Les préparatifs 

Un résumé du développement de la parole dans le groupe préparatoire. Parler dans la photo "dans le nord sauvage. Le résumé des classes ouvertes dans le groupe préparatoire sur le sujet "élaborer une histoire descriptive dans l'image hiver

Établissant une histoire sur l'image de l'intrigue "Amusement d'hiver".

objectif : Développer des compétencesfaire une histoire sur une histoire.

Tâches éducatives :

Détérioration :

Enseigner aux enfantsmaquillage logique, émotionnel et significatifhistoire;

Sécurité des compétences cibléesvue d'image(Perception cible, cohérentevue d'image, épisodes indépendants individuels);

Exercer des enfants dans une prononciation de son clair"S" - "de" . Améliorer la perception philondère;

Intensifier le discours des enfants, enrichir le vocabulaire.

Tâches éducatives : Élever une attitude amicale envers les pairs, la capacité d'écouter vos camarades.

Développer des tâches : Développer l'imagination des enfants.

L'intégration: Développement physique, développement socialement communicatif.

Techniques méthodiques : Talk de dialogue,Établissement d'une histoire, Fizkultminthka.

Travail préliminaire :

Conversations sur l'hiver.

Lecture de la fiction.

Observations pour une promenade pournature hivernale., Jeux d'enfants.

Matériel : Projecteur multimédia, sélection de diapositives sur le sujetdes classes, photo« Amusement hiver » .

Cours de voyage.

Éducateur : - Les gars, un invité est venu à nous aujourd'hui, seulement vous devez deviner qui il est. Ecoutezcribler :

Que l'homme ridicule a fait au XXIe siècle,

Nez de carotte dans la main du balai

Peur du soleil et de chaleureux, qui est-ce?

Enfants : Bonhomme de neige.

Éducateur : - Droite.(Un bonhomme de neige apparaît sur l'écran de la carte) . Bonhomme de neige a apporté une boîte, qu'est-ce qu'il y a? Voici une enveloppe avec la tâche(ouvre l'enveloppe, lit) . "Bonjour gars. J'aime beaucoup l'hiver et tout est lié à celui-ci. Veuillez sélectionner des noms affectueux pourmots d'hiver: Hiver, neige, bonhomme de neige, traîneau, neige, neige, glace, icle, manteau de fourrure.

Enfants : - Hiver, boule de neige, bonhomme de neige, Sosa, SugarBike, Filles de neige, Icecock, soucoupe, manteau de fourrure.

Éducateur : - Les gars, rappelons-nous avec vous - quelle heure de l'année est-ce?(L'hiver) .

Nomme-moimois d'hiver(Décembre janvier Février) .

Quel est le mois d'hiver maintenant?(Janvier) .

Quel temps arrive en hiver? (Neige, sévère, glacée, froide, ensoleillée, joyeuse, bien-être, etc.)

Que peut-on engager dans la rue en hiver? (Ride sur la luge, le ski, le patinage sur glace, jouer au hockey, les boules de neige, construire des forteresses de neige, sculpter des bonhommes de neige, etc.)

(Après chaque réponse, les enfants apparaissentimage sur l'écran).

Éducateur : Oui, l'hiver est froid etsaison intéressante. Oh, et le bonhomme de neige est venu avec nous une tâche(tire une autre enveloppe) .

Entraînement d'articulation.

Prononcez dans une respiration.

Inhale - SA - Su - Sous - Exhale.

Inspirez - ZO - ZO - ZE - Exhale.

7. Le jeu "excédent slog".

Éducateur : - Vous devez maintenant prononcer clairement la série de syllabes et définir une syllabe qui ne correspond pas à:

SA - SA - SA - SA - pour

Co - Co - Co - ZO

Su - su - su - su - zu

Quelles sont toutes les syllabes supplémentaires avec son? (Pour, zo, mémoire).

PS - ZY - SY - SY

Zi - Zi - Zi - SI

Zu - Zu - Zu - Zu - Su

Quelles sont toutes les syllabes supplémentaires avec son avec? (S, Si, s).

Éducateur : - Les gars, je connais merveilleuxnettoyage hivernal, essayez de le répéter:

Rains-Ozy-ozo par la fenêtre des gelées,

Zi-Zi-ZyanoChaka Vesi.

Oz-oz-oza - sur la fenêtre de la glace rose,

Lac-lac-lac dans le gel.

