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Thème de la semaine « Animaux sauvages. Modélisation "Les animaux sauvages de notre forêt

Animaux sauvages. D'après le conte populaire russe "Le renard et le loup"

Modelage à partir de pâte à modeler. Groupe des seniors.
Cible: Apprendre à sculpter un animal à partir d'un morceau de pâte à modeler d'une nouvelle manière.
Tâches:
Éducatif: Former la capacité de sculpter des animaux, mettre en évidence les principales parties de l'objet représenté.
Développement: Développez la capacité de diviser la pâte à modeler en le nombre requis de pièces, de déterminer leur taille et leur forme et de travailler selon le schéma.
Éducatif: Susciter l'intérêt de travailler avec de la pâte à modeler, évoquer des émotions positives du processus de travail et de son résultat.
Travaux préliminaires : Lecture du conte populaire russe "Le renard et le loup". Mise en scène-dramatisation d'un conte de fées. Examiner des images d'animaux sauvages. Mélanger la pâte à modeler pour obtenir une nuance de gris.
Méthodes et techniques : Parler avec les enfants, regarder des images, travailler avec un schéma, un jeu didactique, des activités pratiques des enfants.
Matériels et équipements : Un tableau magnétique mural, des formes géométriques et des corps volumétriques, un renard et un loup sculptés dans de la pâte à modeler comme échantillon.
Matériel de démonstration : Images représentant un renard et un loup, illustration du conte de fées "Le renard et le loup", schémas graphiques pour enfants (un schéma de division d'un morceau de pâte à modeler en parties, un schéma de modélisation de chaque partie des parties individuelles), un jeu didactique "Où est la queue de qui ?"
Polycopié: Des planches de pâte à modeler par le nombre d'enfants, des piles par le nombre d'enfants, un ensemble de pâte à modeler par le nombre d'enfants, des serviettes à main par le nombre d'enfants.
Structure de la leçon
1. Partie introductive.
2. La partie principale.
3. La dernière partie. 1. Partie introductive.
- Les enfants, devinez les énigmes... Il ressemble à un chien de berger, chaque dent, puis un couteau bien aiguisé, il court, gueule nue, prêt à attaquer le mouton. (réponses des enfants). C'est vrai, loup. La deuxième énigme... On dit qu'elle est rusée, elle emporte des poulets de la cour. Mais la beauté - tous les gars l'aiment. (réponses des enfants). Oui, c'est un renard. (Je joins une photo d'un renard et d'un loup au tableau).
- Les enfants, maintenant nous allons apprendre à sculpter un renard et un loup d'une nouvelle manière.
- Vous avez des jeux de pâte à modeler sur vos tables. Celui qui a une couleur orange dans l'ensemble sera
sculpter un renard. Qui a un gris - un loup. Levez les mains, qui a de l'orange ? .... (Je liste les enfants) Vous sculptez un renard. Levez les mains, qui a le gris ? … (Je liste les enfants) vous sculptez un loup.

2. La partie principale.
Regardez bien les animaux que j'ai aveuglés... (démonstration).
Dites-moi, combien de parties voyez-vous sur un renard ? (réponses des enfants) C'est vrai, trois. Nommez ces parties. (réponses des enfants - tête, torse, queue).
Combien de parties voyez-vous chez un loup ? (réponses des enfants) Trois. Nomme les. (réponses des enfants - tête, torse, queue).
Que voyez-vous en commun avec un renard et un loup ? (réponses des enfants - les deux ont une tête, un torse et une queue). En quoi les animaux sont-ils différents ? (Réponses des enfants - la queue du renard est longue et luxuriante, tandis que la queue du loup est plus courte et moins luxuriante).
Bon. Combien de parties de base possède un loup ? (trois) Chez le renard ? (Trois)
Alors, en combien de parties allons-nous diviser le bloc de pâte à modeler ? (en trois parties).


La partie la plus importante est le torse, puis la tête et la queue.



