Types d'assistance psychologique. Compétence: Capacité à créer des conditions adéquates pour la fourniture d'une assistance psychologique professionnelle

L'assistance psychologique peut avoir besoin d'une personne, qu'il s'agisse d'une blessure mentale, il a une maladie congénitale ou autre chose. Il arrive qu'une personne connaisse une période de dépression et même dans ce cas, l'aide d'un psychologue n'est pas excédentaire. Dans le monde moderne, il n'y a rien de mal à aller chez un psychologue, car une personne obtient un déchargement émotionnel et cela devient beaucoup plus facile. Dans cet article, nous allons parler de quelle est l'assistance psychologiqueComment produire assistance psychologique, assistance des cas, réhabilitation psychologique des retraités et psychologie pour les enfants.

Quelle est l'assistance psychologique

Assistance psychologique - Activités professionnelles de spécialistes dans ce domaine, exprimant à l'aide d'une personne à résoudre certains problèmes psychologiques et conflits internes, assistance à la détermination de leurs objectifs, à la divulgation de l'équipe, etc. Essentiellement, la psychologie peut résoudre de nombreux conflits de plusieurs et interpersonnels , puisque chaque personne peut se réagir de différentes manières.

Tout d'abord, cette aide est de résoudre une situation psychologique difficile. La loi a une définition distincte de ce concept sous lequel la situation est comprise, qui viole l'activité psychologique normale d'une personne ou d'un groupe entier qu'une personne ne peut pas résoudre de manière indépendante. Toute relation juridique consiste en des droits mutuels et des responsabilités. Même dans la vie quotidienne, nous ne remarquons pas comment participe constamment à diverses relations juridiques. Le plus souvent, nous commençons à comprendre qu'ils sont dans des relations juridiques, lorsque nos droits commencent à être considérablement agités.

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Dans cette situation, nous nous sentons inconfort et cela devient intéressant pour nous, quels droits dans ce domaine que nous avons. Après avoir étudié les droits mutuels et les responsabilités des parties, il devient évident quels droits sont violés, mais il n'est pas toujours clair comment l'empêcher. Les décisions de ce problème sont en réalité nombreux, à partir de commentaires oraux à la violatrice de vos droits, se terminant par la réclamation, les déclarations des agences gouvernementales, la réclamation à la Cour, etc.

Toutes ces méthodes de protection de leurs droits ont leurs avantages et leurs inconvénients et dans diverses relations juridiques qu'ils sont utilisées de différentes manières. Une fois qu'il s'avère résoudre les problèmes de charmant sans implication des organismes d'État, mais il arrive que la participation des organes d'État dans cette situation est inévitable.

Beaucoup de gens ont rencontré des situations psychologiques complexes, dans un cas, il s'agit simplement d'expériences internes, dont il est impossible de déranger, toute blessure mentale dans une autre. Avec certains de ces problèmes, il est très difficile de faire face à vous-même, car une personne peut simplement ne pas voir la solution à cette situation. Par conséquent, il n'ya rien de mal à aller chez un psychologue, car il peut très souvent aider un simple conseil et vivre sera beaucoup plus facile.

Assistance psychologique

Le psychologue est engagé dans la fourniture d'une assistance psychologique. Il existe différents psychologues, par exemple, à temps plein (travaillent sur une base continue dans les écoles, les universités, diverses entreprises, etc.), privées et appartenant à l'État. Tous les psychologues peuvent essentiellement recevoir des citoyens, mais pour le faire dans leur compétence.

Dans la fourniture d'une assistance psychologique de la psychologie, il existe différents droits et obligations, par exemple, peuvent eux-mêmes développer elles-mêmes une méthode pour aider les personnes, en s'appuyant sur leurs compétences et leurs compétences dans ce domaine. Par exemple, une technique de jeu peut être développée pour un enfant où l'aide est effectuée pendant le match, mais un psychologue peut estimer l'état de l'enfant à ce moment-là et aider à résoudre son problème.

Pour le personnel de l'entreprise, il existe souvent d'autres techniques, par exemple, de coulée à l'équipe, en particulier pour les nouveaux employés. Si vous rencontrez des problèmes avec la composante légale, il est temps de demander une assistance juridique. Le fait est que la résolution de ce problème ne passe pas toujours comme je le souhaiterais, diverses entreprises nous assurent qu'il n'y aura pas de problèmes, et si c'est le cas, ils seront promptement autorisés.

En fait, ce n'est pas le cas, car aucune entreprise ne veut perdre facilement leur argent, dans le cas d'un moment litigé ou problématique, la société peut commencer à défendre ses intérêts, même sachant sciemment que cela ne fonctionnera pas. Par conséquent, le moment de procédures juridiques complexes, qui doit être promptement autorisée, en cours de route, de la collecte et de la délivrance de documents, de les soumettre à l'État et aux autres organes nécessaires, puis le cas peut parvenir à la Cour, où le manuel peut subir de graves difficultés. .

Si vous savez déjà que le travail juridique tôt vous attend bientôt, il est préférable de contacter à l'avance un spécialiste, afin d'éviter les erreurs initiales et de résoudre le cas dans vos intérêts. Les psychologues privés et gouvernementaux sont engagés dans l'admission habituelle des citoyens et ont également une grande variété de méthodes et d'assistance aux personnes en fonction de la situation. Par exemple, lorsque le conjoint est divorcé, une réception d'actions, d'autres techniques et solutions d'outils sera appliquée pour résoudre une situation de choc.

Psychologie pour les enfants

Toute institution d'enseignement est un groupe d'un grand nombre de personnes qui interagissent constamment les unes avec les autres et peuvent mener une grande quantité de temps. La présence d'un psychologue, par exemple, à l'école n'est pas si surprenante. Le plus souvent, des étudiants sont rarement visités par de tels psychologues et le principal travail de spécialistes est réduit à la réalisation de divers tests pour les étudiants, qu'il s'agisse de test psychologique ou de commerce.

Beaucoup de parents doutent de tels spécialistes, car ils ont peur de leur ingérence avec leur enfant, il existe donc de nombreuses plaintes concernant leur nom. Cet avis peut être appelé trompeur, car les actions d'un psychologue ne nuiront pas à l'enfant. Premièrement, avec l'intervention des parents et la reproduction de la panique peut nuire à l'enfant lui-même, car à l'école, l'enfant déjà dans des classes primaires commence à comprendre de nombreuses choses, deuxièmement, les actions de panique donnent lieu à un malentendu dans la classe et depuis l'école D'enfants ne peuvent pas être appelés purement tolérants, il peut encore nuire à l'enfant lui-même. Lors de l'étude d'une question juridique, elle en vaut la peine. Initialement, bien sûr, vous pouvez lire des articles juridiques, y compris cela, de sorte que la question était plus compréhensible, car si vous ouvrez immédiatement la loi, une personne ordinaire ne peut pas comprendre immédiatement la terminologie juridique.

Après avoir lu des articles, il vaut la peine d'étudier les actes de réglementation, car les articles sur Internet peuvent être incorrects ou obsolètes en ce qui concerne la législation en vigueur.

Pour étudier la législation, vous pouvez contacter tous les mêmes articles où des sources du droit auquel ils se réfèrent. Ensuite, la chose la plus difficile reste, vous devez étudier la pratique sur cette question. Malheureusement, des informations sur Internet ne peuvent pas toujours être trouvées sur une situation spécifique et, le cas échéant, cela peut également être obsolète. La seule chose que vous puissiez voir est la décision de la Cour pour des questions similaires.

Dans ce cas, il convient de contacter l'avocat profilé qui travaille dans ce domaine et a la pratique de l'interaction avec votre problème. En règle générale, les classes avec un psychologue à temps plein sont réduites à n'importe quel jeu ou une conversation sans «points de douleur», de sorte qu'il ne peut pas y réuérer à la psyché de l'enfant. Depuis que nous parlons de psychologues de tous les éducatifs, il convient de toucher sa spécialisation dans les établissements d'enseignement secondaires et supérieurs.

Dans ces institutions, les gens se déplacent déjà dans un âge plus conscient, dont beaucoup apprennent non seulement, mais aussi de travailler, ils ont des relations sérieuses, des enfants, etc. En général, une personne devient déjà un adulte. S'agissant des instituts que nous pouvons noter que le rôle d'un psychologue dans le développement de la personne est pratiquement zéro. Dans les écoles aurait dû être réalisée au moins des échangistes qui aideraient l'enfant déterminera ce qu'il veut dans la vie. Mais en fait, la transition de l'école à l'université montre vraiment l'enfant que tout n'est pas exactement la façon dont il a représenté. Ainsi, les étudiants peuvent être confondus dans leurs préférences, peu de comprendre leurs objectifs dans la vie, etc.

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La mort est le dernier événement critique de la vie d'une personne. Travailler avec des patients mourants fait des exigences élevées sur les qualités professionnelles et personnelles du psychologue. Il est important que le psychologue ait une connaissance théorique de la psychologie de la mort et réalisa sa propre attitude envers le problème de la mort.

Considérez certains aspects théoriques de la psychologie de la mort. Une contribution importante à la compréhension de la personne mourante a été introduite par le Dr E. Kübler-Ross. Basé sur ses nombreuses années d'expérience avec la mort dans l'une des cliniques de Chicago, elle décrit quels sentiments et états vivent en train de mourir à différentes étapes de mourir. E. Kübler-Ross distingue les cinq étapes de mourir, ce qui peut avoir une durabilité et une intensité différentes différentes.

1. "Négation". Une personne vit comme si la mort n'existe pas.
2. "Manifestation". Attitude négative à la mort, au défi.
3. "La défense". Le désir de "retarder" la mort.
4. "Phobie". Forte peur de la mort.
5. "Adoption". La mort est considérée comme quelque chose de positif et nécessaire, devient une source d'existence significative.

Sur certaines de ces étapes du patient peuvent être alignées, outre, le degré de sensibilisation augmente du premier au cinquième type.

Initialement, il s'agit généralement de la réaction du déni de la possibilité d'une mort étroite, parfois assez longue. Le déni peut être combiné avec la prélèvement ou la pleine conscience de la véritable situation. Le déni de patients séparé persiste jusqu'à la dernière minute de la vie. La prochaine étape est la colère, la tension, la perturbation du patient par le fait qu'elle est tombée précisément sur sa part. Il y a une lutte contre les souffrances douloureuses, pour se débarrasser de ce qu'il est prêt à tout donner. Ensuite, le stade des "transactions avec la vie" suit, le patient se tourne souvent vers Dieu avec ses souhaits et ses demandes. À l'étape suivante, le développement de la maladie peut entraîner une dépression, la conscience de leur culpabilité et de la vaccination auto-vaccinale peut apparaître: "Comment puis-je le mériter?". Enfin, l'humilité vient, l'adoption complète du désespoir de la situation, lorsque le patient épuisé ne veut que le sommeil et la paix. Parfois, le déni apparaît à nouveau, le patient construit des plans, résiste à la mort. Si la maladie se retire toujours (avec des maladies chroniques non mortelles), la sixième étape est ajoutée à cela - le retour de la dignité humaine, qui revient à la vie.

R. KOCHEYNAS décrit un certain nombre de changements spécifiques de la perception de la vie comme approche de mort, qui comprend les éléments suivants:

• les priorités de la vie sont réévaluées: perdre la signification des anecdotes, des pièces insignifiantes et des détails;
• il y a un sentiment de libération: ce n'est pas ce que vous ne voulez pas faire; La catégorie de propriété perdent leur force ("doit", "nécessaire," ouc.);
• le sentiment de courant momentané et l'expérience du processus de vie est amélioré;
• l'importance des événements de la vie primaire (pluie, chute des feuilles, changement de saisons, heure de la journée, la pleine lune dans le ciel) est exacerbée;
• la communication avec vos personnes préférées devient une saturée plus profonde, plus complète, saturée;
• la peur de se tourner pour être rejetée, le désir et la capacité de risquer sont en augmentation.

Les modifications ci-dessus indiquent une sensibilité croissante de la personne incurable. En conséquence, les médecins, le personnel médical, proches de se comporter avec tact et soigneusement. Le patient a des questions très importantes pour lui pendant cette période, qu'il commence à demander aux autres: "Vais-je mourir bientôt?", "Comment puis-je vivre?"

Il est extrêmement difficile de se demander s'il est possible de parler la vérité mourante en général et de parler de la mort avec lui. I.HARDI, basé sur l'analyse de nombreuses œuvres sur ce sujet, estime qu'il n'existe toujours aucune réponse sans ambiguïté à une telle question. Avec une réaction prononcée du déni, il n'est pas recommandé de la mort avec lui, même s'il demande à dire la vérité sur sa maladie, car il est nécessaire de prendre en compte les changements personnels déjà présents, l'état altéré de la conscience du patient . Dans d'autres cas, autant d'auteurs le croient, vous pouvez lui dire la vérité. Mais les médecins en pratique ne sont pas prêts à le faire. L'incohérence des opinions est expliquée, il est probable que la possibilité de signaler la vérité du patient dépend de l'ensemble des conditions, notamment d'un psychologue ou d'un psychothérapeute participant à la prise en charge d'un patient. La forme, le style de message, le nombre et le caractère des informations déclarables sont également très importants.

Kübler-Ross croit: "Je suis convaincu que l'on ne devrait pas me demander; "Est-ce un diagnostic d'informer le patient?" Une autre question est vraiment importante: "Comment dire au patient de sa maladie?" Le médecin doit d'abord déterminer sa propre attitude envers la mort et la mort, assurez-vous qu'il est capable de parler de telles choses effrayantes sans la peur inappropriée. "

I.HARDI indique que le plus important et le plus inoffensif est d'écouter le patient. Il est nécessaire de l'aider à parler, raconter ses expériences. Cela aide à dissiper les peurs et les doutes, éliminer le sentiment d'isolement, des placards, d'autant plus que les patients passent à travers le stade de la résistance naturelle inévitable, puis la dépression, finalement humble avec leur destin. Ln Tolstoï décrit une situation similaire dans l'histoire de la "mort d'Ivan Ilich": "Le tourment principal d'Ivan Ilyich était un mensonge - ... Qu'est-ce qui ne voulait pas admettre que tout le monde savait, et il savait, mais je voulais mentir Sur lui à l'occasion de lui, la terrible position et ses plus forclamés de participer à ce mensonge ... et vivant à la limite de la mort devaient être un, sans une personne qui le comprendrait et le regrettait. "

Comment pouvez-vous aider le patient mourant?

L'une des premières formes d'assistance au patient mourant consiste en bonne santé. Nous parlons ici de certains aspects humains de ces soins, et pas tellement de soins professionnels. Les aspects des soins de la personne sont vraiment incarnés lorsque le patient est à la maison. Le manque de professionnalisme dans ce cas est indemnisé, comme l'a noté E.Kubler-Ross: "Une paire de cuillères a longtemps été familière à la soupe à la maison peut être utile pour le patient que l'injection à l'hôpital ...".

La deuxième façon d'aider la mourante consiste à affaiblir ou à surmonter les souffrances et la douleur physiques et émotionnelles. Avec l'aide de médicaments, le médecin peut affaiblir de manière significative presque toute douleur. La douleur devient de plus en plus douloureuse. Par conséquent, une forme d'assistance importante à la mort est d'atténuer la souffrance d'un patient, de créer une convivialité et une selfe dans l'atmosphère mourante.

Plus de plus qu'une personne mourante ne peut profiter - c'est notre personnalité. La présence d'un patient mourant dans le processus de conseil nécessite une simple réactivité humaine et nous devons le montrer. Les psychologues et les médecins devraient être au courant des doutes, le sentiment de culpabilité et de pensées sur leur propre mort.

Le psychologue peut également aider et soutenir les parents et le personnel, ce qui concerne les patients mourants. Proche des proches après la mort du patient nécessite des soins, une sympathie. Tout d'abord, vous devez être préparé pour les manifestations d'affecteurs forts, être capable de les déranger non seulement, mais également d'aider ceux qui ont souffert de chagrin. Il est souvent nécessaire d'observer les manifestations de la colère, de l'agressivité et des accusations injustes de la part de la famille. Tous peuvent être des manifestations privées de réaction à la mort de Fermer les gens. Médecins Il est important d'aider à surmonter le sentiment de culpabilité et d'incompétence professionnelle. Un tel sentiment est souvent trouvé chez les travailleurs médicaux. De nombreux médecins perçoivent la mort du patient comme impuissance professionnelle.

Il conviendra d'être appelé les principes de communication avec une personne mourante:

1. Être toujours prêt à aider.
2. Montrer la patience.
3. Avoir l'occasion de parler.
4. Dites des mots consotionnels, expliquez au patient que les sentiments expérimentés sont complètement normaux.
5. Traiter calmement sa colère.
6. Évitez l'optimisme inapproprié.

