Leçon sur les écoliers juniors de l'espace. "Voyage interplanétaire". Synopsis d'une leçon de développement pour la Journée de l'astronautique pour les jeunes enfants. Pause dynamique "Voyage sur les baleines"
Résumé de la leçon : "Cet espace mystérieux"
Cibler: introduire le symbolisme des constellations, susciter l'intérêt pour l'espace extra-atmosphérique; élargir la compréhension des enfants du métier d'astronaute, cultiver le respect pour ce métier; développer l'imagination, la fantaisie.
Progression de la leçon
- Les gars, vous aimez regarder le ciel la nuit ?
Que pouvez-vous voir dans le ciel ? (Etoiles, Lune.)
- Combien y a-t-il d'étoiles dans le ciel ?
Il y en a d'innombrables. Par une soirée claire et sans nuages, le ciel au-dessus de notre tête est parsemé de nombreuses étoiles. Ils apparaissent comme de petits points scintillants parce qu'ils sont si loin de la Terre. En fait, les étoiles sont très grandes. Les étoiles ont leurs propres noms : North Star, Sirius, Vega, etc. Les étoiles sont reliées en constellations, qui ont aussi leurs propres noms : Bélier, Taureau, Gémeaux, Cancer, Lion, Vierge, Balance, Scorpion, Sagittaire, Capricorne, Verseau, Poissons.
L'espace a toujours intéressé l'homme. Y a-t-il de l'air sur d'autres planètes ? Y a-t-il de la vie ?
Ainsi, les scientifiques sous la direction du concepteur S. Korolev ont inventé le premier satellite, y ont installé des instruments et l'ont lancé dans l'espace. Le vol a réussi. Les scientifiques ont décidé de répéter le vol, mais avec des êtres vivants à bord - il s'agissait de deux chiens husky: Belka et Strelka, qui sont revenus sains et saufs sur Terre. Et puis les scientifiques ont décidé de réaliser leur rêve chéri - envoyer un homme dans l'espace.
Le 12 avril 1961, ce rêve est devenu réalité. Pour la première fois au monde, le cosmonaute Youri Gagarine a effectué un vol réussi autour de la Terre sur le vaisseau spatial Vostok. Ce fut un immense événement joyeux non seulement pour notre pays, mais pour toute l'humanité. Tous les habitants de notre planète ont accueilli avec joie le premier cosmonaute.
Bientôt, l'exploit de Gagarine a été répété par le deuxième cosmonaute - G. Titov. Et puis les équipages d'astronautes ont commencé à augmenter. 2-3 cosmonautes ont commencé à faire des vols spatiaux. Mais un autre événement intéressant nous attendait : la première femme cosmonaute au monde, V. Terechkova, a effectué un vol spatial. Et puis la deuxième femme-cosmonaute - S. Savitskaya. De nombreux cosmonautes ont regardé notre Terre depuis l'espace, et parmi eux notre compatriote Konstantin Feoktistov. Les astronautes pendant le vol voient et observent beaucoup de choses intéressantes et travaillent beaucoup. Ils effectuent des observations médicales et techniques, étudient la surface de la Terre et rendent compte à la Terre des endroits où des minéraux ont été trouvés, rendent compte de l'approche des ouragans, des typhons, des catastrophes naturelles, des incendies dans la taïga, mettent à jour les prévisions météorologiques, fournissent une radio spatiale et les communications télévisuelles. C'est le travail complexe et intéressant des astronautes.
À la maison pour un livre et à la maternelle
Les garçons rêvent, les filles rêvent
Voler vers la lune.
Ils aspirent à la lune
Et ils volent même ... mais seulement dans un rêve.
Vous voulez être astronautes ? À votre avis, à quoi devrait ressembler un astronaute ? (En bonne santé, fort, bien informé, travailleur, courageux, endurant, persistant, etc.)
Écoutez, je vais vous parler des tests que les astronautes doivent subir sur Terre pour faire face à de telles charges dans l'espace.
Imaginez que si l'un de vous était mis dans une énorme boule, et qu'un énorme géant commencerait à le jeter d'une main à l'autre. Comment vous sentiriez-vous à ce sujet ? (réponses des enfants)
Et voici un autre test: ils mettent l'astronaute dans une chaise, l'attachent avec des ceintures de sécurité, et la voiture commence à tourner autour de cette chaise à une vitesse terrible: de haut en bas, d'avant en arrière.
Et voici une autre chose : quand la fusée décolle, elle tremble beaucoup. Afin de s'y habituer, l'astronaute est placé dans une machine à vibrateur, et une telle secousse commence que vous n'obtiendrez pas une dent sur une dent.
Les tests sont très sérieux, mais tous les astronautes y font face facilement. Pourquoi pensez-vous? (Parce que les astronautes sont en bonne santé, forts, entraînés et font du sport.)
Tous les astronautes sont des maîtres du sport. Ils courent, sautent, pratiquent divers sports tous les jours.
Les gars, après mon histoire, vous avez probablement peur d'entrer dans le corps des cosmonautes ? Pour être prêt pour le vol, nous effectuerons également une telle formation.
Jeu d'attention mobile "Fais ceci et ne fais pas cela..."
Bien joué! Tout le monde s'en est sorti, tout le monde est enrôlé dans le corps des cosmonautes. Nous devons maintenant décider de ce dont l'astronaute a besoin en vol.
Le jeu "Quels objets l'astronaute emportera-t-il pendant le vol."
Donc, nous avons suivi une formation, pris les choses nécessaires. Que nous manque-t-il d'autre ? (Fusées.)
Nous construirons la fusée selon ce plan. Nous allons construire à partir de chaises. (Les enfants construisent une fusée, s'assoient.)
Les enfants, asseyez-vous, vous allez bientôt décoller, et je vais rester sur Terre et suivre votre vol.
Les enfants comptent de dix à un et avec la commande "Start!" décollage...
Une fusée a décollé dans le ciel
Et à ce moment-là, elle était partie.
Seulement une bande dans le ciel bleu
Comme la neige, reste blanc.
Au revoir les gars, bon voyage!
Jeu de rôle "Cosmonautes"
(Volchkova V.N., Stepanova N.V. Résumés des classes du groupe senior de la maternelle. Développement cognitif. Manuel pédagogique et méthodologique pour les éducateurs et les méthodologistes des établissements d'enseignement préscolaire. - Voronezh: TC "Teacher", 2005 p.-162)
astronautes
Voler des navires vers les étoiles mystérieuses.
Imaginez : un peu rêvé -
Et ils sont tous devenus astronautes !
Dans les rues, dans les parcs - ils sont partout
Sur la plage - et puis les astronautes seuls.
Ils montent dans le bus - mais ça ne va pas:
Il n'y a pas de chauffeur - il allait voler.
Les astronautes se pressent à pied pour déjeuner,
Mais il n'y a pas de dîner, pas de cuisinier :
Et il allait être astronaute, ...
Et il n'a pas déjeuné.
Merci à la vache - a donné du lait.
(Elle n'est pas encore devenue astronaute).
Et qui est l'astronaute, alors qu'il grandit,
Et raconter un conte de fées et lire un livre ?
Et qui apprendra à un astronaute à rêver ?
Et qui calculera le vol de la fusée?
Et qui viendra à l'usine pour le fabriquer ?
Qui écrira brillamment dessus, par exemple,
Simple et fier : « URSS » ?
Si tous les astronautes deviennent avec nous,
La fusée décollera-t-elle au bon moment ?
A l'heure estimée, en partant de la Terre,
Les navires volent vers les étoiles mystérieuses,
Par vol en confirmant :
Travail honorable tout!
Selon vous, quelle est l'idée principale du poème? Êtes-vous d'accord avec son auteur ?
Travaux ultérieurs : L'enseignant invite les enfants à choisir les objets à envoyer à Sais pas, à les finir, à les colorier. Les enfants doivent terminer le travail sur une fusée qui apportera rapidement les choses nécessaires au malheureux astronaute.
Vous devez également résoudre le chiffrement - un indice sur la façon de contrôler la fusée. À l'aide de l'indice, déterminez si la lune est pleine, vieillit ou grandit aujourd'hui.
(Timofeeva L.L., Uman A.I. Classes de développement complexes dans le groupe préparatoire des établissements d'enseignement préscolaire. - M.: Société pédagogique de Russie, 2006 - p. 80)
Minute d'éducation physique
- Les gars, vous avez dit que le soleil est une boule chaude. Pourquoi avez-vous décidé ainsi? Comment cela peut-il être prouvé ? (Quand le soleil brille, il fait chaud dehors.)
- En hiver, le soleil brille aussi, mais il n'y a pas de chaleur. Les enfants sont confus, ils ne trouvent pas de réponse.
- Venez à la fenêtre et voyez quel beau soleil éclatant il fait aujourd'hui.
- Ici, nous l'avons prouvé. Le soleil est tellement chaud qu'il est impossible de le regarder sans instruments spéciaux. De quoi avez-vous besoin pour regarder le soleil? (Vous pouvez porter des lunettes de soleil. Vous pouvez regarder à travers un télescope spécial. Vous pouvez simplement regarder à travers un verre coloré et foncé.).
- Qu'obtenons-nous du soleil ? (Nous obtenons la lumière et la chaleur du soleil.)
- Que se passerait-il s'il n'y avait pas de soleil ? (S'il n'y avait pas de soleil, il y aurait toujours de la nuit sur terre. Les arbres ne pousseraient pas, car ils ne peuvent pas pousser sans lumière. Seuls les animaux, les oiseaux et les insectes qui vivent sans lumière vivraient sur terre. L'homme construirait des villes fermées où il n'y aurait que de l'éclairage artificiel. Sans le soleil, ce serait très mauvais pour tout le monde.)
- Devinez l'énigme et écrivez la réponse sur vos cartes.
Le champ n'est pas mesuré (Ciel.),
Moutons non comptés (Étoiles.)
UNE berger cornu. (Mois.)
- Pourquoi le ciel est-il comparé à un champ ? (Parce que c'est aussi grand qu'un champ.)
- Pourquoi les étoiles sont-elles comparées aux moutons ? (Parce qu'il y en a autant qu'il y a de moutons blancs éparpillés dans tout le champ.)
- Et pourquoi le mois est-il comparé à un berger et même à un cornu ? (Le berger est toujours seul, et il n'y a qu'un mois au ciel. Quand le mois n'est pas plein, il semble qu'il ait des cornes.)
- Tu as bien travaillé aujourd'hui, et le soleil te donne des petits soleils.
Il y a des cercles jaunes.
- Dessinez un ciel étoilé chez vous. Demandez à vos parents en quoi les étoiles diffèrent des planètes.
(Falkovich T.A., Barylkina L.P. Développement de la parole, préparation au développement de l'écriture. - M.: VAKO, 2005 - p. 169)
Résumé de la leçon : "La Terre en tant que planète"
Cibler: Connaissance du monde environnant.
Tâches: Initiez les enfants à la planète Terre. Apprenez à pratiquer. Développer les compétences d'apprentissage. Cultivez l'amour pour la planète Terre.
Matériel: bougie; balle de tennis ou balle; le soleil et la Terre sont une image plane ; dessins confirmant la rotation de la terre autour du soleil.
Progression de la leçon
- Regardez, les gars, ce qui vous est familier sur notre tableau et ce que vous voyez pour la première fois. (Le soleil est sur le tableau noir. Nous l'avons vu dans la dernière leçon.)
- Qu'est-ce que le soleil ? (Le soleil est une grosse boule chaude.)
- De quelle couleur est le soleil ? (Le soleil est rouge-jaune-orange.)
C'est quoi ce cercle bleu sur le tableau ?
Les enfants donnent leur avis. Le professeur écoute toutes les réponses des enfants. Le professeur lit le poème :
Notre maison est la nôtre, notre maison commune est
La terre où nous vivons !
Vous n'avez qu'à regarder autour de vous :
Voici une rivière, il y a un pré vert.
Dans la forêt dense tu ne passeras pas,
Vous ne trouverez pas d'eau dans le désert !
