Education environnementale des enfants à travers des situations d'apprentissage ludiques. "Développement d'une situation d'apprentissage par le jeu (STI) pour la formation des fondements de la culture écologique" Voyage sur une île déserte
« Développement d'une situation d'apprentissage de jeu (ITS)
sur la formation des fondements de la culture écologique
« Parcours écologique».
dans le groupe plus âgé
Situation d'enseignement du jeu
"Parcourez le sentier écologique"
(jeu de voyage)
Groupe senior
Tâches du programme: Favoriser l'amour de la nature, la capacité et le désir d'en prendre soin. ("Développement social et communicatif") Pour susciter l'intérêt pour la nature environnante. ("Développement social et communicatif") Offrir une attitude positive envers le monde qui l'entoure, la nature. ("Développement social et communicatif")
Équipement:
- Un panier avec une bouteille d'eau.
- Train (à partir de grandes boîtes)
- Des caméras (jouets) pour les enfants et une vraie pour l'enseignant.
- Crayons et carrés de papier blanc.
- Cartes avec les noms écrits des vitamines (A, B, C ..)
- Photos de fruits (selon le nombre d'enfants), baies.
- Grandes énigmes de plantes médicinales (pissenlit, trèfle,)
- Cartes avec des énigmes sur les légumes.
- Piste d'accompagnement de la chanson "Nous allons, nous allons, nous allons" et le joueur.
Les gars, aujourd'hui, étant venu au groupe, j'ai trouvé que le brownie Kuzya nous avait laissé un panier dans le groupe avec des bouteilles d'eau dedans. Je me demande pourquoi il nous les a amenés? Qu'en penses-tu? (hypothèses des enfants)
Les enfants trouvent une note.
"Votre aide est nécessaire sur la voie écologique."
Eh bien, nous devons partir en voyage. Vouloir?
Et nous partirons en voyage dans notre drôle de petit train.
(La piste d'accompagnement de la chanson "Nous allons, nous allons va" retentit. Les enfants chantent avec le professeur (chauffeur)
Nous allons (3p)
Et nous chantons une chanson
Que le soleil brille
Et joyeusement autour.
Tra-ta-ta (2p)
Oh quelle beauté
Arbre, buissons,
Papillons, fleurs
Nous considérerons tout avec vous
ET on retiendra les noms (2p)
Arrêtez un "Lilac Bush"
Les gars, qu'est-ce que c'est?
En quoi est-ce différent d'un arbre? Quels avantages une personne a-t-elle? (vu le buisson)
Trouvez une fleur à 5 ou 7 pétales sur une brindille en fleurs, on dit que celui qui la trouve, la chance attend.
Bien joué, tout semble être en ordre ici. Lilas photographié sur
Arrêtez deux "tilleuls"
Quel est cet arbre? Comment as-tu deviné? Quels avantages cela apporte-t-il à une personne.
Cherchez de nombreux arbres différents autour de vous. Jouons à un jeu.
Maintenant, peut-être que quelqu'un se souviendra des versets sur les arbres que nous avons appris cette année.
(sur le tremble, sur le chêne, sur le bouleau, etc.)
Arrêtez trois "Muguets"
Quelles sont ces fleurs? Je vais vous raconter une histoire. Une fois dans le royaume des elfes vinrent des chasseurs d'autres pays. Ils prirent pour eux ce qui ne leur appartenait pas, à savoir: des perles du trésor des elfes. Puis le roi de ce petit pays s'est mis en colère et a transformé toutes les perles en fleurs blanches enivrantes. Ces fleurs, d'une part, enivrantes, et d'autre part, ont des fruits vénéneux, mais en même temps ce sont des plantes médicinales. Le muguet était même autrefois l'emblème des docteurs en médecine. Le médicament le plus célèbre - les gouttes de muguet - les gouttes de Zelenin - un médicament très nécessaire pour les personnes souffrant de maladies cardiaques.
Quelles autres plantes médicinales poussent sur notre site? Bien joué. Bientôt une clairière de plantains et de trèfles apparaîtra. Et la clairière des pissenlits est déjà passée du jaune au blanc. Assemblons des images de plantes médicinales (grands puzzles).
Arrêtez quatre "arbres fruitiers"
Les gars, regardez, il n'y a pas encore de fruits, mais il y a des cartes avec des lettres suspendues. Rappelez-vous kA, quelles sont ces lettres? Ce sont les noms des vitamines que l'on trouve dans les fruits et les baies, c'est pourquoi il est très utile pour notre corps de manger des fruits et des baies.
Et voici l'un de nos jeux préférés. "Fruits - Baies".
Les enfants reçoivent des photos de fruits et de baies. Le professeur ordonne "Eh bien, fruit, alignez-vous, je suis le commandant, vous êtes mon escouade." Ensuite, l'enseignant change les cartes. Lorsque vous jouez pour la dernière fois, donnez aux enfants toutes les cartes de fruits.
Examinez la plante pour voir si elle a besoin d'aide?
