Thème de la semaine "Animaux sauvages" Leçon 18. Echelle pour écureuil (Modélisation à partir de pâte à modeler) Contenu du programme. Renforcez la capacité des enfants à dérouler les poteaux et à les attacher avec leurs extrémités aux poteaux verticaux. Pour former un désir d'aider ceux qui sont dedans

Thème de la semaine "Les oiseaux sauvages" Leçon 30. Chouette (Modélisation à partir de pâte à modeler) Contenu du programme. Apprenez aux enfants à combiner des matériaux naturels et de la pâte à modeler dans l'artisanat. Développer la perception, l'attention Matériel de démonstration. Images avec des images sous-peintes d'oiseaux (sans aile,

Thème de la semaine "Les animaux sauvages" Leçon 35. Qui habite la forêt hivernale ? (Dessin à la gouache) Contenu du programme. Apprenez à compléter le paysage hivernal avec les habitants de la forêt. Renforcez la capacité de dessiner des animaux en véhiculant leurs caractéristiques. Exercice dans le respect de la parenté

Thème de la semaine "Animaux de compagnie" Leçon 37. Petite chèvre (Ombrage - "boucle" avec feutres) Contenu du programme. Continuez à enseigner à dessiner la silhouette d'un animal à quatre pattes, en véhiculant sa posture et sa structure. Introduire une nouvelle façon de transférer des images -

Thème de la semaine "Animaux de compagnie" Leçon 17. Cochon et chaton (Papier de couleur. Application collective à partir des parties préparées du sujet) Contenu du programme. Apprenez aux enfants à composer un objet entier à partir de pièces, collez soigneusement les détails de l'applique; apporter le produit à

Thème de la semaine "Les oiseaux sauvages" Leçon 30. Cygne (Application à partir de feuilles séchées) Contenu du programme. Continuez à apprendre aux enfants à créer un objet conçu à partir de feuilles séchées ; amener le produit à l'image désirée. Apprenez à décrire l'oiseau par l'image du sujet. Développer

Thème de la semaine "Animaux de compagnie" Leçon 17. Enfant (Dessiner avec les doigts. Gouache) Objectif. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des points avec leurs doigts, en les plaçant près les uns des autres. Apprendre à analyser et comprendre le contenu du poème. Développer la motricité fine des mains. Apprendre

Thème de la semaine "Animaux sauvages" Leçon 18. Lièvre dans la neige (Piquer avec une brosse dure et semi-sèche. Gouache) But. Apprenez aux enfants à faire des piqûres avec une brosse dure et semi-sèche à l'intérieur du contour. Développer la capacité d'écouter une comptine et d'imiter le mouvement d'un lièvre le long du texte. Donner une idée de la vie

Thème de la semaine "Les oiseaux sauvages" Leçon 30. Cygne (Dessiner avec une paume. Gouache) Objectif. Continuez à initier les enfants aux techniques de dactylographie. Apprenez à compléter l'image avec des détails à l'aide d'un pinceau. Développer l'imagination. Image d'objet avec

Lyubov Parchoukova
Résumé d'une leçon de modélisation pour le groupe intermédiaire "Ours"

Résumé de la leçon pour la création artistique (sculpture) pour groupe intermédiaire« Ours» . (4-5 ans).

Espace pédagogique - hotte

Cible: Former des goûts esthétiques, développer la créativité et la réflexion.

Tâches: Apprendre à sculpter un objet composé de plusieurs parties, véhiculant des traits caractéristiques (oreilles, museau)... Renforcez les astuces familières sculpture: rouler, rouler, assembler des pièces par application d'un ancrage. Développer l'indépendance, susciter l'intérêt pour sculpture.

Intégration de l'éducation domaines: cognition, culture physique, lecture de fiction, création artistique, musique.

Matériel: pâte à modeler; planches pour sculpture; Images ours; un jouet « Ours» .

Travaux préliminaires:

lecture de fiction "Teremok", "Trois ours» ; « Macha et ours» parler d'hivernage ours, ses produits alimentaires, son habitat, la visualisation d'illustrations illustrant ours, deviner des énigmes, visionner la présentation "Animaux sauvages".