Et quelque part la neige se trouve une montagne,
Quelque part chaud en hiver...
Nous ne pouvons pas compter les miracles,
Ils ont un nom :
Forêts et montagnes et mers -
Tout s'appelle Terre !
Et si tu voles dans l'espace,
Vous venez d'une fenêtre de fusée
Vous verrez notre boule bleue,
Planète préférée !
- Vous comprenez donc ce que signifie le cercle bleu sur notre tableau. (C'est notre Terre.)
- Notre planète est une énorme, énorme boule. Si grand qu'il faut de nombreux jours, voire des mois, pour en faire le tour.
- Réfléchissez et dites, pourquoi notre Terre est-elle bleue ? (Réponses des enfants.)
- C'était difficile pour toi de deviner. Je vais vous donner un indice. Il y a beaucoup d'eau sur notre terre. C'est elle qui a donné cette couleur à notre planète.
- La terre tourne autour du soleil et en même temps autour d'elle-même. En conséquence, les saisons et les parties de la journée changent sur Terre.
Nous regardons les dessins. Faire une expérience avec un globe et une bougie. Nous déterminons où il fera jour et où il fera nuit.
Nous allumons une vraie bougie. C'est le Soleil. Nous faisons tourner la balle (ou la balle de tennis) autour de la bougie. C'est la disposition de la Terre. Nous déterminons quel côté sera l'hiver, quel côté sera l'été, quel côté sera l'automne et le printemps.
Nous attirons l'attention des enfants sur le fait que lorsque les rayons du "soleil" tombent directement, il fait chaud sur la terre et c'est l'été. Si les rayons du soleil tombent sous un angle, c'est l'automne ou le printemps sur Terre. Plus on éloigne la boule de la bougie, moins la lumière tombe dessus.
Les enfants font l'expérience eux-mêmes sous la supervision d'un enseignant.
La terre tourne autour du soleil, comme on valse autour d'un sapin de Noël.
Minute d'éducation physique
Les enfants se tiennent en cercle. Le professeur est au centre.
Les enfants représentent la planète Terre. Le professeur est le soleil.
Les enfants tournent sur eux-mêmes et tournent en rond.
Au signal du maître, les enfants s'arrêtent.
L'enseignant demande: "Qui a l'été maintenant?", "Qui a un jour maintenant?", "Qui a une nuit maintenant?"
Les enfants déterminent leur position par rapport à l'enseignant et répondent à cette question.
- Il y a suffisamment de lumière et de chaleur sur Terre, ainsi que suffisamment d'eau et d'air. Tout cela crée des conditions favorables à la vie sur Terre.
Question pour les enfants :
1. Qu'y a-t-il de plus sur notre planète - l'eau ou la terre ?
2. Qu'est-ce qui tourne - la Terre autour du soleil ou le soleil autour de la Terre ?
3. De quelle couleur est notre planète vue de l'espace ?
4. À quelle figure géométrique notre planète ressemble-t-elle ?
- Parlez à vos parents à la maison de ce à quoi ressemble notre planète. Regardez le ciel nocturne et trouvez le seul satellite de la Terre. Demande à tes parents comment ça s'appelle.
- Dites-moi, avez-vous aimé l'image de la Terre ? Vous aimez notre planète ? Si on vous proposait maintenant de vous envoler de la planète Terre vers une autre planète, accepteriez-vous ? (Nous n'irions nulle part, car notre maison est sur Terre. Nos autochtones sont sur Terre et nos amis sont également sur Terre.)
Le professeur lit un poème de L. Daineko :
Ici sur terre se trouve une immense maison
Toit bleu.
Le soleil, la pluie et le tonnerre l'habitent,
Surf forêt et mer,
Les oiseaux et les fleurs y vivent,
Son joyeux du ruisseau.
Tu vis dans cette maison lumineuse
Et tous tes amis.
Partout où mènent les routes,
Vous serez toujours dedans.
La nature de la terre natale
Cette maison s'appelle.
(Falkovich T.A., Barylkina L.P. Développement de la parole, préparation à la maîtrise de l'écriture. - M.: VAKO, 2005 - p. 171)
Progression de la leçon
Les enfants regardent des illustrations dans des livres, des images, des dessins d'enfants sur le thème "Espace".
Bleu, rond
Flotte dans le ciel
Nous en vivons tous.
Quel est son nom?
C'est vrai - c'est la planète Terre. Quelles autres planètes connaissez-vous ? (Réponses des enfants.)
Devinez les énigmes :
Les fleurs blanches fleurissent le soir
Et le matin, ils s'estompent.
(Étoiles)
Parmi le champ de bleu -
L'éclat lumineux d'un grand feu.
Lentement le feu marche ici,
Contourne la terre mère
Brille joyeusement à la fenêtre,
Eh bien, bien sûr, c'est...
(Le soleil)
Le soleil est-il une étoile ou une planète ? (Réponses des enfants.)
Oui, c'est une star, grande et chaude. Quelle est l'étoile la plus froide et la plus brillante ? (Polaire.)
- Quelles constellations connaissez-vous ? Qui disposera des étoiles sur le flanelographe Ursa Major, Ursa Minor, la constellation du Cancer ?
Les enfants étalent les constellations sur le flannelgraph.
Combien y a-t-il d'étoiles dans les constellations de la Grande Ourse, de la Petite Ourse et du Cancer ? Dans quelle constellation se trouve l'étoile polaire ? Quel est son compte ? (Septième.)
- Qui a été le premier astronaute à voler dans l'espace ? (Yuri Alexeïevitch Gagarine.)
- Nommez la première femme astronaute (Valentina Terechkova.)
- Quel astronaute a été le premier à aller dans l'espace ? (Alexeï Leonov.)
- Imaginez que vous êtes des astronautes et que vous êtes prêt à embarquer. Je serai le directeur de vol. Divers animaux voleront avec nous. Vous souvenez-vous quel animal a été le premier à voler dans l'espace ? (Chiens : Laika, puis Belka et Strelka.)
- Je me demande qui volera avec nous ? Oh, regardez, dans le hublot, vous pouvez voir des pattes ou des jambes. Que pensez-vous, qui cela pourrait-il être : un oiseau ou un animal ? (Montre une fusée.)
Jeu didactique "Devinez qui" est organisé.
Très bien, vous êtes prêt à voler ! Veuillez vous asseoir sur le bateau !
Chaque enfant a une feuille de papier, deux cercles (vert et jaune), un ensemble de formes géométriques sur la table.
Attention! Se préparer à lancer la fusée. Disposez sur le panneau de commande une série de chiffres de zéro à dix. (Les enfants se couchent.) Nous commençons le compte à rebours. Tous ensemble : zéro départ ! (La musique joue.)
Attention, nous observons des objets spatiaux, des corps : dans le coin supérieur gauche de la fenêtre on voit le Soleil. (Les enfants prennent un cercle jaune et complètent la tâche sur la feuille.)
Une planète est apparue dans le coin inférieur droit. Et au milieu, il y a des chiffres incompréhensibles. Qui cela peut-il bien être? C'est des extraterrestres ! Disposez un extraterrestre à partir de formes géométriques.
Les enfants présentent des extraterrestres à partir de formes géométriques.
Dans ma fenêtre, un extraterrestre venu de l'espace donne des signaux de détresse, demande de l'aide. On lui a confié la tâche d'aller sur la neuvième planète du système solaire, et il ne peut compter que jusqu'à cinq. Combien de planètes doit-il encore parcourir ?
Qui viendra au tableau et présentera le reste des planètes ? (L'enfant termine la tâche.)
L'extraterrestre est très content et veut entrer en contact avec nous. Lisons-lui des poèmes, faisons des devinettes.
Les enfants lisent de la poésie, dansent. Une séance d'éducation physique est organisée, puis un jeu didactique « Qu'est-ce qui peut être d'une telle forme ? ».
Il est maintenant temps de retourner sur Terre : dix mètres, neuf, huit, sept, six, cinq, quatre, trois, deux, un, zéro ! Nous avons atterri !
(Selikhova L.G. Classes intégrées: familiarisation avec le monde extérieur et développement de la parole. Pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire supérieur (5-7 ans). - M.: Mosaic-Synthesis, 2005 - p. 31)
Résumé de la leçon : "Cosmonautes"
Contenu logiciel. Susciter chez les enfants un intérêt pour les astronautes; leur apprendre à admirer leur œuvre héroïque, à être fiers que le premier cosmonaute ait été un Russe. Pour élargir les idées des enfants sur les vols spatiaux.
Matériel. Images et photos sur le sujet.
Progression de la leçon
Le professeur montre aux enfants un portrait de Yu.A. Gagarine
Savez-vous qui c'est ? Dites-nous ce que vous savez sur Youri Alexeïevitch Gagarine.
Yuri Alekseevich Gagarine a été le premier homme à voler dans l'espace. Il est allé haut, haut au-dessus de la Terre dans un vaisseau spatial. Les personnes qui volent dans l'espace sont appelées astronautes. Nous sommes fiers qu'un Russe ait été le premier à voler dans l'espace.
L'enseignant lit l'histoire "Le premier dans l'espace".
"Premier dans l'espace"
Le corps est soudainement devenu incroyablement lourd. Mains, pieds, chaque doigt n'est plus le sien, comme s'il était en fonte. Une minute de vol seulement s'était écoulée et il sembla à Gagarine qu'il volait depuis une heure. Ma poitrine s'est contractée, il est devenu difficile de respirer.
Et depuis la Terre, ils demandent déjà à la radio : "Comment te sens-tu ?" Il faut répondre, mais dire au moins un mot n'est pas facile non plus. C'est même difficile d'ouvrir la bouche. Et pourtant, Gagarine a trouvé de la force en lui-même: après tout, ce n'est pas pour rien qu'il s'est autant entraîné avant le vol.
Je vais bien, bien, - dit-il, - Je vole normalement. Je me sens bien.
La fusée a tremblé. Elle semblait pressée de voler jusqu'à la hauteur indiquée par les scientifiques.
Et tout à coup, il est devenu silencieux - le moteur a cessé de fonctionner. Mais le navire se déplaçait à grande vitesse. La cabine ne tremblait plus et il y avait moins de pression sur le siège. Soudain, Yuri sentit qu'il était soulevé au-dessus de la chaise et que son corps ne pesait plus rien. Il a levé la main - elle est restée levée, a levé la jambe - elle n'est pas tombée.
Gagarine a voulu écrire ses observations dans un journal, a regardé, mais il n'y avait pas de crayon en place, il flottait autour du cockpit. Il a jeté le magazine, et il est resté en l'air.
Gagarine n'avait pas encore envie de manger ou de boire, mais il devait essayer. Après tout, la nourriture dans l'espace ne pèse rien non plus, et qui sait s'il peut l'avaler ? Et s'il se coince dans la gorge ? Par terre, il a essayé de manger à l'envers, debout sur ses mains. Il s'est avéré. Et ici?
La nourriture de Gagarine était spéciale, "cosmique". À partir d'un tube de dentifrice, il a pressé de la purée de viande directement dans sa bouche. avalé. Puis il a extrait de la confiture de fruits d'un autre tube, puis du jus de cassis. Tout avalé. Mais ce n'est que lorsqu'il buvait du jus qu'il a accidentellement renversé quelques gouttes, et elles ont flotté dans l'air comme des baies noires ...
V. Borozdine
Ensuite, les enfants regardent les illustrations du vaisseau spatial.
Être astronaute n'est pas seulement un honneur, mais aussi très difficile. Il faut être courageux, résolu, persévérant, gentil, sympathique. Yuri Alekseevich a élevé ces qualités en lui-même dès son enfance. Écoutez l'histoire de l'enfance de Youri Gagarine. Il s'intitule "La triste histoire d'un enfant trouvé", a écrit le frère aîné de Yuri, Valentin Gagarine.
