Nouveaux jeux de doigts intéressants pour les enfants. Vidéo "Jeux de doigts pour les enfants d'un an"

Les parents de jeunes enfants doivent se rappeler fermement que le développement de la parole d'un enfant est directement lié au mouvement, à savoir la motricité fine. Il existe de nombreux jeux de doigts pour les enfants. Les mères, les grands-mères, les grands-pères, jouant avec l'enfant, lisant des comptines et chantant des chansons, peuvent faire de la gymnastique avec les doigts avec les enfants.

Les jeux et tâches de jeu suivants aideront le développement de petits mouvements de la main de l'enfant, la mobilité des doigts, la précision des mouvements des doigts.

Jeu de doigts " FORTY "

En lisant la comptine, pliez et dépliez alternativement les doigts de l'enfant :

Pie voleuse,
J'ai cuisiné du porridge,
j'ai nourri les enfants
Je l'ai donné à ça,
Je l'ai donné à ça,
Je l'ai donné à ça,
Je l'ai donné à ça,
Et ça, gros, - n'a pas donné.
Pourquoi n'as-tu pas vu de bois,
Pourquoi n'ai-je pas porté d'eau,
Pourquoi n'ai-je pas fait cuire de bouillie ?

Il existe une autre comptine similaire à propos d'une pie. C'est des chansons folkloriques bulgares et s'appelle "La Pie et la Pie"

La pie à longue queue a volé de loin,
Elle a coupé le bois de chauffage, fait fondre le poêle,
J'ai fait cuire la bouillie très sucrée.
J'ai appelé tous les enfants, je leur ai donné de la bouillie pour tous,
Seule ma mère en a conduit un de la table -
Nuisette bébé.
Était-il le plus méchant ?
Il ne portait pas d'eau, il ne coupait pas non plus de bois,
Je n'ai même pas balayé le sol !

Jeu de doigts "Petit doigt"

Lors de la prononciation de la comptine, chaque doigt appelé de l'enfant est massé. Dans un tel jeu de doigts, non seulement le massage est effectué, mais la mémorisation des noms des doigts sur les mains est également en cours.

Mon Littlefinger, où étais-tu ?
J'ai cuisiné de la soupe aux choux avec Nameless,
Et avec la moyenne, j'ai mangé de la bouillie,
J'ai fini de manger avec l'index,
Et le Grand m'a rencontré
Et il m'a offert des bonbons.
Pointeur à droite
Il les a menés dans une campagne avec toute la foule.
Le frère du milieu porte un sac à dos
Les sans nom marchent comme ça
Et Littlefinger commença à jouer :
Les frères écoutent pour inviter.
Le bon Bolchoï a dansé
Et il m'a invité à danser !

Gymnastique des doigts « QUE FAIT UN DOIGT ? »

Comme dans le jeu de comptine précédent, lors de la prononciation de la comptine, chaque doigt de l'enfant est massé.

Ivan Bolshak - couper du bois,
Vaska-pointer - transporter de l'eau,
À l'ours du milieu - pour chauffer le poêle,
Orphan Grishka - faire cuire la bouillie,
Et le petit Timoshka - pour chanter des chansons.

Gymnastique des doigts " LES DOIGTS SONT DORMIR "

Ce doigt veut dormir
Ce doigt - a sauté dans le lit,
Ce doigt pincé,
Ce doigt s'est déjà endormi.
Les doigts se sont levés - "Hourra!"
C'est l'heure d'aller à la maternelle !

Jeu de doigts "FINGER ON FINGER"

Une série de mouvements est ajoutée à la gymnastique des doigts dans cet exercice. Pendant le jeu, il faut montrer à l'enfant quels mouvements doivent être effectués au cours de la comptine.

Doigt sur doigt, boum et boum. (2 fois.)
Clap clap clap. (Applaudissements avec poignées.)
Tapez du pied, tapez du pied. (en piétinant 2 fois.)
Caché, caché. (Couvrez-vous le visage avec vos mains.)
Doigt sur doigt, boum et boum. (2 fois.)

Jeu de doigts " LES DOIGTS DANS LA FORET "

Tenez la main gauche de l'enfant devant vous avec la paume face à vous.

Un deux trois quatre cinq!
Sortez vos doigts pour une promenade!
Ce doigt a trouvé un champignon. (Plie ton petit doigt.)
Ce doigt nettoie la table. (Plie l'innommé.)
Celui-ci - coupé. (Plie ton majeur.)
Celui-ci a mangé. (Plie ton index.)
Eh bien, celui-ci vient de regarder ! (Plie ton pouce, chatouille tes paumes.)

"GYMNASTIQUE AU DOIGT"

Mettez les doigts des deux mains ensemble.

Qui est arrivé ? (Applaudissez rapidement les pouces du cheval.)
- Nous, nous, nous ! (Le bout des pouces est pressé l'un contre l'autre et le bout des autres doigts frappe rapidement en même temps.)
- Maman, maman, c'est nous ? (Applaudissez du bout des pouces.)
- Oui oui oui! (Applaudissez le bout de vos index.)
- Papa, papa, c'est toi ? (Applaudissez du bout des pouces.)
- Oui oui oui! (Applaudissez avec le majeur.)
- Frère, frère, c'est toi ? (Applaudissez du bout des pouces.)
- Oui oui oui! (Applaudissez le bout de vos annulaires.)
- Oh, ma sœur, c'est toi ? (Applaudissez du bout des pouces.)
- Oui oui oui! (Applaudissez des petits doigts.)
- Nous sommes tous ensemble, oui, oui, oui ! (Applaudissez tous les doigts.)

Jeu de doigts "ROUND THE PALM"

Préparez une feuille de papier blanc épais et un feutre. Demandez à votre bébé de poser sa paume sur le papier et de tracer le contour de la main. Demandez à l'enfant de lever à tour de rôle ses doigts légèrement au-dessus du contour, puis de lever toute sa paume. Après cela, sans bouger vos mains, demandez au bébé de rassembler ses doigts dans sa paume et de les redresser à nouveau le long du contour indiqué.

Gymnastique des doigts "MOVE THE CIRCLES"

Préparez 10 cercles multicolores de carton coloré d'un diamètre de 1 à 2 cm.Demandez à votre bébé de poser sa paume sur la table de manière à ce que ses doigts reposent sur les cercles. Proposez de déplacer les cercles tour à tour avec chaque doigt, puis tous ensemble. Ensuite, le bébé lève la main et la baisse à nouveau pour que le bout de ses doigts tombe sur les cercles.

Jouer avec les doigts "RINGS"

Demandez à l'enfant de connecter alternativement tous les doigts avec le pouce dans un anneau, en le faisant dans un ordre strict.

Ce jeu de gymnastique au doigt est très populaire auprès des enfants. Laissez les doigts de votre enfant être agiles !

Simple et amusant jeux de doigts pour développement moteur Votre bébé. On sait qu'il existe un lien direct entre le développement de la motricité fine et le développement de la pensée de l'enfant. Plus les doigts sont habiles, plus l'esprit est flexible. UNE jeux de doigts les miettes aident au développement de la motricité fine aussi bien que possible. Ont jeux de doigts il y a un autre avantage - ils aident à établir un contact plus étroit entre le parent et l'enfant. Après tout, pour un enfant, il n'y a rien de mieux qu'un jeu, et les jeux de doigts sont très excitants et les enfants les aiment. Mais si l'enfant ne veut pas répéter les mouvements des jeux de doigts après vous, alors jouez simplement vous-même, tôt ou tard il vous rejoindra.

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Jeux de doigts

Simple et amusant jeux de doigts pour développement moteurVotre bébé. On sait qu'il existe un lien direct entre le développement de la motricité fine et le développement de la pensée de l'enfant. Plus les doigts sont habiles, plus l'esprit est flexible. UNEjeux de doigtsles miettes aident au développement de la motricité fine aussi bien que possible. Ont jeux de doigts il y a un autre avantage - ils aident à établir un contact plus étroit entre le parent et l'enfant. Après tout, pour un enfant, il n'y a rien de mieux qu'un jeu, et les jeux de doigts sont très excitants et les enfants les aiment. Mais si l'enfant ne veut pas répéter les mouvements des jeux de doigts après vous, alors jouez simplement vous-même, tôt ou tard il vous rejoindra.

Le texte des jeux de doigts pour un adulte doit être prononcé aussi clairement et expressivement que possible, et les mouvements sont effectués parallèlement au texte. Les jeux de doigts développent non seulement la motricité fine des mains de l'enfant, mais la plupart des jeux de doigts comportent également une charge d'apprentissage. Certains jeux de doigts visent à apprendre à compter, d'autres initient le bébé aux noms des parties du corps et aux doigts eux-mêmes. Dans certains jeux de doigts, le bébé doit agir à deux mains - cela l'aide à mieux naviguer dans l'espace, à maîtriser des concepts tels que haut - bas, droite - gauche.

Orange

Nous avons partagé une orange
(main gauche dans un poing, droite le saisissant)
Nous sommes nombreux - et il est l'un
Cette tranche est pour un hérisson
(avec la main droite, desserrez alternativement les doigts de la main gauche)
Cette tranche est pour le tarin
Cette tranche est pour les chatons
Cette tranche est pour les canetons
Cette tranche est pour le castor
Et pour le loup - la peau !
(secouer les deux pinceaux)

Invités

Les invités accoururent vers Katya,
(on passe les doigts sur la table ou par terre)
Tous se sont serré la main.
Bonjour Zhora,
(on connecte le pouce et les index)
Bonjour Jeanne, (grande et moyenne)
Heureux Seryozha, (grand et sans nom)
Rad Snezhana (grand et petit)
Voulez-vous une tarte? (mettre les paumes ensemble)
Peut-être un biscuit (montrer 2 paumes ouvertes)
Ou une corne (on met 2 poings l'un sur l'autre)
Voici les pilules pour votre piste
(avec un doigt enfoncé dans une paume ouverte)
Prends un peu
(nous plions nos paumes en poings plusieurs fois)
Tout le monde secoua rapidement les miettes
Et ils ont tapé dans leurs mains !

Pot

A vécu - étaient dans une maison (poings serrés et desserrés)
Petits gnomes :
Toki, Biki, Leakey, Chiki, Mickey.
(pliez les doigts, en commençant par le petit doigt)
Un, deux, trois, quatre, cinq (dépliez les doigts)
Les gnomes ont commencé à se laver (frottent leurs poings l'un contre l'autre)
Taki - chemises, (pliez les doigts, en commençant par le grand)
Tiki - mouchoirs
Leakey sont des culottes
Coquine - chaussettes
Mickey était intelligent
Tout le monde portait de l'eau.

loger

Toc-toc-toc, il y a un toc quelque part.
Les marteaux frappent, construisant une maison pour les lapins -
Ici avec un tel toit, (paumes au dessus de ta tête)
Ici avec de tels murs, (paumes près des joues)
Ici avec de telles fenêtres, (paumes devant le visage)
Ici avec une telle porte, (une paume devant le visage)
Et avec une telle serrure ! (poignées liées)

Petite maison

Je marche dans la cour (en tapant des mains sur mes genoux alternativement avec chaque main)
Je vois une maison sur la montagne (applaudissements rythmés)
Je vais monter à l'échelle (ouvrez vos paumes devant vous et, en vous touchant alternativement du bout des doigts, pliez l'échelle en commençant par les pouces)
Et je frapperai à la fenêtre.
Toc, toc, toc, toc ! (frapper alternativement avec le poing d'une main sur la paume de l'autre)

Hérisson (le bébé a un hérisson épineux en caoutchouc dans les mains)

Hérisson, hérisson épineux, où sont tes aiguilles ?
(le gamin roule le hérisson avec ses paumes)
L'écureuil doit coudre un gilet
(le bébé roule le hérisson sur le ventre)
Répare le pantalon pour le méchant lièvre (on roule sur les pattes)
Le hérisson renifla - éloigne-toi et ne pleure pas, ne demande pas
(rouler sur le sol)
Si je te donne des aiguilles, les loups me mangeront !!!
(le hérisson court dans la maison, dans une place dans une boîte ou sur une étagère)

Verrouiller

Il y a une serrure sur la porte (mains dans la serrure)
Qui pourrait l'ouvrir ? (on tire les doigts sans desserrer)
Tiré, (tiré)
Tordu, (mains tordues)
Frappé (frapper avec la base des paumes)
Et - ils l'ont ouvert ! (mains ouvertes)

Choux

Nous hachons le chou, hachons (hachons avec les paumes)
On est chou trois, trois (les poings se frottent)
On sale le chou, sale (sel avec une pincée)
On froisse et froisse le chou (on serre et desserre les doigts)
On le met dans un bocal et on le goûte.

Moustique

Une mouche vole autour de l'oreille, lzhzh (on passe notre doigt autour de l'oreille)
Les guêpes volent autour du nez, ssss (on passe notre doigt autour du nez)
Un moustique vole, sur le front - op (on se touche le front avec le doigt)
Et nous applaudissons (paume contre front)
Et à l'oreille, zzzz (on serre la cam, on l'apporte à l'oreille)
Lâchons le moustique ? Lâchez prise !
(nous portons le poing à notre bouche et soufflons dessus en desserrant la paume)

Chat (effectuer des actions dans le sens)

Le chat lave sa patte
Apparemment aller visiter
Je me suis lavé le nez.
Je me suis lavé la bouche.
Je me suis lavé l'oreille.
Il essuya.

