Club enfants et parents « École des sciences préscolaires. Le club des parents est une forme efficace d'interaction avec la famille

Lyudmila Archegova
Club familial dans un établissement d'enseignement préscolaire, comme forme d'interaction avec les parents

Club familial dans un établissement d'enseignement préscolaire comme forme d'interaction avec les parents»

(D'après l'expérience du MKDOU n° 4 c. Elkhotovo, district de Kirovsky)

Préparé par L. A. Archegova, méthodologiste.

« De la façon dont l'enfance est passée, qui

conduit l'enfant par la main dans l'enfance, que

est entré dans son esprit et son cœur de l'environnement

le monde - cela en dépend de manière décisive,

quel genre de personne le bébé d'aujourd'hui deviendra ».

/V. A. Sukhomlinsky /

Article 44 de la loi fédérale de la Fédération de Russie "Sur l'éducation dans la Fédération de Russie" ça dit: Parents(représentants légaux) les élèves mineurs ont un droit prioritaire à l'éducation et à l'éducation des enfants sur toute autre personne. Ils sont tenus de jeter les bases du développement physique, moral et intellectuel de la personnalité de l'enfant. »

La première école pour élever une personne en pleine croissance est une famille. Une famille c'est tout un monde pour un enfant, ici il apprend à aimer, supporter, se réjouir, sympathiser. Dans la famille, il acquiert la première expérience de communication, l'expérience de « vivre parmi les gens ».

Un jardin d'enfants est la première institution sociale, la première institution éducative avec laquelle une famille entre en contact dans le but d'élever et d'éduquer un enfant, de le préparer à la vie en société. À cet égard, l'une des conditions préalables pour élever un enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire est interaction avec les familles d'élèves (travail commun en triade "Famille - enfant - maternelle")

La famille et la maternelle sont deux institutions sociales qui sont à l'origine de notre avenir, mais souvent elles n'ont pas toujours assez compréhension mutuelle, tact, patience, s'entendre et se comprendre. L'incompréhension entre la famille et la maternelle pèse lourdement sur l'enfant.

Comment changer cette situation ? Comment intéresser les parents travaillent ensemble? Comment créer un espace unifié pour le développement d'un enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire, faire parents participants au processus éducatif et non des observateurs passifs.

Notre établissement d'enseignement préscolaire mène un travail systématique et ciblé avec parents... Les principaux objectifs de notre travail sur interaction maternelle en famille - créer à la maternelle les conditions nécessaires au développement d'une vie responsable et interdépendant relations avec les familles des élèves, assurer le développement holistique de la personnalité de l'enfant d'âge préscolaire, accroître les compétences parents dans le domaine de l'éducation.

Nous croyons cela Le club familial comme forme d'interaction non traditionnelle avec sa famille répond à toutes les exigences de la norme éducative de l'État fédéral et du présent.

Le but club familial"Commonwealth" est la création d'un système axé sur la personnalité interactions adultes avec enfants en organisant un espace éducatif unique dans l'établissement d'enseignement préscolaire et la famille.

Tâches Du club:

Accompagnement psychologique et pédagogique parents.

Améliorer la culture pédagogique parents.

introduction parents participer à la vie d'un établissement d'enseignement préscolaire par la recherche et la mise en œuvre des formes de travail.

Créer des conditions pour la mise en œuvre de vos propres idées, contribuer à la manifestation de capacités créatives, une communication à part entière (échange de vues, d'expérience éducation familiale) .

Création club familial travail très chronophage, mais intéressant, qui a ses propres subtilités, comme dans la scène création de clubs et en train de tenir des réunions.

Pour organiser le travail club nous, tout d'abord, il était nécessaire de trouver des personnes partageant les mêmes idées, à la fois parmi les éducateurs et dans environnement des parents.

C'est pourquoi un conseil a été créé club, qui comprenait le chef de l'établissement d'enseignement préscolaire, un méthodologiste, des enseignants, un directeur musical, un représentant conseil parental.

Nous avons discuté de la nécessité de créer club familial, des règles de conduite élaborées parents aux réunions... Ces règles, nous rappelons parents avant chaque Rencontre:

contrôler le comportement de votre enfant sans menaces et comparaisons avec d'autres enfants ;

accepter l'enfant tel qu'il est, quelles que soient ses capacités, ses mérites et ses défauts ;

tout au long de la réunion, se produire dans différents jeter: partenaire, assistant;

être naturel, ouvert, libéré.

Aussi, la fréquence de réalisation réunions: Une fois par trimestre, l'après-midi. Ce mode est pratique à la fois pour les enseignants (il est possible de se préparer avec succès selon les questions des parents et pour parents.

a été sélectionné en fonction des demandes des familles et sous le thème de l'innovation

activités de l'établissement d'enseignement préscolaire, ainsi que selon les buts et objectifs, et trouvé

reflété dans la diversité formes et méthodes de travail du club familial.

Jeux folkloriques

Classes de maître

Présentations et diaporamas

Vacances folkloriques

Actions conjointes

Des expositions

Concours créatifs

Consultant

L'utilisation de tels formes le travail a donné certains résultats: parents de"Spectateurs" et "Observateurs" devenir progressivement des participants actifs aux réunions.

Dans notre parents du club avoir la possibilité de rencontrer des spécialistes, de leur poser des questions, de maîtriser des compétences et des capacités spécifiques, de discuter de situations problématiques et de participer également sur un pied d'égalité avec les enfants à des activités ludiques et productives. Travailler avec parents, visant à maximiser l'efficacité des réunions pour tous ses participants, se construit par étapes, sur la base de tels principes, comment:

participation au travail club sur une base volontaire;

la communication est basée sur compréhension mutuelle, respect mutuel, sur les principes de sympathie, de tolérance ;

la manifestation de délicatesse, de tact, en tenant compte des avis de chacun.

Le respect de ces principes vous permet de rejoindre parents au travail actif dans toutes les questions d'éducation ethnoculturelle des enfants.

Réunions à le club familial est une forme efficace d'interaction entre les enseignants et les parents... La participation conjointe à des exercices, des jeux de plein air, des entraînements, de la joie, du plaisir unit les enfants et les adultes. Ensuite, vous pouvez jouer à ces jeux pendant votre temps libre, en vous promenant, dans les transports. Oui, la salle de musique et de sport a ses avantages. Ici, vous pouvez mesurer la force avec votre père lors d'exercices en binôme et gagner votre mère à vos côtés.

Le massage est un excellent moyen de toucher interactions... En classe en club familial l'agent de santé enseigne parents un massage relaxant qui, au bon moment, calme à la fois le bébé coquin et soutient l'enfant peu sûr de lui.

Le jeu extérieur procure joie et satisfaction aux enfants, leur permet d'acquérir l'expérience motrice nécessaire et aide les adultes, au moins un peu à soulager le fardeau des problèmes quotidiens, à se sentir comme des enfants. Bien que les enfants aiment les jeux plus compétitifs, club familial les jeux de fusion sont plus bienvenus. À quel point un enfant se sent confiant et heureux lorsque sa paume est dans la main forte d'un adulte.

Voici les sujets qui ont été entendus lors des réunions de club familial:

L'année de naissance de mon enfant - comment s'est passée cette première année ?

Les premiers livres de l'enfant.

Amis de mon enfant.

Vacances de notre famille.

De tels sujets permettaient non seulement d'exprimer son opinion, mais aussi d'entendre quelque chose d'utile pour soi dans le raisonnement des autres. parents, tirez certaines conclusions, apprenez quelque chose, mettez quelque chose en service dans votre arsenal pédagogique. De telles rencontres rapprochent les familles, leur permettent de voir les adultes et les enfants sous un autre jour, aident à surmonter la méfiance et l'hostilité dans relations entre adultes et enfants.

Et les sujets que nous prévoyons conduite:

Une soirée de souvenirs. Punitions et récompenses dans notre famille.

Des questions d'enfants qui nous déconcertent.

Photos de notre enfance.

Comment apprendre à dire merci à votre enfant ?

actif la forme utilisé dans le travail le club familial est une formation parentale... Il se tient avec ceux parents qui sont conscients des situations problématiques dans la famille, veulent changer leur interaction avec leur propre enfant, le rendre plus ouvert et confiant et comprendre la nécessité d'acquérir de nouvelles connaissances et compétences pour élever un enfant. La formation est dispensée, en règle générale, par un psychologue. Sur la base des résultats de la formation, le psychologue mène un entretien avec l'enseignant et lui donne des recommandations sur la façon d'organiser interactions avec chaque enfant et chaque famille qui ont participé à la formation.

Aux réunions club les thèmes de certains projets ont été soulevés. Et le développement et la mise en œuvre de parents projets vous permet d'intéresser parents perspectives d'une nouvelle orientation dans le développement des enfants et les impliquer dans la vie de notre jardin d'enfants. Parents aidé à la préparation et à la mise en œuvre de projets communs "Attention, rue", "Aidez les oiseaux", "Mon père est le meilleur"... Le résultat de la créativité conjointe des enfants et parents contribué au développement des émotions de l'enfant, suscité un sentiment de fierté parents.

Sortir:

Organisation interaction entre l'établissement d'enseignement préscolaire et la famille sous la forme d'un club familial est un modèle de travail moderne intéressant pour attirer parentsà une participation active au processus d'éducation et d'éducation et contribue à renforcer le lien entre l'institution préscolaire et les familles des élèves. Par conséquent informel la communication entre les enfants et les adultes se crée non seulement à l'intérieur famille mais aussi entre ambiance familiale, qui a servi à révéler les capacités créatives des enfants et des adultes.

Toutes les activités de notre club réalisé en contact étroit avec les enseignants, parents et enfants... Le système de devoirs est largement utilisé pour parents et ils organisent des expositions de photos thématiques, des expositions de dessins et d'affiches.

Ainsi, le jardin d'enfants agit comme un environnement socioculturel qui crée des conditions optimales pour formation les enfants ont une image holistique du monde, une éducation au patriotisme, des fondements de la conscience civique, ainsi qu'un intérêt et un amour pour leur petit Patrie.

Le Club des Parents "Salon Familial" a pour but d'accroître la culture psychologique et pédagogique des parents en acquérant des connaissances et des compétences psychologiques et pédagogiques ; offrir des possibilités de communication et d'échange d'expériences dans la résolution de problèmes ; créer et maintenir les conditions pour préserver l'intégrité de la famille et le plein développement des enfants dans la famille, harmoniser les relations familiales, contribuer à la formation de partenaires égaux.

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Les principaux buts et objectifs du Family Lounge Club

But de la création et le fonctionnement du Club des parents : accroître la culture psychologique et pédagogique des parents par l'acquisition de connaissances et de compétences psychologiques et pédagogiques ; offrir des possibilités de communication et d'échange d'expériences dans la résolution de problèmes ; créer et maintenir les conditions pour préserver l'intégrité de la famille et le plein développement des enfants dans la famille, harmoniser les relations familiales, contribuer à la formation de partenaires égaux.

Tâches:

• fournir une assistance psychologique et pédagogique aux parents;
• promouvoir l'expérience positive de l'éducation familiale;
• accroître la culture pédagogique des parents dans le domaine de l'éducation des enfants et promouvoir la formation des compétences parentales;
• développement de nouvelles formes d'interaction sociale et familiale et formation à des moyens productifs de résoudre les conflits familiaux;
• enrichissement des loisirs familiaux par des événements culturels.

Conditions de mise en place du Club

Temps - La durée des cours est de 40 à 60 minutes, selon l'humeur du groupe, le nombre de participants, etc.

Matériaux et outils- magnétophone, disques et cassettes audio avec musique de relaxation, stylos plume, crayons, peintures, papier blanc A-4, papier de couleur, ciseaux, colle PVA et bien d'autres.

Nombre de participants- 5-15 personnes.

Principes de base le travail du Club : volontariat, compétence, approche individuelle, ouverture, constance du retour d'expérience, respect des normes éthiques, dialogue de l'interaction.

Par les participantes Le club peut être : des parents d'élèves, d'autres parents socialement responsables de mineurs.

Formes d'organisation du travailClub : "table ronde", atelier psychologique, formations, "master classes", échange sur l'expérience d'éducation familiale, travail créatif collectif, etc.

Structure des réunions du Club :

1. Partie théorique- se déroule sous la forme d'un dialogue en direct (et non sous la forme d'un cours magistral), les parents sous une forme accessible reçoivent des informations sur le sujet de la réunion, posent des questions, formulent des problèmes, participent activement à la discussion.

2. Partie pratique- implique la mise en œuvre (ou au moins une "répétition" de la mise en œuvre) de techniques, d'approches, de méthodes qui contribuent à la solution des problèmes identifiés.

3. - implique l'interaction obligatoire de tous les participants dans diverses situations spécialement créées (jeux, entraînement).

Grands principes en préparationles documents pour chaque étape de la réunion sont :

• attitude positive;
• manque d'édification et de moralité ;
• "Paiement anticipé" de ces qualités et propriétés positives que nous aimerions former.

