Peinture. "Qui vit dans la forêt d'automne? Le plan-résumé des classes de dessin (groupe intermédiaire) sur le sujet: Résumé et analyse des classes de dessin "qui vit dans la forêt d'automne!" (groupe moyen)

01.07.2019

Établissement d'enseignement préalable autonome autonome municipal "Numéro de maternelle 7" Buratino " La ville de Guy Orenburg a joué: Tagirova R.R. Educatrice 1 Catégorie de qualification 2015-2016 Année académique

Intégration des domaines éducatifs:

Développement cognitif (FCCM)
Développement socio-communicatif
Développement de la parole
Développement artistique et esthétique
Développement physique

Tâches logicielles:

Domaine de l'éducation "Développement cognitif"

"parcelle" , une"

Domaine de l'éducation :

Domaine de l'éducation "Développement de la parole" :

Éduquer la bonne volonté en communication.

Domaine de l'éducation (la modélisation)

intérêt de forme dans la modélisation
causer de la joie de la perception du résultat du travail global.

Domaine de l'éducation "Développement physique" :

développer des doigts de motilité fine

Résultat prévu:

prend sa vie, intéressé par le processus éducatif
activité, conviviale interagit avec l'enseignant et les pairs dans la résolution de problèmes de jeu
participe activement à des activités productives

Techniques méthodiques:

Merveilleux - lors de la création de motivation de jeu, de lire un poème, de détester les énigmes, la question et les réponses.

Jeux de jeu "Collecter des champignons" , "Lapin et brise" , "Hedgehog - Nous sommes amis" .

Visual - Jouets (Écureuil, ours, hare, hérisson).

Travail préliminaire: Illustrations d'animaux sauvages, devine les énigmes, lisant le conte de fées biélorussien dans le traitement de N. Berlik "Poh" , "Tale sur les oreilles couragères de lièvres, des yeux obliques, une queue courte" Le mien-sibérien; Poèmes d'animaux: "Hérisson" B. Nexter, "Lapin" A. Blok; Mémorisation du poème A. Usacheva "Bear Club" Exercice didactique "Un, beaucoup" , jeu didactique "Étaler sur la couleur" .

Matériel et équipement:

ballon
jouets (hérisson, ours, écureuil, lapin)
pâte salée
skump pour la modélisation
décoration "Forêt"
champignons
paniers (grand et petit)
lingettes humides
phonogramme: "Bruit forestier" , "Feuillage de Shore" , "Bunny long oreilles" .

Le cours d'activités éducatives directes.

Les enfants entrent dans le groupe

Educateur: Les gars, regardez combien d'invités que nous avons. Disons bonjour à nos invités.

Les enfants saluent les invités.

Educateur: Oh, les gars, voyez quelle belle balle d'air dans notre groupe. Quelle couleur est-ce?

La réponse des enfants.

Educateur: Les gars, dans le ballon, nous volerons avec vous dans la forêt. Tenez à la corde, volé!

Educatrice: Les gars, nous sommes avec vous et vous êtes retrouvé dans la forêt.

"Bonjour, forêt!

Forêt magique,

Contes et miracles de fées complètes! "

Educatrice: Écoutez, comment les oiseaux chantent-ils, Tiges murmur?

Sonne phonogramme "Bruit forestier"

Educateur: Et qui nous rencontre?

L'éducateur attire l'attention des enfants à un écureuil

Dans dupel vit,
Oui Nibble.
Qu'est-ce?

La réponse des enfants.

Educateur: Quel genre de protéine?

La réponse des enfants.

Educateur: C'est vrai. Petit écureuil, rapide, elle a une queue moelleuse.

Qu'est-ce que l'écureuil aime manger?

La réponse des enfants.

Educateur: Regardez les gars combien de champignons grandissent sur la clairière et laissez-moi vous aider un écureuil, nous collecterons des champignons pour elle.

Le jeu "Collecter des champignons"

Educateur: Bien faites les gars! Combien de champignons avons-nous rassemblé?

La réponse des enfants.

Educateur: C'est vrai, beaucoup.

Écureuil merci et dit au revoir

Sonne phonogramme "Rust de la feuille"

Educateur: Ecoutez qui y a-t-il un bruissement?

Alors le glomérus roule,
Puis sous la peau de brousse,
Sur les aiguilles arrière - prenez soin des loups!

La réponse des enfants.

Educateur: C'est vrai, c'est un hérisson! N'ayez pas peur du hérisson, nous ne serons pas offensés. Les gars, voulez-vous jouer avec le hérisson?

La réponse des enfants.

Educatrice: Monte autour du hérisson.

Le jeu "Hedgehog - Nous sommes amis"

Ils ont marché autour de la forêt
Soudainement vu des hérissons,
Hérisson, hérisson - nous sommes amis
Laissez-moi vous caresser!

Educateur: Les gars, quel est notre hérisson?

La réponse des enfants.

Educateur: C'est vrai. Les gars, le hérisson veut dormir, soyons apprivoisés avec ses feuilles. Sommeil hérisson. Et nous devons nous dépêcher, voir quelle belle maison, qui y vit?

Quelqu'un de kosolapie
Dans la forêt va
Et lape shaggy
Il est une écorce de l'homme

La réponse des enfants.