Arrêt 5 "Potager"
Qu'est-ce qui pousse dans le jardin? Mais ce n'est encore que le printemps. Quand les légumes mûriront-ils? Et que faut-il faire pour cela? Avez-vous besoin de notre aide dans le jardin maintenant? Oui, bien sûr, bien fait, ont-ils remarqué. Nos semis sont fanés et doivent être arrosés. Voyez s'il y a de l'eau dans l'arrosoir? Pas. Apparemment, celui qui a arrosé le jardin a oublié de remplir l'arrosoir la veille. Comment être? Qu'en penses-tu? C'est pourquoi le brownie nous a donné de l'eau avec lui. Pouvons-nous aider la plante? Arrosez soigneusement, les plantes sont fragiles et peuvent se briser.
Oh, les gars, regardez, et des énigmes ont poussé dans notre jardin. Pouvons-nous deviner? Oui.
1. Nos porcelets ont grandi dans un lit de jardin,
Au soleil sur le côté, crochetez les queues.
Ces petits cochons jouent à cache-cache avec nous. (Concombres)
2. Pour la crête bouclée
Ils ont tiré le renard hors du vison.
Très doux au toucher,
Il a le goût du sucre sucré. (Carotte)
(Autre.)
Comment nommer en un mot oignons, betteraves, carottes, navets? Bien joué, ce sont vraiment des plantes-racines. Connaissez-vous des proverbes sur les légumes?
Chaque légume a son propre temps.
Tous les jours avec des légumes, mais pas tous les jours avec de la soupe aux choux.
Bow de sept maux.
Ce sont de grands camarades! Avez-vous aimé voyager? Qu'avez-vous appris de nouveau? Il est maintenant temps pour nous de revenir au groupe. Nous devons également préparer un reportage photo sur notre voyage pour les mamans et les papas. Vouloir? Alors allons-y.
Complété par: Kislenkova Anna Valentinovna
Ministère de l'éducation et des sciences de la région de Samara
Établissement d'enseignement autonome d'État de formation professionnelle complémentaire (formation avancée) de spécialistes
Institut régional d'études avancées de Samara
et recyclage des éducateurs
Travail final
sur le cours de recyclage
"Formation des fondements de la culture écologique
chez les enfants d'âge préscolaire »
sur le sujet:
« Développement de situation d'apprentissage de jeu (ITS)
sur la formation des fondements de la culture écologique
dans le groupe du milieu
temps de formation 19.05.2014-23.05.2014.
Réalisé par Kislenkova Anna Valentinovna
Éducateur
GBOU OOSH village Tchernivka m. Joint-venture Kinel-Cherkassk d \\ s "Topolyok"
Samara, 2014.
Situation d'enseignement du jeu
"Voyage sur une île déserte"
groupe d'âge: moyen
Thème de la semaine "Planète Terre"
Tâches didactiques:
1) Formation de la capacité d'observer le monde environnant de la nature, l'établissement de connexions élémentaires et de dépendances (développement cognitif):
Pour consolider l'idée des parties du corps de l'animal à l'aide du puzzle; -de former la compétence pour distinguer les feuilles des arbres en forme et en structure; - affiner et élargir les connaissances sur l'eau.
2) Enrichir les connaissances des enfants sur le monde qui les entoure (développement cognitif): - Développer la qualité de la personnalité de l'enfant comme curiosité, observation; -développement de la mémoire, de l'attention, de la capacité d'étudier les objets.
3) Continuez à façonner le développement de la parole et à jeter les bases de la culture écologique.
Tâches pédagogiques:
1) Favoriser le respect de la nature: - l'intolérance à la pollution des plans d'eau et de l'environnement, - favoriser la sympathie et l'empathie.
2) Pour former la capacité d'expérimenter la joie d'une interaction consciente avec des êtres vivants qui sont à proximité.
Méthodes et techniques: - pratique: jeux didactiques "Wild
animaux »,« Notre forêt »,« Insectes ».
Visuel: montrer et visualiser des illustrations sur
la nature.
Verbale: lire des histoires, des contes de fées, mémoriser des poèmes sur la nature, résoudre des énigmes, des explications.
Matériel et équipement:
Attributs aux jeux didactiques: "De quel arbre provient cette feuille?", "Règles de comportement dans la nature", "Animaux confus", "A qui la queue?"
Teneur:
Les gars, regardez combien d'invités nous avons aujourd'hui. Êtes-vous de bonne humeur?
Réponses des enfants:
Et je suis un peu inquiet, tout comme vous. Mais dans ce cas, j'ai deux sacs magiques. L'un est de mauvaise humeur et l'autre de bonne humeur. Maintenant, je vais ouvrir le sac avec la mauvaise humeur, et nous cacherons la mauvaise humeur, notre excitation dedans.
Maintenant, ouvrons le sac de bonne humeur, laissons son contenu remplir toute notre pièce, d'accord?
Réponses des enfants:
Veuillez fermer les yeux et ressentez l'élan de gaieté et de plaisir.