Le thème de la rencontre numéro 1 - "Nos enfants"
Cible	Familiarisation des participants avec les buts et objectifs du Club; formation d'une attitude pour un travail actif et des relations de confiance; fournir aux parents des conseils pratiques qui aideront à former une attitude positive envers l'enfant; stimuler les parents à des activités conjointes positives et productives avec les enfants.
Partie théorique	Fournir des informations sur les spécificités de l'éducation familiale; réaliser des diagnostics explicites des attitudes parentales, faire prendre conscience aux parents du lien entre le style d'éducation dans la famille et les caractéristiques du comportement de l'enfant ; création de conditions optimales pour que les parents comprennent les particularités de leur relation avec les enfants.
Partie pratique	La partie pratique comprend des jeux visant à développer un sentiment d'appartenance à un groupe, l'acquisition de nouvelles expériences sensorielles par les parents lors des interactions avec les enfants.
Partie communicative et interactive	Formes approximatives d'organisation : 1) exercice axé sur le corps ; 2) jeux de rôle ;
Retour d'information	Formes d'organisation possibles : 2) devoirs : faire un cahier de mes réalisations avec les enfants 3) questions, souhaits des parents.
Thème de la séance №2 - "Maman, Papa, I - Ensemble, nous sommes une famille sportive"
Cible	Inclusion active des parents et des enfants dans la communauté « médecin-enseignant-famille » dans le but d'éduquer les enfants à l'hygiène, en leur inculquant les compétences d'un mode de vie sain.
Partie théorique	Pour discussion, des thèses sont proposées qui révèlent diverses facettes du concept de « santé », des questions liées à la prévention des maladies cardiovasculaires, des névroses, des maladies des organes de la vision, de l'audition sont envisagées.
Partie pratique	La partie pratique comprend des exercices et des jeux visant à développer la résistance au stress.
Partie communicative et interactive	Formes approximatives d'organisation : - "Les relais amusants"
Retour d'information	Formes d'organisation possibles : 1) un questionnaire pour parents et enfants « Mauvaises habitudes » ; 2) livret "Gardons l'essentiel..." ; 4) questions, souhaits des parents.
Thème de la séance #3 - "Je suis parent, ce qui veut dire"
Cible	Prévention des abus et de la violence domestique, envisager des approches pour des méthodes d'influence disciplinaires efficaces, aider les parents à établir une communication avec l'enfant.
Partie théorique	Connaître les responsabilités parentales et les droits de l'enfant, avec les types de cruauté et de violence des mineurs, pour discussion, des thèses sont proposées qui permettent aux parents « d'analyser et de tester » leurs attitudes parentales, de porter un regard nouveau sur leurs méthodes de encouragements et punitions.
Partie pratique
Partie communicative et interactive	Formes approximatives d'organisation :compétition intellectuelle "Droits et Responsabilités".
Retour d'information	Formes d'organisation possibles : - le livret "Arrêtez avant d'utiliser des châtiments corporels sur un enfant!" - questions, souhaits des parents.
Thème de la séance #4 - "Papa, maman, je suis une famille heureuse"
Cible	Essayez de révéler un sujet aussi important que les relations parent-enfant, envisagez des approches pour des méthodes d'interaction efficaces, aidez les parents à établir la communication avec leur enfant.
Partie théorique	Pour discussion, il est proposé de définir des thèses qui vous permettent d'élargir les possibilités de compréhension des caractéristiques psychologiques de votre enfant, contribuant à accroître l'intérêt des parents pour le monde intérieur de l'enfant.
Partie pratique	La partie pratique comprend des jeux et des exercices visant à développer les compétences d'un comportement constructif par le jeu de rôle, à développer un sentiment d'appartenance à un groupe, ainsi qu'à développer la curiosité.
Partie communicative et interactive	Formes approximatives d'organisation : - « dessin commun » ; - danse générale en cercle, danses rondes, etc.
Retour d'information	Formes d'organisation possibles :
Le thème de la réunion numéro 5 - "Nous sommes ensemble"
Cible	Création d'une situation et des conditions d'interaction et de coopération des enfants avec les parents dans une situation ludique, jeux de rôle.
Partie théorique	Pour discussion, il est proposé de définir des thèses qui permettent d'analyser et de mettre en évidence les avantages des familles nombreuses, notamment l'éducation des enfants, le principe de « comparaison ». Par exemple, un discours d'une mère avec de nombreux enfants, un échange d'expériences.
Partie pratique	La partie pratique comprend des jeux et des exercices visant à développer des compétences comportementales constructives à travers des jeux de rôle.
Partie communicative et interactive	Formes approximatives d'organisation : - « orchestre de bruit » ; - danse générale en cercle, danses rondes ; - chanter ensemble sous karaoké, etc.
Retour d'information	Formes d'organisation possibles : - un questionnaire sur le travail du Club "Happy Family" - souhaits des parents pour la rentrée prochaine (orientations, thèmes de rencontres, nombre de rencontres, spécialistes invités, etc.)
Le thème de la réunion numéro 6 - "Les valeurs familiales"
Cible	Rendre la vie des enfants de la famille intéressante et significative, remplie d'impressions vives, de choses intéressantes, de la joie de la créativité, de la formation de traditions familiales.
Partie théorique	Pour échanger, des options sont proposées sur la manière de diversifier et d'occuper les loisirs en famille, d'analyser et de mettre en évidence les bénéfices des activités communes en famille. Présentez l'une des façons, comme la musicothérapie, les activités théâtrales, etc.
Partie pratique	La partie pratique comprend des représentations théâtrales, avec la participation des enfants et de leurs parents, et de l'improvisation.
Partie communicative et interactive	Formes approximatives d'organisation : - numéros de danse et de chant ; - chant en commun au karaoké et consommation de thé solennelle.
Retour d'information	Formes d'organisation possibles : - un questionnaire sur le travail du Family Lounge Club - souhaits des parents (orientations, thèmes des réunions, nombre de réunions, spécialistes invités, etc.)

Résultat prédit :

La participation aux travaux du Club aidera les parents à soulager le stress émotionnel - le soi-disant «conflit générationnel» qui est apparu chez les parents et les enfants. Il y aura un désir d'entrer en contact les uns avec les autres, de réviser les normes établies en lien avec les circonstances nouvellement apparues, d'être sensible aux changements du climat familial et d'aller vers son amélioration, parents et enfants apprendront à s'entendre et placez-vous du côté opposé. La culture psychologique et pédagogique des parents augmentera, ce qui contribuera à son tour à la préservation de l'intégrité de la famille et au plein épanouissement des enfants dans la famille, à l'harmonisation des relations familiales, à la formation de partenaires égaux et également responsables. De plus, parents et enfants pourront enrichir les loisirs familiaux d'activités culturelles, grâce auxquelles la famille est renforcée et unie.

Le thème de la rencontre numéro 1 - "Nos enfants"

Cible: familiarisation des participants avec les buts, objectifs du club; formation d'une attitude envers le travail actif; augmenter la compétence parentale.

Tâches:

Connaître les participants, établir le contact ;

Établir des relations de confiance dans le groupe;

Connaître les règles du travail de groupe;

Formation d'une attitude positive envers l'enfant.

Matériel:

Déroulement de la leçon :

1. Le rituel de salutation.

Tous les participants, se tenant la main, forment un cercle et, d'abord à voix basse, puis d'une voix normale et très fort, disent "Bonsoir".

2. Introduction du présentateur :

Nous avons tous grandi dans une famille et nous savons que c'est l'environnement principal et le plus important pour la vie d'un enfant. La famille est de la plus haute importance dans la formation et le développement de la personnalité de l'enfant. L'environnement familial, les relations qui se développent entre les membres de la famille, ont un impact énorme sur la vie future d'une petite personne, forment son idée du monde, des gens, du bien et du mal. L'enfant absorbe tout ce qu'il voit dans sa famille. Chacun de nous, bien sûr, veut voir son enfant heureux, réussi, prospère. Nous nous sommes réunis pour apprendre comment y parvenir, pour apprendre à communiquer avec votre enfant, pour reconstituer nos connaissances.

Discussion du travail proposé dans le club, buts, objectifs, dispositions générales. Connaissance du sujet des cours. Propositions d'organisation du travail.

Pour que notre réunion soit productive, vous devez respecter certaines règles. Je vais les lire, et vous discuterez, sélectionnerez celles qui nous conviennent pour une interaction efficace :

Vous ne pouvez pas parler longtemps et hors sujet, parlez clairement et concrètement ;

Vous ne pouvez pas vous interrompre, respectez la règle de la « main levée » ;

Soyez actif, participez à toutes les activités;

Jugements sans jugement ;

Ici et maintenant.

Nous avons donc défini les règles de conduite à la formation. Peut-être que quelqu'un veut faire des ajustements?

Et maintenant, nous allons apprendre à nous connaître.

3. Exercice "Nom et qualité"... Chaque participant, en commençant par le présentateur, nomme son nom et sa qualité dans la première lettre du nom, ce qui lui convient le mieux dans son caractère.

4. Exercice « Boule de neige »... Sécuriser les noms avec un exercice.

5. Exercice "Unissez ceux qui..."Développement des compétences en communication non verbale.

Unir par le nombre d'enfants dans la famille;

S'unir selon le sexe des enfants de la famille ;

Unir ceux qui jouent avec l'enfant tous les jours ;

Unir ceux qui ont une bonne relation avec l'enfant.

6. Exercice « Attentes du travail à faire ».

Les participants d'un cercle expriment leurs attentes vis-à-vis du travail du groupe en termes de pourcentage et combien ils sont prêts à investir dans le travail commun.

7. Méditation "Immersion dans l'enfance".

- Asseyez-vous confortablement, posez vos pieds sur le sol pour qu'ils se sentent bien soutenus, appuyez votre dos sur le dossier d'une chaise. Si vous voulez vous racler la gorge, faites-le maintenant.

Fermez les yeux, écoutez votre respiration, elle est régulière et calme. Sentez la lourdeur dans vos bras, vos jambes.

- Le cours du temps te ramène en enfance, à l'époque où tu étais petit. Imaginez une chaude journée de printemps, vous avez 5, 6 ou 7 ans, imaginez-vous à l'âge auquel vous vous souvenez le mieux de vous-même. Vous marchez dans la rue, regardez ce que vous portez, quel genre de chaussures, quel genre de vêtements. Vous vous amusez, vous marchez dans la rue, un être cher est à côté de vous, regardez qui c'est, vous prenez sa main et sentez sa main douce et chaleureuse.

Ensuite, vous le lâchez et courez gaiement en avant, mais pas loin, attendez votre bien-aimé et reprenez-lui la main. Soudain, vous entendez des rires, levez la tête et voyez que vous tenez la main d'une personne complètement différente, qui vous est étrangère. Vous vous retournez et voyez que votre bien-aimé se tient derrière et sourit. Vous courez vers lui, il vous serre dans ses bras, vous caresse doucement, vous embrasse, vous reprend la main, vous avancez ensemble et vous riez de ce qui s'est passé. Vous êtes chaleureux, confortable et calme...

Il est maintenant temps de retourner dans cette pièce, et quand vous serez prêt, ouvrez les yeux.

Rappelez-vous combien de fois nous sommes nous-mêmes affectueux et doux avec nos enfants ? Donnons-nous suffisamment de soins et de chaleur à nos enfants ? Se sentent-ils protégés à nos côtés ?

Nous sommes parents et notre tâche est de donner tout cela aux enfants. Et c'est toute une palette de sentiments. Il est important que chaque enfant sache et sente qu'il l'aime, apprécie ses réussites, aide en cas d'échec, protège, si nécessaire. L'influence de la relation entre les parents et l'enfant sur la vie future du bébé est énorme, sur la façon dont ses relations vont se développer dans sa propre famille, avec les autres. Par conséquent, réfléchissons au type de bagages que nos enfants reçoivent lorsqu'ils communiquent avec nous ...

8. Groupe d'exercices "Bon ou mauvais".Les participants sont répartis en 2 groupes. Chaque groupe termine à son tour la phrase « Être parent, c'est bien parce que… », « Être parent, c'est mal parce que… ». Ils composent un cluster et concluent ce qui est mieux. Les résultats sont discutés.

9. Test « Quel genre de parent êtes-vous ? »Nous vous suggérons d'utiliser ce mini-test pour déterminer quel type de parents vous êtes. Vérifiez les phrases que vous utilisez souvent lorsque vous communiquez avec vos enfants :

Combien de fois devrais-je te le dire ! 2b

Conseillez-moi, s'il-vous-plaît! 1b

Je ne sais pas ce que je ferais sans toi ! 2b

Et qui venez-vous de devenir ? 2b

Quels merveilleux amis vous avez ! 1b

Eh bien, à qui ressemblez-vous ! 2b

Je suis dans ton temps ! 2b

Tu es mon soutien et mon assistant (tsa) ! 1b

Quels amis tu as ! 2b

A quoi penses-tu juste ? 2b

Quelle fille intelligente tu es ! 1b

Qu'en penses-tu, fiston (fille) ? 1b

Tout le monde a des enfants comme des enfants, et vous ! 2b

À quel point êtes-vous intelligent ? 2b

Comptez maintenant le nombre de points et écoutez la réponse :

7-8 points. Vous vivez en parfaite harmonie avec votre enfant. Il vous aime et vous respecte vraiment. Votre relation construit la personnalité.

9-10 points. Vous êtes en contradiction avec votre enfant. Il vous respecte, même s'il n'est pas toujours franc avec vous. Son développement est soumis à l'influence de circonstances aléatoires.

11-12 points. Vous devez être plus attentif à l'enfant. Vous usez d'autorité avec lui, mais, il faut l'avouer, cela remplacera l'amour par plus d'autorité, le développement de votre enfant dépend plus du cas que de vous.

13-14 points. Vous vous sentez vous-même sur la mauvaise voie. Il y a de la méfiance entre vous et l'enfant. Avant qu'il ne soit trop tard, essayez de faire plus attention à lui, écoutez ses paroles.

Chacun de nous a obtenu un certain résultat. Cela peut faire réfléchir quelqu'un, mais quelqu'un sera satisfait. Et pourtant, rappelez-vous que nous devons toujours nous améliorer, viser le meilleur. Notre mini-test n'est qu'un aperçu de l'état actuel des choses, car quel genre de parent vous êtes, personne ne le sait mieux que vous-même.

Conseil. Nous ne sommes pas les maîtres de la vie de nos enfants. Nous ne pouvons pas connaître leur sort. Nous ne savons pas exactement ce qui est bon et ce qui est mauvais pour leur avenir. Par conséquent, nous serons plus prudents dans toutes les décisions qui peuvent affecter le cheminement de l'enfant.