Tu vois de quoi on a besoin pour aveugler pour faire un torse ? (réponses des enfants). C'est vrai, nous allons dérouler un cylindre mince et l'aplatir.
Comment obtient-on la tête? (réponses des enfants). C'est vrai, nous allons faire rouler la balle et étirer un côté.
Comment aveugler la queue ? (réponses des enfants). C'est vrai, un petit flagelle.
Reposons-nous avant de travailler.

Éducation physique.
Comme nos animaux ont (Il tape dans les mains.)
Les pattes frappent joyeusement :
Haut-haut-haut, haut-haut-haut. (Piétiner des pieds.)
Et les jambes sont fatiguées
Tapez dans leurs mains :
Clap-clap-clap, clap-clap-clap. (Des claquements de mains.)
Et puis accroupissez-vous (Squats.)
Les animaux dansent côte à côte. (Sautant sur place.)
Et comment ils commencent à courir - (Courant sur place.)
Personne ne peut les rattraper.
Mettons-nous au travail.(Les enfants travaillent, l'enseignant montre avec des commentaires parallèles). Nous divisons la pâte à modeler selon le schéma ... Tout d'abord, en deux. Divisez à nouveau une partie en deux. (Après chaque action, l'enseignant regarde les progrès des enfants et la qualité de leur travail).
On en prend la plupart, on le pétrit bien. Nous avons enroulé le cylindre (saucisse).
Ils l'ont mis sur une planche et l'ont pressé, aplati. Avec une pile, nous effectuons des coupes à droite et à gauche sur la pièce. Les incisions doivent être les mêmes. Aux endroits de la coupe, on l'a lissé du bout des doigts et on arrondit l'ensemble pour obtenir la forme d'un arc-en-ciel.
Participez à la partie 2. Faites rouler le ballon. Tirez un côté avec vos doigts, affûtez-le. Ce sera la tête. Au sommet de la tête, nous sortons deux oreilles., Elles ressemblent à des triangles.
Prenez le détail 3. Qu'est-ce que ce sera ? (réponses des enfants - queue). Droit. Jouons au jeu « Où est la queue ? » (L'enseignant place des images d'animaux sans queue sur un tableau magnétique : un lièvre, un loup, un renard, un écureuil. Les enfants expliquent avec des mots où se trouve la queue. Par exemple, le premier à gauche est la queue d'un écureuil, etc. Les enfants répètent quelle queue a le renard, quel loup.) Nous avons roulé le flagelle. Affûtage aux extrémités.
Nous attachons les détails. Que ferons-nous pour éviter que les pièces ne tombent plus tard ? (réponses des enfants - lisser les articulations avec nos doigts).
Nous faisons des yeux, mais ils ne doivent pas être gros. Et le nez. Nous décorons la queue et les pattes du renard.
Montre-moi ce que tu as fait ?

3. La dernière partie.
- Les gars, qu'est-ce qu'on faisait aujourd'hui ? (réponses des enfants - un loup et un renard sculptés)
- Avez-vous appris quelque chose de nouveau ? (réponses des enfants - sculptez le torse et les pattes d'une seule pièce)
- Vous avez essayé dur aujourd'hui. Mettez vos habitants de la forêt sur des assiettes. Nous nettoyons le lieu de travail.

Elaboré et animé par l'éducateur MBDOU n°38

Dauphin, Almetievsk, RT

Ibyatova Guzel Zigangaraevna

Buts:

  • Consolider les idées des enfants sur les animaux de compagnie, sur les caractéristiques de leur apparence, de leur comportement et de leurs petits.
  • Développer la perception visuelle, l'attention visuelle, la mémoire visuelle, la pensée.
  • Favoriser le respect des animaux; précision dans le travail avec de la pâte à modeler.
  • Susciter chez les enfants le désir de faire quelque chose d'agréable, de faire des cadeaux.

Équipement: projecteur, dessins d'animaux de compagnie, balle, pâte à modeler.

Plan de cours

1. Moment d'organisation.

2. Énigmes.

3. Minutes physiques.

4. Jeux.

5. La partie pratique.

Déroulement de la leçon

1.Moment d'organisation

Les gars, un invité insolite est venu nous rendre visite ! Mais qui c'est, devinez !

