Mini-projet « journée de l'autonomie parentale » développement méthodologique sur le sujet. Journée de l'autonomie gouvernementale au projet de boutre sur le thème Heure de l'autonomie gouvernementale dans le scénario de la maternelle

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Kindergarten numéro 11"

MINI-PROJET

"JOUR D'AUTO-GOUVERNEMENT EN

MATERNELLE MBDOU № 11"

Éducatrice senior

Kiseleva Alena Sergueïevna

Bogota

Pertinence
L'utilisation de formes non traditionnelles de travail avec les parents d'élèves de maternelle favorise une interaction plus efficace des enseignants avec les parents, leur rapprochement professionnel. Par conséquent, dans notre jardin d'enfants, il a été décidé d'organiser une "Journée de l'autonomie gouvernementale", programmée pour coïncider avec la "Journée du travailleur préscolaire".
Aujourd'hui, un nouveau système d'éducation préscolaire est en train de s'établir dans la société. L'école maternelle joue un rôle important dans le développement de l'enfant. Ici, il reçoit une éducation, acquiert des compétences en communication avec d'autres enfants et adultes, apprend à organiser ses propres activités. Cependant, l'efficacité avec laquelle un enfant acquerra ces compétences dépend de l'attitude de la famille envers l'école maternelle.

Le développement harmonieux d'un enfant d'âge préscolaire est impossible sans la participation active de ses parents au processus éducatif de l'enfant d'âge préscolaire.
Mais la famille et l'école maternelle n'ont pas toujours assez de compréhension mutuelle, de patience pour s'entendre et se comprendre. Ce n'est un secret pour personne que de nombreux parents ne s'intéressent qu'à la nutrition de leur enfant, ils croient que la maternelle est un endroit où ils ne s'occupent de leurs enfants que pendant que les parents sont au travail.

Pour établir l'unité, il est nécessaire que les parents aient une idée claire de ce qu'est un jardin d'enfants, comment la vie des enfants y est organisée, quelles tâches sont résolues par les éducateurs, ce que font les enfants pendant la journée, quelles sont les exigences imposée à leur comportement.

Pour que les parents deviennent des assistants actifs et des enseignants partageant les mêmes idées, il est nécessaire de les impliquer dans la vie de la maternelle, de les tenir constamment informés de tous les événements.

Cibler:

Impliquer les parents dans le processus éducatif et éducatif d'un établissement d'enseignement préscolaire à travers une forme innovante ; la naissance d'une nouvelle tradition d'établissements d'enseignement préscolaire - la Journée de l'autonomie parentale.

Tâches:
1. Améliorer la culture pédagogique des parents.
2. Élargir les idées des parents sur les activités professionnelles des établissements d'enseignement préscolaire.
3. Renforcer les partenariats entre les établissements d'enseignement préscolaire et les parents.
4. Préparer les parents participants à la Journée de l'autonomie gouvernementale - fournir des informations sur le GCD, donner des recommandations sur l'utilisation de diverses méthodes et techniques pour organiser des moments de régime, des cours et des promenades.

Participants : enseignants, parents, enfants.

Période de mise en œuvre du projet : 18/09/2017 27/09/2017

Répartition des tâches :

Stelmakh L.V. - le directeur du jardin d'enfants MBDOU numéro 11 - approuve le plan de la Journée de l'autonomie gouvernementale dans l'établissement d'enseignement préscolaire.

Kiseleva A.S. - éducateur principal - élabore un scénario (plan) pour la Journée de l'autonomie gouvernementale.

Andryukova E.A. - le chef de ménage - instruit les participants (instructions sur la protection de la vie et de la santé des enfants, sur la tuberculose, PPB).
Enseignants - préparer les participants à la Journée de l'autonomie (présente aux parents la routine quotidienne, le complexe d'exercices du matin, l'organisation de moments GCD et régime, avec des activités communes (jeux didactiques et de plein air).

Parents - organisez une réception matinale, des exercices matinaux, des moments de régime, une promenade, des jeux didactiques et de plein air.

Enfants - participer à des activités dans le cadre du projet "Journée de l'autonomie gouvernementale".

Étape 1 : Préparatoire. 18/09/2017 - 26/09/2017
1. Réunion - discussion des questions liées à l'organisation de la "Journée de l'autonomie gouvernementale" ;
2. Élaboration d'un plan, préparation de l'événement ;
3. Rencontres individuelles avec les parents.

Pour préparer la « Journée de l'autonomie », les travaux suivants ont été organisés :
- des participants formés au processus éducatif ;
- les parents sont familiarisés avec les activités des enseignants ;
- tenu des rencontres individuelles avec les parents sur les activités éducatives ;
- les rôles sont répartis entre les parents ;
- instruire les parents - les participants sur la protection de la vie et de la santé des enfants, sur les mesures de sécurité, les règles de sécurité incendie ;
- un plan d'action a été élaboré, où les parents ont assigné leurs responsabilités pour participer à une variété de moments de régime.
Étape 2 : Principal. 27.09.2017

Conduite de la "Journée de l'autonomie gouvernementale".
Dès le début de la journée de travail, les éducateurs - doublures (parents d'élèves de 5 tranches d'âge) doivent être activement impliqués dans les activités pédagogiques.
1. Organiser une réception matinale pour les enfants ;
2. Exercices du matin ;
3. Moments de régime ;
4. Jeux de plein air ;
5. Jeux didactiques ;
6. Soyez créatif dans l'organisation de GCD;
7. Organisez habilement une promenade avec les enfants.

Étape 3 : Finale.

