Mener des cours dans le module "Sable. Argile. Des pierres. Une classe d'expérimentation abstraite "Caractéristiques de la nature inanimée - sable, argile, pierre

Éducateur.Les gars , vous avez chacun une tasse de sable, prenez une loupe et regardez le sable dans la loupe. Quel est le sable?
Enfants. Des grains-sable.
Éducateur. Quelles sont la tombe tombe? Informer? À la taille? Couleur? Transparence?
Enfants. Différent.
Éducateur. Les peschins sont différentes de la magnitude, de la forme, de la couleur, du mensonge séparément les uns des autres.(Affichage des présentations - Diapositive n ° 1)

Éducateur. Enfants, prenez une tasse d'une main et expédiez la moitié du sable dans une tasse vide.
Les enfants effectuent une tâche.

Éducateur. Est-il facile de rouler?
Enfants.Facilement.
Éducateur. Le sable est un matériau naturel en vrac.(Voir les présentations de diaporama)

Éducateur.Prenez une bouteille avec de l'eau et versez de l'eau dans une tasse avec du sable.
Les enfants effectuent.
Éducateur. Qu'advient-il du sable dans lequel l'eau coulait?
Enfants.Sable mouillé.
Éducateur. Le sable est amical avec de l'eau. Il absorbe facilement et passe de l'eau.

Éducateur. Prenez une main une tasse avec du sable sec, dans un autre, avec humide. Est-ce que les mêmes tasses sur le poids?
Enfants. Pas.
Éducateur. Pourquoi une tasse avec sable humide est-elle plus lourde?
Enfants. Parce que dans une tasse avec de l'eau de sable humide.
Éducateur. Une tasse à sable humide est plus lourde qu'un verre avec du sable sec. Dans le sable sec entre les sables, il y a de l'air et dans l'eau humide. L'eau est plus lourde que l'air, donc une tasse de sable humide est plus lourde.

Éducateur. Venez à la tasse avec du sable.
Les enfants sont divisés en deux groupes, adaptés aux tasses de sable. Dans une tasse de sable humide, de l'autre, sec.
Éducateur. Prenez la balle du sable. Pourquoi ne pas avoir la balle de sable sec?
Enfants. Parce que le sable roule.
Éducateur. De sable sec, la balle ne marche pas, car elle est en vrac.
Éducateur.Qu'advient-il de la balle quand il sèche?
Enfants. La balle va s'effriter.
Éducateur. Le sable a-t-il besoin de gens?
Enfants. Oui.
Éducateur. Droite. Le sable est un matériau de construction, il est de nature minée, il est nécessaire dans la construction, dans la fabrication de verre, ainsi que sur la plage, où les enfants aiment jouer.
Afficher la présentation, Numéro de diapositive 3

Se lever rapidement.
Se lever rapidement, sourire,
Ci-dessus, serrer ci-dessus.
Bien, détroit de droite
Élever, plus bas,
Gauche, droite tournée vers la droite,
Les mains des genoux ont touché.
Assis, se leva, s'est assis, se leva
Et sur place couru.

Éducateur.Résolvez l'énigme.
Gonchar pour moi ramener une flamme chaude
Sec, je suis solide comme une pierre.
Split, comment la pâte est un souple
Je peux me transformer en jouets, dans la vaisselle.
Les propriétés thérapeutiques sont très riches,
Je vais vous trouver une pelle.
Je suis blanc, rouge et bleu
Découvrez les gars, qui suis-je tellement?
Enfants. Argile.
Éducateur. Les gars, considèrent l'argile. Quelle couleur d'argile?
Enfants. Blanc, rouge, noir.
Éducateur. L'argile est des couleurs différentes.
(Voir les présentations Diapositive n ° 4)
Collez la baguette dans un verre avec sable sec et argile sèche. Où la baguette est plus facile? Pourquoi?
Enfants. Dans une tasse avec du sable.
Éducateur. Droite, la baguette colle sur la coupe de sable sec, car le sable est lâche.
Ajoutez un peu d'eau à un verre avec une argile, ce qui est arrivé à l'argile?
Enfants. L'argile est devenue collante.
Éducateur. Oui, l'argile est devenue visqueuse, elle a besoin de plus de temps pour absorber l'eau, vous pouvez sculpter d'argile. Si vous versez beaucoup d'eau, l'argile ne peut pas être sculptée.
Flux de boules d'argile humide.
Les enfants effectuent une tâche.
Qu'advient-il des balles quand ils sont séchés?
Enfants. Sera solide.
Éducateurb L'ampoule d'argile est plus durable que du sable. La balle d'argile avec séchage deviendra solide et la balle sableuse s'effondrera.
(Voir les présentations Diapositive n ° 5)
Considérez l'argile dans une loupe. Peut être visible dans les grains d'argile?

