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Makarenko : une très courte introduction. Idées pédagogiques et biographie d'Anton Semenovich Makarenko

L'amour est la base de tout processus éducatif, et il est impossible d'élever une personne heureuse sans lui. Cette idée de l'éducateur-innovateur et écrivain soviétique Anton Semionovitch Makarenko semble évidente, mais ne semble pas claire. Nous essaierons d'expliquer quel genre d'amour Anton Semionovitch avait en tête, et nous colorerons le matériel avec plusieurs faits.

Au cours de ses 50 ans, Anton Semionovich a beaucoup géré. Ce n'est pas pour rien que l'UNESCO l'a inscrit en 1988 sur la liste des enseignants qui ont déterminé le développement de leur science au XXe siècle, aux côtés de l'Italienne Maria Montesorri, de l'Américain John Dewey et de l'Allemand Georg Kershenteiner.

4 faits biographiques :

  • Il a écrit la première histoire en 1914 et l'a envoyée à Maxim Gorki, mais il l'a reconnue comme un échec. Cependant, la correspondance entre eux a repris en 1925 et a duré encore 10 ans.
  • Le premier lieu de formation d'Anton Semionovitch était l'école des chemins de fer;
  • Il a soutenu son diplôme « La crise de la pédagogie moderne » à l'Institut des enseignants de Poltava ;
  • En plus de la pédagogie, il écrit des pièces de théâtre et des scénarios.

Valeurs

Pourquoi les œuvres d'Anton Semionovitch sont-elles mentionnées encore et encore, des décennies plus tard ? Qu'est-il parvenu à accomplir ?

Le même que pour toute personne talentueuse : repenser ce qui a été fait avant lui et développer ses propres principes. Le système pédagogique de Makarenko repose sur l'idée d'une équipe dans laquelle enseignants et élèves cohabitent avec succès. Un leader compétent parvient à les gérer pour que chacun travaille avec le sentiment d'un objectif fédérateur, d'objectifs et de principes communs.

L'individualisme, croyait Makarenko, n'interfère qu'avec le processus éducatif. Néanmoins, notre objectif est de former une personne active et indépendante. Pour Makarenko, il était important que l'enfant ait des matières préférées, des passe-temps et un niveau « réalisable » de maîtrise des disciplines pour lesquelles il n'a ni capacités ni aspirations.

Vous pouvez être sec avec eux au dernier degré, exigeant jusqu'à être pointilleux, vous ne les remarquerez peut-être pas ... mais si vous brillez par le travail, les connaissances, la chance, alors ne regardez pas en arrière calmement : ils sont de votre côté.

A. S. Makarenko

Anton Semionovitch a vu dans chaque enfant des opportunités positives, de grandes opportunités et une créativité qui, avec une éducation appropriée, prévaudront toujours. Diverses occupations, l'éducation active du travail et la formation d'une discipline non obligatoire mais consciente étaient au cœur de sa méthodologie. Et lui, contrairement à beaucoup, a réussi non seulement à développer sa propre théorie, mais aussi à la tester dans la pratique.

communes

Le nombre d'enfants des rues dans les années 1920 Le XXe siècle était énorme et il n'y avait aucune méthode pour travailler avec eux. Les communes enseignantes étaient la solution.

Le premier d'entre eux a été créé en 1921 près de Poltava sur la base d'une colonie de travail et a reçu son nom en l'honneur de Maxim Gorky, qui a activement participé à la lutte contre le sans-abrisme des enfants. Les enfants, répartis en groupes de 7 à 15 personnes, avaient une autonomie, des mandats électifs et même une production bien établie, ce qui permettait à la commune non seulement de subvenir à ses besoins, mais aussi de donner de l'argent au budget de l'État.

Toute activité des enfants s'est avérée utile et significative. Il a développé la "méthode des lignes de perspective", qui supposait qu'une chaîne d'objectifs spécifiques successifs est définie devant une personne.

De nombreux enfants et jeunes criminels « défavorisés » sont passés par les établissements d'enseignement de Makarenko en Ukraine.

Derrière le système Makarenko se trouvait l'esprit de collectivisme, une discipline stricte et un amusement constant. Le but de l'enseignant était d'éduquer, pas d'éduquer. Dans l'une de ses conférences, il a déclaré : « Personnellement, dans la pratique, je devais avoir comme objectif principal un objectif éducatif : puisque j'étais chargé de la rééducation des soi-disant délinquants pendant 16 ans, ma tâche était d'abord de tout pour éduquer le personnage."

5 déclarations de Makarenko :

  • Vous ne pouvez pas apprendre à une personne à être heureuse, mais vous pouvez l'éduquer pour qu'elle soit heureuse.
  • Il évoque tout : les gens, les choses, les phénomènes, mais surtout et pour longtemps - les gens. Parmi ceux-ci, en premier lieu sont les parents et les enseignants.
  • La combinaison d'une grande confiance avec une grande demande est notre style parental.
  • S'il y a peu de capacités, exiger une excellente étude est non seulement inutile, mais aussi criminel. Vous ne pouvez pas forcer à bien étudier. Cela peut avoir des conséquences tragiques.
  • Sans une revendication sincère, ouverte, convaincue, ardente et décisive, il est impossible de commencer l'éducation du collectif.

