"Maison avec jeux". Manuel d'orthophonie multifonctionnel de vos propres mains. La création d'une médiathèque de jeux didactiques électroniques dans un établissement d'enseignement préscolaire est une étape dans l'avenir de l'éducation préscolaire

19.07.2019

Irina Fedorenko

Note explicative.

Les exigences de la norme éducative de l'État fédéral à la structure du principal programme d'enseignement général de l'éducation préscolaire révèlent de nouvelles directions et opportunités dans l'organisation du développement global des enfants d'âge préscolaire. La tâche principale de tout éducateur est le développement complet des enfants. La mise en œuvre complète de cet objectif est la formation à la fin de l'âge préscolaire d'une capacité et d'une compétence universelles, d'une pensée logique et d'un discours du bébé, de la préparation à l'école.

Le FSES de l'éducation préscolaire détermine les directions suivantes du développement de l'enfant:

Développement social et communicatif;

Développement cognitif;

Développement de la parole;

Artistique - esthétique;

Développement physique.

Le développement cognitif est un phénomène complexe complexe qui comprend le développement de processus cognitifs (perception, pensée, attention, imagination, qui sont différentes formes d'orientation d'un enfant dans le monde qui l'entoure, en lui-même et régule son activité.

Le développement de la parole est le développement de la communication libre avec les adultes et les enfants, maîtrisant des manières constructives et des moyens d'interagir avec l'environnement.

Ainsi, ces deux processus sont étroitement liés. Actuellement, les enseignants sont confrontés à la tâche la plus importante: le développement global des enfants. La tâche consiste à créer les conditions d'un développement complet réussi de l'enfant d'âge préscolaire.

L'idéologie du FSES vise à former une vision fondamentalement nouvelle du système éducatif. Il est nécessaire de pouvoir naviguer dans une variété d'approches interactives du développement de l'enfant, dans un large éventail de technologies modernes.

Les technologies innovantes sont un système de méthodes et de techniques d'enseignement visant à obtenir des résultats positifs grâce à des changements dynamiques dans le développement personnel d'un enfant dans des conditions modernes. Dans les technologies éducatives modernes, le transfert des connaissances a lieu sous la forme d'une résolution permanente de problèmes. Il est important de se rappeler que l'enfant n'est pas un vaisseau, mais une torche qui doit être allumée. Actuellement, il existe différents programmes et technologies où il est offert

Pertinence.

Actuellement, le développement cognitif et de la parole incombe aux établissements préscolaires. Cognitive - l'activité de recherche est la base de l'existence humaine. Dès son plus jeune âge, l'enfant joue le rôle de chercheur, découvrant le monde qui l'entoure: les objets, leurs propriétés, les actions avec eux, ainsi que la nature et ses phénomènes. Il se familiarise avec le concept de parole des objets et des phénomènes.

La parole est un grand cadeau de la nature, grâce auquel les gens ont de nombreuses occasions de communiquer entre eux. La parole relie les gens dans leurs activités, aide à se comprendre, forme des points de vue et des croyances et fournit un excellent service pour comprendre le monde. La nature attribue l'âge préscolaire à l'émergence et à la formation de la parole. Pendant la période de développement préscolaire, toute l'attention est accordée au développement de toutes les composantes de la parole orale. Le processus d'enseignement de la parole et de développement de la pensée est un début indissociable d'un enfant d'âge préscolaire. Évidemment, pour parler de quelque chose de manière cohérente, vous devez être capable d'analyser un objet, de mettre en évidence ses propriétés et ses qualités, d'établir des relations de cause à effet et d'autres relations entre objets et phénomènes.

L'une des conditions du développement cognitif et vocal des enfants est la création d'un environnement sujet-spatial en développement, qui offre une variété d'activités et un enrichissement de l'expérience de la parole. Lors de la saturation de l'espace de groupe, il est important de se rappeler qu'un environnement de développement enrichi est une unité de moyens objectifs et sociaux pour assurer les diverses activités de l'enfant. Une tâche importante consiste à impliquer les parents des élèves dans ce processus. La pédagogie cherche depuis longtemps des moyens d'obtenir des résultats élevés et stables dans le travail avec les enfants. Réagissant à tous les changements de conditions et d'exigences sociales, la pédagogie crée de plus en plus de nouvelles approches de l'éducation. Tout d'abord, nous prêtons attention à leur efficacité. Il est généralement admis que les processus technologiques (y compris le processus pédagogique fondé sur des principes technologiques) doivent être très efficaces. Par conséquent, nous nous efforçons d'améliorer la qualité de la formation et de l'éducation. C'est pourquoi l'idée de créer un manuel multifonctionnel - le cube de développement Luboznayka - est apparue. Ce guide attire et motive les enfants.

But:

développement des capacités sensorielles, de la parole, de l'attention, de la motricité fine, des capacités de communication.

Tâches:

1. Développer l'activité cognitive de l'enfant d'âge préscolaire.

2. Pour former la capacité de transmettre des informations à travers le mot.

3. Enrichir l'expérience émotionnelle-sensorielle de l'enfant d'âge préscolaire.

4. Élargissez vos connaissances sur le monde, formez des idées sur son intégrité.

