Esquisse d'une leçon de mathématiques (groupe senior) sur le thème: Résumé GCD sur la formation des représentations mathématiques élémentaires dans le groupe senior Thème: "Voyage au royaume mathématique". Nœuds pour la formation de représentations mathématiques élémentaires
(Dans le groupe plus âgé)
Type de GCD: cognitif.
Type de GCD: cognitif - recherche, orientée vers la pratique.
Intégration des espaces éducatifs: cognition (FEMP), communication, socialisation, lecture de fiction.
Motivation des élèves: en composant un conte de fées mathématique, je pourrai en apprendre davantage sur le monde qui m'entoure.
But: Développer des processus cognitifs; stimuler l'activité mentale des enfants.
Tâches:
Éducatif:Exercice de comptage en 10. Consolider les idées des enfants sur les formes géométriques: la capacité de distinguer les formes géométriques, la capacité de les comparer par propriétés (couleur, forme et taille).
Développement:Créer les conditions pour le développement de la pensée logique, de l'ingéniosité et de l'attention. Contribuer à la formation d'opérations mentales, au développement de la parole, à la capacité d'argumenter leurs déclarations, à développer la capacité de résoudre des problèmes simples sous forme poétique.
Éducatif: Pour favoriser l'indépendance, la capacité de comprendre la tâche éducative et de l'accomplir de manière indépendante. Cultivez l'intérêt pour les études de mathématiques.
Forme d'organisation des enfants: sous-groupe.
Équipement: tableau magnétique, images d'objets, alphabet magnétique - chiffres, image graphique "Labyrinthe", jeu "Tangram", bâtons de Kuizener, image de pommes, ordinateur portable.
Éducateur: Les gars, aujourd'hui, nous serons des magiciens. Où la magie opère-t-elle?
Enfants: Dans un conte de fées, cinéma, cirque, théâtre.
Éducateur: Aujourd'hui, nous serons des magiciens et créerons un conte de fées mathématique. Comment commencent tous les contes de fées?
Enfants: Il était une fois. Dans un certain royaume, dans un certain état.
Éducateur: Et dans notre histoire vivaient un grand-père et une femme, et ils avaient un petit-fils et une petite-fille.
Comment appellerons-nous notre petit-fils?
Réponses des enfants: Vanya.
Comment appellerons-nous notre petite-fille?
Réponses des enfants: Alyonushka.
Éducateur: Alyonushka est allée rendre visite à ses amis. Elle a besoin de traverser la forêt. Elle a marché, marché et s'est perdue. Je me suis retrouvé dans une immense clairière, où se trouvait un château de conte de fées.
Quel beau château! En quoi cela consiste? (À partir de formes géométriques.) Nommez-les. (Comparez, qui sont plus….)
Kashchei a vécu dans ce château, il a vu la fille et l'a cachée dans son donjon.
Et à ce moment-là, le grand-père et la grand-mère attendaient leur petite-fille, mais elle ne l'est pas et ne l'est pas. Grand-père et grand-mère pleurent. Et Vanya leur dit ... Aidez-moi les gars, que peut leur dire Vanya?
Réponses des enfants: je vais sauver Alyonushka.
Éducateur: Vanya est partie sur la route - la route. Les gars, qui Vanya pourrait-elle rencontrer en chemin?
Réponses des enfants: loup, renard, ours, Babu Yaga ...
Éducateur: Vanya marche le long de la route et un loup le rencontre.
Éducateur: Qu'est-ce que Vanya peut demander au loup?
Enfants: N'a-t-il pas vu Alyonushka?
Éducateur: Que pourrait répondre le loup?
Les réponses des enfants ... ne sait pas, montreront le chemin ...
Je montrerai le chemin - dit le loup, si vous accomplissez ma tâche.
Tout le monde fait le travail.
Exercice graphique "Labyrinthe"
Les enfants, individuellement, parcourent le labyrinthe avec un crayon. Les gars, échangez les feuilles. Vérifiez l'affectation de chacun.
Le loup montra le chemin de Bath.
Éducateur: Les gars, décrivez quel genre de renard Vanya a rencontré?
La réponse des enfants: rusé, rousse, tricheur, trompeur.
Éducateur: Et les tâches du renard sont délicates.
Voici le lapin pour le déjeuner
Un ami, un voisin, est monté.
Les lièvres étaient assis sur une souche
Combien de carottes avez-vous mangé? Dix.
Jeu "Tangram"(Tout le monde le fait.)
Bravo Vanyusha, il a fait face à la tâche et joue maintenant avec moi.
Éducateur: Les gars, jouons aussi. (Glisser.)
L'éducation physique:
Voici notre jeu:
Frappez dans votre main, applaudissez-en une autre.
Droite, paume gauche
Nous applaudirons un peu.
Et maintenant avec ta paume gauche
Vous applaudissez plus fort!
Et puis, puis, alors,
Battons la gauche à droite.
Dans vos paumes - applaudissez, applaudissez.
Sur les genoux, une gifle, une gifle.
Pat sur les épaules maintenant
Donnez-vous une fessée sur les côtés. ...
