Cours intégré dans le groupe senior "Voyager à travers les îles de la connaissance". Synopsis d'une leçon intégrée dans le groupe senior "Un voyage insolite"

Cours intégré dans le groupe senior "L'Aventure de l'Etoile" (mathématiques + dessin)

Contenu du programme : Clarifier les connaissances des enfants sur la saison, les mois de printemps, l'enchaînement des jours de la semaine. Consolider les compétences de comptage ordinal et inversé à moins de 10. Capacité à corréler le nombre d'objets avec un nombre. Consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques. Stimuler le développement des capacités de réflexion, de la curiosité, de l'intérêt cognitif des enfants ; la capacité de mener à terme le travail commencé. Familiariser les enfants avec un nouveau type de dessin avec des tampons sur tissu. Apprenez à voir et à apprécier le beau. Développer la perception esthétique. Favoriser un sentiment d'entraide, de sympathie. Intérêt pour le monde extérieur.

Déroulement de la leçon

Éducateur : Les gars, vous savez que chaque jour commence à l'aube. Et pour que chaque jour l'aube soit belle, il faut la rencontrer avec le sourire.

Pour rendre l'aube belle
Il faut beaucoup, beaucoup de temps pour y aller.
Et une brassée de rayons jaunes brillants
Retrouvez-vous sur la route.
Et ajouter aux rayons jaunes brillants
Un bouquet de branches vertes
Le bord du ciel et le chant du ruisseau
Et des petits oiseaux de toutes sortes.
Mélangez le tout
Et respire à peine.
Je jure que ce sera un magnifique lever de soleil
Si personne n'oublie en même temps :
Crie : "Bonjour, soleil !
Bonjour les oiseaux !
Bonjour fleur !
Bonjour, chat !
Bonjour, terre ! "

Éducateur : Aujourd'hui, je vais vous raconter une histoire. Il y a un peu de tristesse, de lumière, de chaleur, beaucoup de joie et d'amour dedans. Et vous ressentirez certainement tout cela, je le sais. Donc…

Dans les temps anciens, le ciel la nuit était complètement sombre et il n'y avait qu'une seule petite étoile. Lorsqu'elle regarda autour d'elle, elle réalisa qu'elle était seule dans le ciel. Et cela la rendait triste. La star voulait vraiment avoir des sœurs pour les attraper et leur donner leur propre lumière. Et puis elle a décidé de se tourner vers un gentil sorcier qui vivait sur une haute - haute montagne. Elle s'est abaissée et a demandé : « Pouvez-vous m'aider ? Le sorcier était vieux et sage, il savait bien ce qu'était la solitude. Que pensez-vous que c'est? (réponses des enfants). Le sorcier décida d'aider la starlette. Mais dès qu'il a agité sa baguette magique, car elle était très vieille, et le sorcier a essayé très fort, et à cause de ses efforts, la baguette s'est soudainement cassée. Que faire? Une nouvelle baguette magique était nécessaire, et le sorcier envoya un astérisque au chêne magique séculaire pour une nouvelle baguette. Et prendre la route.

En chemin, elle a rencontré un ours, qui ne s'était pas encore complètement réveillé après un long hiver, s'est assis et s'est gratté derrière son oreille et a pensé : « On est à quelle époque de l'année ? Quel mois est-il? Et quels sont les mois de printemps, combien y en a-t-il et quels sont leurs noms ? Quel jour de la semaine, quel jour de la semaine était hier, quel sera-t-il demain ?

Aidons l'étoile et l'ours et répondons à toutes ces questions.

L'astérisque a volé plus loin et tout à coup elle a vu un renard assis et pleurant, elle veut vraiment aller à l'école, mais le professeur Hibou grand-duc a dit. Que, tout d'abord, elle doit apprendre à correctement composer une série de nombres. Voyez si l'écureuil a mis les chiffres correctement.

Jeu "Quel numéro est parti."

Bravo les gars, ils ont aidé le renard, et elle veut jouer avec vous, elle a des images et des images sont dessinées dessus, comptez combien d'objets une telle figure est dessinée et montrez.

L'astérisque a terminé la tâche et a continué. Et soudain, sur le sol, elle vit des signes étranges. Qu'est-ce que c'est? Vous devez relier les nombres dans l'ordre et vous découvrirez ce qui y est dessiné. La petite étoile était très heureuse, car ces dessins ressemblaient tellement à ses petites étoiles. Et elle a couru encore plus vite. Mais alors les lièvres lui ont bloqué le chemin, ils étaient très joyeux après un long hiver, enfin le printemps est arrivé. « Joue avec nous, starlette, joue !

Fizminoutka

Comment ca va?
Comme ça!
Est-ce-que vous nager?
Comme ça!
Comment courez-vous ?
Comme ça!
Vous cherchez au loin ?
Comme ça!
Vous attendez le déjeuner ?
Comme ça!
Fais-tu signe après ?
Comme ça!
Dormez-vous le matin ?
Comme ça!
Êtes-vous coquine? Comme ça!

La petite star était très pressée, elle courait si fort qu'elle ne vit pas sa mère, Lièvre, qui portait un plat plein de biscuits qu'elle cuisinait pour tous ses amis. Elle s'y est heurtée et tous les cookies se sont effondrés. Aidons à le collecter et disons qui a quelle forme de cookies.

Les enfants collectionnent des formes géométriques et les caractérisent.

Un astérisque courut vers le sorcier, lui apporta une brindille, mais peu importe comment il essayait, rien n'en sortait. Notre petite étoile était attristée : « Vais-je vraiment rester seul dans le ciel - seul, le magicien a agité sa baguette pour la dernière fois, et tout à coup, il a tourné.… Regarde, qu'est-ce que c'est ? Qu'est-ce que tu penses? (Réponses des enfants) Oui, effectivement ce sont des timbres et nous allons dessiner avec. Nous avons une toile magique sur laquelle nous dessinerons des soeurs pour notre étoile à l'aide de ces tampons.

