Résumé du GCD pour le dessin non traditionnel avec des enfants du groupe intermédiaire « Couleurs inhabituelles. Leçon ouverte sur le dessin non traditionnel dans le groupe intermédiaire "Fleurs pour mère bien-aimée

Elena Druzhina
Résumé d'une leçon de dessin dans une technique non traditionnelle dans le groupe intermédiaire.

Tâches du programme:

Continuez à apprendre aux enfants à transmettre de manière autonome l'intrigue du paysage hivernal en utilisant techniques de peinture non conventionnelles;

Apprendre peindre un paysage utiliser différents supports visuels dans un même dessin et techniques de peinture non conventionnelles(empreinte avec une feuille de chou)- élargir et clarifier les idées des enfants sur la saison - hiver;

Développer des sentiments esthétiques et émotionnels dans la perception d'un mot littéraire, d'œuvres musicales ;

Faire naître chez les enfants le sens de la beauté, l'amour de la nature, de leur terre natale à travers les beaux-arts, la musique, la poésie.

Cultivez l'intérêt de refléter leurs impressions dans des activités visuelles.

Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec des peintures. MÉTHODOLOGIQUE RÉCEPTIONS:

Réceptif à l'information (examen ; conversation ; écouter des œuvres musicales ; lire de la fiction ; montrer à l'éducateur)

Reproducteur (consolidation des connaissances et des compétences des enfants)

Recherche (développement de l'activité cognitive chez les enfants et capacité d'expérimenter avec du matériel artistique et techniciens dans les arts visuels)

Heuristique (indépendance dans l'exécution d'un dessin, manifestation de la créativité, imagination dans l'activité artistique)

Matériaux et équipements: gouache blanche, verres d'eau. Pinceaux, serviettes, porte pinceaux, feuille A4 teintée, feuilles de chou chinois, cotons-tiges, accompagnement musical, présentation multimédia.

Travail de vocabulaire: paysage, empreinte.

Le déroulement de la leçon.

Bonjour gars! Bonjour les amis! Je suis content de vous voir tous !

Vous aimez deviner des énigmes ? Laisse moi faire une supposition cribler:

Qui, devinez

La maîtresse aux cheveux gris ?

Secoue les couettes -

Et des flocons de neige survoleront le monde.

Souvenons-nous à quoi ressemble l'hiver? Quels mots pouvez-vous dire à ce sujet?

(L'hiver est blanc, neigeux, blanc comme neige, froid, beau, glacial, duveteux, brillant, féroce).

Comment jouer en hiver ? (Traîneau, patinage, ski)

Mais on aime aussi l'hiver pour sa beauté. Les artistes ont écrit de nombreux tableaux sur l'hiver, les poètes chantent les louanges de la sorcière - l'hiver en vers. Nous allons maintenant examiner quelques peintures de paysages sur l'hiver.

(Sons de musique (exemple de PI Tchaïkovski « Les Saisons. "Janvier", une présentation multimédia avec des reproductions de peintures d'artistes sur l'hiver est présentée).

Les gars, savez-vous ce qu'est un paysage?

Certes, un paysage est une représentation de la nature. Il s'agit d'un tableau représentant une forêt, un champ, une rivière, des lacs.

L'hiver est une période merveilleuse de l'année! En hiver, différents miracles se produisent !

Regardez comme elle est belle. Il dit - "Les gars groupe intermédiaire de la maternelle"Soleil"... C'est toi? (Oui.) Je voulais l'examiner, mais le problème, c'est qu'il ne s'ouvre pas ? Je pense savoir de quoi il s'agit. Il s'ouvrira lorsque vous lirez des poèmes sur l'hiver. Qui connaît le poème sur l'hiver et peut le lire.

Sasha M., Blanche neige nous couvert:

Et des arbres et des maisons.

Le vent aux ailes légères siffle -

Bonjour hiver hiver !

Les vents complexes des sentiers

De la clairière à la colline.

Ce lièvre a tapé -

Bonjour hiver hiver !

Un coup à la porte.

(Un lièvre apparaît).

lièvre: Bonjour gars!

lièvre: Il n'y a pas de renard ici ?

V-1: Qu'est-ce qui s'est passé, lapin?

lièvre: N'y a-t-il pas un loup ?

V-1: Non.

lièvre: Au moins je peux me couper le souffle !

V-1: Et où es-tu pressé, où es-tu pressé ?

lièvre: Je rentre à la maison.