Oh les gars, qu'y a-t-il dans le sac de bonne humeur? Lisons une lettre?
Réponses des enfants:
Lettre:
«Mes chers enfants! Je vis sur une île incroyable et très belle avec de nombreuses grandes et belles fleurs, de nombreux insectes, des animaux incroyables. Je m'endors au chant d'oiseaux insolites. Mais sur l'île je suis seul, je n'ai pas d'amis. Et donc je veux entendre des conseils amicaux, des rires d'enfants amusants. Yavas invite tout le monde à me rendre visite. Je vous envoie une cloche magique qui vous amènera sur mon île. J'espère vraiment pour votre amitié! Dans l'attente de te voir! Rendez-vous sur l'île! Ton…."
Les gars, dont la lettre n'est pas claire. Mais aimeriez-vous aider quelqu'un en difficulté?
Après tout, ne pas avoir d'amis est un vrai désastre!
Réponses des enfants:
Éducateur: Attendez, il y a quelque chose dans le sac - oui, c'est une carte de l'île!
Quelle île vraiment incroyable, à en juger par la carte, elle est riche en végétation et habitée par une grande variété d'animaux.
Les gars, savez-vous comment vous comporter pour ne pas nuire à l'étonnant monde naturel? (D / jeu "règles de comportement dans la nature")
Éducateur: Bravo! Eh bien, n'avez-vous pas peur d'aller sur cette île étonnante inhabituelle?
Alors vas-y! Et la cloche nous aidera. (Le professeur sonne la cloche).
Sur l'Ile.
Éducateur: Les gars, regardez la carte, je pense que nous nous sommes retrouvés à cet endroit, ce qui signifie qu'un perroquet devrait nous rencontrer maintenant, le voici assis sur une souche d'arbre. C'est peut-être lui qui nous a invités sur son île? (regardant la carte)
Voici cette souche, mais il n'y a pas de perroquet dessus, où est-il?
Les gars, c'est moi, le perroquet, mais, malheureusement, vous ne pouvez que m'entendre. Vous êtes tombé dans l'île d'un sorcier maléfique, c'est lui qui vous a écrit une lettre, qui a voulu vous attirer sur son île, où il a tout mélangé, gâté, ensorcelé. Et il m'a transformé en invisible. Ce méchant a rendu la vie impossible sur cette île. Je ne deviendrai le même qu'avant que si toutes les mauvaises choses du sorcier sont corrigées. Mais c'est très dangereux, le sorcier est trop dangereux, il peut vous enchanter aussi. Sors d'ici! Sauve toi!
Éducateur: Les gars, allons-nous vraiment partir et laisser le pauvre perroquet en difficulté?
Réponses des enfants:
Bien joué, vous êtes des enfants très courageux et je vais vous aider.
Éducateur: Eh bien, les gars, vers l'aventure! Effronté!
Jetons un coup d'œil à la carte, à quoi allons-nous faire face?
Ouais, il y a une forêt devant, beaucoup de beaux grands arbres. J'espère qu'ils vont bien?
Jetons un coup d'oeil. (Il y a beaucoup de feuilles d'autres arbres sur le bouleau)
"D \\ game" De quel arbre provient cette feuille? "
Éducateur: Bien joué, nous avons donc corrigé l'une des atrocités de ce sorcier.
Les gars, la carte montre qu'il y a de nombreux animaux différents dans la forêt. Mais toi
les avez-vous vu?
Réponses des enfants:
Et je n'ai vu personne. Que leur est-il arrivé? Qu'est-ce que ce méchant leur a fait? Regardez, les voici, que leur est-il arrivé? Savez-vous ce que sont ces animaux? (images coupées confuses d'animaux devant les enfants)
Aidons les animaux à retrouver leur ancienne apparence normale.
D / et "Animaux confus"
Les gars, les animaux vous sont très reconnaissants.
Les gars, regardez, la carte indique que plus loin, derrière la forêt, il y a un beau lac aux eaux bleues claires et de nombreux poissons différents. Voyons si tout va bien là-bas? Au bord du lac, les poissons meurent et il y a beaucoup de déchets de toutes sortes dans l'eau).
Qu'est-ce qu'on fait? Comment pouvez-vous aider les poissons?
Réponses des enfants:
Mettons les poubelles au même endroit, et quand nous rentrons à la maison, allons-nous les emporter avec nous?
Bravo les garçons! Il s'avère que vous pouvez faire beaucoup. Vous êtes très courageux!
Éducateur: Derrière le lac sur la carte se trouve une prairie avec de belles fleurs. Mais qu'est-ce que c'est? Toutes les fleurs reposent sur le sol, elles sont fanées. Quel sorcier! Regardez, pas une seule fleur. Qu'est-ce qu'on fait?
Réponses des enfants:
Eh bien les gars, nous avons desserré la terre, maintenant nous allons faire des trous, verser de l'eau dessus.