"La triste histoire d'un enfant trouvé"
D'une manière ou d'une autre, la pluie nous a surpris dans la forêt. Avec des paniers pleins de champignons, nous nous sommes réfugiés sous les cimes d'un vieux chêne puissant ... Nous nous sommes assis, appuyant le dos contre l'écorce rugueuse du tronc, mâchant du pain détrempé et regardant anxieusement le ciel: nuages - annonciateurs de la venue l'automne - l'a recouvert d'un bout à l'autre, sans laisser de minuscule fenêtre. Et même s'il faisait encore oh combien de temps avant la nuit, il commençait à faire noir rapidement...
Soudain, Borka hurla de peur, sauta sur ses pieds, renversa le panier de champignons.
Piqué?
J'ai frotté une allumette, mais les allumettes étaient désespérément humides et ne s'allumaient pas. Yura tendit sans crainte la main vers l'endroit où Boris venait de s'asseoir, fouillant quelque chose.
Regarde, lapin.
Ce n'était pas un lièvre, un lièvre. Il a dû prendre du retard sur sa mère, ou s'égarer, et une averse cruelle l'a poussé sous le même chêne où nous avons essayé en vain de nous cacher. Humide et faible, il se roula en boule dans les bras de Yuri. Je l'ai caressé et j'ai entendu son cœur battre très fort sous la paume de sa main.
Ramenons-le à la maison, - a suggéré Boris ...
Bien sûr, nous prendrons...
L'averse ne s'est pas calmée - il est clair qu'il ne sera pas possible de s'asseoir. Et au fait, nous n'avons rien à perdre, tout est mouillé de part en part. Et ainsi ils sont rentrés chez eux - dans des ruisseaux d'eau tombant d'en haut, bouillonnant sur le sol.
Yura portait le lièvre dans son sein. À la maison, les gars ont construit une cage pour l'homme incliné à partir d'une vieille boîte, l'ont recouverte d'herbe verte, ont apporté des carottes et du chou; cosses de petits pois. Le chat, qui a montré un intérêt accru pour le lièvre, a été grondé par Yura qu'elle n'est pas apparue dans la hutte le lendemain.
Et comment l'appellerons-nous ? demanda Boris.
Yura n'a pas pensé:
Alors appelons-le : Enfant trouvé.
Il amenait tout le monde à la tendresse, ce petit animal aux longues oreilles. Son père l'a chatouillé quelque part derrière le cou avec un doigt lapidé et a dit de manière significative :
C'est aussi un être vivant...
Maman a réchauffé le lait dans le poêle et l'a versé dans une soucoupe. Yura et Borka se sont affrontés pour pousser des brins d'herbe vers l'enfant trouvé :
Mange, mange, s'il te plait...
Les cheveux du lièvre se sont asséchés - gris, avec une teinte, une fourrure courte, il s'est réchauffé et égayé, vous voyez, quand ils ne l'ont pas regardé, quand c'était calme dans la hutte, il a essayé de ronger des carottes et choux. Dès que l'un de nous s'approchait de sa demeure, il se cachait aussitôt dans un coin et regardait de là avec des yeux apeurés, dans lesquels couraient des étincelles vertes.
D'ici la fin de la semaine, cependant. L'enfant trouvé a complètement cessé de toucher la verdure. Sa fourrure est tombée et même la faible étincelle de ses yeux s'est éteinte.
Puis, par hasard, Pavel Ivanovitch nous a rendu visite un soir. Yura l'a immédiatement traîné vers l'enfant trouvé: après tout, c'était un spécialiste, un ambulancier.
C'est une mauvaise chose s'il survit - seulement dans la forêt. Comme on dit, le mal du pays. Cela arrive aussi aux gens, - a conclu l'oncle Pacha.
Yura a été surprise.
Boris, habille-toi. Maintenant, nous allons l'emmener dans la forêt.
Eh bien, je n'irai pas. C'est trop tard.
Alors je suis seul.
Asseyez-vous à la maison. Regardez quel regard agile la nuit. Avoir du temps le matin, - a dit le père.
Il est inutile de discuter avec votre père. Yura se calma. La nuit, comme toujours, s'est calmée. Yura, prenant le lièvre sans s'habiller, est sorti de la maison par la fenêtre, a détaché Tobik de la chaîne et, accompagné de lui, est allé dans la forêt. Il est revenu le matin - ma mère conduisait juste la vache dans le troupeau. J'ai ouvert la porte - Yurka se tenait nu jusqu'à la taille, ses pieds nus fouettés avec de l'herbe mouillée, il avait froid. La dent ne rentre pas. Maman lui fit un signe du doigt. Il baissa la tête : "Je l'ai posé sur l'herbe...". "Ce n'était pas la peine d'aller dans la forêt, de perdre la nuit." Yura secoua obstinément la tête.
Non, ça valait le coup.
V. Gagarine
Pourquoi Yuri est-il allé dans la forêt la nuit ? A-t-il fait ce qu'il fallait ?
(Selikhova L.G. Classes intégrées: familiarisation avec le monde extérieur et développement de la parole. Pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire supérieur (5-7 ans). - M.: Mosaic-Synthesis, 2005 - p. 34)
Matériels supplémentaires
« Des pas au-dessus de la planète »
Beaucoup ont volé plus d'une fois dans l'espace et y ont travaillé pendant plusieurs mois. Les exploits de travail des pilotes-cosmonautes ont été dûment appréciés par le pays - ils ont reçu les hautes distinctions de la Patrie. Leurs vols sont admirés non seulement par les Soviétiques, mais aussi par des amis étrangers.
L'univers est un océan ouvert.
J'ai approché le président et les membres de la Commission d'État:
La cosmonaute Terechkova est prête à voler sur le satellite Vostok-6.
Alors que les derniers préparatifs étaient en cours sur la fusée, j'effectuais déjà des communications de pré-lancement depuis le cockpit, le concepteur en chef et le président de la Commission d'État se sont approchés du microphone. La musique a joué plusieurs fois. J'ai chanté plusieurs chansons. Le temps a passé vite. Mais Gagarine a averti :
Cinq minutes de préparation...
Elle ferma le casque, enfila des gants, - signalai-je, prenant la position nécessaire pour le départ.
Le temps semblait s'être arrêté. Les dernières secondes les plus lassantes s'éternisèrent longtemps. Intérieurement tous réunis, j'ai regardé la trotteuse sauter d'un cadran à l'autre. Alors elle a fait un cercle ... Un autre ... Est allé au troisième ...
Clé pour commencer ! - d'une manière ou d'une autre, la commande donnée dans le bunker sonnait particulièrement fort dans le casque.
Augmenter! - L'horloge indiquait 12 heures 30 minutes.
Combien de fois ai-je vu l'impossible devenir possible. En entendant le dernier ordre, elle se ressaisit intérieurement, tendit ses muscles. La fusée s'est lentement élevée au-dessus de la rampe de lancement et, frissonnant tout autour avec le rugissement de moteurs puissants, accélérant de manière incontrôlable, s'est précipitée et a commencé à se presser contre le siège, les surcharges ont augmenté, la respiration est devenue difficile, puis elle a commencé à lâcher prise, c'est devenu plus facile et plus facile.
Il y avait une légère fissure - le carénage de tête du navire était séparé. Les rayons lumineux du soleil me faisaient mal aux yeux. Je me suis accroché au "Vzor", loin, très bas j'ai vu la Terre et aussitôt véhiculé :
Je suis "Mouette" ! L'ambiance est joyeuse, l'état de santé est excellent ! Je vois l'horizon. Bleu, bande bleue... C'est la terre ! Comme elle est belle! En réponse vint la voix de Gagarine.
Je suis d'accord, magnifique ... La voiture va très bien ...
Et en bas, sur Terre, des paysages se sont ouverts. L'un est plus beau que l'autre. Un morceau de désert d'or sombre défila, et il fut immédiatement remplacé par de gigantesques quadrilatères de champs de fermes d'État, chargés de taches vert foncé de forêts, des gouttes de lacs scintillaient comme du mercure dispersé. Elle jeta un coup d'œil par une autre fenêtre - là, sur le velours noir, noir du ciel, se trouvaient des poignées de constellations qui ne clignotaient pas.
V. Terechkova
"L'homme est allé dans l'espace"
La voix calme, peut-être même très calme, du cosmonaute Pavel Belyaev, le commandant du vaisseau spatial Voskhod-2, a été entendue sur la planète. Et bien qu'il ait parlé de l'événement le plus important de l'histoire de l'astronautique simplement, d'une manière professionnelle et quotidienne, le monde entier l'a su en un instant. Des millions de téléspectateurs sur leurs écrans ont regardé comment le fils intrépide de la Terre - Alexei Leonov - a pour la première fois plané en orbite proche de la Terre. Plané, pas peur des rayons grésillants du soleil.
L'homme est allé dans l'espace extra-atmosphérique.
Alexei Leonov, l'homme qui a été le premier des terriens à se promener dans l'espace, a raconté plus d'une fois comment tout cela s'est passé.
Après nous être habillés à la mode cosmique, nous sommes entrés dans le bus et nous nous sommes installés dans des chaises spéciales. Près du siège : Yura Gagarin, Volodya Komarov et Boris Yegorov. Traditionnellement, ils chantaient une chanson. Est-ce possible sans elle !
Le bus s'est arrêté sur le site de lancement près de la fusée. Sur une fusée, dans des fermes de service - des bouchons de neige pelucheuse ...
Je me suis levé le premier. Voici la trappe d'entrée. L'ingénieur Zhenya, un merveilleux spécialiste du même âge, a aidé à s'asseoir sur une chaise. Les mains reposent sur les accoudoirs, les jambes sur des arrêts spéciaux. Les sangles m'ont cloué au fauteuil. L'ingénieur est allé rencontrer Pavel Belyaev...
Maintenant, la trappe d'entrée du navire Voskhod-2 est hermétiquement fermée. Après un certain temps, les gens quitteront la plate-forme de service et nous resterons tous les deux au sommet de la fusée spatiale.
Je suis Zarya, comment m'entends-tu ? - sonné dans le cockpit.
Je suis Almaz, - répondit Belyaev, - je vous entends bien.
Commencez à vérifier vos instruments.
Vous êtes compris.
Comme prévu par le programme, avant le départ, nous avons à nouveau vérifié le fonctionnement des systèmes et signalé que tout était en ordre.
Nous entendons l'état de préparation de cinq minutes annoncé à la radio. Plus que 5 minutes avant le départ. Je ne peux pas attendre. Et les minutes s'éternisent, s'éternisent... Les minutes semblent des kilomètres.
Je suis Zarya. Tout va bien pour nous, - la voix confiante et calme de l'académicien Korolev se fait entendre. Comment vous sentez-vous, humeur?
Je suis Almaz, a répondu Belyaev, l'ambiance est excellente. Prêt à commencer.
Merci, répondit simplement le scientifique. Bon voyage. Rendez-vous sur terre.
Nous avons remercié. Sans dire un mot, nous avons regardé l'horloge. La trotteuse approchait de 10 heures de Moscou. Nous avons fermé les visières transparentes des casques et nous nous sommes préparés...
Clé pour commencer ! - la commande est répartie.
Ils se regardèrent. Les yeux de Pavel étaient sévères, concentrés.
Il y eut un bourdonnement sourd. Et nous avons senti comment le navire, tremblant, montait. À ce moment, un poids a commencé à tomber sur nous. Elle s'appuya fermement contre la chaise.
Bon voyage, les amis ! - Gagarine nous souhaite.
Tout va bien, rapporte Pavel Belyaev à la Terre. - Les surcharges augmentent. Les vibrations sont négligeables.
Le navire monte de plus en plus haut. Alors il a passé les nuages. Des rayons de soleil éclataient par le hublot.
Le commandant surveille attentivement les instruments, me montrant de temps en temps avec des signes que tout se déroule strictement selon le calendrier. Nous sentons comment une étape du lanceur après l'autre est tirée. Nous attendons le moment le plus crucial - l'inclusion de la dernière étape. Nous savons qu'ils attendent ce moment au cosmodrome. La dernière étape ne fonctionnera pas - vous devrez retourner sur Terre sans avaler salé.