Chaton

J'ai marché seul le long du chemin (montrer un doigt)
Mes deux jambes marchaient avec moi, (montre deux doigts)
Soudain, il y a trois souris à rencontrer, (montrant trois doigts)
Oh, nous avons vu un chaton ! (Il tape sur ses joues avec ses paumes et, pour ainsi dire, secoue la tête avec ses paumes)
Il a quatre pattes, (montrant quatre doigts)
Sur les pattes - rayures pointues, (nous grattons la surface de ce qui est à portée de main avec nos ongles)
Un, deux, trois, quatre, cinq, (pour chaque compte, nous montrons le nombre de doigts correspondant)
Il faut vite s'enfuir ! (avec deux doigts, l'index et le milieu, on s'enfuit le long de la surface)

Poule

Le poulet est sorti se promener, grignoter de l'herbe fraîche
(frapper les mains sur les genoux)
Et derrière elle, les mecs sont des poules jaunes (on y va avec les doigts)
Co-co-co, co-co-co, n'allez pas loin ! (secouant un doigt)
Ramez avec vos pattes (on ratisse avec des poignées),
Rechercher des grains (picorer les grains avec nos doigts)
A mangé un gros coléoptère, ver de terre
(montrant avec des stylos quel gros coléoptère)
Nous avons bu un abreuvoir plein d'eau
(montrant comment nous puisons de l'eau et buvons).

Palmiers

Paumes vers le haut
Les doigts dans le nez
Et maintenant eux sur le côté
Et serré dans un poing.

Feuilles

.
(les mains descendent de haut en bas, les paumes tournent, représentant des feuilles qui tombent)
Vshik, vshik, vshik. Vshik, vshik, vshik
(remuez paume sur paume)
Les feuilles jaunes volent et bruissent sous les jambes
Vshik, vshik, vshik. Vshik, vshik, vshik. (nous mélangeons nos pieds)
Les feuilles jaunes volent et bruissent sous les jambes
Vshik, vshik, vshik. Vshik, vshik, vshik.
(les index se mélangent).

Prairie

Les lapins sont venus au pré,
Oursons, blaireaux,
Grenouilles et raton laveur.
Au vert au pré
Viens et toi, mon ami ! (pliez vos doigts dans un poing au rythme d'une comptine, lors de la liste des animaux, pliez les doigts sur les deux mains alternativement, agitez vos paumes sur la dernière ligne)

Ma famille

Ce doigt est un grand-père (on desserre les doigts alternativement de la came, en commençant par le pouce)
Ce doigt est une grand-mère
Ce doigt est papa
Ce doigt est maman
Ce doigt c'est moi
C'est toute ma famille ! (tourner avec une paume desserrée)

Jambes

Habillé les jambes (en caressant alternativement d'une main avec l'autre)
Nouvelles bottes.
Tu marches, jambes, (poses tes doigts sur la table)
Tout droit le long du chemin.
Tu marches - piétines, (tapotez des doigts)
Ne pas éclabousser dans les flaques d'eau, (secouer le doigt)
N'entre pas dans la boue
Ne déchirez pas vos bottes.

Marcher

Un, deux, trois, quatre, cinq (pliez les doigts)
Nous sommes allés nous promener dans la cour
(avec l'index et le majeur nous "marchons" sur la table)
La femme des neiges était aveuglée (on roule le "morceau" avec les poignées)
Nous avons nourri les oiseaux avec des miettes ("nourrir les oiseaux")
Puis nous avons descendu la colline
(on déplace l'index de la main droite le long de la paume de la main gauche)
Et aussi allongé dans la neige
(on pose nos paumes sur la table d'un côté, puis de l'autre)
Tout le monde est rentré à la maison dans la neige (nous secouons nos paumes)
Nous avons mangé de la soupe ("manger de la soupe"),
se coucher (paumes sous la joue).

Les abeilles

Voici une ruche (montrant les poings)
Les abeilles vivent ici.
Alors ils sont sortis de la maison,
(plier les doigts alternativement)
Un deux trois quatre cinq!
Z-z-z-z-z-z ..... "(chatouiller l'enfant)

Petit poisson

Le poisson vit dans le lac
Le poisson nage dans le lac
(les paumes sont connectées et font des mouvements fluides)
Soudain frappé avec sa queue
(séparez les paumes et frappez les genoux)
Et nous entendrons - splash, splash!
(rassemblez vos paumes à la base et frappez comme ça)

Cordonnier

Simulez les mouvements d'un cordonnier qui enfonce des clous : les doigts d'une main tiennent des clous, l'autre tient un marteau.

Maître, maître,
Aider -
Qui fuit
Bottes.
Martelez-le fort
Ongles -
Nous irons aujourd'hui
Rendez nous visite!

Boule de neige

Un, deux, trois, quatre, (pliez les doigts)
Toi et moi avons fait une boule de neige
(sculpter, changer la position des paumes)
Rond, fort, très lisse.
(montrer un cercle, caresser les paumes ensemble)
Une fois - lancer, ("lancer", chercher)
Deux - nous allons attraper. ("attraper", accroupir)
Trois - déposer (se lever, " déposer ")
Et... cassons-le ! (écraser)

soleil

Le matin, le soleil se lève de plus en plus haut (les mains hautes).
La nuit, le soleil se couchera de plus en plus bas. (les doigts dans le nez).
Le soleil vit bien, bien,
(nous fabriquons des lampes de poche avec des stylos)
Et on s'amuse avec le soleil
(frappons dans nos mains)

Vérifier

Un deux trois quatre cinq -
(desserrer alternativement les doigts de la came)
Les doigts sont sortis pour une promenade.
Un deux trois quatre cinq -
(nous serrant nos doigts dans un poing)
Ils se sont encore cachés dans la maison !

Pâte

Nous avons pétri la pâte (serrer les mains)
Nous avons sculpté un gâteau (nos palmiers sculptent)
Claque, gifle,
Claque, gifle
On fait une grosse tarte ! (écarter nos mains)

Hôtesse

Je vais cuisiner du porridge avec une poupée : (remuez le porridge)
Verser le lait dans un bol (verser le lait)
Je vais y mettre les céréales (verser les céréales)
Et mettez-le sur la cuisinière. (Mettez-le sur la cuisinière)
La bouillie sera bonne ! (taper)
Mange, poupée, lentement. (menacer avec votre doigt)

Vers

Un deux trois quatre cinq,
Les vers sont allés se promener (les poignées sont sur la table, paumes vers le bas, nous plions et déplions nos doigts)
Soudain, un corbeau s'épuise (les doigts "courent" sur la table)
Croaks : « Voici le déjeuner. »
(l'index et le pouce "coassent".)
Et voilà (on s'étend avec des poignées),
mais il n'y a pas de vers (on serre les doigts dans les poings).

Tortue

Une tortue a traversé le champ (marcher avec les doigts)
Et tout tremblait de peur (les mains dans les poings, les poings tremblent)
Mordez, mordez, mordez !
(pouce et index "morsure")
Je n'ai peur de personne ! (négation avec l'index)

La principale réalisation motrice du bébé à cet âge est la marche. L'enfant a commencé à marcher de façon autonome. Les mains libres vous permettent d'expérimenter avec les objets environnants, l'habileté de l'utilisation prédominante de la main droite ou gauche est formée et la coordination des mouvements est améliorée. C'est l'activité physique qui contribue au développement des capacités cognitives du bébé.

Influence de la motricité fine sur le développement de l'enfant

De nombreuses études de scientifiques ont confirmé le lien entre le développement intellectuel et la motricité numérique. Il a été constaté que le niveau de développement de la parole chez les enfants est directement proportionnel au degré de formation de mouvements fins des doigts. Par conséquent, pour apprendre à un enfant à parler, il est nécessaire non seulement de former son appareil articulatoire (parole), mais également de développer les mouvements des doigts. Des exercices systématiques d'entraînement des doigts sont également un moyen de stimuler l'activité du cortex cérébral, ce qui contribue au développement de la pensée et de l'attention.

L'une des caractéristiques importantes des jeux de doigts est leur accessibilité. Pour jouer avec votre bébé, aucun outil ou jouet spécial n'est requis. Tout le matériel de jeu - stylos, doigts d'un enfant. Il est seulement important que maman connaisse quelques exercices spéciaux et apprenne les textes des versets pour eux. Vous pouvez jouer à ces jeux à tout moment et n'importe où: en promenade, dans une file d'attente dans une clinique - où vous devez occuper le bébé, le distraire ou l'intéresser.

Les jeux de doigts pour un enfant sont sélectionnés en tenant compte de ses capacités et deviennent progressivement plus compliqués. Ces jeux permettent un bon entraînement des doigts, contribuent au développement de l'écoute et de la compréhension du contenu des vers, et leur apprennent à saisir le rythme de la parole. Lorsque le bébé récite de la poésie et bouge simultanément les doigts de ses mains, son discours obéit au rythme, s'accompagne de mouvements, devient plus fort, plus clair, plus émotif.

Les comptines populaires offrent un bon entraînement. Maman lit d'abord la comptine de manière rythmique, mettant en évidence les parties sémantiques de manière intonationale, accompagnant la lecture de mouvements ludiques. Ensuite, le bébé est invité à répéter les mouvements, et à un âge plus avancé - et les paroles de la comptine.

Lorsqu'il est difficile pour un enfant d'effectuer un exercice particulier, un adulte doit l'aider en prenant sa poignée dans la sienne, en l'aidant à bouger ses doigts, les plier et les déplier. C'est ainsi que les mouvements nécessaires sont enseignés, la motricité fine des doigts est entraînée et, par conséquent, le développement de la parole est stimulé.

Jeux de doigts pour un enfant jusqu'à un an

Explorer nos capacités

L'entraînement des doigts peut être commencé dès l'âge de deux mois. Pendant cette période, le massage joue un rôle important. Caressez les mains du bébé dans le sens du bout des doigts vers le poignet, prenez chaque doigt séparément, pliez et dépliez-le.

Jeu "À chacun son nom"

Si vous n'avez jamais joué à des jeux de doigts avec votre bébé auparavant, commencez par l'élémentaire - regardez simplement les doigts, nommez chaque doigt, caressez-le affectueusement. Vous pouvez simplement lister les noms des doigts (pouce, index, majeur, etc.), ou vous pouvez donner à chaque doigt son propre nom.

En appelant le "nom", pliez et dépliez chaque doigt à tour de rôle :
Finger Antoshka - Un peu espiègle. (Pliez et dépliez votre pouce.)
Le doigt de Vlad - Aime les tenues. (Plier et déplier l'index, etc.)
Kolya Finger Étudier à l'école.
Le doigt de Timosha - Le garçon est bon.
Finger Irishka - Tout un bébé.

Vous pouvez leur trouver vos propres noms et des vers poétiques ou prononcer le nom du bébé de différentes manières : d'abord le nom complet, puis le diminutif, spécial, comme l'appelle affectueusement l'un des membres de la famille, etc. Ainsi, le bébé s'habitue au son de son propre nom, apprend à le distinguer du discours des adultes.

Jeu "Crayon - assistant"

Prenez un crayon nervuré et roulez-le sur les paumes et les doigts des miettes. Une autre option d'exercice consiste à placer un crayon entre les paumes du bébé et, en appuyant fermement sur les paumes, faites des mouvements de frottement avec eux. Les bords convexes du crayon massent bien la surface des paumes, forçant les récepteurs cutanés à travailler.

Vous pouvez masser vos paumes et vos doigts avec une petite balle (comme une balle de ping-pong) ou tout autre objet arrondi. L'effet de massage sera plus visible si vous utilisez une balle hérisson spéciale avec des "épines" en caoutchouc. Roulez-le dans les paumes des miettes, en les pressant contre la boule.

Maîtrisez les célèbres jeux folkloriques avec les petits doigts - "Magpie-crow", "Ladushki", "Koza-dereza".

À l'âge de 9-10 mois, il est recommandé d'entraîner les mouvements circulaires avec les pouces du bébé. La période où le pouce s'oppose au reste revêt une importance particulière. A partir de ce moment, l'enfant devient accessible aux mouvements délicats des doigts, le bébé maîtrise la prise de la pince à épiler (la capacité de prendre des objets avec le pouce et l'index).

Jeu "Garçon-au-doigt"

Demandez à l'enfant de desserrer sa paume et, en l'aidant à faire des mouvements, commencez à prononcer la comptine :
Petit garçon, où étais-tu ? (Faites des mouvements circulaires avec votre pouce.)
Avec ces frères - je suis allé dans la forêt, (Nous plions d'abord le petit doigt à tour de rôle,)
J'ai cuisiné de la soupe aux choux avec ce frère (puis l'annulaire, etc.)
J'ai chanté des chansons avec ce frère,
J'ai mangé du porridge avec ce frère,
C'est pourquoi il a grossi. (Mouvement circulaire avec votre pouce.)