Présentation du projet à l'assemblée générale des parents. Attribution des participants au projet. Publication sur le site Internet de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Accompagnement méthodologique des activités du projet :
Le principal programme éducatif de l'éducation préscolaire.

Résultat attendu:
1. Les idées des parents sur les activités professionnelles des établissements d'enseignement préscolaire se sont élargies, une compréhension de l'importance de cette profession et le respect du travail de l'éducateur se sont formés.

2. Le partenariat entre l'établissement d'enseignement préscolaire et les parents a été renforcé.

La culture pédagogique des parents s'est améliorée (ils ont une idée des particularités de la psychologie du développement de l'enfant, ils ont des connaissances de base sur la façon d'organiser le temps libre des enfants).

3. Les enseignants sont devenus proches et unis avec les parents sur les questions d'éducation des enfants et sont devenus leurs assistants fiables.

4. Les enfants, malgré la présence de leurs parents, se comportent activement, ils effectuent toutes les tâches avec plaisir.

Plan d'action

Noter:

• Les parents qui ont une admission positive dans le dossier médical sont impliqués dans le projet.
• L'organisation d'événements est réalisée en groupes d'âge junior, intermédiaire, senior et préparatoire.
• Lors de la Journée de l'autonomie gouvernementale, les enseignants du préscolaire sont sur leur lieu de travail, mais uniquement en tant qu'observateurs.
• Le remplacement du personnel de service subalterne n'est pas effectué en raison des spécificités du travail.

Annexe 1

Formulaire de demande

1. Quelle est la partie la plus difficile de vous enseigner?
2. Quelles qualités doit avoir un enseignant ?
3. Considérez-vous qu'il est nécessaire d'avoir des activités communes à la maternelle?
4. Continuez la phrase : "C'était difficile pour moi ......"
5. Continuez la phrase : "Je l'ai fait..."
6. Aimeriez-vous vous essayer en tant qu'enseignant pour l'année prochaine?
7. Quel genre d'activité aimeriez-vous mener?

(mathématiques, développement de la parole, dessin, modelage, application, éducation physique, exercices du matin, exercices revigorants, marche)

Frais d'organisation

Responsable de l'établissement d'enseignement préscolaire

Bonjour chers parents ! Nous sommes heureux que vous ayez répondu à notre proposition et décidé de participer à la Journée de l'autonomie gouvernementale !, qui se tiendra pour la première fois dans les murs de notre jardin d'enfants.

Notre jardin d'enfants n'a que 2 ans, donc nos bonnes traditions d'interaction avec les parents commencent tout juste à émerger. Le but de notre projet est de rapprocher les parents et la maternelle.

Nous comprenons à quel point il a été difficile pour vous de trouver du temps au milieu de l'agitation du travail et de faire le premier pas vers la maîtrise d'un nouveau métier. Nous espérons que vous ne le regretterez pas. Parce que la Journée de l'autonomie gouvernementale est une merveilleuse opportunité de vivre la vie d'une maternelle, de s'essayer au rôle d'enseignant, de communiquer avec un enfant dans un environnement inhabituel pour vous deux.

Éducatrice senior

Remise des badges.

Le jour de l'autonomie parentale, le personnel de la maternelle sera sur leurs lieux de travail selon l'horaire, mais en même temps, ils ne seront que des observateurs. Les responsabilités du poste vous sont attribuées ce jour-là.

La journée de travail de l'enseignant de 7h00 à 14h00 première équipe, deuxième équipe de 12h00 à 19h00

Chef de ménage

Briefing avec les parents.

Éducateurs

Les parents se dispersent en sous-groupes auprès de leurs tuteurs, discutent de leurs devoirs, rôles, notes d'étude des cours, minutes physiques, promenades, etc.

Consultations individuelles.

Tout système pédagogique sans implication parentale ne sera pas viable. Il est important de trouver une forme de communication avec les parents dans laquelle une compréhension mutuelle, une assistance mutuelle pour résoudre les problèmes d'éducation et de développement sont possibles. Dans la pratique du Centre de développement de l'enfant N2 "Solnyshko", diverses formes intéressantes d'interaction avec les parents sont utilisées

Une nouvelle forme efficace de partenariat avec la famille est devenue la Journée de l'autonomie gouvernementale à la maternelle, lorsque les parents assument le rôle d'éducateurs. Pour le CRD n°2, c'est déjà une bonne tradition. Les mamans et les papas aiment l'idée - chaque fois qu'ils se mettent au travail avec beaucoup d'enthousiasme.

Les parents ont la possibilité de participer à l'organisation, puis de mener de manière autonome des activités éducatives, des moments de régime (échauffement matinal de gymnastique, marche, repas). La Journée de l'autonomie gouvernementale est précédée d'une journée portes ouvertes, au cours de laquelle les mamans et les papas observent le travail des soignants.

Ensuite, avec l'enseignant, un synopsis est rédigé, les attributs et le matériel nécessaires sont préparés. L'enseignant donne des recommandations sur l'utilisation de diverses méthodes et techniques pour réaliser le moment du régime choisi.

Et maintenant tout est prêt. Pour les parents, vient un moment de vérité : qu'est-ce que ça fait d'être enseignant ? Quels sont leurs enfants à l'extérieur de la maison?

Dans le groupe préparatoire "Violets" dans le rôle de l'enseignant, l'échauffement matinal de gymnastique a été effectué par le père d'Ivan Leontyev, dans le groupe du milieu "Astra" - le père de Yakusheva Daria, et au milieu "Pensées" et dans les "Tournesols" préparatoires - le père des sœurs Shalyagin Sasha et Anya. Avec assurance et de manière militaire, ils ont donné des instructions aux enfants. Les enfants d'âge préscolaire, exécutant les exercices, ont été rassemblés et disciplinés, car les éducateurs masculins sont rares, ce qui signifie que le succès est garanti!

