Leçon sur le développement du discours dans le groupe senior: «Voyage au pays du beau discours. Synopsis de la leçon sur le développement du discours dans le groupe senior sur le thème "Oiseaux migrateurs"
Description: Je vous propose un résumé de la leçon pour les enfants du groupe plus âgé (5-6 ans) sur le thème "Au pays des contes de fées". Ce matériel sera utile aux éducateurs des enfants d'âge préscolaire ainsi qu'aux étudiants des écoles normales. Ceci est un résumé d'une leçon sur le développement du discours visant à stimuler l'intérêt des enfants pour les contes de fées et les activités théâtrales et ludiques.
Leçon sur le développement du discours dans le groupe senior sur le thème "Au pays des contes de fées"
Contenu du logiciel: Développer la capacité de reconnaître les contes de fées individuels par leurs traits caractéristiques et pouvoir jouer avec eux, activer la parole, enrichir le vocabulaire, apprendre à former des adjectifs à partir de mots de noms qui définissent les héros maintenir l'intérêt pour les contes de fées et les activités théâtrales et ludiques, cultiver une attitude bienveillante envers les héros des contes de fées et les uns envers les autres.
Matériel de démonstration: Pano pour la composition du conte de fées «La cabane de Zayushkin, des cartes pour la formation des mots avec des parties peintes du corps de l'animal, une aide didactique - un cube avec des contes de fées, une maquette de télévision, des éléments d'un costume de conteur, des poupées de théâtre sur un foulard et des poupées de théâtre sur des cordes.
Déroulement de la leçon
Éducateur: Bonjour les enfants!
Enfants: Bonjour!
Éducateur: Enfants, savez-vous ce que signifie ce mot magique «Bonjour»?
Enfants: Soyez en bonne santé, lorsque nous disons bonjour à quelqu'un, cela signifie que nous souhaitons la santé à ces personnes.
Éducateur: Jouons maintenant à un jeu appelé "Bonjour" (les enfants exécutent des mouvements au cours des mots avec l'enseignant)
Jeu "Bonjour"
Éducateur: Bonjour les jambes!
Enfants: Bonjour, ceux-là! (Les mains sur la ceinture, marchez sur place, en levant les genoux et en tirant votre orteil pour chaque syllabe)
Éducateur: Bonjour les paumes!
Enfants: Bonjour, ceux-là! (Applaudissements pour chaque syllabe, simultanément avec les mots).
Éducateur: Bonjour les joues!
Enfants: Bonjour, ceux-là! (la tête tourne de droite à gauche)
Éducateur: Bonjour les éponges!
Enfants: Bonjour, ceux-là! (S'embrasser)
Éducateur: Bravo. Les gars, aimeriez-vous être des sorciers? Quels objets magiques aimeriez-vous avoir? (bottes - coureurs, tapis - avion, chapeau - invisible, pipe magique).
Que sont-ils pour vous? Aimeriez-vous rencontrer un conte de fées aujourd'hui? Ensuite, nous allons dans un pays des fées, mais ce que nous pouvons utiliser pour y arriver aidera l'énigme à deviner.
Cribler:
Il vous transportera partout
Où tu veux
Et avant d'avoir le temps de regarder en arrière
Comment rencontrez-vous soudainement des miracles
Et il n'a pas du tout besoin d'un pilote
Après tout, c'est une magie ... (tapis d'avion)
Bien joué, vous l'avez deviné, et voici mon assistant magique assis sur le tapis - il nous emmènera au pays des contes de fées en avion. 1, 2, 3 décolle, on ferme tous les yeux
Nous volons vers un pays des merveilles, au-delà du ciel bleu 1, 2, 3, 4, 5, vous pouvez ouvrir les yeux (l'enseignant se transforme en conteur à l'aide d'éléments de costume: un kokoshnik et un fabuleux tablier de robe d'été)
Le conteur rencontre: Bonjour les gars! Je suis un conteur. Qui sait pourquoi ils m'appellent comme ça? Donc, aujourd'hui, nous allons rencontrer différents contes de fées aimables. Mais un désastre a frappé mon pays des fées. Les gars, le sorcier maléfique s'est fâché contre moi et a ensorcelé tous mes contes de fées, peut-être pouvez-vous m'aider à les désenchanter?
Enfants: Oui, nous vous aiderons.
Voici la première tâche: Ceci est mon cube avec des contes de fées, si vous répondez correctement à mes questions, vous découvrirez quels contes de fées sont cachés dans ce cube.
Le premier conte de fées se cache sous le numéro 1, écoutez ma question: dans quel conte de fées "est une fille assise dans un panier, derrière le dos de quelqu'un" (Masha et l'ours) ou
Le deuxième conte sous le numéro 2
Devinez le conte de fées par l'énigme:
«Il n'y a pas de rivière, pas d'étang
Où boire de l'eau?
Délicieuse eau
Dans le trou du sabot "(Sœur Alyonushka et frère Ivanushka)
Le prochain conte sous le numéro 3
Il faut savoir de quel conte de fées cet extrait (tout extrait du conte de fées Oies-Cygnes)
Bien joué.
Et vous pouvez deviner le reste des contes si vous dénouez les nœuds de la boule de fée. Nous devons deviner quels contes de fées se sont enroulés en boule:
«Il était une fois un grand-père et une femme, et ils avaient un poulet Ryaba. Une fois pondu, l'œuf du poulet Ryaba. La femme l'a mis sur la fenêtre pour geler. Et le grand-père est allé tirer le navet. Il tire, tire, mais ne peut pas tirer. " ("Poulet Ryaba", "Kolobok", "Navet").
Merci de m'avoir aidé à désenchanter mon fabuleux enchevêtrement. Mais ce n'est pas tout. J'ai une télé magique qui montre différents contes de fées, mais un sorcier maléfique l'a également cassée, l'image a disparu, tous les personnages sont devenus invisibles, vous devez donc deviner le héros du conte de fées une partie du corps.
Travailler avec des cartes (formation de mots):
Le pétoncle d'un coq est d'un coq, les pattes d'un ours sont d'un ours, une queue d'un renard est d'un renard et les oreilles d'un lièvre sont d'un lièvre.
Alors, quel conte de fées est enchanté sur mon téléviseur?
Enfants: "Zayushkina hut".
Et quel genre de renard était dans ce conte? (maléfique, rusé, adroit)
Regardez attentivement et dites-moi: quel genre de hutte le lapin avait-il dans le conte de fées? Enfants: Le lapin avait une cabane libérienne.