Jeu de grue

Pour jouer, vous aurez besoin d'un seau en plastique et de 6 à 7 petits jouets ou objets (jouets de "Kinder Surprise", grosses perles, noix, pièces de kit de construction).

L'anse du bébé représente une grue : le pouce et l'index de la main droite ramassent l'objet et le dirigent directement dans le seau. Tout d'abord, montrez lentement au bébé la séquence d'actions, en commentant vos mouvements en cours de route. Ensuite, demandez au bébé de répéter d'abord avec la main droite, puis avec la gauche.

Montrez à l'enfant les gestes qui remplacent les mots : « Au revoir, au revoir, au revoir ! - le bébé desserre ses doigts et agite sa paume, "Donnez-moi!" - le petit serre et desserre plusieurs fois la came, "Tu peux pas faire ça !" - l'enfant redresse l'index, appuie le reste sur la paume et secoue la poignée. Apprenez à votre tout-petit à applaudir quand il aime quelque chose. Le bébé mémorise rapidement ces mouvements et, avec le temps, apprendra à les répéter.

Jeux de doigts pour les enfants de 1 à 2 ans

Nous jouons et parlons

À ce moment, l'indépendance de l'enfant dans de nombreuses actions augmente. La manifestation de l'indépendance du bébé amène aussi à l'exercice avec les doigts. À cet âge, il peut répéter quelques mouvements simples sans l'aide d'un adulte, en se concentrant sur la représentation et la copie d'actions. L'indépendance se manifeste aussi dans la parole. L'enfant essaie à sa manière, fort et clairement de prononcer des sons, des mots ou des phrases lors de l'exécution de n'importe quelle partie de l'exercice.

Jeu de doigts "Araignée"

L'araignée rampe, rampe, (les doigts sont serrés et desserrés, "marchant" à la surface - sur la table, la main, la jambe.)
Il tisse une toile d'araignée.
La toile d'araignée est encore mince
Tient fermement le papillon. (Les paumes arrondies sont repliées l'une sur l'autre.)
Le papillon s'est assis et s'est assis,
Soudain, il s'est envolé - et s'est envolé ! (Nous agitons nos bras en l'air.)
Demandez au bébé de prononcer les mots de fin : « ramper », « s'asseoir », « s'envoler ».

Jeu de doigts "Famille"

Demandez à votre bébé de redresser sa paume. On commence à plier l'auriculaire, l'annulaire puis vers le pouce :
Ce doigt est un grand-père
Ce doigt est une grand-mère
Ce doigt est un papa
Ce doigt est maman
Ce doigt, c'est moi.
Toute ma famille.

Après avoir dit la comptine plusieurs fois, encouragez le bébé à répéter après vous ou à compléter la phrase que vous avez commencée. Par exemple, vous dites: "Ce doigt", et le bébé complète - "grand-mère", etc. Répétez l'exercice avec l'autre main.

Jeu de doigts "Piano"

Simulez le jeu du piano en tapotant chaque doigt à tour de rôle, puis avec toute votre paume avec les doigts écartés sur la surface de la table :
Nous avons acheté un piano
Tra-la-la, tra-la-la.
Nous jouons avec grand-mère
Et toute la famille danse.
Tra-la-la, tra-la-la.

Jeu "Les doigts disent bonjour"

Asseyez-vous avec le bébé à la table en face l'un de l'autre, "dites bonjour" avec vos doigts - avec chaque doigt, touchez les doigts de l'enfant à tour de rôle en disant: "Bonjour, petit doigt", "Heureux de vous voir, annulaire", " Bon après-midi, majeur", " Salutations index ", " Bonne journée, pouce ! "

Assurez-vous que le bébé sort un doigt pour saluer, et non la paume entière. Aidez-le à séparer ses doigts s'il a des difficultés. Simultanément à l'entraînement des doigts, le bébé apprend une variété de phrases de salutation.

Des jeux sans parole peuvent également être utilisés pour entraîner les doigts :

Le jeu "Homme". L'index et le majeur de la main droite "courent" sur la table ("petit homme"). Les mêmes mouvements doivent être effectués avec les doigts de la main gauche, les deux mains en même temps.

Jeu "Arbres". Levez les deux mains avec les paumes vers vous, les doigts écartés. Secouez vos bras à gauche et à droite. Au début de chaque jeu, dites au bébé comment placer les doigts correctement, montrez les options pour les mouvements des doigts et des mains.

Tirez le jeu de corde. Expliquez au petit que maintenant vous allez vérifier qui est le plus fort d'entre vous. Expliquez les règles du jeu : vous devez tirer la ficelle sur le côté, la prendre avec vos doigts ou la serrer dans un poing. Placez la ficelle, la ficelle ou le mouchoir sur la table. Donnez un bout de la corde à l'enfant, prenez l'autre vous-même. Commencez à tirer sur commande. Bien sûr, l'enfant doit gagner cette compétition, mais vous ne devez pas abandonner tout de suite - laissez l'enfant entraîner ses doigts, développer sa force, essayer de tenir et de tirer la corde. Assurez-vous de féliciter le bébé d'être le plus fort et le plus agile.

Jeux de doigts pour les enfants de 2 à 3 ans

Doigts obéissants

Pendant cette période, les doigts et les mains de l'enfant acquièrent une bonne mobilité et souplesse, la raideur des mouvements disparaît progressivement.

Si vous remarquez que l'enfant s'acquitte facilement de la tâche, compliquez-la : ajoutez de nouveaux mouvements, modifiez leur séquence, apprenez d'autres jeux de doigts plus complexes. Dans le jeu, demandez au bébé de répéter des phrases entières, les quatrains après vous. Encouragez-le et félicitez-le pour avoir fait le bon travail.

Jeu de doigts "Escargot"

Dites la comptine en montrant à l'enfant toutes les actions. Demandez-lui de répéter les mouvements après vous :

Escargot, escargot ! (Une main serrée en un poing « rampe » sur la table.)
Sortez vos cornes ! (Nous redressons l'index et le majeur - "cornes" et retirons rapidement.)
Je vais vous donner une délicieuse tarte! (Montrez les paumes ouvertes.)
je n'ai pas besoin de tarte
La liberté m'est chère.
Je rampe, rampe le long du chemin
Si je veux - je sortirai mes cornes (Nous redressons l'index et le majeur.)
Et vous le touchez légèrement...
Les cornes sont supprimées ! (Les doigts se cachent à nouveau - serrés en un poing.)

Jeu de doigts "Moutons et bagels"

Apprenez à votre bébé à rassembler les doigts en anneaux, en fermant alternativement le pouce avec le petit, l'anneau, le milieu, l'index et le pouce :
Tôt le matin, tôt le matin
Un bélier a acheté un bagel. (On ferme les anneaux, en commençant par le petit doigt.)
Et puis en roubles
Il a acheté des bagels. (Nous fermons les bagues avec nos doigts dans l'ordre inverse.)
Un, deux, trois, quatre, cinq - (Plier les doigts alternativement.)
Il se mit à compter les bagels.
Un, deux, trois, quatre, cinq - (Dans l'ordre inverse, dépliez alternativement les doigts.)
Il a commencé à mâcher les bagels.
Et il a tout mangé... (Nous montrons nos paumes.)

Jeu Web magique

Vous aurez besoin d'une fine dentelle colorée pour ce jeu. Demandez au bébé de montrer la poignée en écartant les doigts. Nous tressons le lacet avec des anneaux autour de chaque doigt du bébé, et le laissons essayer de le retirer de ses doigts sans utiliser sa main libre. Vous pouvez jouer avec cet exercice avec une miette : par exemple, dites qu'une araignée a tissé sa toile magique autour de ses doigts, et qu'elle a besoin de se libérer. Lorsque le gamin parvient à retirer la dentelle, accompagnez sa réussite d'un moment de surprise, par exemple : « Hourra ! Vous êtes un magicien ! J'ai pu me libérer du web magique ! Bien joué!"

Théâtre de doigts pour enfants

Le Finger Theatre est une grande invention : léger, confortable, mobile. Vous pouvez acheter des figurines toutes faites qui s'habillent sur vos doigts, vous pouvez créer vous-même des personnages pour le théâtre des doigts - par exemple, à partir de feutre, de papier, de tricot à partir de fil, ou vous pouvez les acheter dans un magasin. Ce jouet ravira l'enfant pendant longtemps, en entraînant ses doigts, en améliorant la parole, la fantaisie et l'imagination.

Organisez des représentations communes, et le public peut être la famille et les amis, les pairs de l'enfant.
L'option la plus simple est de fabriquer les "acteurs" en papier.

Enroulez une feuille de papier de 3 à 5 cm de large autour de votre doigt et collez-la en rouleau. Si le marionnettiste est un enfant, le rouleau doit donc être plus fin.

Ensuite, nous distinguons la poupée : nous peignons, dessinons le visage, les stylos, les détails des vêtements. Assurez-vous de faire les traits distinctifs du personnage: le roi - la couronne, le grand-père - la barbe et la moustache, la grand-mère - le foulard.
De tels artistes sont pratiques pour les contes de fées avec un grand nombre de personnages. Chaque doigt est un héros distinct. Ainsi, vous pouvez mettre des contes populaires russes: "Le navet", "Le loup et les sept enfants", "Teremok", "Animaux d'hiver".

Théâtre d'ombres pour enfants

Les doigts pliés d'une certaine manière sous un éclairage spécial peuvent se transformer en personnages de contes de fées. Pour l'éclairage, utilisez une petite lampe de table, veilleuse.
Installez la veilleuse de manière à ce que la lumière qui en sort frappe le mur. Les mains doivent être éloignées de la source lumineuse afin que leur ombre se reflète sur le mur.

Avant de montrer une action fabuleuse, vous devrez ensemble pratiquer et maîtriser les techniques pour bien montrer les mouvements du personnage : comment il remue les oreilles, ouvre et ferme la bouche, etc.

Nous proposons plusieurs jeux pour le théâtre d'ombres :

Jeu "Lapin". Les coudes reposent sur la table. Étendez l'index et le majeur de la main droite et connectez le bout de l'annulaire et de l'auriculaire au bout du pouce. Faites des mouvements de rotation doux avec une brosse (le lapin bouge). Effectuez le même exercice avec les doigts de la main gauche, avec les deux mains en même temps.

Jeu "Le poulet boit de l'eau". Les coudes reposent sur la table, les doigts sont repliés en forme de bec. Pour faire des flexions rythmiques des mains vers l'avant et revenir à la position de départ - "piquez les grains". L'enfant peut être fasciné par la projection d'ombres sur le mur, et plus tard il sera lui-même heureux de participer au spectacle.

Jeu de doigts "Animaux au travail". Lisez une comptine à l'enfant, en montrant toutes les actions que les animaux y effectuent. Laissez le bébé répéter les mouvements derrière vous. Vous devez effectuer des mouvements avec les deux mains en même temps :

Aujourd'hui c'est toute la journée
Tous les animaux sont au travail :
La petite soeur renarde coud un manteau de fourrure, (Nous rassemblons nos doigts dans un pincement et desserrons.)
Ours gris, vieux grand-père, frappant sa botte, (Se frappant les poings l'un contre l'autre.)
Et la pie à flancs blancs chasse les mouches. (Agitez vos mains.)
L'ours Masha prépare du porridge pour les enfants. (Nous faisons des mouvements circulaires avec les mains.)
Un lièvre passe sous un arbre. (Nous nous heurtons tangentiellement avec nos paumes - "secouons" nos paumes)

Entraîneur de doigt de bébé

Mettez un petit élastique serré (par exemple pour les cheveux) sur votre pouce et votre index et demandez à l'étirer plusieurs fois. Laissez le bébé essayer d'étirer l'élastique avec seulement deux doigts, sans l'aide de la seconde main. Faites ensuite glisser l'élastique sur votre pouce et votre majeur, et ainsi de suite jusqu'à votre petit doigt. Ce jeu permet de renforcer les muscles des doigts, améliore la coordination des petits mouvements. Pour rendre le bébé plus intéressant, on peut dire qu'on accroche une mèche à ses doigts et qu'il a besoin de l'étirer pour se libérer.

Jeux de doigts pour les enfants d'âge préscolaire

Mikhalenok Ekaterina Nikolaevna
Position:éducateur
Lieu de travail: Jardin d'enfants NDOU n ° 68 JSC "Chemins de fer russes", Briansk
Description du matériel: Je présente à votre attention une sélection de jeux de doigts pour les enfants d'âge préscolaire. Ce matériel sera utile aux éducateurs, aux orthophonistes ainsi qu'aux parents.
Cibler: Développement des capacités logo-rythmiques des enfants.

A quoi servent les jeux de doigts ?

Le célèbre professeur V.A. Sukhomlinsky a dit : « L'esprit d'un enfant est au bout de ses doigts. Aujourd'hui, toutes les mères et tous les pères, sans exception, savent que les jeux de doigts développent le cerveau de l'enfant, stimulent le développement de la parole, de la créativité et de l'imagination du bébé. Des mouvements simples aident à éliminer les tensions non seulement des bras eux-mêmes, mais aussi à détendre les muscles de tout le corps. Ils peuvent améliorer la prononciation de nombreux sons. En général, mieux les doigts et toute la main travaillent, mieux l'enfant parlera. Pour déterminer le niveau de développement de la parole, les orthophonistes ont depuis longtemps développé la méthode suivante : on demande à l'enfant de montrer un doigt, deux doigts et trois. Les enfants qui réussissent à faire des mouvements de doigts isolés sont des enfants qui parlent. Si les mouvements sont tendus, que les doigts ne se plient et se déplient qu'ensemble et ne peuvent pas se déplacer séparément les uns des autres, il s'agit d'enfants ayant des problèmes de développement de la parole.

