Projet pédagogique sur les règles de circulation « Règles de circulation - tout le monde doit le savoir, sans exception ! Projet sur le code de la route "Route sûre
Le projet "Route sûre pour vous et moi" comme l'une des formes de travail avec les parents dans la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral
Bogatova Oksana Nikolaevna - éducatrice, MKDOU "Kindergarten No. 94", Dzerzhinsk, région de Nijni Novgorod.La description: le projet initiera les enfants au code de la route et consolidera leurs compétences sur la route.
But: le projet intéressera les éducateurs des groupes supérieurs et préparatoires des enseignants de la maternelle et du primaire.
En tant que l'une des formes modernes de travail avec la famille dans la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral, je vous présente l'expérience de travail avec les parents dans le processus de mise en œuvre du projet « Une route sûre pour vous et moi ».
Au stade actuel de la mise à jour de la politique éducative préscolaire, une grande attention est accordée aux problèmes de la famille, à l'éducation familiale, à la coopération entre la famille et l'institution éducative. Par conséquent, la condition la plus importante pour améliorer le système d'éducation préscolaire est l'activité des enseignants, axée sur le développement de nouvelles formes innovantes d'interaction avec les parents.
En faisant une autre marche ciblée jusqu'à la bibliothèque, j'ai remarqué que nos enfants ne sont pas suffisamment familiarisés avec les compétences pratiques du comportement sur la route. Et aussi à partir des conversations, j'ai découvert que tous les enfants ne connaissent pas le code de la route, certains ne savent pas comment analyser leurs actions et celles des autres, beaucoup ne maîtrisent pas les panneaux de signalisation.
Les accidents de la route chez les enfants sont l'un des problèmes les plus douloureux de la société moderne. Souvent, les auteurs d'accidents de la route sont des enfants eux-mêmes qui jouent près des routes, traversent la rue au mauvais endroit, entrent et sortent des véhicules de manière incorrecte. Cependant, les enfants d'âge préscolaire constituent une catégorie particulière de piétons et de passagers. C'est pourquoi, dès le plus jeune âge, il est nécessaire d'initier les enfants aux comportements sécuritaires dans les rues, les routes, dans les transports, ainsi que les règles de circulation. Les parents et les établissements préscolaires devraient y participer, et à l'avenir, bien sûr, l'école et les autres établissements d'enseignement.
En étroite collaboration avec mes parents, j'ai développé et présenté un projet sur le thème "Une route sûre pour toi et moi".
Pertinence
Conformément à la loi "sur l'éducation dans la Fédération de Russie", l'une des tâches principales d'un établissement préscolaire est "d'interagir avec la famille pour assurer le plein développement de la personnalité de l'enfant".
L'élaboration d'une norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire répond à de nouveaux besoins sociaux, dont l'organisation de l'interaction entre un établissement d'enseignement et les familles des enfants pour la mise en œuvre réussie du programme éducatif principal d'un établissement d'enseignement préscolaire.
La prévention des accidents de la route reste un problème prioritaire de société, nécessitant une solution, avec la participation de tous, et les méthodes les plus efficaces.
Type de projet: thématique, courte durée (1 mois)
Participants :élèves du groupe des seniors, éducateur, professeur d'orthophonie, parents du groupe.
Cible:
formation et développement chez les enfants des compétences d'un comportement conscient et sécuritaire sur la route, dans les transports et dans la rue.
Tâches:
1. Familiariser les enfants avec la signification des panneaux de signalisation, leur apprendre à comprendre leur représentation schématique pour une bonne orientation dans les rues et sur les routes.
2. Enseignez aux enfants à se comporter en toute sécurité dans l'environnement routier.
3. Former et développer chez les enfants une perception holistique de l'environnement routier environnant.
4. Développez le vocabulaire des enfants dans l'alphabet routier.
5. Éduquer la discipline et le respect consciencieux des règles de circulation, la culture du comportement des piétons.
6. Accroître la compétence des parents sur le respect du code de la route.
résultat attendu
Développer la compréhension des enfants de l'environnement routier et des règles de circulation.
Formation de compétences pour un comportement calme, confiant, culturel et sûr dans l'environnement du transport routier.
La capacité des enfants à anticiper les situations dangereuses sur la route et à prendre les bonnes décisions.
Accroître l'activité des parents pour assurer la sécurité des enfants sur la route et dans les transports.
Le projet comprend quatre étapes principales.
La mise en œuvre de ce projet permettra aux enfants de se forger les idées et les compétences nécessaires pour un comportement sûr dans les rues, sur les routes et dans les transports. Un environnement de développement du sujet sera créé, la littérature méthodologique sera sélectionnée. Les enfants connaîtront les panneaux de signalisation et, plus important encore, ils prendront l'habitude de suivre le code de la route.
Au stade préparatoire, le problème était résolu : comment informer les enfants du code de la route ? Comment présenter des informations aussi sérieuses et vitales sous une forme accessible et les orienter pour les utiliser dans diverses situations. Avant de commencer à travailler sur le projet, j'avais moi-même besoin de connaître et d'observer les règles de circulation, donc à ce stade j'ai étudié la littérature spéciale sur le sujet ; renforcé la connaissance du code de la route de base, réalisé des diagnostics des connaissances et des compétences des enfants et des questionnaires aux parents sur le respect du code de la route, ce qui a permis de déterminer les formes d'activités conjointes avec les enfants.
Formes d'activités conjointes avec les enfants
PGCD ; activité productive; activité de jeu; lecture de fictions ;littérature méthodologique et livrets d'information pour les parents ;promenades ciblées, excursions, observations ; Divertissement et loisirs.
Les activités directement éducatives ont touché tous les domaines de l'éducation.
La scène principale- Il s'agit de la mise en œuvre d'un projet qui inclut les activités cognitives, pratiques et productives des enfants et des parents.
Planification d'activités conjointes d'enfants et d'adultes pour la mise en œuvre du projet.
Leçons cognitives : « Tout le monde est censé connaître le code de la route », dessin « Dans les rues de la ville », « Les transports dans les rues de la ville » ; "Alphabet routier".
Balades ciblées, observations : Bibliothèque, Passage piéton, Panneaux de signalisation dans les rues de la ville, Nous sommes piétons, Aux carrefours, Arrêts de transports en commun.
Conversations : Comment traverser la rue, Règles de conduite sur la route, Types de transport, Quelles sont les voitures, Comment se comporter dans les transports.
Jeux didactiques, jeux de rôle : Attention route, Nommez la voiture, Réfléchissez - devinez, Signalisation routière, Autorisé - interdit, Jeune automobiliste.
Ajusteur, Conducteur de bus, Accident de la route (premiers secours), Montage de pneus.
Fiction, vidéothèque : Y. Pishumova « Je suis assis dans la voiture », V. Berestov « À propos de la voiture », V. Semerin « Respectez strictement le code de la route » par T. A. Shorygin « Contes de fées sûrs », proverbes, énigmes. Dessin animé "ABC of Security" de la série "Smeshariki", de la série de dessins animés "Luntik".
Visionnage : Albums "Panneaux de signalisation", affiches sur le code de la route.
Travaux pratiques : Réalisation d'un jeu de société "Les rues de notre ville", réalisation d'une maquette d'une rue, d'un carrefour.
Jeux de plein air, exercices et gymnastique : Moineaux et une voiture, Stop-go, Feux de circulation, Train, Bus.
Matinées, animations : Sais pas et un feu tricolore, Notre ami est un joyeux feu tricolore.
Travail avec les parents : - enquête par questionnaire sur le respect du code de la route,
-une visite des rues de la ville, des monuments commémoratifs,
- conversations sur les règles de circulation,
- réalisation de parcours pour le mouvement "Maison - Jardin d'enfants",
- jeu d'entreprise,
- réalisation de reportages photos, édition de journaux muraux,
- participation à l'enrichissement de l'environnement de développement du sujet.
Tous les travaux ont été réalisés en étroite collaboration avec l'enseignant orthophoniste et en accord avec les thématiques lexicales « Notre ville » et « Les transports » :
- rédaction d'illustrations verbales pour des histoires, des poèmes;
- gymnastique des doigts - dites des vers avec vos mains :
- élaboration de discours monologues lors de la description d'images et d'illustrations (« Transports », « Rues de notre ville », « Les enfants et la route », etc.) ;
- observation lors d'excursions;
- conversations ;
- apprendre des poèmes, lire des histoires;
- résoudre des situations problématiques.
