαν να δείχνουν τον χαρακτήρα τους - και άρχισαν οι πρώτοι καβγάδες. Έχω ακόμα μια ουλή από τον καλύτερό μου φίλο - χτυπήθηκα στο μάτι με σφουγγαρίστρα.

Για τους εκπαιδευτικούς, η συμπεριφορά μας ήταν ο κανόνας. Κατά τη διάρκεια της ημέρας ήμασταν μικροί, έξυπνοι αταίριαστοι, και τη νύχτα άρχιζε η πραγματική ομίχλη.

Ας πούμε, στο σχολείο, χτυπήσατε κατά λάθος έναν μαθητή λυκείου με τον ώμο σας - αυτό είναι, τιμωρείστε: όλοι ήξεραν ότι θα έρθουν για εσάς το βράδυ. Και μέχρι να δώσεις απόκρουση στους μεγάλους, δεν θα σε αφήσουν πίσω.

Έπαιζα ποδόσφαιρο και ο αθλητισμός με βοήθησε κατά κάποιο τρόπο να υπερασπιστώ τον εαυτό μου. Μέχρι την πέμπτη δημοτικού, είχα κερδίσει έναν ορισμένο βαθμό σεβασμού από τους μεγαλύτερους μου και σταμάτησαν να με αγγίζουν.

Όμως τα παιδιά είναι γενικά μια ανεξέλεγκτη δύναμη.. Ένα βράδυ κάναμε φασαρία και γκρεμίσαμε το γραφείο του διευθυντή, τι να πω. Πήγαμε να τσακωθούμε με τους ντόπιους από τα πλησιέστερα πενταόροφα κτίρια. Ο συνομήλικός σας θα σας πει κάτι προσβλητικό πάνω από τον φράχτη - το βράδυ, έχοντας διασχίσει εύκολα ενάμισι μέτρο ύψος, περπατήσαμε "τείχος σε τοίχο".

Σε γενικές γραμμές, με μώλωπες πήγε συνεχώς. Και τότε ήρθαν κάποιοι κάτοικοι της πόλης και μας ρώτησαν πότε ήθελαν να φύγουν βιαστικά από τη μαμά και τον μπαμπά.

"ΕΧΕΙΣ ΤΙΣ ΜΑΜΕΣ ΣΟΥ ΚΑΙ ΜΗ ΜΕ ΛΕΣ ΕΤΣΙ"

Οι σχέσεις με τους δασκάλους ήταν διαφορετικές.Θυμάμαι ότι στην αρχή κάποια παιδιά προσπάθησαν να τα πουν μαμάδες, αλλά μια μέρα η δασκάλα μας μάζεψε όλους και μας ανακοίνωσε: «Έχετε τις μητέρες σας και το ξέρετε. Μη με λες έτσι». Είναι ήδη τώρα, πολλά χρόνια μετά, τηλεφωνείς και αμέσως: «Γεια, μαμά, πώς είσαι;»

Ήμασταν προετοιμασμένοι για την ενήλικη ζωή από την αρχή.Από την πρώτη μέρα ξέραμε ότι αργά ή γρήγορα θα φύγουμε: μάθαμε να πλένουμε, να καθαρίζουμε και να φροντίζουμε τον εαυτό μας. Φυσικά, όπως όλα τα παιδιά, ήμασταν δυσαρεστημένοι με αυτό, αλλά έτσι μας έμαθαν την ανεξαρτησία. Αν κάτι χρειαζόταν, κανείς δεν ακολουθούσε τους μεγάλους με ουρά, αλλά πήγαινε και το έκανε μόνος του.

Έχει γίνει τέτοια συνήθεια που έχει παραμείνει μέχρι σήμερα: εξακολουθώ να μαγειρεύω και να καθαρίζω μόνος μου - ακόμα και η γυναίκα μου εκπλήσσεται.

Αλλά, αυτό που είναι σημαντικό, εκτός από τα καθημερινά πράγματα, διδαχθήκαμε πώς να συμπεριφερόμαστε στους ανθρώπους. Εάν είστε ευγενικοί με έναν, τότε ο δεύτερος και ο τρίτος θα είναι ευγενικοί μαζί σας - έχουμε μάθει αυτή τη φιλοσοφία από την παιδική ηλικία.

«ΟΛΑ ΤΕΛΕΙΩΣΑΝ, ΑΛΛΑΚΑΠΟΙΟΣ ΓΥΡΙΣΕ ΣΤΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ»

Ώρα πριν το τέλοςζωή σε οικοτροφείοε ήτανω λίγο συναρπαστικό. Η αποφοίτηση, παρεμπιπτόντως, οργανώθηκε από εμένα. Εκτός από το σχολείο, είχα και φίλους «πίσω από τον φράχτη», και μια παρέα έπαιζε τη μουσική τους σε κλαμπ και μπαρ.

Είναι η αποφοίτησή μου, παιδιά, θα κάνετε παράσταση; Ρώτησα.

Φυσικά, δεν υπάρχει πρόβλημα! - λοιπόν για το «ευχαριστώ» οργανώσαμε το μουσικό μέρος της βραδιάς.

Η αποφοίτηση είναι πάντα διασκεδαστική. Αρχικά. Και όταν άρχισαν να αποχαιρετούν, τότε, φυσικά, άρχισαν τα δάκρυα και η μύξα. Αλλά στην πραγματικότητα, όλοι ξέραμε ότι αργά ή γρήγορα θα γινόταν.

Ολα τελείωσαν, πήραμε έγγραφα και λίγα χρήματα στα χέρια μας, αποχαιρετήσαμε το σχολείο και πήγαμε για δωρεάν ψωμί. Όμως την πρώτη Σεπτεμβρίου, κάποιος επέστρεψε στο οικοτροφείο. Κάποιοι πέρασαν τη νύχτα εκεί για περίπου ένα μήνα στο φυλάκιο πρώτων βοηθειών.

Μάλλον μέσαη πραγματική ζωή ήταν δύσκολη: απέτυχε, τραβήχτηκε πίσω σε ένα οικείο μέρος.

Πολλοί απλά δεν είχαν πυρήνα.Θυμάμαι τα σαστισμένα πρόσωπα αυτών των τύπων, που πήγαιναν άνευ όρων όπου τους τραβούσαν. Πολλοί έχουν ρουφηθεί καθόλου σε λάθος μέρος - και ακόμα δεν βγαίνουν από αυτό το τέλμα.

Το ορφανοτροφείο βοήθησεμε την εκπαίδευση,και μας έστειλαν ολόκληρες ομάδες σε διαφορετικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Δεν θυμάμαι ότι ένιωσα κάποιο είδος φόβου πριν από ένα νέο στάδιο στη ζωή μου. Περισσότερο σαν προσμονή.

Δεν δέθηκα πολύ με το οικοτροφείο, κι όμως κάτι εγγενές, μητρικό παρέμεινε εκεί. Ήμουν τυχερός: αρκετοί απόφοιτοι του οικοτροφείου μας σπούδασαν μαζί μου στο ίδιο ίδρυμα. Αν στεναχωριόμουν ή βαριόμουν, θα μπορούσα απλώς να πάω σε έναν άλλο κοιτώνα όπου ζούσαν άνθρωποι που ήξερα για οκτώ χρόνια, δεν με άφηνε να χάσω την καρδιά μου.

Δεν υπήρχε εχθρότητα λόγω του ότι μεγάλωσα σε ορφανοτροφείο.Πιθανώς, αρχικά τοποθετήθηκα σωστά σε ένα νέο μέρος: πολλοί δεν ήξεραν καθόλου ότι δεν είχα γονείς. Μόνο που την πρώτη κιόλας μέρα της σχολικής χρονιάς ένας συμμαθητής μου άφησε να εννοηθεί ότι είμαι ορφανός και με πήγαν εδώ με τράβηγμα.

Μετά πήραν όλα τα έγγραφα και του έδειξαν, έναν άνθρωπο με πιστοποιητικό «τεσσάρων πόντων», τα «επτά σημεία» μου. Μετά από αυτό, δεν υπήρχαν άλλες ερωτήσεις.

Οι δάσκαλοι με αντιμετώπισαν όπως τα υπόλοιπα παιδιά. Εκτός κι αν η γυναίκα που δίδασκε φυσική μπορούσε να ζητήσει να «στήσει ένα θερμοκήπιο» και μετά να πει πόσο φτωχή και όμορφη είμαι. Τρέφεται με μήλα.

"ΤΟ ΗΞΕΡΑΚΑΝΤΕ ΤΟ ΚΑΙΦΥΓΕ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΑ»

Μετά το σχολείο ήταν πιο δύσκολο.Πήγα να δουλέψω στο εργοστάσιο, μετακόμισα σε έναν ξενώνα. Και εκεί αντιμετώπισε τέτοια ηθικά τέρατα που ήταν δύσκολο να μην πέσει στο λάκκο.

Ψυχολογικά, μερικές φορές ήταν πολύ δύσκολο, οπότε δεν έμεινα καθόλου στον ξενώνα: επέστρεψα από τη δουλειά, έκανα γρήγορα τις δουλειές μου και έφυγα για την πόλη. Απλά για να αντιμετωπίσουμε τα συναισθήματα και να ξεφύγουμε από ό,τι έχει συσσωρευτεί.

Τότε η ζωή πήρε μορφή με κάθε τρόπο: άλλαξε αρκετές δουλειές, μίλησε με διαφορετικούς ανθρώπους. Συχνά, έχοντας μάθει ότι μεγάλωσα χωρίς γονείς, ήταν πιο πιστοί, έμοιαζαν κάπως διαφορετικά.

Μερικές φορές ήταν δύσκολο. Μερικές φορές υπήρχε έλλειψη υποστήριξης.Που το έψαξα; Στον εαυτό μου. Ήξερα ότι μπορούσα να το διαχειριστώ, να γίνω καλύτερος και να ξεφύγω από όλο αυτό. Και έτσι έγινε.

Τώρα έχω οικογένεια, τρία παιδιάας διασκεδάσουμε λοιπόν. Εξακολουθούν να περπατούν κάτω από το τραπέζι, αλλά τους διδάσκω ήδη την ανεξαρτησία και την τάξη - θα είναι χρήσιμο στη ζωή.

Το πιο σημαντικό μάθημα, το οποίο έβγαλα από καταστάσεις που συνέβησαν στη ζωή - να είστε πιο ευγενικοί και να αποδεχτείτε αυτό που είναι. Είναι αδύνατο, θυμωμένος με τη ζωή, να προσπαθήσεις να εκδικηθείς όλους και όλα.

Το να ταπεινώνεις τους άλλους, ακόμα κι αν κάποτε σε ταπείνωσαν, σημαίνει να σπέρνεις αρνητικότητα, που στο τέλος θα επιστρέψει σε σένα. Επομένως, το να είμαστε πιο ευγενικοί και να παραμείνουμε άνθρωποι μάλλον αξίζει τον κόπο για τον καθένα μας.

Αντρέι

"ΔΕΝ ΜΟΥ ΛΕΙΨΕ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ - ΑΠΛΩΣ ΔΕΝ ΗΞΕΡΑ ΤΙ ΕΙΝΑΙ"

- Η μαμά και ο μπαμπάς μου στερήθηκαν τα γονικά δικαιώματα όταν ήμουν τριών ετών.Έτσι κατέληξα σε ορφανοτροφείο. Πάντα μου φαινόταν ότι γεννήθηκα σε οικοτροφείο, γιατί από όσο θυμάμαι τον εαυτό μου, ήμουν πάντα εκεί. Ως εκ τούτου, δεν μου έλειψαν η οικογένεια και το σπίτι μου - απλά δεν ήξερα τι ήταν.

ΑργότεραΓνώρισα τον θετό αδερφό μου και τον πατέρα του: Γεννήθηκα από άλλον άντρα, αλλά με «δούλεψε» η μητέρα μου, οπότε έπρεπε να το γράψει και ο μπαμπάς μου.

Ο πατέρας μου μερικές φορές μας επισκεπτόταν, μας έπαιρνε για ένα Σαββατοκύριακο. Και μετά απλά εξαφανίστηκε. Είδα τη μητέρα μου για πρώτη φορά σε ηλικία 15 ετών. Ένιωθα ότι πλησίαζα έναν άγνωστο. Υποσχέθηκε να σταματήσει να πίνει, αλλά δεν το έκανε ποτέ. Συνειδητοποίησα ότι δεν με χρειαζόταν και επομένως δεν με χρειαζόταν. Άλλωστε δεν την ήξερα καθόλου.

