Résumé sur le développement artistique et esthétique des enfants. Synopsis de la leçon sur les activités artistiques et esthétiques du groupe intermédiaire « L'oiseau fabuleux. Thème : "Fée Oiseau"

Groupe intermédiaire

Tâches du programme : Pour former la capacité de transmettre l'image d'un poisson de conte de fées dans un dessin pour représenter un héros, en utilisant les compétences de dessin avec des crayons de cire, un pinceau; éduquer la perception esthétique, encourager l'initiative créative; consolider les connaissances des enfants sur les œuvres d'A.S. Pouchkine ; développer un discours cohérent, enrichir le vocabulaire des enfants; exercer de la dextérité, réponse rapide à un signal

Type d'occupation : application intégrée et créative des connaissances et des compétences

Matériel: illustrations des contes d'A.S. Pouchkine ; coffre; jouets (poisson, coq, écureuil), miroir; feuilles de papier à dessin; crayons de cire; des peintures; brosses larges; Verre d'eau; serviettes

Travaux préliminaires : lire les contes de fées d'A.S. Pouchkine, considérant des illustrations pour les œuvres d'A.S. Pouchkine, regardant le dessin animé "Le conte du pêcheur et du poisson"

I. Création d'une motivation de jeu

Éducateur : Les gars, regardez quel magnifique coffre est apparu dans notre groupe. Il cachait des objets des contes de fées d'A.S. Pouchkine, et pour que nous puissions découvrir quel genre d'objets il y a, nous devons nous rappeler ces lignes de quel conte de fées.

L'écureuil chante des chansons

Et ronge toutes les noix,

Et les noix ne sont pas simples,

Tous les coquillages sont dorés (le conte du tsar Saltan).

Légèrement là où le danger est visible

Gardien fidèle comme dans un rêve

Ça va bouger, ça va démarrer,

De l'autre côté tournera

Et crie : « Kiri-ku-ku.

Règne, couché sur le côté !" (le conte du coq doré).

« Ma lumière, miroir ! raconter,

Oui, rapporte toute la vérité :

Je suis la plus belle du monde,

Tout rougir et plus blanc ?"

Et son miroir répondit :

« Vous, bien sûr, sans aucun doute ;

Toi, reine, tu es plus douce que tout le monde

Tout rougissant et plus blanc » (le conte de la princesse morte et des sept héros).

Une fois il a jeté un filet dans la mer -

Le filet est venu avec une boue.

Il a jeté une senne une autre fois -

Une seine est venue avec de l'herbe de mer.

Pour la troisième fois, il a jeté un filet -

Un filet est venu avec un poisson (l'histoire d'un pêcheur et d'un poisson).

Éducateur : bravo, vous avez deviné tous les contes, mais qui a écrit des contes si merveilleux ? (A.S. Pouchkine) Dessinons avec vous un poisson rouge et faisons un vœu (les enfants sont assis aux tables).

II. Montrer les techniques de travail

Éducateur: Tout d'abord, nous dessinons le corps du poisson, qui a une forme ovale oblongue, puis dessinons une queue incurvée en forme de gouttelette, dessinons l'œil, séparons la tête du corps avec un arc, puis ajoutons des nageoires et des écailles . Puisque notre poisson n'est pas simple, mais doré, nous lui dessinons une couronne. Notre poisson est prêt, il reste à le peindre. (Invitez les enfants à ajouter des algues et des cailloux colorés au dessin.) Bien que notre poisson ne soit pas simple, il ne peut pas non plus vivre sans eau, alors nous le teintons avec de la peinture. Mon poisson rouge est prêt, maintenant vous allez dessiner, mais nous devons d'abord nous étirer les doigts.

Jeu de doigts

Je vais prendre deux paumes et flotter sur la mer (les poignées flottent)

Deux paumes, amis - c'est mon bateau (nous plions nos paumes comme un bateau)

Et sur des vagues violentes (montrant des vagues)

Le poisson nage ici et là (on imite les mouvements du poisson)

Éducateur : nos mains sont réchauffées, vous pouvez maintenant commencer à travailler

III. Activité indépendante

Dans le processus de travail, nous aidons les enfants qui rencontrent des difficultés avec nos conseils. Nous encourageons les enfants à montrer leur imagination créatrice.

Educateur : pendant que vos ouvrages tarissent, jouons avec vous au jeu "Pêcheurs et Poissons".

