A quel âge bébé commence-t-il à parler ? Quand l'enfant commence-t-il à parler ? Que faire si cela ne rentre pas dans un certain laps de temps

30.08.2019

Toutes les mamans attendent que leur bébé prononce les premiers mots. Et que ce ne soit pas «maman», mais «donner» ou «papa», il n'y a pas moins de joie à cela. Mais assis sur la cour de récréation, bon gré mal gré, vous comparez les enfants: qui a un bébé "silencieux", et qui gazouille déjà de force et de force.

Afin de ne pas ressentir de sentiment d'infériorité, j'ai été intrigué par la question à quel âge l'enfant commence à parler avant même l'âge d'un an. Notre pédiatre nous a confié une tâche: chaque année, le bébé devrait prononcer 10 à 12 mots. Des simples, comme « mère », « femme », « bi-bi », « ouaf », « tic-tac ». En tant que garçon, nous avons un peu baissé la barre à 9-10 mots. Mais pour cela, vous devez beaucoup parler avec le bébé, lire des livres, jouer à des jeux de rôle.

Il n'y a pas de dates exactes pour lesquelles le bébé parlera, tout est individuel. Mais les parents doivent savoir à quel âge l'enfant commence à parler afin de remarquer à temps si quelque chose ne va pas.

Normes

Faisons immédiatement une réserve sur le fait que toutes les normes suivantes ne doivent pas être prises au pied de la lettre. Après tout, les enfants sont différents. Les médecins s'engagent à évaluer pleinement le discours du bébé seulement après 5 ans. Par conséquent, les parents s'inquiètent souvent de l'âge auquel l'enfant commence à parler, craignant un retard dans le développement de la parole, mais l'alarme ne doit être déclenchée qu'après avoir consulté un pédiatre et un orthophoniste.

1. Les tout premiers sons conscients émis par un bébé sont appelés roucoulements. Le premier "aha" peut être entendu dans un délai de 1 à 2 mois. Le reste du temps, le mécontentement s'exprime encore par des cris.

3. À partir de 5-6 mois, le discours des bébés s'appelle le babillage. Ils créent le langage de leurs propres enfants, essayant d'imiter le discours des adultes en changeant d'intonation. Après avoir prononcé un nouveau son, l'enfant le goûte et s'en souvient en le répétant plusieurs fois.

4. Les premiers mots conscients apparaissent entre 8 et 14 mois. C'est généralement ainsi que les enfants appellent leurs proches ou nomment les objets qu'ils aiment.

5. A 2 ans, les enfants sont déjà capables de dire des phrases simples et ont un large vocabulaire passif (comprendre, mais ne pas nommer).

6. Jusqu'à 3,5 ans, une compréhension des lois de la langue maternelle est formée. Les noms sont déclinés par sexe, nombre et cas, et des phrases composées et complexes sont entendues dans le discours. L'enfant utilise activement la parole dans le jeu, parle avec des poupées.

À quoi d'autre faire attention?

1. Toutes les mères qui souhaitent savoir à quel âge l'enfant commence à parler doivent tenir compte du sexe. Les garçons sont plus retenus par nature, alors ils observent et se souviennent longtemps, et ce n'est qu'alors qu'ils commencent à parler. En même temps, leurs centres d'intérêt sont basés sur des mots associés à l'action (tombé, allons-y), ils utilisent depuis longtemps des mots inventés. Les filles, en revanche, sont tout à fait capables de parler. Ils aiment nommer les objets qui les entourent, les personnes, les nouveaux mots sont faciles à retenir.

2. Les enfants plus capricieux commencent à parler plus tôt. Ils sont très curieux, ils sont donc prêts à interagir avec les autres dans leur langue.

3. Les plus jeunes enfants de la famille sont entourés de l'attention de tous. De plus, ils ont sous les yeux l'exemple d'un enfant plus âgé, ils commencent également à parler tôt. Cependant, l'inverse se produit également, des parents très bavards ou des enfants plus âgés peuvent "ne pas laisser un mot être inséré". Par conséquent, vous devez écouter tous les membres de la famille.

4. De nos jours, la vie est impossible sans gadgets. Mais les scientifiques ont remarqué que l'immersion dans le monde virtuel retarde le développement de la parole et interfère également avec la socialisation du bébé.

Quand faut-il s'inquiéter ?

1. Si à 3 mois l'enfant ne répond pas à son nom en tournant la tête vers l'appelant.

2. À six mois, ne répond pas à l'intonation "gentille" et "en colère" des adultes, ne cherche pas la source des sons.

3. Après un an ne comprend pas la demande d'afficher des éléments dans le livre.

4. De 2 à 3 ans, ne fait pas de phrases simples, confond « haut » et « bas ».

5. De 3 à 4 ans, utilise des phrases simples dans le discours, prononce des sons de manière incorrecte.

Si le bébé a 2 ans et qu'il est toujours silencieux, il est nécessaire de le montrer à un orthophoniste, à un psychologue pour enfants ou à un psychiatre.