Pour qu'un psychologue aide le patient à faire face à la peur, il est nécessaire:

1. Être capable d'écouter.
2. Comprendre la langue non verbale.
3. Fournir un soutien émotionnel.
4. Communiquez avec des patients ouvertement, de manière confidentielle.
5. Traitez-le avec la sympathie.
6. Honnêtement répondez aux questions.
7. Ne pas inspirer des espoirs insuffisants.
8. Donner la possibilité de poser des questions.
9. Comprendre les besoins du patient.
10. Prenez en compte et essayez de satisfaire les besoins mentales, sociaux et spirituels du patient.
11. Anticiper les difficultés et être préparé pour les surmonter.

Une personne est le seul de tous les êtres vivants, qui sait l'inévitabilité de la mort. Selon de nombreuses observations psychologiques et que la personne ne peut vraiment pas s'en rendre compte. «En substance, personne ne croit en sa propre mort. Ou - que la même chose - chacun de nous, non consciente de cela, convaincue, dans son immortalité », explique Z. Freud.

Exemples de la pratique de la branche psychologue sous-jacente avec des patients mourants.

Le cancer grave de la femme âgée ne veut pas supporter la pensée de la mort. La maladie aggravée après la mort de son mari (son mari est décédé il y a 3 ans), le chagrin inquiète une longue période et péniblement, il y avait un trouble dépressif, accompagné de pensées suicidaires, selon le patient, ils étaient très effrayés. Appel à la religion, aux aveux, les prières l'ont aidée à faire face à des pensées suicidaires. (Récemment, ils ne sont pas visités). Le mari était sérieusement et depuis longtemps, elle se souciait de lui pendant 10 ans (AVC). Le mari est souvent venu à elle dans des rêves. Voici le premier rêve: «Je marche sur la route à pied, rattrapant un cheval avec un wagon dans lequel mon mari est assis. Je lui demande de me prendre moi-même, parce que je suis tellement fatigué et épuisé. Mon mari m'a regardé strictement et dit: "Tu ne prends toujours pas de temps avec toi." Lors de l'une des consultations, le patient se souvint de la situation du passé lorsque son mari était en train de mourir, il a demandé de lui pardonner, elle se détourna de lui et silencieuse, il était très diabolique pour ses actions et son comportement, car il la tourmente tout dix ans. Au cours de la séance, elle pourrait parler mentalement à son mari, lui pardonner et laisser aller. Lors de la prochaine réunion, le patient a admis qu'il était devenu plus facile pour elle, son mari ne rêverait pas d'elle et elle ne pense pas à lui, il ne se sentait pas coupable. Son rêve était comme ça: "Je me tiens ci-dessous, je vois le mari sur moi-même, qui semble être haut en moi, dans une grande pièce et il est important de me dire que:" Ne me fais pas sortir, je fais de moi une chose importante ici au quatrième bureau. " À quoi le patient a répondu que c'était bon et je ferai ma propre entreprise. Le patient a commencé à se lèver du lit, promenade dans la cour de l'hôpital, admirez les fleurs, le soleil et la chaleur, a déclaré qu'elle était réjouie à chaque jour et que la douleur ne se sent pas.

Dans un rêve, un homme qui s'échappe de la mort, avant la mort, le désir de commencer la vie d'abord.

Une jeune femme est malade de 37 ans, ne veut pas supporter la pensée de la mort, des luttes activement avec la maladie pendant trois ans. Il a deux enfants, fille la plus jeune depuis 5 ans. Un rêve, qui rêve périodiquement pour elle au cours de l'année: «Je vois comment une énorme vague roule de la mer au rivage et couvre le bâtiment dans lequel je suis entouré d'étrangers de personnes effrayées. Le bâtiment s'effondre, je me suis révélé être sur la crête de la vague, qui me jette sur la côte sableuse. " La option du même sommeil: "Je vais dans la voiture pour une sorte de route le long de la mer avec ma famille, une grande vague de mer poursuit la voiture, il est sur le point de rattraper et de le remettre, la voiture se précipite plus vite et nous parvienons à nous échapper. " Selon le patient, elle aime beaucoup l'eau, aime nager et regarder l'eau.

Basé sur les histoires, on peut voir les infirmières cette partie d'entre eux, ainsi que leurs patients, espoirs, croient, en attente: Et si cela est soudainement, vous pouvez toujours aider.

«Vous ne pouvez jamais vous habituer à mort. Je savais que la condition du patient est critique et que bientôt elle mourra. Après tout, sa maladie est incurable. Le statut de tous les jours s'est détérioré, et pourtant, quand je suis entré dans la salle, tous ces faits ont cessé d'exister pour moi. Remplir votre travail quotidien (en mettant des Damas et d'autres rendez-vous du médecin), dans le lit du patient, je pensais que, peut-être, pas toutes perdues, elle va peut-être récupérer, parce qu'elle est si jeune et pourrait vivre, dans laquelle Elle devinait avant le Tout-Puissant lui-même. Je n'étais tout simplement pas capable de supporter la réalité. J'étais constamment occupé par la pensée, d'où je ne peux pas vous libérer et maintenant: "Eh bien, pourquoi les gens devraient-ils mourir!" - Voici un extrait de l'histoire d'une seule infirmière.

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   Soutien psychologique au patient mourant

   Écrit par: Bictina Nasima Nigmatulinovna

Enregistrement texte:

L'agressivité, la fermeture, l'anxiété, la timidité, les craintes d'enfants, le syndrome de déficit de l'attention en combinaison avec l'hyperactivité, le retard mental - les principaux problèmes du comportement des enfants d'âge scolaire plus jeune, obligeant les parents à demander une aide psychologique. Ces lignes directrices contiennent une description des principales caractéristiques des caractéristiques ci-dessus de l'enfant, des méthodes de diagnostic, ainsi que des exemples d'activités de psychocorrection visant à éliminer leurs causes et leurs symptômes.

Développé sur la base des connaissances scientifiques disponibles sur cette question et une expérience personnelle de l'auteur.

À l'heure actuelle, il existe une grande variété de facteurs affectant négativement l'état psycho-émotionnel général de l'enfant. Le fond émotionnel des enfants est soumis à l'influence de tout aspect de la réalité environnante. Cela peut être comme des relations avec les parents, les enseignants, les pairs, les enfants plus âgés, augmenter les charges scolaires et les facteurs socio-économiques et environnementaux. Souvent, les enfants ne peuvent pas "digérer" tout le flux qui en fait des informations. Tout cela reflète négativement sur leur santé psychologique. Outre les facteurs externes, ses caractéristiques innées, telles que le tempérament, la prédisposition génétique à certaines réactions, les caractéristiques de l'attention, la pensée, la perception, la mémoire, affectent les facteurs externes du comportement de l'enfant. Vous ne devriez pas oublier la possibilité de présence dans certains cas des troubles organiques d'une ou d'une autre gravité.

Les travaux de psychocorrection avec ces enfants comprennent trois étapes: diagnostic, correction directe et évaluation de la dynamique des réactions.

Cependant, avant de procéder aux événements correctionnels, il est nécessaire de parler avec les parents, car Le principal facteur affectant le développement de la personnalité de l'enfant est en famille, ainsi que relation parentale. Réduire le temps libre des parents en raison de la nécessité de rechercher des sources de revenus supplémentaires, une surcharge psychologique, un stress et la présence de nombreux autres facteurs pathogènes stimulent le développement de l'irritabilité, de l'agressivité, du syndrome de fatigue chronique. Beaucoup de parents, sous la presse de problèmes émergents, considèrent qu'il est possible de jeter leurs émotions négatives sur un petit enfant qui ne peut résister à l'agression psychologique et souvent physique de leur part. Ainsi, les enfants deviennent complètement dépendants de l'humeur, des émotions et de l'état physique des parents. Ce n'est pas le meilleur moyen d'affecter la santé, les installations dans la communication et le comportement au stade de l'âge adulte.

Les caractéristiques des comportements des parents pathogènes sont les situations suivantes:

Quand les parents ne satisfont pas les besoins de l'enfant amoureux et de la rejeter complètement;

Quand un enfant est dans la famille à un moyen de résoudre les conflits entre conjoints;

Lorsque les parents utilisent comme mesure disciplinaire, la menace de «aimer» un enfant ou de sortir de la famille;

Quand les parents déclarent ouvertement ou indirectement l'enfant qu'il est la cause de leurs problèmes;

Lorsque l'enfant est entouré d'une personne capable de comprendre l'expérience de l'enfant.

Il est nécessaire de commencer un travail correctionnel avec l'étude des attitudes parentales, leur attitude envers les particularités de leur enfant. Il est important de "stabiliser" le style de l'éducation, aider les parents à traiter de manière adéquate les problèmes de leur enfant. Un tel besoin est dû à des violations fréquentes du style d'éducation sur l'hypo-ou l'hypertexte. D'une part, les parents, compte tenu du comportement de leur enfant de leur enfant, commencent à la condescendance, limiter et donc non développé indépendance que d'exacerber encore plus la situation. D'autre part, les parents ne remarquent pas ou ne connaissent pas l'originalité de leur enfant, pensent qu'avec l'âge, la situation s'améliorera en soi. Des particularités des parents dépendront de la stratégie de travail avec eux et avec l'enfant.

Il convient également de rappeler qu'un effet correctionnel complet est obtenu lors du transfert de changements positifs des classes spéciales à la vraie vie quotidienne de l'enfant. Et cela n'est possible que lorsque les parents connaissent les méthodes et les méthodes de correction des compétences développées. Par conséquent, le principal objectif dans le travail d'un psychologue et des parents devraient être faits sur l'illumination.

Lorsque celles-ci avec les parents, il est important de faire attention à leur état général général. Il est clair qu'un enfant qui a une mère alarmante ou impulsive, et sera fermée, timide, perturbée ou agressive. Il est également important de déterminer la raison de telles névroses parentales et, dans certains cas, et offrir une assistance pertinente. En outre, il existe de fréquents cas de chantage émotionnel inconscient de l'enfant, ce qui constitue également une omission importante des parents.

Les principaux problèmes dans le comportement d'un enfant qui oblige les parents à demander une aide psychologique sont les suivants:

1) agressivité;

2) craintes;

3) la timidité, la fermeture et l'anxiété;

4) syndrome de déficit de l'attention en combinaison avec l'hyperactivité (TDAH);

5) Délai de développement mental (CPR).

1. Méthodes de diagnostic de base

L'une des principales conditions de l'efficacité du travail avec les enfants est construite avec compétence système de diagnostic intégré différentiel. La procédure d'enquête elle-même ne peut être créée qu'après avoir établi le contact du psychologue avec l'enfant.

Un programme de diagnostic complet devrait inclure des techniques de test visant à étudier:

I. Etude des caractéristiques individuelles et des qualités personnelles:

Test "LaStenka";

Échelle "auto-évaluation de l'enfant" A.I. Barcan;

Interview "Magic World";

Test "animal inexistant";

Test "maison. Bois. Humain";

Méthode graphique "cactus";

Test d'anxiété (R.Teml, M.Tornki, V.Aen);

Test d'estimation du niveau d'anxiété A.I. Zakharov (questionnaire pour les parents).

II. Diagnostic de l'attention:

Méthodologie "dictée graphique" D.B. elconina;

Méthodes "Trouver le son" N.I.Hutkin;

Méthodes d'étude de l'attention de P.ya. Halperin et s.l.kabilycina;

Méthodes "Durabilité de l'attention";

Méthodes "répartition de l'attention";

Diagnostics de la commutation et de la stabilité de l'attention en ajoutant des nombres et des commutations. "

III. Diagnostic de la mémoire:

Méthodologie "Diagnostic du type de mémoire (audition, visuel, auditive automobile, écoute visuelle et moteur)";

Méthodes "définissant un coefficient de mémoire logique et mécanique";

Méthodologie "diagnostics de la mémoire logique";

Méthodes "Utilisation 10 mots" A.R. Luria.

Iv. Diagnostic de la pensée:

Méthodologie de détermination du niveau de développement mental des enfants de 7 à 9 ans, e.f. Zambitastavichene;

Méthodes "Diagnostic du niveau de développement d'un écolier" A.z. Zaka;

Méthodes "analogies simples".

V. Diagnostics des relations entre enfants:

Questionnaire pour les parents "Analyse des relations familiales";

Test "famille de la famille cinétique";

Méthodes "Entretien avec l'enfant" A.I. Zakharov;

Questionnaires et échelles pour identifier les relations intra-familiales:

1) l'échelle de fixation de l'enfant aux membres de leur famille;

2) l'ampleur de la rivalité entre enfants;

3) L'ampleur du degré d'harmonie de l'enfant de la famille.

2. Comportement agressif

Le comportement agressif est l'une des violations les plus courantes chez les enfants d'âge préscolaire, car c'est le moyen le plus rapide et efficace d'atteindre l'objectif.

Tout d'abord, il convient de noter que la division des concepts d'une "agression" et "agressivité" est psychologiquement correcte.

L'agression est un comportement destructeur motivé qui contredit les normes et règles de l'existence de personnes dans la société, ce qui fait du mal aux objets d'attaque (animés et inanimés), apportant des dommages physiques et moraux aux personnes ou causant un inconfort psychologique.

L'agressivité est une propriété de personnalité, exprimée en prépayée pour l'agression, mais il est important de se rappeler que pour que l'agressivité de l'enfant puisse agir, par exemple, comme une forme de protestation contre des restrictions ou une réaction protectrice de la psyché en raison de la présence de craintes ou de anxiété.

Les facteurs qui affectent son apparition sont:

Style d'éducation dans la famille (hyper- et hypoemèmes);

Démonstration omniprésente de scènes de violence;

Situation socio-économique instable;

Manque d'activité motrice;

Déficit de l'attention parentale Lorsqu'un enfant tente de l'attirer par tous les moyens, même sous la forme d'une réaction parent négative. Dans de tels cas, le fait d'attention devient déjà important pour un enfant, même si l'agression, l'irritabilité, le cris, etc. Ne comptez pas l'attention positive, les enfants de toutes les manières disponibles pour eux tentent d'attirer au moins une sorte.

Caractéristiques individuelles d'une personne (arbitraire réduit, faible niveau de freinage actif, etc.);

Anxiété accrue, peurs;

Faible niveau de développement de compétences de jeu et de communication;

Insatisfaction de l'enfant avec le statut du groupe (la présence de beaux jouets, la présence de surnoms offensants, un appel externe, une évaluation positive par adulte);

Statut socioculturel de la famille, etc.

Lors de la conduite Événements psychocorraphiques Il est important non seulement d'identifier la cause de l'agressivité, mais également de choisir les jeux appropriés qui contribuent à la sortie de l'énergie négative accumulée. Certains enfants contribuent à battre les oreillers, d'autres ont besoin de casser quelque chose ou de se casser, ou de faire ce qu'ils sont interdits dans la vie quotidienne. Par exemple, une source de tension et d'agressivité chez une fille de 10 ans était une nounou, qui est presque louée. Lorsqu'ils sont conflits avec elle, les parents sont devenus du côté de la nounou et menacés par ce qu'ils parlent et ont refusé par l'enfant, s'il ne l'écoute pas. Un effet thérapeutique positif réussi à atteindre, permettant simplement d'étendre ses mouvements, son discours, ses manières, etc. Et simplement écouter toutes les affirmations selon lesquelles aucun membre de la famille ne voulait pas entendre et l'interdire de prononcer.

3. Les craintes des enfants

Les craintes des enfants sont désavantagées très courantes pour élever un enfant. Les manifestations des craintes des enfants sont très diverses. Certains enfants sont caractérisés par des cauchemars lorsque l'enfant se réveille de pleurer et d'appeler mère, demande que les adultes dorment avec lui. D'autres refusent de rester seul dans la chambre, de la peur des ténèbres, de la peur de sortir dans les escaliers sans parents. Parfois, il y a des craintes pour les parents, les enfants craignent que, avec leur mère ou leur père, quelque chose se produira. Quelqu'un refuse de rouler une diapositive, de surmonter les obstacles, de nager dans la piscine, une personne s'éloigne du chien qui s'approche, ne reste pas seul, ne va pas chez le médecin ...

Les causes des craintes des enfants sont également diverses. Leur apparence dépend directement de l'expérience de la vie de l'enfant, du degré de développement de l'indépendance, de l'imagination, de la sensibilité émotionnelle, d'inclinaison de préoccupation, d'anxiété, de timidité, d'incertitude. Le plus souvent, les craintes sont générées par la douleur, l'instinct de la préservation de soi. La plupart d'entre eux sont dus à des caractéristiques de conception liées à l'âge et sont temporaires. Les craintes des enfants s'ils les concernent correctement, pour comprendre les raisons de leur apparition, la plupart durent souvent sans trace.

Les enfants ressentent la peur plus souvent que nous ne le pensons. Pour chaque cas d'expression ouverte des comptes de peur pour de nombreux cas de peur de cachée. Les enfants apprennent à conduire leurs peurs profondément dans eux-mêmes pour plaire aux parents ou ne pas les effrayer avec leurs expériences.