Les enfants sont divisés en 2 groupes, l'un forme un cercle - ce sont des filets, levez les mains jointes. Un autre groupe d'enfants - les "poissons" sont situés autour du cercle. Après le signal du professeur "Les poissons nagent", ils entrent et sortent des filets. Au signal "Clap", les filets sont fermés, les enfants qui sont à l'intérieur du cercle sont considérés comme attrapés.

IV. Réflexion

Educateur : Nos dessins se sont taris, maintenant chacun de vous peut faire un vœu pour son poisson rouge (si les enfants veulent, alors je fais un vœu à voix haute).

Établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal "Kindergarten No. 1" Berezka "s. Nikolo-Berezovka "

District de Krasnokamsky de la République du Bachkortostan

Plan - résumé

pour le développement artistique et esthétique

Tenu par le professeur :Afanasyeva I.P.

S. Nikolo-Berezovka Année académique 2014 - 2015

Thème: "Cadeau pour les enfants"

Âge des enfants : Groupe préparatoire

Cible: Faire un cadeau est une surprise pour les enfants du premier groupe junior.

Tâches:

Pour former la capacité de prendre votre propre décision, en fonction de vos connaissances et de vos compétences, la capacité d'acquérir de l'expérience dans la résolution de la difficulté et l'identification de sa cause.

Créer les conditions d'une expérimentation libre avec des matériaux d'art, des outils, des moyens picturaux et expressifs. Soutenir la création artistique indépendante.

Développer des valeurs morales, une attitude bienveillante les uns envers les autres, les enfants d'un autre groupe, l'envie de leur faire plaisir, être attentif, sensible aux autres.

Intégration des espaces pédagogiques : Social - communicatif, cognitif, artistique - esthétique.

Matériel: papier de différentes tailles, papier de couleur, carton de couleur, colle, peintures, pinceaux pour le dessin et la colle, feutres, crayons, ciseaux, céréales (sarrasin, riz, semoule, maïs, pois), serviettes, fils, pâte à modeler, piles , planches à sculpter , carton.

Travaux préliminaires : Affichage de dessins, photos de cadeaux; lire de la fiction; démonstration de techniques de dessin non conventionnelles, réalisation d'appliqués (coller des fils, saupoudrer de céréales, rouler des serviettes, casser des appliqués, etc.) ;conversation avec les enfants sur l'amitié, sur la relation entre eux. Précautions de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux et de la colle.

Déroulement de la leçon :

Partie introductive.

Bienvenue aux invités.

Éducateur : Les gars, ce matin, j'ai reçu une lettre. Voulez-vous savoir ce qui y est écrit et de qui vient cette lettre ?

Éducateur : « Bonjour les diplômés ! Nous, le groupe Karapuziki, voulons vraiment, vraiment vous connaître et vous faire des amis, devenir de bons amis. Par conséquent, nous vous invitons à visiter."

Que faire si vous êtes invité à visiter ? (Réponses des enfants)

Avec quoi visitent-ils ? (Réponses des enfants)

Faisons un cadeau - une surprise pour des amis de nos propres mains? (Réponse des enfants)

Tu vas réussir!

Travail indépendant.

Observation du processus de travail des enfants, aide à la mise en œuvre de leurs propres idées, utilisation de la technologie Situation, éloges.

Réalisation d'un travail individuel.

Qu'allez-vous faire maintenant?

Comment ferez-vous le travail?

Comment l'avez-vous géré ?

Qu'avez-vous fait pour atteindre l'objectif ?

Quelles connaissances et compétences ont été utiles?

C'était réussi parce qu'ils ont appris, appris.

Tu l'as fait!

Partie finale

Après le temps imparti pour la leçon, les enfants admirent le travail accompli. L'analyse est en cours. Le résultat est résumé par l'éducateur. Une évaluation positive est donnée.

Éducateur : Je pense aussi que le travail est original, inhabituel et très beau. Je pense que nos petits amis vont adorer une telle surprise. Allons maintenant visiter et offrir des cadeaux.

Espace pédagogique: Développement artistique et esthétique.

Intégration des domaines éducatifs : développement artistique et esthétique, développement de la parole, développement physique, développement cognitif.

Cible: pour consolider l'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles avec les enfants du sous-groupe plus âgé (dessin avec un coton tige, colle PVA et semoule).