La première commune a existé pendant cinq ans, puis Makarenko a décidé de la déplacer à Kharkov. L'une des raisons était que beaucoup de gars voulaient maîtriser les spécialités de cols bleus, mais il n'y avait pas une telle opportunité. Des ateliers équipés et une centrale électrique existaient déjà sur le nouvel emplacement. La deuxième raison : le rejet croissant par d'autres enseignants du système Makarenko et l'incapacité de continuer à diriger la commune.

Il semblait qu'il ne serait plus possible de maintenir l'ordre et les relations bien construites dans la nouvelle commune : au moment de la réinstallation, il y avait déjà 300 détenus dans la colonie. Mais la technique de Makarenko a fonctionné. La méthode dite de "l'explosion", lorsque les élèves sont impliqués dans le travail immédiatement, sans préparation, a parfaitement fonctionné.

Sur la meringue des ateliers de cette commune, du nom de Felix Dzerzhinsky, l'usine FED a été créée (qui signifie Felix Edmundovich Dzerzhinsky). A cette époque, l'usine fabriquait les perceuses les plus simples puis les caméras déjà célèbres.

L'instituteur dirigea cette commune jusqu'en 1935. Puis il a été transféré à Kiev, puis à Moscou, où il a vécu jusqu'à sa mort.

La pédagogie

On ne peut pas dire que Makarenko était un partisan de la pédagogie humaniste dans sa forme simple. Il ne pensait pas qu'un professeur devrait être doux. Il ne croyait pas que la punition devait être évitée. Dans ses livres, on retrouve le terme « amour exigeant » : plus le respect pour l'enfant est élevé, plus les exigences sont élevées pour lui. En même temps, les punitions ne doivent pas provoquer de souffrance morale et physique, mais l'enfant doit se sentir coupable devant ses pairs, devant l'équipe, qui occupe une place centrale dans sa vie.

Si vous n'exigez pas grand-chose d'une personne, vous n'obtiendrez pas grand-chose de lui.

A. S. Makarenko

  • En 1955, le film "Pedagogical Poem" a été tourné sur la base du livre principal de Makarenko;
  • En 1959, Mikhail Kozakov et Anatoly Mariengof ont écrit la pièce "Ne couine pas" sur Makarenko et sa commune ;
  • Il y a un monument à Anton Semionovitch à Kharkov.

Long métrage "Poème pédagogique" (Kiev Film Studio of Feature Films, 1955)

Makarenko s'intéressait non seulement à la théorie de l'éducation et à l'organisation de ce processus, mais aussi à la personnalité de l'enseignant. Il a soutenu qu'un enseignant devrait être une personne complètement développée, étant une figure clé dans le processus éducatif. Selon Anton Semionovich, le travail d'un enseignant exige de l'enseignant "non seulement le plus grand stress, mais aussi une grande force, de grandes capacités".

Makarenko a toujours souligné que le "collectif" principal est la famille. Et les parents influencent l'enfant non par des mots, mais par des actions, leur propre attitude envers la vie et les affaires.

Il est intéressant de noter que le système d'éducation des Makarenko, à première vue saturé de valeurs soviétiques, a été assez fortement critiqué en URSS. Les travaux les plus célèbres de Makarenko sur le travail pratique dans les colonies "Poème pédagogique" et "Drapeaux sur les tours" ont été reconnus comme "fantastiques", pas vrais, sont sortis avec de grandes restrictions de censure.

Pour nombre de ses partisans, l'adhésion au nouveau système a eu des conséquences dramatiques. Certains d'entre eux, par exemple, Semyon Kalabalin, un élève et associé de Makarenko, a été arrêté sur une fausse dénonciation en 1938, lorsque la Grande Terreur a commencé.

Entre les lignes:

L'expérience éducative de Makarenko et Kalabalin, ainsi que le sort des élèves, ont été traités par Frida Vigdorova, qui a pu documenter le procès légendaire de Joseph Brodsky.

Contrairement à de nombreux collègues, Makarenko a divisé de manière rigide le processus d'éducation et de formation, estimant que différentes méthodes devaient être choisies pour eux. L'éducation « verbale » et la lecture, croyait-il, ne fonctionnaient pas aussi bien que le travail d'équipe et un bon exemple. De plus, l'enseignante a privilégié les groupes d'enfants d'âges différents plutôt que les classes.

De plus, selon Makarenko, il était obligatoire d'observer la discipline, mais viser une étude idéale ne l'était pas.

De plus, en URSS, il n'était pas d'usage d'utiliser la méthode du « risque pédagogique », lorsque l'enseignant va expérimenter, et ne préfère pas la position de l'enseignant tchékhovien « si cela ne marchait pas ».

Il y avait beaucoup de questions sur le système qui était basé sur le travail des enfants. Pour certains, il était trop dur, tandis que d'autres ne croyaient pas au pouvoir de l'autonomie, préférant un contrôle strict. Après tout, l'autonomie gouvernementale est un élément de la démocratie qui, dans la société soviétique, était perçue comme une violation de la subordination.

En aucun cas, le régime ne doit être maintenu par des drills. Des rangées, un commandement, une chaîne de commandement militaire, une marche à travers le bâtiment - toutes ces formes sont les moins utiles dans le collectif de travail des enfants et des jeunes, et elles ne renforcent pas tant le collectif qu'elles fatiguent les enfants physiquement et mentalement .