Nous buvons du lait

Chante des chansons

Lave proprement

Et il ne connaît pas l'eau.(Chat)

(Sous l'accompagnement d'une musique joyeuse, je sors un jouet - un chat.)

Dites bonjour au chat Murka.

Les gars, notre invité est venu voir ce que nous faisons, ce que nous jouons.

Un chat est-il un animal domestique ou sauvage ? (Animaux)

Les animaux vivent à côté d'une personne, il les nourrit et prend soin d'eux. À leur tour, ils sont également devenus utiles pour l'homme : ils donnent du lait, de la laine, de la viande. Ils gardent la maison.

Murka le chat veut savoir quels autres animaux de compagnie vous connaissez. Elle va maintenant vous poser des énigmes, et vous essayez de les deviner.

2 énigmes "Animaux domestiques".

1. La cargaison transporte, mâche du foin,

Agitant sa queue

La crinière tremble.

I-ho, I-ho, je roulerai loin(Cheval)

Quels avantages pensez-vous qu'un cheval apporte? (Aide les gens dans le ménage - porte une charrette, des gens).

Où vivent les chevaux ? (Dans l'écurie)

2. Elle vit dans notre étable,
Mâche à la fois du foin et de l'herbe,
Et donne du lait à boire.
Alors qui la nommera ? (Vache)

Comment une vache profite-t-elle aux gens? (Donne du lait, et le lait est déjà utilisé pour faire de la crème sure, du fromage cottage, du kéfir)

Où vit la vache ? (Dans l'étable)

3. Avec une barbe, pas un vieil homme,
Avec des cornes, pas un taureau,
Pas un cheval, mais des coups de pied,
Traire, pas une vache,
Avec duvet, pas un oiseau,
Le bast se bat, mais ne tisse pas de chaussures de bast.
Qui est-ce?(Chèvre)

Comment la chèvre profite-t-elle aux gens?

Des chaussettes chaudes, des écharpes, des gants sont tricotés en laine de chèvre et la chèvre donne un lait très savoureux.

4. Tu regardes - caresses,
Vous taquinez - ça mord.
Assis sur une chaîne
Gardes de maison. (Chien)

Comment un chien profite-t-il à une personne? (Le chien garde la maison)

Le chien a sa propre maison, comment s'appelle-t-il ? (Stand)

5. Cale - Cale, porcelet,

Il y a un crochet rose à l'arrière

Au milieu du fût

J'aime m'allonger dans une flaque d'eau,

Et grognement : "Oink-Oink" (Porcelet)

Où vivent les cochons ? (Les cochons vivent dans une porcherie)

Comment les porcs profitent-ils à l'homme?

3. Minutes physiques "Porcelets".

Cochons paresseux (Bras ronds le long du corps)

Ne chargez pas.

Et est devenu maladroit(Se balancer d'un côté à l'autre)

Ne sors pas de la flaque

Aucun moyen, aucun moyen, aucun moyen.

Et nos gars(Levez vos mains jusqu'à vos épaules)

Tout le monde fait des exercices(Doigts serrés dans les poings)

Et ils le font bien(Mains sur les côtés, desserrez les doigts)

Comme ça, comme ça !(Mains aux épaules)

Gardez le rythme les uns avec les autres(Marcher sur place)

Comme ça, comme ça !

Avez-vous besoin de vous occuper d'animaux de compagnie?

Comment les gens s'occupent-ils des animaux de compagnie ? (Nourri, abreuvé, nettoyé)

La vache broute dans le pré en été et l'homme la nourrit de foin en hiver. Le chien adore ronger les os ; le chat boit du lait et mange du poisson, et le cheval est nourri avec de l'avoine.

4. Jeux.

1) Jouons. Je vais dire les noms de divers aliments, et vous nommez l'animal qui mange cette nourriture.

Foin, poisson, os, avoine, herbe, lait.

2) Jeu"Les animaux et leurs bébés".(Les enfants forment un cercle, au centre se trouve un enseignant qui lance alternativement une balle aux enfants, en nommant des animaux adultes. Les enfants appellent des bébés animaux)

Le cheval a un poulain

La vache a un veau

Une chèvre a un chevreau

Un mouton a un agneau

Le chien a un chiot

Le chat a un chaton

Le cochon a un porcelet.

