Formation d'enfants d'âge préscolaire les bases d'un mode de vie sain. Consultation sur le sujet: «Mode de vie sain d'un enfant d'âge préscolaire. Les principaux aspects du mode de vie sain de l'âge préscolaire

20.06.2019

Agence fédérale de l'éducation

Branche Shadrinsky montrée "État de Moscou

MA Université humanitaire Sholokhov "

Travaux de qualification de diplôme

sur le sujet: "Formation des fondations d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire senior dans le processus d'interaction de la Dow avec des parents"

Effectué Etudiant 6 cours

Goetz Yu.v .________________

Directeur scientifique: St.Pr.

Remote à la défense de K.P.n., Yakovleva Natalya Ivanovna

Diriger Département de psychologique - _________________________

la thèse pédagogique est protégée

Éducation et défactologie "___" ______________ 20__g.

Yakovleva n.i ._________ Évaluation ___________________

"___" _____________ 20__g. Président Gak ___________

SADRINSK, 2010

introduction	3
Chapitre I. Fondements scientifiques et théoriques du problème de la formation mode de vie sain dans l'institution familiale et préscolaire.
	8
1.2. Étude de l'état actuel de l'interaction familiale et institution d'enseignement préscolaire dans la formation des fondations d'un mode de vie sain d'enfants
1.3. Essentition de l'interaction pédagogique de la famille et de l'établissement d'enseignement préscolaire dans la formation des fondations d'un mode de vie sain des enfants d'âge préscolaire senior
Chapitre II. Etude expérimentale dans la formation des fondations d'un mode de vie sain d'enfants d'âge préscolaire senior
2.1. Objectifs et objectifs de la recherche expérimentale	37
Les résultats de la phase d'état de l'expérience	39
2.2. Le programme de formation des fondations d'un mode de vie sain. Les résultats du stade formateur du pédagogique expérience
2.3. Modèle de la formation d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire senior
2.4. Les résultats du travail expérimental	58
Conclusion	66
Littérature	69
application	77

introduction

Le développement moderne de la Russie est associé à la modernisation dans le domaine de l'éducation, qui affecte principalement les problèmes de la formation de la jeune génération intégrée à la société moderne. Le succès dans divers domaines d'activité vitale peut être une personne qui se concentre sur un mode de vie sain.

De nombreux facteurs négatifs ont une incidence sur la santé des enfants: la situation environnementale, une diminution des normes de vie dans le pays dans son ensemble, une diminution du niveau des garanties sociales pour les enfants dans les domaines du développement spirituel et physique, du manque de parents et de fonds parentaux Pour la pleine satisfaction des besoins des enfants, une augmentation du nombre de familles incomplètes, de la technologie du processus éducatif éducatif, de l'identité des enseignants, ainsi que de l'État et de l'orientation de l'éducation familiale.

Dans ces conditions, le problème de la préservation et du renforcement de la santé des enfants d'âge préscolaire devient particulièrement pertinent. Les enfants d'aujourd'hui sont l'avenir de l'État. Dans le cadre de la notion d'état de préservation de la santé des enfants, une grande attention est accordée au renforcement de la santé des enfants et, surtout, la formation d'un mode de vie sain d'un enfant.

La nature saine de la formation et de l'éducation est particulièrement importante dans les établissements d'enseignement préscolaire, où l'enfant reçoit des connaissances de base de nombreuses sciences, y compris son corps, à ce stade, il existe une compréhension et la valeur de l'enfant d'un mode de vie sain.

Actuellement, les scientifiques de divers domaines de connaissances sont engagés dans le problème de la formation d'un mode de vie sain: la médecine et la physiologie v.n. Dubrovsky, Yu.p. Lisitsyn, B.n. Chumakov, psychologie O.S. Osadchuk, écologie Z.I. Tyuasheva, a.f. Modifier et pédagogie v.g. Alyamovskaya, G.K. Zaitsev, Yu.f. ZMANOVSKY, M. LAZAREV, O.S. Schneider, O.V. Morozova, T.V. Posatarieva, l.g. Tatanikova, o.yu. Tolstov.

Simultanément avec l'utilisation de technologies innovantes, le facteur le plus important dans l'impact sur l'identité de l'enfant est l'atmosphère de liens émotionnels connexes. L'amour parental offre aux enfants la protection émotionnelle et le confort psychologique, donne un soutien à la vie et l'amour et la confiance infinie chez l'enfant le rendent particulièrement susceptible de leur impact. Recherche spéciale psychologique et pédagogique et sociologique (A.I. Zakharov, Yu.P. Litvinen, A.N. Demidova, V.ya. Titarenko, O.L. Zvereva, E.P. Arnautov) a montré que la famille était malade à l'aide de spécialistes à toutes les étapes de la pré -Le enfantchool enfance. Il est évident que la famille et la maternelle, ayant leurs fonctions spéciales, ne peuvent pas se remplacer et doivent interagir au nom du développement complet de l'enfant-préscoleur.

La pertinence de nos recherches est déterminée par le texte suivant contradictions: D'une part, il est nécessaire d'organiser l'interaction effective du Dou et de la famille dans l'introduction de personnes âgées à un mode de vie sain et, d'autre part, le développement méthodique est insuffisant de ce problème dans le cadre de le processus éducatif d'institution préscolaire.

Recherchez des moyens efficaces de résoudre cette contradiction désignée problème de recherche Comment l'interaction des pré-familles et des familles sont interagies, assurant la formation réussie des fondations d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire

Sur la base des contradictions dédiées et du problème, le sujet de l'étude a été formulé: "La formation des fondements d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire senior dans le processus d'interaction du Dow avec des parents."

But de l'étude: C'est une justification théorique et une vérification expérimentale du programme pour la formation des bases d'un mode de vie sain des personnes âgées seniors.

La solution au problème étendu est le but de cette étude.

Recherche d'objets: Il existe un processus pour la formation des fondations d'un mode de vie sain dans le Dow et la famille.

Sujet d'étude: L'interaction de la famille et la Dow dans la formation des fondations d'un mode de vie sain d'enfants d'âge préscolaire senior.

Conformément à l'objectif de l'objet et de l'objet de l'étude, les éléments suivants ont été formulés hypothèse:

L'interaction de la DOW et de la famille dans la formation des fondations d'un mode de vie sain sera efficace si

Le système d'inclusion active dans l'interaction de tous les sujets de communication pédagogique est en cours de mise en œuvre.;

Dow avec des parents est interagi sur la base d'une approche d'activité. ;

L'institution d'enseignement préscolaire implémente un programme et un modèle de formation des bases d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire senior.

Conformément au problème, le but de l'objet et du sujet de l'étude sont les suivants: tâches:

1. Effectuer une analyse théorique du concept de "mode de vie sain" dans des études psychologiques et pédagogiques et vallonologiques et clarifier son contenu.

2. Explorer l'état actuel de l'interaction de la famille et de l'établissement d'enseignement préscolaire dans la formation des fondations d'un mode de vie sain d'enfants et concrétiser le concept de "formation d'un mode de vie sain" dans le processus d'interaction familiale et Dou.

3. Déterminez l'essence de l'interaction de la DOW et de la famille dans la formation des fondations d'un mode de vie sain d'enfants d'âge préscolaire senior.

4. Développer un programme et proposer un modèle pour la formation des fondations d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire senior.

La base méthodologique de l'étude est la suivante: La théorie de la formation d'un mode de vie sain et de soins de santé, yu.p. Lisitsyn, B.n. Chumakova, v.g. Alyamovskaya, G.K. Zaitseva, Yu.F.Manovsky, M. L. Lazarev, L.G. Tatanikova

Le fondement méthodologique de l'étude était le travail des scientificiens domestiques dans le domaine de l'éducation préscolaire V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.a. Notchina, m.v. CRUNELCHT, L.M. Manesova, N.n. Kontrayeva, etc. Richterman et d'autres. Des études dans le domaine de l'interaction familiale et de la Dow appartiennent à T.A. Kulikova, O.L. Zversheva, A.n.ginichieva.

Les travaux expérimentaux ont été effectués sur la base de l'établissement éducatif préscolaire municipal du jardin des enfants de "Treremok" de la ville de Surgut de la région de Tyumen. La recherche a participé à la recherche, 20 enfants d'âge préscolaire du groupe plus âgé et de leurs parents.

Pour résoudre les tâches et la vérification des hypothèses initiales, les éléments suivants ont été utilisés méthodes de recherche: Analyse théorique de la littérature philosophique, pédagogique, psychologique, médicale, éducative et méthodologique et expérience pédagogique de masse sur la question de la recherche; Interrogatoire des parents, de la conversation, de l'étude des activités créatives des enfants d'âge préscolaire, des travaux expérimentaux, du traitement statistique du matériel.

Signification théorique de l'étude chose est

Les idées théoriques existantes sur le contenu, l'organisation de l'interaction du Dou et de la famille sont élargies dans l'introduction de personnes âgées préscolaires à un mode de vie sain;

Les principaux composants du mode de vie sain des enfants d'âge préscolaire senior, de ses indicateurs et de ses niveaux sont révélés;

Signification pratique Recherche: C'est que, conformément aux dispositions théoriques raisonnables, le programme et le modèle d'interaction du Dou et de la famille, garantissant l'introduction de personnes âgées à un mode de vie sain, sont prouvées expérimentalement et confirmées dans la pratique.

La thèse consiste en introduction, deux chapitres, applications, liste bibliographique de 82 source.

Chapitre JE. . Fondements scientifiques et théoriques du problème de la formation mode de vie sain dans la famille et le dow

1.1. Analyse théorique du concept de "mode de vie sain"

L'idée d'éduquer une personne en bonne santé a des racines historiques profondes. Le problème de l'éducation Une génération plus jeune sain était inquiet pour les enseignants et les médecins tout au long de la voie de la formation et du développement de sciences pédagogiques et médicales, en commençant par l'Antiquité.

Les philosophes de la Grèce antique, possédant des connaissances encyclopédiques, ont contribué à l'émergence de la médecine et de la pédagogie, étudiant activement la connexion de la santé et du comportement d'une personne, ainsi que des causes de la longévité. Pythagoras, Platon, Démosphen, Socrates et autres philosophes eux-mêmes étaient vivants et rares pour ces périodes par des exemples de longévité. Les œuvres de cette époque contenaient des recommandations sur la promotion de la santé, ainsi que sur des prescriptions préventives, qui et ne perdent désormais pas leur importance de maintenir un mode de vie sain: le mode de la journée, le mode de travail et les loisirs, une nutrition adéquate, une hygiène du logement, des mesures préventives ("AskeyPidadadAdadadadadadadades").

Le suiveur de Hippocrate et de Galen AVL Cornelius Celsis (1 V.N.) a proclamé une base de vie saine dans la prévention de la maladie et sa violation est la principale raison de leur développement. Il a laissé un excellent travail sur l'utilisation de procédures d'eau avec un objectif préventif et thérapeutique, élargissant considérablement le cercle de leur application.

Dans les œuvres de Romain, Mark Fabia Quintillian (IV. AD), ils ont reflété la vue pédagogique sur la nécessité de collecter des enfants, de prendre en compte l'âge et des caractéristiques individuelles, la conformité à trois degrés (méthodes) de formation: imitation , instruction et exercice, ainsi qu'une combinaison raisonnable de classes, de jeux et de repos pour éviter de surmener les enfants et préserver leur santé.

Plus tard à l'ère du Moyen Âge, les tâches de l'éducation fusionnée avec les tâches de la reprise, mais surtout, les âmes, pas les corps. La tâche principale de l'éducation a été prise en compte dans trois aspects: l'acquisition de douanes ou d'habitudes droites, l'éducation du style de comportement chrétienne, surmonter les passions (Clément Alexandrie, Vasily Kesiai), le plus souvent, ils n'avaient rien à voir avec la santé.

Dans la littérature chrétienne du XIVEK, des recommandations apparaissent, où des enfants ont été proposés de participer à la santé des enfants, mais également à mener un mode de vie raisonnable, opposé à un mauvais mode de vie, par exemple, beaucoup à travailler et ne pas grossir.

À l'ère de la renaissance, une nouvelle attitude envers l'homme, la pensée anthropocentrique, l'humanisme est formée. Un homme à l'ère de la renaissance n'est pas seulement un esprit, c'est une créature corporelle, à la fois la vie corporelle du béton de soi, elle hésita à nouveau par des artistes, des poètes et provoque l'intérêt des scientifiques.

Les tendances de la connaissance expérimentée de la nature ont été particulièrement touchées par le développement de la médecine, de l'anatomie et de la physiologie. De nouvelles connaissances médicales sur une personne en tant que personnalité créative et créative ont permis de synthétiser les idées et les traditions humanistes fragmentées. Un certain nombre de philosophes (J. Lokk, A.smit, K. Gelweci, M. Lomonosov, K. Marks Autres), Psychologues (L.S. Vygotsky, V.M. Bekhterev et d'autres), Scientifiques médicaux (N. M. Mosov, Vpkaznicheev, Yu .P. Lisitsyn, MMBuyanov, II Brechman, Bn Chumakov et d'autres), enseignants (LG Tatarnikova, VV Kolbanov, V.K. Zaitsev, S.V. Popov et autres) ont tenté de résoudre le problème de la santé, la formation d'un mode de vie sain chez les enfants. Ils ont développé I.

ils ont laissé de nombreuses œuvres sur la préservation de la santé, l'extension du potentiel de vie et la longévité.

Une déclaration intéressante d'un philosophe anglais exceptionnel John Lockey prisonnier dans le Traité "Pensées de l'éducation": "L'esprit sain d'un corps en bonne santé est une description brève, mais complète d'un état heureux dans ce monde. Qui possède les deux et d'autres, il y a un peu à désirer, et qui est privé d'au moins un, dans le faible degré peut compenser toute autre chose. Le bonheur ou le malheur est principalement la question de ses propres mains. Celui qui a un corps malsain et faible ne sera jamais capable d'avancer le long de ce chemin. " Nous sommes d'accord avec son opinion.

Selon Adam Smith, le penseur écossais "... La vie et la santé sont la principale chose pour la prise en charge de la nature inspirée par chaque personne. Soin de votre propre santé, de notre propre bien-être, de tout ce qui concerne notre sécurité et notre bonheur, et constitue un sujet de la vertu appelée Prudence. " "Cela ne nous permet pas de risquer notre santé, notre bien-être, notre bon nom." "En un mot, la prudence visait à préserver la santé est considérée comme la qualité du vénérable."

Le philosophe français CLAUDE Gelvation dans ses écrits a écrit sur l'impact positif de l'éducation physique sur la santé humaine: «La tâche de ce type d'éducation est de rendre une personne plus forte, plus forte, plus saine, donc plus heureuse, plus heureuse, plus heureuse, plus souvent l'avantage leur patrie.. «La perfection de l'éducation physique dépend de la perfection du gouvernement. Dans le dispositif d'état sage, ils cherchent à élever des citoyens forts et forts. Ces personnes seront heureuses et plus capables d'effectuer diverses fonctions auxquelles ils sont encouragés par l'intérêt de l'État. "

Ainsi, les grands philosophes - des penseurs ont fait valoir que l'homme lui-même doit surtout penser, prendre soin de sa santé, sur le bien-être et s'efforcer de le soutenir. Le bonheur humain dépend de cela.

Le grand scientifique russe MV Volonosov, au XVIIIe siècle, il a écrit un appel "sur la préservation et la reproduction du peuple russe", dans laquelle il a proposé des mesures visant à préserver et à accroître la population de la vie économique et politique du pays, a présenté un Programme socio-économique. Il écrit: "Le début de cela, je crois que la chose la plus importante: la préservation et la reproduction du peuple, dans laquelle la majesté est, le pouvoir et la richesse de l'état entier." Dans l'appel, il a établi l'objectif - l'amélioration de la vie de la population, de son bien-être par la propagation de la culture, des connaissances scientifiques et médicales ", en plus de cela, de nombreuses personnes dans diverses maladies tombent sur la cure dont il y a Très peu d'institutions décentes ... ». MV Lomonosov propose: "Il est nécessaire dans toutes les villes avec un nombre contenu de médecins, de drogues et de pharmacies, d'étudier le doctorat pour envoyer des étudiants russes aux universités étrangères et à l'intérieur de l'État pour produire de la décence du médecin."

M. M.V. Lomonosov est attaché à l'analyse des facteurs de développement et de formation de la personnalité d'un jeune homme. Il a montré le rôle d'hérédité dans l'émergence d'une nouvelle génération saine de Russes. A également révélé l'influence de l'environnement, de l'environnement à la personne et tourné vers le problème de la morale, publiant une population jeune et adulte, pour créer une famille forte et heureuse basée sur l'amour et le respect: "Où l'amour n'est pas fiable et fécondité", l'inclusion des jeunes en activité de travail.

M.V. Lomonosov s'est tourné vers l'étude des problèmes humains de la position de la psychologie, de la physiologie, de la pédagogie dans leur agrégat. Cette approche, à son avis, a permis d'obtenir des données objectives sur

les personnes qui ont besoin de connaître les enseignants. Le travail "sur la préservation et la reproduction du peuple russe", les travaux sur les problèmes de l'éducation des jeunes permettent de considérer M.Lonosov le premier valeologue russe, qui a étudié le problème d'une personne dans un agrégat médical et pédagogique .

Scientifiques S.P. Kotkin, p.f. Lesgaf ont jeté les fondations de la Valologie moderne.

S.S. Botkin a vu la santé humaine, principalement en fonction de l'adaptation et de l'évolution, la fonction de la reproduction, la continuation du genre et la garantie de santé de la progéniture. Violation, insuffisance de cette fonction, il considère comme la base la plus importante de la pathologie.

V. Bekhterev a beaucoup donné à la lutte pour l'amélioration de la société. Avec la santé de la santé publique, améliorant les conditions de sa vie, améliorant le bien-être, la croissance de la culture, il réside les perspectives de développement de la personnalité et de la société. Il porte une attention particulière à la préservation et au renforcement de la santé des enfants. L'article "Santé des enfants" reflète un programme global visant à résoudre cette tâche, y compris un système de mesures hygiéniques, biomédicales, sociales et psychologiques. Les problèmes de santé physique et mentale d'une personne ont été examinés par Behterev dans le contexte de la société anti-alcool réalisée par lui. Il est l'un de ceux qui se sont activement battus contre la "ZMIA alcoolique".

Le problème de la santé était également intéressé par de nombreux enseignants.

Vasomhomlinsky a fait valoir que "les soins de la santé de l'enfant sont un complexe de normes et de règles hygiéniques sanitaires et hygiéniques ... pas un ensemble d'exigences pour le régime, la nutrition, le travail et le reste. C'est, tout d'abord, soin de l'exhaustivité harmonieuse de toutes les forces physiques et spirituelles et la couronne de cette harmonie est la joie de la créativité. "

Considérer quelle est la santé.

Dans la Charte de l'Organisation mondiale de la santé, la définition du concept de santé: «... l'état de plein, physique, spirituel

bien-être social, et pas seulement l'absence de maladies et de défauts physiques. "

Selon S.V. POPOVA, si vous pensez à cette définition, nous pouvons conclure que la santé absolue est une abstraction, et si cette définition élimine initialement les personnes ayant des défauts physiques (innés ou acquis), même dans des étapes de compensation.

En 1968, qui a accepté le libellé suivant: "La santé est la propriété d'une personne pour mener à bien ses fonctions biosociales dans un média en mutation, avec des surcharges et sans perte, sous réserve de l'absence de maladies et de défauts. La santé est physique, mentale et morale."

G.l. Bilic, L.V.Nazarova, basé sur la base de la définition de l'Organisation mondiale de la santé, examine le nécessaire et justifié d'ajouter deux facteurs. Ainsi, «la santé est un état de bien-être complet, physique, spirituel et social et la capacité de s'adapter aux conditions d'évolution de l'environnement et du processus naturel de conservation, ainsi que de l'absence de maladies et de physiques. défauts. "

Dans une grande encyclopédie médicale, la santé est interprétée comme la condition du corps humain, lorsque les fonctions de tous ses organes et de systèmes sont équilibrées avec un environnement externe et il n'y a pas de changements douloureux. Dans le même temps, au cours de son développement, la forme d'interaction avec les conditions environnementales change, sans que le médium ne change autant que le corps change.

Acadicien N.M. Mosov pense que "la santé de l'organisme est déterminée par le montant de celui-ci, qui peut être estimé à la durée maximale des organes tout en maintenant les limites qualitatives de leurs fonctions". V.kantaev interprète la santé comme «processus (condition dynamique) de préservation et de développement biologique, physiologique et

fonctions mentales de l'invalidité optimale, de l'activité sociale à l'espérance de vie maximale. "

Akademik yu.p. les droits de Lisitsyn que "la santé humaine ne peut être préoccupée que par l'absence de maladies, de malaise, de gêne, c'est un État qui permet à une personne de diriger une non naturelle de sa liberté, de remplir pleinement la fonction fonctionnelle, d'abord Tout le travail, dirigez un mode de vie sain, c'est-à-dire le bien-être spirituel, physique et social. "

I.I.BERMAN, le fondateur de la science de la santé - Valologie, définit la santé comme "capacité humaine à maintenir la stabilité de l'âge appropriée dans des conditions de changement de puissance dans les paramètres quantitatifs et qualitatifs du flux trug d'informations sensorielles, verbales et structurelles.

