Image d'automne de bricolage à partir de puzzles. Jeux de société à la maternelle
Image d'automne à partir de puzzles. Master class avec photos étape par étape
Une image puzzle de 1000 éléments sur un thème d'automne. Instructions étape par étape avec une photo
Tolstikova Tatyana Aleksandrovna, éducatrice, NSSHI, Naryan-MarLa description: Cette master class s'adresse aux enfants de tous âges, aux enseignants et aux parents qui aiment collectionner des puzzles ou qui veulent apprendre cette activité fascinante et utile, parfaite pour organiser le temps libre des enfants et des adultes.
But: décoration d'intérieur
Cible: collecter des images à partir de puzzles
Tâches:
favoriser l'organisation du temps libre des enfants et des adultes,
favoriser le développement de la pensée figurative et logique, de l'attention volontaire, de la perception, de la mémoire,
développer la motricité fine
Jigsaw est un jeu de puzzle dans lequel vous devez faire une mosaïque à partir de plusieurs morceaux d'un dessin de différentes formes. Et ils ont été inventés par l'Anglais John Spilsbury en 1761. Il a réalisé un guide d'étude sous la forme d'une carte géographique découpée. L'invention a été un grand succès, culminant au 20ème siècle et devenant un divertissement de salon populaire en Europe. Les puzzles étaient un divertissement assez courant dans la Russie pré-révolutionnaire, mais en Union soviétique, les puzzles n'étaient jamais sortis, donc ma génération a été privée de la joie de collecter des images en couleur à partir de petites pièces.
La première fois que j'ai rencontré des puzzles, c'est lorsque quelques boîtes de puzzles miracles sont arrivées dans notre école avec l'aide humanitaire au début des années 90. Les gars sont immédiatement tombés amoureux d'eux, mais en raison de la quantité limitée, ils ont dû collecter des boîtes lumineuses sous les jouets dans les magasins de jouets et créer manuellement des jeux similaires à partir de leurs couvercles. Ils se sauvaient les soirs d'hiver.
Une fois, on m'a apporté en cadeau d'Arkhangelsk un puzzle de 1000 pièces avec une vue sur la nature, mais je n'avais pas les compétences nécessaires pour collectionner, puis j'ai échoué. Quelques années plus tard, ma plus jeune fille et moi nous sommes emportés avec la collection de puzzles avec des chatons, qui est devenue une excellente école pour maîtriser cette sagesse.
Le progrès.
Pour travailler, il vous suffit de vous rendre au magasin et de choisir les puzzles qui vous plaisent. En septembre, ils m'ont offert 2 boîtes de puzzles pour mon anniversaire. J'en ai choisi un pour la master class.
Nous ouvrons la boîte, sortons tous les puzzles du sac dans lequel ils sont habituellement emballés.
Maintenant, je commence à diviser tous les fragments selon le schéma de couleurs. Sur cette image, j'ai mis en évidence les zones suivantes :
la colline à droite,
la colline à gauche,
à la maison,
branches d'arbre,
Contexte,
Cadre.
Je mets les fragments de chaque zone dans des saladiers séparés (vous pouvez utiliser n'importe quel récipient).
Comme je collectionne assez souvent des puzzles, j'ai des feuilles spéciales de panneaux de fibres pour cette leçon. Je préfère ramasser par terre, c'est plus pratique pour moi qu'à table, et je glisse tranquillement le drap avec le travail commencé sous le canapé. Je commence toujours mon travail avec un cadre. Pour ce faire, je verse tous les fragments avec un côté lisse sur la feuille principale, les retourne sur le côté coloré et commence à assembler le cadre en fonction de la couleur et de la forme des côtés convexes et concaves. Immédiatement, je marque 4 coins et à partir d'eux, je vais dans différentes directions. Lorsque le cadre est assemblé, vous pouvez voir quelle sera la taille de l'image.
Maintenant, je vais ramasser la colline sur la droite. Je dispose tous les fragments de cette section de l'image en rangées paires sur la deuxième feuille de la dalle. Ici, nous devons faire attention à la forme de ces fragments. Malheureusement, ces puzzles ont fondamentalement la même forme, seul un petit nombre d'entre eux ont un renflement et un creux en forme de colline. Je les ai mis dans des rangées séparées (rangées 2 et 3).
À partir du cadre du coin inférieur droit, je commence à disposer l'image. Je regarde attentivement la forme et la couleur du fragment souhaité et je le cherche parmi les fragments préparés. Par exemple, je mets le fragment sélectionné à côté de sa place dans cette image. Je l'ai cherché le long du côté droit lisse et du fond convexe noir.
Voici la bonne colline et assemblée.
Maintenant, je dispose les fragments de la colline de gauche en rangées égales, en respectant le même ordre.
Je commence à ramasser à partir du coin gauche du cadre. La deuxième colline est également assemblée.
Je me tourne vers les maisons. Cela a pris moins de temps à ce stade, car les maisons sont colorées et les fragments sont plus faciles à trouver. Ayant préalablement disposé les fragments des maisons, j'assemble d'abord la maison turquoise.
Et après lui et tout le reste.
La partie la plus difficile du travail est restée. Disposant les fragments selon le principe précédent, je dispose les fragments noirs séparément.
À partir d'eux, je commence à étaler le tronc en montant.
Les branches se sont avérées plus difficiles à ramasser que d'autres parties de l'image, et j'ai introduit des lampes de poche dans l'image. Cela a rendu le travail beaucoup plus facile, a donné une image plus complète de l'arrière-plan et a réduit le nombre de fragments sur l'autre plaque.
Nous continuons à ramasser des branches.
Ici, ils sont collectés.
Il reste maintenant à collecter le fond des fragments jaunes. Ce travail ne pose plus de grandes difficultés, d'autant plus que l'on dispose à nouveau d'abord tous les fragments en forme, en observant les rangs.