Mais le problème c'est que je me suis perdu !

V-1: Vous marchez seul dans la forêt ?

Les gars, je peux marcher seul dans les bois ? (Non)

lièvre: je voulais les gars de la maison avec des vacances

Félicitations du nouvel an, cadeau à portée de main.

J'ai laissé mon cadeau, mais je me suis égaré.

V-1: Ne t'énerve pas, petit blanc.

Nous allons t'aider. Nous avons bien reçu votre colis. Merci.

Nous ne pouvons tout simplement pas l'ouvrir.

lièvre: Je vais vous aider! Une fois et c'est fait !

V-1: Qu'est-ce que c'est les gars ?

lièvre: C'est une délicieuse feuille de chou !

V-1: Merci, lapin. Et moi et les gars a décidé de dessiner.

lièvre: Non, non, je dois y aller, je dois me dépêcher de rentrer.

V-1: Nous allons vous montrer le chemin. Le chemin le plus court, vous pouvez rentrer chez vous en un rien de temps. FEUILLES.

-L: Voici un lapin et a couru dans sa forêt. Les gars, comme c'est beau dans la forêt d'hiver !

Je vous propose de devenir paysagistes et dessiner forêt de fées d'hiver. Êtes-vous d'accord?

- Les gars: Oui! Ensuite, prenez vos places.

Ici, nous avons des feuilles de chou sur nos tables, maintenant nous allons nous transformer en sorciers ... et nous allons dessiner un paysage d'hiver avec ces feuilles, ne nous contentons pas Peinture, nous imprimerons sur une feuille de papier une empreinte d'une feuille de chou.

Répétons l'"empreinte digitale".

Nous devons appliquer une épaisse couche de peinture blanche sur les feuilles de chou avec un pinceau. Pour commencer, trempez les pinceaux dans des tasses d'eau, pressez délicatement le poil du pinceau contre le bord du verre, puis trempez le pinceau dans la peinture et appliquez une couche épaisse sur une feuille de chou de Pékin. Nous n'avons plus besoin de brosse, nous allons la laver dans un verre d'eau et la poser sur un support. Maintenant, nous prenons soigneusement une feuille de chou et l'appliquons sur la feuille, la pressons avec notre main, puis soigneusement, avec les deux mains, retirons la feuille de chou, nous avons une empreinte, à quoi ça ressemble?

C'est vrai, on dirait un arbre couvert de neige. Et ainsi, tout le monde comprend comment nous serons dessiner des arbres? Prêt?

(Activité indépendante des enfants. Les enfants dessinent sur la musique (O. Gazmanov "Neige blanche"... L'enseignant effectue un travail individuel, aide au besoin).

Êtes-vous probablement des enfants fatigués, jouons un peu? Mettez-vous en cercle.

Le jeu: "BONHOMME DE NEIGE"

Bon, on se repose, et regardons nos arbres, ils viennent de se dessécher pendant ce temps, on va continuer notre travail. Les gars, regardez, il me semble qu'il manque quelque chose dans nos œuvres, car nous dessinons un paysage d'hiver. (Réponses des enfants.)

C'est vrai, il n'y a pas de neige dans les paysages. Le vent a apporté des nuages ​​de neige et il a commencé à neiger. - Et les flocons de neige peuvent dessiner avec un coton-tige, alors ils seront petits et légers. À dessiner des flocons de neige, nous prenons des cotons-tiges, les mettons dans un pot de peinture blanche et appliquons des points. Nous travaillons avec la méthode poke.

(Travail indépendant des enfants)

Des flocons de neige tombent au sol et nous obtenons des congères... nous les dessinerons sous les arbres.

(Enfants finir de peindre le paysage, le soignant les aide au besoin)

Bravo les gars, c'est ainsi que nous avons obtenu un paysage hivernal. Les gars, nous prendrons une photo en souvenir et l'enverrons au lapin dans la forêt.

Analyse de l'oeuvre.

Jetons un coup d'oeil à notre image. Que nous sommes elle peint?

À quelle période de l'année se reflète notre travail?

Que pensez-vous que nous avons un paysage d'hiver?

Qu'avez-vous le plus aimé Peinture?

Les gars, il est temps pour nous de retourner à la maternelle de la forêt magique des contes de fées.

Résultat Des classes.

Notre voyage vers la forêt hivernale est donc terminé. Était-ce intéressant?