Tu peux applaudir dans le dos
Nous applaudissons devant nous.
À droite - nous pouvons, à gauche - nous pouvons!
Et croisez - croisez nos mains.
(Joué par 1 à 3 enfants.)
L'ours a montré le chemin.
Vanya est venu à la maison, mais il ne peut pas entrer.
Éducateur: Pourquoi pensez-vous que la hutte ne le laisse pas entrer?
Enfants: il faut dire des mots magiques.
Éducateur: Qui connaît les mots magiques?
Enfants: cabane, cabane
Reculez dans la forêt
Et devant moi.
Vanya entra dans la hutte et Baba Yaga lui dit: «Je sais, Vanya, pourquoi tu es venu. Alyonushka est avec mon frère, Kashchei l'Immortel. "
Ma maison est vieille, l'échelle du porche est cassée. Vous le réparerez, je vous montrerai le chemin.
Travailler avec des bâtons Kuisener.
Étalez 10 bâtonnets du plus court au plus long.
Éducateur: qui aidera Vanya.
(Joué par 1 enfant.)
Baba Yaga: Vanyusha, j'ai un coffre magique, il est verrouillé. Je ne trouve pas la clé de la serrure. Aidez-moi à l'ouvrir.
Quelque chose n'ouvre pas le coffre. Les gars, aidons Vanya. (Joué par 1 enfant.)
Baba Yaga: Tout est mélangé ici. Les gars, aidez-moi à nettoyer ma poitrine.
La tâche. Insistez sur le fait que c'est superflu.
(Tous font.)
Bien joué les enfants, Baba Yaga a décidé d'aider Vanya à se rendre au château de Kashchei l'Immortel.
Ils se sont assis dans un stupa et se sont envolés.
Baba Yaga a dit à Kashchei à quel point Vanya était intelligente, courageuse et travailleuse et qu'il était venu pour sa sœur.
Kashchei: D'accord, je vais libérer la fille si vous pouvez deviner mes énigmes. (Glisser.)
N'a pas eu le temps de regarder en arrière,
Les pommes du jardin sont mûres
Trois liquide rougeâtre,
Trois avec aigreur - combien y en a-t-il? (6.)
Un coq a volé le long de la clôture,
J'en ai rencontré deux autres là-bas,
Vous me répondez les gars
Combien y a-t-il de coqs? (3.)
Dix poires mûres
Il se balança sur une brindille.
Pavlusha a enlevé deux poires,
Combien de poires reste-t-il? (8.)
Kashchei a tenu sa promesse.
Alena et Vanya sont rentrées chez elles. Grand-mère et grand-père étaient ravis, ils ont commencé à embrasser leurs petits-enfants et à les appeler intelligents et intelligents. Depuis lors, Alyonushka n'est pas allée dans la forêt sans Vanya.
C'est toute l'histoire.
Éducateur: Nous avons inventé un conte de fées mathématique. Comment l'appellerons-nous?
Les réponses des enfants: "Comment Vanya a sauvé Alyona."
Éducateur: Et qu'est-ce que vous vous souvenez et avez le plus aimé dans notre conte de fées?
Nous allons écrire notre conte de fées, en dessiner des illustrations et publier un livre.
Nous avons surmonté de nombreux obstacles où vous vous êtes montré intelligent, attentif et vif d'esprit. Vous êtes tous géniaux, félicitez-vous, prenez-vous dans vos bras, caressez-vous et dites: "Comme je suis intelligent et bon."
Les mathématiques sont un pays très intéressant,
Elle nous révèle beaucoup d'inconnues.
Un deux trois quatre cinq.
Comparer et distinguer
Triangles, cercles, lignes, carrés.
Nous sommes super aujourd'hui
Nous sommes tous des mathématiciens!
Si tu ne comprends pas
Tu ne connais pas les maths
Tu dois lui apprendre
Pour que vous puissiez être plus intelligent que tout le monde.
Nous allons vous aider maintenant,
Nous allons vous montrer comment décider.
Tu regardes, souviens-toi
Et puis décidez par vous-même.
Résumé d'un GCD ouvert sur la formation de représentations mathématiques élémentaires à l'aide des TIC
"Voyage vers les mathématiquesroyaume"
Pour les enfants plus âgés
Contenu du logiciel:
Tâches d'apprentissage:
Exercice dans un compte à moins de 8 dans l'ordre avant et arrière;
Pour consolider la capacité de comparer 2 nombres adjacents, en utilisant les signes plus, moins, égal;
Pour consolider la capacité de distinguer les concepts: plus haut - plus bas, comparez les objets en hauteur;
Consolider les idées des enfants sur les formes géométriques: la capacité de distinguer les formes géométriques, la capacité de les comparer en fonction de leurs propriétés (en couleur, forme et taille).
Tâches de développement:
Développer la pensée logique, l'ingéniosité, l'attention;
Développez la capacité d'argumenter vos déclarations.
Tâches pédagogiques:
Favoriser l'indépendance, la capacité de comprendre la tâche et de l'accomplir de manière indépendante;
Cultivez l'intérêt pour les devoirs de mathématiques.
