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L'enfant refuse de faire ses devoirs. Comment faire faire ses devoirs à un enfant ? Que faire si l'enfant ne veut pas faire ses devoirs tout seul ? Cela donnera à l'enfant une raison de se sentir indépendant et lui apprendra à résoudre ses problèmes.

22.09.2019

Comment apprendre à un enfant à planifier son temps ?

Nous allons développer un algorithme

Tout changement dans la vie force l'enfant à s'adapter à de nouvelles conditions. Une fois entré à l'école, il doit s'adapter en peu de temps à l'équipe d'enfants, s'habituer aux enseignants, à la discipline académique, à la répartition du temps et bien plus encore. En conséquence, l'enfant éprouve un grand stress psycho-émotionnel. L'algorithme d'actions aidera à éliminer « l'anxiété » : en créant une routine quotidienne où le temps de charge et de repos sera harmonieusement réparti. Lors du choix des cercles et des sections que votre enfant fréquentera, vous devez tenir compte de sa capacité de travail, de son état de santé, des maladies chroniques existantes. Essayez de ne pas le surcharger avec beaucoup d'activités parascolaires au premier stade. Laissez un minimum raisonnable qu'il puisse couvrir sans perte de force et sans dommage pour la santé. Et lorsque son corps devient plus fort (généralement à la fin de la deuxième année), vous pouvez élargir le cercle de passe-temps supplémentaires.

Formez un horaire de cours - scolaire, supplémentaire, à domicile. Incluez tout dans le programme : temps pour les cours, activités supplémentaires, temps pour se reposer, temps pour marcher, se préparer pour aller au lit et se réveiller le matin. Entraînez votre enfant à avoir une routine quotidienne claire dès le début de l'apprentissage. Par exemple : « Regardez le programme, quel est votre plan aujourd'hui ? D'abord le repos après l'école, puis les devoirs." La meilleure façon de soulager la fatigue est une promenade au grand air, environ une heure et demie. Un changement d'activité servira de bon relâchement après un stress mental. Les activités créatives aideront également à soulager la fatigue. L'activité créative crée une attitude positive, contribue à un retour indolore du jeu aux leçons.

Mais cette transition est très difficile pour un enfant au premier cycle de la scolarité. Il ne peut pas se débrouiller tout seul. Par conséquent, l'adulte doit aider l'enfant à suivre l'heure fixée par l'horloge. La phrase « Asseyez-vous pour faire vos devoirs ! » provoque le rejet. Vous vous en souvenez probablement depuis votre enfance. Par conséquent, laissez libre cours à votre imagination et, en fonction des caractéristiques individuelles de votre enfant, trouvez le signal "désiré". Cela peut être, par exemple, une mélodie calme d'un réveil électronique. N'oubliez pas que l'heure de début des cours doit être inscrite dans l'horaire.

Construction correcte de l'algorithme du jour, l'alternance « repos - charge » a un effet bénéfique sur les performances globales de l'enfant et évite le surmenage. Il ne faut pas oublier que le corps de l'enfant après huit heures du soir doit se préparer à une nuit de repos. Pendant cette période, aucune activité, notamment celles liées aux cours, ne peut être utile et efficace. Par conséquent, il est nécessaire de faire ses devoirs au moment dit productif, lorsque la productivité de l'activité mentale est élevée, l'activité du cerveau a un potentiel suffisant pour résoudre les problèmes éducatifs.

Restez au top de votre chronologie

Les parents sont perplexes : "Nous préparons les devoirs avec l'enfant, nous les vérifions, mais le lendemain l'enfant ne se souvient de rien, il ne peut rien dire." Les observations ont montré que tous ces enfants terminaient leurs devoirs après neuf heures du soir. La question s'est posée : « La réussite de la formation dépend-elle du délai de réalisation des devoirs ? La réponse se trouve chez les scientifiques. À la suite de recherches à long terme, les psychophysiologistes ont déterminé que l'activité la plus élevée du cerveau de l'enfant se produit pendant les heures du matin. C'est pourquoi le programme scolaire est conçu pour les heures du matin. Selon la théorie éprouvée, la productivité du cerveau de l'enfant reste assez élevée pendant la journée, dont une partie est censée être allouée aux devoirs.