Et que veut dire bast? (en bois)
Et quel genre de hutte a le renard?
Et qu'est-il arrivé au lapin dans ce conte de fées?
(le renard a demandé au lapin de se réchauffer, puis l'a expulsé)
Et qui a aidé le lapin dans ses ennuis?
(chien, ours et coq)
Comment le renard a-t-il effrayé les animaux? (Alors que je saute, que je saute, les restes iront dans les ruelles)
Qui n'avait pas peur du renard et a aidé le lapin à chasser le renard? (jeune coq)
Quels mots a-t-il dit? (Je porte une faux sur mes épaules, je veux couper un renard)
Maintenant jouons avec toi
Jeu de doigts par paires "Zayushkina hut"
(les enfants se font face)
Notre lapin vivait dans une cabane (les mains au-dessus de la tête, les doigts sont interconnectés sous la forme d'une maison)
Il n'a jamais pleuré (la tête est tournée d'un côté à l'autre)
Il a chanté une chanson joyeusement (ils hochent la tête)
Et il a joué une pipe sur une pipe (imitation de jouer sur une pipe)
Mais le renard a frappé (frapper avec un poing sur un poing)
Elle a chassé notre lièvre (applaudissez).
Maintenant, le lièvre triste marche (tourne autour).
Il ne trouve pas de place pour lui-même (soupir, et écarte les bras sur les côtés)
Le chien et l'ours (remuent la queue, puis se balancent d'un côté à l'autre)
Ils viennent vers notre lièvre (s'approchent l'un de l'autre),
Et sans rien, ils partent (pas d'accord).
Un seul coq
Il a aidé notre lièvre (ils agitent leurs mains de haut en bas).
Et maintenant, ils vivent dans la maison (les mains au-dessus de la tête, les doigts sont reliés entre eux sous la forme d'une maison)
Chantez, en harmonie (étreignez-vous).
Eh bien, bien fait, nous nous sommes donc souvenus un peu de cette histoire. Et maintenant, vous voulez le voir et le montrer vous-même? J'ai des poupées et maintenant vous serez des artistes, et certains d'entre vous seront spectateurs (à la demande des enfants). Les enfants-artistes choisissent des poupées sur un mouchoir, des poupées sur des cordes du théâtre à volonté)
Dramatisation du conte de fées "Zayushkina hut"
Conteur:
Les gars étaient des artistes,
Et vous avez montré un conte de fées.
Les artistes, le public, étaient tous bons
Applaudissons-nous chaleureusement!
Merci les gars, le vôtre est très intéressant.
Vous êtes tous de si bons compagnons, merci d'avoir donné vie à mes personnages de contes de fées, d'avoir aidé à lancer le mauvais sort du sorcier, et pour cela je tiens à vous remercier et à vous donner ces livres faits maison avec différentes poupées pour le théâtre de table . Je veux aussi vous remettre des médailles pour votre bon cœur et pour avoir aidé à désenchanter tous mes contes de fées, merci beaucoup. Eh bien, maintenant il est temps pour vous de retourner à votre groupe, de vous lever sur le tapis de l'avion et il vous emmènera où vous voulez.
Leçon ouverte dans le groupe senior "Un conte de fées vient nous rendre visite"
Résumé d'une leçon ouverte dans le groupe senior
Sujet: "Un conte de fées vient nous rendre visite"
Objectif: Développement de l'activité vocale des enfants d'âge préscolaire plus âgés à travers la fiction
Tâches: Pédagogique:
Développer la capacité de reconnaître les contes de fées individuels par leurs traits caractéristiques et être capable de jouer avec eux, d'activer la parole, d'enrichir le vocabulaire, d'apprendre à sélectionner des mots d'antonymes qui définissent les héros;
Développement:
Maintenez l'intérêt pour les contes de fées, développez la motricité fine de la main grâce au jeu des doigts.
Éducatif:
Cultiver la réactivité, l'envie d'aider.
Intégration des domaines pédagogiques: «Développement social et communicatif», «Cognition», «Développement physique», «Développement artistique et esthétique».
Travaux préliminaires: lecture de contes de fées sur les animaux, contes magiques, sociaux et quotidiens, réflexion sur les illustrations de contes de fées, parler de contes de fées, lecture de proverbes, jeux de dramatisation basés sur des contes de fées.
Les enfants entrent dans la chanson "Visiting a Fairy Tale"
Bonjour, chers enfants et adultes! Les gars, regardez combien d'invités sont venus nous voir, montrons comment nous nous saluons.
Bonjour Sky! (Les mains en l'air)
Bonjour soleil! (Avec les mains au-dessus de votre tête, décrivez un grand cercle)
Bonjour la Terre! (Mettez doucement vos mains sur le tapis)
Bonjour à tous mes amis! (Tous les gars joignent leurs mains et les soulèvent)
Dites-moi, aimez-vous les contes de fées? (réponses des enfants) Quels sont vos contes de fées préférés? Je vous suggère de quitter la maternelle pendant un certain temps et d'aller dans un pays des fées. Et que pouvez-vous continuer? J'ai un avion en tapis. Devenez tous rapidement.
La chanson "Carpet plane" retentit
Les enfants se tiennent sur le tapis et ferment les yeux.
Allons-y amis
Dans un conte de fées miracle - toi et moi. (J'ai mis un foulard)
Alors nous sommes arrivés! Regardez un coffre ici. Que pensez-vous qu'il contient? Voyons ce qu'il y a là-bas! Les enfants prennent à tour de rôle des objets dans le coffre et nomment à quel héros et à quel conte de fées cet objet est associé (- la clé d'or (Pinocchio, œuf ("Poulet-Ryaba", tarte ("Masha et l'ours", flèche ( "Princesse-Grenouille", trousse de secours (Docteur Aibolit, pâte (Kolobok), bol (Trois Ours, maison (Teremok) boule bleue (Winnie l'Ourson), coquilles de noix (Thumbelina), samovar (Tsokotukha Fly)).
Gymnastique des doigts "Contes de fées préférés"
Appelons les contes de fées
Mitten, Teremok, - pour chaque nom du conte nous plions
Bonhomme en pain d'épice - côté rouge en alternance avec les doigts
Il y a une fille des neiges - une beauté,
Trois ours, loup - renard.
N'oublions pas Sivka-Burka,
Notre vache prophétique.