Le tableau est assemblé, il reste à le disposer dans un cadre.
Pour décorer la photo, j'ai ramassé un cadre en taille. Glissez l'image sur le carton à partir du cadre, placez le verre sur le dessus et fixez le tout dans le cadre lui-même. Il reste maintenant à préparer une place pour la peinture et elle décorera l'appartement.
Le cadre maintient fermement le tableau. Dans notre collection de chatons, nous collons généralement les puzzles avec du scotch. Il existe également une colle spéciale. Ici, ils décideront déjà pour vous de la méthode la plus pratique et la plus accessible pour vous.
Et c'est ainsi que des puzzles décorent notre chambre à l'internat.
Tout le monde a probablement sa propre manière et ses propres secrets pour collecter des énigmes. Aujourd'hui, j'ai partagé avec vous le mien, que j'utilise depuis des années et l'enseigne à mes élèves. Si vous n'êtes pas encore passionné par ce métier, essayez-le, commencez par de petites images et conquérez les sommets du savoir-faire avec vos enfants. Bonne chance à toi!
Jeux didactiques FEMP
"Mosaïque", "Puzzles"
Cible: développe la motricité de la main, l'attention, la pensée logique, la persévérance.
"Couleurs et formes"
Cible: encourage l'enseignement à l'enfant des couleurs de base et de leurs nuances, des formes de base, ainsi que de concepts importants tels que "grand", "petit", "plus", "moins".
Loto "Mathématiques divertissantes"
Cible: développe l'attention, la pensée logique, la persévérance, continue d'enseigner le comptage jusqu'à 100, entraîne la mémoire visuelle.
Dominos intelligents "soustraction"
Cible: développe la motricité de la main, l'attention, la pensée logique, la persévérance, forme la mémoire visuelle, renforce les compétences de soustraction.
"Pour les enfants sur le temps"
Cible: le jeu initie les enfants aux concepts du temps (saisons, mois, jours de la semaine, parties de la journée, heures), forme des compétences de narration à partir d'images.
"Choisir par couleur et forme"
Cible: développement de la pensée logique et imaginative, attention volontaire et involontaire.
"Les contraires"
Cible: le développement de l'attention, de la parole, de la mémoire figurative et sémantique, jette les bases de la pensée logique.
"Drôle logique"
Cible: développe la pensée imaginative, la perception analytique, développe la capacité d'examen visuel et d'analyse des objets, leur description verbale et leur construction mentale.
"Saisons"
Cible: développe la mémoire, l'observation, forme un intérêt pour le monde qui l'entoure.
"Géométrie colorée"
Cible: renforce les connaissances sur les formes géométriques et les couleurs, développe l'attention, la perception, la pensée logique.
"Kaléidoscope de chiffres, de couleurs, d'activités"
Cible: développe l'orientation spatiale, l'imagination artistique et créative, l'ingéniosité et l'attention, enseigne de manière ludique la possession de formes géométriques, la capacité de déterminer une couleur spécifique à partir d'une variété de couleurs.
"Résoudre des exemples"
Cible: consolidation des compétences de comptage, maîtrise des actions mathématiques : addition et soustraction, apprend à composer et à résoudre des problèmes.
Jeux didactiques pour le développement de la parole
"Ma maison"
Cible: pour former les enfants sur les objets caractéristiques du mobilier de l'appartement, le jeu vous apprend à choisir la bonne image avec le mobilier de la partie sélectionnée de l'appartement, à développer la réflexion, l'ingéniosité, la capacité d'expliquer leurs actions, Mémoire.
Loto "Tous les métiers sont importants"
Cible: développe la parole, la pensée, l'appareil de parole, les idées sur les professions.
"Nommez-le en un mot"
Cible: développe la pensée logique, la dextérité et la vitesse de pensée et d'action du joueur.
"Loto d'orthophonie"
Cible: développe l'audition phonémique, apprend à prononcer correctement les sons, étudie l'analyse des lettres-son d'un mot, développe l'attention, la mémoire, la pensée.
"Sur le chemin des mots"
Cible: développe la parole cohérente, l'attention, la mémoire, l'imagination, la pensée logique et l'audition phonémique chez les enfants.
"Nous allons construire une maison"
Cible: développe la mémoire, la pensée, les fantasmes, forme les connaissances des enfants sur les objets caractéristiques des matériaux de construction, le jeu vous apprend à choisir la bonne image.
"Le quatrième extra"
Cible: développe la pensée logique et imaginative, l'appareil de parole.
"Chaîne de mots"
Cible: développe la capacité de localiser le premier et le dernier son dans les mots.
"Play-ka"
Cible: le jeu développe l'éducation sensorielle, la perception visuelle, forme le développement d'idées stables sur la forme, la couleur, la taille des objets, enseigne à établir la coïncidence et la non-coïncidence.
"Je connais tous les métiers"
Cible: introduit les professions, entraîne la mémoire, l'attention, la pensée logique et la parole.
"Nous jouons au magasin"
Cible: initie les enfants aux objets vendus dans les magasins, la capacité des enfants à classer des objets, à nommer des groupes d'objets avec des mots généralisants.
Jeux didactiques dans le monde
"Animaux et oiseaux : ce qu'ils disent et ce qu'ils mangent"
Cible: développe la parole, présente les animaux et les oiseaux, ainsi que leur façon de "parler" et ce qu'ils mangent.
"Animaux domestiques"je
Cible: initie les enfants aux avantages des animaux de compagnie, à leurs variétés, à leur utilité dans le ménage, développe l'attention volontaire et involontaire, la mémoire, la pensée imaginative et logique.
"Lièvres dans la forêt"
Cible: introduit les animaux prédateurs et herbivores, développe la pensée logique, la mémoire, la parole.
"Chéhagor"
Cible: développe l'attention, la pensée logique, la dextérité et la vitesse de pensée et d'action du joueur.
