Synopsis d'une leçon intégrée dans un groupe préparatoire à l'école. Leçon intégrée au groupe préparatoire "Le voyage d'une petite étoile

Zoya Kolokolova
Synopsis de la leçon intégrée finale dans le groupe préparatoire "Voyager les îles de la connaissance"

Cible: révélateur connaissance, capacités, compétences des élèves groupe préparatoire, pour l'année universitaire écoulée.

Tâches: Fixer le compte à 10 ; exercice de comptage quantitatif et ordinal ; répondre aux questions. Combien de? à quel endroit selon le compte ?; pour consolider la capacité de travailler avec un carré "Voskobovitch" aligner des formes ; consolider la capacité à résoudre et à composer des problèmes arithmétiques; consolider la capacité de travailler dans un cahier dans une cage; ancre connaissance enfants basés sur des contes de fées et des auteurs; ancre connaissance des théâtres.

Travaux préliminaires: Examen des illustrations. Didactique Jeux: "Nommez vos voisins", "Comptez combien", "Trouve la réponse"; départ au théâtre "Ulger"; conversation sur le théâtre; conversation sur l'école.

Matériel de démonstration: volant, casquette, jumelles, 3 panneaux avec le nom îles, un cercueil avec des bonbons.

Polycopié: carrés "Voskobovitch", cartes, feuillets quadrillés, crayons, crayons de couleur.

Déroulement de la leçon :

Je suis très heureux de voir vos visages et vos yeux gentils. Commençons notre classer jeu avec un sourire radieux et bienveillant. Présentez votre sourire au voisin de gauche, puis au voisin de droite, souriez-moi, et moi à vous.

Ils nous ont apporté une lettre au jardin d'enfants aujourd'hui. C'est ici. (Le professeur montre la lettre et ouvre)

Vos-l: Lisons cette lettre et découvrons de qui elle vient. Écoutez attentivement les enfants.

«Chers enfants, je vous invite à voyager en mer sur des îles de la connaissance... Lorsque vous aurez terminé toutes les tâches, vous recevrez des cadeaux de ma part. En chemin ils t'attendent tâches intéressantes... Vous devez être attentif, judicieux et vif d'esprit. Bonne chance. Sirène"

Provocation: Il y a un tissu vert sur le sol avec un bateau dessus. Qu'est-ce que c'est? On peut nager comme ça ? (réponses)... Pourquoi pas? (réponses).Et ce que vous devez faire pour nager (réponses).Enlevons-le, c'est un champ vert, et nous naviguerons sur la mer.

Avant de se diriger vers voyager chargeons d'abord dérange:

Si la table est plus haute que la chaise, alors la chaise (sous le tableau).Si la route est plus large que le chemin, alors (le chemin est déjà cher).Si la règle est plus longue que le crayon, alors le crayon (plus court que la règle).Si la corde est plus épaisse que le fil, alors le fil (plus fin qu'une corde).Si la sœur est plus âgée que le frère, alors le frère (plus jeune que soeur).

Anna que les gars, vous pouvez aller à voyager? Quels types de transports connaissez-vous ? (Air, eau, terre).

Vos-l: Et pour faire de la voile, il faut construire un navire... Allons, construire un navire... Prenez, carrés magiques et construire un navire. (Les enfants construisent)... A quelle forme géométrique ressemble le bateau ? (Réponses)... Le bateau magique est donc prêt, nous partons en voyage. Commençons le compte à rebours. (Les enfants comptent de 5 à 10 et vice versa).

Les gars je vois île"Compte joyeux".

Le jeu "Compte, repeins"

Questions et tâches: Écrivez dans un carré. Combien de crayons (10) .Quel nombre ont-ils écrit (10) .Pourquoi? (Parce qu'il y a 10 crayons dans la figure. Peignez le troisième crayon en bleu, le cinquième en vert, le septième en jaune, le neuvième en rouge. Lequel est vert ? (Sur la cinquième) Où est le crayon jaune (Le septième).

Prenez un morceau de papier dans une cage numéro 2 et un simple crayon "Dictée graphique".Qu'est-il arrivé (Bateau).

Vos-l: Le brouillard du temps est descendu sur la mer. Pour sortir du brouillard, il faut répondre des questions: Quel jour de la semaine est aujourd'hui ? Quel jour de la semaine était hier ? Quel jour de la semaine sera demain ? Quel jour de la semaine va jusqu'à mardi ? Quel jour de la semaine est après mercredi ? Quels sont les voisins de mardi ? Quels sont les voisins pour jeudi? Quels sont les voisins pour dimanche? Quels sont les voisins de lundi ? Quels sont les voisins de l'environnement? À quel jour de la semaine sommes-nous allés voyager? Bien fait! Vous avez répondu correctement à toutes les questions. Nous sommes donc sortis du brouillard.

Maintenant pour les défis amusants. Pensons-y et résolvons-les. Dans les tâches il y a: condition, question et réponse. Y a-t-il une question dans le problème ? Répondre à la question - combien ? (Photos, deux problèmes sont proposés).(Réponses des enfants).Et qui peut composer le problème (réponses).

Le jeu "Corriger le nom du conte"

Vos-l: Donner le titre correct du conte et littéraire héros:

La princesse de la dinde, Ivan est le prince et le loup vert, La peur a de grandes oreilles, Vasilisa la plus stupide, Koschey l'intrépide, Pashenka et l'ours, Par ordre du chien, Sœur - Alyonushka et frère Nikitushka, Elena Ugly, Princesse-crapaud, Loup et sept bébés tigres.

Avec du savon, du savon, du savon, j'ai lavé mon visage sans fin et j'ai lavé la cire et l'encre D'un visage non lavé Qui est-il (Moidodyr du conte de K. I. Chukovsky)

Et la route est loin Un panier, pas facile, je m'asseyais sur une souche Mange une tarte. (Masha et L'OURS)

Une fille est apparue dans une coupe fleurie Et il y avait cette fille, un peu plus qu'un souci en un mot, cette fille dormait La fille a sauvé l'hirondelle du froid (Poucette du conte de G. H. Anderson)

Les seaux entrent dans la maison avec de l'eau Le poêle va tout seul De quel miracle s'agit-il vraiment ? Cette histoire parle de…. (À la demande d'un conte populaire russe de brochet)

Dans le conte de fées, le chat sur deux pattes

Promenades en bottes rouges

Bien joué, les gars ont deviné toutes les énigmes, ont fait face à toutes les tâches. Maintenant, jouons à un jeu "Nous avons nagé".

Nous sommes tous devenus amis avec l'eau

J'ai appris à nager rapidement

Nous pouvons sauter à l'eau en toute sécurité

Nous pouvons plonger profondément

(Levant les bras au-dessus de la tête, ils s'accroupissent, baissent les bras sur les côtés, jusqu'aux genoux)

Comment les grenouilles peuvent-elles nager

(Ils se promènent dans la pièce. Ils font les mouvements des mains du nageur).

S'allonger sur l'eau comme une étoile.

Eh bien, maintenant nous nous sommes reposés.

Dites les gars, nous pouvons payer trop cher au héros de conte de fées (réponses).

Artistes, où jouons-nous ? (réponses).

Qu'y a-t-il d'autre dans le théâtre ? (réponses).

Qui conçoit les décorations ? (réponses).

Qui délivre les costumes (réponses).

Quels théâtres connaissez-vous (réponses).

Nommez les théâtres de notre ville (réponses).