Les enfants dessinent des étoiles sur le tissu.

Éducateur : Les gars, la magie n'est pas encore terminée, pendant que vous étiez occupés à travailler, le sorcier nous a donné un magnifique sac, il y a beaucoup d'étoiles dedans, regardez. Le professeur saupoudre des étoiles sur le tapis. Trouvez deux étoiles identiques, gardez-en une pour vous et offrez une amie à nos invités pour que personne au monde ne soit seul.

Radakina Lilia Nikolaïevna

Elena Kubasova

MBDOU- CRR- Maternelle numéro 84

La dernière leçon intégrée dans le groupe senior "Searchs for Spring"

Cible: généralisation et consolidation des connaissances et des compétences acquises par les enfants au cours de l'année.

Tâches:

éducatif:

Consolider chez les enfants les connaissances sur les signes caractéristiques du printemps, les noms des mois de printemps.

Exercez les enfants à formuler des questions et à donner des réponses en une phrase complète.

développement:

Développement du discours dialogique.

Développement de la pensée verbale et logique, de la mémoire auditive et visuelle.

Stimuler le développement des capacités de réflexion.

Éducatif:

Éduquer les enfants à la curiosité, à l'observation.

Cultiver l'entraide, l'indépendance

Méthodes et techniques :

verbal : conversation, questions de recherche ;

visuel : TIC, images ;

pratique : jeux cognitifs.

Équipement et matériel : magnétophone, enveloppes avec des devoirs, des images découpées, des cartes avec les saisons, une affiche avec le soleil, des assiettes jetables avec de la gouache diluée, des lingettes humides.

Déroulement de la leçon :

1. Moment d'organisation.

Les enfants sont inclus dans le groupe, ils se rapprochent de l'enseignant.

Éducateur: Les gars, regardez nos invités, disons bonjour :

Bonjour - quel mot merveilleux,

Un peu gentil, un peu doux.

Bonjour, nous dirons ce jour,

Bonjour, nous disons à tout le monde et à tout!

2.La partie principale.

Éducateur: Les gars, j'ai reçu un message intéressant aujourd'hui ! Je pense que vous l'aimerez aussi ! Écoutons-le !

« Les enfants vont au magnétophone et écoutent l'enregistrement audio de Dunno :

Bonjour gars! Je ne sais pas ! Je sais m'aimer ! Alors j'ai décidé de jouer avec toi ! J'ai trouvé des photos des saisons dans votre groupe. Il a laissé trois photos sur la table, et a caché la quatrième saison ! Pour la trouver, vous devez accomplir des tâches! Après chaque tâche terminée, vous recevrez des pièces à partir desquelles vous collecterez ensuite l'image entière. Mes astuces vous y aideront !Première astuce : table, nourriture ! Bonne chance! Ton Sais pas !"

Éducateur: Où cherchons-nous la première tâche que Dunno a dit dans le premier indice ?

Les réponses des enfants. (Table, nourriture)

Éducateur: Qu'est-ce que ça veut dire?

Réponses des enfants.(La table sur laquelle se trouve la nourriture est une table de distribution)

L'enseignant, avec les enfants, se rend à la table de distribution et y trouve une enveloppe avec la tâche. L'enseignant lit le devoir.

Tâche numéro 1. "Découper des images"

Les images coupées sont sur les tables. Les enfants sont répartis en trois équipes et composent un puzzle. Si les enfants assemblent correctement les images, il y aura alors deux pièces supplémentaires.

Éducateur: Qu'est-ce que tu as fait!

Réponses des enfants. (Saisons)

L'enseignant aborde chaque équipe à tour de rôle.

Éducateur: A quelle période de l'année as-tu eu ?

Réponses individuelles des enfants.

Éducateur: Par quels signes avez-vous deviné que c'est l'automne (hiver, printemps) ?

Réponses individuelles des enfants.

Éducateur: La tâche est terminée. Les gars, nous avons rassemblé toutes les photos ! Alors, quelle période de l'année manque-t-il?

Réponses des enfants. (Il manque le printemps)

Éducateur: Que cherchons-nous ? (Photo du printemps) Que reste-t-il d'autre ? (deux détails supplémentaires)Le professeur retourne un des détails et trouve un message de Dunno : « Bravo, deuxième conseil : fenêtre, voitures »

Éducateur: Qui a deviné où chercher des missions ?

Réponses des enfants. (Chez les garçons dans le coin, près du parking, sur le rebord de la fenêtre)

Éducateur: Alors allez-y et cherchez !

Les enfants vont à la fenêtre et trouvent une enveloppe. Le professeur lit les devoirs.

Éducateur: Quels sont les mois de printemps ?

Réponses des enfants.(Mars Avril Mai)

représentant: Combien y en a-t-il? (Trois mois de printemps)

Éducateur: Nommez-les dans l'ordre !

Réponses des enfants. (Premier mars, deuxième avril, troisième mai)

Exercice de jeu « Que se passe-t-il au printemps ? "

Les enfants viennent à la table, où l'enseignant dispose des cartes représentant différentes saisons.

Éducateur: Nous devons sélectionner uniquement les images représentant le printemps. Chacun choisira la carte dont il a besoin et lui dira par quel signe il a appris que c'est le printemps.

Les enfants appellent les signes du printemps. (La neige fond, les ruisseaux coulent, des glaçons apparaissent sur les toits, les oiseaux arrivent du sud et commencent à construire des nids, les premières fleurs s'épanouissent)

Éducateur: Vous avez fait un très bon travail! Il y a 3 autres pièces de puzzle et un indice dans l'enveloppe ! Conseil suivant : crayons ! Où devons-nous aller pour les missions?