Travaillé! cria Belyaev. - Je suis Diamant. La dernière étape est passée. Tout va bien. Nous sommes en orbite.
Le visage de Paul rayonnait de joie. Nous nous sommes serré la main. Le vol de Voskhod-2 a commencé. Notre rêve le plus cher est devenu réalité. Nous sommes dans l'espace.
Eh bien, Lesha, allons-nous commencer?
Ils ont commencé à préparer ma sortie dans l'espace, qui devait être effectuée sur la deuxième orbite.
J'ai décroché les ceintures de sécurité dans lesquelles j'étais assis et je me suis assis. Pavel Belyaev m'a aidé à mettre mon sac à dos avec de l'oxygène et à le connecter à ma combinaison spatiale.
J'entends l'écoutille du cockpit se refermer derrière moi. J'ai touché la drisse me reliant au navire. Il avait également une signification supplémentaire: les fils téléphoniques pour la communication avec le commandant du navire et avec la Terre le traversaient. Pavel Belyaev a dépressurisé la chambre et a ouvert la trappe de sortie. Et à ce moment précis, la lumière brillante du soleil, semblable à une soudure électrique, a frappé la caméra, dans les yeux. Mais le soleil ne m'a pas aveuglé : il a protégé le filtre à lumière du casque.
Lentement a commencé à sortir de la passerelle. Une seconde - et je suis dans l'abîme cosmique. Et seule une mince drisse me relie à Voskhod-2, un petit monde terrestre dans lequel mon ami travaille.
Et à ce moment, Belyaev a annoncé au monde: "L'homme est allé dans l'espace!"
Je regarde autour. Directement - ciel noir-noir. Les étoiles sont brillantes, mais elles ne brillent pas, elles ne scintillent pas. Et le soleil n'est pas terrestre, sans halo.
En bas, loin, très loin se trouve la Terre. Je suis d'accord avec d'autres astronautes - notre Terre est belle, très belle. La regardait et l'admirait. Et quand travaillait-il ? Tout ce qu'il faisait était du travail. Il sortit dans les étendues de l'espace et fit d'abord un mouvement d'une main, puis de l'autre, en bougeant le pied. Amende! Les choses sont bonnes.
Vous sauriez à quel point Voskhod-2 est fantastique dans l'espace ! Je l'ai regardé à une distance de 5 mètres. Les hublots sont comme des yeux énormes et les antennes sont comme des tentacules géantes. Mon état de santé était excellent, mon humeur était joyeuse, je ne voulais pas me séparer de l'espace libre... J'ai passé au total 24 minutes dans l'espace. Mais il a fallu environ une heure et demie pour écrire tout ce qu'il a vu, quel travail il a fait. Le tout inscrit dans son journal de bord.
Donc, c'est bien dans l'espace, mais c'est encore mieux dans un vaisseau. Le navire est ma maison et mon ami Pavel Belyaev est dans le cockpit.
Dès que je suis rentré chez moi, la première chose que j'ai dit a été :
Bonjour commandant !
Et il a répondu :
Bien joué!
A. Léonov
(Selikhova L.G. Classes intégrées: familiarisation avec le monde extérieur et développement de la parole. Travailler avec des enfants d'âge préscolaire supérieur (5-7 ans). - M.: Mosaic-Synthesis, 2005 - p. 37)
Création du "Soleil"
En parlant, les enfants découvrent que la voiture ou la fusée sur laquelle ils iront vers le soleil doit être rapide, car elle est loin du soleil ; résistant à la chaleur - pour que le soleil ne le brûle pas, mais devrait également laisser une possibilité de vision externe. Les enfants inventent la machine appropriée, après quoi l'enseignant propose de faire un dessin, c'est-à-dire de tout dessiner sur une feuille de papier à dessin. La voiture est ensuite modélisée par les enfants eux-mêmes. Les enfants font semblant d'être des murs, des passagers, etc., un pilote est choisi et le "Soleil" va au Soleil.
Voyage dans l'espace
Attention! L'équipage du "Solntselet" est-il prêt pour le voyage dans l'espace ?
Pilote: Prêt!
À vos marques!
Faut commencer !
Trois, deux, un, partez !
Il y a un début ! Adieu Terre !
Avoir un bon vol!
En imitant le bruit des moteurs, sur la musique "d'espace" appropriée (une musique informatique adaptée est choisie), les enfants se déplacent dans le groupe. Ils s'arrêtent à l'endroit où tombent les rayons du soleil. Le Soleil apparaît (éducateur ou parent).
Soleil: Bonjour gars! Pourquoi vous êtes-vous plaint ?
- Nous savons que vous êtes chaud, brillant, affectueux, chaleureux, mais peut-être y a-t-il quelque chose que nous ne savons pas sur vous ?
Soleil: Alors faisons connaissance. Je m'appelle Soleil. Et toi? Avec qui vis-tu?
- Et j'ai une famille, voici sa photo. Ma famille s'appelle le système solaire. Me voici, le Soleil. Et ce sont mes enfants - les planètes, elles tournent toujours autour de moi. Celui-ci s'appelle Mercure - il est le plus chaud, il est le plus proche de moi. Et voici Vénus - une grande prude, il y a beaucoup de gaz dans son atmosphère, et elle est enveloppée dans une brume, comme une écharpe. Mais vous connaissez probablement cette fille. Appris? Qui est-ce? Oui, la Terre est une planète bleue. Et c'est Mars - il a un caractère guerrier, donc il est tout rouge. Et puis Jupiter est la plus grosse planète. Puis Saturne - une grande fashionista, s'est ceint de bagues. Eh bien, Uranus, Pluton et Neptune sont les plus éloignés de moi.
- Oui, Sunny, tu as une grande famille ! Et vous les aimez tout de même ?
Soleil: Bien sûr que j'aime ! Après tout, ce sont mes enfants, malgré le fait que certains d'entre eux sont plus chauds, d'autres plus froids.
- Les gars, pourquoi pensez-vous que certaines planètes sont plus froides et d'autres plus chaudes ? (Les enfants font des suppositions.)
Soleil: Les gars, y a-t-il autre chose que vous voulez me demander ? Interroger!
Les enfants posent des questions au soleil ; si une question n'est pas posée, le professeur la pose.
Sunshine, as-tu des petits-enfants ?
Soleil: Bien sûr, il y en a, et beaucoup. Mais vous connaissez certainement une petite-fille. Qui est-ce?
- Et la lune est une planète, qu'en pensez-vous ? Pourquoi? La lune peut-elle tourner autour du soleil ?
Soleil: Et pas seulement. La lune tourne autour de la terre comme la terre autour du soleil. (L'histoire est accompagnée d'une démonstration de l'action sur le modèle.)
Les enfants remercient le soleil pour l'histoire et lui disent au revoir.
Soleil: Bon voyage, les gars, et comme souvenir je vous donnerai une « photo » de ma famille. (Donne une image du système solaire.)
Et je vous donnerai toujours la chaleur de mes rayons, réchauffant les forêts, les fleurs, les oiseaux, vous, mes chers, tous les merveilleux paysages.
Objectif : Développement des capacités de coordination au moyen d'une nature mixte.
Tâches:
- Développer les connaissances des enfants sur l'espace.
- Consolidation des compétences des principaux types de mouvements (marche sur le banc de gymnastique).
- Formation d'une posture correcte et prévention des pieds plats.
- Formation chez les enfants d'une attitude positive envers les exercices physiques.
- Favoriser la cohésion d'équipe. Augmenter le courage, la détermination et l'attitude respectueuse envers les astronautes.
Équipement : Bancs de gymnastique, tapis de gymnastique, balles de massage, tapis de massage, tableau blanc interactif (ordinateur portable, projecteur).
(La salle est décorée dans un style spatial).
Partie introductive :
Les enfants entrent dans la salle et s'assoient sur les bancs.
Les salutations.
Conversation:
Les gars, aujourd'hui, je veux vous parler de l'espace. Les gens se sont toujours intéressés à ce qu'il y a là-bas, dans l'espace lointain, y a-t-il d'autres planètes que la nôtre ? De quoi vivons-nous ? Quel est le nom de notre planète ? (Terre).
Tout d'abord, deux chiens ont été lancés dans l'espace. Quels étaient leurs noms ? (Belka et Strelka). Après leur retour sain et sauf sur Terre, le premier homme s'est envolé dans l'espace. Vous souvenez-vous du nom du premier cosmonaute ? (Youri Gagarine).
Il s'avère que les étoiles dans le ciel sont aussi des planètes, seulement elles sont très, très loin, si loin qu'elles nous semblent de petites étoiles.
Nous allons maintenant regarder un court métrage sur l'espace. Alors, qu'est-ce qu'ils volent dans l'espace? (sur les fusées).
- Je connais le secret, en secret
Je vais vous dire ce secret.
Je sais que tout le monde dans le monde est un enfant
Rêver de voler dans une fusée !
- Rêves-tu? (Oui!)
Voulez-vous voler dans l'espace aujourd'hui ? (Oui!)
Je vous demande de m'accompagner au spatioport.
Un cosmodrome est un endroit où les fusées se lancent (décollent) dans l'espace.
- Bâtiment en une seule colonne.
Les gars, fermez les yeux avec vos paumes et dites le son "Oooo!" avec moi. Plus fort! Écoutez, une autre fusée a été lancée dans l'espace. Veuillez ouvrir les yeux. Ils prirent place dans les fusées. Prêt? (Oui!)
Généralisation de la leçon d'éducation sur thème "Espace" nous avons essayé d'enseigner aux enfants du matériel spatial familier et du nouveau matériel sous une forme de voyage inhabituelle, en combinant cela avec un travail en cercle avec de la pâte à sel.
Les objectifs de cette leçon étaient :
- Contribuer à l'accumulation des connaissances des enfants sur l'espace; introduire de nouvelles planètes (Mars, Jupiter, Saturne)
- Correction de l'attention, de l'imagination, de la mémoire des enfants handicapés.
- Cultiver une attitude amicale dans l'équipe.
- Continuez à approfondir vos connaissances sur les constellations.
- Cultiver le respect du métier et du travail des astronautes.
- Susciter l'intérêt pour l'espace extra-atmosphérique.
- Susciter l'intérêt pour les activités théâtrales.
- Développer l'imagination, l'attention volontaire, la capacité de se concentrer le plus possible sur ce qui se passe.
- Développer la parole en répondant aux questions, la capacité d'exprimer librement et clairement leurs pensées.
- Créer une attitude positive, un sentiment de réussite.
Animation conjointe avec les parents - jeu « Cas de chance ! »
Buts: consolider les connaissances des enfants sur les œuvres littéraires, s'intéresser aux contes populaires russes.
- Développer les capacités de réflexion, la mémoire, l'attention. Élargissez vos horizons et votre vocabulaire.
- Cultiver l'amour et le respect des proches, une attitude amicale envers les camarades, le sens de l'entraide.
Tâches: Contribuez à la formation d'une seule équipe amicale, créez une ambiance joyeuse chez les enfants et les parents du jeu.
- Continuez à développer votre imagination créatrice. Contribuez à la création d'images dans un conte de fées, avancé dans les mouvements, les expressions faciales de leurs personnages.
"Jeune amusement"
Une performance comique pour les élèves de la 1re à la 5e année basée sur leurs contes de fées préférés. Si vous faites preuve de créativité, ce sera amusant. Chaque interprète crée sa propre image, montrant sa propre imagination. Sœurs, belle-mère, Cendrillon, page, fée peuvent ressembler à des personnages célèbres de contes de fées, mais peuvent en différer. Par exemple, Cendrillon porte une minijupe, des talons et du maquillage... Les énigmes, les concours dépendent des interprètes, ils sont faciles à trouver et à relever par vous-même. Selon le scénario, plusieurs équipes participent à la compétition. Tout au long du parcours choisi, ils reçoivent des mots qu'ils doivent amener à la ligne d'arrivée et récoltent un proverbe. De plus, toutes sortes d'épreuves les attendent sur la piste. Plus il y a de joueurs, mieux c'est. L'action se déroule dans toute l'école. Commencé dans la salle de réunion, où toutes les équipes et les fans sont présents.
