Recommandations aux parents d'un enfant autiste. Le parent d'un enfant spécial est un double harceleur : de l'enfant vers le monde extérieur, et pour la société c'est un guide vers le monde de l'autisme. Dites-moi que vous pouvez supposer qu'une personne autiste essaie d'en savoir plus sur elle-même.

30.06.2019

Mon objectif est de vous aider en partageant ma propre expérience. N'oubliez pas, cependant, que je ne suis pas un professionnel de la santé, je peux me tromper sur quelque chose et ne pas savoir quelque chose. Mais les années passées à s'occuper d'un enfant autiste valent beaucoup, et même si votre enfant et votre situation peuvent être différents des miens, certains moments peuvent être similaires et donc enrichissants.

N'oubliez pas que les médecins et les psychologues apporteront une réelle aide à votre enfant, alors assurez-vous de les contacter (et mieux encore - de nombreux médecins et de nombreux psychologues). Et assurez-vous de tenir compte de vos propres expériences lorsque vous prenez des décisions concernant la santé de votre enfant.

Comment gérer le choc lorsque vous entendez un diagnostic pour la première fois

Peut-être vous en êtes-vous douté depuis longtemps ou, au contraire, le diagnostic vous est tombé dessus comme de la neige sur la tête. Dans tous les cas, vous vivez maintenant un véritable choc - comme si un proche était décédé. Vous êtes prêt à pleurer vos attentes insatisfaites de la vie et vous devez vous adapter à une réalité pas très heureuse.

Je voudrais vous dire que tout ce que vous vivez en ce moment est un cauchemar et que vous vous réveillerez bientôt. Pendant de nombreux jours et mois, j'ai moi-même rêvé d'une telle chose. Mais avec le temps, cela deviendra plus facile pour vous, et vous percevrez votre situation plus facilement. Votre douleur mentale, si elle ne disparaît pas complètement, ne sera pas aussi aiguë. Aimer votre enfant vous aidera à traverser des jours difficiles et des années chargées et à devenir plus fort et meilleur.

En aucun cas il ne faut désespérer ! Oui, ce sera mentalement difficile pour vous, mais vous avez beaucoup de travail devant vous et vous devez être prêt pour cela. Si vous êtes triste, si vous êtes en colère, si vous avez peur, continuez à travailler malgré ces sentiments. Recherchez quelque chose qui vous aidera, vos ancrages et votre soutien. Prenez le temps de prendre soin de vous ou de vous-même. N'oubliez pas votre sens de l'humour - même l'humour noir soulage le stress. Et dans tous les cas, n'oubliez pas de montrer de l'amour à l'enfant.

Pardonnez-vous d'avance que vous n'êtes pas parfait et que vous ne pouvez pas faire tout ce qui est nécessaire pour l'enfant. La vérité est que vous pouvez faire n'importe quoi et plus, mais pas atteindre ce que vous visiez. Malheureusement, tout n'est pas connu sur l'autisme et la médecine n'agit pas toujours en comprenant parfaitement ce qui se passe dans la tête de l'enfant.

Pourquoi cette part est-elle tombée sur moi et mon enfant ?

Toutes les questions ne sont pas répondues. Personnellement, je ne pense pas qu'il y ait de raisons claires à cela. Ce n'est peut-être qu'un jeu de hasard. Des millions de personnes ont connu bien pire que vous - seul le vingtième siècle a vu deux guerres mondiales et de nombreuses guerres locales, pensez aux destins mutilés par elles, et vous comprendrez tout de suite que vous n'êtes pas aussi malheureux qu'il y paraît.

Une chose très désagréable vous est arrivée, dans laquelle il n'y a pas de coupables et qui n'a aucune signification ou signification cosmique particulière. Ce n'est pas la fin du monde, ce n'est qu'une des circonstances de votre vie.

La question à laquelle vous devez chercher une réponse est de savoir comment vous et l'enfant pouvez vous adapter à la situation, comment vous pouvez aider l'enfant et peut-être comment vous pouvez aider d'autres personnes dans des circonstances similaires.

N'existe-t-il pas de remède contre l'autisme ?

Il n'y a pas de réponse définitive à cela. Il existe de nombreuses méthodes qui se présentent comme des remèdes contre l'autisme. Pour certains, ils aident, pour d'autres non. Beaucoup de gens pensent que dès que vous passez à un régime sans gluten et sans caséine, l'autisme sera résolu de lui-même - mais les régimes ne sont pas aussi omnipotents que les parents et les médecins le voudraient.

Apparemment, l'autisme est d'une autre nature. Par conséquent, un seul remède ou une seule méthode n'aidera pas tous les enfants. Au lieu de faire de votre mieux pour trouver des pilules magiques, concentrez vos efforts sur la thérapie et trouvez des moyens d'aider votre enfant à réaliser le potentiel qu'il a déjà. Tous les enfants ont des difficultés dans de nombreux domaines, votre enfant a juste plus de difficultés que les autres.

On dit souvent que les enfants sont complètement guéris de l'autisme. Je ne crois pas tout à fait à la possibilité de cela, et je pense que d'une manière ou d'une autre, les traits autistiques resteront avec une personne pour toujours. Nous ne devons pas oublier que les médecins peuvent faire des erreurs et diagnostiquer d'autres maladies comme l'autisme - par conséquent, vous devez contacter différents spécialistes. N'oubliez pas : si un médicament ou une technique vous est proposé comme remède unique ou unique contre l'autisme, il est fort probable qu'ils veuillent obtenir de l'argent de votre part (souvent beaucoup).

Je ne sais pas comment aider un enfant ou quoi faire en premier. Chaque médecin dit quelque chose de différent. J'ai peur et je suis dépassé.

Voici les choses que je vous conseillerais pour commencer:

Faites diagnostiquer l'autisme à votre enfant. Consulter des neurologues et psychologues spécialisés. Votre enfant devra passer une série de tests.
Consultez un bon orthophoniste. Découvrez qui sont félicités par les parents d'enfants spéciaux dans la ville où vous vivez. Commencez tôt à travailler votre discours. Il vaut également la peine de consulter un orthophoniste pour obtenir une évaluation de la motricité fine et globale de votre enfant.
Lisez les forums et sites spécialisés dédiés à l'autisme. Mettez en corrélation les informations qui y sont reçues avec l'état de votre enfant, prenez votre temps pour prendre des décisions, mais essayez d'en savoir plus sur vos alternatives.
Prenez des précautions pour protéger votre enfant des accidents à l'avance. De nombreux enfants autistes n'ont pas peur des dangers (comme la circulation dans la rue). Les enfants autistes peuvent manger des choses non comestibles, se noyer ou se brûler facilement. Même si votre enfant ne vous donne pas de raison de vous inquiéter maintenant, ne vous détendez pas - au cours des deux prochaines semaines, il pourrait beaucoup changer et vous ne pouvez pas savoir à l'avance de quelle manière. Assurez-vous que votre enfant ne se retrouve pas dans la rue sans votre surveillance. Si tous les dangers dans votre maison ne sont pas sous contrôle, ou si votre enfant passe beaucoup de temps dans d'autres zones, assurez-vous que tous les loquets nécessaires sont installés et que tous les détergents et poisons sont retirés de la portée afin que votre enfant ne puisse pas se brûler accidentellement ou se retourner sur lui-même.placard. Soyez particulièrement vigilant si vous habitez près d'un étang ou d'un autre plan d'eau - la noyade est la première cause de décès chez les enfants autistes.

À quoi s'attendre et ce qui peut venir de l'inattendu

Si votre enfant vient d'être diagnostiqué, il est probable qu'il ait environ deux ans (plus ou moins quelques mois). Vous aimeriez savoir ce qui vous attend et, très probablement, vous obtenez trop peu de réponses à vos questions. Aimeriez-vous connaître l'avenir avec certitude !

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L'autisme se manifeste différemment chez différents enfants, et il est très difficile de prédire exactement ce qui arrivera à l'enfant au fil du temps. La plupart des enfants autistes ont des retards de développement. Environ 40 % ont des troubles cérébraux (ce pourcentage est plus élevé chez les filles). De plus, certains enfants autistes devront également faire face à d'autres difficultés comme l'épilepsie.

Ainsi, il ne peut y avoir aucune certitude dans votre situation. Mais il y a certaines choses auxquelles vous devriez penser avant.

A 4 ans, l'enfant sera plus dur pour vous qu'à 2 ans, mais ensuite les choses iront plus facilement. A deux ans, son comportement n'attirera pas trop l'attention dans la rue ou dans le magasin - il n'est pas encore très différent des autres enfants aux yeux des passants occasionnels. À l'âge de quatre ans, les pairs de votre enfant le dépasseront considérablement en développement (principalement dans les jeux de langage et de rôle), de sorte que votre enfant se démarquera davantage. De plus, dans d'autres domaines, votre enfant peut prendre beaucoup de retard - par exemple, le mien n'a été entraîné au petit pot qu'à l'âge de cinq ans. Il est déjà un adolescent, mais il a encore besoin de mon aide dans certaines affaires quotidiennes. La chose la plus difficile pour moi était entre la troisième et la huitième année de sa vie, mais chaque année, cela devenait plus facile, et après douze ans, il y avait une amélioration significative.