Ainsi, des définitions ci-dessus, on peut constater que le concept de santé reflète la qualité de l'adaptation de l'organisme aux conditions de l'environnement extérieur et représente le résultat du processus d'interaction humaine et d'habitat; L'état même de santé est formé à la suite de l'interaction des facteurs externes (naturels et sociaux) et internes (hérédité, sexe, âge).

Actuellement, il est de coutume de distinguer plusieurs composantes (espèces) de la santé:

1. Somie santé - L'état actuel des organes et des systèmes de l'organisme humain, dont la base constitue un programme biologique de développement individuel, médiée par les besoins fondamentaux dominant à différentes étapes du développement arogénétique. Ces besoins, premièrement, constituent un mécanisme de départ pour le développement d'une personne, et deuxièmement, assurer l'individualisation de ce processus.

2. Santé physique - Le niveau de croissance et de développement d'organes et de systèmes de l'organe, qui constitue la base des réserves morphophysiologiques et fonctionnelles garantissant des réactions d'adaptation.

3. Santé mentale - L'état de la sphère mental est la base qui constitue un état de confort spirituel général, qui assure une réaction comportementale adéquate. Cet état est dû à la fois aux besoins biologiques et sociaux, également des possibilités de satisfaction.

4. Santé morale Les caractéristiques complexes de la motivation et sont essentielles - une sphère informative d'activité vitale - dont la base détermine le système de valeurs, d'installations et de motivations du comportement d'une personne dans la société. La spiritualité de l'homme est médiée par la santé morale, car elle est liée aux vérités universelles du bien, de l'amour et de la beauté.

Les indicateurs de santé sont:

Une résistance spécifique (immunitaire) et non spécifique à l'action des facteurs dommageables;

Indicateurs de croissance et de développement;

Condition fonctionnelle et capacité de réserve;

La présence et le niveau de toute maladie ou défaut de développement;

Le niveau d'installations morales et voltionnelles et de motivation de la valeur.

Mode de vie - Le type d'activité de la vie des personnes en raison des caractéristiques de la formation socio-économique. Les principaux paramètres du style de vie sont la main-d'œuvre (apprentissage pour la jeune génération), des activités de vie, sociopolitiques et culturelles des personnes, ainsi que diverses habitudes de comportement et manifestations. Si leur organisation et leur contenu contribuent à la promotion de la santé, c'est-à-dire la base de la mise en œuvre d'un mode de vie sain qui peut

considérez comme une combinaison d'activités qui assure une interaction optimale de l'individu avec l'environnement.

Par définition, K. Marks "La maladie est une vie gravée dans sa liberté, tandis qu'un mode de vie sain visant à prévenir la survenue de toute maladie garantit le plein développement et la mise en œuvre des possibilités de la personne, contribue à la formation d'une position de vie active. et est une condition préalable à l'éducation d'une personnalité harmonieusement développée " S.V. Popov pense que le style de vie est en grande partie due aux conditions socio-économiques, en même temps dépend en grande partie des motivations des activités de la personne spécifique, sur les particularités de sa psyché, de son état de santé et de sa fonctionnalité du corps. Ceci, en particulier, explique le véritable collecteur du style de vie de diverses personnes. Le mode de vie humain comprend trois catégories: niveau de vie, qualité de vie et style de vie.

Le niveau de vie est principalement une catégorie économique, ce qui représente le degré de satisfaction des besoins matériels, spirituels et culturels d'une personne. Sous la qualité de la vie, le degré de confort est compris dans la satisfaction des besoins humains (principalement la catégorie sociale). Lifestyle caractérise les caractéristiques comportementales de la vie d'une personne, c'est-à-dire une certaine norme, dans laquelle la psychologie et la psychophysiologie de l'individu (catégorie socio-psychologique) est ajustée.

La santé humaine dépendra principalement du style de vie, qui est plus usé de caractère personnalisé et est déterminé par les traditions historiques et nationales (mentalité) et les inclinations personnelles (image).

Le comportement d'une personne vise à répondre aux besoins. Avec un niveau de besoins plus ou moins identique, caractéristique de cette société, chaque personnalité se caractérise par son individu.

la façon dont ils sont satisfaits, le comportement des personnes est différent et dépend principalement de l'éducation.

L'interconnexion la plus complète entre le style de vie et la santé est exprimée dans le concept de mode de vie sain. Ce concept est basé sur la vallonologie. Un mode de vie sain combine tout ce qui contribue à l'accomplissement par la personne des fonctions professionnelles, publiques et nationales dans des conditions optimales de la santé et exprime l'orientation de l'activité de la personnalité dans la direction de la formation, de la conservation et du renforcement des personnes et du public santé.

B.N. CHUMAKOV caractérise un mode de vie sain, comme «activités actives des personnes visant, tout d'abord, de préserver et d'améliorer la santé. Il convient de prendre en compte que le mode de vie d'une personne et d'une famille ne se développe pas en soi, en fonction des circonstances et est formée pendant la vie délibérément et constamment. La formation d'un mode de vie sain est le principal lien de la prévention primaire pour renforcer la santé publique par le biais de changements de style et de mode de vie, son amélioration utilisant des connaissances hygiéniques dans la lutte contre les mauvaises habitudes, surmonter les partis défavorables liés aux situations de vie "(ch., .23).

De là, il est clair à quel point il est important de commencer dès le plus jeune âge, d'éduquer chez les enfants une attitude active envers votre propre santé,

comprendre que la santé est la plus grande valeur donnée à l'homme par nature. Selon des idées modernes, les composantes suivantes sont incluses dans le concept de mode de vie sain:

Mode moteur optimal;

Régime équilibré;

Durcissement;

Hygiène personnelle;

Émotions positives.

Selon S.V. POPOV, le système actuel d'éducation préscolaire moderne, ne forme pas de motivation dû à un mode de vie sain. Ce qui précède nous permet de conclure que les "connaissances" des adultes sur le mode de vie sain ne sont pas devenues convaincus qu'il n'y avait aucune motivation pour prendre soin de leur propre santé et sa conservation.

Le facteur suivant d'un mode de vie sain est un mode moteur.

La vie d'une personne moderne, en particulier dans les villes, est caractérisée par un poids spécifique d'hyponepsie et d'hypodynamies, et cela, malgré le fait que presque personne ne conteste la situation que la principale cause de nombreuses maladies de la civilisation est une activité motrice insuffisante.

Les enfants d'âge préscolaire sont particulièrement affectés par hypycodamine. Plus de temps est obligé de passer de la séance pour regarder des émissions de télévision, les jeux informatiques ont aggravé l'immobilité des enfants.

Parlant du mode moteur optimal, non seulement l'état de santé initial doit être pris en compte, mais également la fréquence et les charges systématiques des charges. Les classes doivent être basées sur les principes de la graduité et de la séquence, la répétition et la systématique, l'individualisation et la régularité. Il a été prouvé que le meilleur effet de bien-être (en termes de formation cardiovasculaire et de systèmes respiratoires), donne des exercices cycliques de caractère aérobie: marche, course facile, baignade, ski et cyclisme. Dans le complexe d'exercices quotidiens, vous devez également activer des exercices de flexibilité.

Actuellement, il existe une littérature étendue consacrée aux problèmes théoriques et méthodologiques d'optimisation de l'activité motrice des enfants et des adolescents, développé et testé pratiquement un certain nombre de systèmes de santé d'exercice, qui ont une accessibilité, une simplicité, expliquée par l'efficacité.

Malheureusement, la plupart des systèmes de bien-être: (aérobic, façonnage, gymnastique rythmique, etc.) sont conçus méthodiquement pour les adultes, mais, bien entendu, l'utilisation de ces systèmes pour la récupération des enfants et des adolescents est possible avec l'introduction des éléments du jeu et le respect du principe de l'individualisation.

Prenons le facteur suivant d'un mode de vie sain qui affecte la santé humaine au problème de la nutrition.

Au cours de la dernière décennie, l'intérêt pour la nutrition des enfants d'âge préscolaire, car la bonne nutrition assure le cours normal des processus de croissance et de développement du corps, ainsi que de la préservation de la santé.

Une organisation nutritionnelle adéquate revêt une grande importance pour le développement d'un corps d'enfants. La croissance et le développement normaux de l'enfant dépendent principalement de la manière dont son organisme est fourni avec les nutriments nécessaires. Une nutrition adéquate est un facteur majeur de la prévention et du traitement de nombreuses maladies.

Lors de l'organisation de la nourriture, il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques du développement et du fonctionnement du système digestif et de l'ensemble du corps pour une période d'âge spécifique, ainsi que de la nécessité du corps en nutriments, car elle est particulièrement sensible à tout violations, à la fois en quantité quantitative et dans la composition alimentaire de haute qualité.

Les principes de base suivants devraient être basés sur la bonne organisation de nourriture dans diverses périodes d'âge:

1. Repas régulier à certains intervalles de l'état principal de la nutrition de l'enfant nécessaire pour commencer.

2. La nutrition des enfants doit correspondre au niveau de développement et aux capacités fonctionnelles du corps dans une période d'âge spécifique.

3. Nutriments (protéines, graisses, glucides) entrant dans | Le corps avec de la nourriture doit être dans un certain ratio l'un de l'autre.

4. Les repas doivent être individuels en tenant compte des caractéristiques de l'enfant, de l'état de santé, de la réaction à la nourriture et de l'autre.

Le facteur suivant d'un mode de vie sain - durcissement.

Presque tout le monde sait le dicton: "Soleil, air et eau - nos meilleurs amis." En effet, l'utilisation de ces forces naturelles de la nature, l'utilisation d'un raisonnable, rationnelle, conduit au fait qu'une personne est faite durcie, s'oppose avec succès aux facteurs défavorables de l'environnement externe - principalement à l'excès et à la surchauffe.

Le durcissement est un moyen efficace de renforcer la santé humaine. Il est particulièrement intéressant de jouer dans la prévention des rhumes: les personnes trempées, en règle générale, n'ont pas froid. Le durcissement augmente également la stabilité non spécifique du corps humain à des maladies infectieuses, renforçant les réponses immunitaires.

Le durcissement fournit une formation et un fonctionnement réussi des mécanismes de thermostat, entraîne une augmentation de la stabilité globale et spécifique du corps aux influences externes indésirables.

Le succès et l'efficacité du durcissement ne sont possibles que dans le respect d'un certain nombre de principes qui sont:

Progressivement (augmenter l'effet vulnérable et la durée de la procédure doit être progressivement);

La systémativité (le durcissement sera efficace lorsqu'il est effectué non pas de cas à l'occasion, mais quotidiennement et sans interruption);

Compréhensibilité - Le durcissement sera plus efficace si toutes les forces naturelles de la nature sont utilisées dans le complexe: le soleil, l'air et l'eau;

La comptabilisation des caractéristiques individuelles au durcissement Il est nécessaire de prendre en compte la croissance et le sexe, ainsi que l'état de santé, ainsi que les conditions climatiques locales et les modes de température familiers.

Avec des enfants durcissants, il est d'abord nécessaire de se rappeler qu'ils disposent de chaque procédure de durcissement devraient passer sur un fond émotionnel positif, doit fournir de la joie et du plaisir. Les émotions positives excluent complètement les effets de refroidissement négatifs. La meilleure façon d'obtenir des émotions positives avec des enfants durcissants est l'introduction à la procédure de durcissement des éléments d'un jeu amusant. Attirer des enfants pour le durcissement est l'exemple des parents, il est clair que l'efficacité de la propagande d'ordre d'ordonnance parmi les segments de la population est claire.

Il y a de l'air durci (bain d'air); durcissement du soleil (bain d'air); arrosage de l'eau (essuyement, dumping, douche, natation, nager dans le trou); Cuire des pieds nus est l'une des plus anciennes techniques matérielles, elle est largement promue et pratiquée dans de nombreux pays.

Le prochain facteur d'un mode de vie sain est l'hygiène personnelle. La préservation et la promotion de la santé sont impossibles sans se conformer aux règles de l'hygiène personnelle - un complexe de mesures visant à prendre soin de la peau de la peau, des cheveux, de la bouche orale, des vêtements et des chaussures.

Soins de la peau corporelle (se laver les mains devant la nourriture, après la marche, le matin et la toilette du soir, une douche chaude quotidienne avant de devenir une procédure naturelle et chaude) devient une procédure naturelle et intégrale pour visiter le bain, devrait être comme un moyen de durcissement ( hammam) et comme moyen d'activités de plein air.

Là où il n'y a pas d'approvisionnement en eau chaude centralisée, il est souhaitable d'utiliser de l'eau mannequin locale et du lavage quotidien des jambes avant le coucher. Il est nécessaire de changer de chaussettes quotidiennement, collants.

Dans le guide de l'hygiène des enfants, il est recommandé de se laver la tête 1 à 2 fois en 1-10 jours. Pour résoudre ce problème, il est nécessaire d'adapter individuellement et des détergents pour les cheveux doivent être choisis individuellement, en fonction de la nature des cheveux et des goûts personnels.

Les soins des dents font partie intégrante du maintien de la bonne santé. Les exigences d'hygiène pour les vêtements sont principalement destinées à assurer l'échange de chaleur et de gaz normal du corps avec l'environnement, le niveau optimal de la température corporelle et de la peau, l'humidité de la peau, la respiration de la peau . La réalisation de ces exigences peut être protégée par l'utilisation de matériaux avec certaines propriétés physiques, telles que la respirabilité, la conductivité thermique, l'alimentation en humidité, l'électrobabilité.

Dès le plus jeune âge pour faire apparaître des compétences en matière de soins d'hygiène pour enfants pour leurs vêtements. Sélectionnez les chaussures de taille les plus précises: pas trop près, mais ne pas grandir. Les chaussures serrées causent une douleur, rend difficile l'aller, viole la croissance et la forme de l'arrêt. Il est nécessaire d'élever chez les enfants une attitude minutieuse envers les vêtements et les chaussures. Les émotions positives font partie intégrante d'un mode de vie sain. Pour maintenir la santé physique, un durcissement mental est nécessaire, dont l'essence est de joie de la vie.

On sait que la base des travaux sur l'amélioration de son auto-imposition psychique. Il augmente le ton émotionnel, renforce la confiance et le pouvoir de la volonté. Le durcissement mental stimule les mécanismes de protection physiologiques: immunité, fonction de glande endocrinienne. Donc, les pensées renforcent le corps et vice-versa: une bravoure, une diminution de l'attitude émotionnelle contribuent à la détérioration du bien-être, à desserrer la santé mentale et physique. En parlant d'émotions positives, il convient également de rappeler que dans la pédagogie, l'encouragement est considéré comme un levier d'influence plus efficace sur un enfant qu'une punition. Compte tenu de ce qui précède, il suggère d'encourager un enfant, de préserver et de renforcer sa santé, et inversement.

Ayant examiné les conditions nécessaires à la formation d'un mode de vie sain, nous avons abordé la conclusion que la jeune génération est la plus susceptible de diverses impacts pédagogiques éducatifs et formant des impacts pédagogiques ciblés. Par conséquent, un mode de vie sain doit être formé, à partir de l'enfance, puis soin de sa propre santé en tant que valeur fondamentale deviendra une forme naturelle de comportement. De cette façon, mode de vie sain Dans notre étude, il est considéré comme une forme active de comportement des enfants, assurant la préservation de la santé mentale et physique, une augmentation des capacités d'adaptation du corps, sa capacité maximale. C'est un climat émotionnel favorable dans la famille, une attitude conviviale conviviale des parents et de l'enfant; Il s'agit d'une nutrition organisée appropriée, de l'utilisation d'exercices physiques dans l'air et de l'activité de personnalité suffisante, et bien sûr, le comportement exemplaire correct des adultes, leurs relations négatives à des habitudes nocives.

1.2. Etude de l'interaction familiale actuelle

et établissement d'enseignement préscolaire dans

formant les fondements d'un mode de vie sain d'enfants.

À la suite des changements survenus dans la société, il est devenu la nécessité de surestimer les idées précédemment existantes sur les fonctions de l'éducation et de l'éducation, l'interaction de la DOC et de la famille. La famille est un institut public, où la socialisation de l'enfant se produit, où les normes universelles, les valeurs dans le processus de relations avec d'autres personnes, sont formées, les premières impressions durables de l'environnement sont en cours de formation. Avec la famille, une personne inséparable toute sa vie, seul son rôle change. De nombreux scientifiques soutiennent qu'à tout moment et toutes les nations de la socialisation des enfants étaient la seule fonction spécifique de la famille et d'autres fonctions (l'économie, le soutien social, etc.) sont secondaires. La famille définit non seulement le cadre de fondation, mais fournit également les conditions les plus importantes pour son développement.

La formation d'un mode de vie sain est en grande partie due au processus de socialisation de l'individu. Le développement et la socialisation de l'enfant se produisent dans un environnement social donné, qui est un facteur important dans la réglementation de son comportement.

Recherche N.V. BORDOVSKAYA, M.D. Mahayeva, V.P. Ozerov, s.yu. Tolstova, O.L. Treshcheva, S.o. Philippova a souligné le rôle de la société comme un environnement de la formation d'un certain style de vie chez les enfants.

La destination sociale dans la résolution du problème d'un mode de vie sain est également traçée dans les travaux du V.P. Petlenko et N.G. Veselova.

Les études modernes sur l'éducation vololologique des enfants d'âge préscolaire sont associées à la question de la question de l'enseignement des enfants aux principales compétences d'un mode de vie sain dans le processus d'éducation physique (M. Lazarev, MD Makhanaeva, O.V. Morozova, O.S. Schneider). L'orientation écologique et valolique de l'éducation physique des personnes âgées principales est mise à jour dans l'étude de thèse de T.V. Posterieva. Les fondements théoriques du soutien voleologique du processus éducatif dans le DOW ont été allumés par O.YU. Tolstova, où la réalisation du résultat est basée sur l'éducation hygiénique et en enseignant des enfants.

Sans réduire l'importance des institutions publiques de l'éducation, il faut reconnaître que l'humanité n'a pas créé un autre lien dans le système éducatif, qui, selon l'impact moral émotionnellement, correspondrait à l'éducation familiale sur une personne en croissance. L'éducation familiale présente plusieurs avantages. Il est basé sur l'autorité des parents; Il est individuellement affecté directement sur cette personne; L'amour des parents fournit toute l'exhaustivité des sentiments de l'enfant, des enfants dans des familles dysfonctionnelles, incomplètes et des orphelins souffrent d'un manque de chaleur et d'attention; La famille en tant que microgroupe social transmet l'expérience sociale polyvalente à la jeune génération, est la phase la plus importante de la socialisation de la personnalité.

Dow - En tant qu'institution publique ne peut remplacer la famille, résoudre de nombreux problèmes socio-économiques et matériels, il est destiné à soulever un potentiel éducatif, l'autorité de la famille par l'organisation de relations productives avec ses parents de leurs élèves. La base de l'interaction de la "institution familiale-préscolaire" est déterminée par les domaines suivants: Augmenter le niveau pédagogique des connaissances parentales au cours de la période de toute éducation et la formation des enfants dans une institution pour enfants, consultant des parents sur l'éducation des psychologues, la coordination des actions pédagogiques éducatives des enseignants et des parents, organisation de l'assistance socio-pédagogique à la famille, développement conjoint des directions les plus adéquates pour améliorer la croissance de la jeune génération. Augmenter le potentiel éducatif de la famille à former un mode de vie sain, éventuellement une interaction positive de la famille et d'une institution préscolaire. Cette interaction implique les positions égales des enseignants et des parents dans l'éducation, le développement de la personnalité de l'enfant.

Cependant, il est nécessaire d'admettre que dans la question de l'interaction de la famille et de la DWA est rencontrée une telle opinion: les parents sont des "assistants", "force d'utilisation" au Dou. Ainsi, la famille attribue le rôle d'un objet d'impact pédagogique et DW est le rôle de dominant. Vraiment, la même interaction suggère que DW et la famille sont des sujets égaux de l'éducation sociale des enfants. Avec une diminution de l'importance de l'un d'entre eux, le rôle de l'autre et l'égalité des parties est violée.

Il est nécessaire de soulever la question de la création d'un système d'interaction pédagogique au niveau "Family-Prescolool Institution", bien sûr, en tenant compte des traditions d'expérience, des possibilités et des caractéristiques des régions du Dow. Bien que, en raison d'un certain nombre de raisons objectives, ce n'est pas facile aujourd'hui. D'une part, se produisant dans la société, les phénomènes de crise, la restructuration de ses structures socio-économiques exacerbent la crise de la famille. Un faible niveau d'interaction à l'intérieur de la famille, un nouvel effondrement des familles, une diminution de l'autorité des parents, l'affaiblissement du cadre spirituel de la famille, une augmentation de l'écart entre les générations affecte négativement la nature des relations pédagogiques. D'autre part, l'orientation de l'éducation d'un nouveau type, une augmentation de l'importance des processus d'auto-éducation et de socialisation, d'individualisation et d'autres phénomènes peut être considérée comme un changement positif.

Cependant, le problème de la formation d'un mode de vie sain des enfants d'âge préscolaire reste suffisamment développé. Dans les conditions de vie modernes, la famille russe, qui demeure objectivement la principale institution publique de socialisation et de l'éducation d'une génération plus jeune saine, connaît des difficultés objectives pour assurer l'éducation et le développement des enfants.