Déroulement de la leçon :

Éducateur: Les gars, un invité va venir chez nous aujourd'hui, mais avant qu'il n'apparaisse, il faut deviner qui c'est. Je vais te poser une énigme et tu me diras la bonne réponse.

Bigfoot et gros

Il dort dans une tanière en hiver.

Aime les cônes, aime le miel,

Eh bien, qui nommera?

Enfants: Ours.

Éducateur: Droit! Écoutez, un court passage qui parle de ours« Qui d'entre nous ne sait pas ours? Gros, maladroit, pied bot. C'est l'opinion que nous avons sur cette bête. Mais réellement l'ours n'est pas comme ça... Il est très agile et agile. Ours- un redoutable habitant de la forêt qui ne fera descendre personne s'il n'est pas d'humeur. Appartient à la famille baissier. Ours C'est un mammifère prédateur qui nage bien et grimpe aux arbres. Un coup - et l'ours est capable de détruire un autre animal. jambes à ours épais, la tête est massive avec de petites oreilles et des yeux, la couleur du pelage est variable. Bien que ours- c'est un prédateur typique, il adore se régaler de légumes le dessert: baies, fruits, céréales, herbe, racines de plantes », mais n'ayez pas peur, notre invité est très gentil, il nous vient d'un pays fabuleux.

(on frappe à la porte. Le professeur apporte un jouet)... Les gars, nous avons oublié de dire bonjour à nos invités, comment pouvons-nous saluer magnifiquement ?

Enfants: Bonjour, nous sommes très heureux de vous voir!

Éducateur: Mishka m'a dit qu'il s'ennuyait seul dans une tanière en hiver, comment pouvons-nous l'aider ?

Enfants: Allez, on aveugle les petits oursons.

Éducateur: Mais d'abord, jouons à un jeu avec vous. Le jeu s'appelle "Ours botté", il est nécessaire d'effectuer des mouvements conformes au texte. Alors, allons dans notre clairière, mettez-vous en cercle.

Un ours pied-bot marche dans la forêt,

Il ramasse des cônes et les met dans sa poche,

Soudain, une bosse tomba, juste sur le front de l'ours,

L'ours s'est mis en colère et a donné un coup de pied au sommet.

« Je ne ramasserai plus de cônes,

Je vais monter dans la voiture et aller me coucher !"

Éducateur: Il est trop tôt pour que Mishka aille se coucher, nous ferions mieux d'aller à table et de voir comment nos gars vont sculpter oursons.

Enfants: allez aux tables et asseyez-vous à leur place.

Éducateur: Les gars, de quelles parties est composé l'ours ?

Enfants: torse, tête, jambes et queue.

Éducateur: Comment allons-nous sculpter le corps, à quoi ressemble-t-il ?

Enfants: le corps est ovale.

Éducateur: Et la tête ?

Enfants: Tour.

Éducateur: Veuillez noter que ours museau étendu, et sur la tête il y a des oreilles ! Combien d'oreilles fait ours? Comptons?

Enfants: 1 - 2,2 oreilles

Éducateur: J'ai aveuglé un ours hier, tu veux te montrer ?

Enfants: Oui.

Éducateur: J'ai tendu le museau avec mes doigts, et fait les oreilles en pinçant la pâte à modeler. Par quelle partie du corps pensez-vous que nous allons commencer ? Expliquez pourquoi vous le pensez?

Enfants: Du torse, car on va y attacher toutes les parties du corps.

Éducateur: Et qu'allons-nous sculpter une fois le torse terminé ?

Enfants: Nous allons sculpter la tête.

Éducateur: Ici nous aurons un torse et une tête, en avons-nous besoin ?

Enfants: Relier.

Éducateur: Et pour garder la tête serrée, nous devons utiliser une technique d'ancrage. Que nous reste-t-il à aveugler pour que l'ours soit prêt ?

Enfants: Pattes et queue.

Éducateur: combien de pattes fait ours, comptons.

Enfants: 1, 2, 3, 4 -4 pattes.