Les gars, maintenant nous avons arrosé la terre, et quand nous partirons, elle se tarira. Que peut-il se passer dans la nature pour que la terre ne se dessèche pas? (pluie)
Réponses des enfants:
Correctement! Il peut commencer à pleuvoir. Qu'y a-t-il d'autre bon qu'il pleuve?
Réponses des enfants:
Qu'y a-t-il de si mauvais qu'il pleut?
Réponses des enfants:
Comment faire pleuvoir et se sentir bien?
Réponses des enfants
Hourra! Les fleurs fleuriront à nouveau sur notre île, grâce à vous les gars!
Éducateur: Nous avons déjà corrigé de nombreuses atrocités du sorcier, mais notre ami le perroquet reste toujours invisible.
Pour que vous et moi voyions notre perroquet, vous devez peindre ces plumes. Et avec quoi pouvez-vous les peindre? Mais nous n'avons pas de telles peintures, car l'île est inhabitée, nous utiliserons des jus de fruits et légumes (plumes de peinture).
Un perroquet apparaît.
Éducateur: Les gars, alors nous avons tout fait correctement!
Perroquet: Bien joué, mes amis, vous m'avez sauvé, sauvé mon île, elle est redevenue comme avant, et le sort maléfique du sorcier a été détruit. Je vous suis très reconnaissant et je veux que vous n'oublierez pas à quel point il est facile de nuire au monde naturel «sans défense».
Éducateur: Les gars, rappelons-nous qui nous avons aidé sur notre chemin?
Réponses des enfants:
Éducateur: Dans la nature, tout est interconnecté et vous et moi devons toujours nous en souvenir.
Parrot: Nui, vous êtes de bons enfants, mais vous n'avez pas terminé votre route. Regardez la carte (les enfants suivent la direction sur la carte et trouvent "Treasure" - friandises sucrées)
Les gars, il est temps pour nous de rentrer chez nous, je suis fier de votre courage, de votre gentillesse et de votre curiosité. Vous n'avez pas laissé un cher ami perroquet en difficulté. Comme le dit le proverbe, "Perdez-vous, mais aidez votre ami."
Mettons le perroquet sur sa souche d'arbre préférée. Disons au revoir à nos invités, et une cloche magique nous aidera à retourner à notre maternelle bien-aimée.
58. Objets d'un coin de la nature dans les groupes de haut niveau et préparatoires
Senior gr. Le contenu des tâches cognitives sur les plantes comprend la connaissance de certaines méthodes de leur multiplication végétative, notamment par boutures de tiges. Tout cela nécessite de reconstituer un coin de la nature avec de nouvelles plantes: avec une variété de tiges (grimpantes, rampantes ou modifications de tiges dressées), ayant des bulbes, des bulbes, etc. Il peut s'agir de 2-3 types de Tradescantia, raisins d'intérieur, escalade lierre, ficus, aloès, primevère, amaryllis, etc. Lors de la sélection des animaux pour un coin de la nature pour les enfants plus âgés, il est nécessaire de prendre en compte la tâche principale du programme - assurer la formation de connaissances initiales sur les particularités de l'adaptation des animaux aux conditions environnementales. Dans les aquariums, il est bon de garder les poissons vivipares et reproducteurs qui aiment la chaleur - guppys, épées, scalaires, etc. Parmi les oiseaux, la préférence doit être donnée à ceux qui élèvent leur progéniture en captivité - canari, perruches. La croissance et le développement des poussins, le soin des oiseaux adultes pour la progéniture est le matériel le plus précieux pour l'observation. Il est bon de placer une tortue (n'importe quelle espèce) dans un coin de nature pour le groupe plus âgé. La sélection des mammifères est également plus diversifiée. En plus d'un cochon d'Inde et d'un hamster, un hérisson et un écureuil sont nécessaires. L'écureuil, plus que les autres mammifères des coins de la nature, change de mode de vie au gré des saisons. À l'automne, l'écureuil cache souvent les restes de nourriture dans son garde-manger, en hiver, il est moins mobile, en plus, il jette deux fois par an. Ces changements sont associés aux conditions de vie des animaux dans la nature, dont les enfants d'âge préscolaire plus âgés devraient être conscients.Préparer gr... Pour que les enfants apprennent à arroser diverses plantes, en fonction de leurs conditions de vie dans leur milieu naturel, les plantes qui diffèrent fortement dans leurs besoins en humidité doivent être placées dans un coin de la nature: le cyperus, qui pousse 10 mois par an en très sol humide; cactus (1-2 espèces), nécessitant un pelage très peu et rare, tradescantia - avec un grand besoin d'humidité; les violettes d'Uzambara, à arroser très modérément, etc. La multiplication végétative des plantes d'intérieur est très diversifiée: par pousses (géraniums, fuchsia, roses, bégonias, etc.); boutures feuillues (violette d'Uzambara, bégonia de rivière, sansevier, etc.); aspidistra, asperges et autres se reproduisent en divisant le buisson. Les plantes dites vivipares sont d'un grand intérêt pour les enfants - saxifrage, chlorophytum, bryophyllum, etc. Les poissons dans les aquariums (il devrait y avoir 2-3 espèces) sont également diversifiés: des plans d'eau locaux (tous), ainsi que thermophiles ( vivipare et frai). Chacun de ces groupes a besoin de conditions de détention spéciales, mais pas très difficiles. Comme pour les enfants plus âgés, il est préférable de sélectionner ceux qui se reproduisent en captivité dans le coin nature du groupe préparatoire à l'école, et en été, de garder une famille de poulets ou un canard avec des canetons sur le site (selon les conditions locales) . Tout animal peut vivre dans le coin des mammifères. Dans ce cas, cependant, il faut garder à l'esprit que les animaux tels que le hérisson ne peuvent être gardés dans une cage qu'en hiver. Ils doivent être libérés au printemps. Les enfants plus âgés s'occupent des lapins sur le site de la maternelle.