Et voici comment la mère de Polina Shchaveleva du groupe Violets a répondu à propos de l'événement: "Quand on m'a proposé de donner un cours dans le groupe de ma fille, et même sur un sujet aussi sacré pour tout le monde que" Pain ", j'ai accepté sans hésitation. La fille Polina, voyant que j'étais un peu inquiète, m'a vraiment soutenu, disant qu'elle aiderait dans tout. C'était très touchant pour moi : après tout, c'était ce cas rare où ce n'était pas elle, mais j'avais besoin du soutien de ma fille. Après avoir passé cette journée à la maternelle, j'ai réalisé à quel point il faut de la patience, de l'ingéniosité, de l'amour pour les enfants afin de pouvoir les intéresser afin que tout ce qui a été conçu réussisse. Quant à moi, ce fut une journée très excitante et responsable dans ma vie. »

Dans le rôle de l'enseignant dans le groupe préparatoire "Tournesols" était la mère d'Ivan, Sabadash. Les parents et les enfants ont fait ce jour-là un voyage passionnant en Antarctique, où ils ont été accueillis par de sympathiques pingouins. Les enfants ont deviné des énigmes, rencontré les habitants de l'Antarctique, réalisé une applique « Pingouins sur la banquise » et ont même eu le temps de faire du patin à glace.

Le groupe intermédiaire "Bells" a commencé sa journée par un échauffement matinal inhabituel en gymnastique sur un thème environnemental. Grâce à l'exercice physique, les enfants ont été encouragés à prendre soin de l'environnement. Maman Antonina Kozlovskaya a laissé son opinion sur la Journée de l'autonomie gouvernementale dans ce groupe: «C'était intéressant d'examiner la vie d'un jardin d'enfants, de voir comment les enfants se comportent en équipe. Et les enfants ont été agréablement satisfaits de la discipline, de l'activité, des réponses aux questions, de la participation aux dialogues. C'est une excellente idée de faire des parents éducateurs.»

Dans le groupe intermédiaire "Buttercups", les mères d'Alena Kuznetsova et d'Alena Lefarova ont joué le rôle d'éducatrices. Ils ont eu une séance d'entraînement matinale de gymnastique et un événement Aidons le petit chaperon rouge. Voici leur avis : « La Journée de l'autonomie gouvernementale est nécessaire et importante pour les parents, elle donne l'occasion de voir les enfants en dehors de la famille et d'apprendre à former l'intérêt cognitif des enfants à la maison, pour aider les enfants à acquérir de nouvelles connaissances. "

Les mères du groupe intermédiaire "Pensies" ont été attirées par l'opportunité de plonger elles-mêmes dans l'enfance, de se déconnecter de l'agitation quotidienne, d'oublier tous les problèmes et de visiter un conte de fées. C'était agréable de voir comment les enfants essayaient de faire leurs preuves sous leur meilleur jour - après tout, ils étaient si fiers de leurs parents ! "Quand 20 paires d'yeux d'enfants grands ouverts vous regardent, au début vous vous perdez." L'enseignante était la mère de Kachurov, Edika.

Dans le deuxième groupe junior "Forget-me-nots", la mère de Vova Garmash a effectué une séance d'entraînement de gymnastique matinale. Vêtue d'un costume, elle a joué le rôle d'une mère-lièvre et ses petits lapins ont exécuté avec émotion et diligence une série d'exercices du matin avec des carottes à la main. Et la mère d'Ivan Lavrenenko a réalisé l'application Friends for a Snowman avec les enfants. Voici ce qu'elle dit : « C'était intéressant et instructif d'observer le comportement des enfants. Je n'ai reçu que des émotions positives. La Journée de l'autonomie gouvernementale est une bonne tendance vers la compréhension mutuelle entre les parents et les enfants, ainsi qu'entre les parents et la maternelle. "

Le jour de l'autonomie gouvernementale, le groupe « Marguerites » a organisé un événement « Cuillères pour Mishka ». Les enfants se sont familiarisés avec divers matériaux, ont participé activement à des expériences, ont peint des cuillères pour l'invité de la forêt. Maman Kachurina Nastya a joué le rôle d'un ours. À son avis, la leçon s'est avérée instructive et passionnante. Et la mère de Malatsion, Kati, a ajouté qu'il était très intéressant d'observer comment les enfants réagissent face à leurs parents dans le rôle d'éducateurs, ainsi que de voir à quel point il est difficile de travailler avec les enfants.

Les parents du groupe "Astra", qui ont participé à l'événement ouvert "Vers les Jeux Olympiques", ont noté que les enfants, pas gênés par la présence de leurs parents, étaient très actifs et attentifs, ils effectuaient toutes les tâches avec plaisir et sourires sur leurs visages. Le père de Darya Yakusheva et la mère d'Ilya Lopatin, qui ont agi en tant qu'éducateurs, l'ont jouée avec grand plaisir.