Tâches:

1. Consolider la capacité de représenter les changements saisonniers dans le dessin, en utilisant diverses techniques artistiques (tige et feuilles avec des cotons-tiges, une fleur - avec de la colle PVA et de la semoule).
2. Améliorer la perception esthétique des phénomènes naturels, consolider les connaissances sur les changements saisonniers de la faune (pour consolider et généraliser les signes du début du printemps, connaissance des primevères).
3. Former la bonne posture, maintenir et renforcer la santé physique et mentale des enfants afin de soulager le stress statique.
4. Développer le sens du rythme musical chez les enfants, naviguer librement dans l'espace.

Méthodes et techniques:

Verbal: parole artistique, conversation, énigmes, situations de communication, répétition, demande).

Visuel: Afficher du matériel d'illustration.

Pratique: dessin non conventionnel avec un coton tige, de la colle PVA et de la semoule.

Activités pour enfants: moteur, jeu, productif, recherche cognitive, musical.

Travaux préliminaires: Examen des illustrations, des albums sur le printemps. Conversation sur les changements printaniers de la faune en mémorisant un poème d'E. Serova "Perce-neige", S. Marshak "Mars", "Avril"... Lecture d'un conte de fées slave en cours de traitement par I S. Marshak "Douze mois"... Faire une carte postale à partir de matériaux non conventionnels "Les perce-neige ont fleuri"... Dessin utilisant des techniques artistiques non traditionnelles (doigts, paumes, polystyrène, mousse, papier froissé, pommes de terre, mousse à raser).

Matériel: 1/4 de feuille d'album bleu en forme de patch décongelé, gabarits de fleurs, crayons simples, cotons-tiges hygiéniques, colle PVA, semoule, gouache verte et blanche, serviettes, assiettes, musique de Tchaïkovski "Perce-neige", Rachmaninov "Rêver".

Résultat prévu:

- des compétences et des capacités ont été formées pour positionner l'image sur la feuille, en tenant compte de ses proportions

- les enfants maîtrisent les techniques de dessin avec des cotons-tiges, de la colle PVA et de la semoule.

- le vocabulaire des enfants s'est élargi et reconstitué.

- l'habileté de mémoriser, la prononciation correcte est fixée.

Un sens du rythme est développé, l'habileté des mouvements de danse, une danse ronde est fixée.

Les enfants entrent en masse dans la salle au son de la musique de Tchaïkovski "Perce-neige".

Enfants: - Nous nous promenons dans le village

Et nous rencontrons nos amis

Nous regardons un ami

Bonjour ami, nous disons.

- Bonjour, bonjour, mon cher ami.

Éducateur: Bonjour les gars et invités distingués. Aujourd'hui, nous avons une journée inhabituelle. De nombreux invités sont venus chez nous. Regardez, tournez-vous vers les invités, dites-leur bonjour, souriez-leur.

Une fille assise sous un arbre pleure. L'enseignant attire l'attention des enfants sur la fille.

Éducateur: Les gars, regardez ici. Qui êtes-vous et comment êtes-vous arrivé ici ? De quoi avez-vous besoin dans la forêt ?

Fille: Je m'appelle Nastenka. Je dois taper dans ce panier de fleurs. Et ma belle-mère m'a envoyé chercher des fleurs ici et ne m'a pas dit de rentrer à la maison sans fleurs.

Éducateur: Et comment s'appellent ces fleurs ?

Fille: J'ai complètement oublié comment s'appellent ces fleurs, mais je connais une énigme à leur sujet.

Éducateur: Eh bien, pourquoi deviner votre énigme, et les gars et moi allons essayer de deviner.

La fille fait une énigme:

La princesse leur a ordonné

Apportez l'hiver de la forêt,

Apportez des fleurs en hiver

Lesquels? Te souviens tu?

Réponses des enfants.

Éducateur: Je sais comment aider Nastenka. Les gars, nous devons inviter le mois de printemps ici, mais lequel devriez-vous deviner:

La rivière gronde violemment

Et brise la glace

L'étourneau est revenu à la maison

Et dans la forêt, l'ours s'est réveillé

Il y a un trille dans le ciel,

Qui est venu chez nous ? (Avril). (bruits d'oiseaux)

Entrez avril.

avril: Appelle-moi?

Éducateur: Oui, April, Nastenka a besoin d'aide. La belle-mère lui a ordonné d'apporter les perce-neige, mais les perce-neige ne fleuriront qu'en avril.

avril: Eh bien, bien sûr, je vais vous aider

« Chaque jour, d'une minute

Le jour est plus long, la nuit est plus courte

Doucement doucement,

Nous avons chassé l'hiver !"