Elena Sycheva
Sujet: La vie des habitants de la forêt en hiver.
"Voyage dans la forêt d'hiver"
Objectif: Formation des idées écologiques élémentaires des enfants de 3 à 4 ans
ans grâce à la connaissance de la nature et à l'éducation de l'attitude correcte
sheniya aux objets de la nature.
1. Donner des premières idées sur les habitants de la forêt: ours, écureuil, lièvre, leur apparence, leurs caractéristiques de vie.
Apprenez aux enfants à faire des inférences simples, des conclusions, en analysant les traits distinctifs de l'apparence des animaux;
Former chez les enfants des idées sur les règles de comportement en forêt (ne pas faire de bruit, ne pas casser les arbres, ne pas prendre les animaux de la forêt);
Apprenez aux enfants à utiliser des schémas.
2. Développer la perception visuelle et auditive, l'attention, l'imagination, la mémoire, pour promouvoir l'activation de la parole, pour développer les compétences de communication des enfants;
Exercice de réalisation de mouvements d'imitation, accompagné d'un texte poétique (le jeu "Winter Walk", développe la motricité générale et fine (d / et "Aide l'écureuil à faire le ravitaillement").
3. Eduquer les enfants au respect de la nature, les dons de la forêt, susciter chez les enfants un sentiment d'empathie pour les animaux;
Contribuez à la création d'une humeur émotionnelle positive dans le groupe.
Technologies économes en santé:
Aromathérapie,
Relaxation,
Exercices de respiration.
Progression de l'activité.
Les enfants entrent librement dans le groupe et s'assoient sur des chaises hautes.
représentant : Les gars, regardez, le soleil est entré dans notre groupe aujourd'hui.
Qu'est-ce que c'est (chaud, affectueux, jaune).
Et cela nous donne aussi une bonne humeur, nous donne sa chaleur et son soin. Disons bonjour au soleil et à nos invités:
Salutations (jeu de communication).
Bonjour Soleil!
Bonjour les stylos! Clap clap clap.
Bonjour les jambes! Top-top-top.
Bonjour les joues! Splash-splash-splash.
Joues potelées! Splash-splash-splash.
Bonjour les éponges! Smack-smack-smack.
Bonjour bec! Bip bip bip
Bonjour les invités! Bonjour à tous!
représentant : Je suis de si bonne humeur que j'ai envie de m'amuser, de jouer. Et tu? (réponses des enfants).
Voyez comment le soleil brillait avec ses rayons. C'est elle qui vous invite, vous et moi, à une promenade dans la forêt hivernale. Êtes-vous d'accord?
C'est l'hiver dehors maintenant
Le rhume s'installe.
Mais nous ne nous soucions pas du gel
Nous irons nous promener avec vous.
Préparons-nous pour la route.
Les enfants se lèvent des chaises, s'assoient librement.
Jeu de rimes "Winter Walk".
Il fait très froid en hiver (les enfants croisent les bras sur leur poitrine et tapotent légèrement leurs épaules avec leurs paumes)
Mais nous irons nous promener avec toi ("courir" les doigts sur les cuisses)
Je vais mettre un manteau de fourrure (tenir les paumes des épaules vers le bas de la poitrine)
Je vais mettre un chapeau (caressant ma tête avec les deux mains)
Je mettrai un foulard et un autre foulard (caressant le cou avec une paume, puis l'autre)
Et puis beau, chaud, moelleux
Je vais tirer les petites mitaines sur les poignées (caressant leurs mains à tour de rôle, comme si elles mettaient des mitaines)
Et bien que je sois petit, j'ai senti des bottes (mettre leurs jambes en alternance, sur le talon)
représentant : (se déplaçant dans un troupeau) Nous nous sommes donc retrouvés dans la forêt d'hiver.
Comme il fait beau en hiver dans la forêt!
Prenez une grande inspiration, sentez l'odeur du pin.
Comme il est facile de respirer dans la forêt!
Oh, regarde, souche. Et dessus ... (panier).
Voyons ce qu'il y a dedans (ils s'adaptent et voient la queue d'un lièvre dans le panier)
Je me demande à qui appartient la queue (ils considèrent, déterminent la couleur, la taille) Probablement quelqu'un l'a perdue. Qui! (options de réponse). Qui d'autre vit dans la forêt?