Éducateur: On va les faire à partir de boules, mais il nous faut 5 boules, pourquoi la cinquième ?

Enfants: Pour queue de cheval.

Éducateur: Les gars, quand vous commencerez à travailler, je jouerai de la musique pour vous, cela vous aidera à libérer votre créativité. Il y a de la pâte à modeler sur nos tables, nous devons la diviser en 3 parties, une partie doit être légèrement plus grande, les deux autres parties doivent être identiques. De la plupart, nous aveugle le corps, de l'autre partie - la tête, et nous devons diviser la dernière partie en 5 parties plus égales, ce seront des pattes et une queue. Mettons-nous au travail. (la musique s'allume, de préférence des sons de la nature)

Pendant le travail, l'enseignant donne des conseils aux enfants, si nécessaire, apporte une aide.

Une analyse:

Regardez les gars comme c'est mignon tu as les petits.

(Demandez aux enfants dont ils ont aimé le travail et pourquoi, attirez avec tact l'attention sur les lacunes de certains travaux, suggérez d'essayer de les éviter la prochaine fois).

Les gars, invitons nos invités à choisir de nouveaux amis. ( ours en peluche choisit volontiers le travail de tous les enfants et remercie les enfants pour les cadeaux). Les enfants l'invitent à revenir leur rendre visite.

ours en peluche traite les enfants avec des biscuits et dit au revoir.

Elaboré et animé par l'éducateur MBDOU n°38

Dauphin, Almetievsk, RT

Ibyatova Guzel Zigangaraevna

Buts:

• Consolider les idées des enfants sur les animaux de compagnie, sur les caractéristiques de leur apparence, de leur comportement et de leurs petits.
• Développer la perception visuelle, l'attention visuelle, la mémoire visuelle, la pensée.
• Favoriser le respect des animaux; précision dans le travail avec de la pâte à modeler.
• Susciter chez les enfants le désir de faire quelque chose d'agréable, de faire des cadeaux.

Équipement: projecteur, dessins d'animaux de compagnie, balle, pâte à modeler.

Plan de cours

1. Moment d'organisation.

2. Énigmes.

3. Minutes physiques.

4. Jeux.

5. La partie pratique.

Déroulement de la leçon

1.Moment d'organisation

Les gars, un invité insolite est venu nous rendre visite ! Mais qui c'est, devinez !

Nous buvons du lait

Chante des chansons

Lave proprement

Et il ne connaît pas l'eau.(Chat)

(Sous l'accompagnement d'une musique joyeuse, je sors un jouet - un chat.)

Dites bonjour au chat Murka.

Les gars, notre invité est venu voir ce que nous faisons, ce que nous jouons.

Un chat est-il un animal domestique ou sauvage ? (Animaux)

Les animaux vivent à côté d'une personne, il les nourrit et prend soin d'eux. À leur tour, ils sont également devenus utiles pour l'homme : ils donnent du lait, de la laine, de la viande. Ils gardent la maison.

Murka le chat veut savoir quels autres animaux de compagnie vous connaissez. Elle va maintenant vous poser des énigmes, et vous essayez de les deviner.

2 énigmes "Animaux domestiques".

1. La cargaison transporte, mâche du foin,

Agitant sa queue

La crinière tremble.

I-ho, I-ho, je roulerai loin(Cheval)

Quels avantages pensez-vous qu'un cheval apporte? (Aide les gens dans le ménage - porte une charrette, des gens).

Où vivent les chevaux ? (Dans l'écurie)

2. Elle vit dans notre étable,
Mâche à la fois du foin et de l'herbe,
Et donne du lait à boire.
Alors qui la nommera ? (Vache)

Comment une vache profite-t-elle aux gens? (Donne du lait, et le lait est déjà utilisé pour faire de la crème sure, du fromage cottage, du kéfir)

Où vit la vache ? (Dans l'étable)

3. Avec une barbe, pas un vieil homme,
Avec des cornes, pas un taureau,
Pas un cheval, mais des coups de pied,
Traire, pas une vache,
Avec duvet, pas un oiseau,
Le bast se bat, mais ne tisse pas de chaussures de bast.
Qui est-ce?(Chèvre)

Comment la chèvre profite-t-elle aux gens?