Les gars, la chatte Murka m'a dit en confidence qu'elle aimerait beaucoup avoir son propre portrait. Et faisons, à propos de notre connaissance, un portrait de Murka et le lui donnons?

Asseyez-vous aux tables

5. La partie pratique.

- Nous ne peindrons pas avec des peintures, mais avec de la pâte à modeler.

Tu vois ce que le chat a ? (Tête, torse, pattes, queue, yeux, oreilles, nez).

Diriger:

Ils ont mis un morceau de pâte à modeler sur la paume,

Et recouvert d'un palmier.

La pâte à modeler tournait dans les poignées,

C'est vite devenu une boule.

Attaché et pressé

Nos mains n'étaient pas fatiguées.

Rouler la boule, l'aplatir au centre de la pièce (un cercle est tracé au milieu de la base en carton), étaler la pâte à modeler sans dépasser les bords du contour.

Rendons les yeux faciles

Nos stylos peuvent tout faire.

Roulez deux boules - des pois, en pâte à modeler noire, collez vos yeux.

Pieds:

Nous allons dérouler les saucisses maintenant,

En avant - en arrière, nos paumes bougent.

Rouler des saucisses courtes, attacher les cuisses sous le corps.

Queue:

Rouler un boudin fin, le fixer sur le côté.

Oreilles:

Nous allons lancer la balle rapidement.

Ensemble, nous nous transformons en crêpe,

Rouler la balle, aplatir.

Bec:

Nous allons relancer la balle

Et nous appuyons dans nos paumes.

Rouler une petite boule, aplatir, attacher au corps.

Voici le portrait prêt. Et nous serons heureux de le présenter à notre invité.

6. Résumer les résultats de la leçon.

De quoi parlait-on en classe ?

Qu'avez-vous le plus aimé ?

Qu'avons-nous fait de nos propres mains ?

Travail de modelage et d'applique avec des enfants de 6-7 ans. Résumés des cours Koldina Daria Nikolaevna

Thème de la semaine "Les animaux sauvages"

Thème de la semaine "Les animaux sauvages"

Leçon 17. Oncle Misha

(Sculpture de pâte à modeler combinée avec un matériau naturel)

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à représenter une scène d'un conte de fées à partir de matériaux naturels et de pâte à modeler. Continuer à enseigner à transmettre la relation proportionnelle des objets, à atteindre l'expressivité de l'image et le dynamisme de la composition. Renforcez la capacité de connecter des pièces en les pressant. Apprenez aux enfants à comprendre et à analyser le contenu du conte.

"Panier aux champignons"

"Soucoupe"

"Bosquet d'or"

"La fille des neiges"

"Bateau à vapeur"

"Par les étoiles"

"Monde sous marin"

"Oncle Micha"

"Pays des dinosaures"

"Panier de fleurs"

"Dans l'espace"

"Construction de maison"

"Monde sous marin"

"Fleur pour maman"

"Pays des dinosaures"

Polycopié. Pâte à modeler, pommes de pin et d'épicéa, fruits de châtaignier et de chêne, petites branches d'arbres, piles, supports en carton, planches à sculpter.

Déroulement de la leçon

Lisez à l'avance le conte de fées de V. Suteev "Oncle Misha" aux enfants.

En classe, souvenez-vous de ce conte de fées à partir d'images et invitez les enfants à réfléchir à quel épisode du conte de fées ils aimeraient représenter (rencontre avec l'oncle Misha avec un lièvre, un hérisson, un écureuil, un chat, un renard ou une souris).

Le corps de l'oncle Misha peut être fabriqué à partir d'un gros cône d'épinette, séparément de la pâte à modeler, moulé et attaché à la tête et aux pattes du corps. D'autres animaux peuvent être entièrement moulés en pâte à modeler ou en matériau naturel partiellement utilisé - une pomme de pin pour un hérisson, un marron pour le corps d'un lièvre ou d'un chat, une petite pomme de pin pour modeler un renard, un gland pour le corps d'un écureuil ou souris. L'enfant combine les animaux sculptés sur un petit carton en une seule composition.

