Un résumé du divertissement folklorique pour les enfants du deuxième groupe plus jeune. Programme partiel "Folklore" pour le deuxième groupe plus jeune
Marina Petrovicheva
Programme partiel "Folklore" pour le deuxième groupe plus jeune
Programme partiel
Éducateur 2 groupe junior"Le sourire" (3-4 ans) « Folklore»
Développé par l'éducateur: M. V. Petrovicheva
2016 - 2017
1. Espace éducatif: Développement artistique - esthétique.
Introduction.
L'étude de la culture traditionnelle est d'une grande importance dans l'éducation de la jeune génération. L'utilisation des valeurs de la culture folklorique festive et ludique et de la pédagogie folklorique contribue à la formation d'une personnalité active et à part entière, favorisant chez les étudiants l'amour de leur terre natale, la culture folklorique. Dans ce programmes il prévoit la maîtrise de certaines compétences pratiques par les étudiants dans la création d'objets de culture festive et ludique. Cours sur programme contribuer à l'introduction des étudiants à la culture folklorique et ludique, à la formation de leurs idées esthétiques et créatives, aider à identifier et développer les capacités artistiques des enfants dans le processus d'activités éducatives et pratiques.
Caractéristiques distinctives programmes:
Ce programme vise à étudier la culture traditionnelle festive et ludique du peuple russe, à la fois matérielle et spirituelle, ainsi qu'à développer les capacités créatives des enfants. Fonctionnalité le programme estqu'il est basé sur une combinaison de différents domaines de l'éducation activités: au cours du cours, les élèves se familiarisent avec les jeux folkloriques et les vacances. De plus, les étudiants sont impliqués dans des activités pratiques et de recherche pour préserver et faire revivre la culture traditionnelle festive et ludique, participer à la tenue de jours fériés.
Le but programmes est le développement par les étudiants des valeurs du jeu folklorique et de la culture traditionnelle.
Programme envisage ce qui suit tâches:
Promouvoir le développement des compétences et des connaissances scientifiques chez les enfants folklore et la recherche ethnographique; Impliquer les étudiants dans des activités de recherche créatives; Développer l'intérêt des enfants pour la culture folklorique et les impliquer dans le monde riche de la culture traditionnelle festive et ludique, capacités créatives dans le processus d'étude des fondements de la culture folklorique.
Conditions de mise en œuvre programmes
Programme conçu pour un an d'études en groupe plus jeune Les travaux sont effectués pendant la journée pour une durée totale de 1 heure.
Formes d'organisation des activités
Les principales formes de connaissances sommes:
Divertissement,
Les vacances, ainsi que dans la rue lors de jeux folkloriques,
Moments de régime,
Activité indépendante,
Travailler avec les parents.
Résultats attendus apprentissage:
À la suite du passage programmesles étudiants devraient connaître:
Principales fêtes nationales et pouvoir en parler;
Caractéristiques des jours fériés traditionnels;
Genres principaux folklore;
Être capable de:
Jouez à des jeux folkloriques;
Participez à des jeux folkloriques pendant les vacances.
Les enfants qui se sont montrés plus motivés à étudier la culture du jeu folklorique participent à des activités de recherche liées à la culture populaire.
1. Russe pour les enfants folklore.
2. Poésie de nourrir. Berceuses.
3. Berceuses.
4. Pestushki.
5. Comptines.
6. Blagues.
7. Contes ennuyeux.
8. Ménage folklore... Chansons folkloriques pour enfants.
9. Appels et phrases.
10. Poésie rituelle pour enfants.
11. Surnoms et teasers.
12. Histoires pour enfants.
13. Histoires d'horreur.
14. Drôle folklore... Jeux de mots.
16. Sous-vêtements.
18. Virelangues.
19. Les fables changent de forme.
20. Énigmes.
21. Jouer folklore... Jeux de rôle formels sans texte organisé de manière poétique.
22. Jeux de rôle formels avec chœurs de jeu.
23. Jeux de rôle formels avec des phrases.
24. Jeux - improvisation.
25. Dessins.
26. Lecteurs.
27. Théâtre de marionnettes populaire. Lors d'une fête foraine.
28. Ethnographie
Folklore.
Introduction. Système de genre folklore
Système de genre folklore... Rituels folkloriques et poésie calendrier-rituel. Poésie rituelle familiale et domestique. Écoute et visualisation des enregistrements folklore.
Genres de prose du russe folklore.
Contes de fées. Drame folklorique. Proverbes, dictons.
Écoute des enregistrements folklore... Lecture collective d'un conte de fées. Enfant folklore.
Genres pour enfants folklore.
Assister à des spectacles pour enfants folklore équipes et vacances.
Rituel folklore.
Écoute et visualisation des enregistrements folklore... Visite festival folklorique.
Culture du jeu.
Jeux folkloriques.
Apprendre les jeux folkloriques. Sélection de jeux pour les vacances. Visite d'expositions de jouets. Fabrication de jouets à partir de pâte à modeler et d'argile, peinture de jouets. Fabriquer l'équipement de jeu le plus simple. Enregistrez votre jeu préféré.
Vacances folkloriques.
Fêtes folkloriques traditionnelles. Calendrier des fêtes folkloriques.
Assister et participer à des festivals traditionnels. Assister et participer aux festivals de jeux. Organisation et tenue de jeux pendant les vacances. Sélection de jeux pour les vacances.