Enfants. Pas
Éducateur. À quoi ressemble l'argile?
Enfants. Sur la pâte à modeler.
Éducateur. Le sable consiste en des grains, qui ne se croient pas l'un à l'autre et de l'argile des petites particulesqui comme si vous preniez fermement la main et pressé les uns les autres.
Éducateur . Et maintenant nous allons donner pour détendre nos yeux. Besoin de suivre mes feuilles sans tourner la tête.
Exercices pour l'oeil
Une fois - à gauche, deux - à droite,
(Sur "Une fois" les enfants démontent à gauche, sur "deux" - à droite)
Trois - à l'étage, à quatre bas.
(Sur "trois" - à l'étage, sur "quatre" - bas)
Et maintenant dans un cercle nous regardons

Mieux voir le monde.
(Regardez la feuille hors des bras étirés en avant)
Le look enverra plus de plus en plus,
Muscles des yeux de formation.
(Surveillez)
Voir bientôt nous serons mieux
Assurez-vous que vous maintenant!
(Faites des mouvements circulaires avec des yeux)
Et maintenant cliquez un peu
(Légèrement pressé avec des doigts indicables)
Points près de tes yeux.
(Près du nez)
Les forces leur donnent beaucoup - beaucoup
Renforcer mille fois!
(Répétez 2 à 3 fois)

Éducateur . Nos yeux reposaient et je vous invite à approcher cette table et à voir soigneusement ce qui va arriver maintenant.
Créer dans des banques de 3 litres ( à son tour) Flux d'air - Vent.
Éducateur. Qu'advient-il des sables?
Enfants. Ils bougent facilement, soufflées.
Éducateur. Et que voyons-nous à la banque avec argile?
Enfants. L'argile ne bouge pas.
Éducateur. Les grès secs sont facilement époustouflants, enfouiment le vent et les particules d'argile flûtées sont presque immobilesQue nous avons montré visuellement l'expérience.

Éducateur . Et maintenant je suggère de jouer. Le jeu s'appelle "sable et argile"
Jeu mobile "sable et argile"
Éducateur . Le jeu nécessite une attention particulière et des compétences pour agir dans l'équipe.
Les enfants sont divisés en deux équipes: "Peschinki" et "Argile". "Peschinki" stand librement, "argile" se tenant la main. À la musique, les enfants déplacent le groupe "argile", "Sandbanks" côte à côte. Selon l'équipe: "Wind" - "Les peschins devraient fonctionner dans différentes directions et" argile "pour se lever avec une pratique amicale.

Éducateur. Les gars, avez-vous besoin d'argiles?
Enfants. Oui.
Éducateur.C'est vrai, l'argile, comme le matériau naturel du sable, l'argile est indispensable dans la construction, dans le ménage, l'utilisation de l'argile à des fins médicinales.
Afficher les diapositives de présentation Numérant 6.7.8

Éducateur. J'ai préparé une autre énigme pour vous:

Dans les boucles d'oreilles à maman, il brûle le feu,
Dans la poussière sur la route des mensonges inutiles,
Il change le formulaire, il change la couleur,
Et dans le chantier de construction convient à mille ans.
Il peut être petit, dans son mensonge de paume,
Lourd, grand, un n'est pas levé.
Qui sont des enfants, devinez mon énigme?
Qui a fait ce sujet reconnu ce sujet?
Enfants. Un rocher.
Éducateur. Que savez-vous des pierres?
Réponses des enfants.
Éducateur. Droite, les pierres sont marines et rivière, ainsi que précieux.
Éducateur. Considérons des cailloux dans une loupe. Que peut-on voir à la surface?
Enfants. Fissures.
Éducateur. Sur la surface des pierres, vous pouvez voir des fissures, des cristaux, des motifs, des égratignures, des évidements.
Quelle est la surface des pierres?
Enfants.Lisse rugeux .
Éducateur. La surface des pierres est lisse, rugueuse, avec des fissures.
Suivez les pierres les unes des autres. Parlez du sol, de la chaise.
Les enfants effectuent une tâche.
Éducateur. Quels sont les sons publiés?
Enfants. Il n'y a pas de soufflet.
Éducateur. Les pierres se frappent plus de sonner que lorsque vous tapez avec d'autres objets.
Serrez la pierre dans votre main. Changé la forme de pierre?
Enfants. Pas.
Éducateur. Matériau en pierre.
Où utilisez-vous une pierre?
Enfants. En construction.
Éducateur.Certains sont utilisés dans la construction de différents bâtiments, d'autres pour la décoration: c'est marbre et granit.
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Note explicative

Pertinence

Mener des cours dans le module "Sable. Argile. Les pierres "au groupe principal font partie intégrante de tous les travaux sur l'éducation de l'environnement et le développement de l'intérêt pour les enfants d'âge préscolaire. Les tâches fixées dans la classe sont compliquées, car l'enseignant intéresse l'enfant, il semblerait au premier abord, un thème ennuyeux.

En plus des connaissances généralisées du sujet de l'étude, l'accumulation d'idées spécifiques sur la nature inanimée est accumulée, l'expérience d'expérimentation est reconstituée. Une tâche importante est résolue - le développement des compétences et l'amélioration de ses méthodes.

Une attention particulière est accordée à l'élaboration de compétences à considérer, d'analyser, de comparer des objets nature, d'établir des connexions plus profondes, de faire des généralisations.

Compte tenu de la nécessité de préparer des enfants à l'école, dans le groupe des aînés de la maternelle dans la leçon sur le module spécifié, citons une variété de méthodes d'enseignement: visuelles, verbales et, qui sont très importantes, pratiques.

Depuis que le jeu est le plus naturel et joyeux, formant le caractère des enfants, des classes dans le module "Sable. Argile. Stones »Il est prévu d'être effectué uniquement dans un formulaire de jeu. Les jeux sont choisis de manière à ce qu'il y ait activement et développer des activités de jeu conformément aux tâches éducatives.

Les classes de ce module peuvent être effectuées à la fois dans la chambre et dans la rue: le site et au-delà.

Les classes sont utilisées directement des matériaux naturels, une collection de pierres et un grand nombre d'illustrations, des séquences vidéo.