Réponses des enfants.Les enfants accompagnés d'un professeur vont au coin des beaux-arts et y trouvent une enveloppe avec des devoirs.

Éducateur: Oh, quel rusé Sais pas, il a inventé de tels puzzles !

"Jeu pour les esprits rapides". Il lit, les enfants répondent :

- combien d'oreilles ont 2 souris,

- combien de queues ont 3 chats,

- quel jour de la semaine après mardi

- combien de jours de repos par semaine

- combien de ventres ont 6 hippopotames

- quel jour de la semaine avant vendredi

- combien de becs ont 4 marins.

- On dort la nuit, et on fait des exercices.... (le matin).

- Le soleil brille pendant la journée, et la lune…. (la nuit) .

-Nous dînons le soir, et déjeunons .... (l'après-midi)

Éducateur: Bien joué, voici les derniers détails, essayons maintenant de plier le tableau. Assemblez le puzzle et vous obtenez une image du printemps.

Éducateur: Nous avons donc terminé toutes les tâches, trouvé tous les détails et plié la photo ! Quels bons camarades nous sommes !

3. La dernière partie. Éducateur 2 : les gars, j'oubliais, je ne sais pas aussi nous a donné une affiche. Déplie l'affiche. Le soleil y est peint.

Éducateur: Le soleil n'est pas seulement un symbole de chaleur, mais aussi un symbole de paix ! Nos paumes sont toujours attirées par le soleil, par le monde ! Mettons maintenant nos paumes dans la peinture ! Nous ferons des empreintes de mains sur l'affiche pour montrer comment nous atteignons le soleil, la paix, la bonté !

L'enregistrement audio est activé : la chanson pionnière "Let there always be sunshine ..."

Les enfants (à tour de rôle, les filles au début, puis les garçons) viennent à la table, où ils se tiennent préparés à l'avance, des plaques de peinture, baissent la paume et mettent une empreinte sur une affiche autour du soleil.

Éducateur: Vous aimez notre soleil ? Bravo à tous essayé!

Leçon finale intégrée dans le groupe senior

Merzlyakova Natalya Vladimirovna, enseignante du jardin d'enfants "Solnyshko", p. Ynyrga, établissement d'enseignement municipal "Ynyrginskaya Secondary School", district de Choisky, République de l'Altaï

Activités directement éducatives dans le groupe senior "Sur les routes de l'arc-en-ciel"