Interaction avec les institutions de la société : une promenade à l'aire de jeux du parc Raduga, une visite à la bibliothèque, une rencontre entre les parents et un inspecteur de la police de la circulation.
Voici une activité pédagogique en moments de régime. Balades ciblées, observations : Bibliothèque, Passage piéton, Panneaux de signalisation dans les rues de la ville, Nous sommes piétons, Aux carrefours, Arrêts de transports en commun. Jeux didactiques : Attention route, Nommer la voiture, Penser - deviner, Panneaux de signalisation, Autorisé - interdit, Jeune automobiliste.Jeux de rôle : Contrôleur de circulation, Chauffeur de bus, Accident de la route (premiers secours), Montage de pneus.
Marche sur cible, RPG de marquage routier.
Activité productive conjointe: Réalisation d'un jeu de société "Rues de notre ville", réalisation d'une maquette d'une rue, d'un carrefour.
Malheureusement, de nombreux parents pensent à tort qu'un enfant doit apprendre un comportement sécuritaire dans la rue plus près du moment où il commence l'école, mais ce n'est pas le cas, car toute une gamme d'habitudes se forme dès la petite enfance, y compris la manière dont de comportement sur les routes.villes.
Par conséquent, après avoir étudié les lignes directrices pour informer les parents sur l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral, j'ai identifié les domaines et les formes d'interaction les plus efficaces avec les familles des élèves. Sur la base de ces formulaires, avec les parents, nous avons développé et réalisé les activités suivantes.
Excursion "Panneaux de signalisation dans les rues de notre ville"
Jeu de rôle avec la participation des parents.
Action photo "La santé et la vie des enfants entre nos mains"
En collaboration avec les parents des schémas des voies de circulation "Je vais à la maternelle"
La dernière étape
représente le résultat du travail sur la mise en œuvre du projet.
Exposition photo "En route pour la maternelle"
Exposition photo "Je roule dans la cour"
Des dépliants d'information et d'orientation, des flyers, des dépliants, des stands ont été conçus.
L'événement final - "Notre ami est un feu de circulation amusant"
Projet
pour la prévention des accidents de la route :
"Alphabet routier".
Problème:" Formation des bases chez les enfantscomportement sécuritaire sur les routes.
Introduction.
"Onze. 05.2011 partout dans le monde, y compris en Russie, la Décennie d'action pour assurer la sécurité routière a été lancée. Consciente des conséquences catastrophiques des accidents de la route, des dégâts économiques et démographiques colossaux, la communauté mondiale appelle à s'unir pour contrer le nombre croissant d'accidents de la route », a rappelé Viktor Nilov (chef du département principal de la sécurité routière), notant que les statistiques globales des accidents ces dernières années a diminué non seulement grâce à des sanctions plus sévères pour les infractions sur la route, mais aussi à la sensibilisation des citoyens du pays.
Cependant, cela ne suffit toujours pas. V.N. Nilov a cité des statistiques sur la mortalité infantile sur les routes de Russie. Depuis le début de l'année, près de 260 enfants-piétons ont été victimes d'accidents de la route et plus de 7,5 mille ont été blessés. Le plus souvent, les accidents impliquant des enfants surviennent entre 15 heures et 21 heures - plus d'un tiers des accidents dans lesquels des enfants-piétons ont été blessés surviennent à cette heure. Un accident sur cinq survient entre 12h00 et 15h00, lorsque les enfants rentrent de l'école. Et tous les dix - de 7h à 10h du matin, quand les enfants vont à l'école.
À en juger par ces données, il est évident que nous paralysons nous-mêmes nos enfants. Nous ne leur assurons aucune sécurité. Y a-t-il peu d'heures consacrées à la sécurité routière dans les écoles et les jardins d'enfants ? Et combien de temps les parents consacrent-ils à cette question ? Une image courante : maman (papa ou grand-mère), prenant l'enfant sous le bras, traverse la route en courant à un feu rouge ou au mauvais endroit. Et après, comment l'enfant se comportera-t-il sur la route ?
« Pas un seul programme, même le plus parfait, pas des lois sévères, ne résoudra fondamentalement le problème, si la conscience juridique des usagers de la route ne change pas. Ce n'est qu'alors que nous aurons des raisons beaucoup moins tragiques pour organiser la Journée mondiale du souvenir des victimes de la route, qui est célébrée le 20 novembre », a conclu l'inspecteur en chef de la circulation de Russie.
Nous devons préparer des usagers de la route alphabétisés, cultivés et polis, dès la maternelle, déclare Viktor Kiryanov (président de la Fédération automobile russe (RAF).
L'âge préscolaire des enfants est le plus favorable à la formation de compétences et d'habitudes. Nous devons développer en eux l'habitude de s'arrêter devant la chaussée, de l'examiner de gauche à droite en tournant la tête, de ne traverser la route qu'à un endroit fixe, etc. L'habitude de veiller à sa sécurité ne peut apparaître qu'à la suite d'un travail quotidien et minutieux, lorsque les connaissances théoriques acquises par les enfants sur le code de la route sont nécessairement renforcées par de nombreuses répétitions pratiques systématiques. Compte tenu des caractéristiques d'âge des enfants, la présence d'habitudes positives pour eux est un phénomène vital, autrement appelé - les compétences d'un comportement sûr sur la route. Il n'est pas nécessaire de conduire votre enfant sur la route pour développer une habitude positive. Cela peut être fait en groupe, lors de la conduite de cours sur le code de la route, en ayant un minimum de symboles et d'attributs de la route.
Il est également très important de travailler avec les parents pour qu'ils n'oublient pas d'enseigner aux enfants comment se comporter sur les routes par leur exemple. Lors de l'organisation des travaux de prévention des accidents de la circulation en maternelle, il est impossible de ne pas y associer les parents d'élèves. Dans notre établissement d'enseignement préscolaire, une réunion de parents distincte est consacrée à ce sujet, au cours de laquelle les parents agissent en tant que participants égaux au processus pédagogique, portant l'entière responsabilité de la vie, de la santé et de la sécurité de leurs enfants.
Buts et objectifs du projet :
Formation d'une culture de comportement sécuritaire sur les routes et dans les transports publics chez les enfants ;
Familiariser les enfants avec la signification des panneaux de signalisation, leur apprendre à comprendre leur représentation schématique pour une bonne orientation dans les rues et les routes ;
Elargir le vocabulaire des enfants en vocabulaire routier ;
Favoriser la discipline et le respect consciencieux du code de la route, une culture du comportement dans le processus de transport routier ;
Implication des élèves de l'école №20 dans une position de vie active sur la prévention des accidents de la circulation ;
Apprendre aux enfants avec l'aide d'associations (par exemple, dans le cadre de jeux éducatifs et commerciaux) à naviguer dans des situations dangereuses sur la route ;
Favoriser le sens des responsabilités vis-à-vis de sa propre vie et de celle des autres, de son propre comportement et du comportement des autres sur les routes de la ville ;
Intensifier les efforts pour promouvoir les règles de circulation et des modes de vie sécuritaires auprès des parents ;
Aide à la réduction du nombre d'enfants touchés par les accidents de la route, pour attirer l'attention du public sur le problème de la sécurité routière.
L'essence du projet :
L'augmentation spectaculaire du nombre de voitures crée de nombreux problèmes, parmi lesquels l'augmentation des accidents de la route chez les enfants est particulièrement préoccupante. Par conséquent, la promotion du respect des règles de circulation, des règles de conduite pour une promenade, dans la cour joue un rôle important dans la préservation de la vie de notre future génération. Afin de prévenir les accidents de la route, il est prévu d'utiliser des formes interactives et théâtrales de petite taille, pour familiariser les élèves de maternelle avec le code de la route. Réaliser divers jeux qui aident à consolider la culture du comportement sur la route au niveau subconscient. Le travail en partenariat avec les parents les implique dans un travail pédagogique sur cette question et renforce les objectifs de ce projet.