Comment développer la parole ?

Si une mère s'inquiète à quel âge l'enfant commence à parler et comment cela se produit, elle sera certainement intéressée par les moyens de développer la parole. Le meilleur vocabulaire passif se forme en lisant et en parlant avec le bébé. Même s'il n'a qu'un mois, il répondra déjà à l'intonation de ses parents. La façon la plus simple de développer la parole est de prononcer toutes les actions qu'une mère effectue avec un bébé : se baigner, téter, masser, changer les couches.

La première année a passé comme un jour, et maintenant vous passez à une nouvelle étape de développement, lorsque l'enfant commence à parler. Inutile de précipiter les choses, laissez tout suivre son cours.

Ne vous attardez pas sur les histoires d'un voisin dont la fille, à 10 mois, parle presque en vers.

Néanmoins, il est utile de savoir à quel âge les enfants commencent à parler pour comprendre si l'enfant est en retard de développement.

Stades de développement de la parole d'un enfant

À partir du moment où le bébé est né et jusqu'à 6 mois, lors de la communication avec l'enfant, les bases de son discours futur commencent à être posées.

Réalisations jusqu'à six mois

A 1 mois, la cacahuète commence à répondre au discours d'un adulte. Arrête de pleurer lorsque maman ou papa se penche et commence à lui parler doucement ;
Au bout de 3 mois, lorsqu'il communique avec des adultes, il s'accélère et commence à marcher en réponse. Les sons prédominent, "g", "k", "n" ;
A 5 mois, le bébé cherche d'où vient le son en tournant la tête. Pendant le "chant", l'intonation de la voix change; Découvrez ce qu'un bébé devrait être capable de faire à 5 mois >>>
Vers le 7ème mois, l'enfant apprend à dire "ba", "ma". Il y a une compréhension de l'enjeu : en écoutant la voix, il distingue quand maman parle, quand papa parle, et quand les grands-parents parlent. Informations à jour sur ce qu'un enfant devrait être capable de faire à 7 mois >>>

Que peut dire un bébé jusqu'à 12 mois

A 8 mois, le bébé commence à parler en syllabes : « ma-ma-ma » ou « ba-ba-ba ». Les sons "p", "b", "m", "g", "k", "e", "a" glissent ;
À 10 mois, quelques syllabes commencent à apparaître dans la communication, par exemple : maman, lala ; Découvrez ce qu'un bébé devrait être capable de faire à 10 mois >>>
Dans l'année le bébé peut prononcer environ cinq mots composés de deux syllabes. Transporte des cubes, une pyramide, une balle en place. Il cherche papa à la demande ou embrasse maman, il comprend si on lui dit « non ». À la fin de la première année, un fils ou une fille vous ravira avec le premier mot si frémissant et tant attendu "mère"; Informations importantes sur ce qu'un enfant devrait être capable de faire en un an >>>
De 1 à 3 ans, le vocabulaire se reconstitue rapidement, car à cet âge il en apprend davantage sur le monde. Il y a une connaissance de tous les objets, les relie les uns aux autres.

Que dit le bébé de un à deux ans

En un an et trois mois, le bébé dit 5-6 mots. Il comprend ce qu'ils veulent de lui, pointe du doigt l'image d'animaux qui lui sont familiers ;
Un an et demi. Le bébé dit 8 à 15 mots, montre 2 parties du corps ;
À la fin de la deuxième année de vie commence à montrer de nombreuses parties du corps. Relie 2 mots chacun, par exemple, "wow pen" ou "maman donne". Il y a déjà 20 mots dans le vocabulaire.

Que dit un enfant au cours de la deuxième année de sa vie

A 2 ans, le bébé dit 50 mots. Si vous demandez à l'enfant d'entrer dans la pièce et d'apporter le bol dans la cuisine, il le fera. Sait quand il dit « je » et quand « moi » ou « tu » ;
A 2 ans et demi, elle peut montrer et dire "qui est debout", qui ment." Commence à comprendre le sens des prépositions, telles que "sur quoi mentez-vous?". Se souvient des nombres dans le bon ordre, peut compter jusqu'à 3.

A 3 ans, l'enfant vous parle, il sait demander et dire en phrases. Il connaît son nom, son âge et même où il habite. Se souvient d'un livre lu par maman ou papa.

Cet âge s'appelle « pourquoi », le bébé s'intéresse : pourquoi la voiture roule-t-elle ? comment roule-t-elle ? pourquoi le chien aboie-t-il ?