Quel souvenir gardez-vous de notre voyage ?

Merci les gars d'être des aides fidèles et intelligentes dans ce voyage ! La leçon est terminée!

Publications associées :

Résumé d'une leçon de dessin d'une technique non conventionnelle "Les jouets s'enfuient" Activité artistique et créative des enfants d'âge préscolaire. Sujet : Les jouets se sont enfuis Objectifs de la leçon : 1. Fixer le chemin de l'image avec les enfants - le dessin.

NNOD sur la formation des compétences de coopération et l'utilisation de techniques non traditionnelles dans le groupe intermédiaire « Plats pour Fedora » Tâches : Éducatives : 1. Former les compétences de coopération, les relations amicales entre les enfants, le sens des responsabilités. 2. Fixez.

Résumé d'une leçon ouverte de dessin dans une technique non conventionnelle "House for the Snow Maiden" I. Tâches du programme : apprendre aux enfants à créer un dessin basé sur des contes de fées ; améliorer la capacité de dessiner une maison de fée, en s'appuyant sur.

Résumé d'une leçon de dessin dans une technique non conventionnelle "Early Spring" Résumé d'une leçon sur l'activité visuelle dans une technique de dessin non conventionnelle pour le groupe plus âgé sur le thème : "Début du printemps". Classer.

« Temps d'automne » Tâches de développement : Développer les idées des enfants sur les caractéristiques de l'automne ; Développer des composants visuels.

Résumé d'une leçon de dessin dans une technique non conventionnelle "Merry Rain" MBDOU "maternelle numéro 65" Lesnaya Polyanka "Résumé des cours dans le domaine éducatif du développement esthétique artistique sur le sujet.

GCD pour le dessin (en utilisant les TIC) dans les techniques de peinture non traditionnelles dans le groupe intermédiaire

Leçon ouverte sur les beaux-arts utilisant des techniques de dessin non traditionnelles dans le groupe intermédiaire "Poissons dans un aquarium".

Buts:

1. Exercez les enfants à la technique du travail à la gouache;

Apprendre à dessiner avec une technique non standard (dessin avec du papier froissé, des paumes, des bandes de carton, un tampon avec des pommes de terre et des cotons-tiges)

2. Développer la perception esthétique ;

Attirer l'attention des enfants sur la beauté des objets environnants et des objets de la nature ;

Pour former un intérêt à faire des activités de beaux-arts.

3. Cultiver l'amour des animaux de compagnie ;

Cultiver la bonne volonté envers les gens, aider les gens.

Tâches:

Pour consolider la capacité de travailler les techniques de dessin avec des cotons-tiges, du papier froissé, des sceaux de pommes de terre, dessiner avec la paume de la main.

Développer la sensibilité tactile et la motricité fine des mains, la réflexion, l'attention, l'intérêt pour la recherche et l'activité cognitive des enfants.

Développer l'imagination et la fantaisie;

Favoriser le désir d'aider, encourager le désir de participer à un travail commun, apprendre à mener à terme ce qui a été commencé.

Équipements et matériaux: matériel de démonstration - jouets, poissons dans l'aquarium; documents - aquariums peints, un plat de peinture, des lingettes humides, des peintures, une feuille de papier à froisser, des cotons-tiges, des phoques de pommes de terre.

Déplacement GCD :

Temps d'organisation :

Éducateur : - Bonjour les gars ! Asseyez-vous dans vos sièges. Ils se sont assis correctement, magnifiquement, les jambes jointes, le dos droit. Ils m'ont souri, puis l'un à l'autre.

On frappe à la porte et la poupée Dasha entre dans le groupe. Elle pleure.

Educateur : - Dasha pourquoi pleures-tu ?

Mashenka : - Mon poisson est tombé malade parce qu'elle s'ennuie seule dans l'aquarium. Et il n'y a personne pour m'aider.

Educateur : - Ne pleure pas Dasha, on va t'aider ! Les gars vont-ils aider Dasha ? Dessinons des amis pour le poisson.

Conversation:

Éducateur : Maintenant, examinez de près le jouet. Qui voyez-vous sur ma paume ? (Poisson). Qui a des poissons d'aquarium à la maison ?

Regardez le poisson, sa tête et son corps sont ensemble. Former un tout.

Quelle est la forme du corps du poisson ? (ovale). Et à quelle forme ressemble la queue ? (Triangle). De quelle couleur est notre poisson ? De quelle autre couleur sont les poissons ?