La description: un résumé du GCD dans le groupe des seniors de la maternelle sera utile aux enseignants de la maternelle lors du suivi.
Cible: généralisation et consolidation des connaissances chez les enfants du groupe plus âgé, en fonction de la matière abordée au cours de l'année scolaire à travers l'organisation de divers types d'activités.
Tâches:
Éducatif:
- de fixer les traits caractéristiques des saisons, les noms des mois, les jours de la semaine ;
- s'exercer à nommer matin, jour, soir, nuit, avoir une idée de l'évolution des parties de la journée ;
- de fixer le décompte des nombres quantitatifs et ordinaux (à moins de 10, la possibilité de comparer des objets à l'oeil (en longueur, en hauteur) ; de déterminer l'exactitude des performances par imposition ou application ;
- exercer dans le classement des objets, la définition du matériau dont ils sont faits ;
- exercice de sélection de plusieurs adjectifs pour les noms ;
- améliorer la capacité de se déplacer dans une direction donnée et la définir avec des mots : avant, arrière, droite, gauche ;
- consolidation de la capacité à utiliser des mots généralisants.
Développement:
- élargir le vocabulaire des enfants, discours dialogique ;
- développer la pensée logique ;
- consolider la capacité à établir des relations de cause à effet ;
- développer la motricité de la main.
Éduquer :
- éduquer la curiosité, l'observation ;
-cultiver l'entraide, l'indépendance.
Forme de travail- frontal, individuel, par paires.
Type de profession- regroupement.
Étapes de la leçon :
1. Moment d'organisation. Moment surprenant.
2. Motivation - fixer des buts et des objectifs pour les enfants.
3. Le principal est le travail direct avec les enfants.
4. Renforcement - conclusions, récompense.
Méthodes utilisées :
Méthode de jeu, visuel, verbal, encouragement. Ainsi qu'une méthode cognitive (tâches, ingéniosité), sociale (formes de travail), émotionnelle (ambiance pendant le travail, intérêt pour les tâches), réflexion (résultats, conclusions, conversations sur des enjeux), contrôle pendant le travail (oral, frontal, contrôle les uns les autres, encouragements).
Déplacement GCD
L'institutrice, déguisée en artiste, rencontre les enfants. La musique "Yeralash - Musique du bonheur" sonne.
Éducateur: Les gars, avez-vous deviné qui je suis ?
Enfants: Peintre.
Éducateur: Les gars, des invités sont venus nous voir aujourd'hui. Disons-leur bonjour et mettez-vous en cercle.
(Les enfants saluent et forment un cercle).
je vois un large cercle
Tous mes amis se sont levés.
Nous allons à droite maintenant,
Allons maintenant à gauche.
Rassemblons-nous au centre du cercle
Et nous retournerons tous à l'endroit
Sourons-nous tous les uns aux autres.
Éducateur: Bonjour les gars, c'est vrai, je suis un artiste et je vous ai préparé un beau tableau, que j'ai peint moi-même, mais d'abord, devinez l'énigme :
Rocker multicolore
Suspendu dans le ciel bleu
Arc à sept couleurs,
Sans aucun doute... un arc-en-ciel
Voilà, regardez ! (Sur la diapositive 1, il y a une image d'un arc-en-ciel).
Quel miracle - des miracles sont venus visiter un arc-en-ciel et ont apporté des chemins,
Toutes les pistes ne sont pas simples, mais magiques !
Celui qui marche le long du chemin joue
Il en sait beaucoup, parle toujours magnifiquement,
Hâte d'aller à l'école !
Éducateur: Les gars, voulez-vous aller au groupe préparatoire? (Oui) (L'arc-en-ciel s'éteint.)
Éducateur: Oh, quelque chose s'est passé, l'arc-en-ciel est parti ! Comment allons-nous à l'école maintenant? Je vais probablement devoir rester dans le groupe des plus âgés, puisque je ne pourrai plus dessiner le même arc-en-ciel, je ne me souviens plus de l'ordre des couleurs. Ou pouvez-vous m'aider à me souvenir de la disposition des couleurs de l'arc-en-ciel ? (Oui).
Éducateur: Bon. L'enseignante a mis ses mains dans ses poches et en sort soudain 7 enveloppes colorées.
Éducateur: Oh les gars, regardez, j'ai des enveloppes colorées pour vous. Dans chaque tâche que vous devez accomplir, mais dans un certain ordre, vous devez prendre des enveloppes pour que l'arc-en-ciel soit correctement restauré. Nous sommes confrontés à une tâche difficile. Les gars, vous êtes prêts à parcourir les chemins de l'arc-en-ciel, à tester vos connaissances, ce que nous avons appris en un an et à aller à l'école.
Enfants: Oui!
Éducateur: Mais avant de procéder aux tâches, vous et moi devons nous souvenir du nombre de couleurs d'un arc-en-ciel ? (7). Nommez ces couleurs. (Rouge, orange, jaune, vert, cyan, bleu, violet).
Éducateur: Ouvrons plutôt 1 enveloppe avec le devoir ! Oh, je ne sais même pas laquelle choisir, du coup je vais encore me tromper, mélanger les couleurs. Aidez-moi, quelle couleur de l'enveloppe choisir en premier ?
Enfants: Rouge! (ouvrez l'enveloppe rouge)
Éducateur: Lit le devoir
Il se lève tôt le matin, toute la neige a fondu ici et là,
Le ruisseau est bruyant comme une cascade, les étourneaux volent vers les nichoirs,
Des gouttes sonnent sous les toits, un ours avec un sapin s'est couché,
Le soleil caresse tout le monde avec chaleur, qui sait cette période de l'année ?
Enfants: Printemps. La diapositive 2 montre une image du printemps.
Éducateur: Quels sont les mois du printemps ? Combien y en a-t-il? (3). Lequel? (Mars Avril Mai)... Après un hiver long et rigoureux, le printemps est arrivé. Décrivons en mots à quoi ressemble le printemps ? (les enfants nomment à tour de rôle les adjectifs du nom)
Enfants: Tant attendu, chaleureux, sonnant, ensoleillé, affectueux, etc.
Éducateur: Après quelle période de l'année est arrivé le printemps ? (Le printemps est venu après l'hiver)... Quels proverbes connaissez-vous sur le printemps ?
1. Tour sur la montagne - printemps dans la cour.
2. Le printemps est rouge avec des fleurs et l'automne avec des tartes.
3. Au printemps, il cuit par le haut et gèle par le bas.
4. Celui qui dort au printemps pleure en hiver.
Éducateur: Bravo les garçons. Oh, je suis en quelque sorte fatigué ... (Fizminutka)
Les gars, imaginez qu'en hiver vous étiez un grand "Bonhomme de neige".
Tout au long de l'hiver, une congère "se tenait" sous un grand arbre.
(les enfants se sont assis en groupe avec le professeur, faisant semblant d'être une congère.)
Mais maintenant le printemps est arrivé, le soleil s'est réchauffé,
Des rayons espiègles ont chatouillé le bonhomme de neige
Le bonhomme de neige n'a pas pu le supporter - il a ri, fondu -
Des ruisseaux arrosaient dans tous les sens, des ruisseaux d'eau coulaient pour réveiller la terre.
(les enfants se sont dispersés dans le hall et se sont assis à des tables, s'assoient sur des chaises).
