Classes ouvertes dans le voyage de groupe senior. Leçon correctionnelle et développementale dans le groupe des seniors : « Voyage vers les îles de l'école. Le cours d'une leçon de psychologue à la maternelle

La dernière leçon dans le groupe senior de la maternelle. Sujet de la leçon : "Voyage au pays de la connaissance"

Auteur : Maslova Natalya Vladimirovna, éducatrice du groupe des seniors.
Lieu de travail : Jardin d'enfants MKDOU "Drop".
Contenu du logiciel :
Cible: Révéler les connaissances acquises, les idées, les compétences que les enfants ont acquises au cours de l'année scolaire.
Tâches: Améliorer la capacité de trouver la place d'un nombre dans une rangée, compter jusqu'à 10 et vice versa ; Améliorer la connaissance des formes géométriques;
Développer des opérations mentales, l'attention, la capacité de naviguer dans l'espace, comparer des objets en taille;
Former la capacité de naviguer sur un morceau de papier.
Consolider la connaissance de la séquence des jours de la semaine et des parties de la journée.
Consolidation des idées sur les saisons et leurs signes.
Consolider les connaissances des enfants sur les oiseaux migrateurs et hivernants.
Développer la capacité de répondre clairement et rapidement aux questions posées.
Cultivez la pleine conscience.
Développer chez les enfants la curiosité, l'estime de soi.
Cultiver le désir de faire le bien de manière désintéressée, de prendre soin des autres.
Course de serrage :
Les enfants, avec l'enseignant, forment un cercle.
Éducateur: Dans un large cercle, je vois
Tous mes amis se sont levés.
Nous allons à droite maintenant,
Maintenant allons à gauche
Rassemblons-nous au centre du cercle
Et nous reviendrons tous sur place.
Sourions, clin d'oeil
Et nous recommencerons à jouer.
Les enfants effectuent des exercices selon le texte.
Je veux vous dire des informations très importantes. Le facteur est venu nous voir ce matin et a laissé une lettre de la reine du savoir. Vous vous demandez ce qui est écrit dans la lettre ?
Salut les gars, je suis la reine du savoir, je vous demande de l'aide ! Une méchante sorcière a ensorcelé tous les habitants de mon pays, tout se confond ici : - le matin est devenu nuit, jour - le soir, il neige en été, les oiseaux se sont tous cachés, les nombres se sont mélangés. Les résidents sont perdus dans l'espace - les maisons sont à l'envers et vides, personne ne sait où est à droite et où est à gauche.
Pendant une année entière, j'ai observé vos progrès en classe et je suis sûr que vous pouvez aider mon pays et ses habitants ! Complétez toutes les tâches présentées dans les enveloppes, puis la méchante sorcière quittera notre pays pour toujours ! Je te souhaite bonne chance!
Avec amour, reine du savoir...

L'enseignante invite les enfants à faire un voyage dans la Cité du savoir et à chasser la sorcière. Jetons un coup d'œil aux lettres envoyées par la reine du savoir.
Placer des enveloppes devant les enfants.
Éducateur: Combien de lettres la Reine du Savoir a-t-elle transmise ? Correct - 4. Ouvrons la première enveloppe. De quelle couleur est-il ?
Enfants : Oranges !
Éducateur:(Il lit) Chers gars ! Des serviteurs de la méchante sorcière - des souris ont rongé des trous dans mon avion-tapis, et vous ne pouvez pas voler sur un avion-tapis qui fuit. Aide-moi à réparer mon tapis volant !"
(L'enseignant déplie le "tapis volant", et il y a des trous en forme de formes géométriques).
Q : Réparons-le.
(Il y a des formes géométriques sur le plateau.) (Les enfants appliquent et déterminent quels patchs conviennent à la réparation de tapis).
D/ Et "Trouver le patch"
De quelles formes géométriques avez-vous besoin ?
- Bravo, les gars, ils ont fait face à cette tâche. Montez sur le "tapis volant", fermez les yeux et répétez les mots magiques :
Notre tapis se précipite dans le ciel
La magie est sur le point d'opérer...
Une mélodie magique retentit, à laquelle les enfants entrent dans la Terre de la Connaissance.
Nous sommes donc arrivés au pays de la connaissance.
- Faisons un petit échauffement avant des tests difficiles ? Je vais poser des questions, et vous répondez rapidement.
- A quelle p? riode de l'ann? e sommes-nous?
- C'est le matin ou le soir ?
- Combien y a-t-il de doigts dans une main ?
- Combien d'angles a un triangle ?
- Et sur la place ?
- Dans quel pays vivons-nous ?
- Lister tous les mois d'hiver ?
- C'est le matin ou le soir ?
- Quelles autres parties de la journée connaissez-vous ?
- Combien de fois par an y a-t-il un anniversaire ?
- Comment s'appelle notre planète ?
- Combien d'oreilles ont deux souris ?
- Combien de mois dans une année ?
- Quel mois est-il?
- Qui est à ta droite ?
- Quel est le nom du village dans lequel nous vivons ?
Allons maintenant nous asseoir à table.
Nous ouvrons l'enveloppe suivante. De quelle couleur est-il ?
Enfants : Violet !
Éducateur: Lit le contenu du devoir : Toutes les maisons sont vides, la sorcière s'est disputée toutes les figures géométriques, elles se sont enfuies. Nous allons les retourner maintenant. Vous devez installer toutes les formes géométriques dans une maison, elles seront alors voisines.
L'ovale vivra au centre de la feuille. Un carré se trouve dans le coin supérieur gauche, un rectangle dans le coin inférieur droit, un cercle dans le coin supérieur droit et un triangle dans le coin inférieur gauche.
- Bien joué, nous avons fait face à la tâche.
Enveloppe suivante. À lire : Au pays du savoir, les habitants enchantés sont devenus gourmands et ne savent plus du tout partager. Les gars, apprenez-leur à diviser les objets. Vous devez diviser les formes géométriques en 4 parties égales.
Pour ce faire, nous divisons d'abord la figure en 2 parties égales de manière différente.
- Quels chiffres avez-vous ? Comment pouvez-vous nommer chaque partie ? Qu'est-ce qui fait moins d'un demi-carré ou d'un carré entier ? Comment obtenir 4 parts égales ? Comment pouvez-vous nommer chaque partie ? (1/4). Montrez 2/4 carrés. Montrer 3/4 carrés.
Éducateur : Vous vous demandez ce qu'il y a dans la dernière enveloppe ?
Enfants : Oui !
Éducateur: Ouvrez ensuite l'enveloppe orange. Qu'est-ce qu'il y a ?
Éducateur: Et voici les chiffres qui se sont disputés et ont oublié dans quel ordre ils se trouvent ..
Jeu "Mettre en ordre!".
Les enfants prennent un numéro à la fois et marchent au son de la musique et au commandement « Mets de l'ordre ! la musique s'arrête et les enfants s'alignent dans l'ordre. Le jeu est répété 2 fois.
Lorsque les enfants ont aligné les séries de nombres, l'enseignant pose des questions ;
- Levez la main, qui a le chiffre 3, nommez vos voisins ? (2, 4)
- Levez la main qui a le chiffre 5, nommez vos voisins ? (4, 6)
- Levez la main qui a le chiffre 8, nommez vos voisins ? (7, 9) etc...