Le fait est que la main a la plus grande "représentation" dans le cortex cérébral, c'est donc le développement de la main qui joue un rôle important dans la formation du cerveau et le développement de la parole. Et c'est pourquoi le discours verbal de l'enfant commence lorsque les mouvements de ses doigts atteignent une précision suffisante. Les mains de l'enfant, pour ainsi dire, préparent le terrain pour le développement ultérieur de la parole. De plus, l'entraînement à la dextérité et à la précision des doigts a pour but de développer la relation entre les hémisphères cérébraux et de synchroniser leur travail. Le fait est que dans l'hémisphère droit du cerveau, nous avons diverses images d'objets et de phénomènes, et dans le gauche, ils sont verbalisés, c'est-à-dire qu'ils trouvent une expression verbale, et ce processus se déroule grâce au "pont" entre le hémisphères droit et gauche. Plus ce pont est fort, plus les impulsions nerveuses sont rapides et fréquentes, plus les processus de pensée sont actifs, plus précisément l'attention, plus la capacité est élevée.

Si vous voulez que votre enfant parle bien, apprenne rapidement et facilement, réalise avec habileté tous les travaux les plus délicats, - dès le plus jeune âge, commencez à développer ses mains : les doigts et les mains.

Les exercices avec des billes de pierre et de métal sont courants en Chine. Des exercices réguliers avec eux améliorent la mémoire, l'activité des systèmes cardiovasculaire et digestif, éliminent le stress émotionnel, développent la coordination des mouvements, la force et la dextérité des mains, maintiennent la vitalité. Et au Japon, les exercices pour les paumes et les doigts avec des noix sont largement utilisés. Faire rouler un crayon hexagonal entre les paumes a un excellent effet.

Les jeux de doigts sont répandus chez divers peuples depuis longtemps. Ainsi, dès leur plus jeune âge, les enfants ont appris à jouer à "Ladushki", "Pie à flancs blancs", "Chèvre à cornes". Aujourd'hui, les experts font revivre d'anciens jeux et en inventent de nouveaux.
Je présente à votre attention les jeux de doigts que j'utilise en pratique.

Feuilles d'automne.
Le silence dans les peuplements forestiers
Mouvements fluides des mains.
A peine audible la forêt bruisse
Apportez votre doigt à vos lèvres.
Chut-Ch-Ch...
Calmer.
Le vent soufflera plus fort
Mouvements de la main gauche-droite
La feuille bruissera plus hardiment Sh-Sh-Sh ... Plus fort.
Le vent soufflera à nouveau, La feuille s'envolera de la branche :
Levez vos bras au-dessus de votre tête et abaissez doucement vers le bas, en tournant vos mains
Dansera, chantera
Et tombe au sol.
Mettez vos mains sur la table.

Salut!

Salut, soleil d'or !
Applaudissements.
Bonjour, le ciel est bleu !
Touchez-vous alternativement du bout des doigts, en commençant par le pouce.
Bonjour, brise libre ! Salut petit chêne !
Nous vivons dans le même pays, je vous salue tous.
Fermez vos doigts dans la serrure, desserrez et serrez vos doigts.

Machine à laver.

Le robinet était ouvert : chik-chik,
Mouvements de rotation avec une brosse.
Lavage des mains : chic-chic.
Frottez vos paumes ensemble.

Laisse couler l'eau
Mouvements fluides des paumes.
Nous allons nous laver le visage.
, Lave ton visage ''.
Savon on se frotte les paumes,
Simulez le lavage des mains.
Moutons-nous avec une serviette.

Se tapotant légèrement les paumes des mains.

Voici des paumes propres,
Montrer les palmiers.
On va applaudir un peu !
Applaudissements.

Souris.

Les souris sont sorties une fois
, Marcher les doigts sur la table.
Voyez quelle heure il est.
Tapotement indice
avec le doigt de votre main droite sur le dos de la paume de votre main gauche.
Un deux trois quatre
Pliez alternativement les doigts de la main droite.
Les souris ont tiré les poids.
Serrez les deux mains dans un poing et abaissez-vous.
Puis il y a eu une terrible sonnerie -
Applaudissements.

Exécutez votre souris !
Les doigts s'enfuient ''.

Maîtrise.

Si seulement nous voulons
Compresser et desserrer les cames.
Nous ferons tout de la neige! Kolya sculpte un chignon, , Sculpter des gâteaux.
Tanya sculpte le teremok,
Pliez vos paumes dans une maison.
Sculpte la Lumière de différents poissons,
Appuyez vos paumes ensemble
faire des mouvements ondulants.
Sasha sculpte un cèpe.
Serrez une main dans un poing, couvrez-la avec la paume de l'autre main.

Orage.

Les premières gouttes sont tombées
Tapez un doigt sur la paume de l'autre.
Les araignées avaient peur.
Les doigts s'enfuient ''.
La pluie battait plus fort
Des claquements légers.
Les oiseaux disparurent parmi les branches.
Agitez vos mains.
La pluie tombait, comme d'un seau,
Applaudissements bruyants.
Les enfants se sont dispersés.
La foudre clignote dans le ciel
P prêter un éclair avec votre main.
Le tonnerre brise le ciel
Frappez vos poings sur la table.
Et puis d'un nuage le soleil
Levez vos mains, abaissez et remuez vos doigts en même temps.
Nous regarde à nouveau par la fenêtre.

Palmiers magiques.

Levez vos paumes plus haut
Levez vos mains et fermez
une maison au dessus de ta tête.
Et fermez-le au-dessus de votre tête.
Que s'est-il passé? Le toit est sorti
Et en dessous, nous sommes avec vous. Levez vos paumes plus haut
Mettez vos mains devant votre poitrine,
serrez vos doigts.
Et fermez-les avec un arc.
Que s'est-il passé? Des oies sont sorties :
En voici un, et voici l'autre.
Serrez et desserrez vos doigts.
Levez vos paumes plus haut
Mettez vos mains devant votre poitrine, Touchez-vous avec le bout des doigts droits.
Et fermez-vous devant vous.
Que s'est-il passé? Le pont est sorti, le pont est fort et grand.

Rayures.

Voici ce qu'est un chat
Mettez vos mains devant votre poitrine,
en baissant les brosses, secouez la tête.
Visage rond.
Et sur chaque pied
Dessinez votre paume autour de votre visage.
Se gratter les griffes.
Compresser et desserrer les cames.
Le chat aiguise ses griffes
Grattez vos doigts sur la table.
Ils sont très pointus.
Et puis il joue -
Doigts qui courent '' sur la table.
Le ballon se rattrape.

Ma famille.

je sais que j'ai
Compresser et desserrer les cames.
Une famille sympathique à la maison :
C'est maman, c'est moi
Pliez vos doigts alternativement.
C'est ma grand-mère,
C'est papa, c'est grand-père,
Et nous n'avons aucune discorde.
Fermez vos mains dans la serrure.

Gnome.

Sous le champignon se trouve une cabane,
Pliez vos paumes avec une maison devant vous.
Un gnome joyeux y vit.
Nous frapperons doucement
Tapez la paume de l'autre avec le poing d'une main.
Nous allons sonner.
Secouez avec un poing fermé.
Le gnome nous ouvrira la porte,
Invitera une maison à la hutte.
Mouvements de préhension de la main.
Il y a un plancher de planches dans la maison,
Appuyez vos paumes l'une contre l'autre.
Et dessus il y a une table en chêne,
Serrez une main dans un poing, couvrez avec la paume de l'autre main.
À côté d'une chaise à haut dossier
Faites un poing avec votre autre main
mettez votre paume dessus.
Sur la table est une assiette avec une fourchette
Montrer la paume d'une main,
écartez vos doigts sur le second.
Et les crêpes sont comme une montagne -
Montrer la montagne.
Des friandises pour les gars.
Mets tes mains devant toi
Paumes vers le haut.

Aiguille.

Aiguille, aiguille
Les enfants tournent l'index à gauche et à droite.
Vous êtes vif et mince.
Ne me colle pas le doigt
Menacez votre doigt.
Shay Sarafan.
Simuler des mouvements de couture
Aiguille, aiguille, Shay, ne sois pas paresseux ! Macha, Macha,
Menacez votre doigt.
Regardez, ne piquez pas!

Nous décorons le sapin de Noël.

Nous avons accroché des jouets
Du stand à la couronne !
Levez les bras de bas en haut.
Boules colorées,
Rotation avec cames.
Poisson rouge,
Mouvements ondulatoires des mains.
Coqs dorés
Mettez vos mains sur votre tête comme un peigne.
Drapeaux multicolores.
Serrez quatre doigts ensemble, placez votre pouce perpendiculaire.
Le pétard a frappé fort -
Tapez dans vos mains. Claquer! Tous les jouets ont sonné :
Rotation des brosses.
Ah-ah-ah !

Crêpes.

Je coupe du bois avec une hache,
Mouvements des paumes de haut en bas.
Et puis j'ai vu une scie
Mouvement des paumes d'avant en arrière.
je vais les emmener chez grand-mère
Doigts qui courent '' sur la table.
Pour faire des crêpes.
, Cuire les crêpes ''.

Chat.

Regard doucement de chat
Serrez et desserrez vos mains en poings.
Ouvre les griffes
Et les serre légèrement
Elle fait tellement peur à la souris.
Les doigts courent sur la table.

Les doigts.

Pouvez-vous compter vos doigts?
Pliez alternativement les doigts de la main droite.
D'un autre côté encore -

Un deux trois quatre cinq.
Dix doigts est une paire de mains
Serrez et desserrez vos mains dans la serrure.
Voici ta richesse, mon ami !

Nous construisons une maison.

Toute la journée - tuk-da-tuk
Frapper vos poings l'un contre l'autre.
Il y a un coup fort.
Construire une maison, une grande maison
Croisez vos bras dans une maison, levez-les au-dessus de votre tête.
Et avec un porche et une cheminée.
Mettez vos paumes devant vous
horizontalement, fermer, revenir en position verticale
Nous allons décorer la maison
Simulez les mouvements du pinceau.
Nous clouerons le drapeau en haut,
Frappez votre poing sur votre paume.
Nous apporterons des fleurs
Écartez vos bras sur les côtés.
Maison neuve, bienvenue aux locataires !
Placez vos mains sur votre poitrine, légèrement
se pencher en avant.
Ils vivront dans la maison :
Lapin, avec un ours et un éléphant.
Alternativement: mettez vos mains sur la tête, écartez-les, faites les oreilles de l'éléphant.

Aider maman.

Un deux trois quatre,
Pliez alternativement vos doigts sur
main droite.
On a fait la vaisselle : bouilloire, tasse, louche, cuillère
Pliez alternativement les doigts de la main gauche.
Et une grosse louche.
Nous avons fait la vaisselle
Simulez les mouvements de lavage.
Nous n'avons cassé que la tasse.
Touchez-vous alternativement du bout des doigts.
La louche s'est effondrée aussi,
Le nez de la théière s'est cassé, nous avons cassé la cuillère aussi -
C'est ainsi que nous avons aidé maman.
Compresser et desserrer les cames.

Printemps.

Les pics frappent plus fort,
Battre d'une main
un autre palmier.
Les mésanges se mirent à chanter.
Pincez vos doigts, serrez et desserrez.
Le soleil se lève tôt
Levez les mains, baissez les mains
sur les côtés.
Pour réchauffer notre terre,
Les ruisseaux descendent
Effectuez des mouvements ondulatoires avec vos mains.
Toute la neige a fondu
Et de dessous la vieille mauvaise herbe
Pliez vos paumes dans une tasse
La fleur regarde déjà. La cloche s'ouvrit
Ouvrir lentement, tasse ''.
A l'ombre, là où est le pin,
Ding-ding, sonnant doucement,
Bougez vos doigts.
Ding ding, le printemps est arrivé.

L'hôtesse.

Je vais cuisiner du porridge avec une poupée,
Simulez les mouvements d'agitation de la bouillie.
Verser le lait dans un bol
je vais y mettre des céréales,
Frottez vos doigts ensemble.
Et je vais le mettre sur le feu.
Élargissez vos mains, paumes vers le haut,
étirer vers l'avant.
La bouillie sera bonne
Taper.
Mange, poupée, lentement !
Menacez votre doigt.

QUELLE EST L'INFLUENCE DES DOIGTS SUR LE DEVELOPPEMENT DE LA PAROLE

Chez les enfants présentant un certain nombre de troubles de la parole, une déficience motrice générale exprimée à des degrés divers est notée, ainsi que des déviations dans le développement des mouvements des doigts, car les mouvements des doigts sont étroitement liés à la fonction de la parole. À cet égard, le système de leur formation et de leur éducation prévoit des mesures éducatives et correctionnelles en ce sens.