Jeu d'extérieur : "Connais ta couleur."

L'enseignant distribue des poissons de couleurs rouge, jaune, bleu aux enfants. Puis il montre le ballon et propose aux enfants des poissons de la même couleur que le ballon montré, au commandement « cours vers moi ! courir vers lui.

Éducateur : Les gars, regardez maintenant attentivement, je vais vous montrer comment nous allons dessiner un poisson.

Mais, avant de dessiner le poisson, rappelons-nous où vit-il ? (dans l'eau)

C'est vrai, donc, pour que nos poissons ne meurent pas, nous allons remplir nos aquariums d'eau.

Et nous tirerons de l'eau avec des morceaux de papier froissés, en même temps nous pétrirons les stylos. (Les enfants écrasent un morceau de papier en boule. Ensuite, les enfants le trempent dans une assiette de peinture bleue et peignent à l'eau avec un mouvement d'éclaboussure.)

Éducateur : Excellent ! Il y a de l'eau, maintenant nous allons dessiner un poisson.

Nous mettons la paume dans une assiette avec de la peinture. Ensuite, nous posons notre paume au centre de la feuille et la pressons bien. Ensuite, nous nous essuyons la main avec une serviette.

Éducation physique

Les poissons nagent dans l'eau

Les poissons s'amusent à jouer

Ils vont rétrécir, se desserrer

Ils vont s'enterrer dans le sable

Peinture:

Éducateur:

Maintenant, nous nous asseyons sur nos sièges. Et, pour que notre poisson prenne vie, nous dessinerons ses yeux et une bouche. Pour ce faire, prenez des cotons-tiges, trempez-les dans de la peinture noire et dessinez des yeux et une bouche pour le poisson.

Maintenant, nous prenons des bandes de carton, ramassons de la peinture verte et dessinons des algues (maintenez la bande à un angle, dessinez de haut en bas). Tracez une ligne ondulée sans l'arracher, appuyez fort pour bien dessiner.

On peut mettre des cailloux au fond de l'aquarium. Et nous les dessinerons avec les sceaux de leurs pommes de terre.

Bien fait. Nous avons de très beaux poissons.

Éducateur : - Les gars regardent attentivement les photos. Quel dessin avez-vous préféré ? Pourquoi?

Dasha entre.

Mashenka : - Les gars, regardez comme c'est devenu amusant pour mon poisson, car il a maintenant tellement d'amis ! Merci!

Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

Directement - activités éducatives en beaux-arts utilisant des techniques de dessin non traditionnelles dans le groupe intermédiaire "Poissons dans un aquarium".

Apprendre aux enfants à dessiner avec une technique non standard (dessin avec du papier froissé, des paumes, des bandes de carton, estampage avec des patates scellées et des cotons-tiges)...

Cours de beaux-arts utilisant des techniques de dessin non traditionnelles dans le groupe intermédiaire "Poissons dans un aquarium".

1. Exercer les enfants à la technique du travail à la gouache ; Apprendre à dessiner avec une technique non standard (dessin avec du papier froissé, des paumes, des bandes de carton, une impression avec des pommes de terre et des cotons-tiges) 2. Développer...

"Nous avons fait une compote" Résumé d'une leçon ouverte de dessin utilisant des techniques de dessin non traditionnelles dans le groupe préparatoire. Préparé et dirigé par : l'éducatrice Popova Marina Vladimirovna.

Objectif : Familiariser les enfants avec une nouvelle technique d'imagerie : les empreintes avec une demi-pomme. Objectifs : 1. Pour apprendre aux enfants à appliquer de la peinture sur une coupe de pomme, appuyez sur une moitié de pomme sur une abeille ...

Contenu du logiciel : se familiariser avec la technique de l'image non traditionnelle (dessiner à l'aide de brindilles d'épicéa ou de pin), éduquer à la capacité de travailler en équipe. Développer l'imagination et l'imagination.

Matériel: gouache de différentes couleurs, Firebird peint sur un papier Whatman avec une queue faite de plumes de papier découpées selon le nombre d'enfants (plumes en forme de grosses gouttes allongées), petites (6 - 8 cm) branches d'épicéa ou de pin selon les nombre d'enfants, enregistrement sur bande magnétique, coffre avec des glands, aquarelle jaune et une éponge pour l'enseignant, une image de contour du soleil, sur laquelle un coffre est dessiné avec un crayon de cire blanc.