"Les animaux et leurs bébés"
Cible: introduit les animaux dans le centre de la Russie, élargit le vocabulaire, développe la mémoire, enseigne un langage correct, constitue la base de la pensée logique (généralisation, division en groupes).
"Nectarinka"
Cible: le jeu développe l'attention, la pensée logique, la dextérité et la vitesse de pensée et d'action du joueur.
"tranches"
Cible: développement de la perception visuelle, attention volontaire, connaissance des fruits, des légumes et des baies, mémoire.
"Animaux domestiques"II
Cible: fait découvrir aux enfants le monde qui les entoure et les enrichit de connaissances sur les animaux, leurs bébés, ainsi que la basse-cour, apprend à l'enfant à généraliser, analyser et comparer.
"Attraper un poisson"
Cible: initie les enfants aux habitants aquatiques, développe la perception visuelle, l'attention volontaire, la mémoire et la pensée logique.
Loto "Jumeaux" (oiseaux)
Cible: initie les enfants aux espèces d'oiseaux, à l'habitat, développe l'attention volontaire et involontaire, la mémoire, l'appareil de parole.
Loto "Jumeaux" (insectes et reptiles)
Cible: initie les enfants aux espèces d'insectes et de reptiles, à l'habitat, développe l'attention volontaire et involontaire, la mémoire, l'appareil de parole.
"Apprendre à connaître le monde vivant"
Cible: présente les animaux domestiques et forestiers, les plantes forestières et agricoles, les fleurs de forêt et de jardin, les baies de forêt et de jardin, les légumes et les fruits.
"Choisissez une image"
développe l'attention, la mémoire, la réflexion, apprend à classer les objets, à nommer des groupes d'objets avec des mots généralisés, enrichit le vocabulaire.
Alina Rudenko
Récemment, un grand nombre de jeux éducatifs pour enfants sont apparus dans les magasins. Comment aider les parents à choisir le bon jeu pour leur enfant ? Vous devez leur parler de jeux utiles et intéressants.
Puzzles
deviennent de plus en plus populaires chaque année. Et ce n'est pas surprenant ! Ce jeu est joué par les tout-petits, les enfants d'âge préscolaire et les adultes.
C'est un excellent jouet éducatif et un bon moyen de passer du temps avec votre enfant. Cependant, ne présumez pas que votre enfant résoudra des énigmes tout seul. Dans toutes les activités de développement, la présence d'adultes est nécessaire. Ce sont les proches qui peuvent éveiller l'intérêt de leurs enfants pour de nouvelles activités et jouets intéressants. Si vous commencez à assembler la mosaïque vous-même, le bébé, en vous observant, s'intéressera à ce processus et commencera à vous aider.
Quelles devraient être les toutes premières énigmes ? Ils doivent être très simples : deux à quatre grandes parties. Les objets que l'enfant collectionne doivent lui être familiers. Il est conseillé s'il s'agit d'un grand objet, par exemple, le héros de conte de fées préféré de votre enfant.
Les détails doivent être bien ajustés et le dessin doit être lumineux et grand. Lors de la composition de puzzles, il est important que les adultes articulent leurs actions, nomment la forme et la couleur des éléments.
Vous pouvez commencer à collectionner des puzzles à partir de 3 à 4 ans environ.
Si vous avez commencé à collectionner des puzzles pour la première fois, vous devrez alors assembler l'image vous-même et lorsqu'il restera quelques détails, demandez de l'aide à l'enfant.
Galina Yaroshuk, docteur en sciences biologiques et psychologue, écrit que l'activité principale d'un jeune enfant est le jeu. Au début, les bébés observent et répètent les actions des adultes, ils développent donc l'attention et la mémoire. Il est très important d'encourager et d'encourager les enfants tout en jouant.
Dès que l'enfant apprend à assembler un puzzle de 4 à 6 pièces, il peut acheter des versions plus complexes de ce jeu. Si dès la petite enfance l'enfant collectionne des puzzles, alors à l'âge de 3 ans, l'enfant sera capable d'assembler un puzzle de 24 éléments. Avec une augmentation du nombre de détails, vous pouvez progressivement compliquer l'image montrée sur les puzzles. Pour les enfants à partir de trois ans, vous pouvez déjà proposer des intrigues simples, par exemple une illustration de dessins animés ou de contes de fées familiers, et aux enfants plus âgés - un puzzle avec un contenu en développement, par exemple une image de l'alphabet. À l'aide de tels jeux, votre enfant recevra les connaissances nécessaires de manière ludique et divertissante.
Assembler un puzzle - un dessin - est plus facile qu'un puzzle fait comme une photographie. Cette tâche s'adresse aux enfants plus âgés. Le nombre optimal de pièces de puzzle pour les enfants de 3 à 6 ans ne dépasse pas 50.
Jouer aux puzzles affecte le développement du bébé :
* développe la motricité fine des mains et la coordination des mouvements
* entraîne la capacité de voir la tâche de plusieurs manières
* développe la logique
* forme les compétences nécessaires pour développer la résolution de problèmes stratégiques
* développe la persévérance et la précision
* développe l'imagination et la fantaisie
* développe l'attention et la mémoire
* vous apprend à prendre des décisions vous-même
L'intérêt pour les puzzles peut ouvrir la créativité chez un enfant. Par exemple, vous aider à trouver des histoires à partir d'images. Jeu en apparence simple - mais les avantages sont tangibles.
Lorsqu'ils jouent avec des puzzles, les mouvements de la main des enfants deviennent précis et significatifs. À l'avenir, cela aidera l'enfant à apprendre rapidement à écrire et à soulager les problèmes d'écriture manuscrite.
Comment organiser des jeux d'énigmes en groupe, en maternelle ?