Plan à long terme "Culture du jeu"
Jeux de rôle
Jeux de plein air
Jeux didactiques
Jeux théâtraux Introduction aux normes élémentaires généralement acceptées et aux règles des relations avec les pairs et les adultes Formation du genre, de la famille, de la citoyenneté, des sentiments patriotiques, d'un sentiment d'appartenance à la communauté mondiale
Diagnostics de septembre
Jeu de rôle "Invités", "Jardin d'enfants" Didactique jeux: "Images délicates", "Joyeux hommes", "L'école", "Fleur à sept fleurs", "Que manque-t-il?", "Saisons" Mobile jeux: "Braves gars", "Renne", "Un deux" Théâtre de jouets "L'éléphant est allé étudier" Diagnostique
1. "Antiquités, fanfaronnades et teasers"
2. "Notre humeur" Jeux par matière: "Nos émotions" 1. "Si différent et si similaire"
2. "Que savons-nous de notre patrie?" Jeu didactique "Peuples du monde)
Jeu de rôle d'octobre "Date d'anniversaire", "Une famille" Didactique jeux: "Magasin de vêtements", "Conducteurs", "A qui est cet endroit?" "Où allons-nous?", "Bibliothèque", "De quels contes de fées sommes-nous?" Mobile jeux: "Les pompiers en formation", "La balle au conducteur", "Abeilles et ours", «Shaltay-Baltai», Mise en scène d'un conte de fées "Navet"
Spectacle de marionnettes "Épillet" (Conte populaire russe) 1."La grossièreté et le combat"
2. "Est-il bon d'être en colère?"
Jeux associés "colère" 1. Je me choisis
2. La Russie dans le monde
Jeu didactique "Grand peuple de Russie"
Jeu de rôle de novembre jeux: "But" "Bureau de poste"
Jeux de plein air: "Lieu vide", "Les villes", "Attraper des singes", "Vol des oiseaux"... Théâtre de jouets "Téléphone" K.I. Chukovsky 1. "Le cirque"
2. "Apprendre à faire face à la colère"
Jeux associés "Colère" 1. Des gens formidables du pays
2. "Alexander Nevsky - le libérateur de la terre russe"
Jeu de rôle de décembre "Les magiciens", "Pilotes"
Jeux didactiques: "Qui fabrique des jouets?". "Usine de vêtements", "Devine qui m'a fait?"
"Apportez un crayon", "Secrets", "Trouver un seau"
Jeux de plein air: "De bosse en bosse", "Chemins forestiers", "Pierre papier ciseaux" "Grenouilles dans le marais" 1."Cupidité"
2. "Parlons de gentillesse"
Jeux associés "Joie" 1 "Comment je traite les autres"
2.
Jeu de rôle de janvier un jeu: "Studio", "Construction" Didactique jeux: "Cultivez des pommes", "Comment as-tu fait du jus de tomate?", "Dans une ferme d'élevage" "Images magiques", "Shifters", "Différents contes"
Jeux de plein air: "Couple habile", "Le renard et les lièvres", Prédateur de proie
Théâtre "Aibolit et un moineau" K.I. Chukovsky 1. "Jeux ludiques" 2. "Querelle"
Jeux associés "Craindre" 1. "Pourquoi avons-nous besoin de règles" 2."Drapeau d'État, armoiries, hymne de la Fédération de Russie"
Jeu de rôle de février "But", "Polyclinique"
Jeux didactiques: "Transformations miraculeuses", "Merveilleuse forêt". "Qui est le plus amusant?"
"De quoi a-t-il besoin pour travailler sur un chantier de construction?". "Qui fabrique des jouets?"
Jeux de plein air: "Courses", "Cerf-volant et poule", "Chasseurs et bêtes"
Théâtre de jouets "Le renard et la chèvre" (Conte folklorique russe "1. "Langue en colère"
2. "Sentiments d'un homme seul"
Jeux associés: "vivons en paix" 1 "A quel point suis-je responsable?"
2. «Tsar Peter /»
Jeu didactique "Défenseurs de la patrie"
Jeu de rôle de mars "Cosmonautes", "Salon de coiffure"
Jeux didactiques: "Saisons", "Qui est le plus important?". "Qui être?"
"Qui est le plus amusant?", "Devinez ce qui est caché", "Domino"
Jeux de plein air: "Protégez votre camarade", "Vol des oiseaux", "Brûleurs"
Théâtre de jouets "Pour les crêpes" (Jeu folklorique russe) 1. "Blague de machine"
2. "Apprendre à comprendre les sentiments des autres"
Jeux associés "Garçons et filles" 1. "Bogatyrs russes"
2. "Art populaire oral - épopées"
Jeu didactique "Avant et maintenant"
Jeu de rôle d'avril "Zoo"
Jeux didactiques: "Qu'est-ce qui est fait de quoi?"
"Racontons une histoire ensemble", "Tapis magique"
Jeux de plein air: "Chaud-froid", "Feu de circulation", "Nous sommes des gars drôles"
Spectacle de marionnettes "Cabane Zayushkina" (Conte populaire russe) 1. "La maladie de Doll"
2, "Apprendre la bonne volonté"
Jeux associés "Vivons en paix"
1. "Bible"
2. "Comment ils s'habillaient en Russie, comment ils célébraient les vacances"
Jeu didactique "Costumes folkloriques"
Jeu de rôle de mai "Bureau de poste", "Voyage"
Jeux didactiques: "Un miracle est proche". "Quand est-ce que cela arrive?", "Aidez les petits "Quoi. Pour qui?", "Mosaïque magique", "Divers bâtiments"
Jeux de plein air: "Oiseaux et renard", "Des classes", "Soleil et planètes"
Spectacle de marionnettes "La peur a de grands yeux" (Conte populaire russe) 1. "Voyage à Dunno"
2. "Bonnes et mauvaises actions"
Jeux associés: "Nos émotions" 1. "Comment le logement d'une personne a-t-il changé?"