Éducateur: Les gars, regardez, vous avez des streams de différentes longueurs sur vos tables. Comptez vos streams, combien y en a-t-il ? (5). Étalez maintenant les ruisseaux du plus long au plus court. Quel est le plus long stream d'affilée ? et le plus court ?
Éducateur: Bravo les garçons ! A fait un bon travail. Ainsi, la première piste arc-en-ciel est apparue. Je dessine un tapis rouge.
Éducateur: Et d'où venaient les ruisseaux au printemps ?
Enfants: Parce qu'il a fait chaud, le soleil brille plus fort...
Éducateur: Les gars, je connais un jeu amusant pour nos doigts.
Jeu de doigts "Pluie"
La pluie est sortie pour une promenade, elle descend la ruelle,
Tambour à la fenêtre, effrayé le gros chat
(pliez 1 doigt pour chaque ligne)
Il a lavé les parapluies des passants, le toit de la maison aussi.
La ville est immédiatement devenue humide.
La pluie est finie - je suis fatigué (ils se serrent la main - comme s'ils secouaient l'eau).
Éducateur: Les gars, quelle est la prochaine couleur pour la piste arc-en-ciel ? Choisissez l'enveloppe orange 2.
Éducateur: Pour que la prochaine piste arc-en-ciel apparaisse, vous devez terminer correctement la tâche. "Qu'est-ce qui est fait de quoi." Ce magnifique sac contient divers articles fabriqués à partir de différents matériaux. Votre objectif est de choisir et d'apporter un objet chacun et de le placer sur l'objet correspondant, qui est en bois, sur le second - en métal et sur le troisième - en verre. (les enfants terminent la tâche, et à la fin appellent trois enfants à tour de rôle pour vérifier la tâche).
Éducateur: Bravo les gars l'ont fait, et maintenant un chemin arc-en-ciel orange est apparu.
Éducateur: Oh, regarde, il y a encore des enveloppes colorées sur la table - jaune, verte, cyan, bleue, violette. Lequel choisir, les enfants, dites-moi ! L'artiste confond les enfants. Les enfants choisissent la bonne couleur - enveloppe jaune 3. Photo 3 clairière fleurie, les enfants se sont assis à table
Éducateur: Regarde la photo, qu'est-ce qu'il y a dessus ?
C'est vrai, la photo montre des marguerites et des cloches. Prenez place aux tables, vous devez ramasser un bouquet de 4 marguerites et 5 cloches. Le nombre de cloches et de marguerites est-il égal, comptez? (Non). Combien y a-t-il de moins de marguerites que de cloches ? Et que faut-il faire pour avoir le même nombre de marguerites et de cloches ? (Retirez une camomille ou ajoutez une cloche aussi). Et indiquez la quantité avec le numéro correspondant.
Éducateur: Ils l'ont fait correctement et une autre piste arc-en-ciel est apparue.
Maintenant, nous n'avons plus que 4 enveloppes colorées, quelle couleur choisissons-nous ? Quelle tâche est préparée pour nous? Les enfants choisissent une enveloppe verte 4. Maintenant, je vous suggère de vous reposer et de jouer un peu.
Les enfants forment un cercle. Le professeur a le ballon dans les mains. Le jeu en cercle avec un ballon s'appelle « Vice versa ». L'enseignant lance le ballon à l'enfant et nomme un mot, l'enfant attrape le ballon, appelle le mot antonyme et renvoie le ballon. Un ensemble approximatif de mots : grand - petit, chaud - froid, distant - proche, haut - bas, large - étroit, lisse - rugueux, hiver - été, doux - amer, rapide - lent, fort - faible, noir - blanc, épais - mince.
Éducateur: Le prochain chemin vert arc-en-ciel est apparu.
Éducateur: Il ne nous reste donc plus que 3 tâches à accomplir. Nous ouvrons déjà quel type d'enveloppe? Ici, nous avons déjà une enveloppe bleue 5. Quelle tâche nous a-t-il préparée ?
Le professeur lit :"La tâche des esprits vifs." Voici les questions délicates ! Il lit, les enfants répondent.
- combien d'oreilles ont 2 souris,
- combien de queues ont 3 chats,
- quel jour de la semaine après mardi
- combien de jours de repos par semaine
- combien de ventres ont 6 hippopotames
- quel jour de la semaine avant vendredi
- combien de becs ont 4 marins
- on dort la nuit, et on fait des exercices... (le matin).
- le soleil brille pendant la journée, et la lune…. (la nuit).
- nous dînons le soir, et nous dormons ... (la nuit).
Éducateur: Bravo les garçons. Vous êtes probablement fatigué. Prenons un repos avec vous.
L'enfant raconte. Ils se tiennent en cercle, répètent les mouvements derrière.
Je suis allé nager le lundi et j'ai peint le mardi
Mercredi je me suis lavé le visage longtemps, et jeudi j'ai joué au foot
Vendredi j'ai sauté, couru, dansé très longtemps
Et le samedi, dimanche - je me suis reposé toute la journée !
Éducateur: Bravo les garçons ! Et ils ont réussi à faire face à cette tâche! Le prochain chemin arc-en-ciel bleu est apparu. Il ne nous reste que 2 enveloppes, du bleu et quoi... du violet. Lequel choisir maintenant ? - enveloppe bleue 6.
D/ et "Qu'est-ce que c'est ?" Les enfants doivent répondre rapidement aux questions « Qu'est-ce que c'est ? », « Qui est-ce ? » (L'utilisation de mots généralisants et de mots liés à un certain groupe d'objets). Affichage des images sur le moniteur.
Pomme. Qu'est-ce que c'est? (Le fruit). Baleine. Qui est-ce? (Un poisson). Bouleau. Qu'est-ce que c'est? (Bois). Tulipe. Qu'est-ce que c'est? (Fleur). Coiffure? (Chapeau, chapeau). Appareil de cuisine ? (Hachoir à viande, mixeur). Literie (drap, taie d'oreiller). Une partie de l'avion (Ailes...), etc.
Éducateur: Nous avons encore une enveloppe violette.
Exercice de jeu "Si vous allez à droite, vous trouverez un trésor."
Éducateur: Le sorcier a caché le trésor et vous invite à le trouver. A l'aide d'une machine de lecture, le conducteur est sélectionné:
Kady-bady,
Versez un peu d'eau
A la vache à boire,
A vous de conduire.
Le leader termine la tâche : fait cinq pas tout droit, tourne à droite et fait trois pas, etc. le reste des enfants le suit. Les enfants trouvent un petit coffre et en sortent médailles et friandises.
Éducateur: Et c'est ainsi que le dernier chemin de l'arc-en-ciel est apparu. Nous avons terminé toutes les tâches de 7 enveloppes et les couleurs de l'arc-en-ciel ont été pliées correctement. Maintenant, avec nos connaissances, nous pouvons passer en toute sécurité au groupe préparatoire !
Éducateur: Les gars, qu'est-il arrivé à l'arc-en-ciel aujourd'hui ? Avez-vous aimé aider un artiste ? Qu'avez-vous aimé de plus ? Qu'est-ce qui semblait difficile? Lequel des gars était le plus actif ?
Éducateur: Je veux féliciter tous les gars pour vos connaissances et remettre à chacun des médailles qui vous rappelleront notre rencontre.
Musique jouée par N. Ovseichik "Rainbow"
Enfants:
Arc-arc arc-en-ciel, emmène-moi dans les prés
Sur une herbe à soie, sur une rivière turquoise,
Sur le sable jaune chaud, où un coin cher à mon cœur
Éducateur:
Nous avons marché le long des chemins de l'arc-en-ciel, accomplissant toutes les tâches difficiles.
Il est temps pour nous de passer au groupe préparatoire, au revoir les amis !