Des chaussettes chaudes, des écharpes, des gants sont tricotés en laine de chèvre et la chèvre donne un lait très savoureux.

4. Tu regardes - caresses,
Vous taquinez - ça mord.
Assis sur une chaîne
Gardes de maison. (Chien)

Comment un chien profite-t-il à une personne? (Le chien garde la maison)

Le chien a sa propre maison, comment s'appelle-t-il ? (Stand)

5. Cale - Cale, porcelet,

Il y a un crochet rose à l'arrière

Au milieu du fût

J'aime m'allonger dans une flaque d'eau,

Et grognement : "Oink-Oink" (Porcelet)

Où vivent les cochons ? (Les cochons vivent dans une porcherie)

Comment les porcs profitent-ils à l'homme?

3. Minutes physiques "Porcelets".

Cochons paresseux (Bras ronds le long du corps)

Ne chargez pas.

Et est devenu maladroit(Se balancer d'un côté à l'autre)

Ne sors pas de la flaque

Aucun moyen, aucun moyen, aucun moyen.

Et nos gars(Levez vos mains jusqu'à vos épaules)

Tout le monde fait des exercices(Doigts serrés dans les poings)

Et ils le font bien(Mains sur les côtés, desserrez les doigts)

Comme ça, comme ça !(Mains aux épaules)

Gardez le rythme les uns avec les autres(Marcher sur place)

Comme ça, comme ça !

Avez-vous besoin de vous occuper d'animaux de compagnie?

Comment les gens s'occupent-ils des animaux de compagnie ? (Nourri, abreuvé, nettoyé)

La vache broute dans le pré en été et l'homme la nourrit de foin en hiver. Le chien adore ronger les os ; le chat boit du lait et mange du poisson, et le cheval est nourri avec de l'avoine.

4. Jeux.

1) Jouons. Je vais dire les noms de divers aliments, et vous nommez l'animal qui mange cette nourriture.

Foin, poisson, os, avoine, herbe, lait.

2) Jeu"Les animaux et leurs bébés".(Les enfants forment un cercle, au centre se trouve un enseignant qui lance alternativement une balle aux enfants, en nommant des animaux adultes. Les enfants appellent des bébés animaux)

Le cheval a un poulain

La vache a un veau

Une chèvre a un chevreau

Un mouton a un agneau

Le chien a un chiot

Le chat a un chaton

Le cochon a un porcelet.

Les gars, la chatte Murka m'a dit en confidence qu'elle aimerait beaucoup avoir son propre portrait. Et faisons, à propos de notre connaissance, un portrait de Murka et le lui donnons?

Asseyez-vous aux tables

5. La partie pratique.

- Nous ne peindrons pas avec des peintures, mais avec de la pâte à modeler.

Tu vois ce que le chat a ? (Tête, torse, pattes, queue, yeux, oreilles, nez).

Diriger:

Ils ont mis un morceau de pâte à modeler sur la paume,

Et recouvert d'un palmier.

La pâte à modeler tournait dans les poignées,

C'est vite devenu une boule.

Attaché et pressé

Nos mains n'étaient pas fatiguées.

Rouler la boule, l'aplatir au centre de la pièce (un cercle est tracé au milieu de la base en carton), étaler la pâte à modeler sans dépasser les bords du contour.

Rendons les yeux faciles

Nos stylos peuvent tout faire.

Roulez deux boules - des pois, en pâte à modeler noire, collez vos yeux.

Pieds:

Nous allons dérouler les saucisses maintenant,

En avant - en arrière, nos paumes bougent.

Rouler des saucisses courtes, attacher les cuisses sous le corps.

Queue:

Rouler un boudin fin, le fixer sur le côté.

Oreilles:

Nous allons lancer la balle rapidement.

Ensemble, nous nous transformons en crêpe,

Rouler la balle, aplatir.

Bec:

Nous allons relancer la balle

Et nous appuyons dans nos paumes.