Résultats attendus:
Réduire la gravité des conséquences des accidents de la route chez les enfants ;
Mieux comprendre l'environnement routier environnant et les règles de circulation ;
Formation de compétences pour un comportement calme, confiant, culturel et sûr dans l'environnement du transport routier ;
La capacité des enfants à anticiper les situations dangereuses et à les éviter ;
Inclusion des élèves de l'école numéro 20 dans une position de vie active sur la prévention
les accidents de la route chez les enfants;
Augmenter l'activité des parents et des enfants pour assurer un comportement sécuritaire sur les routes.
Bénéficiaires du projet :
Elèves de maternelle, parents d'élèves, personnel pédagogique de l'établissement d'enseignement préscolaire.
- Diagnostic (détermination du niveau de compétences et de connaissances des enfants selon les règles de comportement sécuritaire sur la route).
- Cours spécialement organisés.
- Connaissance des règles de conduite dans les rues de la ville à travers des œuvres de fiction.
- Activités de recherche pour les enfants (exercices pratiques).
- Activités de jeux (didactique, intrigue, jeux d'amateurs, jeux de dramatisation), animations, loisirs sportifs.
- Organisation de concours thématiques d'artisanat et de dessins.
- Visionnement libre des classes (revue-concours d'affiches sur le thème "Safe Road").
- Exposition de supports visuels.
- Des classes complexes avec des spécialistes restreints.
- Organisez une rencontre entre les parents et les agents de la police de la circulation.
- Conversation thématique (rencontre de parents) sur le thème : "La sécurité sur la route - la sécurité de votre enfant !"
- Edition d'un livret pour les parents "Les règles de circulation sont nos vraies amies".
- Concours de création familiale sur un thème donné.
Principes de mise en œuvre du projet :
1. Le principe d'une approche individuelle et différenciée, c'est-à-dire en tenant compte des caractéristiques personnelles, de l'âge des enfants et de leur niveau mental et Développement physique.
2. Le principe d'interaction « enfants - environnement routier. Plus l'enfant est jeune, plus il est facile de développer des sentiments sociaux et des habitudes stables de comportement sécuritaire. La plasticité du système nerveux de l'enfant permet de résoudre avec succès de nombreux problèmes éducatifs.
3. Le principe de la relation entre les causes d'un comportement dangereux et ses conséquences : accident de la route. Les enfants d'âge préscolaire doivent savoir quelles peuvent être les conséquences qui les attendent dans l'environnement routier. Cependant, il est impossible de trop focaliser leur attention uniquement sur cela, tk. instillant la peur de la rue et de la route, vous pouvez provoquer une réaction inverse (la tentation de prendre un risque, la traversée de la route ou l'incertitude, l'impuissance et la situation habituelle sur la route paraîtront dangereuses à l'enfant).
4. Le principe de la sécurité de l'âge. Dès la petite enfance, vous devez constamment expliquer aux enfants l'essence des phénomènes dans l'environnement routier, le danger des objets en mouvement. Il est nécessaire de former, développer et améliorer la perception d'un environnement routier dangereux, de montrer des actions sûres spécifiques pour sortir d'une situation dangereuse.
5. Le principe de la sécurité sociale. Les enfants d'âge préscolaire doivent comprendre qu'ils vivent dans une société où certaines normes et règles de comportement doivent être respectées. Le respect de ces règles sur les routes est contrôlé par l'Inspection nationale de la circulation.
6. Le principe d'auto-organisation, d'autorégulation et d'auto-éducation. Ce principe est réalisé lorsque les enfants comprennent les règles d'un comportement sécuritaire. Pour renforcer l'auto-éducation, un exemple positif d'adultes est nécessaire, il est donc nécessaire d'éduquer les parents d'enfants.
Accompagnement des ressources du projet :
1. Coin « circulation » dans les salles de groupe.
2. Centre "Svetoforik" dans le gymnase.
3. Matériel visuel :
Transport de diverses fins fonctionnelles;
Jeux de société;
Jeux didactiques sur les règles de circulation ;
Affiches, illustrations, images de parcelles reflétant les situations de circulation ;
Disques avec des vidéos sur les règles de circulation ;
Attributs pour le jeu de rôle "Transport" ;
Panneaux routiers.
4. Outils méthodiques.
5. Bibliothèque de l'École des sciences des feux de circulation.
Tout cela permet aux enseignants de résoudre de manière globale les problèmes d'enseignement aux enfants d'un comportement sûr dans l'environnement routier, en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants et du niveau de leur développement mental et physique, de favoriser la discipline et le respect consciencieux du code de la route, une culture de comportement dans l'environnement du transport routier.
Conclusion.
Réalisant une semaine de travail avec des enfants sur le thème "Alphabet routier", dans des classes spéciales, lors de jeux (didactiques, mobiles, jeux de rôle), d'animations, etc., nous avons essayé d'apprendre aux enfants à suivre le code de la route. En classe, les enfants ont appris à naviguer dans l'espace, à simuler diverses situations sur la route et à les jouer. Avec de la littérature fictive spécialement sélectionnée, nous avons consolidé les connaissances acquises en classe. De plus, à l'aide de jeux didactiques, ils ont essayé de développer une attention volontaire et active, car pour un comportement sûr dans la rue, il est nécessaire de former chez les enfants une attention volontaire, la capacité de se concentrer sur la situation routière. Aussi, lors d'une promenade lors de jeux de plein air, les enfants ont développé des habiletés motrices : les enfants doivent non seulement se déplacer correctement en fonction du signal reçu ou se concentrer sur un adulte, mais aussi pouvoir coordonner leurs mouvements avec le mouvement des autres personnes et le mouvement de objets.
Nous avons impliqué les parents des élèves dans notre travail, leur expliquant que le travail d'enseigner aux enfants le code de la route est un travail de longue haleine. Pour que cela donne des résultats, il ne suffit pas d'étudier ou de parler avec les enfants. Et ce travail doit être effectué systématiquement. Diverses études indiquent que chez les enfants d'âge préscolaire, il existe un écart important entre la connaissance théorique des règles et leur application pratique. Même une surveillance du trafic spécialement organisée ne permet pas à elle seule une compréhension stable des règles de circulation. Ainsi, les enfants devraient être capables d'appliquer toutes les connaissances théoriques dans la pratique. Et si nous pouvons apporter des connaissances théoriques aux enfants de la maternelle, alors leur application pratique est l'œuvre des parents.
Mais, comme je l'ai déjà mentionné, il est nécessaire de se rappeler que la formation d'un comportement conscient est un processus à long terme. Nous prévoyons de continuer à former des usagers de la route alphabétisés, cultivés et polis en améliorant les techniques méthodologiques dans les classes avec les enfants. Et aussi impliquer les parents dans la collaboration. Nous inviterons les élèves des écoles à participer aux activités actives de la maternelle pour la prévention des accidents de la route. Rechercher chez les enfants le développement d'un sens des responsabilités pour leur vie et celle des autres.
Anna Alenicheva
annotation
En Fédération de Russie, le problème des enfants route- blessures de transport (DDTT) en ampleur, il a tous les signes d'une catastrophe nationale. D'après les documents analytiques du Département de la sécurité trafic routier du ministère de l'Intérieur de la Russie, le nombre d'enfants décédés dans des accidents de la route, pour 100 000 habitants de la Russie, est presque 3 fois plus qu'en Italie, et 2 fois plus qu'en France et en Allemagne. Statistiques spectacles: la situation de la DDTT a tendance à se dégrader, ce qui est associé à une forte augmentation du nombre de voitures sur routes, une augmentation de la puissance des nouveaux modèles de voitures et, par conséquent, une augmentation de la vitesse de la circulation automobile.
Les recherches dans ce domaine montrent que toutes les causes d'accidents de la route impliquant des enfants d'âge préscolaire sont en grande partie liées à leur âge et à des caractéristiques psychophysiologiques, telles que l'immaturité, l'incapacité évaluer correctement la situation, la formation rapide des réflexes conditionnés et leur disparition rapide, la nécessité de mouvement, qui l'emporte sur la prudence, le désir d'imiter les adultes, la surestimation de ses capacités, la spécificité de la réaction à l'approche d'une voiture, etc.