Nous connaissons un conte de fées sur l'oiseau de feu,
On n'oublie pas le navet
Nous connaissons le loup et les enfants.
Tout le monde est content de ces contes de fées (applaudissez)
Sons de musique
Baba Yaga apparaît.
Baba Yaga: Bonjour les enfants! M'avez-vous reconnu?
Bien sûr, je suis Baba Yaga, et qui attendiez-vous? Probablement la belle Vasilisa!
(joyeusement et dérisoire): Ha ha ha! As-tu entendu les informations? Le serpent Gorynych a décidé d'attraper tous les héros, de les entraîner dans sa caverne et de ne les donner à personne d'autre. Il en attrapa certains, tandis que d'autres s'enfuirent et se cachèrent. Et il m'a laissé moi et les voleurs - les méchants - nous sommes nuisibles, mais dégoûtants.
Des problèmes sont survenus et vous, Baba Yaga, vous vous réjouissez! Nous devons sauver les héros de contes de fées! Les bons gars? Venez avec nous, montrez le chemin, aidez.
Baba Yaga: Eh bien, oui, bien sûr! Pour que le Serpent Gorynych m'ait également emprisonné? Pas vraiment! Bien que je m'ennuie parmi les voleurs ... Mais je ne vais pas vous aider - faites-le vous-même!
Eh bien, alors nous irons au secours des héros de contes de fées!
S'enfuyant, Baba Yaga laisse tomber les feuilles. Nous soulevons, examinons.
Les gars, ce sont des pages de livres, des images de personnages de contes de fées déchirées. Nous devons les collecter. Nous découvrons donc qui le Serpent Gorynych a attrapé.
Les enfants ramassent des restes et les mettent dans une image complète.
Il est difficile d'ajouter un conte de fées
Mais nous n'avons pas besoin de pleurer.
Amicalement, hardiment et habilement
Nous nous sommes mis au travail avec vous)
Qui l'avez-vous? Et de quels contes de fées sont ces héros?
Serpent Gorynych a confondu les noms des contes de fées. Nous devons les réparer.
"Chaton laid".
"Trois louveteaux".
«Reine du soleil»
"Coq Ryaba"
"Ivan est le prince et le crocodile vert."
"Le loup et 7 petits tigres"
"Pashenka et l'ours"
"La princesse de la Turquie"
"Sœur Alyonushka et frère Nikitushka"
"Ivan Tsarévitch et le loup vert"
"Petite soeur-renard et souris grise"
"Chaperon vert"
"Chat en bottes de feutre"
MINUTE PHYSIQUE SELON LE CONTE DE FÉE
Ici, nous avons traversé un conte de fées.
Et, bien sûr, ils étaient fatigués.
Je propose d'aller au conte de fées trois ours.
Trois ours sont rentrés chez eux (marchant sur place)
Papa était grand - grand, (mettez vos mains en l'air, tenez-vous sur vos orteils)
Maman est avec lui, de plus petite taille, (bras pliés aux coudes, devant la poitrine)
Et fils est juste un bébé (asseyez-vous)
Il était très petit (se balançant d'un côté à l'autre)
J'ai marché avec des hochets (comment faire des hochets)
Certains personnages de contes de fées ont des noms doubles. Je mentionnerai la première partie du nom, et vous devez vous souvenir de la seconde.
1. Brownie (Kuzya)
2. Vasilisa (belle)
3. Le vieil homme (Hottabych)
4. Facteur (Pechkin)
6. Signor (tomate)
7. Souris (nez)
8. Chanterelle (soeur)
9. Grenouille (grenouille)
10. Oncle (Fedor)
11. Kashchei (Immortel)
12. Vieille femme (Shapoklyak)
13. Crocodile (Gena)
14. Minuscule (Havroshechka)
15. Sœur (Alyonushka)
Serpent Gorynych confond non seulement tous nos contes de fées, mais nuit également aux héros. Ici, il a mélangé tous les grains que Cendrillon passait au crible. Mais nous ne la laisserons pas en difficulté. Aidons Cendrillon à ne pas être en retard pour le bal.
Les enfants déposent les graines du "Chant de Cendrillon"
Devinez de qui parle cette énigme?
Bien qu'il n'ait ni bras ni jambes,
Mais il a pu s'échapper de chez lui.
Loup et lièvre et ours
Nous ne pouvions pas le suivre.
Mais le renard connaît l'affaire -
Rapidement, "Am" l'a mangé.
(Bonhomme en pain d'épice)
Quelque chose que je n'ai pas rencontré Kolobok depuis longtemps. Et tu? J'espère que Serpent Gorynych ne lui a fait aucun mal.
Psycho-gymnastique:
Montrez à quel point les joues de Kolobok sont épaisses (les enfants gonflent leurs joues).
Montrez avec vos mains comment le Kolobok roule.
Maintenant, inspirez doucement l'air avec votre nez, gonflez votre ventre pour qu'il soit aussi rond que le canon de Kolobok.
Maintenant, dépeignez d'abord un Kolobok triste, puis joyeux.
Disons à propos du Kolobok ce qu'il est (les enfants se passent le Kolobok et trouvent des adjectifs).
C'est le nombre de mots que nous avons dit à propos de Kolobok! (les enfants s'assoient sur des chaises hautes).
Comme vous le savez, dans les contes de fées, il y a de bons personnages et il y en a de mauvais. Lequel des héros du conte de fées aimeriez-vous être? Pourquoi? (Réponses des enfants).
- J'ai une baguette magique! Avec son aide, nous transformerons les traits de caractère négatifs en traits de caractère positifs.
Mentir - véridique
Lâche - courageux
Le mal est bon
Gourmand - généreux
Paresseux travail acharné
Stupide-intelligent
Faible fort
Sale-propre
(Quiz musical)
4. Chanson de Pinocchio (finale)
5. Chanson de la chèvre (le conte des sept enfants).
6. La chanson de Carlson
7. Chanson de Winnie l'ourson
Aujourd'hui, nous n'avons pas seulement visité des contes de fées, nous avons fait beaucoup de bonnes actions. Nous avons aidé les héros des contes de fées. Qui t'avons-nous aidé? (réponses des enfants).
Eh bien, maintenant il est temps pour nous de retourner à notre groupe, de nous lever sur le tapis, dans l'avion et il nous emmènera à la maternelle.