10. Exercice "Portrait de mon enfant au soleil".

Dessinez le soleil, écrivez le nom ou le portrait de votre enfant au centre du cercle solaire. Ensuite, le long des rayons, écrivez tous ses mérites, tout ce que vous y appréciez, ainsi que les caractéristiques que vous n'aimez pas tout à fait. Regardez bien ce portrait.

C'est votre soleil, avec tous ses rayons, c'est une partie de vous-même, celle pour laquelle vous vivez.

N'oubliez pas que votre enfant a besoin de votre amour inconditionnel. Aimez vos enfants non pour quelque chose, mais simplement parce que c'est votre chair et votre sang. Acceptez-les tels qu'ils sont, avec ce que vous aimez et n'aimez pas à leur sujet. Apprenons à aimer les enfants pour qu'ils comprennent cela, ressentent votre amour - alors ils deviendront de bons parents à l'avenir.

11. Exercice « Que veulent les enfants ? »

Rappelez-vous ce que vous vouliez le plus dans l'enfance, ce qui manquait? Exposé circulaire et discussion. Nous vous invitons tous à assembler cette mosaïque pour enfants. Le résultat est un "coeur".

Conclusion - en fait, ce que les enfants veulent, c'est beaucoup d'amour, de chaleur et d'affection.

12. Parabole "Compréhension".Dans les temps anciens, il y avait une famille de 1000 personnes. Et en cela régnait - la paix, l'amour et l'harmonie. La rumeur en parvint au souverain, et il demanda au chef de famille : « Comment faites-vous pour ne jamais vivre sans vous disputer, sans vous offenser ? L'aîné a pris le papier et a écrit quelque chose dessus. Le souverain regarda et fut surpris. Le même mot « compréhension » a été inscrit 100 fois sur la feuille.

13. Commentaires. Réflexion.

Les participants en cercle expriment leurs impressions sur le travail du groupe et dans quelle mesure les attentes ont été satisfaites.

14. Rituel d'adieu.

Tous les participants, se tenant la main, formant un cercle, disent : "Au revoir". A la fin, le mémo "Conseils aux parents" est remis.

"Conseils pour les parents"

note aux parents

SEPT RÈGLES GÉNÉRALES

Qu'est-ce que ma famille signifie pour moi ?

Bien sûr - bonheur et confort à la maison,

Sept règles doivent être respectées,

Seulement sept, mais très, très important.

Tout d'abord, c'est la chose principale - l'amour.

De tout mon cœur et de toute mon âme, et de tout mon esprit.

Ce n'est pas seulement que le sang bouillonnait de passion,

Un frémissement, et chaque jour d'une manière différente.

La seconde, ce sont les enfants. Qu'est-ce qu'une maison sans eux ?

Un désert sans puits - ne vous enivrez pas.

Et les enfants sont la vie, c'est un printemps

Et la continuation de la famille. Laisse couler !

Alors - attention. elle seule

Le foyer familial sauvera du vent.

Essayez de jaillir avec un sourire

Était toujours avec toi, et pas quelque part.

Le quatrième est la patience. Ce

Cela aidera à survivre à l'adversité, aux ennuis ...

Et le soleil réchauffera la fenêtre

Ce givre est d'un blanc glacial.

Et le cinquième est la responsabilité et le devoir.

Il y a une pierre de poids dans la fondation de la famille.

Ils aideront à protéger l'amour

Protégez la flamme spirituelle du vent.

Sixièmement - respect. Seulement avec lui

Vous gagnerez en succès, en reconnaissance générale.

Tenant toujours compte de l'opinion des autres,

Apprenez-vous à être considéré comme le vôtre.

Et enfin, le septième est la pureté

Partout - dans la maison, dans votre âme et vos pensées ...

C'est ainsi que j'imagine mon foyer

Où je suis aimé, heureux, où complètement.

Être parent, c'est passer par la grande école de la patience. Nous devons nous souvenir de vérités simples :

Les enfants devraient être pour nous, avant tout, pas des athlètes, des musiciens ou des intellectuels potentiels - ils devraient être juste des enfants.

Si nous les aimons, qu'ils se comportent mal ou bien, alors les enfants sont plus susceptibles de se débarrasser des habitudes et des pitreries ennuyeuses.

Si nous ne les aimons que lorsque nous en sommes satisfaits (amour conditionnel), cela les rendra insécurisés, cela deviendra un frein à leur développement.

Si notre amour est inconditionnel, inconditionnel, nos enfants seront épargnés des conflits intrapersonnels et apprendront l'autocritique.

Si nous n'apprenons pas à nous réjouir des succès des enfants, les enfants se sentiront incompétents, deviendront fermement convaincus qu'il est inutile d'essayer - les parents exigeants ont toujours besoin de plus que l'enfant ne peut.

Les psychologues conseillent aux mamans et aux papas :

Pour établir une relation avec les enfants, afin de trouver un langage commun avec eux, - REGARDEZ DANS LES YEUX DES ENFANTS ! Laissez votre regard ouvert et aimant.

LE CONTACT PHYSIQUE EST IMPORTANT pour l'enfant. Vous n'avez pas besoin d'embrasser et de serrer votre enfant dans vos bras - il suffit de toucher son bras, de tapoter sur l'épaule, de lui ébouriffer les cheveux - votre toucher le rend plus confiant. Un tel contact est particulièrement important lorsque l'enfant est malade, fatigué, lorsqu'il est triste.

Ce n'est pas le temps passé avec l'enfant qui compte, mais la QUALITÉ DE LA COMMUNICATION. Vous devez être capable de méditer sur ce que veut l'enfant, d'écouter ses paroles.

Le sujet de la réunion numéro 2 - "Maman, papa, moi - ensemble nous sommes une famille sportive"

Cibles et objectifs :

1. Promotion de la culture physique et travail d'amélioration de la santé
2. Détermination du niveau de forme physique des enfants d'âge préscolaire
3. Favoriser le sens des responsabilités et l'entraide au sein de l'équipe des enfants.
4. Promouvoir la manifestation créative des efforts physiques et volontaires dans des conditions de compétition ;
5. Développement de l'intérêt des enfants pour l'éducation physique et le sport, pour un mode de vie sain.
6. Favoriser un sentiment de fierté dans la performance athlétique.
7. Implication des parents dans des activités communes visant à améliorer la santé des enfants.

Accompagnement musical: centre musical, musique solennelle pour l'entrée des équipes, hymne de Russie, musique d'échauffement "Radiant Sun", musique pour sonner les courses de relais, musique pour récompenser.

Préparation du terrain de sport et des équipements: décoration du territoire avec des matériaux appropriés, balisage, places des arbitres, places pour les équipes, places pour les supporters ; équipement pour les courses de relais : 2 bâtons de relais, 2 cônes, 6 puces pour courir, 2 grands paniers, 2 petits paniers, 8 balles en plastique, 8 anneaux du ringbross, 2 paires de grands pantalons. 16 ballons, 2 parapluies, un sifflet.

Progression de l'événement

Sous une marche sportive et des applaudissements, les participants passent le cercle d'honneur et s'alignent sur les lignes « Départ » et « Arrivée »

Premier:

Salut! Salut!

Nous nous sommes réunis avec vous aujourd'hui lors d'un événement sportif

Une célébration des braves, des adroits et des forts !

Ici au terrain de sport ce soir

Nous allons allier sport et savoir-faire !

Nous sommes avec vous en cette glorieuse fête

Nous allons nous consacrer à de merveilleux jeux!

Premier:

Equipes, montez de niveau, au garde à vous !

L'hymne de la Russie sonne

Premier:

Premier: Chers participants, spectateurs de notre événement sportif. Aujourd'hui, le jury évaluera notre concours. Laissez-moi vous présenter notre jury compétent.

__________________________________________________

__________________________________________________

Premier: Les membres de l'équipe à droite et à gauche, marchent, se saluent

(serrer la main, se mettre en place)

Premier:

Qu'est-ce que le sport ?

C'est un combat honnête et sportif.

Y participer est une récompense,

Tout le monde peut gagner !

crions aux enfants

Nous sommes tous bruyants Hourra !

Premier:

Maintenant, je vois qu'il est temps d'aller chercher la victoire. Pour chaque tâche correctement et rapidement terminée, l'équipe recevra des points. Mais soyez extrêmement prudent et complétez les tâches avec précision afin de ne pas gagner de points de pénalité.

Premier:

Nous commençons notre événement.

Et la première chose que nos équipes doivent faire est de trouver un nom et une devise en deux minutes.

En attendant, nos participants réfléchissent, je vous propose de réaliser un échauffement ludique. L'exercice est utile, et l'exercice amusant est doublement utile !

Tout le monde se lève et répète après moi.

La musique sonne. Tous les fans (enfants et adultes) sont en vrac pour l'échauffement général "Radiant Sun".

Premier:

Et bien on s'est bien réchauffé ! Les fans prennent place. Et je vois que nos équipes sont déjà prêtes et impatientes de se battre.

La commande sur la droite est votre étage.

Equipe "Famille Sportive"

Maman, mon père et moi,

Nous sommes une famille sportive.

Nous sommes amis avec l'éducation physique, le sport,

Et nous mériterons la victoire !

L'équipe de gauche est maintenant à votre tour.

Equipe "Famille sympathique"

Notre sympathique famille

Effectue tout en plaisantant.

C'est pourquoi nous savons :

Nous aurons des prix !

Premier: Nous avons appris à connaître les équipes.

Je demande aux équipes de s'aligner les unes après les autres sur la ligne "Départ".

Premier:

Devenez des champions - nous savons

Tâche difficile pour tout le monde :

Nous commençons à rivaliser

Et nous croyons fermement en votre succès!

Alors, nous commençons notre compétition et peu importe qui sera le gagnant, l'essentiel est que nous ressentions tous l'atmosphère de fête et de bonne volonté. Que cette rencontre soit vraiment amicale. J'appelle les équipes à un combat sportif honnête et leur souhaite du succès !

Premier:

Et maintenant la première tâche :

La compétition par équipe commence !

Nous allons maintenant découvrir quelle équipe est la plus rapide.

Athlètes, êtes-vous prêts pour la compétition ?

Enfants et adultes : - Prêts !

Premier: Amende! J'annonce la première tâche.

1. Relais de dribble de vitesse

Inventaire : deux bâtons de relais, deux cônes pour un point de référence, six compteurs pour courir.

Conditions de relais :

Chaque membre de l'équipe doit courir autour de trois points de repère avec un serpent - un bâton de relais à la main - faire le tour du point de repère et revenir en ligne droite, en passant le témoin au prochain joueur de l'équipe. Les participants courent à tour de rôle. Le gagnant est l'équipe dont le capitaine est le premier à lever le témoin après que tous les participants ont passé le relais. Mais rappelez-vous, moins il y a de points de pénalité, meilleur est le résultat.

Premier:

Bon, pas mal pour commencer. Tu cours bien seul, mais voyons maintenant comment tu cours avec tes parents.

2. Relais "Droujda"

Inventaire : deux bâtons relais, deux cônes pour référence.

Conditions de relais :

Tous les membres de l'équipe sont divisés en paires, tenant un bâton de gymnastique dans leurs mains. Chaque paire doit courir autour du point de repère, revenir à l'équipe, passer le relais à la paire suivante. Le gagnant est l'équipe dont le capitaine est le premier à lever le témoin après que tous les participants ont passé le relais.

Premier:

Bravo, tout le monde court bien et a fait un excellent travail.Mais ne perdons pas de temps, d'ailleurs

Un nouveau jeu est arrivé -

Pas une tâche facile.

Il est temps pour nous de nous mettre au travail

Et faire preuve de diligence.

J'annonce la prochaine tâche.

3. Relais "Porte Vivante"

Conditions de relais :

Tous les participants, se tenant la main par paires, face à face forment une porte. La dernière paire passe sous les mains levées de tous les participants et se tient de l'autre côté dans la même position. Il est nécessaire de couvrir la distance entre la ligne de départ et la ligne d'arrivée. Le gagnant est l'équipe dans laquelle toutes les paires s'alignent plus rapidement derrière la ligne d'arrivée. Avis aux parents ! la distance d'une paire à l'autre ne doit pas dépasser 50 cm, c'est-à-dire pas plus d'un pas.

Mener: Amende! Et maintenant, pendant que les équipes prennent leur place sur la ligne "Start", je veux jouer avec les gars - les fans. Nous les gars allons jouer à un jeu avec vous"Trouver et apporter"

Inventaire : ballon, parapluie, corde à sauter, livre, clés, serpillière.

Conditions de jeu :

Trouvez l'élément nommé et apportez-le à l'hôte. Le gagnant est celui qui trouve le premier l'objet et l'apporte.

Premier:

Bien fait! Bravo les fans. Ils ne sont pas loin derrière nos participants. Tel - le même rapide et ingénieux.

Premier:

Et je regarde les équipes, elles sont déjà alignées et prêtes pour le prochain relais, mais d'abord, écoutons notre jury. Quels résultats avons-nous obtenus pour ces trois compétitions. Et qui est en tête de notre compétition.

Premier:

Bravo les gars, continuez comme ça. Êtes-vous prêt à continuer ? ...... Vous n'entendez pas .......

4. Relais de plantation de pommes de terre

Inventaire : 2 grands paniers, 2 petits paniers, 8 balles en plastique

Conditions de relais :

Le premier équipier (adulte) avec un panier à la main court vers la « cave » (un grand panier) et met les « pommes de terre » (boulettes) de la cave dans son panier. De retour dans l'équipe, il dispose les pommes de terre dans les trous (anneaux). Passe le panier au participant suivant. Le deuxième membre de l'équipe (enfant) court et ramasse des « pommes de terre » dans un panier. Il court à la "cave", y verse les "pommes de terre" et retourne à l'équipe. Le gagnant est l'équipe dont les participants terminent la tâche plus rapidement et sans erreur.

Mener: Quels bons gars vous êtes et avez fait face à cette tâche. Eh bien, le plus loin, le plus difficile. Oh, on dirait qu'il va pleuvoir.