Technologies utilisées: TIC
Matériel et équipement: cartes avec des numéros pour chaque enfant de 1 à 8; des cartes avec des tâches pour comparer des nombres, des signes\u003e,
Déplacement GCD:
Vos-l: -Guys, les invités sont venus nous voir aujourd'hui. Disons bonjour et donnez-leur une bonne humeur (souffler les sourires des paumes).
L'enseignant invite les enfants à se rassembler en cercle.
Vos-l:
Dans un large cercle, je vois
Tous mes amis se sont levés.
Nous allons maintenant aller à droite, un, deux, trois.
Maintenant, allons à gauche, un, deux, trois.
Rassemblons-nous au centre du cercle, un, deux, trois.
Et nous retournerons tous à l'endroit, un, deux, trois.
Sourions, clin d'oeil
Nous allons commencer à étudier.
Les gars, regardez l'écran(L'image d'une enveloppe apparaît à l'écran)... Quelqu'un nous a envoyé un e-mail. Je me demande de qui est-ce?(La reine du pays des mathématiques apparaît à l'écran) et dit:
- «Chers gars, des problèmes sont survenus dans notre royaume mathématique. Le sorcier maléfique a ensorcelé tous les habitants du royaume - tous les nombres sont foirés dans la série de nombres et les formes géométriques ont oublié leurs noms. Je vous demande de mettre les choses en ordre dans mon royaume "
Vos-l:
Les gars, allons-nous aider les habitants du royaume des mathématiques? (réponses des enfants)
Vos-l:
Avez-vous confiance en vos compétences et connaissances? (réponses des enfants)
Vos-l:
Ensuite, nous allons au pays mathématique. Devinez ce que nous allons faire en voyage aujourd'hui.
L'escalier se trouve dans le champ,
La maison monte les escaliers.(Train) (Un train apparaît à l'écran)
Bravo les gars, bien sûr, c'est un train. Je vous donnerai des billets avec un numéro indiquant votre place dans le train. Regardez attentivement votre numéro et prenez votre place. Asseyez-vous plus confortablement, nous reprenons la route.
(Sur les forêts d'économiseur d'écran, les mers, les champs, les montagnes et le château)
Les gars, écoutez, je pense que nous sommes venus dans le royaume. (Sur l'écran, un portail avec une serrure, qui représente des formes géométriques).
Oh les gars, un sorcier maléfique a accroché un château à la porte du royaume. Pour l'ouvrir, nous devons percer un secret: deviner laquelle des figures est superflue.
Les gars, quelles formes géométriques voyez-vous sur la serrure? Y a-t-il les mêmes formes ici? Comparez-les et dites-moi en quoi sont-elles similaires, qu'est-ce qui est en commun?
(comparaison par forme, couleur, taille)
En quoi les formes sont-elles différentes? Quel chiffre pensez-vous être superflu?(cercle - n'a pas de coins).
Bravo, le château est ouvert, on peut entrer dans le royaume mathématique.
La reine des mathématiques sort.
À.:- Bonjour mes amis, je suis très heureux de vous voir. C'est bien que tu sois venu. Je vous ai observé pendant très longtemps, comment vous gérez habilement les problèmes de mathématiques. Après tout, pour mettre de l’ordre dans mon pays, vous avez besoin de vos connaissances et de vos compétences.
Tâche numéro 1 (Numéros confus à l'écran)
Le sorcier maléfique a ensorcelé tous les numéros, ils ont oublié leur place et se sont confondus. Aidez chaque numéro à se mettre en place. Disposez-les dans l'ordre, du plus petit au plus grand. (Chaque enfant présente individuellement une série de nombres en utilisant des nombres de 1 à 8)
Maintenant, vérifions si vous avez terminé la tâche correctement.(sur l'écran, une plage de nombres de 1 à 8)
Questions pour les enfants:
Comptez les nombres dans l'ordre, la façon dont vous les avez placés.
Les gars, vérifions quel nombre vous mettez entre les nombres 3 et 5
quel nombre as-tu mis entre 5 et 7
quel nombre as-tu mis entre les nombres 1 et 3
quel nombre avez-vous mis entre 4 et 6;
Quels sont les voisins des nombres 6, 2, 4.
Bravo, vous avez fait un excellent travail avec la 1ère tâche. Maintenant, chaque numéro a pris la bonne place dans la rangée de nombres.
Tâche numéro 2 (sur l'écran il y a des signes mathématiques\u003e,
Les signes mathématiques demandent de l'aide. Ont-ils oublié pourquoi ils sont nécessaires? Aidez-les, que montrent ces signes? Quels sont leurs noms?(nécessaire pour comparer les nombres, et les signes sont appelés - plus, moins, égal) Vous avez des cartes sur les tableaux, vous devez comparer les nombres et mettre les signes nécessaires dans les cellules.
Les grands signes mathématiques se sont souvenus de leur but - comparer et montrer quel nombre est le plus grand, lequel est le moins, et rapporter l'égalité. Ils ont pris leur place et vous remercient également pour votre aide.