Pour le rendre intéressant pour les enfants, vous devez disposer d'un grand nombre de puzzles différents. Tous les gars adorent collectionner des histoires de contes de fées et de dessins animés populaires pour enfants. Les garçons sont heureux de collectionner les voitures, les dinosaures. Filles - chatons, chiots. Les boîtes en carton se déchirent à cause d'une utilisation fréquente, les détails de la mosaïque se perdent facilement ou tombent dans d'autres boîtes. Mais si au moins un détail est perdu, ce n'est pas très intéressant à jouer ! Pour éviter que cela ne se produise, nous avons sélectionné une boîte en plastique avec un couvercle transparent pour chaque jeu. Chaque boîte contient un échantillon fini. Pour plus de commodité, l'image de référence et chaque pièce des puzzles sont numérotées avec le même numéro. Vous pouvez immédiatement remarquer si une pièce d'une autre mosaïque est entrée dans la boîte. Pour que tout soit esthétique, les boîtes doivent être les mêmes. En jouant à ce jeu, les enfants apprennent à commander ; après avoir joué, ils doivent mettre les rainures dans la boîte. Nos puzzles sont situés dans un endroit accessible aux enfants (dans le coin construction). Lorsqu'il y a du temps libre, les enfants peuvent choisir à leur guise l'image qu'ils souhaitent collectionner.
Quelqu'un aime jouer seul, quelqu'un fait équipe avec un ami. Dans le jeu, ils apprennent à communiquer, apprennent à négocier, se rendent les uns aux autres, se réjouissent du résultat global. Nous avons sorti un groupe préparatoire l'année dernière.
Dans la nouvelle année scolaire, les enfants sont venus à nous. Malgré la grande différence d'âge, les enfants sont heureux de collectionner des puzzles. C'est l'un des jeux préférés des enfants de notre groupe.
Les articles suivants ont été utilisés dans la consultation :
1. "Puzzles - un jeu éducatif pour les futurs génies"
2. "Sur les avantages des puzzles et des images composites"
Jeux éducatifs pour enfants
Aujourd'hui, dans les rayons des magasins, vous pouvez trouver un nombre incroyable de puzzles différents - des images composites. Le but de ces puzzles est d'assembler une image entière à partir de pièces individuelles.
Les images composites ont différents niveaux de difficulté, qui augmentent avec l'âge. Toutes les images composites peuvent être divisées en 4 types : images d'insertion, images coupées, cubes avec images, puzzles.
Les trois premières catégories sont déjà devenues des "classiques", mais les puzzles sont apparus dans notre pays il n'y a pas si longtemps et gagnent chaque année en popularité. De plus, les puzzles sont collectés avec grand plaisir non seulement par les enfants, mais aussi par les adultes.
Examinons de plus près chacune des catégories énumérées ci-dessus.
Images incrustées
Les images d'insertion sont extrêmement efficaces dans la formation et le développement de la pensée visuelle et figurative chez un enfant. Les images d'insertion sont diverses images avec des parties découpées. La tâche est de trouver les pièces manquantes et de les remettre à leur place. Par exemple, vous devez aligner un certain nombre d'éléphants de différentes tailles.
La version la plus simple de ce jeu est lorsque l'élément découpé a des bords lisses et que l'image représentée dessus est symétrique, par exemple un cercle et le soleil représenté dessus. Une fois que l'enfant commence à s'acquitter facilement de cette tâche, vous pouvez lui proposer une image aux bords inégaux.
L'étape suivante de la complexité est lorsque l'enfant se voit proposer une image avec des bords coupés droits, mais l'image dessus n'est plus symétrique, par exemple, un poulet représenté sur un carré. L'enfant devra essayer d'insérer le poulet correctement et non à l'envers.
À l'avenir, vous pourrez proposer des inserts enfants, dans lesquels les éléments découpés font partie de l'image. Par exemple, un train géométrique. Ce jeu, créé comme un cadre-insert, initiera l'enfant à différentes formes géométriques, concepts de taille, de couleur, de partie et de tout. En jouant avec un petit train, l'enfant développe l'attention, la mémoire, la parole, la pensée logique, la motricité de la main et l'imagination.
Considérez d'abord le petit moteur avec votre enfant. Demandez-lui des détails qu'il connaît. Si le bébé ne parle pas encore, nommez les détails vous-même. Dites-nous à un niveau accessible qui contrôle la locomotive à vapeur et comment elle fonctionne. Notre locomotive comporte de nombreuses pièces - inserts amovibles en forme de formes géométriques : cercles, triangles, rectangles, carrés, trapèzes. Sortez les figurines. Considérez-les et proposez de penser à quoi ils ressemblent. Cercles - sur le Soleil, la Lune, l'assiette, la pièce de monnaie, etc.
Les doublures avec une sous-couche sont très populaires chez les enfants. Regardons l'exemple du jeu "Maison". Ce cadre-insert plus complexe est fabriqué selon le type de puzzle le plus simple, composé de 10 pièces. L'intérieur de la maison est dessiné sur toute la surface de la base pour les inserts. Sous chaque insert il y a une pièce : une salle de bain, une crèche, une cuisine, un grenier sous le toit, et aussi, sous un nuage, un joyeux soleil se cache, des oiseaux nichent sur un arbre, et un chien vit dans un chenil près du loger.
Montrez à l'enfant comment les inserts sont retirés du cadre, en nommant les pièces de la maison et en expliquant ce qu'il y a en dessous: "C'est le toit, sous c'est le grenier, il y a de vieilles choses entreposées." Si l'enfant parle déjà en ramassant l'insert, demandez-lui : « Qui habite ici ? Quel est le nom de cette pièce ? En avons-nous une ?
Une fois que l'enfant a mémorisé l'appareil à la maison, essayez d'assembler le puzzle. Retirez d'abord une ou plusieurs pièces et demandez à "réparer la maison". Essayez ensuite de démonter complètement la maison pour que l'enfant puisse la monter lui-même. Si l'enfant maîtrise déjà un discours cohérent, demandez-lui de raconter une histoire sur les habitants de la maison. Réfléchissez à leurs noms, à l'endroit où ils travaillent ou étudient, à la façon dont ils passent leur temps.