5. Relais "Traversée"

Conditions de relais :

Pendant qu'il pleut, les parents doivent transporter leurs enfants de l'autre côté, où il ne pleut pas. Le parent prend un parapluie d'une main, de l'autre tient l'enfant par la main. Il court avec un enfant sous un parapluie jusqu'à la ligne d'arrivée, laisse son enfant derrière la ligne et il revient lui-même dans l'équipe et passe le relais au parent suivant. L'équipe gagne, dans laquelle le dernier parent revient rapidement à la ligne "Start".

Premier: Bravo les parents. Ils ont sauvé les enfants de la pluie, les ont emmenés sur la rive voisine et n'ont pas remarqué comment la pluie s'est terminée. Et certains d'entre vous ont pensé une seconde, et à ce que les enfants vont faire seuls là-bas. Qui s'occupera d'eux.

Non, mes chéris, cela ne fonctionnera pas. Attelons les chevaux et les enfants.

6. Relais "Cavalier fringant"

Conditions de relais :

Les parents partagent par paires et joignent les mains, après les avoir préalablement croisés croisés. Le premier couple court jusqu'à la ligne d'arrivée, met l'enfant dans ses bras et retourne à la ligne de départ. La prochaine paire de parents court après le prochain enfant et revient avec l'enfant dans leurs bras. Le relais continue jusqu'à ce que tous les enfants soient ramenés à la ligne de départ.

Premier: Bien fait! Maintenant je suis calme. Enfants avec leurs parents. Tout est bon! Eh bien, j'aimerais savoir avec quels résultats nous sommes arrivés à la prochaine compétition. Cher jury, vous avez la parole.

Premier: Eh bien très bien ! Nos participants montrent de bons résultats.

Et je crois que vous avez travaillé dur, et le moment est venu….

(Sortie Clown)

Pitre:

Attendre, attendre, attendre (entrer en courant, s'arrêter, respirer fortement). Oh, euh, pas tard.

Premier:

Que s'est-il passé? Qui tu es?

Pitre:

Je suis un clown - Toshka (attrape la main de l'hôte et la serre fortement) agréable à rencontrer (va vers les fans et salue tout le monde par la main de la même manière, demande comment allez-vous, mène une conversation).

Premier:

Cher clown, Toshka ! Laissez-moi vous déranger, en fait, nous avons des compétitions ici, mais vous êtes tombé comme une neige sur la tête et vous nous avez un peu gênés.

À: Oh, je suis désolé, je suis désolé, j'ai couru vers toi. Je pensais que le jardin d'enfants fermait déjà, puisque les parents sont là et je n'aurai pas le temps de dire bonjour aux gars.

V : Avez-vous dit bonjour maintenant? On peut continuer !

À: Non ! (se tape le pied sur le sol)

Q : Pourquoi alors ?

À: J'ai couru pour te donner un pantalon.

Q : Moi ?!

À: Oui, pas pour toi, mais pour eux (montre les parents)

V : Oui, ils semblent être tous dans leur pantalon.

À: Non. Ils rentrent chez eux sans pantalon !

Q : Comme aucun pantalon.

À: Oui, oui, pas de pantalon ! Et ils vont à la maternelle le matin sans pantalon aussi ! Le tout sans pantalon ! J'ai vu!

V : Comment pas de pantalon du tout !

À: DU TOUT! (tiré)

V : passions, vous en dites !

À: Oui, j'ai moi-même peur, c'est fait quand je vois cette honte !

Regarde, je vais te montrer comment ils marchent sans pantalon, regarde ! (Attrape son pantalon et le remonte)

Q : Non, non !

K : Qu'est-ce qui n'est pas nécessaire ?

Q : Enlevez votre pantalon !

À: Et je n'allais pas le faire !

Ecoutez. (parle et se montre) Maman marche le matin, conduisant l'enfant au jardin d'enfants (représente une conversation au téléphone, faisant des gestes avec l'autre main), et l'enfant a mangé, mangé en la suivant. Elle par-dessus son épaule : « Dépêche-toi, laisse-moi être en retard au travail à cause de toi » Et à nouveau nagé. Dans! Entendu!

Q : Non !

Q : Non !

À: Oh, eh bien, vous le faites... (compte et plie les doigts sur sa main) Premièrement, ils étaient en retard pour le jardin d'enfants, deuxièmement le magasin était fermé, et troisièmement O est l'enfant ?

Q : Où ?

À: Où, où, à Karaganda ! Fuyez ! (Il lève les mains)

V : Et où sont les pantalons !

À: Et, en plus, en plus... Regarde... Oups !(sort son pantalon de la valise et rentre dans une jambe) Et tu montes ici !

À: Oh! Tu es maman et je suis ton fils. Et courez, vous où vous voulez. Même si vous allez au jardin ou au magasin, vous serez partout à l'heure et vous ne perdrez pas l'enfant avec vous. Essayer! Et ils (montrent leurs parents) les laissent essayer !

Bon, c'est tout, j'ai couru. Maintenant, Klepa va quitter le salon de coiffure, mais pas moi. S'inquiétera, pleurera. Au revoir, au revoir tout le monde ! (S'enfuit)

Premier: Oh, il a fait des histoires et s'est enfui. Eh bien, puisque nous avons un tel

super pantalon, tâche suivante "Courir dans un pantalon"

1. Relais "du clown"

Inventaire : 2 paires de pantalons, deux cônes pour référence.

Conditions de relais :

Parent et enfant portent le même pantalon pour deux. Ils courent vers le drapeau, en font le tour, retournent dans leur équipe, enlèvent leur pantalon et passent le relais à la paire suivante. Le gagnant est l'équipe qui a terminé la tâche plus rapidement et plus correctement que quiconque.

Premier: Quoi - êtes-vous de bons gars après tout ! Et ils ont fait face à cette tâche. Il s'avère que lorsqu'un enfant marche avec un parent à l'unisson et que le chemin est plus amusant.

Et maintenant, je vous propose de terminer la dernière, ma tâche préférée.

1. Relais « Ambiance aérienne »

Inventaire : 16 ballons

Conditions de relais :

Chaque membre de l'équipe doit courir vers le point de repère avec des balles, retirer une balle et retourner dans l'équipe, tous les joueurs suivants font de même. Ils courent vers le point de repère, retirent le ballon et retournent dans leur équipe. L'équipe qui termine le relais en premier et bien sûr sans points de pénalité gagne.

Premier:

Bravo, vous et vos parents avez fait un excellent travail avec toutes les tâches sportives !

Maintenant, pendant que les juges font le point,

Faites une pause les gars,

Regardez-moi.

Aidez moi les gars :

Dites le mot juste.

je vais commencer la phrase,

Et tu le finis.

Le présentateur dirige le jeu "Dis-moi un mot":

Se lever tôt le matin

Avec le soleil rouge,

Je remplis le berceau moi-même

Je le fais rapidement ... (exercice).

Pas offensé, mais gonflé,

Tout le monde le conduit à travers le terrain.

Et ils vont frapper - du tout

Je ne peux pas suivre... (balle)

Qui sur la glace me rattrapera ?

Nous courons dans une course.

Et ce ne sont pas les chevaux qui me portent,

Et brillant... (patins).

Matin clair le long de la route

La rosée scintille sur l'herbe.

Les jambes roulent le long de la route

Et deux roues tournent.

L'énigme a une réponse.

Qu'est-ce que c'est? ... (vélo).

Il y a un cri sur la patinoire

Un disciple se précipite vers la porte -

Tout le monde crie : « Laveuse ! Crosse de hockey! Frappé! "

Un jeu amusant... (hockey).

Tempérez votre jeune corps

Faire preuve de courage et de volonté en soi

De plus grandes hauteurs

Cela nous aidera exactement ... (sport).

Premier: Equipes, pour récompenser, alignez-vous !

(La musique pour le prix joue)

Construction. (une équipe se tient sur la ligne "Finish", l'autre sur la ligne "Start"

Premier:

Les équipes sont super aujourd'hui !

Vous avez merveilleusement bien travaillé,

Vous avez gagné de droit.

Les louanges et les récompenses sont dignes,

Et nous sommes heureux de vous présenter des prix !!!

Le jury donnera la parole.

Le jury résume les résultats. Remise des récompenses.

Premier:

Aujourd'hui, nous avons tous reçu une charge de gaieté et de joie. Et c'est la chose la plus importante pour être une personne en bonne santé. Nous félicitons les gagnants et demandons aux perdants de ne pas se décourager. Après tout, l'essentiel n'est pas la victoire, mais la participation, et le fait quetoi et moi étions ensemble.

Et je te dis au revoir ! Jusqu'à la prochaine fois! (les équipes dirigées par un représentant quittent le site)

La chanson "Nous sommes ensemble" est jouée

Thème de séance n°4

"Papa, maman, je suis une famille heureuse"

pour les enfants avec la participation des parents

Cercle de joie "Faisons connaissance"

Les parents appellent à tour de rôle leur nom, le nom de leur enfant et la qualité de l'enfant dans la première lettre du nom (par exemple : Lena est curieuse).

Premier:

La famille est une petite partie de notre société.

Une famille se compose d'adultes et d'enfants marchant côte à côte sur la même route.

La famille c'est le bonheur, l'amour, le rire des enfants.

UNE FAMILLE

J'ai une famille -
Maman, papa, frère et moi.
Nous vivons le mieux
Nous chantons des chansons à haute voix.
je ne laisserai personne
Offenser votre famille.
Que la famille vive toujours -
Maman, papa, frère et moi.

Bloc "Enfants"

Premier:

La famille c'est la joie d'une soirée passée ensemble, ce sont des balades communes au grand air, ce sont des adultes et des enfants.

Micro gratuit :

1. Les enfants, qu'est-ce que c'est ? (question aux parents)

2. Qu'est-ce que les enfants aiment faire ? (question pour les enfants)

Jeu "Enfants à Enfants"

Les enfants se tiennent par paires dans toute la salle et suivent les ordres du chef.

Nez à nez, épaule à épaule, dos à dos, front à front, joue à joue. Lorsque les enfants commandent aux enfants, les enfants changent de partenaire par paires (répétez 3-4 fois).

Exercice "Jardinier"

Il est exécuté sur une musique instrumentale apaisante, des petites fleurs en carton coloré sont cachées dans les paumes des enfants. À la fin, ils offrent des fleurs à leurs parents. Le présentateur prononce le texte, les enfants effectuent des mouvements le long du texte.

Là vivait un jardinier. Dans son jardin, il a fait pousser de belles fleurs. Le printemps est arrivé, le soleil a réchauffé la terre, il est temps pour le Jardinier de planter des graines de fleurs dans le sol (les enfants sont assis sur le tapis, représentant de petites graines de fleurs). Chaque jour le Jardinier arrosait les graines plantées (le meneur imite l'arrosage d'un petit arrosoir). Un beau jour chaud, les premières pousses sont apparues sur le parterre de fleurs (les enfants se sont accroupis). Chaque jour, le Jardinier arrose, ameublit le sol, entoure ses semis avec soin et amour (les enfants se tiennent debout de toute leur hauteur). Et à la surprise de tout son entourage, de magnifiques fleurs ont poussé sur son parterre de fleurs (les enfants lèvent les paumes au niveau de la poitrine et admirent leurs fleurs posées sur leurs paumes). A la fin de l'exercice, les enfants offrent des fleurs à leurs parents.

Bloquer "Maman"

Premier:

Maman est le premier mot, maman est amour et attention, maman est espoir et tranquillité.

Micro gratuit :des questions pour les enfants et les parents sont posées par l'animateur.

1. Maman, comment est-elle ? (question aux parents)

2. Que fait maman à la maison ? (question pour les enfants)

Écoutez les réponses des enfants et des parents.

"Une chanson sur maman"interprété par des garçons

MÈRE

Chut, chut, ne fais pas de bruit,

Ne réveille pas notre maman !

Notre maman est si fatiguée

Elle ne nous a même pas grondé

Pour la gelée renversée,

Pour une cruche cassée.

Laisse maman dormir et nous deux

Nous allons tout coller, l'essuyer, le nettoyer.

Jeu de relais "Aide"

Filles impliquées

Les filles sont réparties en deux équipes. Chaque équipe démonte les chaussettes par paires (les chaussettes sont placées séparément pour chaque équipe).

Bloc de papa

Premier:

La famille ne sera pas complète et heureuse s'il n'y a pas de père dans la famille. Papa est une aide fiable, une protection et un modèle.

Micro gratuit :des questions pour les enfants et les parents sont posées par l'animateur.

1. Papa, qu'est-ce qu'il est ? (question aux parents)

2. Que fait papa à la maison ? (question pour les enfants)

Écoutez les réponses des enfants et des parents.

"Chanson sur papa"exécutés par des filles.

Poèmes sur papa

ENSEMBLE AVEC PAPA

dimanche pour une promenade
Je marche avec mon père.
Alors il ne se perd pas
Je lui tiens la main.

Papa, mon cher,
Je t'aime tellement!
je suis le meilleur pour toi
Je vais donner le dessin.

Jeu concours pour les papas.

"Qui enfoncera des clous plus vite"

4 personnes de papa participent au jeu, chacun est invité à enfoncer 5 clous dans une barre pré-préparée.

Jeu concours "Gonfler les balles" -tous les papas participent au jeu.

Jeu de relais "Construire un gratte-ciel".Tous les garçons participent au jeu. Divisez les garçons en 2 équipes. Tâche pour les équipes : construire une haute tour en briques.

Jeu de plein air "Pêcheurs et Poissons"

Enfants et parents participent au jeu. Les parents forment un cercle par paires. Les enfants-poissons nagent en chaîne les uns après les autres pendant que la musique joue. La musique s'est arrêtée, les filets se referment, celui qui est pris dans le filet s'assoira sur une chaise. Le jeu continue jusqu'à ce qu'il reste 2,3 des poissons les plus adroits.