Pause dynamique avec des éléments de gymnastique pour les yeux
"Figures géométriques"(Affichage à l'écran de formes géométriques)
Voici les chiffres fidget
Ils adorent jouer à cache-cache.
Alors allons-y les gars
Regardons avec nos yeux.
Ensemble, regardons tout à gauche.
Quoi de neuf? C'est ... un carré.
Ne te laisse pas farceur
Des yeux curieux des gars.
Aux quatre coins un carré
Il marche comme un soldat. (Les enfants marchent sur place)
Maintenant regarde à droite
Reconnaîs-tu? C'est ... un cercle.
Et nous vous avons trouvé.
Rencontrez-nous, ami bien-aimé.
Nous nous tournerons autour de nous
Et nous reviendrons sur les lieux dans un instant. (Les enfants tournent sur place)
Qui est monté si haut
Avez-vous presque atteint le toit?
Cette étrange figure
Cela s'appelle - ... un ovale.
Saute, lève les mains
Accédez à l'ovale! (Les enfants sautent les mains levées)
Nous baisserons les yeux
On y trouvera le triangle.
Et nous nous accroupirons.
Nous connaissons bien les chiffres. (Les enfants s'accroupissent)
Tâche numéro 3 (Sur l'écran, une image de maisons de différentes hauteurs)
Les gars, les maisons dans les rues du royaume des mathématiques étaient classées du plus élevé au plus bas. L'assistant a également créé de la confusion ici. Vous devez disposer les maisons en hauteur du plus haut au plus bas.
Les enfants terminent les devoirs.
Vos-l:
Vérifions si vous avez correctement terminé le devoir.
(Écran d'accueil du plus haut au plus bas)
Tâche numéro 4 (Maisons avec chiffres et petits hommes sur la grue)
Les gars, les habitants de ces maisons sont perdus. Vous devez peupler les locataires dans les maisons numériques. Et combien un locataire peut être logé dans chaque maison sera indiqué par le chiffre sur le toit de la maison. Commencer. Les enfants terminent les devoirs.
Vos-l:
Vérifions si vous avez effectué cette tâche correctement.
(maisons avec locataires à l'écran)
Bravo, cette tâche ne vous a pas non plus posé de difficultés.
Tâche numéro 5
Les gars, maintenant je vous suggère de jouer. Ce jeu - le test "Vrai-Faux" aidera à corriger les erreurs que le sorcier maléfique a spécialement laissées ici et là.
Si vous entendez ce que vous pensez être juste, frappez dans vos mains, si ce qui ne va pas, frappez vos pieds.
Le matin, le soleil se lève
Faites de l'exercice le matin
Tu ne peux pas te laver le visage le matin
La lune brille pendant la journée
Les enfants vont à la maternelle le matin
Les gens déjeunent le soir
Le soir, toute la famille se retrouve à la maison
Tâche numéro 5
Un sorcier maléfique a ensorcelé les habitants du royaume mathématique avec un cercle magique.(Cercle à l'écran, 1/2 cercle, ¼ cercle)Si nous divisons le cercle magique en parties égales, le sorcier ne pourra plus faire de sales tours et se transformer en un bon sorcier. Vous avez des cercles colorés sur vos tables - pliez votre cercle en 2 parties égales. Comment plier pour que les pièces soient les mêmes? (aligner les bords ) Comment pouvez-vous nommer chacune des parties? ½ Pliez-le à nouveau en deux. Quel est le nom de la partie résultante du cercle maintenant? ¼.
Bien joué, le mauvais sort a été supprimé !!!
Les gars, vous avez terminé toutes les tâches, maintenant il y a un ordre complet dans mon royaume mathématique, et le sorcier maléfique est devenu un bon sorcier. Je vous suis très reconnaissant de votre aide. En guise de remerciement, veuillez accepter ce cadeau de ma part.
Vos-l:
Les gars, il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Prenez place dans le train(le train est à l'écran).
À.: Au revoir les gars!
(château, montagnes, champs, mers, forêts à l'écran)
Vos-l:
Les gars, avez-vous aimé notre voyage? Qu'est-ce qui a été particulièrement facile pour vous, qu'est-ce qui vous a semblé difficile? Tout le monde a bien travaillé aujourd'hui! Bien joué !!!
Résumé du GCD sur la formation des représentations mathématiques élémentaires dans le groupe senior Thème: "Voyage au noyau mathématique
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Résumé du GCD sur la formation des représentations mathématiques élémentaires dans le groupe senior
Sujet: "Voyage au royaume mathématique."
Contenu du logiciel:
1. pour consolider les idées sur l'emplacement des nombres dans une rangée de nombres;
Possibilité de comparer 2 nombres adjacents, en utilisant des signes plus grand, moins, égal;
Pour consolider les idées des enfants sur les formes géométriques: la capacité de distinguer les formes géométriques, la capacité de les comparer par propriétés (couleur, forme et taille).
2. Créer les conditions pour le développement de la pensée logique, de l'intelligence, de l'attention.
Contribuer à la formation des opérations mentales, au développement de la parole, à la capacité d'argumenter leurs déclarations.