Από τα οκτώ μου άρχισα να ζω σε ορφανοτροφείο οικογενειακού τύπου. Στην πραγματικότητα, ήταν ένα συνηθισμένο διαμέρισμα πέντε δωματίων: ένα ψυγείο, δύο πλυντήρια ρούχων, μια τηλεόραση, δωμάτια για δύο, όλα ήταν καινούργια και άνετα.

Στην αρχή όλα φαίνονταν ασυνήθιστα και ήταν λίγο άβολα: ντροπαλότητα, πρώτες γνωριμίες, όπως συμβαίνει συνήθως σε ένα νέο μέρος. Σύντομα όμως το συνήθισα και το συνήθισα.

Φροντιστές ποτέδεν ήταν γονείς για εμάς,αλλά έκαναν τα πάντα για να βγάλουν από κοντά μας επαρκείς ανθρώπους.

Από την αρχή, μας έμαθαν την ανεξαρτησία, ξεκαθάρισαν ότι κανείς δεν θα βιαζόταν με όλους στη ζωή. Καθαρίσαμε τα δωμάτια, πλύναμε τους τοίχους, πλύναμε. Σε καθένα ανατέθηκε μια περιοχή και στο δρόμο - αφαίρεσαν το χιόνι, σκούπισαν.

Φυσικά τα παιδιά ήταν διαφορετικά.: όσοι κατέληξαν σε ορφανοτροφείο στα 14 τους αφού ζούσαν συνεχώς με τους γονείς τους έτρεχαν συνέχεια, πήγαιναν στα πάρτι τους, παρέλειπαν το σχολείο. Δεν θυμόμουν άλλη ζωή, εξάλλου ήμουν ήρεμο παιδί. Μερικές φορές, βέβαια, θα μπορούσα να φέρω και ένα δίδυμο, αλλά αυτά είναι τα μέγιστα «τζάμπες» μου.

Τιμωρήθηκαν για αυτό: για παράδειγμα, δεν με άφησαν να βγω από το δωμάτιο μέχρι να μάθω τον πίνακα πολλαπλασιασμού. Αλλά είναι φυσιολογικό. Αν είχα μείνει με τη μητέρα μου, δεν θα είχα καθόλου εκπαίδευση.

«ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, τα παιδιά νόμιζαν ότι κάτι δεν πήγαινε καλά με εμένα και ήμουν σκουπίδι»

Πήγα σε ένα σχολείο της πόλης και σπούδασα καλά, δεν το παρακάμψα. Δεν υπήρχαν επιλογές: είτε πηγαίνετε στο μάθημα, είτε περιπλανηθείτε στους δρόμους, δεν θα καθίσετε στο σπίτι.

Στις δημοτικές τάξεις τα παιδιά νόμιζαν ότι κάτι δεν πάει καλά με μένα και ότι ήμουν σκουπίδι.Καλούμενα ονόματα, πλαισιωμένα. Στο γυμνάσιο, μπήκα στη φυσική και στα μαθηματικά. Εδώ τα παιδιά ήταν πιο επαρκή, και ακόμη μεγαλύτερα - επικοινωνήσαμε καλά μαζί τους.

Οι δάσκαλοι συμπεριφέρονταν όπως όλοι οι άλλοι: ποτέ δεν μου τράβηξαν σημάδια από οίκτο, και ζήτησα να μην συμβεί αυτό.

Ελευθέρωσηαπό το σχολείο και με αλλάζει περαιτέρωδεν ενόχλησε πολύ. Ζούσα τη στιγμή και δεν σκεφτόμουν το μέλλον. Ναι, υπήρχαν σχέδια, αλλά δεν ήθελα να φορτώσω το κεφάλι μου με περιττές σκέψεις και να σκεφτώ μπροστά. Σκέφτηκα: ό,τι μπορεί.

Στην αποφοίτηση ήμασταν μαζεμένοι όλοι μαζί, φτιαγμένοι να φορέσουμε κοστούμια, έδειξε μια συναυλία, και οι δάσκαλοι είπαν κάτι «στην πίστα». Ήταν λυπηρό να φύγω. Έτσι άλλωστε πάντα όταν το συνηθίσεις και δεθείς. Αλλά αυτό δεν ήταν το τέλος: ακόμα και μετά την αποφοίτησή μου, πέρασα για να επισκεφθώ, μου είπα τι και πώς.

Φύγαμε από το ορφανοτροφείομόλις μπήκαν στο πανεπιστήμιο ή στο κολέγιο. Βοήθησαν επίσης να βρουν πού να σπουδάσουν: διεξήγαγαν τεστ για τον επαγγελματικό προσανατολισμό, πρόσφεραν επιλογές.

Πήγα να σπουδάσω ως πολυκατοικίας και μου άρεσε - μου άρεσε τα ύψη από την παιδική μου ηλικία. Ναι, και οι σχέσεις στην ομάδα ήταν καλές: δεν υπήρχαν λοξές ματιές. Αντίθετα, παιδιά από τις περιφέρειες μας πλησίαζαν συχνά, κατοίκους του Μινσκ, και ρωτούσαν πώς να ντυθούν πιο μοντέρνα στην πρωτεύουσα, πού να πάνε.

Με τοποθέτησαν σε έναν ξενώνα, ο οποίος ήταν ερειπωμένος.Έκανε τόσο κρύο που τον χειμώνα κοιμόμουν με ένα χειμωνιάτικο μπουφάν και ακόμα παγώνω.

Επιπλέον, συνεχής θόρυβος, μεθυσμένες εταιρείες - γενικά, δεν έζησα εκεί για πολύ καιρό, μετακόμισα κρυφά σε έναν ξενώνα με ένα κορίτσι που γνώρισα τότε. Και μερικές φορές, όταν δεν υπήρχε πού αλλού να πάω, ερχόμουν στο ορφανοτροφείο.

"ΤΟ ΑΙΣΘΗΜΑ ΤΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ ΞΕΧΕΙΡΙΖΕ, ΚΑΙ Ο ΠΕΙΡΑΣΜΟΣ ΗΤΑΝ ΠΟΛΥ ΜΕΓΑΛΟΣ"

Το να φεύγεις από το ορφανοτροφείο είναι περίεργο συναίσθημα.Κανείς δεν σε παρακολουθεί, κανείς δεν σε ελέγχει, ξέρεις ότι μπορείς να κάνεις ό,τι θέλεις και δεν θα πάρεις τίποτα γι' αυτό.

Στην αρχή, το αίσθημα της ελευθερίας ήταν απλώς συντριπτικό.. Φανταστείτε: στο ορφανοτροφείο πρέπει να επιστρέψετε στις οκτώ και μετά περπατάτε όλη τη νύχτα, πηδάτε στο νερό στο Nemiga, πίνετε τζιν και τόνικ που αγοράσατε για την πρώτη υποτροφία, τραβάτε τις σημαίες από το Sports Palace - στο γενικά, κάνε ότι θέλεις. Αυτές ήταν οι πρώτες μέρες της ανεξάρτητης ζωής μας.

Όλα κύλησαν χωρίς προβλήματα., επισκέφτηκα μάλιστα το οχυρό μόνο μία φορά και μετά με τη θέλησή μου. Κάποτε περπατούσαμε το βράδυ, και η αστυνομία ζήτησε από τον φίλο μου έγγραφα, τα οποία δεν είχε μαζί του. Ο φίλος ήταν ήδη 18, αλλά για να διευκρινιστούν οι συνθήκες, προσφέρθηκαν ωστόσο να πάνε στο τμήμα. Μετά ανεβαίνω και λέω: «Μπορώ να έρθω μαζί σου, σε παρακαλώ; Δεν έχω δει ποτέ πώς είναι όλα τακτοποιημένα στην υποστήριξη. Γέλασαν, αλλά με πήγαν «εκδρομή».

Ο πειρασμός να σπάσει ήταν πολύ δυνατός.και ήταν δύσκολο να συγκρατηθώ. Κάθεσαι στην τάξη και σκέφτεσαι: τώρα μπορώ απλώς να σηκωθώ, να φύγω και κανείς δεν θα μου πει λέξη. Ωστόσο, πήγαινε τακτικά στο σχολείο, άντεχε και κατάλαβε ότι η εκπαίδευση θα του έδινε ούτως ή άλλως.

Και τα περισσότερα διαλύθηκαν. Πρώτα, ένα ορφανοτροφείο εκδιώχθηκε και μετά ο καλύτερός μου φίλος. Αργότερα τον πήρε ο ύπνος. Ευτυχώς, κατάφερα να το αποφύγω: σταμάτησα να επιδίδομαι στο αλκοόλ μόλις ένιωσα εθισμένος. Οι φίλοι, όσο κι αν τους απέτρεψα, πήγαν στον άλλο δρόμο.

«ΑΣ ΖΗΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΜΗΝ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ ΤΑ ΛΑΘΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ»

Μετά το κολέγιο έπιασα δουλειά σε μια ιδιωτική εταιρεία. Μου αρέσει να δουλεύω, μου αρέσει να σκαρφαλώνω σε ύψη, να δουλεύω με μεταλλικές κατασκευές, να εμβαθύνω στην τεχνολογία. Καταλαβαίνω ότι δεν θα μπορέσω να δουλέψω στο γραφείο, χρειάζομαι μια δόση αδρεναλίνης.

Δεν σκέφτομαι ακόμα τη δική μου οικογένεια, αλλά ένα θα πω: αν αποδειχτεί ότι το κορίτσι δεν είναι έτοιμο για παιδί και μου το δώσει, θα το μεγαλώσω χωρίς δισταγμό.

Πιθανώς, οποιαδήποτε γενιά θα πρέπει να βάλει στόχο να κάνει τη ζωή των παιδιών της καλύτερη. Μου έλειπε η μητρική αγάπη και στοργή. Είδα τα παιδιά του σπιτιού και ήξερα ότι όλα ήταν διαφορετικά μαζί τους. Ταυτόχρονα, κατάλαβα ότι η μοίρα μου είχε εξελιχθεί έτσι και τίποτα δεν μπορούσε να αλλάξει. Απλά πρέπει να προχωρήσετε χωρίς να επαναλάβετε τα λάθη των γονιών σας.

Πάντα ήθελα να δείξω ότι, παρά τις συνθήκες, μεγάλωσα ως καλός άνθρωπος.Και θα προσπαθώ πάντα να αντιμετωπίζω τους ανθρώπους με σεβασμό - στην πραγματικότητα, μεγαλώσαμε με τους φόρους τους. Και θα ζήσω για να μην ατιμάζω αυτούς που με μεγάλωσαν.

Ο 19χρονος Λεβ ζει σε ορφανοτροφείο από τη γέννησή του. Και μόνο στην 8η τάξη, όταν δεν υπήρχε σχεδόν καμία ελπίδα ότι κάποιος θα τον έπαιρνε στην οικογένεια, γνώρισε τους θετούς γονείς του. «Ήταν στο πάρτι γενεθλίων της μελλοντικής μου αδερφής Nastya, την οποία οι γονείς της πήγαιναν εκείνη τη στιγμή στην οικογένειά τους. Η Nastya και εγώ μείναμε στο ίδιο ορφανοτροφείο για 5 χρόνια. Την επέλεξαν και με κάλεσε στα τελευταία της γενέθλια στο ορφανοτροφείο, που γιόρτασαν με τους γονείς της. Εδώ παρατηρήσαμε ο ένας τον άλλον με τους γονείς μου. Ήταν τον Ιανουάριο. Και την άνοιξη μου πρότειναν να γίνω επιτέλους μέλος της οικογένειάς τους. Δεν υπήρχε αμφιβολία, ήθελα πραγματικά και περίμενα αυτό », λέει ο Lev. Ζει με την οικογένεια εδώ και 4 χρόνια. Οι θετοί του γονείς Lana και Igor Istomin έχουν 8 παιδιά, φυσικά και υιοθετημένα.