Et qui était au théâtre (réponses).Demandez à 2-3 enfants.

Enfants, prenez place, on passe au suivant île, Je vois île"Reine des lettres".

Asseyez-vous aux tables, vous avez un morceau de papier sur votre table, prenez-le. Il est nécessaire de déterminer le nombre de sons contenus dans le mot. Quels sons y a-t-il (réponses).Maxim, quel mot avez-vous, dites (réponses)... Balzhir maintenant toi, quel mot as-tu (réponses).

Tâche suivante. Les gars, en quoi consiste la proposition (à partir de mots).Vous devez faire une phrase de deux mots. (réponses) Maintenant, prenez un simple crayon, reculez de deux cellules vers la gauche et mettez un point sur les deux cellules du haut. Et rédigez un plan de proposition. Maintenant, fais une phrase de trois mots (réponses) Reculez d'en haut et vers la gauche dans deux cellules, mettez un point et écrivez un plan de phrase de trois mots.

Eh bien, vous avez terminé toutes les tâches. Dis-moi, qu'avons-nous fait aujourd'hui?

Nous avons navigué sur un bateau (Maksim)

Il y avait des énigmes dans notre esprit (Dacha)

Nous avons fait d'excellents mathématiciens (Altana)

Nous étions jolies dans un conte de fées (Macha)

Et les lettrés se sont avérés excellents (Zhenya)

Mais il y a un indice dans cette magie,

Bonne leçon à tous les gars (Yana)

Les gars, regardez qui est venu vers nous (Fille de grouper déguisé en petite sirène. Bonjour, avez-vous trouvé qui je suis (réponses).Pour le fait que vous avez fait face à toutes les tâches dans voyager, reçois de moi une boîte avec des pièces, pas simples, mais en chocolat. Bien fait!

Publications associées :

Tâches : 1. Pédagogique : sous une forme passionnante de voyage pour répéter et résumer les connaissances des enfants sur les sujets : structure grammaticale de la phrase ;

GCD combiné pour la norme éducative de l'État fédéral "Voyager autour des îles de la connaissance" GCD combiné pour la norme éducative de l'État fédéral "Voyager autour des îles de la connaissance" Domaines éducatifs : - Développement cognitif (cognitif - recherche.

Objectifs : 1. Généraliser les connaissances acquises au cours de l'année : consolider le comptage et l'ordre des nombres (jusqu'à 10 et inversement, consolider la composition des nombres, consolider.

Synopsis de la leçon intégrée finale dans le groupe préparatoire "Voyager sur les îles de la connaissance" Objectif : Généraliser et consolider les connaissances des enfants dans le domaine éducatif : cognition, communication, créativité artistique. Tâches du programme :

Éducatrice de la catégorie II Esipova Natalya Nikolaevna

Contenu du programme : créer des conditions d'activité, d'indépendance, de manifestation de la position du sujet dans l'activité cognitive ; d'identifier le niveau de connaissance des enfants par sections : mathématiques, activité cognitive, littératie, en fonction des critères du niveau de développement des enfants de ces sections.

Matériel : une carte de voyage, des numéros de un à dix, des jetons, deux tableaux magnétiques, 10 aimants pour chaque équipe, un ballon, un volant ;
- pour chaque équipe d'enfants :

Mathématiques : grandes formes géométriques (cercle, carré, triangle), tracer des images pour composer des problèmes, des feuilles avec des segments, 8 triangles chacune, deux règles, un simple crayon, un stylo, des plateaux pour les polycopiés, des nombres de un à dix, des feuilles avec un image pour dessiner des figures à partir de triangles;
alphabétisation : un mot pour le schéma sonore, un ensemble de syllabes pour composer un mot, un ensemble de mots pour composer une phrase ;
activité cognitive : fiches avec des questions sur les idées environnementales (voir l'annexe de la leçon).
- pour chaque équipe parentale :
mathématiques : feuilles dans une cage, un stylo ;
diplôme : un ensemble de lettres ;
carte d'activité cognitive avec des questions sur la réalité environnante (voir l'annexe à la leçon)

La structure de la leçon.
Partie introductive.
Les enfants entrent dans le groupe.
Éducateur : Les enfants, disons bonjour aux invités qui sont venus voyager avec nous.
Les gars, où pouvez-vous voyager? (les enfants proposent des suppositions différentes).
Éducateur : Les gars, quels pays connaissez-vous ? (liste des enfants)
Quel est le nom de notre pays ? (réponse des enfants)
Et si vous rêvez, une maternelle peut-elle être considérée comme un pays ?
Donnons un nom à ce pays. (amenez les enfants au nom de "pays des enfants d'âge préscolaire"). Et dans chaque pays, il y a des villes différentes.
Ensuite, nous pouvons dire que dans notre pays "Pays des enfants d'âge préscolaire", il y a trois villes merveilleuses: Soschitayka - la ville des mathématiques, Chitayka - la ville de l'alphabétisation, Poznavayka - la ville dans laquelle nous apprenons beaucoup et apprenons à vivre en amitié avec le monde qui nous entoure.
Aujourd'hui je vous invite à montrer à nos invités ces villes qui nous guideront, quel pays pensez-vous ? (menez à la réponse - "Pays des élèves de première année"). Les parents voyageront également avec nous et nous aideront dans notre voyage.
Éducateur : Mais pour entrer dans le pays des élèves de première année, vous devez être attentif, vif d'esprit, intelligent, amical, pour franchir correctement de nombreux obstacles différents. N'as-tu pas peur ?
Et donc nous sommes partis. Et cette carte va nous y aider.

Partie principale.
1 partie. Mathématiques.
Une annonce est lue sur l'enregistrement :
« Le bus numéro 9 part pour la ville de Soschitayka.
Vous pouvez monter dans ce bus avec des billets, mais uniquement par paires, les numéros sur les billets doivent s'additionner au numéro 9. »
(les enfants doivent se séparer par paires et apporter les numéros par paires qui composent le chiffre 9).
Notre bus a besoin de trouver un chauffeur, c'est lui qui me dira un numéro composé d'un dix et cinq unités (les réponses des enfants, celui qui l'a nommé en premier prend le siège du conducteur).
Et nous avons aussi besoin d'un chef d'orchestre, c'est lui qui me dira un nombre de deux dizaines et trois unités (réponse des enfants).
Cher conducteur, veuillez vérifier les billets des passagers.
(les enfants sont assis à leur place dans le "bus")
Éducateur : Et pendant que nous nous rendons dans la ville de Soschitaika, jouons à un jeu
"Nommez les voisins" (avec une balle)
Est arrivé.
Regardez deux tables et des formes géométriques dessus. En quoi diffèrent-ils les uns des autres ? (conduire à la division en équipes)
(différentes tâches sur des formes géométriques)
Éducateur : devinez maintenant la tâche, quelle forme géométrique allons-nous maintenant effectuer ?