A. S. Makarenko

Et le projet lui-même était plus lié dans son essence à la période NEP et ne correspondait pas à l'idée de "nivellement général". De nombreux chercheurs notent qu'une telle expérience en tant que commune était impossible sans le soutien de certains responsables du parti, dont le chef du NKVD d'Ukraine à l'époque, Vsevlod Balitsky.

Dans le monde d'aujourd'hui, il est impossible d'imaginer une commune hautement disciplinée où les enfants sont engagés dans un travail « adulte ». Cela ne répond tout simplement pas à la demande de la société moderne. Mais, peut-être, c'est ce qui pourrait résoudre le problème de la socialisation des enfants "difficiles", si au moins partiellement appliquer ses méthodes. Et l'expérience sociale, que l'enseignant a réussi à réaliser, a fourni une énorme quantité de matière pour des recherches ultérieures: ce n'est pas pour rien qu'il existe une branche de la science pédagogique telle que les "études Makarenko", sur laquelle des thèses sont soutenues.

Liens et publications utiles

  • Profil de Makarenko sur le site Web de l'UNESCO, compilé par Georgy Nikolaevich Filonov (en anglais)
  • Goetz Hillig "Makarenko et le pouvoir"
  • Goetz Hillig « A. S. Makarenko et la commune Bolchevskaïa "
  • Goetz Hillig, Marianne Kruger-Potratz

Anton est né le 1er mars 1888 dans la ville de Belopole, dans la province de Kharkov. Son père, Semyon Grigorievich, était un peintre hautement qualifié, travaillait dans un dépôt ferroviaire. Anton a étudié à l'école des chemins de fer et lorsque la famille a déménagé à Kryukov, il a poursuivi ses études dans la même école. Il étudia assidûment et avec succès. De toute évidence, donc, à la fin de ses études, Semyon Grigorievich a dit à son fils : « Tu seras professeur ! La parole du père est devenue l'acte de la vie d'Anton Makarenko. Après avoir terminé des cours pédagogiques, il a commencé à travailler à l'âge de 17 ans dans sa propre école.

Le travail d'A.M. Gorki. Sous son influence, il réalise ses premières expériences littéraires. « De plus, Gorki, selon Makarenko lui-même, est devenu l'organisateur de sa vision du monde d'un véritable humanisme. "Ma vie est passée sous le signe de Gorki", écrira Anton Semionovitch aux jours tristes de la séparation avec le grand écrivain. "

Enseignant, Anton Semenovich Makarenko étudie la littérature pédagogique et philosophique. Son attention est attirée par les piles de A.I. Pirogov, V.G.Belinsky, N.G. Chernyshevsky, mais il étudie surtout en profondeur les œuvres de KD Ushinsky. Après 9 ans d'enseignement, Makarenko entre à l'Institut des enseignants de Poltava, dont il sort diplômé, comme l'université, uniquement avec d'excellentes notes dans toutes les matières. AS Makarenko a reçu une médaille d'or pour son travail de fin d'études "La crise de la pédagogie moderne".

Ceux qui soutenaient qu'Anton Semionovitch avait une mauvaise compréhension de la théorie pédagogique se trompaient profondément. Après l'obtention de son diplôme, il retourne à nouveau à l'école primaire des chemins de fer de Kryukovskoe, où il travaille d'abord comme enseignant puis comme directeur jusqu'en septembre 1920, date à laquelle il accepte l'offre du Département de l'éducation publique de Poltava de devenir chef d'un orphelinat pour mineurs. délinquants près de Poltava - plus tard A. M. Gorky.

Dans les années 30 du XXe siècle. certains enseignants et éducateurs publics ont déclaré : « Makarenko est un bon praticien, mais en théorie… ».

Anton Semenovich a intitulé l'un de ses meilleurs articles, écrit pour la collection anniversaire à l'occasion du cinquième anniversaire de la commune FE Dzerjinsky, "Les enseignants haussent les épaules". Ces personnes ne comprenaient pas que le moment était venu depuis longtemps où il était impossible de devenir un bon praticien sans théorie et, surtout, ils ne comprenaient pas l'essence de l'innovation pédagogique d'A.S. Makarenko. biographie makarenko encouragement punition

L'histoire de la pédagogie enseigne que tous les grands enseignements pédagogiques naissent de la compréhension d'une nouvelle expérience, surtout la sienne, cette pratique même. C'est ainsi que les vues pédagogiques de I. G. Pestalozzi, que K. D. Ushinsky a appelé le père de la pédagogie moderne, Konstantin Dmitrievich lui-même, qui a jeté les bases de la pédagogie en tant que science, et le génie L. N. Tolstoï, et S.T. Shatsky, et le grand professeur humaniste du XXe siècle Anton Semenovich Makarenko.

L'expérience pédagogique est une source de vie inépuisable et en même temps un moyen d'accroître la connaissance scientifique, un critère de sa vérité. Pour Anton Semenovich Makarenko, une telle source était son travail dans la colonie nommée d'après A.M. Gorki et le F.E. Dzerjinski. Ce travail, qui a duré environ 16 ans, il a commencé en 1920, étant un enseignant expérimenté et mature. Il avait alors 32 ans.