1, 2, 3 décoller, fermer les yeux à nouveau
nous voici à nouveau dans le groupe,
tu peux ouvrir les yeux (j'enlève l'écharpe du conteur)
Je veux te souhaiter de grandir de la même manière
Chanceux et heureux, comme Ivan Tsarévitch,
Gentil comme Emelya
Charmant comme Cheburashka,
Ménage, comme Matroskin,
Travailleur comme Cendrillon
Aussi ingénieux que le chat botté.
Quels contes de fées avons-nous visités? Les gars, vous pouvez toujours rencontrer vos personnages de contes de fées préférés sur les pages de livres. Et maintenant, je veux vous offrir des souvenirs mémorables - des livres avec vos personnages préférés!
Synopsis des activités éducatives directes pour le développement de la parole dans le groupe senior "Dans le village avec grand-mère et grand-père"
Sujet: "Animaux domestiques"
But:
- développer et consolider le dictionnairesur ce sujet " Animaux domestiques", exercice de sélection des définitions;
- Améliorer la structure grammaticale du discours.
- continuez à apprendre à résoudreénigmes ;
- développer pensée logique, attention, mémoire, motricité fine;
- pour consolider la capacité de composer une histoire - une description, pour développer un discours cohérent;
- cultiver une attitude bienveillante et prudente envers les animaux.
Équipement:
«Fleur - sept fleurs», 7 enveloppes avec tâches, photos d'animaux de compagnie, baguette magique, tableau magnétique, pinces à linge selon le nombre d'enfants, jouet - chaton.Photo du grand-père et de la grand-mère, photo de la petite-fille de Masha, colis, image à plat "grange". Peinture, images de référence au tableau .
Travaux préliminaires:
- apprendre le poème de A. Barto "Le jeu du troupeau", vu les images de référence, illustrations représentant des animaux;
- dessin, modelage d'animaux
- énigmes, jeux sur les animaux de compagnie;
- lecture de l'histoire de N. Nosov "Living Hat", racontant le conte folklorique russe "L'hivernage des animaux", histoires de E. Charushin, M. Prishvin sur les animaux domestiques.
Méthodes et techniques:
Questions, histoires pour enfants, jeux - voyages, jeux didactiques, exercices des doigts, lecture d'un poème, écoute de la chanson "Blue Car", résolution d'énigmes.
dictionnaire : troupeau, troupeau, troupeau, meute, noms des animaux, leurs habitations.
Déroulement de la leçon
Il y a 2 tables sur le tapis.
Les gars, le matin, ils nous ont apporté un colis de la grand-mère d'Ulyana et du grand-père de Fedya. Ils nous ont envoyé leur photo et une lettre. Écoutez ce qu'ils écrivent: «Chers gars! Nous avons une petite-fille Masha. Mais elle a fait un voyage et s'est perdue dans le fabuleux pays de la Connaissance. S'il vous plaît, aidez-nous, nous sommes déjà vieux et ne pouvons pas la trouver. Nous espérons que vous êtes courageux et actif et que vous pourrez nous aider. Merci beaucoup. Grand-père Fedya et grand-mère Ulyana. "
Les gars! Pouvons-nous aider grand-père et grand-mère?
Ensuite, nous partons en voyage vers la terre de la connaissance. Sur quoi pensez-vous pouvoir voyager?
Enfants: en voiture, bus, vélo, montgolfière, etc.
Professeur: et nous irons avec vous ... Non, essayez de deviner par vous-même.
Cribler:
Les frères se sont équipés pour une visite,
Ils s'accrochaient l'un à l'autre
Et ils se sont précipités sur un long chemin,
Ils n'ont laissé que la fumée.
(un train)
Éducateur : Correctement. Ceci est un train. Il vous attend depuis longtemps, mais seul celui qui achète un billet s'assiéra dans la voiture. Et le billet pour notre train sera une photo avec un animal de compagnie.
(Les enfants nomment les animaux et s'assoient. La chanson «Blue Carriage» retentit) Les chaises sont en forme de calèche.
Éducateur : Ici, les gars, nous sommes arrivés au Pays de la Connaissance, ce pays est insolite et mystérieux. Et les objets de ce pays sont inhabituels. Voyez quelle belle fleur. Savez-vous comment ça s'appelle?
Enfants : fleur - sept fleurs
Éducateur : droit, mais qui sait pourquoi on l'appelle ainsi?
Enfants : il a 7 pétales de couleurs différentes. Quelles sont les couleurs des pétales?
Il nous aidera à trouver Masha. Mais pour cela, vous devez ouvrir tous les pétales. Regardez, il a des chiffres sur ses pétales. Les mêmes numéros figurent sur les enveloppes d'affectation. Nous devons ouvrir toutes les enveloppes, il devrait y en avoir 7 - le même que le nombre de pétales dans une fleur - sept fleurs. Nous devons terminer toutes les tâches, puis ouvrir les pétales sous les mêmes numéros. Et puis Tsvetik - sept fleurs nous aidera à trouver Masha. Alors, commençons! Ensuite, cherchez 7 enveloppes, portez-les à la table et nous les ouvrirons dans l'ordre et terminerons les tâches.
(les enfants apportent des enveloppes, trouvez avec le numéro 1) Chaque enfant qui a apporté l'enveloppe doit dire où se trouvait l'enveloppe, en utilisant des prépositions.
Les grands-parents ont de nombreux amis fidèles dans le village. Ils s'occupent d'eux et leurs amis ne restent pas endettés. Vous voulez voir de qui il s'agit?
1. Jeu de discours: "Quoi, quoi, quoi?"
Qu'est-ce?
À quoi ressemble-t-elle?
Et qui est-ce?
À quoi ressemble-t-elle?
Les enfants s'approchent à tour de rôle du tableau magnétique, prennent la carte, l'examinent, la montrent à tous les enfants et parlent de qui est représenté sur la carte.
C'est une vache.
Elle est grande, rousse, avec des points noirs, intelligente, laiteuse, cornue.
C'est un chien.
Petit, marron, intelligent, moelleux, gentil.
(chèvre - petite, blanche, cornue, barbu, vigoureuse; chat - petite, pelucheuse, affectueuse, moustachue, rayée)
Un enfant décrit, les autres ajoutent.
Maintenant, nous ouvrons le pétale avec le numéro 1. Quel est le numéro suivant après le numéro un? Trouvez une enveloppe avec le numéro 2.
Enveloppe numéro 2
Tâche "Qui habite où?"