L'acuité sociale du problème du DDTT dicte la nécessité de revitaliser les activités des établissements d'enseignement préscolaire, de rechercher de nouvelles formes et méthodes d'enseignement et d'éducation sur la prévention du DDTT, ainsi que d'effectuer un travail de prévention avec les parents sur la base de moderne technologies pédagogiques.
Pertinence
Dans notre pays, comme dans dans le monde entier, le nombre augmente route-accidents de transport. Selon les statistiques, une victime sur dix d'un accident est un enfant. Ceci est souvent dû à une non-conformité les règles de circulation, leur ignorance. Livrés à eux-mêmes, les enfants ont peu d'égards pour les vrais dangers de route, car ils sous-estiment leurs propres capacités, se considérant adroits et rapides. Ils n'ont pas encore développé la capacité d'anticiper la possibilité d'un danger dans un environnement en évolution rapide. état de la route il est donc important d'enseigner aux enfants certificat de voyage, règles de la rue.
Le défi d'enseigner aux enfants d'âge préscolaire à participer en toute sécurité à trafic routier est pertinente et moderne, sa solution aide à former un système de connaissances chez les enfants, des compétences conscientes de participation sûre à trafic routier, et par conséquent - une diminution route- les accidents de la circulation impliquant des enfants.
Les événements consacrés au thème du code de la route sont toujours d'actualité dans les établissements préscolaires. Sinon comment? Après tout, cette nécessité est dictée par la vie elle-même. Comment faites-vous les rues et routes devenir sans danger pour nos enfants? Bien sûr, parlez-leur de les règles de circulation, route signes et autres subtilités, organisant des événements sous diverses formes. Tout enfant comprendra et maîtrisera rapidement les règles de la circulation, présentées non seulement dans une conversation ordinaire, mais également dans les proches des enfants conte de la route, quiz, jeu. Et aussi très proche des enfants jeux de plein air, courses de relais liées à la sécurité mouvement... Ici, l'enfant non seulement se souviendra et apprendra bien les règles de circulation, mais comprendra également où et quand il est sûr et amusant de jouer.
Description du matériel:
Affiches illustrées les règles de circulation, aménagement du micro-quartier, aménagements des maisons, des habitants, panneaux routiers, voitures, parking, photos, schémas, photos avec l'image panneaux routiers; décrivant des situations sur routes, jeux didactiques, attributs aux jeux de rôle (casquettes, matraque, volants, tabliers avec images de voitures), livres avec illustrations.
Type de le projet
Informationnel, orienté vers la pratique, complexe, en groupe.
Terme le projet
moyen terme.
Participants projet enfants du groupe intermédiaire, éducateur, parents.
Cible:
Former chez les enfants d'âge préscolaire moyen les bases d'un comportement sécuritaire dans la rue, des connaissances les règles de circulation
Tâches le projet
Proposé projet- une tentative d'organiser dans la pratique un système d'activités des parents et des éducateurs des établissements d'enseignement préscolaire pour l'enseignement de base aux enfants d'âge préscolaire les règles de circulation et favoriser les habitudes et le comportement des piétons habiles et prudents. Toutes les activités visent à au:
1. Développer les connaissances des enfants sur règles de conduite sur la route et la capacité d'appliquer les connaissances acquises sur règles de circulation dans les jeux, dramatisé, dans la vie de tous les jours.
2. Mutualiser les efforts éducateurs et les parents sur la question de la familiarisation des enfants avec les règles de circulation et leur observance dans la vie; diffusion systématique et active des connaissances sur règles de circulation entre parents.
3. Développement de matériel visuel ayant un impact développemental et une stimulation cognitive pour les enfants du groupe préparatoire.
Au cours des événements, tels Tâches:
1. Former chez les enfants d'âge préscolaire moyen des connaissances sur la culture du comportement sur route.
2. Augmenter la responsabilité de la sécurité de votre propre vie et de celle des autres
3. Favoriser le besoin de conformité les règles de circulation.
Tout le travail a été construit pour atteindre un tel le résultat:
1. Clarification et ajout sur les règles de circulation et la culture du comportement sur route.
2. Distinguer les concepts d'intersections de complexité variable, consolider les idées sur chaussée, à propos de la transition dans les deux sens mouvement, panneaux routiers: panneaux de service, panneaux d'avertissement, interdiction, certains prescriptifs.
3. Avoir une idée des événements, visant à maintenir la santé.
4. Parfaite connaissance de règles pour les piétons et les passagers et une culture du comportement dans les transports
Éducatif: - Familiariser les enfants avec les règles de circulation, la structure de la rue et panneaux routiers destinés aux conducteurs et aux piétons, avec les travaux de l'Inspection de la sûreté de l'État trafic routier;
Apprendre aux enfants à prévoir un événement dangereux, pouvoir l'éviter si possible, et agir si nécessaire ;
Développement: - Développer la prudence, l'écoute, l'indépendance, la responsabilité et la discrétion dans route;
Stimuler l'activité cognitive, favoriser le développement
compétences en communication;
Discours: - Contribuer au développement du langage des enfants, réapprovisionnement du vocabulaire actif et passif des enfants en train de travailler sur projet;
Développer un discours cohérent;
Éducatif: - Cultiver des compétences de sécurité personnelle et un sens de l'auto-préservation;
Formes de travail sur la mise en œuvre le projet:
Animations thématiques, conversations, balades ciblées, lecture de fiction, visionnage de tableaux, jeux de plein air, jeux de rôle, jeux didactiques, exposition d'œuvres de création.
Le résultat escompté
Les enfants ont développé un comportement conscient dans la rue, en route-situations de transport, attitude envers la conformité règles... Un sens de la maîtrise de soi, la responsabilité a été développé, les conditions préalables ont été formées pour la volonté d'être responsable de leurs actes. Ainsi, la vie est sauvée et la santé des enfants
Étapes le projet:
je mets en scène préparatoire:
1. Poser un problème aux enfants « Pourquoi faut-il connaître le code de la route?»
2. Définir un produit le projet:
3.connaissance les règles de circulation;
4. Sensibiliser les enfants à l'importance de cette Problèmes: « Ignorance les règles de circulation peut causer des problèmes !"
5. Sélectionnez la fiction, préparez du matériel visuel illustré sur le sujet le projet.
6. Étudier la méthodologie Littérature:
K. Yu. Belaya « Comment assurer la sécurité des enfants d'âge préscolaire »; \
Avdeeva N.N., Sterkina R.B., Knyazeva O.L., "Sécurité";
V. A. Dobryakov "Trois feux de circulation";
V. E. Rublyak « Code de la route» ;
E. S. Smushkevich, A. Ya. Yakupov "Nous marchons dans la rue";
E. Ya. Stepankova "Pour les enfants d'âge préscolaire - oh les règles de circulation» ; autre
7. Menez des conversations avec les enfants sur matière: "Quel genre tu connais le code de la route?» , "Attention, panneaux routiers!» , "Qui court la route?» Comment se comporter dans la rue et dans les transports ?".
Reconstituer l'environnement de développement du sujet.
Mener des discussions avec les parents, des consultations.
- "La sécurité des enfants est entre nos mains",
- atelier: "Les raisons de l'enfant route- blessures de transport "
Décoration de dossier décalages: « règlements comportement à un arrêt de bus !"
Informations aux parents coin: "Il est nécessaire savoir» ,
Organisez une discussion « Est-il facile d'enseigner à un enfant se comporter correctement sur la route?»
- questionnement sur des sujets:
1) Étudier l'attitude des parents face à la nécessité d'éduquer les enfants les règles de circulation.
2) Questionnaire aux parents sur les règles de circulation
Mise en œuvre de la phase II
Organiser le travail pour résoudre les problèmes projet à travers:
1) Lire de la fiction Littérature:
B. Jitkov "Feux de circulation"
Dmokhovsky A. "L'île merveilleuse";
-Dorokhov A. "Passage souterrain", "Clôture le long du trottoir", "Barrière";
Kojevnikov V. "Feux de circulation";
Krivitskaïa A. "Secrets panneaux routiers» ;
Marshak S. "Feux de circulation";
Migunova N.A. "Feux de circulation";
Mikhalkov S. "Oncle Styopa est un policier";
Pishoumov Ya. "Feu de circulation piéton", "Regarde, sentinelle",
Plyatskovsky I. "Feux de circulation";
Prokofiev S. "Mon pote est un feu tricolore";
UNE. "Feux de circulation";
Seryakov I. « Les lois de la rue et routes» ;
2) Prise en compte des illustrations, photos ;
3) Jeux didactiques:
-"Feux de circulation"
-"Deviner"
-"Notre rue"
-"Mettre panneau de signalisation»
-"C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis!"