Le groupe "Vasilki" est visité par nos plus petits élèves, mais cette journée insolite ne les a pas non plus dépassés. C'est ce que dit la mère d'Igor Dunaev, qui jouait le rôle d'un chat : « Écrire un scénario, le rejouer mentalement - tout semblait réussir. Mais dans une situation réelle, lorsque tous les petits membres du groupe se lèvent et vous regardent avec beaucoup d'attente et de curiosité, tout se passe différemment. L'expérience des enseignants du groupe a beaucoup aidé. Ils étaient sur place, aidaient à rassembler les enfants, organisaient des jeux. J'ai réalisé qu'un beau costume intéressant ne suffit pas pour travailler avec des bébés. »

Dans les premiers groupes juniors "Fraises" et "Pissenlits", la mère Moses Katya et Yaroslava et la mère Kolbin Maxim ont agi en tant que tutrices. Jouant les rôles d'une mère attentionnée d'un lièvre et d'une espiègle Petrouchka, elles ont effectué un échauffement matinal de gymnastique et un moment de régime de lavage, les accompagnant artistiquement de comptines et de blagues.

À la fin de la journée de travail, nous avons résumé les résultats de la Journée de l'autonomie gouvernementale. Tous les participants sont arrivés à la conclusion que l'organisation de la Journée de l'autonomie dans notre MBDOU CRD N°2 est très significative pour le partenariat entre la famille et la maternelle. Un tel événement permet aux parents de s'immerger dans l'environnement éducatif et éducatif et d'un point de vue fondamentalement différent pour regarder les activités des enseignants et de tout le personnel du groupe ; permet d'évaluer le travail des enseignants, de voir clairement une interaction bien coordonnée entre l'enseignant et les autres employés ; essayez de faire vos preuves dans ce rôle, qui forme le respect et la compréhension de la complexité du travail du personnel de la maternelle.

Nous allons certainement continuer notre bonne tradition - la Journée de l'autonomie gouvernementale. Idéalement, chaque parent devrait expérimenter le rôle d'un soignant.

Conseil des Parents CRD N2,
éducateur E.N. Kelembet

Pour établir le contact avec les parents, nous avons décidé d'organiser une journée d'autonomie gouvernementale à l'établissement d'enseignement préscolaire. Ce jour-là, les parents se sont vu proposer de s'essayer au rôle d'éducateurs. Ils ont eu l'occasion de visiter la maison des enseignants et de regarder la vie du jardin d'enfants « de l'intérieur ».

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Journée de l'autonomie gouvernementale dans un établissement d'enseignement préscolaire

Tout système pédagogique sans implication parentale ne sera pas viable. Il est important de trouver une forme de communication avec les parents dans laquelle une compréhension mutuelle, une assistance mutuelle pour résoudre les problèmes d'éducation et de développement sont possibles. Pour établir le contact avec les parents, nous avons décidé d'organiser une journée d'autonomie gouvernementale à l'établissement d'enseignement préscolaire. Ce jour-là, les parents se sont vu proposer de s'essayer au rôle d'éducateurs. Ils ont eu l'occasion de participer à l'organisation, puis de réaliser de manière indépendante des activités éducatives, des moments de régime (exercices du matin), d'organiser des activités indépendantes d'enfants, de visiter la place des éducateurs et de regarder la vie de la maternelle "de l'intérieur" .

Un mini-conseil a été organisé avec les futures éducatrices : nous leur avons fait découvrir le mode de vie des enfants en maternelle, les devoirs d'une éducatrice, avec des consignes sur la protection de la vie et de la santé des enfants, sur la sécurité pendant les cours, sur la sécurité incendie. . Les « mères-éducatrices » ont reçu des recommandations sur l'utilisation de diverses méthodes et techniques pour mener à bien le moment du régime choisi. Ils ont abordé de manière très responsable la préparation des résumés des activités éducatives directes, préparé tout le nécessaire pour la direction.

Cette entreprise était nouvelle non seulement pour les parents, mais aussi pour les éducateurs. Par conséquent, tout le monde était inquiet. Il a été décidé d'observer le processus comme de l'extérieur, sans interférer, mais en même temps, en aidant les parents à organiser l'un ou l'autre type d'activité pour les enfants.

Et maintenant, le 5 avril 2017, le moment de vérité est venu pour les parents : qu'est-ce que ça fait d'être enseignant ?

Au premier coup d'œil, tout était comme d'habitude : des exercices, des activités pédagogiques, une promenade. Mais! Tous ces moments de régime ont été réalisés non par les enseignants, mais par les parents.

Faire de l'exercice semble inhabituel et excitant si la mère de Maxim, Anna Vitalievna, le dirige. Avec confiance et clarté, elle a donné des instructions aux enfants. Les enfants d'âge préscolaire, effectuant les exercices, ont été rassemblés et disciplinés.

Maxim a fièrement dit à tous les enfants : « Aujourd'hui, ma mère est institutrice !

C'est super de dessiner avec la mère de Vanya, Olga Nikolaevna, d'autant plus qu'elle a choisi une technique non conventionnelle. Les élèves du groupe préparatoire ont utilisé une éponge et du fil au lieu d'un pinceau. Les brindilles de lilas se sont avérées exceptionnellement belles et forment ensemble un grand buisson parfumé.

Les enfants et les enseignants du groupe préparatoire à l'école ont été ravis de l'histoire d'Irina Petrovna, la mère de Fedya, sur le métier de coiffeuse. Elle a parlé de ses outils d'assistant et a montré comment ils fonctionnent.

Son fils Fedor fait déjà ses premiers pas dans ce métier. Il a montré à tous les gars une classe de maître sur la façon dont les cheveux indisciplinés peuvent être coiffés à l'aide du gel. Avec quelle admiration les filles regardaient les mecs transformés et plus jolis !!!