Éducateur : Bravo, vous avez fait un très bon travail avec les chiffres. Et nous avons accompli toutes les tâches de la Reine de la Connaissance.
La reine du savoir sort.
K.Z. Les gars, merci de m'aider à mettre les choses en ordre dans mon pays. Je veux jouer avec toi.
Éducation physique:
je suis allé nager lundi
Et mardi j'ai dessiné
Je me suis lavé le visage longtemps mercredi
Et jeudi, j'ai joué au football.
Vendredi, je sautais, je courais,
J'ai dansé très longtemps.
Et le samedi, dimanche
je me reposais toute la journée
K.Z. Mais pour que la méchante sorcière parte pour toujours, toi et moi devons essayer un peu plus.
Eh bien les gars, jouons?
- Décrivez en un mot ce que je vais montrer (montre des images).
- Un bout de terre où la neige a fondu ? (patch décongelé)
- Une fleur qui pousse dans la neige ? (perce-neige)
- Mars Avril Mai? (mois de printemps)
- Nichoir ? (nichoir)
- Des oiseaux qui s'envolent en automne et arrivent au printemps ? (oiseaux migrateurs)
- Est-ce que la neige fond, est-ce qu'elle s'égoutte des toits ? (gouttes)
Jeu "Nommez la saison par des signes"
Il pleut, le vent souffle, les légumes sont mûrs, les feuilles tombent... (automne)
Bouvreuil, chutes de neige, congères, skis, luges... (hiver)
Le soleil brille de mille feux, les fleurs, la baignade... (l'été).
Dégel, gouttes, plaques dégelées, mère - et - belle-mère, flaques d'eau, saule... (printemps)
K.Z. Dans mon pays, les oiseaux sont tout chamboulés, aidez-les à trouver leur chemin. (Les enfants divisent les oiseaux en oiseaux migrateurs et hivernants sous les images correspondantes)
Jeux didactiques "Dis le contraire" et "Arranger dans l'ordre"
Le jeu se joue avec le ballon. L'enseignant lance la balle à l'enfant et nomme l'un des concepts, et l'enfant renvoie la balle et nomme le contraire du concept nommé.
Long court ;
Grande petite;
Haut Bas ;
Large étroit;
Gras mince;
Loin près ;
Ci-dessus - ci-dessous ;
Gauche droite;
Aller et retour;
Un est plusieurs ;
Extérieur intérieur;
Léger lourd.
KZ : Les gars, vous avez accompli toutes les tâches, mis les choses en ordre dans le Pays de la Connaissance et chassé la sorcière maléfique pour toujours ! Je vous suis très reconnaissant pour votre aide. Tous les enfants ont bien travaillé aujourd'hui. Et moi, en signe de gratitude envers vous pour votre aide, j'ai préparé des cadeaux pour vous.
Éducateur: Regardez, ce sont de jolis cadeaux ! (Les enfants reçoivent des prix doux (des médailles sont possibles)).
Il est maintenant temps pour nous de retourner à la maternelle. Disons les mots magiques : "1, 2, 3, tournez-vous autour de vous et retrouvez-vous à la maternelle".
- Aujourd'hui, nous avons fait un voyage fascinant au Pays de la Connaissance. Avez-vous apprécié le voyage? (Réponses des enfants).

(Accompagnement musical - toute musique de nature cosmique et magique.)