Fais attention"
- "Dis-moi un mot"
-"Apprendre par description".
4) Jeux de plein air:
-"Piétons et voitures"
-« Les panneaux de signalisation et les voitures»
-"Feux de circulation" autre.
5) Jeu de rôle Jeux:
-"Un piéton",
-"Urgence"
-"Rentrer à la maison en bus"
6) Deviner des énigmes
7) Apprendre des chansons par sujet le projet
8) Promenades ciblées - observation des actions des piétons dans la rue ;
analyse de chaque situation
9) Analyse des situations:
-"Ce qui ne devrait pas être"
-"Comment traverser la route correctement?»
-« Quels signes aident un piéton sur le chemin ? »
-"Quoi dois savoir si tu es seul dans la rue ?"
10) L'élaboration de la création histoires:
« Que se serait-il passé s'il n'y avait pas eu les règles de circulation?»;
« Si tous les signes étaient foirés ? »;
"Histoires dans les transports";
11) Inviter un agent de la police de la circulation à parler avec des enfants à thème: "Comportement sûr sur routes» .
12) Regarder une vidéo d'un film sur les règles de circulation
13) « Création artistique conjointe parents-enfants
Sur le thème "Sécurité sur routes»
Phase III Finale
Décoration d'une exposition d'œuvres créatives "La sécurité à routes»
Décoration d'angle « Règles de circulation pour les enfants»
Organisation d'activités cognitives et ludiques "Bon ami - feu de circulation"
Faire une maquette du microdistrict
Utilisation de ce le projet favorise un apprentissage plus approfondi par les enfants les règles de circulation, la consolidation des connaissances et des compétences, la formation d'une attitude consciente vis-à-vis de leur respect, le développement d'un sentiment de contrôle, de maîtrise de soi, de responsabilité et les conditions préalables pour être prêt à être responsable de leurs actions
Sans aucun doute, un tel système de travail sur l'enseignement aux enfants les règles de circulation donne des résultats positifs, le plus important est que les parents et les enfants s'intéressent à ce problème. Projet peut être utilisé dans d'autres établissements d'enseignement préscolaire.
Perspective de développement
ce direction le travail doit toujours être dans le domaine d'une attention particulière éducateurs, les parents, ce qui signifie que la poursuite de la recherche et de l'amélioration de l'organisation du travail de prévention route- blessures de transport.
Créer une situation pour la recherche de nouvelles informations et définir les tâches des nouveaux le projet: « Quels autres dangers pouvons-nous rencontrer dans les rues de la ville ?
Bibliographie
1. Bochkareva OI Interaction entre les établissements d'enseignement préscolaire et les familles. - Volgograd: ETC "Coryphée", 2008.
2. Programme Danilova T.I. "Feux de circulation" Enseigner aux enfants d'âge préscolaire les règles de circulation. - SPb., Maison d'édition ENFANCE-PRESSE, 2009.
3. Cours sur règles de circulation / Comp... N. A. Izvekova, A. F. Medvedeva et autres ; éd. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. - M. : TC Sphère, 2008.
4. Zenina T. N. Réunions de parents à la maternelle. - M., 2006.
5. Code de la route... Groupes juniors et intermédiaires. / Comp. L.B. Poddubnaya - Volgograd: ETC "Coryphée".
6. Code de la route... Groupes seniors et préparatoires. / Comp. L.B. Poddubnaya - Volgograd: ETC "Coryphée".
7. "Trois feux de circulation" F.T. Saulina éd. Mosaïque-Synthèse Moscou 2009
8. Formation des bases de la sécurité pour les enfants d'âge préscolaire "K. Yu. Belaya 2014
9. « Code de la route» N. A. Izbekova guide d'étude Moscou "Éducation" 1987y
10. "Pour les enfants d'âge préscolaire sur les règles de circulation» E. Ya. Stepankova Moscou "Éducation"
11. "Bases sain mode de vie & activités " N.P. Smirnova
12.N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B.Sterkina. « Principes fondamentaux de la sécurité des enfants d'âge préscolaire. »: Éducation, 2007.
13.K. Yu. Belaya « Moi et May sécurité. » Vocabulaire de la matière dans des photos: Le monde des hommes. - M. : Presse scolaire, 2010. -48
14.N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B.Sterkina, M.D. Makhaneva « La sécurité dans les rues et routes» : un guide méthodologique pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire supérieur. - M. : OOO "Maison d'édition AST - LTD", 1997.
15.L.A. Vdovichenko "Un enfant dans la rue"., "Enfance - presse", 20087
16.T.G. Khramtsova "Éducation aux comportements sécuritaires dans la vie des enfants d'âge préscolaire"... Didacticiel. - M. : société pédagogique de Russie, 2005
17.L.B. Podubnaya « Code de la route groupe préparatoire ", - Volgograd, "Coryphée", 2009.
18.F.S. Mayorova "Nous étudions alphabet de la route» , m., "Maison d'édition Scriptorium 2003", 2005
Projet
« Voie sûre vers la maternelle »
Educatrice de la maternelle GBDOU №30
Kholodova Natalia Vladimirovna
La vie d'un enfant sauvée - plusieurs générations à venir.
Cela signifie qu'il y a quelque chose pour quoi vivre, enseigner, éduquer.
Au cours des 10 dernières années, les accidents de la route en Russie sont devenus un problème socio-économique et démographique, ce qui cause des dommages importants à l'économie russe.
Les principaux types d'accidents de la route frappent un piéton, la collision et le renversement de véhicules, la violation des règles de circulation, tant par les conducteurs que les piétons, le mauvais choix de vitesse. En conséquence, des gens meurent et il est particulièrement terrible que des enfants meurent.
L'étude des caractéristiques des accidents de la route modernes montre que les gens ont peu de connaissances et d'expérience en matière de premiers secours.
L'influence du public sur les usagers de la route afin de former des stéréotypes stables de comportement respectueux de la loi est exercée à un niveau insuffisant. La situation est aggravée par le nihilisme juridique universel, la conscience de l'irresponsabilité juridique des infractions commises, l'indifférence aux conséquences possibles d'un accident de la route, l'implication insuffisante de la population dans les activités de prévention des accidents de la route.
Pertinence:
Le projet est dédié à un problème urgent - enseigner aux enfants d'âge préscolaire les règles de la route. L'urgence du problème de la prévention des accidents de la route chez les enfants (DDTT) est due à la croissance des accidents de la route (ATR), dans lesquels non seulement les adultes, mais aussi la jeune génération - les enfants, meurent et se blessent. À l'heure actuelle, les accidents de la route sont la principale cause de décès et d'invalidité chez les personnes âgées de 3 à 35 ans partout dans le monde. La Fédération internationale de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge dans le Rapport sur les catastrophes dans le monde (1998) définit les accidents de la route comme l'un des plus importants et des plus aggravantsproblèmes de santé humaine.
C'est à l'âge préscolaire que sont posés les fondements des orientations de vie dans l'environnement, et tout ce que l'enfant apprend à la maternelle restera fermement avec lui pour toujours. Par conséquent, la tâche principale - apprendre aux enfants à lire la route, à inculquer les compétences d'un comportement sûr sur la route est mise en œuvre grâce au travail actif de tous les participants au projet.
Participants au projet :
enseignants de matières, éducateurs, enfants, parents.
Résultats prévus :
Créer les conditions nécessaires à l'organisation des activités des établissements d'enseignement préscolaire pour l'enseignement des règles de circulation aux enfants d'âge préscolaire
À la fin du projet, l'enfant doit :
∙ connaître l'algorithme pour traverser la route "stop - look - go";
∙ pouvoir choisir un chemin pour traverser la chaussée, distinguer les passages pour piétons (terrestres, aériens, souterrains, réglementés, non réglementés) et les moyens de contrôle de la circulation (feu tricolore, contrôleur de circulation), ainsi que la signalisation routière ;
∙ connaître les règles de franchissement de la chaussée aux passages piétons réglementés et non réglementés ;
Coordonner les activités sur l'enseignement des règles de circulation pour les enfants entre les parents et les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire ;
Susciter l'intérêt des parents pour la problématique de l'apprentissage de la lecture de la route aux enfants et des comportements sécuritaires sur la route ;
Améliorer les activités de recherche des enfants;
Cible:
Former les bases d'un comportement sécuritaire chez les enfants d'âge préscolaire
aussi bien sur la route que dans les transports.