Quand le bébé commence à parler

À quelle heure les enfants commencent-ils à parler ? Il n'y a pas de limites claires, il n'y en a qu'approximatives, car chaque enfant est individuel.

Les adultes ne doivent pas parler à voix haute en présence du bébé, car dans ce cas, l'enfant ne parlera pas de sitôt. Communiquez donc entre vous et avec l'enfant avec affection et douceur.

La grande erreur des mères qui viennent me consulter, c'est qu'elles ne donnent même pas la parole à l'enfant. Ils ont un contact si étroit et bon avec l'enfant que dès que le bébé lève un sourcil, la mère a déjà tout compris et court chercher la bonne chose.

Où est l'incitation au développement ?

Où sont les difficultés que l'enfant surmonte et stimule ainsi les centres de la parole?

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A travers ce cours, vous apprendrez :

organiser correctement l'espace à la maison pour que l'enfant se développe à pas de géant;
construire les bonnes relations dans lesquelles l'enfant se sent calme et en sécurité et peut se développer ;
communiquer avec l'enfant de manière à stimuler ses centres de la parole du cerveau et à ne pas faire face au diagnostic de retard mental.

Certains exercices aident à renforcer les muscles de la bouche :

Coup de sifflet. Un bon effet est donné par toutes les activités associées à une fermeture intense des lèvres. Des bulles de savon, des tuyaux, divers sifflets peuvent vous y aider ;
Sucer. Laissez le bébé boire plus souvent des jus, des compotes, à partir d'une paille afin qu'il puisse rétracter fortement ses joues;
imiter les sons. Offrez plusieurs fois par jour pour imiter les bruits d'animaux, sirènes de voitures, trains.

Mauvaise concentration de l'attention auditive. Avec ce problème, l'enfant ne comprend pratiquement pas les longues phrases ou n'entend pas les bruits de fond.

Lisez des livres qui lui sont familiers, assurez-vous que le bébé se concentre sur chaque son et syllabe;
Attirez l'attention sur l'humour, par exemple, remplacez un mot familier dans un poème par un autre, drôle et donnez-lui l'occasion de réfléchir à ce qui a changé dans la phrase ?

Ils nous ont appris qu'il existe certaines normes en médecine pour tout ce qui concerne le développement psycho-physique des enfants. Quand un enfant doit se tenir la tête, s'asseoir, marcher, parler... En attendant, nous sommes tous différents les uns des autres, et ne tombons pas toujours dans les statistiques moyennes. Et encore plus les enfants qui ne font que développer leurs compétences et leurs capacités. Par conséquent, vous devez comprendre que l'enfant ne doit rien à personne. S'il ne s'inscrit pas dans l'image globale de la performance scolaire, cela ne signifie pas du tout qu'il y ait des écarts. Pendant ce temps, il est impossible d'ignorer complètement les retards apparents, car ils peuvent avoir des raisons non anodines.

A quel âge les enfants commencent-ils à parler ?

La parole consciente ou ses débuts est l'un des rares aspects que les médecins ne recommandent pas d'évaluer en termes de "quand l'enfant devrait". "Il y a une tendance", "observations et démonstration de pratique" ou "le plus souvent", les enfants commencent à construire leurs premières phrases, reliant plusieurs sons à la fois dans le sens, vers l'âge d'un an environ. À ce moment-là, leur vocabulaire "devrait" normalement se composer de 2 à 10 mots. À l'âge de deux ans, le bébé utilise déjà activement 50 mots et est capable d'en faire des phrases (en reliant 2 à 4 mots), en utilisant des adjectifs et des pronoms. Il babille déjà activement avec ses activités de jeu. Six mois plus tard, la période du pourquoi commence : le bébé commence à s'intéresser à quoi, où, quand et pourquoi, et prononce tous les sons facilement prononcés. Mais ce sont des directives très arbitraires.

L'enfant peut distinguer les objets des créatures, les reconnaître par certains traits caractéristiques, comprendre les répliques qui lui sont adressées, mais il ne peut toujours pas exprimer à haute voix son « opinion » ou son émotion. Vous devez comprendre que presque tous les enfants au début de leur développement de la parole prononcent de manière incorrecte de nombreux sons, sans parler des mots ! C'est drôle, pas anormal - n'exigez pas trop de l'enfant, mais ne flirtez pas avec lui : prononcez vous-même les mots et les sons correctement et clairement. Il est utile parfois en plaisantant à moitié de corriger un mot mal prononcé par le bébé, mais en aucun cas vous ne devez le gronder, le faire honte ou le sermonner pour cela.