Objectifs de la leçon

1. Consolider les idées des enfants sur les habitants de l'environnement aérien.

2. Développer l'expressivité de la parole et des mouvements, l'imagination.

3. Pour former l'intérêt pour l'environnement, l'attention aux pairs, la créativité.

Éducateur. Les gars, aujourd'hui, nous partons pour un voyage à vous couper le souffle ! Intéressant? Nous étions déjà dans la forêt, dans un marécage, mais pas encore en l'air. Voulez-vous voler? Alors préparez-vous. Choisissez ce que nous allons piloter aujourd'hui : sur des ballons, sur une volée d'oies sauvages, sur des singes volants, un avion, un deltaplane, une soucoupe volante, un tapis volant ?.. Ou peut-être changerons-nous de véhicule pendant le voyage ? (Les enfants font un choix.) Nous avons été les premiers à rencontrer un troupeau d'oies qui volent vers le sud. Je serai le leader, et tu me suis comme un coin, et tu as volé. Les oies volent et crient : "Ha-ha-ha, ha-ha-ha." Et après les oies, les grues ont été attirées vers le sud, elles volent aussi en troupeau, mais elles crient d'une manière différente : "Kurly-kurly, kurly-kurly." Les canards sauvages les rattrapent. Ils furent effrayés par le faucon, et le troupeau se dispersa. Les canards volaient dans des directions différentes. Ils crient fort : « Quack-quack-quack, quack-quack-quack. Mais maintenant, ils se sont calmés et se sont à nouveau rassemblés en troupeau. Nous survolons la prairie. Combien de moustiques, guêpes, abeilles, bourdons, moucherons sont ici. Devenez qui veut être qui. Les ailes des insectes sont petites, pas les mêmes que celles des oiseaux. Ils les agitent souvent, souvent, volent, couinent ou bourdonnent. Ils volent dans tous les sens. Ils vont s'asseoir sur une fleur ou de l'herbe - et encore voler. Ils boiront le nectar d'une fleur et voleront vers une autre. Il n'y a pas que les oiseaux et les insectes qui volent dans les airs. Maintenant, nous sommes des avions. Quel type d'avion serez-vous ? Déployer leurs ailes, voler. Choisissez le bon cap pour ne pas heurter un autre avion, sinon un accident se produira et le pilote mourra. N'oubliez pas que votre moteur tourne, il ronronne fort : "Oo-oo-oo" ou "Rrr". Qu'est-ce qu'il y a sous nous ? Oui, c'est l'Antarctique, où il fait toujours froid ! Atterrissez, avions et voici nos amis - les pingouins. Montrez comment ils marchent en se dandinant.

En Antarctique, la banquise cachait la terre.

La banquise en Antarctique était recouverte d'un blizzard.

Ici, quelques pingouins vivaient ensemble,

Gardant jalousement leurs neiges.

Et voici l'Afrique. Comme il fait chaud tout de suite ! La sueur coule à flot. Nous atterrissons. Et les tigres et les lions nous rencontrent. Et s'ils nous mangeaient ?! Devenez plutôt une famille de lions. Qui aurons-nous un papa lion, une maman lionne et des lionceaux ? Les lions marchent sur quatre pattes et grognent. Le lion rugit le pire et le plus fort de tous, la lionne est un peu plus douce et plus silencieuse, et les lionceaux couinent toujours. Ils ne grognent pas vraiment. Il est temps pour nous de quitter l'Afrique, sinon nous nous épuiserons tous sous un tel soleil. Montez sur un tapis volant d'un conte de fées et volez. Je dirai le sortilège du vieil homme Hottabych : "Fuck-tibidokh-tibidokh-takh." Tenez-vous fermement au tapis ou vous tomberez. Qui vole vers nous sur un nuage ? Oui, c'est un ourson et un lapin, et avec eux un hérisson du dessin animé "Tryam". Chacun est assis sur son propre nuage, nous roulerons avec lui sur une chanson du dessin animé.

Passé le nuage blanc de la lune

Passé le nuage rouge du coucher du soleil

Nuages ​​d'une terre inconnue

Tous volent et volent encore quelque part.

Nuages, chevaux à crinière blanche,

Nuages, pourquoi tu te précipites sans te retourner ?

S'il te plait ne te méprise pas

Et chevauche-nous des nuages ​​dans le ciel.

Comme c'est merveilleux de rouler sur les nuages ​​! Comme ils sont légers et moelleux ! Les gars, vous en avez marre de voler ? Il est temps d'atterrir. Ouvrez votre parachute et abaissez-vous doucement au sol. Vous avez aimé le ciel ? Qui a aimé être plus?

Résumé de la leçon ouverte

dans le groupe plus âgé

"Voyage magique"

(développement mathématique)

Préparé par : éducateur

Baïkhonova E.A.

Résumé d'une leçon ouverte dans le groupe senior d'un établissement d'enseignement préscolaire

"Voyage magique"

(développement mathématique)

Cible: Continuez à former des concepts mathématiques élémentaires.

Tâches:

Éducatif: Améliorez les compétences de comptage dans les 10. Comparez les objets par longueur. Améliorer la connaissance des formes géométriques. Former la capacité de naviguer sur un morceau de papier. Consolider la connaissance de la séquence des jours de la semaine et des parties de la journée. Former les compétences de coopération en classe, former les compétences d'auto-évaluation.

Développement: Développer l'attention des enfants, la pensée logique, l'imagination, la curiosité, l'entraide.

Éducatif: Cultiver un intérêt cognitif pour les mathématiques.

Intégration des espaces pédagogiques :Développement cognitif,développement social et communicatif, développement artistique et esthétique, développement de la parole, développement physique.

Travail préliminaire avec les enfants :Devinettes, cours particuliers jeu didactique "Semaine", jeu exercice "Terminer".

Matériel de démonstration :Des pétales de sept couleurs, des chariots de différentes longueurs, des vases à fleurs, des fleurs, une boule, un coffre.

Polycopié:des ensembles de formes géométriques, des enveloppes avec un ensemble de chiffres, des cartes pour la dictée graphique, une enveloppe avec un ensemble de Fleurs - Sevenflowers.

Déplacement GCD

Les enfants, avec l'enseignant, forment un cercle.

Le soleil s'est levé il y a longtemps

Regardé dans notre fenêtre.

Amis réunis en cercle

Je suis ton ami et tu es mon ami.

Nous allons à droite maintenant,

Maintenant allons à gauche

Rassemblons-nous au centre du cercle

Et nous reviendrons tous sur place.

Sourions, clin d'oeil

Allons voyager.

Les enfants effectuent des exercices selon le texte.

Éducateur: Aujourd'hui, je vous invite à partir en voyage. Et le voyage ne sera pas simple, mais magique. Loin, très loin il y a une terre magique, une fleur extraordinaire y pousse, elle peut combler n'importe quel désir. A votre avis, qu'est-ce que cette fleur ?

Enfants: C'est la fleur aux sept fleurs.

Éducateur: C'est vrai, Fleur-Sept-Fleur. Une fois, un vent malicieux a soufflé dans ce pays et a dispersé les pétales d'une fleur magique. Aimeriez-vous avoir une telle fleur? (Réponses des enfants).

Partons alors avec vous et ramassons tous les pétales de la fleur magique. Mais le chemin ne sera pas facile. Êtes-vous prêt (réponses des enfants)

Je vois que tu es prêt à voyager.

Et où nous allons - devinez l'énigme.