Éducateur: Les gars, rappelons-nous quels signes du printemps connaissez-vous?

Les réponses des enfants: (le soleil brille plus fort, la neige fond, les ruisseaux coulent, les premières fleurs du printemps apparaissent, l'herbe apparaît, le jour s'allonge, les bourgeons gonflent sur les arbres, des plaques dégelées apparaissent, au printemps il pleut souvent , grésil, les oiseaux volent des pays chauds).

Les gars, connaissez-vous les poèmes de printemps?

Les gars:

Plus noir chaque jour

Points de suture et pistes

Et sur les saules en argent

Les pistes sont allumées.

Sortez les fourmis

Après le froid hivernal !

Les gars:

L'ours se faufile

À travers le bois mort de la forêt

Les oiseaux ont commencé à chanter des chansons

Et le perce-neige a fleuri.

(Le professeur montre une fleur -perce-neige)

Éducateur: Oh les gars, regardez quel beau perce-neige a fleuri.

Fille: Mais il n'en est qu'un, et j'ai besoin de ramasser tout un panier de perce-neige.

avril: Et ce problème est réparable. Maintenant, je vais transformer tous les gars en petits sorciers, et ils dessineront beaucoup de perce-neige pour vous. Après tout, les perce-neige des gars sont répertoriés dans le livre rouge, ils ne peuvent pas être déchirés. Et nous essaierons de les faire pour qu'il ne puisse pas être distingué des vrais. Maintenant, venez à moi, je partagerai avec vous mon élément de magie et vous deviendrez des magiciens.

April attache une fleur à chaque enfant.

Éducateur: Eh bien, petits sorciers, allez à vos places.

(Les enfants sont assis à table.)

Éducateur:

- Les gars, avant de commencer à dessiner, rappelons-nous ce que c'est ?

Enfants:

Le printemps, d'abord, doux, bleu, ensoleillé, beau, délicat, audacieux, léger.

Rappelons-nous de quelles parties se compose la fleur de perce-neige.

(Les enfants nomment des parties de la fleur.)

Éducateur: Les gars, vous avez sûrement remarqué qu'il n'y a pas de pinceaux sur la table ? Nous dessinerons avec vous d'une manière inhabituelle, ce n'est pas pour rien que vous avez été transformés en sorciers. Vous dessinerez des tiges et des feuilles avec des cotons-tiges hygiéniques et des fleurs avec de la colle pva et de la semoule.

Éducateur: Les gars, rappelons-nous maintenant la séquence de dessin d'un perce-neige. Ce que nous dessinons en premier, de quelle couleur nous allons dessiner la tige et les feuilles.

Éducateur: cuisinons notre les doigts:

Jouer au massage « Paume» .

Ta paume est un étang

Les navires y naviguent (Faites glisser lentement votre index plié sur votre paume)

Ta paume est comme une prairie

Et la neige tombe d'en haut (touchez votre paume du bout des doigts)

Votre paume est comme un cahier

Dans le cahier, vous pouvez dessiner (avec l'index "Dessiner", par exemple "Soleil")

Votre paume est comme une fenêtre.

Il est temps de le laver il y a longtemps. (frottez votre paume avec votre poing fermé)

Votre chemin est comme un chemin, et les chats marchent le long du chemin. (Appuyez doucement avec les doigts de l'autre main).

Éducateur: Prendre des gabarits, tracer soigneusement le long du contour.

Travail des enfants.

Éducateur: Et rappelons-nous, les gars, comment le perce-neige s'éveille.

La musique joue "Rêver".

Les gars:

Perce-neige s'est réveillé

Et allongé

Sourit au soleil

J'ai touché le sol à Mère

Se prosterner devant le soleil

J'ai été surpris de mon bonheur

Des gouttes de rosée l'ont emporté

Les animaux et les oiseaux reconnus immédiatement

"Perce-neige s'est réveillé-

Les promesses du printemps"

Perce-neige, perce-neige

Fleurit dans la forêt.

Nous continuons à travailler. Jouer de la musique "Rêver" .

(À la fin de la leçon, mettez tous les dessins dans la clairière.

Notez que tous les enfants avec percuté, et il s'est avéré être une très belle clairière.)