Eh bien, allons chercher le propriétaire de cette queue.
L'éducation physique.
Nous marchons à travers les congères
Sur les congères abruptes. (les enfants marchent en levant les jambes)
Soulevez votre jambe plus haut
Frayez-vous un chemin pour les autres.
Nous avons marché très longtemps
Nos jambes sont fatiguées.
Maintenant, asseyons-nous et reposons-nous (asseyons-nous et caressons leurs pieds
paumes vers le haut)
Et c'est reparti pour une promenade.
Ils arrivent à une "tanière" d'ours impromptue, indiquée par un schéma de cartes.
représentant : Regardez, est la maison de quelqu'un ici? Selon vous, qui habite ici?
(faites attention à la carte)
L'enseignant soulève le tissu, les enfants voient un ours endormi.
représentant : Oui c'est Mishka qui dort, qui dort dans une tanière. La maison de l'ours s'appelle
Et un ours dort dans une tanière.
Chut, chut, ne fais pas de bruit!
Pourquoi tu ne peux pas faire de bruit?
représentant : La forêt abrite de nombreux animaux. La forêt a ses propres règles et nous ne devons pas enfreindre ces règles. Comment se comporter en forêt? (tranquillement, ne faites pas de bruit, ne cassez pas les branches, ne prenez pas les animaux de la forêt).
Le professeur et les enfants s'accroupissent et examinent tranquillement l'ours.
représentant : Pensez-vous que Mishka a perdu sa queue? Pourquoi?
De quelle couleur est le manteau de fourrure de l'ours (marron)
Et quelles oreilles? (rond, petit, marron)
Et la queue de cheval?
Ce n'est donc pas la queue de Mishkin.
représentant : (couvre l'ours et s'en va tranquillement) Laissez-le dormir, se reposer, reprendre des forces. Il n'a qu'une seule préoccupation en hiver: dormir profondément et attendre le printemps. Se réveille fort, reposé.
Ils s'arrêtent à l'arbre de Noël marqué de la carte "creuse" (écureuils).
représentant : Tzok-tzok-tzok ... Écoutez, quelqu'un nous accueille.
De quelle maison pensez-vous que c'est?
Quel est le nom de la maison des écureuils? C'est vrai, la maison de l'écureuil s'appelle un creux.
Alors cet écureuil nous salue - cliquez, cliquez, cliquez. Disons-lui aussi bonjour: Bonjour, écureuil, clink-clink-clap.
Pensez-vous que cet écureuil a perdu sa queue? Pourquoi?
Allons vérifier.
De quelle couleur est le manteau de fourrure de l'écureuil? (roux)
À quoi ressemble le manteau de fourrure, caressez l'écureuil. (doux, moelleux)
Quelles sont les oreilles d'un écureuil? (petit, pompons aux extrémités)
Et la queue (longue, moelleuse)
représentant : On voit, écureuil, ce n'est pas toi qui as perdu ta queue. Les gars, l'écureuil veut nous dire quelque chose. (l'écureuil chuchote à l'oreille du professeur). L'écureuil nous demande de l'aide. Ses écureuils espiègles dispersaient toutes les fournitures d'hiver, tout était mélangé et des cônes et des noix. L'écureuil vous demande de l'aider à trier les stocks dans des paniers: des cônes dans un, des noix dans un autre.
Les enfants trient les fournitures, discutent avec l'enseignant du fait que le cône est grand, piquant et que l'écrou est petit, lisse.
Ils disent au revoir à l'écureuil, elle remercie les gars pour leur aide.
Nous marchons sur des congères, sur des congères abruptes.
Soulevez vos jambes plus haut, ouvrez la voie aux autres.
Les enfants viennent dans la brousse, sur la désignation - "maison" d'un lièvre.
représentant : De quelle maison pensez-vous que c'est? (lièvre)
Quelque chose que vous ne pouvez pas voir. Est-ce une queue de lièvre?
De quelle couleur est le manteau de fourrure du lièvre? (blanc)
Quelles sont les oreilles d'un lièvre? (longue, et la queue de cheval? (blanche, courte)
Bunny, avez-vous accidentellement perdu votre queue de cheval? (on entend des pleurs de lapin)
Le professeur montre un lièvre sans queue, il est triste. Les gars le pleurent et le professeur lui épingle tranquillement la queue.
représentant : Ne pleure pas, lapin, on a trouvé ta queue.
Bunny: Merci les gars. (le lièvre s'amuse, il est heureux)
représentant : Bunny était tellement content de sa queue de cheval qu'il veut commencer à danser. Et nous danserons avec vous.
Un jeu de plein air "Little White Bunny Sits".
représentant : Comment nous nous sommes amusés à jouer avec le lapin. Fatigué. Il est temps de se reposer.
Détente "Zaychata".
représentant : Prenez des tapis, étalez-les sur la clairière, allongez-vous plus confortablement. Les bras et les jambes sont libres, détendez-vous et fermez les yeux. Écoutez ma voix.