Des frères se sont équipés pour une visite,

Accrochés l'un à l'autre

Et ils se sont précipités sur la route - au loin,

Ils n'ont laissé qu'une tonalité.

Enfants : C'est un train.

Éducateur: C'est vrai, c'est un train. Préparons notre train et prenons la route. Voici les voitures devant vous, elles doivent être rangées de la plus courte à la plus longue.

Combien de voitures le train a-t-il au total ?

Quel est l'ordre du bleu ?

De quelle couleur est le chariot entre le rouge et le jaune ?

Quel est l'ordre du chariot vert ?

Éducateur: Bravo, les enfants ! Vous avez terminé la tâche. Il est maintenant temps de prendre la route.

Regarde à gauche et à droite

Ce que vous voyez - nommez-le !

Tout en cours de route peut arriver

Tu dois être prudent.

Nous réussirons

Ce sera génial!

Éducateur: Oh, regarde, voici le premier pétale. De quelle couleur est-il ?

Enfants : Le pétale est rouge.

Éducateur : Regardez quelle belle prairie fleurie. Je vous suggère de cueillir les fleurs et de mettre dans les vases autant de fleurs que le nombre est inscrit sur le vase.

(Les enfants cueillent des fleurs et les mettent dans des vases, remarquent un pétale d'orange parmi les fleurs)

Enfants: Regarde, voici un autre pétale - Orange.

Éducateur: Super les gars, nous avons déjà deux pétales. Et la tâche est écrite dessus -

Jeu didactique "Pont de formes géométriques"

Les enfants continuent une chaîne logique de formes géométriques. Chacun reçoit un ensemble de formes géométriques et de diagrammes, selon lesquels les enfants doivent décomposer les figures. Les enfants placent leurs "ponts" étroits côte à côte pour former un "pont" large. Chaque enfant a sa propre version de la chaîne logique.

Les enfants construisent un pont et en trouvent un troisième - pétale jaune.

Éducateur: Les enfants, le vent recommence à souffler.

Vent, vent, souffle plus fort pour le rendre plus amusant

Allez, vent, ne bâille pas, tu ferais mieux de jouer avec nous.

Jeu de balle "Jeter - attraper, appeler rapidement"

L'enseignant lance une balle aux enfants et pose une question.

Nous dormons la nuit, et faisons des exercices .... (le matin)

Le soleil brille pendant la journée. Et la lune... (la nuit)

Quand vos mamans et vos papas rentrent-ils du travail ? (Dans la soirée)

Nous dînons le soir, et nous dormons ... (la nuit)

Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ? (Mercredi)

Quel jour de la semaine était hier ? (Mardi)

Comment s'appelle le premier jour ouvrable ? (Lundi)

Comment s'appellent les week-ends ? (Samedi Dimanche)

Éducateur: Les enfants, regardez, pendant que nous jouions, le vent nous a apporté un autre pétale. De quelle couleur est-il ?

Enfants : Le pétale est vert.

Éducateur: Oh, entendez-vous, quelqu'un se dispute. Oui, ce sont des lapins, chacun d'eux a un numéro et ils doivent être en ordre. Ils ne peuvent tout simplement pas le comprendre.

Les enfants, pouvez-vous les aider ? (Réponses des enfants)

Chaque enfant reçoit une enveloppe avec un jeu de lapins numérotés de 1 à 10 et ils sont disposés dans l'ordre sur la table.

Au travail, les gars, vite -

Les enfants trouvent un autre pétale dans l'une des enveloppes. bleu.

Minutes physiques "Libellule"

Le matin, la libellule s'est réveillée (se frottait les yeux avec ses poings)

Elle s'étira et sourit. (les mains levées, tendues)

Une fois - elle s'est lavé le visage avec de la rosée (se frottait les joues avec ses paumes)

Deux - gracieusement encerclé, (cerclé en place)

Trois - penché et accroupi (accroupi)

A quatre ans, elle s'envole. (agitaient leurs mains de haut en bas)

Arrêté par la rivière, (lumière allumée en place)

Tourné sur l'eau (assis)

Éducateur: Enfants, qui peut compter combien de pétales avons-nous déjà trouvés ?

Enfants: Nous avons trouvé cinq pétales.

Éducateur: Et combien de pétales Flower - Seven-flower a-t-elle ?

Enfants: Fleur - Sept-fleurs n'ont que sept pétales.

Éducateur: Alors combien de pétales de plus devons-nous trouver ?

Enfants: Nous devons trouver deux autres pétales.

Éducateur : et pour que nous le trouvions, je vous propose une telle tâche -

Énigmes mathématiques.

Avec ton nez haut

Le lièvre portait six carottes,

A trébuché et est tombé -

J'ai perdu deux carottes.

Combien de carottes reste-t-il au lièvre ? (4)

Trois lièvres, cinq hérissons

Ils vont ensemble à la maternelle.

Combien y a-t-il d'enfants dans le jardin ? (8)

Sous les buissons au bord de la rivière

Les coléoptères peuvent vivre :

Fille, fils, père et mère.

Cinq corbeaux assis sur le toit,

Deux autres volèrent vers eux,

Répondez vite, hardiment :

Combien d'entre eux sont arrivés ? (7)

Un chiot est assis sur le porche

Réchauffe son côté moelleux. Un autre est venu en courant

Et s'assit à côté de lui.

(Combien y a-t-il de chiots ?)

Le canard portait une carotte dans un panier,

J'ai été satisfait de cet achat.

Si tu lui achètes encore une carotte,Combien y en aura-t-il ?

Pouvez-vous plier?

Masha a un crayon,

Grisha a un crayon.

Combien de crayons

Les deux bébés ?

Un vieil éléphant marche dans la jungle,

Et il est seul et triste.

Mais son fils s'approcha de lui,

Et l'éléphant n'est plus seul.

(Combien y a-t-il d'éléphants maintenant, les gars ?)

Près de la maison le matin

Deux lièvres étaient assis

Et une joyeuse chanson ensemble

Ils ont chanté.

L'un s'est enfui

Et le second s'en occupe.