Cercle. Tâches d'image.
Il est nécessaire non seulement de résoudre correctement le problème, mais aussi de pouvoir le dire. Mettre en évidence ses éléments constitutifs (condition, question, solution, réponse)
Tâches logiques (deux tâches pour chaque équipe)
(Énigme sur le carré)
Carré. Mesurer et comparer des nombres.
Il est nécessaire de connecter deux points avec une règle et de mesurer le segment résultant et le segment existant et de comparer les nombres à l'aide de signes supérieur à, inférieur à égal.
(énigme du triangle)
Triangle. Jeu avec des triangles.
Regardez attentivement le dessin et composez-le.
(pour la bonne exécution des tâches, les enfants reçoivent un jeton)

Quels bons gars vous êtes, vous avez accompli toutes les tâches proposées par la ville de Soschitayka, vous pouvez envoyer dans la prochaine ville, nous y volerons sur le nuage. Et pendant que vous vous reposez sur ce nuage, vos parents effectueront également des tâches.
1 tâche - énigmes logiques.
2ème tâche - dictée graphique.

Partie 2. Diplôme.
Sur les tables, pour les deux équipes, différentes tâches ont été proposées sur le matériel transmis sur l'alphabétisation (trois tables pour chaque équipe et une table en commun). Les enfants terminent la tâche sur la première table et passent à la table suivante, lorsque les tâches sont terminées, les enfants, avec l'enseignant, vérifient si les tâches ont été correctement effectuées. Pour une exécution correcte, l'équipe reçoit un jeton. Ensuite, les équipes viennent à la table commune et effectuent la tâche : "Faire une proposition selon le schéma", dans cette tâche, vous pouvez faire plus de phrases et collecter plus de jetons.
Première tâche : Faire le schéma sonore du mot.
1 commande - le mot "livre".
Équipe 2 - le mot "sons".
Deuxième tâche : faire un mot à partir de syllabes et mettre l'accent.
1 équipe - le mot "ku-kol-ka".
2 commande - le mot "ma-shin-ka".
La troisième tâche : faire une phrase à partir de mots.
Les enfants doivent construire correctement une phrase (chaque enfant tient un mot, et est construit de gauche à droite face à ses parents). Lorsqu'une phrase est construite, vous pouvez proposer de construire une phrase en intervertissant les mots par endroits.
1 équipe - offre « L'été chaud arrive bientôt ».
2ème équipe - offre "Les premières fleurs s'épanouissent au printemps".
Table commune : quatre feuilles avec schémas sonores.
Les deux équipes viennent aux tables en même temps et font des propositions de vitesse.
L'enseignant résume les résultats du jeu d'alphabétisation.
Ensuite, les enfants sont invités à s'asseoir sur les chaises et à écouter la réaction des parents.

Tâches pour les parents
« Invente le mot. (les lettres sont sur les tables devant les parents, on pose des questions aux parents, ils doivent choisir la bonne lettre, et composer le mot "Ecole" à partir de 5 lettres)
1. Le premier son de consonne, qui commence le nom d'un animal à grandes cornes, qui donne un produit utile à partir duquel vous pouvez faire une omelette. (Vache)
2. La deuxième voyelle d'une surface dure sur laquelle nous marchons. (Sol)
3. La voyelle, qui commence le nom de la science qui étudie la structure de l'homme. (Anatomie)
4. La première voyelle du nom de la fleur, qui est dépouillé par le vent. (Pissenlit)
5. La première ou la dernière consonne d'une maison forestière construite de branches, où avec un doux paradis. (Shalash)
Récapitulatif des résultats de cette compétition.
Éducateur : Pour vous rendre dans la ville de Poznavayka, vous devez deviner l'énigme. (énigme sur le livre)

Partie 3. Bloc cognitif.
Chaque équipe répond aux questions en 1 minute.
Pour chaque bonne réponse, l'équipe reçoit un jeton.
Le même principe est utilisé pour jouer avec les parents.

Partie finale.
En résumé.
Éducateur : Nous avons donc atteint le pays des élèves de première année.
Et voici votre première cloche, elle vous salue. Je suis heureux que vous et moi ayons pu atteindre ce pays avec de bons résultats, et je pense que dans ce pays, vous n'étudierez qu'en ... ... .. (fin des enfants).
Vous voyez, chers parents, les enfants vous promettent de n'étudier que pour quatre et cinq ans, et je pense que vous les y aiderez.

Questions pour les enfants.
1. Un récipient pour le thé ? (bouilloire)
2. D'où vient la pluie ? (nuage)
3. La disposition du globe ? (globe)
4. Qui construit des barrages sur la rivière ? (castor)
5. Qu'ouvrez-vous le matin quand vous allez vous laver ? (robinet)
6. Quel est le plus gros animal marin ? (baleine)
7. Où vit le chameau ? (désert)
8. Que respirent les poissons ? (branchies)
9. Comment s'appellent les pêcheurs ? (pêcheur)
10. Un insecte comme un hélicoptère ? (libellule)
11. Une maison flottant sur l'eau ? (bateau)
12. Quel est le nom de la ville dans laquelle vous habitez ? (Bérezniki)
13. Maison d'oiseau ? (nid)
14. Pourquoi l'eau de la rivière chauffe-t-elle ? (Soleil)
15. Qui pilote l'avion ? (pilote)
16. Le renard est-il un animal sauvage ou un animal de compagnie ? (sauvage)
17. Le garçon au nez le plus long ? (Pinocchio)
18. Où se jette la rivière ? (mer)
19. Quel est le premier astronaute ? (Gagarine)
20. Qui a une bosse dans le dos ? (chameau)
21. De quoi sont remplis les ballons ? (par avion)
22. Est-ce toujours un arbre vert ? (épicéa)
23. Comment s'appelle un énorme éclair d'électricité scintillant entre les nuages ​​? (éclair)
24. Qu'est-ce qu'un cactus a à la place des feuilles ? (les épines)
25. Que fait un ours en hiver ? (en train de dormir)
26. Maison de verre pour poissons ? (aquarium)
27. Quelle est la période la plus froide de l'année ? (l'hiver)
28. Qui a des aiguilles dans le dos ? (hérisson)
29. Que mange une voiture ? (essence)
30. Comment s'appelle autrement le nez d'un cochon ? (penny)
31. En quoi se transforme une goutte lorsqu'elle est chauffée ? (fumer)
32. Quel est le nom du jeu, qui se joue avec un bâton et une rondelle? (le hockey)
33. De qui la souris a-t-elle peur ? (chat)
34. Quel jour sommes-nous ? (...)
35. Où vit l'ours polaire ? (Nord)
36. En quoi l'eau se transforme-t-elle lorsqu'elle gèle ? (la glace)
37. Qu'entendons-nous ? (oreille)
38. Comment le renard cache-t-il ses traces ? (queue)
39. Quand fait-il chaud dehors ? (l'été)
40. Qu'est-ce que le veau de mouton ? (agneau)
41. Avec quoi pouvez-vous traverser la rivière ? (un bateau)
42. Par quel chiffre le décompte commence-t-il ? (une)
43. Qui est appelé le roi des bêtes ? (un lion)
44. De quelle couleur est l'eau ? (incolore)
45. Qui a une maison dans un creux ? (écureuil)
46. ​​​​Comment s'appelle le président de notre pays ? (Poutine)
47. Un appareil pour nettoyer la poussière dans la maison ? (aspirateur)
48. Quel oiseau se tient sur une patte ? (héron)
49. Qu'est-ce qui pousse le vent sur la mer ? (vague)
50. Comment s'appelle le père de maman ? (pépé)
51. Qui a une trompe au lieu d'un nez ? (l'éléphant)
52. Que reste-t-il sur l'asphalte après la pluie ? (flaque)
53. A quoi servent les dents ? (mâcher)
54. Quel animal aime hurler à la lune ? (Loup)
55. Comment le savon est-il lavé ? (avec de l'eau)
56. Qui porte la robe ? (fille)
57. Qui a de longues oreilles ? (Lièvre)
58. Qu'est-ce que la voiture avec des klaxons ? (trolleybus)
59. À quel oiseau peut-on apprendre à parler ? (perroquet)
60. Nommez le prédateur. (...)
61. Avec quoi pouvez-vous peindre ? (crayon,..)
62. Pourquoi le thé devient-il sucré ? (du sucre)
63. Un insecte ressemblant à une fleur ? (papillon)
64. Où peut-on se baigner en hiver ? (bassin)
65. Un serpent a-t-il des pattes ? (Non)
66. Qu'est-ce qui pousse à l'envers en hiver ? (stalactite)
67. Quel animal a le cou le plus long ? (girafe)
68. Qui travaille sous l'eau ? (plongeur)
69. Un animal marin prédateur ? (requin)
70. Quel est le nom de notre pays ? (Russie)