Très probablement, vous aurez des problèmes avec l'école. Il est difficile de trouver une école qui réponde à tous les besoins d'un enfant autiste. Le degré de ces difficultés dépend de l'enfant lui-même, il varie d'un cas à l'autre. Mon fils est allé dans une classe spéciale pour enfants spéciaux, puis a passé deux ans à la maison avec moi, et est retourné à l'école quand il a pu mieux en accepter les conditions.

La puberté apporte ses propres défis à mesure que l'enfant grandit et entre dans une période de développement intense du cerveau et du corps.

J'aimerais vous dire que même si le diagnostic et l'intervention précoces portent leurs fruits, ce sera toujours un défi pour vous, même après que votre enfant aura cinq ans ou plus. Une intervention plus précoce ne résoudra pas complètement votre problème ; malheureusement, il vous accompagnera pendant longtemps.

Mais il y a aussi un côté positif.... Votre enfant vous surprendra constamment par son succès. Il fera des choses que vous pensiez auparavant qu'il ne maîtriserait jamais. Ce n'est que récemment que je suis allé avec mon fils en vacances dans une autre ville - nous sommes allés avec lui au restaurant et au cinéma, au théâtre, et je n'aurais jamais cru que cela serait possible quand il avait quatre ans. Votre enfant autiste peut se développer plus lentement que les autres enfants et passer par certains stades de développement plus tard qu'eux, mais il les traversera certainement. Vous serez ravi lorsque cela se produira parce que vous avez déployé tant d'efforts pour y arriver.

Réunissez-vous et trouvez la force de bien paraître!

Je sais que toutes vos pensées concernent l'enfant, ce qui est bien, mais essayez également de ne pas oublier votre apparence. Les gens ont tendance à mieux se comporter avec des gens qui font bonne impression, et vous et votre enfant avez besoin de toute l'aide possible, peu importe d'où elle vient.

Par conséquent, lorsque vous allez chez le thérapeute, à une réunion à l'école ou à une séance avec un orthophoniste, n'oubliez pas de porter du maquillage et des boucles d'oreilles. Il y a beaucoup de mères dépressives en pulls amples dans les salles d'attente de ces lieux. Vous avez tendance à obtenir plus de temps et d'attention (sans parler du respect) si vous avez bonne mine.

Je ne vous encourage pas à gaspiller une fortune en manucure ou en maquillage, ou à tisser des tresses élaborées. Soyez juste soigné à tout moment - ce sera suffisant. Les gens autour de vous seront toujours heureux de rendre service à une femme douce et souriante - et vous pouvez avoir besoin d'elle à tout moment.

Tout d'abord, j'ai adressé ce conseil aux femmes, car, comme le montre la pratique, le principal fardeau de la thérapie pour les enfants autistes repose sur leurs épaules. Quatre-vingt-dix pour cent des enfants autistes qui accompagnent les écoles, les psychologues et les thérapeutes sont des femmes. Mesdames, soyez toujours belles. Je sais que les chats grattent dans ton âme. Mais l'autisme n'est pas une condamnation à mort. Essayez de profiter au moins un peu de la vie - parfois même un compliment reçu en passant transformera votre journée en vacances.

Habillez bien votre enfant et soignez son apparence.

Vous avez probablement remarqué que beaucoup d'enfants autistes sont très beaux. Et tandis que les Aututs se défendent lorsque vous essayez de peigner leurs boucles, de baver ou de mâcher un t-shirt, ils ont toujours l'air irrésistibles.

Vous devriez consacrer du temps et des efforts à donner à votre enfant une belle apparence - il sera aidé beaucoup plus volontiers. Vous ne pouvez pas me croire sur parole, suivez simplement mes conseils et voyez par vous-même son efficacité. Où que vous alliez avec votre enfant, il doit avoir l'air de vouloir être câliné. De nombreux psychologues et défectologues sont de jeunes femmes, et rien n'évoque en elles le sentiment d'un amour irrationnel autant qu'un bel enfant bien habillé et bien chaussé. (N'oubliez pas de porter des vêtements et des chaussures confortables !)

Essayez de garder les cheveux de votre enfant bien et pas les tas emmêlés effrayants de certains enfants spéciaux. Peu importe ce que l'on dit, l'acceptation d'un enfant par la société est importante.

Si les experts pensent que vous faites attention à votre enfant, ils seront alors plus disposés à lui consacrer leur temps et leur travail. L'attractivité joue souvent un rôle plus important que vous ne le pensez. Les bouffonneries des beaux enfants sont traitées avec plus de clémence que les crises de colère des enfants négligés. J'ai, à mon grand regret, une trop bonne expérience en la matière pour vous induire en erreur.

Si vous allez quelque part avec votre enfant, en particulier au restaurant, emportez un sac avec des vêtements de rechange - à la fois pour vous et pour l'enfant (c'est bien si vous avez une voiture où vous pouvez transporter un stock de choses, mais pas toutes les mères d'enfants spéciaux peuvent s'en vanter). Les enfants spéciaux peuvent souvent attraper des aliments désagréables et se tacher ainsi que vous, vous devrez donc peut-être vous changer rapidement.

Dix façons d'aider une famille à élever un enfant autiste

Lorsqu'un enfant reçoit un diagnostic d'autisme, les parents se préoccupent généralement de trouver les services de réadaptation nécessaires, les médecins, les écoles et divers professionnels de la petite enfance. Et souvent, ce qui se passe est ce à quoi nous nous attendons le moins en ce moment - les relations avec les amis, les parents et les voisins changent. Quelqu'un apportera son soutien, l'aidera au mieux de ses capacités et embrassera notre enfant, quel que soit le diagnostic. Mais il y aura aussi quelqu'un qui se tiendra tranquillement à l'écart, ou même cessera complètement de communiquer.

Que se passe-t-il lorsque vous découvrez que l'enfant d'un ami, d'un parent ou d'un voisin a reçu un diagnostic d'autisme ? Comment aider l'enfant et ses parents ? Il existe de nombreuses façons d'aider vos proches, des mots d'encouragement à l'organisation de jeux avec d'autres enfants. Voici dix façons d'aider une famille qui élève un enfant autiste :

1. Juste être là

Cela semble assez simple, mais les parents d'un enfant autiste ont besoin d'avoir une personne à proximité à qui on peut poser la question « comment allez-vous ? », Et qui se pose parfois la même question. Vous n'êtes pas un expert et vous ne connaissez peut-être pas tous les termes associés à l'autisme, mais soyez prêt au fait que les parents voudront parler de leur enfant.

Il arrive souvent qu'être diagnostiqué autiste nous pousse, nous et nos enfants, à l'isolement. Non pas que nous ayons nous-mêmes envie de nous isoler, c'est juste que nous sommes souvent tellement occupés par le traitement et la rééducation de l'enfant que nous n'avons tout simplement pas le temps pour autre chose. Suggérer de s'arrêter pour prendre un café ou pour se rencontrer et simplement parler est l'un des meilleurs moyens d'aider votre ami à sortir du dôme de l'autisme et à surmonter l'isolement.

2. Parlez de l'autisme. Comment?

Parler ou ne pas parler ? C'est la question. La réponse est : « Selon la situation. La plupart des parents d'enfants autistes aiment beaucoup parler d'autisme. Cependant, certains parents ne veulent pas dévoiler le diagnostic, parler de l'autisme et de la façon dont il se manifeste chez leur enfant. Certains parents peuvent être au stade de nier le diagnostic et ne même pas vouloir entendre ce mot, et encore plus discuter de ce sujet.

Alors, que pouvez-vous faire en tant qu'ami ? Si quelqu'un que vous connaissez aborde lui-même le sujet de l'autisme, demandez-lui comment va l'enfant. Même si votre ami ne prononce pas ce mot en "A", il appréciera votre véritable intérêt, tandis que l'autisme ne sera pas mentionné. À moins que votre ami ne cache le diagnostic, vous devriez sans aucun doute vous intéresser à la fois à votre enfant et au sujet de l'autisme. Après tout, nous, parents d'enfants autistes, ne prenons jamais le développement de notre enfant pour acquis, et nous sommes fiers de toute réalisation, même la plus petite. Les moments d'amitié deviennent particulièrement précieux pour nous lorsque nous réalisons que des amis s'inquiètent pour notre enfant.

3. À quoi ressemble un enfant autiste ?

Cette question semble étrange. Mais je me souviens des moments où quelqu'un, voyant mon fils, a dit quelque chose comme : « Et vous ne pouvez pas dire qu'il est autiste » ou « Vous ne pouvez pas voir de lui qu'il est autiste ». Fait intéressant, l'autisme n'implique aucun signe extérieur. Oui, certains enfants peuvent avoir des comportements ou des caractéristiques de communication spécifiques, mais tous les enfants sont très différents. Par conséquent, si quelqu'un me dit qu'il a une expérience de travail avec des enfants autistes, je comprends que cela ne garantit pas la capacité de cette personne à comprendre mon enfant et à trouver une approche avec lui.