Tâches:
∙ enseigner aux enfants le minimum nécessaire du Code de la route et de la signalisation routière - trois couleurs de feux tricolores, passage piéton - sol, aérien, souterrain, - chemin piétonnier, piste cyclable ;
∙ apprendre à l'enfant à utiliser les connaissances acquises avec compétence;
Étapes de mise en œuvre du projet :
Étape 1 - préparatoire (sélection de la littérature méthodologique, didactique
Kih, jeux de rôle, tâches de jeu, muses. travaux)
Étape 2 - principale (réalisation d'un ensemble d'événements)
Étape 3 - finale (événement sportif« Papa, maman, je suis une famille d'observateurs SDA.")
Plan de mise en œuvre du projet
2e groupe juniors
Thème: | Tâches: | Activités | Responsable |
"Apprendre à connaître la rue" | Se familiariser avec les notions de « route », « rue » ; Clarifier la connaissance de l'endroit où vont les piétons et où vont les voitures. Apprendre à naviguer dans l'espace environnant A travers des œuvres artistiques, inclure les enfants dans l'étude des Règles de Dor. mouvement | Jeu didactique : « Où marchons-nous ? » Jeu de rôle : "Garages et Voitures" ; Lecture de littérature artistique : | éducateurs |
"Feux de circulation" | Familiariser les enfants avec le concept de « feu de circulation » ; Clarifier les idées des enfants sur la désignation des couleurs des feux de circulation : rouge, jaune, vert ; Enseigner aux enfants les règles de sécurité routière | Jeu didactique : « Attention à la voiture" ; Lecture de littérature artistique : A. Nord "Feux de circulation", V. Kozhevnikov "Feux de circulation"; S. Mikhalkov "Feux de circulation au ralenti" Jeu de rôle: "Voitures et feux de circulation" | éducateurs instructeur physique |
Groupe intermédiaire
Thème: | Tâches: | Activités | Responsable |
"Rue" | Donner une idée du but de la rue. Continuer à travailler pour protéger la santé des enfants. Se familiariser avec les notions de « passage pour piétons », « intersection ». Favoriser une culture du comportement dans la rue. Développer l'imaginaire. | Jeux didactiques : « Qu'est-ce qu'une rue ? » "Feux de circulation" Conversation " La route de la maternelle" Peinture "Les enfants sont sortis se promener" Lecture de littérature artistique :V. Lebedev-Kumach "À propos des animaux intelligents" | éducateurs professeur d'art instructeur physique |
"Rappelez-vous le code de la route" | Clarifier les idées des enfants sur le code de la route et la signalisation routière ("Enfants", "Passage piéton", "Piste cyclable", "Arrêt de bus", "Feu tricolore"). consolider les connaissances sur la signification des feux de circulation. | Jeu didactique : « Récupérez le panneau routier " ; "Trouver une paire" ; Application : « Feu de circulation » Lecture de littérature artistique : S. Mikhalkov « Si le voyant s'allume en rouge » ; "Oncle Styopa est un policier" Jeu de rôle:« Voitures et piétons » ; Jeu extérieur : "Feux de circulation". | éducateurs instructeur physique |
Vacances sportives "Voyage au pays Route Panneaux " | Vacances sportives | préparateur physique, éducateurs, Directeur de musique |
Groupe senior
Thème: | Tâches: | Activités | Responsable |
"Notre rue" | Développer des compétences de respect des règles Sécurité routière. Approfondir les connaissances sur les règles de conduite des piétons et des conducteurs dans les conditions de la rue | Jeux didactiques : "Joyeux feu de circulation" Conversation " Application (collective) :"Notre rue" Lecture de littérature artistique : N.Nosov "Voiture" (raconter) | éducateurs professeur d'art instructeur physique |
« École des sciences du piéton » | Consolider les connaissances sur : Panneaux routiers; Règles de traversée des rues ; | Jeu didactique : " Un piéton"; Lecture de littérature artistique : S. Mikhalkov « Feu de circulation au ralenti », « Si le feu s'est allumé en rouge » ; "Oncle Styopa est un policier" Jeu de rôle « Code de la route" | éducateurs instructeur physique |
Des sports Vacance "Voyage au pays Route Panneaux " | consolider les connaissances des enfants sur les règles de conduite sécuritaire sur la route et le code de la route. | Vacances sportives | préparateur physique, éducateurs, Directeur de musique |
Groupe préparatoire
Thème: | Tâches: | Activités | Responsable |
"La rue est pleine de surprises" | Découvrez la disposition à agir correctement dans la situation actuelle sur la route, la rue ; Approfondir les connaissances sur les règles de comportement des piétons et des conducteurs dans les conditions de la rue ; Renforcer les idées des enfants sur les feux de circulation, divers panneaux de signalisation | Jeu didactique : "Que ferez-vous si ..." Conversation " La route de la maison à la maternelle" « Dessinez les panneaux de signalisation que vous connaissez » Modélisation : "Régulateur" Lecture de littérature artistique :V. Lebedev-Kumach "À propos des animaux intelligents" ; N.Nosov "Voiture" (raconter) | éducateurs professeur d'art instructeur physique |
« École des sciences du piéton » | Consolider les connaissances sur : Panneaux routiers; Règles de traversée des rues ; Règles de conduite dans les transports publics ; Continuer à travailler pour protéger la santé des enfants. | Jeux didactiques : « Devinez quel signe » ; "Voyage dans le pays Panneaux " Lecture de littérature artistique : O. Bedarev « ABC de la sécurité » ; V.Semernin « Interdit - autorisé Jeu de rôle « Code de la route" | éducateurs instructeur physique |
Vacances sportives "Voyager au pays de la Signalisation Routière " | consolider les connaissances des enfants sur les règles de conduite sécuritaire sur la route et le code de la route. | Vacances sportives | instructeur physique éducateurs Directeur de musique |
« Papa, maman, je suis une famille observatrice de l'ADS."
S'amuser avec les parents
Éducatrice Kholodova N.V.
Cible: Répétez et consolidez les signes précédemment étudiés et leurs groupes. Sous forme de concours pour consolider les connaissances et les compétences sur le code de la route.
Matériel (équipement):Signalisation routière : Passage inférieur, viaduc, virage dangereux ; supports; bancs de gymnastique; "Tunnel", panneaux routiers dédoublés.
Progression du divertissement :
Bonjour chers amis!
L'animation d'aujourd'hui se déroulera sous le titre : « Papa, maman, je suis une famille bien informée qui dirige la route. »
J'espère que nous passerons un agréable moment avec vous, faisant preuve de connaissances, de compétences, de débrouillardise. Les parents montreront leurs connaissances devant nous, ce qui est particulièrement important devant vos enfants. Les enfants montreront leurs connaissances, qu'ils ont reçues de leurs parents, grands-parents, ainsi qu'à la maternelle.
Le déroulement du concours sera surveillé par notre jury distingué.
La victoire sera déterminée par le nombre de points marqués.
Passons donc au programme du concours.
1CONCOURS "Échauffement"
Je vais poser des questions maintenant - ce n'est pas facile d'y répondre. Qui connaît les règles du mouvement, il répondra sans tarder.
Des questions:
- Quel type de transport transporte des personnes ? (passager)
- Comment contourner les transports et pourquoi ?
- Quelle est la bonne façon de marcher sur le trottoir?
- A quel type de transport appartient la voiture ? (à la voiture)
- Combien de signaux un feu de circulation a-t-il ? (3)
- Comment marcher sur une route sans trottoir ?
- Qu'est-ce qui pourrait se cacher derrière un véhicule à l'arrêt ou en mouvement ?
- Combien de signaux un feu de circulation pour piétons a-t-il ? (2)
- Quel est le nom de la section de la route pour la promotion des piétons (trottoir)
- Quels sont les passages piétons ?