Mise en scène du conte de fées "Navet"

Alors que le jeu de plein air "Pêcheurs et poissons" se déroule, les parents-héros du conte de fées se préparent à montrer le conte de fées

Activités conjointes des enfants et des parents

"Le soleil a laissé tomber un rayon d'or"

Tous les enfants et parents sont répartis en 3 équipes. Dessinez un grand soleil rond sur un papier à dessin. Qui réchauffe et protège le bonheur familial.

Rituel d'adieu

"Toi et moi, nous sommes amis"

Les enfants sont dans le cercle intérieur, les parents sont dans le cercle extérieur. Tous ensemble, ils disent les mots

"Toi et moi, nous sommes amis"les parents embrassent leurs enfants.

Gâterie pour les enfants

Remise des livrets aux parents.

Le thème de la réunion numéro 5 - "Nous sommes ensemble"

Buts:

1. Création des conditions de coopération entre enfants et parents en situation de jeu.

2. Création de situations d'interaction et de coopération.

3. Description des parents "à travers les yeux" des enfants

Tâches:

Élargir la capacité de comprendre les caractéristiques psychologiques de son

Enfant;

Améliorer la communication familiale;

Intérêt croissant des parents pour le monde intérieur de l'enfant;

Matériel:

Feuilles de papier A4, stylos, crayons, magnétophone, polycopiés.

Déroulement de la leçon

1. Remarques introductives.

Bonsoir, chers adultes et enfants. Nous sommes heureux de vous accueillir à la traditionnelle réunion du club des parents du Family Lounge. Notre rencontre s'intitule "We Are Together", dont le but est de vous rapprocher par le jeu et des activités communes.

Tous nos jeux peuvent vous sembler inhabituels, n'ayez pas peur de jouer, semblent faux et drôles, chaque jeu a son propre résultat et sa propre signification. Commençons la réunion par une salutation.

2. Salutations. Chaque participant salue tout le monde avec les mots : "Bonjour, je suis Sergey" (en cercle, debout).

3. Connaissance. Asseyez-vous à vos places et poursuivez notre connaissance,

Les enfants se lèvent à tour de rôle et se présentent ainsi que leurs proches avec lesquels ils sont venus à la réunion.

Maintenant, pour soulager les tensions, nous vous suggérons de jouer un peu.

4. "Unissez ceux qui..."

Les participants sont encouragés à faire équipe si la description correspond. Mettez-vous de côté pour ceux qui :

Ensemble, ils font leurs devoirs, au moins occasionnellement, pour un autre, ceux qui n'ont pas assez de temps pour cela ;

Avoir un passe-temps commun - pêche, tricot, sports, collections;

Aidez les proches à faire la vaisselle;

Aidez les membres de la famille à sortir les poubelles ;

Ils voyagent ensemble, se reposent - un voyage dans la forêt, à la rivière.

Et maintenant, nous vous invitons à vous asseoir.

5. La partie principale. "La coopération".

Aujourd'hui, la dynamique de la vie est trop rapide. Tout se passe dans l'urgence. Rappelez-vous comment la matinée commence dans votre maison. Le matin, vous apprenez aux enfants à se comporter pendant la journée. La prochaine fois, nous rencontrons les enfants le soir. Aujourd'hui, nous avons l'opportunité de passer une soirée ensemble. Apprenez à mieux vous connaître et rapprochez-vous.

6. "Apprenez à connaître votre parent."

Nous allons maintenant vérifier dans quelle mesure les enfants connaissent bien leurs proches.

On bande les yeux à l'enfant qui conduit. Tous les adultes sont assis à leur place - les enfants doivent reconnaître leur mère au toucher et expliquer comment ils ont deviné.

7. "Décrivez votre mère."Voyons maintenant dans quelle mesure les adultes connaissent leurs enfants. Les enfants ont préparé de petits essais sur vous, nous vous les lirons et vous, selon la description, essayez de vous reconnaître.

Les essais sont lus à tour de rôle.

8. "Endroit confortable et sûr" - détente.

Et maintenant, nous vous invitons à vous détendre et à rêver un peu,

A rêver.(Texte de détente sur le thème "Notre maison").

9. "Dessiner ensemble"- Notre maison.

Essayons maintenant de réaliser notre rêve à l'aide d'un dessin, maintenant vous êtes ensemble, en même temps vous dessinerez "La maison de vos rêves" avec deux crayons, les parents - en rouge, les enfants - en bleu. Ils peignent sur fond de musique.

Ensuite, l'analyse de la figure est effectuée. Faites attention, quelle couleur était la plus, cela signifie qu'il était plus actif et a fait preuve de plus d'initiative. Si vous êtes un adulte, vous ne permettez pas toujours à l'enfant de montrer son indépendance. Si au contraire, cela signifie que vous cédez souvent à l'enfant. Un résultat positif est quand 50/50.

Nous décorerons notre exposition. Analyse - aimez-vous votre maison dans notre ville de l'amitié ? Si vous l'aimez, alors faisons-nous des compliments.

10. "Félicitations".

Debout l'un en face de l'autre, faisant un pas vers une réunion, ils se font des compliments. Quand ils se rencontrent, l'enfant offre une fleur à maman et maman le serre dans ses bras. En bout de ligne, était-ce difficile de dire des compliments ? Les dites-vous souvent dans votre vie de tous les jours ?

11. "Nous sommes ensemble" - travail de groupe.

Notre rencontre se déroule dans une atmosphère de chaleur et de confort, mais cela ne suffit pas dans l'image, ravivons-la, ajoutons des couleurs vives. Dessin avec des palmiers. Une photo de groupe pour mémoire sur fond de collage.

12. Conclusion. Notre réunion est terminée. Nous vous souhaitons de rester toujours aussi gentils, joyeux, amicaux et de passer plus de temps les uns avec les autres.

Thème de session numéro 6 - « Les valeurs familiales »

Buts:

Expansion des opportunités pour la formation des valeurs et des traditions familiales.

Tâches:

Parler avec les parents de la famille, des traditions familiales et de leur importance dans l'éducation et le développement de l'enfant ;

Favoriser l'établissement de bonnes relations amicales entre les générations au sein de la famille ;

Activation et intérêt croissant des parents pour la création de valeurs familiales.

Matériel:

Feuilles de papier A4, stylos, crayons, magnétophone, polycopiés.

Déroulement de la leçon :

1. Introduction. Premier:

Chers parents! Aujourd'hui, nous nous sommes réunis pour parler de la famille, des traditions familiales et de leur rôle dans l'éducation et le développement d'un enfant.

À votre avis, que signifie le mot « Famille » ? (réponses des parents) - un groupe de parents vivant ensemble.

Pendant longtemps, les gens ont toujours parlé de la maison et de la famille avec le sourire et l'amour. Du passé lointain, des légendes, des contes, des proverbes et des dictons sur la famille nous sont parvenus. Souvenons-nous d'eux. JE SUISJe commence et tu finis.

Être invité c'est bien, mais être chez soi c'est mieux)

La cabane n'est pas rouge dans les coins, mais... (rouge avec des tartes)

Ce que l'on ressent à la maison est comme ça ... (à vous-même)

Les enfants ne sont pas un fardeau, mais ... (pour la joie)

Quand la famille est réunie, et... (cœur en place)

Poursuivant l'examen du sujet de l'éducation familiale, je voudrais accorder une attention particulière aux valeurs de l'éducation familiale. Aujourd'hui, avec vous, nous allons essayer de déterminer les valeurs de l'éducation familiale, qui sont fondamentales, compréhensibles et nécessaires au développement et à l'éducation des enfants.

Voici un "soleil" devant vous, que nous appellerons "Les valeurs de l'éducation familiale". Ce soleil n'a pas de rayons. Les rayons, en fait, seront ces valeurs que nous définissons.

2. Communication entre les générations.

Je vais te poser un problème. Essayez de compter le nombre de personnes dans la famille.

Écoute, voici ma famille :

Grand-père, grand-mère et frère.

Nous avons de l'ordre dans la maison, d'accord

Et la propreté, pourquoi ?

Nous avons deux mères dans notre maison,

Deux papas, deux fils,

Sœur, belle-fille, fille,

Et le plus jeune c'est moi.

Quel genre de famille avons-nous ? (6 personnes)

Avec l'aide de ce puzzle, nous avons abordé un sujet très intéressant et important - la parenté. De nombreuses familles entretiennent des relations étroites et étroites avec les grands-parents. Il y a beaucoup de gens autour de chacun de nous, avec qui nous sommes liés dans l'histoire de l'humanité par le même sang. Et chacun de nous est un successeur d'une sorte. Et ce genre est fort, qui se souvient de ses ancêtres, respecte et protège. La tâche créative « esquissez schématiquement votre famille » est proposée.

Vous n'avez pas besoin d'attirer les gens.

Des questions:

Qui a la plus grande famille ?

Dans quelle famille les grands-parents participent-ils à l'éducation d'un enfant ?

Lien entre les générations - c'est la valeur de l'éducation familiale. Le rayon est attaché au soleil -1.

Z. Album photo de famille.

Des questions:

Quels sujets peuvent être source de connaissances sur la famille ?

Quelles informations un enfant peut-il tirer d'un album de famille ?

Un album de famille est un espace de vie immense, porteur de sens, très simple et accessible, compréhensible même pour un enfant, et par contre mystérieux et surprenant. Parfois, les enfants ne comprennent pas et sont surpris, et parfois ils ne croient même pas que les adultes, eux aussi, aient été des enfants. Il est très utile de raconter à votre enfant les événements de votre enfance à l'aide de photographies. Il peut s'agir d'histoires amusantes et réussies, et vice versa à propos de certains échecs, mais avec lesquelles vous avez fait face, appris quelque chose, rassurant votre enfant qu'il réussira. Essayez de concevoir quelques pages de l'album de famille avec les enfants. Chaque page sera associée à une histoire de la vie et restera certainement dans la mémoire de l'enfant. Dans l'album, vous pouvez mettre une sorte de dessin d'un enfant à côté d'une photographie à l'âge où il l'a peinte.

Vos enfants ont dessiné une famille. Ce sont les images. Nous vous suggérons de placer ce dessin dans un album photo, et à côté se trouve une photo de votre famille à l'heure actuelle ou une photo d'un enfant, mais faites-le avec le bébé. Les parents reçoivent des dessins d'enfants "ma famille" pour un album photo.

Album photo de famille - c'est la valeur de l'éducation familiale. Un rayon est attaché au soleil -2.

4. Jeu commun - atelier "C'est intéressant".

Selon vous, quelle activité rapproche les adultes et les enfants ? Qu'est-ce qui reste le plus intéressant et excitant pour l'enfant ?

Réponses des parents.

Bien sûr, ce sont des jeux communs. Les jeux en commun, de l'avis des enseignants et des psychologues, sont les plus productifs et efficaces dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire, et nous n'avons pas encore nommé ce type d'activité, qui est sans aucun doute la valeur de l'éducation familiale.

Jeu coopératif - c'est la valeur de l'éducation familiale. Un rayon est attaché au soleil -3.

Et nous vous proposons de jouer, l'un des types de jeux très utiles qui développent la motricité, préparent l'enfant à l'écriture et à la lecture, et surtout rapprochent les adultes et les enfants - c'est le jeu de doigt "ce doigt ..." .

Ce doigt est un grand-père

Ce doigt est une grand-mère

Ce doigt est un papa

Ce doigt est maman

Ce doigt c'est moi.

C'est toute ma famille !

5. Activités conjointes. Application "Décorer le gâteau"

En tout temps, la famille est renforcée par les liens affectifs des parents et des enfants. On a donné aux gens un luxe comme la communication humaine, mais savons-nous comment utiliser ce luxe, et l'enseignons-nous à nos enfants ?

Les chercheurs affirment que les parents parlent à leurs enfants environ 20 minutes par jour. Parmi ceux-ci, 10 minutes sont consacrées à la distribution des instructions. Vous pouvez objecter et répondre qu'aujourd'hui la dynamique de la vie est trop rapide et qu'il est très difficile de trouver du temps pour communiquer. Tout se passe dans l'urgence. Rappelez-vous comment la matinée commence dans votre maison. Le matin, vous apprenez aux enfants à se comporter pendant la journée.
La prochaine fois, nous rencontrons les enfants le soir. Le dîner partagé et la conversation créent un confort familial. Ce sont ces minutes qui peuvent unir et fortifier la famille. Cependant, la communication est à nouveau limitée à des phrases courtes. Est-il possible de discuter lorsque la télévision est allumée et qu'une émission télévisée intéressante est diffusée ?
Mais vous pouvez abandonner la télévision et préparer le dîner ensemble, ensemble. C'est dans les activités conjointes, où chaque participant, remplissant son rôle, interagit étroitement avec les autres participants à la cause commune, et le résultat dépend de la façon dont tout a fonctionné harmonieusement. Il est très important pour les enfants de savoir qu'ils lui font confiance, de ressentir leur importance et leur besoin. Les affaires communes favorisent le sens des responsabilités chez les enfants, la confiance, augmentent l'estime de soi, développent des émotions positives : un sentiment de joie, de satisfaction, mais surtout, les rapprochent de leurs parents, frères, sœurs et autres membres de la famille.

Application "Décorer le gâteau".

Activité coopérative- c'est la valeur de l'éducation familiale. Un rayon est attaché au soleil - 4.

6. Traditions familiales. Jeu "Pyramide des Traditions".

L'élément le plus frappant de l'éducation familiale, ce sont les traditions familiales.

Aujourd'hui, nos hôtes sont des familles expérimentées et de jeunes familles dans lesquelles les traditions familiales ne sont pas encore apparues, nous essaierons de leur offrir une variété de traditions. Le jeu "Pyramide des Traditions" est organisé.

Prenez chacun sur une bague et, en le mettant sur un bâton, suggérez n'importe quelle tradition familiale, mais sans répéter celles déjà dites, et pas nécessairement que c'était votre tradition familiale.