3. Pour favoriser les compétences de communication, la capacité de travailler en micro-groupes, l'intérêt pour les études mathématiques.
Travaux préliminaires:
fixer les noms des figures géométriques, en comptant moins de 10 dans les directions avant et arrière.
Matériel et équipement : tableau magnétique, chiffres, signes, lettre, ballon, serrure à formes géométriques
Documents à distribuer: un ensemble de nombres pour 2 équipes, des cartes avec des tâches pour comparer les nombres, des cartes avec des signes, \u003d
Travail de vocabulaire: série de nombres.
Déplacement GCD:
Les enfants sont inclus dans le groupe, saluent les invités.
Org. Moment:
Autour de large, je vois
Tous mes amis se sont levés.
Nous allons maintenant aller à droite, un, deux, trois.
Maintenant, allons à gauche, un, deux, trois.
Rassemblons-nous au centre du cercle, un, deux, trois.
Et nous retournerons tous à l'endroit, un, deux, trois.
Sourions, clin d'oeil
Et nous allons commencer à communiquer!
Une balle vole dans le groupe, une enveloppe est liée à un fil. L'enveloppe contient une image "Reine des mathématiques" et une lettre.
Éducateur: les gars regardent qu'est-ce que c'est?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Pouvons-nous l'ouvrir et voir ce qu'il y a à l'intérieur?
(Les enfants regardent l'image).
Éducateur: De qui pensez-vous que cette lettre vient?
Les réponses des enfants.
Éducateur: comment savoir ce qui y est écrit?
Les réponses des enfants.
Éducateur : qui va nous lire cette lettre? Pouvez-vous lire?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Puis-je le lire alors?
Réponses des enfants
Le professeur lit la lettre: «Bonjour, chers amis! Je suis la reine des mathématiques, j'ai entendu dire que vous connaissez les nombres, les signes, les formes et que vous aimez beaucoup les mathématiques. J'ai eu un malheur, un sorcier maléfique a enchanté mon royaume, tous les nombres ont été foirés dans la série de nombres et les formes géométriques ont oublié leurs noms. Je vous demande beaucoup de désenchanter mon royaume, mais pour cela, vous devez accomplir les tâches d'un sorcier maléfique. "
Éducateur: Êtes-vous d'accord pour aider les habitants du royaume mathématique? Avez-vous confiance en vos capacités? Alors partons à la recherche d'un emploi!
Le deuxième ballon avec une lettre vole dans le groupe.
Éducateur: oh un autre ballon inhabituel avec une lettre. Lit la lettre.
Et voici la première tâche du sorcier maléfique.
"Pour entrer dans le royaume mathématique, nous devons résoudre des énigmes mathématiques."
Éducateur: mais celui que j'appelle par son nom sera responsable.
Combien de pattes un chat a-t-il?
Combien de cornes un taureau a-t-il?
Combien de sabots un cheval a-t-il quand il est couché dans l'herbe?
Combien de dos ont trois porcs?
Combien de doigts y a-t-il sur une main?
Les réponses des enfants.
Bien joué! Ils ont tout résolu rapidement!
Mais nous devons chercher la prochaine tâche.
Éducateur: faites demi-tour et retrouvez-vous dans le royaume!
Les enfants voient un royaume devant eux avec des formes géométriques et des écritures. (Le professeur lit la lettre)
«Le sorcier maléfique a fermé les portes du royaume.
Pour y entrer, nous devons percer un secret: deviner lequel des chiffres est superflu. "
Éducateur: les gars, quelles formes géométriques voyez-vous sur la serrure? Y a-t-il les mêmes formes ici? Comparez-les et dites-moi en quoi sont-elles similaires, qu'est-ce qui est en commun?
(comparaison par forme, couleur, taille)
En quoi les formes sont-elles différentes? Quel chiffre pensez-vous être superflu? (cercle - n'a pas de coins).
Bien joué, nous pouvons entrer dans le royaume mathématique.
Éducateur: Il prend le prochain bal avec une lettre, le lit.
«Le cas est étrange,
Un cas rare
Les chiffres dans une querelle
Voici ceux sur! Tenez-vous avec votre voisin
Personne ne veut
Nous devons concilier les chiffres.
Et restaurez leur système.
Mais pour mener à bien cette tâche, vous devez vous diviser en 2 équipes. " Comment puis je faire ça?
Réponses des enfants
Éducateur: Comment concilier les chiffres? Que faut-il faire pour les mettre dans le bon ordre?
Réponse des enfants: Alignez une série de nombres
Éducateur: êtes-vous d'accord les gars? Répétons tous ensemble la série de nombres.
Les enfants, utilisant des équipes sur des tableaux magnétiques, établissent une série de numéros.
(Une équipe compte les nombres dans l'ordre.
La seconde est dans la direction opposée de 10 à 0.)
Éducateur: les gars, vérifions quel nombre vous mettez entre les nombres 7 et 9.
Réponse des enfants.
Éducateur: tout le monde est-il d'accord?
Et quel nombre avez-vous mis entre 4 et 6.
Réponse des enfants.
Éducateur : Et maintenant allez vous rendre visite et vérifiez si la tâche a été effectuée correctement.