Déroulement de la leçon

Les enfants entrent dans l'atelier d'art et s'assoient sur leur lieu de travail.

Educateur : - Les enfants, ce matin je vous ai préparé des pinceaux à peindre, mais le problème c'est que tous les pinceaux ont disparu quelque part.

L'enseignant allume tranquillement le magnétophone avec le disque: "Ha-ha-ha, je suis une tempête de neige diabolique, je veux geler le monde entier et le rendre blanc-blanc, alors j'ai pris tous les pinceaux du monde pour que personne ne pouvait peindre avec de la peinture et colorer le monde !"

Éducateur : - Comment pouvons-nous être maintenant, car si nous ne trouvons pas de brosses, alors tout sera blanc autour : arbres, maisons et jouets. Je me demande où le Blizzard a pu cacher les pinceaux ? Je pense savoir qui peut nous aider. Qui est plus haut que tout le monde dans le ciel, illumine tout dans le monde, voit tout et sait tout ? (Les réponses des enfants sont le soleil.)

C'est vrai, les enfants, c'est notre soleil. Mais qui peut voler vers le soleil ? Quel oiseau, comment la chaleur brûle-t-elle et scintille-t-elle avec chaque plume ? (Réponses des enfants - Firebird.)

Oui, c'est l'oiseau de feu, elle peut voler vers le soleil et lui demander où le méchant Blizzard a caché les glands.

L'enseignante ouvre le chevalet sur lequel l'oiseau de feu est dessiné et attire l'attention des enfants sur son image.

Éducateur : - Regardez, les enfants, voici notre Firebird, seul le maléfique Blizzard a réussi à le geler - la queue est devenue complètement blanche. Seul le rameau d'épicéa sur lequel est assis notre oiseau est resté vert.

L'enseignante ramasse une petite brindille et la montre aux enfants : « Il y a tellement d'aiguilles sur la brindille, comme une brosse de villosités. Et que se passe-t-il si vous trempez une brindille dans de la peinture et essayez de peindre avec ? "

L'enseignant montre sur un chevalet comment obtenir une image à l'aide d'une brindille : « Regardez quelles lignes fines et fines dessine la brindille, quelles belles plumes sont obtenues ! Prenons une brindille d'épicéa et une plume d'une queue et animons notre Firebird avec des peintures. Rendons les plumes intelligentes, colorées, lumineuses, décorons-les de différents motifs, et notre oiseau pourra alors voler vers le soleil."

L'institutrice distribue aux enfants les silhouettes de plumes et de branches d'épicéa découpées dans du papier, les enfants se mettent au travail. (Pour éviter que les brindilles ne s'injectent, vous pouvez les envelopper à l'avance avec du ruban adhésif.) L'enseignant surveille l'avancement du dessin, si nécessaire, invite et anime un spectacle individuel. Attache les dessins finis sur des aimants à la queue du Firebird.

Éducateur : - Quelle belle queue brillante et colorée notre oiseau a. Maintenant, elle s'envolera définitivement vers le soleil. En attendant, elle volera, toi et moi allons nous reposer un peu.

Une éducation physique est réalisée, les enfants se tiennent à côté des tables et effectuent des mouvements correspondant au texte.

Poignées clap-clap

Pieds hauts

Nous levons les mains,
On baisse les poignées,
Ils les serraient fort dans les poings,
Ils frappèrent avec leurs poings :
Toc Toc.
Les oiseaux ont volé
Agitant leurs ailes :
Comme ça, comme ça.
Volé, volé
Et ils s'assirent sur une branche :
Comme ça, comme ça. (les enfants sont assis à leur place)

L'enseignant peint le soleil à l'aquarelle à l'aide d'une éponge (il est dessiné dans la partie supérieure du papier Whatman avec l'oiseau de feu) et un dessin fait avec un crayon de cire apparaît dessus - un coffre.

Éducateur : Écoutez, les enfants, notre oiseau de feu a déjà atteint le soleil et il nous envoie un indice. Que nous dit le soleil, où le maléfique Blizzard a-t-il caché nos pinceaux ?

Les enfants répondent et l'enseignant trouve un indice dans le bureau - c'est un coffre.

Educateur : - Ici, les enfants, nous avons vaincu le maléfique Blizzard. Et qui nous a aidés dans ce domaine - une brindille d'épinette. Nous avons rendu nos pinceaux et la prochaine fois, nous dessinerons certainement avec eux, et il est maintenant temps de rejoindre le groupe.