L'analyse de la littérature sociologique, philosophique et psychologique et pédagogique a montré qu'elle avait maintenant été gagnée de manière assez importante sur le rôle de la famille dans l'éducation de l'enfant, le niveau de compétence psychologique et pédagogique des parents, sur l'interaction du Dow. et la famille pour former un mode de vie sain ..

Une interaction efficace avec la famille implique la volonté de l'inclusion des parents dans l'une ou l'autre des activités offertes par l'éducateur, la priorité de l'interaction de sujet-sujet et de son propre activité interne du parent dans son désir d'auto-éducation, de l'auto-éducation et la formation de compétences parentales.

Étudier la littérature sur la question de la recherche et de l'analyse de l'expérience pratique autorisée à détecter certains inconvénients dans l'interaction de Dow et de la famille:

Manque d'unité dans l'interaction et la continuité de l'influence de l'éducation sur l'enfant;

La résolution de ces contradictions nécessite la convergence maximale de la famille et de l'institution préscolaire, telles qu'elles sont unies par des objectifs communs, le développement de la personnalité de l'enfant en assurant l'harmonie des personnes individuelles et collectives, car chaque enfant est en même temps un objet et un sujet de diverses relations sociales. Développer dans chaque enfant un individu, une famille et un dow le préparer à la vie dans la société et la coopération avec des membres de la société.

Pour assurer une telle interaction harmonieuse de personne et collective peut être utilisée en mettant à jour le système éducatif public-public. Les principales conditions de sa mise en œuvre peuvent être: les parents ne sont pas que des assistants d'enseignants, mais des participants égaux au processus de développement des enfants: intellectuel, moral, physique, mental; La transition du DOU à partir des formes dominantes de masses de masse avec la famille au groupe et des formes d'interaction individuelles, construites sur une base de dialogue; Mise en œuvre dans la pratique d'une approche différenciée et individuelle des familles.

Ainsi, dans notre étude sous la formation d'un mode de vie sain dans le processus d'interaction familiale et avons-nous compris un processus pédagogique spécialement organisé, réalisé par toutes les entités d'éducation, contribuant à l'harmonisation de l'individualité de la personnalité de l'âge préscolaire du point de vue des soins de santé.

1.3. Essence de l'interaction pédagogique de la famille et de la Dow

dans la formation des fondations d'un mode de vie sain d'enfants de senior

préscolaire Âge

L'interaction des parents et des enseignants dans la formation d'un mode de vie sain ne peut être réussie que si elles deviennent des alliés, ce qui leur permettra de mieux connaître l'enfant, le voyant dans différentes situations et, donc, de l'aider dans le développement de caractéristiques individuelles des enfants, développant des capacités, la formation de la vie de la vie axée sur la vie, surmonter les actions négatives et les manifestations dans le comportement.

Enseignants Il est important d'établir des partenariats avec la famille de chaque enfant afin de créer une atmosphère de soutien mutuel et de communauté d'intérêt.

L'analyse de l'expérience pratique montre que tous les parents ne répondent pas au désir de l'enseignant de coopérer, montrent l'intérêt à combiner les efforts visant à réduire leur enfant. La patience et la recherche ciblée de résolution de ce problème sont nécessaires.

Dans les conditions modernes, la modernisation de l'éducation publique aux activités des établissements d'enseignement général est infligée aux exigences d'une nature accrue, nouvellement liée à l'organisation d'interaction entre enseignants, enfants et parents sur la base d'une question de sujet - milieu d'économie saine.

Les activités de l'établissement d'enseignement général, le processus pédagogique de transfert de valeurs de génération à la génération, se produisent dans le temps et l'espace.

Pour clarifier le concept "interaction" Prenons à l'analyse des principales approches psychologiques et pédagogiques modernes.

En psychologie, l'activité du sujet est comprise comme l'activité du sujet, visant à modifier le monde, à produire ou à générer un certain produit de la culture matérielle ou spirituelle.

Les activités sont la forme la plus importante de manifestation de l'activité humaine dans la réalité environnante. Les besoins mentaux, physiques, matériels et spirituels sont encouragés à elle. Intéressant aux activités peut être des intérêts, des inclinations, une responsabilité, une conscience de la dette.

Dans l'histoire de la pensée pédagogique famille et éducation Considéré dans les œuvres des classiques de la pédagogie nationale et étrangère: J. A. Komensky, I. G. PestaloCci, P. F. Lesgraft, K. D. Ushinsky, L.n. Tolstoï, A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky et etc.

Dans le dictionnaire pédagogique sous interaction pédagogique Il est entendu comme un contact personnel de l'éducateur et des élèves, aléatoire ou délibéré, privé ou public, conséquence verbale ou non verbale de changements mutuels de leur comportement, d'activités, de relations, d'installations. L'interaction pédagogique peut se manifester sous forme de coopération, sous forme de rivalité entre les participants au processus d'activités orientées.

L'interaction pédagogique de la famille et de l'établissement d'enseignement peut être définie comme l'impact mutuel des enseignants et des parents, à la suite de laquelle divers liens sociaux surviennent, relations émotionnelles (sympathies, antipathie), intérêts cognitifs (évaluation mutuelle de l'autre), comportemental relations (actions concrètes par rapport aux autres).

Interaction pédagogique de la famille et du Dow Divers, il est effectué pendant le processus éducatif. Nous nous permettons de noter que l'interaction de l'établissement d'enseignement et de la famille pour former un mode de vie sain dans la science et la pratique nationales est

une structure théorique inachevée, bien que l'expérience ait déjà été accumulée et diverses formes de travail avec des parents a été développée) ,.

Dans le processus d'interaction pédagogique des institutions préscolaires, nous soulignons l'importance approche votalologique.

Approche votalologique Il est basé sur l'éducation des besoins de la santé chez les enfants, la formation d'une compréhension scientifique de l'essence d'un mode de vie sain et du développement d'une méthode individuelle de comportement vallodologiquement raisonnable.

Les composantes fondamentalement significatives de leurs composants peuvent être réduites aux dispositions suivantes:

L'homme est un phénomène holistique et, dans le processus de son éducation, il est important de comprendre et de prendre en compte les méthodes de conjugaison de son essence organique, de sa personnalité et de son individualité;

Le développement de l'individu se produit tout au long de la vie, et surtout dans le processus de sa socialisation;

L'éducation humaniste n'est pas un impact direct sur la personnalité, mais une réelle interaction avec ses divers sujets: des personnes spécifiques, des microbroups et des équipes. En tant que pointes d'enseignement humaniste, la socialisation, l'humanisation et l'humanisation de l'éducation, la création d'un environnement en développement, des systèmes éducatifs, une libre autodétermination d'une personne et la protection de ses droits.

Approche personnelle Il est fondamental et implique la formation de qualités personnelles et professionnelles de l'enseignant. Une approche personnelle est mise en œuvre en présence d'un système éducatif humaniste. L'identité de l'enfant et de l'éducateur est le principal critère, la présence du développement d'un système éducatif humain.

Approche de la tête C'est que la gestion des relations entre les enfants parentales se produit dans un certain environnement socioculturel, sous l'influence des agents de socialisation: (parents et enseignants).

Approche axiologique Assure l'orientation de la valeur dans les activités pédagogiques, oriente l'enseignant aux valeurs universelles, nationales et professionnelles.

Ainsi, l'activité pédagogique est un phénomène complexe et diversifié, dans la mise en œuvre de laquelle tous les participants au processus pédagogique sont impliqués.

Conformément à ce qui précède, les activités pédagogiques sur la formation d'un mode de vie sain agissent comme l'une des principales activités de la société. La conditionnalité sociale de l'interaction de la Dow avec des parents pour former un mode de vie sain d'enfants est étroitement liée à l'activité vitale de l'âge préscolaire principal.

Essence d'interaction familles et Dow dans la formation d'un mode de vie sain, qui consiste à fournir à un enfant un style individuel de comportement sain en créant et en mettant en œuvre des conditions pédagogiques en tant que complexe de prérequis qui organisent des activités pédagogiques dans une institution préscolaire.

Une des caractéristiques de l'activité de l'enseignant pour former un mode de vie sain est bien-être émotionnel réalisé au détriment de divers types d'activités communes. Le bien-être émotionnel de chaque participant du processus éducatif dépend de l'émotion du support, le confort individuel de l'enfant de chaque enfant.

Nous avons alloué que les activités des activités de l'enseignant soulignent son caractère unique et nous permettent de formuler les tâches principales de travailler avec les parents, qui dépendent des tâches et des tâches éducatives, ainsi que des domaines pour lesquels l'établissement d'enseignement préscolaire fonctionne.

Après avoir mis en évidence les objectifs - directions pour former un mode de vie sain, il est conseillé de procéder de trois fondements de l'éducation: la société, la santé et la personnalité.

Les moyens de mettre en œuvre cet objectif sont visibles pour résoudre les tâches suivantes:

Interaction pédagogique avec la famille;

Améliorer la connaissance chez les enfants sur la conservation de la santé.

Une tâche importante des activités de l'enseignant de l'enseignant dans notre étude est une interaction avec les familles des élèves, visant à optimiser un mode de vie sain. L'interaction pédagogique avec la famille d'un âgé d'âge préscolaire est présentée dans l'interaction cyclique de divers services éducatifs généraux, ce cas (Education physique, médicale et vallonnée) dans la résolution de problèmes liés à l'introduction de familles de personnes âgées à un mode de vie sain.

La question de l'interaction des enseignants ayant des parents nécessite une prise en compte plus détaillée du concept d'interaction interpersonnelle. L'interaction interpersonnelle des enseignants et des parents d'enfants implique une communication, un échange mutuel de pensées, des sentiments avec la formation du Fonds général de ces pensées de sentiments.

L'interaction interpersonnelle comprend une compréhension mutuelle de l'enseignant et des parents, influence mutuelle, échange d'informations, action mutuelle. Les psychologues allouent des caractéristiques intégratives de l'interaction interpersonnelle: Compatibilité et déclenchée. La traction est caractérisée par le succès des activités conjointes et la compatibilité de la satisfaction des partenaires les uns avec les autres.

Les possibilités éducatives de la famille sont pleinement mises en œuvre dans le processus de l'interaction avec d'autres institutions de socialisation.

L'idée de l'interrelation de l'éducation publique et de la famille avec le soutien de l'État a été reflétée dans un certain nombre de documents de réglementation, dans la loi "sur l'éducation", où les parents sont les premiers enseignants de leurs enfants.

Sur la base des documents juridiques réglementaires, l'équipe pédagogique de l'enseignement préscolaire cherche à sa formation, en tant que système socio-pédagogique ouvert, prêt à renforcer et à élargir la coopération avec la famille pour former un mode de vie sain.

Nous énumérons les principales directions relatives à l'organisation du travail de l'établissement préscolaire avec la formation de la famille:

Établir des caractéristiques des familles des élèves (la composition des parents, la sphère de leur emploi, de leur niveau éducatif et social, etc.);

Organisation du travail de diagnostic pour étudier les besoins des familles dans un mode de vie sain;

L'utilisation de formes et de méthodes optimales dans le groupe différencié et des travailleurs individuels avec la famille pour former un système de connaissances et de compétences d'un mode de vie sain chez les enfants;

Organisation de l'éducation psychologique et pédagogique des parents;

Créer un système d'activités massives de bien-être de loisirs avec les parents, travaillent sur l'organisation d'activités communes socialement importantes et des loisirs sains des parents et des enfants;

Identification et utilisation dans l'activité pratique de l'expérience positive de l'éducation familiale;

Introduction dans l'éducation familiale des traditions d'un mode de vie sain;

Aider les parents à la formation d'un mode de vie moral de famille, de diagnostic et de prévention des manifestations négatives chez les enfants;

L'utilisation de diverses formes de coopération avec les parents du père, les impliquant dans des activités de loisirs collaboratives visant à soulever leur autorité.

Nous envisageons des interactions: Dou et des familles dans le cadre des conditions socio-pédagogiques générales pour l'éducation des enfants qui incluent une série d'exigences de base de la société à l'identité des parents, du contenu des normes idéologiques et morales de la famille.

Ainsi, à la suite de l'analyse des principales approches théoriques et d'analyser l'activité pratique de l'éducation préscolaire moderne, nous avons conclu que l'équipe pédagogique du Dow est engagée dans sa formation, en tant que système socio-pédagogique ouvert, prêt à renforcer et développer la coopération avec toutes les institutions sociales et avant la famille totale. Les formes de travail réelles sur la formation d'un mode de vie sain sont des activités de bien-être et de la propagande d'un mode de vie sain dans la famille. L'inclusion active dans le travail avec les éducateurs familiaux, les enseignants sociaux, le psychologue des enseignants, l'instructeur d'éducation physique et d'autres spécialistes une condition importante pour l'efficacité de l'interaction de l'institution préscolaire et de la famille pour former un mode de vie sain.

Dans le premier chapitre, nous avons considéré Fondations scientifiques et théoriques du problème de la formation des bases d'un mode de vie sain dans la famille et de la Dow. L'analyse théorique du concept de "mode de vie sain" dans des études psychologiques et pédagogiques et vallonologiques a été mise en œuvre.

Nous avons étudié l'état actuel du problème de l'interaction de la famille et de l'établissement d'enseignement préscolaire dans la formation des fondements d'un mode de vie sain des enfants. Déterminé l'essence de l'interaction pédagogique de la famille et de la DOW pour former un mode de vie sain des enfants du Senior

âge d'âge préscolaire

Sur la base de l'analyse théorique des approches modernes du problème de la formation des fondations d'un mode de vie sain, nous avons déterminé le degré de développement du problème dans la théorie et la pratique psychologique et pédagogique et clarifié le contenu du concept de "mode de vie sain" , dans lequel nous comprenons: la forme active du comportement des enfants assurant la préservation de la santé mentale et physique, augmente les capacités d'adaptation du corps, sa capacité maximale. C'est un climat émotionnel favorable dans la famille, une attitude conviviale conviviale des parents et de l'enfant; Il s'agit d'une nutrition organisée appropriée, de l'utilisation d'exercices physiques dans l'air et de l'activité de personnalité suffisante, et bien sûr, le comportement exemplaire correct des adultes, leurs relations négatives à des habitudes nocives.

Et qui comprend les composants suivants:

1) Promotion de la santé

2) mode de vie rationnel.

3) nourriture rationnelle.

4) une relation harmonieuse entre les gens.

5) Conformité à l'hygiène personnelle.

Ayant étudié l'état actuel du problème de l'interaction familiale

et les établissements d'enseignement préscolaire dans la formation des fondements d'un mode de vie sain d'enfants, nous sommes arrivés à la conclusion que, sous la formation d'un mode de vie sain dans le processus d'interaction familiale et que nous comprenons un processus pédagogique spécialement organisé effectué par toutes les entités de l'éducation, contribuant à l'harmonisation de l'individualité de l'individu du point de vue de l'économie de la santé.

Analyse des approches modernes du problème de la formation d'un mode de vie sain, nous avons également essayé de considérer l'essence de l'interaction de la famille et de l'institution préscolaire dans la formation d'un mode de vie sain, qui est de fournir à un enfant un style individuel de comportement sain en créant et en mettant en œuvre des conditions pédagogiques en tant que complexe de prérequis qui organisent des activités pédagogiques dans l'établissement d'enseignement préscolaire.

L'analyse des problèmes de recherche psychologique et pédagogique et une expérience pratique a permis de tirer des conclusions que l'interaction pédagogique d'une institution préscolaire avec sa famille, afin de former un mode de vie sain, est soumis à l'interaction cyclique de divers services de l'établissement d'enseignement préscolaire, (Dans ce cas, l'éducation physique, la médecine médicale et la vallementaire) dans la résolution des tâches liées à l'admission de familles de personnes âgées à un mode de vie sain.

Chapitre 2. Étude expérimentale sur l'organisation de l'interaction du Dou et de la famille dans la formation des bases d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire senior

2.1. Objectifs et objectifs de l'étude expérimentale (la déclaration de l'expérience pédagogique)

Les travaux expérimentaux sur le problème de la recherche ont été réalisés dans des groupes d'enfants d'âge préscolaire senior dans les conditions du processus pédagogique sur la base de l'établissement d'enseignement d'éducation préscolaire municipal Kindergarten "Teremok" Surgut de la région Tyumen, de mai 2009 à novembre 2009 à novembre 2009 à novembre 2009 , 20 enfants ont participé à l'étude d'âge préscolaire, 2 éducateurs, parents d'enfants d'âge préscolaire.

Au stade initial de l'expérience pédagogique, nous avons effectué une analyse des plans thématiques du calendrier pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire, nous avons étudié les programmes éducatifs pour le Dou:

Analyse des principaux programmes éducatifs pour les enfants d'âge préscolaire ("Rainbow" T. N. Doronov, "Joygarten Joy" N. M. Krylova, "Développement" L. A. Wenger, O. M. Dyachenko, L. F. Obukhov, etc., "Origines" Lfobukhov, etc. "Enfance" VI Loginova, Ti Babayev, "Guys sympathique" La Bura, "I-Man" S. a. Kozlova, "Enfants et adultes", etc.) ont permis la tâche de rechercher de nouvelles technologies de l'établissement d'enseignement préscolaire, dans la formation des enfants d'âge préscolaire les fondements d'un mode de vie sain.

La tâche de l'étape d'extinction de l'expérience pédagogique a été déterminée le niveau de formation des fondations et des compétences de la tête.

L'importance de cette phase était que l'exactitude de l'expérience dépendait des données initiales. Ainsi, au stade initial de cette expérience en mai 2009, le niveau initial a été déterminé, qui a révélé l'état du problème.

Pour déterminer les niveaux de formation de connaissances et d'idées d'enfants d'âge préscolaire sur un mode de vie sain, nous avons utilisé les matières diagnostiques du programme d'enfance, Saint-Pétersbourg (V.I.Logynova, T.I. Babayeva) mises en œuvre dans cet établissement d'enseignement préscolaire.

Dans le processus de travail expérimental au stade initial, nous avons identifié des niveaux de formation d'idées et de compétences d'un mode de vie sain dans des enfants d'âge préscolaire senior, présenté dans le tableau 1.

Niveaux de formation des fondations et des compétences culturelles - hygiéniques d'un mode de vie sain des anciens enfants d'âge préscolaire

Tableau 1

Niveau	Caractéristique de niveau (Indicateurs de la formation des fondations et des compétences (culturelles et hygiéniques) des enfants d'âge préscolaire sur Zhoz)
grand	L'enfant a une idée suffisante de son propre corps, sait et comprend la relation dans le système "homme-environnement", applique consciemment la connaissance des connaissances dans la vie quotidienne, adhère activement à un mode de vie sain. Effectue de manière indépendante des processus culturels et hygiéniques.
milieu	L'enfant a des idées sur son propre organisme, sait et comprend l'interdépendance de la personne et de l'environnement, mais la connaissance est consciente dans la vie quotidienne, elle n'applique pas d'intérêt pour les activités de santé. CCN formé. Lorsque vous effectuez des processus culturels et hygiéniques individuels, fait référence aux adultes
faible	L'enfant est axé sur le système des fondements de la formation d'un mode de vie sain, mais pas pleinement, il n'y a pas d'application consciente de ces connaissances dans la vie quotidienne, il n'y a aucun intérêt pour les activités de santé. CCN formé faiblement. Ne fonctionne pas de processus de kg indépendamment.

Au cours de l'expérience, les tâches suivantes ont été livrées:

Créer, maintenir et durcir chez les enfants pour motiver un mode de vie sain;

Inclusion dans le contenu des informations sur l'éducation sur les facteurs de risque et les facteurs de durabilité dans la formation de la santé humaine;

La formation de compétences et de compétences de l'activité saine des enfants;

créer un environnement favorable socioculturel et éducatif promouvant

Développement personnel polyvalent, promotion de la santé;

Purifier les compétences d'hygiène à la maternelle et à la maison;

La formation de compétences et de compétences pour fournir les premiers secours;

Conversation de conversations de signification médicale et prophylactique pour les personnes âgées seniors;

La création d'un environnement socioculturel et éducatif favorable qui favorise le développement personnel polyvalent, la promotion de la santé;

Au stade initial de l'expérience pédagogique de mai 2009, nous avons utilisé les matières diagnostiques des enfants d'âge préscolaire, ont étudié la documentation, analysé la situation pédagogique.

Les résultats du diagnostic de la phase de relevé ont montré que sur 20 enfants un faible niveau de formation de connaissances et d'idées sur le développement de 7 carillons, des enfants du Moyen-8, Haut -5tay.

Le stade statutaire de l'expérience a été répertorié dans les tableaux 2 et 3 et reflétés à la figure 1.

Image 1

Tableau 2

Répartition des enfants par niveaux de formation

Représentations et compétences sur les têtes sur la phase d'affirmation de l'expérience (mai 2009 (groupe principal)

Tableau 3.