2. «Comment la cabane a été construite. Le dispositif de la hutte russe "
jeu didactique "Travail paysan"
Ethnographie.
Concepts de base.
Définition et histoire de la science. Les principales directions de la recherche ethnographique. Terminologie scientifique générale. Structure du ménage.
Costume folklorique.
Costume folklorique de diverses régions de la Russie. Peinture de robe d'été.
Symboles nationaux.
Symboles folkloriques reflétés dans l'art populaire, l'archéologie et les monuments architecturaux.
L'utilisation de symboles folkloriques dans la coloration des jouets.
n \\ n Formulaire de sujet de section
1. "Qui es-tu?" 1. Quel est votre nom? Par quelle lettre votre nom commence-t-il? Que signifie votre nom, comme ils vous appellent affectueusement à la maison?
2. Quels sont les noms de vos amis? Comment êtes-vous semblable aux autres enfants? Comment es-tu différent?
3. En quoi êtes-vous semblable aux adultes et en quoi êtes-vous différent d'eux? Conversations, albums photos, art pour enfants. Littérature.
2 "Une famille" 1. Quels sont les noms de vos parents?
2. Qui avez-vous dans votre famille? Quels sont leurs noms?
3. Où travaillent maman et papa?
4. Quels sont les noms de vos grands-parents? Que font-ils?
5. Qui d'autre vit avec vous? Gentillesse et amour pour «À nos petits frères».
6. Qui se soucie de vous? Comment aidez-vous à la maison? Conversations, albums photos, art pour enfants. Littérature.
3. La maison dans laquelle nous vivons. 1. Le concept d'une maison-habitation. Caractéristiques architecturales de la construction de maisons de différentes nations.
2. Maison de ville et maison rustique: comment sont-ils similaires et en quoi sont-ils différents? De quel matériau sont-ils faits? Pourquoi avez-vous besoin de bâtiments à plusieurs étages dans la ville? Qu'est-ce qui est construit à côté de la maison du village? (Animaleries - basse-cour et dépendances)
3. Vie et relations familiales en Russie Ustensiles, costumes, articles ménagers, traditions, rituels. Calendrier et jours fériés. Textes, art pour enfants. Littérature,
croquis, albums photos.
4. Histoire de l'Oural. 1. Peuples des steppes.
2. Pépites de l'Oural: D. N. Mamin-Sibiryak, P. P. Bazhov, P. I. Tchaikovsky et autres personnalités. Textes, albums photo, expositions d'artisanat populaire, art. Littérature, collections folkloriques
5. Plot jeu de rôle "Dans notre village" Nous sélectionnons le transport sur lequel nous allons faire le tour du village et le construire. Grand-mère parle de sa maison de campagne, le conduit à travers ses chambres. Puis il parle des animaux, pose des questions aux enfants sur les habitudes de leurs animaux, sur ce qu'ils sont nourris. Les enfants aident à trier les graines pour nourrir la volaille. Ensuite, tout le monde va à la cuisine pour aider grand-mère à préparer des bagels. Après le travail, tout le monde boit du lait de la vache de grand-mère avec des bagels cuits au four. Illustrations d'une maison de village, basse-cour, ustensiles de ménage,
6. Pierres colorées et minéraux. De l'histoire de la pierre.
1. Souffle caché dans le sol (charbon).
2. L'art né du feu (argile).
3. L'eau construit la pierre: stalactites et stalagmites.
4. Né dans l'eau, et a peur de l'eau (sel).
5. Pierres vivantes - calcaires: craie, marbre, coquillage.
6. Granit et autres pierres naturelles.
7. Pierres artificielles: brique, verre, béton.
Textes, albums photos, produits en pierre.
2. Espace éducatif: Musique
Développement d'activités musicales et artistiques;
Introduction à l'art de la musique.
Lors de la mise en œuvre de l'espace éducatif "Musique" devrait être considéré suivant: caractéristiques d'âge des enfants, disponibilité des conditions pour diriger les cours, création d'un environnement approprié pour le développement des matières.
Développement d'activités musicales et artistiques
Formation d'intérêt pour les activités musicales et artistiques basée sur la connaissance de celles accessibles aux enfants de cet âge programmatique œuvres de musique moderne, classique et folklorique. Développement des fondements de la musique la perception: réactivité émotionnelle à la musique et aux paroles poétiques; relation avec le contenu et la nature d'une œuvre musicale; idées musicales et auditives sur les propriétés du son (haut - bas, fort - calme, assimilation de la signification expressive du son.
Introduction à différents types de musique et artistique activités: écouter de la musique, chanter, des mouvements rythmiques musicaux, jouer des instruments de musique. L'accumulation d'expérience dans les activités musicales et artistiques dans le processus d'exécution d'œuvres musicales.
Écouter de la musique: écouter des pièces musicales de nature variée, véhiculer des images picturales vives; comprendre la nature de la musique à un niveau élémentaire, distinguer l'originalité de genre de la musique (marches, danses); réponse émotionnelle à la musique, transmise par des mouvements appropriés; mémoriser certains morceaux de musique, les reconnaître quand répéter; écouter un morceau de musique jusqu'à la fin; tentatives initiales de communiquer leurs expériences musicales.