Questions aux parents.
1. Petite mer dans la maison ? (bain)
2. Appareil avec lequel une personne respire sous l'eau ? (Plongée sous-marine)
3. Un jet d'eau jaillissant du sol ? (la fontaine)
4. Comment les poissons se reproduisent-ils ? (caviar)
5. Est-ce qu'un ours polaire nage ? (Oui)
6. Quelle est la plus haute montagne de la planète ? (Everest)
7. Satellite de la Terre ? (lune)
8. Quel est le nom d'un énorme morceau de glace dans l'océan ? (Iceberg)
9. De quoi est remplie la bosse du chameau ? (gros)
10. Continent le plus froid de la planète ? (Antarctique)
11. La couche d'air entoure-t-elle la terre ? (atmosphère)
12. Capitale du Mexique ? (Mexique)
13. Où est-ce qu'il fait plus froid dans les montagnes en haut ou en bas ? (au sommet)
14. Quel animal change de couleur ? (caméléon)
15.Un pingouin est un oiseau ou un animal (oiseau)
16. Une mesure du temps ? (...)
17. Quel animal est le plus grand ? (girafe)
18. Le fruit le plus acide ? (citron)
19. Quel est le dernier mois de l'année ? (Décembre)
20. Ce qui se dissout dans eau froide plus vite : sel ou sucre ? (sel)
21. Selon les enfants, le plus gros écrivain ? (Tolstoï)
22. Qu'est-ce que pochepups ? (Chupa Chups)

23. La capitale de notre pays ? (Moscou)
24. La pastèque est-elle un fruit ou un légume ? (baie)
25. Quel animal dort la tête en bas toute sa vie ? (chauve souris)
26. Iris - est-ce une fleur ou un bonbon ? (fleur)
27. La fraise est-elle un oiseau ? (un poisson)
28. La nuit fait-elle partie de la journée ou de la période de l'année ? (partie de la journée)
29. Où est-il plus pratique pour le lièvre de courir : de la montagne ou en montée ? (montée)
30. L'auteur de l'ouvrage « Eugène Onéguine » ? (Pouchkine)
31. Terminez le proverbe "Away is good..." (mais à la maison c'est mieux)
32. Snow petite-fille du Père Noël ? (Snow Maiden)
33. Dépoussiéreur ? (aspirateur)
34. Quel est le premier mois de l'année ? (Janvier)
35. Quel insecte pond ses œufs dans l'eau ? (libellule)
36. Quelle est votre relation avec la mère de votre mari ? (belle-mère)
37. Quel est votre signe du zodiaque ? (...)
38. Quel jour s'appelle le 1er avril ? (Poisson d'avril)
39. Un appareil qui maintient le liquide au chaud ? (assiette)
40. L'endroit où le kangourou est assis ? (poche)
41. Médecin pour enfants ? (pédiatre)
42. Un appareil qui permet d'étudier le ciel, les étoiles ? (télescope)
43. Une cuillère en bois coule-t-elle ? (Oui)
44. Quelle est l'eau de la mer ? (salé)
45. "Les enfants parlent."
46. ​​Quel est le nom de la rue, qui est nommée, selon les enfants, en l'honneur du scientifique qui se casse le nez ? (Lomonossov)
47. Que veux-tu dire par pukil ? (acheté)

Résumé de la leçon finale dans le groupe préparatoire :

Cours intégré sur la FEMP et la communication "A la recherche d'une surprise".

Contenu du programme :

Buts:

Pour renforcer les concepts mathématiques élémentaires chez les enfants, pour améliorer les compétences de comptage quantitatif et ordinal à moins de 10. Capacité à nommer les voisins des nombres.

Capacité de comparer des nombres, d'utiliser des signes pour la comparaison ; composer et résoudre des problèmes d'addition et de soustraction simples; consolider la connaissance du nombre ordinal.

Développer une pensée logique.

Consolider la capacité de dessiner par points, les noms de formes géométriques, les jours de la semaine, les parties de la journée, les mois de l'année, pour naviguer dans l'espace.

Corrige la prononciation correcte du son З, Ж ; appeler des mots pour le son З, Ж.

Poursuivre le travail de revitalisation et d'affinement du vocabulaire des enfants. Renforcez la capacité de diviser les mots en syllabes, faites des phrases.

Pour cultiver la capacité d'atteindre des objectifs, l'indépendance

Matériel: Pour chaque enfant, des feuilles de papier aux formes géométriques (dessinées avec des points) ; un coffre avec des serrures en carton, des crayons simples, des bonbons surprises.

Techniques méthodologiques : moment surprise, parole artistique, techniques de jeu, dessin par points, travail individuel, questions.

Déroulement de la leçon.

Organisation des enfants. (les enfants forment un cercle).

Éducateur : Bon après-midi !

Tout d'abord, tenons-nous en cercle

Combien de joie est autour!

Nous nous donnerons tous la main

Et nous nous sourirons

Nous sommes prêts à jouer !

Vous pouvez commencer la réunion !

Les gars, des invités sont venus à notre classe aujourd'hui, disons bonjour.

Asseyons-nous maintenant sur les chaises.

Aujourd'hui, nous avons une activité inhabituelle. J'ai préparé une surprise pour vous, mais vous pouvez découvrir ce que c'est si vous remplissez toutes les tâches. La surprise est dans ce coffre, mais il est fermé, nous devons l'ouvrir avec vous, retirer toutes les serrures. Chaque château sera ouvert si vous accomplissez les tâches correctement. Les tâches seront très intéressantes. Après avoir terminé toutes les tâches, vous découvrirez quelle surprise j'ai préparé. Tu est prêt? Bonne chance alors!

2. La partie principale.

1 tâche :(faire glisser)

Quelle période de l'année est-ce maintenant? (Printemps)

Quels mots peuvent décrire le printemps? (chaud, ensoleillé, pluvieux, nuageux, tant attendu, beau, parfumé, tintant, murmurant, bruyant, tonitruant, fleuri, gai, bienvenue...)

Nommez les mois de printemps.

On est quel mois maintenant ? (Avril, lequel ?)

Combien de jour y a t-il dans une semaine?

Quel jour aujourd'hui ?

Énumérez les jours de la semaine dans l'ordre.

Quelles parties de la journée connaissez-vous ?

Nommez les parties de la journée dans l'ordre.

Bien fait! (ouvrir la serrure). Nous avons ouvert 1 serrure.

2 tâche "Nommez le numéro manquant"(les enfants sont assis sur des chaises hautes en demi-cercle, diaporama à l'écran)

3 tâche. Et maintenant pour les tâches inhabituelles - pour l'attention.