Il est très important que l'enfant soit un participant actif aux traditions familiales, et non un observateur, afin qu'il prépare et vive cette tradition avec tout le monde, ce n'est qu'alors qu'elle deviendra une tradition pour lui et sa future famille. Résumer:

Traditions familiales– c'est la valeur de l'éducation familiale. Un rayon est attaché au soleil - 5.

7. Divertissement commun. Danse des petits canards.(joué ensemble)

Le divertissement partagé est la valeur de l'éducation familiale. Un rayon est attaché au soleil - 6.

8. En résumé.

Notre rencontre touche à sa fin, je voudrais la terminer avec les mots du grand écrivain russe L.N. Tolstoï :

Heureux celui qui est heureux à la maison.

Que la paix, le confort, la chaleur et le soleil éclatant règnent toujours dans votre maison.

Première rencontre au club familial en maternelle

"Bienvenue au club familial" Solnyshko "

La description: ce matériel est présenté comme une forme innovante de travail avec les parents pour éduquer les valeurs spirituelles et morales. Le résumé peut être utilisé en totalité ou en partie de manière fragmentaire dans le travail avec les parents et les enseignants, en éditant les tâches et le matériel. Le matériel intéressera les enseignants à la recherche de nouvelles formes d'interaction avec les parents. Les rencontres en club familial utilisant la technologie « Leçons d'Amour Familial » permettent de résoudre de nombreux problèmes d'éducation parentale. J'ai développé cette leçon en utilisant la technologie d'Elena Vladimirovna Bacheva "Leçons d'amour familial" pour les parents du club familial "Solnyshko" organisé sur la base de mon groupe. La première réunion a réuni des papas, des mères et des grands-mères.Au cours de la réunion, il s'est avéré que les hommes et les femmes ont des points de vue complètement différents sur ce qui se passe et les défendent ardemment. Lors de la première réunion du club, tout était nouveau pour nous. Les parents et moi, avec eux, avons appris à nous écouter, à nous entendre, à percevoir calmement un point de vue différent.

Public: parents d'enfants du groupe intermédiaire.

Travail préparatoire: remettre des lettres à des parents aimants pendant quatre semaines, travailler dans le club familial "Solnyshko" pendant l'année scolaire dans le deuxième groupe junior de la maternelle, ouverture de "l'école des parents aimants" à la maternelle le 24 octobre 2012, organiser un groupe de invitations pour les mères et pères avec enfants à une réunion dans le club familial "Soleil".
Thème:"Bienvenue"
Cible: introduction des parents au sujet des cours à venir dans le club familial "Solnyshko" sur le thème "Éducation parentale".
Tâches:
1. Familiariser les parents avec les règles des réunions dans le club familial renouvelé "Solnyshko".
2. Créer les conditions pour la formation des compétences des parents à travailler en micro-groupes, à négocier, à s'écouter et à trouver une solution de compromis.
3. Promouvoir la constitution d'équipes parentales.

Matériels et équipements : rayons du soleil (image) avec des informations,
poupée Svetlana,
cloche,
bougie, allumettes, boîte,
micro improvisé,
feuilles d'automne de quatre couleurs,
des puzzles pour les parents sur des feuilles de papier correspondant à la couleur des feuilles d'automne,
pour chaque parent :
- des feuilles de papier dans une boîte de format A6 pour le travail en microgroupe
- des feuilles de papier A6 colorées pour un retour sur le travail en cours,
- feuilles d'automne vivantes, 2 feuilles de papier A4
- pour chaque enfant du groupe, des crayons de couleur de tons doux et chauds, et des crayons de cire,
mémo pour chaque parent "La joie des enfants"

Pendant les cours

introduction
Prof: Merci d'avoir pris le temps de venir à notre réunion d'aujourd'hui. Nous commençons une nouvelle année scolaire dans notre club familial rénové "Solnyshko". Les cours dans le club seront insolites, nous travaillerons ensemble, réfléchirons à ce qu'est une famille, comment nouer harmonieusement des relations avec les proches et les personnes qui nous entourent.
L'enseignant attire l'attention des parents sur le soleil qui est représenté au tableau.
Prof: Aujourd'hui, notre invitée est Svetlana (spectacle de poupées)
Lire un poème :
Il neige par la fenêtre
La journée avance de minute en minute.
Fatigué d'attendre longtemps -
Je vais dessiner le soleil.
je dessinerai le soleil -
je vais le coller sur la fenêtre
Il est devenu plus lumineux dans la pièce
C'est tout de suite devenu plus amusant.
Je vais te le dire sans fondre -
Vous ne pouvez pas vivre sans soleil.

Question à la ronde : De quoi d'autre une personne ne peut-elle pas se passer ?
(Réponses des parents à écouter, résumer et résumer) : une personne ne peut pas vivre sans famille, sans proches, sans amour.
Prof: Lyudmila Pavlovna, Lyubov Ivanovna, Vera Ivanovna ont assisté à la première leçon à l'école des parents aimants. J'aimerais entendre votre opinion. (Les parents écoutent les critiques, résument).
Notre soleil n'est pas facile, il apporte lumière, positif et information. Je vous distribue les rayons, lis les informations et partage avec nous.
Travailler avec du texte : (Les parents lisent les informations à haute voix):
L'éducation parentale dans le territoire de Perm a sa propre histoire. Dans la ville de Perm, Elena Vladimirovna Bacheva, responsable de l'organisation publique régionale de Perm "Maison des parents", fondatrice et recteur de "l'Académie d'éducation parentale", rédactrice en chef du magazine "Rodnoy Dom" et très instruite , active, en même temps sincère , sensible, ouverte gentille femme.

Réfléchissez à ses paroles : « Depuis des milliers d'années, les gens se disputent sur ce qui est bien et ce qui est mal. Nous serions d'accord pour dire que le bien est ce qui fait d'une personne une personne, l'élève ; ce qui le rend meilleur. Le mal est ce qui détruit une personne, l'humilie, la réduit à la position d'une bête, d'un animal non humain, non humain.
La nature est sage, elle a assigné sa propre tâche à chacun : la fleur s'épanouit, la rivière coule, le soleil se réchauffe et la personne réfléchit. Pense! Il peut créer la Beauté, apporter le Bien dans ce monde, réchauffer les défavorisés de son cœur. Mais seulement quand il pense, réfléchit, compare, analyse, réalise, sympathise, comprend.

Un enfant heureux ne peut être élevé que par un parent positif. La parentalité positive peut et doit être apprise par le développement personnel et l'amélioration de soi. »

Prof: Aujourd'hui, nous allons passer les examens d'entrée à l'école des parents aimants. Alors, commençons, tout en travaillant en cercle, chacun de vous a le droit de sauter une question.
Question au public :
- Vous aimez votre enfant ? (les parents répondent un par un).
Prof: Merveilleux. Je ne m'attendais à aucune autre réponse à cette question.
Je vous propose de choisir l'une des feuilles d'automne : il y a du jaune, de l'orange, du rouge, du cerisier. Le choix est fait, je vous demande de vous unir selon la couleur des feuilles, prenez vos tables.

Travail en micro-groupes : Chacun de vous a son propre point de vue sur ce qui se passe. Nous sommes d'accord : il n'y a pas de points de vue erronés ou corrects : il n'y a que votre propre point de vue, votre décision, votre vision. Dans les microgroupes, essayez de vous mettre d'accord : et si vous n'arrivez pas à un consensus, essayez au moins de trouver un compromis.
Ainsi, nos enfants sont passés au groupe intermédiaire. Nouvelle vie - nouveaux défis. Et la vie nous les a déjà préparés.
Distribuez des dépliants avec des tâches pédagogiques à chaque microgroupe.
Prof: Lisez attentivement le problème, exprimez votre opinion, écrivez votre solution à ce problème. (Le temps est donné au travail).

Echange d'opinion : Nous partageons les résultats obtenus les uns avec les autres dans un microgroupe. Nous trouvons une solution générale. (Donnez du temps.)
Ensuite, les groupes lisent les problèmes un par un et disent leur solution.
Une liste approximative des tâches :
Il est impossible de coucher un enfant à l'heure le soir.
Il est difficile de soulever l'enfant le matin.
L'enfant ne veut pas s'habiller lui-même.
L'enfant ne peut pas être éloigné de l'ordinateur.
Aime regarder des dessins animés « diaboliques », agressifs.
Écoutez tous les parents, félicitez chaque décision, vous pouvez faire votre propre ajout selon la situation avec les enfants de votre groupe, sans nommer de noms.
Anneau de mots gentils : Nous aimons tous les mots gentils qui nous sont adressés. Et notre enfant est maintenant particulièrement important et nécessaire. Nous lançons une sonnerie de mots gentils adressés à notre bébé. Nous disons des mots gentils à la poupée Svetlana et la passons doucement de main en main en cercle.

Prof: Seule la confiance de l'enfant que l'enfant est aimé, accepté par les parents tel qu'il est, l'aide à réussir. Le poète V. Berestov a remarquablement dit à ce sujet dans l'un de ses poèmes :
Je t'ai aimé sans raison particulière
Pour être un petit-fils
Pour être un fils
Pour être un enfant
Pour grandir
Parce qu'il ressemble à papa et maman.
Et cet amour pour le reste de tes jours
Restera votre soutien secret.
De l'histoire de l'éducation : « Prêtez votre attention non pas tant à éliminer les défauts et les vices chez les enfants, mais à les remplir d'amour vivifiant : s'il y a de l'amour, il n'y aura pas de vices. L'extermination du mal sans le remplir de bien est stérile : elle produit le vide, et le vide se remplit continuellement de vide ; chassez-en un, un autre apparaîtra."
V.G. Belinsky
Prof: Par conséquent, nous apprenons à féliciter, à soutenir notre bébé pour chaque petite réalisation, petit succès, nous apprenons à comparer l'enfant uniquement avec lui-même, et non avec sa voisine Vanya, nous apprenons à être fier du succès de notre enfant, nous apprenons à croire en lui, lui faire confiance - c'est la base du respect de soi et de la réussite humaine. , son estime de soi.
Avez-vous remarqué la transition de l'enfant vers le groupe intermédiaire de la famille? Pourquoi pas? Par exemple, un jour férié en famille est le 1er septembre. Dans notre pays, elle est traditionnellement célébrée comme la Journée de la connaissance. Essayons de définir le concept de tradition.
Travail en microgroupes : selon le schéma de référence :
Pourquoi avez-vous besoin d'une tradition familiale?
À quelle fréquence cette journée arrive-t-elle dans la famille?
Que se passe-t-il dans la famille ce jour-là ?
La discussion se déroule selon le schéma: d'abord, nous discutons de la première question - un à un les microgroupes s'exprimeront, puis - la deuxième, la troisième.

Prof: Cette fête est nécessaire pour démontrer à l'enfant qu'elle est importante et nécessaire dans la vie des parents, que la famille s'intéresse à lui, à son développement et à sa réussite. Pourquoi? Les adultes célèbrent leurs événements : vacances professionnelles, achat d'une voiture, achat d'un gâteau pour nos collègues et notre famille. Pour un enfant, le passage au groupe moyen, puis au senior, préparatoire, puis à l'école est un événement. Et cela signifie aussi un événement familial. Je suis sûr que de bonnes traditions apparaîtront certainement dans la famille de vos enfants.
Travail en micro-groupes : composez un portrait verbal de l'enfant idéal. Après le travail des microgroupes, j'écris un portrait collectif de l'enfant au tableau. D'abord, j'écris deux lettres - IR, puis à partir de chaque microgroupe, j'écris à tour de rôle 1-2 qualités d'un enfant idéal et tire une conclusion:

on rêve d'un enfant idéal, on le voit comme ça (obéissant, gentil, poli, soigné, intelligent, aimé).
Mais ces deux lettres ET P peut être déchiffré et comment "Parrain idéal"... Que vous soyez comme ça, vous seul le savez.

Prof: Aujourd'hui, vous avez réussi le test, je vais vous demander de vous tenir en cercle. Félicitons-nous mutuellement pour la réussite de l'examen. Je serre la main du parent à ma gauche - et commence
cercle de félicitations « Au soleil » : je t'ai félicité, tu es celui à ta gauche, et ainsi de suite jusqu'à ce que la poignée de main me parvienne.

C'est ainsi que - main dans la main du parent et de l'enseignant, du parent et du parent, et surtout - de l'enfant et du parent, nous continuons à travailler dans le groupe intermédiaire de la maternelle. On est d'accord ici et maintenant :
croire en nos enfants,
se faire confiance,
créer une tradition : se retrouver tous les mois dans le club familial "Solnyshko"
remplir la vie de nos enfants de joie
et que l'amour des enfants nous y aide.

Avis faisant autorité. Extrait du journal de l'impératrice Alexandra Feodorovna Romanova :
« Les saisons passent et reviennent, de nouvelles fleurs s'épanouissent, mais la jeunesse ne vient jamais deux fois.
L'enfance avec toutes ses possibilités n'est donnée qu'une seule fois. Ce que vous pouvez faire pour embellir l'enfance de votre enfant, faites-le avec audace, sans remettre à demain."
Prof: Je vous suggère de devenir de bons sorciers. Nous apprendrons aux enfants à voir un miracle dans la peinture habituelle d'une feuille de papier. Pour ce faire, vous avez besoin de très peu de choses : des feuilles d'automne (je les ai préparées pour vous), des feuilles de papier blanches ou colorées propres (posées sur les tables) et des crayons de couleur doux et brillants et des crayons de cire.
Réflexion: Prof: J'inviterai les enfants, et vous, s'il vous plaît, écrivez brièvement sur des petits papiers de couleur vos impressions, sentiments de notre rencontre d'aujourd'hui, mettez la date ci-dessous, aujourd'hui nous sommes le 31 octobre 2012 et votre signature. Les feuilles peuvent être mises dans une boîte.