N ° P / P		Les niveaux
N ° P / P		grand	milieu	faible
1	Alawatsky egor	+
2	Anashchenko Katya	+
3	Bitarov maxime	+
4	Goetz egor	+
5	Gordyov Danil	+
6	Dudnik Dasha	+
7	Colegov Tanya	+
8	Kuchaev maxime	+
9	Mansurov Nadia	+
10	Pavlov Danil	+
11	Parkhomenko Sabina	+
12	Carrier Ulyana	+
13	Rudenko Sonya	+
14	Samsonova Polina	+
15	Svirenkov Sasha	+
16	Soka Sonya	+
17	Andrey Sukhachev	+
18	Shangarden Olya	+
19	Yurovsky Varya	+
20	Yarullin zhenya	+
LE TOTAL	5	8	7

Notre travail analytique au stade initial de l'expérience pédagogique a montré la prédominance des niveaux moyens et faibles de la formation de connaissances et d'idées et les compétences des enfants d'âge préscolaire sur un mode de vie sain.

Nous avons suggéré que le développement et la mise en œuvre d'un programme spécialement développé visant à la création d'enfants d'âge préscolaire, des idées sur la formation d'enfants d'âge préscolaire, des idées sur la formation d'enfants d'âge préscolaire, des idées sur un mode de vie sain dans le processus pédagogique de ce travail sont l'importance de ce travail.

2.2. Programme pour la formation des fondations d'un mode de vie sain.

Les résultats de formateur

Étape d'expérimentation pédagogique

Les exigences modernes pour la formation d'enfants préscolaires indiquent qu'il est nécessaire d'améliorer les programmes pédagogiques des établissements d'enseignement préscolaires. Analysons les principales approches de la construction de programmes éducatifs.

R. S. Lazaev, M. M. Potashnik considère le programme comme modèle d'activités communes d'un groupe de personnes qui définissent:

a) l'état initial d'un système;

b) l'image de l'état futur souhaité de ce système;

c) la composition et la structure d'action sur la transition du présent à l'avenir.

Selon "les recommandations sur l'examen des programmes éducatifs pour les institutions préscolaires de la Fédération de Russie" datée du 27.04.95, des espèces et des exigences générales, des principes et du contenu des programmes d'âge préscolaire sont déterminés:

-pertinence - la propriété d'être à la décision axé sur les problèmes les plus importants pour le futur système d'enseignement préscolaire;

- Travail - Propriété du programme pour réfléchir pour ses propres objectifs et des actions planifiées non seulement aujourd'hui, mais également des exigences futures pour l'institution préscolaire, c'est-à-dire La capacité du programme de répondre aux exigences changeantes dans lesquelles elle sera mise en œuvre;

-rationalité - Propriété Propriété pour identifier ces objectifs et moyens de les atteindre pour vous permettre d'obtenir le résultat le plus utile;

Soumettre Propriété de la propriété pour assurer la conformité entre la volonté souhaitée et possible;

-gâteau - Propriété du programme pour assurer l'exhaustivité des actions nécessaires pour atteindre l'objectif, ainsi que la cohérence de la communication entre actions;

-Controllabilité - Propriété de programme pour déterminer les objectifs finaux et intermédiaires (résultats attendus), c'est-à-dire de les déterminer de manière à vérifier les résultats réels pour leur conformité aux objectifs;

-Contité aux échecs - La propriété du programme détecte en temps le rejet de la situation réelle non fournie par le programme.

Jusqu'au milieu des années 80, les établissements d'enseignement préscolaire ont été guidés dans leur travail «Programme d'éducation et de formation à la maternelle» (A. V. Vasilyeva), qui de 1962 à 1982, était un seul document d'État d'éducation des enfants d'âge préscolaire à la maternelle.

Avec la déclaration en 1989, le nouveau "concept d'éducation préscolaire" (V. V. Davydov, V. A. Petrovsky) Les concepts du concept ont préconisé:

Protection et renforcement de la santé des enfants (physique et mentale);

Humanisation des buts et principes du travail éducatif avec les enfants;

Restreindre les conditions de vie des enfants et le travail des enseignants dans un établissement d'enseignement préscolaire;

Assurer la continuité entre tous les domaines de la formation sociale de l'enfant;

Les "réglementations provisoires sur l'institution préscolaire" de 1991 ont permis de choisir de nombreux groupes pédagogiques de choisir parmi le programme de formation existant et de soulever des enfants, de créer leurs propres ajouts, de créer des programmes de droits d'auteur, d'utiliser une variété de formulaires de travail.

Selon la fourniture des principales fonctions de l'établissement d'enseignement préscolaire:

Protection et renforcement de la santé physique et mentale des enfants;

Assurer le développement intellectuel et personnel de l'enfant;

Se soucier du bien-être émotionnel de chaque enfant;

Le règlement type sur l'établissement d'enseignement préscolaire de 1995 a confirmé les droits des institutions préscolaires à choisir des programmes d'un complexe de programmes variables recommandés par les autorités éducatives appartenant à l'État.

Dans le cadre de la modification du cadre réglementaire à la fin des années 90, il était nécessaire de préparer divers programmes qui, avec le modèle, pourraient être proposés par la pratique de l'éducation préscolaire.

Protection et renforcement de la santé physique et mentale des enfants, de leur développement physique;

Bien-être émotionnel de chaque enfant;

Développement de l'enfant intellectuel;

Créer des conditions pour le développement de l'identité de l'enfant, ses capacités de création;

L'admission d'enfants aux valeurs universelles;

Interaction avec la famille pour assurer le développement de l'enfant à part entière.

Au cours de l'expérience formative (juin-octobre 2009), des travaux ciblés ont été effectués avec des enfants d'âge préscolaire senior, des parents d'âge préscolaire ont été inclus dans le travail.

En septembre 2009, les enfants du groupe aîné ont traversé le groupe préparatoire.

En automne - heure hivernale, les enseignants sont passés à d'autres formes et travaillent, car Dans les régions du nord de 9 mois d'hiver. La tâche importante est restée - récupération et prévention systématique de l'incidence des enfants. Une attention particulière a été accordée à la lecture de cours sur la formation d'idées sur un mode de vie sain. Depuis que l'étude a eu lieu dans le groupe principal d'enfants d'âge préscolaire, dans les techniques de travail expérimentales "Atelier Valological", qui est largement utilisée maintenant dans les programmes d'éducation votalologique dans les institutions préscolaires: techniques "mains propres", "dents saines", qui incluaient Cycle des classes spécialement conçues.

Le mode de vie des anciens enfants d'âge préscolaire est basé sur les besoins sociaux les plus importants:

Dans le soutien émotionnel, l'amour et la bonne volonté entourant;

Dans les connaissances et les échanges d'information;

Dans des activités indépendantes actives et une auto-affirmation;

Dans une communication diversifiée et significative avec les pairs et les adultes;

En reconnaissant leurs réalisations de la population;

Dans la fourniture de conditions de nutrition, d'activité et de loisirs régulières.

Pas assez de satisfaction de ces besoins viole l'harmonie du développement psychique et physique des enfants.

Les personnes âgées principales sont activement impliquées dans les normes d'un mode de vie sain. Dans une forme fascinante et visuelle pratique, les soignants ont enrichi des présentations d'enfants sur la santé, sur le corps, ses besoins, sur la manière de prévenir les blessures, du durcissement. L'élément nécessaire de l'organisation du mode de vie des enfants d'âge préscolaire senior était le cycle des classes "assistants, qui sont toujours avec toi." Dans ces professions, les enfants ont acquis des informations précieuses sur leur corps (organes de sentiments, de mouvements, de digestion, de respiration) et de compétences de soins pratiques pour eux .

Critères pour la formation de compétences culturelles et hygiéniques et de compétences pratiques chez les enfants d'âge préscolaire senior.

Promotion pour la culture hygiénique

Présentations des enfants d'âge préscolaire à propos de Zozh

Les idées sur la santé et le mode de vie sain, le sens des procédures d'hygiène (pour lesquelles il est nécessaire de se laver les mains, de se brosser les dents, etc.), un durcissement, des sports, des gymnastes du matin, sur la nécessité d'un séjour actif à l'air frais promouvoir la santé.

La formation d'idées sur les fondements hygiéniques de l'organisation de l'activité (la nécessité d'une lumière suffisante, d'un air frais, de la bonne posture, etc.).

Familiarité avec les règles de comportement sûr; Informations sur certaines situations traumatiques possibles, l'importance de la protection des sens (vision, de l'audition), à propos de certaines des techniques de premiers secours en cas de blessure (blessure, coupe, abrasion), sur les règles de comportement dans la société en cas de maladie (Lorsque vous touchez, éternuant, détourner, ne pas utiliser les plats globaux avec malades), sur certaines règles de soins pour les malades (ne pas faire de bruit, pour répondre aux demandes, offrir du thé, donner un chauffage, un thermomètre, etc.) .

Approfondir les idées sur les règles d'hygiène et les méthodes de mise en œuvre de procédures d'hygiène (soins corporels, cheveux, techniques de maintien de vêtements, chaussures), sur les règles de la culture du comportement à la table, dans les lieux publics.

Connaissance des proverbes, des dictons, des poèmes sur la santé, l'hygiène, la culture alimentaire.

Capacités pratiques des enfants d'âge préscolaire

Effectuer indépendamment des processus culturels et hygiéniques (culture alimentaire, lavage), maître les techniques de nettoyage des chaussures, des vêtements, des compétences pour coudre un bouton. Notez de manière indépendante lorsque vous devez vous laver les mains, le visage, la peignez vos cheveux. Afficher les enfants plus jeunes, comment effectuer des processus d'hygiène, aider les enfants à prendre soin des vêtements, coiffure. Pour apprendre les techniques des premiers secours élémentaires au cours des blessures (lubrifiez les rayures avec iode, au doigt de bandage, attachez-les froid à la bosse, etc.). Faites des procédures matérielles, des gymnases du matin, participer à des divertissements sportifs.

Le programme de formation des fondations d'un mode de vie sain dans les enfants d'âge préscolaire dans le processus d'interaction de DOU et de familles est présenté par les résultats des travaux expérimentaux.

Les tâches de l'expérience de formation:

1. Développement et test du programme pédagogique de l'interaction du Dou et de la famille dans la formation des bases d'un mode de vie sain dans l'âge préscolaire principal.

2. Détection de la dynamique de la formation des fondations d'un mode de vie sain.

Le programme de formation des fondations d'un mode de vie sain chez les personnes âgées âgées a été un certain nombre d'étapes consécutives:

Étape 1 - préparatoire. Son objectif est de se former chez des enfants d'intérêt pour son propre corps, des procédures de durcissement, une nutrition rationnelle, une activité motrice, l'enrichissement des parents de la connaissance théorique sur un mode de vie sain.

Étape 2 - Reproductive - Recherche. À ce stade, ils ont été spécifiés, ont été systématisés, résumés et approfondis la soumission des enfants formés à la première étape ont été assurés par l'inclusion active des parents en train de former les bases d'un mode de vie sain.

3 Stage - Reproductif et créatif. Ses objectifs sont liés à la consolidation des idées reçues d'enfants dans l'activité quotidienne, dans la demande d'entre eux dans des activités indépendantes, en capacité d'évaluer de manière adéquate les actions et les actions d'autres personnes elles-mêmes, le reflet pédagogique de leur santé de la Économie d'activité et la formation d'une solide compétence d'un mode de vie sain chez les parents.

La base de tige de l'étude a été le travail sur l'éducation de la nécessité d'un mode de vie sain à partir de personnes âgées d'âge préscolaire, se développant dans l'habitude, l'attitude consciente envers leur propre santé, comprendre la relation de tout ce qui est vivant sur la terre.

Les pédagogues et les parents sont préparés à la participation aux travaux à venir sur la formation des fondations d'un mode de vie sain chez les enfants.

En travaillant avec les parents, nous avons utilisé les formulaires suivants: mini-conférence, club de discussion, académie de famille, école de mine, formation psychologique et pédagogique.

Dans le processus d'expérience formative avec des enfants d'âge préscolaire senior, une série de valeurs prospectives, il a été menée, permettant aux enfants de mieux explorer leur propre corps, structure du corps; Jeux - classes aidant à comprendre l'interdépendance de la santé à partir de la nutrition adéquate, des mouvements actifs, de la mise en œuvre des procédures hésitables et de l'inclusion des psychogèques; jeux didactiques permettant à l'enfant de diagnostiquer son état et son bien-être psycho-émotionnel; L'environnement de développement objectif approprié a été organisé; Une attitude positive active à l'égard de sa propre santé a été encouragée, c'est-à-dire une conformité indépendante (sans rappel des adultes) conformément aux règles d'hygiène et de prévention.

Répartition des enfants par les niveaux de formation des soumissions sur les têtes sur la phase de formation de l'expérience

(Septembre 2009 (groupe principal)

Tableau 4.

N ° P / P	Liste des enfants expérimentaux Groupe senior expérimental	Les niveaux
N ° P / P	Liste des enfants expérimentaux Groupe senior expérimental	grand	milieu	faible
1	Alawatsky egor	+
2	Anashchenko Katya	+
3	Bitarov maxime	+
4	Goetz egor	+
5	Gordyov Danil	+
6	Dudnik Dasha	+
7	Colegov Tanya	+
8	Kuchaev maxime	+
9	Mansurov Nadia	+
10	Pavlov Danil	+
11	Parkhomenko Sabina	+
12	Carrier Ulyana	+
13	Rudenko Sonya	+
14	Samsonova Polina	+
15	Svirenkov Sasha	+
16	Soka Sonya	+
17	Andrey Sukhachev	+
18	Shangarden Olya	+
19	Yurovsky Varya	+
20	Yarullin zhenya	+
LE TOTAL	9	6	5

Formation de niveaux d'âge préscolaire pour zoomer

Tableau 5.

Figure 2.

Ainsi, nous avons obtenu les résultats suivants: 9 personnes sont des enfants avec un niveau élevé de connaissances, 6 enfants ayant un niveau moyen et 5 enfants à faible niveau. Ces résultats sont associés à la période de santé estivale et à la mise en œuvre du programme.

2.3. Modèle de la formation d'un mode de vie sain chez les enfants de senior

âge d'âge préscolaire

Nous avons suggéré que la formation de zogery des enfants d'âge préscolaire soit effectuée en tenant compte des caractéristiques de l'âge des enfants, ainsi que des conditions de vie spécifiques, de l'environnement économique, de la planification naturelle, de l'environnement socioculturel, des conditions organisationnelles et pédagogiques et didactiques, le niveau de préparation de tous les sujets d'activités éducatives (élèves, enseignants, parents) à l'entretien de la tête Dans le même temps, un examen analytique de la recherche dans le domaine de l'éducation votalologique, la pratique de sa mise en œuvre et la santé des enfants d'âge préscolaire conduit à la conclusion sur l'absence de modèles raisonnables de la formation d'une sauge en tant que processus pédagogique holistique.

La formation de la tête est considérée par nous comme un processus et le résultat de l'assimilation des enfants d'âge préscolaire des connaissances, des compétences et de l'expérience systématisées lors de l'orientation vers le modèle pertinent et acquiert de nouveaux objectifs et fonctions du système. Ce ne devrait pas être un facteur contribuant au renforcement et à la préservation de la santé de la jeune génération, mais également du mécanisme prioritaire de leur réalisation. "Calcul et fournir une voie de santé individuelle garantissant la préservation et le développement de la santé de chaque personne est une tâche scientifique et pratique complexe."

Dans la formation d'une rubrique à un niveau personnel, il est nécessaire de construire un système d'éléments interdépendants du mode de vie de chaque enfant. En collaboration avec l'équipe pédagogique, DWA a développé un modèle pour la formation d'un mode de vie sain et lui proposa d'utiliser dans le processus pédagogique de DW. À notre avis, cela peut ressembler à ceci:

Fig.3. La relation des éléments d'un mode de vie sain de la senior

enfant d'âge préscolaire

Le modèle de la relation entre les éléments du mode de vie des anciens enfants d'âge préscolaire, présenté à la figure 3, reflète l'interaction de divers composants de l'environnement: - travail, éducatif, ménage, ainsi que composants personnels: pairs, éducateurs et parents. Révélant le contenu des composants de la tête, il convient de noter que tous les domaines de la vie des enfants de cet âge sont le travail, le public, la famille, les loisirs - sont interconnectés par la communication avec des pairs, des enseignants, des parents, ceux que nous avons appelés les sujets de l'éducation. Ce schéma, à notre avis, reflète le côté socio-psychologique du processus de formation d'un appel des enfants d'âge préscolaire. Nous pensons que si le contenu des composants et leur interaction est un caractère d'économie saine, il est formé, si seulement une partie d'entre eux reflète l'appel, la formation de l'appel est difficile.

En raison des changements survenus dans la société, il est nécessaire de surestimer les présentations qui existaient des décennies.

fonctions d'éducation et d'éducation, interaction de pré-famille et de famille.

La famille est un institut public, où la socialisation de l'enfant se produit, où les normes universelles, les valeurs dans le processus de relations avec d'autres personnes, sont formées, les premières impressions durables de l'environnement sont en cours de formation. Avec la famille, une personne inséparable toute sa vie, seul son rôle change. De nombreux scientifiques soutiennent qu'à tout moment et toutes les nations de la socialisation des enfants étaient la seule fonction spécifique de la famille et d'autres fonctions (l'économie, le soutien social, etc.) sont secondaires. La famille établit non seulement la base de la formation d'une personne, mais assure également les conditions les plus importantes pour son développement.

Sans réduire l'importance des institutions publiques de l'éducation, il convient de reconnaître que l'humanité n'a pas créé un autre lien dans le système éducatif, ce qui, selon le pouvoir de l'impact moral émotionnellement sur une personne en croissance, correspondrait à l'éducation familiale. L'éducation familiale présente plusieurs avantages. Il est basé sur l'autorité des parents; Il est individuellement affecté directement sur cette personne; L'amour des parents fournit toute l'exhaustivité des sentiments de l'enfant, des enfants dans des familles dysfonctionnelles, incomplètes et des orphelins souffrent d'un manque de chaleur et d'attention; La famille comme microgroupe social transmet l'expérience sociale polyvalente à la jeune génération, est la principale mesure de socialiser la personne.

Diverses recherches scientifiques confirment la présence d'une relation étroite entre le type de personnalité émergente et le potentiel éducatif de la famille. La famille se caractérise par la continuité et la durée des relations éducatives entre personnes d'âges différents, expérience de vie, diverses qualités personnelles, avec un statut social différent de la société. L'augmentation du rôle de la famille dans l'éducation dépend en grande partie de la nature sauvage, de la nature de ses relations avec les enfants et leurs parents. Après tout, pendant de nombreuses années tout au long de la durée de leur éducation, les efforts conjoints des enseignants et des parents visent à créer une personnalité à part entière et harmonieusement développée. Leur interaction est effectuée dans les années les plus importantes pour l'enfant et l'adolescence, lorsque la base de la formation de la personnalité est posée.

L'éducation préscolaire, en tant qu'institut public, ne peut remplacer la famille, résoudre de nombreux problèmes socio-économiques et matériels, il est conçu pour élever le potentiel éducatif, l'autorité de la famille par l'organisation de relations productives avec ses parents de leurs élèves. La base de l'interaction de «famille - d'éducation préscolaire» est déterminée par les domaines suivants: Augmenter le niveau pédagogique de la connaissance des parents au cours de la période de toutes les enfants d'enfants à la maternelle, consultant les parents sur les psychologues de l'éducation, la coordination des actions pédagogiques de l'éducation de Enseignants et parents, organisation de l'assistance socio-pédagogique à la famille, développement conjoint des directions les plus adéquates pour améliorer la croissance de la jeune génération.

Augmentation du potentiel éducatif de la famille, la culture pédagogique des parents est possible sous la condition d'une interaction positivement dirigée entre la famille et le Dow sur un mode de vie sain des personnes âgées seniors. Cette interaction implique les positions égales des enseignants et des parents dans l'éducation, le développement de la personnalité de l'enfant.

Cependant, il faut admettre que dans la question de l'interaction de la famille et de la DWA se rencontrait un tel avis: les parents sont des "assistants", "force de service" à une maternelle. Ainsi, la famille attribue le rôle d'un objet d'impact pédagogique et DW est le rôle de dominant. Vraiment, la même interaction suggère que DW et la famille sont des sujets égaux de l'éducation sociale des enfants. Avec une diminution de l'importance de l'un d'entre eux, le rôle de l'autre et l'égalité des parties est violée.

L'interaction sera plus efficace dans laquelle chacune des parties est à la fois l'objet et le sujet en même temps. Une interaction complète est basée sur de tels critères que la bonne volonté, le tact, le respect, la foi, l'optimisme, la franchise. Un certain rôle joué par interdépendance et compréhension mutuelle, car le succès de l'un des sujets d'interaction est dû aux efforts, les actions de l'autre.

Naturellement, la proie et la famille s'efforcent d'obtenir une interaction à part entière. Mais il reste toujours des cas de manifestations d'enseignants sans tact, d'intolérance, de domination, de malentendus dans la communication avec les enfants et leurs parents. À son tour, de nombreux parents ne réalisent pas très clairement leur responsabilité civile et personnelle du développement, de l'éducation et de la formation de leurs enfants. De tels parents considèrent leur devoir de fournir aux enfants financièrement et que l'éducation est confiée aux enseignants.

Et uniquement par des efforts conjoints, compléter et soutenir, l'autre, la famille et la pâte peuvent atteindre les résultats souhaités. Et les parents et les enseignants sont l'un des avantages des enfants, de leur développement à part entière et harmonieux.