Je pose une question et donne un bâton à quelqu'un. Celui qui l'a est responsable.
- Où habite le cheval? - dans l'écurie
- Le chien est dans le chenil
- Lapin - dans une cage, dans un lapin
- Cochon - dans la porcherie
- Le chat est dans la maison
- Vache - dans la grange, dans la grange
- Chèvre - dans la grange
- Moutons - dans la bergerie
(ouvrez le pétale avec le numéro 2)Quel est le prochain chiffre? Trouvez une enveloppe avec le numéro 3.
Enveloppe n ° 3
Expliquez le mot tâche
(les enfants expliquent à tour de rôle la signification de chaque mot)
Troupeau - de nombreux chevaux,
Le troupeau, c'est beaucoup de vaches,
Otara - beaucoup de moutons,
Une meute - beaucoup de chiens.
(ouvrir le pétale 3)
Enveloppe 4. Gymnastique à rotor «Jeu \u200b\u200bdans le troupeau. Les enfants lisent un poème et exécutent des actions.
Jeu de troupeau
Nous avons joué le troupeau hier Et elle a dit sévèrement: Nous lui avons dit en réponse: Et les chiens aboient toujours Et elle répondit: - Qu'est-ce que tu es? Enveloppe 5. Rédaction d'un récit descriptif de l'image. Grand-père et grand-mère adorent écouter des histoires et des histoires intéressantes. Créons une histoire basée sur l'image qu'ils nous ont envoyée. Petite-fille Masha sera également intéressée à écouter. L'enseignant montre l'image et vous invite à la considérer. DES QUESTIONS: 1.Créez un surnom pour le chat. 2, de quelle couleur est le chat? 3. Quel genre de pelage le chat a-t-il? 4. Quelles sont les parties du corps d'un chat? 5. Quelle est son humeur? 6. Pourquoi est-elle triste? 7. Que faut-il faire pour rendre le chat joyeux et gai? L'enseignant demande aux enfants de répondre par des phrases complètes Pour composer une histoire descriptive, nous utiliserons des images de référence. (L'enseignant organise les images dans un certain ordre). Qui veut? (Écoutez 2-3 enfants) Quel est le prochain chiffre par chiffre? Trouvez une enveloppe avec le numéro 6. Enveloppe n ° 6 Quête "Calmez le chaton"- le chaton pleure, les enfants le calment avec des mots affectueux (petit, pelucheux, affectueux, moustachu, mignon, etc.) Exercice des doigts "chaton" (avec pince à linge) Le chaton mord fortement - un idiot, Nous avons joué avec le chaton, il s'est calmé, c'est devenu amusant. Et il est temps pour nous d'ouvrir le dernier pétale. Enveloppe 7. Éducateur: Et la tâche est la suivante: jouer au jeu «Dis-moi un mot». Au-dessus des prairies, au-dessus de l'eau Une pluie battante tomba, Et puis il s'est accroché Il y a un rocker dans le ciel. Les enfants sont heureux Coloré ... (arc-en-ciel). Le matin, le grand-père a demandé à sa petite-fille: Pourquoi ne pas laver ... (stylos) Mikhail a joué au football Et marqué dans le but ... (but) Le soleil brille très fort L'hippopotame est très ... (chaud). Où le moineau a-t-il mangé? Dans le zoo près de ... (animaux) Dans son jardin Andreyka Fleurs arrosées de ... (arrosoir) Le scarabée est tombé et ne peut pas se relever, Il attend, qui est-il ... (aidera) Nous avons ouvert tous les pétales de la fleur à sept fleurs et maintenant il peut satisfaire tous nos désirs. Faisons un voeu pour que Masha soit à la maison avec ses grands-parents?! (Faire un vœu) Voyons si Masha est de retour? Je porte une photo où Masha est rentré chez lui. Voyez ce qui s'est passé chez grand-mère Ulyana et grand-père Fyodor? Quelle est l'ambiance des personnages de l'image? Je veux vous dire que vous êtes tous "BON". Vous avez fait un excellent travail avec toutes les tâches Et maintenant il est temps pour nous d'aller à la maternelle. (Le professeur se tient devant, les enfants - derrière le "train", la musique "va au tapis. Quel pays avons-nous visité avec vous? Qui avons-nous réussi à sauver? Quelle tâche de la fleur aux sept fleurs avez-vous comme le plus? " |
Synopsis des activités directement éducatives pour le développement de la parole dans le groupe senior sur le thème "Nous sommes des artistes"
Éducatrice Zemelkina Nadezhda Nikolaevna. MB DOE "Kindergarten No. 203", Novokuznetsk.
Ce travail sera utile pour les éducateurs des groupes plus âgés. La leçon est présentée de manière ludique. L'action se déroule dans un "studio de cinéma" où les enfants jouent le rôle d'artistes.
But:améliorer les compétences vocales.
Tâches:
Éducatif:
continuez à apprendre à rédiger une histoire-description sur le sujet avec un ami;
élargir le vocabulaire des enfants avec des mots: applaudissements, artiste, publicité, studio de cinéma, émission de radio, répétition;
consolider la capacité de distinguer à l'oreille et de prononcer clairement les consonnes dont le son est similaire;
apprendre à former des mots apparentés;
apprendre à différencier les sons de et de l'oreille
Développement:
développer les compétences de communication, l'imagination, l'expressivité intonative de la parole.
Éducatif:
développer la capacité d'écouter les uns les autres, de former des compétences de coopération.
Domaines pédagogiques mis en œuvre:
Développement cognitif;
Développement de la parole;
Développement artistique et esthétique;
Développement physique;
Développement social et communicatif.
Travaux préliminaires:parler avec les enfants du travail des artistes, initier les enfants à la langue des signes, lire un poème de A.L. Barto "Au théâtre".
Fourniture de ressources: panier avec des jouets, des images représentant des objets avec des sons de et de, un petit panier, un micro, un magnétophone, un disque (lecteur flash) avec danse, musique amusante, médailles en chocolat, "baguette magique".
Déplacement GCD:
Aimez-vous le métier d'artiste? (réponses des enfants) Voulez-vous être des artistes aujourd'hui? En tant qu'artistes, nous apprendrons à parler de manière expressive et intéressante et à nous comprendre.
Les artistes travaillent: au théâtre, en studio de cinéma, à la radio ... Pendant le travail, les artistes s'écoutent attentivement, n'interrompent pas l'orateur.