Avec des enfants ont besoin de parler de ces peurs. Certaines de ces craintes découlent à la suite de représentations erronées, d'autres sont basées sur des situations réelles ou apparaissent en raison du statut inégal d'un enfant dans la société. Il a besoin de toutes ses craintes d'admettre, ont pris des respectés. Seulement quand ils sont considérés ouvertement, l'enfant peut gagner une force suffisante pour interagir avec le monde autour, ce qui l'effraie parfois. Certaines craintes chez les enfants deviennent intrusives, se transforment en phobies, augmentent à un point tel que les efforts entrepris afin d'éviter des choses ou des situations qui provoquent la peur de prévenir la vie.

Cependant, il convient de noter que, avec de telles craintes, il existe d'autres craintes névrotiques durables. Ce sont des craintes que ni un enfant ni un adulte ne peuvent faire face. Ils servent de signal de signal de défavorisation, de discussion sur l'affaiblissement nerveux et physique de l'enfant, le mauvais comportement des parents, de l'ignorance par eux de traits psychologiques et d'âge, la présence de craintes eux-mêmes, des relations de conflit dans la famille. Ils sont douloureusement pointus ou sauvés depuis longtemps, déformant l'identité de l'enfant, affectant négativement le développement de sa sphère et de sa pensée émotionnelle et de sa pensée. C'est le cas où un enfant a besoin d'une assistance professionnelle à un psychologue. Le contrôle avec des sentiments cachés associés à une peur spécifique est une étape nécessaire au début du processus thérapeutique.

Pour psychocorrection La thérapie pittoresque est très utile. En utilisant le dessin, l'enfant peut "répondre" tous ses souvenirs douloureux sur papier. Cependant, il s'agit simplement de la peur, puis de déchirer le dessin et d'essayer de convaincre l'enfant que la peur a disparu. Il est nécessaire de donner à l'enfant la possibilité de fantasmer. Par exemple, un enfant de 7 ans à une demande de représentation de ce qu'il a peur de peindre une horloge murale, affirmant que lorsqu'il en est un à la maison, il a peur de leur ticky. Après avoir proposé de faire une histoire sur le dessin, il s'est avéré: "Quand je suis un à la maison, je crains que quelqu'un entrera dans la porte ou la fenêtre." Après avoir appris la déraisonnabilité de telles peurs lorsque des portes et des fenêtres fermées avec des treillis, il a poursuivi l'histoire, en même temps dessinant: "Voici quelqu'un qui je ne vois pas (dessine ses jambes), puis va et met sur mes papiers , chapeau "et crie assez fort" il a le visage de papa - c'est papa. " Après une pause: "J'ai peur du papa!" (Il écrit dans de grandes lettres le mot "papa" et ajoute plusieurs marques d'exclamation), puis la main dessine une main et le nombre "10", expliquant que papa il y a 2 ans battre sur la tête 10 fois. Comme il s'est avéré, le père à l'heure actuelle n'a pas appliqué de punition physique, alors consciemment, l'enfant n'avait pas de raison d'avoir peur du Père. Cependant, son mécontentement et son ton accru effarurgèrent l'enfant, mais comprenant l'impossibilité de l'agression physique, mais en même temps l'anxiété, l'enfant a choisi une horloge murale comme objet. Dès que l'inconscient a atteint la conscience, la peur a disparu.

Dans un autre cas, une fille de 10 ans avait peur de tout autour de: dormir un, des serpents, qui ne se trouvent pas dans le Caucase que c'est horrifié par l'OSA, s'il mange de la crème glacée, une infection sanguine, des décès, etc. Lorsqu'il détient un schéma de thérapie, elle a pris un crayon et commença à conduire de manière intensive sur un crayon, à des trous. De même, elle a peint une autre 3 feuilles, après quoi elle commença à les déchirer en petits morceaux, se disperser partout (à la surprise de leur mère). Après avoir fini son souffle à bout de souffle. Après quelques conversations, il s'est avéré que la cause des craintes était l'agression déplacée sur les membres de la famille (maman, pape, soeur). Sans l'occasion de montrer directement votre colère (parce qu'il est indécent, moche pour la fille et inacceptable envers les parents), l'énergie négative a été déplacée dans l'inconscient et se manifeste sous la forme de craintes durables.

4. timidité, fermeture et anxiété

Les enfants qui ont de tels problèmes réagissent très douloureusement à tout changement de vie, ressentir la peur des autres personnes et une nouvelle situation. Cependant, ce sont des problèmes différents. Un enfant fermé le plus souvent ne sait pas quoi faire et ne veut pas communiquer, il n'a pas besoin d'entourer des gens. Et le gamin timide sait quoi faire, le veut, mais ne peut pas appliquer ses connaissances.

Les enfants timides ne sont pas visibles en groupes, ils sont obéissants et remplissent la demande de l'adulte familier. Ces enfants sont souvent dirigés par des pairs plus actifs, sous réserve de leur influence. De nombreux adultes les considèrent bien éduqués et obéissants, tandis qu'en interne, l'enfant est très composé et a une gêne pour communiquer avec des personnes inconnues. Le plus souvent, les adultes se tournent vers un spécialiste uniquement lorsque la timidité commence à interférer avec l'enfant lui-même: il a peur de tout ce qu'il n'est inconnu, refuse de communiquer avec des pairs, de blues constamment quand ils sont traités. Ne répond pas, même s'il connaît la réponse à la question, ne peut rien faire en présence d'étrangers, il essaie de trouver une sorte de coin isolé, il commence à bégayer le bégayer le dur ou sans cesse de bavarder et de transporter des bêtises. Le problème est que la crainte de la nouvelle crainte de faire attention au développement du développement et de la sphère émotionnelle et des sphères intellectuelles de la personnalité de l'enfant. Il y a des activités de jeu maigre pour les enfants, car même la tâche quotidienne la plus simple n'est même pas agréable pour eux - de venir à une autre, demandez au jouet, d'accord sur un jeu commun.

Malgré l'insensibilité externe, les enfants timides présentent la même tempête d'émotions, comme d'autres enfants qui n'ont pas de problèmes de développement. Mais ils ne peuvent pas leur montrer, réagissent vers l'extérieur. Cela contribue au fait que les enfants "bouillir" à l'intérieur et paient souvent cette énergie négative sur eux-mêmes, ce qui stimule le développement de manifestations auto-agressives et névrotiques (ticks, branchement, mouvements obsessionnels, etc.).

La timidité est dangereuse dans celle d'un âge plus âgé, elle empêche la mise en place de contacts, atteignant le succès de la personnalité et de la sphère professionnelle. Le problème consiste également en leur tendance à supposer que d'autres les concernent mal, bien pire que eux eux-mêmes. C'est la caractéristique personnelle des enfants timides: l'enfant vérifie à travers son propre effet grâce à l'opinion des autres, son attention se concentre dans une plus grande mesure sur la manière dont ses actions apprécieront les adultes. Souvent, il y a des enfants timides qui ont des parents autoritaires qui sont très bien espérés sur leur enfant. Ainsi, l'enfant développe un complexe d'incohérences, et il est de plus en plus convaincu de son insolvabilité et contribuer au développement de sa protection psychologique, ce qui est que l'enfant cesse d'exercer l'initiative de communication et d'activité, se comporte tranquillement et inaperçu, ne faire des mouvements supplémentaires afin de ne pas "causer de feu sur toi-même".

L'anxiété est incluse dans le complexe de symptômes de timidité se développe chez les enfants lorsqu'ils ont un conflit interne, provoqué par les exigences submergées des adultes, leur désir de mettre un enfant dans leur position dépendante, l'absence d'un système d'exigences unifié, la présence de anxiété chez les adultes eux-mêmes. Le mécanisme d'anxiété est que l'enfant est en attente constante de problèmes, de problèmes et de conflits, il ne s'attend pas à rien de bien des autres.

L'anxiété n'est associée à aucune situation particulière et manifeste presque toujours. Cette condition est accompagnée d'une personne sous toute forme d'activité. Quand une personne a peur de quelque chose de concret, nous parlons de la manifestation de la peur. Par exemple, la peur de l'obscurité, la peur de la hauteur, la peur de l'espace fermé. L'alarme de l'enfant dépend en grande partie du niveau d'anxiété des adultes environnants. Une forte anxiété de l'enseignant ou du parent est transférée à l'enfant. Dans les familles avec des relations amicales, les enfants sont moins dérangeants que dans les familles où les conflits se posent souvent.

Les adultes sont généralement satisfaits de tels enfants, car ils causent peu de préoccupation. Les problèmes deviennent évidents que lorsque l'enfant commence à montrer une fermeture excessive. Il ne peut parler que si nécessaire ou ne pas parler du tout. Il peut parler très calme, presque dans un murmure. Il peut tenir sur le côté de tout le monde, avoir peur de rejoindre le groupe d'enfants ou de prendre quelque chose de nouveau. Il est souvent solitaire, il n'a pas d'amis ni trop peu.

Compte tenu des stéréotypes du comportement social associé au sol, les garçons dans ces cas tombent sur la psychocorrection à un âge plus précoce. Peu de parents veulent voir leur fils silencieux et timide. Le comportement calme et timide des filles semble plus attrayant, encouragé par la société. Par conséquent, les filles commencent à se comporter de cette manière parce que ce comportement reçoit l'approbation et jusqu'au moment de la gravité excessive du comportement d'une telle fille, il y a beaucoup de temps. Ils sont donnés à la psychocorrection déjà en adolescence.

Les enfants fermés sont tous fondus en eux-mêmes. En un certain point, ils ont appris à garder la langue pour leurs dents (trop dites une fois dit, et ils ont appris cette leçon). Ces enfants éteignent volontiers, gardant leurs sentiments et leurs expériences à eux-mêmes. Avez-vous déjà essayé de parler à l'enfant qui s'est silencieux? Vous pouvez parler, mais l'enfant ne prendra pas dans cette participation.

Lors de la conduite psychocorrectionil est nécessaire d'approcher délicatement une telle enfant d'abattage. Cet enfant attire la force de sa fermeté et n'est pas enclin à revenir de sa distance. La mère de l'un de ces enfants a déclaré: «Il n'a jamais rien dit! Il me rend fou!". Ne parle pas, cet enfant utilise sa seule arme contre les exigences de la mère. Il est bon temps à l'école, remplit ses tâches de la maison, maintient les règles, pas une bosse et ne se plaint pas, ne pleure pas, elle ne pousse pas, elle ne se dispute pas et ne se querelle pas », il ne parle qu'avec une nécessité extrême.

Un tel enfant n'utilise pas consciemment une telle arme. À un moment donné, il a digéré sa vie, que devraient faire, et même si les circonstances ont changé, il le fait toujours. Il peut se comporter et parce que cela ressent un danger lorsqu'il se comporte ouvertement ou se joint. Il est important de l'aider à trouver d'autres sources de force afin qu'il puisse faire librement le choix, décider librement s'il faut entrer dans une conversation ou s'abstenir de contacter. Alors que l'enfant contrôle si strictement ses contacts, nombre de ses partis restent cachés de lui et il ne peut pas se permettre des sentiments libres, des connaissances libres, du développement, il ne peut être amélioré dans de nombreux domaines, bien qu'il connaisse un tel besoin.

Il est important de prendre un enfant tel qu'il est. Au cours de la classe, il remplit les exigences incontestées. Mais communiquer, il hausse les épaules, utilise des phrases évasives et dit souvent: "Je ne sais pas." Il est important de se rappeler qu'avec toute l'indifférence apparente et la silence d'un tel enfant, il vous entend parfaitement et vous comprend. Dans ce cas, il est important de déterminer quelle est la portée de ses activités la plupart des activités et de faire une correction, faisant appel précisément à ses intérêts. Par exemple, jouer au jeu "Magic World" a réussi à comprendre l'un des désirs de l'enfant - apprendre à lire les pensées d'autres personnes. Parler à la forme accessible par l'enfant sur la langue des téléviseurs et de la physionomie, a réussi à faire attention à ce que l'impression qu'il produit sur le peuple autour de lui par son comportement.

Le dévouement de l'enfant, l'état d'isolation se pose souvent car il ne peut pas participer à une communication interpersonnelle gratuite et sûre. Il ressent de la difficulté à exprimer ses sentiments: admiration ou colère. Il est généralement couvert dans un endroit sûr, afin de ne pas être rejeté ou offensé. Il n'a aucune expérience de manifestations spontanées, et ils le craignent, bien qu'il puisse percevoir de telles manifestations d'autres personnes, à faire l'expérience du désir de se comporter plus à l'aise et ouvertement. Les gens perçoivent un enfant fermé en tant que doux, craintif, timide, déprimé et parfois comme snob, préférant tenir un manoir. Comme il est inconnu et non réaliste, il semble que même ennuyeux, peut-être même un sans précédent, bien qu'il puisse être tout à fait apprendre avec succès à l'école. Une étiquette schizoid peut accrocher dessus. Il est important de se rappeler que la personne âgée est la plus âgée, plus il est difficile de briser à travers le mur de protection créé au fil des ans.

5. Syndrome de déficit de l'attention en combinaison avec l'hyperactivité

Un ensemble de manifestations cliniques du syndrome de déficit de l'attention associée à l'hyperactivité chez les enfants est attribuée.

Mouvements agités dans les brosses et les pieds;

Incapacité à s'asseoir au même endroit;

Distractions faciles pour des stimuli étrangers;

Impatience;

Incapacité à apporter à la fin;

Une commutation très rapide d'un cas à un autre;

Bavard;

Incapacité de jouer, parler tranquillement et calmement;

Manque de capacité à prédire les conséquences de leurs actions;

Spontanéité et action rapide;

Fussisme;

Non-formation de la motilité peu profonde;

Sous-développement du discours;

Petite durée de sommeil et difficulté à s'endormir.

Des manifestations plus ou moins distinctes du TDAH deviennent âgées de 3 à 4 ans, mais déjà dans la petite enfance, ces enfants se distinguent par les pairs avec une sensibilité élevée aux stimuli externes, le ton musculaire accru, le sommeil médiocre et la désinquisite pendant la veille.

L'ambiance des enfants hyperactifs est instable, il est observé par une défaillance, l'agressivité, qui conduit souvent à des conflits avec d'autres. De grandes difficultés, l'enfant rencontre dans l'équipe de pairs qui refusent de communiquer avec lui, de la motiver avec sa procédure et de son incapacité à jouer.

En raison de leurs travailleurs prétendument émotionnels, il leur est difficile d'établir des relations amicales. Les adultes caractérisent de tels enfants comme indisciplinés et incontrôlables. À la maternelle enfreignant constamment le régime et constitue une source de menace à la fois pour eux-mêmes et pour ceux qui entourent les pairs en raison de la maladresse et de l'incapacité de prédire les conséquences de leurs actions.

Les intérêts des enfants hyperactifs, comme des émotions, superficielles. Ils sont difficiles à transporter quelque chose. Ils sont plus curieux que curieux. Être constamment en mouvement, un enfant atteint de TDAHD vient chaque minute, quelque chose qui touche, accroche, demande beaucoup de questions. En raison de l'incapacité à écouter, il est satisfait des premiers mots de réponse et ne cherche pas à comprendre l'essence du phénomène. Par conséquent, ses bagages de connaissances sont très petits, mais les idées sur la mosaïque environnante et simplifiées. Cet état de fait est prédéterminé par une éducation systématique sans équivoque à l'école. L'incapacité de concentrer l'attention provoque des défaillances de la formation, l'attention est l'une des fonctions les plus importantes et joue un rôle primordial pour le processus de pensée, d'abstraction et de motivation.

Outre le déficit de l'attention des enfants atteints de TDAH, de haute fatigue, de troubles de la mémoire et de faible performance mentale sont caractérisés. La preuve d'augmentation de la fatigue est le renforcement de la diffusion que la durée du temps nécessaire pour effectuer une tâche particulière augmente. La principale caractéristique de l'activité mentale des enfants atteints de TDAH est cyclique, une courte période de performance (5-15 minutes) est remplacée par une période de "repos" du cerveau (3-7 minutes). À ces moments d'une sorte de "déconnexion", l'enfant ne répond pas aux commentaires, mais reste externe comme ciblé, comme dans la période d'activité ciblée, il semble s'accumuler de la force, recharge. Ensuite, il est retourné en opération. D'où l'impossibilité de travailler en mode Général Groupe.

L'inhabitualité du comportement des enfants atteints du TDAH n'est pas le résultat d'une mauvaise nature, d'un obstacle ou d'une ingrévie intégrale, autant d'adultes. On peut soutenir qu'il s'agit d'une caractéristique spécifique de la psyché, due à la fois physiologique (violation des activités des structures individuelles du cerveau, de l'hérédité, de la pathologie de la grossesse et de l'accouchement, de l'infection et de l'intoxication dans les premières années de la vie) et psychosocial les facteurs.

Pour travail correctionnel Il est nécessaire de donner des méthodes qui fournissent des enfants hyperactifs la possibilité de concentrer l'attention sur eux-mêmes. Lorsque leur sentiment d'eux-mêmes devient plus nette, le contrôle interne augmente, qui semblait au début indisponible. Des progrès se trouvent dans la transition de classes sensorielles et tactiles simples (travaillant avec du sable et de l'eau, de l'argile, de la peinture avec des doigts) aux activités, qui comprend un volume de mouvements plus important. De la formation de mouvements associés à la gestion des voies respiratoires et à une formation de relaxation peut être déplacée dans une gamme plus large de mouvements. Les enfants doivent pouvoir faire leurs propres choix, créer leurs propres formes de maîtrise de soi.