Chaque institution préscolaire au travail avec les parents a sa propre expérience définitive.

Formes de travail Dow avec les parents pour former les fondements d'un mode de vie sain.

Mener de tels événements conjoints en tant que tables rondes, réunions parentales, consultations, ateliers, classes pratiques, journée de porte ouverte, littérature d'enfants et méthodiques, contribuent à la compréhension mutuelle des éducateurs, des parents, des enfants, où ils sont dans le même temps les organisateurs et les participants .

Cependant, il est nécessaire de soulever la question de la création d'un système d'interaction pédagogique au niveau de la "institution personnelle familiale", bien sûr, en tenant compte des traditions de l'expérience, des opportunités et des caractéristiques du Dow, des districts. Bien que, en raison d'un certain nombre de raisons objectives, ce n'est pas facile aujourd'hui. D'une part, se produisant dans la société, les phénomènes de crise, la restructuration de ses structures socio-économiques exacerbent la crise de la famille. Un faible niveau d'interaction à l'intérieur de la famille, un nouvel effondrement des familles, une diminution de l'autorité des parents, l'affaiblissement du cadre spirituel de la famille, une augmentation de l'écart entre les générations affecte négativement la nature des relations pédagogiques. D'autre part, l'orientation de l'identité d'un nouveau type, une augmentation de l'importance des processus d'éducation auto-éducative et de socialisation, l'individualisation et la différenciation du processus éducatif et d'autres phénomènes peuvent être considérées comme un changement positif.

La résolution de ces contradictions nécessite le rapprochement maximal de la famille et de la pâte, car ils sont unis par un objectif commun: le développement de la personnalité de l'enfant par la fourniture d'une harmonie d'individu et de collectif, car chaque enfant est en même temps un objet et un sujet de diverses relations sociales. Développer dans chaque enfant une institution individuelle, familiale et préscolaire le prépare à la vie dans la société et à la coopération avec les membres de la société.

Pour assurer une telle interaction harmonieuse des personnes individuelles et collectives peut être utilisée en mettant à jour un système éducatif public-public. Les principales conditions de sa mise en œuvre peuvent être: les parents ne sont pas que des assistants d'enseignants, mais des participants égaux au processus de développement des enfants: intellectuel, moral, physique, mental; La transition du DOU à partir des formes dominantes de masses de masse avec la famille au groupe et des formes d'interaction individuelles, construites sur une base de dialogue; mettre en œuvre une approche différenciée et individuelle des familles; fourniture systématique et ciblée de divers appui psychologiques et pédagogiques aux familles; Mise en place d'un contrôle efficace basé sur le diagnostic et l'analyse progressive des processus de formation et d'éducation des enfants, assurant leur correction opportune dans le cadre de difficultés et de déviations émergentes dans le développement des enfants.

Il existe des facteurs qui ont la plus grande influence sur l'éducation de la famille: le contrôle parental est actif, créatif, discret, indiquant le respect de l'enfant; Méthodes de relations parentales avec les enfants dont l'essence se situe dans des actions communes, des préoccupations, du passe-temps significatif; des exigences éclairées parentales qui favorisent le développement de l'enfant, de son indépendance et de la compréhension de leur autonomie autonome; Soutien émotionnel, la foi, exprimée par leurs parents dans leur amour pour les enfants et amoureux, pas pour quelque chose de spécifique, mais juste pour le fait qu'ils sont des enfants, la meilleure chose à faire est qu'il y a des parents.

2.4. Résultats de travail expérimental

En novembre 2009, nous avons mené une phase de contrôle de l'expérience pédagogique, dont les résultats sont présentés dans les tableaux 6 et 7, à la figure 4.

Répartition des enfants par les niveaux de formation d'idées sur le zij au stade de test de l'expérience

(Novembre 2009 (groupe préparatoire)

Tableau 6.

N ° P / P	Liste des enfants expérimentaux Groupe senior expérimental	Les niveaux
N ° P / P	Liste des enfants expérimentaux Groupe senior expérimental	grand	milieu	faible
1	Alawatsky egor	+
2	Anashchenko Katya	+
3	Bitarov maxime	+
4	Goetz egor	+
5	Gordyov Danil	+
6	Dudnik Dasha	+
7	Colegov Tanya	+
8	Kuchaev maxime	+
9	Mansurov Nadia	+
10	Pavlov Danil	+
11	Parkhomenko Sabina	+
12	Carrier Ulyana	+
13	Rudenko Sonya	+
14	Samsonova Polina	+
15	Svirenkov Sasha	+
16	Soka Sonya	+
17	Andrey Sukhachev	+
18	Shangarden Olya	+
19	Yurovsky Varya	+
20	Yarullin zhenya	+
LE TOTAL	12	5	3

Formation de niveaux d'âge préscolaire pour zoomer

Tableau 7.

Ces résultats sont associés à la période de santé estivale, à la mise en œuvre du programme et au modèle proposé par nous.

Figure 4.

L'analyse des résultats de l'étude vous permet de retracer la dynamique de la formation des connaissances et des idées d'enfants sur le mode de vie sain, le développement de connaissances et de compétences hygiéniques chez les enfants.

Comparaison des résultats de l'expérience de contrôle (figure 4) avec les résultats d'une expérience d'état (Fig. 1), il est possible de noter la tendance à soulever des connaissances votalologiques à partir de personnes âgées préscolaires.

Les niveaux survenus entre les coupes effectuées sont présentées sur la Fig. 5

Figure 5.

Nous arrivons donc aux conclusions suivantes: la différenciation des activités d'économie de santé de l'éducateur en coopération avec les parents de nos travaux expérimentaux assurait la solution de deux tâches:

Contribué à la mise en place de l'unité des impacts pédagogiques sur l'enfant de l'institution et de la famille préscolaire et d'aider les parents d'enseignants à la création des fondements d'un mode de vie sain chez les enfants;

La forme de différenciation indirecte de l'activité pédagogique de l'éducateur sur l'interaction avec les enfants eux-mêmes.

À mesure que l'expérience montre, la présence de connaissances ne détermine pas encore le comportement de l'enfant, il est donc important d'assurer l'expérience de son acte, de l'expérience des sentiments. Travailler avec des enfants visant à devenir une expérience de la loi d'un enfant et des sentiments positifs, nous avons introduit des situations pédagogiques qui effectuent des fonctions interdépendantes:

Enlever l'enfant lui-même et les enfants, sa "image négative" familière;

Inclusion aux enfants de compétences positives de la communication sociale.

Le résultat d'un travail différencié avec les parents pour former les bases d'un mode de vie sain a montré son efficacité qui a constaté une expression d'une augmentation significative des indicateurs de préparation des parents à soutenir les travaux sur la formation des fondements d'un mode de vie sain chez les enfants détenus dans une éducation préscolaire institution, dans des changements positifs importants dans le bien-être social de l'enfant en famille.

L'analyse du niveau de formation des fondations d'un mode de vie sain chez les enfants a permis d'attribuer des changements quantitatifs et de haute qualité survenus dans la conscience et le comportement des enfants d'âge préscolaire.

Ainsi, les données obtenues sont reflétées à la figure 4, elle montre que, après avoir des travaux déterminés chez les enfants du groupe expérimental, le niveau de formation d'idées sur le mode de vie sain et les compétences des comportements pertinents augmentent.

En comparant le niveau de formation d'idées sur le mode de vie sain et les compétences d'une image saine après des travaux expérimentaux avec les données reflétant le niveau d'origine, nous constatons que cet indicateur a augmenté. Le nombre d'enfants ayant un niveau élevé de formation d'idées sur un mode de vie sain et des compétences appropriées a augmenté. Les indicateurs de niveau moyen sont restés pratiquement inchangés en raison du fait qu'il est passé à un niveau élevé et est venu d'un niveau bas sur un nombre égal d'enfants. En général, lors de l'expérience formative, il a été établi que le système développé de méthodes et de techniques pédagogiques, un programme de formation d'un mode de vie sain, développé des critères pour la formation d'idées sur le mode de vie sain et les compétences d'un mode de vie sain vous permettent fournir de manière plus efficace un mode de vie sain dans les enfants d'âge préscolaire. Nous avons constaté que la santé de l'enfant dépend de son bien-être social, et les résultats de la formation des bases d'un mode de vie sain sont largement déterminés par l'impact de cette institution sociale (famille, institution préscolaire) dans laquelle bien- Être vécu par un enfant comme un état de confort psychologique. Ainsi, la dynamique positive de la formation d'idées sur le mode de vie sain et des compétences d'un mode de vie sain dans les enfants d'âge préscolaire, des indicateurs du bien-être social, dans le groupe expérimental a permis de conclure que le programme proposé par nous et le modèle de la L'interaction de l'interaction «parent-enseignant» dans la formation des fondations de mode de vie sain est efficace.

Conclusions sur le deuxième chapitre

Au cours de l'expérience pédagogique, compte tenu de l'état de la théorie et de la pratique sur le problème étudié, nous avons reçu une expérience positive pour organiser le processus de formation des bases d'un mode de vie sain d'enfants d'âge préscolaire senior. Le ratio d'analyse théorique et de conclusions obtenus à la suite de l'étude d'une expérience positive dans l'organisation du processus d'éducation culturelle et hygiénique chez des groupes d'âge préscolaire préscolaire a été le début de l'élaboration du programme des travaux expérimentaux.

Les travaux expérimentaux ont été effectués dans la séquence suivante. À la première étape, mai 2009, il connaissait l'objet de l'étude, des points de vue et des approches du problème de l'éducation vololologique des anciens enfants d'âge préscolaire présenté dans la littérature psychologique et pédagogique ont été analysés, les matériaux de la presse périodique étaient Analysé, l'essence de l'approche de l'organisation du processus d'éducation à l'hygiène a été révélée, des conditions pédagogiques assurant l'efficacité. Ce processus. À ce stade, le plan des travaux expérimentaux a été pris en compte et une sélection de méthodes d'évaluation des niveaux de formation d'idées sur un mode de vie sain à partir de personnes âgées d'âge préscolaire préscolaire a été envisagée.

À la deuxième étape des travaux expérimentaux, juin-septembre 2009, les enfants du groupe principal des enfants d'âge préscolaire étaient couverts. L'interaction et l'influence mutuelle des conditions de démarrage, assurant l'efficacité de la formation de connaissances et de compétences hygiéniques, comme les qualités nécessaires de l'identité de l'enseignement préscolaire principal dans l'activité éducative et cognitive. Au total, 20 enfants ont été attirés par la participation à l'expérience.

À la troisième étape, l'analyse et le traitement des données obtenues ont été effectués, des conclusions et des recommandations pratiques ont été formulées.

Au cours des travaux expérimentaux, une déclaration et des expériences de formation et de contrôle ont été effectuées.

À la suite d'une étude expérimentale pilote sur l'organisation de l'interaction du Dow et de la famille dans l'introduction de personnes âgées à un mode de vie sain, nous sommes arrivés aux conclusions suivantes.

L'éducation voalologique est la formation d'une personne en bonne santé capable de vivre longtemps et heureusement vivre dans la société. Il est possible d'atteindre cet objectif si le processus de formation des fondements d'un mode de vie sain est effectué par les efforts conjoints de la famille et du dou.

Nous avons développé un programme et un modèle pour la formation d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire principal a été proposé. La formation d'un appel est effectuée en tenant compte des caractéristiques de l'âge des enfants, ainsi que des conditions de vie spécifiques, de l'environnement économique, de la planification naturelle, de l'environnement socioculturel, des conditions organisationnelles et pédagogiques et didactiques, le niveau de disponibilité de toutes les entités de toutes les entités de Activités éducatives (élèves, enseignants, parents) pour mener une vie d'image saine.

L'institution éducative et la famille préscolaires s'efforcent d'obtenir une interaction à part entière dans la formation d'un mode de vie sain d'enfants d'âge préscolaire senior. Mais il reste toujours des cas de manifestations d'enseignants sans tact, d'intolérance, de domination, de malentendus dans la communication avec les enfants et leurs parents. À son tour, de nombreux parents ne réalisent pas très clairement leur responsabilité civile et personnelle du développement, de l'éducation et de la formation de leurs enfants. De tels parents considèrent leur devoir de fournir aux enfants financièrement et que l'éducation est confiée aux enseignants.

L'analyse du niveau de formation des fondements d'un mode de vie sain chez les enfants a permis d'attribuer des changements importants dans la conscience et le comportement des enfants d'âge préscolaire.

Comparer le niveau de formation d'idées sur le mode de vie sain et les compétences d'un mode de vie sain après le travail expérimental des données reflétant le niveau d'origine, nous constatons que ce chiffre a augmenté, le nombre d'enfants ayant un niveau élevé de formation d'idées sur Un mode de vie sain et des compétences appropriées ont augmenté. Les indicateurs de faible niveau sont passés au niveau moyen.

Ainsi, la dynamique positive de la formation d'idées sur le mode de vie sain et les compétences d'un mode de vie sain dans les enfants d'âge préscolaire, des indicateurs de bien-être social, la tendance à modifier le niveau de développement physique et le degré d'harmonie de celui-ci dans l'expérimental Groupe, nous a permis de conclure que le modèle d'interaction «- enseignant parent» dans la formation des bases d'un mode de vie sain efficace.

Conclusion

La santé des enfants d'âge préscolaire senior est socialement dû et dépend des facteurs tels que l'état de l'environnement, des parents et de l'hérédité, des conditions de vie et de l'éducation dans la famille, dans un établissement d'enseignement. Des facteurs importants de notre étude formant l'attitude positive des enfants à un mode de vie sain est le système d'éducation et de formation, y compris l'éducation physique, la santé mentale, ainsi que les mesures préventives destinées aux soins de santé aux enfants d'âge préscolaire. Les tâches d'un mode de vie sain des anciens enfants d'âge préscolaire sont d'éduquer la culture de la santé et des habitudes d'un mode de vie sain, la formation d'un système de concepts visant à sensibiliser l'enfant de son "I", les possibilités de son corps, la dépendance de sa santé des actions, des actions, des habitudes. Ces tâches sont mises en œuvre lors des classes, des conversations, des jeux de déménagement, des travaux de recherche sur la base de relations calmes et amicales.

Des formes de travail avec Vary: quiz, des excursions à la nature ont lieu, les parents sont attachés au travail, une grande attention est accordée aux intérêts individuels des enfants. Par conséquent, la tâche principale de la pédagogie d'économie de la santé est un tel mode de travail et de loisirs des enfants d'âge préscolaire, dans lequel les enfants conservent des performances élevées tout au long de la période des classes.

À la suite d'une étude théorique et expérimentale, nous avons clarifié le contenu du concept de "mode de vie sain" dans les études modernes.

Un mode de vie sain dans notre étude est une forme active du comportement des enfants, garantissant la préservation de la santé mentale et physique, une augmentation des capacités d'adaptation du corps, sa capacité maximale. C'est un climat émotionnel favorable.

dans la famille, amicale, attitude conviviale des parents et
au gamin; C'est la bonne nutrition organisée, l'utilisation de physique
exercices dans l'air et une activité de personnalité suffisante, et bien sûr
Comportement exemplaire approprié des adultes, leurs relations négatives à
Habitudes nocives.

Sous la formation d'un mode de vie sain, nous
nous comprenons un processus pédagogique spécialement organisé qui contribue à l'harmonisation de la personnalité individuelle du point de vue des soins de santé.

Analyse des approches modernes du problème de la formation d'un mode de vie sain, nous avons également essayé de considérer l'essence de l'interaction familiale et du dou de la formation d'un mode de vie sain, qui est de fournir à un enfant un style individuel de comportement sain en créant et Mise en œuvre des conditions pédagogiques, comme complexe de prérequis pour l'organisation d'activités pédagogiques dans une institution préscolaire.

Compte tenu de l'état de la théorie et de la pratique sur l'étude à l'étude, une expérience positive a été reçue sur l'organisation du processus d'éducation hygiénique des anciens enfants d'âge préscolaire. Le ratio de l'analyse théorique et des conclusions obtenus à la suite de l'étude de l'expérience positive dans l'organisation du processus de formation d'un mode de vie sain dans les groupes principaux, a permis de développer un programme de travaux expérimentaux expérimentaux.

Au cours des travaux expérimentaux, une déclaration de formation et des expériences de contrôle ont été effectuées.

Comparaison des résultats de l'expérience de contrôle avec les résultats d'une expérience d'état, il est possible de noter la tendance à l'augmentation des connaissances votalologiques à partir de personnes âgées préscolaires.

Le modèle de la relation entre les éléments du mode de vie des âmes âgés reflète l'interaction de divers composants du support: travail, éducatif, ménage, ainsi que composants personnels: pairs, éducateurs et parents.

Révélant le contenu des composants de la tête, il convient de noter que tous les domaines de la vie des enfants de cet âge sont le travail, le public, la famille, les loisirs - sont interconnectés par la communication avec des pairs, des éducateurs, des parents, ceux que nous avons appelés les sujets de l'éducation. Ce modèle, à notre avis, reflète le côté socio-pédagogique du processus de formation de la tête des anciens enfants d'âge préscolaire. Ainsi, nous avons passé l'étude a montré que la formation des fondations d'un mode de vie sain est possible au moyen d'une interaction familiale organisée spéciale et de DOU.

Efficacité L'interaction de la famille et du Dou dans la formation d'un mode de vie sain des enfants d'âge préscolaire principal est assuré par les activités conjointes des enseignants, des parents et des enfants visant à préserver et à renforcer la santé des enfants.

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Pièce jointe 1

Plan-Classes abstraites "Amis - Eau et savon"

1. Répétition des règles du docteur d'eau.

2. Conversation sur le sujet.

Écoutez le «conte de fées sur les microbes.

Vécu - il y avait des microbes - colporteur de différentes maladies. Surtout

lumière ils ont aimé la saleté. Que plus sale, ceux qu'ils étaient plus agréables et plus

c'est devenu.

Ici sur la table, quelqu'un laissait des plaques insupportables, des miettes, des morceaux de pain.

Ici comme une mouche ici. Et sur ses jambes des centaines de microbes, surtout si elle

volé de la poubelle. La mouche s'est envolée et les microbes sont restés allongés sur la table -

des plaques, sur des cuillères, sur du pain et de penser: "Comment bien qu'il y a de boue et de mouches dans le monde." Et il est devenu les microbes de l'expulseur. Et dans les mains, vous pouvez obtenir, et dans votre bouche à une personne. Et il y a une main à la main à la maladie!

Pensez que dans ce conte de fées, quelle est la fiction?

Qu'est-ce qui nous aide à vaincre les microbes? (L'eau). L'eau doit être amis.

Water-médecin. Aucune eau ne peut vivre une personne.

Pensez-vous que le cuisinier (ou maman) avant de préparer de la nourriture, mes mains se lavent?

Et le médecin avant la chirurgie? Et tailleur?

De quoi avez-vous besoin de vous laver les mains? (Savon, eau, serviette propre).

Oui, l'eau et le savon sont de vrais amis! Ils aident à détruire les microbes.

Quand devrais-je me laver les mains?

Comment se laver les mains?

Mouillez vos mains beaucoup.

Utilisez du savon.

Lavez-vous les mains des deux côtés.

Lavez vos mains entre les doigts.

Tenez vos mains avec de l'eau propre.

Essuyez vos mains avec une serviette.

3. Examen des mots:

De l'eau simple et du savon,

Microbes fondue la force.

4. Minute de santé.

5. Tâche:

Il y a ces enfants qui font le contraire. Quand je suis.

ils disent: - "Attention! "- Ils ne coulent pas. Pour un tel écrivain enfants

Gregory Oster a inventé "Conseils nocifs":

Ne jamais laver les mains

Cou, oreilles et visage

C'est stupide à prendre

Ne mène rien à rien.

Les mains seront à nouveau sales

Cou, oreilles et visage,

Alors pourquoi dépenser le pouvoir,

Il est temps de perdre du poids?

Le flux est également inutile,

Pas de sens.

À la vieillesse elle-même

Il têtes chauve.

Dessinez un portrait d'un homme qui a effectué ces conseils préjudiciables.

Est-ce un bel homme?

Exprimez votre opinion sur ces conseils.

Faites une petite histoire sur Narija, qui est devenue purement.

6. Résultat. Comment se laver les bras et le visage?

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Formation des fondations d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire. Mémo pour les parents

Mode de vie en bonne santé.

Un enfant fréquentant une institution préscolaire est influencé par deux complexes de l'environnement microsocial créé dans la famille et dans une institution préscolaire. Ces deux formes différentes de conditions pour le développement d'un enfant ne peuvent être identiques et opposées à l'autre.

Les principaux facteurs positifs de l'environnement microsocochénial familial sont la variété d'objets et de phénomènes entourant l'enfant, une communication émotionnelle positive constante avec des adultes, une attention particulière aux caractéristiques individuelles.

Prendre soin du développement et de la santé de l'enfant commence essentiellement à l'organisation d'un mode de vie sain dans la famille. Un mode de vie sain est un climat émotionnel favorable dans la famille, une attitude conviviale et amicale des parents et à l'enfant; C'est la bonne nutrition rationnelle organisée et l'utilisation de mouvements, d'exercices physiques dans l'air et d'activité de travail suffisante, et bien sûr, le comportement exemplaire des adultes, leur attitude négative envers l'alcool et le tabagisme.

