Dépendances 

Réunion des parents avec le nouveau professeur. Résumé de la réunion des parents. Déroulement de la réunion de parents

Compilé et dirigé par O. G. Kostyleva, I. G. Lukina

Objectifs:

- créer des conditions favorables pour que les parents fassent connaissance entre eux et avec le professeur principal ;

- favoriser l'unité de l'équipe de parents, en les impliquant dans la vie de la classe ;

— présenter aux parents la Charte de l'école ;

— accepter un accord entre les parents et l'école;

- sélectionner le comité de parents de la classe.

Participants : parents d'élèves de première année, professeur de classe.

Travail préparatoire

I. Le titulaire de la classe rend visite aux familles des élèves ; s'entretient avec les parents pour connaître les conditions d'éducation familiale, les intérêts et les passe-temps des membres de la famille ; réalise l'enregistrement vidéo d'une mini-interview « Ma Famille » (avec l'accord des parents).

II. Le titulaire de la classe envoie des cartons d'invitation indiquant le lieu et l'heure du rendez-vous, le premier devoir des parents (dessiner les armoiries de leur famille pour le premier rendez-vous des parents).

III. Le psychologue réalise une micro-étude auprès des élèves « Ma famille » (test de dessin), analyse les résultats du test et rapporte les informations au professeur principal.

IV. L'enseignant de la classe, avec l'aide des élèves, conçoit une exposition d'œuvres de parents sur le thème « Et tout tourne autour de nous ! », une exposition de dessins d'enfants sur le thème « Ma famille ».

V. L'enseignant de la classe prépare une présentation électronique « Notre nouvelle maison est l'école » (brèves informations sur l'histoire de l'école, ses traditions, les réussites des élèves, le personnel enseignant, la Charte de l'école).

Conception, équipements, inventaire :

- pendant les travaux, les armoiries familiales réalisées par les participants à la réunion seront disposées le long du périmètre du tableau, et les armoiries de la classe seront situées au centre ; en haut, il y a un espace pour un titre que les parents trouveront pendant le travail ; le reste de l'espace est uniformément rempli de cadres vides avec les inscriptions : « Accord », « Charte scolaire », « Comité de parents de classe », « Commande-prévision pour l'année » ; sur la moitié gauche du tableau il y a un paravent, à droite il y a des dessins d'enfants « Ma famille » ; formulaires de test, marqueurs, papier, papier de couleur; équipements pour la démonstration de présentations électroniques et la diffusion de vidéos ; des affiches avec des proverbes et des dictons sur la famille ; cartes de visite avec les noms des parents ; le film d'animation « Tsvetik-Semitsvetik » ou le conte de fées du même nom.

I. Discours d'ouverture du titulaire de la classe

Les parents entrent dans la classe et s'assoient en demi-cercle. Au centre se trouvent le bureau du professeur et l'équipement technique. Le président et le secrétaire de l'assemblée des parents sont choisis et l'ordre du jour est annoncé.

Bonjour, chers parents ! Aujourd'hui, nous tenons notre première réunion de parents. Je veux vraiment que cette classe devienne une maison commune non seulement pour nos enfants, mais aussi pour vous, parents. Par conséquent, notre tâche principale est de faire connaissance, d'apprendre les principales lois de la vie scolaire et d'élaborer un plan pour notre travail ensemble dans un avenir proche. Pour commencer, j'invite tout le monde à regarder l'émission télévisée « Pendant que tout le monde est à la maison », dont les personnages principaux étaient plusieurs familles de notre classe.

II. Émission télévisée de première classe « Pendant que tout le monde est à la maison »

La chanson thème d'une célèbre émission de télévision joue :

Parlez-en à vos amis, parlez-en à vos connaissances -

Notre chaleureuse maison est ouverte pour vous.

Je vous demande de venir chez nous pendant que tout le monde est à la maison,

Pendant que tout le monde est chez soi, nous vous attendons !

2 à 3 vidéos sur les familles sont projetées. Après chaque histoire - gratitude à la famille représentée pour son courage et sa coopération, remise d'un cadeau (un disque avec un enregistrement de ce programme en souvenir). Les armoiries familiales sont placées au tableau.

III. Présentation de l’exposition « Et tout tourne autour de nous ! » et une exposition de dessins d'enfants « Ma famille ».

Enseignant. Les talents de nos parents et leurs intérêts sont si divers que la portée de cette émission télévisée ne pouvait pas tout accueillir, je vous invite donc à la présentation d'une exposition des réalisations des familles de notre classe. Elle continuera à nous présenter. Et les parents qui ont fourni leur travail serviront de guides.

Les parents parlent de leur famille, de leurs traditions familiales et de leurs passe-temps. Après chaque histoire, le professeur remercie l'orateur et remet un diplôme mémorable au participant à l'exposition. Les armoiries de chaque famille sont fixées sur le tableau sur le pourtour, formant une sorte de cadre (les parents expliquent la signification de l'image). Ensuite, le professeur parle de lui-même, de sa famille, de ses intérêts et passe-temps. Il en ressort que de nombreuses familles ont des intérêts communs et peuvent coopérer avec succès. Ensuite, une exposition de dessins d'élèves est présentée (les dessins sont signés au verso). Devoir aux parents : essayez de deviner quelle image représente leur famille.