Cependant, en travaillant avec des enfants, il est impossible d'autoriser la permissivité, et surtout lorsque vous travaillez avec hyperactif. Il y a une opinion erronée que le psychologue du bureau peut faire tout ce qui veut. En fait, ce n'est pas le cas! L'enfant, en effet, peut et devrait jouer avec n'importe quel jouet, se déplacer librement autour du bureau, sauter, courir, crier, mais cela ne signifie pas qu'il peut entrer dans une armoire ou une table d'un psychologue, toucher, casser ou gâcher d'autres choses. Il est très important d'établir les règles nécessaires à la sécurité de l'enfant et à leur propre confort. En règle générale, les enfants hyperactifs se distinguent également par le manque d'éducation, c'est-à-dire Les parents de ces enfants, en raison de leurs caractéristiques, il est difficile d'inculquer les normes élémentaires de comportement dans la société, ce qui aggrave encore la position de ces enfants. Au fil du temps, ils commencent à ennuyer même leurs pairs. De plus, ces enfants sont souvent soumis à des punitions physiques des parents. En conséquence, les enfants hyperactifs augmentent l'irritabilité, l'agressivité, l'anxiété et ceci, à leur tour, conduit à une déviation des normes de comportement adoptées dans la société. Avec des circonstances défavorables en adolescence, le comportement des enfants hyperactifs peut devenir déviant.

Le système généralisé de correction psychologique peut inclure les aspects suivants:

Réhabilitation physique;

Société de formation Autodégulation;

Développement de compétences communicatives;

Correction des émotions négatives;

Développement de fonctions rares dans le système de syndrome.

Réhabilitation physique des enfants Avec le TDAHD, il devrait viser à développer des sensations corporelles, développer la coordination des mouvements, leur cohérence, le développement de la capacité de se détendre arbitrairement des muscles squelettiques et respiratoires. Il est important d'indiquer que l'opinion sur la nécessité d'un effort physique important, prétendument éliminer l'excitation et l'hyperactivité avec les enfants atteints de TDAH, est erronée. Le système nerveux de ces enfants est organisé de manière à ce que les surcharges émotionnelles et physiques contribuent à un développement encore plus important de l'activité non directionnelle, qui est un symptôme de fatigue. Par conséquent, les enfants atteints du TDAH montrent des exercices physiques de nature aérobie, contribuant à améliorer les activités des systèmes cardiovasculaires et respiratoires, une augmentation de l'endurance, contrairement à l'exercice de type anaérobie, augmentant la force et le volume des muscles. De plus, ces enfants préférons éviter les jeux avec une composante émotionnelle fortement prononcée. Nous utiliserons des sports tels que Coward, natation, ski. De plus, vous pouvez recommander un massage pour éliminer l'hypertonus musculaire.

Autodégulation des compétences de formation - C'est l'une des directions les plus difficiles du travail correctionnel avec les enfants hyperactifs. Le problème est que si un enfant qui ne souffre pas de TDAHD peut détourner des stimuli étrangers (par exemple, des sons) et se concentrer sur une leçon, puis pour un enfant atteint de TDAH, un irritant est littéralement tout. Par conséquent, il peut essayer de faire plusieurs cas en même temps, d'écouter la conversation de quelqu'un d'autre, etc. à la fin, "l'un des cas ne sera pas amené à la fin ou sera fait superficiellement. D'ici, le permanent" sauter "d'une occupation à une autre, incapacité à" il est de se mettre à emporter au moins pendant plus ou moins longtemps. Ici, il réside aussi et la raison de la maladresse de ces enfants, manifestant de laisser tomber constamment quelque chose, frapper, visage et trébucher sur les meubles.

Cela explique l'importance du travail visant à développer chez les enfants atteints de compétences du TDAH pour se concentrer sur leur corps, sur des sensations causées par la relaxation. En conséquence, cet enseignement ultime des compétences de relaxation des enfants les aidera à apprendre à contrôler leur comportement et leur action en général.

Il vaut mieux commencer par la suggestion que la relaxation et le repos ne sont pas une punition, mais un plaisir. Ceci est important en raison du fait que, comme un enfant différent atteint de TDAHD, doit souvent entendre les instructions des adultes: "Poser calmement!", "Ne tournez pas!", "Calme-toi!", Dont la réalisation exige certains efforts voltionnels . Nommerement, avec l'arbitraire et la capacité de faire des efforts pour réaliser quoi que ce soit, chez les enfants atteints de grands problèmes de TDAH en raison de leurs caractéristiques. La tâche d'un adulte à ce stade est de s'assurer que les enfants se sentent calmement, ressentis de confort interne et de satisfaction.

Développement de compétences communicativeschez les enfants atteints de TDAH se produit des étapes. Il est nécessaire de commencer par des classes individuelles, au cours de laquelle l'enfant doit apprendre à interagir avec une autre personne, d'entendre cela, conscient des règles de comportement. Après l'adulte la formule, l'enfant est invité à répéter à voix forte. Plus correctement dans cette période, utilisez la thérapie de jeu. Pendant les sessions de jeu, l'adulte a la capacité de simuler diverses situations dans lesquelles l'enfant a des difficultés. Leur lecture (peut-être pas sans adultes) aidera à lui trouver un moyen adéquat de communiquer, ce qui sera ensuite reporté dans la vie quotidienne.

Les enfants hyperactifs caractérisent souvent les conflits, agressifs. Dans la plupart des cas, la cause de ce comportement est l'ignorance des moyens acceptables d'exprimer leurs sens, des moyens approuvés d'atteindre le besoin souhaité, qui est à son tour due au manque de compétences de maîtrise de soi.

Le développement des compétences de communication est étroitement associé à l'apprentissage des compétences d'autorégulation et correction des émotions négatives. Essentiellement, une telle division des orientations de travail est très conditionnelle, car on est impossible sans l'autre. Les travaux dans chacune des directions doivent être effectués en parallèle dans le contexte de la réhabilitation physique après le traitement des médicaments si nécessaire. Par exemple, il est impossible de développer les compétences de la communication constructive sans correction de l'agressivité et des conflits. Dans le cadre de cette direction, vous devez apprendre aux enfants à se posséder, avec leurs sentiments. D'autre part, il est nécessaire de fournir aux enfants d'ajouter aux expériences accumulées liées aux restrictions et aux interdictions. Cela permettra à l'enfant de réorienter les sentiments d'insatisfaction constante à l'égard de lui-même (souvent affecté par lui) sur une perception positive et la construction d'interactions efficaces avec le monde.

Dans cette direction, il est possible d'utiliser des éléments de pebothérapie, permettant une forme libre d'exprimer leurs sentiments négatifs aux autres. De plus, vous pouvez utiliser de tels jeux en tant que fléchettes pour enfants avec une boule de fraise, "Bouclier colère", oreiller. Tous aident à éliminer l'agressivité par son expression active en action (interdite à un enfant dans la vie quotidienne).

Développement de fonctions déficientes Dans le système de syndrome, il est prévu de compenser les fonctions d'attention violée, l'arbitraire, la maîtrise de soi de l'activité motrice et le comportement basé sur une phase claire. Par exemple, si vous commencez par le développement de la stabilité de l'attention, la capacité de le changer arbitrairement, elle devrait alors être déplacée vers le développement d'une autre qualité qu'après avoir atteint un effet positif constant. Ensuite, vous pouvez exercer un enfant en parallèle au développement de deux fonctions à la fois, par exemple, la capacité de concentrer l'attention et les compétences de la réglementation volition de leur comportement.

En travaillant avec des adultes et d'abord de tous les parents, il est important de changer d'attitude envers votre enfant, le style d'interaction avec elle. Ils devraient comprendre que les mesures disciplinaires d'impact sur un enfant hyperactif sont inefficaces. Le fond émotionnel de communication avec l'enfant devrait être même positif, mais sans euphorie de son succès et de son rejet en raison de défaillances. Les tactiques de la permissivité sont également inacceptables, alors que ces enfants deviennent des manipulateurs très rapidement.

Les enfants hyperactifs doivent recevoir des instructions ne contenant pas plus de 10 mots. Vous ne pouvez pas demander quelques commandes à la fois (enlever les jouets, nettoyer vos dents, laver, etc.), puisque l'enfant ne se souviendra pas d'eux. Il est préférable de donner la tâche suivante après avoir exécuté le précédent. Il est supposé être un contrôle de la qualité obligatoire de la réalisation de la tâche.

Il est important d'attirer l'attention des parents pour construire des phrases pour communiquer avec un enfant hyperactif. Il est plus efficace de donner au bébé une alternative positive à son comportement négatif, de la reconstruire. Il vaut mieux dire "Vous pouvez courir dans la rue" que "arrêter de courir!". Mais encore plus efficacement dans le jeu de l'enfant, pour diriger l'énergie incontrôlée dans la bonne direction.

6. Délai du développement mental

Le développement mental différé Déterminez la déviation la plus courante du développement psychophysique. La retraite du développement mental est une violation polymorphe, car un groupe d'enfants peut souffrir de capacité de travail, dans une autre motivation pour l'activité cognitive. La variété des manifestations de la merde est également déterminée par la profondeur de dommages et / ou de degrés divers d'immaturité des structures cérébrales. Ainsi, il s'agit d'un ralentissement du développement d'un enfant psychi-si, qui est exprimé dans l'insuffisance du stock global de connaissances, de l'immaturité de la pensée, des intérêts de jeu en vigueur, des sentiments rapides de l'activité intellectuelle.

Les principaux groupes des raisons qui déterminent la déficience de la psyché sont les suivantes:

Perturbations organiques qui retardent le fonctionnement normal du cerveau et empêchent son développement opportun;

Un déficit de communication qui stimule le retard de l'assimilation de l'expérience sociale;

Le déficit de l'activité d'âge appropriée, qui prive l'enfant la possibilité d'un développement social à part entière et empêche, par conséquent, il est difficile de mettre en œuvre les possibilités de développement mental liées à l'âge;

Effets traumatiques des microenvas;

L'incompétence de l'enfant entourant les adultes.

Il est nécessaire de prendre en compte que le développement défectueux de la psyché de l'enfant peut être causé par l'action d'un groupe de raisons et de leur combinaison. Par conséquent, lors de l'étude du trajet individuel du développement de l'enfant, la présence de l'impact négatif total des facteurs biologiques et sociaux est généralement révélée.

L'offre globale de connaissances et d'idées sur les enfants environnants de la PRR est étroite et limitée. Le vocabulaire actif et passif est médiocre et les enfants rencontrent des difficultés dans une analyse sonore des mots. À la suite d'une hausse desplétions, une faible performance est notée. L'attention est instable, il y a des difficultés de concentration. Il est beaucoup plus facile de trouver des tâches nécessitant l'inclusion de la pensée visuelle par rapport à la logique verbale. Perturbé le développement de tous types de mémoire. Les enfants atteints de RPC ne savent pas utiliser des installations de stockage supplémentaires. Lors de la tâche, l'enfant a besoin d'un adulte pour assimiler la méthode d'action et effectuer le transfert d'une méthode apprise à d'autres éléments. Néanmoins, les enfants du CRR montrent la capacité d'aider, assimilant le principe de fonctionnement et le transférer.

Les caractéristiques de la sphère morale de l'identité des enfants atteints de la merde sont révélées. Ils se concentrent mal dans les normes de comportement morales et éthiques, les émotions sociales sont formées de difficulté. Dans les relations avec les pairs, comme avec des adultes proches, la relation "chaleureuse" émotionnelle ne se produit souvent pas, les émotions sont superficielles et instables. La sphère moteur a ses propres caractéristiques. Les enfants atteints de SRRS découvrent le retard dans le développement physique, la technique des principaux types de mouvements est cassée, en particulier dans de telles caractéristiques, en tant que précision, coordination, puissance, etc.-D. Les principales violations concernent une petite motilité, une coordination visuelle et motrice.

L'une des principales caractéristiques de la SRR est l'inégalité de la violation des fonctions mentales. Par exemple, la pensée peut être sauvegardée par rapport à l'attention, à la mémoire ou à la performance mentale. Les écarts révélés chez les enfants atteints de la DPC diffèrent la variabilité et l'instabilité. La motivation des activités éducatives en eux est difficile pour eux, et échoue donc à l'école ou simplement ne les remarque pas, ni une attitude négative persistante à étudier en particulier et à toute activité qui nécessite certains efforts en général. Les enfants atteints de CRR sont sujets aux actions stéréotypées et aux moyens de résoudre des problèmes. L'attitude indifférente à l'égard de l'activité mentale est également manifestée dans une attitude non critique aux résultats de la tâche. Une telle non-critique est caractéristique de leur comportement dans son ensemble.

Travail correctionnel et en développement avec des enfants Déterminé conformément à leurs besoins éducatifs en raison de l'âge, du degré et de la diversité des violations, ainsi que des conditions de vie socioculturelle et de l'éducation.

Tout d'abord, il convient de garder à l'esprit que de tels enfants sont particulièrement nécessaires par le succès du succès constamment soutenu par les adultes. Il devrait être traité comme une activité objective et pratique, dans laquelle l'enfant pourrait affecter et transférer des moyens et des compétences dans de nouvelles situations et à une interaction interpersonnelle. En plus de cognitif, le développement émotionnel des enfants devrait aller.

L'un des principaux endroits du travail correctionnel doit être donné à toutes les formes de fabrication faite à la main, y compris le dessin, la modélisation, la modélisation, la conception, le travail avec la mosaïque, la gymnastique à doigts, la couture, etc.

En dessin, vous pouvez utiliser les jeux d'exercices suivants:

Échantillon d'échantillon;

Travailler avec des pochoirs;

Circuit de circuit, circuit dans le contour externe et interne;

Coloration et éclosion.

Dans les appliqués, vous pouvez utiliser comme méthode de séparation (sans utiliser de ciseaux) et la méthode de coupe. L'élaboration de compétences professionnelles avec des ciseaux peut agir comme une activité indépendante.

Compte tenu de la relation du développement des mouvements des doigts et de l'intelligence des enfants, il est nécessaire d'utiliser la gymnastique de pinsons comme une méthode de correction de l'intelligence des enfants. Le but des classes est de synchroniser le travail de l'hémisphère du cerveau, du développement des capacités potentielles, de la mémoire, de l'attention, de la parole, de la pensée. De plus, vous pouvez utiliser des exercices de respiration et des exercices qui développent des muscles de la langue.

Enfants présentant des jeux d'exercices utiles pour la RCP visant à développer une sensibilité tactile:

Dans un conteneur avec une céréale (par exemple, un jeûne ou un riz), une petite peau de jouets, la tâche de l'enfant est de le trouver et de la décrire, sans obtenir;

Trier la croupe mixte sur des boîtes séparées;

Figurines garants de croup;

Jeux avec des morceaux de matériaux et de tissus divers, etc.

De plus, vous pouvez jouer avec différents types de designer, de baguettes, de puzzles, de mosaïques, etc.

Conclusion

Le choix des méthodes correctionnelles dépend principalement de l'âge et du degré de violation identifié lors de l'examen de diagnostic de l'enfant. Mais le niveau de qualifications et de l'expérience de l'activité professionnelle du spécialiste lui-même est un aspect tout aussi important du choix. Le plus grand effet est atteint lors de l'utilisation pittoresque, jeu et talentherapy.

Séparément, je voudrais faire attention à l'inadmissibilité de la prescription par un psychologue de traitement médicamenteux. Si le psychologue soupçonne la nécessité d'un tel traitement, le maximum qu'il peut faire est de recommander aux parents consultera sur le spécialiste concerné: neurologue ou psychiatre, orthopédie, etc. Un psychologue qui n'a pas d'éducation pharmaceutique ou médicale appropriée n'a ni droit légal ni moral de prescrire des médicaments. Il n'y a pas de rares cas lorsque les parents eux-mêmes commencent à donner des médicaments irritables, agressifs, hyperactifs ou dérangeants avec un effet sédatif ou activant la circulation cérébrale. Dans de tels cas, il est nécessaire d'attirer l'attention des parents à l'inadmissibilité de telles actions, car Cela peut nuire à la santé de l'enfant.

Lorsque vous travaillez avec des enfants avec des problèmes de comportement, la principale chose est de garder le calme et non la gêne. Il faut se rappeler qu'il existe également des violations organiques, ou un manque d'amour, d'attention, de patience et de compréhension des parents, et dans certains cas, et dans certains cas, vous devez être rappelé. L'enfant n'est pas à blâmer. De plus, il a encore pire que ceux qui l'entourent. Et il est important de se rappeler!

professeur de psychologue

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Université humanitaire chrétienne

ESSAI

Étudiant de la faculté humanitaire

Discipline académique: Psychologie de l'autodétermination et du chemin de vie

Matière: Caractéristiques de la fourniture d'une assistance psychologique à soi-même

Évaluation ___________

odessa

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Contenu

Introduction 3.