Les panneaux avec des fentes en forme de lettres ou de chiffres peuvent être extrêmement utiles pour le développement de votre enfant. En jouant, l'enfant se souviendra rapidement de ses noms, si, bien sûr, vous n'êtes pas trop paresseux pour jouer avec lui et nommer les lettres et les chiffres correspondants.
Les incrustations d'images sont faciles à faire vous-même à partir de carton épais de différentes couleurs. Tout dépend de votre envie et de votre imagination.
Couper des images
Les images coupées sont des images coupées le long de lignes droites (dans la plupart des cas). Avec les images coupées les plus simples (un grand objet est montré et divisé en deux parties), vous pouvez commencer à pratiquer à partir d'un an et demi... Au fil du temps, vous pouvez compliquer les tâches en proposant au bébé des images composées de plus de détails (6, 8, 12 éléments).
Le but de ce jeu pour les plus petits est de comprendre les notions de partie et de tout, de développer les compétences mécaniques (mettre la bonne pièce au bon endroit) et la persévérance. Dans le processus, les bases sont posées pour des qualités telles que la capacité de combiner, de synthétiser un tout à partir de détails ; il y a un développement actif de la parole, de la sphère émotionnelle, de la coordination visuo-motrice et de la perception spatiale.
L'enfant doit apprendre à "voir" l'image en détail, la garder en mémoire et la répéter par lui-même, en tournant mentalement et en combinant les parties.
Le jeu est conçu pour les plus petits et si vous n'apprenez pas les bases à l'enfant, l'enfant peut rapidement se désintéresser d'elle. Par conséquent, dans les premiers stades, s'il ne peut pas faire face, aidez-le. Collectionnez vous-même les images, dites-nous ce qui y est représenté, posez des questions suggestives au cours du processus, créez des énigmes sur les objets représentés : "L'écarlate lui-même, le sucre, le caftan vert, le velours - qui est-ce ?", "De quelle couleur est le poire? Trouvons-la", etc. .d.
Invitez votre enfant à compléter une image presque terminée en ajoutant lui-même un détail, puis compliquez la tâche à chaque fois : deux détails, trois ; en conséquence, l'enfant doit non seulement composer lui-même une image, mais également choisir les parties nécessaires parmi les parties mixtes. Accompagnez le jeu de vers, d'énigmes, invitez l'enfant à compter combien de prunes sont dans l'image et combien de cerises, utilisez les images déjà collectées comme aide visuelle pour le développement de la parole et les bases du comptage oral.
Vous pouvez créer vous-même des images découpées. Cependant, en même temps (et lors de l'achat dans un magasin), vous devez faire attention au fait que l'objet représenté sur les images doit être familier à l'enfant et lumineux.
Il ne reste plus qu'à ajouter que les images découpées sont faciles à réaliser en collant une image adaptée sur du carton.
Cubes avec images
Les cubes sont un jeu préféré de presque tous les enfants. Pendant le jeu, la pensée visuelle-figurative, la capacité de travailler selon le modèle, la mémoire visuelle, l'attention, la logique se développent. Vous pouvez commencer les cours à partir de 2 ans.
À l'aide de cubes, vous pouvez par exemple initier votre enfant aux fruits. En même temps, dites-nous où ils grandissent, ce qui peut être préparé à partir d'eux en ajoutant de nouveaux mots et concepts au vocabulaire actif de l'enfant.
Lors des premiers cours, assurez-vous de joindre au fond de la boîte un exemple de dessin avec l'image d'un fruit pour faciliter le travail de bébé. Demandez à votre enfant de trouver la bonne partie du cube et de la mettre dans la boîte. À la suite de l'assemblage, un dessin émerge des cubes, et votre enfant se familiarise avec les concepts de "partie et tout", apprend à travailler selon le modèle.
Ensuite, vous pouvez demander à l'enfant de plier le dessin sans utiliser l'image de l'échantillon - l'attention visuelle et la mémoire fonctionnent ici. En rassemblant le dessin, commentez les actions de l'enfant: placez le cube en haut à droite, maintenant en bas à gauche - développer la capacité de naviguer dans l'espace.
Progressivement, vous pouvez compliquer les activités en invitant l'enfant à assembler une image de 9 cubes. Au moment de proposer le jeu, retournez d'abord tous les cubes d'un côté : cela aidera l'enfant à mieux naviguer dans les règles du jeu. Ensuite, commencez à compliquer la tâche en tournant un cube dans le mauvais sens, puis faites-le avec deux, trois cubes, pendant que le bébé s'acquitte de la tâche.
Puzzles
Les puzzles sont extrêmement populaires. Et ce n'est pas surprenant ! Après tout, ce jeu développe l'imagination, la pensée logique, la motricité des muscles fins, l'attention et l'intégrité de la perception.
Les puzzles diffèrent des images coupées ci-dessus en ce qu'ils ont une ligne courbe complexe pour connecter les pièces. Pour qu'un enfant compose correctement une image, il est nécessaire de comparer la forme d'une partie avec les formes des voisines. Dans le même temps, il doit tenir compte de ce qui est représenté sur eux et si, lorsqu'ils sont combinés, une image entière est obtenue.
Il est déjà possible de commencer à collecter des puzzles environ de 3,5 à 4 ans, cependant, ici, vous devez vous concentrer sur l'intérêt de l'enfant et la complexité des énigmes. Il vaut la peine de commencer par des puzzles, qui comprennent un petit nombre de pièces nécessairement de grande taille, parfois en matériau souple. Au fil du temps, les tâches peuvent se compliquer en augmentant le nombre de pièces et en diminuant leur taille.