Activité de chant: interprétation de chansons et de mélodies simples avec une image picturale vivante et un texte facile à comprendre; intonation de motifs individuels ou de mélodies simples; possession de compétences vocales en fonction des capacités physiologiques des enfants de cet âge (faites attention au désir d'intonation pure dans la gamme pe1-la1, essayez d'étirer les voyelles lors du chant, chantez ensemble et simultanément avec l'enseignant, faites attention respirer au début d'une phrase musicale).
Musical-rythmique mouvement: développement de la liberté motrice lors de l'exécution de tâches dans divers types d'activités rythmiques musicales (ils marchent en rythme, sautent sur deux jambes, se rassemblent en cercle, tournent un par un, se déplacent par paires en cercle, frappent un pied et deux en alternance, applaudir); expression du contenu émotionnel de la musique en mouvement avec participation à des jeux musicaux et didactiques (ils marchent rythmiquement
musique, passer d'un type de mouvement à un autre, agir avec des objets, effectuer des mouvements d'imitation figurative); formation à des actions coordonnées dans l'exécution de danses.
Jouer sur la comédie musicale instruments: maîtrise des techniques élémentaires de jeu d'instruments de musique avec bruit, utilisation d'instruments de musique dans des jeux musicaux et didactiques.
Développement créatif: développement de la capacité d'improvisation à partir de tâches élémentaires d'imitation sonore des sons de la nature (coucou, miaulement, croassement, bourdonnement, etc., en fonction du jeu "Écho musical".
Introduction à l'art de la musique
Enrichissement de l'idée des phénomènes de la réalité environnante sur la base de la communication avec des œuvres d'art musical. Obtenir des informations initiales sur auteurs de musique, à propos de certains instruments de musique (piano, trompette, batterie)... L'utilisation d'une variété de techniques de jeu pour vous aider à vous souvenir et à comprendre des pièces musicales.
Formation du besoin de communication avec l'art musical dans la vie quotidienne d'un établissement d'enseignement préscolaire.
Élargissez l'expérience d'écoute en montrant de courts clips vidéo de morceaux de musique familiers. Réalisation de matinées festives.
Leah Goldovskaya
Sujet: "Visiter l'hôtesse"
But: Familiariser les enfants avec les origines de la culture populaire; réaliser l'enrichissement du vocabulaire actif des enfants par des œuvres folkloriques; créer une ambiance joyeuse chez les enfants.
Tâches:
Éducatif
Se familiariser avec les œuvres folkloriques (art populaire oral et certains types d'art populaire: comptines, blagues, contes de fées); habituer les enfants à la structure intonationnelle de leur discours natif; provoquer la joie de communiquer avec le langage figuratif des œuvres.
Développement
Développer la curiosité; faire prendre conscience à leurs élèves qu'ils sont les porteurs de la culture populaire russe; pour former des qualités spirituelles.
Éducatif
Pour favoriser l'amour pour la langue maternelle, une attitude bienveillante envers nos petits frères, un sens de la beauté; élargir l'idée de bonté, de vérité, de beauté. Entourez les enfants de la chaleur des bons sentiments.
Durée de la leçon: 15-20 minutes
Travaux préliminaires et matériel: Costume folklorique pour professeur, chapeaux pour coq et chat pour enfants, peluches pour coq et chat, coffre peint, poêle, décoration d'un music-hall à la manière d'une cabane russe, mélodies folkloriques.
Progression de l'événement:
1. Moment d'organisation.
Sons de la mélodie folklorique russe. Un enseignant et des enfants montent à la hutte russe en troupeau.
Éducateur:
Anneau de fumée au-dessus de la cheminée
Le déjeuner est visible
Y a-t-il quelqu'un ici ou pas?
Le professeur entre dans la maison et se transforme rapidement en hôtesse (met un foulard et un tablier).
Hôtesse: Bonjour les gars, petits chatons! Je suis l'hôtesse. Entrez, soyez mes invités! Asseyez-vous sur un banc ou sur un tabouret. C’est bon dans ma hutte, c’est chaud et tout le monde est bon - apparemment invisible! Et il y a des bancs, une table et un samovar ...
Les enfants sont assis sur des chaises disposées en demi-cercle.
2. Partie principale:
Hôtesse: Asseyons-nous côte à côte, mais parlons bien. J'ai un coffre magique. Laissez-moi l'ouvrir et voir qui j'ai ici. Devinez qui vit avec moi?
Modèles de queue
Bottes à éperons
Se lève tôt le matin
Ne laisse pas les enfants dormir.
Enfants: Jeune coq!
Hôtesse: Oui, où est ma bite (sort un jouet). Habillons-le avec un coq (le professeur met un chapeau de coq pour l'enfant). Voilà quel beau coq. Promenez-vous, montrez comment le coq marche
Comme le nôtre à la porte
Coq picore les grains
Coq picore les grains
Il lui appelle les poulets.
Hôtesse: Comment le coq appelle-t-il les poulets? "Ku-ka-re-ku". Où sont nos poulets? Les voici, mes poules. Mes poulets, mes plus intelligents, picorent les grains.
Une mélodie folklorique retentit. Les enfants se promènent dans la salle, ramassent des graines, battent des ailes.