Τα ορφανοτροφεία είναι διαφορετικά, αλλά οι γενικές αρχές της ζωής είναι παρόμοιες. Να τι λέει ο Λεβ: «Οι πραγματικοί επαναστάτες μεγαλώνουν στο οικοτροφείο: όλος ο ελεύθερος χρόνος σας αφιερώνεται σε πράγματα όπως οι συνεχείς έλεγχοι, εξαιτίας των οποίων αναγκάζεστε να γλείφετε κάθε γωνιά. Το χειμώνα - αποχιονισμός, που συνεχίζει να πέφτει και να πέφτει, όσο κι αν το αφαιρέσετε, το φθινόπωρο - καθαρίζοντας τα φύλλα (πάντα αναρωτιόμουν γιατί δεν μπορείτε να περιμένετε μέχρι να πέσουν όλα τα φύλλα και μετά αφαιρέστε τα πάντα σε μερικά μέρες, γιατί να καθαρίζετε κάθε μέρα;). Συνεχώς κάποιες βαρετές εκδηλώσεις όπως «Σήμερα θα πάμε σε ένα σχολείο για να δούμε το μουσείο τους». Θέλεις να μείνεις μόνος μετά τις σπουδές σου και να σου δοθεί τουλάχιστον λίγος ελεύθερος χρόνος. Εξ ου και οι διαμαρτυρίες. Μέχρι την 8η τάξη, κατέληξαν στην ακόλουθη ιδέα: ένα ορφανοτροφείο είναι είτε στρατός είτε φυλακή. Και εκεί και εκεί υπάρχει αυστηρό καθεστώς, δεν υπάρχουν ελευθερίες, δωμάτια τύπου διαδρόμου κ.ο.κ. Εξ ου και το μίσος για το οικοτροφείο και γενικά για όλη τη ζωή».

Σε κάθε τάξη, λέει ο Lev, δημιουργείται η δική της ατμόσφαιρα και εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη σύνθεση της τάξης. «Αν υπάρχει ένας «κακός» στην τάξη και ο δάσκαλος δεν μπορεί να τον πλησιάσει, τότε πολύ σύντομα θα υπάρχουν περισσότεροι «κακοί» στην τάξη και ο δάσκαλος θα πρέπει να κρεμαστεί και τα παιδιά θα εγκαταλείψουν το οικοτροφείο ως βοοειδή. Και το αντίστροφο: αν όλοι είναι «ήλιος», τότε ο δάσκαλος είναι χαρούμενος όταν πηγαίνει στη δουλειά και τα παιδιά είναι περήφανα που έχουν μια τέτοια υποδειγματική τάξη. Και έχει μεγάλο αντίκτυπο στην υπόλοιπη ζωή μου».

«Από όσο θυμάμαι τον εαυτό μου, πάντα ονειρευόμουν να ξέρω τι είναι οικογένεια, ήθελα πολύ να γίνω σπίτι», λέει ο Lev. Αλλά δεν με επέλεξαν ποτέ.

Ο Λέο παρατηρεί ότι στο ορφανοτροφείο το παιδί έχει τα ίδια προβλήματα με το σπίτι. "Απλώς σε μια οικογένεια ένα παιδί σκέφτεται:" Πώς είναι, άλλοι τύποι ζουν με καλούς συγγενείς, έχουν μια πολυάσχολη ζωή, όχι σαν εμένα. Και το οικοτροφείο έχει διαφορετική μορφή: «Πώς είναι, η οικογένεια ζει τόσο καλά, αλλά πρέπει να υποφέρω». Από καιρό σε καιρό, ένας νοικοκύρης σκέφτεται να φύγει από το σπίτι και ένα οικοτροφείο σκέφτεται να ξεφύγει από ένα οικοτροφείο. Και φυσικά, όλα τα ορφανά, ομολογεί ο Λεβ, ονειρεύονται να φύγουν από το οικοτροφείο όσο το δυνατόν συντομότερα (όπως ακριβώς τα παιδιά του σπιτιού ονειρεύονται να τελειώσουν το σχολείο). «Αν και δεν ξέρουν όλοι τι να κάνουν μετά την κυκλοφορία. Κατά κανόνα, υπάρχει κάποια ιδέα για το ποιος θέλετε να γίνετε, αλλά γενικά, οι κάτοικοι των ορφανοτροφείων έχουν τις ακόλουθες σκέψεις, για παράδειγμα: «Ακόμα δεν ξέρω τι ακριβώς υπάρχει εκεί, αλλά είμαι σίγουρος ότι υπάρχει είναι μια δροσερή, πλούσια ζωή εκεί, υπάρχει ελευθερία. Μόλις φύγω από το οικοτροφείο θα γίνω κουλ κτηνίατρος και θα βγάζω πολλά λεφτά.

«Από όσο θυμάμαι τον εαυτό μου, πάντα ονειρευόμουν να ξέρω τι είναι οικογένεια, ήθελα πολύ να γίνω σπίτι», λέει ο Lev. Αλλά δεν με επέλεξαν ποτέ. Δεν ήρθαν ποτέ να μιλήσουν. Στα 14 μου συνειδητοποίησα ότι δεν υπήρχε περίπτωση, αυτό είναι όλο. Ήθελα να χτυπήσω δυνατά. Και μετά ξαφνικά...Τόσο ξαφνικά! Δεν είχα καμία αμφιβολία, αμέσως συμφώνησα. Δεν υπήρχε φόβος για την οικογενειακή ζωή. Υπήρχε μόνο μια ενδιαφέρουσα προσδοκία για κάτι νέο, άγνωστο, αλλά πολύ ενδιαφέρον».

Ποιο είναι το καλύτερο πράγμα που πρέπει να κάνουν οι θετοί γονείς την πρώτη φορά, όταν υιοθέτησαν έναν έφηβο στην οικογένεια; Τα παιδιά έχουν το δικό τους όραμα. Αυτό σκέφτεται ο Λέων: «Μου φαίνεται ότι συχνά η πρώτη επιθυμία ενός ενήλικα που θέλει να πάρει έναν έφηβο για το Σαββατοκύριακο είναι να τον πάει κάπου. Υπέροχα, πάρτε τα, αλλά όχι σε μουσεία και θέατρα, αλλά σε McDonald's, laser tag, paintball, σε μια αποστολή ή άλλη ψυχαγωγία. Στη διασκέδαση, θα είναι πολύ πιο εύκολο να δημιουργήσετε επαφή με το παιδί και να κερδίσετε κάποιου είδους εμπιστοσύνη.Το βράδυ παίξτε διαδραστικά και εκπαιδευτικά παιχνίδια όπως Alias, Monopoly, Underwood. Όλα αυτά δεν θα κάνουν το παιδί να γελάσει με όλες τις συνέπειες, θα δημιουργήσει μια ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης και μια επιθυμία να επιστρέψει ξανά. Αξίζει αμέσως να τεθούν τα όρια του επιτρεπόμενου, αλλά δεν αξίζει τον κόπο να ασχοληθείτε διεξοδικά με την εκπαίδευση. Όλα αυτά, πιστεύω, θα σας επιτρέψουν να δημιουργήσετε επαφή με το παιδί και να του δημιουργήσετε κάποιου είδους εμπιστοσύνη σε σχέση με εσάς. Και τότε - όλα βασίζονται στα βιβλία της Lyudmila Petranovskaya ( Η Lyudmila Petranovskaya - γνωστή ψυχολόγος που εργάζεται με ανάδοχες οικογένειες - εκδ. εκδ.)».

Τώρα ο Lev είναι φοιτητής της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Τεχνολογιών Πληροφορικής στην κατεύθυνση Επιχειρηματικής Πληροφορικής στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο υπό την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας. «Δεν έχω σκεφτεί ακόμα τη μελλοντική μου οικογένεια. Σήμερα, οι γονείς, τα αδέρφια και οι αδερφές μου αρκούν για να νιώσω ευτυχισμένος».

Ο Λεβ πιστεύει ότι όλα όσα συμβαίνουν σε παιδιά που μένουν ξανά και ξανά ορφανά και έρχονται σε ορφανοτροφεία είναι ένας φαύλος κύκλος: «Όσο υπάρχουν παιδιά σε ορφανοτροφεία, θα έρχονται νέα στα ορφανοτροφεία. Έρχονται εκεί για διάφορους λόγους, και όλοι τους δεν είναι ενδεικτικοί της ζωής. Οπότε, νομίζω ότι σε κάθε παιδί πρέπει να δείξουμε, να του εξηγήσουμε ότι υπάρχει μια άλλη ζωή, ότι μπορείς να κάνεις οικογένεια για να μην σου πάρουν τα παιδιά σου και ότι εσύ ο ίδιος δεν θέλεις να πάρεις το παιδί σου εκεί. Και αυτό μπορεί να γίνει μόνο στην οικογένεια. «Γιατί είναι κακό ένα ορφανοτροφείο και γιατί ένα παιδί χρειάζεται οικογένεια; Τα παιδιά στα οικοτροφεία υποφέρουν και δεν μπορούν να συνεχίσουν να ζουν κανονικά. Δεν είναι αρκετό αυτό; λέει ο Λεβ. «Είναι σαν να θέτεις το ερώτημα: γιατί να μην υπάρχουν παιδιά που λιμοκτονούν στην Αφρική; Ή γιατί οι άνθρωποι δεν πρέπει να κολλήσουν AIDS; Τέτοιες ερωτήσεις δεν απαιτούν απάντηση. Είναι προφανής».

Σχόλιο ειδικού

Elizaveta Matosova, ψυχολόγος στο φιλανθρωπικό ίδρυμα Arithmetic of Good:

Ένα παιδί που καταλήγει σε ορφανοτροφείο αναγκάζεται να προσαρμοστεί στην κατάσταση και να συνηθίσει να ζει στις περιστάσεις. Το μεγαλύτερο πρόβλημα είναι ότι τίποτα δεν εξαρτάται από αυτόν, άλλοι άνθρωποι διαχειρίζονται τη ζωή του και δεν μπορεί να την επηρεάσει με κανέναν τρόπο.

Ανάλογα με τη φύση του παιδιού, μπορούν να διαμορφωθούν δύο στρατηγικές συμπεριφοράς: η μία με το σύνθημα «τι θα είναι, τι θα είναι», που εκφράζεται με απαθή συμπεριφορά, αδράνεια, συμφιλίωση και οι ενήλικες λυπούνται για μια τέτοια παιδί, θέλω να κάνω κάτι για αυτόν. Λοιπόν, η άλλη γραμμή συμπεριφοράς είναι σύμφωνα με την αρχή "δεν με νοιάζει τίποτα", και μετά το παιδί αντιστέκεται με όλη του τη δύναμη, είναι επιθετικό, δείχνει αντικοινωνική συμπεριφορά και ένα τέτοιο παιδί προκαλεί αρνητικά συναισθήματα στους ενήλικες. Θέλετε να τον ηρεμήσετε, «βάλτε τον στη θέση του». Στην εφηβεία, αυτά τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα γίνονται ιδιαίτερα αισθητά. Η εξέγερση των εφήβων είναι αναπόφευκτη, τόσο σε οικογένειες αίματος όσο και σε παιδικά ιδρύματα.Η μόνη διαφορά είναι ότι στην οικογένεια του αίματος αυτός ο «απωθημένος» ή «επαναστάτης» έφηβος εκλαμβάνεται ως μέρος του εαυτού του, της οικογένειάς του, και αντιμετωπίζουν τις εκδηλώσεις του με κατανόηση και με επιθυμία να βοηθήσουν, ενώ γίνονται υπερβολικές απαιτήσεις από έναν παιδί από το σύστημα, σύμφωνα με τις προσδοκίες της κοινωνίας.

Ρωτάει κανείς το παιδί πώς νιώθει; Ενδιαφέρεται κανείς τι σκέφτεται; Μετά βίας.

Πιο συχνά μπορείτε να ακούσετε εποικοδομητικές συζητήσεις μαζί του ότι "πρέπει να μελετήσει καλά", "να του πιάνει το κεφάλι", "να συμπεριφέρεται αξιοπρεπώς". Όλες αυτές είναι σωστές λέξεις, αλλά ελάχιστη σχέση έχουν με την προσωπικότητα του παιδιού.Ποιος τον αντιλαμβάνεται ως άτομο στο ίδρυμα; Για τους παιδαγωγούς και τους δασκάλους, ακόμα και τους καλύτερους, είναι ο «επόμενος» στην ομάδα ή την τάξη τους, πριν από αυτόν έβλεπαν «το ίδιο» και μετά από αυτόν θα έρθει το «επόμενο». Μπορείτε να φανταστείτε μια τέτοια στάση απέναντι στα παιδιά στις οικογένειες; Δεν! Σε μια οικογένεια, οι γονείς αναπτύσσουν σχέσεις με κάθε παιδί που δεν είναι σε καμία περίπτωση παρόμοιες με τις σχέσεις με άλλα παιδιά· η γνώση των ατομικών χαρακτηριστικών του παιδιού βοηθά να βρει τη δική τους προσέγγιση σε αυτό.