Télécharger:
Aperçu:
Vorkouta
RÉSUMÉ DE LA LEÇON
Avec des éléments de testoplastie
Sujet : "Voyage dans l'espace !"
Éducateurs: Sycheva Yu.S.
Chapaeva N.A.
année 2012
Sujet de la leçon : "Voyage dans l'espace!"
Objectifs de la leçon:
- Contribuer à l'accumulation des connaissances des enfants sur l'espace; introduire de nouvelles planètes (Mars, Jupiter, Saturne)
- Correction de l'attention, de l'imagination, de la mémoire des enfants handicapés.
- Cultiver une attitude amicale dans l'équipe.
Objectifs de la leçon:
- Continuez à approfondir vos connaissances sur les constellations.
- Cultiver le respect du métier et du travail des astronautes.
- Susciter l'intérêt pour l'espace extra-atmosphérique.
- Susciter l'intérêt pour les activités théâtrales.
- Développer l'imagination, l'attention volontaire, la capacité de se concentrer le plus possible sur ce qui se passe.
- Développer la parole en répondant aux questions, la capacité d'exprimer librement et clairement leurs pensées.
- Créer une attitude positive, un sentiment de réussite.
Emplacement: studio iso.
Durée de la leçon : 40 minutes
Logistique de la leçon: l'atelier d'art est décoré de dessins de comètes, de planètes, d'étoiles fixées au plafond sur une ligne de pêche ; ordinateur portable, haut-parleurs, enregistrements de musique spatiale ; modules souples volumineux; figurines en pâte à sel préparées à l'avance : étoiles, planètes, comète, vaisseau spatial, fond sombre pour le travail ; crayons de couleur, papier bleu; galets et coton pour la tâche "Identifier au toucher"
Appui méthodologique et didactique de la leçon :document pour la tâche "Recueillir le mot" ; photographies représentant des constellations, des comètes, des planètes ; image de nourriture d'astronautes et de divers produits; énigmes de constellation; le héros est un extraterrestre.
Type de leçon : Leçon complexe avec des éléments de testoplastie.
progression de la classe :
Créer une attitude positive envers le travail. "S'il y a un bon ami"
Cibler: Développer la capacité de coopérer avec des adultes, des amis, de faire preuve d'attention et d'attention les uns envers les autres.
(Les enfants répètent les mouvements selon le texte)
L'humeur s'est effondrée (baisse les mains)
Les choses deviennent incontrôlables ... (serrer la main)
Mais tout n'est pas parti, (hausse les épaules)
S'il y a un bon ami (nous tournons nos visages l'un vers l'autre)
Traitons le problème ensemble, (serrons la main)
Poussons un soupir de soulagement (prenez une profonde respiration et expirez)
Améliorez l'ambiance (penchez-vous et redressez-vous lentement)
Et secouez la poussière ! (se secouer et secouer le voisin)
Enseignant : P voyez à quel point notre hall est exceptionnellement joliment décoré. Presque chacun d'entre vous a un astérisque qui brille comme un véritable firmament étoilé.
Exercices de respiration.(Attrapez une étoile, soufflez, retenez votre souffle)
Et imaginons le ciel nocturne ... (une musique calme sonne)
1 . Tâche "Identifier au toucher"
Remettez vos mains en arrière, fermez les yeux et préparez-vous à ressentir et à décrire ce que je vais mettre entre vos mains.
Imaginez une nuit d'hiver glaciale, et puis il semble que les étoiles soient comme ça (j'ai mis une pierre froide dans ma main)
Que ressentez-vous, parlez-nous de vos sentiments ?
- solide
- du froid
- lisse
Ce sont les étoiles d'une nuit d'hiver glaciale. Ils sont froids et rayonnants de leur éclat et sont eux-mêmes comme de gros flocons de neige argentés.
Et par une chaude nuit d'été, les étoiles sont comme ça (je mets une boule de coton dans ma main)
Que ressentez vous? Quels sentiments, dis-moi.
- chaud
- mou, tendre
- duveteux
En été, les étoiles sont chaudes et grandes. Ils semblent plus grands qu'en hiver.
Éducateur: Les gars, quelles vacances liées au ciel et aux étoiles avons-nous célébrées récemment ? (12 avril - Journée de l'astronautique)
Répondez, tous ceux qui m'entendent. Mon vaisseau spatial est en détresse et s'approche d'une planète inconnue à grande vitesse. Il est grand, rond, bleu et vivant. Et qui vit dessus, et comment ça s'appelle, je ne sais pas !
Les gars, savez-vous de quelle planète ils parlent ?
Pourquoi est-elle de cette couleur ?
Et quelle forme ?
Pourquoi est-elle vivante ?
Un extraterrestre apparaît.
Je m'appelle TOR. Je viens de la planète SATURNE.
Éducateur: Cher Thor, il est de coutume sur notre terre de dire bonjour lorsque vous venez nous rendre visite.
Extraterrestre: C'est quoi bonjour ?
Les gars, montrons comment les gens nous saluent sur terre.
SALUTATIONS (en cercle)
Extraterrestre : Je comprends qu'on se salue comme ça... (pose une main sur la poitrine et le front d'un voisin)
Éducateur: Disons bonjour, comme ils le font sur Saturne.
Extraterrestre: Les gars, aidez-moi s'il vous plaît à retourner sur ma planète. Mais mon navire est brisé.
Éducateur: Nous avons un vaisseau spatial. Mais il doit être assemblé, il n'y a qu'un échantillon tiré.
2. Tâche "Recueillir selon le modèle"
(Les enfants assemblent une fusée à partir de modules souples)
soignant : La fusée est prête, mais que faut-il pour renforcer les forces sur un long voyage ?
Bien sûr, la nourriture, quel type de nourriture est nécessaire dans l'espace ?
3. Mission dîner de l'astronaute
(Photos représentant des plats et des produits, les enfants choisissent ce dont ils ont besoin).
Extraterrestre: Seuls les enfants alphabétisés et formés peuvent aller dans l'espace.
soignant : Asseyez-vous confortablement, TOR voici votre siège. Imaginons que nous sommes dans une fusée spatiale.
En train de lire:
Nous attendons une nouvelle fusée
Marcher sur les planètes
lequel nous voulons
Lequel volerons-nous
Il n'y a qu'un secret
Il n'y a pas de place pour les imbéciles !
Attention! Préparez-vous à lancer la fusée. Nous comptons à partir de 10. START. Notre fusée va haut - haut ! Fais attention! Nous observons à travers les fenêtres !
4. Tâche "Créer un itinéraire de vol"
(orientation sur une feuille de papier)
Extraterrestre: Pour voler, vous devez établir correctement un itinéraire de vol.
Vous avez des draps bleus - c'est le ciel.
Attention! Prenez vos crayons et mettez-vous au travail !
Dans le coin inférieur gauche se trouve Terre (marquez-le d'un cercle bleu).
Dans le coin supérieur gauche, nous voyons - la planète Mars (marquez-le d'un cercle rouge).
Dans le coin inférieur droit se trouve Lune ( marquez-le avec un cercle jaune)
planète dans le coin supérieur droit Saturne , nous nous y dirigeons (marquez-le d'un cercle vert)
Au centre se trouve Le soleil (marquez-le avec un cercle orange)
Éducateur: Maintenant, nous avons une carte de vol ! Nous arriverons certainement à destination.
Éducateur: Pour être astronaute, il faut en savoir beaucoup. Et tout d'abord, il est bon de comprendre les astres. Nous allons maintenant essayer de résoudre les énigmes des constellations bien connues. Après tout, les étoiles dans le ciel ne sont pas dispersées en désordre. Ils forment des combinaisons appelées constellations. Toutes les constellations ont leurs propres noms. Et ils ont trouvé des noms dans la Grèce antique. Les Grecs étaient d'excellents navigateurs, et ils déterminaient le chemin par les constellations célestes lorsqu'ils naviguaient sur un navire.
physique minute "Imaginez la constellation"
Tenez-vous en cercle, nous allons représenter les constellations que je vais lire.
(Nous lisons des énigmes, montrons des dessins ou des schémas de planètes et de constellations)
Les ciels dégagés sont magnifiques
il y a beaucoup de fables à son sujet.
tu ne me laisseras pas mentir,
comme des animaux y vivent.
Il y a une bête prédatrice en Russie,
Regardez - il est dans le ciel maintenant
brille par une nuit claire
Grande Ourse).
Et l'ours est avec un enfant,
Gentil et doux petit ours.
Brille à côté de maman
La Petite Ourse)
***
Non loin de là, le Dragon se tut.
Il louche sur les Bears,
Mâche le bout de la moustache.
Et l'Aigle veilla longtemps,
Comme un loup maigre errant quelque part
Et contourné
Constellation des Chiens des Chiens.
***
Le lion céleste dormait paisiblement,
Ouvrant ton terrible muflier
(Ne plaisante pas avec les lions !)
La baleine a nagé jusqu'à Andromède,
Pégase galopait vite
Et fièrement le cygne a volé
Le long de la voie lactée.
***
Et près de la voie lactée,
Où ni passer ni passer,
Se trouve un énorme Cancer.
Se trouve dans la poussière de l'espace
Agite légèrement les griffes
Et tout suit l'Hydro
***
Ici le corbeau agita ses ailes,
Phénix renaît de ses cendres
Queue de paon pelucheux,
Ici le serpent s'est tordu,
Chanterelles couraient, gambadaient,
Et le Lynx s'assit, se cachant,
Le chanteur a été sauvé par Dolphin
***
La girafe marchait comme un dieu
Voici le Lièvre, voici la Licorne,
Grue, Caméléon.
Et il y a une colombe avec un lézard ...
Non, apparemment, je ne sais pas compter
Toutes ces créatures fabuleuses
Qui a habité l'espace.
soignant : Les gars, on dirait qu'on est tombés en apesanteur et que des mots importants se sont mélangés.
5. Tâche "Recueillir le mot"
Chacun se voit attribuer un mot ou plusieurs mots, selon le niveau de difficulté.
Mots : Gagarine, Korolev, Terechkova, 12 avril, Belka, Strelka, Combinaison spatiale, Est. Après avoir terminé la tâche, les enfants doivent expliquer brièvement ce que signifient ces mots.
soignant : Beaucoup de choses à savoir, ce n'est pas tout. Un astronaute doit être en bonne santé, être ami avec le sport et faire des exercices matinaux tous les jours.
Et maintenant, nous allons vérifier à quel point les gars sont intelligents et habiles. Attention, attention, je vous annonce un concours !
Jeu mobile "Fusées au départ!"
Éducateur: Regardez par les fenêtres ce que c'est :
Courbant sa queue ardente, quelque chose se précipite entre les étoiles !
(Comète, montrez l'image)
Extraterrestre : Regardez, nous sommes à l'approche de la planète Mars . Il est de couleur rouge-orange, il n'y a pas d'eau et de pergélisol, il y a des volcans éteints dessus, des montagnes comme sur la lune, beaucoup de poussière de fer et pas d'air.
Jupiter suivant - Il est considéré comme le plus grand. La planète est un aimant, elle attire de nombreux satellites vers elle, ce sont les rayures visibles à l'œil dessus.
Et ma planète est Saturne . Vous le reconnaîtrez certainement à vue - il est entouré d'un grand anneau. Il n'est pas continu, de bandes différentes : il était une fois de l'eau qui y a gelé, et les anneaux de Saturne sont faits de neige et de glace.
Me voilà chez moi ! merci les gars, et comme cadeau pour vous une image de ma planète Saturne. Au revoir!
soignant Préparez-vous, nous rentrons ! Nous comptons à partir de 10.
Atterrissage ici nous sommes chez nous ! Avez-vous apprécié le voyage? Qu'est-ce que chacun d'entre vous a le plus aimé ? Quelles nouvelles planètes avez-vous apprises ? Préparons notre voyage avec des figurines cuites en pâte à sel !