Iso-artiste dans le soleil d'hiver bas.

Aska-Aska-Asca - Autour du conte de fées de neige,

Isto-isto-isto-neige caché proprement. "

Éducateur : - Bien fait, purement, a clairement prononcé le nettoyeur. Maintenant repos?

Fizkultminutka:

Comment sur une colline neige, neige

Et sous la neige glissante, neige.

Et sur la neige arbre de Noël, neige

Et sous la neige arbre de Noël, neige.

Et sous l'arbre de Noël, l'ours dort,

Tranquillement, pas du bruit tranquillement.

(Asseyez-vous en place) .

Éducateur : - regarder, les gars, notre bonhomme de neige nous a apportéphoto intéressante de l'hiver, à propos deamusement hiver(démontrephoto

« Amusement hiver » ). Les gars, il veut que nouscontre l'histoire Pour ce merveilleuxphoto.

Éducateur : - Regardons attentivementphoto. Dis moi ce que çaphoto? (Réponses des enfants) .

Éducateur : Quelle heure de l'année est montrée ici?(L'hiver)

Éducateur : -Pourquoi penses-tu ça?(Toute la terre et les arbres sont recouverts de neige blanche et moelleuse) .

Éducateur : - Et comment vont les enfants?(Ils sont habillés dans l'hiver , vêtements chauds)

Éducateur : - Quel temps surphoto? ( L'hiver , journée ensoleillée. Déposa beaucoup de neige.)

Éducateur : Qu'est-il arrivé ensuite?(Les gars sont allés se promener. Même il y avait une question de douche) .

Éducateur : -À présentconsidérer, Que font les enfants. Que font les enfants ici? (Les enfants font un bonhomme de neige.

Éducateur : - Comment les enfants le posent-ils? (Ils ont roulé de la neigekay : Un grand, l'autre est plus petit, le troisième est le plus petit. Fabriqué à partir des plus petits, des boutons - les yeux, de la carotte - le nez. Un godet habillé sur la tête. Magnifique bonhomme de neige s'est avéré)

Éducateur : - Comment les enfants jouent-ils des boules de neige? (Ils jettent des boules de neige les uns aux autres, sur leurs visages on peut voir qu'ils sont amusants, ils croient fort, quelque chose peut"Faire attention!" , "Pli!"

Éducateur : - Considérer un enfantqui chevauche une diapositive sur la luge. (Les enfants conduisent sur des traîneaux d'une diapositive. Selon leurs visages, on voit aussi qu'ils sont amusants, car des traînées de la montagne roulant rapidement.)

Éducateur : - Mais les gars patinent.Dites-nousComment ils sont habillés, dans quelle mesure? Venir avec les noms. (Sasha et Masha Habilla Skates, un costume de sport chaud, un chapeau et alla à la patinoire. Ils ont entouré, glissa sur la glace. Dressé la lame des beaux motifs de skate).

Éducateur : - Regardez, les gars, il y a encore des garçons sur la patinoire, jouant au hockey. Ils ont des bâtons et une rondelle. Je pense qu'ils sont très amusants.

Éducateur : - et ici les enfants ski. Ils font du ski. Ils ont des bâtons de ski pour les pousser de la neige. La neige a beaucoup chuté, skier facilement glissé le long de la neige.

Éducateur : - Et si vous allez chez les enfants plus près, que puis-je entendre?(Vous pouvez entendre bruit, rire des enfants, amusants cris, voix) . Ils ont une bonne humeur amusante.

Éducateur : -Toiraconté de tous les enfants sur la photoMaintenant nous avons laissé pour finirhistoire. Par exemple: "Les gars ont joué et marchaient depuis longtemps, jusqu'à ce qu'ils gouèrent, fatigués et satisfaits sont rentrés chez eux pour se reposer et se réchauffer."

Éducateur : -Molodes, écoutez maintenant monhistoire.