Τι γίνεται με τα παιδιά που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα; Ποιος θα τους ακούσει, θα παρηγορήσει, θα στηρίξει και θα είναι εκεί στα δύσκολα; Ποιον να εμπιστευτούν και να πουν για πνευματικές πληγές, που ακόμα και όταν επουλωθούν, εξακολουθούν να πονούν; Εδώ μπαίνουν ανάδοχες οικογένειες. Με την αποδοχή ενός παιδιού στην οικογένεια, μπορείτε να το ζεστάνετε και να του παρέχετε τα απαραίτητα θεμέλια για τη ζωή, στα οποία μπορεί να βασιστεί στο μέλλον. Μόνο σε μια οικογένεια μπορεί ένα παιδί να μάθει πράγματα όπως η αλληλοϋποστήριξη και η αλληλοβοήθεια. Όντας σε μια δέσμη, για να καταλάβουν ότι δεν θα τον αφήσουν ποτέ και δεν θα τον αφήσουν ήσυχο, ανεξάρτητα από το πώς συμπεριφέρεται, θα έρχονται πάντα στη διάσωση και, αν χρειαστεί, θα τον προστατεύουν.Μόνο αφού έχει μια τέτοια εμπειρία, έχοντας ικανοποιήσει τις βασικές ανάγκες για αποδοχή, αγάπη και αξιοπιστία, ένας έφηβος μπορεί να αρχίσει να σκέφτεται το μέλλον του και να κοιτάζει μπροστά. Προηγουμένως δεν έχει τέτοια ευκαιρία, δεν μπορεί να σχεδιάσει το μέλλον του, καθώς βρίσκεται διαρκώς σε κενό και φόβο για τη ζωή του. Είναι αδύνατο να σπουδάσεις σε αυτή την κατάσταση, και ακόμη περισσότερο να σπουδάσεις καλά. Μόνο παιδιά με πολύ ισχυρή θέληση μπορούν να το αντέξουν οικονομικά. Αντιστέκονται. Απλά πρέπει να καταλάβετε ότι αυτή η «αντίθεση» μπορεί να εκδηλωθεί σε όλα, και όχι μόνο στο σχολείο, και μπορεί να μην αρέσει σε άλλους.

Τα παιδιά θέλουν οικογένειες; Φυσικά, το κάνουν, αλλά κάποιοι από αυτούς εξακολουθούν να ελπίζουν ότι θα τους πάρουν οι συγγενείς τους, οπότε αρνούνται να πάνε σε ανάδοχες οικογένειες, άλλοι φοβούνται ότι δεν θα τους αγαπήσουν και δεν θα τους δεχτούν εκεί... Επομένως, δεν φοβούνται και τόσο να πάνε στην οικογένειά τους για τις διακοπές. Γνωριστείτε, ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά, ζεσταθείτε έστω λίγο, πιστέψτε στον εαυτό σας και σε εσάς, αυτούς που, ίσως, μπορούν να γίνουν το στήριγμά τους τώρα και να τους στηρίξουν στο μέλλον.

Κείμενο: Μαρίνα Λεπίνα

Μπορείτε να μάθετε περισσότερα για τη ζωή των παιδιών που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα στον ιστότοπο του ιδρύματος "

Λέει Λουντμίλα Πετρανόφσκαγια, δάσκαλος και ψυχολόγος, που έχει εργαστεί για πολλά χρόνια με παιδιά από ορφανοτροφεία, με ανάδοχους γονείς, με υπαλλήλους ορφανοτροφείων και υπηρεσιών κηδεμονίας, ιδρυτής του Ινστιτούτου Ανάπτυξης Οικογενειακής Τοποθέτησης.

Το κείμενο είναι συναισθηματικά βαρύ, σας προειδοποιώ εκ των προτέρων! Αν δεν θέλετε να σας χαλάσει η διάθεση - περάστε... Αν και θα συμβούλευα όλους τους γονείς να το διαβάσουν για να καταλάβουν καλύτερα τι χρειάζεται ένα παιδί για να μεγαλώσει ευτυχισμένο.

Ένα ορφανοτροφείο είναι ένα σύστημα στο οποίο ένα παιδί δεν αναπτύσσει προσκόλληση, σχέση με τον σημαντικό του ενήλικα. Και τα ανθρώπινα όντα είναι τόσο διευθετημένα που η ανάπτυξή τους περιστρέφεται γύρω από την προσκόλληση. Ο σχηματισμός προσωπικότητας, γνώσης, ενδιαφέροντος για τον κόσμο, οποιεσδήποτε δεξιότητες, ικανότητες και οτιδήποτε άλλο είναι αρδευόμενο στην προσκόλληση, όπως τα δαχτυλίδια μιας πυραμίδας σε μια ράβδο. Αν δεν υπάρχει ράβδος, τότε η πυραμίδα μπορεί να φαίνεται συνηθισμένη στην εμφάνιση μέχρι να προσπαθήσουμε να την σπρώξουμε και δεν θα θρυμματιστεί εύκολα. Φαίνεται ότι ένα παιδί που μεγαλώνει σε ορφανοτροφείο είναι ένα παιδί σαν παιδί. Πηγαίνει σχολείο, έχει παιχνίδια εκεί, βάζει πράγματα στο ράφι, παίζει παιχνίδια κ.ο.κ. Αλλά αυτή η ράβδος δεν είναι εδώ. Και επομένως, μόλις το ορφανοτροφείο αφαιρεθεί σαν ξυλότυπος, η θέληση και ο χαρακτήρας του παιδιού καταρρέουν.

Όταν νιώθει ασφάλεια, όταν νιώθει ότι το πίσω μέρος είναι καλυμμένο, όλα του ενδιαφέρουν, έχει πολλή δύναμη, προσπαθεί πολύ. Ακόμα κι αν χτύπησε, φοβήθηκε, σκαρφάλωσε κάπου, κάτι δεν του έγινε, εξακολουθεί να έχει τον δικό του ενήλικα, στον οποίο επιστρέφει.

Έχει υπολογιστεί ότι περίπου είκοσι πέντε διαφορετικοί ενήλικες αναβοσβήνουν μπροστά στα μάτια ενός παιδιού σε ένα ορφανοτροφείο σε μια εβδομάδα. Οι παιδαγωγοί, οι νταντάδες, οι λογοθεραπευτές, οι νοσοκόμες, οι μασάζ αλλάζουν - απλά δεν υπάρχει κανείς. Υπάρχουν πολλά από αυτά εκεί και η προσκόλληση σχηματίζεται μόνο σε συνθήκες όταν το παιδί έχει τους δικούς του ενήλικες και υπάρχουν ξένοι. Ένα κανονικό παιδί δεν θα επιτρέψει σε έναν άγνωστο, για παράδειγμα, να ανέβει και να τον πάρει και να τον πάει κάπου. Δεν θα καταλάβει τι συμβαίνει. Θα αντισταθεί, θα κλάψει, θα φοβηθεί. Θα αναζητήσει τους γονείς του. Και κάθε ξένη θεία μπορεί να έρθει σε ένα παιδί ορφανοτροφείου, να το πάρει από την κούνια και να το πάει όπου θέλει. Να κάνει, για παράδειγμα, τον πονάει - κάποιο είδος εμβολιασμού. Και δεν υπάρχει κανένας που θα τον προστάτευε από αυτό, δεν υπάρχει κανένας που θα αντιλαμβανόταν ως ενήλικες του, που πρέπει να τον κρατήσει, που δεν θα τον αφήσει να προσβληθεί. Η προσκόλληση είναι επιλεκτική, δεν μπορεί να δεθεί με είκοσι πέντε θείες ταυτόχρονα, ακόμα κι αν του φέρονται σαν παιδί, και όχι σαν τσάντα.

Το πρόγραμμα προσκόλλησης δεν αφορά την αγάπη-καρότα, αλλά την επιβίωση.Αυτό είναι ένα πρόγραμμα που επιτρέπει στα μωρά θηλαστικών να περάσουν μια περίοδο αδυναμίας μετά τη γέννηση. Το μικρό είναι πάντα προσκολλημένο στον ενήλικα του, που το προσέχει, που το ταΐζει, που το παρασύρει σε περίπτωση κινδύνου, που παλεύει για αυτόν αν έρθει αρπακτικό. Πρόκειται για τη ζωή και τον θάνατο. Επομένως, ένα παιδί που δεν βρίσκεται σε κατάσταση προσκόλλησης είναι ένα παιδί που βιώνει θανάσιμο τρόμο κάθε λεπτό της ύπαρξής του. Όχι θλίψη και μοναξιά, αλλά θανάσιμη φρίκη.

Και αυτός, όπως μπορεί, αντιμετωπίζει αυτή τη φρίκη. Πηγαίνει σε διάσπαση - αυτή είναι αυτή η νωθρότητα και η βλακεία. Κάνει εμμονικές ενέργειες όταν κουνιέται και χτυπά το κεφάλι του στο κρεβάτι, στον τοίχο. Περνάει σε συναισθηματική κατάσταση. Αν όλη η πνευματική του δύναμη ξοδεύεται για να ξεπεράσει τη φρίκη, τότε τι είδους ανάπτυξη έχει εκεί, τι τον ενδιαφέρει το γεγονός ότι ο κόσμος είναι ενδιαφέρον;

Είχα μια τέτοια εμπειρία όταν έκανα μαθήματα σε μια επαρχιακή πόλη για υπαλλήλους ορφανοτροφείων. Όταν γνωριστούμε, ζητώ από τον κόσμο να θυμηθεί την πρώτη του εντύπωση: ήρθες σε αυτή τη δουλειά, είδες αυτά τα παιδιά για πρώτη φορά - τι σου τράβηξε την προσοχή, τι θυμήθηκες, τι σε εντυπωσίασε, τι σε εντυπωσίασε; Και συνέβη που στην αρχή είχαμε υπαλλήλους του καταφυγίου, όπου πηγαίνουν παιδιά, μόλις επιλεγμένα από την οικογένεια. Και τότε κάθονταν οι υπάλληλοι του οικοτροφείου που στέλνουν παιδιά από το ορφανοτροφείο. Και το προσωπικό του καταφυγίου άρχισε να μιλάει για τα παιδιά που τους έφτασαν: στεναχωριούνται, τους λείπουν, αγαπούν τους γονείς τους - ακόμη και οι πιο άτυχοι, πότες, ανησυχούν ότι κανείς δεν βοηθά τη μητέρα ή τη γιαγιά τους. Τότε άρχισαν να μιλάνε οι υπάλληλοι του οικοτροφείου, όπου τα παιδιά είχαν περάσει πολλά χρόνια. Και λένε: τα παιδιά δεν νοιάζονται, δεν αγαπούν κανέναν, δεν χρειάζονται κανέναν. Αντιμετωπίζουν τους ανθρώπους καταναλωτιστικά, ενδιαφέρονται για ένα άτομο μόνο από την άποψη του τι μπορεί να αποκτηθεί από αυτόν. Τους λένε ότι πέθανε η μητέρα τους, λένε: «Λοιπόν, η σύνταξη θα είναι μεγαλύτερη». Και συνέβη τυχαία, δεν το σχεδίασα, αλλά όταν πέρασε αυτός ο κύκλος, υπήρχε ακριβώς μια τέτοια σιωπή ...

Τα παιδιά μπαίνουν στο σύστημα, ναι, ακόμη και βρώμικα, ακόμη και άθλια, ακόμα κι αν δεν ξέρουν πώς και δεν ξέρουν κάτι, αλλά είναι ζωντανά, αγαπημένα, αφοσιωμένα, με κανονική καρδιά. Και μετά από αρκετά χρόνια ζωής με μια ισορροπημένη διατροφή και με μαθήματα υπολογιστών, μετατρέπονται σε κάτι τρομακτικό, με το οποίο λες ότι πέθανε η μητέρα σου, σου απαντούν: «Εντάξει, η σύνταξη θα είναι μεγαλύτερη». Και αυτή είναι η κύρια φρίκη αυτού του συστήματος.