Plus l'enfant grandit, plus ses performances intellectuelles augmentent de manière significative. Temps « productif » recommandé :

École primaire - 14h00-16h00 Niveau secondaire - 15h00-17h00 Classes supérieures - 15h00-18h00

Si les périodes désignées pour préparer les cours pour diverses raisons ne sont pas respectées et que l'enfant ne prend les cours que le soir, puis reste assis jusqu'à la nuit, aucun bénéfice ne doit être attendu de ce travail. Il y a une mémorisation et une assimilation partielle du matériel pédagogique. Tout ce qui présuppose un processus normal de perception et de traitement de l'information échoue. Le résultat de ces devoirs peut être observé dès le lendemain à l'école, lorsque l'enfant a du mal à se souvenir des fragments du devoir préparé tard la veille.

Le matériel n'est mémorisé de manière complète et qualitative que pendant les périodes "d'activité" des processus du cerveau, et il n'est pas souhaitable de les ignorer. Sinon, même les devoirs terminés n'apportent pas les résultats souhaités.

Important à retenir !

Le soir, le corps de l'enfant doit se préparer au repos et ne pas subir de stress mental ou physique. Même si une partie des devoirs n'est pas remplie, vous ne devez pas reporter le temps de sommeil, car cela nuira à la santé de l'enfant et ne profitera pas au processus éducatif.

Règles universelles pour faire ses devoirs

Il est nécessaire d'organiser correctement l'espace de travail.

Choisissez des meubles pour votre espace de travail en fonction de la taille de votre enfant. L'enfant doit se sentir à l'aise. Les jambes ne doivent pas pendre en l'air, il est donc préférable d'acheter une chaise avec un réglage en hauteur. La lumière sur le cahier et le manuel doit tomber de la gauche, sinon l'enfant couvrira son texte. Si votre enfant est gaucher, la lumière devrait alors tomber de la droite. Dans la pièce où l'enfant fait ses devoirs, il ne doit pas y avoir de sons forts et gênants - la radio, la télévision doivent être éteintes, la seule exception peut être une musique douce et calme qui aide l'enfant à se détendre et à se concentrer.

Vous ne pouvez pas vous asseoir pour les cours immédiatement après votre retour de l'école.

Une heure et demie après l'école, l'enfant doit se reposer, puis seulement s'asseoir pour faire ses devoirs.

Vous ne pouvez pas commencer par les devoirs les plus difficiles.

Pour tout enfant, une tâche difficile prend beaucoup de temps, l'enfant se fatigue, commence à se sentir infructueux, ne sait rien et ne sait pas comment, et il est alors beaucoup plus facile de rejeter les devoirs que d'en souffrir. Par conséquent, il est préférable de commencer par le simple, par le plus aimé.

Vous ne pouvez pas travailler sans interruption.

Nous, les adultes, ne pouvons pas travailler sans pauses ; naturellement, les enfants ont besoin de pauses. Les devoirs doivent être faits avec les mêmes « leçons » et « pauses » qu'à l'école, seules ces « leçons » doivent durer de 20 à 30 minutes et les « pauses » - 10 minutes. se déplacer, soulager la fatigue musculaire, boire du jus ou manger une pomme. Plus l'enfant est grand, plus la leçon est longue.

Ne surchargez pas l'enfant avec des tâches supplémentaires.

A la maison avec l'enfant, vous n'avez qu'à faire ce qui est prévu à l'école, vous n'avez pas besoin de surcharger l'enfant. La vie d'un enfant ne peut pas consister uniquement en une activité mentale.

Lorsque vous communiquez avec votre enfant, excluez les déclarations dures de votre discours.

Les déclarations d'évaluation négatives ne dérangent pas seulement l'enfant, elles peuvent souvent nuire à ses performances mentales. Si les parents croient perdre leur temps « précieux » à aider un enfant, et lui en parlent constamment, l'enfant développe un complexe d'infériorité, un sentiment d'inutilité, qui ne contribue pas à la qualité des devoirs. Par conséquent, des phrases telles que "Vraiment, c'était impossible de le faire en 5 minutes", "Je le ferais pour cette fois!", doivent être exclues du lexique.