Module de planification thématique de calendrier "Sable. Argile. Des pierres "

		Contenu logiciel	Techniques méthodiques	Équipement
	"Sable, argile, pierres"	Familiariser des enfants avec la propriété de sable (fluidité, capaculation, la capacité de passer de l'eau) et de l'argile (densité, viscosité, plasticité); En tant que personne utilise du sable (construction, sablier) et argile (plats, brique, jouet Dymkovsky). Introduisez des enfants avec une variété de pierres, de leurs propriétés, des caractéristiques; Former des idées élémentaires sur les changements de nature inanimée, Développer chez les enfants Intérêt cognitif dans le monde de la nature, développer la pensée logique, la mémoire. Développer le goût esthétique des enfants (familiarité avec des échantillons de jouets d'argile folklorique). Brigade Attitude prudente envers les matériaux naturels et fabriqués à partir d'eux.	1. "Pourquoi le sable éclate si bien?" 2. "Mettez l'arbre." 3. "Où est l'eau?" quatre. "Pourquoi l'homme est sable et argile?" cinq . "Quelles sont les pierres?"	capacités transparentes, réservoirs de sable et d'argile, bâtons, grossisseurs, rayures, bouteilles en plastique, sablier, échantillons de jouets Dymkovsky, collection de pierres, coquilles.
	"Sable étonnant. Sablier"	Continuez à familiariser des enfants avec des propriétés de sable et d'argile: couleur, structure. Enseigner aux enfants des actions possibles de l'enquête, pour apprendre à effectuer des expériences simples. Apprenez à résoudre des tâches cognitives, de penser logiquement. Introduire une horloge sable.	1. "Pays de sable"? " 2. "Dessiner le sable" 3. Spécifique "Comment faire du sablier"	Capacités avec du sable, avec de l'eau, feuille de papier, cuillères, aimants, aimants. Sablier.

Résultats prévus du développement du programme "Sable. Argile. Des pierres ":

À la fin de l'année, l'enfant devrait être capable de:

Observer, analyser, comparer, allouer des signes caractéristiques, essentiels d'objets et de phénomènes, généralisez-les sur ces caractéristiques;

Utiliser une terminologie spéciale;

Avec l'aide d'un adulte, puis allouer de manière indépendante et mettent le problème qui doit être résolu;

Prouver des solutions possibles en fonction des données, tirer des conclusions;

Suivez les instructions orales données par les adultes;

À la fin de l'année, l'enfant devrait savoir:

Sur l'utilisation de facteurs environnementaux naturels;

Diverses propriétés de substances;

Quelques propriétés du sol et dans sa composition de sable et d'argile.

Présentation "Utilisation et application de matériaux naturels dans la vie quotidienne"

Ceci est notre planète. Nous appelons sa terre. Voyez comment c'est beau! Et comme elle est riche! Elle a donné la vie au monde entier des gens, des animaux, des plantes. Tout ce dont nous avons besoin pour la vie, nous trouvons sur sa surface et même à l'intérieur!

Sur les rives des rivières et des ravins, vous pouvez trouver des couches de sable et d'argile. Et que peut-on trouver près des montagnes? (des pierres). À l'intérieur des mineurs de montagne Charbon de pierre minière, des rudes de métaux, des pierres précieuses.

Sand - Produit de la destruction de roches sous l'influence du soleil, du vent, de l'eau. Il se compose de petits grains pierreux - grains.

Le sable est la construction. Si vous ajoutez une solution de ciment et d'eau. Il est pavé entre briques en briques. De là, vous pouvez obtenir des produits durables en béton: plaques, blocs, piliers.

6 diapositive. Sable appliqué dans la construction de routes. Ils ont nivelé des routes. Cela fait partie du mélange d'asphalte.

Pour mesurer de petits intervalles, la sablier est faite. Ils utilisent un très petit tamis de sable à travers le tamis.

Du verre faire du verre. Si le sable est fortement chauffé, il commencera à fondre, transformera en verre. Le verre sur le feu peut être donné n'importe quelle forme. La verrerie fait des plats, des vases en verre et même des souvenirs en verre.

Sable résolvez le problème de la glace. En hiver, ils saupoudrent et les trottoirs seront saupoudrés de manière à ce qu'il n'y ait pas de glissant. Les machines spéciales sont dispersées dans de grandes villes de sable.

Le sable propre sur la plage avec le soleil et la mer nous permet de vous détendre, de bronzer, du sable aime les enfants. Il est spécifiquement pris dans les terrains de jeux et dans les jardins d'enfants.

Clay - roche sédimentaire à grain fin, c'est comme la poussière d'un état sec, plastique avec de l'humidité.

L'argile va sur la production de briques. Les briques fuites donnent la même forme, les ont séchées, puis brûlent le feu. Après avoir tiré, ils deviennent très durables. Ils peuvent télécharger des murs de maisons, des poêles, des carreaux d'argile pour les toits de toit.

L'argile nettoie et nourrit les cellules de la peau. Par conséquent, les masques d'argile sont si populaires.

De l'argile font des jouets, des plats. Les produits d'argile sont appelés "céramiques". Ils disent que dans les céréales, si elles sont stockées dans des plats en céramique, les punaises de farine ne seront jamais dirigées, et l'eau de l'eau préservera la fraîcheur même le plus chaud jour.

Un rocher. Son pouvoir, sa grandeur, une simplicité et une noblesse strictes - ce sont ces qualités qui nous attirent, causant des délices et des cultes devant une beauté incroyable et excitante.