Επόμενο πρόβλημα - Πλήρης παραβίαση των προσωπικών ορίων σε όλα αυτά τα παιδικά ιδρύματα.Ούτε μια τουαλέτα δεν κλείνει εκεί, ούτε ένα ντους δεν κλείνει εκεί. Είναι φυσιολογικό εκεί όταν τα σώβρακα είναι σε ένα κοινό κουτί για όλη την ομάδα. Είναι φυσιολογικό εκεί όταν ένα κορίτσι χρειάζεται επιθέματα και πρέπει να πάει στη νοσοκόμα στον άλλο όροφο για να τα ζητήσει. Συνεχής ολοκληρωτική παραβίαση των ορίων, όταν εντελώς διαφορετικοί άνθρωποι μπορούν συνεχώς να σας οδηγήσουν σε κάποιο είδος επιθεώρησης. Θυμάμαι κάποια εκπομπή συζήτησης όπου λύθηκε ένα σκάνδαλο, πώς σε ένα ορφανοτροφείο ένας άντρας, ο οποίος ήταν ο ίδιος κηδεμόνας, έπαιρνε τα αγόρια για το Σαββατοκύριακο από το ορφανοτροφείο και τα παρενοχλούσε. Όχι ότι βίασε, αλλά κακοποίησε. Πυροβόλησε για το γεγονός ότι κάλεσε το παιδί από την αυλή και ανέβηκε επίσης κοντά του - παιδί της οικογένειας. Και το παιδί της οικογένειας ήρθε στο σπίτι σοκαρισμένο, δακρυσμένο. Η μητέρα του το παρατήρησε αμέσως, άρχισε να τον ρωτάει και όλα ξεδιπλώθηκαν. Πριν από αυτό, έπαιρνε παιδιά από το ορφανοτροφείο για το Σαββατοκύριακο για δύο χρόνια και ένα άλλο αγόρι από το ορφανοτροφείο έμενε συνεχώς μαζί του. Ούτε μια φορά δεν έπαθαν σοκ ή δάκρυα. Οι δημοσιογράφοι παίρνουν συνέντευξη από τη διευθύντρια, λέει: «Ναι, αυτό δεν μπορεί να είναι, αλλά δεν παραπονέθηκαν καθόλου, κάθε εβδομάδα μια νοσοκόμα τους εξετάζει, θα το είχαμε προσέξει». Δεν ξέρει καν τι μιλάει. Μάλιστα, τα παιδιά ζουν για χρόνια σε μια κατάσταση όπου κάθε ξένη θεία μπορεί ανά πάσα στιγμή να τα γδύσει, να τα εξετάσει, να σκαρφαλώσει σε όλα τα μέρη. Πώς θα τους εκπλήξει ο παιδοκτόνος μετά από αυτό; Λοιπόν, δεν τους έκανε εντύπωση, είναι ακόμα θείος. Παρεμπιπτόντως, ίσως το κάνει πιο στοργικά και προσεκτικά από τη νοσοκόμα.

Τα παιδιά ζουν συνεχώς σε μια κατάσταση παραβίασης των προσωπικών ορίων. Όπως είναι φυσικό, στη συνέχεια αποδεικνύονται πολύ εύκολη λεία για κάθε αχρείο, γιατί δεν ξέρουν πώς να πουν «όχι». Και υπάρχει πολλή βία μέσα στις παιδικές ομάδες, γιατί τα παιδιά δεν το βλέπουν αυτό ως πρόβλημα: καλά, είναι στριμωγμένα σε μια γωνία, καλά, γαμημένα, αλλά τι; Και φυσικά, μπορεί να είναι πολύ δύσκολο για εκείνα τα παιδιά που κατέληξαν σε ορφανοτροφείο σε μεγαλύτερη ηλικία από οικογένεια, για αυτά αυτό είναι ένα σοβαρό τραύμα.

Όταν ένα παιδί ζει σε μια οικογένεια, σταδιακά του μεταβιβάζουμε όλο και περισσότερα δικαιώματα λήψης αποφάσεων. Σε ηλικία πέντε ετών, μπορεί μόνο να περπατήσει μαζί μας, στα δέκα μπορεί ήδη να το κάνει μόνος του και στα δεκαπέντε ταξιδεύει μόνος στην πόλη. Στο ορφανοτροφείο οι κανόνες είναι ίδιοι για όλους, είτε είσαι τεσσάρων ετών είτε δεκαοχτώ. Τα ορφανοτροφεία κλείνουν όλο και περισσότερο, όταν μέσα στο κτίριο μπορείς να περάσεις από όροφο σε όροφο μόνο με ηλεκτρονικά πάσο. Τα πιο ακριβά φανταχτερά ορφανοτροφεία είναι σχεδιασμένα σαν φυλακές: ασφάλεια, ασφάλεια, ασφάλεια. Και για όλη την καθημερινότητα με κυκλοφορία στις εννιά. Τα παιδιά ζουν πλήρως ρυθμισμένες ζωές.

Από τη μια όλα ρυθμίζονται για σένα, από την άλλη όλα γίνονται για σένα. Τώρα είναι στη μόδα η προετοιμασία δωματίου για ανεξάρτητη διαβίωση. Μια κουζίνα όπου διδάσκουν πώς να μαγειρεύουν, για παράδειγμα. Αλλά η προετοιμασία για μια ανεξάρτητη ζωή δεν συνίσταται στη διδασκαλία του πώς να μαγειρεύετε ζυμαρικά - μπορείτε να μάθετε πώς να μαγειρεύετε ζυμαρικά στο Διαδίκτυο σε πέντε λεπτά. Πάντα ρωτάω: αν τους έδινες λεφτά για ψώνια και πήγαιναν στο μαγαζί και αγόραζαν Pepsi-Cola με σοκολάτα ή τσιγάρα, δεν αγόραζαν παντοπωλεία για δείπνο και δεν μαγείρευαν δείπνο ή το ετοίμαζαν με τέτοιο τρόπο αποδείχτηκε μη βρώσιμο, θα μείνουν χωρίς δείπνο εκείνη τη μέρα; Υπάρχουν ήδη αρκετοί εκπαιδευτικοί: «Φυσικά όχι, είναι αδύνατο!». ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ Δεν καταλαβαίνουν το κύριο πράγμα: στη ζωή είναι έτσι τακτοποιημένα που αν δεν μαγειρέψεις δείπνο, απλά δεν θα δειπνήσεις.Κανείς δεν θα σας εκπαιδεύσει, κανείς δεν θα σας κάνει διάλεξη - απλά δεν θα σας κάνει, και αυτό είναι όλο.

Η ευθύνη δεν έρχεται καθόλου.Αν το παιδί έχει σκίσει ή λερώσει το μπλουζάκι, το βγάζει και το πετάει από το παράθυρο. Μετά θα πει στον επιστάτη: «Το έχασα» - και ο επιστάτης θα βγάλει άλλον. Για αυτόν, αυτό είναι ένα είδος ακατανόητης και απύθμενης πηγής που θα φτύσει άλλο ένα μπλουζάκι. Και όλοι αυτοί οι φιλάνθρωποι που έρχονται με δώρα - μετά οι εθελοντές λένε πώς τα παιδιά παίζουν ποδόσφαιρο με καραμέλες και περπατούν στα κινητά τηλέφωνα με τσακισμό. Το παιδί έχει μια φαντασίωση ότι είναι ένα φτωχό ορφανό και ο κόσμος είναι διαμορφωμένος έτσι που όλοι του το χρωστάνε.

Οι ψυχολόγοι εκπλήσσονται με τις ιδέες για τη ζωή των παιδιών από τα ορφανοτροφεία. Τα παιδιά λένε: Θα ζήσω σε ένα μεγάλο σπίτι και θα έχω υπηρέτες. Και ζουν έτσι - σε ένα μεγάλο σπίτι όπου έχουν υπηρέτες. Γιατί πλέον ο υγειονομικός και επιδημιολογικός σταθμός έχει απαγορεύσει τα πάντα: δεν μπορούν να συμμετέχουν στο μαγείρεμα, δεν μπορούν να πλύνουν.

Τρέλα, απλά τρέλα: τα παιδιά δεν μπορούν να είναι υπεύθυνα για κανέναν, τα ίδια έχουν μηδενικό τοις εκατό ελευθερία και εκατό τοις εκατό εγγύηση. Μετά μεγαλώνουν, και μια μέρα όλα αλλάζουν. Τους δίνεται ένα βιβλιάριο με διακόσιες ή τριακόσιες χιλιάδες ρούβλια. Δεν έχουν εμπειρία αυτορρύθμισης. Για μια εβδομάδα ξοδεύουν όλα αυτά τα χρήματα σε εστιατόρια, σε σάουνες. Και, όπως τους λένε όλα τα προηγούμενα δεκαοκτώ χρόνια της ζωής τους, περιμένουν τη συνέχεια του συμποσίου, αλλά δεν έρχεται. Λοιπόν, τότε αρχίζει η ιστορία του εγκλήματος. Όλα τα προγράμματά μας, που τις περισσότερες φορές καταλήγουν στην άντληση χρημάτων, απλώς ενισχύουν αυτή τη θέση. Στη Μόσχα, για παράδειγμα, εάν ένας απόφοιτος ενός ορφανοτροφείου μετά το σχολείο δεν βρήκε αμέσως δουλειά για τον εαυτό του (και δεν ψάχνουν, γιατί είναι καλύτερο να πούμε ότι δεν τη βρήκε), μπορεί να πάει στην ανταλλαγή εργασίας , εγγραφείτε εκεί, και ως απόφοιτος του ορφανοτροφείου θα λάβει μισό χρόνο για κάτι που δεν λειτουργεί, κάποιο πολύ σημαντικό ποσό - σαράντα πέντε, ίσως, χιλιάδες το μήνα. Μετά έχουν τελειώσει έξι μήνες. Και αποδεικνύεται ότι από αύριο οι κανόνες αλλάζουν, πρέπει να δουλέψει οκτώ ώρες σε μια χωρίς ενδιαφέρον - και από πού προκύπτει η ενδιαφέρουσα; — και μια δυσάρεστη δουλειά για δεκαπέντε χιλιάδες. Ποιος θα ήθελε. Αρχίζουν να ψάχνουν για άλλες επιλογές. Επομένως, το ορφανοτροφείο είναι μια ακριβή αυταπάτη της κοινωνίας, τρώει τρελά χρήματα - από σαράντα πέντε έως εκατόν δέκα χιλιάδες ρούβλια ανά παιδί το μήνα - και παραμορφώνει τα παιδιά.

Το μόνο που μπορεί να κάνει το κράτος μας είναι ο έλεγχος. Λένε ότι έχουμε τη χώρα του νικητή Πάρκινσον. Το σύστημα ελέγχου αρχίζει να λειτουργεί μόνο του. Τώρα οι δάσκαλοι γελούν που το σχολείο έχει μετατραπεί σε ένα μέρος όπου τα παιδιά παρεμβαίνουν στη δουλειά των δασκάλων με έγγραφα για ανώτερες αρχές. Οι κηδεμόνες και οι θετοί γονείς, εάν λαμβάνουν επιδόματα, πρέπει να λογοδοτούν για τα έξοδά τους. Όχι απλά επιταγές, αλλά επιταγές από σούπερ μάρκετ, όπου αναγράφεται το όνομα του προϊόντος. Και με κάθε σοβαρότητα, οι άνθρωποι κάθονται με ένα μολύβι και μαζεύονται επιταγές για ένα μήνα, γραμμή προς γραμμή, τσεκάρουν: υπάρχουν κάπου τσιγάρα ή μπύρα; Δεν χρειάζεται κάτι τέτοιο και δημιουργεί δυσκολίες σε πολλούς ανθρώπους.

Γειά σου! Ονομάζομαι Ευγενία, ζω στη Μόσχα, είμαι παντρεμένος και έχω δύο παιδιά. Αλλά αυτή την ημέρα, οι συγγενείς μου δεν θα είναι εκεί, γιατί στις 25 Ιουνίου έφυγα για τη Vologda και από εκεί στις 26 Ιουνίου - στο ορφανοτροφείο Sokolsky για παιδιά με ειδικές ανάγκες, το οποίο βρίσκεται στο χωριό Sosnovaya Roshcha, περίπου 40 χλμ. Vologda. Έφερα υλικά για δημιουργικότητα στον δημιουργικό κύκλο του ορφανοτροφείου, για τον οποίο συμμετείχαν οι φίλοι μου LJ, και το master class μου στη δημιουργία κοσμημάτων. Κάτω από τις κομμένες 70 φωτογραφίες της ημέρας μου στις 26 Ιουνίου 2013.