Co-création parents-enfants : mettre des feuilles d'automne sous une feuille de papier vierge et peindre sur une feuille de papier avec des crayons de couleur, des crayons de cire. Magie : des « arbres et buissons » apparaissent soudainement sur une feuille vierge de feuilles d'automne placée sous une fine feuille de papier blanc. Admiration : « Oh, quelle beauté », phrase : « Décorons notre groupe !

Smirnova Alena Nikolaïevna
Position:éducateur senior
Établissement d'enseignement : MBDOU n°13 "Ryabinushka"
Localité: Jeleznogorsk
Nom du matériau : Développement méthodique
Thème: Club enfants - parents "Ecole de développement précoce"
Date de publication: 13.12.2016
Chapitre: l'éducation préscolaire

ENFANT - PARENT

CLUB

"ECOLE DE DEVELOPPEMENT PREMIERE"

COMPOSÉ PAR : A. N. SMIRNOVA ÉDUCATEUR SUPÉRIEUR

ZHELEZNOGORSK 2016

MBDOU numéro 13 "Ryabinushka"

Club parent-enfant "Ecole de Développement Précoce" L'éducation est une entreprise très difficile et responsable. L'amour des enfants ne suffit pas pour obtenir de bons résultats. Un enfant doit être capable d'éduquer, et cela demande des connaissances particulières dès les premiers jours. Pour une communication plus fructueuse entre les enseignants et les parents de notre établissement d'enseignement préscolaire a créé un "Club de développement précoce" enfant-parent pour les parents d'enfants fréquentant un groupe d'enfants en bas âge. Le club est fréquenté par des experts de la maternelle: directeur musical, éducateurs de groupe, psychologue , éducateur principal, médecin La création du "Club de développement précoce" (ci-après - le club) a pour objectif le développement de formes prometteuses de coopération avec les parents de l'établissement d'enseignement préscolaire, qui impliquent leur implication dans une participation active à la vie pédagogique de la maternelle et la pleine mise en place des possibilités d'éducation familiale.Les parents ne devraient épargner ni temps ni énergie pour le jeûne. une augmentation significative de leur niveau éducatif et culturel. Principes de base du club :  volontariat ; compétence ;  respect de l'éthique pédagogique. La participation des parents à la vie de l'enfant non seulement à la maison, mais aussi à la maternelle les aidera à :  vaincre l'autoritarisme et voir le monde du point de vue de l'enfant ;  traiter l'enfant sur un pied d'égalité ;  comprenez qu'il est inacceptable de le comparer à d'autres enfants : s'il a fait quelque chose de mieux aujourd'hui qu'hier, vous devez vous réjouir de sa croissance personnelle ;  connaître les forces et les faiblesses de l'enfant et les prendre en compte ;  manifester un intérêt sincère pour ses actions et être prêt pour un soutien affectif, une expérience conjointe de ses joies et de ses peines ; Établissez une bonne relation de confiance avec votre enfant.
Tâches du club : 1. Développement social et moral de l'enfant, comme base de la formation de la personnalité. Acquérir une expérience de communication avec des pairs et des adultes dans le cadre d'une variété de jeux et d'activités. 2. L'utilisation de nouveaux modes d'organisation pour impliquer les parents d'enfants en coopération avec le jardin d'enfants. 3. Fourniture d'un conseil qualifié et d'une assistance pratique aux parents dans la prise en charge d'un enfant, les problèmes de son éducation, son développement et son adaptation aux établissements d'enseignement préscolaire. 4. Développement d'un style de communication unifié avec un enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire et une famille. 5. Activation et enrichissement des compétences éducatives des parents, soutien de leur confiance en leurs propres capacités pédagogiques. Conditions de travail du club :  réunions du club en accord avec les parents des enfants (1 réunion est organisée par mois) ;  le travail du club est réalisé selon le plan annuel du club ; les sujets des réunions doivent concerner les enfants et leurs problèmes et les parents et leurs problèmes pour élever leurs enfants ; les formes de communication peuvent être différentes : visuelle, verbale, jeu, le résultat du travail est une dynamique positive dans le développement des activités des enfants, en particulier dans les mouvements des enfants, la communication de la parole et les représentations sensorielles, l'adaptation réussie des enfants aux conditions de la maternelle. Le programme proposé des relations parents-enfants du club est variable, c'est-à-dire qu'en cas de besoin, il est permis d'ajuster le contenu et les formes des cours.
Pertinence.
Le problème de l'interaction du jardin d'enfants avec la famille a toujours été d'actualité et il a maintenant acquis une signification particulière en relation avec la baisse de la natalité et le changement de la structure familiale. Une analyse de l'état des familles modernes a montré que la composition d'une famille ne dépasse pas quatre personnes. La plupart des familles russes élèvent un enfant, tandis que d'autres membres de la famille vivent souvent séparément de la jeune famille. Dans de telles conditions familiales, les enfants ne peuvent pas acquérir une expérience sociale suffisante, apprendre à communiquer, la capacité de céder et de respecter les intérêts des autres. Les jeunes familles, malgré la promotion généralisée de l'éducation préscolaire, ne
une compréhension suffisante de la vie de l'enfant à l'école maternelle, des conditions d'éducation et d'éducation qui y sont disponibles. Le club parent-enfant créé au sein de l'établissement d'enseignement préscolaire aidera les parents en pratique à surmonter la barrière de la méfiance à la maternelle, et les informations reçues faciliteront grandement la période d'adaptation des enfants à l'avenir. Les cours avec des enfants dirigés par des enseignants donnent aux enseignants la possibilité d'établir un contact psychologique avec la famille de l'enfant et d'apprendre les particularités du développement et de l'éducation du bébé pratiquement dès la naissance.
Nouveauté.
Le manque de programmes éducatifs pour les parents, la baisse de la diffusion des publications spécialisées de vulgarisation scientifique ont créé un vide d'information, dans lequel se trouvent la plupart des familles élevant des enfants d'âge préscolaire. Dans cette situation, la seule source de connaissances pédagogiques pour les parents sera un club enfants-parents en maternelle. En venant dans un établissement d'enseignement préscolaire pour des classes spéciales, dans des jeux avec des pairs, les parents acquièrent des connaissances utiles et apprennent à communiquer, tout en recevant les conseils nécessaires de spécialistes du développement de l'enfant. La nécessité d'introduire ce programme est due aux demandes des parents, la réalisation d'un questionnaire. Une caractéristique distinctive de ce programme est la nature de la formation. Chaque leçon comprend des jeux visant à développer la motricité, à améliorer la parole, l'attention, la mémoire, etc. Les jeux et exercices des leçons précédentes sont répétés dans les suivantes, ce qui contribue à une meilleure consolidation de la matière acquise. Ce programme a
Cible:
Développement harmonieux de la personnalité de l'enfant dans le processus d'activité de jeu. Au cours de la réalisation de l'objectif, les tâches suivantes sont résolues: 1. Développement social et moral de l'enfant, en tant que base de la formation de la personnalité. Acquérir une expérience de communication avec des pairs et des adultes dans le cadre d'une variété de jeux et d'activités. 2. L'utilisation de nouveaux modes d'organisation pour impliquer les parents d'enfants en coopération avec le jardin d'enfants. 3. Organisation et mise en œuvre de l'interaction avec les parents d'enfants fréquentant la maternelle. 4. Fournir une assistance consultative et pratique qualifiée aux parents dans la prise en charge d'un enfant, les problèmes de son éducation, son développement et son adaptation aux établissements d'enseignement préscolaire. 5. Développement d'un style de communication unifié avec un enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire et une famille. 6. Activation et enrichissement des compétences éducatives des parents, soutien de leur confiance en leurs propres capacités pédagogiques.
Le club des parents est une plate-forme sociale nécessaire pour résoudre les problèmes d'éducation familiale, renforcer les relations parents-enfants. L'étude des demandes parentales a révélé la nécessité pour le club de travailler dans 3 directions.
Éducation des parents
;  Diriger des formes de formation dans un environnement de club - conversations, jeux d'entreprise, consultations, formations. Enseigner aux enfants ; Jeux, exercices de jeu, activités récréatives, événements sportifs et divertissements, activités. Conseiller les parents. Il vise à obtenir une compréhension profonde et objective par les parents des problèmes de l'enfant, de sa personnalité dans son ensemble; détermination de leur stratégie éducative dans la communication avec lui et les manières d'interagir avec les autres participants au processus éducatif. Des conseils de deux types :  Pédagogique (sur les questions liées à l'élaboration du programme, le parcours éducatif individuel de l'enfant, les modalités de l'enseignement complémentaire) ;  Médical (sur les questions liées à la santé des enfants, les caractéristiques individuelles de l'enfant) La consultation des parents reposait sur les principes suivants :  Création de relations de confiance ; Respect mutuel ; Compétence ;  Organisation des consultations de qualité. Contenu du travail : Le club est créé pour rendre visite aux enfants avec leur mère ou autre personne proche. L'organisation du travail est basée sur les principaux types d'activités pour enfants (à un âge précoce, des activités sujettes prenant en compte les caractéristiques individuelles, personnelles, les capacités et les intérêts de chaque enfant. Le programme du club est conçu pour 8 mois (de septembre à mai ). Chaque réunion dure 30-40 minutes. le programme de la leçon se compose de plusieurs blocs constamment présents: cognitif, musical, moteur, créatif, à tour de rôle, chaque bloc contient des types d'activité alternés, ce qui ne permet pas à l'enfant de se sentir fatigué objets et phénomènes du monde environnant de l'enfant.
Jardin d'enfants. Le matériel pour les réunions est des jeux, des devoirs de jeux, des consultations d'experts. Méthodes et techniques utilisées dans le programme :  Organisationnelles ;  Visuel (montrant à l'enseignant, exemple, observation, considération) ;  Verbal (persuasion, encouragement, conversation, explication, parole artistique) ;  Pratique (clarification, répétition, démonstration d'actions, mise en œuvre autonome).  Logique.  Motivation (persuasion, encouragement, éloge). Les principales étapes du développement de l'interaction avec la famille :  Étape 1 : Étudier la famille de l'enfant, les relations enfants-parents, les activités des enseignants  Étape 2 : Création d'un programme de coopération (choix des contenus, formes d'interaction avec l'enfant famille). Étape 3 : Mise en œuvre du programme de coopération Étape 4 : Analyse des résultats cela permettra aux enseignants de développer plus activement tous les enfants (pas seulement les enfants ordinaires, mais aussi "avancés", capables, surdoués). Les formes d'organisation des activités des enfants peuvent être différentes, mais pour que les moyens d'accomplir les tâches éducatives et d'amélioration de la santé restent ludiques. Il est plus opportun d'utiliser divers jeux didactiques, de développement, d'exercices divertissants, de jeux-expériences avec du matériel, etc. dans tous les domaines des activités pour enfants, en assurant la mise en œuvre du contenu du programme sélectionné. Dans le même temps, il est nécessaire de respecter l'orientation principale du travail avec les enfants, le développement de l'activité de parole de chaque enfant au cours de diverses activités. Résultat attendu :  Maîtrise de certaines méthodes d'interaction avec un enfant.  Capacité de remarquer et d'accepter les manifestations individuelles de l'enfant.  Capacité à respecter les souhaits et les possibilités de l'enfant.  L'idée que se fait l'enfant du monde qui l'entoure.  Accumulation d'expérience sensorielle.  Formation du discours de l'enfant.  Développement de la motricité fine et globale. Le résultat du travail
est une dynamique positive dans le développement des activités des enfants, en particulier dans les mouvements des enfants, la communication de la parole et les représentations sensorielles, l'adaptation réussie des enfants aux conditions de la maternelle. En étudiant dans le club "Développement précoce", les capacités de l'enfant se développeront, les parents apprendront à travailler avec lui, à construire des relations positives remplies de chaleur et d'attention. L'efficacité des sessions de formation sera contrôlée par des questionnaires.
Curriculum Année académique 2016-2017 Durée Thème Objectif Collaboration de spécialistes Conseil et août - septembre Phase préparatoire Recueil d'informations, élaboration d'un projet, questionnement. Directeur musical, éducateur senior, éducateur, psychologue, orthophoniste, médecin Consultation pour les enseignants sur l'élaboration d'un projet créatif du club. Octobre "En visite chez le hérisson" Développement des qualités communicatives et physiques, consolidation des normes sensorielles, développement de la motricité fine des mains, développement de la réactivité émotionnelle à une musique de nature différente. Éducateur principal: "Connaissance du plan de travail du" Club de développement précoce "Novembre" Bienvenue dans le conte de fées "Développement de la réactivité émotionnelle aux représentations théâtrales, développement des compétences de communication des enfants, développement de la motricité fine. Encadrement d'un psychologue pendant les travaux du « Club » Consultations individuelles et recommandations aux familles. Décembre "En visite au Bonhomme de neige" Élever la culture pédagogique des parents dans le développement et l'éducation des enfants d'âge préscolaire, favoriser l'unité du collectif parental.Consultation à la demande des parents.
mais, pour familiariser les parents avec les techniques de dessin, caractéristiques d'un jeune âge. Janvier "Conte d'hiver" Développement des compétences de communication des enfants, développement de la motricité fine. Impliquer les enfants dans des activités théâtrales, développer la réactivité émotionnelle. Consultation à la demande des parents Février « Les jouets sont venus nous rendre visite » Développement de l'activité physique des enfants. Formation d'habiletés: courir, sauter, effectuer des actions séquentielles aux commandes d'un adulte, ramper, développer la coordination des mouvements et le sens de l'équilibre, développer les capacités fonctionnelles de la colonne vertébrale. Amélioration de l'activité cognitive. Consultation médicale KB 51 "Santé de bébé" Mars "Ma mère est la meilleure" Développement de l'activité motrice des enfants, activation de l'activité cognitive, implication dans l'activité créatrice - modelage. Consultation d'un orthophoniste "Développement de la parole d'un enfant en bas âge" Avril "Matriochka drôle" Consolidation des connaissances sur les normes sensorielles, développement de l'activité motrice des enfants, implication dans la création Consultation d'un éducateur senior "Réalisations d'un enfant de trois ans
activité - techniques de dessin non standard. années "Mai" Ambiance printanière "Connaissance des phénomènes météorologiques typiques (pluie, soleil qui brille, etc.), développement de l'activité physique des enfants, implication dans des activités créatives - modelage de la pâte, aide à fédérer l'équipe parentale Consultation à la demande de parents

La première école de la vie pour un enfant est la famille. C'est elle qui devient tout un monde dans lequel une personne en pleine croissance commence à apprendre à aimer, supporter, se réjouir, sympathiser. Dans la famille, l'enfant acquiert la première expérience de communication, les compétences pour « vivre parmi les gens ».