Respectez le rythme de bébé.

Il n'est pas nécessaire de précipiter ou de précipiter l'enfant - cela crée de la nervosité, l'empêche de faire ses devoirs. Avec des appels constants à ne pas être distrait, l'enfant n'est pas capable de se concentrer sur la tâche elle-même, il commence à réfléchir à la façon d'être plus attentif, ce qui ne contribue pas à son travail mental. Peut-être que l'enfant est distrait parce que son système nerveux met du temps à récupérer, ou qu'il ne comprend pas la tâche, et alors cette tâche doit lui être expliquée à son niveau.

Méthode numéro 5. Persuasion + confiance + maîtrise de soi

Impact persuasif

Ce n'est un secret pour personne que la méthode de « persuasion » pour certains parents est une ceinture. Mais ni la peur ni la suppression des désirs des enfants, comme le montre la pratique, ne conduisent aux résultats souhaités. Les devoirs restent un casse-tête pour ces parents. Essayons de considérer la « persuasion » comme un moyen d'influence « douce » sur l'enfant, dans le but d'ajuster son point de vue afin d'influencer le comportement ultérieur. Cette méthode est le moyen d'influence le plus éthique, puisqu'il n'y a pas de violence grossière ou d'introduction dans le subconscient de l'enfant.

Voie directe de persuasion

Cette méthode fonctionnera si vous ne manquez pas le temps. Avant même l'école, l'enfant ressent intuitivement la valeur du savoir, s'habitue à l'idée du besoin d'apprendre pour devenir un jour vraiment ce qu'il voulait être dans les jeux (entrepreneur, pilote, cuisinier, chauffeur). Une influence persuasive est une histoire calme et raisonnée sur les "plus" de la vie scolaire, une prise de conscience de nouvelles exigences et responsabilités. Durant cette période, les exigences de la scolarisation, des devoirs sont perçues par l'enfant comme socialement importantes et inévitables. Les parents pendant cette période ont une autorité suffisante pour convaincre l'enfant de la nécessité de faire ses devoirs avec rigueur. Pour obtenir un résultat positif, tant les parents que l'enfant doivent développer une approche des cours comme un sujet important et sérieux et s'accompagner d'une attitude respectueuse l'un envers l'autre.

Vous avez peut-être vu des familles dans lesquelles une mère considère qu'il est permis d'interrompre les cours de son fils ou de sa fille. Soudain, vous devez apporter quelque chose de toute urgence, courir au magasin ou sortir la poubelle, ou il est temps de manger - le déjeuner ou le dîner est prêt. Parfois, papa suggère de reporter les cours afin de regarder ensemble un programme ou un film intéressant à la télévision, d'aller au garage. Malheureusement, les adultes ne comprennent pas que par un tel comportement, ils élèvent chez l'enfant une attitude envers l'apprentissage comme une question secondaire sans importance. Dans de tels cas, l'enfant a l'idée que les devoirs sont l'une des dernières places parmi les tâches ménagères et les responsabilités. Ce qu'il faut faire, ce sont les parents qui, dès le premier jour d'école, font savoir à leur enfant que, dans leur importance, les cours sont au même niveau que les sujets les plus sérieux auxquels les adultes sont occupés. Le petit écolier le sent parfaitement. Auparavant, il n'avait aucune affaire que ses parents ne pouvaient interrompre à leur discrétion. Il pouvait être appelé à partir d'un but à tout moment, pour annuler la partie commencée. Et soudain maintenant, parmi ses affaires, il y en a une que ses parents n'interrompent jamais ! L'enfant développe une forte conviction que les leçons sont tout aussi importantes que le travail des adultes.

Si vous avez choisi cette méthode, souvenez-vous que l'exigence du strict respect des nouvelles règles et normes n'est pas une sévérité excessive envers l'enfant, mais une condition nécessaire à l'organisation de sa vie. Avec la précarité et l'incertitude des exigences, l'enfant ne pourra pas ressentir le caractère unique d'une nouvelle étape de sa vie, ce qui, à son tour, peut détruire son intérêt pour l'école.

Avec une utilisation raisonnée et correcte de cette méthode, l'adaptation à la scolarité passe plus vite, l'enfant est motivé pour faire ses devoirs.