Educateur: Droite! (Le tuteur tire l'ours de la maison)

Educateur: Qu'est-ce que nous un ours?

La réponse des enfants.

Educateur: Qu'est-ce que l'ours aime manger?

La réponse des enfants.

Educateur: C'est vrai, les gars, le miel, les baies. Bear, Dasha veut parler de vous un poème. Dasha me dit, s'il vous plaît!

Ours en peluche sur la forêt va,
Bosses collectionne et met dans sa poche,
Soudainement chuté une bosse droite ours en peluche dans le front,
Bear était en colère et naguoy!
Je ne récupérerai plus les bosses,
Triste à la voiture et aller dormir

Ours merci aux enfants

L'éducateur attire l'attention des enfants aux crayons

Educateur: Qui est-il en cache derrière le chanvre?

Longues oreilles,
Pattes rapides
Gris, mais pas souris,
Qu'est-ce?

La réponse des enfants.

Educateur: Ici, il est une culotte, caché derrière le Penet.

Educateur: bébé et quel lapin?

La réponse des enfants.

Educateur: C'est vrai. Les gars, qu'est-ce que le lapin aime manger?

La réponse des enfants.

Educateur: C'est vrai, carotte, chou. Les gars, et jouons avec un lapin!

Jeu de musique "Lapin et brise"

Educateur: Bravo, Bunny a joué avec nous, nous l'avons aimé! Et nous voulons vous traiter! Les gars, cohésifs avec lapin de carotte?

La réponse des enfants.

Activités productives des enfants (Lepak "Bunny carotte" )

Educateur: Les gars bien faites, quelles belles carottes que vous avez!

Bunny merci aux enfants

Educateur: Les gars, et il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Où est notre boule d'air? Tenez tout pour la corde, volé.

Educateur: Alors volé! Les gars, avez-vous aimé voler dans un ballon?

La réponse des enfants.

Educateur: Et où avons-nous visité-nous aujourd'hui? Qui s'est rencontré dans la forêt? Et qu'est-ce que nous sommes collectés pour un écureuil? Qu'avons-nous traité un lapin?

La réponse des enfants.

Educateur: Disons au revoir aux invités.

Les enfants disent au revoir aux invités et quittent le groupe.

Auto-analyse des activités éducatives immédiates du domaine éducatif "Développement cognitif" (FCCM)

Matière: "Qui vit dans la forêt?"

Les domaines éducatifs suivants sont mis en œuvre dans cette activité éducative directe: le développement principal cognitif (FCCM), développement socio-communicatif, développement de la parole, développement artistique et esthétique, développement physique.

Mes tâches logicielles suivantes ont été livrées:

Domaine de l'éducation "Cognition" :

continuer à familiariser des enfants avec des animaux sauvages et avec leur habitat
développer la présentation des enfants sur les animaux sauvages
consolider les enfants sur la couleur et distinguer les concepts "parcelle" , une"
Élevez l'amour pour les animaux, la gentillesse, le désir d'aider.

Domaine de l'éducation "Développement socio-communicatif"

créer des situations de jeu qui contribuent à la formation d'une attitude prudente et attentionnée envers les autres
pour générer la possibilité d'accepter la tâche du jeu, effectuez des actions dans une séquence spécifique.

Domaine de l'éducation "Développement de la parole" :

pour former la capacité de mener un dialogue avec un enseignant: écouter et comprendre la question posée, répondez-y, parlez à un rythme normal
apprendre à des mots clairement prononcés et des phrases courtes, parler calmement, avec des intonations naturelles
éduquer la bienveillance

Domaine de l'éducation "Développement artistique et esthétique" (la modélisation):

intérêt de forme dans la modélisation
apprendre à déployer des morceaux de pâte à sel droite et de mouvements circulaires
fixez la compétence utilisez doucement la pâte à sel
causer de la joie de la perception du résultat du travail global

Domaine de l'éducation "Développement physique" :

développement de doigts de motilité peu profonde
fixez la capacité de construire dans un cercle, de marcher dans un cercle.

Au cours de l'activité éducative immédiate, l'unité des tâches éducatives, en développement et d'éducation a été tracée.

Toutes les tâches ont été mises en œuvre grâce à une combinaison des méthodes et techniques suivantes:

Verbal - lors de la création de la motivation du jeu, lisez un poème, le criblage

Énigmes, question et réponses.

Jeux de jeu "Collecter des champignons" , "Lapin et brise" , "Hedgehog - Nous sommes amis" .

Visual - Jouets (Écureuil, ours, hare, hérisson).

La méthode de contrôle et de stimulation est l'approbation et la louange.

L'ensemble du processus éducatif est construit comme des activités de jeu. Dans la forêt, les enfants ont effectué diverses tâches. De telles activités de jeu ont créé une expérience positive et émotionnelle du processus d'apprentissage, une activité d'information informative accrue. Toutes les étapes d'activités éducatives directes sont interdépendantes et interdépendantes, sous réserve de propositions et de tâches logicielles données. Le changement d'activité à chaque étape des activités éducatives permettait de prévenir la fatigue par un type d'activité. Pour plus de résultats des enfants, une variété de matériaux ont été utilisés:

ballon
jouets (Écureuil, hérisson, ours, lapin)
champignons Moilazzi
paniers (grand et petit)
décoration "Forêt"
pâte salée (Couleur)
skump pour la modélisation
lingettes humides
phonogramme "Bruit forestier" , "Feuillage de Shore" , "Nu et brise" .