La pierre naturelle est un matériau de construction naturel. De cela construit les maisons les plus fortes. Vous souvenez-vous d'un conte de fées sur trois porcelets? Comment le loup n'a pas soufflé, ne rongeant pas de pierres, la maison de pierre est restée une protection durable pour trois porcelets! Et des pierres sont décorées de mètres, de lits de fleurs, de cottages d'été.

La pierre est utilisée dans la construction de routes et de carrés.

La pierre de granit durable est utilisée dans la construction de ponts et de tunnels.

La pierre de marbre n'est pas seulement durable, mais aussi belle. Il est utilisé dans la construction de stations de métro souterraines, dans la fabrication de monuments.

La pierre calcaire a développé des coquillages détruits par des coraux marins. De ses blocs de construction. Et, comme il s'agit d'une pierre douce et poreuse, il est facile à manipuler. Ils décorent des bâtiments décorés. De lui

faire de la craie d'école et de la poudre de dents.

Des pierres précieuses et diverses sont utilisées pour les décorations et les souvenirs. Leur beauté est une couleur, une brillance, une transparence, un dessin. Le plus difficile d'entre eux est diamant. Il fait l'outil de coupe de verre. Ils ont coupé le verre. En Russie, les diamants sont minés, lazuli, jade, ambre, topaze.

Pour la terre et ses trésors sont responsables - personnes. Nous devons l'utiliser judicieusement avec des cadeaux. Empêcher l'épuisement des terres.

Notre richesse est entre nos mains!

Irina Shcheglova
Le résumé de la situation éducative de jeu dans le groupe principal sur le monde "Matériaux naturels: pierre, argile, sable"

Matière: " Matériaux naturels: un rocher, argile, le sable".

Tâches:

Éducatif: Élargir les connaissances des enfants sur monde environnant, familiariser avec les caractéristiques non vivantes nature.. Clarifier la présentation des enfants sur les propriétés du sable, argile, pierres et exercices dans la capacité de comparer, analyser, tirer des conclusions. Former des compétences communicatives lorsque vous travaillez ensemble.

Développement: Développer chez les enfants Cognitive - Activité de recherche par l'expérimentation et l'activité pratique. Développer créatif imagination Lorsque pose la piste de argile et sable. Développer une motilité peu profonde des mains.

Éducatif: Éduquer la capacité de travailler dans l'équipe, former une attitude esthétique envers le sol de natif nature., éduquer le travail acharné et la précision.

Matériel et équipement:

Matériau naturel: le sable, argileDes pierres. Emblèmes d'équipe, chips, trois porcs, eau avec de l'eau, diapositives avec image de pierre artisanat, cailloux de couleur.

Pour chaque enfant: Board pour la modélisation, le crayon simple, la feuille de papier, trois plaques, des gobelets en plastique transparent, des agitateurs, des lingettes humides, des tabliers, du cap.

Cours de voyage.

Salutation:

Éducateur: Les gars, se levons dans un cercle les uns avec les autres et disons bonjour.

Tous les enfants se sont rassemblés en cercle

Je suis ton ami et toi - mon ami

Une des mains conviennent

Et smire les uns aux autres!

Éducateur: Les gars, ce matin, quand je suis allé à la maternelle, j'ai vu trois porcelets, ils ont affirmé fort. On dit que la route serait durable, si vous le construisiez de pierre, l'autre dit que ce serait fort si vous construisez une route de argileEt le troisième a déclaré que la route durable sera du sable. J'ai décidé de les inviter à nous entrer dans grouperAfin que nous puissions trouver la bonne décision. Les gars, nous allons aider les porcelets?

Enfants: Oui!

Éducateur: Les gars pour nous aider nos porcelets, nous devons dépenser plusieurs expériences. Et qui me dira où se tiennent les expériences?

Enfants: Dans le laboratoire.

Éducateur: Bien juste. Le laboratoire est un lieu où de nombreuses expériences et recherches sont menées. Et maintenant, je vous invite à notre mini-laboratoire (Les enfants s'assoient aux tables). Les gars pour aider les porcelets, nous devons être divisés en deux Équipes: "Beau" et "Accidentel".

Éducateur: Les gars, je vous suggère de comparer matériauxqui se trouvent sur vous sur tableau: sable et argile, pierres I. argile, sable et pierres. Les gars, si soigneusement Vue sec sable et argile. Que pouvez-vous dire à propos de ces matériaux?

Enfants: Sec sable rime, en vrac, rien ne peut être construit. Argile humide, doux, plastique, il peut être fabriqué et vous pouvez la sculpter.

Éducateur: Les gars, et maintenant comparons les pierres et argile. Prendre une main argileet dans un autre un rocher. Presser les deux paumes. Comparez ce qui est arrivé à la pierre qui glina. Pourquoi?

Enfants: De la pierre, fort, il ne peut pas être sculpté, il est impossible de la diviser en deux morceaux. Argile molle, Plastique, prend une forme.

Éducateur: Vrais gars matériau solide en pierre, mais argile - douxPlastique. Maintenant je vous suggère de comparer sable et pierres. Que pouvez-vous dire quelle structure a le sable? Qui est prêt à répondre à la question?

Enfants: Sable rime, en vrac consiste en petit grain, de la pierre, dur, si vous regardez, vous pouvez voir de petits cristaux, des fissures et même des motifs.

Éducateur: Enfants, et que pensez-vous plus lourd sable ou pierres?

Enfants: Un rocher. Le sable.

Éducateur: Il semble que je sache que nous devons faire pour savoir ce qui est plus difficile sable ou pierres. Besoin d'être dépensé vivre: dans un pot avec de l'eau, emballe des pierres et le sable, tous mélangent avec un bâton, et voyons maintenant comment se déchaînée sur le fond matériaux.