Si vous connaissez, observez ou éduquez un autre enfant autiste, il est préférable de ne pas faire de comparaison avec l'enfant que vous venez de rencontrer. Je recommanderais également de ne pas commenter à quoi devrait ressembler un enfant autiste selon vous. S'il est bon que vous recherchiez les signes de l'autisme, la meilleure approche consiste à trouver un indice sur la personnalité de chaque enfant.

Il est difficile d'expliquer comment cela se produit et pourquoi l'autisme se manifeste différemment chez chaque enfant. Mais lorsque votre enfant autiste a 10 amis atteints du syndrome d'Asperger, il devient évident pour vous que chacun est unique dans ses talents et ses intérêts.

4. Prévision

Si vous me demandiez, quand Tyler a été diagnostiqué à 2 ans, ce qui lui arriverait à 12 ans, je ne pourrais rien vous répondre... et les médecins ne pourraient pas. On m'a souvent demandé : « Quelle est la prévision ? Peut-être qu'il dépassera l'autisme ? Ira-t-il à l'université ? En fait, dans la plupart des cas, nous ne savons pas quelles sont les prévisions, et c'est un sujet très délicat pour nous. Après tout, nous ne savons pas ce qui va se passer ensuite. L'avenir est incertain et peut être intimidant.

Contrairement aux parents d'enfants neurotypiques qui planifient des études collégiales ou professionnelles, nous ne savons souvent pas à quel niveau éducatif, social et comportemental nos enfants seront lorsqu'ils grandiront. Pouvons-nous planifier pour l'avenir? Oui, mais nous prenons également en compte les variables inconnues. À l'avenir, notre enfant pourra aller à l'université, poursuivre ses études ou peut-être pas. Souvent, nous ne savons même pas si notre enfant sera suffisamment indépendant pour vivre de façon autonome. Nous espérons l'indépendance, mais la réalité de demain sera peut-être un foyer pour vivre ensemble. Ou notre enfant vivra avec nous jusqu'à la fin de nos jours.

Beaucoup d'entre nous s'inquiètent de ce qui arrivera à notre enfant si quelque chose nous arrive. Et c'est aussi un sujet difficile. Par conséquent, si votre ami lui-même a parlé des prévisions pour l'avenir, discutez-en avec lui. Mais gardez à l'esprit que certains parents ne sont pas prêts à discuter de cette question.

5. Informations

Récemment, des histoires liées à l'autisme ont fait l'actualité de plus en plus fréquemment. En tant que parent d'un enfant autiste, je suis très reconnaissant envers mes amis et ma famille lorsqu'ils trouvent des informations sur l'autisme et me les envoient. Si votre ami est prêt à discuter ouvertement de l'autisme, envoyez-lui les informations qui lui parviennent et il appréciera cette manifestation de votre inquiétude. Si notre enfant est diagnostiqué autiste, cela ne veut pas dire que nous connaissons toutes les dernières nouvelles de ce domaine.

Ma seule mise en garde sur ce point : gardez à l'esprit que les parents peuvent avoir des points de vue différents sur le traitement ou les causes de l'autisme. En conséquence, les parents réagissent parfois de manière excessive aux articles, études, etc. Je vous conseille donc d'être prudent. Si votre ami est positif au sujet de la nouvelle information, n'hésitez pas à la partager, mais ne soyez pas trop persistant.

6. Jeux avec des amis

Je me souviens que lorsque mon fils a été diagnostiqué autiste, mes amis avaient des enfants du même âge que Tyler. Il était important pour mon fils d'être en compagnie d'enfants neurotypiques. Cependant, certains amis ont agi comme si l'autisme était contagieux et ne voulaient pas que leurs enfants jouent avec mon fils. Je me souviens comment le mari d'une bonne amie a exprimé son mécontentement envers mon fils et son autisme. Après cela, je ne les ai jamais invités avec les enfants, car je sentais que le mari de mon amie ne voulait pas que mon fils joue avec eux. J'ai été confronté à une réalité brutale - alors que certaines personnes acceptent nos enfants, d'autres clairement non.

Que pouvez-vous faire? Si vous avez un ami qui élève un enfant autiste, invitez-le avec les enfants à jouer ensemble. Est-ce que ce sera une réunion régulière où les enfants joueront ensemble ? Peut-être que oui, peut-être que non. Cela dépend des enfants eux-mêmes. Même si le jeu habituel n'a pas lieu, une telle rencontre sera l'occasion pour un enfant autiste d'adopter des comportements sociaux et des compétences d'autres enfants. Pour certains enfants neurotypiques, une telle rencontre peut être une leçon d'acceptation et de tolérance envers des personnes différentes des autres. La façon la plus simple d'apprendre l'acceptation est par la pratique. Il y a donc aussi un avantage pour l'enfant neurotypique. Cela peut être une bonne expérience pour les deux familles.

7. Jeux avec les enfants du voisin

Lorsqu'il s'agit d'autisme, être un bon voisin signifie plus que de garder votre jardin propre ou d'emprunter une tasse de sucre. Si vous et vos voisins avez des enfants du même âge, invitez-les pour que les enfants puissent jouer ensemble. Il est préférable d'inviter l'enfant avec le parent pour découvrir comment l'autisme s'exprime chez cet enfant en particulier et comment vous pouvez aider à établir un jeu d'enfants commun.

Il est important de noter que de nombreux enfants autistes ne savent pas comment se faire des amis et maintenir des amitiés, maintenir la conversation et participer à des activités de groupe. Cela signifie que vous aurez probablement besoin de votre aide pour nouer des amitiés et une communication entre votre enfant et l'enfant autiste. De plus, nombre de nos enfants fonctionnent mieux dans des environnements structurés. Bien organiser la réunion, élaborer un plan d'action précis, aidera les deux enfants à passer un bon moment.

8. Possibilité de se détendre

Quel que soit l'âge d'un enfant autiste, il est difficile pour les parents de trouver un moyen de se reposer. De nombreux parents d'enfants handicapés sont préoccupés par leurs responsabilités quotidiennes. Certains enfants atteints de troubles du spectre autistique ne dorment pas bien la nuit, ce qui épuise encore plus les forces de leurs parents.

Cela étant dit, lorsque vous avez un enfant ayant des besoins spéciaux, il peut être difficile de trouver quelqu'un de confiance pour s'occuper de lui. Par exemple, je n'ai eu aucun mal à trouver une adolescente d'à côté qui s'occupait de ma fille neurotypique de 4 ans. Mais quand mon fils autiste était à cet âge, il était absolument impossible de le laisser sous la surveillance d'une jeune fille non préparée. À cette époque, mon fils ne parlait que quelques mots et avait de nombreux comportements, je ne pouvais donc le confier qu'à mes parents ou à un autre adulte.

Que s'ensuit-il si vous êtes un ami ou un parent ? L'offre d'une courte pause pendant qu'un ami ou un parent de confiance qui sait comment interagir correctement avec l'enfant s'assoira avec l'enfant sera accueillie avec plaisir. Que ce soit une heure ou une soirée, toute suggestion sera un cadeau inestimable pour votre ami. Cela semble être une simple courtoisie, mais pour les parents épuisés, quelques heures pour faire du shopping ou simplement passer du temps ensemble est un luxe.

9. Ne jugez pas

Un regard désapprobateur dans un magasin, la remarque d'un parent selon laquelle « vous devez mieux élever votre enfant » - la plupart des parents d'enfants autistes deviennent l'objet de condamnations d'une manière ou d'une autre. Imaginez : nous vivons comme dans un aquarium - d'innombrables orthophonistes et thérapeutes à domicile, des visites sans fin chez le médecin. Par conséquent, souvent les « conseils » des personnes qui n'ont pas d'enfant autiste peuvent nous faire perdre patience. Même si vous êtes confiant dans le caractère constructif de vos critiques, gardez à l'esprit que de telles déclarations peuvent facilement détruire votre relation avec un ami.

Jusqu'à ce que vous vous mettiez à notre place, vous ne comprendrez jamais ce que c'est que d'élever un enfant autiste. La plupart des gens comprennent instinctivement qu'ils ne doivent pas être jugés, mais cela arrive quand même. Une fois que cela s'est produit, les dommages peuvent être irréparables.

10. Confidentialité

Certains parents, comme moi, sont ouverts au sujet du diagnostic de leur enfant. D'autres hésitent à en discuter avec qui que ce soit, à l'exception peut-être de leurs amis proches et de leur famille. À l'opposé de l'échelle d'acceptation se trouvent les parents qui peuvent nier le diagnostic et n'en discuteront avec personne.

Mais que nous parlions ou non de nos enfants et de l'autisme, nous attendons la confidentialité. Être honnête avec nos amis et notre famille ne signifie pas que nous voulons qu'ils parlent aux autres de nos enfants et de nos autres affaires. La confidentialité est particulièrement importante pour les parents qui choisissent de ne pas partager le diagnostic de leur enfant. Il semblerait que le bon sens suggère que vous ne devriez pas bavarder sur les enfants des autres, mais il convient de rappeler que si nous vous parlons de quelque chose, veuillez ne le dire à personne sans notre permission.

conclusions

Vous pouvez rencontrer de nombreuses personnes autistes et des familles avec ce problème tout au long de votre vie. Si votre choix est de faire partie de la solution à un problème en soutenant un ami, un parent ou un voisin, alors essayez d'étudier un enfant en particulier, pas l'autisme en général. Choisissez d'accepter les enfants handicapés et encouragez vos enfants à aider un enfant autiste en devenant un ami.