Comment les téléspectateurs remercient-ils les artistes? (les artistes appellent ça des applaudissements)
Alors, imaginez que vous êtes tous des artistes célèbres. Vous êtes venu travailler dans un studio de cinéma. S'il vous plaît, passez et asseyez-vous, qui veut qui. Moi, Nadezhda Nikolaevna, directrice du studio de cinéma.
1. Aimez-vous les dessins animés? Maintenant, nous serons les artistes qui interpréteront le dessin animé.
Un essaim d'abeilles à l'écran ("W-w-w")
Image suivante: le soir, les moustiques tout autour (z-z-z)
Le cadre a changé: du sable, des serpents tout autour (sh-sh-sh)
Et maintenant la dérive a commencé sur l'écran (s-s-s)
Applaudissons l'excellente bande originale du dessin animé!
2. Les artistes savent parler de tout de manière intéressante. Ils vous diront n'importe quoi pour que vous souhaitiez acheter cette chose. C'est ce qu'on appelle la publicité. Nous allons maintenant faire de la publicité pour les jouets. Le jouet doit être dit brièvement, mais il est intéressant que tout le monde veuille jouer avec. Découvrez comment nous annoncerons les jouets.
L'enseignant donne un exemple d'histoire.
Échantillon:
1. Ceci est une poupée.
2. Elle porte une robe rose et des chaussures.
3.La poupée est faite d'un matériau doux, les cheveux sont faits de fils de laine.
4. La poupée a un corps, des bras, des jambes, une tête. Elle a des yeux gentils et un sourire.
5. Vous pouvez jouer avec la poupée, nourrir, marcher, vous coucher.
L'enseignant passe devant les enfants avec un panier de jouets.
- Prenez un jouet pour deux. Venez avec une histoire à son sujet et décidez lequel de vous va raconter l'histoire.
Après chaque histoire - applaudissements. "Ces artistes méritent nos applaudissements!" "Ensemble, vous avez écrit une histoire sur le jouet, donc la publicité s'est avérée un succès - tous les jouets seront épuisés!"
3. Pause dynamique.
- Préparez-vous maintenant pour le tournage du carnaval du Nouvel An, auquel tous les jouets avec lesquels les enfants adorent jouer sont invités. Ils danseront sur la musique. À la fin de la musique, les jouets cesseront de danser. Et je serai un correspondant (l'enseignant approche l'enfant avec un micro). Veuillez nous dire quel type de jouet vous avez représenté.
Applaudissements.
4. Les artistes peuvent dire la même phrase de différentes manières. Vous serez à la radio et vous direz la phrase: "L'hiver enneigé est arrivé." Je vais vous transformer avec une baguette magique en différents héros, et vous prononcerez cette phrase avec leur voix. Le loup en colère parle (renard rusé, joyeux grand-père Frost, gentil Snow Maiden, clown triste)
Après la performance de tous les artistes: «Les applaudissements ne s'arrêtent jamais! Vous avez fait un excellent travail de votre rôle! "
5. Le jeu "Kuzovok".
Lors des répétitions, avant le tournage, les artistes développent leur discours. Ils apprennent à trouver le bon son dans les mots. Vous avez des cartes sur vos tables. Dans ce panier, vous devez mettre une carte avec un objet au nom duquel il y a un son z. Vous discutez ensemble et décidez, la carte avec quel article vous devez mettre.
Vérifions ce que nous avons dans le panier. Si le nom de l'objet représenté sur la carte contient le son z - vous ne dites rien, mais hochez la tête dans l'affirmative; s'il n'y a pas de son h - montrer avec un geste - "non".
6. Nous continuons la répétition. Les vrais artistes doivent être capables de faire beaucoup, même de choisir des mots similaires au mot neige.
Calme, calme, comme dans un rêve,
Tombe au sol ... (neige)
Les peluches glissent toutes du ciel
Argenté ... (flocons de neige)
Tout le monde court dans une course
Tout le monde veut jouer ... (boules de neige)
Comme une doudoune blanche
Habillé ... (bonhomme de neige)
A proximité se trouve une figure de neige -
C'est une fille ... (fille des neiges)
Comme dans un conte de fées, comme dans un rêve
Il a décoré la terre entière ... (neige)
Vifs applaudissements!
7. Chers artistes, veuillez vous adresser au directeur du studio de cinéma.
La journée de travail des artistes est terminée. Qu'as-tu fait en tant qu'artistes? (réponses supposées des enfants: ils ont inventé des histoires sur les jouets, montré différents mouvements, exprimé des dessins animés, trouvé des mots avec des sons différents, pris des mots qui ressemblaient à de la neige). Avez-vous aimé être artiste?
En tant que directeur du studio de cinéma, j'exprime ma gratitude pour le bon travail et je veux remettre le prix ( distribuer des médailles en chocolat)
Notre leçon est terminée et j'invite tous les artistes à danser.
Résumé de la leçon sur le développement de la parole (communication) dans le groupe senior.
Éducateur: Babenko S.V.
Objectifs:
la formation d'une orientation motivationnelle positive vers les cours de discours, le développement de l'intérêt pour la langue;
développement de la perception phonémique;
clarification, consolidation des idées sur les sons de parole passés (voyelles et consonnes), consolidation de leur symbolisme;
développement de la motricité articulatoire et fine, maintien de l'intérêt pour la gymnastique articulatoire;
le développement d'un discours cohérent (dialogique et monologique);
consolidation des lettres passées, création de leurs images de scène vives;
éducation de la réactivité émotionnelle à l'image artistique et musicale.
Équipement:
Une fleur - une fleur de discours (les pétales sont attachés à du Velcro), des images artistiques: des sons (avec les symboles des voyelles), le château du maître du son (avec les symboles des consonnes), des pierres avec les symboles des voyelles, le Maison de la langue (une maison volumétrique avec une fenêtre ouverte, dans laquelle l'image de la langue est attachée au ressort); un filet (tissu de satin), des lettres - des pancartes pour chaque enfant, des haricots, des pois, des graines, une maison - des doigts, une maison - un teremok, des enregistrements de sons: le clapotis des vagues de la mer, le bruit de la pluie, la voix des oiseaux .
Composante bilingue: үй - maison, Kyzyl est rouge, sary est jaune, zhasyl est vert, қөk est bleu, gul est une fleur, sebet est un panier (boîte), mahabbat est l'amour, baқyt est le bonheur, zhyly est la chaleur, demilik est la beauté.