Ce n'est pas un hasard si Makarenko a défendu un tel nom pour l'établissement d'enseignement qu'il dirigeait. Le fait est que dans les documents officiels du département provincial de l'éducation publique de Poltava, il était appelé "La colonie des enfants moralement défectueux". L'enseignant a déployé beaucoup d'efforts pour prouver que les jeunes criminels, parmi lesquels, surtout au début, un collectif d'élèves s'est formé, ne sont pas défectueux, mais des enfants ordinaires, seulement malheureux, avec un destin brisé, et il a vu son objectif principal dans les rendre heureux.

Dans la mise en œuvre pratique de cet objectif, il a été aidé par l'exemple de vie d'Alexei Maksimovich, qui est passé d'un vagabond sans-abri à un grand écrivain russe. Parler de la vie de la colonie Gorki, de la douloureuse recherche de Makarenko lui-même est une tâche ingrate. Il est plus facile de relire le "Poème Pédagogique". Mais l'essentiel vaut la peine de dire quelques mots.

C'est d'abord au cours de ces années que s'est formé le credo pédagogique de l'enseignant. Makarenko a rappelé plus tard qu'il ne s'était jamais senti aussi impuissant qu'au début de son travail dans la colonie. Mais il n'y avait pas le temps de s'inquiéter et de réfléchir : les premiers élèves parurent. Tous ont pleinement bu la coupe amère de l'itinérance. Beaucoup sont venus en colère, affamés et en haillons. L'unité avait une grande expérience des infractions criminelles. Tout le monde devait être lavé, habillé, chaussé et nourri, il fallait établir une vie normale, étudier, travailler, des loisirs raisonnables.

Et c'est alors, d'abord intuitivement, puis de plus en plus significativement, qu'Anton Semionovitch en est venu à comprendre que l'instauration d'une vie normale pour les enfants est l'essence même du travail éducatif. Il est de plus en plus conscient de la loi fondamentale de la pédagogie : la vie éduque. De plus, pas une vie abstraite en général, mais la vie réelle de chaque enfant concret est son éducation.

COMME. Makarenko est allé plus loin : il a non seulement suivi la voie d'une organisation pédagogiquement opportune de la vie des enfants, mais a également découvert la forme principale d'une telle organisation - l'équipe éducative. Beaucoup plus tard, en 1932, dans l'une de ses œuvres d'art, il formule cette conclusion : "... Notre seul moyen est l'exercice du comportement, et notre collectif est une salle de gymnastique pour une telle gymnastique."

Et puis, dans les années 20 du siècle dernier, Anton Semenovich avec ses collègues enseignants et les meilleurs élèves a travaillé sans relâche, avec altruisme et dur pour créer une telle équipe. Les gars ont travaillé sur le terrain, ont commencé à étudier, les anciens ont tendu la main à l'école des travailleurs, ont créé un magnifique théâtre où les habitants des villages voisins se sont réunis le samedi. Mais l'essentiel est que dans ce travail amical, ces affaires collectives et ces passe-temps, une nouvelle personne a grandi, le collectif amical du peuple Gorki, représentant une puissante force éducative, est devenu de plus en plus uni.

Anton Semionovitch accepte la proposition de transférer la colonie de Gorki près de Kharkov à Kuryazh. C'était une étape très risquée. La colonie de Kuryazhskaya, dans laquelle se trouvaient 280 détenus, était alors dans un état terrible. Dire qu'il était ruiné, c'était mentir. C'était l'itinérance et la criminalité sous le toit de la colonie. En plus d'un petit groupe de filles, les gars ont volé et saoul, réglé des comptes en poignardant, offensé et exploité les enfants. La nuit, les éducateurs grimpaient dans leurs placards, s'enfermant dans toutes sortes de serrures. Bref, cette, si je puis dire, la « communauté » Kuryazh était l'opposé du collectif bien coordonné et organisé du peuple Gorki, dont, soit dit en passant, il n'y avait que 120 personnes.

L'« opération Kuryazhskaya » est entrée dans l'histoire de la pédagogie comme un exemple frappant de la supériorité totale du concept éducatif de Makarenko. Littéralement quelques jours plus tard, selon les mots d'Anton Semenovich, la « transformation » a commencé. Et bientôt, il ne restait plus aucun souvenir de la "framboise kuryazhskaya". C'est juste que la colonie Gorki a guéri dans un nouvel endroit. Il y avait maintenant 400 élèves. Il est impossible sans larmes et excitation émotionnelle de lire les pages du "Poème pédagogique" consacrée à l'épopée Kuryazh du peuple Gorki! Un nouvel essor dans la vie du collectif Makarenkovo ​​a commencé.

Maintenant, il est tout simplement surprenant d'apprendre que Makarenko avait de nombreux opposants parmi les dirigeants des "sotsvos" (éducation sociale) d'Ukraine - mais ils l'étaient, ont mis un bâton dans la roue et ont attendu une heure pour le poignarder.