5. Créer les conditions pour la manifestation de l'activité cognitive indépendante de l'enfant d'âge préscolaire.

6. Développement de la motricité fine des mains.

7. Créer les conditions du développement des intérêts cognitifs dans différents types d'activités et sur différents contenus.

Destination: enfants de 3 à 7 ans.

Formes de travail: activités éducatives organisées, activités gratuites des enfants. Résultats attendus:

Formation de la compétence de comptage quantitatif et ordinal;

Développement de l'attention, de la mémoire, de la pensée;

Développement de l'attention visuelle et auditive chez un enfant;

Le développement de sa capacité à naviguer dans l'espace;

Développement de la motricité fine;

Reconstitution et élargissement du vocabulaire de l'enfant;

Formation d'un discours cohérent;

Développement de l'imagination.

Jeux didactiques pour le développement cognitif:

"Un - plusieurs"

"Compter et répondre"

"Mettez de côté autant"

"Créer un modèle"

"Seul à la maison"

"Attention feu"

"Situations dangereuses"

"Jour Nuit"

"Quand ça arrive"

"Horaire"

"Flèches magiques"

"Comptez et souvenez-vous"

Jeux didactiques pour le développement de la parole:

"Mon téléphone a sonné"

"Parlez-nous de votre humeur"

"Devine de qui je parle"

"Qui crie comment"

"Un invité est à la porte"

Gymnastique d'articulation

"Apprendre à répondre aux questions"

"Dis-moi ce que tu fais"

"Vous pouvez le faire vous-même - enseignez à un ami"

"OUI, NON - NE PARLEZ PAS"

L'enseignant est un participant actif direct dans le travail avec le manuel - il charge les enfants de ses émotions positives, suscite le désir de participer, établit des modèles pour effectuer des actions.

Vous ne devez pas évaluer les enfants, rechercher la seule action ou réponse correcte, à votre avis, car dans ce cas, les enfants ne répéteront que ce qui leur est demandé et ne pourront pas montrer leurs propres réactions spontanées, vivantes et naturelles.

Dans le cadre des travaux pratiques, il est permis de faire divers ajouts, en fonction de l'âge, de la condition, des besoins et des caractéristiques individuelles des enfants. Les parents peuvent être encouragés à participer aux cours, il est utile de leur recommander de jouer à la maison et de consolider le même matériel avec l'enfant.

Nous espérons que les conseils, les exercices et les jeux proposés dans le programme aideront à organiser correctement la communication entre les enseignants, les enfants et les parents.

Cartes de comptage tactiles.
On a beaucoup écrit sur le développement sensoriel dans les écrits de Maria Montessori, qui a appris aux enfants à distinguer les matériaux par le toucher et à mémoriser des adjectifs qui décrivent des sensations tactiles - lisses, rugueuses, rugueuses, glissantes, nervurées, etc.
De telles cartes tactiles peuvent être facilement fabriquées à la maison à partir de leur matériel improvisé sans dépenser d'argent.
LA DESCRIPTION.
"Touching game" (du mot touch) est un ensemble de 10 cartes avec des surfaces différentes et des nombres de 1 à 10.
QUELLE EST L'UTILITÉ.
Les cartes tactiles développent la perception sensorielle de l'enfant, la mémoire tactile, la motricité fine des doigts et, par conséquent, elles ont un effet bénéfique sur le potentiel mental du bébé, contribuent à l'apprentissage de compter de 1 à 10.
MATÉRIAUX.
- carton pour la base;
- colle "Moment";
- les ciseaux;
- chiffres en papier velours
- des matériaux avec différentes surfaces (papier de verre, feutre, ruban de satin, morceaux de cuir, bois, plastique, boutons, partie collante de Velcro, etc.)
Lors de la création du deuxième jeu de cartes, les variations des jeux peuvent être différentes, par exemple:
nous prenons plusieurs paires de cartes, les retournons face cachée, puis chaque joueur ouvre à son tour deux cartes, si elles correspondent, puis le joueur prend les cartes pour lui-même, et sinon, les remet à leur place;
nous prenons une carte à la fois, la glissons le long de la main (jambe), l'enfant a besoin de deviner quel type de carte, mais d'abord, bien sûr, vous devez prononcer le nom de chaque matériau et toucher tout soigneusement;
trouver des cartes identiques;
juste intéressant à toucher.

Développement de jouets pour enfants: "Boîte avec tasses - inserts".
L'essence du jeu est simple et évidente pour tout adulte, mais la petite miette n'a pas encore maîtrisé cette tâche "si simple, si difficile"!
LA DESCRIPTION.
Fabriquer un jouet est vraiment facile. Nous prenons n'importe quelle boîte en carton, de préférence plus solide. Ensuite, collez la boîte avec du papier de couleur.
Il est impératif de mettre quelque chose de cliquetis et de sonnerie dans les tasses afin qu'avec les fleurs, les enfants développent également une perception sonore. Vous devez essayer de rendre le tintement des tasses différent. Pour ce faire, mettez le sarrasin dans un verre, le riz dans un autre, la semoule dans le troisième, les graines dans le quatrième.
Fermez les gobelets avec du carton et collez-les avec de la colle, sans oublier d'attacher une boucle à chacun.
Nous faisons un délimiteur à l'intérieur de la boîte, et à l'intérieur de chaque trou (par couleur) nous ajoutons des cailloux d'une certaine couleur.
QUELLE EST L'UTILITÉ.
Consolidation des connaissances de taille; couleurs; développement de la motricité de la main, compétences de comptage.
Les variantes de jeux peuvent être différentes, par exemple:
arrangez les cailloux par couleur;
comptez combien de cailloux d'une couleur ou d'une autre;
devinez ce qu'il y a dans le verre, souvenez-vous du son et essayez de déterminer ce qu'il y a dans le verre par le son;
juste intéressant à toucher.