A la fin du travail, les armoiries de la classe, réalisées par les élèves avec l'aide du professeur principal, sont fixées au tableau au centre. Il explique aux parents les signes et symboles de l'image et le sens que les enfants mettent dans leur travail. Ainsi, sur le tableau central de la classe, devant les parents, un « Coin des Parents » est créé, et à ce moment-là son centre est déjà décoré - les armoiries de la classe et les armoiries de tous familles placées le long du périmètre.

IV. Enquête auprès des parents. Etablir une ordonnance parentale pour l'année scolaire

Questionnaire pour les parents

1. Nom, prénom, patronyme des parents.

2. Éducation : supérieure, secondaire, primaire. (Soulignez ce qui est applicable.)

3. Âge.

4. Qui dans la famille est directement impliqué dans l'éducation de l'enfant : mère, père, grand-mère, grand-père, tante, oncle, frère, sœur, quelqu'un d'autre ? (Soulignez ou ajoutez si nécessaire.)

5. Qu'est-ce qui vous empêche d'élever votre fils ou votre fille : pas de temps ; manque d'éducation et de connaissances pédagogiques ; Pensez-vous que l’école doit éduquer ? (Soulignez ou ajoutez si nécessaire.)

6. Où allez-vous le plus souvent avec votre enfant : dans un musée, un théâtre, un cinéma, une philharmonie, dans la nature, n'allez nulle part ? (Soulignez ou ajoutez si nécessaire.)

7. Connaissez-vous les amis de votre enfant à l’école, à la maison, auprès des dirigeants des clubs, des sections et des associations d’enfants ? (Soulignez ou ajoutez si nécessaire.)

8. Nommez les qualités de caractère de votre enfant que vous considérez : a) positives ; b) négatif.

9. Quelles méthodes d'éducation, selon vous, sont les plus efficaces : une éducation basée sur la confiance, l'exigence, le respect, une discipline stricte ? (Soulignez ou ajoutez si nécessaire.)

10. De quoi parlez-vous le plus souvent avec vos enfants ?

11. Pensez-vous connaître suffisamment votre enfant ?

12. Comment et avec qui passe-t-il son temps libre ?

Enseignant. Je vous propose de rêver un peu. Souvenez-vous de vous en tant qu'enfants, car à cet âge tout est facile, il n'y a pas de problèmes « adultes » quotidiens, mais il y a toujours un sentiment de bonheur et d'amour parental. Et aussi une grande foi dans les contes de fées, les miracles, la magie.

Démonstration d'un fragment du film d'animation "La Fleur aux Sept Fleurs" - la fille Zhenya prononce les mots magiques.

Imaginez que vous ayez une fleur si magique entre vos mains. Pensez à la façon dont vous aimeriez voir vos enfants à la fin de notre année scolaire et écrivez votre souhait sur l'un des pétales colorés.

L'enseignant de la classe distribue des morceaux de papier de couleur et les parents écrivent leurs souhaits. Les feuilles sont rassemblées dans une grande enveloppe portant l'inscription : « Arrêté parental - prévision pour l'année scolaire. Ouvert le 25 mai lors de la réunion finale des parents. L'enveloppe est scellée et placée sur le tableau.

Nos enfants, bien sûr, croient aux miracles et à la magie. Mais vous et moi, malheureusement, avons déjà appris une leçon simple mais vitale : pour que nos souhaits se réalisent, nous devons nous-mêmes travailler dur. Par conséquent, nos prévisions ne se réaliseront pas à la demande d'un brochet, mais seulement lorsque nous appliquons tous nos efforts et nos capacités ensemble et que nous nous rapprochons chaque jour de l'objectif visé par de petits pas et des actes et actions spécifiques.

V. Affichage de la présentation électronique« Notre nouvelle maison est l'école » combinée à l'histoire du professeur

De brèves informations sur l'histoire de l'école, ses traditions, les réussites des étudiants et le personnel enseignant sont fournies. Nous accordons une attention particulière à la section de la charte scolaire « Droits et responsabilités des parents ».

VI. Travail de groupe. Rédaction d'un accord entre les parents et l'école sur les questions d'éducation et d'éducation des enfants

Le texte de la convention est rédigé à l'avance et imprimé en fonction du nombre de groupes. Les parents en prennent connaissance, si nécessaire, effectuent leurs ajouts, corrections et signent. Toutes les feuilles sont rassemblées dans une enveloppe intitulée « Accord » et attachée au tableau.

Projet d'accord entre enseignants, parents et élèves

1. Les relations entre enseignants, élèves et parents se construisent sur la base du respect mutuel, de la confiance et de la compréhension.

2. Nous travaillons sur nous-mêmes, apprenons à mesurer nos forces et nos capacités. Le travail et les études passent avant tout, le repos vient ensuite.

3. Nous vivons selon le principe : si vous n’aimez pas, suggérez-le ; si vous suggérez, faites-le.

4. Nous n'accumulons pas de colère et de ressentiment les uns envers les autres, mais réglons les choses dans des conversations calmes.

5. Nous organisons des patrouilles parentales pour surveiller le comportement des enfants le soir et la nuit.

6. Nous organisons des clubs et des sections sportives pour les élèves avec la participation des parents.

7. Les parents et les élèves apportent toute l'aide possible pour organiser les réparations de l'école.

VII. Élections du comité de parents de classe

Enseignant. Vous avez sans doute remarqué depuis longtemps qu'au cours de notre travail pas mal d'informations apparaissaient au tableau : voici les armoiries de notre classe, les armoiries des familles, un accord et votre prévision parentale. À votre avis, comment peut-on appeler tout cela ?