Les références:

IE Averina " Minutes de culture physique et pauses dynamiques dans un établissement d'enseignement préscolaire ", un guide pratique.

Résumé de la leçon utilisant des techniques de dessin non traditionnelles pour les enfants de 4 à 5 ans. GCD "Poule avec des poulets."

Je propose un cours de dessin utilisant une technique de dessin non conventionnelle. Cette leçon est destinée aux éducateurs préscolaires travaillant avec des enfants du groupe jeune-moyen d'âge préscolaire.
Cible: familiariser les enfants avec une technique non traditionnelle de dessin avec les doigts et les paumes.
Tâches: former une attitude respectueuse envers les objets vivants environnants. Développer la motricité fine des mains et la coordination des mouvements. Continuez à vous familiariser avec les propriétés des peintures et des couleurs. Améliorer les compétences artistiques. Dessinez les objets uniformément sur toute la feuille. Développer la perception esthétique, la précision et l'imagination créatrice.
Travaux préliminaires.
Lire des histoires, des comptines, des contes de fées, faire des énigmes sur un poulet. Examen des illustrations. Jeux d'extérieur : « Mère poule et poules », « Renard dans un poulailler »

Matériel pour la leçon. Des feuilles de papier blanc, de la peinture jaune versée dans un récipient plat pratique, en plus de la peinture rouge, des pinceaux, du coton et des lingettes humides. Masques de poule et de poulet, illustration représentant un poulet et des poulets.

Le déroulement de la leçon.

L'enseignante met un masque de poulet et invite les enfants à jouer au jeu "Mère poule et poulets" Les enfants portent des masques de poulet.

L'enseignant lit un poème de T. Volgina Chickens: "Un poulet est sorti pour une promenade, grignote de l'herbe fraîche et les enfants l'ont suivie - des poulets jaunes. N'allez pas loin. Pagayez avec vos pattes, cherchez des grains. " Les enfants marchent dans le groupe, agitant les mains avec des « ailes », s'accroupissant, « picorant des grains », répétant les mouvements derrière le professeur.
Éducateur
Le nuage dans le ciel fronce les sourcils, la pluie s'accumule. Courez vite vers moi, je vous abriterai de la pluie. Ce sont de bonnes poules ! Bien fait!

L'enseignant montre aux enfants une illustration préalablement préparée "Poule aux poulets"
Poser des questions. Qui est sur la photo ? Quel poulet ? Quel genre de poulets ? Il écoute les réponses des enfants, les félicite.
Oui les gars, la poule prend soin et protège les poules, leur apprend à trouver de la nourriture et à se cacher en cas de danger, alors que les poules sont petites et sans défense. Ils obéissent et aiment leur maman.
Les gars, vous voulez dessiner un poulet avec des poulets ? Je vous invite à vous mettre aux tables.
Éducateur
Les gars, faites attention, je vais vous montrer comment dessiner une poule et des poulets avec votre paume et vos doigts. Je trempe ma paume dans de la peinture jaune et l'applique doucement sur une feuille de papier. Je vais appuyer et retirer. Tu vois, la paume est couverte de peinture. Vous devez l'essuyer avec une serviette.

Et maintenant, je vais prendre un pinceau et peindre sur le poulet un peigne, un bec, des yeux et des pattes. Quel poulet inhabituel il s'est avéré! La poule appelle les poules ! Nous allons les dessiner avec notre doigt, et je vais tremper mon doigt dans de la peinture jaune et l'attacher également au morceau de papier. Je vais essayer ça encore quelques fois. J'essuie mon doigt avec une serviette et j'utilise un pinceau pour peindre les yeux, le bec et les pattes des poulets. Et voici la photo que nous avons !

Maintenant, vous pouvez également dessiner un poulet avec des poulets en utilisant vos paumes et vos doigts. Dessinez soigneusement.Dessinez bien sur la paume et les doigts pour que le dessin soit lumineux.
La personne qui s'occupe de l'enfant félicite et aide les enfants qui ont besoin d'aide.

Éducateur Bravo les garçons ! Voici de magnifiques poules et poules peintes !

Je vous propose de faire une exposition de vos dessins, et nous l'appellerons « Poule aux poulets.

Les enfants admirent le travail des uns et des autres.
La leçon est terminée.