La musique s'arrête. Un jeu de mots "Qui crie comment?" L'hôtesse dit la première ligne, et les enfants la seconde, etc.
Nos poulets dans la fenêtre
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Nos canards le matin
Quack-charlatan-charlatan! Quack-charlatan-charlatan!
Nos oies au bord de l'étang
Ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
Et une dinde au milieu de la cour
Bla bla bla! Bla bla bla!
Et comment est Petya le coq
Tôt, tôt le matin, il nous chantera
Ku-ka-re-ku!
Hôtesse: Qu'y a-t-il d'autre dans ma hutte? (poêle). Dans ce poêle, je fais cuire de la bouillie de malasha, des tartes et des koloboks. Et qui vit avec moi dans la cabane. Devine qui?
Pattes molles, rayures dans les pattes!
Enfants: Minou!
Hôtesse: Oui, c'est un chat, le voici couché sur le poêle. Quel genre de pelage a le chat? (doux, moelleux). Mon chat adore écouter des comptines et des chansons pour lui-même. Écoutez, le minou parlera de vous aux enfants maintenant.
Sortez (nom de l'enfant, félicitez le chat.
Enfant:
Comme notre chat
Le manteau est très bon
Comme la moustache d'un chat
Beauté incroyable.
dents blanches
Les yeux sont audacieux.
L'hôtesse demande aux enfants de raconter plus de comptines sur le chat.
Enfant:
Kitty, minou, minou!
Kitty, pubis gris!
Viens dormir le chat
Secoue notre bébé.
Oh, comme je suis pour toi un chat,
Je paierai le travail:
Je te donnerai un morceau de tarte
Et une cruche de lait.
Enfant:
Déjà comme un chat minou,
Pubis bouclé,
Comment le chat a pris l'habitude
Vers la ville commerçante
Vers la ville commerçante
Pour la crème sure et le fromage cottage.
Hôtesse: Le chat est assis sur le poêle, il a chaud ici, se réchauffe et ronronne. Jouons à un jeu. Nous serons tous des souris. Et il sera un chat (le professeur appelle le nom de l'enfant et lui met un chapeau de chat). Lève-toi, minou, au milieu du cercle.
Jeu de danse ronde "Vaska marche grise."
"Souris" font le tour du cercle et "chat" - au milieu du cercle et effectue des mouvements le long du texte de la chanson. Les enfants se donnent la main et marchent à gauche et à droite en cercle en chantant:
Vaska est gris,
La queue est duveteuse et blanche.
Vaska le chat marche.
S'assied, se lave,
Il s'essuie avec sa patte, chante des chansons.
La maison tournera silencieusement
Vaska le chat se cache, attendant des souris grises.
A la fin de la chanson, les enfants de la "souris" courent sur la pointe des pieds sur leurs chaises, et le "chat" commence à attraper les "souris".
3. Conclusion. Moment surprenant.
Hôtesse: Les gars, il s'avère que le chat était au moulin aujourd'hui. Demandons-lui ce qu'il a fait là-bas. Les enfants en chœur demandent et le chat répond.
- Petit minou-murysonka,
Où étiez-vous?
Au moulin.
Petit minou murysonka,
Qu'as-tu fait au moulin?
La farine était moulue.
Petit minou-murysonka,
Qu'est-ce qui est fait de farine cuite au four?
Pain d'épice.
Petit minou-murysonka,
Avec qui as-tu mangé le pain d'épices?
Ne mangez pas seul! Ne mangez pas seul!
Hôtesse: Et notre chat Vaska a apporté du pain d'épice à tout le monde (distribue du pain d'épice aux enfants)
Il était une fois un chat kolobrod
Il a commencé un potager.
Un concombre est né
Comptines, les chansons sont finies!
Merci les gars d'être venus et de jouer joyeusement avec nous, et maintenant il est temps de dire au revoir, au revoir! Je suis impatient de vous revoir!
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Folklore dans le deuxième groupe junior
Belova E.A.
Bochkova M.A.
En travaillant avec des enfants, nous avons remarqué que l'enfant qui parle bien est capable de se réaliser dans n'importe quel type d'activité. Par conséquent, nous avons dérivé la règle suivante: «Si notre discours, le discours d'un enseignant, est figuratif, coloré, saturé de comparaisons, d'épithètes, de métaphores, et c'est le plus souvent que nous tirons des origines de l'art populaire oral, alors nous résoudre deux approches interdépendantes à la fois: d'objet en mot et de mot en objet! Et nous sommes arrivés à la conclusion: "Ce folklore des enfants est d'une grande importance dans le développement d'un enfant, tant dans le processus éducatif que dans l'éducation." leçon préscolaire folklorique pour enfants
Nous prêtons tous attention au fait que l'introduction de désignations et de noms disparus depuis longtemps dans le dictionnaire de l'enfant, la mémorisation de textes dont le sens n'est pas toujours clair avec les enfants, l'organisation de vacances folkloriques semblent souvent artificielles et ne sont pas demandées par les enfants dans des activités indépendantes. . Par conséquent, les enseignants se posent souvent une question: un enfant, né au XXIe siècle, a-t-il besoin de revenir à la «légende de l'antiquité profonde»? Après avoir analysé notre travail sur l'utilisation du folklore des enfants, nous avons décidé que le folklore des enfants est nécessaire dans le travail d'un éducateur, car il reflète la vie et les activités de personnes de nombreuses générations dans des jeux, des chansons, des contes de fées, des jouets. Et cela leur permet de devenir, en fait, des modèles de normes de comportement, de relations, de culture linguistique, artistique et musicale. Lorsque nous travaillons avec des enfants, nous utilisons les types de folklore suivants:
· Crèche - jeux d'un adulte avec un enfant (avec ses doigts, stylos).