"L'hiver, journée ensoleillée. Toute terre et arbres sont recouverts de neige blanche et moelleuse. Les gars sont habillés des vêtements chauds, allés se promener. Tout le monde a trouvé un cas. Certains enfants ont commencé à sculpter un bonhomme de neige. Ils ont roulé des boules de neige: grand, moyen et de la petite tête. Un seau, le nez - des carottes étaient habillés sur sa tête. Le merveilleux bonhomme de neige s'est avéré! Pas loin d'entre eux, les garçons jouent des boules de neige. Et voici une diapositive! À ce sujet, les enfants descendent rapidement sur le Slook. Autres gars ski, ils ont des bâtons de ski pour repousser de la neige. Et sur la patinoire, les gars skate, jouent au hockey. Les gars de longue durée ont marché jusqu'à ce qu'ils gelèrent. Fatigué et satisfait est rentré chez lui pour se reposer et se réchauffer. Enfants amusants en hiver! "

Éducateur : - Et maintenant tu essayespartagez votre histoire. (Ecoutezhistoire 4-5 enfantsL'éducateur aide si des difficultés surviennent, atteignent une réponse complète et dépliée. Surveille la construction compétente des propositions).

Éducateur : - Bravo bien fait! Quel bonhistoires que vous avez vus avec.

Et ils ont vraiment aimé le bonhomme de neige. Les gars, nous montrerons maintenant un bonhomme de neige alors que nous marchons en hiver.

Fizkultminutka:

Nous courons avec vous sur des skis,

Léches de ski froide de neige.

Puis patinage sur glace

Mais nous sommes tombés. Oh!

Et puis des boules de neige ont été condamnées,

Et puis des boules de neige ont roulé.

Puis tombé sans pouvoir

Et à la maternelle, nous sommes venus courir.

Résultat : - Les gars, nous étions avec vous et écrivains aujourd'hui, inventéshistoire intéressante sur le plaisir de l'hiver. Et qui veut lire le poème sur l'hiver précédemment étudié?(L'enfant lit un poème)

Comme sur une colline, sur la montagne

Sur une large cour

Qui est en traîneau

Qui ski

Qui est plus élevé

Qui est inférieur

Qui est poérable

Qui est surplombant

Qui sur glace

Et qui dans la neige.

De la diapositive - Wow!

Sur la diapositive - WOW!

Buck, capture l'esprit!

L'abrégé d'activités éducatives directes dans la préparation de l'école Un groupe sur le sujet "élaborer une histoire sur la photo de l'histoire"

Objectif: Enseigner aux enfants de faire une histoire dans un scénario.

Tâches: apprendre aux enfants à considérer l'image, à répondre correctement aux questions; Former une parole grammaticalement correcte, intensifier le dictionnaire; Exercer des enfants dans le bon usage du matériel et dans la sélection des synonymes; Développer la capacité d'inventer des événements précédents et ultérieurs; développer l'attention, la mémoire, la pensée logique, les mains de la motilité fine. Equipement: peinture de statut "Nous Dudzhurim"; Photos de sujet Pré-travail: jeux "amis" (sélection de synonymes); "Ce qui a changé", "quatrième supplément".

Temps d'organisation:

Amis de notre groupe de filles et de garçons.

Et nous avec vous de petits doigts utiles.

L'été qui va prendre la parole pour travailler, fermer par la signification du mot. Travailler, signifie faire? (Travailler, engager). Que communiquer? (Talk, Talk, Chatt). Qu'est-ce que tu parles? (Devora, enfants)

2. Aujourd'hui, nous ferons une histoire sur la photo. Considérons la photo. - Dis-moi qui a peint l'artiste sur la photo? (enfants)

Où sont les enfants? -Comment as-tu deviné? (éducateur, fleurs, calendrier de la nature, aquarium).

Quels enfants font (arrosés, nourris). Deux mots - arrosés et nourris - peuvent être remplacés par un. Que pensez-vous, quel mot? (Travail). Et aussi? (devoir). - Et si les enfants sont en service, alors ils sont comme nous appelons les enfants (devoir).

- Où sont-ils du devoir? Comment pouvons-nous appeler la photo? - Qu'est-ce qu'ils ont dans le coin de la nature, comparent dans notre coin.

Parlez-nous des enfants (Fleurs d'arrosage d'arrosage Masha). - Quel est le nom de la plante intérieure que Masha Wipes?

Quelles autres fleurs voyez-vous sur la photo? Nomme les? Parlez-nous de NAE. Que pouvez-vous dire d'elle? Qu'est-ce qu'elle est? (Soigné, diligent). Quel élément montré sur la photo nous en dit.