Les objets représentés sur les puzzles doivent être familiers à l'enfant. Au début, il est souhaitable qu'il s'agisse d'une grande image, par exemple, le personnage de dessin animé préféré de votre enfant.
En collectant des puzzles avec un enfant pour la première fois, vous devez d'abord montrer comment l'image est assemblée. Ensuite, enlevez 2-3 parties et dites à l'enfant, par exemple : « J'ai remonté la photo, mais un vent fort a soufflé et plusieurs parties se sont envolées. Aidez-moi à la remonter ! Avec de jeunes enfants, au cours de ce processus divertissant, vous pouvez inventer un conte de fées, étudier le monde qui vous entoure. Par exemple : « Qui est dessiné sur cette pièce ? Le chien ? Et que fait le chien ? S'assoit », et ainsi de suite.
Les enfants plus âgés, qui ont déjà une imagination bien développée et qui connaissent les règles du jeu, peuvent commencer à assembler une image "à partir de zéro", ayant une image de référence devant leurs yeux.
La question la plus importante que tous les parents se posent est de savoir comment préparer un enfant à l'âge adulte. L'assistant principal dans ce travail est le jardin d'enfants, où le bébé passe le plus clair de son temps. Cela signifie que le travail d'un établissement d'enseignement préscolaire et d'une famille doit être coordonné. Ceci s'applique également à des techniques aussi importantes que les jeux du point de vue de la réussite du processus éducatif. Les jeux de société sont l'un des types d'activités les plus demandés méthodiquement dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Buts et objectifs des jeux de société
Une variété de l'activité principale des enfants d'âge préscolaire, visant à une approche analytique de la résolution d'une situation de jeu, présentée sous la forme d'une aide visuelle, s'appelle un jeu imprimé sur un plateau.
Ces jeux comprennent :
- mosaïques;
- jeux didactiques en images (par exemple, un ensemble d'objets pour le jeu "Extra tiers");
- cubes pliants (dans lesquels l'image globale est formée en retournant les faces de chaque cube);
- énigmes;
- loto;
- dominos;
- dames, etc.
Les jeux de société sont une partie importante de l'environnement de développement des matières à la maternelle
Les objectifs de l'introduction des jeux de société dans le processus éducatif sont les suivants :
- consolidation ou développement des connaissances acquises;
- développement des processus de la pensée, de l'attention, de la mémoire, de l'imagination et de la parole ;
- formation à la persévérance, à la discipline et à la capacité de mener à terme le travail commencé ;
- l'éducation à la conformité, l'attitude tolérante envers les partenaires, ainsi que la capacité de coopérer.
Pour atteindre les objectifs fixés, il est nécessaire de résoudre systématiquement les tâches suivantes :
- consolider les connaissances sur les objets, leur but, les différences d'espèces;
- apprendre aux enfants d'âge préscolaire à généraliser les objets en fonction de caractéristiques essentielles et à identifier les relations entre eux, ainsi qu'à constituer un tout à partir de parties ;
- identifier les intérêts des enfants (par exemple, dessiner des images collectives à partir de détails en mosaïque, plier des puzzles sur un sujet particulier, etc.);
- développer la capacité de jouer en microgroupe (les enfants jouent à deux, à trois, mais s'il y a beaucoup de participants dans le groupe, il leur devient difficile de décider de leur rôle dans l'équipe - la clarification des relations et les querelles commencent);
- former l'habileté de choisir des partenaires dans le jeu (par tempérament, par humeur, etc., et pas seulement par apparence);
- construire méthodiquement avec compétence un système d'interaction entre les enfants (l'enseignant joue le rôle de guide du processus de jeu, mais pas le leader);
- encourager l'indépendance des tout-petits.
C'est intéressant. Les scientifiques ont prouvé que la structure du cerveau humain dans l'enfance permet de ne rien oublier, mais de le mettre de côté dans une sorte de "portefeuille". Avec le temps, toutes les situations perdues vont prendre pied, s'assimiler et devenir une habitude du comportement de bébé.
Matériel visuel
La visualisation est l'un des grands principes du jeu et de l'ensemble du processus éducatif à la maternelle. Pour réaliser ce travail, certaines aides visuelles sont nécessaires. En d'autres termes, pour créer une image à partir d'une mosaïque, vous avez besoin de son schéma et pour composer une image à partir de puzzles, une image entière comme indice.
S'appuyer sur la perception visuelle de l'information est associé à des jeux tels que :
- intrigue ou images symboliques, images pour le développement de la parole, maîtrise des bases des mathématiques, connaissance du monde des choses et de la nature, etc.;
- puzzles (y compris volumétriques);
- jeux de loto et de dominos;
- cubes;
- mosaïques;
- "Walkers" avec des jetons et un dé.
Les puzzles peuvent être de différentes formes, mais il est important que chaque enfant reçoive un ensemble séparé.
C'est intéressant. Des puzzles simples peuvent être faits à la main. Il suffit de découper en plusieurs parties inégales des cartes postales avec un tracé clair pour tout le monde.
Afin de ne pas conduire à l'hystérie, stipulez immédiatement que chaque enfant aura son propre ensemble d'accessoires, par exemple un puzzle séparé. Si les enfants voient de tels jouets pour la première fois, vous devez leur donner le temps de se connaître et ensuite seulement passer au jeu. Veuillez noter que dans les groupes plus jeunes, le processus de pliage lui-même est important pour les enfants, donc l'image doit être la même - alors il n'y aura pas de larmes. Dans les groupes plus âgés, vous pouvez donner à chaque élève son propre puzzle, mais les images sont différentes. Si le temps le permet, incluez l'étape de partage des détails dans le jeu : de cette façon, les enfants pourront mettre en place différentes intrigues, et l'entraînement de la motricité et de la réflexion sera plus productif.