Déroulement de la leçon:
Salemetsiz soit! Bonjour!
Cercle matinal "Little Sun"
Je tiens le petit soleil dans mes paumes
Et un grand soleil brille à travers notre fenêtre.
Je prends le petit soleil avec mes mains
Et le grand soleil est haut au-dessus des nuages.
Un petit soleil brille dans ma paume,
Et le grand soleil brille sur toute la planète.
Éducateur tient une "fleur - fleur de la parole" dans ses mains:
"J'ai aujourd'hui, les enfants,
Soudain, ma maison est devenue magique -
Fleur délicate - fleur de la parole
Fleuri dans mon jardin.
Pétales qui peignent des arcs-en-ciel
Bleu, jaune, rouge,
Violet, orange:
Voir! Ils ne sont pas plus brillants!
Une feuille bleue comme le ciel
Et le vert est comme l'herbe.
Soit c'était vrai, soit si c'était de la fiction:
La tête tourne!
Combien ma fleur peut-elle
Apportez de l'amour et des bénédictions
Si seulement tu sais avec certitude
Demandez quand et comment.
Voulez-vous aider les gars
Je décide avec ma fleur,
Comment, où sommes-nous sans regarder en arrière
Nous pouvons nous dépêcher avec vous.
1.Choisissez un pétale, arrachez le pétale (rouge -Kyzyl ),
Nous répétons avec vous à l'unisson
Quelques lignes magiques:
"Vole, vole, pétale,
À travers l'ouest, l'est
À travers le nord, à travers le sud
Revenez en cercle. "
Voici une lettre!
Ça dit quoi?
cribler: Un parle, deux écoutent.
(Langue, oreilles.)
Éducateur: Et maintenant nous allons jouer
Comment écoutez-vous, découvrez-le?
(Écouter l'enregistrement des sons: le clapotis des vagues de la mer, le bruit de la pluie, les voix des oiseaux - sons naturels)
Quels sont les sons que vous avez entendus? Qu'avons-nous écouté?
Éducateur: Nos oreilles entendent mille sons différents
Enfant: La vie serait terriblement ennuyeuse
Si la vie était silencieuse….
Comme c'est merveilleux d'entendre le son:
Le bruit de la pluie et le battement du cœur.
2. Sélectionnez le pétale, arrachez le pétale (orange -Kyzkylzhary ),
Nous répétons avec vous à l'unisson
Quelques lignes magiques:
"Vole, vole, pétale,
À travers l'ouest, l'est
À travers le nord, à travers le sud
Revenez en cercle. "
Le pétale tombe près de la maison de la langue (Une maison volumétrique, à travers la fenêtre ouverte de laquelle vous pouvez voir l'image de la langue attachée au fond avec un ressort.)
Éducateur: La bouche est une maison
Les lèvres sont des portes.
Qui habite cette maison?
Dans cette maison, mon ami,
La joyeuse langue vit.
Pour parler magnifiquement
Vous devez travailler dur.
Je vais te donner des conseils maintenant,
Faites mon offre.
Pratiquez des exercices de parole tous les jours et sans paresse.
Les enfants s'assoient sur le tapis et exécutent des exercices de gymnastique articulatoire (avec accompagnement musical)
Gymnastique articulatoire.
Ouvre ta bouche plus large
Allez avec la langue.
Gauche droite
Cochez oui tock
L'heure est exactement sur l'horloge.
Nous ouvrons plus largement la bouche
Nous dirigeons la langue vers la droite.
Nous dirigeons la langue vers la gauche.
Gauche - droite, gauche - droite,
Langue ici et là,
Cette horloge est suspendue.
Délicieuse confiture.
Oh, que c'est délicieux!
Délicieuse confiture!
Qui aime la confiture
Fait du mouvement -
Lèche ta lèvre
Montre ta langue.
Nous parlons, nous émettons des sons de parole.
Enfant: Il existe de nombreux sons dans le monde:
Bruissement de feuilles, éclaboussure de vagues,
Et il y a des sons de discours
Nous devons les connaître à coup sûr!
3. Choisissez un pétale, arrachez le pétale (jaune - sary),
Nous répétons avec vous à l'unisson
Quelques lignes magiques:
"Vole, vole, pétale,
À travers l'ouest, l'est
À travers le nord, à travers le sud
Revenez en cercle. "
L'enseignant le met sur la table où se trouvent les «sons».
Éducateur: nous nous asseyons aux tables
Enfant:
"La voyelle sonne que nous connaissons
On peut facilement les distinguer:
A, U, O, S E, I -
Ce sont tous.
Enfant:
Il n'y a aucune barrière pour eux nulle part,
Nous sommes heureux de chanter ces sons.
Appel dans l'ordre
Nos sons pour charger.
Éducateur:
Les sons aiment beaucoup les chansons,
C'est plus intéressant pour eux de vivre avec une chanson! "
Le professeur montre Zvukovichkov, les enfants chantent leurs chansons:
Enfant:
"ET:"! Ouvrez votre bouche plus large!
Ne soyez pas paresseux et chantez plus fort!
Il tire avec surprise:
"A:" Quel oublieux!
Enfant:
"U:" bouda des lèvres capricieuses,
Il les a sortis comme des tuyaux.
Enfant:
"Et:" - sourire, joyeux garçon, il rit si fort!
Enfant:
Ici dans un doute maussade
"E:" exprime l'opinion:
"E:" Je ne sais pas quoi dire,
Peut-être vaut-il mieux se taire ?!
Enfant:
Arrondir les grosses lèvres
"Oh" couvrit un peu ses dents,
Il a tiré sa langue plus profondément, a plié le dos,
"Oh:" - soupira.
Enfant:
"Y" est au moins une voyelle, mais calme,
Il bâille tout éveillé:
"S:" Dormez encore une heure:?
Ou peut-être boire du jus?
Jeu avec un cube "Lancer" (les enfants attrapent un cube, sur les bords duquel des symboles de voyelle retentissent et proposent des mots)
4. Sélectionnez le pétale, arrachez le pétale (vert - zhasyl ),
Nous répétons avec vous à l'unisson
Quelques lignes magiques:
"Vole, vole, pétale,
À travers l'ouest, l'est
À travers le nord, à travers le sud
Revenez en cercle. "
Le pétale «vole» vers le «flux sonore» (cailloux bleus sur le sol).