· Cris - fait appel aux phénomènes naturels (soleil, vent, pluie, neige, arc-en-ciel, arbres).
· Phrases - se référant aux insectes, oiseaux, animaux.
· Compter - des comptines courtes qui servent à répartir équitablement les rôles dans les jeux.
· Teasers - drôles, ludiques, nommant succinctement et correctement certains aspects amusants de l'apparence de l'enfant, dans les particularités de son comportement.
· Des blagues, des blagues, des métamorphoses - des chansons amusantes qui amusent les enfants par leur caractère inhabituel.
Dans notre travail, nous utilisons le folklore des enfants dans différents types d'activités: - pour enseigner la prononciation correcte; - en initiant les enfants à la culture nationale russe; - dans les activités éducatives directes; - dans les conversations; - dans les observations - dans les jeux folkloriques de plein air; - dans les jeux pour le développement de la motricité fine; - dans les activités théâtrales.
Nous aimerions nous concentrer sur l'utilisation du folklore des enfants dans les jeux avec les enfants, car le jeu est l'activité principale des enfants. Les jeux nous donnent l'occasion de rendre le processus d'éducation des enfants intéressant et joyeux. Les enfants dans le jeu acquièrent une bonne humeur, de la gaieté, de la joie en communiquant avec leurs pairs, ce qui améliore leur capacité à profiter de la vie à l'avenir, conduit à une meilleure santé et à un meilleur développement spirituel. Les jeux les plus appréciés des enfants sont les jeux de plein air. Les jeux, souvent basés sur les chansons les plus simples, sont des jeux folkloriques de plein air. Les enfants dans de tels jeux font preuve de rapidité de mouvement, de dextérité, d'ingéniosité. Ainsi, par exemple, dans le jeu "Cat and Mice", nous utilisons le surnom:
Chat poilu, chat moustache, pattes molles, les griffes sont avides.
Les enfants aiment vraiment les jeux qui demandent de la créativité, de l'imagination, de l'endurance (par exemple, le jeu "Silence" dans lequel les enfants, après avoir dit le dernier mot, doivent se taire, et l'animateur essaie d'amuser les joueurs avec des mouvements, des mots drôles et des comptines ). Dans le jeu, nous utilisons une chanson:
Premiers-nés, petites cerises, Petites myrtilles volaient Le long de la rosée fraîche, Le long de la ruelle de quelqu'un d'autre, Il y a des tasses, des noix, du miel, du sucre - Silence!
Les enfants adorent jouer à de tels jeux, car en eux ils s'actualisent, se montrent. Et pour nous, ces jeux sont également précieux car ils permettent aux enfants de développer leur discours. Le prochain type de jeux dans lequel nous utilisons le folklore des enfants sont les jeux pour le développement de la motricité fine. Dans de tels jeux, nous effectuons les mouvements suivants:
· Des doigts qui bougent.
· Pliez alternativement les doigts vers la paume, d'abord avec l'aide, puis sans l'aide de l'autre main.
· Doigts reproducteurs et leur réduction.
· Applaudissements.
· Serrer et desserrer le poing.
· Brosses agitant - de haut en bas.
· Agitant des brosses vers et loin de vous.
· Rotation des brosses - "lampes de poche".
Avec les mouvements, nous prononçons les mots:
Baba Frosya a les talons de petits-enfants, Baba Frosya a les talons de petits-enfants, (d'abord ils montrent une main avec les doigts écartés, puis l'autre). Tous demandent de la bouillie, tous crient: (Lève les mains, puis, en serrant la tête, secoue-la). Akulka est dans le berceau, Alenka est dans une couche, Arinka est sur un lit de plumes, Stepan est sur la cuisinière, Ivan est sur le porche. (Pliez vos doigts sur la paume, en commençant par le petit doigt. Vous pouvez alternativement agiter vos doigts, en commençant par le petit doigt, ce qui sera plus difficile).
En plus des comptines, des blagues qui développent la motricité fine et les mains des enfants, nous leur enseignons la matière du folklore à l'aide de jeux et d'une variété de mouvements expressifs. Par exemple, les enfants sont heureux de montrer comment un ours marche maladroitement, un renard se faufile doucement, comment des musiciens jouent des instruments de musique, etc. Les enfants accompagnent leur spectacle avec des mouvements pantomiques expressifs, des expressions faciales et des gestes vifs. Donc, lorsque vous prononcez et jouez autour d'une comptine:
Je suis un renard roux Je suis un coureur, j'ai couru à travers la forêt, j'ai rattrapé le lapin. Et dans le trou - boo! - les enfants courent comme un renard, admirant leur queue, à la fin ils s'assoient.
Nous consacrons une grande place dans notre travail aux plaisanteries et au plaisir. Pour ce faire, nous utilisons des contes de fées ennuyeux, des teasers, des dialogues ludiques.
Par exemple, un tel dialogue: - Où êtes-vous, frère Ivan? - Dans la chambre haute. - Que fais-tu? - J'aide Peter. - Et que fait Peter? - Oui, il repose sur le poêle.