Après le petit-déjeuner, les enfants du groupe des seniors sont allés se changer pour un cours d'éducation physique. Et dans le groupe, la mère de Mark, Olesya Andreevna, les attendait patiemment en costume de printemps avec son assistante Sunflower. Le printemps a invité les enfants d'âge préscolaire à des départs amusants. Avec enthousiasme, ils ont accompli toutes les tâches du printemps et ont reçu une douce récompense pour leurs efforts. Le plaisir des enfants et des adultes n'avait pas de limites.

Bien qu'elle soit très occupée (Olesya Andreevna élève deux filles encore très jeunes), elle a abordé de manière très responsable la préparation de l'événement. Le merveilleux costume de Printemps et Tournesol, dans lequel se trouvait son bébé, elle l'a fait elle-même.

Et après un goûter, Svetlana Yurievna, la mère de Vania, attendait les enfants. Elle a invité tout le monde à l'atelier Skillful Pens. Elle a parlé de son passe-temps, a montré comment faire une rose à partir d'un simple ruban. Bien sûr, cette beauté intéressait davantage les filles et elles se sont essayées avec enthousiasme au rôle de femmes à l'aiguille.

Et les garçons ont regardé l'exposition avec intérêt. Vanya a fièrement dit à tous les gars: "C'est ma mère qui a fait une telle beauté!"

Nos enfants, les enfants du groupe intermédiaire, ont été accueillis par Elena Valerievna - la mère de Polina. Elle leur a préparé une conversation fascinante sur les plantes d'intérieur. Les gars ont examiné la violette, le géranium, ont appris à en prendre soin et ont participé à la plantation du ficus.

Elena Valerievna a été remplacée par Galina Viktorovna - la mère de Sasha. Elle a surpris les enfants et les adultes avec de la magie. Tous les attributs de la magie : chapeau magique, baguette magique et gants en place, vous pouvez commencer.

Les enfants d'âge préscolaire ont tellement aimé les trucs amusants, les blagues, les rires qu'ils n'ont pas voulu lâcher la maîtresse de la baguette magique pendant longtemps.

Tous les enfants, sans exception, ont apprécié cette journée. Ces gars dont les mères sont venues nous en parler avec fierté. Le reste des enfants voulait vraiment voir leur mère dans le rôle d'une enseignante, certains étaient même un peu contrariés. Mais nous avons encore de l'avance...

Cette journée était très importante pour tout le monde : pour nous, les enseignants, et pour les parents et les enfants. À notre avis, lorsque les parents assument le rôle d'éducateurs, cela permet à tous les participants au processus éducatif de se voir de l'extérieur. L'enseignant voit les possibilités des parents, les particularités de leur communication avec les enfants. Les parents peuvent apprécier les subtilités du travail de l'enseignant, et en même temps, prendre plaisir à communiquer avec les enfants, être au centre des événements de la vie "maternelle". Et les enfants - les enfants sont tout simplement heureux que maman ou papa puisse aussi être des éducateurs et apprendre à être fiers de leurs parents.

Un tel lien entre la maternelle et les prestations familiales, tout d'abord, les enfants, et transforme les parents en premiers secours. Toutes les éducatrices de doublure n'ont eu que des émotions positives en communiquant avec les enfants !

Aujourd'hui, un nouveau système d'éducation préscolaire est en train de s'établir dans la société. L'école maternelle joue un rôle important dans le développement de l'enfant. Ici, il reçoit une éducation, acquiert des compétences en communication avec d'autres enfants et adultes, apprend à organiser ses propres activités. Cependant, l'efficacité avec laquelle un enfant acquerra ces compétences dépend de l'attitude de la famille envers l'école maternelle. Le développement harmonieux d'un enfant d'âge préscolaire est impossible sans la participation active de ses parents au processus éducatif de l'enfant d'âge préscolaire.

Mais souvent la famille et la maternelle n'ont pas toujours assez de compréhension, de tact, de patience pour s'entendre et se comprendre. Ce n'est un secret pour personne que de nombreux parents ne s'intéressent qu'à la nutrition de leur enfant, ils croient que la maternelle est un endroit où ils ne s'occupent de leurs enfants que pendant que les parents sont au travail.

Pour établir l'unité, il est nécessaire que les parents aient une idée claire de ce qu'est un jardin d'enfants, comment la vie des enfants y est organisée, quelles tâches sont résolues par les éducateurs, ce que font les enfants pendant la journée, quelles sont les exigences imposée à leur comportement.

Pour que les parents deviennent des assistants actifs et des enseignants partageant les mêmes idées, il est nécessaire de les impliquer dans la vie de la maternelle, de les tenir constamment informés de tous les événements.

Hypothèse - avec l'émergence d'une nouvelle forme innovante d'interaction avec les parents, leur niveau d'éveil dans l'éducation, la formation et le développement de leurs enfants augmentera et il permettra d'impliquer les parents dans la vie de la maternelle. Cette forme de travail permet la divulgation la plus complète du contenu des activités de l'enseignant, montre clairement des formes, des méthodes et des techniques innovantes de travail avec les enfants, aide les parents à comprendre le besoin de coopération entre le jardin d'enfants et la famille.

Impliquer les parents dans le processus d'éducation et d'éducation dans les établissements d'enseignement préscolaire à travers une forme innovante . L'émergence d'une nouvelle tradition d'établissement d'enseignement préscolaire - la Journée de l'autonomie parentale.