Le climat émotionnel de la famille est très important pour l'enfant. Toute la vie et la voie de la famille revêt une grande importance pour le développement normal de l'enfant. Eh bien, quand les parents reposent avec des enfants, allez au parc, à la forêt, sur la patinoire, ski. Quand un enfant grandit, vous pouvez le prendre avec vous et dans la randonnée touristique.

L'implication de l'enfant dans l'activité de travail de la famille, lui fournissant de la première enfance l'occasion d'aider l'aide aux adultes, contribue à la nécessité de son travail.

Le bon mode offre une condition équilibrée et joyeuse de l'enfant, protège le système nerveux du surmenage, crée des conditions favorables au développement physique et mental de l'enfant. Lors de la préparation de la journée, l'âge et les caractéristiques individuelles de l'enfant sont pris en compte, ses conditions particulières, par exemple, la période de reprise après la maladie, la période d'adaptation à l'institution des enfants, les conditions de vie de la maison , la période de l'année. Traduire L'enfant au régime d'âge suivant devrait être progressivement si elle est préparée physiologiquement pour cette transition.

Nutrition rationnelle des enfants.

La nourriture rationnelle est l'une des conditions de préservation de la vie et de la santé humaine. Le rôle de la nutrition dans l'enfance est particulièrement important. L'alimentation rationnelle a un effet bénéfique sur le développement physique et neuropsychologique des enfants, augmente la résistance du corps aux maladies; Il est important de connaître les parents à ce sujet. Les écureuils, les graisses, les glucides occupent une place spéciale dans la nutrition rationnelle de l'enfant.

Culture physique - une garantie de la santé.

Prendre soin de fournir un nombre suffisant de mouvements d'enfants devraient commencer dans la famille pendant la période néonatale. L'un des moyens d'éducation physique des enfants d'âge précoce et préscolaire est la culture physique. Il comprend un massage (a une variété d'influence sur le corps, il est attribué en fonction des caractéristiques physiologiques de l'enfant) et de la gymnastique (elle est divisée en exercices actifs - des exercices arbitraires que l'enfant fait de manière indépendante; réflexe - se pose directement dans Réponse à l'irritation de l'appareil de la peau-musculaire; Les exercices passifs produisent des adultes, une éducation physique (comprennent des éléments de jeu utilisant des avantages spéciaux, des jeux mobiles, des exercices sportifs, ainsi que le durcissement.

La culture physique des enfants d'âge préscolaire est la gymnastique du matin, l'éducation physique, les jeux mobiles, les exercices sportifs.

Les gymnases du matin appartiennent à un grand rôle éducatif et récréatif. Les cours systématiques de la gymnastique du matin contribuent au développement des gars de la bonne posture, ils forment et renforcent les activités de tous les organes et systèmes (cardiovasculaire, respiratoire, nerveux, etc., prépare le corps de l'enfant à ces charges qui devront surmonter dans le processus d'activité pendant la journée. La gymnastique du matin comprend la marche, la course à pied, le rebond, des exercices pour différents groupes musculaires.

Les parents doivent être familiarisés avec la conduite des exercices de base afin d'inclure à la maison pourraient les inclure dans l'exercice du matin.

L'éducation physique est une forme de sessions de formation, obligatoire dans les institutions d'âge préscolaire des enfants. Dans chaque groupe d'âge, certaines tâches logicielles sont résolues par la maîtrise des mouvements principaux: marche, course, saut, hauteur, jeter dans la cible, loin, grimper, etc.

Les exercices sportifs comprennent la luge en traîneau, marcher sur des skis, faire du patinage sur glace, faire du vélo, un jeu en ville et SSSO. Tous les types d'exercices sportifs répertoriés sont largement utilisés par les parents lorsque l'enfant est à la maison - week-end, jours fériés. Par conséquent, il est important que les parents sachent de la durée admissible de ces cours, ainsi que des exercices sportifs pour le corps d'un enfant.

Durcissement.

Le durcissement est l'un des moyens de base d'augmenter la résistance du corps aux fluctuations de la température de l'environnement extérieur et, par conséquent, le rhume.

Le soleil, l'air et l'eau sont des facteurs, avec les effets systématiques dont la stabilité du corps augmente pour changer de conditions météorologiques (froid, chaleur, pluie et autres).

Il faut respecter plusieurs principes pour obtenir un effet positif du durcissement, quel que soit l'âge d'un enfant ou des facteurs de défi existants.

1. La systématique de l'application des procédures hardissantes en toutes saisons de l'année. Lors de la conduite de procédures matérielles, les navires de peau se produisent et acquièrent la capacité d'être perpétrée aux limites optimales sous l'influence du froid et de se développer à la fin de cette action.

2. L'augmentation progressive de la force de l'influence irritante.

L'importance de ce principe est déterminée par le plus essentiel du durcissement - le corps s'adapte progressivement à des conditions inhabituelles. Un refroidissement net dépassant la capacité du corps à résister à un tel facteur défavorable, non seulement n'apportera pas d'avantages, mais, au contraire, peut contribuer à la maladie de l'enfant. L'habitude d'influences froides devrait être soulevée de manière cohérente et progressive. Cette graduité est particulièrement importante pour les jeunes enfants.

3. Comptabilisation des caractéristiques individuelles et de l'état émotionnel de l'enfant.

Quels que soient les outils de durcissement ne sont pas appliqués, vous devez toujours prendre en compte l'âge de l'enfant, l'état de sa santé, des conditions de vie, de l'environnement et des propriétés individuelles de son corps. Ils ont la signification et les caractéristiques de l'activité nerveuse la plus élevée. Si l'enfant est facilement excité, les procédures apaisantes sont plus utiles. Les enfants sont libellés et passives nécessitent des procédures vivifiantes et passionnantes. Les enfants affaiblis, plus que d'autres nécessitent un durcissement et presque tous les types de procédures sont acceptables pour eux, mais il est nécessaire de les aborder plus attentivement.

Le durcissement est non seulement essuyant ou composé, mais également les procédures conventionnelles quotidiennes qui ne nécessitent pas d'organisation spéciale, du temps supplémentaire: rester à l'intérieur et à l'air dans des vêtements appropriés, lavage de l'eau froide, dormir lors de l'ouverture, de la fenêtre, des activités de culture physique active sur le site .

Une bonne promotion de la santé signifie l'eau avec de l'eau. Les enfants aiment jouer avec elle; De telles classes améliorent l'ambiance, causant des émotions joyeuses d'un enfant, il est nécessaire d'utiliser pour améliorer le corps, afin de mieux démarrer la procédure d'eau dans la saison chaude. Lavez les gars avec de l'eau fraîche. Au début, lavez-vous les mains au coude, puis au cou et au visage. Les moyens de cicatrisation et de durcissement les plus forts nagent dans un réservoir, pour un enfant en bonne santé, il est permis entre les deux âges de la température de l'air + 25-28 degrés et de l'eau au moins +22 degrés.

Il convient de rappeler que l'effet de durcissement des effets appliqués dépend de la continuité de l'utilisation, augmentant progressivement l'intensité de la procédure, en tenant compte de la sensibilité individuelle de l'enfant.

La famille détermine largement l'attitude des enfants à des exercices physiques, leur intérêt pour le sport, l'activité et l'initiative. Ceci est facilité par la communication émotionnelle étroite des enfants et des adultes dans différentes situations, survenant naturellement leurs activités conjointes.

Aujourd'hui, conformément aux normes de l'éducation des États fédéraux, la direction «Développement physique», y compris les domaines éducatifs «Santé», «La culture physique» occupe une place de premier plan dans le processus éducatif éducatif des enfants d'âge préscolaire. Et ce n'est pas par hasard. Données récentes du ministère de l'Éducation et de la Science Fédération Russe: Selon les statistiques, le XXIe siècle a commencé en Russie avec une forte détérioration d'un tel indicateur substantiel que la santé de l'âge préscolaire. Le nombre d'enfants en bonne santé a diminué de 8,1%. De 6,75%, le nombre d'enfants atteints de violations dans le développement physique, prédisposition à la pathologie. De 1,5% - le nombre de 3 groupes de santé pour enfants avec des déviations prononcées et des maladies chroniques a augmenté.

Chaque année, le pourcentage d'enfants qui ont des déviations dans les augmentations de santé, il y a une tendance à la croissance continue du niveau global de la maladie chez les enfants d'âge préscolaire. Cela est dû aux nombreux phénomènes négatifs de la vie moderne: conditions socio-économiques difficiles, désavantage environnemental, faible niveau de développement de l'Institut de mariage et de la famille; Répartition massive de l'alcoolisme, fumage, dépendance; Système de soins de santé faibles et base pédagogique de l'établissement d'enseignement et de la famille. Du niveau de la position mentale et physique de la population, le bien-être de la société dépend de l'état de sa santé. Par conséquent, le problème de la formation des idées d'enfants sur le mode de vie sain des enfants semble être pertinent dans la société moderne .

L'attitude de l'enfant envers leur santé est la base sur laquelle il sera possible de construire un mode de vie sain. Ce besoin provient et se développe dans le processus de sensibilisation de l'enfant lui-même en tant que personne et personnalité. L'attitude de l'enfant envers la santé dépend directement de la formation de sa conscience de ce concept.

Les bases d'un mode de vie sain dans les enfants d'âge préscolaire sont déterminés par la présence de connaissances et d'idées sur les éléments d'un mode de vie sain (conformité avec le régime, les procédures d'hygiène, l'activité moteur) et la capacité de les mettre en œuvre dans le comportement et l'activité disponibles pour l'enfant d'une manière (brossage des dents, se laver les mains, faire la charge).

La société moderne se distingue par la variété d'exemples du mode de vie d'une personne, avec qui chaque enfant est constamment confronté. Cette variété n'est pas toujours un échantillon pour un enfant, par conséquent, un chaoticisme est créé dans les concepts d'un enfant sur un mode de vie sain et les vues déjà établies sont détruites. Aujourd'hui, le problème de la formation d'idées sur un mode de vie sain (Zozh) est considéré au niveau de l'État en raison d'une tendance négative à la détérioration de la santé de tous les groupes socio-démographiques de la population de la Russie et, en particulier des enfants de âge préscolaire et scolaire

L'âge préscolaire appartient aux soi-disant périodes critiques de la vie de l'enfant. Tout au long de l'enfance préscolaire, la force de la force et de la mobilité des processus nerveux se produit, la formation d'une activité nerveuse plus élevée. Les processus nerveux sont rapidement gras. Les surtensions émotionnelles sont associées à une fréquence croissante des états frontaliers et des réactions névrotiques. Ce n'est pas par hasard que, à cet âge, les parents et les enseignants font souvent face à de telles manifestations dans le comportement des enfants, comme un changement d'humeur, une irritabilité accrue, une excitabilité psychomotrice, une fixation rapide, une fatigue rapide, une inattention lors de la réalisation de tâches. Les enfants peuvent avoir les réactions suivantes: ils grignotant des ongles, tournent les cheveux, ne vous endormez pas pendant une longue période, des mouvements aléatoires (balancement, rebondissant, etc.)

Au cours de l'enfance préscolaire, la restructuration «en profondeur» dans le métabolisme, associée à la fréquence maximale des infections des enfants et à présenter un danger grave pour la santé de l'enfant.

En outre, cette période d'âge est la possibilité de former et de manifestation de toutes sortes de réactions allergiques et de maladies somatiques chroniques, principalement malade et prédisposées à celles ou à d'autres maladies chroniques des enfants.

Mais même un enfant d'âge préscolaire en bonne santé nécessite des soins et une participation prudents de la part de ses adultes. Cela est dû au fait que la santé de l'enfant est formée tout au long de sa vie.

L'attitude de l'enfant à leur santé dépend directement de la formation de sa conscience de ce concept. Enfants préscolaires, les prérequis d'âge suivants peuvent être distingués pour une formation persistante d'idées sur un mode de vie sain:

Les processus mentaux se développent activement;

Les changements positifs du développement physique et fonctionnel sont perceptibles; Les enfants essaient de maintenir et de démontrer la bonne posture;

Les enfants âgés d'âge préscolaire peuvent effectuer des commandes de ménage indépendamment, leurs propres compétences en libre-service, faire des efforts voltionnels pour atteindre l'objectif du jeu, dans la manifestation de l'activité physique. "

Dans l'âge préscolaire ancien, grâce à une augmentation de l'expérience personnelle, l'attitude envers la santé varie de manière significative. Mais, alors qu'il y a un mélange des concepts de "santé" - comme "grand, bon" (ici est génial!) Et "en bonne santé" - comme non le patient. Les enfants relaient toujours la santé avec la maladie, mais déterminent déjà plus clairement les menaces de la santé comme leur propre action ("Vous ne pouvez pas manger de fruits sales", "Vous ne pouvez pas prendre de la nourriture avec des mains sales" etc.) et de l'environnement externe . Avec certains travaux éducatifs, les enfants concernent le concept de «santé» avec l'accomplissement des règles d'hygiène, les enfants commencent à se rapporter à une éducation physique avec la promotion de la santé et dans sa définition (comme en fait et des adultes) sur le premier endroit où ils ont mettre le composant physique. À cet âge, les enfants, bien que toujours intuitivement, commencent à allouer et à affecter des composants mentaux et sociaux de la santé («Il y a-t-il crié, ils ont juré et ma tête tombait malade»). Mais, malgré les présentations de la santé et des méthodes de sa conservation, en général, l'attitude envers lui chez les enfants d'âge préscolaire senior reste politique. Les raisons d'une telle relation réside dans le manque d'enfants des connaissances nécessaires sur les moyens de préserver la santé, ainsi que le resent des dangers du comportement humain malsain de préserver la santé.

À son tour, la présence de ce besoin contribue à résoudre la tâche psychologique et sociale la plus importante de devenir la position d'un enfant du Créateur par rapport à sa santé et à sa santé des autres.

D'une part - activité, curiosité, mobilité et sur l'autre - la mobilité des processus nerveux, l'exposition à des infectieuses et les rhumes, les réactions allergiques dans les enfants d'âge préscolaire sont des conditions préalables importantes pour la formation d'un mode de vie sain, permettant de familiariser et d'enseigner aux enfants à la bonne attitude envers leur santé et leur interaction avec le monde extérieur. Dans le même temps, chaque période d'âge se caractérise par ses particularités qui devraient être prises en compte dans les travaux sur la formation d'un appel.

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Pièce jointe 1

Problèmes d'entrevue avec les enfants du groupe principal

1. Que dois-je faire pour être en bonne santé?

2. Faites-vous l'exercice du matin?

3. Savez-vous quelles «habitudes utiles» sont?

4. Savez-vous quelles sont les "mauvaises habitudes"?

5. Connaissez-vous les conséquences des mauvaises habitudes?

6. Vous comportez-vous un mode de vie sain?

7. Pourquoi avez-vous besoin d'observer un mode de vie sain?

Un mode de vie sain pour les enfants d'âge préscolaire n'est pas seulement une activité motrice, mais également une gamme de mesures qui devraient être des tâches prioritaires pour les parents du gamin. Jusqu'à 7 ans, l'enfant passe l'énorme chemin du développement, sur lequel sa santé physique et ses qualités personnelles sont déposées. Ils sont interconnectés les uns avec les autres, il est donc si important au tout début de la vie de former la base de connaissances et les compétences d'un mode de vie sain à l'enfant.

Principes de base de la santé des enfants d'âge préscolaire

Pour de nombreux parents, la formation d'un mode de vie sain dans les enfants d'âge préscolaire n'est limité que par le développement physique de l'enfant, tandis que le corps de l'enfant est un système complexe. L'activité vitale normale du jeune organisme est assurée en combinant plusieurs composants:

biologique;
mental;
social.

Ces composants interagissent de près les uns avec les autres. Le style de vie de l'enfant est la moitié de sa santé biologique. Cependant, la seconde moitié est influencée par des facteurs tels que la prédisposition génétique, la qualité des soins médicaux, l'état environnemental.

Souvent, la santé biologique de l'enfant dépend directement du mode de vie de ses parents. Les mauvaises habitudes du pape et de maman nuent au développement du bébé dans sa vie intra-utérine. Affecte négativement le développement du fœtus et de l'activité moteur excessive d'une femme pendant la grossesse, de trop manger, de la mauvaise sommeil, de la surcharge émotionnelle.

Si l'environnement environnemental dans lequel l'enfant grandit et se développe, ne peut être changé par une personne, la santé mentale et sociale de l'enfant est complètement entre les mains de ses parents. La formation de la culture de la santé dans les enfants d'âge préscolaire devrait commencer par l'exemple parental. La situation calme de la famille, une réponse adéquate aux difficultés émergentes, aidez-t-elle - tout cela constituera la base du développement mental normal de l'âge préscolaire.

Les fondements sociaux de la santé de l'âge préscolaire et de l'étudiant plus jeune sont posés dans la communication non seulement avec les parents, mais aussi des amis. L'environnement dysfonctionnel affectera négativement le développement de la personne. Par conséquent, il est si important de trouver un tel environnement pour un enfant, ce qui l'affecterait positivement. En outre, la plupart des enfants devraient avoir les qualités nécessaires à une interaction confortable avec les gens autour de lui. C'est la formation d'idéaux et de valeurs morales, ainsi que de l'adaptation sociale. Tout cela est un élément important des bases d'éduquer la culture de la santé chez les enfants d'âge préscolaire. L'activité du travail est l'un des meilleurs outils de renforcement de la santé sociale. C'est l'acquisition d'un bébé de travailler qui lui donne un sentiment de besoin et des affiliés à la société.

Développement physique

La formation d'une bonne qualité de mode de vie dans les enfants d'âge préscolaire ne peut pas passer sans composante pratique. Un exemple de mode de vie sain des parents est important, mais le concept d'appel d'enfants d'âge préscolaire est impensable sans le développement physique de l'enfant lui-même. Bien qu'il n'a pas besoin de charges de sport, cependant, un ensemble de mesures pour renforcer la condition physique est nécessaire. Les principaux aspects visant à renforcer la santé des enfants d'âge préscolaire incluent:

mode moteur;
hygiène personnelle;
durcissement.

Jeux - Le principal moyen de maintenir l'activité motrice de l'enfant. Les exercices de renforcement sont importants, mais ils sont alloués pendant quelques minutes par jour. Tout le reste du temps, le gamin dépense dans les jeux. Cependant, un équilibre raisonnable entre activités actives et loisirs devrait être conservé. Par conséquent, il est préférable d'alterner des jeux actifs et calmes, ainsi que le passe-temps dans l'air frais et à l'intérieur.

L'introduction d'enfants d'âge préscolaire à un mode de vie sain commence par une nouvelle effort physique. Ce sont les gymnases du matin, les attaques physiques automobiles qui doivent être tenues à la maison et à la maternelle, chargant après le sommeil. Il est utile d'effectuer des traitements d'eau sains avec l'enfant dans la piscine.

L'hygiène personnelle de la santé de l'enfant est extrêmement importante. Le gamin au tout début de la vie doit apprendre que le corps doit être soigné. Ceci est important non seulement pour le bon état du corps, mais aussi la santé des autres. L'enfant doit avoir des objets personnels: peigne, brosse à dents, serviette et mouchoir. Depuis votre enfance, vous devez l'enseigner correctement à utiliser ces objets.

La formation d'un mode de vie sain dans les enfants d'âge préscolaire ne passe pas sans durcissement, bien que cette procédure ait beaucoup de parents à appliquer avec des mesures à risque. Cependant, le durcissement est une méthode efficace pour prévenir les maladies et renforcer l'immunité. Si vous vous conformez aux règles de base du durcissement, le corps de l'enfant deviendra progressivement rustieux aux facteurs de l'environnement extérieur. Il est important de mener des procédures de durcissement régulièrement, notamment en hiver. Le principe de la graduité est le principal. Sans problèmes, adaptez l'organisme aux modifications de l'environnement externe pourra augmenter progressivement la charge. Il est également nécessaire de prendre en compte les caractéristiques individuelles du gamin. S'il ne tolère aucune procédure, il est préférable de le refuser.

Technologie de chauffage

Aujourd'hui, les établissements d'enseignement accordent une grande attention au système de mesures éducatives et récréatives, préventives et correctives. L'utilisation de technologies de sauvetage de la santé de l'éducation préscolaire est une étape importante dans le développement d'un enfant à part entière et physiquement fort. Ces technologies sont appliquées dans toutes les activités. Ils sont dirigés vers la préservation de la santé et la formation de la connaissance principale du Zozh chez les enfants. Les institutions préscolaires utilisent les formes de technologie suivantes pour la préservation et la stimulation de la santé:

pauses dynamiques;
gymnastique des doigts;
gymnastique pour les yeux;
exercices de respiration;
revider la gymnastique;
jeux de plein air;
relaxation.

Des pauses dynamiques courtes pendant 2 à 5 minutes sont nécessaires pour les enfants. Ils diversifient des cours et vont enlever la tension. L'activité motrice courte vous permet de vous engager dans des classes avec une nouvelle force.

Le doigté gymnastique dans les jardins d'enfants est très important. Si pour les écoliers, l'échauffement des doigts et des mains ne fait que retirer la tension, les enfants sont améliorés pendant ces courtes classes, le petit moteur est amélioré, la circulation sanguine est stimulée. Dans les groupes de thérapie de la parole, ces interruptions entre les classes sont tout simplement nécessaires. Vous pouvez passer votre gymnastique à chaque doigt à tout moment. Récemment, la technologie de la biodéneralergoplastie a reçu une grande distribution dans les jardins d'enfants. C'est la combinaison des mouvements des mains et de l'appareil d'articulation. Un tel chargement aide à stimuler l'activité cérébrale.