- Route pavée (autoroute)
- Pourquoi ne pouvez-vous pas traverser la route devant un véhicule à proximité ?
- Un appareil pour chauffer la cabine de la voiture ? (Poêle)
- La section de la route où les chemins de transport et piétons se croisent (intersection)
- Accident de la circulation (accident)
- Vélo motorisé (cyclomoteur)
- Un véhicule se déplaçant verticalement à l'intérieur d'une grande maison (ascenseur).
2 CONCOURS "Collectons les panneaux ?"
Vos enfants connaissent très bien et collectionnent les enseignes découpées, mais les parents sauront-ils assembler correctement les enseignes ?!?
Signes d'interdiction :
a) la circulation des piétons est interdite,
b) l'entrée est interdite,
c) le cyclisme est interdit
Panneaux de direction :
un hôtel
b) hôpital
c) point de secours médical
d) point de restauration
(cartes découpées en 6-7 parties, sur commande, parents et enfants récupèrent le signe nommé, le gagnant est celui qui a le premier correctement assemblé le signe entier à partir des parties - pour la victoire 1 point)
3 JEU DE CONCOURS "Bon - Mauvais"
Je commence, et le parent trouve rapidement la réponse inverse, pour la bonne réponse et la vitesse - 1 point.
Bon | Mal |
| 1. Odeur désagréable d'essence. 2. La machine nécessite beaucoup d'investissements financiers. 3. Peut être heurté par une voiture s'il n'est pas observé Code de la route. 4. Les machines polluent l'environnement. 5. À cause de la voiture, un incendie peut se déclarer. 6. Peut casser au moment le plus inopportun. |
PAUSE MUSICALE.
Les enfants chantent la chanson "En bas de la rue, en bas de la rue d'un bout à l'autre."
4 CONCOURS "Piéton attentif".
2 équipes participent en même temps. Après avoir expliqué et montré la performance de l'assistant, les enfants commencent en premier (après avoir complètement terminé la tâche, les adultes commencent à terminer la tâche). Il est nécessaire de respecter strictement la signalisation routière.Chaque participant a besoin d'un enfant + parent pour passer le "piéton" (la course est interdite).
1. Passage souterrain (tunnel) - nous rampons.
2. Passage aérien (banc de gymnastique) - passage le long de celui-ci.
3. Virage dangereux (5 stands) - marche rapide.
Le gagnant obtient 1 point.
PAUSE MUSICALE, DANSE ACROBATIQUE,
5 CONCOURS "Devinez l'énigme".
1.Ce cheval ne mange pas d'avoine,
Il y a deux roues au lieu de jambes.
Asseyez-vous à califourchon et chevauchez
Tu ferais mieux de conduire. (VÉLO)
2.Est-ce qu'il pleut
Quatre roues?
Dis-moi comment ils s'appellent
De tels miracles ? (MACHINE A LAVER)
3. J'avais un chariot,
Oui, seulement il n'y avait pas de cheval.
Et soudain elle hennit,
Zarzhala - a couru
Charrette sans chevaux (CAMION)
4.Si vous êtes mauvais... vous n'irez pas loin (ROUTE)
5. Voici un fer à repasser, donc un fer à repasser !
Oh, comme c'est énorme !
Il a passé-
Route - soudainement
Est devenu lisse nouveau (ROLLER)
6.Long cou va tourner
Je vais ramasser la lourde charge.
Où ils commandent, je le mettrai
Je sers un homme (GRUE DE LEVAGE).
7.Où vous avez besoin d'une centaine de pelles,
Je suis content de travailler seul !(EXCAVATRICE).
(Pour une réponse correcte 1 point.)
Pause musicale. Danser.
6 CONCOURS "Lettres manquantes".
PSAI (passager)
PDG (feu tricolore)
PSHHD (piéton)
VLSPD (vélo)
Pour la rapidité et la précision de la réponse - 1 point.
7. CONCOURS "Conduisez la voiture dans le bon garage."
Sur commande (2 équipes participent), les enfants courent jusqu'au garage commun, prennent le bon moyen de transport (par exemple, un passager (1 équipe), du fret (2 équipes) et l'apportent à leur garage (cerceau). Pour la rapidité et la justesse de l'exécution, l'équipe reçoit - 1 point.
8 CONCOURS "CAPITAINES".
Capitaines, capitaines soyez prudents aujourd'hui
Attention à la défaite pendant que les conducteurs conduisent.
Qui dessinera et nommera (correctement) les panneaux de signalisation en plus d'une minute. Pour chaque bonne réponse 1 point.
9 CONCOURS "Règles de conduite dans les transports publics".
Celui qui est le dernier à nommer correctement la règle de conduite dans les transports publics dans un certain temps (2 minutes) obtient -1 point.
Avant que le jury ne résume les résultats, nous tenons à remercier tout le monde pour avoir participé à notre animation. Peu importe qui a gagné, ce qui compte, c'est que nous soyons tous ensemble - enfants et parents. Les parents partagent plus souvent les connaissances que vous avez reçues de vos pères et mères, des enseignants à l'école, les connaissances que vous avez acquises dans votre vie - présentez-les à vos enfants, expliquez, expliquez, montrez le bon exemple de respect du code de la route.
Le mot pour résumer et annoncer les lauréats est donné par le jury.
Distribution de cadeaux sucrés aux participants et équipes familiales :
Veda : Soyez toujours prudent sur la route pour qu'aucun problème ne vous arrive !
Conclusion
Ainsi, grâce aux travaux menés sur le code de la route, les enfants d'âge préscolaire deviendront des piétons alphabétisés, disciplinés, usagers de la route. Les enfants développeront des habiletés de comportement routier sécuritaire. Ils apprendront à appliquer les connaissances acquises dans la pratique et se comporteront de manière adéquate dans n'importe quelle situation de circulation, le pourcentage de DDTT avec la participation d'enfants diminuera.
Littérature
1. Voronova E.A. Rouge. Jaune. Vert. - Rostov-n/D : Phénix, 2006.
2. Kovalko V. I. Cours modulaire de jeu sur les règles de circulation. M. : VAKO, 2008.
3. Akhmadieva R. Sh., Voronova EE, Minnikhanov RN et autres Enseigner aux enfants d'âge préscolaire les règles d'un comportement sûr sur les routes. GU, NTs BZhB, 2008.
L'auteur de l'ouvrage : Gorshkov Grigory, 10 ans, élève de 4e année "A", MBOU "Secondary School No. 1", Kashira, Région de Moscou.
Superviseur de travail: Bagrova Elena Viktorovna, enseignante du primaire de 1ère catégorie, enseignante, éducatrice du GPA de 1ère catégorie, MBOU "École secondaire n° 1", Kashira, région de Moscou.
Objectif du matériel : pour les enfants de 7 à 10 ans, les éducateurs préscolaires, les professeurs de classe, pour se préparer aux concours et aux quiz sur le code de la route.
Cible: prévention des accidents de la route chez les enfants.
Tâches: pour prévenir les erreurs les plus courantes des enfants sur la route, pour résumer les connaissances existantes sur les règles de circulation, pour promouvoir la formation d'une attitude responsable envers la sécurité personnelle sur la route.
Plan de préparation du projet et calendrier de mise en œuvre :
Étape 1- étude des problématiques de missions créatives - 12 septembre 2015
Étape 2- collection de matériel sur les questions de test - 13, 14 septembre 2015
Étape 3- conception du projet - 15 - 22 septembre 2015
Étape 4- participation au tour scolaire du concours (tour de sélection)
Étape 5- soutenance du projet au tour du concours de quartier - 30 septembre 2015
Produits de conception :
Référence historique
« Les règles elles-mêmes sont nées il y a longtemps… Les tentatives pour introduire des règles de conduite dans les rues et les routes ont été créées à une époque où des calèches circulaient dans les rues. Ces règles n'étaient bien sûr pas les mêmes qu'aujourd'hui - beaucoup plus simples. Mais même alors, tout le monde était obligé de les connaître. En Russie, le décret du tsar a averti: "Pour les chauffeurs de taxi et autres personnes de tous rangs, monter, avoir des chevaux bridés, avec crainte et prudence, tranquillement." Pour la désobéissance « les coupables de la première faute seront battus par des chats, pour le second avec un fouet, pour le troisième ils seront envoyés aux travaux forcés ».