Les suggestions des parents sont écoutées, et le nom choisi est inscrit en haut dans l'espace réservé à l'avance à la rubrique (par exemple, « Coin des parents », « Pour vous, parents », « Famille et école », etc. ).

Nous avons laissé en blanc la dernière section, mais très importante : la composition du comité de parents de notre classe. Lors de cette rencontre, vous avez déjà réussi à mieux vous connaître et à travailler en groupe. Le moment est désormais venu de sélectionner plusieurs personnes pour ce poste important et honorable.

Après discussion, les noms des parents sélectionnés sont écrits au marqueur sur une feuille de papier fixée au tableau.

VIII. Le titulaire de la classe résume le travail, remercie toutes les personnes présentes et propose un texte approximatif de la décision de la réunion des parents.

Littérature

Kaléidoscope des réunions de parents : Evolutions méthodologiques / Ed. F.N. Stepanova. M., 2001. Numéro. 1.

Salyakhova L.I. Manuel du titulaire de classe : développement personnel, activités pédagogiques, santé spirituelle et physique de l'élève. 1 à 4 niveaux. M., 2007.

Sherkounova L.A. Accord entre enseignants, parents et élèves // Professeur de classe. 2005. N° 6.

Réunion de parents n°1 (5e année)

"Familiarisons-nous »

"Un enfant a sa capacité particulière à penser et à ressentir, il n'y a rien de plus stupide que d'essayer de remplacer cette capacité par la nôtre..." Jean-Jacques Rousseau

(Il convient de tenir la première réunion des parents fin août. Cela permet, dans un premier temps, de connaître à l'avance les parents des élèves qui franchissent pour la première fois le seuil de l'école et de la classe, de constituer les familles. pour la nécessité de communiquer avec l'école et les enseignants, et deuxièmement, cela créera une certaine ambiance optimiste pour les activités éducatives et soulagera la peur de la famille à l'égard de l'école et des enseignants.)

Objet de la réunion des parents : présentation du titulaire de la classe aux parents de la classe ; connaissance des parents avec les parents d'élèves nouvellement arrivés, détermination des perspectives d'évolution de l'équipe d'enfants.

Tâches : créer une ambiance émotionnelle pour le travail en commun, une atmosphère de confiance mutuelle entre les parents et l'enseignant de la classe ; explorer les attentes des parents ; familiariser les parents avec les grandes orientations des activités éducatives au niveau secondaire ; organiser des élections pour le comité de parents.

Forme de conduite - réunion cérémonielle

Participants : parents d'élèves de 5e, titulaire de la classe, psychologue scolaire, représentant de la direction de l'école.

1) une invitation à la première réunion de parents d'élèves de 5e année 1 à 2 semaines avant la réunion.

2) le titulaire de la classe étudie les dossiers personnels des élèves afin d'établir un passeport social de la classe ;

3) préparation d'un questionnaire pour les parents (carte de visite familiale) ;

4) collecte et analyse d'informations sur les questions suivantes : caractéristiques du travail éducatif en cinquième année, les principales orientations du travail éducatif, les activités, les droits et les responsabilités de l'enseignant de la classe intermédiaire ;

5) réalisation par les élèves de la classe des cartes de visite de leurs parents (plaques indiquant le nom, le prénom et le patronyme des deux parents) ;

Questionnaire pour les parents

1. Nom, prénom et patronymeles mères ___________________________________________

2. Année de naissance, scolarité _________________________________________________

3. Lieu de travail, poste, numéro de téléphone de contact ________________________________

___________________________________________________________________________

4. Nom, prénom et patronymepère ________________________________________________

5. Année de naissance, scolarité ___________________________________________________

6. Lieu de travail, poste, numéro de téléphone de contact _________________________________

7. Adresse du domicile, numéro de téléphone _________________________________________________________________

8. Nombre d'enfants dans la famille (nom, âge, fréquentation) ___________________________

____________________________________________________________________________

9. Conditions de vie de la famille (appartement séparé confortable, dortoir, propre maison, ne disposant pas de son propre logement (loué) _________________________

10. Conditions d’études de l’enfant (chambre séparée, bureau dans la salle commune,

table partagée avec d'autres enfants) ________________________________________________

11. Caractéristiques personnelles de l'enfant (retrait sur soi, leadership, anxiété, manque d'indépendance, etc.) __________________________________________________________

12. Informations complémentaires (statut de mère célibataire, veuf/veuve, famille nombreuse, victimes de Tchernobyl, personnes handicapées, réfugiés, parents étudiants, parents retraités, etc.) ____

_____________________________________________________________________________

13. Pour quelles activités de classe pourriez-vous aider :

Mener des conversations avec les étudiants sur des sujets particuliers.

Organisation d'une excursion.

Assistance à la production de manuels, à la réparation des salles de classe et du mobilier.

Aide à l'organisation de randonnées, de voyages et d'activités de loisirs.

Autre _____________________________________________________________________

Vous pouvez également mener une enquête auprès des élèves de cinquième année à l'avance.

Questionnaire étudiant.