Parlez nous de vous. Que fait-il? Quel poisson voyez-vous dans l'aquarium? L'aquarium est-il différent de l'image de notre aquarium? - Que pouvez-vous dire à propos de ces enfants? Pensez-vous qu'ils ont travaillé? Que pouvaient-ils aider l'éducateur? De quoi parlent-ils?

En regardant cette photo, est-il possible de déterminer la période de l'année? Quels objets nous disent à ce sujet? (Vêtements, arbres à l'extérieur de la fenêtre, calendrier de la nature).

3. L'enseignant "1, 2, 3" de jeu montre des images qui doivent être mémorisées et appelées dans le même ordre.

4. Pause dynamique.

Sur le puissant popole, le rein a éclaté. Et de chaque rein, les feuilles ont grandi les tubes, les jupes rejetées. Twisted, sourit et dit: "Nous nous sommes réveillés! "

5. Jeu sur le développement de l'attention et de la pensée logique. L'enseignant suggère d'écouter un certain nombre de mots et de choisir trop et d'expliquer votre choix. Ficus, Pelargonium, Tradesska, Tulipes. Perche, perche de brochet, brochet, guppys, chaise, table de chevet, fenêtre. Vasya, Nadia, Macha, Sidorov.

6. L'enseignant attire l'attention des enfants à l'image. Maintenant, vous devez trouver une histoire sur cette photo. Pensez où étaient les enfants avant la maternelle? Où sont-ils venus? Qu'est-ce qu'ils faisaient? Comment travaillent-ils? Quels sont alors des enfants engagés? - Que dois-je parler? Répétez une fois de plus. Histoires d'enfants. Évaluation des histoires des enfants.

7. CLASSES DE RÉSULTAT. Qu'avez-vous aimé dans la leçon? Qu'as-tu appris?


Sur le sujet: développement méthodique, présentations et résumés

Un résumé des cours d'orthophonie sur la formation d'un discours cohérent. Histoire appropriée sur l'histoire "Amusement d'hiver"

Une classe abstraite avec les TIC. La présentation à la leçon a été utilisée comme moyen de visibilité lorsque vous travaillez avec des enfants et en tant que manuel didactique ....

L'abstrait d'activités directes éducatives dans le groupe principal "envisagez de peindre et d'élaborer des histoires dans l'image de la parcelle de la" baignade heureuse "utilisant des éléments de Triz." Domaine prioritaire: Communication

Problème de construction de logiciels: Continuez à enseigner aux enfants à l'aide de l'analyse système pour examiner l'image et comprendre son contenu ....

Cours d'orthophonie dans la formation de la parole connectée chez les enfants atteints de l'ONR (groupe préparatoire). Sujet: faire une histoire sur l'histoire "Amusement d'hiver".

La conduite de classes correctionnelles et de développement spéciales sur la formation consciente chez les enfants d'un discours cohérent est l'une des tâches principales de l'enseignant. L'occupation proposée est recommandée pour prouver ...

Dans l'Abstrait, les enfants écoutent des poèmes sur le plaisir de l'hiver, parlent de leur divertissement d'hiver. Actuellement, la peinture de la parcelle "tour sur la traîneau". Répondez aux questions sur la photo. Jouer dans ...

Alyona Dzoblava
Noeud résumé dans le groupe préparatoire. Établissant une histoire sur l'image de la parcelle "hiver"

Matière:Compilation de l'histoire sur l'histoire« L'hiver» .

Buts et objectifs:

Éducatif:

Travailler sur un discours connecté.

Développement.

Développement:

L'apprentissage des enfants à une rétention constante avec un soutien pour le sujet.

Éducatif:

Élever des relations amicales, la capacité d'évaluer vos actions et vos actions d'amis.

Environnement éducatif:

Matière des photos,image de scène« L'hiver» .

Déplacer le nœud

Les gars! Et devinons les énigmes?

1. Lave comme un verre bleu

Hérily, amusant, lumière. (glace)

2. Nappe Bela,

Tout le champ était habillé. (neige)

3. Du Sky Star

Sur la paume de l'eau. (flocon de neige)

4. grandit la tête

Il pousse en été et en hiver

Seul le soleil couvre

Elle va mourir. (stalactite)

5. blanc ça moelleux

Dans l'air filant

Et sur le sol doucement

Falls tombe. (neige)

À quelle heure de l'année ces énigmes font-ils? (pour l'hiver)

Ces mystères sont magiques et beaux comme elle-même l'hiver.