Ouvrage collectif de la testoplastie "Voyage dans l'espace !"
Aperçu:
Établissement d'enseignement spécial (correctionnel) budgétaire de l'État pour étudiants, élèves handicapés« Internat spécial (correctionnel) n ° 7 du type VIII»
Vorkouta
"Jeune amusement"
ABSTRAIT
PROGRAMME COMPÉTITIF POUR LES NIVEAUX JUNIOR.
Éducateurs: Sycheva Yu.S.
Chapaeva N.A.
2011
"Jeune amusement"
programme de compétition junior.
Une performance comique pour les élèves de la 1re à la 5e année basée sur leurs contes de fées préférés. Si vous faites preuve de créativité, ce sera amusant. Chaque interprète crée sa propre image, montrant sa propre imagination. Sœurs, belle-mère, Cendrillon, page, fée peuvent ressembler à des personnages célèbres de contes de fées, mais peuvent en différer. Par exemple, Cendrillon porte une minijupe, des talons et du maquillage... Les énigmes, les concours dépendent des interprètes, ils sont faciles à trouver et à relever par vous-même.
Selon le scénario, plusieurs équipes participent à la compétition. Tout au long du parcours choisi, ils reçoivent des mots qu'ils doivent amener à la ligne d'arrivée et récoltent un proverbe. De plus, toutes sortes d'épreuves les attendent sur la piste. Plus il y a de joueurs, mieux c'est.
L'action se déroule dans toute l'école. Commencé dans la salle de réunion, où toutes les équipes et les fans sont présents.
CONTEUR: Trois jeunes filles à la fenêtre
Assis le soir.
Les graines ont cliqué ensemble
Ils ont chanté doucement.
(Les filles chantent la chanson "Oh frost, frost.")
1ère SŒUR : Si seulement j'étais riche...
CONTEUR : Bâillant doucement,
Non lavé le matin
La sœur parla la première.
1ère SŒUR : Je ferais de telles choses !
j'achèterais d'abord
Je suis un billet pour l'étranger.
Ils disent que l'Egypte est le paradis
2e SŒUR : Je ne suis pas encore à la hauteur.
Si seulement je pouvais pomper
faire de la musculation,
Les muscles sont tous, comme dans la sélection,
Joliment plié dans un motif.
Je serais probablement seul
Apporté deux bûches.
(La 2e sœur effectue des exercices avec des haltères ou une barre sur la musique du groupe Lyube "Dusya-aggregate".)
CONTEUR: Eh bien, la troisième soeur,
La plus jeune fille elle-même
Tout le monde se regarderait dans le miroir.
3ème SŒUR (se regardant dans le miroir) : Deux bûches ? Eh bien, je l'ai fait !
Et j'ai trouvé de quoi rêver.
Si seulement je pouvais devenir bouclé,
Fatigué des curleurs.
2e SŒUR : tu vas chez le coiffeur
Rasez-vous le crâne.
3ème SŒUR : Ne sois pas ridicule, ma soeur, les gens.
1ère SŒUR : Et puis - n'importe quelle perruque ...
Voici, le dernier cri de la mode...
(La 1ère sœur sort une perruque, la donne à la 3ème sœur.)
3ème SŒUR (essayant la perruque) : Génial ! Vous pouvez vous raser...
Donne, soeur, vilipende,
Beauté, juste effrayant!
Il fait juste un peu chaud là-dedans.
(La belle-mère entre.)
BELLE-MÈRE : Mes petits, levez-vous
Buvez votre café rapidement
Allons nous promener en forêt avec vous,
Nous y ramasserons des perce-neige,
Le printemps est au calendrier.
2e SŒUR : Seulement, mère, où est-elle ?
3e SŒUR : Mars est déjà dans la cour,
Et il fait froid, comme en janvier.
1ère SŒUR : Et la neige ne fond pas du tout.
3ème SŒUR : La chaleur me manque.
Ça se voit, maman, le printemps
Je me suis perdu en chemin.
Sœur 2 : A-t-elle changé d'avis ?
3e SŒUR : Ou lui est-il arrivé quelque chose ?
1ère SŒUR : Je dois appeler Cendrillon
Envoyez-la pour le printemps.
(Les sœurs appellent Cendrillon.)
BELLE-MÈRE : Bonjour Cendrillon ma lumière
Regardez, il n'y a pas de ressort.
CENDRILLON : Eh bien, quelle est ma faute?
Vous êtes trop tôt mes sœurs
Ils voulaient enlever leurs manteaux.
SŒURS (en chœur) : On ne veut rien savoir !
Toi, va, trouve le printemps,
Amenez-nous au village.
Regardez, essayez !
Ne reviens pas sans le printemps.
(Les sœurs s'enfuient.)
CENDRILLON: Que dois-je faire, comment dois-je être ?
Nous devons demander aux enfants, pouvez-vous m'aider à trouver le printemps !? (enfants : OUI !)
Vous avez décidé de chercher le printemps, eh bien, bon voyage,
les pages vous montreront où aller!
Les pages sortent - accompagnées du nombre d'équipes, donnez à leur équipe une feuille de route avec une tâche indiquant l'itinéraire. Chaque équipe doit effectuer toutes les tâches à tour de rôle, la dernière est effectuée par tout le monde ensemble.
tâches pour les équipes n ° 1
1er bouffon :
"Sasha, Tanya et Vali -
Tout le monde a levé la main ensemble.
Tous les Vlads, Kolya, Olya -
Ils ont crié fort !
Lena, Sveta et Seryozha -
Nous tapons tous dans nos mains.
2ème bouffon :
Les paons ne valent pas la peine d'être debout
Nous tapons tous du pied.
Dima, Yura et Larisa
Amical, sifflé fort!
Natasha, Nadia et Oksana-
Dépêchez-vous tout le monde!
1er bouffon :
Katya, Dasha et Nastena-
Allez, miaou !
Igori, tous Alexei-
Allez, tout le monde s'en fout !
TOUS les bouffons :
Qui nous n'avons pas dit
Et aujourd'hui ils se sont tus
Comme une famille
Ensemble, nous crions fort : « Je suis ».
Salut les bonnes gens ! Voici venu l'heure du "bien joué" ! Bons gars et filles rouges, venez, dépêchez-vous ! Nous vous invitons à prendre part à notre plaisir. Alors les amis, commençons !
1er bouffon :
Nous avons un grand approvisionnement
Et tous, amis, sont pour vous !
Et maintenant, sans tarder
Commençons la compétition !
2ème bouffon :
Commençons les amis
De la compétition - courir ensemble.
Nous allons habilement attacher les jambes du couple,
Oui, allons sur la route !
Le premier à venir en enfer
Ce cadeau sera pris.
Concours "Courir sur trois pattes". Les participants sont divisés en binômes. La jambe droite de l'un et la jambe gauche de l'autre sont attachées avec une corde. Au signal, les couples courent jusqu'à la ligne d'arrivée.
1er bouffon :
Commençons la bataille de neige
Qui atteindra la cible avec des boules de neige?
Ce sera le grand gagnant.
Qui veut le premier ? Sortir.
2ème bouffon :
Notre loi du jeu est
Faire dix boules de neige
Maintenant tu vas lancer
Le concours « Duel de neige » est en cours.
1er bouffon :
à distance, rapide,
Les gars sont agiles.
Montrez-nous l'agilité des jambes,
Oui, danse, al danse.
Il y a un concours "Boots walking".Les participants surmontent la distance du "début" à "l'arrivée".
Les bouffons donnent à chaque équipe une partie des lettres du proverbe.
missions pour les équipes№2
BABA YAGA (sortant le tisonnier) : Attends, passant, qui vient ?
Chargement de l'arme...
page d'accompagnement: Bonjour, grand-mère Yaga.
Où as-tu vu l'ennemi ?
BABA YAGA : Et où allons-nous tous ensemble à une heure si matinale ?
Accompagnement : Nous allons chercher le printemps.
BABA YAGA : Quelque part, je ne te comprends pas.
accompagnement : Pourquoi ne comprends-tu pas ?
Nous allons chercher le printemps.
Où est le printemps, Yagusya, tu sais ?
Parlez si vous ne tirez pas.
BABA YAGA : Izh, quelle affaire.
Évidemment de Russie.
Disons que je sais ce qui se passe avec Spring.
accompagnement : Eh bien, dites-nous un secret.
BABA YAGA : Non, d'abord vous les gars
Résolvez des énigmes.
1. Se réveiller tôt le matin
Avec les soleils rouges,
je fais mon propre lit
Je fais vite... (Exercice).
2. Pas offensé, mais gonflé.
Ils le conduisent à travers le champ.
Et frapper - rien
Ne pas suivre ... (Ball).
3. Sur la plate-forme de glace crier,
Un étudiant se précipite vers la porte -
Tout le monde crie : Puck ! Crosse de hockey! Baie!
Jeu amusant ... (hockey).
4. Je ne peux pas sentir mes jambes de joie,
Je descends la colline enneigée.
Le sport m'est devenu plus cher et plus proche.
Qui m'a aidé avec ça? (des skis).
5. Qui me rattrapera sur la glace ?
Nous faisons la course.
Et ce ne sont pas les chevaux qui me portent,
Et brillant ... (patins).
6. J'ai pris deux barres de chêne,
Deux rails en fer.
J'ai bourré des planches sur les barreaux,
Donnez-moi de la neige. Prêt ... (traîneau).
Exercice musical
BABA YAGA : Oh oui les gars intelligents,
Toutes les énigmes résolues.
J'ai promis d'aider
Connaître grand-mère Yaga.
Allez directement là-bas
Silence, ne réveillez pas le blizzard.
J'ai fait rage toute la semaine
Je me suis assoupi une minute...
Baba Yaga donne à chaque équipe une partie des lettres du proverbe.
escorte (serrant Yaga dans ses bras):
Eh bien, merci, Yagusha,
Baiser, claquer, chérie !
Enfants (criant fort) : Au revoir, Yaga !
missions pour les équipes№ 3
TEMPÊTE HIVERNALE (se réveiller): Un blizzard commence.
(Le blizzard danse (tourne en rond) sur la musique de "Flight of the Bumblebee".)
TEMPÊTE HIVERNALE (très en colère) : Vous ne trouverez pas le printemps.
page d'accompagnement: Je me demande pourquoi?
TEMPÊTE HIVERNALE: Pourquoi? J'ai décidé!
Je vais d'abord tester ta force.
Concours - jeu : "Bonhomme de neige intéressant"
jeu "Fais tomber le chapeau de persil"
jeu "Nouez une écharpe sur une balle"
Jouer avec Vyuga : sortir dans le pré devenir tous en cercle
celui qui tombe sous le blizzard rentrera chez lui maintenant !
Dispersez qui - où le blizzard devrait vous rattraper !
Le blizzard donne à chaque équipe une partie des lettres du proverbe.
Page d'accompagnement :Nous avons été assez en retard, il est temps pour nous de partir !
devoirs pour les équipes numéro 4
la dernière tâche, où toutes les équipes se réunissent.
(Ils s'approchent du feu, où les musiciens de la forêt chantent sur l'air "Ils disent que nous sommes des méchants, des hêtres".)
Chanson des musiciens de la forêt
Nous sommes des joyaux de la forêt.
Nous aimons chanter et danser.
Nous chantons, nous crions
Nous ne donnons pas de repos à tout le monde.
On frappe, on gratte
Eh ma !
1er MUSICIEN : Eh bien, où vas-tu ?
CENDRILLON: Nous voulons trouver le printemps
J'ai parcouru tout le pays
Et Vesna était partie.
Les cartes peuvent-elles donner des conseils ?
2ème MUSICIEN : On ne fait pas peur aux passants
Pour rien et jamais.
Si nécessaire, devinez
Vous êtes sur les cartes, messieurs.
Effectuez la "tâche - voyance" rappelez-vous et décomposez selon le modèle
Le jeu "deviner à l'oreille"
dernière tâche : Recueillir un proverbe sur le printemps à partir des lettres apportées par chaque équipe.