Rouler une petite boule, aplatir, attacher au corps.

Voici le portrait prêt. Et nous serons heureux de le présenter à notre invité.

6. Résumer les résultats de la leçon.

De quoi parlait-on en classe ?

Qu'avez-vous le plus aimé ?

Qu'avons-nous fait de nos propres mains ?

Animaux sauvages. D'après le conte populaire russe "Le renard et le loup"

2. La partie principale.
Regardez bien les animaux que j'ai aveuglés... (démonstration).
Dites-moi, combien de parties voyez-vous sur un renard ? (réponses des enfants) C'est vrai, trois. Nommez ces parties. (réponses des enfants - tête, torse, queue).
Combien de parties voyez-vous chez un loup ? (réponses des enfants) Trois. Nomme les. (réponses des enfants - tête, torse, queue).
Que voyez-vous en commun avec un renard et un loup ? (réponses des enfants - les deux ont une tête, un torse et une queue). En quoi les animaux sont-ils différents ? (Réponses des enfants - la queue du renard est longue et luxuriante, tandis que la queue du loup est plus courte et moins luxuriante).
Bon. Combien de parties de base possède un loup ? (trois) Chez le renard ? (Trois)
Alors, en combien de parties allons-nous diviser le bloc de pâte à modeler ? (en trois parties).

Éducation physique.
Comme nos animaux ont (Il tape dans les mains.)
Les pattes frappent joyeusement :
Haut-haut-haut, haut-haut-haut. (Piétiner des pieds.)
Et les jambes sont fatiguées
Tapez dans leurs mains :
Clap-clap-clap, clap-clap-clap. (Des claquements de mains.)
Et puis accroupissez-vous (Squats.)
Les animaux dansent côte à côte. (Sautant sur place.)
Et comment ils commencent à courir - (Courant sur place.)
Personne ne peut les rattraper.
Mettons-nous au travail.(Les enfants travaillent, l'enseignant montre avec des commentaires parallèles). Nous divisons la pâte à modeler selon le schéma ... Tout d'abord, en deux. Divisez à nouveau une partie en deux. (Après chaque action, l'enseignant regarde les progrès des enfants et la qualité de leur travail).
On en prend la plupart, on le pétrit bien. Nous avons enroulé le cylindre (saucisse).
Ils l'ont mis sur une planche et l'ont pressé, aplati. Avec une pile, nous effectuons des coupes à droite et à gauche sur la pièce. Les incisions doivent être les mêmes. Aux endroits de la coupe, on l'a lissé du bout des doigts et on arrondit l'ensemble pour obtenir la forme d'un arc-en-ciel.
Participez à la partie 2. Faites rouler le ballon. Tirez un côté avec vos doigts, affûtez-le. Ce sera la tête. Au sommet de la tête, nous sortons deux oreilles., Elles ressemblent à des triangles.
Prenez le détail 3. Qu'est-ce que ce sera ? (réponses des enfants - queue). Droit. Jouons au jeu « Où est la queue ? » (L'enseignant place des images d'animaux sans queue sur un tableau magnétique : un lièvre, un loup, un renard, un écureuil. Les enfants expliquent avec des mots où se trouve la queue. Par exemple, le premier à gauche est la queue d'un écureuil, etc. Les enfants répètent quelle queue a le renard, quel loup.) Nous avons roulé le flagelle. Affûtage aux extrémités.
Nous attachons les détails. Que ferons-nous pour éviter que les pièces ne tombent plus tard ? (réponses des enfants - lisser les articulations avec nos doigts).
Nous faisons des yeux, mais ils ne doivent pas être gros. Et le nez. Nous décorons la queue et les pattes du renard.
Montre-moi ce que tu as fait ?

3. La dernière partie.
- Les gars, qu'est-ce qu'on faisait aujourd'hui ? (réponses des enfants - un loup et un renard sculptés)
- Avez-vous appris quelque chose de nouveau ? (réponses des enfants - sculptez le torse et les pattes d'une seule pièce)
- Vous avez essayé dur aujourd'hui. Mettez vos habitants de la forêt sur des assiettes. Nous nettoyons le lieu de travail.