1. Je m'appelle ____________________

2. Je suis vieux_(je suis né) _________________________

3. Mes yeux sont __________________

4. Mes cheveux sont _______________________

5. La rue où j'habite s'appelle et le numéro de la maison est ___________________

6. Mon plat préféré est _____________________________________

7.Ma couleur préférée ________________________________

8. Mon animal préféré est ________________________________

9. Mon livre préféré_____________________________________________________________

10. Mon émission de télévision préférée __________________________________________

11. Le plus beau film que j'ai vu______________________

12. J'aime ________________________________ en moi

13. Mon jeu préféré est ___________________________

14. Le nom de mon meilleur ami est ____________________________________________

15. Pays que j'aimerais visiter_________________________________

16. Ce que je fais de mieux, c'est ________________________________

17. Les noms de mes frères et sœurs sont _________________________________________

Vous pouvez mettre en évidence les enfants de la classe dont ils ont trouvé les réponses les plus intéressantes, qui ont beaucoup en commun, et noter les questions qui ont été difficiles pour les enfants.

Déroulement de la réunion

Discours d'ouverture du professeur de la classe des futurs élèves de cinquième.

Bonsoir, chers parents ! Je suis heureux de vous voir à notre réunion. L’entrée en cinquième année est une étape particulière dans la vie scolaire. L'école primaire est terminée, vos enfants ont grandi, ils commencent une nouvelle vie d'adulte intéressante. Ce que cela sera dépend en grande partie non seulement de l'école, mais aussi des mamans et des papas. Je veux vraiment que la nouvelle vie de vos enfants ne vous éloigne pas les uns des autres, mais, au contraire, vous rapproche et vous fasse de bons amis. Vos enfants connaîtront de nombreuses difficultés, mais il n'y en aura pas moins de joies et de victoires ! Je veux vraiment que vous preniez soin des grands chagrins et des petites joies de vos enfants, que vous les connaissiez et que vous aidiez les enfants à vivre les moments difficiles de leur vie. Une fois de plus, nous surmonterons tous les difficultés ensemble, apprendrons à tomber en rencontrant le moins d'obstacles possible, apprendrons à profiter des succès de nos propres enfants et des victoires de leurs pairs. Nous, enseignants, sommes ouverts à la communication, nos spécialistes scolaires vous donneront des conseils avisés, vous pourrez toujours obtenir une réponse complète à la question la plus apparemment insoluble. Tout d'abord, les portes du bureau du directeur de l'école, de ses adjoints et de tous ceux qui sont chargés d'aider la famille à élever les enfants vous sont toujours ouvertes. Nous souhaitons tous nous assurer que nos enfants se sentent à l’aise et s’intéressent à l’école. Mais avant de commencer à chercher des solutions à ces problèmes. Familiarisons-nous!

Et ainsi de suite.

(Tous les parents intéressés sont écoutés. A ce moment, l'enseignant peut écrire brièvement les attentes au tableau, en les classant par groupes).

En attendant le succès

Peurs et difficultés à venir

Améliorer les performances académiques

Peur d’une baisse des résultats scolaires

Difficulté à prendre contact avec les nouveaux enseignants

Difficultés d'orientation dans l'enceinte de l'école

Au plaisir de me faire de nouveaux amis

Le psychologue scolaire vous expliquera quelles sont les causes de l'émergence de situations problématiques, quelles sont les caractéristiques de l'âge.

Discours d'un psychologue scolaire

L'âge des enfants de cinquième année peut être qualifié de transition entre l'école primaire et le début de l'adolescence. Psychologiquement, cet âge est associé à l'acquisition progressive du sentiment d'être adulte - la principale nouvelle formation personnelle d'un jeune adolescent. Le développement de l’âge adulte s’entend comme la formation de la volonté de l’enfant de vivre dans la société des adultes en tant que participant à part entière et égal. L'âge adulte peut se manifester dans l'apprentissage, le travail, les relations avec les amis ou les adultes, dans l'apparence et le comportement. L’âge adulte socio-moral s’exprime dans les relations avec les adultes et les amis, en présence des propres opinions et évaluations de l’adolescent, dans sa protection et son maintien, dans la certitude de ses idées morales et éthiques, de ses jugements et de la conformité de ses actions. De nombreux enfants acquièrent des connaissances de manière indépendante, non seulement dans le cadre du programme scolaire, mais aussi au-delà de celui-ci. L'indépendance des enfants peut se manifester dans leurs études, leurs relations avec leurs amis, leurs tâches ménagères, leur temps libre et toute activité. L'indépendance dans l'exécution des instructions des parents peut être formelle, lorsque les tâches individuelles sont exécutées sous une tutelle et un contrôle constants, et réelle, lorsqu'il existe une certaine division du travail au sein de la famille, sans les détails de la tutelle et du contrôle, qui expriment la confiance dans le enfant. Le chemin vers la conscience de soi est complexe; le désir de se retrouver en tant qu'individu fait naître le besoin de s'éloigner de tous ceux qui influençaient auparavant habituellement l'enfant, et tout d'abord de la famille, des parents. D'où le nombre de conflits avec les adultes. Les priorités évoluent progressivement dans l'enceinte de l'école. Les notes jouent un rôle important à cet égard : un score élevé est l'occasion de confirmer vos capacités. La congruence de l'évaluation et de l'estime de soi est importante pour le bien-être émotionnel d'un adolescent. Sinon, l’inconfort interne et même les conflits sont inévitables.

La facilité et la rapidité avec lesquelles un jeune adolescent s'adaptera aux conditions du lycée ne dépendent pas seulement et pas tant de sa préparation intellectuelle à l'apprentissage.