Éducateur: "Pendant que la musique joue sur les cailloux, un flux sonore est en cours. Les cailloux sont très différents, mais lorsque la musique s'arrête, vous devez prendre un certain caillou." U "galet (similaire à d'autres voyelles)
Éducateur: "Les sons de voyelles sont très friands de phrases.
Si c'est un poisson, elle a le sourire,
Si c'est un poisson, il a le sourire
Si c'est un poisson, il a le sourire,
Si c'est un poisson, il a le sourire.
5. Sélectionnez le pétale, arrachez le pétale (bleu),
Nous répétons avec vous à l'unisson
Quelques lignes magiques:
"Vole, vole, pétale,
À travers l'ouest, l'est
À travers le nord, à travers le sud
Revenez en cercle. "
Le pétale est abaissé près du château des «actes du maître du son».
Éducateur: "Les maîtres travaillent très dur. Ils mettent leurs sons dans des mots différents.
Jouons avec les sons.
Nommons les mots dans lesquels les Maîtres ont placé leurs sons. "
Enfants: "On joue avec le son M, on sélectionne mot par mot" (savon, mouche ... passe la balle en cercle) "On joue avec le son X", etc.
6. Sélectionnez le pétale, déchirez le pétale (bleu - kөk ),
Nous répétons avec vous à l'unisson
Quelques lignes magiques:
"Vole, vole, pétale,
À travers l'ouest, l'est
À travers le nord, à travers le sud
Revenez en cercle. "
Le pétale atterrit près de la maison où vivent les doigts.
Exercez vos doigts
Tous les jours et toutes les heures
Votre discours sera meilleur!
Éducateur: Les doigts sont de très bons et fidèles amis. Ils savent jouer, ranger les jouets, se laver, tenir une cuillère, nourrir un chat. Ils peuvent aussi applaudir fort, dessiner, tricoter, sculpter, couper, écrire. Montrons ce que nos doigts peuvent faire.
Le jeu "Que peuvent faire nos doigts?"
Composez le numéro de téléphone.
Appelez à vous-même.
Menacer.
Dites "Génial!"
Dites au revoir.
Caresse.
Feuilletez les pages.
Dites "Stop!"
Enfilez l'aiguille.
Dites "Victoire!"
En vacances, on ne peut pas s'ennuyer
Venez jouer.
Jeu "Cendrillon" (trier les haricots, les pois, les graines.)
7. Sélectionnez le pétale, arrachez le pétale (violet),
Nous répétons avec vous à l'unisson
Quelques lignes magiques:
"Vole, vole, pétale,
À travers l'ouest, l'est
À travers le nord, à travers le sud
Revenez en cercle. "
Le pétale tombe sur le toit de la petite maison.
Les enfants (filles) mettent des lettres sur des pancartes.
Mise en scène du conte de fées "Teremok Letters".
Il y a un teremok-teremok sur le terrain,
La lettre A est pressée vers la petite tour,
L'enfant (lettre A) dit:
Qui, qui vit dans la petite maison?
Qui, qui vit dans le bas?
Éducateur:«Personne n'a répondu à la lettre A. Elle est entrée dans le teremok et a commencé à y vivre.
Il y a un teremok-teremok sur le terrain,
Ce n'est ni bas, ni haut, ni haut.
La lettre U est pressée vers la petite tour,
Elle s'arrêta à la porte et frappa:
L'enfant (lettre U) dit:
Qui, qui vit dans la petite maison?
Qui, qui vit dans le bas?
La lettre A apparaît dans la fenêtre de la tour: "C'est moi, la lettre A. Et qui êtes-vous?"
Lettre U:"Je suis la lettre U. Laisse-moi vivre avec toi!"
De même, le reste des voyelles a recours à la tour.
Éducateur: " Les lettres de voyelle vivent dans la petite maison, les lettres de voyelle chantent des chansons à haute voix.
Pendant ce temps, d'autres lettres couraient dans la forêt, elles sifflaient, sifflaient, soufflaient, grognaient: (garçons en lettres - pancartes).
Enfant: "Nous sommes fatigués de souffler et de siffler, nous voulons chanter comme des voyelles."
Les enfants essaient de chanter leurs lettres: "Rien ne fonctionne!"
Voyelles: "Ne vous fâchez pas! Nous allons chanter des chansons et vous vous tenez à côté de nous. Êtes-vous d'accord?"
Enfants (hoche la tête): "D'accord, d'accord!"
Voyelles: "Et puisque vous êtes d'accord, nous vous appellerons des lettres de consonnes. "
Une danse d'invitation (une consonne invite une voyelle).
La chanson "C'est juste arrivé."
Éducateur: (tenant une fleur fleurie dans ses mains - une fleur de discours)
Éducateur: "Que faire? Comment être?
On s'ennuie de vivre sans fleur!
Des pétales éparpillés de ma fleur.
Comment les collectionnez-vous? Peut-être que la brise nous aidera?
(Prend un panier de confettis)
Une brise chaude souffle, j'ai une boîte (SEBET).
Il contient de beaux mots, des mots d'amour, des mots de gentillesse.
Je connais le mot qui rend le monde qui m'entoure plus beau. Ce mot est "sourire"! Alors tu as souri. Connaissez-vous des mots merveilleux? Puis ajoutez-les à ma boîte (SEBET).
Les enfants se passent la boîte, les qualifiant de «mots merveilleux».
Enfants: TEPLO-zhyl s , SOURIRE, AMOUR - mahabat, BEAUTÉ - әdemilik , TENDANCE - ayaly, JOIE - қuanysh , JOIE - baқyt ,
Éducateur: Et ma boîte est magique. Il a transformé tous vos merveilleux mots en particules de chaleur, de gentillesse et de tendresse. Laissez-les se disperser dans le monde entier. Envoyez-les en voyage: inspirez avec le nez, les lèvres avec un "tube", expirez doucement par la bouche.
Les enfants effectuent des exercices de respiration «Breeze» en cercle.
Pendant la gymnastique, le professeur sort une autre fleur que les enfants ne remarquent pas.
Éducateur:"Le vent est venu et a rassemblé ma fleur de discours."
L'enseignant dit que la fleur - la fleur se tiendra dans le groupe et d'autres aventures attendent les enfants. L'enseignant invite les enfants à trouver un coffre magique et à l'ouvrir (il y a des cadeaux pour les enfants avec de petites fleurs de discours).
Les enfants disent au revoir à Sau bolyң yz!