Une activité assez excitante non seulement pour les enfants, mais aussi pour les adultes. Cet article expliquera comment mouler des animaux à partir de pâte à modeler. Après tout, ce sont eux qui sont le plus souvent représentés de cette manière. La pâte à modeler est un excellent matériau pour le développement d'un enfant. C'est pourquoi le travail avec lui est inclus dans les programmes des jardins d'enfants et des écoles. De tels exercices développent non seulement la perception des couleurs et le sens de la composition dans l'espace, mais aussi la motricité fine des mains. Les enfants sont très friands de l'artisanat de la pâte à modeler. Les animaux, comme les héros de contes de fées, sont sculptés avec le plus grand plaisir.

Comment choisir la bonne pâte à modeler

Des conflits de pâte à modeler à pâte à modeler. Pour que le processus de travail n'apporte que du plaisir, vous devez choisir la bonne pâte à modeler. Si vous allez faire du mannequinat avec des enfants, il est préférable de choisir un substitut de pâte à modeler. Il s'agit d'une masse sculptante spéciale qui n'a pas besoin d'être malaxée avant utilisation. Il a également d'agréables parfums fruités. Cette masse est totalement incapable de nuire à l'enfant, même s'il décide de la mâcher.

Son seul inconvénient est qu'il sèche rapidement lorsqu'il est exposé à l'air. Pour les enfants plus âgés, vous pouvez utiliser complètement de la pâte à modeler ordinaire. Il est doux, dur et moyennement doux. La pâte à modeler molle ne conserve pas sa forme longtemps et s'effondre sous l'influence de son propre poids, et la pâte à modeler dure est pratiquement au-delà de la puissance de pétrissage. De là, il s'ensuit que la pâte à modeler molle moyenne est la mieux adaptée pour le modelage. Il est préférable de ne pas utiliser du tout de pâte à modeler dure lorsque vous travaillez avec des enfants.

Ce dont vous avez besoin pour travailler

En plus de l'argile elle-même et de vos propres doigts, vous aurez également besoin d'outils, comme une planche à sculpter, un couteau spécial et un fauteuil roulant pour dérouler la pâte à modeler. Stacks vous aidera également dans ce domaine. Ce sont des couteaux en plastique spéciaux, avec lesquels vous pouvez non seulement couper la masse de pâte à modeler, mais également l'appliquer ou créer des évidements et des bosses de différentes formes sur la surface. Vous aurez également besoin d'allumettes ou de cure-dents pour relier les pièces individuelles entre elles. Entre autres choses, les lingettes humides sont utiles pour nettoyer les mains pendant le travail, ainsi qu'un schéma pour sculpter des animaux à partir de pâte à modeler, qui explique tout le processus étape par étape, des instructions ou une classe de maître. Guidé par un tel matériau, vous pouvez facilement maîtriser l'ensemble du processus de sculpture d'un animal, à la fois sauvage et domestique.

Techniques de base pour travailler avec de la pâte à modeler

La modélisation d'animaux à partir de pâte à modeler est un processus étape par étape. Il existe des formes de base qui servent de base à la création de divers éléments.

Ce sont une boule, un cube, une pyramide, un gâteau, une goutte et une bande. Un cube est formé à partir d'une balle en la pressant et en la pressant des quatre côtés, puis elle peut être déroulée à l'aide d'un rouleau à pâtisserie, ou laissée sous la forme d'un cube, en alignant enfin les bords avec un bâton plat. Ou, par exemple, une forme de goutte est également créée à partir d'une balle. Dans ce cas, la pièce ronde d'un bord est progressivement comprimée et étirée à la taille souhaitée.