À toutes les étapes, cognitives, gibier, discours, activité musculo-squelettique a été activée.

Lors de la planification des activités éducatives directes, a été prise en compte:

caractéristiques individuelles et liées à l'âge des enfants
variété de types d'activités pour enfants
créer une atmosphère d'attitude bienveillante envers tous les élèves
attitude respectueuse envers les résultats de la créativité des enfants.

Je crois que les résultats prévus ont été atteints lors des activités éducatives directes. Les enfants ont pris une participation vivante et intéressée au processus éducatif. Activité, sympathique interagi avec l'enseignant et les pairs dans la résolution de problèmes de jeu. Participé activement à des activités productives. Les tâches fixées par moi, dans cette activité éducative directe, ont été réalisées.

Larisa hocin
Leçon sur le développement de la parole "qui vit dans la forêt d'automne"

Contenu logiciel: Continuez à apprendre aux enfants à élaborer une histoire descriptive sur les animaux à l'aide de schémas. Améliorer la capacité de coordonner les mots dans la proposition. Sécurisez la capacité de former les noms des animaux d'enfants dans le cas nominatif d'un numéro unique et multiple. Développer La possibilité de sélectionner une définition pour animer les noms d'activer l'utilisation d'adjectifs. Sécurisez la capacité de décrire des animaux avec des enfants en utilisant différentes techniques de dessin. Développer l'imagination, éduquer l'amour pour les animaux.

Travail individuel: Activer sur wiki E.. Convient à T.

Travail prioritaire: Des illustrations, des images sur des animaux, la lecture des contes de fées folklorique russes "Renard et pichet", "Queues" autre. Peinture « Forêt d'automne» , modélisation sur le sujet "Qui vit dans forêt d'automne» .

Plan des classes:

1 partie. Jeu didactique "Dis moi quoi"? Jeu didactique "Qui a quelqu'un"?

2. Établissant une histoire descriptive en fonction des schémas.

3 pièces Peinture

Matériau pour des classes:

Énigmes d'animaux. Photos avec des animaux. Schémas pour la compilation d'une histoire descriptive. Des photos "Forêt à l'automne» Pochoirs, modèles, crayons de cire, gouache, crayon simple.

Bouge toi des classes: Éducateur: Enfants aujourd'hui nous irons à forêt d'automne, ferme tes yeux (Sons de musique)

Éducateur: Forêt, exactement par chronométrage peint

Lilas, doré, brun

Mur pinsone drôle

Il se tient sur une lumière polaire légère.

Bereza threads jaunes,

Bright in Lazuri bleu.

Ouvrez vos yeux ici et entrez dans l'automne Forêt sur la lumière légère.

Dis-moi quels animaux peuvent être trouvés dans forêt en automne?

Enfants: Loup, renard, hare, ours, hérisson, cerf, écureuil.

Éducateur: Correctement bien fait ces animaux vivent dans forêt. Ici, ils sont tous assis sur la clairière. Oh, qu'est-ce qu'il y a debout? Lukoshko Voyons ce que

il y a à l'intérieur! Ici pour l'enveloppe américaine (ouvre l'enveloppe) Et dans les énigmes sur les animaux. Allons-y maintenant.

Ce tracé aux cheveux roux

Tout B. forêt trompeuse deft

Même brave kolobok

Elle a été attrapée sur les dents.

Enfants: Un renard.

Éducateur:

Il dort à Berlog en hiver

Sous la grande pin

Et quand le printemps vient

Il va se lever du sommeil.

Enfants: Ours.

Éducateur:

Il dans la chasse comprend

Il est la forêt Tous les sentiers savent

Il est grand et audacieux

Et le nom est tout - gris.

Enfants: Loup.

Éducateur:

Qui est sur la branche Bump Ringaw

Et jeté de fumer?

Qui sur l'arbre saute défaire

Et en décolle sur des chênes

Qui dans les noix de vapla se cache

Champignons secs pour l'hiver?

Enfants: Écureuil.

Éducateur: Cette protéine toutes les énigmes devinent les grands hommes. Nous allons jouer dans le jeu "Dis moi quoi?" Vous allez transmettre des feuilles les unes aux autres et

Dire ce que l'animal m'a appelé peut être. Quel renard?

Enfants - Rousse, Fluffy, Deft, Tricky, Rapide.

Educateur - Quel genre de lièvre?

Les enfants sont petits, soufres, nés à long terme, plistiques, moelleux, rapides.

Éducateur - quel genre de loup?

Les enfants sont gris, en colère, rapides, courageux, dents, affamés.

Éducateur - quel genre de protéines?

Enfants - Rousse, Deft, Fast, Staring.

Éducateur - quel genre d'ours?

Les enfants sont grands, forts, fermés, bruns, shaggy.

Educateur - Bravo! Jouons dans un jeu, on appelle

"Qui qui a?" Vous serez appelé bébé animaux et transmettre

et transmettre des feuilles les uns aux autres.