Combien la maison a-t-elle

Zaitsev est-il assis ?

Éducateur: Et voici un autre pétale. Il vola vers cette clairière. De quelle couleur est-il.

Enfants : Le pétale est bleu.

Éducateur: Enfants, combien de pétales manquent encore.

Enfants: Il nous manque un pétale, violet.

Éducateur: Les enfants regardent, et il y a encore une sorte de poitrine. Comment pouvons-nous l'ouvrir?

Les enfants comptent.

Les enfants ouvrent le coffre et y trouvent le dernier. pétale violet.

Ils combinent tous les pétales de la Fleur - Sept-fleurs.

Éducateur : Nous avons donc trouvé tous les pétales. Regarde, ici dans le coffre il y a une autre enveloppe, qu'est-ce qu'il pourrait y avoir ?

Les enfants sortent une enveloppe et trouvent une fleur magique pour chaque enfant. Maintenant, chacun de vous a une Fleur - Sept-Fleur, vous pouvez réaliser vos désirs les plus chers.

Éducateur: Les enfants, avez-vous apprécié notre voyage ? (Réponses des enfants)

Qu'avez-vous le plus apprécié pendant votre voyage ? (Réponses des enfants)

Quelle a été la tâche la plus difficile pour vous ? (Réponses des enfants)

Merci. Vous en savez tellement, vous étiez attentif, vif d'esprit, vous vous entraidiez, c'est pourquoi vous avez si bien fait face à toutes les tâches que nous avons rencontrées pendant le voyage. Je pense que tu feras toujours autant d'efforts.

Tâches pédagogiques :

Promouvoir le développement des sphères cognitives et émotionnelles, des compétences de communication et des capacités nécessaires à la poursuite de l'apprentissage et de l'adaptation à l'école.

Développer des compétences d'apprentissage, de communication et de travail en équipe.

Enrichir le vocabulaire des enfants.

Développer l'attention, la capacité de concentration, la capacité de mettre en évidence l'essentiel, de penser logiquement.

Fixez les noms des formes géométriques.

Développer l'intelligence, la mémoire, l'attention des enfants d'âge préscolaire, les représentations spatiales.

Continuez à enseigner les techniques d'auto-relaxation, l'utilisation de technologies préservant la santé et le développement de la motricité fine des mains.

Développez la capacité d'analyser vos activités, évaluez-les adéquatement.

Matériel : un projecteur, un disque avec un diaporama "Un voyage vers les îles de l'école", un bateau, des numéros 1,2,3 (attachés aux chaises), une lampe de poche pointeur, une série de cartes sur des sujets ; "Phénomènes de la nature", "Fournitures scolaires", "Météo", une chaîne avec des arcs-marques colorés, un ballon, une lettre d'invitation, des chaises avec des capes colorées, des ballons avec des charges pour la gymnastique des doigts, des cadeaux pour les enfants (crayons, livres à colorier , règles, stylos, boîte à cadeaux.

Le cours d'une leçon de psychologue à la maternelle

Les enfants, des invités sont venus nous voir aujourd'hui. Dites bonjour les gars.

Aujourd'hui, un tel ballon est arrivé dans notre jardin. Regardez, il y a une feuille attachée. Vous vous demandez ce qu'il pourrait y avoir ? Développons et lisons (nous obtenons une lettre).

« Chers enfants. Groupe senior N° de la maternelle N°

Je vous invite tous à visiter les "Îles Scolaires"

Mais le chemin n'est pas facile

Un défi vous attend à chaque arrêt.

Ce n'est qu'après les avoir terminés que vous serez emmené aux "îles scolaires" et vous recevrez une surprise. Le tiens ... ".

Enfants, je ne lirai pas cette lettre de. Peut-être pouvez-vous le lire ?

Peut-être que nos invités peuvent vous aider ?

Non, peut-être que des gouttes de pluie sont arrivées ici et ont brouillé les lettres.

D'après vous, qui peut nous attendre sur les "Îles Scolaires" (réponses des enfants - élèves, fournitures scolaires, directeur, professeur, etc.)

Comment arrive-t-on sur ces îles ? (Réponses des enfants - en avion, en montgolfière, en train, en voiture, en bateau,).

Oui, mais nous n'avons pas l'essentiel - l'itinéraire.

Les enfants, et peut-être que cette boule est aussi magique que la fameuse lampe d'Aladin.

Je connais les mots magiques. Écoutez-les attentivement, puis nous répétons :

Toucher la balle

Tourne autour de toi

Sharik, montre-nous le chemin.

Dis-moi le secret.

Et maintenant, nous tenons le ballon pour qu'il ne s'enfuie pas et ne répète pas ces mots ensemble.

Une diapositive apparaît à l'écran

Maintenant c'est une autre affaire. Jetons un coup d'œil à la route vers les îles scolaires. Il n'est pas facile de les atteindre, car notre chemin longe la mer.

Demande à quelques enfants de répondre à la question :

D'où pensez-vous que notre itinéraire commence (à partir du numéro 1)

Quel est notre numéro d'arrêt final ? (Au numéro 4)

Vous avez été attentif et vous vous souvenez où nous avons été invités ? Quel est le nom de notre dernier arrêt ?

Avant d'arriver aux "îles de l'école", nous visiterons l'île des Brumes dans la baie de la logique et l'île de Barmaleya.

Le chemin ne sera pas facile Êtes-vous prêt pour de telles épreuves ? Puis c'est parti, puisque les îles sont dans l'océan, le bateau nous attend. Regardez, notre navire a même des sièges inhabituels - multicolores

Une diapositive apparaît à l'écran - un arc-en-ciel coloré.

Enfants, choisissez votre siège dans la couleur que vous préférez.

Pourquoi avoir choisi cette couleur en particulier ?

Violet - J'aime le violet, parce que je veux inventer quelque chose, inventer, fantasmer.

Rouge - J'aime le rouge, je veux être rapide, énergique, tout faire rapidement.

Jaune - J'aime le jaune, je veux être intelligent, pour atteindre mon objectif.