Au début de 1928, la revue "Narodny Uchitel" publia un article de N.F. Ostromentskaya à propos de la colonie de Gorki. Nadezhda Feliksovna en 1926 a travaillé pendant trois mois dans la colonie en tant qu'employée de club et éducatrice. Elle a écrit avec enthousiasme sur le travail d'Anton Semenovich, mais a exagéré et déformé quelque chose. Gorki a aimé l'article. Il écrivit à Anton Semenovich : « … J'ai reçu votre lettre avec l'article d'Ostromentskaya ; En lisant l'article, j'ai failli fondre en larmes d'excitation, de joie. Quelle personne merveilleuse vous êtes, quelle bonne force humaine."

Makarenko, après avoir lu l'article, a écrit à l'auteur : "... Je ne serai probablement pas content de votre article ici." Et il avait raison. Bientôt, NK Krupskaya a pris la parole au VIIIe Congrès du Komsomol. Elle a vivement réagi à l'article. Anton Semenovich a été contraint de quitter la colonie. Mais ce n'était pas le pire. Les années de répression politique massive approchaient, et on peut imaginer ce qu'un tel bilan menaçait de la bouche d'une des figures de proue de la pédagogie du pays.

Makarenko a été sauvé par le fait qu'il a été invité par les Tchékistes d'Ukraine à diriger la commune nommée d'après F.E. Dzerjinsky - un établissement d'enseignement construit avec l'argent du NKVD à la mémoire de Felix Edmundovich. Et ici A.S. Makarenko prend une décision vraiment brillante. Ayant derrière lui une opération de Kuryazh réussie, qui peut être comparée à une inoculation, il organise le transfert vers la commune d'une cinquantaine de détenus de la colonie de Gorki, qui sont devenus le noyau mûr et expérimenté de la nouvelle équipe, en y apportant tout le meilleur traditions du peuple Gorki, sens de l'organisation et vision de l'avenir. Ainsi, la commune du nom de Dzerjinski s'est immédiatement levée et a poursuivi le mouvement en avant du collectif d'élèves Makarenko. Et ce fut une autre découverte remarquable de Makarenko.

La vie, la vie quotidienne, les réalisations de la commune nommée d'après FE Dzerjinsky sont décrites en détail par Anton Semenovich dans les histoires « 30 mars », « FD-1 » et « Drapeaux sur les tours ». Ce dernier livre est devenu plus connu. Pendant près de 8 ans, Makarenko a travaillé dans la commune de Dzerjinski, et maintenant nous pouvons dire sans risque : l'équipe dirigée par lui était la meilleure et la plus haute réalisation de la pédagogie pratique au 20ème siècle. Même alors, au milieu des années 1930, pratiquement tous les communards recevaient un enseignement secondaire complet. Travaillant dans une usine de construction de machines de premier ordre, qui a d'abord produit des outils électriques, puis la meilleure caméra FED soviétique de l'époque, l'arrosoir, ils ont assuré le transfert de la commune vers l'autofinancement et, en plus, ont acquis trois ou quatre professions au niveau supérieur. Dans la commune, un travail de club significatif a été lancé, dont l'âme était un autre enseignant talentueux - Viktor Nikolaevich Tersky, étudiant et associé de Makarenko.

Au cours de ces années, Anton Semenovich a simultanément créé l'un des chefs-d'œuvre de la littérature russe - "Poème pédagogique". Il l'a conçu au milieu des années 1920, mais, évidemment, l'essai déjà mentionné de N.F. Ostromentskaya.

En 1935, Makarenko a été transféré à Kiev au poste de chef adjoint du département des colonies de travail du NKVD de la RSS d'Ukraine, et deux ans plus tard, il a déménagé à Moscou, où il était entièrement; consacré à l'activité littéraire. Ici, avec la participation de son épouse, il crée un "Livre pour les parents", une symbiose étonnante d'essais artistiques, d'essais journalistiques et de réflexions pédagogiques. Anton Semenovich écrit de nombreux articles, donne souvent des conférences : ensemble, ils constituaient le fonds principal de ses travaux scientifiques et pédagogiques.

De nombreux faits témoignent de l'attitude ambivalente envers Makarenko dans ces années-là. L'un d'eux est attesté par l'éminent professeur soviétique Ele Isaevich Monoezon. Il a ensuite travaillé à la Direction principale des écoles du Commissariat du peuple à l'éducation de la RSFSR et a invité A.S. Makarenko à donner plusieurs conférences au personnel. Anton Semenovich a prononcé en janvier 1938 une série de conférences maintenant connues sous le nom de "Problèmes de l'éducation scolaire soviétique", grâce auxquelles nous avons l'occasion d'étudier la présentation la plus complète et la plus systématique des vues du grand maître.

Il a travaillé ces années-là, comme d'ailleurs toute sa vie, beaucoup, sans ménager ses efforts. Des charges excessives, une persécution imméritée ont fait leur travail. Le 1er avril 1939, Makarenko est décédé subitement dans un wagon de train de banlieue à la gare de Golitsino du chemin de fer biélorusse. Il n'a vécu que 51 ans.