Éducateur - qui est le renard?

Enfants: Lycée, renard.

Éducateur: Qui est le loup?

Enfants: Volett, loup

Éducateur: Qui est le lapin?

Enfants: Lapin, courir?

Éducateur: Qui est les protéines?

Enfants: Lachats, Belchonok.

Éducateur: Qui est medleva?

Enfants: Ours ours.

Educateur - Bien fait. Nous avons bien joué avec vous. Asseyez-vous sur des chaises.

Nous serons maintenant des histoires descriptives sur les animaux.

Pour vous rendre plus facile à dire, les schémas vous aideront.

(Définit le schéma numéro 1)

Educateur - Regardez ce schéma question d'interrogation. Besoin d'être appelé

Appelé un animal.

(Pièces expositions Numéro 2)

Éducateur - alors dites quel type d'animal sauvage ou à la maison.

(Expositions Schéma Numéro 3)

Éducateur - alors parlez de quelle couleur animal.

(Expositions Schéma Numéro 4)

Éducateur: - Ce schéma vous aidera à dire quelles parties du corps ont

Animal.

(Expose le numéro de schéma 5)

Éducateur: - Chaque animal a sa propre maison, vous devez dire comment il

appelé.

(Expose le numéro 6)

Educateur - Ce schéma est désigné que les aliments pour animaux.

(Expositions Schéma Numéro 7)

Éducateur: Ce schéma vous aidera à dire comment le CUB est appelé ceci

animal.

Répétez les réponses qu'ils indiquent ces régimes. Que dois-je dire avec ce schéma?

Enfants: Nom animal.

Éducateur: Ici pour ce schéma, que allez-vous parler?

Enfants: Quel genre d'animal sauvage ou fait maison.

Éducateur: Alors tu diras quoi?

Enfants: Quelle couleur dans l'animal.

Éducateur: Quel doit être raconté sur ce programme?

Enfants: Quelles parties du corps ont un animal.

Éducateur: Qu'est-ce que ce programme signifie?

Enfants: Quel est le nom de la maison d'animal.

Éducateur: Que direz-vous avec ce schéma?

Enfants: Qu'est-ce qui nourrit l'animal.

Éducateur: Eh bien, le dernier schéma que signifie?

Enfants: Quel est le nom du cub de l'animal.

Éducateur: C'est vrai, tout le monde se souvint que cela signifie chaque régime.

Pensez à quelqu'un qui va parler de quel animal. Qui veut

parler de l'animal. Choisissez une photo avec des animaux.

Enfants: Je vais parler du renard. Ce renard est une animal sauvage. Renard de rousse

les couleurs, la pointe de la queue est blanche. Pattes noires. Elle a une tête, le torse, quatre pattes, la queue sur la tête des oreilles, les yeux, le nez, la bouche. Lisa vit dans le trou elle amours: Il y a des souris, des oiseaux, des lièvres, Lyslay est née.

(Les enfants racontent 3-4 histoires descriptives). L'éducateur après chaque histoire donne une estimation)

Éducateur: Les enfants et dont l'histoire que vous avez aimé plus et pourquoi?

Enfants: J'ai aimé l'histoire de Nikita, car il a dit que c'était rentait d'un animal sauvage, a déclaré son propre. Correctement appelé une partie du corps, alors que la maison s'appelle le renard. Ce qu'il nourrit et ce que les petits sont appelés renards. L'histoire de Nikita était intéressante.

Éducateur. Passons un peu les enfants, montrons des habitudes de renard.

Fizminutka

Le renard a un nez tranchant

Elle a une queue moelleuse

Renards roux de Shuba

De beauté non spécifiée

Fox correspond.

Je suis un chasseur aux oiseaux

Les poulets attrapent le maître

Comment voir - pleurer

Et blessé lentement

Après cavalier et combattre

Les enfants dans le vison auront lieu.

(Répétez 2 fois.)

Éducateur: Les enfants tirons des animaux sauvages dans forêt d'automne.

(Les enfants vont aux sièges pour des activités visuelles)

Éducateur: Les enfants nous sommes avec vous classes peintes forêt d'automne. Et maintenant, vous dessinez sur ces dessins à l'aide de pochoirs et de modèles d'animaux

Ce pochoir doit être mis sur le dessin et avec l'aide d'une tique pour peindre le pochoir avec gouache. Et si vous voulez dessiner un modèle, c'est depuis le début, vous devez entourer avec un crayon simple, puis peignez bien de manière schiste. Choisissez quel animal vous ferez dessiner et avec quoi.

(Travail indépendant à la musique)

Éducateur: Donnons nos photos d'animaux.

(Les enfants vont à la clairière. Educateur demande: Qui a peint quelqu'un et avec quoi, note les meilleurs dessins, les enfants donnent des photos aux animaux)

Éducateur: Ici nous sommes avec vous et le plus de tous

aimé B. forêt d'automne?

Enfants: Dessiner des énigmes, dessiner, jouer, faire une histoire sur les schémas.

Éducateur: J'ai vraiment aimé les enfants, comme vous avez tous sorti les énigmes, joué à des jeux, des histoires descriptives bien fabriquées, peintes. MAIS

maintenant, vous devez retourner à la maternelle, fermez vos yeux.