Extrait du livre Modelage et Applique avec des enfants de 6-7 ans. Notes de cours l'auteur Koldina Daria Nikolaïevna

Thème de la semaine "Animaux sauvages" Leçon 17. Oncle Misha (Modélisation à partir de pâte à modeler en combinaison avec un matériau naturel) Contenu du programme. Apprendre aux enfants à représenter une scène d'un conte de fées à partir de matériaux naturels et de pâte à modeler. Continuer à apprendre à transmettre une relation proportionnelle

Extrait du livre Dessiner avec des enfants de 6-7 ans. Notes de cours l'auteur Koldina Daria Nikolaïevna

Thème de la semaine "Animaux de compagnie" Leçon 18. Cheval Dymkovo (Modélisation à partir d'argile) Contenu du programme. Continuez à initier les enfants à l'art des maîtres Dymkovo, pour consolider et approfondir les connaissances sur le jouet Dymkovo. Apprenez à sculpter à partir de la vie, en transmettant la forme, la structure, la taille et

Extrait du livre Dessiner avec des enfants de 4 à 5 ans. Notes de cours l'auteur Koldina Daria Nikolaïevna

Thème de la semaine "Les animaux sauvages" Leçon 33. Un animal invisible (Dessiner aux crayons de couleur) Contenu du programme. Développer l'imaginaire. Apprenez aux enfants à dessiner seuls des animaux inexistants. Consolider la capacité de dessiner avec des crayons de couleur en fonction de leur

Extrait du livre Modelage avec des enfants de 4 à 5 ans. Notes de cours l'auteur Koldina Daria Nikolaïevna

Thème de la semaine "Animaux de compagnie" Leçon 35. Poulets (Ombrage aux feutres) Contenu du programme. Continuez à enseigner comment créer une composition d'intrigue. Pour consolider la capacité de dessiner une silhouette de poulet avec un simple crayon sans pression. Renforcer la capacité d'adapter la composition dans

Extrait du livre Modelage avec des enfants de 3 à 4 ans. Notes de cours l'auteur Koldina Daria Nikolaïevna

Thème de la semaine "Animaux sauvages" Leçon 20. Rencontre d'un renard et d'un bonhomme en pain d'épice (Poke avec un pinceau dur semi-sec. Gouache) Contenu du programme. Apprenez aux enfants à créer une composition d'intrigue. Continuez à apprendre à transmettre les caractéristiques des objets représentés à l'aide d'un poke dur et semi-sec

Extrait du livre Dessiner avec des enfants de 5 à 6 ans. Notes de cours l'auteur Koldina Daria Nikolaïevna

Thème de la semaine "Animaux sauvages" Leçon 20. Lapin (Modélisation à partir de pâte à modeler à l'aide de matériaux naturels) Contenu du programme. Apprenez à combiner matière naturelle et modelage en pâte à modeler. Exercice sur la capacité de connecter des pièces en les pressant ensemble. Encourager les enfants

Extrait du livre Application avec des enfants de 3 à 4 ans. Notes de cours l'auteur Koldina Daria Nikolaïevna

Sujet de la semaine "Animaux de compagnie" Leçon 17. Tortue (Modélisation à partir de pâte à modeler) Contenu du programme. Apprenez à combiner la pâte à modeler et le matériau naturel dans un métier. Développer la parole, la pensée, la motricité fine des doigts. Une demi-coquille de noix,

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Thème de la semaine "Animaux sauvages" Leçon 18. Echelle pour écureuil (Modélisation à partir de pâte à modeler) Contenu du programme. Renforcez la capacité des enfants à dérouler les poteaux et à les attacher avec leurs extrémités aux poteaux verticaux. Pour former un désir d'aider ceux qui sont dedans

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Thème de la semaine "Les oiseaux sauvages" Leçon 30. Chouette (Modélisation à partir de pâte à modeler) Contenu du programme. Apprenez aux enfants à combiner des matériaux naturels et de la pâte à modeler dans l'artisanat. Développer la perception, l'attention Matériel de démonstration. Images avec des images sous-peintes d'oiseaux (sans aile,