Στις 26 Ιουνίου, ξύπνησα στο ξενοδοχείο Spasskaya στη Vologda, πήρα πρωινό και στις 9:40 μπήκα σε ένα ταξί. Ήδη από τις 11-00 ήμουν στις πύλες του ορφανοτροφείου - χαθήκαμε λίγο με τον ταξιτζή. Με συνάντησαν τα κορίτσια και με πήγαν στα «διαμερίσματά τους».

Αυτό είναι το επίσημο καθεστώς αυτού του ορφανοτροφείου.

Αφού ξεφόρτωσα τη βαριά βαλίτσα μου με υλικά για δημιουργικότητα, με προσκάλεσαν σε έναν διαγωνισμό διακοπών, τον οποίο κανόνισε για τα παιδιά η Βέρα, η υπεύθυνη του πολιτιστικού τμήματος στο ορφανοτροφείο, κατά τον παλιό τρόπο, διασκεδαστής.

Υπήρχαν αρκετές αναθέσεις. Ένα από αυτά - κορίτσια ζωγραφίζουν αγόρια, αγόρια - κορίτσια.

Όλοι προσπάθησαν πολύ σκληρά.

Όλοι ζήτησαν να τραβήξουν μια φωτογραφία τους και εκείνα τα σχέδια που απεικόνιζαν στο πεζοδρόμιο. Και μετά κοίταξαν στην κάμερα - για να κοιτάξουν τον εαυτό τους).

Ένας άλλος διαγωνισμός - με το ντύσιμο. Ομάδες αγοριών και κοριτσιών έπρεπε να σχηματίσουν τρία ζευγάρια - στο καθένα - ένα αγόρι και ένα κορίτσι με κοστούμια. Αν κάποιος δεν κατάφερνε να αλλάξει ρούχα γρήγορα μόνος του, βοηθούνταν από το προσωπικό και πιο «ασφαλείς» μαθητές. Αλλά όλοι προσπάθησαν, μπράβο!

Μόνο μαθητές με σοβαρές αναπηρίες συμμετέχουν σε τέτοιες εκδηλώσεις, οι «ασφαλείς» δεν ενδιαφέρονται, συνήθως απλώς παρακολουθούν. Ίσως ήρθε η ώρα για μια εξήγηση εδώ. Σε αυτό το σπίτι μένουν 250 μαθητές. Από αυτά, τα 38 είναι ξαπλωμένα. Πρόκειται για πολύ σοβαρές περιπτώσεις που χρειάζονται ιατρική φροντίδα και την έχουμε στο σπίτι. Οι υπόλοιποι περπατούν, αλλά με σοβαρές διαταραχές υγείας και «ασφαλείς» ανθρώπους -αυτοί που κατέληξαν σε αυτό το σπίτι στα βαθιά παιδικά τους χρόνια για διάφορους λόγους, συχνότερα- ως αρνητάδες. Η ηλικία των μαθητών είναι από 5 έως 45 ετών. Δεν μοιάζει καθόλου με ορφανοτροφείο. Τώρα πραγματοποιείται η αναδιοργάνωση - τα παιδιά μεταφέρονται σε άλλα ορφανοτροφεία. Ο Σοκόλσκι θα γίνει σπίτι μόνο για ενήλικες.

Ναι, εδώ είναι μερικοί νικητές μεταξύ των αγοριών - ντύθηκαν ως νεαρή κοπέλα και ένας κύριος τα πιο γρήγορα)).

Ένας άλλος διαγωνισμός - έπαιξαν ένα τρένο. Όλοι οι μαθητές συμμετείχαν με μεγάλη επιθυμία.

Και ιδού τα έπαθλα – μπαλόνια. Φουσκωμένο από όλο τον κόσμο. Κάποιος δεν πέτυχε - τόσο το προσωπικό όσο και άλλα παιδιά βοήθησαν. Παρεμπιπτόντως, η Βέρα αργότερα μου είπε ότι τα μπαλόνια είναι επίσης βοήθεια φιλάνθρωπους και δεν μπορείς να τα σπαταλήσεις πολύ. Και πώς να ευχαριστήσω τα παιδιά, με ενδιαφέρει; Αυτά τα μικρά πράγματα χρειάζονται επίσης χρήματα - για να αγοράσετε αυτά τα μπαλόνια και να τα στείλετε σε ένα ορφανοτροφείο.

Η διδακτική ομάδα που με φιλοξένησε. Από αριστερά προς τα δεξιά - Τατιάνα Κόζλοβα, δασκάλα εργασίας, μαθήτρια - ξέχασα το όνομα, θα διευκρινίσω)), η Βέρα - ο ίδιος "μαζικός τομέας λατρείας")) και η Νατάλια - επίσης δασκάλα εργασίας. Οι άνθρωποι είναι τρελοί, με την καλή έννοια της λέξης, δίνοντας τον εαυτό τους στη δουλειά 100%.

Χώρος πρόβας.

Με έναν τεράστιο ολόσωμο καθρέφτη.

Υπάρχει και γκαρνταρόμπα. Αυτά είναι όλα τα υπάρχοντα της Πίστης.

Υπάρχουν πολλά εργαστήρια στο ορφανοτροφείο. Αυτό είναι ένα κατάστημα παπουτσιών. Τώρα οι μαθητευόμενοι εργάζονται εδώ. Αλλά μου είπαν μια ιστορία ότι ένας από τους μαθητές του ορφανοτροφείου έλαβε «χωρητικότητα» και άνοιξε το δικό του συνεργείο υποδημάτων σε μια γειτονική πόλη. Δεν εγκαταλείπει τους δικούς του, τους βοηθά να μάθουν αυτή τη τέχνη. Η ιστορία ειπώθηκε χωρίς ανάσα, σαν κάτι ασυνήθιστο.

Δουλέψαμε - μπορείτε να χαλαρώσετε με τραγούδια στο ακορντεόν)).

Μοσχοβίτες, θυμηθείτε πότε πήρατε τα παπούτσια σας για επισκευή και πόσο σας χρέωσαν. Μπορείτε να συγκρίνετε με τις τιμές που χρεώνουν οι μαθητές-τσαγκάρηδες για την εργασία τους. Κομμουνισμός!

Αυτό είναι το αμφιθέατρο. Αυτή τη στιγμή βρίσκεται υπό ανακαίνιση.

Γυμναστήριο. Οι καρέκλες σύρθηκαν από τη συναρμολόγηση κατά τη διάρκεια της επισκευής.

Αυτό είναι ένα υπνοδωμάτιο. Τρεις θάλαμοι. Ζήτησαν να μην τραβήξουν φωτογραφίες, αλλά επιβεβαιώνω ότι δεν υπάρχουν φρίκη, τα παιδιά κοιμούνται όλα σε κρεβάτια με στρώματα και κλινοσκεπάσματα, έχουν μαζί τους νταντάδες και ιατρικό προσωπικό. Και τους πάνε βόλτα στην κοντινή πλατεία, ωστόσο εκείνη τη μέρα δεν είδα τα «βαριά» παιδιά να τριγυρίζουν. Αλλά υπάρχει μια ράμπα για αναπηρικά αμαξίδια, που σημαίνει, ελπίζω, ότι είναι ακόμα στον καθαρό αέρα.

Εδώ πρέπει να πούμε ότι στο ορφανοτροφείο οι «ασφαλείς» μαθητές ζουν σε δωμάτια σαν ξενώνα. Και μου έδειξαν όλες τις φάρμες τους. Αλλά για κάποιο λόγο ξέχασα να το ζητήσω στα δωμάτια παιδιών με σοβαρές αναπηρίες, αλλά περπατώντας. Ελπίζω την επόμενη φορά να διορθώσω αυτή την παρεξήγηση. Αυτό είναι το μπάνιο των αγοριών, αν και δεν είναι πλέον αγόρια από την ηλικία, αλλά άνδρες).

Ένα από τα ανδρικά δωμάτια.

αρσενική τάξη).

Μάθημα για τάξεις.

Στον τοίχο - αντικαπνιστική προπαγάνδα. Νομίζω ότι είναι σωστό).

Οι μαθητές έφτιαξαν τις δικές τους αφίσες. Στο ορφανοτροφείο, πολλοί μαθητές καπνίζουν. Η προπαγάνδα, αλίμονο, δεν τα παίρνει. Μην κόψετε το κάπνισμα.

Εδώ κόβεται αφρώδες ελαστικό για το γέμισμα παιχνιδιών και μαξιλαριών. Οι μαθητές λατρεύουν να το κάνουν αυτό και, σύμφωνα με τον εκπαιδευτή τους, στέκονται ακόμη και στην ουρά).

Μαξιλάρι χελώνας. Πώς είσαι;

Λούτρινη γάτα.

Και αυτό είναι εργαστήριο ραπτικής, ράβουν καλύμματα για μαξιλάρια και παιχνίδια). Λοιπόν, οι εργαζόμενοι του ορφανοτροφείου καλούνται να ράψουν ρούχα για τον εαυτό τους. Εάν, για παράδειγμα, τα παντελόνια αποδείχτηκαν μακρύ, τότε θα κοντύνουν εδώ.

Και αυτός είναι αργαλειός.

Υπέροχα «χαλί» αποκτώνται σε έναν αργαλειό.

Η κουζίνα, κατά τη γνώμη μου, είναι κοριτσίστικη.

Λοιπόν, φτάσαμε στο master class μου (ώρα - 14-20). Η Πωλίνα κάθεται δίπλα μου (με ένα κίτρινο μπλουζάκι). Είναι 28 ετών. Μικρή κατέληξε σε ορφανοτροφείο, η μάνα της την αρνήθηκε (τότε η μάνα της ήταν υψηλόβαθμη «μπαμπά»). Η ευφυΐα και η υγεία της Polina είναι απολύτως άθικτες. Λόγω όμως του γεγονότος ότι βρίσκεται σε ορφανοτροφείο με το καθεστώς της «νοητικά καθυστερημένης», χρειάζεται αρκετές επιτροπές για να αποδείξει την ιδιότητά της. Προσπάθησε ήδη μια φορά - και απορρίφθηκε. Της εύχομαι ειλικρινά να κάνει άλλη μια προσπάθεια και να κερδίσει!

Κάτι εξήγησε πολύ ενεργά.

Και υπήρχε κάτι αστείο.

Και τι προσεκτικοί ακροατές!

Εδώ κάποιος δεν έχασε χρόνο - έφτιαξε το δικό του βραχιόλι).

Σας δείχνω πώς να χτυπάτε το καλώδιο.

πολύ προσεκτικός). Στο κέντρο βρίσκονται δύο δίδυμες αδερφές - η Βέρα και η Νάντια. Είναι 27 ετών. Η ιστορία μοιάζει με την Πωλίνα. Μόνο όταν ήταν μικρά, η μητέρα πέθανε, και ο πατέρας και η γιαγιά δεν ήθελαν να ασχοληθούν μαζί τους και τα παρέδωσαν στο ορφανοτροφείο. Η οικογένεια ήταν δυσλειτουργική - οι γονείς έπιναν ... Γενικά, πρέπει να πω ότι όλα τα κορίτσια είναι υπέροχα, μπορούν και μπορούν να κάνουν πολλά πράγματα. Παρεμπιπτόντως, μια από τις αδερφές, αυτή με το ασπρόμαυρο φόρεμα, φαίνεται να είναι η Nadya (με συγχωρείτε, δεν έχω μάθει ακόμα να ξεχωρίζω τα κορίτσια - αλλά θα το φτιάξω)), κάνει όμορφα χτενίσματα , ξέρει να κάνει όμορφο μανικιούρ ακόμα και πεντικιούρ. Το προσωπικό του ορφανοτροφείου τρέχει κοντά της για υπηρεσίες. Και παίρνει μόνο πένες - ένα μανικιούρ για 50 ρούβλια, πώς σας αρέσει; Όλα τα κορίτσια είναι εξαιρετικές μαγείρισσες, με κέρασαν διάφορα γλυκά εκεί. Η Polina έψησε το mannik - υπερφαγία).

Στα δωμάτια των κοριτσιών, υπάρχουν στέρεες «απαγορεύσεις» - κατοικίδια. Αλλά ακόμη και εδώ η ηγεσία κλείνει τα μάτια της και όταν φθάνει το SES, τα κελιά κρύβονται μακριά από τα μάτια. Αυτός ο υπέροχος παπαγάλος ζει με την Πωλίνα και τους γείτονές της. Το αγόρασε η ίδια, καυχιόταν ότι ο παπαγάλος δεν ήταν φθηνός - κόστιζε 3.500 ρούβλια.