Persuasion indirecte

Un moyen indirect de persuasion consiste à analyser des situations de vie précises, ce qui permet de convaincre l'enfant de faire ses devoirs ; en discutant avec l'enfant de ses échecs scolaires ; en utilisant l'exemple d'une personne faisant autorité pour un enfant, un héros de livres, de films. Un exemple serait une discussion sur l'histoire de Léon Tolstoï "Filippok" ou le dessin animé "Vovka dans le royaume lointain". Mais cette méthode comporte des pièges : le comportement des parents eux-mêmes est d'une grande importance. Les enfants, en particulier ceux d'âge préscolaire et primaire, ont tendance à imiter à la fois les bonnes et les mauvaises actions. Comme les parents se comportent, les enfants apprennent à se comporter. Rappelez-vous que l'enfant n'est instillé que dans ce qui porte une forte charge émotionnelle, ce que les parents disent sincèrement.

Important à retenir !

La persuasion est une méthode d'influence complexe dans laquelle les parents se tournent vers la conscience et les sentiments de leurs enfants. Il doit être utilisé avec précaution, de manière réfléchie et se rappeler que chaque mot convainc, même accidentellement omis. Une phrase, prononcée au bon endroit, au bon moment, peut être plus efficace qu'une leçon de morale. Si vous parvenez à convaincre l'enfant de ses propres forces et capacités, il se tournera de moins en moins souvent vers vous pour obtenir de l'aide.

Confiance

Bâtir la confiance dans une famille nécessite deux ingrédients importants. Le premier est l'attitude réservée des parents face aux échecs scolaires. Cela ne signifie pas, bien sûr, qu'il faille cesser de s'intéresser aux résultats scolaires en général ou adopter une attitude condescendante envers les deux. Parfois, il suffit de secouer la tête pour démontrer votre attitude, et cela fera une plus grande impression qu'un scandale ouvert ou une notation et un ridicule constants. Le second est un réel intérêt pour la vie extrascolaire de l'enfant.

Dans un climat de confiance, le plus jeune élève progressivement un besoin de partager ses expériences avec ses proches, de leur demander conseil et aide. Dans de telles situations, les parents doivent être des conseillers bienveillants, et non des juges stricts. Quels que soient les sentiments négatifs que les histoires de l'enfant suscitent en vous, essayez de vous retenir, de régler la situation calmement, équitablement et gentiment. Si vous commencez à reprocher et à blâmer l'enfant, ne comptez pas sur sa franchise à l'avenir. En même temps, on ne peut pas constamment se concentrer sur les expériences de l'enfant liées à l'école, montrer son anxiété, le surprotéger, résoudre tous les problèmes à sa place et le priver d'indépendance.

Quel degré d'implication des parents dans les devoirs des enfants peut se rapprocher du juste milieu ? Quelles actions contribueront à la formation de l'indépendance chez les enfants? La règle nous aidera à répondre à ces questions : « Si c'est difficile pour un enfant et qu'il est prêt à accepter de l'aide, assurez-vous de l'aider. En même temps, n'assume que ce qu'il ne peut pas faire lui-même, laisse-lui faire le reste. Au fur et à mesure que l'enfant apprend de nouvelles actions, transférez-les progressivement vers lui."

Petya a commencé à faire ses devoirs en mathématiques. J'ai décidé d'utiliser immédiatement l'aide de ma mère - c'est pratique, ne nécessite pas mes propres efforts. « Petya, vous ne savez probablement pas par où commencer, alors vous me demandez de vous aider ? » Maman a demandé. Petya a répondu: "Oui." Maman a aidé : elle a clairement défini comment agir, mais n'a pas décidé pour lui. Petya n'avait qu'une option : penser et le faire lui-même. Cela s'est produit plusieurs fois et Petya a involontairement commencé à prendre l'habitude de ramasser un manuel, triant une tâche qui lui était incompréhensible. Par la suite, la mère a noté que le fils travaillait indépendamment avec le manuel et ne recourait à son aide que dans les cas les plus nécessaires.

Important à retenir !

Si vous remarquez que l'enfant a l'habitude de commencer les cours avec une question pour vous, montrez-lui votre ferme intention de développer une autre habitude en lui - une recherche indépendante d'une réponse à la question.