Fille: Oh, combien de perce-neige ont fleuri, et comme ils sont beaux. Les gars, vous êtes de vrais sorciers !

Éducateur: Les gars, remercions le mois - avril pour l'aide. Et je propose de commencer une ronde printanière autour de notre clairière, qui s'appelle "Vesnyanka".

(Les enfants invitent Nastenka à la danse en rond et au mois d'avril.)

avril: Les gars, j'ai bien aimé votre place, mais il est temps pour moi de partir, car mon heure n'est pas encore venue, et je cède à nouveau la place au légitime mois de printemps de mars. Au revoir. Je viendrai bientôt chez vous.

Éducateur: Vous avez tous essayé très fort , mettre un morceau de leur cœur dans leur travail, réchauffé le travail avec la chaleur de leurs mains.

Les gars, disons au revoir aux invités, et il est temps pour nous de retourner dans le groupe. Nos jouets préférés nous y attendent.

Olga Kostina

Activité artistique et esthétique dans le groupe moyen.

Thème: "Oiseau de fée".

Cible: - Former artistiquement- créativité, perception émotionnelle, pensée imaginative des enfants.

Tâches:

Exercez les enfants à la technique du dessin d'ovales, de cercles, de points, de lignes droites et ondulées, diverses techniques de dessin avec le bout d'un pinceau et à plat.

Développer la capacité de sélectionner des couleurs pour transmettre l'effet désiré.

Améliorer le sens de la symétrie, du rythme.

Développer chez les enfants la capacité de transmettre l'humeur à travers le dessin par utiliser le nécessaire matériel et outils artistiques.

Pour élever la précision, la capacité de s'exprimer.

Matériel de démonstration:

Un ensemble de diapositives avec les illustrations nécessaires qui sont jointes à Occupation;

Enregistrement audio de musique calme pour le dessin;

Image oiseau de fée.

Polycopié: nécessaire artistique matériel pour la créativité des enfants (gouache, pinceaux, papier, crayon, gomme).

Techniques méthodiques:

Situation de jeu, énoncé du problème, conversation-dialogue, dessin.

Espaces pédagogiques: Cognition, Communication, Socialisation, Lecture fiction, Musique.

Déroulement de la leçon :

Éducateur: Organisation du temps.

Tous les enfants se sont réunis en cercle.

Je suis ton ami et tu es mon ami.

Tenons-nous fermement par la main

Et on se sourira.

Les gars, aujourd'hui, je vous suggère d'aller à Conte de fée... Qu'est-ce que c'est Conte de fée? je te veux maintenant je dirai: "Dans le lointain le fabuleux pays de l'aiguillon-il y avait un oiseau-bonheur... Cette l'oiseau n'était pas facile, mais magique. Sur sa belle longue queue se trouvaient des plumes peintes brillantes et magiques. Quand quelqu'un est fabuleux le pays était en difficulté ou quelqu'un avait besoin d'aide, a pris l'avion Oiseau - Le bonheur à la rescousse, a donné un stylo magique et toutes les épreuves sont passées. Mais la méchante sorcière était jalouse Oiseau - Bonheur, l'a attrapée et l'a transformée en une créature sans queue. attristé oiseau et s'envola loin, très loin, loin de la méchante sorcière. Et ainsi, les habitants fabuleux les pays nous demandent de les aider. (Histoire l'enseignant est accompagné de diapositives au texte).

Éducateur:

Les gars, aidons les résidents fabuleux les forêts ramènent la magie oiseau... Et pour cela, je vous propose de peindre des plumes pour Des oiseaux- Du bonheur avec de beaux motifs et offre-les-lui. Ensuite, elle pourra à nouveau revenir et aider les petits résidents. pays fabuleux.

Et avant de nous mettre au travail, allongeons-nous avec vous !

Minute physique "Promenez-vous dans les bois"

Bonne forêt, vieille forêt, (bras écartés sur les côtés, tourne)

Complet des merveilles fabuleuses!

Nous allons nous promener maintenant (marche à pied)

Et nous vous appelons avec nous !

Nous attend à la lisière de la forêt (s'asseoir, se lever lentement)

Oiseaux, papillons, animaux.

Araignée sur une toile d'araignée (doigté avec les doigts de

Et une sauterelle sur un brin d'herbe ! épaule à main)

Nous avons marché le long des chemins (marcher, sauter)

Nous avons galopé à travers les prés.

Au revoir vieille forêt (main agitant "séparation")

Complet contes et merveilles!