Lors de la planification des jeux, nous sélectionnons une variété de folklore pour enfants, non seulement par genre, mais aussi par sujet (ce sont les saisons, les oiseaux, les animaux et les processus de travail). Nous utilisons également le folklore des enfants pour développer les capacités d'expression expressives des enfants. C'est là que les virelangues viennent à la rescousse:
· Ha-ha-ha - le cerf a des cornes.
· La grêle a grondé sur le toit.
· Le misérable homme a pleuré - il s'est réchauffé le nez pendant longtemps.
Les enfants utilisent leur expérience acquise dans les jeux dans des activités théâtrales, où nous utilisons différents types de spectacles avec des enfants. Par exemple, les enfants dans le jeu, prononçant des blagues, des comptines transmettent leur contenu à l'aide de mouvements plastiques du corps, des gestes et ne montrent que ce qui est discuté. Une telle dramatisation est une image vivante.
Le chat est assis à la porte, Le minou attend lui-même, joue sur la balalaïka, fait un clin d'œil aux souris idiotes.
Sur la base du folklore des enfants, nous composons des jeux de mise en scène thématiques, constitués d'œuvres de différents genres sur le même sujet. Votre attention se verra offrir un tel jeu de dramatisation "Gloves", auquel les enfants ont joué comme une petite performance. Nous exécutons ces dramatisations en sous-groupes: un groupe joue la pièce, l'autre le public, puis vice versa. Les enfants regardent, remarquant de bons moments dans le jeu de leurs camarades. Il y a aussi des ratés dans le spectacle. Dans de tels cas, nous apprenons aux enfants à se traiter gentiment.
Les enfants participent à des jeux avec plaisir. Le folklore aide à augmenter le vocabulaire dans lequel l'attention est attirée sur les objets, les animaux, les personnes. La sonorité, le rythme, la mélodie, l'amusement des comptines attirent les enfants, leur donnent envie de répéter, de se souvenir, ce qui, à son tour, contribue au développement de la parole familière. À la suite de la communication avec les œuvres folkloriques, l'enfant est transféré à ses humeurs et à ses sentiments: joie, anxiété, regret, tristesse, tendresse. Ils élargissent le vocabulaire du bébé, activent le développement cognitif et mental, contribuent à la familiarisation avec le monde qui les entoure, à la suite de quoi leur sensibilité et sensibilité se développent et une attitude humaine envers le monde se forme.
La lecture de chansons folkloriques, de comptines, accompagnées de la démonstration de matériel visuel, affecte plus profondément les sentiments de l'enfant, contribue à la mémorisation du texte.
Ainsi, lire et apprendre des comptines avec les enfants contribue à:
1. Élever l'amour pour le folklore russe.
2. Développement de la mémoire, discours actif de l'enfant, reconstitution de son vocabulaire passif et actif.
3. Développement de la sphère émotionnelle de l'enfant.
4. Développement global de la personnalité de l'enfant.
Nous aimerions attirer votre attention sur le fait que le folklore des enfants n'aide pas seulement les éducateurs dans leur travail. Les orthophonistes peuvent utiliser le folklore pour établir des contacts avec les enfants, créant des conditions favorables pour enseigner aux enfants une parole pure et expressive. Les chefs de musique ont également besoin de jeux avec le mot folklorique, car ils aident les enfants à développer le sens du rythme, l'expressivité des mouvements et la créativité. Et les jeux de parents et d'enfants utilisant des comptines, des blagues, des phrases et d'autres genres les rapprocheront spirituellement, ce qui est extrêmement important pour les enfants et leurs parents.
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La salle est conçue sous la forme d'une cour de village. Des feuilles colorées sont éparpillées sur le sol.
Les enfants entrent dans la salle derrière l'enseignant pour calmer la musique.
Éducateur:
L'automne regarda dans le jardin,
pour plaire aux gars
nous sommes arrivés dans une belle salle,
qui l'a enlevé comme ça?
Directeur musical: Autumn a regardé dans le jardin pour plaire aux enfants.
Éducateur:
Oui, c'est brillant et beau ici!
Voici la cabane. Quelle merveille!
Et l'acacia, le banc est ...,
qui vit ici? (frappe, personne ne répond)
L'hôtesse entre dans la musique
Hôtesse: Et me voici - la maison de l'hôtesse, bonjour, mes amis (le professeur salue l'hôtesse).
Hôtesse:
Je me suis levé tôt aujourd'hui
animé, animé,
il a mis le feu au poêle,
cuit pour manger ...
Je n'ai juste pas eu le temps d'enlever les feuilles,
pour que vos jambes puissent marcher.
Éducateur: Et nous vous aiderons - nous irons au jardin et ramasserons les feuilles!
Chanson avec mouvements "Autumn Leaves" de N. Vereskova
(après la danse, les feuilles sont rassemblées dans un panier)
Hôtesse: Oh, que je suis contente, les enfants, que vous soyez venus me rendre visite.
Eh, les jambes tremblent, ne reste pas immobile,
Dansons ensemble, les enfants!
Dansez "Fingers and Hands" sur la mélodie folklorique russe.
Hôtesse: Entrez, asseyez-vous. Soyez mes invités.
Les enfants vont à leur place et s'assoient.
Hôtesse: Merci d'être venu me rendre visite, je veux vous présenter mes amis de la famille. Le chat Vaska vit dans ma cour. La nuit, il veille sur les souris, et pendant la journée, il dort et chante des chansons sur le talus. Comment le chat de Vaska chante-t-il des chansons?
Enfants: Murrr - Murrr!
Éducateur: Jouons avec le chat!