1. Caractéristiques de la fourniture d'une assistance psychologique à 4

1.1 Assistance psychologique 4

1.2 Objectifs et portée de l'assistance psychologique 5

Conclusion 14.

introduction

La personne est conçue de manière à ce qu'il a tendance à s'efforcer d'équilibrer interne, d'harmonie, de santé physique et mentale. Dans la vie d'une personne, il y a de tels moments critiques lorsque les contradictions internes sont compliquées, les contradictions internes sont affûtées, elles deviennent des expériences insupportables, la position semble désespérée. APPELLE À L'AIDE DES PERSONNES ASSOIRES POUR SOUTIEN, Malheureusement, n'est pas toujours efficace. Le fait est que l'on souhaite que l'on souhaite aider n'est pas assez et que les "conseils" des proches, des amis et des connaissances sont inutiles dans des situations nécessitant des connaissances et des compétences psychologiques professionnelles pour fournir une assistance psychologique.

1. Caractéristiques de la fourniture d'une assistance psychologique à soi-même

1.1 Assistance psychologique

L'assistance psychologique professionnelle peut être recommandée à la fois des personnes souffrant de difficultés psychologiques locales, de la situation nationales et de ceux qui souffrent de symptômes de trouble mental chronique.

Dans la forme la plus générale, l'assistance psychologique est traitée comme une assistance professionnelle d'un psychologue dans la résolution des problèmes psychologiques du client. "L'assistance psychologique est un type d'assistance fournissant un psychologue qualifié à une personne ou à un groupe de personnes dans l'optimisation des États psycho-physiologiques, des processus cognitifs, du comportement, de la communication, de la mise en œuvre des activités individuelles et en particulier des activités de groupe."

L'assistance psychologique est une zone et une méthode d'activité destinées à aider la personne et la communauté à résoudre un large éventail de problèmes générés par la vie mentale d'une personne dans la société, à savoir: les relations interpersonnelles, les conflits émotionnels intrapersonaux (à la fois en profondeur et la situation) et Expériences, questions de socialisation (choisissez une profession, une création de la famille), des problèmes de personnalisation (âge et existentiels), c'est-à-dire que tout le spectre de la vie émotionnelle-sémantique d'une personne en tant que social est doté de la psyché.

Une assistance psychologique qualifiée est un travail avec la cause, pas une conséquence. Il est important de prendre en compte cette aide psychologique, tout d'abord, le travail du client sous la direction d'un psychologue. Selon l'âge, les particularités de la situation de la vie humaine, de l'état de santé, de la présence ou de l'absence d'une certaine vie et d'expérience sociale, etc. Une telle aide peut être fournie:

psychologue - un spécialiste de l'éducation psychologique de base, qui détient les méthodes d'évaluation des phénomènes mentaux et la capacité de les ajuster;
psychothérapeute est un médecin physique qui aide à résoudre des problèmes liés à la santé mentale, mais pas à la psychopathologie.
Les travaux du psychologue-consultant sont connectés de manière à ce qu'ils regroupent le problème de la tâche de psychologie, ce qui vous permet d'aider vraiment et non à orienter le client dans le système de notation, comme dans la plupart des cas, les clients eux-mêmes offrent. .
La tâche d'un psychologue est d'aider le client à accepter ces émotions négatives, à comprendre ce qu'ils "disent" et à les faire face.

1.2 Objectifs et portée de l'assistance psychologique

Les domaines suivants de l'assistance psychologique peuvent être distingués:
une). Développement mental (et spirituel) pour enfants
2). Problèmes personnels d'un adolescent (crise de la branche psychologique des parents, identification de l'adolescent, d'infériorité, lutte pour le statut personnel et social, etc.).
3). Mariage et famille (conseil en ligne, psychothérapie familiale et matrimoniale, assistance psychologique aux personnes non mariées et non mariées, divorcées, soutien lors de la participation à la réinitialisation).
quatre). Problèmes de santé mentale et personnels (assistance préventive traditionnelle et actuelle en maladie mentale et somatique, souffrance mentale, alcoolisme, conflits, etc.).
cinq). Assistance psychologique à la mort et à la psychothérapie.
6). Les problèmes d'âge plus âgé.
7). Lieux de détention, hôpitaux, casernes, villes étudiantes (problèmes personnels, état mental général).
huit). Assistance psychologique et soutien aux situations de crise (décès soudain, tentative de suicide, viol, trahison, perte d'amour, etc.).
neuf). School, professionnel, conseil de direction.
dix). Assistance psychologique liée aux questions interculturelles: problèmes d'adaptation, surmonter les préjugés éthiques et les stéréotypes d'immigrants, soutien aux consultants en travaillant avec des minorités ethniques.

Tous les types et formes de soins psychologiques ont des caractéristiques communes, leurs différences et leurs caractéristiques. Mais ils ont un objectif commun - aider et soutenir la personnalité dans le processus de formation et de développement (y compris la survenue de divers types de problèmes et de situations de crise), offrant une personne de ce qui l'empêche d'être heureux et harmonieux dans le monde extérieur . L'assistance psychologique peut inclure des psychodiagnostics, une correction de développement, une psychothérapie, une variété de formations, la prévention du comportement déviant, des orientations professionnelles, etc.

Psycho-Pharmacie est l'une des variétés d'une assistance psychologique visant à prévenir les maladies mentales, à la réhabilitation des malades mentales, ainsi que de préserver, d'améliorer et de renforcer la santé mentale. La psychoprophylaxie est la fourniture d'une assistance spécialisée aux personnes pratiquement en bonne santé afin de prévenir les maladies neuropsychiatriques et psychosomatiques, ainsi que de faciliter les réactions psychotraumatiques aiguës. Les méthodes de psychoprophylaxie comprennent les travaux de psychocorrection dans le cadre des centres consultatifs, des «téléphones de confiance» et d'autres organisations ont porté sur une assistance psychologique aux personnes en bonne santé; examens de masse afin d'identifier des risques dites et des travaux préventifs avec eux; Informer la population, etc. Les tâches spéciales sont l'assistance aux personnes en situation de crise de nature familiale, éducative ou industrielle, travailler avec des familles jeunes et désintégrantes, etc.

Correction psychologique - (correction) est un impact psychologique dirigé sur certaines structures psychologiques afin de garantir le développement et le fonctionnement complet d'une personne (enfant ou adulte).

La consultation psychologique est une assistance professionnelle au client pour trouver la permission de sa situation problématique. Les consultations psychologiques peuvent également être déterminées comme une relation spécifique entre les personnes, dans lesquelles un moyen de communiquer, permettant à une autre personne d'étudier ses sentiments, ses pensées et ses comportements afin de mieux comprendre lui-même, puis d'ouvrir et d'utiliser leurs forces, en s'appuyant sur les ressources nationales. Consultation psychologique aide le client à éliminer ultérieurement leur vie grâce à l'adoption des bonnes décisions et à l'engagement des actions ciblées. Les personnes saines ou malades peuvent agir en tant que clients (perçus par le consultant en tant que sujets compétents responsables de la décision de leur problème), qui posent des problèmes d'une crise existentielle, de conflits interpersonnels, de difficultés familiales, de choix professionnels, etc.

La psychothérapie est une section de médecine et de psychologie clinique associée à la fourniture d'une assistance psychologique professionnelle aux patients et de personnes relativement en bonne santé à 1) troubles mentaux; 2) Lorsque vous résolvez les problèmes de problèmes psychologiques émergeant chez les personnes; 3) Avec les besoins émergents, changez l'attitude à l'égard de l'environnement social et de soi, permet aux problèmes de la famille d'améliorer la qualité de la vie. En psychothérapie et à des conseils psychologiques, des tâches approximativement à un nœud sont placées avec le client. Le principal d'entre eux est de l'aider à trouver un moyen de trouver ses propres ressources internes.

L'assistance psychologique peut être classée selon différents indicateurs:
1) Main quelconque: l'urgence (crise) est nécessaire en cas d'états mentaux complexes, en cas de suicide, de cas de violence, etc. Cela fait le plus souvent référence à la compétence du service de confiance, au téléphone de confiance; continu - utile en cas de situations difficiles de vie, de crises psychologiques, de conflits (conseils psychologiques);
2) par la directivité: dirigé directement vers le client, faire appel à l'aide; répondant - la réponse à la situation actuelle et l'appel des personnes de l'environnement du client; Proactif - en réponse à une situation prédite défavorable pour les humains. Rencontre souvent dans le service familial.
3) Selon l'organisation spatiale: contact, lorsque la conversation se produit face à face au client avec un psychologue; lointain, qui est divisé en téléphone et écrit;
4) remplir les fonctions d'un psychologue: diagnostic - formulation du diagnostic psychologique, établissant un portrait psychologique de l'individualité; Dispatcher - Départ du spécialiste nécessaire: psychothérapeute, psychiatre, etc., information sur l'information - collecte d'informations sur le client, sa famille entourant les gens, conditions sociales; correctionnel; consultatif; thérapeutique;
5) Par le nombre de participants: individuel (surtout lorsque des raisons personnelles, sociales ou sociales, le formulaire de groupe n'est pas possible); Groupe (l'accent est mis sur un programme de formation en développement ou, si nécessaire, soutien social):
1. Individuel - sous la forme d'une conversation, de consultation, de session psychothérapeutique, de cours.
2. Assistance psychologique du groupe - Cours de correction, formation.

Groupes de croissance personnelle et de connaissances personnelles - Les groupes se sont concentrés sur l'obtention d'une nouvelle expérience, de comprendre eux-mêmes le développement de la personnalité, du potentiel créatif, des opportunités de communication, etc.

Les groupes d'entraide sont des associations volontaires de personnes visant à s'associer à la résolution de problèmes courants. Il existe maintenant des groupes d'alcooliques anonymes »,« toxicomanes anonymes »,« joueurs de jeu anonymes », groupes de victimes de violence, groupes de parents de la maladie mentale et de nombreux autres.
3. Assistance psychologique indépendante - implique une orientation pour la connaissance de soi, une auto-surveillance, une auto-analyse.
4. Assistance psychologique indirecte - est réalisée sous l'influence de l'art (littérature, musique, peinture, théâtre), nature, lors de l'exécution de toute activité (travail, sports), lors de la communication avec des amis (qui effectuent actuellement le rôle d'un psychothérapeute ). Formes spéciales d'assistance psychologique - Thérapie artistique, Talenthérapie, Thérapie dans la danse, Travail avec des images et des rêves, la méditation, etc.

Une personne peut-elle être un psychologue lui-même, c'est-à-dire Seul pour résoudre vos problèmes psychologiques, mettre en évidence la relation, surmonter les craintes, devenir forte et confiante, pour réussir, ne faisant pas référence à l'aide aux psychologues?

Cette question est différente de personnes décident d'elles-mêmes différemment. Quelqu'un croit que sans l'aide d'un psychologue compétent et bien formé, une personne qui n'a aucune connaissance et compétences particulières n'est vouée à la vie dans le cadre de problèmes, d'anxiété et de blessures psychologiques. Il y a ceux qui croient qu'avec l'auto-étude des livres, les recommandations de psychologues obtenus dans le format de conseil à Internet "pour tous", formant la volonté et l'étude des règles de la communication compétente que quiconque puisse faire face à tous leurs problèmes sans se référer à l'homme du métier.

D'une part, tout le monde peut vraiment devenir un psychologue lui-même, faire face de manière indépendante avec ses problèmes et surmonter les difficultés rencontrées dans le chemin de la vie. En fin de compte, toute modification de leur psyché, et en conséquence, une personne est effectuée par lui-même, même si le travail est sous la direction et l'ajout d'un psychologue. Il est impossible de surestimer le rôle de la participation active du client dans la mise en œuvre des processus de modification de son état et de son comportement.

Mais afin d'avoir la possibilité de devenir vraiment psychologue: efficacement et efficacement correct, améliorer votre condition ou exempté d'émotions indésirables, il est très important de comprendre ce qui doit commencer leurs activités à des efforts directs. Il est nécessaire de déterminer correctement qu'il est possible et nécessaire de considérer le problème et de ce qui est logique d'accepter comme une caractéristique individuelle, qui est la cause d'un ou d'un autre problème et ce qui ne semble que la cause, mais en fait n'est pas, et n'est pas du tout à un problème existant. Et pour vous faire vous-même, vous devez passer de nombreuses années sur des échantillons et des erreurs dont le prix sera détruit des relations, des opportunités manquées, une aggravation de la santé, qui, en principe, peut être considérée comme une expérience précieuse ou, comme il est coutumier de formuler en parapsychose. littérature, "leçons de vie". Dans le même temps, la plupart des gens préfèrent sans équivoque vivre heureux en ce moment, pour réussir un prix plus important que dans la santé et la force de Vainly. Et de nombreuses relations initialement prometteuses détruites par l'ignorance et en raison de l'incapacité de leur construire, pourraient bien survivre, et ils pourraient être distribués sans des situations douloureuses douloureuses.

Habituellement, les gens commencent leurs tentatives de devenir un psychologue lui-même et de changer de vie de manière autonome pour améliorer la recherche de la possibilité de prédire leur avenir. Ceux qui sont plus enclins à soi-disant pensée magique sont traités pour les astrologues, la fortune Telkams, les médiums. Ceux qui pensent de remplir de manière plus rationnelle les questionnaires, passent sur Internet, trouvent la typologie dans les livres de SOCIONICS et calculer leur type. En conséquence, une personne reçoit des informations précieuses que sa vie est une auto-amélioration, de la connaissance d'elles-mêmes, de maîtriser les compétences de la compréhension des autres personnes et des activités au profit de la société (typique "prédiction" dans le format du modèle d'incertitude - rien de concret , mais inspire davantage de lire de tels livres) que le type de sa personnalité, disons, "Yesenin" et à l'échelle "ExtraVent - Intereee", il est implicitement exprimé l'extravertie.

Mais la plupart des gens prennent la même erreur, remarquez qui, en jouant de tels jeux avec eux-mêmes, est presque impossible. Ils commencent à expliquer leurs actions et leurs réalisations (ou leur absence), en s'appuyant sur les informations que j'ai racontées. Et depuis un certain temps, ils gagnent un sentiment de calme, car des explications, semble-t-il, elles sont obtenues, elles sont comme la vérité, sans personne, la personne ne s'asseement pas - est engagée dans le développement de la personnalité, apprend à l'étude de leurs caractéristiques. , cherche des relations de causalité.

Mais l'explication des raisons de son comportement ou d'un état émotionnel négatif n'entraîne-t-elle pas de se débarrasser des problèmes et de l'atteindre. De plus, même les explications correctement et correctement obtenues des caractéristiques personnelles peuvent être inutiles en cas d'amélioration pratique de notre vie quotidienne. Ce n'est pas parce que les gens ont tendance à informer le processus de travail sur eux-mêmes, le développement de nouvelles compétences, une exemption d'états émotionnels négatifs en recherchant des explications et un sentiment agréable de compréhension des raisons. Mais, d'accord, une compréhension des raisons de ce qui vous arrive, une explication qualitative pour eux-mêmes et des activités ciblées actives pour les éliminer sont des actions différentes, et elles seront également différentes. C'est juste une compréhension de cela, malheureusement, cela ne vient souvent que lorsque beaucoup de temps a perdu, des relations importantes sont détruites et beaucoup d'opportunités importantes sont manquées.

Quoi d'autre devrait être rappelé aux personnes qui ont décidé de devenir un psychologue lui-même et d'améliorer leur vie par eux-mêmes et non des professionnels de contact?

De nos jours, le marché déborde d'informations sur les technologies pour améliorer la vie. Les livres sur l'ésotérique et la parapsychologie sont vendus à la littérature sur la psychologie et l'astrologie appliquées, il existe des traités dédiés à la sorcellerie dans l'envie urbaine et des dizaines de sites Web sur Internet pour une offre de frais raisonnables offrent des avantages en cas d'hypnose alpha. Sous la rubrique "Magic Money", il est possible de trouver les deux conseils qualifiés pour la réflexion et les stratégies du comportement des personnes qui réussissent, ainsi que des enquêtes pseudopsychologiques / ossagiques dédiées au portefeuille de couleurs peuvent vous aider à devenir riche facilement et à la visualisation. Richesse et succès, vous pouvez réaliser tout cela sans vous lever du canapé.

Bien sûr, dans un flux d'informations aussi puissant, il existe certainement des livres utiles et utiles, ainsi que dans les fantasmes les plus imprévus des auteurs, fondés en partie sur la connaissance du domaine de la psychologie appliquée, et en partie sur leur intuition et leur expérience de vie, des pensées et des conseils raisonnables. pourrait bien être. Mais il est nécessaire de comprendre que le bon choix de la couleur du portefeuille et de la compétence de visualisation développée ne vous aidera pas à surmonter la peur des entretiens qui passent, ne vous permettront pas de déterminer la leçon qui vous convient le mieux et ne vous laissera pas Comprompement et qualitativement préconisent le public, surtout si vous avez peur des discours publics. Si une personne a vraiment de graves problèmes, il a besoin d'une assistance professionnelle à un psychologue compétent et non pas «le livre de conspirations des podateurs héréditaires de Glafira», écrit par un groupe à des auteurs inconnus afin d'obtenir des gains faciles.