Canetons et poules vont nager d'une rive à l'autre. Qui sera le premier à nager jusqu'à la côte ? (Canetons. Les poulets ne savent pas nager).

Il y a un chêne dans le champ. Il y a trois branches sur le chêne. Chaque branche a trois pommes. Combien de pommes y a-t-il? (Pas du tout. Les pommes ne poussent pas sur le chêne).

Que peut-on voir les yeux fermés ?

Est-il possible d'allumer une allumette ordinaire sous l'eau pour qu'elle brûle jusqu'au bout ?

Deux pères et deux fils marchaient, ils trouvèrent trois oranges. Ils ont commencé à se diviser - tous ont obtenu un par un. Comment cela pourrait-il être ?

Anton a cassé la branche en trois morceaux. Combien de pauses le garçon a-t-il fait ? (Deux)

Quel type de peigne ne faut-il pas utiliser pour se peigner la tête ? (Pétushine).

Éducateur : Bravo, à l'écoute. Nous ouvrons la deuxième serrure.

Gymnastique des doigts.

Poyka poyka chantant le long d'un troupeau de 10 oiseaux

Cet oiseau est un rossignol

Ceci est un oiseau - un moineau

Cet oiseau est un hibou

Tête endormie.

Cet oiseau est un jaseur

Cet oiseau est un râle des genêts

(Plier les doigts du même nom, en commençant par les pouces)

Cet oiseau est un aigle en colère.

(En agitant les paumes pliées en travers)

Oiseaux, oiseaux à la maison !

(Ils battent des deux mains comme des ailes.)

Et maintenant, nous passons et nous asseyons sur les chaises. Les dos sont droits, les jambes sont jointes.

4 tâche. "Reconnaître la figure."

La tâche suivante est écrite. Déplacez les feuilles de papier, prenez des crayons : reliez des points de la même couleur.

Nommez les formes géométriques.

Quel chiffre est superflu ? Pourquoi?

Quelles sont les formes géométriques qui n'ont pas de coins ? (cercle, ovale)

Bien fait! Nous ouvrons la serrure numéro 3.

4 tâche. "Mettre le signe requis" "<»; « >»; «=» (des panneaux sont affichés à l'écran, des diapositives).

Regarde l'écran.

Qu'est-ce qui est représenté ? Il faut dire quel nombre est le plus grand et lequel est le moins, quel signe avons-nous mis ?

Pourquoi ce panneau a-t-il été placé ?

Est-ce que tout le monde a bien fait ? Bien fait! Nous ouvrons la prochaine écluse.

5 tâche "Devinez l'énigme mathématique."

1 « Sept petits chatons qui leur sont donnés - ils mangent tous et l'un d'eux demande de la crème sure. Combien de chatons ? (huit).

2 « Quatre brebis gisaient sur l'herbe, puis deux brebis coururent chez elles. Maintenant dis-moi vite : combien y a-t-il de moutons maintenant ? " (deux)

3 "Combien de queues ont trois éléphants?" (Trois)

4 "Combien d'oreilles deux souris ont-elles?"

5 "Sasha a huit cubes, Pacha en a un de plus. Vous les enfants, comptez ces cubes!" (neuf).

(Ouvre la serrure)

Éducation physique.

Le lundi.

Je suis allé nager lundi, (faire semblant de dessiner)

Et mardi, il a peint. (représenter le dessin)

Mercredi je me suis lavé le visage longtemps ("Nous nous lavons")

Et jeudi, j'ai joué au football. (fonctionnant sur place)

Vendredi je sautais, courais (sautais)

J'ai dansé très longtemps. (tournant sur place).

Et le samedi, dimanche (claps)

Je me suis reposé toute la journée. (les enfants s'accroupissent, les mains sous - les joues - s'endorment).

6 tâche: Jeu "Épeler le mot".

Pensez au chant des moustiques. Par quel son ça commence ? -Z...

Nommez maintenant les mots qui commencent par le son Z. (hall, sunset, hare, west, sunset, ...)

Rappelez-vous la chanson du scarabée - F ...

Nommez les mots qui commencent par le son J. (crapaud, scarabée, gland, fer...)

Souvenez-vous du chant du serpent - W...

Nommez les mots qui commencent par le son .(Armoire, écharpe, bal...)

З, Ж, Ш - quels sont ces sons ? (consonnes) Quelles voyelles connaissez-vous ?

Bravo, nous ouvrons la serrure.

7 tâche. "Compter les syllabes" - un diaporama de photos d'insectes. (Sauterelle, grillon, criquet, guêpe, libellule, fourmi, araignée, mouche, cafard, papillon, tique)

Les enfants nomment le mot et comptent les syllabes.

Bravo les garçons. Et ils ont fait face à cette tâche. La serrure a été ouverte.

8 tâche. "Dites le contraire."(jeu de mots)

Jeu "Au contraire".

Educateur : je propose de jouer au jeu "Au contraire"

je te dis haut

Dis-moi. (Bas)

je te dis loin

Et tu dis (fermer)

Long court)

Large étroit)

Épais (court)

Chaud froid)

Plafond (sol)

Triste (drôle)

Mal (genre)

Bon mauvais)

Va (se lève)

Matin soir)

Malade (en bonne santé)

Vieux jeune)

Propre sale)

Sucre sucré - citron (aigre)

La lune est visible la nuit et le soleil est (le jour)

La rivière est large et le ruisseau est (étroit)

La pierre est lourde et le duvet (léger)

Bravo les gars, nous avons ouvert un autre château.

9 tâche. Et la dernière tâche "Dictée" (dictée graphique "Clé")

Retournez vos feuilles et trouvez un point. Mettez un crayon dessus et commencez à dessiner.

Qu'est-ce que tu as fait? (Clé) Bravo !

Nous avons donc fait face à la dernière tâche. Le coffre s'ouvrit. Mais ce qu'il y a à l'intérieur, nous le découvrirons un peu plus tard. Maintenant venez tout à moi. (Sur le palais)

Les gars, avez-vous aimé notre leçon? Qu'avez-vous le plus aimé ? Et qu'est-ce qui vous a semblé difficile, peut-être que quelque chose n'a pas fonctionné pour vous ?

Aujourd'hui, je suis convaincu que vous êtes intelligent, que vous en savez beaucoup et que vous pouvez. Connaître les formes géométriques, les nombres, savoir s'y retrouver. Divisez les mots en syllabes, résolvez des exemples et des problèmes. Voyons maintenant ce que nous avons dans la poitrine. Moment surprenant.

Synopsis d'une leçon intégrée pour les enfants du groupe préparatoire "Voyage au pays du savoir"

Cible:
- Susciter l'intérêt des enfants.
- Faire plaisir aux enfants des cours, des jeux et des devoirs.
- Développer un intérêt pour les sujets.
- S'entraider.

Tâches:
- Consolider les connaissances sur les formes géométriques;
- Consolider la capacité de naviguer sur une feuille de papier ;
- Consolider les concepts : voyelles et consonnes, leurs caractéristiques.
- Capacité à diviser les mots en syllabes;
- Développer l'attention, la capacité de suivre les instructions verbales d'un adulte ; pensée; motricité fine de la main.
- Cultiver la patience, la retenue, la capacité d'aller au bout de ce qui a été commencé, l'écoute d'un ami, l'entraide.