Éducateur:

Les gars, je vous suggère de considérer les échantillons de plumes, qui sont peintes avec différents motifs. Rappelons-nous quelles astuces vous pouvez utiliser pour décorer des plumes des oiseaux? (Pointe pinceau, tamponnage, dessin au trait ondulé, etc.)

Et vous pouvez colorer les plumes comme vous le souhaitez, en utilisant toutes les couleurs de l'arc-en-ciel, mais choisissez-les pour qu'elles traduisent votre humeur.

Quelles couleurs doivent être utilisées pour transmettre la joie, le bonheur ? (Réponses des enfants)... Et quelles couleurs sont nécessaires pour transmettre la tristesse, la tristesse? (Réponses des enfants) Vous pouvez vous mettre au travail.

Travaux pratiques.

(Un enregistrement audio retentit en arrière-plan, préparant les enfants au travail)

Éducateur:

Depuis les temps anciens parmi le peuple des oiseauxétaient considérés comme des signes avant-coureurs de chaleur et de printemps. Les gens croyaient que des oiseaux peut apporter le bonheur. Les gars, Oiseau - j'ai découvert le bonheur que vous avez décidé de l'aider et elle-même a pris l'avion pour nous rendre visite.

Alors mettons vos plumes magiques sur sa queue et faisons un vœu. Laisse ça oiseau vous apportera le bonheur.

Les gars, regardons quelles belles plumes nous avons et admirons-les. Oiseau- Le bonheur vous remercie pour votre aide et vous dit au revoir, car il est temps pour elle de s'envoler vers fabuleux pays et continuer à faire le bonheur de ses habitants.

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« Laboratoire magique»

Le résumé a été rédigé en tenant compte du principe l'intégrationéducatif domaines:

-"La communication";

-« Création artistique» ;

-"Cognition";

-"Socialisation";

-"Santé".

Tâches:

Éducatif:

Consolider les idées des enfants sur le sable et ses propriétés, les couleurs du spectre;

Former la capacité de considérer et d'examiner des objets, y compris à l'aide des mains;

Enrichir l'expérience sensorielle et la capacité d'enregistrer les impressions reçues dans la parole.

Développement:

Développer activités de recherche des enfants et l'intérêtà une technique de peinture non conventionnelle dans le sable ;

Développer perception esthétique de l'environnement, sentiments moraux et esthétiques en communication avec la nature et ses ressources.

Éducatif:

Favoriser la bonne volonté, le désir d'aider les autres ;

Encourager la manifestation de l'activité et de la créativité.

Déroulement de la leçon :

Les gars sont venus nous voir aujourd'hui. Soyons tous amicaux avec eux Allons dire bonjour: "Bonjour chers invités"

Ce que c'est? A votre avis, quel est ce signal ? Regarde, a pris feu écran magique, approchez-vous, découvrez ce qui s'est passé.

-"Bonjour gars! Je m'appelle Umka. Je vis avec ma mère au pôle Nord dans l'Arctique. Ma terre est blanche d'étendues infinies de neige et de glace. Seulement occasionnellement, des éclairs multicolores des aurores boréales traverseront le ciel et s'éteindront. Et encore une fois tout est blanc, comme dans un désert enneigé. Mais ma mère m'a dit qu'il y a encore des déserts sur Terre, mais d'autres - où il y a du sable tout autour. Qu'est-ce que le sable ? Il est probablement aussi beau que les aurores boréales. Je veux tellement savoir sur lui. Pourrais-tu m'aider?"

Les gars, disons à Umka ce qu'est le sable ?

Comment pouvons-nous envoyer notre histoire à Umka, parce qu'il habite si loin ?

Je suggère de filmer notre histoire sur le sable avec une caméra vidéo. Êtes-vous d'accord? Les gars, dites-moi, comment pouvons-nous ensuite envoyer notre histoire vidéo à Umka ?

Nous enverrons l'enregistrement vidéo par L'Internet... Bon?

Tout le monde derrière le conte aujourd'hui

je t'invite à passer

Des aventures plus intéressantes

Vous ne pouvez pas le trouver !

Devenir l'un après l'autre

Tenir fermement par la main

Allons les amis

Vous ne pouvez en aucun cas être à la traîne !

Je vous invite à visiter notre Laboratoire magique!

Mettez tout le monde à table. Aujourd'hui, nous allons travailler avec du sable.