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Thème de la semaine "Les animaux sauvages" Leçon 35. Qui habite la forêt hivernale ? (Dessin à la gouache) Contenu du programme. Apprenez à compléter le paysage hivernal avec les habitants de la forêt. Renforcez la capacité de dessiner des animaux en véhiculant leurs caractéristiques. Exercice dans le respect de la parenté

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Thème de la semaine "Animaux de compagnie" Leçon 37. Petite chèvre (Ombrage - "boucle" avec feutres) Contenu du programme. Continuez à enseigner à dessiner la silhouette d'un animal à quatre pattes, en véhiculant sa posture et sa structure. Introduire une nouvelle façon de transférer des images -

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Thème de la semaine "Animaux de compagnie" Leçon 17. Cochon et chaton (Papier de couleur. Application collective à partir des parties préparées du sujet) Contenu du programme. Apprenez aux enfants à composer un objet entier à partir de pièces, collez soigneusement les détails de l'applique; apporter le produit à

Du livre de l'auteur

Thème de la semaine "Les oiseaux sauvages" Leçon 30. Cygne (Application à partir de feuilles séchées) Contenu du programme. Continuez à apprendre aux enfants à créer un objet conçu à partir de feuilles séchées ; amener le produit à l'image désirée. Apprenez à décrire l'oiseau par l'image du sujet. Développer

Du livre de l'auteur

Thème de la semaine "Animaux de compagnie" Leçon 17. Enfant (Dessiner avec les doigts. Gouache) Objectif. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des points avec leurs doigts, en les plaçant près les uns des autres. Apprendre à analyser et comprendre le contenu du poème. Développer la motricité fine des mains. Apprendre

Du livre de l'auteur

Thème de la semaine "Animaux sauvages" Leçon 18. Lièvre dans la neige (Piquer avec une brosse dure et semi-sèche. Gouache) But. Apprenez aux enfants à faire des piqûres avec une brosse dure et semi-sèche à l'intérieur du contour. Développer la capacité d'écouter une comptine et d'imiter le mouvement d'un lièvre le long du texte. Donner une idée de la vie

Du livre de l'auteur

Thème de la semaine "Les oiseaux sauvages" Leçon 30. Cygne (Dessiner avec une paume. Gouache) Objectif. Continuez à initier les enfants aux techniques de dactylographie. Apprenez à compléter l'image avec des détails à l'aide d'un pinceau. Développer l'imagination. Image d'objet avec

"Règles dans la forêt" - Ne cueillez pas de fleurs sauvages. Les mites volent dans la forêt, les crottes de nez et les coléoptères rampent... Ne ramenez pas les animaux de la forêt à la maison. Toutes les tâches de Baba Yaga. Ne gâchez pas les champignons non comestibles. Ne laissez pas de déchets dans la forêt. Il peut parfois faire très sec dans la forêt, le feu se transformera en une grave catastrophe ! La forêt a sa propre musique... Les feux de forêt sont une grande catastrophe ! Et il n'y aura plus une telle beauté !

"Wild Landowner" - Un jeu basé sur les contes de fées de M.E.Saltykov-Shchedrin. 2) hyperbole. Quels vices l'écrivain dénonce-t-il dans le conte de fées « The Wild Landowner » ? 4) sarcasme. 3) grotesque. 1. Comment les deux généraux se sont-ils retrouvés sur une île déserte ? 7. Dans quelle rue de Saint-Pétersbourg vivaient les deux généraux ? 1) allégorie. 13. Qu'est-ce que le propriétaire terrien, s'étant enfui, n'a pas réussi à acquérir ? Caractéristiques distinctives.

"Animaux sauvages" - L'ours brun de nos forêts s'appelle Kosolapy, Mikhail Potapych, Toptygin. Les ours vivent seuls, ne tolérant pas la société les uns des autres. Habitation des écureuils. Enrichi le dictionnaire avec les noms : "hole", "den", "hollow". Aime pêcher et se régaler de miel d'abeille. Que mangent les écureuils. La fierté de l'écureuil est la queue. Pour l'hiver, les ours vont dormir dans une tanière.