Intégration des zones :
Socialisation: favoriser l'interaction amicale chez les enfants, l'indépendance du développement des moyens de parole.
Communication : développez la capacité de maintenir une conversation, apprenez à exprimer votre opinion.
Cognition : Développer la capacité de raisonnement des enfants.

Matériel : une enveloppe contenant une lettre, des feuilles de papier A4 et des crayons, des formes géométriques de différentes tailles, des cartes avec des nombres pour la composition des nombres, un ensemble de nombres et de signes pour chaque enfant, des cartes avec le mot mathématiques, de la musique , une fusée dessinée.

Organisation du temps.
Bienvenue invités!
- Bonjour, les gars, aujourd'hui, quand je suis entré dans le groupe, j'ai trouvé une enveloppe à la porte avec une lettre dedans. Lisons avec vous ce qu'il dit.
(Le professeur lit la lettre).
- Chers gars! C'est ce que t'écrit ton ami « Read ka - Decide ka ». Je me demande si tu es prêt pour l'école ? Pour le savoir, je vous ai préparé des tâches avec des surprises.
Les gars, pour que nous puissions montrer nos connaissances, nous devons partir en voyage, vous êtes d'accord ? (Oui!)
- Alors mettons-nous tous en cercle, rassemblons nos connaissances et notre force.
Attitude psychologique.
Enfants, tous ensemble disent
Nous sommes calmes, nous sommes calmes.
Nous parlons toujours magnifiquement, clairement et lentement,
N'oubliez pas
Ce qui a été enseigné en classe.
(2 fois)

(1 tâche)
-Je vous demande de rester dans le cercle, c'est l'heure de vous échauffer.

Le jeu "Qui sait, laissez-le continuer à appeler."
L'hiver, et qu'est-ce qu'il y a derrière ?
Le printemps, et qu'est-ce qu'il y a derrière ?
Combien de mois dans une année ?
Combien de jour y a t-il dans une semaine?
Quel jour de la semaine est-il?
C'était quoi hier ?
Que sera-t-il demain ?
Qu'est-ce qui est plus qu'une heure ou une minute ?
L'automne, et après quoi ?
- Les gars, dites-moi quels types de transport connaissez-vous ? (terre, air, eau)

Et, sur ce que nous allons faire, vous saurez si vous remplissez correctement la première tâche

(2 tâche) Dictée par les cellules
- Asseyez-vous à vos tables, nous avons une tâche qui nous attend.
FUSÉE
(Sur les tables des enfants, il y a des feuilles de papier sur lesquelles, selon les nombres, vous devez dessiner une fusée et des crayons)
- Écoute, qu'est-ce que tu as ? (Réponses des enfants : fusée)
La musique du vol retentit.
- Nous volons avec vous sur le moyen de transport le plus rapide - une fusée.
-Nous rencontrerons des obstacles sur le chemin, et nous devons les franchir. Prêt?
5 4 3 2 1 - lancer, voler. La musique du vol retentit.
- Est arrivé! Et qui est-ce qui nous salue ?
(Au tableau se trouve un schéma d'une personne pour jouer au tangram)
-Qu'est-ce qu'une personne intéressante ? Faisons un portrait de lui.

Les enfants présentent les figures géométriques d'une personne.
Bravo, tout le monde a fait face à la tâche, vous avez de bons portraits. Ce petit homme va nous montrer le chemin du comte.
- Ah, le voici, comptez-le. Affichage de l'image Comptage.

Devoir 4
-Une maison au numéro 7 est construite sur ma planète (Mettez la maison au tableau). Mais les habitants de cette maison, les chiffres se disputaient. Ils ne peuvent pas s'entendre sur qui, où devrait vivre dans cette maison.
Une nouvelle maison est apparue
Les nombres s'installèrent en lui,
Qui sont mes voisins ?
Aidez-moi les amis?
Composition de nombres. Chaque enfant a une carte numérotée, vous devez entrer les numéros manquants dans les fenêtres vides.
- Compte le. Eh bien, merci les gars ! Vous avez aidé les chiffres à se réconcilier.
- Bravo, vous avez fait le travail.
La musique sonne.
Nous continuons notre chemin.
Mais quel est ce signe sur notre chemin ? (Un point d'interrogation apparaît au tableau)
- Et ce signe signifie qu'il est temps de résoudre les problèmes. Écoutez attentivement et étalez la solution du problème sur la table en utilisant des chiffres et des signes.

Devoir 5
1.Tâche (Définir une image pour la tâche sur les TIC)
Six corbeaux assis sur le toit,
Et on a volé vers eux.
Répondez vite, hardiment,
Combien d'entre eux ont pris l'avion ?
Solution : 6 + 1 = 7 (duplicata au tableau)
-Quelle action avez-vous résolu le problème ? (Plié)

2.Tâche (Définir une image pour la tâche sur les TIC)
Cinq chiots moelleux
Tout le monde est dans un panier
Et on a décidé de s'enfuir -
Combien d'entre eux restent-ils à mentir ?
Résolution : 5-1 = 4
(Réponse complète demander 2-3 enfants)
Comment as-tu résolu le problème? (Par soustraction)
-Les jeunes gens ont fait face à cette tâche. Nous allons plus loin.
Sons de musique spatiale
Gare d'Otdyhaka.

Minute physique.
Un, deux - il y a une fusée. (Les mains levées, les paumes en biais.)
3.4 - avion. (Les mains sur le côté.)
1.2- taper des mains,
Et puis sur tous les comptes. (Les mains sur votre ceinture.)
Descends vite
Vous vous asseyez pour atterrir.

Devoir 6
- Notre fusée a volé dans le royaume des lettres et des sons. La reine de Zvukograd a préparé des questions pour vous.
- De quoi sont faits les mots ? (De lettres et syllabes)
- Et les syllabes ? (Des sons)
- Quelle est la différence entre une lettre et un son ? (Nous entendons et prononçons des sons, et nous voyons des lettres, écrivons, lisons, imprimons)
- Les gars, quels sons y a-t-il ? (Voyelles et consonnes, voisées et sourdes, dures et douces, accentuées et non accentuées).
- Les animaux apparaissent sur les TIC (hippopotame, éléphant, chameau, crocodile, baleine)
Éducateur. - Les gars, regardez le tableau, souvenez-vous de ces animaux et choisissez le plus gros et le plus gros animal de la Terre ?
- Avec une masse allant jusqu'à 150 tonnes et une longueur de 33 mètres, la baleine bleue (bleue) est le plus grand animal connu qui ait jamais vécu sur Terre.
- Dites le mot baleine pour que le premier son soit clairement entendu. Nomme le. (kh)
-Est-ce un frère strict ou gentil ? (Type)
-Parlez avec un pointeur et déterminez le deuxième son du mot. Nomme le. (et). Marquez le(s) son(s) avec un jeton rouge.
-Trouvez le troisième son du mot. Nomme le. Marquez le son avec un jeton bleu.
- Son (t) - frère strict ou gentil ? (Strict)
-Lisez ce mot lentement, en pointant les sons avec votre doigt sous les puces.
-Quel son dans un mot se prononce facilement, longtemps, quand rien dans la bouche ne gêne la parole.(Et)
-Retirez la puce qui désigne le(s) son(s).
-Retirez la puce qui dénote le son (t).
-Retirez la puce qui dénote le son (ky).
- Que peux-tu dire du mot baleine ? (Il y a trois sons dans le mot baleine. Le premier (ky) est une consonne, doux, le deuxième son (et) est une voyelle, le troisième son (t) est une consonne, dur.
- Faisons un schéma sonore du mot baleine.