Il est nécessaire de contrôler les actions de l'enfant, qu'il utilise pour trouver des solutions. S'il a recours à votre aide, analysez bien s'il a vraiment tout fait lui-même et que vous êtes son dernier recours. Ce n'est que si un contrôle raisonnable et favorable est utilisé au lieu d'une tutelle nuisible que l'enfant développera l'indépendance tant attendue des parents.

Enseignez à votre enfant la maîtrise de soi

Comment apprendre à un enfant à se maîtriser ?

Considérez ce que signifie un nom aussi complexe que « contrôle de soi ». Si l'enfant a appris à planifier et à réguler consciemment ses activités (réjouissez-vous, parents !), l'enfant a développé la maîtrise de soi. Une scolarisation réussie implique le développement de deux domaines principaux de maîtrise de soi : la maîtrise de soi du comportement et la maîtrise de soi de l'activité d'apprentissage.

Le manque ou le développement insuffisant de la maîtrise de soi du comportement transforme la vie scolaire d'un enfant en un véritable enfer - il lui est difficile de répondre aux exigences du régime et de transférer la charge du programme. La maîtrise de soi du comportement devrait être formée chez un enfant même avant l'école. En première année, il s'améliore, se stabilise et généralement, l'enfant fait face au stress de l'adaptation à la vie scolaire, acquiert de nouvelles compétences en communication avec ses camarades de classe et est entraîné dans un nouveau régime.

Le développement de la maîtrise de soi dans les activités éducatives se manifeste par la capacité d'effectuer un travail, d'agir selon un certain schéma, de suivre la séquence d'actions, de trouver des erreurs dans le travail et de les corriger par eux-mêmes. Pour ce faire, l'enfant doit subir des essais et des erreurs et les parents doivent discuter avec lui des résultats d'actions erronées, non pas des réprimandes, mais tirer des conclusions.

Le développement de la maîtrise de soi dépend en grande partie de la réaction des parents aux erreurs commises dans les devoirs. Les situations ne sont pas rares lorsqu'un enfant, qui termine ses devoirs à la hâte, fait de nombreuses erreurs, se met en colère, raye tout et, ne sachant pas quoi faire ensuite, demande l'aide de ses proches. Dans de telles situations, vous devez soutenir l'enfant.

Maman apaise: "Petya, tu étais pressé avec la décision, n'a pas réfléchi. Ne vous fâchez pas, vous ne pouvez être en colère que contre vous-même, mais cela n'aidera pas à résoudre le problème. Calme-toi, réfléchis, et tout ira bien pour toi." Petya a fait face à la tâche. Maman a agi avec sagesse - elle n'a pas bouleversé son fils, ne l'a pas grondé, mais l'a aidé à comprendre ce qui se passait.

Les parents et les enseignants, parfois à contrecœur, génèrent chez les enfants une peur des actions erronées, une peur de la punition pour les erreurs. Par conséquent, le désir intérieur de l'enfant d'agir de manière indépendante, de se contrôler, d'assumer la responsabilité du travail effectué est inhibé. Lorsque le contrôle de l'adulte est trop fort, la personnalité de l'enfant est « écrasée » et sera incapable de développer la maîtrise de soi pendant longtemps.

Important à retenir !

La formation de la maîtrise de soi chez un enfant dépend en grande partie de la capacité des parents à lui donner la possibilité d'agir de manière indépendante, d'obtenir des résultats et d'assumer la responsabilité d'atteindre les objectifs en temps opportun.

La chose la plus difficile pour les parents dans les relations avec un enfant est la reconnaissance et le développement de son initiative, le transfert de responsabilité entre ses mains, lui donnant une certaine liberté d'action, contribuant au développement de l'indépendance et de la maîtrise de soi.

Faites attention à développer une réaction émotionnelle adéquate chez l'enfant aux erreurs. Au lieu de la colère, de la colère et de l'agressivité, il faut développer la capacité d'accepter calmement la situation, d'y réfléchir et de tirer des conclusions pour l'avenir.