Éducateur: Bravo, vous avez fait un excellent travail avec cette tâche.
Éducateur: êtes-vous fatigué les gars? Reposons-nous
Un deux trois quatre cinq
Un deux trois quatre cinq -
Nous pouvons tous compter.
Temps! Escaladez-vous.
Deux! Pliez, redressez-vous.
Trois! Trois applaudissements dans tes mains,
Tête trois hochements de tête.
Quatre bras plus larges.
Cinq - agitez vos mains.
Six - levez-vous tranquillement sur place
Nous écarterons sept ou huit paresse.
(Nous abordons la dernière balle et ouvrons l'enveloppe avec la tâche).
«Pour que le sort maléfique du sorcier disparaisse à jamais, vous devez accomplir une tâche de plus.
Les signes mathématiques demandent de l'aide. Ont-ils oublié pourquoi ils sont nécessaires? Aide, que montrent ces signes? Quels sont leurs noms? Aidez les panneaux à trouver leur place. "
Éducateur: vous avez des cartes sur les tables pour chaque équipe, vous devez comparer les chiffres et mettre les signes nécessaires dans les cellules.
Les enfants en équipe vont aux tables et accomplissent la tâche.
Éducateur : super les gars, vous avez terminé toutes les tâches, mettre les choses en ordre dans le royaume mathématique. le sort maléfique du sorcier est détruit à jamais. Avez-vous aimé voyager? Qu'avez-vous le plus aimé? Quelle a été la tâche la plus difficile pour vous?
La reine des mathématiques vous est très reconnaissante de votre aide et a laissé un coffre au trésor en signe de gratitude, voyons de quel genre de trésor il s'agit!
Ouvrez le coffre et chacun frappera l'icône "Grand mathématicien"
Eh bien, il est maintenant temps pour nous de retourner à la maternelle.
Fermez les yeux et commencez à compter de 0 à 5. (les enfants comptent en chœur)
Éducateur: Nous voici à la maternelle.
Nous avons visité le royaume
Nous avons beaucoup appris.
Nous sommes revenus,
Le jardin d'enfants est très content de nous!
But: exercice de comptage quantitatif en 5, comparaison d'objets en largeur, orientation sur le plan de la feuille.
Tâches:
Éducatif:
- Continuer à pratiquer le comptage quantitatif dans les 5;
- consolider les idées sur la signification des mots «sous», «au-dessus», «gauche», «droite»;
- exercez les enfants dans l'orientation sur le plan de la feuille.
- Apprenez à comparer trois objets en largeur, disposez-les dans une séquence décroissante et croissante, dénotez les résultats de la comparaison avec les mots: large, plus étroit, plus étroit, plus large, plus large.
Développement:
- développer l'ingéniosité,
- attention,
- mémoire,
- expressivité des mouvements.
Éducatif: susciter le désir d'aider le héros ainsi que les uns les autres dans l'accomplissement de la tâche.
Matériel: flannelegraph, photos pour chatons et soucoupes flannelograph 5 chacun, boîte, jeu "Animate pictures", photos d'animaux et cages 12 chacun
Éducateur:
Nous allons au parc aujourd'hui
À notre zoo amusant.
Rencontrons des lièvres et des ours
Voisins de singe.
Là, la girafe se tient et attend
Qui viendra leur rendre visite
Nous allons au zoo ensemble.
Vous devez nourrir les animaux.
Nous ne les offenserons avec rien
Jouons tous ensemble.
Éducateur: - Les gars, où pensez-vous que nous allons aujourd'hui? (Au zoo) C'est vrai. Suivez-moi tous. L'enseignant et les enfants franchissent la "porte du zoo"
1 arrêt "Chatons"
Éducateur: - Les gars, regardez qu'est-ce que c'est? Ce n'est pas seulement une boîte, il contient une note pour vous. La fille Katya vous écrit. Aujourd'hui, mon chat a donné naissance à des chatons hier. Les chatons ont un peu grandi, mais ils ne veulent pas manger dans la soucoupe. Aidez à nourrir ces petits chatons.
Vous voyez combien de chatons? Comptez combien? (Quatre)
Éducateur: - Essayez Masha, comptez les chatons. Bien joué.
Éducateur: - Allez, comptez Nikita. J'ai tout bien fait.
Éducateur: - Nastya, essayez-le aussi. Fille intelligente.
Éducateur: - Chaque chaton a une soucoupe de lait Combien de soucoupes Misha peut-il compter. Maintenant tu es Sasha.
Éducateur: - Les chatons et les soucoupes de lait sont-ils égaux? Comment pouvez-vous dire autrement? (Pareil pareil)
Éducateur: - Comment as-tu deviné? Regardez, un autre chaton est venu en courant. Comptez combien de chatons y a-t-il?
Éducateur: - Et combien de soucoupes avec du lait? Qu'est-ce que plus de 5 chatons ou 4 soucoupes de lait? Et qu'est-ce que moins de 4 soucoupes de lait ou 5 chatons? Bien joué!