Vert - J'aime le vert, je veux que tout le monde soit amical, gentil. Quand je regarde la couleur verte, je me sens calme et joyeux.

Bleu - J'aime le bleu, je veux tout mémoriser rapidement.

Bleu - J'ai choisi le bleu. Il me calme. Quand tu le regardes, tu penses mieux

Orange - et j'aime l'orange. Je me sens joyeux et joyeux. Je veux faire quelque chose, inventer, jouer.

Rose - J'aime le rose. C'est la couleur de la tendresse, de l'amour, ça me rappelle les fleurs, le printemps, et j'ai tout de suite envie de chanter et de danser.

Super, maintenant nous savons avec quelle attitude nous prendrons la route.

Les enfants, vous savez que l'amitié gagne toujours, alors aujourd'hui nous allons travailler avec vous selon la devise "Un pour tous et .. (les enfants continuent) et tous pour un"

Par conséquent, nous partons, et un bon vent pour nous tous. Pleine vitesse!

Pour que tout fonctionne bien, nous allons nous recharger en énergie positive et faire un massage d'acupression.

Une diapositive apparaît à l'écran - avec une image d'un visage et des points dessus.

Vous connaissez ce massage, alors commençons. Les clients sont également invités à participer et à masser les points pertinents.

Bien fait!

Une diapositive apparaît à l'écran sous le bruit de la mer - une image d'un navire sur les vagues

Regardez, nous nageons jusqu'au rivage (les enfants sortent du navire, s'approchent du tableau, un toboggan apparaît à l'écran - l'île des Brumes.

Les enfants, regardez cette île est couverte de nuages, de brouillard.

Qu'en pensez-vous, comment ça s'appelle ? (Réponses des enfants - transcendantal, nuageux, brumeux)

Ce n'est pas si facile de tout voir sur cette île. Regarde bien et dis-moi qui habite sur cette île ?

Une diapositive "Trouver qui s'est caché" apparaît à l'écran

A l'aide d'un pointeur laser, les enfants trouvent les silhouettes des habitants de l'île.

Bravo, nous avons trouvé tous les résidents. Ils veulent tous savoir quand le brouillard se dissipera. Sur leur île, il y a une station météorologique (une diapositive "Diffusion d'ondes radio" avec les numéros 1, 2, 3 " apparaît à l'écran), qui donne un signal sur la météo. Mais laquelle de ces tours donne un signal sur la météo - ils ne peuvent pas entendre, leur récepteur est cassé.

Aidons-les à déterminer quel numéro de tour transmet les prévisions météorologiques.

Jeu "Récepteur"

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Le récepteur sera un enfant dont les vêtements sont dominés par le bleu. Trois enfants s'assoient sur les chaises, dos au "récepteur", et commencent simultanément à répéter les mots à voix basse. Chacun a sa propre série de mots : 1 - "Fournitures scolaires", 2 "Météo", 3 - "Une partie du temps", "Saisons". Le récepteur doit entendre le numéro de l'onde souhaitée.

Récepteur, quelle vague devriez-vous entendre (prévision météo)

Attention! 1,2,3 commencé ! (Les enfants appellent les mots pendant environ 7 à 10 secondes. Une commande d'arrêt est donnée. Sous quel numéro se trouve la vague des prévisions météorologiques ? Bravo).

Regardez, l'île a fleuri, ce qui signifie que nous avons terminé la tâche correctement, et nous pouvons continuer notre voyage plus loin.

Une diapositive apparaît à l'écran sous le bruit de la mer - une image d'un navire sur les vagues.

Alors, nous continuons notre chemin et nous asseyons à nos places.

Maintenant, nous allons aider notre cerveau à bien fonctionner et faire de la gymnastique palmaire.

Une diapositive apparaît à l'écran - des boules colorées. Les enfants, accompagnés d'un accompagnement musical, effectuent une gymnastique pour leurs paumes.

Placé sur la paume de votre main (les muscles des bras sont tendus)

Comme au soleil (transfert à l'autre main)

Pincer notre balle (on serre la balle dans notre main une par une)

Amusez-vous avec (paumes latérales)

Nous prendrons le ballon dans nos mains,

On s'en souvient bien (on serre le ballon avec nos secondes mains, en le croisant avec tous nos doigts)

Une diapositive apparaît à l'écran - Remplissage logique

Les enfants, regardez, nous sommes arrivés à Logic Bay, on nous propose d'accomplir des tâches comiques.

Un étourneau, une tour, une mésange et un papillon volaient. Combien d'oiseaux ont volé au total ?

La grand-mère de Darya a un petit-fils Sasha, un chat Fluff, un chien Druzhok et une petite-fille Olya. Combien de petits-enfants a grand-mère ?

Une diapositive de tâche apparaît à l'écran.

Et maintenant, le sage Hibou nous propose des questions très délicates. Écoutez-les attentivement et donnez la bonne réponse :

Des diapositives de questions apparaissent à l'écran

Combien de cornes ont 2 vaches ?

Combien de queues ont 3 chats ?

Combien de nez ont 4 souris ?

Combien de cous ont 5 grues ?

Une diapositive apparaît à l'écran - une baie couverte de fleurs.

Eh bien, nous avons fait face à toutes les tâches, ce qui signifie que nous pouvons aller plus loin.

Le prochain sur le parcours est l'île de Barmaleya. Apparemment, il nous a préparé des tâches difficiles. Préparons-nous et faisons quelques exercices pour nos yeux :

Asseyez-vous confortablement et tout est en ordre.

Ils ont fermé les yeux. Vous voyez la nuit.

Ouvert. Fermé.

Regardez à droite et à gauche

Haut et bas.

Fermé. Ouvert.

Clignoté pendant des siècles.

Fermé. Ouvert.

Tout le monde, reposé.

Nous allons passer aux choses sérieuses.

Une diapositive apparaît à l'écran - île de Barmaleya

Et voici l'île de Barmaleya. Allons-y. Barmalei nous a préparé une tâche d'orientation dans l'espace

La diapositive "Swim fish" apparaît à l'écran

Le poisson s'est perdu et veut rentrer chez lui. Il est nécessaire de donner des instructions claires qui indiqueront la direction du mouvement et le nombre de pierres dont le poisson a besoin pour nager.