Synopsis d'une leçon ouverte intégrée de dessin non traditionnel "Fleur magique pour Baba Yaga" Dans le groupe du milieu. MKDOU maternelle numéro 22 c. Vashutino

Dirigé par l'enseignant de 1 qualification

Matériels et équipements :

Une lettre, un coffre, "The Magic Nut", un théâtre de doigts, un filet de ruban, une fleur aux sept couleurs, du ruban adhésif, du liège, une bouteille en plastique, de la gouache, un pot d'eau, des serviettes.

Travaux préliminaires :

Une conversation sur une fleur à sept couleurs du conte de fées du même nom de V. Kataev "Une fleur à sept couleurs".

Accompagnement musical :

Grand-père "Lonely Shepherd".

Tâches du programme

Tâches de développement :

Développer chez les enfants la pensée imaginative, la perception, l'imagination, le goût artistique et esthétique, la perception des couleurs et la créativité, une attitude bienveillante envers le monde entier.

Développer un sentiment de confiance en soi, contribuer à la formation d'émotions positives.

Tâches pédagogiques :

Cultiver l'amour de la nature, l'intérêt pour le métier.

Tâches d'apprentissage :

Consolider la capacité de travailler dans diverses techniques de dessin non traditionnelles : du ruban électrique, une bouteille en plastique, un coton-tige, un bouchon de liège.

Consolider la capacité à disposer des objets dans l'espace sur une feuille de papier.

Continuez à apprendre aux enfants à transmettre une humeur joyeuse dans le dessin.

Déroulement de la leçon

Les enfants entrent dans la salle pour calmer la musique.

Les enfants accueillent les invités.

Vnp.: Bonjour à nous !

Bonjour!

Bon matin tout le monde!

Je veux te donner mon humeur (souffler vers les enfants)

Yegor et Vova - je vais vous donner de la joie,

Diana, Vale et Sasha - amusant,

Kolya et Alice - je donnerai de la vigueur,

Diana et Karine sont d'humeur espiègle.

Tous pris ?

Et je vous souhaite à tous une bonne santé

Rejouer Les gars, regardez, il y a quelque chose ici.

(prend le papier froissé)

Je ne comprends rien, mais je sais avec certitude qu'il a été écrit par Baba Yaga, seulement elle écrit comme ça, en hiéroglyphes. Allons découvrir ce qui lui est arrivé ?

Comment trouver un chemin vers la cabane de Baba Yaga ? Qui va nous aider ?

(Un écureuil apparaît de derrière l'écran)

Rejouer Regardez, les gars, l'écureuil. Peut-être qu'elle peut nous aider.

Écureuil, dis à l'écureuil,

Écureuil - montrer l'écureuil,

Comment trouver une piste

Vers la cabane de Baba Ezhka.

Écureuil. Les gars, j'ai un écrou magique, là où il tombe, il faut y aller.

Rejouer et les enfants. Merci écureuil.

Rejouer Jette une noix. La noix tombe dans une rivière de lait avec des bancs de gelée

Rejouer Les gars, regardez où la noix nous a emmenés.

Que pense tu que cela soit?

Oui, c'est une rivière avec des berges de gelée.

Ma petite rivière,

Tu nous dis sans fondre

Où trouver la piste

Vers la cabane de Baba Ezhka.

La rivière.

Tu me plais

je dirai tout sans me cacher,

Comment trouver une piste

A la cabane de Baba Ezhka

Rejouer Les gars, la rivière nous demande de la surprendre et de lui faire plaisir avec quelque chose. Montrons-lui l'un de nos contes de fées préférés à l'aide du théâtre de doigts. Et ça s'appelle Teremok

Les enfants jouent le conte de fées "Teremok"

Rejouer Eh bien, la rivière, vous avez aimé le conte de fées ?

La rivière.

Merci mes amis

Et je suis heureux de vous aider

Un chemin mène à la forêt sombre

Il y a une cabane sur des cuisses de poulet.

Et un filet vous aidera.

(Lecture. Déroule la bande, un flux,)

Rejouer Les gars, d'où venons-nous?

(Ils viennent à Baba Yaga et voient qu'elle pleure la tige de la fleur).

Rejouer Bonjour, grand-mère Yaga, que t'est-il arrivé ?

Par un. Salut les enfants ! J'ai pris soin de lui ! Je le regardais ! Je ne l'ai montré à personne ! Parfois arrosé ! Fermé trois écluses ! Et il s'est envolé !