Après que mon fils a été diagnostiqué autiste, j'ai réalisé que les amitiés peuvent être très fragiles. C'est facile d'être un ami quand tout va bien. Et ce n'est que dans les moments difficiles que nous pouvons comprendre qui est notre véritable ami. Je suis infiniment reconnaissant envers ceux de mes amis et parents qui ont soutenu notre famille après que nous ayons appris le diagnostic de mon fils. Ils ont décidé d'accepter mon fils tel qu'il est et de nous aider de toutes les manières possibles. Prendre la décision de soutenir une famille autiste est un beau cadeau. Et peut-être que votre gentillesse et votre noblesse seront une récompense inestimable pour vous-même.

"Le plus grand défi pour un ami est d'être compréhensif quand on ne comprend pas." - Robert Brault

Merci à Tatyana Skripko pour la traduction.

La parentalité est un système de composants interconnectés visant à la naissance et à l'éducation d'une personne. Le comportement, les émotions, les motivations des parents s'ajoutent à un ensemble complexe de méthodes et de façons d'interagir avec un enfant. Le succès de la parentalité est directement influencé par les sentiments, les valeurs familiales, la compréhension de la responsabilité, les attentes et les espoirs. Les caractéristiques personnelles (physiques et psychologiques) des adultes affectent également le style parental de leurs enfants. L'influence du facteur familial sur la vie de toute personne ne doit pas être sous-estimée. Et dans le cas des familles avec des enfants autistes, il joue un rôle de premier plan. Les conditions de départ pour un enfant autiste sont aussi importantes que les forces personnelles, l'intelligence et les circonstances favorables. Dans l'enfance, il y a une prise de conscience de soi comme différent des autres, ce qui peut avoir des conséquences négatives sur le psychisme d'un enfant autiste. L'objectif des parents est de créer un style parental dans lequel les capacités sont révélées et les opportunités futures sont comprises.

Ce texte propose aux parents d'enfants autistes dix conseils pour améliorer la qualité de leurs relations. Ils sont formulés comme des vœux motivants, malgré la particule « non », qui sert uniquement à renforcer le sens de ce qui est écrit.

1.ne négligez pas l'hygiène mentale personnelle
L'état mental des parents a un impact significatif sur la vie et la santé de l'enfant. Déséquilibre, névroses, stress, traumatisme, etc. empêcher l'établissement de contacts. Diminue l'attention aux besoins de l'enfant autiste. Ils ne donnent une évaluation objective ni de ses besoins potentiels ni de ses besoins actuels. Et ils peuvent même conduire à la tragédie : le meurtre d'enfants autistes par leurs propres parents, hélas, n'est pas rare.
Pour éviter des conséquences irréversibles, il est nécessaire de se tourner vers des spécialistes (psychologue, neurologue) à temps pour venir à bout de ses propres problèmes. Une atmosphère accueillante au sein de la famille augmente considérablement les chances des enfants autistes de s'adapter à la société.
Exemples:
a) crier et jurer dans la famille peut effrayer un enfant autiste, le faire souffrir d'hystérie autistique.
b) l'irritabilité du parent augmente l'anxiété chez l'enfant autiste, ce qui le rend à nouveau plus enclin aux pannes et plus replié sur lui-même.

2.ne pas s'identifier à un enfant autiste
La fusion est dangereuse pour les parents et les enfants. Dans cet état de fait, le parent perçoit douloureusement tout écart par rapport aux attentes qu'il a vis-à-vis de l'enfant, vit ses échecs comme les siens. Un enfant autiste sous surprotection a des difficultés à acquérir des compétences en libre-service, ce qui aura un impact négatif sur la vie d'adulte à l'avenir. L'approche intelligente ici est la formation, pas le service.
Exemples:
a) un enfant autiste ne sait pas nouer ses lacets : le parent doit montrer l'algorithme à plusieurs reprises, puis lacer ensemble jusqu'à ce que l'enfant apprenne lui-même, une mauvaise option serait de le faire pour l'enfant tout le temps.
b) un enfant autiste ne sait pas comment visiter un magasin et faire des achats: apprenez-lui par la méthode des petits pas - apprenez-lui d'abord à prendre un produit souhaité, puis plusieurs, puis montrez le processus de paiement des achats, envoyez les courses ou des choses sur la liste, assurez-vous d'être en contact (soudain, l'enfant aura des questions).

3. n'oubliez pas le besoin d'auto-éducation
La lecture régulière d'articles de recherche sur l'autisme, de blogs personnels et de forums sur la parentalité pour les enfants autistes peut être utile. Dans le même temps, il est important de se rappeler qu'une approche systématique est nécessaire, et non un tri chaotique de diverses options basées sur l'expérience positive de quelqu'un d'autre. Tout d'abord, vous devez vous concentrer sur votre enfant spécifique et ses caractéristiques. S'ils ne rentrent pas pleinement dans les groupes proposés, par exemple par L. Wing ou O. Nikolskaya, combinez les techniques en fonction des réactions de l'enfant.
Exemples:
a) votre enfant autiste, selon sa description, est similaire à un certain enfant autiste X, qui a déjà appris à s'asseoir pour les cours ou à réchauffer de la nourriture tout seul, mais le vôtre n'apprendra en aucune façon ces actions : faites ne considérez pas votre enfant comme stupide ou désespéré, ne copiez pas aveuglément les méthodes des autres, surveillez votre enfant et trouvez-en des efficaces pour lui.
b) La thérapie ABA est recommandée par de nombreux spécialistes et parents, mais si votre enfant rejette cette méthode, alors arrêtez les cours, peut-être que la thérapie sensori-intégrative lui convient mieux ou même des cours avec un orthophoniste et un horaire clair sans l'intervention d'autres spécialistes.
c) ne vous précipitez pas pour demander la prescription de médicaments en fonction de l'expérience de quelqu'un d'autre : votre enfant autiste a besoin d'explications et d'accompagnement, et non pas dans un état « végétal ».

4.N'ignorez pas les points forts de l'enfant autiste.
Tous les parents et les enfants sont des personnalités différentes avec des ensembles de capacités différents. Un enfant autiste, c'est aussi avoir un style cognitif différent. Les intérêts particuliers peuvent ou non devenir une profession. Dans tous les cas, encouragez-les, aidez l'enfant autiste à trouver des informations. Soyez respectueux et précis lorsque vous parlez du domaine d'application de ses intérêts et de ses capacités. Votre tâche est d'aider à comprendre les actions futures, pas d'invalider les activités de l'enfant autiste.
Exemples:
a) un enfant autiste passe beaucoup de temps avec les lettres : offrez-lui un clavier et apprenez-lui à taper, dans ce cas, s'il ne devient pas écrivain, il peut être correcteur ou taper des données.
b) un enfant autiste s'intéresse au dessin : soutenez-le, mettez-le dans un atelier, invitez un professeur, etc., même s'il ne devient finalement pas un grand artiste, alors il peut très bien devenir illustrateur , spécialiste du graphisme vectoriel, etc.

5. Ne socialisez pas de force votre enfant autiste
Les compétences en communication sont difficiles à communiquer, à maintenir et à communiquer pour les personnes autistes de tous âges. L'échec dans ce domaine conduit au sevrage, aux troubles anxieux et à la dépression. Toute visite à un groupe de pairs doit provoquer une satisfaction chez l'enfant autiste, et non une hystérie ou une surcharge. Expliquez les règles de communication et de comportement à l'enfant autiste, soyez prêt à l'aider. L'enfant doit savoir que vous êtes son soutien et sa source d'information, et non une autre personne qui rejette son essence et sa nature.
Exemples:
a) un certain enfant autiste X va à la maternelle, et votre état ne fait qu'empirer en fréquentant la maternelle : modifiez l'horaire de travail ou engagez une infirmière pour que l'enfant soit à la maison, il vaudra mieux qu'il se développe à son rythme dans un environnement calme que de subir des surcharges et des pannes à la maternelle en raison du fait qu'ils ne peuvent pas trouver une approche pour y parvenir.
b) n'hésitez pas à venir avec lui vers les enfants sur la cour de récréation et leur demander de l'emmener dans le jeu, en l'aidant au passage à maîtriser les règles, mais si l'enfant est mal à l'aise, alors il vaut mieux jouer avec lui seul ou le laisser faire quelque chose par lui-même.
c) ne fixez pas d'objectif pour obtenir un contact visuel - les enfants autistes s'en passent bien, la compulsion n'augmentera pas leur attention, mais causera de l'anxiété.