Trieuse: "Flower Bank".
Le trieur est un jouet éducatif pour enfants dont le but principal est de trier les objets selon un ou plusieurs critères. Ces caractéristiques sont généralement la forme, la taille ou la couleur. Le développement de la motricité fine des mains est le but principal, mais loin d'être le seul, du trieur. Les trieurs développent la pensée logique de l'enfant, la coordination des mouvements, la détection, forment les compétences d'analyse, la capacité de comparer et de trouver des relations de cause à effet, de familiariser l'enfant avec les formes de divers objets, d'enseigner les couleurs. Qu'est-ce qu'un trieur?
Description du manuel: Il s'agit d'un pot dans lequel il y a des trous de différentes formes: ce sont des trous rectangulaires de couleurs de base pour les grosses perles d'anciennes peintes dans une certaine couleur, des trous pour pousser des bâtons de comptage dans les mêmes couleurs, des trous pour les lacets (laçage) et visser des couvercles d'une certaine couleur à la fleur. Dans ces trous, vous devez mettre des figures correspondant à la forme.
Variabilité:
Visser le milieu à une certaine couleur de la fleur;
Laçage;
Pousser des éléments spécifiques par couleur

Aquarium sec. (pour les enfants de 2 à 7 ans).

"Dry aquarium" - un ensemble d'oeufs sous les kinders, collectés dans un bol ou une boîte en plastique, peut être offert à l'enfant à tout moment: lorsqu'il est de mauvaise humeur ou, au contraire, il est trop excité , ou il n'a tout simplement rien à faire. La principale valeur de ce manuel est que le bébé n'a pas peur de casser ou de perdre quelque chose. En plongeant le plus profondément possible dans le remplisseur de «l'aquarium» (œufs), les mains de l'enfant sont massées, les doigts deviennent plus sensibles et leurs mouvements sont coordonnés.

L'automassage des mains et des doigts dans un «aquarium sec» («piscine») contribue à:
- normalisation du tonus musculaire;
- stimulation des sensations tactiles;
- une augmentation du volume et de l'amplitude des mouvements des doigts;
- la formation de mouvements arbitraires et coordonnés des doigts.

Option 1. «Bain» des mains dans un «aquarium sec», immersion dans les couvertures des mains, bras jusqu'aux coudes, sur les épaules, bruissement d'œufs. L'auto-massage dans la «piscine sèche» peut être exécuté en musique ou accompagné d'un texte poétique: Mettez vos mains dans la «piscine», remuez les œufs, en serrant et desserrant simultanément vos mains, en disant: Dans la «piscine» les œufs sont différent: vert et rouge. Nous avons décidé de les regarder et avons commencé nos doigts, en organisant une agitation là-bas, pour que les doigts ne soient pas tristes.

Option 2. Au fond de la «piscine», cachez les jouets des petites surprises. Mettez vos mains dans la "piscine", remuez les œufs, puis trouvez et récupérez les jouets.

Les jeux donneront une idée de la taille, contribueront au développement de la motricité fine des mains, apprendront à résoudre des problèmes logiques et développeront la créativité.

Guide didactique "Disposer les crayons dans des tasses".
Objectifs:
développer la motricité fine des doigts;
Attention;
pensée logique.
pour former la capacité de distinguer les couleurs;
apprenez à combiner un crayon avec un verre; agir de manière délibérée, cohérente: de gauche à droite
Description du manuel: Découpez des rectangles et des figures au crayon dans les carreaux de plafond. Nous collons les rectangles au milieu avec des carrés en feuille autocollante de différentes couleurs. Nous collons les crayons avec les couleurs appropriées. Rapide, beau, économique!
Variabilité: invitez les enfants à trouver l'erreur (mettez l'un des crayons dans la mauvaise couleur ou la mauvaise teinte), et corrigez-la, tout en signalant l'erreur.

Guide didactique "Mettez les testicules dans vos maisons"
Objectifs:

Description du manuel: Nous peignons sur les cellules du récipient pour les œufs avec les couleurs principales, recouvertes de vernis. Nous attachons les capsules de la plus aimable surprise avec la couleur appropriée.
Le résultat est un manuel brillant et beau.
Les enfants doivent disposer les testicules dans les maisons en fonction de leur couleur.
Si possible, nommez la couleur des testicules et la couleur des maisons.

trouver des testicules identiques
compter combien d'oeufs d'une certaine couleur
disposer les testicules par couleur dans des assiettes