Devoir 7
Le mot dispersé.
-Pour apprendre un mot, vous devez rassembler tous les nombres dans l'ordre.
l'école
1 2 3 4 5
- Si on retourne les cartes. alors vous pouvez lire le mot. (École. Établissement d'enseignement pour l'enseignement général. - Combien y a-t-il de syllabes dans un mot ? (Les enfants doivent taper des mains, 2 syllabes)
-Bravo les garçons ! Votre chemin est ouvert, vous avez terminé la tâche.
-Ah, nous les gars devons retourner à la maternelle.
La musique de l'espace sonne.
-Ici, nous sommes à la maison.
Résumé de la leçon
- Les gars, vous avez aimé le voyage ?
- Quelle tâche avez-vous le plus aimé ?
- Quelle a été la tâche la plus difficile ?
- Êtes-vous content d'avoir aidé à réconcilier les chiffres ?
- Et sois amical toi-même. s'entraider.
- Votre ami "Lire - Décider" est très content de vous, pour vos efforts et vos succès, il vous donne une encyclopédie qui vous aidera à l'avenir à élargir vos connaissances.

Cible: la formation des compétences de socialisation positive des enfants d'âge préscolaire dans le processus d'activité cognitive.

Tâches:
1.Éducatif :
élargir l'idée des enfants sur la neige, le flocon de neige;
introduire le concept de cristal; faire pousser un cristal;
fixer les noms de formes géométriques, la possibilité de travailler avec un diagramme;

2. Développement:
Développer:
intelligence émotionnelle, conscience de soi positive, réactivité émotionnelle, empathie;
activité cognitive des enfants;
discours cohérent;

3. Éducatif:
former la capacité d'interagir avec les gens autour, d'atteindre des intérêts communs;
généraliser les connaissances des enfants sur l'amitié;
favoriser la curiosité, l'intérêt pour l'activité cognitive, la précision dans le travail, le respect des règles de sécurité ;

4. Économie de santé :
surveiller la posture des enfants;
observer le régime d'activité physique tout au long de la leçon.

Équipements et matériaux:
ordinateur portable, présentation;
télévision;
constructeur de flocon de neige;
chevalets de tapis 100/100 - 3 pcs;
cristaux de sucre;
loupes (par le nombre d'enfants);
équipement pour faire pousser des cristaux;
théâtre d'émotions;
Sablier;
badges avec émoticônes multicolores;
boule de neige;
émoticônes pour kovraline;
modèle d'occupation;
les règles d'amitié;
les règles de sécurité en images ;
soleils par le nombre d'enfants;
bandes;
le flocon de neige est grand et petit;

Les salutations:
Bonjour mes amis,
J'attendais une rencontre avec toi,
Tes joues brûlent
Vos yeux brillent !
Tout le monde est joyeux, joyeux et en bonne santé,
Et c'est le plus important !
Aujourd'hui, je suis venu vous rendre visite et je veux vous rencontrer.
Tous ceux qui ont une boule de neige dans les mains diront leur nom et ce qu'ils aiment faire.
Je m'appelle Svetlana Georgievna, j'aime jouer avec les enfants. Les réponses des enfants . Alors nous nous sommes rencontrés.

Temps d'organisation : Je propose d'examiner le modèle de notre réunion d'aujourd'hui et de découvrir ce que nous allons faire. (Le professeur montre le modèle, réponses des enfants) .
- Nous aurons une surprise, un design, une rencontre avec un inconnu, un jeu passionnant, nous regarderons la télévision, encore une surprise nous attend, nous travaillerons certainement en laboratoire, et à la fin nous résumerons.
Où allons-nous commencer? Les réponses des enfants ... Ce que nous devons faire (le professeur montre la carte). Les réponses des enfants .

Moment surprenant. Enregistrement video.
ré nourriture Gel:- Bonjour gars! Pensez-vous que j'ai distribué des cadeaux, et c'est tout, en vacances ?! Pas du tout, le Père Noël a fort à faire : faire un four à neige, pétrir la pâte, mais pensez-vous qu'il est facile de faire frire des flocons de neige à partir d'une pâte à neige ? Comme je fais frire tout un tas, je l'apporte à la fenêtre et les fuuuu sur le sol. Et hier, il s'est avéré un si beau flocon de neige, j'ai redressé ses rayons, et aujourd'hui je l'ai laissé tomber sur le sol, soigne-le là-bas.

Constructeur.Éducateur: Le flocon de neige volera vers la terre, partira en voyage ... oh, mais l'hiver se termine et il n'y a pas de neige du tout, ce qui signifie qu'elle ne pourra pas trouver d'amis. Comment voyagerait-elle sans eux ?
Les gars, pensez-vous que vous avez besoin d'amis? Les réponses des enfants .
Qui sont les amis ? Les réponses des enfants .
A quoi servent les amis ? Les réponses des enfants (Si les enfants ne vont pas bien, proposez des tableaux d'aide)
Où commence l'amitié ? Les réponses des enfants .
Qu'est-ce qui ne devrait pas être permis dans l'amitié? ( Travailler avec des tableaux) Les réponses des enfants.

Vous et moi, bien sûr, pouvons devenir des amis du flocon de neige, mais j'ai peur qu'il fonde dans nos paumes chaudes à cause de notre souffle chaud. Et on ne peut pas non plus partir en voyage avec elle. Que faire? Les réponses des enfants .
Regardez le modèle, qu'allons-nous faire maintenant? Les réponses des enfants .
Alors pourquoi ne pas concevoir (le professeur montre la carte).
Les réponses des enfants copines de flocons de neige ! Vous avez des émoticônes colorées sur vos badges, les mêmes émoticônes sur des chevalets de tapis. Trouvez votre lieu de travail. Les enfants s'approchent du tapis.
Vous ferez partie de l'équipe de conception. Chaque équipe a 2 motifs de flocons de neige sur la table. Vous devez vous mettre d'accord et choisir un flocon de neige que vous concevrez avec toute l'équipe. Vous avez deux minutes pour concevoir. Le sablier nous aidera à garder une trace du temps.
Travail des enfants.
-Quelles formes géométriques votre équipe a-t-elle utilisées pour construire ?
Les réponses des enfants .
Voyons quel genre de flocon de neige l'équipe d'emoji orange a conçu ? Quelles formes géométriques avez-vous utilisées ?
Les réponses des enfants.(De même avec l'équipe 3).

Rencontre avec un mystérieux inconnu.
Les flocons sont prêts et il est temps pour nous de rencontrer notre mystérieux invité.
Écoute, elle est arrivée. Saluons-la en lui disant de belles paroles. Bonjour beauté magique!
Les réponses des enfants
Nous avons rencontré un flocon de neige, et maintenant elle veut rencontrer ses amis.
Pendant qu'ils apprennent à se connaître, qu'allons-nous faire ? (le professeur montre le modèle) Jouons.
Que devez-vous faire maintenant (le professeur montre la carte) ?
Réponses enfants: se tenir dans un grand cercle.