6. Ne rejetez pas les caractéristiques sensorielles d'un enfant autiste
On sait que la perception sensorielle des enfants autistes (ainsi que des adultes) a ses propres caractéristiques. Certains types d'informations sensorielles dues à un filtrage inapproprié à l'entrée sont intolérables ou entraînent des complications. Étudiez attentivement tous les besoins de votre enfant dans ce domaine. Assurez-vous de lire comment les adultes autistes (c'étaient aussi des enfants) décrivent leur expérience de surcharge sensorielle, et essayez d'utiliser votre « modèle mental » et votre empathie (ils disent que cela fonctionne « correctement » pour vous, les personnes neurotypiques) - imaginez que tout autour de vous pue, crie au plus haut niveau de volume, aveugle, écrase. C'est ce que ressent et connaît votre enfant autiste. Votre tâche est de soulager cette condition pour lui, et non de la "tempérer", d'autant plus que c'est impossible.
Exemples:
a) un enfant autiste ferme les oreilles ou les yeux - c'est un signe de surcharge, assombrissez la pièce, éteignez la source sonore (TV, lecteur, radio), si vous êtes dans un centre commercial, essayez alors de faire sortir l'enfant de là dès que possible.
b) les vêtements peuvent aussi provoquer une surcharge : trop denses, faits de matières irritantes (soie, laine), si l'enfant retire des choses, alors essayez de comprendre ce qui le dérange exactement et n'essayez pas de l'imposer, achetez des vêtements d'autres matières et un taille différente...
c) des problèmes nutritionnels surviennent en raison de la sensibilité sensorielle à la texture et à la consistance des aliments : un enfant autiste ne mange pas d'aliments solides, alors préparez-lui de la purée de pommes de terre et des soupes à la crème, un enfant autiste ne mélange pas - donnez séparément ; n'essayez pas de vaincre l'enfant, cela provoquera un trouble de l'alimentation et des problèmes gastro-intestinaux.

7.N'utilisez pas de surnoms et de surnoms en relation avec des enfants autistes
Les enfants autistes sont avant tout des personnes, tout enfant autiste est avant tout une personne. Une personne a un nom et une dignité, un droit inhérent dès la naissance. Appliquer des surnoms parentaux aux enfants autistes est humiliant. "Autyata" et "Aspees" existent dans votre réalité imaginaire, ils sont initialement dépourvus de subjectivité. Seules les personnes autistes (ou les personnes autistes, avec le syndrome d'Asperger) peuvent s'identifier à leur guise. Les parents d'enfants autistes devraient les contacter et leur parler par leur nom ou ce que les enfants préfèrent.
Exemples:
a) "Chaque fois que je lis un autre parent qui traite un enfant d'autyonk, je me sens irrité. Cela ne semble pas me concerner, mais désagréable. Comme si les personnes autistes n'étaient pas des personnes, mais des demi-perles maison." (c) un adulte autiste
b) " Que veut dire " outmama " ? C'est une chose si une femme-mère autiste s'appelle ainsi, c'en est une autre quand elle est neurotypique. De plus, elle n'a aucune idée de l'éducation adéquate des enfants. On aimerait dire en réponse que vous n'êtes pas nous, mais nous ne sommes pas vous." (c) une fille Asperger

8. Ne soyez pas dans l'illusion que l'autisme peut devenir trop grand
L'autisme (troubles du spectre autistique) est une maladie qui dure toute la vie avec divers degrés de gravité des symptômes. Il existe des exemples d'adaptation réussie des personnes autistes dans la société (T. Grandin, D.E. Robison, A.Neyman, E.Sequenzia). Ils ont chacun leur propre ensemble unique de capacités, de traits, de difficultés et de défis. Tout comme votre enfant autiste. S'il trouvera sa place dans la vie, s'il vivra de façon autonome, s'il réussira en termes de carrière et de relations personnelles, il restera toujours une personne autiste.
Exemples:
a) un enfant autiste a un retard d'élocution, exactement le même que celui de votre ami ou parent qui a réussi dans la vie et ne présente aucun signe d'autisme - la personne spécifiée n'est pas née avec l'autisme et votre enfant est autiste, accepte cela.
b) un certain adulte autiste travaille avec succès, a fait des études supérieures, vit en toute indépendance : cela ne veut pas dire qu'il ne combat pas le monde tous les jours, n'a pas à faire semblant et à s'adapter, en payant le prix fort (anxiété, prendre des médicaments)

9. Ne maltraitez pas physiquement un enfant autiste
Les punitions avec une ceinture, la fessée, les coups et tout autre impact physique sur les enfants sont inacceptables. Et cela doit être accepté comme un impératif sans explications ni réserves. Ni l'expérience des générations précédentes, ni les difficultés d'éducation, ni le lourd état émotionnel personnel du parent ne peuvent justifier ce genre d'action.
Exemples : il ne peut pas y avoir d'exemples, si vous avez un doute, alors référez-vous à la recommandation du paragraphe 1, et ce de toute urgence.

10. ne taisez pas l'autisme
Les stéréotypes et les mythes sur les enfants autistes génèrent peur et rejet. Communiquer sur l'autisme dans différentes situations de la vie contribuera à apporter des changements positifs dans la perception du public. Parlez de votre enfant autiste, expliquez son comportement, ses réactions et ses besoins. Plus les gens autour de vous apprennent, plus les personnes autistes sont susceptibles d'être tolérées et acceptées. Et, peut-être, les futurs enfants autistes vivront-ils dans une société beaucoup plus adaptée pour eux.
Exemples:
a) si un enfant autiste fait une dépression (medtdown) dans un lieu public, alors tout en l'aidant, dites aux gens qu'il n'est pas dangereux pour eux, que telles sont ses réactions à la lumière et aux sons (et autres impulsions sensorielles).
b) un enfant autiste stimule publiquement - expliquez aux autres qu'il atteint ainsi le calme et la concentration, et ne cherche pas du tout à choquer les autres.
c) dans la cour de récréation, à l'école, parler à d'autres parents et enseignants de l'autisme, recommander des articles, distribuer des brochures - l'éducation est à double sens.

Wing, L. & Gould, J. (1979), "Déficiences sévères de l'interaction sociale et anomalies associées chez les enfants : épidémiologie et classification" // Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, pp. 11-29.
OS Nikolskaya "Classification psychologique de l'autisme infantile" // Almanach n°18 "L'autisme infantile: moyens de comprendre et d'aider", 2014.
Tony Attwood "Syndrome d'Asperger: Un guide pour les parents et les professionnels", 1998.

Si les enfants autistes sont pris en charge à temps, beaucoup d'entre eux pourront éviter les handicaps.

Les symptômes de cette maladie peuvent être observés chez de nombreuses personnes célèbres : Steven Spielberg, Woody Allen, Albert Einstein... La liste des personnes présentant des signes d'autisme est interminable ! Ce sont ces listes qui aident les parents autistes à ne pas perdre espoir que leurs enfants pourront vivre en société. Le concept " autisme"(Du grec auto- soi) signifie approfondir, se replier sur soi. Ainsi, par exemple, un enfant autiste peut ne pas réagir à une piqûre d'abeille, mais criera de peur de peur pendant la pluie. Il peut s'attacher à quelque chose, mais presque pas réagir à sa propre mère. Beaucoup d'enfants atteints de ce trouble hésitent à quitter la maison, et certains ne commencent jamais à parler...

L'héroïne de l'article a admis qu'elle n'aimait pas un film sur un homme avec un handicap autistique " Homme de pluie". Dans le film, un père autiste lègue tous ses biens à une clinique psychiatrique où vit son fils..." Je n'ai pas d'argent pour sortir de la clinique, et d'ailleurs, je ne suis pas contente à l'idée que mon fils puisse finir dans une telle institution !"Elle dit. Et elle espère que son histoire aidera les parents de ces enfants à se battre pour le droit des autistes à vivre en société, et non dans un foyer pour personnes handicapées.

« Timur- un enfant tant attendu, nous préparions sa naissance. Mais je me suis vite rendu compte qu'il était différent de mon fils aîné. Bien sûr, l'aîné n'était pas non plus "un cadeau", mais pour que crier s'il est rassasié ou affamé, sec ou mouillé... L'enfant a grandi et j'ai commencé à remarquer d'autres caractéristiques : il évite le contact visuel, ne s'intéresse pas aux autres enfants, et en général ne peut rien faire pendant longtemps... Mais il a de l'énergie pour trois : même quand il mangeait, il ne pouvait pas s'asseoir. Mâche une tarte et tourne en rond autour de notre cuisine de sept mètres. Impossible de l'arrêter...

Quand il était temps d'aller à la maternelle, nous sommes allés à orthophoniste... Là, dans le bureau du spécialiste, Timur a vu un avion jouet et a commencé à jouer avec. L'orthophoniste a essayé d'établir le contact avec mon fils, d'une manière ou d'une autre, d'attirer son attention. Où là ! Timur se taisait ! L'orthophoniste nous a donné " autisme de la petite enfance (AED)"Discutable et envoyé à neuropsychiatre.

Les problèmes ont également commencé dans le jardin : Timka pleurait tous les matins et les enseignants se plaignaient que Timur n'obéit pas, ne mange pas, ne sait pas s'habiller seul... Dans le groupe, il ne jouait qu'avec lui-même, ne parlait à presque personne. Ils m'ont rassuré : ils disent, le garçon n'est pas "maternelle", avec le temps il s'y habituera. Ensuite, tout le monde a convenu que mon enfant spécial ne pouvait pas suivre le cours général. Mais il n'y a pas de garderies ou de groupes pour les autistes... Il existe des groupes correctionnels pour les enfants atteints de paralysie cérébrale, des groupes d'orthophonie pour les enfants ayant des problèmes d'élocution, des jardins d'enfants spéciaux que peuvent fréquenter les enfants atteints de paralysie cérébrale... mais rien pour nous.