Préparation à la sculpture

Avant de commencer à apprendre à mouler des animaux à partir de pâte à modeler, vous devez vous occuper de préparer le lieu de travail. La surface de la table, sur laquelle la sculpture sera effectuée, doit être bien éclairée. De plus, le lieu de travail doit être protégé de la pâte à modeler. C'est à ces fins que servent des conseils spéciaux. Mais si vous n'en avez pas, vous pouvez simplement recouvrir la table d'un morceau de toile cirée pour ne pas vous salir. Pour les enfants, vous pouvez vous approvisionner en divers moules bouclés, puis modeler des animaux à partir de pâte à modeler deviendra encore plus amusant. Vous pouvez également acheter des gants spéciaux pour stylos afin que l'argile ne frotte pas sur la peau pendant le travail.

Animaux de compagnie en pâte à modeler

Pour commencer à sculpter des animaux, vous devez tout d'abord décider quel type d'animal vous souhaitez représenter.

Essayez d'imaginer clairement l'image qui sera incarnée à l'aide de pâte à modeler. En règle générale, les enfants choisissent de sculpter des animaux de compagnie. Cela est dû au fait qu'ils les voient assez souvent, contrairement aux sauvages. Habituellement, tout animal commence à sculpter à partir de la tête. Pour le créer, vous avez besoin d'une grosse boule pour la base et de deux plus petites pour les oreilles. De plus, la forme nécessaire est créée à partir de ces boules.

Le placement des yeux est également important. Ils doivent être placés de manière à ce que l'animal vous regarde directement. De plus, des balles sont récoltées pour le corps, les pattes et la queue, si, bien sûr, il y en a une. Un point important sera la connexion de tous les éléments en un tout. Pour ce faire, vous pouvez utiliser des allumettes ou des cure-dents. Si vous utilisez de la pâte à modeler moyennement douce pour la sculpture, vous pouvez ensuite jouer avec ces animaux, créant divers scénarios avec la participation d'animaux de compagnie.

Animaux sauvages de la pâte à modeler

Le monde de la faune est magnifique. Il est rempli de secrets et d'énigmes. Les enfants sont attirés par le mystérieux et l'inconnu, ce qui signifie qu'ils seront probablement intéressés par la façon de modeler des animaux du monde sauvage à partir de pâte à modeler.

À l'aide de la sculpture sur pâte à modeler, l'enfant apprend le monde et le fait facilement et avec enthousiasme. Pour un processus plus fructueux, vous pouvez utiliser une photo d'un animal comme exemple ou regarder une vidéo sur sa vie dans des conditions naturelles. Le processus de sculpture de représentants de la faune, en fait, n'est pas différent de celui de la création d'animaux de compagnie. Les animaux sauvages en pâte à modeler n'ont pas besoin d'être des répliques exactes de leurs prototypes.

En faisant preuve d'imagination et en utilisant divers types de pâte à modeler, par exemple, avec des étincelles, vous pouvez créer des créatures vraiment fabuleuses. Vous pouvez également ajouter des matériaux naturels au processus. Ainsi, le processus d'étude des animaux sauvages est assez excitant. Et parmi les habitants des forêts, des déserts et des montagnes qui en résultent, vous pouvez collecter tout un zoo pour le jeu.

Modélisation et âge

A quel âge peut-on commencer à sculpter à partir de pâte à modeler ? Déjà à un an et demi, vous pouvez donner un ballon à votre bébé et lui montrer comment le pétrir. Bien sûr, cela n'a aucun sens de vouloir qu'un enfant façonne un éléphant ou une vache à cet âge, mais il peut fabriquer de simples flans que vous collectionnerez déjà pour lui dans tel ou tel animal. À l'âge de trois à cinq ans, les enfants sont déjà capables de créer eux-mêmes des figures simples d'animaux et d'oiseaux. Et à six ans, un enfant peut sculpter des options plus complexes, guidé par des schémas ou des master classes. De plus, à cet âge, il connecte déjà pleinement son imagination au processus.

Comme vous pouvez le voir, il n'est pas du tout difficile de savoir comment mouler des animaux à partir de pâte à modeler. L'essentiel est de ne pas avoir peur d'utiliser divers matériaux et votre propre imagination. Et suivez également le schéma ou les instructions pour créer divers animaux. Tout enfant sera heureux de partager cette activité passionnante avec vous, et vous pouvez créer un immense zoo ou une ferme entière pour les jeux.