Nous attendons tous longtemps et quand elle vient nous parlons

"Il est venu (Quoi) longtemps attendu: l'hiver.

L'hiver est très froid. nous parler: L'hiver(Quoi) Du froid. En hiver, des gelées graves. Nous parlons l'hiver(Quoi) Glacial. Que puis-je dire de la neige? Qu'est-il? Blanc comme neige? Neige moelleuse. Snow Sticky. Neige brillante.

De quoi consiste en neige? (des flocons de neige)

Que puis-je dire sur le flocon de neige? Qu'est-ce qu'elle est? (blanc, motif

Facile) tu aimes l'hiver (Oui) Pourquoi? (L'hiver peut skier. Vous pouvez monter sur la luge. Vous pouvez patiner.

Comment avez-vous des oiseaux en hiver? Les oiseaux sont froids et affamés. Ils ont besoin de les nourrir.

Le jeu d'attention. Je vais appeler des mots d'hiver. Si les mots ne s'appliquent pas aux enfants hiver, clap.

Luge, ski, vélo, blanc, radiant, chaud, froid, transparent, petit, chaud, glissant, lâche.

Sur le bord de la table mensonge images de rationnel. Mettez-les devant vous. Je vais vous faire des énigmes --- vous les devinez. Mais écoutez comment répondre en détail la supposition.

Question: "Qui a brillant, glissant, glandes! J'ai brillant, glissant, patins.

1. Qui a blanc, moelleux, lâche ...

J'ai --- --- --- (neige)

2. Qui a un éclair, élégant, vert ...

J'ai --- --- --- (Sapin de Noël)

3. Qui a de bois, long, rapide?

J'ai --- --- --- (ski)

4. Qui a glissant, glace, haut?

J'ai --- --- --- (faire glisser)

Travailler sur des propositions

J'ai distribué à chaque photo. (Les enfants nourrissent les oiseaux et un chien. Les enfants dansent autour des copeaux élégants verts)

Le jeu "Poche magique"

Dans un sac neige (dans le seau)

Dans un autre wat

La lettre est lue avec les instructions.

"Je t'ai envoyé deux magie poche: Une - salade, l'autre - rouge, dans les sacs quelque chose ment. Vous devez deviner ce qui est là.

Conditions: Tourner, mais ne prends pas, devinez, mais ne dites pas. Le père Noël.

Qui devinait, qu'est-ce qui se trouve dans le sac de salades?

Et pourquoi? Et en rouge (Laine)

Peinture de scène« L'hiver» quelle saison À venir: Répondre à une offre complète. Il est venu longtemps l'hiver.

Quel est le cercle? Cercle ment de neige moelleuse

Qu'est-ce que l'ukutana a mangé? Les arbres de Noël verts sont placés par la neige.

Qui nourrit Andrei? Andrey nourrit les oiseaux.

Regardez les gars qui se promènent de la montagne sur les traîneaux? ... manèges d'une diapositive sur la luge.)

Qui ski?

Qui sculpte un bonhomme de neige?

Qui sculpt le lapin?

Les gars, il s'est avéré histoire. Sautons.

Qui dire à propos de l'hiversur la neige?

Qui parler des oiseaux?

Et qui veut raconter Sur les enfants amusants d'hiver?

Après la récupération en pièces, l'enfant est appelé et résolu complètement histoire.

Comme vous pouvez regarder histoire zima.. "Amusement hiver".

Et classes tog

De quoi parle-t-on aujourd'hui?

Qu'as-tu fait en classe?

Aujourd'hui, ils ont bien fait. Bien fait!

Publications sur le sujet:

En élaborant l'histoire dans l'histoire image "rouge rouge" Objectifs: Activation et mise à jour du dictionnaire sur le sujet; Améliorer la compétence de l'histoire de l'histoire dans l'histoire de l'histoire; Développement du discours connecté ,.

Leçon sur le développement de la parole "Demander une histoire sur la parcelle" True Friend " Objectif: Enseigner aux enfants de faire une histoire dans un scénario. Tâches: 1. Le développement cognitif pour enseigner aux enfants est logique, établir systématiquement.