• Améliorer la culture pédagogique des parents.
• Élargir les idées des parents sur les activités professionnelles des établissements d'enseignement préscolaire.
• Renforcer les partenariats entre les établissements d'enseignement préscolaire et les parents.
• Enseignants pour préparer les parents participants à la Journée de l'autonomie gouvernementale - pour fournir des informations sur GCD, pour donner des recommandations sur l'utilisation de diverses méthodes et techniques pour mener le moment du régime sélectionné, les cours, les promenades.
• Attirer les enfants du groupe senior et préparatoire à participer aux activités du projet "Journée de l'autonomie dans un établissement d'enseignement préscolaire".

Participants : enseignants, parents, enfants.

Période de mise en œuvre du projet : 15.03.2014 – 25.04.2014.

Type de projet: social.

L.V. Komyagina - diriger unité structurelle - approuve le plan de la Journée de l'autonomie gouvernementale dans l'établissement d'enseignement préscolaire .

I.I. Simonova - instruit les participants: instructions sur la protection de la vie et de la santé des enfants, TB, PPB, développe un scénario pour un jeu intellectuel dédié au 90e anniversaire du district municipal de Kungurskiy, rédige un dossier - voyage "District de Kungurskiy - 90 ans".

Groupe ciblé:

Enseignants - préparation des participants à la Journée de l'autonomie (ils familiarisent les parents avec la routine quotidienne, le complexe d'exercices du matin, avec l'organisation de moments NNOD et régime, avec des activités communes (jeux didactiques et de plein air), participent à un jeu intellectuel dédié à l'occasion du 90e anniversaire du district municipal de Kungur.

Parents - ils organisent une réception matinale, des exercices matinaux, des moments de régime, une promenade, des jeux didactiques et de plein air. Participez à un jeu intellectuel dédié au 90e anniversaire du district municipal de Kungurskiy.

Enfants - participer à des activités dans le cadre du projet "Journée de l'autonomie gouvernementale dans un établissement d'enseignement préscolaire".

Étape 1 : Préparatoire - 10 jours

• conseil des enseignants - discussion de questions générales liées à l'organisation de la journée de l'autonomie gouvernementale ;
• élaboration de règlements le jour de l'autonomie gouvernementale;
• élaboration d'un plan d'action, préparation des événements ;
• rencontres individuelles avec les parents.

Étape 2 : Principal - 1 mois

• répartition des rôles entre les parents ;
• conception du dossier - émouvant "quartier Kungurskiy - 90 ans".

2-3 semaines :

• familiarisation des parents avec les activités des enseignants;

• instruire les parents - participants sur la protection de la vie et de la santé des enfants, sur la tuberculose, PPB.

Journée de l'autonomie gouvernementale.

Dès le début de la journée de travail, les éducateurs - doublures (parents d'élèves de 6 tranches d'âge) doivent être activement impliqués dans les activités pédagogiques :

• organiser une réception matinale pour les enfants;
• gymnastique;
• moments de régime;
• jeux de plein air;
• jeux didactiques;
• être créatif dans l'organisation de GCD ;
• organiser habilement une promenade avec les enfants.

Étape 3 : Finale - 1 jour.

Un jeu intellectuel entre parents et personnel de maternelle dédié au 90e anniversaire du district municipal de Kungurskiy (script ci-joint).

Accompagnement diagnostique et didactique des activités du projet :

Scénario d'un jeu intellectuel entre parents et personnel de maternelle dédié au 90e anniversaire du district municipal de Kungurskiy.

Accompagnement méthodologique des activités du projet :

• Complexe - planification thématique selon le programme "De la naissance à l'école" édité par N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - 1 groupe plus jeune, 2 groupe plus jeune, groupe intermédiaire, groupe plus âgé, groupe préparatoire.

Résultat attendu:

• Les idées des parents sur les activités professionnelles des établissements d'enseignement préscolaire se sont élargies, une compréhension de l'importance de cette profession et le respect du travail de l'éducateur se sont formés.
• Le partenariat entre l'établissement d'enseignement préscolaire et les parents a été renforcé.
• La culture pédagogique des parents s'est améliorée (ils ont une idée des particularités de la psychologie du développement de l'enfant, ils ont des connaissances de base sur la façon d'organiser le temps libre des enfants).
• Les enseignants sont devenus proches et unis avec les parents sur les questions d'éducation des enfants et sont devenus leurs assistants fiables.
• Les enfants, malgré la présence de leurs parents, se comportent activement, ils accomplissent toutes les tâches avec plaisir.

Établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal

d/s n°53

Éducateur : A.N. Usacheva

Novossibirsk, 2018

PASSEPORT DE PROJET

Type de projet: orienté vers la pratique.

Type de projet : court terme

Chef de projet:Aneta Nikolaevna Usacheva, éducatrice.

Emplacement: MADOU d/s n°53

Objectif du projet : Éducation pédagogique des parents avec leur implication dans le processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire à travers des formes de travail innovantes.

Objectifs du projet:

Impliquer les parents dans la participation au processus éducatif en EPE ;

Contribuer à l'amélioration de la culture pédagogique des parents;

Élargir les idées des parents sur les activités pédagogiques du personnel de l'EPE ;

Former les traditions de l'ECE ;

Renforcer les partenariats entre l'EPE et les parents.

Résultats attendus:

Une position active des parents pour participer au processus d'éducation et d'éducation des établissements d'enseignement préscolaire sera formée ;

La culture pédagogique des parents augmentera ;

Les idées des parents sur l'activité pédagogique du personnel de l'EPE se développeront ;

Enseignants, parents, enfants participeront à la formation de nouvelles traditions en EPE ;

Une relation plus étroite sera établie entre le centre d'EPE et les parents.

Étape 1 - préparatoire.