« Les premières règles ont été créées pour les chauffeurs de taxi et les cochers. Puis les vélos sont apparus (à deux roues, à trois roues). La première voiture, une machine à vapeur, a été créée en 1769 par le Français Jean Cugno. En 1885, les inventeurs allemands Karl Benz et Daimler ont créé une voiture avec un moteur à essence - une voiture motorisée. Plus tard, des voitures à moteur à combustion interne sont apparues.
Avec l'avènement des voitures, de nouvelles règles sont apparues. En Angleterre, par exemple, lorsque les premières voitures sont apparues, un décret spécial a été publié, qui disait :
"Dans les villes, un homme avec un drapeau rouge doit courir devant une voiture mécanique afin d'avertir du danger." Lorsque les premières voitures sont apparues à Saint-Pétersbourg et à Moscou, le conseil municipal a ordonné à leurs propriétaires de ne pas parcourir la ville à plus de 12 km / h. "
Maintenant, nous ne pouvons même pas imaginer ce que c'est de laisser une personne devant chaque voiture courir et donner des signaux de danger. Aucun coureur de haut niveau ne peut le gérer. Mais à cette époque, il n'y avait pas d'autre moyen d'avertir les gens. Certes, la vitesse des voitures n'était pas la même qu'aujourd'hui. La technologie s'est développée, les voitures se sont améliorées, leur nombre a augmenté, les villes se sont développées - et les règles sont devenues de plus en plus complexes.
Je suis passager aujourd'hui -
Je conduis seul.
Je n'ai pas acheté de billet à l'entrée,
Il s'assit entre les chaises dans l'allée,
J'ai allumé la musique fort,
Déjà, le conducteur bondit.
Dit : " Camarade, lève-toi
Et laisse notre bus !
Vous dérangez les autres - des passagers ordinaires !
Avant de monter dans le bus, vous devez lire les règles. »
- Les règles, les règles m'ont fait lire !
Je suis piéton aujourd'hui -
Je vois une transition sur la droite.
Mais je suis pressé
Je ne regarde pas les signaux.
Arrivé, couru,
Alors le chauffeur a crié :
« Toi, camarade, ne te précipite pas,
Prenez soin de vos mains et de vos pieds.
Vous interférez avec les autres - les piétons en tant que privés.
Pour devenir piéton, il faut respecter les règles. »
- Les règles, les règles étaient obligées de suivre !
Je suis le conducteur, sous moi
Cheval en acier à deux roues.
Je cours en avant, je pédale
Ne pas espérer de médailles.
Le gardien s'est arrêté
Sévèrement menacé d'un doigt :
« Toi, camarade, tu es un contrevenant !
Et montre moi tes droits !
Vous interférez avec les autres - les conducteurs ordinaires.
Si vous voulez devenir chauffeur, vous devez
Les RÈGLES DE LA CIRCULATION le savent à coup sûr ! »
- Les règles, les règles m'ont fait apprendre !
(poème-blague de l'auteur Bagrova E.V.)
1. La sécurité du trafic piétonnier sur la chaussée est assurée par la connaissance et le strict respect des règles de circulation, le respect des feux de circulation, des panneaux de signalisation et des marquages.
2. Règles de sécurité à vélo :
Les enfants de moins de 14 ans ne sont pas autorisés à faire du vélo sur les routes ! Vous ne pouvez circuler que sur les trottoirs, les piétons, les pistes cyclables et dans les zones piétonnes.
Une fois au volant de votre vélo, vous êtes devenu conducteur ! Vous ne pouvez pas organiser de courses sur la chaussée, dépasser et gêner la circulation.
Un cycliste ne doit pas traverser un passage pour piétons à vélo ! Vous devez descendre de votre vélo et traverser la route à pied, en gardant votre vélo à proximité.
3. Les routes urbaines et suburbaines sont une zone de danger accru pour les piétons. Les routes de campagne ne sont pas équipées de chemins piétons, et un piéton doit se déplacer le long du bord de la chaussée ou le long de la route en direction de la circulation, ce qui crée un danger pour les piétons. Sur les routes de campagne, la vitesse autorisée est plus élevée qu'en ville. Par conséquent, il faut être plus prudent et attentif sur ces routes.
4. Les zones les plus sûres sur les routes pour les piétons sont les trottoirs, les passages pour piétons souterrains et au sol.
5. Les zones les plus dangereuses des routes sont les passages pour piétons qui ne sont pas équipés de feux de circulation ; chaussées des routes qui n'ont pas de passage pour piétons; les intersections, comme dans ces endroits les voitures circulent des deux côtés ; accotements - ils sont proches de la chaussée.
6. Au carrefour, les voitures circulent des deux côtés et il est plus difficile d'évaluer la situation sur la route.
7. Traverser la route est interdit par le code de la route ! Vous n'aurez pas assez de temps pour évaluer correctement la situation de la route, et le conducteur ne se débrouillera pas avec le contrôle du véhicule.
8. Il est nécessaire de s'arrêter pour s'assurer que le conducteur vous a vu et a arrêté la voiture, ainsi qu'estimer la distance jusqu'au véhicule en mouvement, et traverser la route !
9. Un feu de circulation est nécessaire pour contrôler le mouvement des piétons et des voitures. Un feu de circulation contrôle la circulation des voitures et un feu de circulation pour piétons contrôle la circulation des piétons. Le feu de circulation ROUGE INTERDIT le mouvement, JAUNE - AVERTISSEMENT, VERT - AUTORISE le mouvement.
10. Ne sortez pas sur la route si une voiture approche, avec un feu clignotant bleu ou bleu-rouge allumé et un signal sonore allumé. Cela peut être une ambulance, les pompiers, la police, le ministère des Urgences.
11. Le bus ou le trolleybus contourne par derrière ; la route est traversée au passage piéton le plus proche à un feu vert ou, si le passage n'est pas réglementé, il faut d'abord s'arrêter, regarder à gauche, puis à droite, s'assurer que les voitures vous laissent passer ou sont loin de vous, Traverser la route.
12. Le conducteur se transforme en piéton dès qu'il sort de la voiture.
13. Les ceintures de sécurité standard sont réservées aux adultes et ne conviennent pas aux enfants de moins de 12 ans.
14. Pour savoir lire et écrire - vous devez apprendre les lettres et apprendre à lire et à écrire, et pour vous comporter avec habileté et compétence sur les routes - vous devez connaître un autre alphabet - RÈGLES ROUTIÈRES. Ceci est très important pour vous protéger et protéger les autres sur la route.
15. Sans signalisation routière, il serait impossible de réguler la circulation des véhicules et des piétons sur les routes, il y aurait plus d'urgences et d'accidents de la route.
16. Tout d'abord, les piétons doivent connaître les panneaux suivants - panneaux routiers sur lesquels les piétons sont interdits de circulation : "Autoroutes", "Pas de circulation piétonne", "Route automobile", "Danger", "Travaux routiers", " Chemin piétonnier", "Passage souterrain", "Passage aérien".
17. Il est dangereux de jouer près de la chaussée et des voies ferrées - vous pouvez vous mettre sous les roues d'un véhicule en mouvement !
18. La traversée de la route n'est possible qu'au feu VERT du passage piéton. Regardez à gauche, à droite, assurez-vous que les voitures s'arrêtent et vous laissent passer. S'il n'y a pas de passage pour piétons, vous devez traverser la route strictement en face, à l'endroit où elle est clairement visible dans les deux sens.
19.Pour réduire les risques d'accidents de la route en marchant dans la cour, il faut : jouer sur une aire de jeux spécialement aménagée, et non à proximité de la chaussée, toujours être prudent, regarder autour de soi.
"Comment Petya a appris à obéir aux règles de la circulation"
Le garçon Petya Ivanov n'était pas pressé de rentrer à la maison après l'école. Il a rencontré des amis qui jouaient au football à côté de la chaussée, c'était très amusant et les gars ont oublié tous les dangers. Le ballon a volé sur la route, Petya s'est précipité vers lui et a failli être heurté par une voiture. Le conducteur a bien roulé à basse vitesse et a réussi à freiner.