Pause dynamique : Find the Snowflake est un théâtre d'émotions.
Le jeu s'appelle Find the Snowflake. Règles du jeu : Le conducteur se tourne vers le mur, compte fort jusqu'à 10. Pendant que le conducteur compte, on passe le flocon de neige en rond. Lorsque le conducteur a fini de compter qui a un flocon de neige, il le ferme avec ses paumes et étend ses bras vers l'avant. D'autres font de même. Le conducteur doit trouver un flocon de neige par émotion, donc tout le monde montrera l'émotion qui est représentée sur la carte, et celui qui a un flocon de neige démontrera l'émotion opposée. (Joie, tristesse). Nous devons choisir un chauffeur. Connaissez-vous la comptine? Ensuite, nous raconterons tout ensemble.
Lecteur. Le jeu est répété 2 fois.

Voyons ce que nous faisons ensuite? ô Détection des réponses e.
De quoi est faite la neige ? ô Détection des réponses e.
La neige, c'est beaucoup, beaucoup de beaux flocons de neige. Ils tombent et tombent de haut en bas, sur les arbres, sur les toits des maisons - propres, fragiles, étincelants. Pensez-vous que le Père Noël les fait frire ? Pas du tout, c'était une blague.
Saviez-vous qu'un flocon de neige est un cristal de glace ? Les réponses des enfants.
La vapeur d'eau s'élève bien au-dessus du sol où règne un froid extrême. Là, immédiatement à partir de la vapeur d'eau, de minuscules cristaux de glace se forment. Ce ne sont pas encore les flocons de neige qui tombent au sol, ils sont encore tout petits.
Mais le cristal hexagonal grandit tout le temps et se transforme en une étoile incroyable.
À quel point sont-ils différents, avez-vous remarqué ?
Les gars, que pouvez-vous sculpter dans la neige ? Réponses des enfants.
Pouvez-vous jouer avec la neige? Comment? Jouons aux boules de neige.

Pause dynamique : Jeu de boule de neige.

Situation problématique. Oh, Tanya pleure, quelqu'un l'a accidentellement frappée au visage avec une boule de neige. Qu'est-ce qui devrait être fait?
Les réponses des enfants . Combien d'entre vous peuvent s'excuser ?
Différentes situations peuvent se produire dans le jeu, l'essentiel est de voir le problème à temps et de le résoudre, afin de ne pas perdre d'amis.
Vous vous battez jamais ? Et après une dispute, que faites-vous ? ( réponses des enfants ).
Je vous propose de réaliser l'exercice « Disputé-réconcilié » pour que nos flocons de neige, qui nous regardent, apprennent à se réconcilier. Pour ce faire, vous devez vous jumeler. Saisissez le ruban. Trouvez vos paires avec vos yeux, souvenez-vous, je collectionne les rubans. Le couple se tient face à face. Il faut dépeindre, sans mots, ce que je vais dire.
Vous avez rencontré, été enchanté, accueilli. Ensuite, ils n'ont pas partagé quelque chose et se sont disputés. Vous avez été offensé et vous vous êtes même tourné le dos. Mais les amis peuvent-ils être offensés pendant longtemps? Vous vous êtes retourné, avez souri et vous êtes réconcilié. Prenons soin les uns des autres et ne nous disputons pas !
Oh, nous avons trop joué, et nous avons encore tant de choses à faire !(Aller aux endroits) Qui s'est rappelé ce qu'est un flocon de neige ? Les réponses des enfants .
Et il y a aussi des cristaux alimentaires qui se trouvent dans chaque maison.
Je vais maintenant vous montrer où les cristaux peuvent être trouvés dans nos vies. Pantomime. Les réponses des enfants(sucre, sel).

Travail en laboratoire. Et maintenant, attention à l'écran, une autre surprise nous attend.

Vidéo. Enfants : Bonjour ! Nous avons fait pousser de tels cristaux à partir de sucre dans notre laboratoire. Pouvez-vous faire la même chose ? Les gars, je suis sûr que vous pouvez aussi faire pousser ces cristaux. Mais d'abord, nous devons nous mettre au travail. Allons au milieu, tenez-vous en cercle.

Auto-formation: Je suis toujours fier de moi, et je suis bon pour beaucoup.
Je résous tous les problèmes, et j'ai toujours de la chance
La paix et le sourire sont toujours à terre, tout le monde m'aidera, et j'aiderai
Nous n'avons pas d'obstacles sur le chemin, et cela fonctionnera comme il se doit.

Maintenant, vous n'êtes pas des enfants de la maternelle, mais des adultes qui travaillent dans un laboratoire de sciences. Allez à vos travaux.
Cher personnel de laboratoire, aujourd'hui, nous allons faire pousser des cristaux de sucre. Le laboratoire doit respecter les règles de sécurité. (L'enseignant montre les règles sur des cartes, les enfants disent ce qu'elles signifient). Réponses des enfants.

Au début de notre travail, je propose de considérer les cristaux finis, pour cela prendre des loupes. Faites attention, ce n'est pas un cristal, mais plusieurs cristaux connectés ensemble. Considérez leur beauté, comment ils scintillent, brillent au soleil dans différentes nuances, quelque part plus sombre, quelque part plus clair.
Nous avons examiné les cristaux et nous pouvons maintenant commencer à cultiver les nôtres. Les cristaux poussent longtemps de 5 à 20 jours. Pour la culture, nous avons besoin de sirop. Qui sait ce qu'est le sirop ? Réponses des enfants.
Déplacez les pots de sirop vers vous. Pour colorer les cristaux, nous ajoutons du colorant alimentaire au sirop. Vous pouvez choisir vous-même la couleur de votre cristal. Ajoutez une petite quantité de colorant et remuez. Posez la cuillère sur le bord de l'assiette. Qui est prêt à s'asseoir, redressez votre dos correctement afin que je puisse voir que vous êtes prêt à travailler davantage.

Prenez maintenant un flan de cristal avec une petite quantité de sucre dessus. Nos cristaux ont besoin d'être attachés à quelque chose, c'est à cet endroit où se trouve le sucre que de nouveaux cristaux vont commencer à pousser. Prenez le couvercle et examinez-le là où le cercle vert est en haut. Passez le bâtonnet dans le couvercle, du côté du cercle gris, amenez le sucre jusqu'à la butée du couvercle. Fixez maintenant le bâton avec une pince à linge. Tremper dans le sirop.

Cher personnel du laboratoire, aujourd'hui vous avez fait un excellent travail avec votre travail. Nettoyez vos lieux de travail. Votre travail est terminé, aujourd'hui j'apporterai vos cristaux en croissance à votre groupe et vous observerez leur croissance. Et maintenant, il est temps pour nous de redevenir des enfants et de retourner à nos flocons de neige.

Résultat... Écoute, ils sont devenus de vrais amis, et c'est grâce à toi. C'est toi qui as appris aux flocons de neige à être amis. Et maintenant, nous pouvons les laisser voyager autour de la terre, ils auront vraiment besoin des secrets d'une amitié durable sur la route.

- Maintenant, jetons un autre regard sur le modèle de notre réunion d'aujourd'hui. Il ne nous reste plus qu'à résumer. Que faisions-nous aujourd'hui ? Réponses des enfants.
Chacun d'entre vous prendra un autocollant - le soleil et le collera sur la tâche qu'il aimait le plus. Travailler avec le modèle.

Les gars, en conclusion, je tiens à vous dire merci beaucoup. Vous avez fait un excellent travail aujourd'hui avec toutes les missions. Je veux vous donner des cristaux de sucre, et quand vos cristaux pousseront, vous les comparerez.
Merci beaucoup, au revoir.