EFFET DU PREMIER SUCCÈS

Comme le montre la pratique, au début de la formation, l'enfant veut accomplir des tâches. Il essaie très fort, est déterminé à réussir. À ce stade, vous pouvez utiliser le soi-disant effet des succès primaires. En effet, les enfants font beaucoup d'erreurs et de taches dues à l'incapacité de répartir l'attention, au stress excessif et à la fatigue.

Parfois, il est difficile pour les parents de comprendre quel élément ou quelle lettre l'enfant a écrit. Mais, si vous demandez à un enfant de montrer quelle lettre il a fait le mieux, il indiquera presque toutes les lettres. Pour un enfant, le fait même d'écrire des lettres est déjà une réussite, une nouvelle étape dans son développement. À ce stade, les parents doivent agir sous la devise « Ne faites pas de mal ! » Le rôle des parents est de remonter le moral de l'enfant, d'aider si l'enfant ne comprend pas ou d'oublier quelque chose, d'apporter délicatement des modifications au travail de l'enfant. Si vous avez besoin de faire des ajustements, utilisez les phrases : « Il me semble que ce chiffre est meilleur pour vous… » ou « C'est super que vous ayez appris à écrire la lettre K ! Tu l'as fait si bien ! Bien fait!" De telles phrases créeront un désir intérieur de faire encore mieux, de s'efforcer d'écrire des lettres. Après avoir obtenu même de petits succès, vous pouvez les consolider le lendemain. Mais les exercices saccadés n'apporteront pas de résultat positif. Bien sûr, vous devez exiger que vos devoirs soient faits proprement, proprement et magnifiquement. Mais toutes ces exigences doivent rester à la portée de l'enfant. Progressivement, l'enfant apprendra à comparer son travail avec le modèle et la qualité du travail augmentera sans tension nerveuse. Au début de la formation, l'élève de première année a des doigts peu développés. Une réécriture insensée peut être remplacée par un travail plus intéressant, par exemple, la sculpture, la construction à partir d'allumettes "sûres", la broderie, etc.

Il convient de prononcer des paroles de soutien selon la situation, sans trop complimenter l'enfant, sans l'habituer à des louanges légères.

... Être cohérent!

Les élèves de première année ne reçoivent pas de devoirs, les enseignants recommandent seulement de prescrire une ou deux lignes d'éléments de lettres et de chiffres. Des parents très responsables vous obligent à réécrire vos devoirs 10 fois. Mais cela arrive aussi : aujourd'hui un adulte vous forcera à réécrire vos devoirs, et demain il ne vérifiera même pas, car il sera occupé ou simplement fatigué. En conséquence, l'enfant peut commencer à être rusé, compte tenu de l'activité et de l'humeur des parents, et il ne développera pas son propre sens des responsabilités.

Important à retenir !

La tâche principale des parents est d'aider à créer une humeur chez l'enfant pour surmonter les difficultés, pour obtenir un résultat.

UTILISATION DES SITUATIONS QUOTIDIENNES

L'enfant pose souvent la question : « Pourquoi apprendre les maths ? ou « Pourquoi devrais-je faire du russe ? » L'utilisation de « situations quotidiennes » aidera à répondre à ces questions. Cette méthode ne prend pas beaucoup de temps. La méthode suppose, en démontrant des projections inattendues et intéressantes des mathématiques, de la langue russe et d'autres disciplines sur la vie quotidienne, de maintenir et de développer une activité cognitive, permet aux enfants de former de véritables intérêts cognitifs comme base de l'activité éducative.

Au début, l'enfant n'est pas encore familiarisé avec le contenu des matières académiques spécifiques. L'intérêt cognitif ne se forme qu'au fur et à mesure que l'on approfondit les mathématiques, le russe et d'autres matières. Et pourtant, grâce à l'intérêt, des informations sur des objets essentiellement abstraits et abstraits tels que la séquence de nombres, l'ordre des lettres et bien plus encore deviennent nécessaires et importantes pour l'enfant.