Jeu de danse "Souris" de M. Kartushina.
Les souris dansent sur la piste: pipi, pipi!
Mettez les souris dans leurs paumes: pipi, pipi!
Les souris jouent bien: pi-pi-pi, pi-pi-pi!
Et ils ont frappé leurs paumes: pipi-pipi-pipi-pipi-pipi!
Les souris tournaient la queue: pipi, pipi!
Et ils ont regardé autour d'eux: pipi, pipi!
Les souris ont entendu quelque chose: pi-pi-pi, pi-pi-pi!
Et ils tremblaient de peur: pipi, pipi!
Éducateur: Vaska le chat est sorti, il va trouver des souris maintenant!
Les enfants fuient le chat (jouet).
Éducateur: Nous traiterons le chat à Vaska avec du lait,
Laissez-le jouer plus tard! (met une soucoupe de lait au chat).
Hôtesse: Mais écoutez, qui d'autre habite à côté de moi: il se lève tôt le matin, chante des chansons fort, ne laisse pas les enfants dormir. Qu'est-ce?
Enfants: Coq!
Éducateur:
Il y a un coq, il y a une coquille Saint-Jacques d'un côté,
Barbe rousse, tête grasse.
Il se lève tôt et ne laisse pas les autres dormir.
Assis sur la clôture - crier le plus fort!
Comment un coq pleure-t-il?
Enfants: Ku-ka-reku!
Présentateur: Oh, soyons coqs et poules, nous allons nous promener dans la cour à la recherche de céréales.
Les enfants se promènent dans la salle au son de la musique, agitant leurs «ailes», chantant, picorant les grains. L'hôtesse prend tranquillement un jouet pour chien.
Le toutou Sharik aboie bruyamment, accélère les coqs et les poulets! (les enfants courent vers des endroits).
Éducateur: Et nous allons remplir le coq de grains, nous jouerons toujours avec lui (ils donnent à l'hôtesse une soucoupe avec du grain), et nous donnerons à Sharik un chien, un os, nous voulons qu'un tel défenseur rende visite!
Hôtesse: Oh, les gars, il semble que la pluie commence!
Éducateur: Demandons que la pluie cesse de venir.
- Pluie, pluie, goutte à goutte,
ne goutte pas pendant longtemps,
ne nous effraie pas avec la pluie,
tu ferais mieux de jouer avec nous
Éducateur: Chantons une chanson sur la pluie.
La chanson "Rain" de G. Romanova.
Hôtesse: Merci les gars pour la chanson. Tu chantes très bien. Oh, et après la pluie, une chèvre avec une chèvre est sortie dans ma cour. Et les voilà!
La Chèvre et la Chèvre (enfants du groupe préparatoire) entrent dans la salle, font le tour de la salle.
Hôtesse: La chèvre a quitté la maison et a parlé à la chèvre ...
Chèvre: N'aie pas peur, mon fils, ce sera effrayant - voici l'appel.
Au fur et à mesure que la cloche sonne, maman accourra rapidement (part).
Éducateur: Les enfants, allez, nous deviendrons des coqs et irons à la Chèvre pour visiter!
Les enfants vont à la chèvre au son de la musique, battent des ailes, chantent, la chèvre a peur, sonne la cloche, les enfants s'enfuient.
Chèvre apparaît:
Qui vous a offensé, fils?
Goatling: Oh, regardez qui j'ai vu ...
Chèvre: Eh bien, quel lâche vous êtes, vous aviez peur des coqs!
N'ayez pas peur, mon fils, ce sera effrayant - voici l'appel.
Alors que la cloche sonne, maman accourra immédiatement (part).
Éducateur: Et maintenant, allons à la chèvre en tant que lapins.
Les enfants sautent sur la musique comme des lapins, la chèvre a peur, sonne une cloche, les enfants s'enfuient.
Chèvre apparaît:
Qui vous a offensé, fils?
Kid: Oh, regarde. Qui ai-je vu ...
Chèvre: Eh bien, quel lâche vous êtes, vous aviez peur des lapins!
Éducateur: Nous prendrons des mouchoirs, nous irons visiter le Kozlik, car les enfants danseront et agiteront nos mouchoirs! Jouons avec eux, dansons et calmons maman - Chèvre!
Dansez avec des mouchoirs sur la mélodie folklorique russe.
Chèvre: Merci, les enfants, de ne pas avoir fait peur à mon fils.
Chèvre et moi devons y aller, au revoir, les enfants! (part, les enfants s'assoient)
Présentateur: Que c'était bien pour nous de vous rendre visite, hôtesse!
Hôtesse: Je suis très contente que vous soyez venu me rendre visite, et la cour a été nettoyée et joué avec mes amis, tous les animaux ont été nourris et se sont amusés.
Éducateur: Mais il est temps pour nous de rentrer à la maison!
Hôtesse: Merci pour votre aide.
En automne, non seulement les feuilles décorent la maternelle,
mais les fruits et légumes sont sur la table pour tous les gars!
Voici quelques cadeaux d'automne de mon jardin.
L'hôtesse remet aux enfants un panier de pommes.
Les enfants remercient, partent.
Titre: Scénario de vacances avec des éléments de folklore dans le 2e groupe junior "Visiting the Hostess"
Poste: directeur musical de la catégorie de qualification la plus élevée
Lieu de travail: jardin d'enfants MBDOU №36
Localisation: la ville de Kamensk-Shakhtinsky, région de Rostov