• Mener une enquête auprès des parents d'élèves du groupe sur le thème « Est-il facile d'être éducateur ?
• Créer un groupe d'initiative parmi les parents participant au projet.
• Déterminez la date de la Journée de l'autonomie gouvernementale dans le groupe intermédiaire « Renards ».
• Informer les parents-participants de la planification calendaire thématique pour la date choisie de la Journée de l'autonomie gouvernementale.
• Répartir les rôles entre les parents participants.
• Planifier l'organisation des activités de l'éducateur et du moniteur d'éducation physique.
• Informer les parents participants des consignes pour la protection de la vie et de la santé des enfants.

Étape 2 - de base

• Cette étape implique la tenue de la « Journée de l'autonomie gouvernementale » conformément au plan du processus éducatif.

Étape 3 - finale

• Publication sur le site de la CEE
• Création du livre "Journée de l'autonomie gouvernementale"
• Résumer les résultats du projet.
• Le produit des activités du projet sur le site Web de l'établissement d'enseignement préscolaire ;

Calendrier de mise en œuvre du projet

Délai : semaine

Participants : éducateur, professeur de physique, professeur de musique, parents, enfants

Groupe d'initiative :

Chargeur - Shumeiko Alena Andreevna

Petit-déjeuner- Chebykina Natalia Yurievna

L'éducation physique- Mezheritskaya Anna Viktorovna et Mezheritskiy Alexander Viktorovich

Développement de la parole - Yulia Vladimirovna Risovets

Mathématiques - Vorobieva Irina Borisovna

Sommeil –Tindetnikova Ksenia Sergueïevna

Dîner –Volkova Anna Sergueïevna

Conversation thématique sur le thème de la Seconde Guerre mondiale- Budanaeva Yulia Valerievna et psychologue de l'établissement d'enseignement préscolaire Khrapitskaya Natalya Aleksandrovna

Peinture - Orlova Maria Igorevna

Familiarisation des parents participants avec le planning calendrier-thématique du 28/04/2018

Consultations individuelles avec chaque participant de la Journée de l'autonomie sur la tenue des moments de régime, l'organisation du GCD.

La présence des parents lors des activités éducatives avec les enfants.

Éducatrice, monitrice d'éducation physique, membres du groupe d'initiative. Mini-conseil avec les participants de la Journée de l'autonomie gouvernementale, instruisant sur la protection de la vie et de la santé des enfants.

Résumer

Ce projet était très important pour tout le monde : pour moi, en tant qu'éducatrice de groupe, pour les parents et pour les enfants. Des « éducateurs » parmi les parents ont eu l'occasion de s'immerger dans l'environnement éducatif et éducatif, de ressentir l'importance et la responsabilité du processus pédagogique et de regarder de l'intérieur les activités des enseignants et de tout le personnel de la maternelle. Ils ont pu observer leur enfant, voir comment il se comporte dans l'équipe des enfants, quel genre de relations il entretient avec les autres enfants. Un tel lien entre la maternelle et les prestations familiales, tout d'abord, les enfants, et transforme les parents en premiers secours.

Annexe 1

Chers parents!

Nous vous invitons à répondre aux questions de ce questionnaire. Les informations reçues permettront de mettre en place diverses formes de coopération entre votre famille et l'institution préscolaire.

Merci de votre collaboration!

1. Nom, prénom et âge de l'enfant.

2. Qui répond au questionnaire (papa, maman) ?

4. Quelle est la partie la plus difficile de votre travail en tant qu'enseignant ?

5. Quelles qualités doit avoir un enseignant ?

6. Considérez-vous qu'il est nécessaire d'avoir des activités communes à la maternelle ?

8. Quelles formes de travail d'un jardin d'enfants avec des parents connaissez-vous ?

9. Aimeriez-vous vous essayer au rôle d'éducateur et participer à la Journée de l'autonomie gouvernementale?

10. Quel genre d'activité aimeriez-vous exercer ?

11. De quelle aide avez-vous besoin pour vous préparer ?

Annexe 2. Analyse du questionnaire « Est-ce facile d'être enseignant ?

19 personnes, 3 papas et 16 mamans, ont participé à l'enquête.

A la question « Qu'est-ce qu'ils considèrent comme le plus difficile dans le travail d'un enseignant ? la plupart des parents interrogés ont des difficultés à préparer et à conduire les activités quotidiennes, ainsi qu'à organiser un grand nombre d'enfants,

A la question « Quelles qualités doit avoir un enseignant ? les réponses pour presque tout le monde sont les mêmes - être amical avec les enfants, attentionné, réactif, prêt à écouter l'enfant, les parents, aimer leur métier, aider avec des conseils dans l'éducation et le développement de l'enfant.

A la question « Estimez-vous nécessaire de réaliser des activités communes en maternelle ? », tous les parents interrogés ont répondu « Oui ».

A la question « Quelles formes de travail d'une école maternelle avec les parents connaissez-vous ? », les réponses étaient des réunions de parents ; interrogatoire; conversations; activité de projet; formations; clubs de loisirs; classes ouvertes, etc.

A la question « Voudriez-vous vous essayer comme enseignant et participer à la Journée de l'autonomie gouvernementale ? », la plupart des parents ont répondu qu'ils voulaient essayer.

A la question "Quel type d'activité souhaiteriez-vous exercer ?" les parents ont choisi des activités plus légères, par exemple, l'exercice, la marche, l'éducation physique.

A la question « De quelle aide avez-vous besoin pour vous préparer ? les réponses des parents étaient des consultations individuelles avec les enseignants, des mini-conseils avec les participants de la Journée de l'autonomie.