Occupation intégrée dans le groupe préparatoire "Établissant une histoire descriptive sur la peinture de la parcelle" Golden Automn " Sujet: Établir une histoire descriptive dans la parcelle de la parcelle "Automne d'or". Tâches: Continuez à former la capacité de constituer l'histoire.

L'abrégé du nœud intégré dans le groupe plus âgé "élabore une histoire dans la photo I. I. Shishkin" hiver " Noeud intégré abstrait dans le groupe plus âgé. (Intégration des domaines éducatifs: communication, créativité artistique). Sujet: "S'appuyant.

Types d'activités pour enfants: communicatif, cognitif, recherche, jeu. Objectif: éduquer l'intérêt et l'attention au mot, enrichir.

Noeud abstrait visionnage et faire une histoire sur l'histoire "famille" Considérez et élaborez une histoire dans le groupe moyen «familial». Objectif: Former des compétences pour dire au contenu de l'histoire.

Établissement éducatif d'âge préscolaire autonome municipal de Kaliningrad Kindergarten №000

Réclamation de développement de la parole abstraite

Dans le groupe préparatoire

"Établir une histoire sur une série de peintures de scène"

S'élevait à

Educateur: stenchenko O. A.

Kaliningrad

Une classe abstraite dans le groupe préparatoire

"Établir une histoire sur une série de peintures de scène"

But: Formation avec une présentation connectée et cohérente d'événements dans une série de peintures de scène.

Éducatif: apprendre à transférer la parcelle, posée dans une série de peintures.

Développer: développer la capacité d'inventer de manière indépendante des événements.

Éducatifs: pour faire respecter le travail de quelqu'un d'autre. Développer une observation

Travail préliminaire: Le jeu "Qu'est-ce qui a été d'abord, qu'est-ce que alors?" Lire des histoires sur les jours de l'année.

Intégration des domaines éducatifs: développement vocal, développement cognitif, développement social de la personnalité.

Activités: Jeu, Communicatif, Moteur.

Sujet - Environnement de développement: séries de photos de parcelle (dans enveloppe), balle.

1. moment de l'organisation.

Educateur: Les gars, ce matin à nous dans le jardin des enfants, le facteur a apporté une lettre.

Recevoir cela dans notre groupe.

Educateur: Voyons ce qu'il y a! (Lettre de la Chanterelle dans laquelle elle écrit qu'il veut participer à la compétition d'histoires. Mais elle a besoin d'aide pour constituer la meilleure histoire. Dans l'enveloppe toujours allongé des images).

Educateur: Acceptez-vous d'aider Chanterelles? Que dois-je faire pour ça?

Réponses Enfants: Mettez des photos dans l'ordre, considérez chaque image, maquillez chaque image plusieurs offres, proposez un nom, faites une histoire pour toutes les images.

Educateur: Pour que notre histoire fasse, jouons et rappelle les signes d'hiver.

Exercice de jeu "Terminer la proposition" (avec la balle)

    À l'automne, il y a une chute des feuilles et en hiver (chute de neige) en été, il se produit de la pluie et en hiver (neige). Dans la neige du printemps fond, et en hiver (va). En été, faire un vélo et en hiver sur (traîneau). Au printemps, tout se réveille et tout en hiver (dormant). L'été est chaud et en hiver (froid). L'automne laisse jaune et en hiver (blanc). En été, les plantes poussent et en hiver (dérives). Dans les insectes de printemps, sortent et en hiver (cache-cache). Au printemps, l'ours se réveille et en hiver (dormant). En été, une longue journée et en hiver (court). En été, le vent est chaud et en hiver (froid) de lièvre d'été gris et en hiver (blanc).

2. L'étape principale

Les enfants s'assoient sur les chaises près du tableau magnétique.

Le tuteur publie des images sur une planche magnétique non en ordre (une image n'est pas dans la parcelle).

Educateur: Regardez soigneusement les images. Qu'est-ce qui est commun sur ces images?

Enfants: Toutes les images sont les mêmes héros.

Educateur: Que pensez-vous, quelle image devrait être la première? Pourquoi? Quel est le deuxième, troisième, quatrième, cinquième?

Réponses des enfants.

Les enfants mettent les images dans le bon ordre alternativement.

Conversation par photos:

Educateur: Quelle période de l'année est représentée dans la première image?

Enfants: hiver

Educateur: Que font les enfants?

Réponses des enfants.

Educateur: Considérez la deuxième image.