Il est important de développer les compétences et les capacités qui déterminent le succès de l’adaptation :

La capacité de reconnaître les exigences de l’enseignant et d’y répondre ;

Capacité à établir des relations interpersonnelles avec les enseignants ;

Capacité à accepter et à respecter les règles de la classe et de la vie scolaire ;

Compétences en communication et comportement décent avec les camarades de classe ;

Compétences comportementales confiantes ;

Compétences d'activités conjointes (collectives);

Compétences pour résoudre les conflits de manière indépendante et pacifique ;

Compétences d'autoformation ;

Compétences pour évaluer adéquatement ses propres capacités et aptitudes.

Ainsi, avec toutes ces compétences et capacités, il est possible de résoudre les principaux problèmes de développement des élèves de cinquième année :

1) maîtrise des connaissances et compétences scolaires de base ;

2) développer la capacité d'étudier à l'école secondaire ;

3) développement de la motivation éducative, formation d'intérêts ;

4) développement des compétences de coopération avec les pairs, capacité de rivaliser avec les autres, de comparer correctement et de manière exhaustive ses résultats avec le succès des autres ;

5) développer la capacité de réussir et de s'identifier correctement aux succès et aux échecs, en développant la confiance en soi ;

6) formation d'une image de soi en tant que personne qualifiée avec de grandes opportunités de développement.

Discussion du plan d'activités éducatives, solution des problèmes d'organisation

Enseignant: Nous nous sommes familiarisés avec les caractéristiques de développement des élèves de cinquième année, avons entendu parler de problèmes possibles et de tâches de développement. Pour réussir à surmonter les difficultés, des activités pédagogiques communes sont nécessaires.

Ensuite, l'enseignant de la classe présente aux parents les tâches et les objectifs de l'école, détermine ses tâches et celles de l'équipe de classe pour l'année scolaire ; parle des enseignants et des exigences qu’ils imposent aux activités d’apprentissage des élèves ; présente aux parents les principales orientations des activités éducatives de l'école, les principales activités de l'année et un plan de travail spécifique pour le premier trimestre/trimestre ; indique aux parents quels clubs, cours au choix et sections fonctionneront à l'école pour les enfants de cet âge.

Les problèmes organisationnels suivants sont en cours de résolution :

À propos de la nourriture à la cantine scolaire ;

Possibilités de fournir une aide financière ;

Chaussures de remplacement ;

Agendas (électroniques);

À propos de l'organisation d'un fonds de classe.

Élections du comité de parents

Chers parents! Vous devez maintenant choisir un comité de parents. Il peut s'agir d'une nomination par liste, à volonté, par rotation, avec répartition ultérieure des responsabilités au sein du comité.

Résumé de la réunion

Notre réunion est terminée. Merci pour vos activités communes, j'espère une meilleure compréhension mutuelle.

Littérature pour préparer la réunion

1. Derekleeva N.I. "Réunions de parents pour les classes 5-11", M., "VAKO", 2004

2. Dyukina O.V. «Réunions de parents», M., «VAKO», 2008

3. Voskoboynikov V.M. « Comment déterminer et développer les capacités d'un enfant » Saint-Pétersbourg, 1996

4. Kolyada M.G. «Crèche pour parents», Donetsk, 1998

5. Gippenreiter Yu.B. « Communiquer avec l'enfant. Comment ? », M., 1997

6. Lecteur en psychologie pédagogique, M., 1995

7. Aloeva M.A., Beysova V.E. « Manuel pour le professeur principal. Grades 5-8", Rostov n/D, Phoenix, 2005 (Je donne mon cœur aux enfants)

Lorsque vous rencontrez des enfants, vous pouvez lever légèrement le voile du secret en proposant de combler les vides des phrases : « Je veux être _______, comme maman » et « Je rêve de devenir _________, comme papa ». Prenez le temps de découvrir s'il y a un papa dans la famille. Et aux enfants qui n'ont pas de père, ne donnez pas de questionnaire avec une telle question. Introduisez, par exemple, une question similaire sur les grands-parents.

Et lors du premier rendez-vous, ne demandez aux parents que des informations standards :

  • Nom complet de tous les membres de la famille vivant avec l'enfant ;
  • adresse, numéros de téléphone ;
  • y a-t-il d'autres enfants dans la famille, leurs noms et dates de naissance ;
  • si l'enfant et les membres de sa famille ont des problèmes de santé importants ;
  • contacts d'une personne qui peut être contactée en cas d'urgence si les parents ne sont pas disponibles pour une raison quelconque.

Il convient de demander aux parents de préciser si la famille a droit à des prestations, ainsi que : combien de pièces se trouve l'appartement et combien de personnes y vivent ; si l'enfant a sa propre chambre ou un coin dans une chambre partagée avec un autre membre de la famille.

Une erreur pourrait être de suggérer d’écrire qui et où travaillent les parents. Beaucoup perçoivent cela comme une tentative de découvrir ce qu'ils peuvent « obtenir » de la famille. Il est préférable de suggérer ceci comme dernière question du questionnaire : « Comment pourriez-vous aider la classe ? Vous pouvez également proposer des options :

  • Je veux être membre du comité de parents;
  • Je peux écrire des scripts ;
  • accepter de livrer quelque chose dans une voiture personnelle ;
  • J'aimerais faire des excursions avec mes enfants ou organiser des randonnées ;
  • Je peux obtenir de bons billets de théâtre ;
  • Je sais jouer de l'accordéon à boutons et suis prêt à accompagner lors des soirées de cours, etc.

N'oubliez pas l'option « Désolé, je ne peux pas vous aider ».