Le jeu "Geokont" est un champ en bois avec des "œillets" fixés dessus, sur lequel des bandes élastiques multicolores sont tendues pendant le jeu. chaque «œillet» a ses propres coordonnées (par exemple, Zh-2 - «rayon» jaune, le deuxième «œillet»).
Geokont est un designer original. À l'aide d'élastiques multicolores sur le terrain de jeu, vous pouvez créer des formes géométriques de différentes tailles, des contours multicolores de formes d'objets du monde environnant, des motifs asymétriques symétriques.
L'ensemble du jeu "Geokont" comprend le travail méthodique "Skillful paws". c'est une histoire fabuleuse sur le Spider Yucca et ses petits-enfants - araignées, tâches de jeu, projets.
Le conte méthodique "Kid Geo, Raven Meter et moi, Oncle Slava" ouvre un cycle de contes de fées de la Forêt Pourpre. Dans celui-ci, "Geokont" devient un merveilleux champ de fruits dorés. Le conte de fées "fait revivre" les concepts géométriques, les rend intéressants et compréhensibles pour les enfants d'âge préscolaire. Son intrigue est construite de telle manière que l'enfant, en accomplissant des tâches, aide le conte de fées à surmonter les obstacles qui surgissent sur son chemin.
Développer l'essence du jeu.
Le jeu "Geokont" développe les capacités sensorielles et cognitives des enfants d'âge préscolaire. La construction indépendante de figures géométriques, lorsque des analyseurs visuels et tactiles sont impliqués, contribue à la formation d'idées sur les normes de forme. Dans l'activité de jeu, la motricité fine des doigts, la mémoire, la parole, la pensée spatiale et l'imagination créative, la capacité de coordonner leurs actions, d'analyser et de comparer sont développées. Les enfants d'âge préscolaire se familiarisent avec une propriété telle que l'élasticité (les bandes élastiques s'étirent et reviennent à leur position d'origine). L'utilisation de schémas dans les activités ludiques contribue à la formation de la fonction symbolique de la conscience. La construction de figures sur une feuille de papier selon les coordonnées du terrain de jeu prépare les enfants à maîtriser la programmation la plus simple. À l'aide d'une grille de coordonnées, les enfants d'âge préscolaire peuvent dessiner un plan du terrain de jeu et des schémas de figures en utilisant une formule verbale.
Le jeu "Geocont" et le conte de fées "Kid Geo, Raven Meter et moi, Oncle Slava" plongent l'enfant dans le monde de la géométrie, il maîtrise les concepts géométriques de base: "rayon", "ligne", "point", " segment "," angle "," Polygone ", etc.
Des lignes directrices.
Le jeu "Geokont" est utilisé pour le développement mathématique des enfants d'âge préscolaire, leur connaissance du monde objectif, la formation de compétences en construction et la résolution de problèmes créatifs. En outre, l'environnement de conte de fées aide les enfants d'âge préscolaire à médiatiser la perception de la tâche d'apprentissage principale. Par exemple, en cours de jeu, un «obstacle» apparaît devant les enfants (tâche, question, tâche, etc.). La réalisation de cet obstacle est une bande élastique («toile d'araignée») de toute couleur tendue dans le champ «Geoconta». Si le problème est correctement résolu, il «disparaît».
Plus jeune âge préscolaire. Maîtrisant le jeu "Geokont", les enfants d'âge préscolaire plus jeune tirent simplement des bandes élastiques sur des "œillets". Ensuite, ils construisent des formes géométriques simples, des contours élémentaires de formes d'objets et créent des images d'objets selon leur propre design. Les enfants sont initiés aux personnages du conte de fées et racontés dans sa version simplifiée.
Âge préscolaire senior. Les enfants d'âge préscolaire ne construisent pas seulement des formes géométriques ou des formes d'objets, mais effectuent également des tâches de jeu de développement plus complexes, se familiarisent avec le concept de «rayon», «droit», «courbe», «segment». Les enfants d'âge préscolaire dessinent un plan du terrain de jeu, mémorisent les coordonnées des points, transfèrent les figures inventées et construites sur le "Geocont" sur le plan. L'activité de jeu avec "Geokont" est construite sur la base d'une intrigue de conte de fées.

Décoration - technique de découpage. Nous entraînons nos doigts et accrochons des vêtements en polaire, en papier, en feutre (selon votre préférence) sur des ficelles à l'aide de pinces à linge!

Oreiller tactile. Formation à la fixation de différents types de fixations.

Guide didactique "Mettez des cailloux dans vos maisons"
Objectifs:
pour former la capacité de distinguer et de nommer correctement les 4èmes couleurs primaires;
apprendre à combiner le testicule avec la cellule, à effectuer des actions de corrélation (guide par couleur); agir de manière délibérée et cohérente: de gauche à droite, sans sauter de cellules; développer la motricité fine des doigts.
Les enfants doivent disposer les cailloux dans les maisons en fonction de leur couleur.
Si possible, nommez la couleur des pierres et la couleur des maisons.
Lors de la réalisation du deuxième manuel et de l'utilisation d'assiettes jetables de 4 couleurs de base, les variations peuvent être différentes, par exemple:
apprenez aux enfants à distinguer les couleurs et à utiliser le nom des couleurs dans le discours.
développer la motricité fine des mains
trouver des testicules identiques
compter combien de cailloux d'une certaine couleur
disposer les cailloux par couleur dans des boîtes

Pendant la période de transformations actives de la pédagogie préscolaire, la recherche de voies pour humaniser le travail éducatif et éducatif avec les enfants et la construction de nouveaux modèles d'interaction entre un adulte et un enfant, des formes d'apprentissage ludiques, notamment des jeux didactiques, sont de importance particulière.