Les scientifiques qui étudient l'activité du cerveau de l'enfant, la psyché des enfants, constatent la grande valeur stimulante de la fonction de la main. Les employés de l'Institut de physiologie des enfants et des adolescents de l'Académie des sciences pédagogiques ont constaté que le niveau de développement de la parole chez les enfants est directement proportionnel au degré de formation de mouvements fins des doigts.

Ainsi, sur la base des expériences et de l'examen d'un grand nombre d'enfants, le schéma suivant a été révélé: si le développement des mouvements des doigts correspond à l'âge, le développement de la parole se situe également dans la plage normale. Si le développement des mouvements des doigts est à la traîne. Ensuite, le développement de la parole est également retardé, bien que les habiletés motrices générales puissent être normales et même supérieures à la normale.

Par conséquent, il est recommandé de stimuler le développement de la parole des enfants.
en entraînant les mouvements des doigts. L'entraînement des doigts peut déjà être commencé à l'âge de 6-7 mois : cela comprend le massage de la main et de chaque doigt, chacune de ses phalanges. Le pétrissage et les caresses sont effectués quotidiennement pendant 2-3 minutes.

Dès l'âge de dix mois, des exercices actifs pour les doigts sont effectués, impliquant dans le mouvement plus de doigts avec une bonne amplitude suffisante. Les exercices sont sélectionnés en tenant compte des caractéristiques de l'âge. Ainsi, les enfants peuvent recevoir des boules en bois de différents diamètres à faire rouler avec leurs doigts. Vous devez impliquer tous vos doigts dans le mouvement. Pour cet exercice, vous pouvez utiliser des boules de pâte à modeler, des perles. Vous pouvez concevoir à partir de cubes, collecter diverses pyramides, transférer des crayons, des boutons, des allumettes d'une pile à l'autre.

À l'âge de six mois, les enfants se voient confier des tâches plus difficiles :
fermeture boutonnée, nouage et dénouement, laçage.
Les comptines folkloriques offrent un très bon entraînement aux mouvements des doigts.

Dans ce cas, avec l'index de la main droite, des mouvements circulaires sont effectués le long de la paume de la main gauche. Ensuite, l'auriculaire, l'annulaire, le majeur, l'index et le pouce sont repliés à tour de rôle.
Une autre variation sur cette comptine :

Dans ce cas, le pouce ne se plie pas.
Il est proposé aux enfants de plier et de déplier les doigts des mains gauche et droite en un poing.
Vous pouvez utiliser les rimes suivantes :

Si l'exercice provoque des difficultés chez les enfants, les parents aident l'enfant à protéger le reste des doigts des mouvements involontaires.

Dans ces comptines, vous pouvez plier les doigts, en commençant par le pouce, puis avec l'auriculaire, puis la main droite, puis la main gauche.
Pour entraîner les doigts, les exercices peuvent être utilisés sans aide vocale. On explique à l'enfant l'exécution de telle ou telle tâche. Les parents démontrent tout sur eux-mêmes. "Les doigts saluent" - le bout du pouce de la main droite touche alternativement le bout de l'index, du majeur, de l'annulaire et de l'auriculaire.
"Petit homme" - l'index et le majeur de la main droite "courent" sur la table.
"Bébé éléphant" - le majeur est avancé (tronc) et l'index et l'annulaire sont sur les jambes. Le bébé éléphant « marche » sur la table.
"Racines d'arbres" - les mains sont entrelacées, les doigts écartés vers le bas.
En effectuant divers exercices avec ses doigts, l'enfant parvient à un bon développement de la motricité fine des mains, ce qui a non seulement un effet bénéfique sur le développement de la parole (car cela se produit de manière inductive dans les centres de la parole), mais prépare également l'enfant pour le dessin et l'écriture.
Les mains acquièrent une bonne mobilité, la souplesse, la raideur des mouvements disparaît, cela facilitera encore l'acquisition des compétences en écriture.
Nous présentons deux blocs de tâches : le premier travaille avec les doigts ; le second est le travail avec des bâtons de comptage, des allumettes.
Dans le premier bloc, des figures sont sélectionnées qui représentent des objets, des animaux, des oiseaux. Toutes les figurines avec un petit accompagnement poétique et des dessins. Lors de l'exécution de chaque exercice, vous devez essayer d'impliquer tous les doigts, effectuer les exercices avec la main droite et la main gauche.
Lorsque l'enfant maîtrise l'exécution libre des figures, les exercices peuvent être compliqués : mise en scène de petites scènes, récit de petites histoires accompagnées de la construction de figures avec la main et les doigts.
Par exemple, une telle histoire.
Vaska le chat a vu un nid sur un arbre. Les poussins vivaient dans le nid (nous représentons une figurine de chat, un arbre, un nid avec des poussins). Vaska le chat a voulu manger les poussins et a grimpé à un arbre. Mais alors une mère oiseau est arrivée, qui a commencé à protéger ses poussins (pour représenter un oiseau). Le chat a eu peur et s'est enfui (pour représenter un chat). Avec une bonne imagination de parents, vous pouvez imaginer et
racontez des contes de fées, qui peuvent également être accompagnés de l'image de diverses figurines des doigts. Il faut s'assurer que tous les exercices sont effectués par l'enfant facilement, sans difficulté, pour que les cours lui apportent de la joie. Dans le deuxième bloc, avec un accompagnement poétique, sont présentées des figures réalisées à partir de bâtons de comptage ou d'allumettes. D'abord, ils se familiarisent avec les figures géométriques, sur la base desquelles toutes les autres sont construites. Les chiffres accompagnent les rimes afin que l'enfant ait non seulement une image visuelle de l'objet, mais aussi une image auditive.
Ces exercices peuvent être effectués avec tous les enfants, et en particulier avec ceux qui ont un sous-développement général de la parole ou des violations de celle-ci (bégaiement, etc.).

Téléchargez et imprimez des images avec des jeux de doigts

INTRODUCTION AUX COMPTES ET CHIFFRES GÉOMÉTRIQUES

Lorsque vous fabriquez des bâtons, vous pouvez effectuer les activités suivantes :
1. Comptez les bâtons à partir desquels la figure est faite.
2. Si la figurine est faite de bâtons multicolores, alors
comptez les bâtons de chaque couleur.
3. Compter les formes géométriques qui représentent le sujet
(combien de triangles, de carrés).
4. Comptez les coins (tranchants et obtus) inclus dans la figure.
5. Concevez et pliez vous-même la figurine.

I. PERFORMANCE DES CHIFFRES AVEC LES DOIGTS

Petite maison
La maison se dresse avec une cheminée et
toit,
je marche jusqu'au balcon
publié.

Les paumes sont dirigées en biais, le bout des doigts se touche; le majeur de la main droite est levé, le bout des petits doigts se touche en effectuant une ligne droite (tuyau, balcon).

Lunettes
Grand-mère a mis des lunettes
Et la petite-fille a vu.

Le pouce de la main droite et de la main gauche avec le reste forment un anneau. Apportez les anneaux à vos yeux

Case à cocher
Je tiens un drapeau dans ma main
Et je salue les gars.

Quatre doigts (index, majeur, annulaire et auriculaire) avec le pouce vers le bas. Le dos de la main est face à vous.

Un bateau

Le bateau navigue le long de la rivière
Laissant des anneaux sur l'eau.

Les deux paumes sont sur le bord, les pouces sont pressés contre les paumes (comme une louche)

Bateau à vapeur
Le paquebot navigue le long du fleuve,
Et il souffle comme un poêle

Les deux paumes sont sur le bord, les petits doigts sont pressés (comme une louche) et les pouces sont levés.

Chaise
Jambes, dos et siège -
Voici une chaise pour vous surprendre.

Paume gauche vers le haut. Une came est attachée à sa partie inférieure (avec le pouce sur lui-même).
Si l'enfant effectue facilement cet exercice, vous pouvez changer la position des mains en alternance un certain nombre de fois.

Tableau
La table a quatre pieds
Couvercle supérieur, comme une paume.

Main gauche dans la came. Une paume repose sur le dessus de la came.
Si l'enfant peut facilement effectuer cet exercice, vous pouvez changer la position des mains : la main droite dans la came, la paume gauche au-dessus de la came. Vous pouvez le faire alternativement pour le nombre de fois.

Râteau
Les feuilles tombent dans le jardin
Je vais les ramasser.

Paumes vers soi, doigts entrelacés, redressés et aussi dirigés vers eux-mêmes

Chaîne
Nous touchons nos doigts
Et nous obtenons la chaîne.

Pouce et index de la main gauche dans un anneau. Des anneaux y sont passés alternativementdes doigts de la main droite : grand - index, grand milieu, etc. Cet exercice peut être varié en changeant la position des doigts. Tous les doigts sont impliqués dans cet exercice.

Nichoir
L'étourneau vit dans le nichoir
Et chante une chanson retentissante.

Les paumes sont placées verticalement l'une par rapport à l'autre, les petits doigts sont pressés (comme un bateau) et les pouces sont pliés vers l'intérieur.

Balle
Nous gonflons le ballon rapidement.
Ça devient gros.
Soudain, le ballon a éclaté, l'air est sorti -
Il est devenu maigre et maigre.

Tous les doigts des deux mains sont « pincés » et touchent les pointes. Dans cette position, on souffle dessus, tandis que les doigts prennent la forme d'une boule. L'air "sort" et les doigts reviennent à leur position initiale.

Sapin de Noël
L'arbre de Noël s'avère rapidement
Si les doigts sont verrouillés.
Levez les coudes
Écartez vos doigts.

Paumes éloignées de vous, les doigts sont passés entre eux (paumes inclinées l'une par rapport à l'autre). Les doigts sont avancés. Les coudes ne sont pas pressés contre le corps.

Panier
Je prends un panier dans la forêt
Et j'y ai mis des champignons.

Paumes face à vous, doigts entrelacés
et les coudes sont écartés. Les paumes semblent se séparer et des espaces se forment entre les doigts. pouces
former une poignée.

cloche
La cloche sonne
Il bouge sa langue.

Le dos des mains est relevé, les doigts des deux mains sont croisés, le majeur de la main droite est abaissé et l'enfant tourne librement avec lui.

Chien
Le chien a un nez pointu,
Il y a un cou et une queue.

Paume droite sur le bord, vers vous. Pouce en l'air. Index, milieu et sans nom - ensemble. Le petit doigt monte et descend alternativement.

Chat
Et le chat a des oreilles sur le dessus de la tête,
Pour mieux entendre
souris dans son trou.

Le majeur et l'annulaire reposent sur le pouce. Montrer du doigt
et le petit doigt sont levés.

Souris
Une bosse grise se trouve
Et tout bruisse avec un morceau de papier.

majeur et annulaire
courir en gros. Index et auriculaire
plié en arcs et pressé contre le majeur et l'annulaire.

Lapin et oreilles
Le lapin a de longues oreilles,
Ils sortent des buissons.
Il saute et saute,
Bravo ses lapins.

Les doigts dans le poing. Mettez vos index vers le haut. Déplacez-les sur les côtés

Lapin dans un vison
Près de l'arbre sur la butte
Un lapin caché dans un vison.

La paume gauche est presque horizontale, la droite aussi. L'index et l'auriculaire de la main droite reposent sur l'index et l'auriculaire de la gauche. Le majeur et l'annulaire de la main droite sont levés et écartés (oreilles). Pouce pressé.

Lapin et tambour.
Bunny a pris son tambour
Et prenez le tram - tram - tram.

Les doigts dans le poing. L'index et le majeur sont relevés, ils sont pressés.
Son petit doigt sans nom tape sur le pouce.

Cheval
Le cheval a une crinière bouclée
Bat avec des sabots de manière ludique.

Paume droite sur le bord loin de vous.

Pouce en l'air. D'en haut, la paume gauche s'y superpose en biais, formant une crinière avec les doigts. Grand
doigt vers le haut. Les deux pouces forment les oreilles.

Lapin et miroir
Le lapin se regarde dans le miroir
Et remue les oreilles.

Paume gauche vers le haut, faites une "chèvre". Nous avons mis notre main droite dessus, ce qui a également
représente une "chèvre" (verso vers le haut). Nous montons et descendons le majeur et l'annulaire des deux mains et les déplaçons dans des directions opposées.

Chèvre
Les cornes dépassent de la chèvre
Elle peut gore.

La face interne de la paume est vers le bas. L'index et l'auriculaire pointent vers l'avant. Le milieu et celui sans nom sont pressés contre la paume et entourés d'un grand.

OIE
L'oie se lève et tout pleure,
Il veut te pincer.

L'avant-bras est vertical. La paume est à angle droit. L'index repose sur le pouce. Tous les doigts sont pressés l'un contre l'autre.

Jeune coq
Le coq est tout brillant,
Il nettoie le peigne avec son pied.

Paume vers le haut avec l'index reposant sur le pouce. Le reste des doigts est écarté sur les côtés et relevé.

Poule
Saut de poulet sur le porche :
J'ai pondu un œuf pour toi.

La paume est horizontale. Le pouce et l'index forment l'œil. Les doigts suivants sont superposés dans une position pliée.

guêpes
Les guêpes adorent les sucreries, elles volent vers les sucreries.
Et les guêpes mordront si elles le veulent.