Και υπάρχει ένα ινδικό χοιρίδιο. Συνολικά μέτρησα τρία από αυτά στα δωμάτια των κοριτσιών.

Και μια γάτα.

Προφανώς, εδώ ζουν πιστοί.

Στο άλλο δωμάτιο υπάρχει ένα ενυδρείο.

Καθαρά και τακτοποιημένα.

Μερικά από τα κορίτσια κεντούν στον ελεύθερο χρόνο τους. Θα υπάρχει ένα μαξιλάρι.

Έτσι διακοσμούσαν τον τοίχο στο δωμάτιό τους).

Και αυτό είναι ήδη ένα πάρτι τσαγιού (ώρα - 16-10). Είχε προηγηθεί ένα σικ δείπνο, όλα εξ ολοκλήρου από σπιτικά πιάτα.

Μετά πήγαμε μια βόλτα στην περιοχή. Υπάρχουν λουλούδια παντού - οι ίδιοι οι μαθητές φτιάχνουν παρτέρια και φροντίζουν τα φυτά. Τα παρτέρια είναι σπασμένα σύμφωνα με το γούστο σας - μερικά είναι "ήλιος", άλλα "κύκλοι" κ.λπ.

Το γενικό σχέδιο του σπιτιού από την πλευρά της παιδικής χαράς.

Ο ίδιος ο ιστότοπος.

Και αυτοί είναι λαχανόκηποι. Όλα γίνονται από μαθητές. Εδώ μεγαλώνουν οι πατάτες.

Υπάρχει μια λίμνη. Μόνο αγόρια κολυμπούν. Τα κορίτσια εγκατέλειψαν αυτή τη δραστηριότητα, καθώς ένας από τους άντρες έπνιξε μια γάτα εκεί.

Και αυτά είναι κρεβάτια που έχουν οριστεί σε ομάδες μαθητών.

Υπάρχει ένα χοιροστάσιο. Ήταν κλειστό όμως κι έτσι έβγαλα φωτογραφία μέσα από τα κάγκελα. Παλαιότερα υπήρχαν περισσότερα γουρούνια. Τώρα έχουν αφήσει λίγους για να διδάξουν στους μαθητές την επιχείρηση της χοιροτροφίας.

Η τοπική ασφάλεια είναι ακριβώς εκεί.

βουστάσιο. Λίγες αγελάδες έχουν απομείνει επίσης. Και επίσης για μάθηση.

Δίνουν όμως γάλα και μοσχάρια.

Και υπάρχει ένα άλογο. Τα κορίτσια είπαν ότι το οδήγησαν, γυμνό - είναι πιο βολικό).

Προστασία ιδιωτικών κήπων.

Δύο αδέρφια φύτεψαν τον κήπο τους.

Με θερμοκήπιο

Και με κιόσκι.

Βραδινό πότισμα των κρεβατιών.

Και αυτό το κτίριο ενός ξεχωριστού ξενώνα χτίστηκε μόνο για τους «ασφαλείς» μαθητές. Τόσο η Πωλίνα όσο και άλλα κορίτσια πρέπει να μετακομίσουν εκεί. Αλλά δεν υπάρχουν χρήματα για έπιπλα, οπότε αυτό το σπίτι είναι άδειο.

Κοινόχρηστη τραπεζαρία.

Και εδώ - πίσω από το φράχτη, η ίδια πλατφόρμα όπου οι ξαπλωμένοι "περπατούν".

Αντιο σας!

Έφυγα περίπου στις 7:30 μ.μ. Η μέρα μου τελείωσε με τον ίδιο τρόπο που ξεκίνησε - σε ένα ξενοδοχείο στη Vologda. Και οι εντυπώσεις μου από αυτό το ταξίδι δεν είναι μονοσήμαντες. Για πρώτη φορά στη ζωή μου, συνειδητοποίησα ότι δεν μπορούσα να κάνω σχεδόν τίποτα για να βοηθήσω αυτούς τους ανθρώπους σε μεγάλη κλίμακα. Και η βοήθειά μου στα μικρά είναι σαν μια σταγόνα στον ωκεανό. Αλλά θα συνεχίσω να βοηθάω περαιτέρω - όσο μπορώ, γιατί αυτοί οι άνθρωποι ζουν κλεισμένοι, ουσιαστικά δεν έχουν πάει πουθενά, γι' αυτούς οι αφίξεις ανθρώπων σαν εμένα είναι σαν το φως στο παράθυρο. Η Τατιάνα μου είπε ότι, συζητώντας για την ημέρα μας, είπαν για μένα: "είναι ευγενική". Και αυτός είναι ο υψηλότερος έπαινος στα στόματα του ορφανοτροφείου, οι άνθρωποι τους χωρίζονται σε καλούς και κακούς. Ευχαριστούμε κορίτσια, σίγουρα θα σας ξαναδούμε!

Gennady Prokhorychev, Επίτροπος για τα Δικαιώματα του Παιδιού στην Περιφέρεια Βλαντιμίρ. Όλες οι φωτογραφίες είναι από το προσωπικό αρχείο του Γ.Λ. Ο Προκόριτσεφ.

Ο διαμεσολαβητής των παιδιών στην περιοχή του Βλαντιμίρ, Gennady Prokhorychev, στην αρχή της συζήτησής μας παραδέχτηκε ότι για πολύ καιρό δεν ήθελε να επιστρέψει στο θέμα της βίας και της κακοποίησης στα ορφανοτροφεία. Όμως η συγκλονιστική υπόθεση στο οικοτροφείο του Ομσκ, όπου τέσσερις έφηβοι ξυλοκόπησαν τους συνομηλίκους τους, το γύρισαν σε smartphone και ανέβασαν ένα βίντεο στο δίκτυο, ώθησε τον Γκενάντι Λεονάρντοβιτς να ξανασκεφτεί το πρόβλημα της βίας και ακόμη και να το δει μέσα από το δικό του πρίσμα. ορφανό παρελθόν, το οποίο παρουσιάζεται σε φωτογραφίες από το προσωπικό του αρχείο.

- Πείτε μας, τι είδους βία συμβαίνουν σε ορφανοτροφεία, καταφύγια και άλλα ορφανοτροφεία; Εξηγήστε, παρακαλώ, τους μηχανισμούς εμφάνισης καταστάσεων βίας.

- Περιπτώσεις καταστροφικής, σκληρής συμπεριφοράς, διαφόρων μορφών βίας κατά των παιδιών (συμπεριλαμβανομένων εκείνων στο αίμα και στην ανάδοχη οικογένεια) είναι κοινά στη σύγχρονη κοινωνία. Μηνύματα για αυτούς μπαίνουν τακτικά στα μέσα ενημέρωσης. Σε οποιονδήποτε εκπαιδευτικό οργανισμό, ανεξάρτητα από την οργανωτική μορφή - μια αποικία για ανήλικους παραβατικούς, ένα κλειστό σχολείο, ένα ορφανοτροφείο, ένα σωφρονιστικό οικοτροφείο, ένα κέντρο αποκατάστασης (ορφανοτροφείο) για παιδιά σε δύσκολες καταστάσεις ζωής, ένα ορφανοτροφείο, ένα παιδικό τμήμα ψυχιατρικό νοσοκομείο, σχολείο, σώμα δόκιμων, εξοχικό στρατόπεδο - μπορεί να προκύψουν καταστάσεις βίας και τα λεγόμενα θολώματα.

Υπήρχε πάντα βία στα ορφανοτροφεία, στην εποχή της Σοβιετικής Ένωσης. Η εσωτερική κοινωνική δομή τέτοιων θεσμών -φυσικά όχι όλων- χτίστηκε στο πρότυπο των σχέσεων του κάτω κόσμου και σύμφωνα με τους κανόνες συμπεριφοράς της «Ζώνης». Τα ζητήματα πειθαρχίας στο ορφανοτροφείο ήταν στο έλεος των ενηλίκων παιδιών, τα οποία υποστήριζαν την αχαριστία και τη βία των μεγαλύτερων εναντίον των μικρότερων. Υπήρχαν και περιπτώσεις που οι παιδαγωγοί χτυπούσαν παιδιά, το θεωρούσαν την κατάλληλη και απαραίτητη εκπαιδευτική στιγμή.

Πρωινή γυμναστική. Ειδικά για τον Επίτροπο για τα Δικαιώματα του Παιδιού, παρείχε τις παιδικές του φωτογραφίες.

Θα δώσω παραδείγματα από την παιδική μου ηλικία. Σε ορφανοτροφείο προσχολικής ηλικίας με παιδιά από 3 έως 7 ετών, για οποιοδήποτε παράπτωμα, οι μαθητές τοποθετούνταν στη ράβδο του κρεβατιού και τους χτυπούσαν με ένα ραβδί. Τους έβαζαν γυμνούς σε μια γωνία πάνω σε αλάτι ή φαγόπυρο. Παρήγγειλε φαγητό. Τρύπησαν τα χέρια με μια βελόνα σε εκείνα τα παιδιά που έβγαιναν τα νούμερα στις κουβέρτες. Όπως και στη ζώνη, εγώ είχα τον αριθμό 73, και ο δίδυμος αδερφός μου είχε 89. Οι αριθμοί έβγαιναν πολύ συχνά. Ως εκ τούτου, βιώσαμε τις αναφερόμενες εκτελέσεις στον εαυτό μας περισσότερες από μία φορές.

Αλλά η πιο απάνθρωπη «εκπαιδευτική» μέθοδος ήταν διαφορετική, ονομαζόταν «προληπτικό μέτρο» για όσους δεν συμπεριφέρονταν άσχημα. Επιλέχθηκε ένα παιδί, το οποίο αναγκάστηκε να λερώσει τα πρόσωπα άλλων παιδιών με ανθρώπινα απόβλητα.

Πριν από την άφιξη οποιασδήποτε επιτροπής, μας έγδυσαν, μας εξέτασαν για μώλωπες, έτσι ώστε - Θεός φυλάξοι! - δεν είπαν ότι αυτό προκλήθηκε από τις ενέργειες των παιδαγωγών.

Αυτοεκπαίδευση.

Όταν ένα παιδί δεν γνωρίζει άλλες μεθόδους ανατροφής και δεν έχει εμπειρία σε σχέσεις αγάπης και καλοσύνης, πιστεύει ότι έτσι λειτουργεί ο κόσμος, ότι αυτός είναι ο κανόνας συμπεριφοράς των ενηλίκων. Εμείς τα παιδιά έχουμε συνηθίσει στη βία από τους μεγάλους, πιστεύοντας ότι έτσι πρέπει να είναι. Και αυτή η αντικατάσταση που γίνεται στο σπασμένο μυαλό ενός παιδιού είναι η πιο τρομερή, που είναι πολύ δύσκολο να διορθωθεί στην ενήλικη ζωή.

Όταν μας μετέφεραν στο ορφανοτροφείο του σχολείου, κρύφτηκα κάτω από το κρεβάτι για να μην με πάρουν. Δεν ήξερα τίποτα εκτός από το ορφανοτροφείο μου, φοβόμουν την αλλαγή. Η ιδιαιτερότητα της αντίληψης των παιδιών, που καθορίζεται από τη φύση, είναι να παίρνουν τα πάντα στην ονομαστική τους αξία. Το παιδί μπορεί να επιβιώσει και να συνηθίσει σε αφόρητες συνθήκες διαβίωσης και απαράδεκτους τρόπους επικοινωνίας με ενήλικες ή συνομηλίκους. Κάτι ανάλογο συμβαίνει σε δυσλειτουργικές οικογένειες όπου οι γονείς κάνουν κατάχρηση αλκοόλ, παραμελούν τις βασικές ανάγκες του παιδιού και βασανίζουν συστηματικά τα παιδιά τους.

- Gennady Leonardovich, τι συμβαίνει τώρα στα ρωσικά ορφανοτροφεία, υπάρχουν προβληματικά ιδρύματα στην ίδια περιοχή του Βλαντιμίρ;

— Η κατάσταση με τη βία διαφέρει ανάλογα με την περιοχή της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Για παράδειγμα, υπάρχουν ακόμα πολλά ορφανοτροφεία πέρα ​​από τα Ουράλια, και υπάρχουν πολλά παιδιά σε αυτά. Η κατάσταση εκεί αλλάζει πολύ αργά και όλα τα προβλήματα που υπήρχαν στα σοβιετικά ορφανοτροφεία εξακολουθούν να υπάρχουν σήμερα.