Enfin, nous sommes arrivés à groupe d'orthophonie... On peut dire qu'ils ont fait une exception pour Timka. Mais le programme d'orthophonie en groupe - cours systématiques avec un orthophoniste - n'est pas très adapté aux enfants qui ont des difficultés de communication.

Lors de ma prochaine visite chez un neuropsychiatre, j'ai entendu une chose terrible : " Faisons une demande d'invalidité". Probablement, toutes les mères d'un enfant inhabituel sont choquées par ces mots : c'est une chose d'élever un enfant "spécial", et une autre chose quand ils vous écrivent une pension d'invalidité, des médicaments gratuits et indiquent clairement que la médecine est impuissante ici . ..

Il me semble toujours que quelque chose ne va pas ici. Eh bien, quel genre de Timur est un invalide lorsque nous nageons dans une grande piscine pendant trois ans et que le soir nous nous aspergeons d'eau glacée selon le système Ivanov? Au cours de la dernière année, mon garçon n'a été malade qu'une seule fois, la température a duré une journée. Peut-être que trop est un luxe - supprimer de la société les autistes sains, intelligents, voire disharmonieux ? Et en même temps leurs mères jeunes et valides, qui sont obligées de s'occuper des handicapés.

L'école à la maison nous a été recommandée, mais j'ai décidé d'envoyer l'enfant à l'école. C'est une éducation générale, de sorte qu'il communique avec les enfants ordinaires dès l'enfance. Je suis allé au département d'éducation du district et j'ai demandé à nous trouver le même ami, afin que nous ayons quelqu'un avec qui aller à la classe intégrée. Mais il s'est avéré que mon fils est le seul comme lui dans tout le district de Pervomaisky.

Maintenant que Minsk a association publique de parents d'autistes, Je sais que il y a environ 200 familles avec de tels enfants dans la capitale... C'est le chiffre officiel. Il y en a un autre, dix fois plus. Toutes les mères ne trouveront pas la force d'admettre le diagnostic psychiatrique d'un enfant. Mais pour faire face à un problème, vous devez d'abord le reconnaître. Nous l'avons fait, et depuis lors, nous n'avons pas fait mystère de notre diagnostic. Et je dis la vérité à Timka : " Tu es différent des autres, mais je sais que tu trouveras la force de vivre dans notre société».

Il y avait d'autres raisons de ne pas rester à la maison avec Timur. J'aime mon travail et je ne voudrais pas le quitter. Et j'ai deux enfants. Je les élève seul et je ne peux pas permettre à la famille de vivre uniquement d'une pension et des allocations de l'État.

Au service de l'éducation du district, on m'a proposé siège dans la salle de classe intégrée(les enfants en bonne santé et les enfants spéciaux étudient dans ces classes). Au début, il n'y avait que deux personnes spéciales - mon Timur et une fille malentendante. En classe, un enseignant-défectologue travaille en parallèle avec l'enseignant. Le défectologue emmène l'« intégrer » dans son bureau pour les cours qui demandent plus d'attention. Et aux pauses et autres leçons "spéciales" - avec d'autres enfants. Soit dit en passant, la fille a corrigé son audition et a étudié avec la classe, mais Timur a ajouté deux garçons. Les trois vont dans le cadre du programme "avec difficultés d'apprentissage"... Encore une fois, c'est un bon programme, mais pas pour les personnes autistes. Nous avons d'autres difficultés...

Les deux premières années ont été très difficiles pour Timur, malgré le fait que nous ayons eu de la chance avec le professeur. Déjà le 1er septembre, les surprises ont commencé: après la leçon, Timur s'est enfui. Il a pu sortir tranquillement de l'école, alors que j'attendais à l'entrée. Nous avons trouvé Timur sur la cour de récréation du jardin d'enfants. Le professeur lui dit alors, si calmement et avec assurance : « Timur, as-tu décidé d'aller à l'école maternelle ? Bien joué. Seulement la prochaine fois, quand tu veux encore quelque chose, tu me le dis, et je t'aiderai».

Timur est toujours hyperactif, avait l'habitude de se lever au milieu de la leçon sans permission et d'aller faire quelque chose. L'institutrice le comprend aussi : lorsqu'elle a vu que Timur se mettait à filer, elle lui a donné des instructions : on dit, ouvre le rideau, mouille un chiffon. Laissez-le s'asseoir où il veut. En première année, il a choisi le dernier banc d'école et s'est assis seul, et aujourd'hui il aime étudier avec ses voisins. L'enseignant a pu expliquer aux enfants ses caractéristiques- silence et déclarations ridicules en classe, distraction, comportement « terrible ». Nos enfants se comportent parfois comme des extraterrestres qui vient d'arriver sur Terre depuis un vaisseau spatial. Timka pouvait ramasser des vers de terre sur le chemin de l'école et mettre ce "cadeau" dans la main du professeur dans le couloir à moitié sombre, ou éparpiller de la nourriture dans la salle à manger et dire : " Mieux vaut mourir que manger des gâteaux". Il faut être un vrai prof pour comprendre la raison de ce comportement : en réalité, mon "alien" vient de lire une histoire sur le Kid et Carlson... Et il a cité les propos du protagoniste, qui pense aussi que « mieux vaut mourir que manger du chou-fleur».

Bien sûr, il y a eu aussi des périodes très difficiles. Par exemple, Timur n'a pas pu s'habituer au groupe de jour prolongé... Verres cassés, pots de fleurs, papier peint déchiré, toilettes cassées - c'est tout mon Timur. De plus, j'ai appris tous les problèmes de la bouche d'un enseignant ou d'enfants. Les personnes autistes ne savent pas comment dire, je ne pouvais que deviner par le regard « vers nulle part » et les larmes soudaines la nuit que quelque chose n'allait pas avec Timka. Parfois j'avais la tête qui tournait, je me disais : je vais finir de travailler une semaine et c'est tout, je vais le prendre pour l'entraînement à domicile. À ces moments-là, nous étions pris en charge par un neuropsychiatre : « Attends encore quelques semaines et peut-être que ça ira mieux". Nous avons donc traîné pendant presque deux ans. J'ai dû passer à une journée de travail plus courte et trouver une nounou qui récupère Timur juste après l'école. Et puis... c'est arrivé petit miracle.

Je me souviens bien de ce jour - le 31 mai. Timur venait de terminer la deuxième année, et le soir il m'a dit : " Maman, je suis déjà adulte, j'irai en troisième, donc je ne serai plus espiègle". Et il tient toujours sa promesse. Aujourd'hui, il se comporte comme un garçon ordinaire - sincère, curieux, un peu naïf. Je pense que beaucoup de gens à l'école l'aimaient. Et notre école #203 peut vraiment être fière d'avoir pu intégrer un enfant aussi difficile.

Les personnes autistes ont généralement de l'intelligence, ils ont juste besoin d'aide pour s'adapter à notre monde. Et mon expérience a montré que de tels enfants le besoin de communication peut être développé... Timur a déjà vu d'autres enfants autour de lui, il peut courir avec eux, faire des descentes... Nous avons un ami - bien que beaucoup plus jeune que mon fils. C'est plus facile pour Timka, car il lui est difficile de se mettre d'accord. Il veut être ami avec ses pairs, seulement il ne sait pas encore comment le faire. J'espère lui apprendre.

Je pense parfois que si je n'avais pas emmené Timka à la maternelle et à l'école, mon fils serait assis seul maintenant. Oui, nous avons un handicap maintenant, mais le diagnostic sera revu tous les deux ans... Nous espérons un jour lui dire au revoir pour toujours.

Je partage mes expériences sur des forums sur internet. De nombreux parents ont perdu l'espoir que leur enfant, avec le même diagnostic, puisse socialiser. Mais je vois mon fils qui a beaucoup changé. Oui, il est encore facile de l'offenser, de le tromper : l'intelligence sociale se développe lentement. Si un étranger lui prend la main, il ira avec lui. Mais juste à cause de cela, il est faux de considérer un enfant comme un invalide désespéré.

Je suis sûr que des classes plus intégrées doivent être créées. Ils sont nécessaires non seulement aux enfants diagnostiqués, mais aussi aux enfants en bonne santé. Pourquoi? Je vais expliquer. Mon Timur est très distrait, il peut oublier sa serviette dans le couloir ou dans la salle à manger oublier pourquoi il est venu là. Les camarades de classe prennent soin de Timur, sans humilier sa dignité. Ils apporteront simplement cette mallette ou mettront une assiette devant. Et un garçon de sept ans très correct, quand il a vu que j'étais en colère contre Timur pour quelque chose, a même réprimandé : " Comment peux-tu l'injurier ? Timur est juste une personne extraordinaire !»

D'accord, ces mots valent des centaines de verres cassés !

Autisme - quelle est cette maladie ?

Il est difficile de rester indifférent, en regardant un enfant autiste essayer de s'adapter dans le monde moderne éphémère. Bien que les formes de ces troubles varient de légères à graves, de nombreuses personnes atteintes de la maladie présentent des aptitudes exceptionnelles pour la musique ou d'autres arts. Cela vaut la peine de les soutenir un peu et leur adaptation dans la société deviendra bien réelle.