"Modélisation à partir de pâte à modeler" - Modélisation de figures volumétriques à partir de pâte et de pâte à modeler. Outils et équipement. Regardez ce que la poupée Masha a apporté avec elle. Montrez aux enfants la boîte de pâte à modeler. Techniques de base de la sculpture. Leçon "Soleil". Donnez aux enfants des flans d'agaric de mouche et de la pâte à modeler blanche. Leçon "Cacher la balle". Coupez quelques blocs de pâte à modeler de différentes couleurs en morceaux de taille moyenne.

"Forêt" - Les hivers ici ne sont pas trop froids et les étés sont chauds. Aperçu géographique de la forêt. Les gens se promenaient dans la forêt avec une musique joyeuse. Les forêts mixtes poussent dans les régions tempérées. Ne brûlez pas l'herbe ! Forêt et homme. Zone forestière. Alors le peuple fit une halte. Animaux de la forêt. Forêt de feuillus - une forêt sans conifères.

"Animaux domestiques et sauvages" - Cheval. Poule. Agneau. Chien. Loup. Divisons les animaux en animaux sauvages et domestiques. Comment les animaux s'adaptent-ils aux conditions difficiles de la nature ? Renard en hiver. Poulain. Les animaux sont appelés animaux de compagnie parce que : Ours. Chat. Poussin. Cochon. Mouton. Animaux sauvages. Minou. Wapiti. Animaux domestiques. Thème : "Animaux sauvages et domestiques".

Lyubov Parchoukova
Résumé d'une leçon de modélisation pour le groupe intermédiaire "Ours"

Résumé de la leçon pour la création artistique (sculpture) pour groupe intermédiaire« Ours» . (4-5 ans).

Espace pédagogique - hotte

Cible: Former des goûts esthétiques, développer la créativité et la réflexion.

Tâches: Apprendre à sculpter un objet composé de plusieurs parties, véhiculant des traits caractéristiques (oreilles, museau)... Renforcez les astuces familières sculpture: rouler, rouler, assembler des pièces par application d'un ancrage. Développer l'indépendance, susciter l'intérêt pour sculpture.

Intégration de l'éducation domaines: cognition, culture physique, lecture de fiction, création artistique, musique.

Matériel: pâte à modeler; planches pour sculpture; Images ours; un jouet « Ours» .

Travaux préliminaires:

lecture de fiction "Teremok", "Trois ours» ; « Macha et ours» parler d'hivernage ours, ses produits alimentaires, son habitat, la visualisation d'illustrations illustrant ours, deviner des énigmes, visionner la présentation "Animaux sauvages".

Déroulement de la leçon :

Éducateur: Les gars, un invité va venir chez nous aujourd'hui, mais avant qu'il n'apparaisse, il faut deviner qui c'est. Je vais te poser une énigme et tu me diras la bonne réponse.

Bigfoot et gros

Il dort dans une tanière en hiver.

Aime les cônes, aime le miel,

Eh bien, qui nommera?

Enfants: Ours.

Éducateur: Droit! Écoutez, un court passage qui parle de ours« Qui d'entre nous ne sait pas ours? Gros, maladroit, pied bot. C'est l'opinion que nous avons sur cette bête. Mais réellement l'ours n'est pas comme ça... Il est très agile et agile. Ours- un redoutable habitant de la forêt qui ne fera descendre personne s'il n'est pas d'humeur. Appartient à la famille baissier. Ours C'est un mammifère prédateur qui nage bien et grimpe aux arbres. Un coup - et l'ours est capable de détruire un autre animal. jambes à ours épais, la tête est massive avec de petites oreilles et des yeux, la couleur du pelage est variable. Bien que ours- c'est un prédateur typique, il adore se régaler de légumes le dessert: baies, fruits, céréales, herbe, racines de plantes », mais n'ayez pas peur, notre invité est très gentil, il nous vient d'un pays fabuleux.