Rejouer Qui s'est envolé ?

Par un. J'ai cueilli une fleur dans le jardin - une sept-fleur. Je voulais le garder pour moi. Mais le problème, c'est que le conteur l'a découvert, il exige de revenir. Vous savez comment le contacter.

Dans un instant, il se transformera en grenouille. Que vais-je retourner? Malheur à moi malheur !

Vnp... Comment est-ce arrivé, grand-mère?

Par un. Dès que j'ai ouvert le coffre, il s'est envolé. Un bâton est resté.

Rejouer Premièrement, grand-mère, ce n'est pas un bâton. Les gars disent à grand-mère Yaga qu'est-ce que c'est?

(tige) Deuxièmement, qu'est-ce qu'il y a dans ta poitrine ?

Par un. Oui, un morceau de papier.

Rejouer Lis le.

Par un. Oui, je ne peux pas ! Lisez-le vous-même.

(Le professeur lit une note : "Je reviens quand tu dessines toi-même une fleur magique").

Par un. Vous dessinerez ! Ah ! Et je ne sais pas peindre.

Rejouer Ne peignez pas, mais comment disent les gars? (dessiner, représenter)

Vnp... Ne vous inquiétez pas, nous allons vous montrer, apprendre et vous montrer comment dessiner

Fleurs magiques. J'invite tout le monde à notre fabuleux atelier

Et Baba Yaga étudiera et peindra avec nous.

Préparons nos doigts pour le dessin.

Éducation physique

J'ai dormi une fleur dans un rêve magique

(poings serrés)

C'était fermé. Mais après

Un pétale est apparu

(redressez votre pouce)

Et derrière lui est son ami

(index)

Alors le troisième n'a pas dormi

(majeur)

Et le quatrième n'a pas été à la traîne

(Annulaire)

Voici le cinquième pétale

(petit doigt)

Et toute la fleur s'est révélée !

(la main représente la forme d'une tulipe - une tasse profonde).

Aujourd'hui, nous allons peindre avec du ruban adhésif, du liège, une bouteille en plastique,

Avec un coton-tige. Réfléchissez et décidez dans quelle technique vous allez réaliser votre dessin, choisissez le matériel dont vous avez besoin et mettez-vous au travail.

(pendant le travail, surveillez la posture. Faites attention à la précision du travail, à la cohérence, au nettoyage du lieu de travail).

(Les enfants exécutent des travaux avec de la musique en utilisant des techniques de dessin non traditionnelles)

Rejouer Regarde, grand-mère Yaga, quelles fleurs les enfants ont dessinées. Aimez-vous?

(Baba Yaga va de table en table).

Par un. De vrais sorciers ! Quelle belle fleur ! Celui-ci est encore meilleur ! Pas ici

Cette! Ou celui-ci ? Non, je ne sais pas, ils sont tous beaux. Bravo les garçons !

Rejouer Et toi, grand-mère ? Voyons maintenant quel genre d'étudiant vous êtes.

(expose des oeuvres de Baba Yaga sur un chevalet)

Quelle technique Baba Yaga a-t-elle utilisée pour dessiner ses dessins, les gars ?

(ruban, bouteille, liège, coton-tige)

Quelles fleurs Baba Yaga a-t-il eues ?

(Merveilleux, charmant, fabuleux, festif, insolite).

Par un. Merci les gars. Grâce à vous, j'ai appris à dessiner. je vais aller voir

Ma fleur, la sept-fleur, est-elle revenue ?

(Court vers la poitrine. L'ouvre et en sort une fleur)

Hourra ! Revenu! Je veux vous remercier. J'ai des friandises dans ma poitrine pour toi.

(Donne des friandises aux enfants et leur dit au revoir.)

Par un. Je vais courir, l'apporter au conteur, le laisser aider à faire de bonnes actions dans les contes de fées,

C'est tellement bien de donner de la joie et d'aider les autres !

(S'enfuit).

Rejouer Fuyez! Fuyez. J'étais très heureux que la fleur soit revenue - sept fleurs

Et maintenant, le conteur ne la transformera pas en grenouille.

Merci beaucoup les gars. Vous avez essayé aujourd'hui, peint magnifiquement,

Les fleurs fabuleuses et le Baba Yaga ont été enseignés.

De nos belles fleurs magiques, merveilleuses, nous organiserons une exposition dans votre groupe afin que vos parents puissent aussi admirer votre travail.