Pendant les classes nécessitant une grande concentration visuelle, il est nécessaire d'organiser des pauses et de donner au repos. La gymnastique spéciale de 3 à 5 minutes permettra de retirer le stress des muscles des yeux. Il est utile de faire des mouvements circulaires avec vos yeux, de regarder différentes directions, de la distance et devant vous.

La gymnastique respiratoire affecte bien la santé des enfants d'âge préscolaire. Il active l'échange d'oxygène dans les tissus, normalise le système respiratoire dans son ensemble. Surtout ce type de pause est utile pour l'exercice.

Après le dîner Dormir, il est utile de mener une gymnastique revigorante. Cela ne dure que 5-10 minutes et consiste en un certain ensemble d'exercices. C'est une sorte de chargement du matin, tout simplement si intense. Vous pouvez commencer un complexe d'exercices groupés dans les berceaux. Ces exercices sont destinés à la correction de la posture et du sac à dos. Dans de nombreux jardins, les soignants utilisent un tapis avec des boutons. Les enfants marchent dessus après dormir. Ce chemin est utile pour la santé des enfants d'âge préscolaire, il masse parfaitement les pieds et renforce les muscles.

Les jeux en mouvement font partie intégrante des classes des institutions préscolaires. Ils aident non seulement à renforcer la santé des enfants, mais également à développer une activité motrice, à améliorer l'état psychologique et physiologique du corps. Bien sûr, après avoir déplacé des jeux, le repos est nécessaire. Pendant la relaxation, l'enfant peut faire de l'auto-massage. Une telle procédure améliorera la circulation sanguine et deviendra une excellente prévention de nombreuses maladies. Et de bonnes contes de fées et de la musique agréable, complémentaire des cours, amélioreront la santé psychologique du bébé.

Un mode de vie sain pour les enfants est la même chose que la fondation du bâtiment. Plus la fondation est forte, plus la construction peut être érigée; Plus les préoccupations concernant l'éducation physique de l'enfant, le plus grand succès, il réalisera en développement général, en sciences, dans la capacité de travailler et d'être utile à la société par une personne.

Dans aucun autre âge, la santé n'est pas liée aussi étroitement avec l'éducation générale, comme au cours des sept premières années. Au cours de l'enfance préscolaire (de la naissance à sept ans), l'enfant est mis en place les fondements de la santé, de la longévité, des mèvences complètes et du développement physique harmonieux.

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Formation des fondements de la santé

mode de vie

Travail de recherche

Yarina Yuryrevna

enseignant de l'école primaire MOU SOSH №37

dzerzhinsk Nizhny Novgorod Région

Dzerzhinsk - Table des matières 2010

Introduction ................................................. ................................... 3P.

Chapitre 1. ............ 6Pasé.

1.1 Essence des concepts de "santé", "mode de vie sain" .............. 6st.

1.2 Composants HLS ................................................... . ................8str.

1.3 Conditions de développement normal et renforcement de la santé des enfants ........... 10.

Chapitre 2. Formation des habitudes d'âge préscolaire d'un mode de vie sain .................................................. 15h.

2.1 Caractéristiques du niveau de formation de précoulances de Zozh ............................................... .......................................................... ...... 15tr.

2.2 façons d'incorporer des enfants d'âge préscolaire dans la formation des idées d'appel ............................................. ................... .. ......... 19e.

2.3 Analyse de l'efficacité de l'éducateur et des élèves sur la formation d'idées sur un mode de vie sain ....................................... .......................................................... ........ ... 20

Conclusion ................................................. ................................................ ... 24tr.

Littérature ................................................. ..............................266.

Annexe 1. ............................................. .. . .................................. ..28ème

Annexe 2 ............................... ................. ................................... .29.

Annexe 3 ........................................................ .................................. .. 30tr.

introduction

La recherche par des scientifiques nationales et étrangers a longtemps établi que la santé humaine ne dépend que de 7 à 8% du succès des soins de santé et de 50% du mode de vie. (16)

Une grande contribution au développement de questions relatives au mode de vie sain de l'enfant a été faite par I.I. Brechman, V.a. Sukhomlinsky, N.K. AVC, E.n. Weiner, ya.l. Marrotsky, V.a. Shishkin et beaucoup d'autres.

Prendre soin de la santé des enfants, leur développement physique commence par l'éducation de leur amour pour la propreté, la propreté, la commande. "L'une des tâches les plus importantes de la maternelle - a écrit nk. Krupskaya, - instiller avec les gars qui renforcent leur santé. D'une petite enfance, vous devez enseigner aux gars de laver les bras avant les repas, il y a d'une assiette séparée, marchez propre, coupez les cheveux, trembler des vêtements, essuyer les jambes, ne pas boire de l'eau crue, dans le temps qu'il y a, dans Il est temps de dormir, soyez plus dans l'air frais, etc. " (3; 35-37)

Les tâches principales pour la formation d'un mode de vie sain est de protéger et de renforcer la santé de l'enfant, la formation d'un enfant d'idées sur eux-mêmes, la structure de leur corps, leurs sentiments et leurs pensées; enseignement des connaissances, des compétences, des compétences de mener un mode de vie sain; L'apprentissage des enfants pour évaluer objectivement les phénomènes positifs et négatifs de notre vie à agir en fonction de la situation; durcir le corps des enfants; Formation de la bonne posture, des actions motrices vitales et des compétences et des compétences culturelles et hygiéniques, atteignant le développement physique complet.

Raste les enfants avec une bonne, forte, gaie - la tâche des parents non seulement, mais également de chaque institution préscolaire, puisque dans eux des enfants passent la majeure partie de la journée. À cette fin, les classes sur la culture physique doivent être construites conformément aux particularités psychologiques de l'âge spécifique, de la disponibilité et de la faisabilité des exercices.

C'est pourquoi il a noté à juste titre l'enseignant soviétique exceptionnel V. Sukhomlinsky: «Je n'ai pas peur de répéter et de répéter à nouveau: les soins de santé sont le travail le plus important de l'éducateur. De la gaieté, leur vie spirituelle, la vision du monde, le développement mental, la force de la connaissance, la foi dans leur force dépend de la gaieté de la gaieté des enfants. (2; 63)

Par conséquent, il est extrêmement important de former correctement un mode de vie sain à cet âge, ce qui permettra au corps du bébé de s'accumuler de la force et de s'assurer à l'avenir non seulement un développement physique complet, mais aussi un développement mental.

L'importance de cette question est que le développement harmonieux de tout État est impossible sans de fortes personnes développées de manière globale qui composent sa société. Et de telles données humaines importantes comme le pouvoir, la volonté, l'extrait, la santé, la gaieté, l'activité physique est vaccinée dans l'enfance, peu importe la beauté de la fleur, et si vous ne l'arrosez pas dans le bourgeon, il ne sera pas destiné à s'épanouir.

Ainsi, la santé des enfants revêt une grande importance pour l'avenir de toute la société et donc l'objectif de mon travail: explorer les questions relatives au problème de la formation d'un mode de vie sain.

L'objectif du travail est de divulguer les tâches de la formation des habitudes chez les enfants à un mode de vie sain dans un processus éducatif.

Pendant le travail, les tâches suivantes seront résolues:

Déterminer l'essence des concepts de "santé", "mode de vie sain"

Découvrez les principaux facteurs affectant la santé humaine

Établir les conditions nécessaires pour promouvoir la santé

Prouvez la nécessité d'interagir avec une institution préscolaire avec une famille en matière de formation d'un mode de vie sain.

L'objet de l'étude est une habitude d'un mode de vie sain.

Objet de la recherche - des moyens et des méthodes de formation d'un mode de vie sain.

Lors de la rédaction d'un emploi, une hypothèse a été proposée: la formation appropriée d'un mode de vie sain dans les enfants d'âge préscolaire contribue à la promotion de la santé, améliorant les activités des organes et des systèmes internes, de reconstituer les connaissances et les compétences, de bonnes habitudes.

Le problème de former le besoin de zozh

Essence des concepts de "santé", "mode de vie sain"

Compte tenu du problème de santé dans un aspect pédagogique, les scientifiques estiment qu'il est nécessaire d'allouer ses problèmes d'assemblée dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire. Tout d'abord, il est nécessaire de réaliser le concept même de la santé, à partir de la signification qui y est investie, le centre de la santé et de l'éducation physique de la santé dépend. Il existe différentes interprétations de ce concept. Par exemple, dans les matériaux de la Conférence internationale sur les problèmes de la formation d'un mode de vie sain de la population, jusqu'à 10 définitions sont le concept de "santé". Selon Yu.f. Zmanovsky, la santé par rapport à l'organisme croissant devrait être considérée comme une conformité des fonctions physiologiques de base de l'organe à la période d'âge ou de la correspondance du passeport de biologie. N. Amos a proposé de mesurer la santé sur les installations de réserve du corps, qui dépendent en grande partie du bon mode de vie d'une personne. (2)

Dans le programme "PRODLESTAL", la santé est interprétée comme "plein d'être physique, mental et social de l'enfant". Il est très pleinement considéré par les idées de la santé de la pédagogie. La santé comme l'une des tâches du processus éducatif et son résultat, d'une part dépend directement des conditions de vie «prospères» et, d'autre part, il crée un terrain «favorable» (prospère) pour le développement de la enfant.

Petit pour apprendre à un enfant à se brosser les dents le matin et le soir, faites une charge et de manger des aliments sains. Il est nécessaire que de la petite enfance, il a étudié l'amour pour lui-même, aux gens, à la vie. Seule une personne vivant en harmonie avec lui-même et avec le monde sera vraiment saine. Par conséquent, le plus grand impact sur la santé a un style de vie.

Sous le mode de vie, le système de comportement de l'enfant au cours du processus de ses moyens de subsistance, qui repose sur une expérience personnelle, des traditions et des comportements adoptés. De quel style de vie est une personne particulière dépend principalement de sa santé. Ce composant est la principale chose, puisqu'il s'agit d'un mode de vie qui a un effet décisif sur la santé humaine. La différence de ce facteur des autres est de gérer leur santé elle-même. Par conséquent, quel est le mode de vie - tel et la santé de l'enfant.

La plupart des chercheurs occidentaux déterminent le mode de vie comme "une catégorie large, y compris des formes individuelles de comportement, d'activité et de mise en œuvre de leurs capacités dans le travail, la vie quotidienne et la douane culturelle propres à une telle ou à une autre utilisation socio-économique" (16).

Le concept de "mode de vie sain" est définitivement encore encore.

Un mode de vie sain est un système individuel d'habitudes et de comportements humains dans le processus de sa vie, lorsqu'il lui offre une bonne santé.

Yu.p.lisitsitsin et gi Saregorodtsev (1986) Donnez la définition suivante: "Un mode de vie sain est un moyen d'activité vitale visant à préserver et à améliorer la santé des personnes comme les conditions et les conditions préalables à l'existence et au développement des autres côtés de la vie" ( 8; 9)

Markov V.V. Dans son livre, les «Principes de base d'un mode de vie sain et une prévention des maladies» confèrent une telle définition d'un mode de vie sain », un mode de vie sain est le comportement d'une personne qui reflète une certaine position de vie, à la préservation et à l'amélioration de la santé et est basée sur l'accomplissement des normes, des règles et des exigences personnelles et de l'hygiène commune. " (13)

Un mode de vie sain ne prend pas la première place dans la hiérarchie des besoins et des valeurs d'une personne dans notre société. Mais si nous enseignons aux enfants dès son plus jeune âge pour apprécier, protéger et renforcer notre santé, si nous sommes un exemple personnel démontrent un mode de vie sain, alors dans ce cas, vous pouvez espérer que les générations futures seront plus saines et développées non seulement personnellement, non seulement personnellement, intellectuellement, spirituellement mais physiquement. Si cela a été dit plus tôt: «Dans un corps en bonne santé - un esprit sain», alors celui qui dit que sans spirituel ne peut être en bonne santé.

Ainsi, un mode de vie sain est interconnecté et a un effet largement positif sur la santé.

1.2 Composants de Zozh

1 Éducation des habitudes et des compétences saines de la petite enfance.

2 Environnement: sûr et favorable pour l'habitat, connaissance de l'effet des articles environnants sur la santé.

3 Refus de mauvaises habitudes: tabagisme, consommation de drogues, consommation d'alcool.

4 aliments. Il convient de rappeler que deux lois fondamentales dont la violation est dangereuse pour la santé.

La première loi est l'équilibre de l'énergie résultante et consommée.

La deuxième nutrition doit être diversifiée et assurer les besoins en protéines, graisses, glucides, vitamines, minéraux, fibres alimentaires.L'alimentation rationnelle fournit la bonne croissance et la formation de l'organisme contribue à la préservation de la santé, de la haute performance et de l'extension de la vie. (14)

5 mouvements: vie physiquement active, y compris l'exercice spécial, en tenant compte de l'âge et des caractéristiques physiologiques.Pour une récupération efficace et une prévention des maladies, il est nécessaire de former et d'améliorer la qualité la plus précieuse - endurance associée à un durcissement et d'autres composantes d'un mode de vie sain, qui assurera un organisme croissant un bouclier fiable contre de nombreuses maladies. (12)

6 Organisme d'hygiène: Conformité aux règles de l'hygiène personnelle et publique, propriété des compétences des premiers secours. L'hygiène du corps est associée principalement à la maintenance du nettoyage du nettoyage.Le problème de la propreté de la peau est très pertinent pour une personne, car: "Environ 2,5 millions de glandes sueur et sébacées se distinguent environ 0,5 litre de sueur et environ 20 g de salariales par jour, dans des couches de surface de la peau il y a une cellule continue La mise à jour de la peau sale peut-il y avoir des micro-organismes nocifs pour la santé humaine. Lorsque la contamination de la peau, les retraits des glandes sudoripares sont bouchés et la capacité du corps à la thermorégulation est perturbée. Sur la peau sale, les maladies fongiques sont facilement développées, dont le traitement nécessite beaucoup de temps »(11)

7 durcissement. Le durcissement signifie «le renforcement de la résistance du corps à tout facteur de l'environnement externe causant la condition de stress, c'est-à-dire Tension". (11) Ces facteurs incluent la température de l'air faible et élevée, une humidité excessivement faible ou élevée, des changements nets de la pression atmosphérique, etc. Cependant, le plus important reste le durcissement du refroidissement excessif et parfois de surchauffer. (7)

«Sous l'influence de températures élevées ou basses dans le corps humain, des changements physiologiques se produisent. En raison du durcissement, le système nerveux central est activé, l'excitabilité du système nerveux périphérique est réduite, l'activité des glandes de sécrétion internes augmente, l'activité des enzymes cellulaires augmente »(14; 71) tout cela augmente la stabilité du corps aux conditions extérieuresmoyen. L'effet de durcissement est de courte durée, elle ne dure que pendant le durcissement du corps et peu de temps après. Le durcissement devrait donc être constant et cohérent, ils devraient être engagés quotidiennement.

L'état physiologique d'une personne a une grande influence de son état psycho-émotionnel, qui dépend à son tour de ses plantes mentaux. Par conséquent, certains auteurs attribuent également en outre les aspects suivants de la tête:

8 bien-être émotionnel: psychohygien, capacité à faire face à leurs propres émotions;

9 Bien-être intellectuel: capacité humaine à apprendre et à utiliser de nouvelles informations pour des actions optimales dans de nouvelles circonstances;

10 Bien-être spirituel: la capacité d'établir des objectifs de vie vraiment significatifs et constructifs et de s'efforcer, d'optimisme.

11 Certains chercheurs allouent également un "bien-être social" - la capacité d'interagir avec d'autres personnes.

Svetlana Volkova dans l'article "Santé à la mode" écrit que la rubrique inclut la santé mentale et reproductive et physique et somatique. (10; 4)

Safonov dans son article Règles de santé en Gold affecte les composantes suivantes d'un mode de vie sain:

Régime équilibré.
Activité physique.
Émotions positives.
Il n'y a rien de mieux qu'un bon rêve. Ceci est utile à la fois pour les muscles et pour le cerveau. L'après-midi de sommeil est utile, mais pas trop longtemps.
Régime quotidien. (15; 51)

Marina Suslova dans l'article «Santé d'être à la mode» Notes que la santé est la principale valeur pour tout le monde. Par conséquent, la préoccupation pour lui devrait devenir un devoir, une nécessité consciente et une habitude. (10; 4)

1.3 Conditions de développement normal et renforcement de la santé des enfants

Le corps humain travaille dans un système spécifique basé sur des biorythmes individuels. À la suite de la recherche, des scientifiques ont mis en place une période de physiologie des activités humaines et des loisirs actifs; Durée opportune d'intérêt entre les repas de nourriture pour une meilleure digestion; Retour séparé et normes individuelles de sommeil.

Si le rythme de l'apport alimentaire, du sommeil, des promenades, différentes activités sont répétées en heures par jour, elle affecte favorablement l'état du système nerveux et sur la manière dont tous les processus physiologiques du corps se produisent. Conformité aux disciplines du régime Les enfants améliorent leur appétit, leur sommeil, améliorent la performance, contribue à la promotion de la santé.

Dans les institutions préscolaires, pour chaque groupe d'âge, un programme de formation a été envisagé, ce qui inclut nécessairement diverses classes, procédures de durcissement, promenades en plein air et autres moments de régime. (4)

Malheureusement, la routine de la journée dans le coup est souvent interprétée unilatéralement des postes de temps, à la suite desquels il perd ses fonctions éducatives. Une telle approche, la sous-estimation des exigences relatives à l'organisation du régime de la journée a déjà causé des préjudice importants à la santé de nombreux enfants. Compte tenu de ce négatif, il est souligné par la nécessité de renforcer les orientations justifiquement - significatives et éducatives de la routine de la journée. La qualité des moments résolus est déterminé dans les directions liées à la satisfaction des besoins physiologiques de base du corps de l'enfant (en mouvement, de la nourriture, du sommeil, de la veille active), avec l'acquisition des connaissances nécessaires dans le domaine de la culture de la santé, avec la maîtrise les compétences de la tête.

Le jour de la journée commence par le ratio des périodes d'attente et de sommeil. Pour les enfants d'âge préscolaire, le sommeil complet est l'une des principales sources de santé et de développement. Le manque systématique de sommeil est douloureusement reflété sur l'état de l'organisme entier, réduit la mémoire, l'attention mentale et l'activité physique. Pour cette raison, il est nécessaire de veiller à ce que le sommeil des enfants soit au présent "enfantin" et aussi fort, serein. Pendant le délai d'éveil, un changement d'activités actives et plus détendues est assuré, des charges mentaux alternent avec physique. L'activité motrice pendant la journée doit être d'intensité différente: dans l'horloge calme du matin, plus haut sur des classes physiques. (neuf)

La plus grande activité moteur tombe pour une promenade. La marche est une procédure de durcissement puissant: l'enfant respire l'air frais, dans lequel de nombreux ions sont bénéfiques pour le bien-être; Les rayons lumineux et ensoleillés contribuent à la formation de la vitamine "D", ce qui est nécessaire pour renforcer l'appareil osseux. Mouvement et activité physique dans l'air, si nécessaire pour la croissance et le développement de l'enfant, apportent une contribution spéciale à la tirelire. (4)

Ainsi, une promenade n'est pas un bien-être complet remplaçable.

La nutrition est l'un des principaux facteurs de l'environnement extérieur qui détermine le développement normal de l'enfant.

Il a l'impact le plus direct sur ses moyens de subsistance, sa croissance, sa santé et son développement harmonieux.

La nourriture est la principale source de production de tous types d'énergie dans le corps, le matériau nécessaire à la croissance et au développement de ses organes et de ses systèmes. Nous considérons également que les processus métaboliques procèdent aux enfants de manière significative plus intense que les adultes. Les enfants bougent plus et marchent, ce qui provoque également des coûts énergétiques importants.

La nourriture doit être contenue dans le ratio de droite de toutes les substances faisant partie des tissus du corps humain: protéines, graisses, glucides, sels minéraux, vitamines, eau. (6)

Si l'enfant ne reçoit pas la quantité de nourriture nécessaire, son corps est épuisé, il développe une anémie. L'absence de composants chimiques dans les aliments peut provoquer diverses maladies. Il convient également de rappeler que la trop radiation excessive surcharge le tractus gastro-intestinal viole les processus d'échange d'organisme et conduit à l'obésité. (5) Ces adultes qui croient que l'exhaustivité de l'enfant est le principal signe de la santé. La suralimentation apporte parfois des dommages irréparables: l'enfant gagne en surpoids, devient un plus grand.

Une activité motrice suffisante d'enfants, d'exercice, de confort psychologique - est un satellites d'appétit fiables.

La nourriture dans une institution préscolaire revêt une importance particulière pour la santé de l'enfant, car elle devrait non seulement couvrir l'énergie dépensée par eux, mais également fournir du matériel nécessaire à la croissance et au développement de tous les organes et systèmes du corps.