L'autisme n'est pas le résultat d'une mauvaise parentalité. L'autisme est un trouble résultant d'une altération du développement cérébral et se caractérise par des anomalies dans les interactions sociales et la communication, ainsi que par des comportements et des intérêts stéréotypés. Tous ces signes apparaissent avant l'âge de 3 ans.

Contrairement à tous les autres enfants avec et sans handicap psychophysique, un enfant autiste ne rencontre pas une autre personne et ne se réjouit pas lorsque quelqu'un, un enfant ou un adulte, veut, par exemple, jouer avec elle.

Les symptômes les plus courants de l'autisme

Développement du langage insuffisant, manque de parole. En règle générale, les jeunes enfants ont des déficiences visuelles, des troubles de la parole (il leur est difficile de parler), ils sont trop timides, ils répètent souvent les mêmes mots plusieurs fois de suite. L'enfant ne comprend pas le discours des autres, elle-même ne cherche pas à parler, à communiquer avec les autres, même la mère. Dans le discours de l'enfant, la plupart des écholalies sont présentes, l'enfant répète parfois des fragments d'éléments de discours qu'il a entendus d'autres personnes ou à la télévision. L'enfant ne comprend pas les structures linguistiques complexes. Un enfant autiste ne comprend que les mots de commande monosyllabiques : « Mangez », « Asseyez-vous ». L'enfant ne peut pas penser abstraitement, analyser et généraliser. Le plus souvent, l'enfant ne comprend pas les pronoms mien, le vôtre, le leur, etc. En même temps, il peut développer assez intensément "la parole autonome", "la parole pour lui-même".

L'enfant ne perçoit pas le monde qui l'entoure, ne réagit pas à ce qui se passe autour de lui. Parfois, il est complètement impossible pour les parents d'attirer l'attention d'un enfant, elle ne réagit pas à son nom et aux sons des voix de maman et papa. De plus, au fil du temps, l'enfant commence à éviter activement la communication, se cache, s'en va. L'enfant ne fixe pas son regard sur le visage de ses parents, il n'y a pas de contact de regards qui ne fassent appel à la langue.

L'attention visuelle des enfants autistes est extrêmement sélective et de très courte durée, l'enfant ressemble à des personnes passées, ne les remarquant pas et les traite comme des objets inanimés. Dans le même temps, elle se caractérise par une impressionnabilité accrue, ses réactions à l'environnement sont souvent imprévisibles et incompréhensibles. Un tel enfant peut ne pas remarquer l'absence de parents proches, de parents et trop douloureux et agité pour réagir même aux mouvements mineurs et aux réarrangements d'objets dans la pièce.

3. Un enfant autiste ne peut pas tolérer un contact émotionnel avec ses parents. Même dans les premiers mois de la vie, l'enfant ne tire pas sur la poignée, ne s'accroche pas à la mère, mais, étant dans les bras des parents, résiste au contact physique, se tend le dos, essaie d'échapper à l'étreinte de ses parents .

Un enfant autiste ne joue jamais avec des jouets, ni même ne s'y intéresse. Le jeu d'un enfant autiste consiste en un ensemble de mouvements simples : elle tire sur un vêtement, tord une corde, suce ou renifle des parties de jouets. Ces signes de l'autisme apparaissent également après qu'un enfant a atteint l'âge de 1 an.

L'enfant ne montre pas d'intérêt pour les autres enfants, ne joue pas avec ses pairs. La personne autiste ne montre pas d'intérêt pour les jeux des enfants. Au cours de la deuxième année de vie, on remarque qu'un enfant autiste n'a même pas les compétences de jeu les plus simples. Le seul jeu que la personne autiste peut supporter est de simples mouvements mécaniques à prendre et à donner. Dans l'autisme, l'activité ludique a un caractère particulier. Sa caractéristique est que l'enfant joue généralement lui-même, principalement en utilisant non pas du matériel de jeu, mais des articles ménagers. Elle peut jouer longuement et de manière monotone avec des chaussures, des lacets, du papier, des interrupteurs, des fils, etc. Les jeux de rôle avec des pairs ne se développent pas chez ces enfants. Il y a des transformations pathologiques particulières dans telle ou telle image en combinaison avec des fantasmes autistes. Dans le même temps, l'enfant ne remarque pas ceux qui l'entourent, n'entre pas en contact verbal avec eux.

... Un enfant autiste ne peut pas acquérir les compétences de base en matière de soins personnels. Parfois, il est impossible pour un tel enfant d'apprendre à s'habiller, à aller aux toilettes, à se laver, à manger et à utiliser des couverts tout seul.

Une enfant autiste nécessite une surveillance constante, elle ne comprend pas et ne peut évaluer les dangers du monde qui l'entoure. L'enfant ne peut pas traverser la rue, car il ne perçoit pas les voitures en mouvement et peut se blesser. Un tel enfant ne comprend pas le danger que représente une chute de hauteur, un jeu avec des appareils électriques, des objets pointus, etc.

Malgré l'indifférence au monde qui l'entoure, un enfant autiste peut très souvent montrer des accès de colère et d'agressivité. Fondamentalement, cette agression est dirigée contre soi-même. L'enfant se mord les mains jusqu'au sang, se cogne la tête contre les meubles et le sol, se donne des coups de poing au corps et au visage. Parfois, cette agression se produit contre d'autres personnes, et l'enfant, à toute tentative de contact, griffe, mord ou frappe les parents. Lors de toute interdiction ou tentative de contact, un enfant autiste peut soudainement montrer une agressivité effrénée. L'enfant ne sait pas ressentir un sentiment de regret, à la demande ou à la supplication des parents, elle ne réagit pas, est indifférente aux larmes.

Un enfant autiste souffre souvent du syndrome des mouvements obsessionnels compulsifs - elle se balance en position debout ou assise, frappe des mains sans but pendant longtemps, tourne et tord divers objets, regarde le monde, le feu, l'éventail pendant longtemps. Au lieu de jouer, l'enfant peut disposer divers objets et jouets en rangées ordonnées. Un enfant peut sauter de haut en bas pendant longtemps sans émotion.

Quels conseils pouvez-vous donner aux parents et aux proches d'enfants autistes ?

Si les signes ci-dessus d'un type de développement autistique deviennent perceptibles pour les parents, il est alors impératif de contacter un pédopsychiatre pour s'assurer à quel point ces caractéristiques du développement de l'enfant ont une base. Le diagnostic d'"autisme de la petite enfance" ne peut être posé que par un spécialiste - un neuropsychiatre pédiatrique après un examen approfondi du bébé. Si ce diagnostic est posé à l'enfant, les parents doivent alors décider du programme d'éducation et de développement du bébé. Pour ce faire, il est important de consulter un psychologue spécialisé ou un enseignant correctionnel qui a une expérience de travail avec de tels enfants, peut fournir une description détaillée de l'état de développement mental de l'enfant, ainsi que déterminer les formes et les orientations des classes correctionnelles pour le enfant.

Les parents doivent être patients, croire fermement au succès et ne pas perdre espoir. Aujourd'hui, dans de nombreuses villes, des cours spéciaux et des écoles sont ouverts aux parents dont les enfants souffrent d'autisme.

La base pour vaincre avec succès l'autisme est la mise en œuvre à domicile et dans des centres spéciaux d'un programme de réadaptation individuel pour un enfant malade. Naturellement, la tâche principale ici incombe aux parents. Par conséquent, la première étape devrait être d'accepter que leur enfant est autiste. Après tout, ce n'est pas une personne malade mentale, il a juste "une autre façon de voir le monde", c'est un peu plus difficile pour elle d'exprimer ses sentiments. C'est là qu'il faut l'aider, la soutenir, l'instruire.

Avec une approche correcte et persistante de la mise en œuvre du programme de traitement (réadaptation), les enfants autistes montrent d'excellents résultats et peuvent largement récupérer et s'adapter à une vie normale. Ils ont souvent un don ou un talent dans un domaine de l'art ou du savoir.

Hypersensibilité aux sons et au toucher, retard du développement de la parole, déséquilibre. De tels problèmes de développement des enfants autistes se posent pour les parents d'enfants spéciaux.

Le développement intellectuel de ces enfants est assez diversifié. Parmi eux, il peut y avoir des enfants avec un développement mental normal, accéléré, fortement retardé et inégal. La douance partielle ou générale et le retard mental sont également notés.

La première crise d'âge se produit entre l'âge de deux et trois ans, lorsque chaque enfant se différencie des gens et différencie les gens en amis et en ennemis. Pendant cette période, l'enfant commence à se reconnaître dans le miroir et à parler de lui à la première personne. La croissance de la conscience de soi et le désir d'indépendance déterminent la fréquence des troubles émotionnels et comportementaux à ce stade. En quête d'indépendance, l'enfant fait preuve de négativisme et d'entêtement face aux commentaires et interdits des adultes.

Pour prévenir les troubles émotionnels et comportementaux, il est très important que les adultes traitent votre bébé avec soin, avec beaucoup de patience et de respect. En même temps, en aucun cas un enfant ne doit être réprimé ou intimidé, il est nécessaire de stimuler et d'organiser simultanément son activité, pour former une régulation arbitraire du comportement.