(Les enfants se relaient, s'ils le souhaitent, indiquent la direction du mouvement du poisson. Si l'instruction sonne correctement, le poisson se déplace dans la direction donnée. Si l'enfant se trompe dans le nombre de pierres ou dans la direction, le poisson ne pas bouger. L'enfant peut utiliser une deuxième tentative ou l'aide d'un ami)

Bravo les gars, vous avez aidé les poissons à rentrer sains et saufs chez eux.

Et maintenant, nous allons nous reposer un peu et jouer.

Jeu "Corde magique"

La diapositive "Corde" apparaît à l'écran

Les enfants prennent la ficelle, les marques colorées - rubans (rouge, bleu, vert) et marchant en cercle, répètent les mots :

Nous prendrons la corde

Et nous irons en cercle

Tu es une corde à tordre.

Et le chiffre apparaît.

(Sous les mots «Et une figure apparaît», une image d'une figure de la couleur correspondante apparaît à l'écran - un carré rouge, un triangle vert, un rectangle bleu.

Les enfants qui s'accrochent à la couleur proposée forment les coins de la figure géométrique proposée, le reste des enfants est sur le côté.

A chaque fois, après avoir formé une figure géométrique, on demande aux enfants :

Enfants, quel genre de forme géométrique avons-nous créé ?

Une diapositive apparaît à l'écran - Bravo, le feu d'artifice est lancé.

Bravo, nous avons terminé toutes les tâches et maintenant la route vers les « îles scolaires » est ouverte pour nous. Nous nous asseyons dans le bateau. Une diapositive apparaît à l'écran sous le bruit de la mer - une image d'un navire sur les vagues.

Les enfants chantent la chanson "Un ami dans le besoin n'abandonnera pas".

Un diaporama de la chanson "Amitié" (Barbariki) apparaît à l'écran pour le dernier couplet de la chanson, les enfants mettent des fleurs de camomille sur les poignées, lèvent la main et font signe.

Nous voici sur les îles scolaires. C'est tellement coutumier qu'ils ne vont pas visiter les mains vides. Montrons notre don pour cette île, faisons une danse rythmée. (Les enfants exécutent une danse

Allons voir quelle sorte de surprise nous attend sur cette île ?

Un enseignant arrive, qui en septembre de l'année prochaine amènera les enfants en première année.

Bonjour les enfants. Je suis votre futur professeur - ________ C'est à moi que vous viendrez étudier en 1re année. Je tiens à dire que le chemin vers les îles scolaires n'a pas été facile, mais vous y avez tous fait face avec succès, ce qui signifie que vous êtes intelligent, vif d'esprit, persévérant, et j'ai hâte de vous voir le 1er septembre.

En souvenir de notre intéressant voyage, je vous ai préparé des cadeaux qui vous aideront à mieux vous préparer pour l'école (le professeur donne aux enfants un coffre avec des cadeaux - fournitures scolaires)

La dernière diapositive apparaît à l'écran - le fabuleux Soleil, qui souhaite bonne chance à tous

C'était la fin de notre voyage.

Voulez-vous que d'autres enfants de notre ville fassent un si beau voyage ? Alors envoyons notre merveilleux ballon pour un nouveau voyage. Qu'il apporte de la joie aux autres enfants de notre ville.

Les enfants sont invités à s'habiller et à lancer un ballon avec une lettre dans le ciel à l'extérieur.

Natalia Voytsekovich
Leçon dans le groupe senior "Voyage intéressant"

Cible: Continuer à familiariser les enfants avec les règles de la route, leur apprendre à les appliquer dans différentes situations.

Tâches: Éducatif:

Approfondir les connaissances sur les règles de comportement dans la rue et dans les transports ;

Pour fixer les noms et le but des panneaux routiers ;

Se faire une idée du travail d'un contrôleur de la circulation.

Développement:

Développement l'intérêtétudier et respecter les règles de circulation ;

Développer la motricité fine des mains, l'intérêtà une application en échappée, à des méthodes de dessin non conventionnelles (avec des cotons-tiges, pour travailler avec de la pâte à modeler et une pile.

Éducatif:

Pour nouer des relations amicales et bienveillantes entre les enfants, la capacité d'écouter son pair, sans interrompre, pour favoriser le désir de respecter le code de la route.

Travaux préliminaires: conversation sur les feux de circulation, examen des panneaux de signalisation, apprentissage de poèmes et d'énigmes sur le code de la route.

Déroulement de la leçon :

Rituel de bienvenue: L'enseignant invite les enfants à se mettre en cercle, à se donner la main, chaque enfant à son tour appelle son nom (par exemple, Macha)... Puis tout en chœur chanter: "Et Masha est là..."... Donc en cercle.

Éducateur:

Je suis très heureux que vous soyez venu à la maternelle, car aujourd'hui n'est pas une journée facile pour nous. Aujourd'hui une visioconférence va avoir lieu, un extraterrestre nous a contacté. Écoutons ce qu'il veut nous dire.

Extraterrestre: Salut les terriens ! Je suis Neon de la planète Jammer-Clumsy. Depuis l'espace, j'ai observé votre planète, j'ai beaucoup aimé. J'aimerais te rendre visite. Mais j'ai très peur, tu as beaucoup de routes, de voitures, mais je ne connais pas les règles. S'il vous plaît, aidez-moi à comprendre ce que vous devez savoir pour vous déplacer sur votre planète en toute sécurité.

Éducateur: Les gars, voulez-vous que Neon vienne nous rendre visite ?

Alors essayons d'expliquer le code de la route à notre nouvel ami !

Et pour cela nous irons à la ville des "Panneaux de signalisation". Aller à voyager, nous avons besoin de transport. Nous découvrirons quel type de transport nous prendrons si nous terminons la tâche. Venez à table et ensemble, nous essaierons de reconstituer le puzzle. Alors qu'est ce qu'on a fait? Autobus! Bien fait!