(L'expérience est 2 à 3 fois, après que les enfants effectuent une conclusion).

Éducateur: Les enfants, maintenant tu peux dire que plus lourd sable ou pierres?

Enfants: Les pierres sont plus difficiles parce qu'elles sont tombées au fond du verre avant, mais le sable s'installe plus tard.

(Pour chaque bonne réponse, l'enseignant distribue des puces).

Éducateur: Chacun de nous sur les tables est une feuille de papier et de crayon. Veuillez esquisser cette expérience.

Éducateur: Bravo bien fait! Nous considérons maintenant que le nombre total de jetons gagnés - chaque équipe. (Après compter, l'équipe des gagnants augmente, l'autre applaude).

Fizkultminutka.

Dans la cour grandit le tournesol

Dans la matinée, il s'étend au soleil!

À côté de lui la deuxième semblable,

Il s'étend aussi au soleil aussi.

Nous redeverons des poignées dans un cercle,

Pas un ami aléatoire.

Plusieurs cercles en avant

Puis au tour.

Nous nous sommes reposé merveilleux

Et il est temps pour nous de nous asseoir en place!

Éducateur: Dis-moi les gars, alors quoi le matériau est plus fort: le sable, argile ou pierre?

Enfants: La pierre est plus forte, Les porcelets doivent construire une route de pierre.

Éducateur: Vrai, les gars, de tous matériauxCe que nous avons aujourd'hui un rocher est le plus durable matériel.

Éducateur: Pierre naturelle - C'est un rocher solide origine naturelle. Beaucoup de gens font une réelle œuvre d'art de la pierre. Les gars, regardez notre écran. Regardez, voici de telles maisons construites devant la pierre. Ils différaient de toutes les maisons avec leur force. Beaucoup de gens décorent leur maison, des lits de fleurs composés de petites pierres. Et à ce sujet, nous voyons la glissière, l'artisanat des champignons, également en pierres.

Éducateur: Les gars, regarder, et ce sont des couleurs fabuleuses galet. Soyons, avec nos porcelets, une piste fabuleuse et durable.

(Gars, piste de pose).

Éducateur: Les gars, comment pensez-vous que nous avons aidé aujourd'hui les porcelets?

Enfants: Oui!

Éducateur: Oui, nous avons construit une route de conte de fées solide des paisons colorées aujourd'hui. Ils sont très satisfaits. Les gars, dis-moi, s'il vous plaît, qu'avez-vous aimé aujourd'hui en classe? Quoi de neuf vous avez appris aujourd'hui? Quelle était la chose la plus difficile pour vous?

(Réponses des enfants).

Éducateur: Les gars, nos porcelets sont très heureux et il est temps pour eux de revenir retour à conte de fées. Disons au revoir aux porcelets et avec nos invités.

Résumer.

Publications sur le sujet:

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"Situations de jeu d'interaction avec des enfants sur la formation d'une attitude esthétique envers le monde environnant." Partie 1 Être capable de remarquer, ressentir la beauté de la réalité environnante, cela signifie être une personne heureuse, vivre en harmonie avec d'autres.

Le résumé de la situation éducative du jeu dans la familiarisation avec le monde extérieur dans le groupe plus âgé "Mettez les vitamines elles-mêmes" L'abrégé de la situation éducative de jeu en se familiarisant avec le monde extérieur dans le groupe principal "Mettez les vitamines elles-mêmes". Zelikova Saint-Valentin.

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Carte technologique de l'abrégé des activités éducatives "Matériel naturel - Sable, argile, pierres" Carte technologique de l'abrégé des activités éducatives. Groupe d'âge: enfants de 5 à 6 ans. Zone d'éducation: "Développement cognitif".

Bibliothèque d'images:

"Il y a un merveilleux magasin au monde. Écris un sac de grain en elle - et vous regardez l'automne: au lieu d'un dans le magasin déjà vingt. Le seau de la pomme de terre dans le merveilleux magasin se transforme en vingt seaux. Dans une grosse bouquet de concombres, de radis, de tomates, de carottes ... ce n'est pas un conte de fées. Un merveilleux garde-manger est vraiment. Vous devez déjà avoir deviné comment il s'appelle ... "
(Passage du conte de fées "Pantry merveilleux" Ila M. et Segal E.)

Pertinence. Le sol, comme tout autre habitat, est une condition importante pour l'existence de la vie. Les organismes vivants dans le sol, comme le sol lui-même, ont besoin de soins et de sécurité. Il est nécessaire de prendre soin du sol de l'épuisement, de la destruction et de la pollution. Notre institution préscolaire a été développée et mise en œuvre d'un projet de recherche et de création «Nous étudions le sol», au cours desquelles les tâches de préparation des enfants ont été résolues à comprendre les problèmes environnementaux grâce à l'organisation d'activités expérimentales à la maternelle. Dans le cadre de ce projet, les enfants du groupe préparatoire ont participé à la cognition intégrée de l'ODO. La formation d'une image holistique du monde "sur le sujet:" Connaissance des propriétés du sable et de l'argile ". L'utilisation spécifique de ce développement permettra aux éducateurs de former des idées réelles sur les différents côtés de l'objet étudié - Sol, les propriétés du sable et de l'argile.

L'objectif est d'introduire des enfants de ces composants de nature inanimée (sol), comme du sable et de l'argile, ainsi que leurs propriétés; Comparez ce qu'ils sont similaires et ce qu'ils diffèrent.