Les musiciens de la forêt indiquent le chemin vers le printemps.
L'action finale se déroule dans le gymnase, toutes les équipes et tous les héros s'y retrouvent.
(Cendrillon et le Page s'approchent de la clairière, où Winter et Blizzard d'un côté et Spring de l'autre tirent la corde.)
HIVER: Je suis un hiver glacial et blizzard,
Amical avec des vents glacés.
PRINTEMPS: Et moi - Le printemps est chaud, tendre,
N'est-il pas temps pour toi, soeur de la neige,
Aller dans le grand nord ?
HIVER: Je ne partirai pas, concurrençons-nous.
PAGE: Cendrillon, maintenant c'est clair pour moi
Que nous ne sommes pas venus en vain.
Je dois faire quelque chose
Chassez l'hiver féroce.
1er MUSICIEN : Oh toi, Zimushka-hiver,
Comment peux-tu ne pas te voir
Il est grand temps de partir.
Sortez de la cour, salaud !
HIVER: Je vais partir, mais pas maintenant.
Est-ce que l'un d'entre vous peut
Chantera-t-il une chanson d'hiver ?
2ème MUSICIEN : Eh bien, vous devez travailler dur.
Hé les gars sortez.
Amusez-vous en hiver!
Une chanson sur l'hiver est chantée.
(l'hiver se réjouit, chante.)
1er MUSICIEN : Mais Winter n'abandonne pas.
Rien à faire, il faut
Nous avons besoin d'un peu d'aide pour le printemps.
Qui veut, tout à moi !
(Invite tous les spectateurs à se ranger du côté de Spring, tout le monde aide Spring à tirer la corde.)
PRINTEMPS: Ça y est - la fin de l'hiver !
Au secours, mes amis, vous m'aidez.
Je sais qu'ils m'attendent partout, tout le monde a besoin de moi
J'apporte de la joie aux gens, et mon nom est le printemps !
levez-vous bientôt en ronde mon peuple joyeux !
Les enfants jouent danse ronde : "Comme à nos portes"
Page: Et maintenant les enfants sont russesjeu - danse ronde : "Brûle, brûle clairement !"
Cendrillon: Au printemps, tressez la clôture en clayonnage, les enfants s'amuseront toute la journée !
Le jeu "acacia"
Printemps : Le soleil vermeil se lève dans le ciel, et le ruisseau printanier chante joyeusement !
Jeu " Ruisseau "
Tous les héros : Que le printemps soit rouge, apporte-nous de la chaleur, on n'arrête pas de s'amuser, on régale tout le monde avec des crêpes !
Aperçu:
Établissement d'enseignement spécial (correctionnel) budgétaire de l'État pour étudiants, élèves handicapés "Internat d'enseignement général spécial (correctionnel) n ° 7 de type VIII"
Vorkouta
« Cas de chance ! »
Éducateurs: Sycheva Yu.S.
Chapaeva N.A.
2011
Animation conjointe avec les parents - jeu
« Cas de chance ! »
Buts: consolider les connaissances des enfants sur les œuvres littéraires, s'intéresser aux contes populaires russes.
- Développer les capacités de réflexion, la mémoire, l'attention. Élargissez vos horizons et votre vocabulaire.
- Cultiver l'amour et le respect des proches, une attitude amicale envers les camarades, le sens de l'entraide.
Tâches: Contribuez à la formation d'une seule équipe amicale, créez une ambiance joyeuse chez les enfants et les parents du jeu.
- Continuez à développer votre imagination créatrice. Contribuez à la création d'images dans un conte de fées, avancé dans les mouvements, les expressions faciales de leurs personnages.
Équipement:
Le nom du jeu à partir de lettres individuelles "Cas chanceux"
Chronomètre
Sablier - Jeu de dés (description dans le texte)
6 fûts ou capsules multicolores "Kinder Surprise" avec numéros de questions
Cartes-questions
Prix pour les participants et les gagnants
Médailles pour les gagnants et les participants
Enregistrer un morceau de musique
Durée du jeu : 35-40 minutes.
Entre les jeux, la musique du jeu télévisé "Lucky Chance" retentit, la salle est décorée de boules et d'étoiles.
Questions du premier jeu : 1. Quel éléphant n'a pas de trompe ? (aux échecs). 2. Qui a sauvé les lièvres pendant le déluge ? (grand-père Mazaï). |
Questions du deuxième jeu : 1. Avec l'aide de cet objet, le personnage principal du conte a trouvé son bonheur - une femme sage qui a été ensorcelée. (Flèche). |
Game 3 "Dark Horse" pour le public. L'animateur divise la salle en 2 équipes et explique qu'il a réalisé une œuvre bien connue. Et pour le deviner, il lui donnera des indices. Il y aura cinq invites de ce type. Si une équipe reconnaît le travail après le premier indice, elle recevra 5 points, après le deuxième indice déjà 4 points, et ainsi de suite par ordre décroissant. L'équipe qui lève la main le plus rapidement commence à répondre. Le ballon revient à l'équipe assignée. Conseils:
La lumière s'éteint. Suppression des attributs. Performance pour enfants extraite de l'oeuvre "Fly - Tsokotuha" |
Sortie Fly - Tsokotuhi.
Fly - Tsokotuha dirige un jeu avec le public. Jeu avec le public : "Dis-moi un mot" Au lieu d'un chapeau en déplacement Il a mis ... (casserole). Et le chien de garde est venu à Aibolit : "Un poulet m'a picoré dans ... (le nez). Fly est allé au marché Et j'ai acheté ... (samovar). Les ours chevauchaient Sur ... (vélo). Slip et chemise Ils se couchent sur le sable Personne ne flotte Sur une dangereuse ... (rivière). Regarde dans la baignoire Et vous y verrez... (une grenouille). Le chat n'a pas l'habitude de monter à cheval - Renversé ... (camion). Les grenouilles sont venues en courant Arrosé de (bacs). (Résumer) |
Jeu 4 "Toi à moi, je à toi"
Les équipes se posent des questions préparées à la maison. Les parents lisent.
Questions pour l'équipe #1
1. Le renard est-il le compagnon du chat Basilio ? (Alice.)
2. La maison de Baba Yaga ? (Une hutte sur des cuisses de poulet.)
3. Lequel des habitants des marais est devenu l'épouse du prince? (Grenouille.)
4. L'appareil sur lequel Baba Yaga vole ? (Mortier.)
5. Qui le petit voleur a-t-il donné pour aider Gerda ? (Cerf.)
Questions pour l'équipe #2
1. Un homme aux oignons joyeux ? (Cipollino.)
2. Le joueur d'orgue de barbarie qui a créé Pinocchio ? (Papa Carlo.)
3. Le rat de la vieille Shapoklyak ? (Lariska.)
4. Qui a perdu la pantoufle de verre ? (Cendrillon.)
5. Qui est devenu le vilain petit canard ? (Cygne.)
(pause musicale)
Questions pour l'équipe première : 1. Vache enfant ? - Veau. 18. Y a-t-il une mer orange dans le monde ? - Pas 19. Quelle taille portait l'oncle Styopa ? - 45e. 20. En italien "tartufel", mais en russe... ? - Pomme de terre. |
Questions pour la deuxième équipe : 1. Bonhomme en pain d'épice, envahi par les aiguilles ? - Hérisson. 15. Lieu de spectacle au cirque ? - Arène. (Pause musicale avec le public) Résumant. Récompenses d'équipe. |
MAOU "Lycée n°2"
Nurlat, République du Tatarstan
Jeu de voyage pour les enfants du primaire
préparé
bibliothécaire scolaire
Kozina Svetlana Alekseevna
Année de l'astronautique russe en l'honneur du 50e anniversaire du vol de Youri Gagarine
Note explicative.
L'éducation patriotique à l'école est un processus à multiples facettes. Récit
La Russie présente de dignes exemples de service à la patrie, sur lesquels les jeunes citoyens devraient être élevés. L'exploration spatiale est une page si brillante de notre histoire.
Conformément au décret du président de la Fédération de Russie du 31 juillet 2008 "Sur la célébration du 50e anniversaire du vol de Yu.A. Gagarine dans l'espace", 2011 a été déclarée Année de l'astronautique russe dans la Fédération de Russie.
Afin d'accroître l'éducation patriotique des étudiants et de susciter l'intérêt pour l'histoire du pays, j'ai consacré mon développement d'auteur au thème de l'astronautique, que j'ai présenté sous la forme d'un jeu de voyage. Mon événement est conçu pour les enfants d'âge scolaire primaire et s'appelle
"Se préparer à être astronaute." Le but de mon événement est approfondir les connaissances des étudiants dans le domaine de l'exploration spatiale et connaissance du métier d'astronaute.
Ce faisant, je propose de résoudre les problèmes suivants :
1) éducatif : pour inculquer le patriotisme, un sentiment de fierté dans les réalisations de l'esprit humain et dans les réalisations de la science soviétique et du peuple ; éduquer la volonté de gagner sur des exemples historiques.
2) développer : développer un intérêt pour la technologie et l'histoire nationale ; l'attention et la mémoire.
Pour activer les connaissances et accroître l'intérêt des étudiants, l'événement utilise des méthodes et des techniques telles qu'une conférence; enquête éclair; jeux de rôle; chaînes d'énigmes; jeux d'extérieur pour la dextérité, la cohésion, la rapidité de réaction. Pendant le jeu-voyage, un accompagnement musical est utilisé.
Soutien technique
Il est nécessaire de préparer une salle pour l'événement : allouer une place pour les jeux de plein air ; 2 cerceaux ; 2 oranges, balles de tennis.
Au cours de l'événement, j'ai accordé une attention particulière à l'événement historique le plus important pour notre peuple: le 50e anniversaire du vol spatial habité, connaissance de l'histoire du développement de l'astronautique.
L'événement se compose de plusieurs blocs.
Le premier bloc est consacré au métier d'astronaute, aux qualités qu'une personne doit posséder pour le devenir. Pour cela, un quiz est utilisé.
Le deuxième bloc est consacré à la fiction, en particulier aux personnages de contes de fées qui ont utilisé divers avions. Pour cela, un jeu d'association se joue avec les gars.
Le troisième bloc est consacré aux événements historiques qui ont eu lieu dans la cosmonautique nationale. Au début de ce bloc, le mythe d'Icare et Dédale est exprimé. Ensuite, les enfants font la connaissance des fondateurs de l'astronautique K.E. Tsiolkovsky et S.P. Korolev, le concepteur des fusées soviétiques. Ils regardent également des diapositives illustrant Baïkonour et le premier satellite artificiel de la Terre ; d'autres photos des premiers animaux qui ont été dans l'espace - le chien Laika et Belka et Strelka sont revenus sains et saufs. Les diapositives suivantes sont consacrées au premier cosmonaute de la planète Yu.A. Gagarine, la première femme cosmonaute V.V. Terechkova et le premier cosmonaute qui a voyagé en espace ouvert - A.A. Leonov.
Entre les blocs, jouez à nouveau avec les enfants. Il s'agit de résoudre une chaîne d'énigmes et de jeux de plein air.
Le quatrième bloc est la réflexion, qui permet de terminer l'événement sur une forte poussée émotionnelle. La réflexion était basée sur une chanson sur un rêve d'enfance de devenir astronaute, qui, grâce aux efforts, à la diligence, à la diligence et à la détermination, a pu se réaliser.
Sujet: " Se préparer pour les astronautes
Cibler:faire connaître aux enfants d'âge scolaire l'histoire de l'astronautique.
Tâches:
éducatif: instiller le patriotisme, un sentiment de fierté dans les réalisations de l'esprit humain et dans les réalisations de la science et du peuple soviétiques ; éduquer la volonté de gagner sur des exemples historiques.
développement: développer un intérêt pour la technologie et l'histoire nationale; développer l'attention, la mémoire.
Formulaire de conduite : parcours de jeu cognitif-sportif.