Aujourd'hui, peu de gens seront surpris par le fait qu'un enfant d'un an et demi récite des poèmes et chante des chansons. Cependant, il y a toujours eu de tels enfants, mais tout le monde moderne se développe plus vite, le temps passe plus vite, la vie passe plus vite qu'il y a 10 à 20 ans, et donc les enfants ne sont pas non plus à la traîne : ils grandissent plus intelligemment et plus développés que nous étions en eux. Dans le même temps, les cas ne se raréfient pas lorsque, même à 2,5 ans, le bébé ne prononce pas un seul ensemble cohérent de mots. Et c'est aussi normal: si l'examen montre que l'enfant ne présente aucune violation des systèmes et organes nerveux et autres, il a le droit de parler à l'âge de 3 ans. Et la pratique montre que ces personnes silencieuses commencent à babiller inlassablement : beaucoup à la fois et au point, correctement et clairement, et qu'elles peuvent même dépasser leurs pairs en termes de développement mental. Si, même à 4 ans, l'enfant est silencieux ou s'il est totalement impossible de comprendre ce qu'il dit, il faut contacter immédiatement un orthophoniste. Cela devrait être fait plus tôt (environ deux ans), s'il ne répond pas à son nom, ne reconnaît pas les objets nommés par les adultes sur les photos et ne montre pas ce qu'il veut.

Le mot clé « examen » a encore une signification déterminante pour savoir s'il est possible de considérer le retard de parole comme la norme. En effet, l'enfant doit être montré à des spécialistes si vous soupçonnez un éventuel retard de langage. Commencez par l'ENT : vous devez vérifier votre audition.

Il est également conseillé de consulter un orthophoniste, car des défauts dans la structure de l'appareil vocal peuvent également interférer avec la formation des capacités d'élocution chez un enfant, et ils sont plus faciles à éliminer à un âge précoce.

En général, plus un problème est détecté tôt, plus il peut être résolu facilement et efficacement. C'est pourquoi, au cas où, si l'enfant n'a pas parlé à l'âge de trois ans, il peut également être montré à un neurologue. Il est bien évident qu'avec un retard dans le développement mental physique de l'enfant, il sera également quelque peu en retard.

Mais rechercher des pathologies là où il n'y en a pas ne vaut pas non plus la peine: le plus souvent, le développement tardif de la parole active d'un enfant est dû aux particularités de son caractère et de son tempérament.

Pourquoi l'enfant ne parle-t-il pas ?

L'une des conditions du développement rapide et sans contrainte de la parole chez un enfant est le modèle et la manière de communiquer avec lui par les adultes qui l'entourent. Si la mère s'adresse au bébé comme un interlocuteur égal et intéressant, lui répond (même si ce n'est pas aux sons qu'il émet, mais seulement à ses actions ou expressions faciales), l'encourage à participer à des activités communes, commente ses actions à haute voix, etc. ., alors le processus va beaucoup plus vite et plus naturellement. En même temps, il est important de ne pas se précipiter ou de ne pas faire honte à l'enfant si quelque chose ne se passe pas comme vous le souhaiteriez. Vous devez toujours vous adresser à un petit interlocuteur avec des phrases simples, courtes et compréhensibles. N'oubliez pas de lui lire des livres pour enfants et de lui chanter des chansons, même si vous n'avez absolument aucune ouïe ni voix.

Si les adultes ignorent le bébé, ne se tournent pas vers lui avec des demandes et des questions, ou, au contraire, lui lisent la moralité pendant longtemps et «grondent» sans interruption, alors le bébé ne ressent pas le besoin de communiquer ou ne peut même pas comprendre ce qui se dit et ce qu'on veut de lui - et se replie sur lui-même.

Il peut être un peu plus difficile de maîtriser la parole active pour un enfant auquel s'adressent des adultes qui l'élèvent dans différentes langues. Il n'y a aucun problème à cela, mais un tel bébé "a le droit" de commencer à parler plus tard. Mais les frères ou sœurs plus âgés contribueront à accélérer le processus de développement de la parole : dans les familles avec plusieurs enfants, le plus jeune parle généralement plus tôt.

Les psychologues disent que dans le rythme du développement de la parole (ainsi que dans le développement de l'enfant dans son ensemble), l'encouragement de l'initiative et de l'indépendance de l'enfant par les adultes joue un rôle important. Le fait est que l'enfant peut agir en toute impunité dans certaines limites par lui-même et ne pas être surprotecteur envers lui - cela peut ralentir les processus naturels de développement des compétences chez les enfants. Même si vous avez appris à comprendre votre bébé à partir d'un demi-mot, il ne faut pas lui donner instantanément le jouet désiré ni emporter immédiatement une bouteille d'eau : laissez un peu de temps à votre enfant pour exprimer tant bien que mal sa demande.

Tous les parents modernes le savent probablement, mais nous rappelons néanmoins que le développement de la motricité fine contribue non seulement à une meilleure élocution, mais également au développement des capacités mentales de l'enfant dans son ensemble. Par conséquent, si le bébé n'est pas spécialement traité ou n'a pas la possibilité de jouer avec du matériel improvisé (céréales, boutons, lacets), il peut commencer à parler plus tard que le voisin Vanyusha.