Toutes les tentatives pour découvrir quel type de relation les membres de la famille entretiennent entre eux et avec l'enfant, quel modèle d'éducation est le plus pertinent pour eux, etc., sont vouées à l'échec dès la première rencontre. Les adultes ne voudront pas être francs avec un étranger, mais ils commenceront à traiter l'enseignant avec méfiance, en adoptant une position défensive. Dans le questionnaire, ils écriront ce qui, selon eux, les caractérise du meilleur côté.

La prochaine réunion des parents peut se tenir sous la forme d'un goûter. Achetez vous-même tout ce dont vous avez besoin : du thé, du café, quelques types de biscuits et des friandises bon marché. Apportez une grande théière pour le thé aromatique. Incluez des sachets de thé pour ceux qui boivent uniquement du thé en sachets. La meilleure option est de se procurer des gobelets plutôt que des gobelets jetables. Mais placez également les verres en pile - pour ceux qui sont particulièrement délicats.

Sur cette base, cela ne coûte rien de cuisiner vous-même (vous-même). Beaucoup de gens méprisent ce que d’autres ont préparé.

Discutez de tous les problèmes autour d’une tasse de thé. Et, comme si une idée vous venait soudain à l'esprit, proposez de participer à la présentation familiale avec les enfants. Dis, tu as eu une idée. Laissez chaque famille se présenter d'une manière ou d'une autre : créez un journal mural, ou un diaporama informatique, ou simplement une sorte de discours. Et chaque jour pendant 15 minutes vous écouterez et regarderez cette présentation avec toute la classe.

Croyez-moi, vous en apprendrez ainsi plus sur les familles qu'à travers des conversations, car dans le questionnaire, tout le monde essaie de s'embellir, mais dans la créativité, une personne est toujours franche.

Comment obtenir des informations sur l'essence de la relation entre les adultes et les enfants dans la famille ? Il n’existe qu’un seul moyen, au moins quelque peu fiable : l’observation. Les questionnaires ne sont pas non plus pertinents à cet égard. Même si les parents essaient d’être francs (ce qui n’est pas forcément le cas), ils peuvent quand même se tromper fatalement. Il leur semble qu'ils ne font pas pression sur l'enfant ou ne lui font pas plaisir, mais tout vous sera perceptible de l'extérieur. Mais comment observer le processus de l’extérieur ? Essayez d'impliquer les enfants et les parents dans des activités communes.

  • Organisez une réunion commune parents-enfants et organisez une quête, un quiz, un concours créatif, réunissant trois ou quatre familles en équipe au hasard (par tirage au sort).
  • Organisez un voyage commun dans la nature.
  • Organisez un jeu intellectuel ou une compétition sportive, peut-être avec une autre classe, mais il doit y avoir des familles parmi les participants.

Si vous avez le moindre soupçon sur une famille, contactez le psychologue scolaire. Le spécialiste dispose de diverses options pour diagnostiquer la famille de l’étudiant. Ne remplacez pas le travail professionnel d'un psychologue par des tests téléchargés sur Internet. Ils peuvent déformer l’image et vous induire en erreur.

Ne négligez pas les dernières technologies. Invitez les parents à créer un groupe commun sur un réseau social ou, par exemple, WhatsApp. Jetez-y diverses informations, y compris certaines informations personnelles. Par exemple, une photo de votre chat préféré. Cela suscitera une franchise réciproque de la part des parents des élèves, et vous aurez une idée de la façon dont vivent les familles des enfants, de ce qui les intéresse et les inquiète, de ce qui est important et précieux pour eux.

Proposez de créer des salons familiaux virtuels, de placer des photos de tous les membres de la famille, des animaux domestiques, des vacances, des critiques de livres, de films, de programmes, des visites de spectacles ou d'expositions.

Lors des réunions parents-enseignants, ne discutez jamais d’enfants en particulier, et encore moins de familles. Toutes les informations individuelles sont disponibles dans les conversations individuelles !

Astuce 7. Montrez à vos parents que vous êtes coopératif.

Invitez les familles à participer aux activités en classe et organisez-les d’une manière qui profite aux parents.

Par exemple, vous pouvez organiser une série de conférences que les parents liront, « L’œuvre de ma vie ».

Organiser une exposition « Maman et moi sommes des couturières », où les mamans pourront présenter leurs œuvres : photos de desserts de marque chic, broderies, tricots, etc. Et invitez les papas à participer au Starling Day - fabriquez le meilleur nichoir que l'enfant puisse peindre ou même peindre.

Encouragez les enfants à féliciter leurs parents pour les vacances, aidez-les à créer des signatures originales pour des cartes ou des options de cadeaux DIY.

Ces conseils peuvent aider les enseignants à rencontrer avec succès les parents des enfants de leur nouvelle classe. Mais le plus important est l'attitude à leur égard. Une attitude amicale et positive, sans baisser les yeux, sans exigence ni jugement. Les parents et l'école doivent être des alliés, et l'enseignant doit s'efforcer de créer de la confiance et de la bonne volonté de la part des familles des élèves.

Ioulia Naumenko
Réunion d'organisation et d'introduction des parents à l'établissement d'enseignement préscolaire

Réunion des parents

(organisationnel - introduction)

Cible: Apprendre à connaître parents, établir des relations positives, créer une atmosphère émotionnelle positive.

Parents assis à une table ronde. L'enseignant souhaite la bienvenue à tout le monde et présente les enseignants du préscolaire présents.