Étendez le majeur, serrez-le entre l'index et l'annulaire, faites-le pivoter dans différentes directions.

punaise
Le scarabée vole, bourdonne, bourdonne
Et il bouge sa moustache.

Les doigts dans le poing. L'index et l'auriculaire sont écartés, l'enfant les déplace.

Poussins au nid
L'oiseau bat des ailes
et vole vers son nid.
Il dira à ses poussins
où elle a obtenu le grain.

Saisissez tous les doigts de votre main droite avec votre paume gauche et remuez-les.

Crabe
Le crabe rampe le long du fond
Étendre sa griffe.

Paumes vers le bas, doigts croisés et vers le bas. Bravo à vous-même. On bouge sur les doigts de la paume
d'abord dans un sens, puis dans l'autre.

Verrouiller
Tisser les doigts et verrouiller
nous aurons.
Répétons encore, et
ça ira mieux.

Les paumes sont pressées l'une contre l'autre. Les doigts sont entrelacés. Itérable.

l'éléphant
Il y a un éléphant dans le zoo.
Oreilles, trompe, il gris.
Il hoche la tête,
Comme si invitant à visiter.

Paume sur vous-même. Le majeur est dedans.
D'un côté il est saisi par le petit doigt et l'anonyme,
et de l'autre - avec un index et un gros. Remuer au milieu
doigt. Balancez toute la brosse.

Arbre
L'arbre a un tronc, il y a beaucoup de branches sur le tronc,
Et les feuilles sur les branches sont vertes.

Appuyez sur le dos de vos mains
l'un à l'autre. Les doigts écartés
et ressuscité. Brosses ondulées
et les doigts.

Petit oiseau
Les doigts sont la tête
Les ailes sont la paume.

Les paumes sont tournées vers elles-mêmes, les pouces sont écartés d'eux-mêmes et entrelacés (comme si
s'accrochent les uns aux autres), les pouces sont la tête, le reste des doigts fermés sont les ailes. Agitez-les.

Hibou
Un hibou est assis sur une chienne
Et crie boo - boo - boo - boo.

Les mains dans un poing, pressées, les pouces vers le haut (oreilles), les index ensemble ; ils sont exposés à vous, (nez).

Loup et renard
Le loup gris traverse la forêt
Et le renard court après lui.
Ils se sont levés comme une trompette
Deux queues duveteuses.

Loup. Nous faisons un "vapeur", écartons les pouces sur les côtés. Les index sont pliés vers l'intérieur des paumes et forment le front, et le reste sous la forme d'un "bateau" - les mâchoires supérieure et inférieure.

Renard. Nous faisons de même, mais plions les petits doigts à l'intérieur de la paume, de sorte que le museau du renard soit plus tranchant. Pliez légèrement les pouces. Une figurine jaillit de l'autre.

Crocodile.

Le crocodile flotte sur la rivière
Vos yeux bombés.
Il est tout vert, comme de la boue,
De la couronne à la queue.

La paume est placée en avant horizontalement (parallèle au sol). Grand
doigt sous la paume. L'index et l'auriculaire sont pliés (yeux) et pressés, respectivement, vers le majeur et l'annulaire.

II. PERFORMANCE DES CHIFFRES
DE BÂTONS

Carré
Quatre bâtons pliés
Et maintenant j'ai un carré.

Triangle
Le triangle a trois
des soirées,
Et ils peuvent être
différentes longueurs

cube
Le cube a plusieurs côtés égaux.
Vous pouvez construire une maison avec des cubes.

trapèze
Le trapèze ressemble plus à un toit.
La jupe est également dessinée avec un trapèze.
Prenez le triangle et retirez le haut
Le trapèze peut être obtenu de toute façon.

Moulin
Le moulin bat des ailes au loin.
Il y aura de la farine pour cuire le gâteau.

Papillon
Le papillon bat des ailes, vole
Le nectar s'accumule de fleur en fleur.

Rectangle
Le rectangle du carré est plus long.
La figure est plus simple, on dessine plus hardiment.

Star
Les étoiles du ciel brillent pour nous
La nuit ils éclairent notre chemin

Petit poisson
Le poisson nage dans l'eau
Éclaboussures, joue.

Case à cocher
Je vais prendre le drapeau dans mes mains
Et j'irai en vacances avec lui.

punaise
Beetle sur l'herbe verte
soumet,
Atteindra la fin et tombera.

Un bateau
Le bateau est debout au bord de la rivière,
Un pêcheur pêche depuis un bateau.

Pont
Construisons un pont sur la rivière
Pour les machines et les humains.

Érésipèle
Je me suis fait une grimace dans le miroir
Le visage m'a paru drôle.

Auto
La voiture se précipite dans les rues
La poussière tourbillonne sous les roues.

Fenêtre
Il y a une grande fenêtre dans notre chambre,
Je peux voir la pelouse d'elle.

Fusée
La fusée a décollé comme une flèche dans le ciel,
L'astronaute est assis dedans, fort et courageux.

Bateau à vapeur
Le grand paquebot navigue
Le capitaine le conduit.

Réservoir
Tank en guerre, véhicule de combat,
Fort, courageux, indestructible.

Balançoire
À quelle hauteur la balançoire décolle
Et les enfants sont drôles.

Omoplate
Je creuse du sable avec une pelle,
Je charge la voiture de sable.

Champignon
Je suis allé dans la forêt avec un panier,
J'ai trouvé un champignon sur un chanvre.

Chevrons
Chevrons vert
a grandi dans la forêt.
Arbre de Noël pour les vacances
Je le ramène à la maison.

Bateau à voile
Un bateau avec une voile navigue
Appels à voyager.

Berceau
Nous mettrons un berceau dans la chambre
Et nous dormirons dessus doucement.

poste de télévision

C'est ennuyeux sans télé, les amis,
Et vous ne pouvez pas regarder la télévision pendant longtemps.

Tabouret

Ils sont assis sur un tabouret à table,
Et notre maison est inconfortable sans elle.

Avion
J'ai vu l'avion dans le ciel clair.
C'est dommage que je n'aie jamais volé dedans.

La tour
Nous allons construire une haute tour.
Les fenêtres et meurtrières de la tour sont visibles

Bien
Le puits est profond, il y a de l'eau dans le puits
C'est agréable de boire au puits dans la chaleur.

Clôture
Le jardin était clôturé
Pour que les arbres vivent plus longtemps.

Traîneau
Les traîneaux descendent en hiver.
Dans le traîneau, les gars rient et crient.

Les poèmes les plus courants, comptines pour les plus petits :

Il y a une chèvre cornue,
il y a une chèvre à bout.
haut des jambes,
les yeux clap clap.
Qui ne mange pas de bouillie,
ne boit pas de lait -
mégots, mégots, mégots !

Nos poules à la fenêtre -
à ko ko, ko ko
Sutra de nos canards -
couac couac couac, couac couac couac.
Nos oies au bord de l'étang -
ha ha ha, ha ha ha.

Oies, oies-ha ha ha,
tu veux manger? Oui oui oui
Eh bien vole ! Non non Non
loup gris sous la montagne,
aiguise les dents
veut nous manger !

Oh toi arc-en-ciel
tu es grand et serré !
Ne laisse pas pleuvoir
donnez-nous un seau.
Pour promener les enfants
galoper les veaux,
besoin du soleil
cloche!

A cause de la forêt, à cause des montagnes
grand-père Egor arrive :
à cheval,
femme sur une vache,
enfants sur veaux,
petits-enfants sur les enfants.

Comme notre voisin
la conversation était amusante :
oies - oie,
canards - aux tuyaux,
mouton - en bas,
cafards - tambours.

Chat à la fenêtre
coud une chemise.
Poule en bottes
La cabane est en train de balayer.

Il y a deux poulets dans la rue
ils se battent avec un coq.
Deux jolies filles
regarde et rigole :
ha ha ha, ha ha ha,
comme nous sommes désolés pour le coq !

Nenila Cochon
fils a félicité:
quelque chose de joli
si mignon,
marche de côté
oreilles droites,
queue de cheval au crochet,
museau nez !

Fedya-délire
mangé un ours
tomba dans un trou, cria à ma mère :
MÈRE!

Comme une chèvre avec nous,
quel intelligent était:
J'ai marché sur l'eau moi-même,
J'ai moi-même cuisiné du porridge,
il a nourri le grand-père avec la femme.

Baiu-baiu, bainki,
acheté des bottes pour mon fils.
Mettons-le sur les jambes
commençons le chemin.
Notre fils marchera
nouvelles bottes à porter.

Poèmes utilisés dans le programme scolaire de développement de l'enfant :

Développer des poèmes avec des mouvements pour les enfants de un à trois ans

Nous hachons le chou, hachons-le, (vous agitez vos mains de haut en bas comme des couteaux. Les paumes sont redressées en même temps)
Nous coupons le chou, nous coupons (les mains sont redressées dans les paumes, représentent le mouvement du couteau - d'avant en arrière)
Nous saler le chou, le sel, (imiter le salage - remuer les doigts dans un pincement)
Nous écraser le chou, écraser, (serrer et desserrer les poings)
Et trois carottes, trois. (Trois palmiers ensemble)

Les oies ont chanté une chanson - eider, eider. (vous fermez votre pouce avec le reste des doigts sur votre main - comme si vous dépeigniez la bouche d'une oie)
Nous nous sommes assis (poings serrés et posés sur nos genoux)
picorer (les doigts avec un pincement et les frapper (pousser) sur les genoux)
Maman et Borya ont été pincées (pinçant les jambes) - hahaha, hahaha.
Mais nous les avons fuis (les doigts courent le long des jambes). [
Cela se fait en position assise. Je ne sais pas à quel point vous avez compris mon explication sur les oies.

Ay, frette, frette. frettes (clap)
Nous n'avons pas peur de l'eau (secouons la tête négativement)
On se lave le visage proprement (imitation de se laver)
et nous sourions à maman (nous sourions)

Vole les oiseaux vers nous, vers nous, vers nous (nous agitons nos mains comme si nous appelions)
Graines pour oiseaux pour dames, dames, dames (montrant les paumes ouvertes - donnant des graines)
Avec les becs de l'oiseau, bec-bec-bec (frapper sur la paume de la main avec les doigts de l'autre main - comme une pie à flancs blancs, c'est-à-dire des oiseaux picorer)
Je regarde les oiseaux et chante (on fabrique des "lampes de poche" avec nos mains)

Dariki-dariki (frapper dans nos mains)
Les moustiques ont volé (mettez vos doigts dans un pincement)
z-z-z, z-z-z - tournoyé, encerclé (les deux mains font des mouvements circulaires)
agrippé à la poignée (jambe, oreille, joue, nez, etc.) ! Kus! les trois premières lignes sont lues lentement, dans un demi-chuchotement, et la ligne : « attrape ton oreille ! - rapidement, avec passion

Mur, mur (montrant les joues)
Deux étapes (montrant les éponges)
Plafond (montrant le front)
Deux fenêtres (montrant les yeux)
Appel de Zyyn ! (pousser le nez)

Ils se sont assis - se sont levés, se sont assis - se sont levés, (s'asseoir, se lever)
Nous avons tapé du pied (nous tapons du pied)
Nous avons frappé avec des talons (nous piétinons avec nos talons)
Et puis ils ont applaudi. (frappons dans nos mains)
Les stylos dansaient (nous fabriquons des lampes de poche avec des stylos)
Tourné, tourné, (tournant autour de nous)
Nous avons atterri sur le porche ! (Assis)

(nous sautons dans la pièce et agitons nos bras)
Les oiseaux sont arrivés
Petits oiseaux.
Tout a volé, tout a volé
Ils battaient des ailes.
Ils se sont envolés vers la piste
Les grains picoraient.
(sur les 2 dernières lignes nous nous accroupissons et
frapper nos doigts sur le sol)

Tôt le matin dans une clairière
Voici comment les singes s'ébattent :
Pied droit en haut, en haut !
Pied gauche en haut, en haut !
Manipule, manipule !
Qui élèvera le plus haut ?
(nous nous tenons sur nos orteils et nous nous levons)

Recharge pour les tout-petits

nous donnons des coups de pied haut, haut
nous applaudissons, applaudissons avec nos mains
nous regardons un instant, un instant
nous épaule poussin, poussin

un ici, deux ici (tourne le torse à droite et à gauche)
tourne autour de toi
une fois assis, deux se sont levés
s'est assis, s'est levé, s'est assis, s'est levé
comme un acier vanka-vstanka
puis ils partent au galop (courent en rond)
comme ma balle rebondissante
un, deux, un, deux (exercice pour restaurer la respiration)
le jeu est terminé.