Στην τραπεζαρία.

Μέχρι πρόσφατα, υπήρχαν 22 ορφανοτροφεία στην περιοχή του Βλαντιμίρ. Ο καθένας είχε περισσότερα από 100 παιδιά. Όμως με την ανάπτυξη του θεσμού της ανάδοχης (υποκατάστατης) οικογένειας και του συστήματος υιοθεσίας, ο αριθμός των ορφανοτροφείων μειώθηκε. Προς το παρόν, έχουν απομείνει μόνο δέκα. Πρόκειται για μικρά, οικογενειακά ιδρύματα. Έχουν τα πάντα για την πλήρη ανάπτυξη του παιδιού, η υλική βάση είναι πολύ καλή. Σε κάθε - από 15 έως 40 παιδιά, συνολικά υπάρχουν 280 μαθητές στην περιοχή.

Δεν υπάρχουν σοβαρά κρούσματα βίας στην περιοχή του Βλαντιμίρ εδώ και πολύ καιρό. Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν περιπτώσεις κακοποίησης και βίας μεταξύ των εφήβων. Κατά κανόνα κρύβονται από τους επικεφαλής των ιδρυμάτων για να αποφευχθεί ένα σκάνδαλο. Είναι αρκετά συχνές οι περιπτώσεις που οι μεγάλοι αφαιρούν χρήματα ή απλώς κάτι που τους αρέσει από τους νεότερους, τα στέλνουν για τσιγάρα, αναγκάζουν το παιδί να κάνει κάτι αντί για τον εαυτό τους. τα παιδιά κλέβουν. Στην πραγματικότητα, η καταχνιά στα ορφανοτροφεία συνεχίζει να υπάρχει, δεν έχει ακόμη ηττηθεί.

- Και με τι συνδέετε τις θετικές αλλαγές;

- Καταρχήν με την αύξηση του αριθμού των υιοθεσιών και την ανάπτυξη του θεσμού των ανάδοχων οικογενειών. Πολλά παιδιά που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα παρακάμπτουν τα ορφανοτροφεία και βρίσκουν νέους γονείς. Και είναι σωστό.

Εκδήλωση Οκτωβρίου.

Η αυστηροποίηση των ποινικών κυρώσεων για εγκλήματα κατά της ζωής και της σεξουαλικής ακεραιότητας ανηλίκων παράγει επίσης αποτελέσματα και συμβάλλει στην πρόληψη της εγκληματικής συμπεριφοράς. Η οργάνωση της επαγγελματικής επανεκπαίδευσης των ειδικών έχει γίνει συστημικό φαινόμενο στην παιδαγωγική πράξη.

Το άνοιγμα των ορφανοτροφείων στον μη κερδοσκοπικό τομέα και στις ΜΚΟ που εργάζονται στον τομέα της παιδικής προστασίας, αλλάζει από πολλές απόψεις την εκπαιδευτική πρακτική του ορφανοτροφείου και την ψυχολογική σύνθεση των εργαζομένων των ιδρυμάτων. Είναι επίσης σημαντικό να αλλάξει η εθνική νομοθεσία προς όφελος της αναδιοργάνωσης του συστήματος των ορφανοτροφείων, της εσωτερικής συντήρησης και παροχής τους, της επανεξέτασης των μεθοδολογικών πρακτικών και του συστήματος εκπαίδευσης προσωπικού που ανταποκρίνονται στις νέες πραγματικότητες και προκλήσεις της σύγχρονης Ρωσίας.

Ποια πιστεύετε ότι είναι αποτελεσματικά εργαλεία για την πρόληψη της κατάχρησης;

- Πρώτον, αυτή είναι μια υπεύθυνη, αδιάφορη στάση του περιφερειάρχη της περιφέρειας, αλλά και της περιφερειακής κυβέρνησης σε αυτό το πρόβλημα. Ο περιφερειάρχης πρέπει να έχει πραγματική εικόνα για το τι συμβαίνει στην περιοχή. Και το πιο σημαντικό, πρέπει να έχει μια ειλικρινή επιθυμία να αλλάξει την υπάρχουσα τάξη πραγμάτων προς το καλύτερο, να καταπολεμήσει πλήρως τη βία στα ορφανοτροφεία.

Δεύτερον, επαγγελματίας και υπεύθυνος διευθυντής του ορφανοτροφείου. Όλα είναι πολύ απλά, αλλά ταυτόχρονα δεν είναι εύκολα. Το παιδί περνά το κατώφλι ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, στην περίπτωση αυτή ενός ορφανοτροφείου, και ο αρχηγός φέρει την πλήρη ευθύνη (συμπεριλαμβανομένης της ποινικής ευθύνης) για τη ζωή, την υγεία, την ανατροφή και την εκπαίδευση. Πρέπει να γνωρίζει καλά ότι πίσω από την πλάτη του βρίσκεται στα παρασκήνια μια ανακριτική επιτροπή και ένας εισαγγελέας που σε περίπτωση παράνομων ενεργειών στο ίδρυμα θα καθορίσει το μέτρο ευθύνης του επικεφαλής.

«Προσποιούμαστε ότι βλέπουμε τηλεόραση. Στην πραγματικότητα, είναι απενεργοποιημένο».

Επομένως, ο σκηνοθέτης είναι η κύρια φιγούρα που μπορεί να σταματήσει τη βία στο ίδρυμά του. Η προσωπική ευθύνη του σκηνοθέτη είναι πολύ μεγάλη. Πρέπει να γνωρίζει τι συμβαίνει στο ορφανοτροφείο, ποιες είναι οι τάσεις και οι προοπτικές ανάπτυξης της παιδικής ομάδας και, αν χρειαστεί, να παρέμβει και να διορθώσει. Τα εκπαιδευτικά σχέδια πρέπει να είναι σαφή, συγκεκριμένα και αποτελεσματικά.

Τρίτον, πρόκειται για μια εκπαιδευμένη παιδαγωγική ομάδα από ομοϊδεάτες που δεν πρέπει να εργάζονται επίσημα, για επίδειξη. Μια ομάδα που αναζητά συνεχώς νέες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, μεθόδους, εργαλεία για την εργασία με παιδιά που μένουν χωρίς γονική μέριμνα. Το κύριο καθήκον των δασκάλων και των παιδαγωγών θα πρέπει να είναι να προετοιμάσουν τα παιδιά για την ανεξάρτητη ζωή ως συνειδητοί ενήλικες, υπεύθυνοι για τον εαυτό τους και για τη μελλοντική οικογένεια και τα παιδιά τους.

Προκειμένου να σταματήσει η φασαρία, ο διευθυντής και το διδακτικό προσωπικό πρέπει να βρίσκονται εντός των τειχών του ιδρύματος 24 ώρες το 24ωρο και να γνωρίζουν τι συμβαίνει σε αυτό, τι διαθέσεις έχουν οι μαθητές. Μάθετε τα πάντα για τον καθένα: για την οικογένειά του και τους γονείς του, την κατάσταση της υγείας του, τα δυνατά και αδύναμα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα, τους τομείς ενδιαφέροντος, τις κλίσεις, τις συνθήκες κάτω από τις οποίες κατέληξε σε ορφανοτροφείο, εάν υπάρχουν τραυματικά επεισόδια στο οικογενειακό του ιστορικό. Αυτό είναι απαραίτητο προκειμένου να οικοδομηθεί μια εκπαιδευτική και ανατροφική τροχιά αποκατάστασης και να αποτραπούν πιθανοί κίνδυνοι ανάπτυξης καταστροφικής συμπεριφοράς.

"Να ακούσετε ραδιόφωνο."

Σε καμία περίπτωση η εκπαιδευτική διαδικασία δεν πρέπει να βασίζεται στην αρχή «ο μεγάλος μπορεί να κάνει τα πάντα» και είναι υπεύθυνος για την πειθαρχία, μεταθέτοντας έτσι την ευθύνη του για τη διατήρηση της πειθαρχίας στο ορφανοτροφείο στους ώμους των μεγαλύτερων παιδιών. Οι ηλικιωμένοι πρέπει να έχουν κίνητρα για να δημιουργήσουν ένα θετικό περιβάλλον βασισμένο στην αυτοδιοίκηση των μαθητών. Είναι απαραίτητο να χτιστεί μια εκπαιδευτική τροχιά τόσο ξεκάθαρα και ενδιαφέροντα ώστε τα παιδιά να μην έχουν ελεύθερο χρόνο για καταστροφική συμπεριφορά.

Η εμπειρία ζωής μου λέει ότι ένας άνθρωπος πρέπει να δουλέψει σε ορφανοτροφείο τηλεφωνώντας. Το ιδανικό από αυτή την άποψη για μένα είναι το κατόρθωμα του Janusz Korczak, που δεν άφησε ορφανά σε μια δύσκολη στιγμή της ζωής τους και πήγε μαζί τους στον θάλαμο αερίων. Αυτή είναι μια εικόνα της απόλυτης αφοσίωσης του εαυτού μας στα άπορα παιδιά.

— Υπάρχουν θετικά παραδείγματα ορφανοτροφείων όπου το πρόβλημα της βίας λύθηκε μπροστά στα μάτια σας;

- Ναι, ήταν στο ορφανοτροφείο του σχολείου όπου μεγάλωσα. Ήμασταν 140 παιδιά. Το ορφανοτροφείο βρισκόταν στα ερείπια του μοναστηριού. Ο σκηνοθέτης δεν γνώριζε τίποτα για το τι συνέβαινε στην ομάδα. Και συνέβησαν πολλά από αυτά για τα οποία μιλήσαμε παραπάνω. Οι μεγάλοι διασκέδασαν βάζοντάς μας την βοσκή Έλσα και τρέξαμε τρέχοντας. Κρεμούσαν γάτες και σκύλους στις εκκλησίες, τους γδέρνανε και μας ανάγκασαν να παρακολουθούμε. Αν κάποιος έκλαιγε, άλειφαν το πρόσωπό του με αίμα νεκρών ζώων και τους χτυπούσαν. Αναγκάστηκε να ζητιανεύει τσιγάρα και χρήματα από τους χωρικούς. Το Πάσχα ζήτησαν να πάνε στο νεκροταφείο το βράδυ και να μαζέψουν τρόφιμα που άφησαν οι άνθρωποι στους τάφους των συγγενών τους, πήραν τα δώρα της Πρωτοχρονιάς, τους ανάγκασαν να τσακωθούν μεταξύ τους και οι ηττημένοι έπρεπε να τρέξουν στον λεπτό πάγο στον άλλο πλευρά της λίμνης. Υπήρχαν πολλά περισσότερα...

Συνοδοί κουζίνας.

Και τότε ένας νέος άνδρας δάσκαλος ήρθε στο ορφανοτροφείο μας και σχεδόν αμέσως άλλαξε τις υπάρχουσες νόρμες: άρχισαν να γιορτάζονται γενέθλια, εμφανίστηκαν μαθήματα φωτογραφίας, βραδιές μουσικής και ποίησης υπό το φως των κεριών και ούτω καθεξής. Ξεκίνησαν να έρχονται σε εμάς ειδικοί από το ρείθρο της εκτροφής σκύλων υπηρεσίας, αρχίσαμε να πηγαίνουμε εκδρομές σε άλλες πόλεις και να κάνουμε πεζοπορίες.

Ο νέος παιδαγωγός χρειάστηκε πολλές φορές να επιδείξει σταθερότητα χαρακτήρα και να καταπολεμήσει τη θλίψη και τη βία στο περιβάλλον των παιδιών. Θυμάμαι μια ζωηρή περίπτωση όταν ένας δάσκαλος έτρεξε δέκα χιλιόμετρα με ένα από τα μεγαλύτερα παιδιά για να του αποδείξει ότι αυτός που μπορεί να προσβάλει αυτούς που είναι πιο αδύναμοι είναι ο ίδιος αδύναμος. Και απέδειξε: εκείνος ο γέροντας δεν μας άγγιζε πια.

Είμαι ακόμα ευγνώμων σε αυτόν τον δάσκαλο, επικοινωνούμε και είμαστε φίλοι. Αυτό είναι ένα μη φανταστικό παράδειγμα ενός φροντισμένου ενήλικα που άλλαξε τις ζωές ορφανών σε μια μόνο παιδική ομάδα. Χαμηλή υπόκλιση σε αυτόν και ευχές για υγεία και ότι καλύτερο.

• Προσθήκη στα αγαπημένα 1