• Éducatif: Développez les horizons des enfants sur la terre, allouez 4 significations lexicales du mot «terre» (planète; sec; surface, environnement dans lequel vivent des plantes et des animaux), consolidez de nouvelles connaissances par démonstration d'objets (globe, cartes, sol modèles de 4 couches) et des présentations sur l'ordinateur portable "sable et argile", pour créer une situation de recherche problématique, avec l'aide d'activités de jeu et de poupées (maître du ponçage et professeur de sciences de l'argile) pour introduire des enfants avec des propriétés de sable et d'argile pendant Activités pratiques, utilisation pour expériences de loupe, flacons, verres de verre, microscopes; Comprendre la signification lexicale des mots "laboratoire", "chercheur", élargissant le dictionnaire: "vrac", "lâche", "manque d'eau", "collant" visqueux "," Sandbank "," Verakhanie "; Consolidez les compétences du sable et de la modélisation du sable et de l'argile, puisse faire une petite histoire connectée sur les propriétés des matériaux, afin de former une expérience de la réglementation de la sécurité pendant les expériences, familiariser avec les expositions du musée du sable et de l'argile; Clarifier la connaissance des enfants sur la signification du sable et de l'argile dans la vie d'une personne.
• développement: développer la capacité d'observer, se concentrer; Considérer systématiquement et systématiquement des objets, la capacité de remarquer les composantes minoritaires; Développer l'observation des enfants, la possibilité de comparer, d'analyser l'objet et de le représenter dans le système de relation: structure, fonctionnement, but; Généraliser, établir des dépendances causales et tirer des conclusions; Développez l'attention, la pensée, la logique, la perception visuelle et auditive, la parole.
• Éducatif: Éduquer la capacité de travailler dans l'équipe, interagissez les uns avec les autres pour montrer les intérêts dans les nouvelles informations.

Matériel et équipement: Table pour le tuteur, 5 tables pour trois laboratoires, chaises, Globe, carte physique de la Russie, boîte noire (dans laquelle sable, argile, lettre), modèle de terre de sol de 4 couches dans un aquarium rond; Présentation "sable et argile", sécurité informatique, deux jouets: maître des sciences du ponçage et professeur de sciences de l'argile; Theatre SHIRMA, SHIRMA avec cintres et peignoirs, peignoirs blancs pour l'éducateur et les enfants; sur 1 table: Échantillons de sable multicolores et d'argile sur des plaques de démonstration; sur 2 table: Grand et petit verre loupe, plaques blanches jetables, 2 grandes tasses en verre avec sable et argile, petites lunettes avec sable et argile, tasses jetables avec eau, microscopes avec sable et échantillons d'argile , pour l'illusion de "vent": Flacons en verre et tubes de cocktail, pour les propriétés de la masse et du lâchement: Plaques de sable et argile, plaques en plastique jetables, bâtons en plastique, pour dessiner sur du sable: table de démonstration de sable de quartz, pour la pose: sable humide, argile souple 3 espèces; Échantillons de couleurs rinçues, de tubes, de planches pour modélisation, lingettes humides, pour le musée du sable et de l'argile: Étagères avec des étagères de démonstration, couvertes d'un rideau avec l'inscription «Musée de sable et d'argile», illustrations, articles: plats argileux, produits en verre, plats de porcelaine et de faïence, jouet Dymkovsky, fleur d'intérieur dans un pot en argile, argile cosmétique, quartz Peintures de sable, brique, orientation de carrelage, sablier.

Intégration des domaines éducatifs: "Cognition", "socialisation", "communication", "créativité artistique", "sécurité", activités de jeu.

Méthodes et techniques:

Visual: montrant des expériences et des expériences, visualisation de divers types de sable et d'argile en couleur, visionnant les expositions du musée d'argile et de sable.

Merveilleux: Promotion verbale, Nature problématique et de recherche, mot artistique, attraction verbale d'enfants peu efficaces à travers le raisonnement.

P ract: Expériences et expériences, résolution de situations problématiques, dessin sur le sable, modélisation de l'argile.

Jeux: théâtre-théâtre avec des sciences sablonneuses et professeur de sciences de l'argile.

Matériel et équipement à différentes étapes de l'ODO:

	Genre d'activité	Matériel, équipement:
1.	La partie introductive. Moment surprise.	Globe, carte physique de la Russie, boîte noire, dans laquelle sable, argile, lettre, modèle de terre terrestre avec 4 couches dans un aquarium rond. Présentation "sable et argile", couture d'ordinateur.
2.	Introduction au problème.	Deux jouets : Maître des sciences du ponçage et professeur de sciences de l'argile. SHIRMA avec des cintres et des peignoirs. Robe de vinaigrette blanche, robes blanches pour enfants.
3.1	Pratiquant-examinateur. 1er laboratoire "Observateurs". Expériences 1, 2. Transparence, couleur	Sur 1 table: Échantillons de sable multicolores et d'argile sur des plaques de démonstration, des plans de plans "sable" et "argile"
3.2	Expérience 3. L'odeur des matériaux.	Sur 1 table: échantillons de sable et d'argile.
3.3	Expériences 4. Ce qui est sable séché et argile	Sur 2 table: pour l'enseignant - grosse et petite loupe; pour les enfants - des loupes; Plaques blanches jetables, sable et argile.
3.4	Expérience 5. Interaction dans l'eau.	Sur 2 Tableau: pour l'éducateur - 2 tasses en verre avec sable et argile, navire d'eau, pour les enfants: Tasses en verre avec sable et argile - tasses jetables avec de l'eau.
3.5	Expérience 6. Observation à travers un microscope.	Sur 3 et 4 tables:microscopes avec des échantillons de sable et d'argile.
3.6	Expérience 7. Fruit.	Pour les enseignants et les enfants:dans les tasses sable et argile., Plaques jetables - 9 pcs.
3.7	Expérience 8. "vent".	Sur le tableau 5: Pour l'enseignant et les enfants - Flacons en verre et tubes de cocktails (pour souffler)
3.8	Expérience 9. Trousse.	Plaquettes avec sable et argile, bâtons en plastique.
4.	Pratique artistique pratique. 3ème laboratoire "créateurs". a) Dessin du sable de quartz. b) Modélisation de sable et argile.	Table de démonstration avec sable de quartz, argile souple multicolore 3 espèces, tubes, motifs de fleurs d'argile
5.	Partie finale. Répétez les propriétés du sable et de l'argile	Deux jouets: Maître des sciences du ponçage et professeur de sciences de l'argile.
	Travail ultérieur. Excursion au musée du sable et de l'argile. Conversation sur le sens des matériaux dans la vie d'une personne.	Racks avec étagères de démonstration couvertes de rideau avec l'inscription "Musée de sable et d'argile". Articles pour le "Musée": Clareware, Produits de verre, Porcelaine et Faienceware, Toy Shekovskaya, Fleur d'intérieur dans un pot d'argile, argile cosmétique, sablier, peintures de sable à quartz, brique, carreaux de quartz; illustration.