N'oublions pas le facteur héréditaire : dans ce cas, il peut aussi se manifester.

La communication avec les pairs a un effet bénéfique sur le développement de la parole chez les enfants. Les leçons et classes spéciales n'en profiteront que (si vous n'allez pas trop loin), mais ne jouent toujours pas un rôle décisif. Beaucoup ici dépend du type de tempérament du petit interlocuteur. On remarque que les enfants équilibrés et tranquilles commencent souvent à parler plus tôt que leurs pairs hyperactifs. En revanche, si un enfant préfère contempler le monde, et ne pas participer activement à tous ses événements, alors il n'y a rien d'étonnant à ce qu'il préfère parler dans la durée. Les enfants extravertis et amicaux ont tendance à commencer à parler plus tôt que les enfants timides et renfermés.

Mais vous ne pouvez pas tout annuler uniquement sur l'individualité. Des troubles psychophysiques et des retards de développement peuvent également survenir et affecteront certainement le rythme de développement de la parole chez un enfant. Si la parole active d'un enfant est retardée de plus de 4 à 5 mois (par rapport aux "normes"), certaines perturbations peuvent en être la cause, souvent une hydrocéphalie. Le groupe à risque comprend les enfants nés lors d'accouchements difficiles, souffrant de pression intracrânienne, ayant quelques perturbations dans la période prénatale.

Par conséquent, les parents ne doivent pas seulement se fier à l'intuition, mais également lier la raison et l'observation. Si l'examen par des spécialistes a montré que le bébé entend bien, ne présente aucun défaut dans la structure et le fonctionnement de l'appareil vocal, s'il n'y a pas de retard dans le développement physique, donnez-lui le temps de ressentir le besoin et le désir d'une communication active. Les activités de jeu constitueront un excellent outil de stimulation, mais l'amour pour votre enfant, sa compréhension, sa tendresse et sa perception de qui il est seront toujours au premier plan - il ne faut parfois pas précipiter les choses.

Surtout pour - Ekaterina Vlasenko

Sans exception, tous les parents attendent le moment où l'enfant commence à dire papa et maman. Beaucoup de gens pensent que la parole des enfants commence à se développer le jour où le bébé prononce le premier mot. En fait, pour que cela se produise, une longue préparation des organes d'articulation est nécessaire, leur travail bien coordonné, la capacité de basculer, la mobilité de la mâchoire inférieure, des lèvres, de la langue et du palais mou. Il est impossible de prononcer exactement les sons qui composent les premiers mots si l'enfant ne sait pas les distinguer des phonèmes qui se ressemblent, par exemple des mots tels que cat-whale, hill-crust et autres.

Pour être plus précis, la parole d'une personne est posée même pendant la période prénatale, lorsque les organes de l'ouïe, de l'articulation et des structures cérébrales se forment. Ces processus sont influencés par l'hérédité, les maladies dont souffre la mère, la présence ou l'absence de ses mauvaises habitudes, le mode de vie des parents du bébé. Le déroulement de l'accouchement et l'état de santé du bébé sont des facteurs importants pour ses débuts réussis en tant que personne parlant et pensant.

Nous vous dirons à quel âge les enfants commencent à prononcer les premiers sons, de quoi cela dépend, à quel âge les enfants commencent à parler en phrases et comment les aider à traverser chaque étape du développement de la parole en temps opportun.

Discours dans les premières semaines et les premiers mois de la vie

Immédiatement après la naissance, le développement intensif des structures cérébrales commence, de nouvelles connexions s'établissent entre les neurones. En même temps, les organes de l'audition et de l'articulation se développent, l'audition physique et phonémique se forme. Sans une audition complète, il est impossible pour les enfants de maîtriser la parole, car la distorsion ou l'absence de signaux sonores entrant dans le cerveau rend impossible la formation de compétences d'élocution.

Au cours des premières semaines et des premiers mois de la vie, c'est la parole des autres qui stimule le stade initial du développement de la parole. L'enfant écoute le discours de ses proches, il se calme un moment quand il entend la voix de la mère, les mouvements impulsifs des bras et des jambes s'arrêtent un moment. Au bout d'un moment, il commence à tourner la tête vers la source du son.

Les mères et les pères ne parlent pas tous avec les nouveau-nés et les nourrissons au cours des premiers mois de la vie. Ils pensent que ce n'est pas nécessaire, car le bébé ne comprend toujours rien. De telles «conversations» unilatérales de parents avec enfants, accompagnant leur bain et leur éveil, développent une concentration auditive, un désir de répondre. Les parents attentifs peuvent remarquer que l'enfant essaie de bouger les lèvres, comme s'il voulait dire quelque chose. Mieux encore, si les parents appellent souvent le bébé par son nom, montrez-lui des jouets, appelez l'enfant, non loin du berceau.