Ainsi, l'une des conditions principales de la préservation de la santé de l'enfant est sa nutrition. (4) Les aliments proprement organisés affectent l'activité vitale, le développement harmonique des forces physiques et spirituelles, la santé et constituent un moyen prophylactique de plusieurs maladies.

Le principal moyen de prévenir le rhume des enfants-préscoleurs - des facteurs de bien-être naturels. L'utilisation opportune de l'air, le soleil et l'eau contribue à développer des réactions adaptatives pour changer de conditions externes, c'est-à-dire gérer son corps. Sur les enfants trempés, des changements de température forts sont moins influencés, ils ont un bon appétit, plus actif, équilibré et joyeux.

Le durcissement est un moyen important d'améliorer la santé, à condition qu'il soit organiquement incorporé dans un complexe d'activités de récupération physique et constitue un certain système, réel pour l'exécution et la santé et le développement des enfants. (6)

Le développement des enfants d'âge préscolaire doit être pris en compte sur la maîtrise des connaissances et des compétences de la culture et des règles de conduite hygiéniques. Les processus ménagers doivent supporter les connaissances nécessaires sur un mode de vie sain: pourquoi se laver, se brosser les dents, se laver les mains, être dans l'air; Pourquoi vous devez rincer votre bouche après avoir mangé, utilisez la serviette, etc.

La communication d'une institution préscolaire avec la famille est très importante.

Un éducateur a besoin de trouver une langue commune avec les parents d'élèves, de montrer de l'intérêt pour la santé et le développement de chaque enfant, d'enregistrer l'attention sur ce spécial, qui y est, et surprend ces connaissances des parents. Il est important de convaincre les parents de l'importance des approches communes de la routine de la journée dans la famille et une institution pour enfants, comment passer de manière rationnelle le week-end; Pourquoi la nocivité des enfants dans des bonbons, l'indulgence des caprices pendant les repas, le désir de donner autant que possible un enfant d'écrire à un enfant, quel préjudice rend la santé à l'enfant "marchant dans une centaine de vêtements". Les parents doivent savoir que la petite mobilité n'est pas naturelle pour les enfants, cela conduit à: inconfort psychologique malsain de l'enfant. (1)

Ainsi, un système de travail, y compris l'activité moteur, le durcissement, la nutrition, les promenades, la conformité au cours de la journée à la maternelle et à la maison vous permet de renforcer la santé de l'enfant et d'acquérir des connaissances appropriées à votre propre santé, ce qui garantit le succès de la formation des compétences en santé des enfants préscolaires.

2 Formation des habitudes d'âge préscolaire d'un mode de vie sain

Caractéristiques du niveau de formation des idées préscolaires.

Lors de la première étape d'études avec des enfants, une conversation a eu lieu sur le sujet d'un mode de vie sain, qui vise à identifier les idées d'enfants sur la tête, leur préparation à leur maladie, y compris leurs idées sur l'état de leur santé, attitude envers les exercices physiques et le désir de la tête. Les parents ont également été menés pour identifier les idées de santé, identifiant le travail des parents destinés à l'éducation physique et au développement de loisirs des enfants.

En conséquence, les résultats suivants étaient les suivants: Tableau 1):

Tableau 1.

Question	Répond aux parents	Nombre de réponses parents	Nombre%
	manque de maladie
	bon appétit
	conformité au régime de la journée
	bonne formation physique
	occupation
Quels types de récupération utilisez-vous à la maison?	durcissement
	prendre des vitamines
	phytothérapie	-----------
	gymnastique du matin
	cours
Pensez-vous que l'activité motrice de votre enfant est élevée?	oui
	ne pas
	difficile à répondre
Pensez-vous que votre enfant se démarque chez d'autres enfants au niveau des qualités physiques?	rapidité
	dextérité
	la flexibilité
	obliger
	endurance
Faites-vous attention à l'éducation physique de votre enfant?	systématiquement
	les weekends
	pendant les vacances
	ne pas
	difficile à répondre
Quelles sont les sources de vos connaissances sur le développement physique?	lire des livres spéciaux
	tV et transmissions radio
	articles dans le journal et le magazine
	spécialistes de la maternelle
	conférences et conversations
	médecin des enfants
	les proches
	pas intéressé	---------
Visitez-vous des conseils, des clubs, des classes ouvertes pour l'amélioration des enfants?	oui
	ne pas
Spécifiez comment l'activité motrice de votre enfant est manifestée.	gymnastique du matin
	jeux dans l'air
	turdois
	baignade
	ski et Sanki.
	patins
Souhaitez-vous participer au club «Famille sain»?	oui
Souhaitez-vous participer au club «Famille sain»?	ne pas

Après avoir analysé les résultats, vous pouvez tirer les conclusions suivantes:

Les parents sont intéressés par la santé de leurs enfants et tenter de le soutenir, mais tout le monde n'a pas l'occasion, il n'ya pas assez de temps. Le plus souvent, les parents font attention à l'éducation physique pendant les vacances (28%) et les week-ends (25%). Tous les parents utilisent différents types de réhabilitation des enfants, 46% effectuent des gymnastiques du matin. La plupart des parents aimeraient participer au club fondé sur le jardin des enfants (75%).

En conséquence, les conversations ont suivi les résultats suivants (tableau 2):

Tableau 2.

Des questions	Réponses d'étudiants	Nombre de réponses des étudiants	Nombre%
	Besoin de jouer au sport
	Besoin de tenter
	Il y a des fruits, des légumes
	Besoin de ne pas encourager
	Être en bonne santê
	Ma santé: excellent
	Pas très bon: souvent mal de tête
	Satisfaisant
Énumérez les maladies que vous vous dérangez souvent	Rien ne dérange
	Douleur constamment
	Du froid
Est-ce que vous manquez souvent des classes malades?	Pas de passe
	Passer tous les mois
	Passer chaque semaine
	Pas
	Oui
	parfois
	Avec retour complet
	Juste pas swag
	Sans désir
Pratiquez-vous les sports?	Dans l'école de sport
	Dans d'autres institutions
	Dans la maternelle
	NUIT
	Je suis très fatigué
	Toujours
	parfois
	Pas très fatigué

Après avoir analysé les résultats de la conversation avec des enfants, vous pouvez tirer la conclusion suivante:

Les concepts de "Head" chez les enfants sont identifiés avec le concept de "santé" et 12% considèrent cela, c'est "quand tu n'as rien de mal", c'est-à-dire Ne prévoyez aucune action pour leur part pour renforcer et maintenir la santé, cela suggère qu'ils comprennent mal comprendre ce qui est inclus dans le contenu du concept de "Head". On peut dire qu'environ 17% des étudiants qui croient que zoz "doit être en bonne santé". Mais 71% des élèves ont des idées élémentaires sur la tête, ils appellent des composants du zoom - "Vous devez jouer au sport, il y a des fruits, des légumes, un durcissement" mais jusqu'à présent, leur connaissance n'est pas encore systématisée et fragmentée.

L'attitude envers l'état de leur santé chez les enfants n'est pas adéquate: 58% des élèves estiment avoir une "excellente" santé, 25% des élèves considèrent leur santé "pas très bonne" et seulement 17% estiment qu'ils ont une "satisfaction " santé. D'autres - 38% sont souvent perturbés par des maladies virales (grippe, orz, nez qui coule).

Pour les cours de développement culturel physiques, les élèves sont positivement de manière positive, 62% des enfants sont engagés dans des sports «avec un retour complet», en outre, 83% des étudiants se rendent à divers cercles et sections de sport (danse, hockey, gymnastique).

Par conséquent, la majorité a tendance à adhérer aux principes directeurs de la tête, mais ils ne sont pas toujours réalisés de manière systématique et constante, seulement 42% des gars font dans la matinée chaque jour, et 29% - seulement parfois 29%. Ne faites pas de chargement du tout. Cela suggère que l'installation d'une auto-amélioration n'est que dans une minorité d'étudiants du groupe à l'étude.

Ainsi, les matériaux obtenus explicitement indiquent que la nécessité d'éduquer chez les enfants des besoins en matière de santé, la formation d'idées scientifiques sur l'essence du Zij et le développement d'une méthode individuelle de comportement solide solide.

2.2 façons d'incorporer des enfants d'âge préscolaire dans la formation de la soumission

Le cycle des classes a été prise pour former une vue sur la tête, dont les auteurs sont N.I. Zelenskaya, V.v. Lyoniev.

Ces classes aident à élargir les idées d'enfants sur l'état de leur propre corps, apprennent leur corps, enseigner à s'occuper de leur santé et à prendre soin de lui, aident les enfants à la formation d'une bonne humidité de vie, d'instiller la culture et l'hygiène persistantes compétences. Ces classes élargiront la connaissance des enfants d'âge préscolaire sur la nutrition, son importance, la relation entre la santé et la nutrition.

La durée des classes est de 25 à 30 minutes. Dans le processus d'éducation, un mode de vie sain chez les enfants, ainsi que des classes, au cours desquelles les tâches de consolidation d'un dictionnaire sont également résolues, un travail préliminaire est requis, ce qui est effectué en temps libre en avant de ces semaines.

Comme pendant les occupations, il est utilisé et au cours de la pré-travail, la visualisation est utilisée pour une perception plus efficace par le matériel soumis à l'enfant.

Résoudre les tâches de la formation d'un mode de vie sain dans les enfants d'âge préscolaire pendant les travaux, l'enseignant doit également s'occuper de la santé de l'enfant lui-même, en appliquant la santé des technologies économiques: gymnase, minutes de santé, auto-massage, massage ponctuel , thérapie musicale et etc., afin de soulager la tension psycho-émotionnelle et la tension nerveuse, ainsi que l'action préventive.

Lors de la première leçon, les enfants donnent une idée générale de la santé en tant que valeurs qui doivent être constamment soignées.

Dans la deuxième leçon, les enfants se familiarisent avec la routine de la journée. L'importance du respect du régime dans le renforcement de la santé de chaque personne est montrée.

Dans la troisième leçon, les enfants enseignent la perception esthétique du corps humain; Cela montre l'importance d'un mode de vie sain de chacun de nous; L'importance d'un des aspects de la beauté - la beauté spirituelle est révélée.

À la quatrième leçon, les enfants expliquent l'importance de la formation d'une bonne posture pour la santé; Les réceptions et les exercices sont indiqués sur la formation de la posture correcte.

À la cinquième leçon, les enfants introduisent les règles des dents; Il est expliqué par la nécessité de soins constants.

En plus de ces classes, le club "Famille en bonne santé" est organisé dans lequel les enfants et leurs parents participent. La réunion parentale est organisée «familiarisation avec le système de durcissement et le mode du groupe plus âgé», sur lequel les parents connaissent plus pleinement les particularités du corps des enfants, avec le jour de la journée. En outre, deux articulations avec les parents du club "Jeux avec ballon de basket", "Jeux avec une balle de tennis" sont organisés sur lesquels l'expérience de la motionnaire est enrichie, l'intérêt des parents et des enfants à jouer avec des éléments avec des éléments sportifs est causé La prévention du système musculo-squelettique et des organes respiratoires est effectuée. De plus, le festival sportif "maman + i" est tenu. Tout cela contribue à l'accumulation et à l'échange de connaissances des parents pour renforcer la santé de leurs enfants.

Les travaux effectués contribuent à l'éducation chez les enfants du besoin conscient de la santé et de la maladie, la formation d'orientations de valeur et une attention d'abord est versée à la valeur de la vie, de la personnalité,individualité,renforcement de la santé et du développement complet.

Analyse de l'efficacité des éducateurs et des élèves sur la formation d'idées sur la tête.

Pour l'identification de la dynamique du processus de formation des enfants d'âge préscolaire de ZIJ du groupe étudié, les méthodes suivantes ont été utilisées: les questionnaires sur le thème «Cultiver sainement» et la conversation «I et ma santé».

Pour identifier les changements dans les idées d'enfants sur le Zij, leur vision de leur propre maladie, y compris le désir d'un appel, nous passerons à nouveau la conversation "I et ma santé".

En conséquence, les résultats suivants obtenus (tableau 3):

Tableau 3.

Questions Questionnaire	Réponses d'étudiants	Nombre de réponses des étudiants	Nombre d'intérêts
Selon vous, que signifie un "mode de vie sain"?	Quand une personne fait tout pour sauver et renforcer sa santé.
Selon vous, que signifie un "mode de vie sain"?	Quand une personne effectue des règles d'hygiène personnelles pour être en bonne santé.
Que savez-vous de votre santé?	Ma santé est excellente.
	Satisfaisant.
	Pas très bien.
Énumérez les maladies que vous vous dérangez souvent?	Rien ne dérange.
	Mal de crâne.
	Autres maladies.
Avez-vous souvent des courses à cause de la maladie?	Passer chaque semaine.
	Passer tous les mois.
	Il n'y a pas de passe.
Faites-vous une charge physique dans la matinée?	Oui.
	Pas.
	Parfois.
Comment faites-vous dans des cours de développement physique?	Avec retour complet.
	Sans désir.
	Ne pas faire.
Fais-tu du sport?	Je vais à la danse.
	Différents sports.
	Ne pas faire.
Vous sentez-vous la fatigue après des cours?	Toujours.
	Parfois.
	Pas.

Après avoir analysé les résultats obtenus, les conclusions suivantes peuvent être tirées: la vallonnement du processus éducatif des enfants a entraîné des résultats positifs à la formation d'un appel, conduit à la réévaluation des enfants de son style de vie dans le cadre de la variation de leurs idées sur la Appelez sur l'importance d'appeler la maintenance et le renforcement de leur santé. Ainsi, dans le groupe d'étude, presque tous les étudiants (96%) sont engagés dans le développement physique avec des rendements complets, et il n'y a pas de tels gars qui ne facturent pas le matin du tout, tandis qu'au début de notre étude, ces enfants avaient 29 ans. %. Cela suggère que la majorité des élèves mettent tout en œuvre pour améliorer l'organisme pour renforcer leur santé. Leurs efforts ont des résultats positifs: 58% des enfants ne perturbent pas souvent la maladie, seuls 21% font parfois mal à la tête, 71% des étudiants n'ont pas de passes de maladies sur la maladie.

Pour identifier les particularités de l'activité vitale des élèves visant à préserver et à promouvoir la santé, nous offrirons aux enfants un questionnaire «de croissance en bonne santé», qui est rempli avec les parents.

En raison de la transformation des réponses des enfants aux questions du questionnaire, le tableau 4 suivant s'est avéré.

Tableau 4.

Questions Questionnaire	Réponses d'étudiants	Nombre de réponses aux étudiants qu'il	Nombre de produits
Fraîchement air je ...	Je suis engagé dans le sport, marche.
	Je joue, courir.
	Je fais du vélo, joue
Appétit que j'ai ...	Bien.
	Pas très bon (satisfaisant)
	Mal.
Parfois je me sens ...	Fatigué.
	Mal.
	Les patients.
Je me lève le matin ...	Avec une bonne humeur.
	À 8:00.
	À 9 heures.
TV que je regarde ...	Rarement.
	Souvent.
	Dans la soirée.
Dans le sauna, je ...	Je ne vais pas.
	Je vais souvent.
	Je vais parfois.
Écrivez de l'eau froide, je ...	J'aime.
	Pas peur.
	J'ai peur.
Refroidir moi ...	Craintes.
	Parfois des visites.
	Souvent visites.
Je suis mes mains ...	Souvent mon.
Je suis mes mains ...	Contenant propre.
Les dents de soja je ...	Je nettoie 2 fois par jour
Les dents de soja je ...	Je vole à l'heure, le rivage.
Je vais faire du sport ...	J'aime.
Je vais faire du sport ...	Je n'aime pas (très fatigué).

Ainsi, en traçant la dynamique du processus de formation d'une classe d'élèves à l'aide d'une analyse au-dessus des interrogations ci-dessus, les conclusions suivantes peuvent être tirées: la validation de la formation et de l'éducation dans le groupe étudié par nous a contribué à améliorer la santé globale. des enfants. Le nombre d'enfants qui détiennent les principes principaux de zoom (régime, jour, nutrition rationnelle, régime moteur optimal, etc.) a augmenté. Les habitudes positives dominent pour la plupart des étudiants de classe, les négatifs et les travaux sont mis en œuvre pour les éliminer.

La sensibilisation à la valeur de la santé des enfants était une incitation de sensibilisation aux besoins personnels de la santé et d'accroître le désir de suivre les principes de base.

Conclusion

La santé est la plus haute valeur humaine. C'est le facteur le plus important de la santé et du développement harmonique de l'homme, et en particulier du corps des enfants. Cependant, tout le monde ne peut pas sauver et renforcer leur santé.

Incidence élevée, croissance des habitudes nocives (tabagisme, alcoolisation, consommation de drogues), la propagation de l'infection à VIH nécessite finalement la formation d'une génération croissante d'un mode de vie sain, de motivation durable et de la nécessité de préserver leur santé et leur santé. Il est nécessaire de créer des soins de santé, dont le réseau a commencé à survenir en Europe à la suite de la décision de l'Organisation mondiale de la santé, de la Communauté économique européenne à la Conférence de Strasbourg en 1990, dans les travaux de ces écoles. Avec l'éducation générale, une excellente place est donnée à l'obtention des connaissances des étudiants et à l'élaboration de compétences nécessaires pour faire les bonnes décisions relatives à la préservation et au renforcement de leur propre santé, ainsi qu'à la création d'environnementaux environnementaux.

La relation entre la santé et le comportement est évidente, mais pas si simple. Il est bien connu que pour une vie à part entière, le pouvoir de l'Esprit, le volume de la morale élevée, le calme est nécessaire avec un physique fort. Ceci est atteint principalement par des travaux laborieux pratiques sur lui-même. Ce n'est que lorsque la culture de l'Esprit, la culture corporelle et la culture de la morale sont équivalentes, nous pouvons parler de culture valolique. Garder l'équilibre de cette trinité, une personne change, améliore ses connaissances, élargit les possibilités, réalise le succès dans la divulgation de sa nature humaine, dans la connaissance de lui-même et, par conséquent, il s'agit de modifier délibérément les conditions de vie, améliore sa qualité.

L'étude a été menée dans le «Centre de développement de l'enfant» MDOU N ° 58.Selon l'hypothèse de notre étude, nous avons révélé une maladie psychologique et pédagogique favorable qui contribuent à la formation du zem

Respirence stricte au jour de la journée;

Séjour obligatoire des enfants dans l'air frais;

Mener des conversations avec des élèves, des parents sur les questions d'appel;

Hygiène;

Durcissement.

Ce travail a facilité:

Développement de la valeur des enfants de l'idée d'une personne en bonne santé, de son zozh;

La formation de la nécessité de mener un appel;

Le développement des capacités et la réalisation de soi de son propre corps dans les conditions changeantes de l'environnement biosocial;

Élevant le niveau de santé des enfants.

LITTÉRATURE

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Charlton E. Principes de base d'apprendre un mode de vie sain // Questions de psychologie. - 1997. - №2.- S. 3-14.

Pièce jointe 1

Profil "grandir en bonne santé"

Phrases inachevées de dopure

Fraîchement air je ...
Je suis a l'ecole ...
Appétit que j'ai ...
Parfois je me sens ...
Je me lève le matin ...
TV que je regarde ...
Dans le sauna, je ...
Écrivez de l'eau froide, je ...
Refroidir moi ...
Je suis mes mains ...
Tes dents je ...
Je vais faire du sport ...

Annexe 2.

Questionnaire pour les parents

Comment comprenez-vous le concept de "santé"?

Manque de maladie

Bon appétit

Conformité au régime de la journée

Bonne formation physique

Occupation

Autre ______________________________________

2. Quels types de récupération utilisez-vous à la maison?

Durcissement _______________________________________

Prendre des vitamines

Phytothérapie

Gymnastique du matin

Cours

Autres ___________________________________________

3. Que pensez-vous que l'activité moteur de votre enfant est élevée?

Oui

Pas

Difficile à répondre

4. Pensez-vous que votre enfant se démarque chez d'autres enfants au niveau des qualités physiques?

Rapidité

Dextérité

La flexibilité

Obliger

Endurance

5. Faites-vous attention à l'éducation physique de votre enfant?

Systématiquement

Les weekends

Pendant les vacances

Pas

Difficile à répondre

6. Quelles sont les sources de vos connaissances sur le développement physique?

Lire des livres spéciaux

TV et transmissions radio

Articles dans le journal et le magazine

Spécialistes de la maternelle

Conférences et conversations

Médecin des enfants

Les proches

Autres _____________________________________

Pas intéressé

7. Visitez-vous des conseils, des clubs et des travaux ouverts sur l'amélioration des enfants?

Oui

Pas

8. Spécifiez comment l'activité motrice de votre enfant se manifeste.

Gymnastique du matin

Jeux dans l'air

Turdois

Baignade

Ski et Sanki.

Patins

Autre _____________________________________

9. Voulez-vous participer au club "famille en bonne santé"?

Oui

Pas.

Annexe 3.

Questions à la conversation avec des enfants "I et ma santé".

1. Quoi, à votre avis, signifie "mode de vie sain"?

2. Que savez-vous de votre santé?

3. Énumérez les maladies que vous vous dérangez souvent

4. Est-ce que vous manquez souvent la maladie?

5. Faites-vous une charge physique dans la matinée?

6. Comment faites-vous dans des cours de développement physique?

7. Faites-vous du sport?

8. Vous sentez-vous la fatigue après les cours?