- Qu'est-ce qui a changé dans l'image?

- Qu'est-ce que le lièvre a conçu?

- Comment a-t-il décidé de le faire?

Réponses des enfants.

Educateur: Considérez la troisième image.

- Qu'est-ce qui a eu lieu avec le lièvre après un saut de carotte raté?

Le lièvre pourrait-il atteindre la carotte? Pourquoi?

Réponses des enfants.

Educateur: Considérons une quatrième photo.

Quelle humeur est le lièvre? Pourquoi?

Educateur: Considérez la cinquième image.

Qu'est-il arrivé au bonhomme de neige?

Pourquoi a-t-il fait fondre?

Quelle est l'ambiance au lièvre? Pourquoi?

3. Fizkulminutka "Jeux d'hiver"

Sont devenus des enfants roulés (la paume continue horizontalement devant la poitrine et faire de l'avant en arrière, comme si ski),

Et la neige est basculement (faire des mouvements circulaires synchrones avec les mains devant le sein: la main droite - dans le sens des aiguilles d'une montre et à gauche - dans le sens antihoraire).

Voulait jouer dans des boules de neige (mettre la "neige" d'un paume à un autre)

Ils ont commencé à les sculpter et à les jeter les uns dans les autres - ("aveugle" dans la neige, puis "le lancer" dans quelqu'un).

Commencé des boules de neige de boule de neige (amincissant les mouvements correspondants)

- Baba Snowball (bas à la fois avec deux mains en même temps - Veuillez dessiner trois boulettes de neige debout les unes sur l'autre: grand, moyen et petit)

Amusez en hiver! Je ne veux pas à la maison!

Éducateur:

Maintenant, jouons avec vous dans le jeu "Continuez l'histoire."

Educateur: Les gars, je pense que l'histoire compilée par nous aimera vraiment Chanterelles et elle sera capable de gagner sur la compétition. Et nous jouerons un peu plus.

Le jeu "Mots en direct". (Un des enfants devient un mot - cela, en soi, ce mot ne dit rien et ne dit pas et nous ne savons rien sur les enfants: ce qu'ils sont ce qu'ils font.

Que pensez-vous que vous devez faire pour dire aux mots de dire?

Ils ont besoin de se faire des amis et de se lever dans un certain ordre.

(Les enfants choisissent qui deviennent les mots "sympathiques", "enfants", "aveugle", "grand", "bonhomme de neige").

Tâche: Arrêtez-vous dans le bon ordre - "Les enfants sympathiques aveuglaient un grand bonhomme de neige."

Cela s'est avéré offrir. Lisons-le. (Au début, les "mots-enfants" répétent leurs mots, puis une personne des "spectateurs enfants"

Dis-moi, qu'avez-vous trouvé sur les enfants de cette offre?

Educateur: J'ai un autre jeu pour vous! Nous allons prendre pour le mot "neige" des mots simples.

(Les enfants disent alternativement, qui n'appelle pas, il quitte le jeu, le gagnant obtient une médaille).

Réponses des enfants.

4. Réflexion:
- Qu'avons-nous parlé aujourd'hui? Qui a reçu une lettre? Que pourrais-je demander une chanterelle? À propos de qui l'histoire s'est-elle élevée? Qu'avez-vous aimé faire le plus?


Établissement d'enseignement de l'éducation préscolaire autonome municipal "Kindergarten de l'association Perspective avec la mise en œuvre prioritaire de l'esthétique artistique et socio-personnelle des enfants

№ 21 "Scarcing" Berdsk

Une classe abstraite dans le groupe préparatoire

"Établir une histoire sur une série de peintures de scène"

Préparé et dépensé:

Yefanova s.yu.

2015

Objectif: Formation avec une présentation connectée et cohérente d'événements dans une série de peintures de scène.

Tâches:

Éducatif:Apprendre à transmettre l'intrigue posée dans une série de peintures.

Développement: Développer la capacité d'inventer de manière indépendante des événements.

Éducatif: Éduquer le respect du travail de quelqu'un d'autre. Développer une observation

Travail préliminaire:Le jeu "Qu'est-ce qui a été d'abord, qu'est-ce que alors?" Lire des histoires sur les jours de l'année.

Intégration des domaines éducatifs: Développement de la parole, développement cognitif, développement social de la personnalité.

Activités: Jeu, communicatif, moteur.