Le jeu didactique éduque, développe chez l'enfant la mémoire, l'attention, l'observation, l'intellect et l'imagination - bref, tout ce qui fait la richesse de la personnalité humaine. Ainsi, le jeu didactique contribue: au développement des capacités cognitives, à l'acquisition de nouvelles connaissances, à leur généralisation et à leur consolidation. Au cours du jeu, des moyens et des méthodes d'activité mentale développés par la société sont assimilés, de nombreux phénomènes complexes sont divisés en phénomènes simples et vice versa, les phénomènes isolés sont généralisés; par conséquent, des activités analytiques et synthétiques sont menées. Certains jeux didactiques ne semblent pas apporter quelque chose de nouveau à la connaissance des enfants, mais ils sont très utiles en ce qu'ils apprennent aux enfants à appliquer les connaissances existantes dans de nouvelles conditions.

À la maternelle, divers types de jeux didactiques sont utilisés, mais à notre époque moderne, la préférence est donnée aux jeux didactiques électroniques. Étant donné que l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans le processus éducatif d'un établissement préscolaire est l'un des problèmes les plus récents et les plus urgents de l'éducation préscolaire nationale.

L'utilisation d'un ordinateur en classe élève le processus d'apprentissage à un niveau qualitativement élevé. Les informations ne sont pas fournies par une image statique et non sonore, mais par du son et une animation, ce qui augmente considérablement l'efficacité de la maîtrise du matériau. Il vous permet d'élargir les possibilités créatives de l'enseignant et a un effet positif sur divers aspects du développement mental des enfants d'âge préscolaire.

L'intérêt de ce travail est d'intensifier l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'activité ludique des enfants.

Les travaux reposent sur des dispositions conceptuelles:

Culture de l'information et maîtrise de l'informatique des enseignants.
Le principe de la protection de la santé des enfants.
Approche informationnelle du processus pédagogique.
Trinité d'objectifs éducatifs.
Opportunité pédagogique.
Le principe du multimédia.
Caractère interactif.

Objectif: Recherche et mise en œuvre des technologies de l'information et de la communication dans les activités ludiques des enfants d'âge préscolaire.

Introduire les TIC dans le travail de l'activité ludique des enfants d'âge préscolaire;
Créer et utiliser dans le travail des manuels de droits d'auteur pour des jeux didactiques;
Créer une médiathèque de jeux didactiques électroniques dans un établissement d'enseignement préscolaire

L'utilisation d'un ordinateur comme moyen d'éduquer et de développer les capacités créatives d'un enfant, de façonner sa personnalité, d'enrichir la sphère intellectuelle d'un enfant d'âge préscolaire peut élargir les capacités de l'enseignant, apprendre rapidement et efficacement aux enfants à maîtriser indépendamment le matériel proposé, rendre le processus éducatif divertissant, et augmenter l'activité cognitive.

Le manuel électronique contient une information de type figuratif compréhensible pour les enfants qui ne maîtrisent pas encore parfaitement la technique de lecture et d'écriture. L'ordinateur est un excellent outil pour résoudre les problèmes d'apprentissage.

La présentation d'informations sur un écran d'ordinateur de manière ludique suscite un grand intérêt chez les enfants. Il est très pratique d'utiliser ces manuels électroniques en classe avec un groupe d'enfants et individuellement avec un enfant, car une grande variété de tâches contribue au développement de leurs intérêts cognitifs.

Une médiathèque de jeux didactiques électroniques a été créée au sein du bureau méthodologique de notre établissement préscolaire. Il contient des jeux des deux sites et des jeux didactiques de l'auteur. Un grand nombre de jeux cognitifs sont proposés à l'attention des enseignants du préscolaire: il s'agit par exemple de jeux des sites VOLCHOK et WE PLAY. Mais les jeux les plus souvent utilisés sont créés par les professeurs eux-mêmes.

Dans notre établissement préscolaire a rassemblé plus d'une centaine de jeux didactiques dans les domaines éducatifs «Cognition», «Sécurité», «Communication», «Fiction», «Création artistique». Plus de 20 d'entre eux sont protégés par le droit d'auteur:

Espace pédagogique	Nom des jeux didactiques électroniques
"Sécurité"	"Nommez le panneau routier"
"Cognition"	"Apprenez une figure géométrique" (2 options)
	"Quoi d'abord, quoi ensuite" (4 options)
	"Qui ressemble à qui"
	"Plaisirs d'hiver"
	"Phénomène naturel"
	"Attractions de la ville de Iakoutsk"
	"Apprenez le métier"
	"Avec quoi tu ne peux pas aller dans la forêt"
	"Animaux sauvages et domestiques"
	"Oiseaux sauvages et domestiques"
"La communication"	"Seasons" (4 options)
	"Un - plusieurs" (petits d'animaux sauvages)
	"Un - plusieurs" (légumes)
	"Un - plusieurs" (fruit)
"Fiction"	"Apprenez un conte de fées"
"Fiction"	"Quiz littéraire"
"Création artistique"	"Reconnaître l'élément du motif"
"Création artistique"	"Apprenez la peinture" (khokhloma, brume, gzhel)

Créer un jeu avec Microsoft Office PowerPoint est facile lors de l'utilisation de l'animation. Pour ce faire, vous n'avez pas besoin de connaître les éléments de la programmation, mais seulement du temps et du désir. Lors de la création de jeux didactiques à l'aide d'un ordinateur, nous avons été guidés par la nécessité d'augmenter l'activité cognitive et l'intérêt de l'enfant d'âge préscolaire. En jouant avec les TIC, les enfants sont plus disposés à surmonter les difficultés, à dialoguer plus librement et à exprimer leurs pensées.