Conclusion

Une personne assez maladroite après un certain temps comprendra que dans ses activités pour améliorer la vie, quelque chose ne va pas, si, malgré la pensée positive et les images réfléchies d'un avenir radieux, il reste un méchant tremblement dans les genoux lorsqu'il communique avec des espèces attrayantes de la sexe opposé et interviews complètent des échecs dans l'emploi. Mais ici "lui-même un psychologue" trouve à nouveau que le livre de quelqu'un qu'il est possible de surmonter ces problèmes avec l'aide d'autotransigues, d'affirmations et de visualisations. Et si cette fois, il n'a pas de chance de prendre un livre de l'étagère un spécialiste vraiment compétent, l'ensemble du processus recommencera à nouveau. Parce qu'une personne qui ne sait pas qui ne sait pas qui des auteurs de livres, éduquer le comportement effectif et la psychologie des relations, est en effet un maître de son cas, il est très difficile de comprendre ce que des livres peuvent être appris à apprendre quelque chose d'utile. En conséquence, de nombreuses personnes acquièrent simplement au hasard la littérature de la qualité douteuse, dans laquelle les fragments de techniques de psychocorrection sont inappropriés, suivis de commentaires et de conseils non professionnels, suivent au mieux que cela est inutile, au pire est juste dangereux.

Structure de la situation de l'assistance psychologique professionnelle.

Technologie de conclure un contrat d'assistance psychologique.

Évaluation de l'efficacité de l'assistance psychologique.

Question 1. Comme suit la conférence précédente, non dans tous les cas considérés par une personne comme problématique, la nécessité se pose dans une assistance psychologique professionnelle. Oui, et pas toujours une assistance psychologique fournie par un spécialiste est un professionnel: un psychologue peut fournir une assistance psychologique des ménages. À ce titre, il ne diffère pas d'une autre personne - une inexensable, qui peut aider à faire face au problème de la confiance, des relations confidentielles garantissant la sécurité psychologique de l'individu. Les gens ne veulent pas toujours changer quelque chose en eux-mêmes quand ils se révèlent être incapables de faire face au problème. Par conséquent, avant de commencer à fournir une assistance professionnelle à un psychologue, il convient de déterminer si cette situation est consultative ou, peut-être une personne a-t-elle simplement besoin de «parler», de supprimer la cargaison du problème, sans rien changer.

La situation consultative ne peut être appelée qu'une telle situation contenant les cinq des signes suivants d'éléments.

Structure de la situation de l'assistance psychologique professionnelle:

Le client (une personne qui cherche activement de l'aide sous la forme d'un changement).

Un spécialiste (une personne qui peut fournir une assistance professionnelle par l'éducation, l'expérience et le perçu comme une personne qui peut aider).

La théorie psychologique, qui détermine la normale ou l'anomalie, explique des causes possibles, la dynamique du problème, les mécanismes de son existence et donne une prévision.

Un ensemble de procédures utilisées pour résoudre le problème (qui provient de la théorie).

Relations professionnelles spéciales (contractivité).

Considérez chaque composant séparément.

Client. Toutes les personnes qui n'ont aucune difficulté dans les aspects personnels, professionnels ou interpersonnels de son activité essentielle sont un client. Le client du psychologue ne peut être que celui qui a réalisé la nécessité de changer quoi que ce soit en soi. L'assistance psychologique n'implique que des changements que dans la sphère mentale, qui est traditionnellement divisé en une composante cognitive, émotionnelle et comportementale de l'individu dans la situation problématique.

Les difficultés de la vie des personnes se produisent non seulement en raison de l'action des facteurs personnels. L'émergence de difficultés et de problèmes est influencée par des facteurs sociaux, organisationnels, politiques, juridiques, économiques et de nombreux autres facteurs. Le psychologue ne peut affecter que les mécanismes intrapersonnels et socio-psychologiques des problèmes émergents. Par conséquent, avant de fournir une assistance psychologique professionnelle, un spécialiste devrait, tout d'abord, d'allouer le contenu psychologique du problème avec une personne. Et ensuite déterminer ce qu'est une personne qui a demandé de l'aide attend s'il souhaite des changements dans la sphère disponible pour l'impact psychologique, ou pour lui, il y a suffisamment de niveaux de ménage d'assistance psychologique.

Étant donné que l'assistance professionnelle est associée à la réalisation des changements de la zone problématique mental ou socio-psychologique, il est possible de fournir une telle assistance uniquement avec la participation active de la personne lui-même, qui soit volontairement consciemment basée sur des informations fiables sur l'état actuel de l'État de Le problème, les perspectives et les capacités de changement, ont des intentions claires pour résoudre la situation du problème consiste à changer vous-même. En d'autres termes, une personne qui a un problème est un client que s'il veut volontairement et activement de modifier la zone mental ou socio-psychologique du problème. Si une personne n'a pas une telle intention, alors de former une situation de leur fournir une assistance psychologique professionnelle, il est nécessaire de procéder à des travaux supplémentaires sur la motivation à de tels changements, afin de former une intention de changer quelque chose. En règle générale, les gens ne veulent pas changer quoi que ce soit, car ils ne savent tout simplement pas de manière convaincante pour eux pour eux argumentaient d'améliorer le changement. À cette fin, vous pouvez utiliser une procédure spéciale pour l'entretien de motivation, que nous examinerons plus tard.

Spécialiste. Dans la personnalité d'un spécialiste fournissant de manière professionnelle une assistance psychologique, trois composantes principales peuvent être distinguées: une préparation théorique, pratique et personnelle.

Depuis que l'aide professionnelle psychologique est une modification de l'identité du client, il existe des problèmes de validité des méthodes appliquées utilisées, leur conformité du problème étant résolu, la possibilité d'influencer les causes de l'État problématique, de la confiance dans atteindre les objectifs. Toute aide est basée sur la connaissance. Dans l'assistance psychologique des ménages visant à soutenir suffisamment de connaissances sur la situation spécifiques reçues au cours de leur vie (connaissance quotidienne) ou à une connaissance résumée des personnes reçues en communication dans des groupes relativement fermés (connaissances ordinaires). Si nécessaire, des changements de toute personne se posent la nécessité de convaincre que le changement ne nuira pas et anticiper les conséquences possibles de l'impact sur sa personnalité. L'essence et les connaissances quotidiennes dans ce cas s'avèrent pas suffisamment. Le client doit être confiant que l'impact d'un psychologue repose sur des connaissances pouvant être étendues à tout cas spécifique de la pratique (y compris) que ces connaissances sont généralisées et peuvent expliquer les causes de ce qui se passe, y compris même si le psychologue lui-même Jamais confronté à une telle expérience de la vie personnelle et que cette connaissance a des capacités pronostiques (donne certaines garanties de l'autorisation du problème déclaré). Toutes ces conditions sont responsables uniquement connaissances psychologiques scientifiques et théoriques. Après tout, les connaissances scientifiques ont toujours émergé dans le but d'expliquer les différents phénomènes, de leurs connaissances pour le changement ultérieur, de la transformation de la réalité et de la prévoyance des conséquences du développement (ou du changement ciblé) d'un ou d'un autre phénomène.

Les fonctions explicatives, pronostiques et instrumentales de la science (de la Lat. Sciencia - Connaissances) sont fondées sur le fait que les connaissances scientifiques diffèrent de la systématique systématique systématique quotidienne et ordinaire (et non fragmentaire) et une connaissance fondée sur des preuves de la connaissance de certains principes fondamentaux, de base concepts dans lesquels l'essence du phénomène décrit. Un psychologique théorie Vous permet de décomposer le problème du client "sur les étagères", de déterminer un problème important et insignifiant (du point de vue des principes explicatifs) dans la situation problématique. La théorie agit comme une sorte de "schéma de la carte", superposée au problème du client, qui organise les faits décrits, les a dans des relations causales, décrit le mécanisme de l'émergence d'un problème qui sera également affecté lors de la fourniture d'une assistance à le client. La théorie affecte la compréhension de l'essence du problème du client. Sans la théorie, le psychologue agira par essai et par erreur, risquant de faire une étape incorrecte et de ne pas atteindre le résultat souhaité. La théorie contribue également à mieux comprendre ce qui se passe avec le client et le psychologue dans le processus d'assistance, permet à un psychologue de prédire, d'évaluer et d'améliorer les résultats de ses actions.

En général, la théorie psychologique détermine la normale ou l'anomalie de tout État, explique les causes possibles, la dynamique de l'état de problème, les mécanismes de son existence, prévoit une prévision de l'état supplémentaire du client (sinon modifié), et aussi offre des moyens possibles de changer cet état qui devrait conduire au résultat souhaité.

UN V. La lutte et le J. Pine a alloué six caractéristiques de la préparation théorique d'un psychologue qui aident à fournir une assistance professionnelle (donnée sur S. Gladding. Conseil psychologique. 4th ed. - SPB .: Peter, 2002. P. 66):

• 1. La théorie aide à détecter l'unité interne et la relation de divers problèmes dans la vie du client.
• 2. La théorie permet d'explorer la relation souvent hors de vue du client.
• 3. La théorie fournit des directives dans les travaux.
• 4. La théorie aide à se concentrer sur un important (du point de vue des principes explicatifs pour décrire le problème de l'information, indique quoi rechercher.
• 5. La théorie aide à prédire les modifications de l'identité et du comportement du client.
• 6. La théorie aide à évaluer l'ancien et à trouver de nouvelles approches de la fourniture d'une assistance psychologique.

Ainsi, une personne qui a une assistance psychologique professionnelle devrait avoir une formation théorique adéquate, une éducation psychologique plus élevée. Cela lui permettra de ne pas simplement fournir à une personne dans une situation problématique pour soutenir, mais effectuer des changements de la personnalité et du comportement des clients avec un résultat estimé. Cependant, une connaissance théorique, bien sûr, ne suffit clairement pas. Le spécialiste devrait également posséder la théorie résultante méthodes et méthodes (Méthodes) Pour fournir une assistance psychologique, avoir une expérience dans la fourniture de cette assistance, avoir les compétences nécessaires pour appliquer des techniques d'aide dans diverses situations et circonstances. Pour cela, le spécialiste doit passer une formation pratique dans la soi-disant. Groupes de formation méthodologiques et travaux pratiques sous la direction du superviseur (par exemple, en tant que psychologue adjoint ou de services paraprofessionnels tels qu'une "confiance des jeunes", où le travail est effectué dans le cadre de la brigade). Il est important que le client voit un spécialiste dans un psychologue qui puisse aider à affecter. Cela contribue à la formation de son image en tant que spécialiste. À ces fins, il est conseillé de former une image de vous-même comme un professionnel: poster dans le bureau ou dans les certificats de réception, les diplômes, les photos, indiquer tous les régaux obtenus par un spécialiste de la confirmation de votre éducation et de vos qualifications. Il est également conseillé de prendre en compte la conformité de l'apparition des idées du client sur le spécialiste et de mener des travaux sur la formation ciblée d'une image professionnelle adéquate d'un psychologue dans les idées des personnes. Enfin, une personne fournissant une assistance psychologique professionnelle devrait avoir personnel préparation fais-le.

À la préparation personnelle, d'abord, appartiennent motivation Choisir une profession de pratique psychologique. Il est important de faire attention immédiatement aux motifs "malsains". Les motivations pour choisir une profession utile ne doivent pas être fondées sur des conflits psychologiques non résolus internes. Parce que, autrement, le psychologue ne vous aidera pas autant à un autre combien de résoudre leurs problèmes aux dépens du client, c'est-à-dire effectivement le tromper. En outre, la présence de conflits intrapersonnels similaires au problème du client entraîne la projection de son problème au problème du client, ce qui empêche l'évaluation et l'analyse impartiales de la situation, fausse la perception du psychologue la situation du client. Toutefois, si un psychologue visite régulièrement des sessions psychothérapeutiques d'un autre spécialiste, permet à ses conflits internes, il augmente sa volonté personnelle pour la fourniture d'une assistance psychologique.

Un autre motif indésirable pour la fourniture d'une assistance psychologique est le désir du pouvoir, de manipuler d'autres personnes. Comme vous le savez, la bonne intention est blessée par la route de l'enfer: il est impossible de tromper et de coercition de rendre les gens heureux, car il est impossible de rencontrer leurs désirs au détriment des autres personnes.

La motivation n'est pas moins dangereuse pour fournir une assistance psychologique de l'amour pour les personnes, car dans ce cas, le spécialiste peut prétendre croire que tous les problèmes peuvent être résolus, et c'est une sorte de messie, le messager de Dieu, conçu pour améliorer le monde. Les gens peuvent voir leur bonheur pas comme il semble être psychologue.

Sur la base de ladite, la caractéristique personnelle la plus importante du psychologue est consciente de la prise de conscience de leur responsabilité: un psychologue ne répond que d'une demande d'une autre personne à l'aider à faire face à la situation du problème, en s'appuyant sur ses véritables opportunités. Le psychologue ne peut être responsable du client, car c'est le client qu'il est nécessaire de changer quelque chose dans cette situation et qu'il doit être responsable de sa décision. Le psychologue contribue simplement à mettre en œuvre la décision du client, en s'appuyant sur des connaissances scientifiques et théoriques.

Un psychologue est prêt à aider à soulager le reflet de ses désirs d'aider et de refléter ses relations avec le client (afin de ne pas bouger la frontière de la responsabilité), tandis qu'un psychologue noir inopineux ne s'appuie que sur son concept I-concept, sans prendre le concept d'une autre personne.

Dans la définition d'une personne exempte de problèmes psychologiques, et donc en mesure de fournir efficacement une assistance psychologique professionnelle aux autres, il est possible de se concentrer sur le concept d'authenticité (authenticité d'existence). Il y a trois caractéristiques principales de l'authenticité: 1) Sensibilisation du mode de vie actuel, 2) Le choix d'un mode de vie adéquat pour le moment, 3) l'acceptation de la responsabilité de son choix. L'authenticité est exprimée en sincérité par rapport au client - à la fois en réactions directes et au comportement holistique. Les problèmes psychologiques de la plupart des gens reposent sur le fait qu'ils sont beaucoup d'énergie mentale à jouer des rôles sociaux désagréables pour eux. Un consultant authentique est un exemple de comportement flexible adéquat.

Une autre qualité nécessaire est la tolérance à l'incertitude. Le psychologue est nécessaire confiance dans les situations d'incertitude, car il ne sait jamais à l'avance, avec lequel le client ou quel problème devra faire face à quelles décisions devront être prises. Confiance dans sa propre intuition, l'adéquation des sentiments, la condamnation dans l'exactitude des décisions prises, la capacité de risquer - aider à déplacer la tension créée par l'incertitude du premier contact avec le client.

L'outil principal de la fourniture d'une assistance psychologique est d'établir une relation d'assistance. Les relations sont formées et évoluées dans la communication. Par conséquent, les caractéristiques personnelles nécessaires au consultant dans tout paradigme pour la fourniture d'une assistance psychologique comprennent la spontanéité, la capacité d'exprimer leurs sentiments, leurs compétences communicatives, des capacités empathiques (intelligence émotionnelle), une estime de soi adéquate et le niveau de criticité, de tolérance, la confiance en soi et l'adoption d'une autre autant qu'il est ici et maintenant. En général, diverses instructions théoriques pour évaluer l'importance de certaines qualités personnelles d'un psychologue pratique. Dans l'approche roderienne, la capacité d'un psychologue d'être sincère, authentique dans des relations, de maintenir une position positive inconditionnelle par rapport au client, malgré ses lacunes; Empathie, la capacité de se joindre au monde intérieur du client, à attraper et à verbaliser le fait que le client commence tout juste à être au courant du travail. L'approche comportementale est importante, l'arbitre, la capacité de manipuler le processus, d'encourager et de renforcer les réactions bénéfiques, de convaincre et d'inspirer, d'être informé de donner des conseils et des recommandations.

Il est important de prendre en compte que la volonté de la personnalité du psychologue est un processus, pas un État. Maintenir et développer une préparation personnelle devrait être constamment à travers le passage régulier de la psychothérapie, de la supervision, de la participation à Balinte. L'assistance psychologique professionnelle a un impact négatif sur la personnalité d'un spécialiste. Les effets suivants "côté" de ce travail sont distingués:

• - la menace de perdre sa propre identité personnelle et "dissoudre" dans le client;
• - transférer des problèmes avec lesquels le psychologue est confronté au processus de travail, à sa vie personnelle et à la vie des personnes d'un environnement proche;
• - la menace de violation de leur propre santé psychologique («infection subconsciente» en termes de K. Jung);
• - "Burnout émotionnel".