Sujet de la leçon :"Tout est en ordre!"

Patron du jour :

Lyubashka a un chapeau

Polyushka a un petit pain,

Pavlushka a un bateau,

Ilyushka a un bâton de hockey.

Le but de la leçon : systématisation des connaissances des enfants; planification conjointe de projets d'été avec les enfants.

Équipements et matériaux: bandes de papier de couleur.

Partie I. Quel gâchis !

Buts: application des compétences de classement (détermination de la base de classement, division en groupes selon un critère donné) ; application des connaissances sur les différentes communautés naturelles (biocénoses), les plantes et les animaux, les métiers ; développement de la parole.

Pochemuchkin vient rendre visite aux enfants.

Pochemuchkin... Les gars, je ne suis pas avec vous depuis longtemps, vous m'avez manqué. Je veux vraiment savoir ce qu'il y a de nouveau chez vous, où étiez-vous, qui avez-vous rencontré, qu'avez-vous appris ? Et j'ai aussi un problème - j'ai éparpillé des cartes avec des images de personnes, d'animaux et de plantes et maintenant je ne sais pas comment mettre de l'ordre dans ma collection.

Éducateur... Les gars, combinons les deux tâches en une seule : vous direz à Pochemuchkin où vous avez été et ce que vous avez appris, et en même temps vous mettrez ses cartes en ordre.

Les enfants et l'enseignant sont assis autour d'une table ronde pour travailler ensemble avec la collection Pochemuchkin.

Jeu didactique "Diviser en groupes"... Nous discuterons avec les enfants de ce que signifie mettre les choses en ordre. Pourquoi les gens (et les animaux aussi) essaient-ils de maintenir l'ordre ? Dans quel cas est-il plus facile de trouver la bonne chose : quand la commande et les choses sont en place autour, ou quand tout est entassé ? Formulons une recette simple pour maintenir l'ordre : il faut essayer de toujours remettre les choses à leur place.

Nous inviterons les enfants à considérer les cartes apportées par Pochemuchkin. En quels groupes peut-on les diviser ? À quels jeux pouvons-nous jouer après avoir organisé les cartes en groupes ?

Jouez sur le développement de l'attention "Ne le manquez pas." Pratiquons notre attention. En entendant un mot d'une catégorie donnée (nom, nom de profession, animal de compagnie, arbre, etc.), vous devez taper des mains.

Jeu didactique "En un mot"... Nous diviserons les enfants en équipes de 3-4 personnes. Les joueurs doivent ramasser des cartes pour obtenir la tâche d'un nouveau jeu. Les équipes offrent à tour de rôle leurs cartes aux voisins de gauche en posant la même question : « Comment appelle-t-on tous ces objets (plantes, animaux, personnes) en un mot ? Par exemple:

Vache, cheval, chèvre, coq sont des animaux de compagnie.

Pie, corbeau, autruche, alouette - oiseaux.

Pin, épicéa, bouleau, chêne - arbres.

Manteau, imperméable, veste, manteau de fourrure - vêtements d'extérieur.

Jeu d'extérieur "Mettre en ordre"... Les enfants sont répartis en équipes de 4 à 5 personnes, les capitaines sont choisis. A chaque tour du jeu, différentes tâches seront proposées avec un paramètre commun : s'aligner dans l'ordre le plus rapidement possible. Le gagnant est l'équipe qui a accompli la tâche non seulement rapidement, mais aussi correctement. Le gagnant reçoit un point et un jeton.

Round 1. Vous devez construire en fonction de votre croissance.

Tour 2. Les enfants reçoivent des cartes avec des chiffres, vous devez vous lever :

nombres croissants ;

Numéros décroissants.

Tour 3. Sur les cartes - différentes étapes de la vie des personnes, des plantes, des animaux. Les enfants doivent décider ce qui suit quoi et se tenir dans le bon ordre.

Voir la figure pour des exemples de tâches.

A la fin des tours, les équipes se vérifient, expliquent comment et pourquoi elles se sont alignées dans cet ordre.

Partie II. Où étais-tu, qu'as-tu vu

Buts: mettre à jour les connaissances des enfants sur divers sujets; développement de la parole.

Jeu didactique "On a vu, on a vu"

Tour 1. Pochemuchkin montre des cartes avec des images de divers animaux. Les enfants les appellent et disent où ils ont vu cet animal, où il vit. Attirons l'attention des enfants sur le fait qu'il peut y avoir plusieurs bonnes réponses. Par exemple, les mésanges vivent dans les forêts, les parcs, à proximité des habitations humaines et peuvent également être trouvées près de la rivière.

Tour 2. Pochemuchkin montre des cartes avec des images de représentants de différentes professions. Les enfants doivent nommer une profession et dire où travaillent les personnes représentées sur les images.

Résumé de la leçon. Pochemuchkin exprime sa joie que les enfants aient beaucoup appris. Il demande ce qui a été le plus intéressant pour les enfants pendant le voyage avec Dudu, sur quoi aimeraient-ils en savoir plus ?

Travail de suivi

En fonction des intérêts et des souhaits des enfants, divers projets d'été sont prévus : recherche, création, aventure, jeu, information, pratique. Les projets peuvent varier :

- par la composition et le nombre de participants ;

- par le degré de certitude du résultat (les résultats attendus peuvent être connus à l'avance par les participants au projet, ou sur la base des résultats du projet, quelque chose est créé qui n'est pas connu à l'avance des participants) ;

- par les modalités de mise en œuvre (court terme et long terme) ;

- par thème.