C'est l'âge auquel l'enfant commence à parler voyelles et consonnes. Jusqu'à 3 mois, l'enfant émet les sons suivants :

voyelles - A, U, E;
consonnes - M, K, X, P, B, G.

Ces phonèmes sonnent encore indistincts et se prononcent involontairement. De telles compétences dénotent la première étape du développement de la parole - le roucoulement. De plus, le cri d'un bébé de 1 à 3 mois est assez expressif. Par l'intonation, la mère peut déterminer si le bébé s'ennuie, veut manger ou s'il est temps de changer les couches mouillées, c'est-à-dire qu'il a commencé à maîtriser l'intonation.

Du roucoulement au babillage

Au début du quatrième mois, le bébé commence à chercher un adulte, sourit, commence à bouger intensément les bras et les jambes (complexe de revitalisation). Il commence à faire de longues et mélodieuses combinaisons de sons - il fredonne en prononçant a-a, a-gu, a-ha. Certains sons sont tout simplement impossibles à reproduire, il n'y a pas de tels phonèmes dans la langue russe.

Après encore 2-3 mois, vient le tour du babillage. Au début, ce sont des syllabes séparées pa, ka, na, ma, qui un peu plus tard deviennent similaires aux mots particuliers pa-pa-pa, ka-ka-ka, na-na-na. Le plus souvent, le babillage apparaît lorsque le bébé est rassasié, a bien dormi et est de bonne humeur. Ce n'est pas encore un discours, mais une préparation, une sorte d'exercice préparatoire.

Bien qu'il ne parle pas encore, il comprend beaucoup de choses - il tourne la tête quand on lui montre un jouet familier, un oiseau, un chat. Les enfants de 6 à 7 mois répondent à des demandes simples - donner un stylo, jouer aux galettes, et c'est aussi une étape vers le développement de la parole.

Comment stimuler le babillage

À partir de 6 mois, les enfants ont la possibilité de se déplacer dans l'espace - de s'asseoir et de ramper. Leur perception s'améliore, ils peuvent répéter des sons après un adulte. Cette compétence peut être développée - dès que l'enfant a prononcé les syllabes, les parents les répètent après lui. Cette technique développe l'ouïe, les organes d'articulation, l'expiration de la parole, encourage le bébé à prononcer encore et encore ces syllabes. Ces mini-leçons sont réalisées avec un bébé vigoureux, plein et en bonne santé. S'il a froid, faim ou mal, les jeux de mots avec les parents ne serviront à rien.

Eh bien, si l'enfant voit le visage de celui qui lui parle, alors il pourra répéter les mouvements des lèvres de maman ou de papa. Pour que les sons soient clairement entendus, vous devez assurer un silence complet - éteignez la musique, coupez le son d'un téléviseur en état de marche.

Vous pouvez jouer à "cache-cache", en couvrant le visage du bébé avec une couche, en disant "ku-ku". Il développe un vocabulaire passif montrant aux adultes des objets de l'environnement. En même temps, vous devez les nommer clairement, en les accompagnant d'un geste de pointage. Bientôt, l'enfant les trouvera aussi avec ses yeux, répondant à la question d'un adulte "Où est la montre ?", "Où est le chat ?", "Où est la voiture ?".

La vidéo ci-dessous fournit des conseils spécifiques aux parents d'un bébé d'un an :

Lorsque les premiers mots et phrases apparaissent

Il est impossible de donner une date exacte à laquelle les enfants commencent à prononcer leurs premiers mots. Ils peuvent apparaître à 8-9 mois, et à 1 an 2 mois. Et tout cela est la norme. Selon les observations des parents et des enseignants, les filles commencent généralement à parler plus tôt que les garçons, bien qu'il y ait des exceptions. Au tournant entre la première et la deuxième année, le vocabulaire du bébé contient de 2 à 20 mots. Généralement ceci :

mots simplifiés (ma-ma, pa-pa, la-la, ki-sa, am-am);
onomatopée (abeille-abeille, coucou, pipi).

C'est à cet âge que l'enfant dit maman. Pourquoi les enfants prononcent-ils des mots dans leur langue maternelle ? Parce que les adultes autour de lui repèrent dans le babillage du bébé les syllabes et les combinaisons sonores inhérentes à leur système de langage, et ne répètent qu'eux. Par conséquent, la période de babillage est importante pour le développement de la parole des enfants.

À un an et demi ou un peu plus tard, le bébé commence à combiner des mots en phrases, à condition qu'elles soient composées de deux mots. Les mots qu'ils contiennent ne sont pas coordonnés, un exemple d'une telle phrase: «Donne ku» (donne une poupée), «Papa non» (papa n'est pas à la maison). Mais c'est l'âge où les mères attentives remarquent que leur bébé commence à parler en phrases.