La partie introductive. Moment surprise.

Educateur: Les gars, s'il vous plaît, s'il vous plaît, l'énigme:

Elle est plus riche que tout dans le monde
Ils courent dessus, les enfants se précipitent ...
Et au printemps, il est tout en couleur.
Et si belle à l'aube.
Et nourrit toutes les personnes du monde.
Qu'est-ce que c'est? Dis-moi, les enfants ... (Terre)

Les gars, que signifie le mot "terre"? (Nous allouons 4 valeurs du mot "terre": planète, séchage ou continent, surface, environnement dans lequel des insectes vivent, des plantes plantes ...)

Aujourd'hui, nous parlerons de la planète aujourd'hui, dans laquelle vous pouvez planter quelque chose, que nous ressentons nos pieds lorsque nous allons chez elle ... Avez-vous eu à regarder la terre quelque part? Qu'est-ce qu'elle est?

Comment inventer: Qu'est-ce que Terre se compose de? (Options pour les réponses.)C'est vrai, la Terre est différente. Il se compose de plusieurs couches (montre le modèle de sol de 4 couches.)

De ce que la couleur de la terre dépend ? (De ce qu'il se compose de.) Aujourd'hui, nous commencerons à apprendre la terre. Pourquoi on commence ? ... (attire l'attention des enfants dans une boîte noire.) Ou peut-être la réponse à la question est-elle dans cette boîte noire? Attention! Boîte noire . (Les enfants devinent des énigmes.)

Si vous rencontrez sur la route -
Cela sera allumé beaucoup de jambes.
Et faire un bol ou un vase -
Elle aura besoin immédiatement. (Argile)

Il a vraiment besoin d'un déficecteur.
Il est sur la passerelle dans la cour.
Il est sur le chantier de construction et sur la plage.
Et il est fondu dans le verre même. (Le sable)

Droite, aujourd'hui, nous étudierons le sable et l'argile . (Les retire d'une boîte noire.)Voir, il y a encore une lettre inhabituelle ici. Je me demande ce qui est écrit? ( Le tuteur tire une lettre d'une boîte noire, le lit.)

... Bonjour, chers gars! Si vous souhaitez examiner et reconnaître un nouveau, nous vous invitons à visiter notre laboratoire ... Si vous acceptez, commencez à visualiser plusieurs diapositives. Tes bons amis

Alors, attention à l'écran ... Présentation

Introduction au problème. Créer une situation de jeu.

Aujourd'hui, nous serons des chercheurs. Et nous allons passer un voyage avec de nouveaux amis. L'un d'eux est un représentant du pays de sable. Donc, son pays est appelé ... (Sandy). Et le nom est-il Maître de ponçage science. Et l'autre est un invité du pays d'argile. Donc, son pays s'appelle ... (Clay). Il s'appelle Professeur de sciences de l'argile.

Les gars, une histoire amusante est arrivée à nos héros. Ils se sont rencontrés etils ont commencé à se disputer: lesquels d'entre eux sont plus importants. Aidons-les à résoudre le différend. Nous irons avec vous dans le laboratoireOù nous allons explorer le sable et l'argile. Et ensuite répondre à la question: laquelle de nos amis est plus important. Nous avons donc mis des vêtements spéciaux avec l'emblème et nous allons au laboratoire.

Pratique de la recherche pratique. Activités internationales dans les laboratoires №1, №2.

1er laboratoire "Observateurs"

Expérience 1. Sur la table n ° 1 sur des plaques de sable et de l'argile. Voyez-vous le bas des assiettes? (Non.) Que puis-je dire de la transparence du sable et de l'argile? (Ils ne sont pas transparents.)

Expérience 2. Quels sont les matériaux de couleur? De quelle couleur dépend? (De minéraux à partir duquel il consiste. Peut être multicolore.

Expérience 3. Quels sont les matériaux par odeur? (Ne sentez pas.)

Expérience 4. Quel est le sable, argile? Laissez le sable et la pincée d'argile entre les doigts. Regardons-les à travers la loupe. (Le sable se compose de sables et de l'argile des morceaux de différentes tailles.)