1. Votre propre comportement est la chose la plus importante dans l'éducation.
Ne pensez pas que vous élevez un enfant uniquement lorsque vous lui parlez, que vous lui enseignez ou que vous lui donnez des ordres. Vous l'élevez à chaque instant de votre vie, même lorsque vous n'êtes pas chez vous. Comment vous vous habillez, comment vous parlez avec les autres et d'autres personnes, comment vous êtes heureux ou triste, comment vous traitez vos amis ou vos ennemis, comment vous riez, comment vous lisez le journal - tout cela est d'une grande importance pour l'enfant. L'enfant voit ou ressent les moindres changements de ton, tous les détours de votre pensée lui parviennent de manière invisible, vous ne les remarquez pas.

Si à la maison vous êtes impoli, ou vantard, ou que vous vous enivrez, et pire encore, si vous insultez votre mère, vous n'avez plus besoin de penser à la parentalité : vous élevez déjà vos enfants et vous les élevez mal, et aucun des meilleurs conseils et méthodes ne T'aider.

2. Élever des enfants demande le ton le plus sérieux, le plus simple et le plus sincère.
Ces trois qualités devraient être la vérité ultime de votre vie. Et le sérieux ne veut pas du tout dire qu'il faut toujours être pompeux, pompeux. Soyez juste sincère, laissez votre humeur correspondre au moment et à l'essence de ce qui se passe dans votre famille.

3. Chaque père et chaque mère doivent avoir une bonne idée de ce qu'ils veulent élever chez leur enfant.
Vous devez être clair sur vos propres désirs parentaux. Réfléchissez bien à cette question et vous verrez immédiatement de nombreuses erreurs que vous avez commises et de nombreuses voies correctes à suivre.

4. Vous devez bien savoir ce qu'il fait, où il se trouve et qui est entouré par votre enfant.
Mais vous devez lui donner la liberté dont il a besoin pour qu'il ne soit pas seulement sous votre influence personnelle, mais sous les nombreuses influences différentes de la vie. Vous devez développer la capacité de l'enfant à faire face aux personnes et aux circonstances étrangères et nuisibles, à les gérer, à les reconnaître en temps opportun. En éducation en serre, en incubation isolée, cela ne peut pas être résolu.

5. Le travail pédagogique est avant tout le travail de l'organisateur.
Il n'y a pas de bagatelles dans ce métier. Il n'y a pas de bagatelles dans le travail éducatif. Une bonne organisation consiste à ne pas perdre de vue les moindres détails et incidents. Les petites choses agissent régulièrement, quotidiennement, toutes les heures, et la vie en est faite.
L'éducation ne nécessite pas beaucoup de temps, mais une utilisation raisonnable d'un court laps de temps.

6. N'imposez pas votre aide, mais soyez toujours prêt à aider.
L'aide parentale ne doit pas être intrusive, ennuyeuse, fatigante. Dans certains cas, il est absolument nécessaire de permettre à l'enfant de se sortir seul de la difficulté, il faut qu'il s'habitue à surmonter les obstacles et à résoudre des problèmes plus complexes.
Mais il faut toujours voir comment l'enfant exécute toute opération, il ne faut pas se laisser perplexe et désespérer. Parfois, il est même nécessaire que l'enfant voie votre vigilance, votre attention et votre confiance en ses pouvoirs.

7. Ne payez ni ne punissez pour les résultats du travail.
Je déconseille fortement l'utilisation de tout type de récompense ou de punition dans le domaine du travail. Le problème du travail et sa solution devraient en eux-mêmes donner à l'enfant une telle satisfaction qu'il en ressente de la joie. La reconnaissance de son travail comme un bon travail devrait être la meilleure récompense pour son travail. La même récompense pour lui sera votre approbation de son ingéniosité, de sa débrouillardise, de ses façons de travailler.
Mais même avec une telle approbation verbale, vous ne devez jamais abuser, en particulier, vous ne devez pas féliciter l'enfant pour le travail effectué en présence de vos connaissances et amis. De plus, il n'est pas nécessaire de le punir pour un mauvais travail ou pour un travail non effectué. Le plus important dans ce cas est de s'assurer qu'il est toujours rempli.

8. Apprendre à un enfant à aimer est impossible sans éduquer à la dignité humaine.
Apprendre à aimer, apprendre à reconnaître l'amour, enseigner à être heureux, c'est apprendre à se respecter soi-même, à enseigner la dignité humaine.

9. Ne vous sacrifiez jamais à un enfant.
Habituellement, ils disent: "Nous, mère et père, donnons tout à l'enfant, lui sacrifions tout, y compris notre propre bonheur." C'est le pire cadeau qu'un parent puisse offrir à un enfant.

10. Vous ne pouvez pas apprendre à une personne à être heureuse, mais vous pouvez l'éduquer pour qu'elle soit heureuse.


Quelques mots sur l'éducation ouvrière, aujourd'hui oubliée en Russie.

Makarenko A.S. - un enseignant soviétique exceptionnel du XXe siècle

Légende et réalité

Peu de gens dans notre pays savent maintenant qu'autrefois l'URSS produisait d'excellents appareils photo argentiques « FED », abréviation de Felix Edmundovich Dzerzhinsky, et que ces caméras étaient maîtrisées et commençaient à être produites dans une colonie de travail pour mineurs délinquants, dirigée par le tchékiste Anton Semenovich Makarenko, et dont la production n'a été transférée que plus tard dans l'une des usines modernes spécialement construites pour cela dans la ville de Kharkov. Et les premiers lots de cette caméra s'appelaient :

"FED-NKVD de la RSS d'Ukraine.