Chacun veut que les autres puissent le comprendre et l'accepter tel qu'il est, afin qu'ils ne brisent pas sa personnalité, mais puissent soutenir et aider son développement. On apprécie particulièrement cette attitude de la part des proches.

Comment comprendre votre enfant ? Comment apprendre à être plus tolérant envers ses farces ?

De nombreux parents se posent ces questions et des questions similaires à eux-mêmes et à leurs amis. Dans différentes interprétations, on doit les entendre en travaillant comme enseignant-psychologue dans un établissement d'enseignement préscolaire. Nous sommes constamment confrontés à la nécessité de résoudre divers problèmes liés au développement des enfants.

Il convient de noter qu'un certain nombre de caractéristiques, principalement de nature émotionnelle et personnelle, ne sont pas toujours corrigées avec succès. Leur stabilité, en règle générale, est due au fait qu'ils se forment principalement dans la famille, reflètent les stéréotypes des relations qui s'y sont développées, qui sont assez difficiles à changer. Face à ces circonstances, notre équipe vise à renforcer l'interaction avec les familles des élèves, à trouver de nouvelles formes de coopération avec leurs parents et leurs représentants légaux. Les éducateurs comprennent à quel point il est important de le faire discrètement, afin que les adultes eux-mêmes veuillent coopérer avec l'établissement d'enseignement préscolaire.

Comment étape par étape et structurer clairement le travail d'un atelier créatif enfant-parent ? Quelle est l'essence de cette formation ?

Bref, le club parents-enfants est une rencontre avec les parents d'élèves dans un cadre non conventionnel, au cours de laquelle des problèmes urgents sont résolus ensemble. De telles réunions dans notre jardin d'enfants se distinguent par une orientation pratique, lorsque les parents eux-mêmes deviennent participants aux discussions et aux dialogues. Ils consultent, argumentent, les efforts conjoints cherchent une issue à cette situation. La tâche du psychologue scolaire est de diriger avec tact et de maintenir la conversation dans la bonne direction. Afin de consolider les connaissances acquises, les adultes ont la possibilité de s'exercer dans certaines situations, jeux et sketchs liés à la résolution de problèmes passionnants.

Je commence par placer une annonce dans les groupes à la rentrée de chaque année scolaire avec le contenu suivant : « Chers adultes, je vous invite à l'atelier créatif des parents attentionnés et intelligents » Comprenez. J'accepte. Soutien ". Ensemble, nous essaierons de résoudre les problèmes émergents, d'apprendre à communiquer de manière efficace et créative avec les enfants et de rendre la famille plus aimante et plus heureuse. Une enseignante-psychologue anime des cours communs avec parents et enfants. »

Ceux qui le souhaitent reçoivent des invitations personnalisées, qui indiquent les dates et horaires précis des cours de l'atelier créatif d'octobre à mai inclus. Chaque leçon dure de 45 à 60 minutes et commence par une introduction et une partie principale, suivies d'un court exposé et d'un travail pratique avec les parents. Après cela, les enfants les rejoignent, qui sont amenés des groupes par les éducateurs, et tout le monde passe au système d'exercices communs.

Le but de l'atelier créatif est d'aider les adultes à se contrôler même dans des situations où les enfants de la manière la plus inattendue ont tendance à devenir incontrôlables ; stimuler l'activité créative des mamans et des papas, des grands-mères et des grands-pères dans l'éducation des enfants; à appliquer lors des contacts quotidiens avec l'enfant des méthodes et techniques visant à développer ses compétences et son imagination.

Les thèmes des rencontres sont choisis en tenant compte des caractéristiques et des besoins des familles, en fonction des problèmes qui se posent au cours du processus éducatif. Conformément au programme, chaque tranche d'âge propose huit rencontres d'une durée maximale d'une heure.

Les cours ont lieu certains jours pour chaque tranche d'âge : groupes moyens - la première semaine du mois, les plus âgés - les deuxièmes, les deuxièmes plus jeunes - les troisièmes, les premiers plus jeunes - la quatrième semaine du mois.

EXEMPLES DE SUJETS DE LEÇON

Les premiers juniors.

• Le rôle du jeu dans le développement d'un jeune enfant.
• Adaptation à l'institution de l'éducation préscolaire.
• Caractéristiques du développement de la sphère émotionnelle de l'enfant.
• Le rôle d'un adulte dans la formation des compétences de communication chez les jeunes enfants.
• D'où viennent les peurs de l'enfance ?
• Les origines de l'agressivité infantile.
• Types et styles d'éducation familiale.
• Le développement des processus cognitifs.
• Formation de principes moraux et éthiques chez un jeune enfant dans la famille.

Deuxième junior.

• Activités ludiques et développement de la personnalité chez les enfants d'âge préscolaire.
• Un climat psychologique favorable est la base de la santé et du plein développement d'un enfant.
• Difficultés à communiquer avec un enfant et moyens de les surmonter.
• Comment les peurs des enfants grandissent.
• Quels sont les caprices des enfants.
• Formation du caractère chez les enfants et les voies de son éducation.
• Nous développons la mémoire.
• Encourager un comportement décent, quel éloge devrait être.

Moyenne.

• La nature du jeu des enfants d'âge préscolaire.
• Le rôle de l'éducation familiale et le développement des émotions chez les enfants.
• L'écoute active comme moyen de résoudre des problèmes.
• Causes et motifs du comportement alarmant des enfants, méthodes de résolution des conflits.
• Le tempérament est la base du comportement.
• Révéler les voies de la cognition du monde environnant.
• L'art de punir et de pardonner.

Aîné.

• Jouer dans la vie d'un enfant.
• Influence des relations intrafamiliales et du mode de vie des parents sur l'état émotionnel de l'enfant.
• Les raisons de la communication difficile des enfants.
• Prévention de l'anxiété et des peurs des enfants.
• Pourquoi les enfants deviennent agressifs.
• Régulation du comportement de l'enfant dans la famille.
• Caractéristiques de la préparation des enfants de différents types de tempérament à l'école.
• Le problème de l'adaptation à l'école pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés.

Lorsqu'il s'avère que la composition des groupes est finalement formée, un entretien ou une séance d'introduction est organisé avec les parents, où les principes de base du travail sont discutés.

Pendant les cours, n'abusez pas des informations théoriques. Il ne faut pas présenter aux participants des recettes pédagogiques toutes faites et des réponses aux questions. Il est préférable de les impliquer dans l'examen des situations problématiques qui se sont produites, en discutant des sujets de préoccupation. Il est important de conduire habilement les parents afin qu'ils essaient eux-mêmes de formuler des postulats pédagogiques. Vous devez mener la conversation avec tact dans une direction donnée et vous assurer que les participants ne s'écartent pas du sujet. A la fin du cours, à l'aide de jeux, de devoirs ou de croquis, il est impératif de consolider les connaissances acquises en pratique avec les parents.

LE SCHÉMA DE LA LEÇON EST ENVIRON COMME SUIT :

• formulation d'un sujet, objectifs principaux;
• échauffement psychologique, qui permet de donner le rythme de la leçon et fait office de prélude à la partie principale ;
• partie principale (présentation sur un thème donné) ;
• pratiquer les compétences acquises à l'aide d'exercices;
• courte conférence;
• conversation active;
• système d'exercice;
• travail créatif commun avec les enfants.

Chaque leçon comprendjeux et exercices visant à la connaissance de soi et à la révélation de soi; présentation de soi; développement des compétences en communicationet créativité; élimination du stress psycho-émotionnel.

L'une des formes de contacts entre enfants et adultes dans un atelier créatif est la communication par le biais de l'activité visuelle, qui devient un moyen naturel d'expression de soi.

Beaucoup d'adultes oublient souvent comment jouer, fantasmer et simplement s'amuser. Au sens figuré, nous nous efforçons de les faire retomber en enfance lors des rencontres traditionnelles. Il faut voir à quel point les gars sont heureux quand leurs pères et mères jouent avec eux, font ensemble des travaux manuels intéressants, se réjouissent de leurs succès communs, car on n'a souvent pas le temps de le faire à la maison.

Un autre moment utile des activités communes - elles montrent plus clairement l'essence des relations dans les familles des élèves. Au cours de telles séances, vous pouvez voir et entendre des choses dont les parents ne penseraient même pas à parler lors d'une consultation régulière. Après plusieurs réunions créatives, des changements positifs dans le comportement des enfants et des parents sont visibles.

Le travail de groupe est important car il fait ressortir des similitudes dans les problèmes qui préoccupent de nombreux parents et vous permet également d'obtenir le soutien de personnes ayant des problèmes similaires.

Afin d'activer les parents dans la classe, les méthodes suivantes sont utilisées.

"Idée de génie". Il est construit sur une activité de réflexion collective qui permet d'atteindre une meilleure compréhension mutuelle, d'unir tout un groupe de personnes.

"Liste d'adjectifs et de définitions." Cette méthode permet d'identifier à l'aide d'adjectifs diverses qualités, propriétés et caractéristiques d'un objet, d'une activité ou d'une personne à améliorer. Les caractéristiques des adjectifs sont suggérées en premier. Ensuite, chacun d'eux est considéré et discuté séparément. En conséquence, des options apparaissent avec lesquelles vous pouvez améliorer ou améliorer la caractéristique correspondante. Par exemple, la question est soulevée pour une discussion collective : « Comment voulez-vous voir votre enfant sur le pas de la porte de l'école ? Les parents énumèrent les qualités des adjectifs qui impressionnent leurs points de vue, puis arrivent ensemble à une conclusion sur les moyens et les méthodes permettant d'atteindre le résultat souhaité.

"Les associations". Un symbole est dessiné sur une feuille de papier qui reflète un problème spécifique ou son point essentiel, par exemple, lorsque l'on considère la cause de l'agression. Ensuite, d'autres symboles sont dessinés par association jusqu'à ce qu'une idée appropriée pour résoudre le problème soit trouvée.

"Enregistrement collectif". Chacun des participants reçoit un cahier ou une feuille de papier, où un problème spécifique est formulé et des informations ou des recommandations sur les moyens de le résoudre sont données. Les parents, indépendamment les uns des autres, identifient les plus importants, à leur avis, et les inscrivent dans un cahier. Puis les notes sont transmises à l'enseignant-psychologue, il les analyse et mène une discussion en groupe.

"Questions heuristiques". Celles-ci incluent 7 éléments clés : qui, quoi, où, quoi, comment, quand, pourquoi ? Si vous les combinez deux à la fois, vous obtenez 21 questions non standard et souvent amusantes. En tirant systématiquement des cartes avec des questions aussi mitigées et en y répondant, les parents expriment leur point de vue sur le problème, offrent les mêmes moyens non standard de le résoudre.

"Mini expérience". Cette méthode permet aux parents d'être impliqués dans des activités de recherche, en utilisant leur intérêt et leur curiosité. Pour une solution, les adultes se voient proposer une situation sur n'importe quel sujet, basée sur un conflit cognitif. Chaque proposition est discutée, les résultats de la relation entre le réel, le souhaité et le réalisable sont résumés.

En participant à des activités communes, les parents apprennent à interagir de manière constructive, ont la possibilité de regarder leur enfant de l'extérieur, dans une situation inconnue, et se familiarisent avec les modèles d'interaction dans d'autres familles. Les adultes se familiarisent avec des informations supplémentaires sur la façon de résoudre calmement et efficacement, sans crier ni fesser, les problèmes éducatifs qui se posent, ils reçoivent également des documents imprimés contenant des informations utiles dans la «tirelire des parents».

Selon les retours des participants, le travail en atelier permet de découvrir quelque chose de nouveau pour soi et en soi, de voir la possibilité réelle d'utiliser les méthodes proposées d'interaction constructive avec les enfants.

Travailler ensemble aide à libérer le potentiel créatif non seulement des enfants, mais aussi de leurs parents.

À la fin de l'année scolaire, une leçon finale festive est organisée, à laquelle, après avoir reçu des invitations personnalisées spécialement préparées, les parents et les enfants de différents groupes d'âge participent. Tous reçoivent des « documents » à l'issue de la formation dans l'atelier créatif enfant-parent. S'ils ont étudié pendant un an, ils reçoivent un certificat, deux ans - un certificat, trois ou quatre ans - un diplôme.

En conclusion, je tiens à souligner que le club parent-enfant est une forme particulière d'interaction entre les participants. Il permet un échange mutuel d'expériences et de connaissances sur le développement et l'éducation des enfants, contribue à une meilleure compréhension des problèmes de la vie et à un changement dans certaines idées sur les moyens de les résoudre.

En conséquence, grâce aux capacités de tous les participants, l'expérience et les idées de chacun, y compris l'enseignant-psychologue, s'enrichissent. Ses possibilités d'interaction avec les parents sont variées et sont associées aux caractéristiques individuelles de chaque enfant.

Cependant, le rôle principal est que dans l'établissement d'enseignement préscolaire, il représente tout d'abord les intérêts des élèves, prend une position active par rapport à eux, cherche à atteindre une compréhension mutuelle et une interaction maximales avec ses parents et ses éducateurs en faveur de l'enfant.

S. Seredenko, enseignant-psychologue