Éducateur: - Regardez, il y a une autre soucoupe de lait ici. Combien de soucoupes y a-t-il? Et les chatons? Les chatons et les soucoupes sont-ils égaux? Comment pouvez-vous dire autrement? Bien joué! Tous les chatons ont-ils été nourris? Allons plus loin.
Arrêt 2
Éducateur: - Une sorcière maléfique a ensorcelé tous les animaux qui vivent dans le zoo. Et vous pouvez les désenchanter si vous les devinez par la silhouette et montrez correctement comment ces animaux se déplacent. (Jeu "Apportez des images à la vie")
Arrêt 3 "Ours"
Pourquoi es-tu triste ours?
Vous ne riez pas, n'êtes-vous pas méchant?
Notre ours est tombé malade, a attrapé un rhume. Sa gorge lui faisait mal, parce que sa gorge lui faisait mal, parce qu'il sortait se promener sans foulard.
Éducateur: - Ecoute, j'ai 2 foulards. En quoi diffèrent-ils les uns des autres? (largeur)
Montrez la largeur de l'écharpe, faites glisser votre doigt. Qu'est-ce qui a été montré? Quelle est l'écharpe la plus large? Quel est le plus étroit? Comment vérifier? Il faut attacher une autre écharpe à une (montrer). C'est tellement plus large.
Ecoute, j'ai une autre écharpe, où dois-je la mettre? Voir l'ordre dans lequel les foulards sont placés? Trouvez une écharpe étroite, montrez une large écharpe.
Les écharpes vont du plus large au plus étroit. Appelons les écharpes. Essayez Sasha, maintenant vous êtes Dima. Bravo les garçons. Quelle écharpe allons-nous donner à l'ours pour qu'il ne tombe pas malade? (le plus large)
Éducateur:
- Allons plus loin. Une tâche très difficile nous attend ici, mais vous y ferez certainement face. Un jour, tous les animaux sont sortis de leurs cages et maintenant ils ne peuvent plus se souvenir dans quelle cage ils vivent. Aidez-les à revenir. La première bête est
- Regardez ce que c'est - tout brûle comme de l'or, marche dans un manteau de fourrure coûteux, la queue est moelleuse et grande (renard)
- Il a 4 pattes, des pattes griffues, une paire d'oreilles sensibles, c'est un orage pour toutes les souris (chat).
- Un touch-me-not en colère vit dans le désert de la forêt, il y a beaucoup d'aiguilles, mais pas un seul fil (hérisson).
- Je marche dans un manteau de fourrure duveteux, je vis dans une forêt dense, dans un creux sur un vieux chêne je ronge des noix (écureuil).
- Bien joué! Alors le reste des animaux est venu en courant. Aidez-les à trouver leurs cellules. Et seul le singe intelligent savait dans quelle cage il vivait et se souvenait de tous ses voisins. Elle a suggéré que le chat vive à droite du singe (un enfant dont les photos d'un chat le mettent dans la cage appropriée).
Un hérisson vit sous un singe, un cygne vit sur un singe, etc.
Éducateur: - Nous avons donc réinstallé tous les animaux. Bien joué! Ils ont aidé tout le monde. Avez-vous aimé le zoo? Les animaux t'aimaient aussi. Et maintenant que le zoo ferme, nous devons retourner dans le groupe.
Préparé et dirigé par: enseignant du groupe senior Kutumova N.A. g. Khimki, mrn. Rassemblement Mars 2016 MBDOU Combined Kindergarten No. 4
Espace éducatif: "Cognition" .
Tâches:
- Apprenez aux enfants à diviser un carré en 2 parties égales, à nommer les parties et à comparer le tout et une partie.
- Améliorez les compétences de comptage dans les 10, la capacité de désigner le nombre avec des nombres.
- Renforcez les connaissances des enfants sur les jours de la semaine.
- Développez l'idée que le résultat du compte ne dépend pas de sa direction.
- Améliorez la capacité de se déplacer dans une direction donnée, en la modifiant sur un signal. (avant, arrière, droite, gauche)
Matériel visuel didactique.
Matériel de démonstration: un pigeon facteur, une lettre de Dunno, une invitation, un schéma d'itinéraire, 10 bateaux, un ruisseau.
Document à distribuer: carrés (2 pièces), ciseaux, carton.
Déroulement de la leçon:
Éducateur: Les gars, écoutez, une lettre est arrivée à notre groupe. Il nous a été livré par un pigeon facteur. Je me demande de qui il s'agit. Et pour savoir de qui, il faut deviner l'énigme.
Qui a le grand chapeau?
Qui est le fainéant et le brouillon?
Qui est le fanfaron, le bavard, l'arrogant?
Tout le monde sait, bébé ...
Enfants: Je ne sais pas.
Éducateur: Oui, les gars, c'est une lettre de Dunno. Dunno nous a envoyé une invitation
(lire à haute voix).
Cher ami!
Le printemps est une belle période de l'année! Le soleil brille, la neige fond, des plaques dégelées apparaissent, les oiseaux se déversent bruyamment et ils courent en se dépassant avec des ruisseaux retentissants. Les ruisseaux se rassemblent dans d'immenses flaques d'eau.