Un autre point important. Pour certains jeux, par exemple le loto, les dominos, on suppose qu'il y a un jeu pour un certain nombre de joueurs. Mais il peut y avoir plus d'enfants dans le groupe. Dans ce cas, vous devez vous occuper de l'achat non pas d'un, mais de deux ensembles. Et divisez les jetons de jeu (ou d'autres matériaux de jeu) également.
Vidéo: un exemple du jeu de plateau "Opposites" sous forme de puzzle
Tableau: caractéristiques du choix de jeux pour enfants d'âges différents
| Tranche d'âge | Fonctionnalités de développement | Jeux | Exemples de | Temps | Remarques (modifier) |
| 2-2.5 (premier junior) | Les jeux devraient être avec des images de l'intrigue |
|
| Jusqu'à 5 minutes | Si le régime le permet (il y a du temps avant le coucher ou avant les repas), alors il serait bon de changer cette activité en plus active |
| 3-4 (deuxième plus jeune) | Intérêt pour les jeux à deux |
|
| 7 minutes | Le travail vise le développement de la parole |
| 4-5 ans (moyenne) | Travail en micro-groupes (3-4 personnes) |
|
| 7-8 minutes | |
| 5-6 ans (senior) | Participation consciente à des jeux d'équipe |
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| 10 minutes | Combiner l'activité physique d'un adulte et d'un enfant |
| 6-7 ans (préparatoire) | Intolérance envers l'aide des adultes |
|
| 10-12 minutes | Les enfants apprennent à commenter leurs actions avec une grande indépendance dans l'accomplissement des tâches |
Jeu didactique "Plier le carré" favorise la patience et la persévérance chez les enfants
Fiche de jeux de société en maternelle
Le fichier de cartes des jeux terminés est regroupé en fonction de l'âge des enfants, ce qui se reflète à la fois dans les tâches à résoudre et dans le contenu du jeu.
Premier groupe junior
Pour cette catégorie de bébés, il convient d'utiliser du matériel qui consiste à plier des images entières à partir de pièces séparées, généralement un nombre pair (de 4 à 6). De plus, vous devez utiliser des mosaïques qui développent la motricité fine. Ce type de jeu utilise un pliage d'images basé sur des motifs.
Pliez la mosaïque d'images développe la motricité fine des bébés
Autre nuance importante concernant le mode de déroulement du jeu : dans un premier temps, les enfants réalisent eux-mêmes la tâche avec l'aide d'un adulte, puis sans assistant. La dernière étape du travail, la plus difficile, peut consister à plier des images à grande vitesse, mais sans moment de compétition. Les jeux de paires ou collectifs ne sont pas introduits en classe, chaque participant doit disposer de son propre matériel pour exclure la possibilité d'une querelle.
« Qui s'est caché dans les cubes ?
- familiariser les enfants avec les principaux représentants des animaux domestiques et sauvages;
développer l'habileté de plier des éléments en une seule parcelle; - augmenter la motivation cognitive.
Instructions:
- « Les gars, c'est une image d'un animal, mais elle est tombée en 4 parties. Considérez-les." Remarque : si ce n'est pas la première fois que les enfants effectuent cette tâche, vous pouvez leur demander de nommer les parties du corps qui se trouvent sur les bords du cube.
- « Maintenant, essayez de plier l'animal. Pour ce faire, trouvez le cube avec la tête et attachez-y le reste."
- Avec les enfants, nous nommons l'animal résultant.
Mosaïque, formes géométriques
- consolider la connaissance des formes géométriques de base (carré, cercle, triangle, ovale);
- aider les enfants à apprendre à corréler une image verbale avec une image ;
- développer l'attention, la mémoire;
- favoriser la persévérance au travail.
Instructions:
- Les enfants reçoivent un ensemble de formes géométriques et un socle (carton ou bois, plastique) avec des rainures. "Les gars, nommez les formes qui correspondent à chaque rainure."
- « Maintenant, trouvez parmi vos figurines celles qui correspondent à la forme de la base. »
Dans le premier groupe le plus jeune, les enfants ne jouent pas ensemble, mais à côté
Deuxième groupe junior
Aux subtilités méthodologiques caractéristiques du premier groupe junior s'ajoute un élément de jeu d'équipe.
Dominos "Animaux"
- renforcer les connaissances des enfants sur les animaux domestiques ou sauvages ;
- apprendre à corréler l'image visuelle et auditive du mot ;
- développer l'attention, la parole;
- développer la capacité à travailler en équipe.
Instructions:
- Chaque bébé reçoit 4 à 5 tuiles.
- L'enseignant met le premier os.
- Les petits placent à tour de rôle les images appropriées des animaux.
A ce stade, vous pouvez donner des tâches à effectuer en binôme.
Dans le deuxième groupe plus jeune, vous pouvez progressivement introduire des éléments de travail en binôme
"Le troisième extra" (thème "Plats")
- apprendre aux enfants à séparer un élément supplémentaire de ceux unis par un signe;
- développer la pensée logique;
- cultiver la patience.
Instructions:
- Les enfants reçoivent 3 images chacun.
- "Les gars, regardez les photos, nommez les objets."
- « Quel élément et pourquoi est-il superflu ?
Groupe intermédiaire
En travaillant avec ce groupe d'âge, l'accent est mis sur le développement de la parole. Par conséquent, tous les jeux impliquent des commentaires détaillés en cours de route.
"Quelle saison?"
- consolider les connaissances des enfants sur les saisons et les signes qui les déterminent ;
- développer la parole, la pensée logique.
Instructions:
- L'enseignant distribue aux enfants 2-3 images représentant chacune des signes caractéristiques d'une saison particulière (par exemple, les enfants font un bonhomme de neige, des arbres dans la neige, un concierge dégage des chemins).
- « Les gars, ne montrez vos photos à personne. Nous allons deviner ce qui est représenté sur eux. » Se tournant vers le bébé, il lui demande de lui décrire ce qui est dessiné sur la première carte.
- Qui l'a deviné, nomme la saison.