Expérience 5. Comment est-ce que Sand ou Clay est ami avec de l'eau? (Versez de l'eau dans des tasses avec du sable et de l'argile, en même temps également. Conclusion: Le sable absorbe bien l'eau, et l'argile est mauvaise.)

2e laboratoire "expérimentateurs"

Expérience 6. Pourquoi le sable absorbe-t-il l'eau plus rapide que l'argile?

(Les enfants à travers le microscope sont visualisés par sable et argile. Conclusion: le sable est petit, translucide, ne vous collez pas les uns aux autres. Les particules d'argile sont étroitement pressées les unes à l'autre.)

Expérience 7. Achat de tasses sur une feuille de sable papier et d'argile. Qu'est-ce que ça a plus facile et pourquoi? (Conclusion: Sable dansc'était plus facile, car c'est en vrac; L'argile est tombée durement difficilement, parce que Il collecte de morceaux lorsqu'il est interagi avec de l'eau.)

Expérience 8. "vent". Enfants, quel est le "vent"? (Ce sont des flux d'air.) Créons le vent et voyons ce qui se passe avec du sable. (Les enfants prennent des lunettes transparentes dans lesquelles le sable de quartz est à l'avance, coupez à travers le tube du cocktail, créez l'illusion de «vent».)

Conclusion: Les grains s'envolent et l'argile est toujours ou se déplaçant avec difficulté . Où puis-je voir un tel phénomène - vent avec du sable? (Dans le désert.) Dans le désert sous fort impact du vent sont formés véholes -sandwall Sand Hills à l'intérieur du vent.

Expérience 9. Stick Stick dans le sable et l'argile. Conclusion: la baguette est facilement bloquée dans le sable, car Il est lâche, dans l'argile - avec difficulté, car le mauvais est visqueux, collant.

Pratique artistique pratique. Dessin et modélisation en laboratoire numéro 3.

3 laboratoire "Créateurs"

Est-il possible de dessiner sur le sable et l'argile? (Pouvez.)

Est-il possible de sculpter du sable et de l'argile? Conclusion: La paupière et les boules peuvent être faites de sable humide, ils conservent mal la forme, tombent en morceaux. De l'argile, vous pouvez faire quelque chose à l'argile aveugle bien conserve la forme, le plastique.

Partie finale. Répétez les propriétés du sable et de l'argile

Educateur (appelle les jouets du maître des sciences de sable et du professeur d'argile Sciences): amis, aujourd'hui nos enfants ont visité des laboratoires et ont étudié les propriétés du sable et de l'argile. Maintenant, ils vous diront qu'ils ont appris de nouveau sur ces matériaux.

(Les enfants constituent de petites histoires connectées "Ce que je sais sur le sable et l'argile ...".)

Nos amis ont donc discuté, lequel d'entre eux est le principal. Qu'est-ce que tu penses? (Ils sont tous deux le principal, car ils ont une grande importance dans la vie humaine.)

L'éducateur et les enfants enlèvent des vêtements pour des expériences et laissent le laboratoire.

Educateur: Les enfants, nos personnages sont satisfaits de vos histoires. Ils vous invitent à faire une excursion au «Musée de Sand et Clay». Là, ils vous parlent de la signification des matériaux dans la vie d'une personne.

L'éducateur merci aux enfants. Maître des Sandy Sciences et professeur d'argile Sciences disent au revoir.

Travail ultérieur - excursion au "Musée du sable et de l'argile".

Les enfants envisagent des expositions du musée, consacrent aux propriétés du sable et de l'argile, appelez les sphères de l'activité humaine, où sont utilisés du sable et de l'argile.

Utilisation de sable et d'argile:

Où le sable est utilisé	Où l'argile est utilisée
Dans la production de verre.	Dans la production de forfora, de la faïence (plaques, tasses, Vaz).
En construction. Sand Ajouter au ciment pour la production de briques.	Dans la production de plats en céramique (pichets, pots, Vaz). Les produits d'argile sont durables et durables.
En fleur croissant.	Dans la fabrication de briques.
En psychologie et travailler avec des enfants comme thérapie de sable.	En construction. L'argile est un bon matériau de construction. Long retient la chaleur. Argile isoler des plafonds.
Pour la santé, il est utile de marcher pieds nus dans le sable.	La construction est utilisée comme imperméable.
Dans le travail artistique - dessin de quartz sable et dans le sable.	Dans la production de carreaux et de carreaux exposés.
Dans la modélisation - créant des sculptures de sable, des labyrinthes, des panneaux.	Dans les cosmétiques - masques et argile.
Le médicament utilise des sabliers.	C'est un magnifique antiseptique, utilisé en médecine (traitement de terre).
Jeux dans le bac à sable.	Dans la créativité décorative et appliquée. Faire un jouet de Dymkov.
Pour la sécurité Sprinkles de sable dans la glace. Sable éteint le feu.	L'argile est un excellent insonorisateur.

Littérature.

1. Kovinko L.V. Les secrets de la nature sont intéressants! - M.: "Link Press", 2004.
2. Zenina tn. Résumés de classes pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec des objets naturels dans le groupe préparatoire. - M.: "Société pédagogique de Russie", 2006.
3. Ryzhova N.a. Sol - Terre vivante. Bloquer "sol". - M.: LLC "Karapuz-Didactics", 2005.
4. Ryzhova N.a. Ce que nous avons sous vos pieds. Bloc de classes "sable, argile, pierres." - M.:, Karapuz-Dodactics, LLC, 2007.
5. Dina O.V. De quoi fait des objets faits? - M.: Centre de création "Sphere", 2005.