L'épuisement émotionnel est la conséquence la plus courante du travail en tant que psychologue pratique. Cet état d'épuisement émotionnel et physique, lorsqu'une personne ne peut fournir pleinement une assistance à une autre, la raison pour laquelle est une longue charge émotionnelle.

L'épuisement émotionnel se manifeste souvent dans l'état dépressif, le sentiment de fatigue et de dévastation du travail effectué, le manque d'énergie et d'enthousiasme, le désir de limiter le cercle et le nombre de contacts, réduire le nombre de clients et réduire le temps de Travailler avec eux, dans la perte de la capacité de voir les résultats positifs de leur travail, une installation négative en ce qui concerne le travail et la vie.

Question 2. Toute aide psychologique commence avec le contact avec le client.

L'établissement de contact peut durer une tente de minutes. Le contact doit fournir un client avec un sentiment de sécurité, aider à assurer la confiance dans une relation avec un psychologue. Par conséquent, la réunion devrait être détenue dans une séparée, isolée d'autres contacts sociaux de la pièce. Le bureau d'un psychologue ne devrait pas être très grand ou très petit afin que l'espace physique ne donne pas de pression sur le client. Il ne doit pas être surchargé de petits détails de l'intérieur capable de distraire l'attention du client. Au bureau d'un psychologue, il ne devrait y avoir aucun objet personnel ou articles reflétant ses croyances (politiques, religieuses, idéologiques, etc.), à moins que ces croyances puissent coïncider avec les condamnations du client. Le client est conseillé de prendre toujours sur le même bureau afin qu'il ait connu une anxiété de la nouvelle place constamment et n'a pas passé du temps à maîtriser la nouvelle situation.

L'emplacement dans l'espace est connecté à l'établissement de contact. Si le psychologue et le client sont assis opposés à la table, la distance sociale est établie entre eux. Cet emplacement au début du processus d'assistance convient parfaitement aux clients inquiétants et inquiétants, car ils considèrent le tableau comme une barrière de protection. Au fil du temps, un psychologue peut offrir au client de changer l'emplacement dans l'espace pour des relations plus réactives. - côte à côte à une distance d'au moins 1,5 mètre sans "barrières" physiques. Les deux peuvent changer la distance entre eux-mêmes en fonction des circonstances pliantes pendant les travaux. La question du sens thérapeutique du contact tactile avec le client est associée à une distance spatiale.

La première chose à faire pour établir un contact est de se rencontrer et de s'asseoir sur le client, se manifeste comme un interlocuteur bienveillant et intéressé. Vous pouvez sortir de votre place à la porte pour rencontrer le client, aider les vêtements supérieurs, indiquer où il est préférable de mettre ses affaires et d'offrir de s'asseoir. Il ne doit pas être joué avec le client, démontrant la volonté de le dépendre, comme cela ne suit pas les premières minutes pour entrer en contact actif, offrant une assistance. Le client doit d'abord regarder autour de vous. Le psychologue ne doit pas être choisi pour la première fois de la réunion. Avant le début de la conversation, il est préférable de faire une rainure minute pour que le client puisse venir avec des pensées.

Afin d'établir une relation égale, un psychologue peut demander au client de se présenter et de se présenter à lui-même, expliquant à qui il est et ce qu'il fait.

Dans le contact initial, le client devrait savoir comment il doit travailler avec un psychologue dans le processus de cette réunion. Sinon, il peut être nerveux d'anticipation que la conversation est à propos de peut interrompre, et il n'aura pas le temps d'exprimer quelque chose. Vous pouvez installer les limites de différentes manières: "À notre disposition 50 minutes, et je suis prêt à vous écouter" ou "Comment voudriez-vous utiliser l'heure de la communication avec moi? Nous avons 50 minutes. "

Pour passer à la deuxième étape du travail, le psychologue devrait formuler la question: "Qu'est-ce qui t'a conduit pour moi?" Ou "je t'écoute."

Si le client n'arrive pas à contacter, le psychologue ne doit pas initier ce contact lui-même en posant des questions que le client peut s'attendre. Sinon, la situation principale de l'aide psychologique professionnelle sera violée: le client doit vouloir changer et souhaiter des réunions avec un spécialiste. Une exception est une situation de psychocorrection lorsque le client vise à travailler avec un psychologue avec d'autres personnes. Dans ce cas, un entretien de motivation est effectué avec un client potentiel.

En contact avec le client exprime une demande - un appel raisonnable pour fournir une forme d'assistance psychologique spécifique. En règle générale, le psychologue ne fonctionne pas avec la demande initiale: cette demande n'est pas survécue, il n'ya toujours aucune clarté, qui est la difficulté réelle, qui réside dans sa base et comment elle peut être neutralisée. Enquête, le client décrit ses difficultés sous une forme ou les associée autrement. La demande principale survient avec au moins deux conditions:

la présence objective de difficultés qui sous-tendent l'inconfort psychologique;

réflexion partielle, reflexion du problème sous la forme d'une nécessité d'une assistance psychologique.

Les principales causes d'appel à un psychologue (demande principale) peuvent être les suivantes.

1. Anxiété. Condition d'alarme, la préoccupation est très souvent survenue. Cependant, dans certains cas, il s'agit d'un état clé causant le désir des changements. Une personne s'inquiète de toute circonstance (qui s'est produite ou peut arriver), ou elle s'inquiète de quelque chose qui n'a pas d'interprétation claire.

La condition d'alarme peut servir de contexte négatif pour le développement de problèmes plus graves pour le client et pour l'environnement le plus proche. Très souvent, en raison du long état d'anxiété, les gens commencent à tomber sur des êtres chers, montrent l'agressivité, etc.

Ainsi, l'alarme actuelle du client - comme son état initial devient comme si un certain "signal", faisant face à un "signal" de consultant sur un cercle très profond et douloureux de problèmes de motivation de l'appel du client à un consultant psychologue. De la capacité d'un consultant à ressentir cette "zone" pénible et à résumer le client à sa discussion ouverte, l'effet de travailler avec des cas similaires dépend en grande partie.

2. Doute, incertitude. Ce groupe devrait inclure ces cas d'appel causés par des difficultés à faire une solution de vie importante ou, au contraire, des doutes sur l'exactitude de l'acte déjà parfait.

Des cas de doute, une incertitude par rapport à l'alarme peuvent être considérés comme un degré de sensibilisation plus prononcé aux problèmes qui sont survenus par le client. En règle générale, le fait que lorsque l'anxiété est perdue "à mi-chemin" à la conscience et, pas de découverte et d'une expression verbale adéquate, elle conduit à une anxiété, dans ce cas, il est très clairement représenté dans la conscience et souvent comme un problème de la vie fondamentale, plus d'une fois autrefois le sujet de réflexions indépendantes.

Le problème du client (et donc le problème du consultant) ici est souvent de savoir si les deux commencent à démarrer sa discussion ouverte sans se cacher et ces pensées qu'ils pensent d'eux-mêmes. Par conséquent, en travaillant avec cette catégorie de clients, il est extrêmement important - d'une part - leur capacité personnelle d'être honnête devant elle-même, de l'autre - la sensibilité du consultant à cette "intention" du client.

3. moche. La principale caractéristique des cas de ce groupe est principalement une réponse émotionnelle à ceux qui se produisent des événements de vie traumatisante. Les sentiments du client de désir, de découragement, de ressentiment et de qualité, plus ou moins conscient, cherchent à les diviser avec n'importe qui, pour se faire réconforter dans une conversation avec une personne faisant autorité pour lui.

Dans ce cas, le principal problème du client et du consultant est d'aborder la discussion sur les valeurs et les désirs importants intimes dans lesquels le client est frustré. En règle générale, ce sont les besoins les plus profonds "basaux" dans lesquels une personne a insatisfaction.

Il est très important que de manière sympathétiquement aidant à l'installation d'un consultant a été équilibrée par une part de bon sens, inciter et ressemblant à la fréquence à laquelle quiconque est confronté à l'insatisfaction et à la déception du plus important et de la déception, et que ce n'est pas si souvent la opposé.

Une des circonstances compliquant les travaux de conseil avec certains représentants de ce groupe de clients est la tendance à la "mise en œuvre" de son adversité et de maintien de la fixation sur une personne de "son environnement, perçu comme" racine mal "," coupable ", etc. Sous activités professionnelles, cela peut être un patron, un collègue, des maisons - conjoint, enfants, parents.

4. SHOGGUGE. Ce groupe comprend des états associés à une sensation douloureuse de l'exclusivité qui s'est produite avec le client des troubles ou des inconduites elles-mêmes. L'événement psychotarmant semble être aussi monstrueux, contrairement aux bases de sa vie elle-même, qu'il ne peut ni dire (et) ne veut pas dire aux gens de lui de son environnement et cependant, il n'est clairement pas capable de faire face avec lui seul. Souvent en soi une histoire détaillée de causer des douleurs mentaux ou des mémoires apporte un soulagement important. À la suite de surmonter la fermeté insane, une personne cesse de ressentir un sur un avec son offense ou son vin.

En règle générale, ici, nous sommes confrontés à un traumatisme mental aussi nu qu'une personne n'a aucun moyen de protection psychologique contre elle. Ceci est distingué, en particulier, cet état de découragement, où la phase est une phase de souffrance aiguë, s'il y avait une place - déjà passée, et souvent le désir lui-même peut être considéré comme une sorte d'élève - un moyen de psychologie compensation.

Ces cas sont présentés, peut-être, les exigences maximales pour la capacité du consultant à sincère empathie. La compréhension émotionnelle du consultant avec un client découlant dans de tels cas est déjà en soi un soulagement important.

La qualification exacte de cet État peut être difficile d'être difficile à affirmer le consultant pour la nature même des circonstances psychotambulantes - à la station externe de l'histoire du client, et non sur cette "trace", qu'elle est partie dans son âme. L'état des chocs peut avoir lieu quand il semblerait complètement ordinaire et - d'un point de vue extérieur - des circonstances assez inoffensives. Inversement, les situations les plus dramatiques, produisant une énorme impression sur un consultant, peuvent être complètement perçues par le client eux-mêmes, perturbant de manière significative son équilibre émotionnel.

Un véritable choc, capturer un homme "surprise" et détruire des mécanismes de protection, le rend tout à fait très ouvert et comme si nécessaire dans un dialogue avec un consultant. Au contraire, une insistance excessive de circonstances traumatisantes, des exigences plus ou moins directes pour se reconnaître comme une "victime" témoigne d'un certain degré de développement par l'homme de leur situation, ce qui suggère ici que nous traitons déjà avec un choc, et effectué au premier plan un autre état.

5. cercle vicieux de conflit. Dans le cas de ce type, la situation dans laquelle le client est situé principalement. En règle générale, il s'agit d'une situation d'un conflit réel avec l'un de ses proches, des connaissances, des chefs (subordonnés). Le conflit dont il ne peut pas ou ne veut pas sortir. Cette condition se caractérise principalement par la signification émotionnelle d'urgence des participants aux conflits l'un pour l'autre avec des formes extrêmement douloureuses et parfois laides de "mise en œuvre" de cette signification.

La tâche professionnelle du psychologue-consultant est de promouvoir la "branche" émotionnelle du conflit l'un de l'autre. Le symbole de cette branche (et, dans une certaine mesure, la libération du pouvoir du conflit) devient une discussion distincte avec le consultant de ses problèmes. Dans la mesure où cela - séparé - la discussion acquiert pour les clients une indépendante et indépendante des circonstances de leur "lutte", nous pouvons parler du processus de distanciation émotionnelle, qui est la condition préalable la plus importante pour la production humaine de la " cercle vicieux "du conflit.

6. Recherche de participation. Le manque de voisinage mental dans la vie des contacts avec les personnes encourage une personne à demander une indemnisation "de la part", en particulier - en communication avec un consultant psychologue sur certains problèmes psychologiques personnels. Dans ce cas, le principal sens du conseil consiste dans un désir mutuel de proximité et la relation entre le client avec un psychologue-consultant acquise comme imposant.

Les clients de ce type sont fortement prononcés par le désir d'établir des relations émotionnelles étroites avec une autre personne, malgré le fait que leur vie personnelle est souvent une solitude. Des difficultés vitales objectives et inhérentes à ces personnes ont tendance à «concevoir de soi» les rend vulnérables aux humeurs de désespoir et de désespoir. Leur première visite au psychologue survient souvent sous l'influence de ces sentiments. Pour les clients à la recherche de participation, il est nécessaire de trouver dans un consultant comme si un partenaire de leur vie, et ils sont initialement accordés à une coopération «approfondie approfondie».

Aller vers ces tendances, le consultant devient pour le client une certaine "béquille émotionnelle", qui est nécessaire à ce stade de sa vie, un facteur important de soutien psychologique. Et ici en soi la régularité des réunions, l'occasion de se retourner à nouveau et de parler de lui-même et de parler de leurs problèmes qui acquiert l'importance de ne pas moins que le contenu lui-même et la qualité de l'analyse des problèmes considérés.

La dynamique saine de tels cas consiste à renforcer les capacités du client lui-même, en raison de laquelle l'alliance avec un psychologue perd progressivement sa pertinence pour lui, poussée par des événements et une communication dans la vie "réelle".

7. Intoxication psychologique. La prévalence de cet État est une "conquête" relativement récente de notre culture. Il est connecté, avec d'autres circonstances, avec la propagation des connaissances psychologiques de la personnalité, des conflits, etc. Dans la conscience de masse, à la suite de laquelle certaines personnes ont une illusion que la psychologie se pose, sacrifiant donc des erreurs humaines, connaît les règles de la manière de vivre pour ne pas permettre ces erreurs.

Le client en règle générale, qui ne subit actuellement aucune difficulté ou souffrance réelle ni appel à l'aide de la consultation. Ses problèmes sonnent, peut-être et très impressionnant, mais ils sont trop nombreux, amorphes et communs. Le client est enclin à trouver tous les "complexes" possibles et impossibles, et sa volonté d'auto-analyse est tout aussi illimitée, quelle quantité et ses espoirs de consultation. S'agissant d'un psychologue, un tel client, d'une part, veut changer de statu quo, d'autre part, limite plutôt sévèrement la "zone de recherche" par le niveau de motifs psychologiques. En conséquence, les vraies circonstances de sa vie, ses actions, ses pensées et ses sentiments sont plus ou moins «bruyantes» par les diagnostics psychologiques, dans lesquels il est conscient de lui-même et de sa vie et qu'il offre un consultant en tant que "matériel" pour la collaboration.

8. Management - Manipulation. Être dans cet état, le client est principalement concentré sur d'autres personnes - des personnes spécifiques de leur environnement de vie ou du tout, avec lesquelles il doit communiquer. En consultation, il cherche la capacité de psychologiquement «d'équiper» par celles ou d'autres connaissances ou réceptions de communication, ce qui l'aiderait à atteindre les résultats souhaités de ses partenaires de communiquer. Dans le même temps, le sens des résultats, la justification morale et psychologique de ces objectifs que le client devant lui dans la communication est moins enclin à discuter avec un consultant et tente de résoudre ces problèmes rencontrant souvent une résistance plus ou moins prononcée. .

Dans le sous-texte, le désir de manipulation est souvent capable de trouver une profonde déception et un désespoir, expliquant cette excitation spéciale, qui est particulièrement particulière à ces clients dans leur désir de réaliser leur propre. Par conséquent, le succès des travaux consultatifs dans ces cas dépend s'il sera possible de passer d'un cercle étroit de tâches étroitement décrites à un "champ sémantique" plus large.

Sur la base de la demande, le psychologue met un diagnostic de travail du problème: les hypothèses sur la relation du problème et de la situation sociale du client, sur les caractéristiques de la personnalité du client et de l'accomplissement de difficultés. Il y a trois motifs de localisation des sources du problème:

environnement (famille, lieu de résidence, étude, travail, relation);

la vie de la personne en général (sens de la vie, auto-réalisation);

caractéristiques individuelles (États psycho-physiologiques, problèmes sexuels, dépendance, maladie).

Le diagnostic de travail du problème est établi dans le processus de présentation détaillée par le client de sa demande - l'histoire qui l'a incité à se tourner vers un psychologue professionnel. La confession du client dure généralement 15 à 20 minutes et il est nécessaire de lui donner de parler cette fois-ci. Au cours de la "confession", un psychologue doit essayer de déterminer la structure du monde intérieur du client. Grâce à l'analyse du contexte de l'histoire, il est possible de savoir ce que le client connaît sur lui-même, des objectifs, des opportunités. Lorsqu'un client exprime l'insécurité, quoi et comment parler, où commencer, vous pouvez suggérer: "Dites-vous que vous pensez le plus important. Si vous avez besoin de quelque chose à savoir, je vais demander quand cela sera nécessaire. " Parfois, le client doit se calmer: "Nous avons assez de temps, ne vous précipitez pas." Écouter le client, le psychologue doit se poser des questions:

Qu'est-ce qui se passe dans la vie du client maintenant?

Comment cela peut-il être causé?

Qu'est-ce que le client attend d'une rencontre avec moi?

Quelles sont ses capacités?