Nous utilisons des jeux didactiques dans diverses compétitions, quiz et divertissements. Cela vous permet de valoriser l'effet des «moments surprises» pendant les vacances et les animations, de révéler pleinement les thèmes conçus des concours, quiz et soirées.

L’utilisation des TIC, avec leur énorme polyvalence d’apprentissage, est l’un de ces outils. L'utilisation d'un ordinateur en classe élève le processus d'apprentissage à un niveau qualitativement élevé.La présentation d'informations sur un écran d'ordinateur de manière ludique suscite un grand intérêt chez les enfants. L'utilisation des méthodes TIC en classe améliore l'activité de chaque enfant et augmente ainsi l'intérêt pour l'activité de tous les enfants. L'introduction active d'une variété de jeux didactiques électroniques est l'une des tâches des enseignants du préscolaire.

La médiathèque de jeux didactiques électroniques dans un établissement d'enseignement préscolaire est une tirelire de tous les jeux didactiques dans les domaines éducatifs.

Lors de l'organisation d'une médiathèque, il est nécessaire de prévoir les conditions suivantes pour un travail efficace de tous les enseignants.

a) la disponibilité de locaux pour l'entreposage et l'utilisation réussie de l'équipement et des installations d'information;
b) la disponibilité d'un fonds de médias, d'équipement et de mobilier;
c) la présence d'employés qui assurent le soutien du matériel en état de fonctionnement et les activités normales de tous les enseignants du préscolaire avec celui-ci
e) un financement axé sur le développement de la médiathèque.

Notre école maternelle a toutes les conditions pour maintenir une médiathèque. Il répond à des exigences telles que le contenu de l'information, l'accessibilité, l'esthétique, la signification, la motivation et l'activité de développement. Toutes les étapes de la création d'une médiathèque dans un établissement préscolaire sont reflétées dans le plan annuel. Les plans de création et d'amélioration de la médiathèque sont revus et approuvés par le conseil pédagogique.

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans un établissement préscolaire est un facteur d'enrichissement et de transformation dans l'environnement des matières en développement.

Il est nécessaire d'introduire les technologies de l'information modernes dans le système didactique de la maternelle pour l'enseignement des enfants d'âge préscolaire

La création d'une médiathèque de jeux didactiques électroniques dans un établissement d'enseignement préscolaire favorise l'activation de l'activité cognitive, la réalisation du potentiel créatif de l'enfant, la formation du monde spirituel, élève l'intérêt des enfants à acquérir des connaissances à un niveau incommensurablement plus élevé. .

(Présentation "Qui ressemble à qui"
consultable en contactant l'auteur de l'article)

Manolova Lyudmila Ivanovna,

éducateur, expérience d'enseignement plus de 20 ans

Toyishanova Markhabat Maksimovna,

éducateur de la catégorie de qualification I, expérience de l'enseignement de plus de 10 ans

MADOU "DS" Ogonyok ", Novy Urengoy, Okrug autonome de Yamalo-Nenets

Dans notre jardin, il y avait un concours "Aides didactiques didactiques de leurs propres mains". Nous travaillons dans une école préparatoire à un groupe d'orientation compensatoire. La tâche principale de cet âge (6-7 ans) est de préparer les enfants à l'école. Lors de la création de manuels, nous avons décidé de nous appuyer sur les tâches suivantes:

Chaque élément du groupe doit être fonctionnel

Les prestations doivent être adaptées à l'âge des enfants

Les manuels doivent résoudre les problèmes du programme éducatif du groupe

Les avantages devraient encourager les enfants à être indépendants et indépendants.

Les manuels doivent être sûrs, fonctionnels, faciles à manipuler (nettoyer)

Et aussi, avec une interaction étroite entre l'enseignant-parent-élève, on réalise ce qui suit: la possibilité d'augmenter la littératie pédagogique des parents d'élèves et la possibilité de participer activement à la fabrication des éléments par les enfants eux-mêmes.

Travail préliminaire avec les parents des élèves. En tant qu'enseignants, nous avons proposé une idée, un concept unique pour tous les manuels, expliqué la nécessité d'utiliser les manuels. Dans les dossiers - voyages, consultations "Sécurité de la vie des enfants d'âge préscolaire", "Développement de la motricité fine des mains des enfants", "Indépendance d'un enfant de 6 à 7 ans", "Caractéristiques d'âge des enfants du groupe préparatoire", «Caractéristiques psychophysiques des enfants dans un groupe d'orientation compensatrice» ont été organisées, une exposition de photographies a été organisée «Aides pédagogiques à la maison».