Exercice : "Les oursons habitaient plus souvent..."

les oursons vivaient plus souvent
s'est tordu la tête
comme ça, comme ça, (mouvements circulaires de la tête)
s'est tordu la tête

les oursons cherchaient du miel
ensemble, l'arbre se balançait (levez les mains et faites
comme ça, comme ça, s'incline à droite et à gauche)
ensemble l'arbre se balançait

et puis ils ont marché (marcher baissier)
et ils burent l'eau de la rivière
comme ça, comme ça,
et ils ont bu l'eau de la rivière (le corps se penche en avant)

et puis ils ont dansé (un ressort avec un tour du corps à gauche et à droite)
pattes levées plus haut (sauter, taper des mains en haut)
comme ça, comme ça,
pattes levées plus haut

Chargeur pour tout-petits "Magic Plane"

Nous tapons dans nos mains - clap-clap-clap,
Nous tapons du pied - Top-top-top,
Nous avons tous levé la main
Et ils l'ont abaissé ensemble.
Et ils sont tous montés dans un avion magique. (bras fléchis aux coudes, devant la poitrine)
Ils ont démarré le moteur - W-w-w, w-w-w-w-w-f (nous tournons lentement avec nos mains devant la poitrine, en augmentant le rythme)
L'avion vole et le moteur ronronne - Oo-oo-oo, oo-oo-oo (bras sur les côtés, inclinaisons alternées à gauche et à droite),
Nous avons volé ... (vous pouvez faire quelques cercles autour de la pièce, puis voler pour vous laver, manger ou faire toute autre chose habituelle pour vous le matin)

Jeux de doigts pour les tout-petits de 2 à 5 ans

L'une des poignées (ou la main d'un adulte) est une brindille. Nous le tirons vers l'avant, les doigts sont écartés. La deuxième poignée est une araignée qui marche le long de la branche.

Une araignée marchait le long d'une branche, ("Spider" longe l'avant-bras, puis le long de l'épaule)
Et les enfants l'ont suivi.
La pluie est soudainement tombée du ciel, (Les brosses sont abaissées librement, nous effectuons un mouvement de secouage (pluie).)
J'ai lavé les araignées par terre. (Nous frappons nos mains sur nos genoux)
Le soleil a commencé à se réchauffer, (Les paumes sont pressées l'une contre l'autre avec leurs côtés, les doigts sont écartés, nous balançons nos mains (le soleil brille))
L'araignée rampe à nouveau, ("Spider" court le long de l'avant-bras, puis le long de l'épaule)
Et tous les enfants rampent après lui (les "araignées" rampent sur la tête)
Marcher sur une branche.

Montrez aux enfants le poisson - comment ils nagent, plongent et le crocodile - comment il ouvre la bouche. Invitez les enfants à « jouer au poisson ». Les paumes sont fermées, légèrement arrondies.
Cinq petits poissons jouaient dans la rivière, (Nous effectuons des mouvements de vagues dans les airs)
Une grosse bûche était allongée sur le sable, (Les mains sont pressées l'une contre l'autre. Nous les tournons d'un côté à l'autre (bûche))
Et le poisson a dit : « C'est facile de plonger ici ! (Les paumes sont fermées, légèrement arrondies. Nous effectuons avec elles un mouvement de "plongée".)
Le second a dit : « C'est profond ici. (On se balance avec les paumes fermées (geste négatif))
Et le troisième dit : « Je veux dormir ! (Nous mettons nos paumes sous la joue (le poisson dort).)
Le quatrième a commencé à geler un peu. (Nous secouons nos paumes rapidement (frissonnant).)
Et le cinquième cria : « Voilà un crocodile ! (Les poignets sont connectés. Les paumes s'ouvrent et se connectent (bouche))
Nagez vite pour ne pas avaler !" (Nous cachons nos mains derrière notre dos, le professeur essaie de les attraper)

MON PARAPLUIE

Avant de jouer, montrez aux enfants tous les objets de la chanson. Il vous faudra : un parapluie, un livre, une balle, un chaton. Demandez aux enfants : Quand ouvrons-nous le parapluie ? Que voient-ils dans les images du livre ? Que pouvons-nous faire avec le ballon? Comment jouer au ballon ? Comment parle le chaton ? Montrez les gestes requis pour le jeu.

C'est mon parapluie, je marche avec sous la pluie
Laissez le tambour de pluie - restez au sec. ("Tambour" avec les doigts de la main gauche sur la droite (parapluie))
Et voici mon livre, je peux le lire, (On ouvre nos paumes avec un "petit livre" (les petits doigts sont fermés))
Je peux vous montrer des photos dedans. (Nous étendons nos bras, paumes ouvertes (pouces fermés))
C'est ma balle, très adroite, drôle (Compresser le poing, tourner avec la main)
Je le jette par-dessus ma tête. ("La balle saute" au-dessus de la tête, frappant la paume de l'autre main)
Et voici mon chaton, je le caresse, (Nous plions notre main gauche au coude, serrons notre poing, appuyons notre main contre le corps. La main droite caresse la gauche - le chaton.)
Il miaule pour moi seul ! (Inciter les enfants à miauler)

Jeux de doigts pour enfants en poésie

Un deux trois quatre cinq,
Comptons nos doigts
Tout si nécessaire
Fort et sympathique.
- Comptez vos doigts et serrez-les dans un poing. Changer de main.

Nous avons dessiné aujourd'hui
Nos doigts sont fatigués.
Secouer nos doigts
Reprenons le dessin.
- Levez vos mains devant vous, serrez vos mains et piétinez

Prenez la main d'un enfant et chatouillez :
Il y a un moignon (poignet)
Voici le pont (coude),
Et voici la clé de l'eau (aisselles).

Ivan Bolshak - couper du bois.
Vaska-Pointe - portez de l'eau.
Mishka Sredny - pour chauffer le poêle.
Grichka Sirotka - pour faire cuire de la bouillie.
Little Timoshka - chante des chansons,
Chansons à chanter et à danser.
- Avec la main droite, massez chaque doigt de la main gauche, puis vice versa.

Ce doigt veut dormir
Ce doigt s'est couché
Ce doigt a fait une sieste,
Ce doigt s'est déjà endormi,
Ce doigt est profondément endormi
Plus personne ne fait de bruit.
- Prenez la paume de l'enfant dans la main et pliez les doigts à tour de rôle en commençant par l'auriculaire.

Grand-mère a mis des lunettes
Et la petite-fille a vu.
- Le pouce de la main droite et gauche avec le reste forment un anneau. Apportez les anneaux à vos yeux.

Bunny a trouvé un livre
Et ouvert et lu,
Et je l'ai fermé, j'ai tout oublié.
Et l'a ouvert à nouveau
Et j'ai tout répété,
Je l'ai fermé, je l'ai encore oublié.
- Les paumes sont pressées l'une contre l'autre, les doigts sont placés horizontalement. Sur le mot "ouvert" - ouvrez vos paumes, les petits doigts sont pressés l'un contre l'autre. Sur le mot "fermé" - les paumes sont pressées les unes contre les autres.

Ce doigt est petit
Le petit doigt est distant.
Sans nom - porte une bague,
Il ne le quitterait jamais.
Eh bien, celui-ci est moyen, long.
Il est juste au milieu.
Cet indice,
Le doigt est magnifique.
Le pouce, quoique pas long,
Le plus fort parmi les doigts.
Les doigts ne se querellent pas
Ensemble, l'affaire se dispute.
- Toutes les deux lignes, le doigt en question doit d'abord être tiré vers vous, puis caressé. À la fin, serrez vos doigts dans un poing, desserrez et tournez avec vos pinceaux.

Quatre frères sont grands et minces
Restez ensemble, et le cinquième de côté.
Mais il suffit de se mettre au travail,
Quatre appellent le cinquième frère.
- La paume est droite, l'index, le majeur, l'annulaire et l'auriculaire sont pressés l'un contre l'autre, le pouce regarde sur le côté. Sur la dernière ligne, quatre doigts repliés commencent à se plier (appel à vous).

La maison se dresse avec une cheminée et un toit.
Je suis allé me ​​promener sur le balcon.
- Sur la première ligne, les paumes sont droites, se touchant avec les doigts, représentant le toit de la maison. Pliez l'index vers le haut (tuyau). Sur la deuxième ligne, pliez les petits doigts, représentant un balcon.

Au coin du poêle, poêle, poêle
Nous allons faire des tartes.
- Utiliser les paumes pour imiter les mouvements des tartes à modeler.

Les feuilles tombent dans le jardin
Je vais les ramasser.
- Paumes vers soi, doigts entrelacés, se redressent et se dirigent vers soi.

Le chien a un nez pointu
Il y a un cou et une queue.
- Paume droite sur le bord, pouce vers le haut, index, majeur et annulaire - ensemble. Le petit doigt monte et descend alternativement. Répétez avec la paume gauche.

L'arbre se révèle rapidement
Si les doigts sont verrouillés.
Levez les coudes
Écartez vos doigts.
- Paumes éloignées de vous à un angle l'une par rapport à l'autre, doigts entrelacés et mis en avant. Coudes légèrement écartés.

Voici mes assistants,
Tournez-les à votre guise.
Sur une route blanche et lisse
Les doigts galopent comme des chevaux.
Chok-chok-chok, chok-chok-chok
Un troupeau fringant galope.
-Les mains sur la table, les paumes vers le bas. Mouvement vers l'avant alternatif avec la main gauche ou la main droite avec flexion et extension simultanées des doigts.

NOUS ÉCRIVONS

Nous avons écrit, nous avons écrit, Nos doigts sont fatigués. serrez et desserrez les poings en rythme.
Tu sautes, les doigts, les doigts "sautent" sur la table
Comme des rayons de soleil. Tirez l'index et le majeur vers le haut, redressez et connectez le reste.
Sautez, sautez, Galopez sur le pré. les doigts "sautent" sur la table.
Le vent secoue l'herbe, s'incline à gauche et à droite. - mouvements légers des mains de droite à gauche
N'ayez pas peur du vent, lapins, secouez votre doigt.
Amusez-vous sur la pelouse. Jusqu'à la dernière vague avec les doigts des deux mains

Il y a une serrure sur la porte. Les doigts dans une serrure, se tortillent légèrement
Qui pourrait l'ouvrir ? cadenas à l'envers
Nous avons tourné le verrou, Tournez le "verrou"
Nous avons tordu la serrure, les doigts restent fermés et les paumes se frottent l'une contre l'autre.
Nous avons frappé avec une serrure, les doigts sont fermés et les paumes se heurtent.
Ils ont frappé et ouvert ! Montrer les palmiers.

DAMES-DAMES

Nous avons lavé les poignées avec du savon.
Nous avons lavé les jambes avec du savon.
Ce sont les goodies
D'accord, les palmiers !

Bouillie cuite
Interféré avec une cuillère.
Ce sont les goodies
D'accord, les palmiers !

Construit leurs paumes
Maison pour poupées gigognes.
Ce sont les goodies
D'accord, les palmiers !

Poulet Pestrushka
Nous avons émietté des miettes.
Ce sont les goodies
D'accord, les palmiers !

Applaudir
Les jambes dansaient.
Ce sont les goodies
D'accord, les palmiers !

Mettez vos paumes vers le bas
Se détendre un peu.
Ce sont les goodies
D'accord, les palmiers !

Exercice pour les enfants en vers.

Les mouvements sont exécutés conformément au texte, comme vous le dit votre fantaisie.

Exercice pour bébés "Papillon" (après le sommeil)

Le matin le papillon s'est réveillé
Sourit, étiré
Une fois - elle s'est lavée avec de la rosée
Deux - gracieusement encerclé
Trois - se pencha et s'assit
Quatre - s'est envolé

Exercice pour bébés "Top-top"
Nous donnons un coup de pied haut, haut !
Nous applaudissons, tapons dans nos mains !
On regarde un instant, un instant !
On épaule poussin, poussin !

Exercice pour les enfants "Vanka-vstanka"
Un ici, deux ici (le corps tourne à droite et à gauche)
Tournez-vous autour de vous !
Une fois assis, deux se sont levés,
Ils se sont assis, se sont levés, se sont assis, se sont levés !
Comme un acier vanka-stand up,
Et puis ils partent au galop (courent en rond)
Comme ma balle rebondissante !
Un, deux, un, deux (exercice pour restaurer la respiration)
Le jeu est donc terminé.

Exercice pour bébés "Ours"
Lève tes pattes,
Baisse tes pattes sur l'ours
Ours, ours tourner,
Et puis touche le sol !
Et frotte ton ventre
Un, deux, trois - un, deux, trois !

Taper! Une fois de plus
Nous allons applaudir maintenant.
Et puis bientôt, bientôt
Clap-clap plus amusant!
Clap clap clap!
Doigt sur doigt, boum et boum,
Frappez, frappez, frappez !

Nous marchons le long du chemin
Haut-haut, jambes, haut !
Et nous tapons dans nos mains.
Clap-clap, poignées, clap !
Ah oui les enfants !
Ah oui, les gars forts !

Les mains sur les côtés, dans un poing,
Desserrez et flanquez.
Laissée!
Tout de suite !
Sur les côtés, en travers,
Sur les côtés, vers le bas.
Toc toc toc toc toc ! (frapper poing sur poing)
Faisons un grand cercle. ("A dessiné" un cercle avec nos mains)

On tape du pied, Top-top-top !
On tape dans nos mains, clap-clap-clap !
Secouer la tête
Et nous tournons la tête.
Nous levons la main
Nous avons baissé les bras
On se serre la main
Et on court partout.