Lors de la déclaration de la demande, le client formule sa plainte - adressée au mécontentement du consultant sur les difficultés qu'il aimerait éliminer, mais ne peut pas le faire de manière indépendante. Dans la plainte, vous pouvez sélectionner trois composants:

• - localiser les plaintes (pour qui ou ce qu'elle est orientée);
• - autodiagnostic (pourquoi cela s'est passé, selon le client);
• - problème psychologique (la nécessité de changer quelque chose en soi ou dans des circonstances);
• - En fait, une demande (veuillez fournir une aide).

Les dernières plaintes de l'article sont souvent absentes dans l'histoire du client. Par conséquent, il doit être divulgué par une question spéciale: "Comment puis-je vous aider dans ce problème?". Le psychologue doit spécifier le formulaire et la qualité de l'assistance attendue par le client. La demande deviendra claire quel type d'aide est attendu par un client (professionnel ou ménage sous forme de soutien). Les demandes suivantes sont attribuées aux demandes d'assistance professionnelle:

• - demande d'assistance pour analyser la situation;
• - demande d'élargir le niveau de connaissance;
• - demande d'enseignement des compétences comportementales;
• - Demande d'aide pour développer votre propre position;
• - demande d'influencer d'autres personnes dans leurs intérêts;
• - Demande d'influence sur d'autres personnes dans nos propres intérêts du client.

Un diagnostic de travail qui survient chez un psychologue pendant le public de la requête est vérifié (vérifié) méthodes psychodiagnostiques. Après cela, un psychologue est proposé un modèle de discussion un problème basé sur un certain paradigme d'assistance psychologique. À la suite de la discussion de ce modèle, le psychologue encourage le client à pousser la demande de travail (qui représente la concrétisation et la mise en œuvre du problème conformément aux méthodes de décision existantes théoriquement justifiées). Après cela, un contrat de travail avec un psychologue est conclu.

Le contrat spécifie les droits mutuels et les obligations du psychologue et du client. Cadres conducteurs et conditions de travail. Les droits mutuels et les obligations du client et du psychologue sont déterminés à la première réunion: ils sont négociés oralement ou sont fabriqués sous la forme d'un accord écrit, qui peut également contenir des conditions particulières, peut décrire les circonstances de force majeure de leur interaction.

Responsabilités d'un psychologue.

Le psychologue est obligé de maintenir la confidentialité et l'anonymat du client. Assurez-vous de préserver le mystère du fait de visiter un psychologue par le client et l'anonymat des informations que le client a informé le psychologue dans une conversation confidentielle. Si les intérêts du client nécessiteront une communication d'un psychologue avec d'autres spécialistes ou membres de la famille du client, ces réunions ne sont possible qu'avec le consentement volontaire du client. Dans le même temps, un psychologue est obligé d'accepter les informations du client qu'il peut informer les personnes concernées et doit clarifier le montant de ces informations.

Le psychologue s'engage également à ne pas évaluer l'identité du client. Nous parlons ici principalement des préférences ethniques, religieuses et sexuelles des préférences des clients, cependant, ce principe des activités de psychologue reste sa force, uniquement si l'installation du client mentionnée ci-dessus ne violait pas les droits d'autres personnes.

Lors de l'assistance d'un psychologue s'engage à ne pas provenir de l'idéal d'une personne, mais de la nécessité d'aider cette personne avec tous ses avantages et tous ses inconvénients.

Psychologue, en tenant compte du problème déclaré par le client, ses caractéristiques de caractère et une condition de situation, le niveau de préparation du client à la solution réelle de leurs propres problèmes psychologiques, est obligé d'informer le client combien d'entre elles auront besoin, Combien de temps sera-t-il une réunion durer et aussi - le coût de la session, si le travail paie le client.

Le problème du paiement est l'un des plus strupuleux de l'aspect éthique de l'assistance psychologique. Si nous parlons de la fourniture d'une assistance psychologique aux personnes ou aux organisations qui seront d'une manière ou d'une autre pour obtenir des bénéfices économiques à la suite de l'aide d'un psychologue, ce service sera sans aucun doute payé en tant que service de marché. En cas d'assistance psychologique à des clients individuels qui traitent du problème qui ne sont pas directement liés à leur bien-être économique, le paiement des services d'un psychologue a plutôt une tâche psychologique de déterminer la frontière et de la prise en compte de la précision du client. .

Enfin, c'est un psychologue au cours de l'interaction avec la responsabilité de la clientèle d'organiser une communication confidentielle; pour la sélection de stratégies et de tactiques adéquates d'impact; pour créer des conditions confortables pour le travail; Pour le respect de la discipline du travail, ainsi que les principes de travail professionnels suivants.

Fonctions du client.

Le client doit prendre des décisions sur la résolution de ses problèmes. Les décisions sur l'enfant, qui ne sont pas encore en mesure de prendre toute la responsabilité en soi, ne sont acceptées que par des personnes responsables. Il est stipulé que le client est une personne libre dans ses pensées, ses sentiments et ses actions.

Le client ne doit pas déformer intentionnellement les informations que le psychologue rapporte, sinon le travail sera improductif. Il est stipulé en empêchant la conception et les laissez-passer de réunions sans préavis. Enfin, le client doit effectuer de manière indépendante les devoirs s'ils sont fournis par la technologie dans laquelle un psychologue travaille avec lui.

Le client doit définir les paramètres pour évaluer le résultat de son travail avec un psychologue.

En général, S. Gladding attribue deux aspects importants d'un contrat pour la fourniture de services psychologiques: le processus d'atteinte de l'objectif et du résultat final. S. Gladding. Conseil psychologique. 4ème éd. - SPB .: Peter, 2002. S. 199. Pour déterminer l'objectif, le consultant opère dans le cadre du paradigme théorique définissant la vision du problème du client. Pour atteindre l'objectif, le client apprend à changer la façon de penser, de leurs sentiments et de leurs comportements dans la situation des problèmes. Le résultat final nous permet d'évaluer et de réparer dans l'esprit de ce qui se passe. Ceci est important car la personne change d'aide psychologique, le contenu du contexte social et des situations de problèmes dans les changements informatiques, ce qui peut entraîner un sentiment qui fonctionne avec un psychologue viendra, et les problèmes ne disparaissent pas. Il est important de le réparer, sur ce que le client s'est tourné vers ce qu'il ne convient pas exactement et ce qu'il veut exactement changer, pour quels signes sauront que les changements viennent. À la fin du travail, l'appel à ces objectifs et caractéristiques des changements attendus permet de conclure une conclusion éclairée sur l'efficacité de la collaboration avec un psychologue. La présence d'autres problèmes qui n'étaient pas pertinents au moment du traitement de l'aide psychologique peuvent pousser le client à l'idée de la nécessité de continuer à travailler avec un psychologue, mais avec la conclusion d'un nouveau contrat.

L'essence formelle du contrat et des restrictions temporaires est incitée à atteindre des changements. Le problème à la fin du contrat est divisé en petites pièces séparées, ce qui donne la sensation de sa permission. Le contrat fournit également la régularité d'appel à un psychologue en train de résoudre le problème, ce qui ne permet pas au problème de prendre un caractère prolongé.

"Que pensez-vous que je peux faire pour vous aider à résoudre ce problème?", "Que voudriez-vous travailler avec moi à propos de ce problème?". L'une des questions les moins performantes peut être considérée comme suit: "Que voudriez-vous me parler?" Comme il n'implique pas de changements, par conséquent, ne vise donc pas à recevoir une assistance psychologique professionnelle;

il est important que les objectifs du contrat appartiennent à des modifications du client et non chez les personnes qui ne participent pas au travail;

le contrat ne devrait pas être les mots "Je vais essayer", "éventuellement" car cela conduit à des doutes quant à la réalisation de l'objectif;

le contrat ne devrait pas avoir un must ("Je dois", etc.), puisque ces objectifs ont une motivation externe et non un motivation interne de changement. Lorsque le client s'efforce d'utiliser de tels mots lors de la détermination du résultat final, le psychologue devrait savoir ce que le client veut vraiment;

l'objectif devrait être un élément spécifique, mesurable et atteint, pertinent, des orientations de la valeur et des besoins des clients;

le psychologue doit insister sur le fait que l'objectif est de changer quelque chose pendant le travail. Les changements peuvent concerner cognitif (pensées, soumission), aspects émotionnels ou comportementaux de l'individu.

Le contrat doit être ouvert à la révision des deux parties tout au long du problème.

Restrictions sur les relations contractuelles.

Les relations avec passation de marchés peuvent parfois provoquer un psychologue d'utiliser des incitations externes (prix ou punition) afin d'encourager le client à changer. Le contrat n'est limité que par les aspects externes de l'existence du problème. Parfois, une conclusion permanente ou une révision de l'anniversaire du contrat.

Question 3.. Il existe deux niveaux d'évaluation de l'efficacité de l'assistance psychologique:

objectif, qui inclut le respect des conditions nécessaires à l'impact réussi sur le client, ainsi que la fixation de changements objectifs (par exemple, avec l'aide de méthodes psychodiagnostiques),

subjectif, c'est-à-dire Évaluation du degré de résolution du problème par le client lui-même.

L'évaluation est nécessaire au psychologue lui-même et peut utiliser des personnes responsables, par exemple, pour financer le travail, le service à la clientèle (directeur des entreprises, par exemple), ou des experts externes, évaluant la qualité des travaux de l'unité fournissant des services psychologiques .

L'évaluation de l'efficacité du service psychologique est une tâche très difficile. Les résultats de l'impact psychologique peuvent se manifester pendant une période suffisamment longue, jusqu'à un an. En outre, l'objectif de l'aide psychologique en général peut ne pas être admissible à l'autorisation totale du problème, mais de naviguer dans l'objectif plus étroitement compris - un nouveau regard sur le problème, par exemple.

Conformité aux conditions.

L'assistance psychologique sera plus efficace si un spécialiste dispose d'un spécialiste qui détient professionnellement les compétences en interaction thérapeutique (qui dépendent de la position théorique) et possède les qualités personnelles prononcées d'un "spécialiste de l'aide réussie". Pour différentes directions relatives à l'assistance psychologique, il est caractérisé par divers inscriptions pour évaluer l'importance des qualités personnelles. Dans le modèle roderien pour la fourniture d'une assistance psychologique, la capacité d'un psychologue d'être sincère, authentique dans des relations, de maintenir une position positive inconditionnelle par rapport au client, malgré ses inconvénients; Il doit être empathique, capable de rejoindre le monde intérieur du client, attraper et verbaliser le fait que le client commence tout juste à se rendre compte de travailler avec lui. Le modèle comportemental d'un psychologue est important, l'arbitre, la capacité de manipuler le processus, d'encourager et de renforcer les réactions utiles, de convaincre et d'inspirer, être informé de donner des conseils et des recommandations. Pour toutes les écoles, la connaissance de ses caractéristiques de communication et de ses problèmes est importante pour toutes les écoles. Le psychologue ne peut pas avoir une faible estime de soi de soi, être inquiet, chercher la reconnaissance.

Le psychologue devrait être en mesure de déterminer périodiquement ses propres problèmes, clarifiant régulièrement ses sentiments découlant de travailler avec des clients, dans les groupes Balitovsky, participez à une formation professionnelle axée sur des professionnels, à subir leurs propres praticiens.

La supervision est un processus d'évaluation interactif dans lequel un spécialiste plus compétent contrôle le travail d'un autre psychologue afin d'accroître ses opportunités professionnelles. Idéalement, un superviseur devrait être une personne qui suite à une formation spéciale a reçu le statut d'un superviseur. Dans des cas extrêmes, une supervision peut être obtenue de tout spécialiste à qui nous avons confiance et que nous considérons comme une compétitivité dans notre région.

Une supervision efficace doit être tenue au niveau correspondant au niveau de développement d'un spécialiste de la surveillance recevant une supervision.

Le modèle de supervision unifié n'existe pas. Il existe un modèle de comportement, promotionnel, dynamique, réfléchissant, expert et système d'une supervision. Pour que la supervision soit productive, le superviseur doit d'abord révéler le niveau de développement des compétences de la supervision et faire une liste écrite de buts de recyclage réalistes.

Pour une assistance psychologique efficace, il est nécessaire de se conformer à l'environnement de l'espace d'assistance psychologique. L'espace physique (chambre, bureau) devrait assurer un sentiment de confidentialité et de sécurité psychologique. Les locaux pour la fourniture d'une assistance psychologique devraient être distincts, éliminant la possibilité d'un suralimenté, d'une participation ou d'une invasion accidentelle d'autres personnes qui ne sont pas liées à une assistance psychologique

Un travail efficace nécessite le respect de la technologie ou des procédures. La possession divers de la même méthode donnera divers résultats de sortie.

Expérience professionnelle et préparation. L'assistance psychologique sera efficace si un spécialiste accueille régulièrement des cours de formation qui augmentent le niveau de développement des compétences nécessaires, s'il possède les compétences de l'audience active (ReHrase, coupant les sentiments, la connotation positive - pour donner une signification positive ou neutre de les déclarations négatives du client). Le consultant effectif fait référence au comportement et aux faits de la vie personnelle du client sans libre (c'est-à-dire que, ne recourt pas ses communications avec le client à des estimations morales, instructions, comment se comporter, etc.).

Une assistance efficace implique de travailler avec les attentes et la motivation du client, la formation et la maintenance de la volonté de coopérer au client avec un psychologue.

L'intensité des événements correctionnels est essentielle - au moins une fois par semaine avec une durée de l'occupation de 1 à 18 heures, ainsi que la saturation du contenu des classes, une variété de techniques utilisées et des techniques, une mesure de participation du client dans les classes .

La prolongation de l'interaction après l'achèvement de la psychocorrection pour suivre les modifications du comportement du client (Catanèse) est importante.

Pour évaluer l'efficacité de la psychocorrection, il est nécessaire de définir clairement la méthode avec laquelle la correction sera effectuée ou a été effectuée. Cependant, cela est assez problématique, car dans le cadre de la psychothérapie moderne, les méthodes sont généralement combinées. Pour évaluer, il est important d'obtenir un échantillon quantitativement et qualitativement adéquat de clients qui ont adopté la psychocorrection. Il devrait également tenir compte de l'identité du client lui-même - le degré de gravité de ses caractéristiques appelées défavorables à la psychocorrection, aux installations sur un ou plusieurs types de travaux de psycho-correction. Il est possible de comparer les résultats immédiats et distants de la correction. Pour améliorer la qualité de l'estimation, il est possible d'attribuer une évaluation à ce psychologue qui n'a pas mené de psychocorrection (afin d'éliminer l'influence de la relation du client à un psychologue). Dans le même temps, il est souhaitable que l'expert ne sait pas quelle méthode et quelles modifications techniques ont été atteintes. Un groupe témoin est également nécessaire pour éliminer l'impact des facteurs non correctifs. Groupes de variables caractérisant un impact psychocorrailly:

amélioration symptomatique du plan subjectif, évaluation subjective du client;

modifications objectivement enregistrées - ici le problème de la sélection des variables enregistrées: ils peuvent être établis arbitrairement par les auteurs de programmes conformément à leurs positions théoriques, objectifs des classes;

stabilité du changement.

Quelles méthodes sont plus efficaces dans la thérapie psychocorrortaire?

Résultats de la méta-analyse de l'étude de l'efficacité de la psychothérapie K. Grav. Dans la correction des problèmes, du comportement, des techniques de soutien et non de la divulgation. La formation de la confiance augmente la confiance, la confrontation est surmontée des phobies (présentation d'installations inconscientes ou ambivalentes, stéréotypes de comportement, relations de sensibilisation et d'étude, peut être effectuée sous une forme étroite, directe, et peut-être dans des métaphores et non. Les techniques-verbales), la correction sexuelle des friandises, une hypnose adoucit la douleur, les problèmes familiaux sont corrigés en modifiant la structure familiale, un changement de composants cognitifs est traité par dépression, la formation comportementale vous permet de renforcer la maîtrise de soi. Dans la correction des techniques d'empathie nécessaires à la thérapie comme une meilleure compréhension d'elles-mêmes et nécessaire au début du travail de psychocorrection pour établir des contacts et des diagnostics, dans le processus de traitement correct ne suffit pas. Pour la correction, il est important de pouvoir pouvoir poser une bonne relation avec le client et le confort psychologique dans le correcteur lorsque vous travaillez avec le client.

Questions de contrôle pour la conférence.

Quels composants constituent la structure de la fourniture d'une assistance psychologique professionnelle?

Quelles caractéristiques un homme devrait-il avoir à devenir client psychologue?

Quels composants de la personnalité doivent être formés d'un spécialiste offrant une assistance psychologique professionnelle?

Quelles sont les fonctions des connaissances scientifiques et théoriques lors de la fourniture d'une assistance psychologique professionnelle?

Quelle est la préparation personnelle pour la fourniture d'une assistance psychologique professionnelle?

Quelle est la dernière demande du client?

Qu'est-ce qu'un "diagnostic de travail du problème du client"?

Comment puis-je estimer l'efficacité de l'assistance psychologique?

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