Il est impossible d'inclure des enfants dans des projets qui ne les intéressent pas, mais il existe des domaines de connaissances et d'activités qui intéressent la majorité absolue des enfants. Par exemple, les projets « Intéressant à proximité » (sur les propriétés inhabituelles des choses familières), « Étrangers familiers » (sur l'activité vitale des animaux familiers aux enfants et les propriétés des plantes), « Dessin animé bricolage », « Secrets de l'artisanat » , "Bandes dessinées spatiales", etc.

Dans les activités quotidiennes des enfants, le projet "Tout a besoin d'ordre" commencé dans la leçon sera poursuivi. Dans le cadre de ce projet, les enfants vont non seulement réaliser des actions concrètes pour maintenir l'ordre dans le groupe, sur le site, à la maison, mais aussi apprendre à classer les objets, s'inventer des jeux et des tâches intéressantes les uns pour les autres, et planifier leur Activités.

Synopsis d'un cours intégré de mathématiques (FEMP) et de développement de la parole dans le groupe des seniors selon les standards de la FSES DO "Forest School".

Vuesactivités enfants : ludique, communicatif, constructif, cognitif et de recherche.

Buts: fixez le compte ordinal dans les 10 ; généraliser les connaissances sur les formes géométriques; exercice d'orientation sur une feuille de papier ; développer la capacité à résoudre des problèmes simples sous forme poétique (PP) ; exercer les enfants à nommer le nombre « voisins » ; consolider les connaissances des règles de comportement en forêt, développer l'intérêt pour les mathématiques, l'imagination , la pensée, la mémoire, la capacité de tirer des conclusions logiques ; cultiver l'indépendance, la volonté d'aider les camarades.

Réalisations possibles de l'enfant: a une compréhension élémentaire de la composition des nombres de 1 à 10; peut garder en mémoire la condition nécessaire lors de l'exécution d'actions mathématiques et agir avec concentration pendant 15 à 20 minutes; sait travailler collectivement; interagit activement et gentiment avec l'enseignant et ses pairs pendant les jeux en plein air;

Matériels et équipements :

1. Moment d'organisation.

Psycho-gymnastique"Promenez-vous dans la forêt d'automne" ( les feuilles sont éparpillées sur le sol)

Les gars, imaginez que nous sommes dans la forêt. Le vent a tourbillonné et nous a soulevés avec les feuilles haut dans le ciel.Nous volons, tournons, sentons l'odeur de l'air frais et pur dans la forêt.

Quelle période de l'année est-ce maintenant? ( Automne! )

Par quels signes avez-vous déterminé que c'est l'automne ? (Les feuilles jaunissent, tombent)

Quel est le nom d'un phénomène naturel lorsque les feuilles tombent ? (Chute de feuilles)

Respirez profondément, redressez nos épaules et expirez.

Les oiseaux se sont envolés vers les terres chaudes, oh, ils n'ont pas eu le temps de s'envoler, le vent est intervenu et tous les oiseaux se sont gâtés.

Comment s'appellent les oiseaux qui s'envolent vers les régions chaudes ?

Et comment s'appellent les oiseaux qui restent à l'hiver ?

Trions les oiseaux : nous enverrons les oiseaux migrateurs dans le ciel, et les hivernants dans les arbres.

(les enfants démontent les images en prononçant clairement le nom et le type d'oiseau)

Combien d'oiseaux sont migrateurs ? Combien hivernent ? Lesquelles sont plus et lesquelles sont moins ?

Bien fait! Souhaitons-leur un bon voyage!

Dites-moi, quelle sera notre humeur quand les oiseaux reviendront au printemps ? (les enfants prétendent être la joie)

Dans une si bonne humeur, nous allons continuer notre travail.

2. Un voyage dans la forêt.

Les enfants ont vu une note sous l'une des feuilles.

"Chers gars!

Venez de toute urgence

Aider de toute urgence

j'invite tous les enfants

bientôt la route !

Trouver ma balle

et lisez l'astuce.

Lesovichok. École de la forêt."

Qui demande de l'aide ?

Où nous appelle-t-il ?

Eh bien, allons-nous avec vous à l'école forestière ?

Nous devons nous dépêcher. Pour ce faire, vous devez choisir le transport le plus rapide.

Quel type de transport pouvez-vous obtenir? ( voiture, bus, avion)

Et je vous suggère d'aller en transport fabuleux.

Que ce soient nos chaises.
- Regardez, les chaises sont inhabituelles avec une hélice, elles vont vite nous emmener dans la forêt. ( Il y a des balles sur les chaises)

En allant dans la forêt, nous doit savoir:

• Quel mois est-il?
• Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ?
• Et hier, et demain, et comment s'appellent les week-ends ?
• Quelle est notre adresse pour ne pas nous perdre ?

Donc, avec ça, tout va bien. Connaît-on les règles de conduite en forêt ? Qui peut dire comment se comporter en forêt ?

Réponses des enfants. ( Garder le silence!)

Droit! Ne faites pas de bruit pour ne pas effrayer les oiseaux et les animaux. La forêt aime le silence.

Eh bien, êtes-vous prêt?

Tout le monde s'assit confortablement, ferma les yeux, je dois dire les mots magiques : "Un, deux, trois, vole ma chaise !" ( les enfants parlent, la musique sonne)

Nous sommes donc arrivés.

(Une note est attachée au ballon : 5 pas vers la droite...

Achèvement d'une tâche. Jeu "Nommez les voisins"

Regardez, des souches et des champignons dessus. Les enfants, qu'en pensez-vous, dont on a trouvé le stock de champignons avec vous ? Écureuils!

Droit. L'écureuil nous a également laissé un mot.

Note d'un écureuil sur une souche :

Prenez un champignon chacun. ( chiffres sur les champignons)

Un enfant va au tableau et raccroche son numéro.