Imaginez que vous êtes de petits lapins. Les petits lapins étaient très fatigués, ils couraient, jouaient suffisamment et se couchaient pour se reposer. Vous rêvez d'un ciel bleu, d'un soleil chaleureux, affectueux et doux. Le soleil vous réchauffe et tout autour. Maintenant, le rayon de soleil a touché vos paumes. Ressentez la chaleur du soleil. Un rayon de soleil monte de plus en plus haut dans vos mains, atteint votre épaule, touche vos joues, vous chatouille le nez. Sentez à quel point vous êtes chaleureux, confortable et calme dans une clairière.
Une musique silencieuse retentit.
représentant : Maintenant, ouvrez les yeux, levez-vous calmement. Et maintenant, vous n'êtes plus za-chat, mais des petits gars.
Il est temps pour nous de revenir en arrière. Et emmenons le lapin avec nous à la maternelle, nous nous amuserons avec lui. (réponses des enfants)
Regardez, le lapin est triste. Pourquoi?
Pensez-y, est-il possible de prendre des animaux de la forêt et de les amener dans la maison? Pourquoi? (raisonnement sur la maison, sur maman)
Mieux vaut jouer avec le lapin la prochaine fois quand nous viendrons en forêt pour une promenade.
Au revoir, lapin. Prenez soin de votre queue de cheval.
Nous marchons sur des congères, sur des congères abruptes.
Soulevez vos jambes plus haut, ouvrez la voie aux autres.
Rejouer : Eh bien, nous voici chez nous. Nous sommes accueillis par un doux soleil.
Disons au soleil: où nous étions, ce que nous avons vu, ce que nous avons appris.
Où nous étions?
Qui avons-nous rencontré dans la forêt?
Montrons le soleil, dans lequel les animaux vivent dans la forêt.
Un chevalet s'ouvre avec des schémas de maisons. Les enfants doivent héberger les animaux. L'ours est dans la tanière, l'écureuil est dans le creux, le lièvre est sous la brousse.
Rejouer : Nous avons également fait une bonne action. Quoi (ils ont rendu la queue au lièvre, ont aidé l'écureuil à démonter les fournitures, n'ont pas réveillé l'ours)
Avez-vous aimé vous promener dans les bois?
Rappelez-vous les gars, la forêt abrite de nombreuses plantes et animaux.
Par conséquent, la forêt doit être protégée, préservée et protégée afin que les animaux puissent y vivre et que les gens puissent marcher et respirer de l'air frais. Et dans la forêt, vous pouvez également trouver de nombreux matériaux naturels différents: cônes, noix, brindilles, feuilles.
La musique magique sonne.
Rejouer : Regardez les gars, un miracle s'est produit. Des jouets sont apparus dans notre panier, mais pas de simples, mais en matière naturelle (cônes). Cette forêt vous remercie pour votre gentillesse et vos soins, et vous présente ses cadeaux.
Les gars, le soleil nous a réchauffé de sa chaleur et de son affection, la forêt nous a offert ses cadeaux. Laissez-nous et nous partageons une bonne humeur avec nos invités et leur donner notre sourire. Pour qu'ils puissent emporter avec eux un morceau de notre chaleur (les enfants soufflent l'ambiance de leurs paumes).
Sujet: "Comment les animaux se préparent à l'hiver"
Contenu du programme: familiariser les enfants avec le concept des animaux sauvages; encourager les enfants à établir les liens les plus simples entre les changements saisonniers de la nature et le comportement des animaux: changement de couleur du pelage, hibernation, fournitures pour l'hiver. développer l'ingéniosité, l'imagination, la parole cohérente, les capacités d'écoute; cultivez l'amour pour les animaux.
Matériel: diapositives représentant des animaux: un lièvre (en hiver et en automne), un loup, un renard, un écureuil, un hérisson, un ours.
Le déroulement de la leçon.
Les gars, regardez par la fenêtre, quelle période de l'année est-ce? (l'automne)
Pourquoi avez-vous décidé que c'était l'automne dehors? (qu'il fait froid dehors, les arbres sont nus, le soleil brille rarement)
Bien joué! Qu'est-ce qui a changé dans les vêtements des gens? Que portez-vous aujourd'hui quand vous venez à la maternelle? (Les gens ont commencé à s'habiller plus chaudement, à mettre un chapeau, des bottes chaudes, un pantalon, une veste, des mitaines, un foulard.)
Les gars, vous avez dit qu'il faisait froid dehors en ce moment, alors on s'habille avant d'aller se promener. Montrez-nous comment vous vous habillerez, ce que vous porterez en premier.
Le jeu didactique "Qui portera quoi"
Les enfants imitent les mouvements de la séquence d'enfilage.
Tout d'abord, nous mettrons un pantalon et des bottes, puis nous mettrons une veste et un chapeau, puis nous enfilerons un manteau et nouerons une écharpe.