Les gars, à quoi d'autre pouvez-vous aller voyager? Et quel est le nom du transport qui se déplace dans les rues de notre ville ? Bien fait!

Et maintenant, nous prenons place dans le bus. Vous vous souvenez comment vous comporter dans les transports ? Entrez sereinement, ne poussez pas, laissez place aux filles !

Alors nous sommes montés dans le bus, transformés en passagers. Prenons la route!

Le moteur tourne

S'exécute à l'air libre.

Et le long de la rue qui sonne

Il court inquiet.

Marché, poste et gare.

Pour que personne ne soit en retard !

Attention, devant nous c'est l'arrêt de la ville des "Panneaux de signalisation" !

La ville dans laquelle nous vivons avec vous

Vous pouvez, de droit, être comparé à un apprêt.

L'alphabet des rues, avenues, routes

La ville nous donne une leçon tout le temps.

Ça y est, l'alphabet fini diriger:

Des panneaux accrochés le long du trottoir

Rappelez-vous toujours l'ABC de la ville

Pour que ce problème ne vous arrive pas !

Que dit ce poème ? Bien sûr, sur les panneaux qui régulent la circulation sur les routes.

Les gars, notre ami de la planète Interférence-Inemeha ne sait pas du tout ce que signifient les panneaux de signalisation. Êtes-vous prêt à l'aider? Et nous le ferons à l'aide d'énigmes.

1. Ce signe d'une telle type:

Il veille sur le piéton.

Ensemble bougeons avec maman

Nous prenons la route vers cet endroit (passage clouté)

2. Qu'est-ce que c'est ? Oh oh oh!

Aller sous terre ici!

Alors vas-y hardiment

Vous êtes lâche en vain.

Savoir! Quelle est cette transition-

Le plus sûr! (passage souterrain)

3. Il y a un piéton à cet endroit

Le transport attend patiemment.

Il est fatigué de marcher à pied

Veut devenir passager (arrêt de bus)

4. Tous les moteurs tombent en panne.

Et les chauffeurs sont attentifs

Si les signes disent:

« Près de l'école ! Jardin d'enfants!" (enfants)

Bravo les garçons ! Maintenant, nous descendons du bus, mais n'oubliez pas comment sortir du transport. Nous partons prudemment, sans nous pousser l'un l'autre, et faisons le tour de lui par derrière.

Maintenant, nous sommes devenus des piétons avec vous. Nous allons au prochain arrêt.

Écoutez, s'il vous plaît, et dites-moi quoi d'autre, à part les panneaux, contrôle la circulation. Feux de circulation! Rappelons-nous ce que signifient les feux de circulation?

Si le voyant rouge est allumé

Cela signifie que le chemin est fermé!

Jaune - attendez un peu

Préparez-vous à continuer votre voyage !

Et le voyant vert est allumé

Cela signifie que le chemin est ouvert !

Les gars, savez-vous qu'en plus des feux de circulation, la circulation sur les routes peut être contrôlée par un contrôleur de la circulation. Il signale avec une baguette - il s'agit d'un bâton rayé spécial et d'un sifflet. Le contrôleur de la circulation indique aux conducteurs et aux piétons qui se déplacer et qui s'arrêter. Regardez, il y a trois feux de circulation de base qui correspondent aux trois signaux. feu de circulation:

1) Si le contrôleur de la circulation se tenait face à vous ou de dos.

Moyens, route très fréquentée, attendre! Arrêtez-vous sur place !

2) Ici, il lève la main, tient la tige au-dessus de sa tête.

Ça signifie: "Attention à tous !"

3) Le troisième geste d'ajustement est très important - pas Oubliez:

Si l'inspecteur s'est levé de côté, vous pouvez y aller, bonne chance !

Le jeu: "Régulateur" Trois cartons cercle: rouge, jaune, vert. Les enfants montrent des gestes en fonction des feux de circulation.

Bravo les garçons ! Vous avez mémorisé les gestes de base du contrôleur de la circulation.

Et que dira Neon, a-t-il compris comment se comporter dans les rues de notre ville ?

Extraterrestre: Merci les gars! J'ai tout compris, mais j'ai peur de ne pas pouvoir expliquer à mes amis aussi bien que vous l'avez fait.

Éducateur: Rien Neon nous vous aiderons vous et vos amis !

Extraterrestre: Merci les gars! Au revoir!

Éducateur: Les gars, disons au revoir à Neon, laissez-le s'envoler vers notre planète sans crainte, nous lui avons expliqué les règles. Et maintenant, faisons des cadeaux à ses amis, laissez-les se familiariser avec le feu de circulation.

Je propose de leur faire des feux tricolores, différents façons: applique découpée, dessin avec des cotons-tiges, à l'aide de pâte à modeler. Veuillez choisir plus manière intéressante pour vous.

Bravo les garçons ! Quels merveilleux feux de circulation vous avez!

Éducateur: et à la fin de notre voyages J'aimerais jouer encore un jeu avec toi. "Répondre correctement", les enfants forment un cercle, l'enseignant est au centre avec le ballon, auquel des enfants l'enseignant lance le ballon, répond-il.

Des questions:

Marcher dans la rue. Donc ça (un piéton)

Si vous allez en bus, en voiture, alors vous (passager)

Les voitures volent-elles ?

Un feu de circulation a-t-il 8 yeux ? (n ° 3 signal: rouge, jaune, vert)

Les voitures dorment-elles dans des lits ? (non, dans le garage, sur le parking)

Comment s'appelle l'endroit où les gens attendent le bus (arrêter)

Quel est le nom de l'endroit, qui comprend les routes, les parcs, les cours résidentielles, les terrains de jeux (Rue)

Où devez-vous traverser la rue?

À quel feu de circulation devez-vous traverser la rue?

Qui contrôle la circulation des voitures, à l'exception des feux de circulation (ajusteur)

Qu'y a-t-il entre les mains d'un contrôleur de la circulation ?

Merci les gars! Vous êtes formidable!

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