Comment stimuler la prononciation des mots en 1 an

À l'âge d'un an, la parole n'est pas encore le moyen de communication le plus important pour les enfants. Il est nécessaire d'apprendre à l'enfant à utiliser la parole. Pour ce faire, vous n'avez pas besoin de donner immédiatement le jouet que le bébé veut prendre. Vous devez d'abord dire le nom du jouet (vous pouvez le simplifier): "Voulez-vous donner la-lu?" Laissez le bébé essayer de répéter "la-la", "bip". En servant la chose désirée, vous pouvez souligner: "C'est lala, na."

Dans le vocabulaire d'un adulte communiquant avec un bébé, il devrait y avoir des mots complets et abrégés : « kar-kar », « ding-ding », « toc-toc », « tic-tac ». Ces substituts de mots complets sont temporaires et ne sont nécessaires que parce qu'ils sont plus faciles à prononcer pour l'enfant.

Pour que les enfants établissent un lien entre un mot et une action, vous devez lui demander d'effectuer une action: donner ou prendre un jouet, montrer un objet familier, agiter un stylo. Décrivez également toutes les actions qu'il effectue avec des jouets. Dans le même but, ils jouent avec 2 à 4 jouets familiers et demandent au bébé, par exemple, de prendre le ballon, de le lancer ou de l'attraper. Les adultes accomplissent toutes les actions émotionnellement, en prononçant clairement les mots-objets et les mots-actions.

Le développement de la parole d'un bébé dépend directement du fait qu'il se développera spontanément ou que les parents seront directement impliqués dans son développement. Cela dépend de combien d'années les enfants commencent à parler des sons/mots/phrases. Conditions positives pour la formation du discours des enfants:

Il n'est pas nécessaire de forcer le développement de la parole avec des exercices fréquents qui ne correspondent pas à l'âge du bébé - il existe un risque élevé de négativisme de la parole, de bégaiement et de tics nerveux, car les possibilités du cerveau de l'enfant ne sont pas illimitées.
Pas besoin de zézayer, forger votre discours comme celui d'un enfant, utilisez souvent des suffixes diminutifs - pire que cela ne peut être qu'un mépris total pour la communication.
Corrigez délicatement les erreurs d'élocution commises par l'enfant, ne vous moquez jamais de lui, mais montrez un exemple de la prononciation correcte de cet énoncé. Par exemple, je vois des maisons, oui, vous voyez des maisons.
Protégez votre bébé de la communication avec les personnes ayant des troubles de la parole (bavure, bégaiement), et surtout avec les adultes analphabètes (put - mensonges, bouches - bouches, beau chat - beau chat), cela « infecte » et « remplit » tellement le discours des enfants que de telles imitations sont éradiquées avec beaucoup de difficulté.
Lorsque vous lisez des œuvres pour enfants, regardez des dessins animés avec votre enfant, expliquez toujours les mots inconnus, les actions des héros, faites attention aux tournures de parole vives.

Il est très utile d'enregistrer et d'écouter le discours du bébé tous les mois - roucoulement, babillage, premières phrases, lecture de poésie. Une telle archive sera un jour un grand cadeau pour un enfant mûri et vos petits-enfants.

Aujourd'hui, nous avons répondu à la question de savoir quand l'enfant doit commencer à parler et à quel âge les premiers sons apparaissent. Si vous soupçonnez un retard dans le développement de la parole chez votre bébé, consultez-nous. Nous dissiperons l'anxiété, et si elle est objective, nous vous dirons comment parler ou simplement apprendre au bébé à parler. Nous connaissons plus d'une douzaine d'exemples de la façon dont les parents s'assoient et attendent que l'enfant parle à 3, 4 et même 5 ans, bien que le développement de gros problèmes soit déjà clairement visible. Demandez-nous, nous avons fait ça toute notre vie !

La parole, la pensée et la psyché se développent simultanément, et c'est précisément par la nature de la parole ou son absence que des déviations ou des retards dans le développement de l'enfant peuvent être suspectés. Mais ne paniquez pas trop et concentrez-vous sur les histoires d'enfants voisins qui récitent déjà des poèmes par cœur à l'âge d'un an. Bien sûr, il y a des moments où un enfant doit commencer à prononcer certains sons ou mots, mais ils sont approximatifs. En réalité, un enfant peut parler tôt ou tard, et cela sera considéré comme une norme individuelle.

L'heure à laquelle l'enfant a commencé à parler est importante. Mais pas pour plaire aux proches et frimer aux voisins. Par le développement de la parole, on peut juger si la psyché et la pensée de l'enfant se développent harmonieusement.