(Sons de musique, les enfants qui l'entourent avec des yeux fermés)

Éducateur: Les enfants ouvrent les yeux ici et à la maternelle, sur cette

le voyage s'est terminé.

Résumé des activités éducatives organisées dans le groupe junior II

Sujet: "Voyage à la forêt d'automne"

Zone éducative prioritaire
"Développement cognitif"
Intégration des régions éducatives
"Développement socio-communicatif"
"Développement de la parole"
"Développement artistique et esthétique"
Objectif: Fixez les idées sur l'automne, les signes et les signes d'automne.
Tâches:
Éducatif:
1. Apprenez soigneusement, écoutez le discours du spectre, développez et activez le vocabulaire des élèves («automne», «temps de l'année», «Churchit»);
2. améliorer le système de parole grammatical;
3. Formation de représentations environnementales élémentaires chez les enfants.
Développement:
1. Élaborer des intérêts dans le monde autour du jeu - Voyage;
2. Développez les idées élémentaires sur les changements de la nature
Automne, animaux sauvages, leur vie.
Éducatif:
1. Soulager une attitude attentionnée envers les animaux, l'amour et l'attitude minutieuse envers la nature.
Tâches sur les domaines éducatifs en intégration
Activités éducatives "Développement cognitif":
1. Enrichir une expérience sensuelle des enfants, développer des vues figuratives, consolider les connaissances des enfants sur le changement saisonnier (automne).
2. Développez les idées sur les animaux sauvages vivant dans la forêt, pour apprendre à refléter l'expérience acquise dans la parole et l'activité productive.
3. Connaissance sécurisée des règles de comportement dans la nature, d'éduquer l'attitude respectueuse des enfants à la nature et aux animaux.
Activités éducatives "Développement de la parole":
1. Développer une initiative, un discours chorale d'enfants, enrichir et clarifier la présentation des enfants sur le changement saisonnier de l'automne.
2. Développer et activer le vocabulaire des enfants
3. Former un besoin pour ses impressions avec les environs.
Zone éducative "Développement artistique et esthétique":
1. Améliorer la technique de travail en dessinant un morceau de papier pour l'image des feuilles d'automne.
2. Éduquer l'intérêt dans le reflet de ses impressions et des idées sur la nature, grâce à la capacité de créer une image artistique.
3. Éduquer la précision et l'indépendance
Région éducative "Développement socio-communicatif":

1. Développer les compétences sociales: la capacité de travailler dans le groupe, prendre en compte l'opinion du partenaire.
Types d'activités de l'enfance
Cognitif, communicatif, jeu.
Techniques méthodiques
1. Moment organisationnel: l'apparition d'un gnome fabuleux.
2. Répond aux enfants aux questions de l'enseignant.
3. Poème de lecture de choeur avec des enfants.
4. Voir la vidéo.
5. Conversation avec des enfants après avoir regardé une vidéo.
6. Composition de la musique et de la rythmique "La liste des feuilles de feuilles".
7. Jeu didactique: "Ramasser la couleur".
8. activité productive "feuilles d'or"
9. Analyse des activités des enfants, résumant.
Résultats prévus
Affiche un intérêt durable dans divers types d'activités pour enfants: un jeu de voyage, une écoute et une discussion, une créativité artistique. Réagit émotionnellement au personnage principal -gnome. Élémentaire orienté dans l'espace du groupe. Participe activement à des activités productives.
Il connaît la séquence de mouvements de la composition musicale et dans la danse "La liste des feuilles de feuilles de la feuille".
Matériel et équipement
Projecteur multimédia, écran
carnet
Présentation informatique
Mise en page d'arbre
Feuilles de papier automne multicolore
gouache
Papier de feuilles
Serviettes humides hyoallergéniques pour enfants
Panier avec des hôtels pour enfants (Noix)

Le parcours d'activités éducatives organisées

Éducateur: Enfants, Écouter, qui y a-t-il un bruissement? Tu entends?

Oh, oui c'est le gnome, l'homme de la forêt. Disons bonjour au gnome.
Gnome: Bonjour gars.
Éducateur: Et quel gnome? (petit). Et que pensez-vous que le gnomique est quelle humeur? (Bien sûr, bien sûr, le gnome nous sourit, sourit-lui aussi.
Éducateur: Regardez, un gnome que je nous ai apporté, qu'est-ce que c'est? (Feuille)
Quelles sont les feuilles? (Beau, multicolore, rouge, jaune, vert). Des tracts multicolores à quelle période de l'année sont là? (automne) signifie qui part? (Automne) Les enfants droits, c'est des feuilles d'automne. Tous sont multicolores, dorés, donc à propos de l'automne qu'ils disent: "Automne d'or".
Éducateur: Et les gars disent que le gnome est un poème d'automne:
"L'automne Golden marche le long des pistes.
Elle a des bottes jaunes sur ses jambes.
Elle a des feuilles colorées sur une robe
Et dans sa lukshka, il y a des champignons forestiers! "
Gnome: Merci gars, j'ai aimé votre poème. J'aime aussi cette belle saison. Voulez-vous visiter la forêt d'automne?
Éducateur: Quoi entrer dans la fabuleuse forêt, vous devez fermer les yeux pour prononcer des mots magiques:
"Flottant, Topne, Turn.
Et dans la forêt sera immédiatement. "
Babes, ouvre tes yeux, vois à quel point c'est beau.
(sur l'écran de la forêt d'automne).
Éducateur: Allons tranquillement et voyons ce qui se passe à l'automne. (Spectacle vidéo)