Sujet - Développement de l'environnement: Une série de photos de parcelle (dans enveloppe), balle.

Le cours des activités éducatives organisationnelles:

1. moment de l'organisation.

Éducateur: Les gars, ce matin pour nous dans le jardin des enfants ont apporté une lettre.

Recevoir cela dans notre groupe.

Éducateur: Voyons ce qu'il y a! (Une lettre de Luntik, dans laquelle il écrit qu'il veut participer au concours d'histoires. Mais il a besoin d'aide pour constituer la meilleure histoire. Dans l'enveloppe toujours allongée des images).

Éducateur: Acceptez-vous d'aider les luntika? Que dois-je faire pour ça?

Réponses des enfants: Organisez les images dans l'ordre, considérez chaque image, composez chaque image quelques phrases, proposez un nom, faites une histoire pour toutes les images.

2. L'étape principale

Pédagogue avec des enfants mettent des photos sur une planche magnétique non en ordre.

Éducateur: Regardez attentivement dans les images. Sont-ils liés au contenu général?

Enfants: oui.

Éducateur: Pourquoi penses-tu ça?

Enfants: Dans toutes les images les mêmes héros.

Éducateur: Que pensez-vous, quelle image devrait être la première? Pourquoi? Quel est le deuxième, troisième, quatrième, cinquième?

Réponses des enfants.

Conversation par photos:

Éducateur: Quelle période de l'année est représentée dans la première photo?

Enfants: hiver

Éducateur: Quels sont les enfants?

Réponses des enfants.

Éducateur: Considérez la deuxième image.

Qu'est-ce qui a changé dans la photo?

Qu'est-ce que le lièvre a conçu?

Comment a-t-il décidé de le faire?

Réponses des enfants.

Éducateur: Considérez la troisième image.

Qu'est-ce que le lièvre est arrivé après un saut de carotte raté?

Le lièvre pourrait-il atteindre la carotte? Pourquoi?

Réponses des enfants.

Éducateur: Considérons la quatrième image.

Quelle humeur est le lièvre? Pourquoi?

Que pensez-vous que le lièvre fera ensuite?

Educateur: Considérez la cinquième image.

Qu'est-il arrivé au bonhomme de neige?

Pourquoi a-t-il fait fondre?

Quelle est l'ambiance au lièvre? Pourquoi?

3.pizkultminutka « Dans la cour se plie pin "
Dans la cour se tient au pin,
Elle s'étend au ciel.
Peuplier se leva à côté d'elle (debout sur une jambe, sirotes)
Il veut authentique. (Les mains levées, puis la même, debout sur l'autre jambe.)
Le vent est fort
Tous les arbres ont parlé. (Power Pentes en avant.)
Les branches penchent et avancent
Le vent les secoue, neuvers. (Tige mains avant les seins.)
Nous allons accrocher ensemble -
Un deux trois quatre cinq. (Squats.)
Nous sommes adoucis de l'âme
Et en place à nouveau se précipiter. (Les enfants vont à la place.)

Éducateur: Rebb, je pense que l'histoire que nous avons compilée par nous aime vraiment le luntik et il sera capable de vaincre la compétition.

Jouons toujours.

4. Exercice de jeu "Terminer proposition" (avec la balle)

  • L'hiver est de la chute de neige et à l'automne(tomber les feuilles).
  • En hiver, il y a de la neige et en été(Pluie).
  • En hiver, gouttes de neige et au printemps(fusion).
  • Ride d'hiver sur des traîneaux et en été(sur un vélo).
  • En hiver, la forêt dort et au printemps(se réveille).
  • L'hiver est froid et en été(chaud).
  • Arbres d'hiver blanc, et en automne(Jaune).
  • En hiver, les dérives grandissent et, en été, nous grandissons(les plantes) .
  • En hiver, les insectes se cachent et au printemps(Sortir).
  • En hiver, l'ours dort et au printemps (se réveille)
  • En hiver, la journée est courte et en été (long)
  • En hiver, le vent est froid et en été (chaud)
  • Hiver Hare blanc, et en été (gris)

5. Réflexion:
- Qu'avons-nous parlé aujourd'hui? Qui a reçu une lettre? Qu'est-ce que Luntik nous a demandé? À propos de qui l'histoire s'est-elle élevée? Qu'avez-vous aimé faire le plus?