À quelle heure les enfants commencent-ils à parler et à quelle intensité leur langage se développe-t-il ?

Discours d'un enfant jusqu'à un an

Le moment où l'enfant commence à dire "aha" est attendu avec révérence par tous les parents. L'enfant commence à roucouler, à roucouler et à prononcer des roulades de voyelles complexes à l'âge de deux à quatre mois.

À partir de sept mois environ, l'enfant commence à babiller, puis à prononcer des syllabes individuelles.

Les enfants commencent à prononcer leurs premiers mots vers l'âge d'un an. Ce sont des mots simples d'une ou deux syllabes : « maman », « papa », « femme », « donner », ainsi que toutes sortes d'onomatopées, par exemple « tu-tu », « ko-ko », « Miaou". Il devrait y avoir cinq à dix mots de ce genre dans le vocabulaire de l'enfant.

Discours d'un enfant de moins de deux ans

La période d'un à deux ans est le moment où l'enfant commence à prononcer des mots en grand nombre. Dans le discours d'un enfant de cet âge, les noms et les verbes prédominent.

Vers deux ans, les enfants s'expriment déjà par des phrases simples, peuvent généraliser des objets selon un certain attribut, percevoir des histoires simples à l'oreille, sans images.

Discours d'un enfant jusqu'à trois ans

La période de deux à trois ans est le moment où l'enfant commence à parler en phrases de trois ou quatre mots. À l'âge de trois ans, des mots interrogatifs et de nouvelles parties du discours apparaissent déjà dans le discours de l'enfant: adjectifs, adverbes. Il peut raconter des histoires simples, mémoriser des rimes simples.

Comment pouvez-vous aider votre enfant à commencer à parler ?

Continuez à parler à votre bébé

Dites à votre enfant ce que vous faites maintenant, ce que vous voyez autour. Votre monologue se développera selon le principe « ce que je vois, je le chante ». L'enfant devrait entendre parler en direct autour de lui, car, commençant à parler, il imite les adultes. N'essayez pas de remplacer la communication en direct par le bourdonnement du téléviseur ou des enregistrements audio - il n'y aura aucun effet approprié.

Développer la motricité fine

L'amélioration des mouvements des doigts et des mains contribue indirectement au développement de la zone cérébrale responsable de l'activité de la parole. Pour qu'un enfant commence à parler tôt, il est nécessaire de se masser les paumes, de jouer à des jeux de doigts, de dessiner avec de la peinture au doigt, de trier des céréales, d'enfiler des perles sur un cordon.

Faites des exercices pour faire parler votre enfant

Lisez à votre enfant des poèmes qu'il faut finir « en rime », encouragez-le à nommer les objets qu'il voit sur les images et autour de lui, effectuez des exercices d'articulation visant à apprendre la prononciation de certains sons.

N'ignorez pas les signes de retard de la parole :

À l'âge d'un an, l'enfant n'avait même pas quelques mots, même onomatopées, dans son discours;

À l'âge d'un an et demi à deux ans, l'enfant ne se souvient pas des noms d'objets - il ne peut pas les apporter et ne répond pas du tout aux demandes et ne répond pas à son nom;

À l'âge de deux ans, l'enfant ne prononce que des mots individuels et ne peut même pas faire une simple phrase de deux mots, et ne répète pas non plus les mots après un adulte;

À deux - deux ans et demi, l'enfant ne connaît pas les parties du corps, ne distingue pas les couleurs;

À l'âge de trois ans, l'enfant ne parle pas en phrases de trois ou quatre mots, ne comprend pas le sens d'histoires simples.

Les parents doivent également être alertés par des sons gutturaux étranges au lieu de mots ordinaires, des troubles de l'élocution dans lesquels rien ne peut être distingué, un comportement hyperactif, ainsi que certaines caractéristiques étranges de l'enfant: s'il ne sait pas mâcher de la nourriture, garde sa bouche ouvert, ne se regarde pas dans les yeux. Ces caractéristiques peuvent également indiquer un retard de la parole et du développement mental.

Si vous remarquez que le discours de l'enfant ne respecte pas les normes d'âge, montrez l'enfant à un neurologue, un psychologue et un orthophoniste. Il peut avoir besoin d'orthophonie ou d'une autre thérapie. N'attendez pas que l'enfant parle de lui-même, en espérant des histoires qu'il a entendues quelque part au sujet de "il était silencieux jusqu'à l'âge de cinq ans, puis parlait brusquement en phrases". Posez une question aux experts : pourquoi l'enfant ne commence-t-il pas à parler ? Plus tôt vous remarquerez un retard dans le développement de la parole et commencerez les cours avec des spécialistes, meilleurs seront les résultats de l'enfant et, à l'école, son discours ne différera pas du discours de ses pairs.