Disons-lui d'abord bonjour.

Salut le sable !

Placez vos paumes sur le sable. Caressons-le avec votre paume. Quel sable ?

Réchauffons le sable avec nos mains. Prenez du sable dans vos mains et passez-le entre vos paumes. Qu'est-il devenu ?

Écoute, il te dit bonjour. Entendez-vous? Il parle à voix basse. Ramassez le sable dans une came, puis versez-le lentement, c'est ainsi qu'il parle C-C-C-C-C ! Répétons comment il parle.

Faisons égayer le sable! Chatouillez-le d'abord avec une main avec chaque doigt, puis avec l'autre main. Maintenant, chatouillons avec les deux mains. Veillez à ce qu'il ne vous fuie pas. Écoutez comment le sable rit, il aime vraiment ça !

Pour rejouer avec le sable, il faut en recouvrir la surface. Alors, nous ramassons du sable dans nos mains et nous nous endormons. Bien! Maintenant, vous pouvez continuer.

Mettez vos paumes sur le sable, qu'obtenez-vous ? Correctement une empreinte, une trace de palmier ! Et si je pose ma main sur le sable et dessine un cercle autour de ma paume, et des rayons du cercle, que se passera-t-il ? C'est vrai, vous obtenez le soleil! Que pense tu que cela soit? Belle, chaleureuse, qui nous réchauffera ainsi que le monde entier.

Vous et moi avons très bien joué avec le sable, l'avons salué, peint dessus, appris ses propriétés. Maintenant, utilisez les lingettes humides sur les plateaux d'argent pour garder vos mains propres.

je t'invite à un cercle Jouons:

Coule au pays du sable

rivière de sable,

maison de grande hauteur construite

du sable jaune.

Et à droite près de la rivière,

où la berge est plus raide,

cuit au four à sable

pâte brisée.

Et maintenant, allons avec vous dans la salle d'expérimentation du sable.

Le matin d'un nuage humide

Il a plu pendant une heure

Sable meuble humide

Derrière notre portail.

Je me suis immédiatement mis au travail

Et construit une maison avec une fenêtre

A midi, le soleil s'est réchauffé -

Et ma maison s'est effondrée.

Levez-vous près des tables et soyez prudent. Nous allons maintenant mener des expériences avec vous. Regarde et dis-moi ce qu'il y a dans tes lunettes ? (Sable) Quel est le sable dans le premier verre ? (Sec, mais dans le deuxième verre ? (Sécher)... Et maintenant, versez de l'eau dans l'un des verres avec du sable. À votre avis, quel genre de sable est devenu ce verre ? (humide, cru) Bien sûr mouillé, tu es réel sorciers! Continuons nos expériences.

Prenez un bâton et plongez-le dans un verre où il y a du sable sec, puis dans un verre où il y a du sable humide. Dans quel sable le bâton s'adapte-t-il le mieux à sec ou humide ? Dites-moi que peut-on faire de sable humide ? Et du sec ? Bien fait!

Vous aimez les transformations ? Regarde ce que j'ai préparé pour toi. J'ai transformé du sable simple en multicolore. À votre avis, que peut-on utiliser pour peindre le sable de différentes couleurs ? Bien fait!

Que pensez-vous, si nous envoyons du sable si coloré à Umka, il sera ravi ? allons-nous envoyer ? Mais c'est un cadeau, il faut donc l'arranger, je vous propose de prendre chacun de vos verres avec du sable coloré et de le verser dans ce récipient à tour de rôle ! Couvrir avec un beau couvercle avec un arc. Qu'avons-nous fait de vous ? À quoi cela ressemble-t-il? (à l'arc-en-ciel, aux aurores boréales)... Bien fait! Nous enverrons ce beau vase de sable et notre histoire vidéo à Umka pour qu'il puisse jouer avec le sable tout comme vous et admirer cette belle création de la nature.

Et pour vous, mes curieux, j'ai préparé des médailles. Je vais les remettre, et vous me répondez sur des questions:

Qui nous a rendu visite ?

Quel était son nom?

Où habite Umka ?

Pourquoi parle-t-il du désert blanc ?

Comment s'appelle le phénomène des flashs de couleur ?

Qu'avons-nous recherché aujourd'hui ?

Quel genre de sable y a-t-il ?

Les gars, qu'avez-vous aimé aujourd'hui?

Merci à tous pour votre attention ! Disons au revoir à nos invités !