Éducateur: Les gars, qu'avez-vous vu? Quels sont les arbres d'automne? (Multicolore, belle). Et comment pensez-vous, quels animaux vivez-vous dans la forêt? (Liste) En un mot, comment pouvez-vous les appeler, quels animaux? (sauvage). Umnichki, pourquoi sont-ils appelés sauvages? (Parce que, des animaux sauvages minés de la nourriture eux-mêmes, la personne ne les aide pas) les gars et ce qui rend les animaux en automne? (Préparez-vous pour l'hiver). Et que pensez-vous que vous devez vous comporter dans la forêt? (Calme, ne pas faire du bruit, ne criez pas pour ne pas faire peur aux animaux).
Markons dans la forêt avec vous.
"Visive, chute des feuilles, feuilles jaunes voler, sous leurs pieds d'enfants bruts multicolores." (Le son est la rouille du feuillage).
Éducateur: Oh gars, regardez une brise soufflée et dispersé toutes nos feuilles, essayons de les collecter de couleur.
D / et "En floraison"
Les enfants effectuent une tâche.

Les gars bien faites ont rassemblé toutes les feuilles. Beautiful, sculpté et danser avec eux. (Danse avec feuilles - feuille, tombe de la feuille).

Éducateur: Il est devenu bon dans la forêt, tranquillement, calme. Mais bientôt, toutes les tracts des arbres tomberont et nous ne verrons pas les arbres pendant une longue période. Décorons cet arbre en mémoire de l'automne et donnons à notre gnome. Nous avons un arbre déjà dessiné sur les tables, arrangons une chute des feuilles, dessinez des feuilles. Mais aujourd'hui, nous ne dessinerons pas de tuiles, pas de crayons, mais avec du papier menthe. Pour ce faire, prenez une feuille de papier, j'en doute pour que vous obteniez une bosse de papier (le tuteur accompagne ses mots de mots),

Ensuite, nous serons teintés dans la peinture de couleur jaune d'un morceau de papier. Dessinez des feuilles, ajustement du papier.

Bien fait les garçons. Très belle s'est avérée quitter une chute des feuilles.

Gnome: Pour votre excellent travail, une belle feuille de feuilles, je veux que vous remettez le panier avec des hôtels.
Éducateur: Eh bien, notre voyage et approché la fin. Les gars, avez-vous aimé dans la forêt? À qui avons-nous rencontré vous? Qu'avons-nous vu dans la forêt?
Educatrice: Enfants, disons "merci" à notre magicien Gnome pour les salons et un si beau voyage! Mais il est temps de dire au revoir et de retourner à la maternelle.
Gnome: Au revoir les gars!
Éducateur: Tournez-vous autour de vous - dans la maternelle à nouveau sera. À ce sujet, notre voyage est fini ...
"Merci à tous pour votre attention, nous disons - au revoir!"

Résumé de la serrage sur le sujet: "Arbre d'automne"

Contenu logiciel:
1. Enseignez aux enfants de démolir de petits morceaux de pâte à modeler, faites-les monter entre les paumes et aplatissez-les avec un doigt sur le dessus, en les fixant à une feuille de papier.

2. Créez des connaissances sur les enfants sur la couleur, la taille des feuilles d'automne.
3. Créez le concept de «chute des feuilles», apprenez à vous déplacer sur le site, à la suite des instructions données sur le formulaire de jeu; accompagner les mots du poème avec les mouvements correspondants.
4. Recompez l'indépendance, la précision.
Matériau: Normes de couleur rouge, brun, blanc et jaune, feuilles de papier.
Travail préliminaire: Visualisation d'arbres d'automne, conversation à propos de l'automne.
Wordwork: automne, chute des feuilles, forêt, automne.
Cours de voyage:
- Les gars, quelle période de l'année est-ce? (tombe)
-Pourquoi penses-tu ça? (Il est devenu froid, les gens mettent des choses chaudes, etc.)
-Ak quelle couleur laisse sur les arbres? (Jaune, rouge)
Oui, dans les feuilles d'automne sur les arbres, ils tournent d'abord jaune ou rougir, puis commencent à tomber, c'est-à-dire tomber au sol.
-Comment est le phénomène quand les feuillets tombent des arbres?
- C'est le phénomène appelé la feuille de feuilles. Feuille, tombant sur le sol, des cercles amusants dans les airs.
- Tournons en feuilles jaunes avec vous.
Le jeu "liste Falls" est tenu.
Trafic de jeu:
Tous les enfants sont entendus du bouquet d'automne.
- Les gars! Vous serez tous feuillus, choisissez une feuille que vous aimez: qui sont jaunes, qui est rouge, qui est grosse, petite.
Chaque enfant montre et appelle quel genre de feuilles il a choisi de couleur et de magnitude.
- feuilles pulmonaires, ils volent lentement à travers l'air. (Enfants courir et explorer les mains.)
Chutes! Chutes!
Des feuilles jaunes volent!
Comme, les parapluies encerclent!
- De belles feuilles jaunes entourent. (Les actions effectuent des enfants avec des feuilles jaunes.)
- De belles feuilles rouges entourent. (Les actions effectuent des enfants avec des feuilles rouges.)
- est devenu et est assis sur le sol. (Les enfants sont accrochés.)
- SLI! SSED OUT ET FROZE. (Les enfants ne bougent pas.)
- le vent s'est rendu: une ou deux ou trois,
Ils ont rompu loin de la terre (coups adultes, enfants derrière lui.)
- et hauteur grimpé
Mais au ciel loin.
- Les feuilles ont été faites, dispersées dans des directions différentes. (Les enfants se dispersent sur le site.)
- Split, parlait, Spin! (Les enfants circulent)
- liste d'automne! Chutes!
- Feuilles dans la mouche du vent (les enfants courent, encerclant des feuilles dans leurs mains).
- Entrez et encore.
Sauvé au sol pour dormir.
- La culotte douce, et les feuilles tombent lentement sur le sol »(les enfants s'accroupissent lentement).
Le jeu est répété 2-3 fois.
Ensuite, les enfants sont assis sur les tables.
- Les gars, regardent, sur la table des feuilles de papier?