Sur la base des résultats de l'enquête, les conclusions suivantes ont été tirées :

Les parents sont intéressés et prêts à participer à la forme de travail proposée - la tenue de la Journée de l'autonomie gouvernementale dans le groupe.

Annexe 1. Effectuer des exercices du matin (Shumeiko Alena Andreevna)

Complexe de jeux "Voyage sur la mer-océan"

Partie introductive : "Nous allons à l'embarcadère."

Marche en cercle (aller-retour, sur place), pas croisé, aller-retour, sur les orteils, sur les talons, baissier (à l'extérieur du pied). Changez de type de marche au signal d'un tambourin ou d'un applaudissement. Jogging facile (possible sur place)

« Où est le navire ? »

I.P. : position de base, mains sur la ceinture, regard vers l'avant.

Performance:

1 - tourner la tête vers la droite.

2 - retour à I.P.

3 - tourner la tête vers la gauche.

4 - retour à I.P.

Répétez : 3 fois dans chaque sens.

2. "Bagages"

Performance:

1 - serrer les mains en poings.

2 - levez les deux mains sur les côtés.

3 - abaissez vos mains.

4 - retour à I.P.

Répéter : 4 fois.

3. "Mât"

I.P. : debout, pieds écartés à la largeur des épaules, bras baissés.

Performance:

1-2 - main gauche sur la ceinture; incliner vers la gauche ; la main droite monte.

3-4 - main droite sur la ceinture; inclinaison vers la droite ; la main gauche monte.

Répéter : 4 à 5 fois.

4. "De haut en bas"

I.P. : assis au sol, bras fléchis, appui sur les coudes.

Performance:

1 - soulevez les deux jambes.

2 - retour à et. P.

Annexe 2. Mener une leçon de jeu sur la culture physique (Mezheritskaya Anna Viktorovna et Mezheritskiy Alexander Viktorovich)

Un deux trois quatre cinq -

Nous repartons en randonnée.

Alors ça nous libère

Recherche d'aventure.

Seulement aux faibles, amis,

Vous ne pouvez pas faire notre voyage.

Vous pratiquez d'abord,

Courir et rivaliser.

Regardez-nous tous,

Nous sommes des athlètes - de première classe !

1.On commence un échauffement avant la randonnée !

Nous marchons en rond : sur la pointe des pieds, sur les talons, "comme un ours". Balancez vos bras, tournez la tête, accroupissez-vous, sautez.

2. Maintenant, le premier repos. Nous ferons quelques exercices pour tester votre force et votre endurance. S'incline sur les côtés, en avant, en arrière. Nous nous tenons sur une jambe, retenant notre souffle. Assis, on s'étire pour les chaussettes (jambes jointes, droites). Levez vos jambes à 30 degrés, en vous appuyant sur vos mains.

3. Maintenant, nous pratiquons pour surmonter divers obstacles.

ramper sur un pont au-dessus d'une rivière de montagne (nous rampons sur un banc sur le ventre, en aidant uniquement avec nos mains)

surmonter le chemin sinueux (sautant par-dessus la corde à droite et à gauche)

marcher le long d'une route de montagne étroite (marcher le long du banc avec une marche supplémentaire)

se déguiser en araignées (marcher sur les mains et les pieds)

nous déguisons en grenouilles venimeuses (nous sautons d'une position assise).

4. Maintenant, nous allons nous séparer en 2 équipes pour découvrir quelle équipe est la plus forte et la plus rapide.

Sauter avec le ballon entre les jambes. Le premier lance le ballon entre les jambes du reste de l'équipe. Ce dernier attrape et court en avant, lance le ballon.

Il s'avère que tous les enfants ici sont forts et courageux ! Vous pouvez aller camper avec ces gars-là ! Bravo, et maintenant il faut aller dans le groupe pour prendre le petit déjeuner du touriste !

Annexe 3. Faire de la gymnastique après le sommeil (Leonova Natalia Nikolaïevna)

Dans les crèches.

1. I. p. : Assis, croisez les jambes à la turque. Du haut avec le doigt de la main droite, montrez la trajectoire de son mouvement, suivez avec les yeux. La première goutte est tombée - une goutte !

Faites de même avec l'autre main.

Et le second est arrivé en courant - goutte à goutte !

2. I.p. : idem. Levez les yeux sans lever la tête.

Nous avons levé les yeux vers le ciel

Des gouttelettes "goutte-à-goutte" chantaient,

Les visages se sont mouillés.

3.I.p. : idem. Essuyez votre visage avec vos mains, tenez-vous debout.

Nous les avons essuyés.

Près des lits

4. I. p. : O. Avec. Montrez avec vos mains, regardez vers le bas.

Les chaussures, regardez, elles sont en acier mouillé.

5.I.p. : o.s. Levez et abaissez vos épaules.

Prenons nos épaules ensemble

Et secouez toutes les gouttelettes.

6.I.p. : o.s. Courir sur place. Répétez 3-4 fois

Fuyons la pluie.

7.I.p. : o.s. Squats.

Asseyons-nous sous un buisson.

Exercice de respiration

8. "Grenouille". I.P. - la tribune principale. Imaginez une grenouille faisant des sauts rapides et nets. Asseyez-vous légèrement, soupirez, poussez et faites un saut avec les deux jambes en avant. En expirant, prononcez "K-in-a-a-a".

Balade sur le sentier "Santé"

Annexe 4. Peinture. Sujet : "Feux d'artifice sur la ville"

Annexe 5. Développement de la parole. Sujet : "Vêtements", cahiers page 54

Annexe 6. Conversation d'actualité sur le thème de la Seconde Guerre mondiale