- Celui qui a deviné montre une image pour s'assurer que la saison a été devinée correctement.
Jeu "Quelle saison ?" développe la pensée logique et les capacités d'élocution de l'enfant
"Images jumelées"
- s'entraîner à trouver des similitudes et des différences entre deux images, apprendre à sélectionner les mêmes ;
- développer la capacité de suivre les règles du jeu.
Instructions:
- L'enseignant prend 2 photos qui représentent les mêmes objets. Demande ce que c'est et donne également des informations supplémentaires (ce sont les mêmes).
- Ensuite, l'enseignant distribue 6 cartes aux enfants et leur demande de trouver des paires.
Dans le jeu "Paired Pictures", la possibilité de combiner des objets en fonction de certaines caractéristiques est développée.
Pour compliquer les choses, vous pouvez mettre des images dans une colonne, donner aux enfants un jeu de 3 à 4 cartes et leur demander de trouver une paire dans une colonne commune.
Groupe senior
Une caractéristique distinctive du travail avec des enfants de cet âge est qu'il faut apprendre aux enfants à comparer des objets selon une caractéristique unificatrice.
"Nombres"
- enseigner un compte ordinal de 1 à 10;
- apprendre à comparer la figure avec le nombre d'objets dans l'image ;
- entraîner l'attention volontaire, cultiver la patience.
Instructions:
- Les enfants reçoivent 2-3 blocs centraux avec des images de nombres et 10 cartes bouclées avec des images d'objets d'un montant de 1 à 10.
- Les tout-petits doivent connecter le bloc central avec les blocs bouclés correspondants pour former un cercle solide.
Le jeu "Numbers" entraîne les compétences de comptage et l'attention volontaire
Groupe préparatoire
« De quoi un médecin a-t-il besoin ?
- généraliser les connaissances des enfants sur les métiers et approfondir les connaissances sur la finalité de certaines matières liées au travail ;
- développer la motricité fine, la parole, la capacité de construire logiquement des déclarations.
Instructions:
- Il y a des images coupées (par exemple, des outils) sur la table.
- Les enfants collectionnent des épisodes entiers.
- Expliquez le but des images obtenues.
« Quand est-ce que cela se produit ? »
- consolider les idées des enfants sur les moments de la journée;
- cultiver la patience et l'attention.
Instructions:
- L'enfant reçoit un ensemble d'images représentant des intrigues liées à différents moments de la journée.
- Les enfants appellent à tour de rôle l'heure qu'il est et décrivent leur photo (par exemple, « Ce matin, parce que nous faisons des exercices »).
Le jeu "Quand est-ce que ça arrive ?" renforce les idées des enfants d'âge préscolaire sur les moments de la journée
Plan de jeu chronologique
Tous les éléments du processus éducatif à la maternelle doivent être strictement chronométrés. Seulement dans ce cas, il n'y aura pas de violation de la discipline et toutes les nouvelles informations seront perçues aussi efficacement que possible. Le plan de match comporte 3 étapes importantes :
- Présentation - 1-2 minutes. L'enseignant explique ou rappelle les règles du jeu et distribue le matériel nécessaire. S'ils sont déjà préparés sur les tables, expliquez le but de chacun.
- Le jeu réel dure 3 à 7 minutes. L'enseignant aide, oriente les actions des enfants, si nécessaire.
- En résumé - 1-2 minutes. A ce stade, il est important de féliciter chaque participant, quelle que soit la réussite des résultats de son jeu.
Même le jeu de loto est supervisé par un adulte.
Un exemple du timing du jeu "Où puis-je l'acheter ?"
Lors de l'étude du sujet "Shopping", l'enseignant explique aux enfants dans quels rayons du magasin un produit est vendu. Le but de ce jeu est de consolider les connaissances des enfants sur les différents produits et rayons des magasins (épicerie, ménage, etc.), de développer la capacité de naviguer dans l'environnement, de susciter l'envie d'aider les adultes.
- Explication des règles : les enfants discutent de l'endroit où les mères achètent certains produits, puis un adulte distribue des petites images avec les produits, et accroche une grande affiche au mur, qui représente les différents rayons du magasin (2 minutes).
- Les enfants mettent des images dans les sections appropriées, expliquant leur choix (2 minutes).
- Résumé (3 minutes).
Jeu "Où puis-je l'acheter ?" développe la capacité de l'enfant d'âge préscolaire à naviguer dans le monde qui l'entoure
Un exemple du contour des jeux "Quel type de forme" et "Lotto"
| auteur | Makrushina Tatiana, jardin d'enfants MDOU "Skazka", région de Saratov, règlement Dergachi |
| Nom | Fragments des jeux de société imprimés « Quel type de forme » et « Lotto » |
| Âge des enfants, groupe | 3-4 ans, le plus jeune |
| Description du jeu "Quelle forme" | <…Цель: учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик, призму; развивать умение находить среди нескольких других предметов, разных по цвету, именно тот, который просит воспитатель. Progression du jeu :
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| Description du jeu "Loto" | <…Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закрепить знания об овощах, фруктах и цветах. Progression du jeu :
Un tel jeu est utilisé lorsque la tâche consiste à systématiser, consolider les connaissances sur d'autres sujets, par exemple sur la vaisselle, les meubles, les vêtements, les chaussures, etc ...> |
| Cit. par : http://www.maam.ru/detskijsad/nastolno-pechatnye-igry-chast-3.html | |
Les jeux de société à la maternelle sont activement utilisés à la fois directement en classe et pendant les activités de loisirs. Ce type d'activité permet non seulement de travailler, de consolider les connaissances acquises, mais aussi de développer les processus cognitifs, la parole, la motricité fine, favorise la patience et la capacité à suivre les règles. De plus, les enfants sont heureux de maîtriser différentes formes de jeux : individuel, à deux et collectif, ce qui forme les compétences d'interaction constructive avec les pairs.