Éducateur: Bonsoir, ma chère parents! Bienvenue dans notre école maternelle. Je suis content de te voir. Je comprends à quel point c'est excitant pour vous lorsque votre enfant entre à la maternelle. Je vous félicite chaleureusement, vous et vos enfants, pour cette étape de votre croissance.

Je suis très heureux de rencontrer de nouveaux enfants et leurs parents Cependant, le moment de notre rencontre est également caractérisé par le fait que non seulement vous et nos enfants êtes inquiets, mais, je l'avoue honnêtement, moi aussi. Est-ce qu'on s'aimera ? Allons-nous trouver une compréhension mutuelle et une amitié ? Serez-vous capable d’entendre, de comprendre et d’accepter mes demandes ? Le succès de notre travail commun avec vous en dépend.

Désormais, tout ira mieux pour vos enfants. nouveau: à la maternelle, un enfant apprend à communiquer non seulement avec les enfants, mais aussi avec les adultes ; à la maternelle, un enfant se familiarise avec certaines règles de comportement et apprend à les suivre. Je comprends que le mot "discipline" beaucoup de gens ont une attitude négative, mais si vous y réfléchissez bien, le mot "discipline" juste la capacité d'adhérer aux règles nécessaires de la société humaine, et il faut admettre: Il a besoin de ces compétences. Il est très important qu'en même temps vous, aimant parents, étaient proches de leurs enfants. Maintenant, toi et moi formons une grande équipe. Nous devons nous réjouir et surmonter les difficultés ensemble, grandir et nous préparer à l'école.

J'espère que pendant tout ce temps notre équipe sera amicale et unie. Pour que nous nous sentions à l'aise ensemble, faisons connaissance.

Un jeu "Balle magique"

Je propose à chacun d'entre vous d'enrouler un fil autour de son doigt et de se présenter, commençons par moi: «Je m'appelle Yulia Ivanovna Naumenko, je suis mariée, mère de deux fils, j'étudie actuellement à la KSU dans ma spécialité "professeur social", et l'enseignant de vos enfants.

Parents enroulez un fil autour de votre doigt, présentez-vous et faites circuler la balle en cercle. Notre petite boule est magique et le fil qui nous reliait est aussi magique, je veux que ce fil soit fort et résistant tout au long des années que nous serons ensemble, nous allons maintenant le mettre dans une enveloppe et il sera conservé jusqu'à la sortie de la maternelle .

"Corbeille de questions".

Parents Des stylos et des petits morceaux de papier sont offerts sur lesquels ils doivent écrire leurs questions. Toutes les feuilles sont mises dans un panier. Note parents qu'ils entendront les réponses pendant réunions.

Le mot de la directrice de l'établissement d'enseignement préscolaire, elle présentera les buts, les objectifs de la nouvelle année scolaire, les événements prévus avec la participation de parents. Ensuite, la parole est donnée à des spécialistes restreints, chacun d'eux parle brièvement de ses activités au sein de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Éducateur: Afin que nous puissions travailler plus étroitement, nous allons maintenant jouer un peu avec vous.

Un jeu "Se vanter". Chaque participant doit se vanter d'une qualité ou d'une compétence de son enfant. Une peluche circule et chacun parle de son enfant. (Par exemple: ma Misha est la meilleure pour attacher ses lacets, etc.).

Éducateur: Nous avons donc appris à connaître un peu mieux vos enfants.

"Attentes parents»

Éducateur: Chacun de vous, amenant son enfant à la maternelle, espère que votre enfant grandira bientôt et apprendra beaucoup. Nous vous invitons à remplir un petit questionnaire:

Mon nom est.

Je suis maman/papa.

Maintenant pour mon enfant. année. mois

Maintenant, mon enfant peut le faire.

À l'âge de 7 ans, mon enfant apprendra.

Qu'est-ce que j'attends des enseignants pour ces années:.

Une fois remplies, les feuilles sont pliées parents et placé dans des enveloppes. Toutes les enveloppes sont placées dans une boîte qui, une fois les parents sont scellés.

Éducateur: Nous ouvrirons cette boîte au dernier se réunir en groupe et découvrir si vos attentes ont été satisfaites.

Éducateur: et maintenant nous allons choisir comité parental, peut-être avons-nous déjà ceux qui sont intéressés (choisir)

Un jeu "Valise". (Vous aurez besoin d'une mallette préalablement découpée dans du papier Whatman et de marqueurs).

Éducateur: Je vous demande de mettre dans ce portfolio les qualités que vous jugez nécessaires à tout enseignant pour communiquer avec vos enfants. Qu'aimeriez-vous changer, ajouter, souhaiter pour moi ?

Éducateur: En échange, je vous offre des rappels (lire à voix haute)

1. L’équipe est aussi une famille. Renforcez la paix de notre famille avec de bonnes pensées, des paroles gentilles et de bonnes actions.

2. Soyez toujours amical. La convivialité est la base de votre santé.

3. Vivez facilement, simplement et joyeusement. Voyez le positif dans tout.

4. Soyez gentil et honnête. N'oubliez pas que le bien que vous faites vous reviendra toujours multiplié.

5. Soyez toujours en équilibre, en retenant les émotions négatives.

6. Ne créez pas de situations conflictuelles.

7. Sortez des situations conflictuelles avec dignité et humour.

8. Aimez l’enfant pour ce qu’il est.

9. Respectez l'individualité de chaque enfant.

10. Lorsque votre enfant vous parle, écoutez attentivement. Ne soyez pas avare d'éloges.

11. Ne remarquez pas les défauts de l’enfant, mais la dynamique de son développement.

12. Louez, encouragez, encouragez, en créant une atmosphère émotionnelle positive.

Éducateur: Tous mes vœux. Merci de votre collaboration!