Nos avantages:

Occupé nous avons décidé de le faire comme une planche sur une jambe sous la forme d'un panneau d'avertissement avec des objets attachés qui peuvent être potentiellement dangereux. En effet, à l'âge préscolaire, nous travaillons à jeter les bases de la sécurité des personnes d'âge préscolaire. En initiant les enfants aux panneaux de signalisation, nous nous sommes concentrés sur les panneaux d'avertissement et les avons utilisés comme base d'un business board, c'est-à-dire «Attention, dangereux! Nous avons étudié tous les objets fixés dessus dans le jeu "Bon-mauvais" et les enfants ont découvert que ces objets peuvent être à la fois nécessaires et dangereux. Considérant que nos enfants sont de futurs élèves de première année, et qu'à un moment donné, ils devront être seuls à la maison, nous avons appris aux enfants à prendre soin d'eux-mêmes et à prendre soin d'eux-mêmes.

Sur un côté de la carte se trouvent des objets potentiellement dangereux (serrure de porte, chaîne de porte, poignée avec serrure intégrée, loquet, prises, interrupteurs, refroidisseur de PC - en ce cas représentant les pales d'un ventilateur domestique, ainsi que le nombre de services spéciaux et un disque téléphonique).

Le travail préliminaire était de familiariser les enfants avec des objets potentiellement dangereux dans la vie quotidienne: conversations informatives, jeux-situations avec une démonstration visuelle de ces objets, formations sur la capacité à utiliser le téléphone dans une situation extrême, lecture de fiction, dramatisation et dramatisation d'extraits de contes de fées, résolution de problèmes.

L'autre côté du plateau a également été conçu - ils ont décidé d'utiliser cette partie pour des jeux de rôle.

Articles fixes utilisés dans les usines, la construction, la caserne de pompiers, etc. (lampe de signalisation, monomètre, ampèremètre, voltmètre, interrupteurs, système d'avertissement) Puisque notre ville est réputée pour être une ville de producteurs et de constructeurs de gaz, les enfants jouent souvent le métier d'opérateur de production de gaz.

Panneau tactile sous forme d'oreillers.Un écran tactile ressemble généralement à une immense toile avec de nombreux détails. Sur la base des résultats de la surveillance, nous avons constaté que la plupart des enfants ont des difficultés avec des tâches telles que - la composition du nombre, la fixation et le déverrouillage des boutons / mousquetons sur une salopette / veste, laçage des baskets, l'attache de cordons et de rubans sur un arc. Sur la base de ces résultats et des caractéristiques d'âge des enfants, au lieu d'un panel, nous avons proposé des oreillers.

Chaque oreiller résout un problème spécifique. Nous pouvons surmonter toutes les difficultés en utilisant un tel guide. A la fois beau et fonctionnel. Les oreillers eux-mêmes sont en peluche, à l'intérieur - un hiver synthétique. Ils peuvent être fixés les uns aux autres avec des boutons dans n'importe quel ordre.

Oreiller avec une maison - il est nécessaire de former les enfants à la capacité de décomposer un nombre en deux plus petits et d'en faire deux plus petits et un plus grand en 10. La maison est en flanelle. À l'arrière de l'oreiller, il y a deux larges poches avec suffisamment de chiffres. Les chiffres sont collés sur du papier velours et adhèrent parfaitement à la base en flanelle de la maison.

Oreiller avec mousquetons et laçage - est nécessaire pour s'entraîner à utiliser des carabines (dans un futur premier élève, il devra boutonner des combinaisons, des sacs à dos d'école, etc., qui sont équipés de mousquetons) et le laçage (à l'école, l'enfant lacera ses chaussures tout seul) .

Coussin avec boutons et lacets - il est nécessaire que les enfants puissent boutonner et détacher indépendamment des boutons de différentes tailles et nouer un cordon / ruban sur un nœud. Des poches avec des boutons sont cousues sur l'oreiller, dans chaque poche se trouvent des éléments de fixation (nous avons abordé cette partie de manière créative, lors de la fixation des boutons, nous obtenons des "gouttes de pluie", des "nœuds", des "yeux de hibou", des "feux de signalisation"), également dans les poches, il y a d'autres éléments. Les enfants ont aidé à couper les éléments.

De l'autre côté de l'oreiller, Polina S. a cousu sur un morceau de feutre et enfilé les lacets. Les enfants peuvent s'entraîner à nouer des arcs (d'ailleurs, sur 18 enfants, seuls 2 ne sont toujours pas très bons pour nouer des arcs sur leurs lacets, le reste des enfants a appris très vite). Les détails sont en feutre.

Panneau tactile sous la forme d'une image murale.Nous avons fait le prochain tutoriel à partir d'une image. Puisque nous travaillons sur des sujets lexicaux, les parents avec leurs enfants font de l'artisanat sur le sujet le week-end. C'est exactement le genre de métier que nous avons refait dans un guide de développement. Le résultat est une sorte de palette. Chaque fleur du pré a une couleur spécifique. Les fleurs sont disposées de deux manières. 1 voie - seules les fleurs sont disposées, dont nous obtiendrons une certaine couleur (l'enfant trouve la couleur qui sortira lors du mélange). Méthode 2 - Les fleurs sont disposées a reçu lors du mélange de couleurs (l'enfant trouve les couleurs à partir desquelles cette couleur peut être obtenue). Les fleurs sont en feutre avec du velcro collé dessus. Attaché à l'image avec Velcro.