Quel est l'arbre? (tronc)

Faisons un coffre, nous allons déchirer un morceau de pâte à modeler et le rouleront entre les paumes, mettre sur une feuille de papier, appuyez dessus sur vos doigts.

Qu'est-ce qui manque encore? (branches)

Nous déchirons un petit morceau de pâte à modeler, en tirant entre les paumes, puis s'appliquons au coffre et appuyez dessus de haut à pied.
- Quoi d'autre ne reçoit pas notre arbre? (feuilles)
- Nous sommes une touche de feuilles de pâte à modeler pour notre arbre.
- De quelle couleur allons-nous prendre de la plasticine pour que l'arbre soit automne? (Jaune, rouge, orange)
- Voyez comment nous sculptons des feuilles.
- Nous déchirons un petit morceau de pâte à modeler, le tirant entre les paumes, puis s'appliquons aux branches, appuyez dessus avec votre doigt dessus.
- Les tranches doivent être attachées à une brindille d'arbres
Je montre aux enfants, comment déchirer les petits morceaux de la pâte à modeler, faites-les monter entre les paumes et, en appuyant sur les balles, fixez-les aux branches d'arbres.
- L'arbre est devenu automne, car nous avions aveuglé les dépliants jaunes pour lui.
- Combien d'arbres peuvent être appelés en un mot? (forêt)
Disons tout ensemble "forêt" ensemble.
- Oui, nous avons la forêt d'automne.
- Regardez, sur certains arbres, des tracts sont attachés aux brindilles et dans d'autres œuvres - les feuilles qui font circuler dans l'air, tombent au sol.
- Comment s'appelle le phénomène lorsque les feuilles tombent au sol? (tomber les feuilles)
- Laissons tous ensemble "Fox-Pad" ensemble.
- feuilles de danse jaune,
Des branches tombent, voler,
Ce conte de fées est or
Appelez "tomber les feuilles".
- Tous les enfants ont essayé beaucoup. C'est ce que la belle forêt d'automne nous sommes arrivés.
- Et maintenant, prenons notre travail à l'exposition de la créativité, s'il vous plaît nos mamans, les papas, les grands-parents.

Tâches.Familiariser les enfants ayant des changements dans la nature environnante, les habitants de la forêt. Dessin avec des peintures feuilles tombées, des nuages \u200b\u200bgris dans le ciel, la pluie, des traces d'animaux sur la terre.

Matériel.Feuilles de papier peintes peintes dans des tons gris clair, avec des silhouettes applicales d'arbres; brosses; Peintures - Gris foncé, marron, jaune; Bocaux d'eau; Serviettes.

Travail préliminaire.Observation pour les promenades pour les changements de la nature. Considérons des illustrations avec l'automne tardive (arbres sans feuilles; nuages \u200b\u200bgris; il pleut), avec l'image des habitants de la forêt d'automne (lapin, renard, loup, hérisson, ours). Lire des poèmes, coulant et chanter des chansons.

Cours de contenu.L'enseignant rappelle aux enfants des changements de la nature: «Il y a encore une pluie, il y a très peu de feuilles sur les arbres, situées sur terre. Dans la forêt d'automne, les animaux se préparent pour l'hiver: les protéines, les hérissons sont des champignons préparants, des pommes. Dessinez des peintures comme un saut de lapin et l'ours dans la forêt va. " L'enseignant montre la fin des pistes de brosse du lapin, puis tout le tas de la brosse dessine de gros coups. "Le lapin a couru et caché par un arbre d'un loup gris", dit l'enseignant et les frottis près de l'arbre. Et ce loup a traversé la forêt: «L'enseignant continue et attire les traces plus grandes: - Lapin n'a pas attrapé. Dans le ciel, il est devenu pluie. Terrain, la pluie est venue automne. " Dessine des rayures de pluie.