Sujet : Rencontre avec les parents
élèves de première année

Les enseignants rencontrent les parents des élèves de première année avant la rentrée scolaire, il est plus approprié de tenir une telle réunion fin août. L’enseignant profite de la première rencontre pour faire connaissance avec les parents, préparer la famille à la nécessité de communiquer avec l’école et les enseignants, créer une ambiance optimiste pour les activités éducatives et dissiper la peur de l’école dans la famille.

Objectifs de la réunion :

1. Présenter les parents aux enseignants, à l'école, à l'administration, aux services scolaires et entre eux.

2. Aidez la famille à préparer l’éducation de première année de leur enfant.

Questions à débattre :

Þ Où les parents peuvent-ils obtenir des conseils pour élever un enfant ?

Þ Quelles lois l'éducation familiale doit-elle suivre ?

Þ Qu'est-ce qui est intéressant dans une seule famille : traditions et coutumes (échange d'expériences) ?

Plan de réunion(exemplaire)

I. Faire connaissance avec le directeur de l'école et la direction de l'école.

II. Présentation de l'enseignant qui travaillera avec la classe.

III. Visite du bâtiment scolaire.

IV. Mini-conférence « Les lois de l'éducation dans la famille. À quoi devraient-ils ressembler ?

V. Interroger les parents sur le sujet de la rencontre.

VI. La présentation de soi est la carte de visite de la famille.

VII. Formation parentale « L'enfant dans le miroir des parents ».

Déroulement de la réunion

La réunion a lieu dans la salle de classe où auront lieu les cours des enfants. La salle de classe est décorée de manière festive (les souhaits et les œuvres créatives des élèves diplômés de l'école primaire peuvent être placés sur le stand). Au tableau se trouvent des photographies de diplômés qui ont étudié avec l'enseignant qui recrute la classe.

I. Discours d'ouverture du directeur de l'école(option).

– Chers pères et mères, grands-pères et grand-mères, tous adultes venus au premier rendez-vous avec l'école dont vos enfants franchiront le seuil en septembre !

Aujourd'hui, nous vous annonçons, ainsi que nous-mêmes, comme membres d'une grande équipe de navire appelée « École ». Notre voyage commence aujourd'hui et se termine dans 12 ans. Nous serons ensemble pendant si longtemps, et pendant que notre navire naviguera sur l'océan de la Connaissance, nous connaîtrons des tempêtes et des tempêtes, des chagrins et des joies. Je veux que ce voyage soit intéressant, joyeux et significatif dans la vie de chaque enfant et de chaque famille.

Comment apprendre à surmonter les difficultés, comment apprendre à tomber, à heurter le moins de bosses possible, où obtenir des conseils, une réponse complète à une question insoluble - tout cela se trouve dans le bureau du directeur adjoint d'une école primaire.

II. Discours du directeur adjoint de l'école primaire.

Le discours doit contenir des informations sur les traditions et coutumes de l’école primaire ainsi que sur les exigences imposées aux élèves. Il faut présenter aux parents la charte de l'école, remettre à chaque famille une carte de visite scolaire, indiquer les jours de consultations du directeur adjoint de l'école primaire, et présenter l'instituteur du primaire qui travaillera avec une classe particulière.

III. Présentation de soi de l'enseignant.

L'enseignant procède à l'auto-présentation (option) :

1. Une histoire sur vous-même, sur votre choix de métier d'enseignant.

2. Une histoire sur vos étudiants diplômés, sur vos projets d'avenir en travaillant avec la nouvelle classe.

IV. Autoreprésentation des familles.

L'autoreprésentation des familles à la réunion des parents est très intéressante. C'est une sorte de carte de visite de la famille. Il est conseillé d'enregistrer les discours des parents parlant d'eux-mêmes lors de la réunion. Un tel travail permettra de déterminer immédiatement les caractéristiques des familles, leur degré d'ouverture, le système de valeurs et de relations familiales. Il sera important que l'enseignant de la classe analyse des mini-histoires sur la famille.

Plan d'autoreprésentation familiale

1. Nom, prénom, patronyme des parents.

2. Âge des parents, anniversaire de la famille.

3. Intérêts et passe-temps de la famille.

4. Traditions et coutumes de la famille.

5. Devise familiale.

Vous pouvez écrire la devise de la famille sur un morceau de papier Whatman attaché au tableau dans la classe. Ce matériel peut être utilisé avec succès en travaillant avec les étudiants.

V. Visite du bâtiment scolaire.

Après la présentation des parents et des enseignants et l'instauration d'une ambiance chaleureuse, une visite de l'école est organisée. Il est très important de montrer aux parents le bureau du service psychologique, de lui présenter son horaire de travail et de proposer de noter la hotline du service psychologique.

VI. Conseils aux parents.

A l'issue de la réunion, chaque famille reçoit un mandat sous la forme d'un parchemin, qui contient les lois pour élever un enfant dans la famille. Les parents ont la possibilité de lire les lois et de poser des questions à l'enseignant.

VII. Enquête auprès des parents.

Tenu à la fin d'une réunion sur un sujet désigné.

Vous pouvez prendre une photo de groupe en souvenir du premier jour « d’école » de vos parents.