Vous me connaissez comme une personne espiègle et espiègle. Et ma chose préférée est de démarrer des bateaux dans des flaques d'eau au printemps. Je serai heureux de faire cette entreprise passionnante avec vous. Si vous acceptez mon invitation, je vous attends vendredi après-midi chez moi. J'envoie une carte d'itinéraire: "Maison de la maternelle Dunno"
Éducateur: Eh bien amis, acceptons-nous l'invitation de Dunno?
Éducateur: Ensuite, il est temps de se mettre au travail. Pour une promenade, nous avons besoin de bateaux et nous allons maintenant essayer de les fabriquer.
Faire de l'exercice "Nous construisons des bateaux" .
(Il y a 2 carrés sur le plateau, divisés en parties de deux manières: en 2 rectangles et 2 triangles.)
(L'enseignant clarifie les noms des figures et les méthodes pour les diviser en deux parties égales): Éducateur: Quels chiffres avez-vous obtenus? Combien de pièces y a-t-il lorsque vous divisez chaque carré? Que pouvez-vous nommer chaque partie? Montrez un demi-carré. Qu'est-ce qui est le plus grand: un carré entier ou une partie de celui-ci? Qu'est-ce qui est le plus petit: une partie d'un carré ou un carré entier? Pensez-vous qu'il soit possible de fabriquer des bateaux avec ces pièces?
Partie II. (L'enseignant invite les enfants à faire des blancs pour un bateau à partir de carrés, en les divisant comme indiqué dans l'exemple (un carré divisé en 2 rectangles)... Après avoir terminé la tâche, il clarifie)
Éducateur: Quels chiffres avez-vous obtenus? Combien de pièces avez-vous obtenu en divisant les carrés? Comment pouvez-vous nommer chaque partie? "
(Les enfants coupent ensuite les coins des rectangles et placent le bateau sur le carton.
L'applique peut être finie en dehors de la classe en ajoutant une voile triangulaire.)
Éducateur: Eh bien les amis, les bateaux sont presque prêts pour le voyage, le soir nous les terminerons.
Éducateur: Les gars, l'invitation disait que Dunno nous attendait vendredi.
Souvenons-nous des jours de la semaine (Liste des enfants)
Quel jour étions-nous hier?
Et quoi demain?
Je suis un peu fatigué, n'est-ce pas? Prenons une pause et consolidons à nouveau les jours de la semaine.
Minute physique.
Je suis allé nager lundi (représentant la natation)
Et mardi, il a peint. (illustrer le dessin)
J'ai lavé mon visage pendant longtemps mercredi ("Lavez-nous le visage"
)
Et jeudi, j'ai joué au football. (courant sur place)
Vendredi, je sautais, courais, (nous sautons)
J'ai dansé pendant très longtemps. (tournant sur place)
Et le samedi, dimanche (applaudissements)
Je me suis reposé toute la journée.
(les enfants s'accroupissent, les mains sous la joue, s'endorment)
(Un ruisseau est dessiné sur le plateau.)
Éducateur: Reposez-vous! Les os sont-ils pétris? Avez-vous une charge d'énergie? -Et répondez maintenant à ma question. Notre ruisseau est étroit, mais il y a de nombreux navires, et comment nos navires navigueront-ils?
Enfants: l'un après l'autre?
Éducateur: C'est vrai. Et je vous suggère de regarder comment nos navires naviguent en marchant.
Partie III. Faire de l'exercice "Les navires mettent les voiles" .
(Il y a 10 bateaux sur le plateau en direction du ruisseau).
Éducateur: Combien de navires naviguent au total?
Dans quelle direction avez-vous compté?
Maintenant, comptez les bateaux de droite à gauche.
Combien de bateaux y a-t-il?
Le nombre de bateaux a-t-il changé?
C'est vrai, cela n'a pas changé.
Maintenant, comptez les bateaux dans l'ordre de gauche à droite?
Quel bateau avec la voile rouge?
Compter les bateaux dans l'ordre de droite à gauche?
Le rang du navire à voile rouge a-t-il changé?
L'ordre de l'objet change en fonction de quel côté nous commençons à compter. Mais il est d'usage de compter de gauche à droite.
Éducateur: Eh bien, mes amis, maintenant je suis sûr que vous ne confondrez pas votre bateau avec d'autres. Vous savez compter correctement.
Éducateur: Les gars, dites-moi, si vous ne connaissez pas la route ou si vous ne la connaissez pas bien, pouvez-vous vous perdre?
Éducateur: Pour trouver rapidement la maison de Dunno vendredi, analysons maintenant cet itinéraire.
(Les enfants se tiennent près des tables et, suivant les commandes, marchent sur place: droite - main à droite, gauche - main à gauche, en avant - bras en avant, en arrière - bras en arrière)
Éducateur: Mes amis, je suis sûr que vous et moi nous sommes préparés pour la marche sur un solide "cinq" ... Vous m'avez tous rendu heureux aujourd'hui! Quelles nouvelles choses avez-vous apprises en classe?
Qu'avez-vous le plus aimé?