L'organisation de son comportement déterminé, une routine quotidienne claire, la formation d'un comportement stéréotypé dans certaines situations sont particulièrement importantes dans l'éducation d'un enfant autiste.

Étant donné que les troubles du spectre autistique sont transversaux, l'impact positif sur le développement de l'enfant doit être global. Le fait est que l'accent doit être mis sur les sphères motrice, émotionnelle et cognitive. Dans la sphère motrice, il vaut la peine de se faire conseiller par des spécialistes (il est particulièrement important de développer certaines compétences) sur la façon d'aider un enfant dans cette direction. Pouvoir: activer les manifestations de l'enfant, effectuer des exercices de redistribution des tensions musculaires, maîtriser diverses méthodes de soulagement des tensions, contribuer à l'harmonisation de la régulation tonique dans son ensemble, car c'est elle qui est à la base d'un mental à part entière développement.

Conseils aux adultes proches et éloignés d'un enfant autiste

Utiliser la coopération systématique de l'enfant avec un adulte pour qu'il ait toujours une version de référence devant ses yeux, avec laquelle il essaie au moins occasionnellement de comparer son produit et d'autres résultats de son activité, ainsi que de contempler les actions, les mouvements d'un adulte et entendre ses pensées. S'associer avec l'enfant dans diverses activités avec lui peut l'aider à se calmer et lui donner un sentiment de sécurité.

Observez avec la grande majorité des enfants autistes leur assurance constante : être prêt à les attraper, les saisir, mettre la main sur un endroit dangereux, etc., être prêt à éviter qu'une situation ne se produise, provoque l'auto-agression physique de l'enfant. Un moyen efficace de minimiser les actions dangereuses de l'enfant est de les renforcer par vos réactions violentes (n'ayez pas peur, ne vous fâchez pas, ne vous fâchez pas). N'oubliez pas que certains enfants peuvent provoquer de telles réactions de la part d'un adulte tout en ressentant du plaisir et de la joie.

Prenez soin de l'activité et du jeu objectifs de l'enfant. À cet égard, il fournira une attitude équilibrée dans le choix des jouets et des objets, réfléchira aux objectifs en fonction de leur degré de complexité (doit correspondre à l'âge, aux capacités et aux intérêts de l'enfant), examinera attentivement l'organisation et la gestion d'activités pour enfants.

Utilisez le plus grand attachement de l'enfant autiste aux objets qu'aux personnes. Sur cette base, établissez indirectement un dialogue avec eux, par exemple, à travers des instruments de musique, de la danse, des jeux sportifs. En même temps, améliorer la coordination auditive-vocale, auditive-motrice et visuelle-motrice de la motricité générale et fine, former le niveau de capacité de l'enfant à les synthétiser dans une activité (encourager l'enfant à chercher de la gauche vers la à droite, de haut en bas d'un jouet mélodique ou d'un adulte qui lui chante ou dit quelque chose, etc.).

Retirer de l'environnement de l'enfant tout ce qui peut l'effrayer : les sons durs (claquement de la porte, claquement de la vaisselle, querelles, musique forte) ; impressions visuelles dures (source lumineuse puissante et non protégée, mouvement soudain dans le champ de vision de l'enfant); odeurs dures, traitement brutal, etc.

Rappelez-vous que le regard d'un adulte, les sons de sa voix, l'approche et le toucher ne peuvent que provoquer une réaction défensive chez un enfant sous la forme de diverses options de retrait et d'évitement (prévention et retrait des yeux, refus d'écouter, de toucher, de faire tout contact).

Entretenir des éléments de communication, des tentatives de contact, des réactions à l'appel d'un adulte. En même temps, tenez compte de toutes les manières possibles des particularités de leur mise en œuvre par l'enfant, car, malgré le fait que l'enfant « passe devant les gens », il ne les heurte jamais, il peut pleurer lorsqu'ils lui crient dessus ou Devant elle.

- Utiliser systématiquement les possibilités des outils d'art-thérapie comme exutoire socialement acceptable pour l'agressivité et les émotions négatives d'un enfant autiste, un moyen sûr de soulager les tensions, réduire les peurs, l'agressivité et la cruauté. La participation conjointe au dessin, aux cours de musique, aux jeux sportifs élémentaires contribuera à la formation de relations d'empathie et d'entraide.

La ligne directrice principale pour le développement d'un enfant autiste doit être une communication variée et riche en émotions avec les parents. Les parents devraient lui parler plus qu'à un enfant en bonne santé.

Stimuler constamment l'intérêt de l'enfant pour le monde extérieur. Il s'intéresse à l'accomplissement des moments de régime par vous et n'est pas indifférent, l'attitude affectueuse envers l'enfant, la désignation d'états émotionnels avec diverses combinaisons sonores, contribuent à "l'infection" émotionnelle du bébé. Ceci, à son tour, induira progressivement en lui le besoin de contact et le changement progressif de l'enfant dans son propre état émotionnel (souvent agressif).

Attirez constamment l'attention de l'enfant sur vos actions. Se baigner, s'habiller, examiner, etc. enfant, ne restez pas silencieux et n'ignorez pas l'enfant, mais, au contraire, stimulez-le constamment doucement à imiter. Dans le même temps, rappelez-vous que l'enfant n'est capable d'imiter que ce qu'il peut déjà faire sous une forme générale. C'est bien quand maman chante, et ce ne peut être que des chansons : malgré le fait que les enfants autistes réagissent mieux à la musique qu'à la diffusion, cela vaut la peine de faire des manifestations de discours musicales, chanter le nom de l'enfant, vos commentaires, vos demandes, histoires, louange etc. Et parler avec un tel enfant - d'une voix calme (de préférence même calme).

Facilite pour l'enfant le passage plus aisé du moment de la séparation physique d'avec lui-même afin d'éviter la manifestation de formes sévères de « edge feeling », lorsque l'enfant devient absolument débridé, incontrôlable, désobéissant. Former constamment un "sens du bord" chez le bébé afin qu'il cesse progressivement d'avoir peur des nouvelles choses dans l'environnement.

Considérez qu'à côté de l'indifférence, du blocus affectif (isolement) envers vous, il existe aussi une forme de contact symbiotique, lorsque l'enfant refuse de rester sans vous au moins un temps, malgré le fait qu'il ne soit jamais doux avec vous.

À toutes les étapes de l'établissement du contact, choisissez une distance de sécurité pour la communication et démontrez discrètement votre disposition au contact, à chaque fois, en commençant toujours par le niveau mental auquel se trouve l'enfant.

Lors du contact tactile avec l'enfant, parlez-lui de ses sentiments, y compris des manifestations de colère face à sa résistance. Lorsque vous faites cela, gardez à l'esprit qu'un enfant autiste peut comprendre vos sentiments et votre discours. Cependant, les caractéristiques émotionnelles du bébé sont un obstacle au processus de perception de l'affection maternelle. Il est important de continuer à éliminer la résistance de l'enfant avec des stimuli émotionnellement hypersensibles et inconfortables pour lui (un long baiser, un murmure à l'oreille, etc.). En même temps, appliquez une certaine transformation des relations avec l'enfant, que (la situation) s'appelle conventionnellement « lâcher prise », lorsque l'enfant essaie d'éviter les contacts affectifs à long terme, les câlins et les baisers. Cependant, étant donné l'autonomie naturelle d'un enfant autiste, cette opportunité doit être utilisée avec prudence.

utilisez la méthode (dans la mesure du possible) de mobiliser l'enfant à jouer sans aucune demande ni instruction uniquement dans le but d'établir un contact de confiance et de soutien émotionnel, même si l'enfant peut ne pas faire attention à vous.

Stimulez constamment les réactions émotionnelles de l'enfant à la chaleur, à la fraîcheur, au vent, aux feuilles colorées, au soleil éclatant, à la neige fondue, aux cours d'eau, au chant des oiseaux, à l'herbe verte, aux fleurs ; aux endroits pollués de l'environnement (bouchés, avec une odeur désagréable, eau sale) et des prairies propres et confortables et similaires. Dans le même temps, enseignez et encouragez à plusieurs reprises l'enfant à utiliser des gestes et des mouvements corporels appropriés, les vocalisations, les mots sont imparfaits ; approuver ce comportement.

Atténue constamment l'absence insuffisante ou totale du besoin de contacts, ainsi qu'active, souvent avec une manifestation agressive du désir de solitude et d'isolement du monde extérieur. Cependant, gardez à l'esprit que les enfants se sentent nettement mieux lorsqu'ils sont laissés seuls. Cependant, joignez les actions de l'enfant, puis insistez avec tact sur des actions conjointes, par exemple avec l'objet avec lequel l'enfant joue, avec un livre qui se lit « ensemble », avec une matrika qui se compose alternativement, avec un ballon qui est roulé alternativement sur le sol, et ainsi de suite. ...

Apprenez à lire ses tentatives élémentaires pour entrer en contact avec vous et sourire (voix douce, regard doux, câlins, répétition répétée de son nom, etc.) encouragez l'enfant à poursuivre ce contact.