Méthodes et techniques :
Conférence
Jeu de rôle
présentation multimédia
Jeux de plein air
Soutien technique: ordinateur, projecteur, écran.
Il est nécessaire de préparer une salle pour l'événement : allouer une place pour les jeux de plein air ; 2 cerceaux ; haltères, 2 oranges, balles de tennis.
Planification de l'événement :
introduction
Partie principale
a) sondage éclair
b) jeu associatif
c) présentation "Se préparer à devenir astronaute"
d) une chaîne d'énigmes
e) jeux de plein air
Réflexion
DÉROULEMENT DE L'ÉVÉNEMENT Bon après-midi chers amis! Je suis heureux de vous accueillir dans cette salle chaleureuse. toutes nos félicitations Je salue tout le monde avec l'année de l'astronautique! Savez-vous pourquoi je vous ai félicité pour de telles vacances ?(réponse)
Les gars, qui sait pourquoi cette année est ainsi nommée ? (réponses)
À droite! En l'honneur du 50e anniversaire du premier vol habité dans l'espace.
Dites-moi, les gars, est-ce que l'un d'entre vous a rêvé de devenir astronaute ? Mais les garçons des années 60-70 rêvaient tous d'être astronautes. C'était le métier le plus romantique, le plus héroïque de cette époque.
Maintenant, le métier d'astronaute est devenu presque ordinaire. Mais les astronautes sont formés d'une manière spéciale. Savez-vous comment les astronautes sont entraînés ? (réponses)
Que faut-il faire pour cela ? (réponses) Bien sûr, la première chose est d'étudier. Veuillez énumérer lesquels les traits de caractère sont nécessaires pour les astronautes et quels devraient-ils être ? Réponses: esprit, honnêteté, fermeté, vitesse de réaction, endurance, détermination, etc.
Avec peu profond et résolue Saine ! et du sport
intelligent ingénieux
Pourquoi? (réponses des enfants)
Tout à fait exact ! Intelligent afin de bien connaître et maîtriser la fusée ; courageux et résolu afin de vaincre la peur de décoller et de se retrouver dans un espace restreint. Il faut avoir une santé exceptionnelle pour surmonter tous les fardeaux ; et bien sûr débrouillardise et rapidité de réaction, pour ne pas se perdre dans des situations extrêmes. Après tout, c'est l'espace, et c'est l'inconnu... Depuis l'Antiquité, l'homme rêve de s'élever dans le ciel, de planer au-dessus des nuages, de voler vers les étoiles.
Et maintenant gra en association.
1. Une femme d'un âge avancé. Première femme astronaute. Développeur et testeur des avions les plus anciens. Le balai sert de moteur.
À droite!Baba Yaga
2 . Avions anciens. Avec poussée de jet inconnue sans moteur. Qui est plus grand ? (Bottes de marche ; tapis volant ; stupa, pomelo) C'est vrai, bravo !
3 . Le pilote le plus célèbre est un testeur d'avions légers. Il n'avait pas de domicile fixe. Suédois d'origine. Proverbe préféré "Les bagatelles, une question de vie." (Carlson)
4 . Un jeune homme à la réputation scandaleuse. Crée souvent des situations d'urgence. Inventeur et trompeur. Grand voyageur. Il a volé en montgolfière. Pirate de missiles. (Je ne sais pas)
Nous nous sommes souvenus de nos personnages de contes de fées préférés. Bien joué!
Mais l'homme a toujours cherché à réaliser un conte de fées. Et maintenant, la vie sans espace est tout simplement impossible. Mes amis, nous parlons tous d'astronautique, mais à quoi cela sert-il ? Sommes-nous liés à elle d'une manière ou d'une autre ? Réfléchissez et répondez.
Oui, c'est vrai. Presque chacun d'entre vous a un ordinateur, un accès à Internet ; il y a des téléphones; et chaque jour nous écoutons la météo. Qu'en découle-t-il ? Bien sûr, tous les signaux passent par des satellites. (Leçon pratique - s'appeler)
Vous voyez, nous parlons avec vous, étant à proximité, et notre connexion se fait par satellite. Super? Où d'autre la communication par satellite est-elle utilisée ? (navigateurs-navires, aéronefs)
Malgré le fait que des centaines de fusées, des milliers de satellites sont actuellement lancés, l'univers n'a pas encore été exploré. Mais toute personne qui se respecte devrait connaître l'histoire de l'origine de l'astronautique.
Le saviez-vous? Traduit de la langue grecque, le mot "Cosmonautics" signifie "shipmanship".
Le monde mystérieux des étoiles et des planètes a attiré l'attention des gens depuis l'Antiquité. L'homme a toujours rêvé de s'élever vers les étoiles, vers le soleil. Il a été attiré par le mystère de l'univers, le cosmos.
Et maintenant, je veux vous présenter le mythe de Dédale et de son fils Icare.
Ils étaient en captivité sur l'île de Crète, et pour voler vers leur patrie à Athènes, Daedalus a fabriqué des ailes à partir de plumes d'oiseaux. Et donc ils ont pris l'air.
Mais Icare a oublié les avertissements de son père - ne pas s'approcher du soleil. Il s'est envolé haut et les rayons du soleil ont fait fondre la cire qui maintenait les plumes ensemble. Icare est tombé d'une grande hauteur dans la mer et Dédale s'est envolé vers sa patrie.
Mais le ciel s'invite à lui-même et, en 1783, les frères français Montgolfier sont les premiers à s'envoler en montgolfière.
Plus récemment, les vols spatiaux ont été qualifiés de science-fiction. Alors, comment la route vers l'espace a-t-elle commencé, qui en était à l'origine ?
La première personne qui a été incitée à penser aux vols vers d'autres planètes a été notre scientifique russe Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky.
Et l'inventeur du premier vaisseau spatial soviétique était Sergei Pavlovich Korolev. De 1946 jusqu'à la fin de sa vie, il est resté le concepteur en chef de notre cosmonautique.
Qui sait ce qu'est Baïkonour ? C'est vrai, c'est un cosmodrome - une rampe de lancement pour les fusées, il est situé au Kazakhstan.
Le 4 octobre 1957, le premier satellite terrestre artificiel soviétique a été lancé en orbite. Une nouvelle ère a commencé - l'ère de l'exploration spatiale.
Et déjà le 3 novembre 1957, un être vivant, le chien Laika, a survolé le monde dans un conteneur satellite spécial. Elle avait environ 2 ans et pesait environ 6 kg.
Le 20 août 1960, après Laika, les chiens Belka et Strelka (vrais surnoms Albina et Marquis) s'envolèrent et revinrent sains et saufs sur Terre. Cobayes, perroquets, souris, lapins ont volé avec les chiens.
Et finalement c'est arrivé - le 12 avril 1961, pour la première fois au monde, le premier cosmonaute de la planète a volé sur le vaisseau spatial Vostok. C'était notre citoyen Yuri Alekseevich Gagarine. Malgré la courte durée - 108 minutes, il a été prouvé qu'une personne peut vivre et travailler dans l'espace. Il est devenu la personne la plus célèbre sur terre.
Cela a été suivi par une série de records et de découvertes soviétiques : le vol dans l'espace de la première femme, V.V. Terechkova, et la sortie dans l'espace de A.A. Leonov. Soit dit en passant, Leonov a fait preuve d'un courage exceptionnel, exhalant une pression excessive d'une combinaison spatiale gonflée afin d'entrer dans le vaisseau spatial.
Parmi les milliers de professions qui existent sur Terre, la profession d'astronaute est la plus difficile, la plus dangereuse et la plus responsable. C'est un véritable exploit. L'exploit est scientifique, technique, mais surtout humain.
Et nous continuons notre voyage ! Êtes-vous d'accord? Je vous propose un jeu spatial. Aujourd'hui, vous n'êtes pas que des spectateurs, vous êtes tous des astronautes. Nous devons visiter une galaxie infinie, et la rapidité avec laquelle nous revenons sur Terre dépend de vos réponses. Maintenant, nous aurons un cours accéléré de préparation au vol. Un astronaute est-il censé être intelligent ? Oui!
Alors, attention, écoutez et répondez en chœur !
Dans l'espace
Chaîne d'énigmes pour enfants
Armer l'oeil
Et se lier d'amitié avec les stars
Voie lactée à voir
Nous avons besoin de puissance...
télescope des centaines d'années
Étudier la vie des planètes.
nous dira tout
oncle intelligent...
Astronome- C'est un astronome
Sait tout!
Seules les meilleures étoiles sont visibles
Le ciel est plein....
Avant de Lune ne peut pas oiseau
Voler et atterrir
Mais il peut le faire
Faites vite....
À fusées il y a un chauffeur
Amateur d'apesanteur.
En anglais : "Astronaut" ;
Et en russe : ….
Astronaute assis dans une fusée
Maudissant tout dans le monde -
En orbite comme par hasard
Apparu….
OVNI vole au voisin
De la constellation d'Andromède
Il hurle comme un loup d'ennui
Mauvais vert….
Humanoïde dévié de sa route
Perdu sur trois planètes
S'il n'y a pas de carte des étoiles,
La vitesse n'aide pas...
Lumière vole le plus vite
Les kilomètres ne sont pas comptés.
Le Soleil donne vie aux planètes
Nous sommes chauds, les queues sont ....
Tout comète sur a volé,
Regardé tout dans le ciel.
Voit un trou dans l'espace -
C'est noir....
En noir des trous obscurité
Quelque chose de noir est occupé.
Là, il a terminé son vol
Interplanétaire...
vaisseau spatial- oiseau d'acier
Il se déplace plus vite que la lumière
Apprend dans la pratique
Étoilé….
UNE galaxies volent
Lâche, comme ils veulent.
Très lourd
Ce tout….
Univers!
Bien joué! Prêt à voler!
Un astronaute doit-il être fort et agile ? Oui!
Test de compétence !
Nous nous divisons en 2 équipes. Je vous propose les noms des équipes : "Altair" et "Vega".
Concours 1.
L'équipe la plus soudée.
2 cerceaux sont posés au sol. Les membres des équipes montent dans les cerceaux un par un en plus grand nombre possible. Dans ce cas, personne ne doit sortir du bord du cerceau.
Compétition 2
L'équipe la plus rapide
Un représentant de l'équipe est sélectionné, la distance est fixée. Il faut rapidement surmonter la distance:
Retour en avant ;
Appuyant une orange contre son épaule ;
En bottines à lacets noués.
Concours 3
L'équipe la plus intelligente
Des balles de tennis (plus de 10) sont sur la table. Un représentant par équipe est désigné. Il est nécessaire de ramasser le plus d'objets possible sans l'aide d'inconnus.
Bien, que puis-je dire? Bien joué! Vous pouvez être lancé dans l'espace dès maintenant ! Et notre jeu de voyage est terminé, vous pouvez retourner sur Terre !
Réflexion.
Il vivait un garçon à la périphérie de Moscou
Peut-être juste comme toi et moi
Peut-être un peu plus large au niveau des épaules
Peut-être plus sobre dans les discours
Plus de bleu dans les yeux...
La nuit viendra et tout le monde s'endormira dans le jardin
Les étoiles dorment dans un étang d'argent
Et pour la énième fois
Le petit garçon rêve de Mars
Il croit fermement en son rêve !
Et je vous souhaite d'avoir votre rêve, et qu'il devienne réalité.
Vous pouvez en apprendre davantage sur les vols spatiaux, les astronautes, leurs biographies et beaucoup de nouvelles choses dans des livres et des encyclopédies scientifiques et pédagogiques. Je t'attends à la bibliothèque.
Liste de la littérature utilisée :
Gorkov V.L., Avdeev Yu.F.
"Alphabet de l'espace" / Publication scientifique et artistique pour l'âge préscolaire et primaire - Moscou: "Littérature pour enfants", 1990.-176 p.
Jitomirsky S.V., Italianskaya E.G. et etc.
Astronomie : Encyclopédie / Édition de vulgarisation scientifique pour enfants - Moscou : CJSC "ROSMEN-PRESS", 2006.-128 p.