Le travail les communie. Dzerjinski. ville de Kharkiv "

Par conséquent, je veux vous parler de cet homme, dont le nom était autrefois non seulement populaire, mais très populaire en URSS, et qui est maintenant complètement inconnu de quiconque dans le pays. Elle est méconnue car elle a été effacée de l'histoire de l'URSS par « nos » historiens, libéraux dans les années 90 du siècle dernier, quand tout ce qui était soviétique était abondamment arrosé de boue.

C'est le nom :

Anton Semionovitch Makarenko (1er mars (), Belopole, maintenant région de Sumy, Ukraine - 1er avril, Golitsyno, région de Moscou) - Professeur et écrivain soviétique, "Chekist".

Anton Makarenko est un enseignant qui est l'un des quatre spécialistes qui ont déterminé la méthode de la pensée pédagogique au XXe siècle. Certes, les mérites des hommes ont été reconnus après la mort du talentueux professeur. Cependant, pour Makarenko lui-même, cela n'a pas joué un grand rôle.

Ayant trouvé sa propre vocation, Anton Semenovich a consacré la majeure partie de sa vie à la rééducation d'adolescents difficiles. Les anciens élèves, qui ont expérimenté les méthodes innovantes de Makarenko, ont obtenu un succès notable et ont écrit de nombreux livres sur les activités de l'enseignant.

Enfance et jeunesse

Le 1er avril 1888, le premier-né est né dans la famille d'un employé d'une gare ferroviaire située dans la ville de Belopole, district de Sumy. Les heureux parents ont nommé l'enfant Anton. Peu de temps après le fils, les époux Makarenko ont eu un autre garçon et une autre fille. Hélas, la plus jeune fille est décédée en bas âge.


L'aîné Anton a également grandi malade. Le garçon frêle n'a pas participé à l'amusement général de la cour, préférant passer du temps avec des livres, qui suffisaient dans la maison de Makarenko. Malgré la position de bricoleur et de peintre, le père du futur instituteur aimait lire et inculqua cette particularité aux enfants.

La fermeture et la myopie, obligeant Anton à porter des lunettes, ont rendu le garçon impopulaire parmi ses pairs. Le garçon était souvent et cruellement harcelé. En 1895, les parents ont envoyé l'enfant dans une école primaire de deux niveaux, dans laquelle Anton était facile à étudier. L'image d'un je-sais-tout n'ajoutait pas d'autorité à l'enfant aux yeux de ses pairs.


Jeune Anton Makarenko dans l'armée

Lorsque le garçon a eu 13 ans, la famille a déménagé dans la ville de Kryukov afin que les enfants de Makarenko puissent poursuivre leurs études. Anton est entré à l'école municipale de Krementchoug en 4e année, dont il a obtenu les honneurs et les certificats de mérite.

En 1904, Anton réfléchit pour la première fois à son futur métier et entre dans les cours pédagogiques en tant qu'étudiant, après quoi il obtient le droit d'enseigner à l'école primaire.

La pédagogie

Les premiers élèves de Makarenko étaient les enfants de la ville de Kryukov. Mais presque immédiatement, Anton se rend compte que la connaissance ne suffit pas pour le travail. En 1914, le jeune homme entre à l'Institut des enseignants de Poltava. Parallèlement à l'acquisition de nouvelles connaissances, Anton consacre beaucoup de temps à l'écriture. Makarenko envoie sa première histoire - "Stupid Day".


En réponse, l'écrivain envoie une lettre à Anton, dans laquelle il critique impitoyablement l'œuvre. Après l'échec, Makarenko ne tentera pas d'écrire un livre pendant 13 ans. Mais l'enseignant maintiendra une relation avec Gorki tout au long de sa vie.

L'homme a commencé à développer son propre système de rééducation dans une colonie de travail pour mineurs délinquants du village de Kovalevka, situé près de Poltava. Makarenko a introduit une technique dans laquelle les adolescents difficiles étaient divisés en groupes et organisaient leur vie de manière indépendante. Une commune particulière a attiré l'attention des autorités, mais la nouvelle des coups sur les enfants (Makarenko a frappé l'élève une fois) a privé l'enseignant de sa position.


Gorky a aidé l'enseignant à trouver un nouvel emploi. L'écrivain a aidé Makarenko à déménager dans une colonie située près de Kharkov et lui a conseillé d'essayer à nouveau de créer une œuvre littéraire.

Dans le nouvel établissement, Anton Semenovich a rapidement mis en place les procédures déjà éprouvées. Sous la direction de l'homme, des adolescents difficiles ont commencé à fabriquer des caméras FED. Parallèlement à l'actualité des méthodes innovantes de Makarenko, trois ouvrages de l'enseignant sont publiés : "March of 30 Years", "FD - 1" et "Pedagogical Poem".


Et encore une fois, les représentants des autorités, suivant de près l'enseignant, ont cessé d'enseigner les expériences. Makarenko a été transféré à Kiev en tant qu'assistant du chef du département des colonies de travail.