Correctement. Les gars, vous et moi avons commencé à nous habiller chaudement, mais comment les animaux de la forêt se sont-ils préparés au froid? (les réponses des enfants sont écoutées). Allons dans la forêt avec vous et voyons comment les animaux se sont préparés pour le froid.
Les enfants accompagnés de l'enseignant se rendent dans la forêt aménagée.
L'éducation physique.
Les gars, pour ne pas nous ennuyer en chemin, nous allons fredonner une chanson, répéter après moi:
Allons sur le chemin de la forêt
Faisons le tour des flaques d'eau
Regardons le soleil
Regardons l'herbe
Sautons par-dessus le ruisseau
Sautez-sautez, sautez-sautez.
Alors toi et moi nous sommes retrouvés dans la forêt, asseyons-nous sur une souche et agissons tranquillement pour que les animaux n'aient pas peur de nous. (Les enfants s'assoient sur des chaises devant l'écran)
Qui peut me dire comment s'appellent les animaux qui vivent dans la forêt. (Sauvage)
C'est vrai, les animaux qui vivent dans la forêt sont appelés sauvages. Maintenant, je vais vous poser une énigme, et vous écoutez et dites-moi de qui il s'agit.
Un morceau de duvet
Longue oreille,
Saute adroitement
Aime les carottes
Qui sont ces gars? (lapin)
Bien joué! Que fait un lapin dans la forêt en hiver? (courir, sauter) (faire glisser le lièvre)
C'est vrai, et de qui le lapin se cache-t-il dans la forêt? (d'un loup et d'un renard) (une diapositive avec une photo d'un loup et d'un renard)
C'est vrai, et vous savez de quelle couleur est le manteau de fourrure du lapin en hiver? Et quel genre de manteau de fourrure en été? Peut-être que quelqu'un peut me dire pourquoi? En été, le lièvre est gris, il lui est plus facile de se cacher dans l'herbe. En hiver, il neige et tout est blanc. Pour empêcher le renard et le loup gris de trouver le lapin, il change de manteau de fourrure et en met un blanc comme de la neige. (Diapositive avec une photo d'un lièvre blanc et gris)
Maintenant, écoutez une autre énigme:
Elle est intelligente aujourd'hui
J'ai apporté les cônes au garde-manger,
Oui, sur de petites chiennes acérées,
Pesé les champignons.
Qui est-ce? (écureuil) (glissade d'écureuil)
Que fait un écureuil dans la forêt? (saute sur les arbres, ramasse les cônes et les champignons)
Bien joué, mais où les met-elle? (à la maison)
La maison de Belkin s'appelle un creux, l'écureuil transporte ses fournitures dans un creux, qui est situé sur un arbre afin qu'en hiver, il n'ait pas froid et faim.
Les gars, regardez, qu'y a-t-il derrière l'arbre, derrière le sac d'aiguilles? (hérisson) (diapositive avec une photo d'un hérisson)
Que fait-il ici? (Porte des feuilles)
Où les emmène-t-il? (les réponses des enfants sont entendues)
Oui, le hérisson porte des feuilles pour se faire un vison, chaud et doux, dans lequel il dormira tout l'hiver.
Maintenant, écoutez une autre énigme:
Tête sournoise
Triche rouge
Queue duveteuse - beauté,
Qu'est-ce? (renard) (glissade de renard)
Bien joué... QUE FAIT LE RENARD DANS LA FORÊT? (les réponses des enfants sont entendues)
Le renard a un sens aigu de l'odorat, même à travers la neige, elle sent où se trouvent les visons des hérissons et des souris, alors elle les chasse et parvient même à effrayer les lapins. Où habite le renard? (Dans le vison.)
Voici une autre énigme pour vous:
Il est grand et maladroit
Pied bot et drôle
Il vit dans une forêt dense,
Il aime beaucoup le miel parfumé. (ours)
Où est l'ours, pourquoi n'est-il pas visible dans la forêt? (en train de dormir)
Où dort l'ours? (dans une tanière) (diapositive avec une photo d'un ours dans une tanière)
Oui, les gars, l'ours a traversé la forêt, a marché, il n'y a ni framboise ni fraise ici, que doit-il faire? Il n'y a rien. L'ours a donc décidé de se coucher pendant tout l'hiver. Il y apporta des feuilles sèches pour ne pas geler et s'endormit.
Nous avons donc vu comment les animaux se préparent pour l'hiver. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
Allons le long du chemin vers le jardin
Faisons le tour des flaques d'eau
Regardons le soleil
Regardons l'herbe
Sautons par-dessus le ruisseau
Sautez-sautez, sautez-sautez.
Eh bien, nous y sommes et le jardin d'enfants est revenu. Avez-vous aimé la forêt? Qui avez-vous vu là-bas? Que faisaient les animaux dans la forêt? Comment se sont-ils préparés au froid? (Les réponses des enfants sont entendues)
J'ai aimé la façon dont vous avez répondu, écouté attentivement. Bien joué!
J'ai été ravi de communiquer avec vous. Remercier!