Montrez à tout le monde le numéro. Nommez-la. Maintenant, à partir de cette figure, nous allons commencer à construire notre propre série de nombres. Qui est le voisin du nombre 5 ? etc. Le résultat est une droite numérique.

(un écureuil apparaît et est placé sur la table.)

Appelons à nouveau tous les numéros dans l'ordre avec l'écureuil. Je soulève un numéro. Numéros de nom supérieurs à 3 ... Moins de 8 ...

Combien de champignons l'écureuil a-t-il ramassés ?

(l'écureuil est posé sur la table sous la planche)

Réalisation de 2 tâches. Exercice « Orientation au sol.Disposez correctement les sapins de Noël» (grognement d'un hérisson)

Les gars, qui d'autre se cache sous la souche d'arbre ? ( Hérisson!)

Que pensez-vous qu'il fait là-bas?

- Le hérisson tapisse son vison de feuilles mortes pour le garder au sec et au chaud en hiver !

Les gars, le hérisson fait-il des provisions pour l'hiver ? ( Non!)

Pourquoi? ( Il hiberne !)

Droit! Le hérisson creuse un terrier sous la souche d'arbre, y traîne le feuillage et dort tout l'hiver.

Le hérisson murmure : J'ai traversé la forêt et je me suis perdu. Aider!

Sur un morceau de papier, vous devez créer une forêt pleine de miracles. Enfants, asseyez-vous dans la clairière et écoutez. Les enfants s'assoient avec des feuilles de papier devant eux.

a) mettre 2 arbres de Noël dans le coin supérieur droit;

b) mettre 3 arbres de Noël dans le coin inférieur gauche;

c) mettre 1 arbre de Noël dans le coin supérieur gauche;

d) 2 arbres de Noël dans le coin inférieur droit;

e) mettre 1 maison au centre de la feuille

VÉRIFIER AU TABLEAU

Bien fait! Une forêt si merveilleuse s'est avérée.

De quel type de forêt s'agit-il ? ( épicéa, conifère)

Je pense que le hérisson sera content. Bien, et vous avez fait face à cette tâche. ( Le hérisson est exposé)

Le son d'une cloche se fait entendre.

Les gars, entendez-vous, une école forestière est à proximité.

Fizminoutka

Notre cloche sonne

Garçons et filles se rassemblent en cercle

Je vois dans un large cercle

Tous mes amis se sont levés.

Nous allons tout de suite
Allons maintenant à gauche.

Nous piétinons avec notre pied gauche
Agitons notre main droite.

Rassemblons-nous au centre du cercle

Et nous reviendrons tous sur place.

Sourions, clin d'œil et reprenons le jeu.

Réalisation de 3 tâches. (le rugissement d'un ours se fait entendre, allons les chercher)

Ce sont des bébés ours. Nous étions méchants du fond du cœur. Nous avons joué, nous avons joué et sommes tombés de la chaise.

Asseyons-nous tranquillement à table. Et je vais m'asseoir avec toi. Je vais m'asseoir. Je te pose des énigmes, je vais voir qui est intelligent.

Pliez vos doigts ensemble et résolvez les problèmes !

Qui en doute, vérifions-le sur nos doigts.

Trois chatons moelleux
Nous nous sommes installés dans un panier.
Puis l'un d'eux accourut.
Combien de chats sont devenus ensemble ?

Six petits drôles
Ils se précipitent dans la forêt pour les framboises
Mais l'un d'eux a pris du retard,
Trouvez maintenant la réponse :
Combien d'ours sont devant?

Le lapin a traversé les bois.

Il trouva rapidement les champignons :

Deux sous un bouleau,

Un sous le tremble.

Combien il y en aura

Dans un panier en osier ?

Quatre oisons et deux canetons
Ils nagent dans le lac, crient fort.
Eh bien, comptez vite -
Combien y a-t-il de bébés dans l'eau ?

Le hérisson a poussé comme des champignons,
Trouvé neuf champignons.
il en mit trois dans un panier,
Le reste est à l'arrière.
Combien de champignons ont de la chance
Un hérisson sur ses épingles et ses aiguilles ?

3 ours sont exposés

Réalisation de 4 tâches. (graphique. Dictée "Maison")(Il y a le bruit d'un camion de pompiers, suivi du coassement d'un corbeau.)

Les gars, entendez-vous que quelque chose s'est passé dans les bois. Les corbeaux hurlent, les maisons des chanterelles sont incendiées.

Pouvons-nous aider les girolles à construire de nouvelles maisons ?

(les enfants s'assoient à table, prennent des crayons et une feuille de papier dans des étuis à crayons)

Merci! Maintenant, tout ira bien. Il y a maintenant où se cacher des ennemis et du gel en hiver.

Les girolles s'exposent

(Encore un son de cloche)

- Oh, tu entends, il y a une autre cloche pour la leçon, et voici l'école de la forêt. Mais regarde, l'entrée de l'école est jonchée de pierres. Apparemment, le même vent faisait des farces. Que faire, comment amener les animaux à l'école ?

Essayons de démonter les décombres. Chaque bonne réponse enlève une pierre.

• Quel est le chiffre qui précède le chiffre 8.
• Le chiffre derrière le chiffre 5.
• le numéro indiquant le jour de la semaine - mardi (2) ;
• Le nombre est 3 inférieur à 9.
• Combien de coins a un carré ?
• Près du triangle.
• Par le cercle.

Bravo les gars, maintenant tous nos amis
pourra étudier à l'école. Et pour ça ils te disent MERCI (à la porte)

- Il est maintenant temps pour nous de retourner à la maternelle. On s'assoit sur les chaises et on compte en chœur de 10 à 1 (le professeur fait éclater les boules une à une) ( Les enfants comptent en chœur)