Réalisant qu'ils ne seront pas autorisés à retourner à son travail bien-aimé, Makarenko se consacre à l'écriture de livres. Le sensationnel "Poème pédagogique" a fourni à l'homme une place dans l'Union des écrivains soviétiques. Un an plus tard, une lettre anonyme est parvenue au nom de l'ancien professeur. Makarenko a été accusé de critique. Anton Semenovich, prévenu par ses anciens collègues, a réussi à s'installer à Moscou.


Dans la capitale, l'homme continue d'écrire des livres. En collaboration avec sa femme, Makarenko termine Le livre pour les parents, où il décrit en détail sa propre vision de l'éducation des enfants. Anton Semenovich affirme qu'un enfant a besoin d'une équipe qui l'aidera à s'adapter dans la société. La possibilité de libre réalisation n'est pas moins importante pour une personne.

L'activité professionnelle est devenue la condition suivante pour un développement harmonieux - les élèves de Makarenko gagnaient indépendamment pour leurs propres besoins. Plus tard, l'œuvre, comme de nombreuses autres créations d'Anton Semenovich, a été filmée. Après la mort de l'enseignant, les films "Poetic Poem", "Drapeaux sur les tours" et "Big and Small" sortiront.

Vie privée

Le premier amour de Makarenko était Elizaveta Fedorovna Grigorovich. Au moment de la rencontre avec Anton, la femme était déjà mariée à un prêtre. De plus, la bien-aimée avait 8 ans de plus que l'élu. La connaissance des jeunes a été organisée par le mari d'Elizabeth.


À 20 ans, Anton s'entendait mal avec ses pairs et a même pensé au suicide. Pour sauver l'âme du jeune homme, le prêtre a eu de longues conversations avec Makarenko et a également attiré Elizabeth dans les conversations. Bientôt, les jeunes ont réalisé qu'ils étaient amoureux. La nouvelle a choqué tout le monde. L'aîné Makarenko a expulsé son fils de la maison, mais Anton n'a pas quitté sa bien-aimée.

Comme Makarenko, Elizaveta a reçu une formation pédagogique et a travaillé avec son bien-aimé dans la colonie de Gorki (une colonie du village de Kovalevka). Le roman a duré 20 ans et s'est terminé à l'initiative d'Anton. Dans une lettre à son frère, l'instituteur a déclaré que "des atavismes de la famille du vieux prêtre" s'étaient réveillés chez Elisabeth.


Makarenko s'est marié en 1935. L'enseignant a rencontré sa future épouse au travail - Galina Stakhievna a travaillé comme inspecteur du Commissariat du peuple à la surveillance et est venue dans la colonie pour un contrôle. La femme a élevé son fils Leo, qu'Anton Semenovich a adopté après l'enregistrement du mariage.

Donnant tout son temps aux élèves, Makarenko n'est jamais devenu père. Mais il a remplacé le parent de son beau-fils et nièce Olympias - la fille de son frère cadet. Vitaly Makarenko, qui a servi dans le régiment de la Garde blanche depuis sa jeunesse, a été contraint de fuir la Russie. Une femme enceinte est restée à la maison. Après la naissance, la nièce a été complètement reprise par l'institutrice.

Décès

Makarenko est décédé le 1er avril 1939 dans des circonstances étranges. Un homme revenant de la Maison de repos des écrivains de la région de Moscou était en retard pour le train. Anton Semenovich était attendu à la maison d'édition avec de nouveaux articles prêts à l'emploi sur les principes de l'éducation. Après avoir couru dans la voiture, Makarenko est tombé au sol et ne s'est jamais réveillé.


La cause officielle du décès est la crise cardiaque. Il y avait des rumeurs selon lesquelles Makarenko était censé être arrêté à Moscou, donc l'enseignant ne pouvait pas supporter la tension. Une autopsie a révélé que le cœur d'un professeur talentueux était endommagé d'une manière inhabituelle. L'organe prend une apparence similaire si du poison est entré dans le corps. Mais aucune confirmation de l'empoisonnement n'a été trouvée.

Makarenko a été enterré au cimetière de Novodievitchi. Les journaux soviétiques ont placé une nécrologie sur les pages, où ils ont mentionné Anton Semionovitch comme un écrivain honoré. Les hommes n'ont pas publié un mot sur leur activité pédagogique.

Bibliographie

  • 1932 - Major
  • 1932 - 30 mars
  • 1932 - "FD-1"
  • 1935 - "Poème pédagogique"
  • 1936 - "Méthodologie d'organisation du processus éducatif"
  • 1937 - "Livre pour les parents"
  • 1938 - "Honneur"
  • 1938 - "Drapeaux sur les tours"
  • 1939 - "Leçon sur la parentalité"

Devis

Votre propre comportement est la chose la plus décisive. Ne pensez pas que vous élevez un enfant uniquement lorsque vous lui parlez, que vous lui enseignez ou que vous lui donnez des ordres. Vous l'élevez à chaque instant de votre vie, même lorsque vous n'êtes pas chez vous.
L'éducation ne nécessite pas beaucoup de temps, mais une utilisation raisonnable d'un court laps de temps.
Si vous n'exigez pas grand-chose d'une personne, vous n'obtiendrez pas grand-chose de lui.
Le collectif n'est pas une foule. L'expérience de la vie collective n'est pas seulement l'expérience du voisinage avec les autres, à travers le collectif que chacun de ses membres entre dans la société.