(on frappe à la porte. Le professeur apporte un jouet)... Les gars, nous avons oublié de dire bonjour à nos invités, comment pouvons-nous saluer magnifiquement ?

Enfants: Bonjour, nous sommes très heureux de vous voir!

Éducateur: Mishka m'a dit qu'il s'ennuyait seul dans une tanière en hiver, comment pouvons-nous l'aider ?

Enfants: Allez, on aveugle les petits oursons.

Éducateur: Mais d'abord, jouons à un jeu avec vous. Le jeu s'appelle "Ours botté", il est nécessaire d'effectuer des mouvements conformes au texte. Alors, allons dans notre clairière, mettez-vous en cercle.

Un ours pied-bot marche dans la forêt,

Il ramasse des cônes et les met dans sa poche,

Soudain, une bosse tomba, juste sur le front de l'ours,

L'ours s'est mis en colère et a donné un coup de pied au sommet.

« Je ne ramasserai plus de cônes,

Je vais monter dans la voiture et aller me coucher !"

Éducateur: Il est trop tôt pour que Mishka aille se coucher, nous ferions mieux d'aller à table et de voir comment nos gars vont sculpter oursons.

Enfants: allez aux tables et asseyez-vous à leur place.

Éducateur: Les gars, de quelles parties est composé l'ours ?

Enfants: torse, tête, jambes et queue.

Éducateur: Comment allons-nous sculpter le corps, à quoi ressemble-t-il ?

Enfants: le corps est ovale.

Éducateur: Et la tête ?

Enfants: Tour.

Éducateur: Veuillez noter que ours museau étendu, et sur la tête il y a des oreilles ! Combien d'oreilles fait ours? Comptons?

Enfants: 1 - 2,2 oreilles

Éducateur: J'ai aveuglé un ours hier, tu veux te montrer ?

Enfants: Oui.

Éducateur: J'ai tendu le museau avec mes doigts, et fait les oreilles en pinçant la pâte à modeler. Par quelle partie du corps pensez-vous que nous allons commencer ? Expliquez pourquoi vous le pensez?

Enfants: Du torse, car on va y attacher toutes les parties du corps.

Éducateur: Et qu'allons-nous sculpter une fois le torse terminé ?

Enfants: Nous allons sculpter la tête.

Éducateur: Ici nous aurons un torse et une tête, en avons-nous besoin ?

Enfants: Relier.

Éducateur: Et pour garder la tête serrée, nous devons utiliser une technique d'ancrage. Que nous reste-t-il à aveugler pour que l'ours soit prêt ?

Enfants: Pattes et queue.

Éducateur: combien de pattes fait ours, comptons.

Enfants: 1, 2, 3, 4 -4 pattes.

Éducateur: On va les faire à partir de boules, mais il nous faut 5 boules, pourquoi la cinquième ?

Enfants: Pour queue de cheval.

Éducateur: Les gars, quand vous commencerez à travailler, je jouerai de la musique pour vous, cela vous aidera à libérer votre créativité. Il y a de la pâte à modeler sur nos tables, nous devons la diviser en 3 parties, une partie doit être légèrement plus grande, les deux autres parties doivent être identiques. De la plupart, nous aveugle le corps, de l'autre partie - la tête, et nous devons diviser la dernière partie en 5 parties plus égales, ce seront des pattes et une queue. Mettons-nous au travail. (la musique s'allume, de préférence des sons de la nature)

Pendant le travail, l'enseignant donne des conseils aux enfants, si nécessaire, apporte une aide.

Une analyse:

Regardez les gars comme c'est mignon tu as les petits.

(Demandez aux enfants dont ils ont aimé le travail et pourquoi, attirez avec tact l'attention sur les lacunes de certains travaux, suggérez d'essayer de les éviter la prochaine fois).

Les gars, invitons nos invités à choisir de nouveaux amis. ( ours en peluche choisit volontiers le travail de tous les enfants et remercie les enfants pour les cadeaux). Les enfants l'invitent à revenir leur rendre visite.

ours en peluche traite les enfants avec des biscuits et dit au revoir.