Toutes ces aides sont fonctionnelles, essentielles et ajoutent de la saveur à l'esthétique du groupe. Aussi, une immense gratitude aux parents des élèves pour leurs efforts.

Nous espérons que ces développements susciteront l'intérêt et inspireront d'autres enseignants à proposer des manuels originaux et efficaces pour leurs élèves.

Liste de références

Garnysheva T.P. OBZH pour les enfants d'âge préscolaire: planification du travail, notes de cours, jeux. - SPb., 2011.
Auth-comp. M.R. Yugova Éduquer les valeurs d'un mode de vie sain chez les enfants de 3 à 7 ans: planification, cours, jeux - Volgograd, 2016
Auteur N.V. Lobodin Cours complexes dans le cadre du programme "De la naissance à l'école" n / a N.E. Veraksa, TS Komarova, M.A.Vasilyeva. Groupe préparatoire. - Volgograd, 2012.
Dybina O.V. Connaissance des enfants d'âge préscolaire avec le monde objectif. Société pédagogique de Russie. -Moscou, 2007
Programme de travail de l'éducateur. Planification quotidienne selon le programme "De la naissance à l'école" p / r NE Veraksa, TS Komarova, MA Vasilyeva. Groupe préparatoire - Volgograd, manuel électronique.
Auth-comp. O.R. Meremyanina Le développement des compétences sociales des enfants de 5 à 7 ans: leçons cognitives et ludiques - Volgograd, 2012.
Auth-comp. O.I. Vitvar Technologies sociales et pédagogiques d'interaction avec la famille. - Volgograd, 2016.

8. Auto / comp. AL. Guskova Formation d'actions cognitives chez les enfants de 6 à 7 ans (programme, GCD, projets) - Volgograd, 2016.

Nous invitons les enseignants de l'éducation préscolaire de la région de Tioumen, de l'Okrug autonome de Yamalo-Nenets et du KhMAO-Yugra à publier leur matériel méthodologique:
- Expérience pédagogique, programmes de droits d'auteur, supports pédagogiques, présentations pour les cours, jeux électroniques;
- Notes et scénarios personnalisés d'activités éducatives, de projets, de master classes (y compris des vidéos), de formes de travail avec la famille et les enseignants.

Pourquoi est-il rentable de publier avec nous?

Jeux didactiques et manuels pour le développement cognitif des jeunes enfants d'âge préscolaire

Cette année, je travaille avec des enfants d'âge préscolaire plus jeunes. C'est pourquoi toutes les recherches créatives visent à créer un environnement éducatif, des jeux et des manuels qui contribueront au développement des enfants d'âge préscolaire. Tous les jeux et manuels présentés sont fabriqués à partir de déchets que l'on retrouve partout dans la vie de tous les jours. Ces jeux peuvent également être réalisés à la maison pour captiver l'enfant.
"Tapis en ruban pour le développement de la motricité"

Pour créer le jeu, vous aviez besoin d'un tapis de vaisselle et de rubans.
"Trouvez les moitiés des gobelets"

Pour ce didacticiel, j'ai utilisé du papier à dessin et des carreaux de plafond pour rigidifier le papier.
"Tablettes pour chiffres"

Ces tablettes sont faites de contreplaqué, de boutons. Et pour créer les formes, nous avons utilisé des élastiques à cheveux ordinaires.
"Trieur de copeaux colorés"

Pour créer ce jeu, vous aviez besoin de conteneurs de jetons, de jetons multicolores. Souvent, des éléments de mosaïques et d'autres jeux qui n'ont pas d'utilisation générale restent dans la maison. Notre trieuse est un bon entraîneur pour la perception des couleurs et le développement de la motricité fine.
"Pyramides intelligentes"

Ce manuel est créé à partir de bobines de ruban adhésif usagées, de ruban auto-adhésif. Pour la tige, j'ai utilisé un manche de pelle, et pour référence visuelle, j'ai utilisé des cartes avec la séquence de construction.
"Cercles multicolores"

Ce jeu est composé d'un film autocollant et de chutes de stratifié pour une base rigide. Les mugs appliqués sur les comprimés sont de couleurs et de tailles différentes. L'enfant doit trouver le cercle souhaité dans la variété proposée et couvrir la figure sur la tablette. Permettez-moi de les examiner de plus près.
"Dans le pré"

"Joyeux petit train"

"Poisson"

Papillons lumineux ""

"Sapins de Noël élégants"

Et c'est un ami drôle qui a vraiment aimé nos enfants. Il est fait de feutre, une petite bouteille en plastique. Le feutre peut être remplacé par un chiffon à vaisselle moins cher. Pour le développement de la motricité fine, vous pouvez utiliser des perles, toute matière fine. Nous avons utilisé des haricots.
"Nourrir le porcelet"

Certaines idées ont été repérées sur Internet. Un grand merci aux personnes créatives qui créent de nombreux jeux éducatifs, manuels, puzzles pour enfants. J'espère que les jeux que j'ai créés aideront au développement des tout-petits.
Merci pour l'attention. Je vous souhaite beaucoup de succès dans votre recherche créative.