Hey! A sauté sur place. (Saut)
Euh ! Agiter les mains ensemble. (Mouvement des mains "ciseaux")
Hé-hé ! Pliez le dos, ( penchez-vous en avant, les mains sur la ceinture, pliez le dos)
Nous avons regardé les images. (inclinez-vous, levez la tête le plus haut possible)
Hé-ge ! Penché en bas. (pliage profond vers l'avant, mains sur la ceinture)
Penché plus près du sol (Touchez le sol avec vos mains)
Euh-euh ! Quelle déception vous êtes !
Étirez-vous, mais ne bâillez pas ! (levez vos mains, montez sur vos orteils)
Tournez en place adroitement. (tourner en rond)
Nous avons besoin d'un talent pour cela.
Qu'est-ce que tu as aimé, mon ami ? (S'arrêta, les bras tendus sur les côtés, leva les épaules)
Demain il y aura encore une leçon ! (Les mains sur la ceinture, tourné le torse à droite, à droite
bras sur le côté, puis à gauche et bras gauche sur le côté)

Maintenant tous les enfants se lèvent,
Levez vos mains lentement
Serrez vos doigts, puis desserrez,
Mains vers le bas et restez debout comme ça.
Nous nous sommes tous reposés un peu (inclinez-vous en avant et serrez vos mains)
Et est allé à la piste. (marche en place ou en cercle)

Montrez toutes vos paumes (levez vos mains au-dessus de votre tête, faites pivoter avec vos pinceaux, "lampes de poche")
Et applaudir un peu
Clap - clap - clap, Clap - clap - clap.
Maintenant regarde moi (faites n'importe quel mouvement)
Vous répéterez exactement tout.
Un-deux-trois, un-deux-trois.
Maintenant montrons les jambes
Et nous allons nous noyer un peu.
Haut-haut-haut, Haut-haut-haut.
Montre-moi des bras, des jambes,
Jouez un peu avec eux (mouvements arbitraires avec les bras et les jambes)
Un-deux-trois, un-deux-trois.

Il y a une serrure sur la porte. (les mains sont jointes dans la serrure)
Qui pourrait l'ouvrir ? (essayant de couper les mains)
Tordu, tordu,
Ils ont frappé et ouvert.

Nous avons une belle posture
Nous avons rapproché les omoplates.
Nous marchons sur nos chaussettes
Et puis sur les talons.
Allons doucement comme des renards
Eh bien, si vous vous ennuyez.
Alors allons-y tous les pieds bots
Comme les ours vont dans la forêt.

Exercices pour les mains

Lorsque vous travaillez avec des écoliers, une attention particulière doit être accordée aux exercices pour le développement de mouvements finement coordonnés des mains. Chez les enfants d'âge scolaire primaire, les mains sont encore en formation et des charges motrices excessives (écriture continue) sont indésirables pour eux. Le processus d'écriture est principalement réalisé par les petits muscles en forme de ver de la main droite, ces muscles chez l'enfant ne sont pas encore suffisamment développés au début de la scolarité. On sait que la formation de la main ne s'arrête pas à l'âge de 7 ans. L'ossification des os du poignet et des phalanges des doigts n'est achevée qu'à l'âge de 10-13 ans. Les recherches sur l'hygiène ont confirmé la nécessité de limiter le travail écrit en 1re année à 7-10 minutes (V.M. Zubkova). La durée optimale d'écriture continue pour les enfants de la 1ère année a également été établie - de 3 minutes à 5 minutes 20 secondes (N.N. Kuindzhi). En 4e année, l'écriture continue peut être effectuée en 17 à 20 minutes.

Petit oiseau

Option 1
Cet exercice sert à développer les muscles de la main. Les enfants relient leur pouce et leur majeur et mettent leur index dessus, comme s'ils tenaient un stylo. Pendant l'exercice, seule la brosse fonctionne. Les enfants avec des mouvements de la brosse de haut en bas, à gauche et à droite répondent aux questions.
- L'oiseau veut manger ?

- L'oiseau a soif ?
En déplaçant la brosse de haut en bas, les enfants répondent : "Oui".
- L'oiseau veut dormir ?

- L'oiseau veut jouer ?
D'un mouvement gauche-droite du pinceau, les enfants répondent : « Non ».
Option 2
L'enseignante invite les enfants à montrer comment le poulet picore les graines.
Option 3
L'exercice vise à développer la libre circulation de l'index. Les coussinets du pouce et de l'orteil du milieu sont pressés l'un contre l'autre. Les enfants lèvent leur majeur plusieurs fois. L'annulaire et l'auriculaire sont pressés contre la paume de la main. L'enseignante invite les enfants à montrer comment « un bec d'oiseau s'ouvre ».

Bonjour

Les enfants touchent alternativement le pouce de la même main avec le bout des doigts de chaque main.
Avec les coussinets d'une main, les enfants touchent alternativement les coussinets des doigts de l'autre main.

Ours en peluche, Flocons de neige, Lapin

Tous ces exercices sont réalisés selon le même principe. Les enfants, en alternance avec des forces variables, appuient sur le coussinet du pouce avec le reste de leurs doigts.
"Ours" - avec force.
"Flocons de neige" - toucher légèrement.
"Lapin" - brusquement.

Histoire de la forêt

L'enseignant raconte une histoire qui s'est passée dans la forêt et les enfants la montrent avec des mouvements de la main.
- Les lapins se sont précipités dans la clairière. Sautez-sautez, sautez-sautez.
Avec des mouvements brusques, les enfants tambourinent du bout des doigts sur le bureau, représentant des lapins.
- Le renard est venu. Elle marchait très calmement et prudemment.
Les enfants appuient doucement sur la pulpe de leurs doigts, touchant le bureau.
- Le renard marchait non seulement tranquillement, mais aussi imperceptiblement. Elle a couvert ses traces avec sa queue.
Les enfants imitent les mouvements de la queue en balançant la brosse dans un sens ou dans l'autre.
- Les lièvres l'ont vue et se sont précipités en se dispersant.
En frappant tous les doigts des deux mains à la fois, les enfants imitent les sauts de lapin.

soleil

Comment brille le soleil en été ?
Les enfants écartent largement les doigts, en étirant bien tous les muscles de la paume.
- Comment brille le soleil en automne ?
Les muscles de la paume sont tendus, les doigts sont pliés.
- Comment brille le soleil en hiver ?
Les doigts se rassemblent en un pincement.
Chaque exercice est répété plusieurs fois.

mes stylos

Les enfants répètent des mouvements familiers de lavage des mains.

Les doigts sont verrouillés dans une serrure. La paume s'ouvre et se ferme à tour de rôle, les enfants imitent le mouvement d'une vague.

Côte, paume, poing

Les enfants travaillent avec les deux mains en même temps. Le bord de la paume, la paume ouverte et le poing sont alternativement placés sur le bureau.

Les doigts des deux mains sont serrés en un poing. Les coudes sont sur la table. En commençant par le petit doigt, les enfants ouvrent simultanément les deux poings, en levant un doigt à la fois.
Ce doigt est une grand-mère.
Ce doigt est un grand-père.
Ce doigt est papa.
Ce doigt est maman.
Ce doigt, c'est moi.
C'est toute ma famille.

Orange

Nous partagions une orange.
Les enfants montrent une orange - leurs doigts sont pliés, comme s'ils tenaient une balle.
- Nous sommes nombreux, mais il en est un.
La paume est d'abord ouverte, puis les doigts sont serrés en un poing, seul le pouce de chaque main reste droit. - Cette tranche est pour un hérisson,
- Cette tranche est pour un martinet,
- Cette tranche est pour les canetons,
- Cette tranche est pour les chatons,
- Cette tranche est pour le castor.
Les paumes sont serrées en un poing. En commençant par le pouce, les enfants commencent à ouvrir les poings, un doigt à chaque phrase.
- Et pour le loup... la peau.
- Il est en colère contre nous - ennuis !
- Courir dans tous les sens.
Les enfants ouvrent et ferment leurs paumes, serrant leurs doigts dans un poing pour chaque mot des deux dernières phrases.

Masha est sortie une fois
Voyez quelle heure il est.
Les enfants utilisent leurs doigts pour décrire comment les souris sortent.
Un deux trois quatre.
Les souris ont tiré les poids.
Les doigts sont serrés en un poing. Le pouce est toujours appuyé contre la paume. Le reste des doigts est alternativement déplié pour chaque mot. Ensuite, ils reviennent à leur position d'origine. Le mouvement "tiré" est simulé.
Puis il y eut une terrible sonnerie.
Les enfants touchent leur tête avec leurs mains, en la secouant légèrement.
Courez, souris, sortez.
En déplaçant leurs doigts sur les bureaux, les enfants imitent la course des souris.

Nous touchons nos doigts
Et nous le collectons dans une chaîne.
Du bout des doigts, les enfants touchent alternativement le pouce. Ensuite, sur les deux mains, un anneau est réalisé à partir de l'index et du pouce et les anneaux sont imbriqués de manière à obtenir une chaîne.

L'arbre de Noël s'avère rapidement
Si les doigts sont verrouillés.
Levez les coudes
Écartez vos doigts.
Les doigts s'emboîtent. Ensuite, les doigts se déplacent de haut en bas. Il s'avère qu'il s'agit d'un arbre de Noël.

Compilation d'ovales des doigts.
L'enseignant dit aux enfants que les jumelles sont différentes. Alternativement, chaque doigt de la main touche le pouce avec le coussinet - un ovale est obtenu. Les enfants regardent à travers les jumelles formées.

Doigts magiques

Voici mes assistants,
Tournez-les à votre guise.
Un deux trois quatre cinq.
Il ne siège plus avec eux.
Frappé, tourné
Et ils ne voulaient pas travailler.
Les enfants massent séparément chaque doigt de la main avec laquelle ils écrivent, tout en prononçant les mots.
Ce doigt veut dormir.
Ce doigt a sauté dans le lit.
Celui-ci fit une sieste à côté de lui.
Ce doigt s'est déjà endormi.
Et l'autre dort depuis longtemps.
Qui d'autre fait du bruit avec nous ?
De plus, chaque ligne correspond au mouvement auquel elle se réfère.
Chut, chut, ne fais pas de bruit.
Ne réveillez pas vos doigts.
Un matin clair viendra
Le soleil se lèvera rouge.
Les oiseaux chanteront
Les doigts se lèveront.
Réveillez-vous les enfants !
C'est l'heure d'aller à l'école!

Un deux trois quatre cinq.
Desserrez les doigts du poing un à la fois, en commençant par le pouce.
Les doigts sont sortis pour une promenade.
Desserrez rythmiquement tous les doigts ensemble.
Un deux trois quatre cinq.
Serrez alternativement les doigts espacés dans un poing, en commençant par le petit doigt.
Ils se sont à nouveau cachés dans la maison.
Nous revenons à la position de départ.

bonjour doigt

En disant chaque ligne, les enfants massent le doigt de la main avec laquelle ils écrivent en le pliant en un poing.
Doigt-doigt, où étais-tu ?
Je suis allé dans la forêt avec ce frère.
J'ai cuisiné de la soupe aux choux avec ce frère.
J'ai mangé du porridge avec ce frère.
J'ai chanté des chansons avec ce frère.

Ce doigt est allé dans la forêt.
Ce doigt a trouvé un champignon.
J'ai commencé à nettoyer ce doigt.
J'ai moi-même fait frire ce doigt.
Ce doigt a tout mangé lui-même,
C'est pourquoi il a grossi.

Faire des flocons de neige

Les enfants montrent comment ils fabriquent des boules de neige et les lancent directement sur la cible.

Tes doigts se réveillent tous,
Tes lèvres sourient.
Même vos doigts dansent.
Et qu'y a-t-il à cacher
Avec chaque doigt
Vous pouvez danser pour danser.
Les enfants montrent les mouvements correspondant à chaque ligne.

L'enseignant lit un poème et les enfants montrent ce que leurs doigts peuvent faire.
Enfilez un fil - pour un doigt
Un travail éreintant
Mais alors deux doigts
La robe sera cousue.
Trois dans notre cahier
Ils écrivent partout où ils vont.
Dix champs sont labourés,
Ils construisent des villes.

Où sont les palmiers - ici ? Ici.
Les enfants montrent les paumes ouvertes.
Y a-t-il un étang sur vos paumes? Étang.
Tapez dans leurs mains. Ensuite, pour chaque vers du poème, chaque doigt est massé.
Pouce - une jeune oie.
Index - attrapé.
Doigt du milieu - pincé.
Ce doigt alimentait le poêle.
Ce doigt préparait de la soupe.
L'oie a volé droit dans la bouche. Ici.

Les enfants représentent des arbres avec leurs mains levées. Tout d'abord, les feuilles "se sont affaissées" - elles ont posé leurs doigts. Puis "branches" - pinceaux, "branches" - avant-bras; "Les arbres se sont endormis" - haut la main.

Les enfants serrent fermement leurs doigts dans un poing. Compter jusqu'à dix. La main détendue se soulève et se laisse facilement tomber.
Les mains sur les genoux
Les poings sont serrés
Fortement, avec tension,
Doigts pressés.
Les poings tombèrent.
Ils desserrèrent les doigts.