Après l'histoire et montrant les réceptions du dessin des "traces d'animaux sur la planète", l'éducateur invite les enfants à dessiner de manière indépendante "sa" forêt dans laquelle "le lapin court, le renard court, une promenade de loup, les marches d'ours." Les enfants complètent la composition lancée par l'éducateur (tirant des arbres, des arbustes, des feuilles, des traces d'animaux). À la fin de la classe terminée par des enfants, des dessins avec l'image applicative des arbres forment une composition générale de la forêt d'automne. Élève

le conducteur demande aux enfants de trouver des traces de lapin, de renard, d'ours, de loup. «C'est ce que la forêt d'automne a attiré des enfants et des animaux qui y vivent», l'enseignant examine l'examen de la composition globale. Il encourage le désir des enfants non seulement de retourner au processus de visualisation, de trouver ses dessins avec des traces d'animaux, mais également de l'histoire que tout le monde peint. Les histoires d'enfants peuvent être encore une chambre, telles que: "Voici un lapin de saut-saut", "mon loup", etc.

Actions avec des objets. "Trouver le même"

Tâches. Apprendre à trouver des objets identiques, développez la mémoire visuelle, l'imagination. Améliorer la capacité de ne pas être distraire lorsque vous effectuez une tâche.

Matériaux. Jouets (machines, poupées, pyramides, balles, balles, cubes, bagues, rubans, champignons, etc.).

Cours de contenu. L'enseignant sélectionne les paires de jouets absolument identiques (objets) - "Twins". Les jouets sont divisés en deux. Une moitié est mise en place pour une table pour enfants, l'autre est enlevée dans le "sac merveilleux" (brillant, beau cas, taille - 40x40 cm). Avant de mettre des jouets dans le sac, l'éducateur et les enfants considèrent chaque article, ils appellent des fonctionnalités informatiques. Ensuite, les enfants commencent alternativement à abaisser les poignées dans le sac, obtenant les objets qui les ont rencontrés et les appellent. L'enseignant offre à chaque enfant de choisir de tous les jouets de la table. Alors que le gamin reprend un jouet identique, un adulte cache son sujet, invitant à agir en mémoire visuelle.

Si l'enfant le rend difficile, l'enseignant montre un jouet de loin, l'appelle, encourageant ainsi à l'action. Quand un enfant apporte un jouet, un adulte dit: "Regardez, si vous avez apporté un tel jouet?" Les articles sont situés à proximité. De même, les couples de tous les autres jouets sont choisis alternativement. L'enseignant leur apprend à les comparer sur des panneaux lumineux (couleur, forme). À la fin de l'occupation, les enfants peuvent jouer avec les articles comme celui-ci dans leur intention. (À l'avenir, un adulte peut offrir un choix plus compliqué, en fonction de son développement individuel. Donc, par exemple, il est possible de choisir les éléments ne sont pas identiques, mais similaires, mais de tailles et de couleurs, etc.).

Parole. "Je suis une chèvre me-ke-ke"

Tâches. Impliquer des enfants en communication. Enrichir le nom des noms des parties du corps. Relier le mot et les mouvements expressifs. Intérêt ferroviaire chez les discours folkloriques. Développer l'audience de la parole, l'appareil d'articulation des enfants.

Matériaux. Jouet de chèvre.

Qui est venu à nous? Chat de chèvre, chèvre de Bodataya. Pas bouger
DEM Forez les chèvres. Dites: "Bonjour, chèvre! Nous sommes ravis! "

(Établissements d'initiative des enfants.)

La chèvre a apporté du lait. Substituer des tasses. Boire Mo.
Lochko (actions conditionnelles que l'éducateur fait et lui-même).

Qui veut caresser la chèvre. Dis-lui merci pour le délicieux
Lait?

Où la chèvre a-t-elle des yeux? Où sont les oreilles de chèvre? - éducateur
Il permet aux enfants de montrer les cornes par elles-mêmes.

Je suis un masque de chèvre, je marche sur le prairie, des cornes tranchantes, des jambes minces sur le dessus des oreilles de Makushka - Velvet.

(A. Prokofiev) 1

Quelle est la chèvre? - montre des cornes, des oreilles, des yeux, du nez.
La voix de chèvre sert: "mea, mea" (avec des enfants).

Maintenant, je cherche ta mère-chèvre et tu es une petite chèvre
ki. Montrer ce que les cornes ont des chèvres? (Actions conditionnelles.) À
Zacherka marche dans le prairie, tirant des herbes, la voix servir: Mee, Mee.
(Répétez 2-3 fois.)

L'enseignant fait appel aux enfants avec les mots: "Jambes, jambes d'une chèvre - haut de gamme. Yeux, yeux de chèvre - Clas-Clap! ". Ces mots sont accompagnés de mouvements expressives et de pressions sonores et répétées 2-3 fois.

Lecteur pour petit et plus ancien / sot. L.n. Eliseeva. - M.: Connaissance, 1996. P. 13.

Mom-Goat a apporté des enfants de lait. Substitut, chèvre
ki, cercles. Boire du lait! (Actions conditionnelles.)

Les enfants-goggle tremblaient, ivres et allés se promener.