En utilisant cette méthode, vous pouvez préparer votre enfant aux devoirs. Vous l'avez rencontré après les cours. Rentrer chez soi. Il parle des aventures de l'école, des connaissances qu'il a reçues, lit des annonces, des pancartes. À ce stade, vous pouvez répéter toute la phonétique: surlignez les voyelles et les consonnes, par exemple, dans le mot "mail", parlez de consonnes sonores et sourdes, dures et douces. Ou, par exemple, à la maison, vous coupez un gâteau, une tarte. Or, pour un enfant, une seconde, deux tiers n'est pas une phrase vide, mais un nombre fractionnaire tout à fait compréhensible. Tout le matériel géométrique peut être démontré sur l'architecture de la ville. Vous pouvez vous préparer à résoudre des problèmes à l'aide de questions : « Combien de paires de chaussures y aura-t-il dans le couloir lorsque papa reviendra du travail ? Quand vas-tu te promener ?" ou « Combien de pommes devriez-vous acheter pendant trois jours si chacun de nous mange une pomme par jour ? » Les situations dans lesquelles l'enfant se trouve dans la position d'acheteur aident souvent à maîtriser les compétences pratiques de résolution de problèmes. L'enfant acquiert la première expérience à la cafétéria de l'école. "Maman, regarde : j'ai acheté une tarte au buffet, tu m'as donné une pièce d'argent, et maintenant j'en ai tellement !" - dit le gamin joyeusement. L'enfant aime son nouveau rôle. Progressivement, vous pouvez poser des questions : « Combien d'argent devez-vous prendre pour acheter du pain et du lait ? Je vais vous donner 50 roubles. Combien de monnaie devraient-ils vous donner ?" Et n'hésitez pas, tôt ou tard tous vos efforts porteront leurs fruits.

Important à retenir !

En utilisant cette méthode, vous ne faites pas d'une pierre deux, mais trois oiseaux: vous apprenez à mieux connaître votre enfant, développez son discours, démontrez des manifestations inattendues et intéressantes des connaissances scolaires.

La fête de remise des diplômes à la maternelle est donc passée - adieu la période de l'enfance sans nuages! De nombreux parents envoient leurs enfants à l'école avant l'âge de sept ans, sans se rendre compte qu'en agissant ainsi ils raccourcissent le temps de jouir de l'irresponsabilité. Dès que l'enfant s'assoit au bureau, le fardeau de la responsabilité des devoirs terminés / non remplis lui incombera immédiatement. Comme ça. Comment faire faire ses devoirs à un enfant ? Réfléchissons ensemble.

Les élèves de première année élégants avec des bouquets de fleurs sont en première ligne. Ils ne réalisent pas encore ce qu'est une école et ce qu'on attend d'eux. Pour eux, la période de l'enfance insouciante se poursuit. Et seuls les parents comprennent que leur enfant a fait le premier pas dans le monde des adultes - le monde de la science et du savoir. Cela semble solennel et excitant. Qu'est-ce qui attend le bébé sur ce chemin?

Dans les premières leçons, les enfants sont initiés à un nouveau sujet pour eux - le royaume des lettres et des chiffres. Les cours se déroulent en mode abrégé afin que le psychisme d'un petit étudiant s'adapte au processus éducatif sans stress. Les devoirs ne demandent pas ou ne permettent pas de faire un simple travail créatif. Les notes ne sont pas données en classe : des étoiles ou des cercles sont donnés à la place.

Les psychologues ont réfléchi en détail à toutes les nuances de l'adaptation initiale des bébés aux nouvelles circonstances. Mais maintenant, le temps est venu pour une vraie étude et la vie a commencé, pleine de responsabilité pour leurs actions. Désormais, les efforts d'un petit membre de la société seront évalués sur un système en cinq points (ou dix points).

De nombreux parents remarquent qu'ils sont de nouveau « allés étudier » avec leur bébé. Les premiers manuels, cahiers et stylos apparaissent sur la table de l'enfant. Il est devenu assez grand et ressemble à un adulte. Maman a une nouvelle préoccupation : comment apprendre à l'enfant à apprendre ? Curieusement, cela n'est pas enseigné à l'école. Dans les cours, les enfants apprennent à écrire, compter et lire. L'étudiant doit suivre les cours à domicile de façon autonome. Au début, on ne peut pas se passer du soutien de maman !

Premiers devoirs

Le premier trimestre scolaire est passé et ma mère a commencé à s'en apercevoir : l'enfant ne voulait pas faire ses devoirs. Un élève de première année peut s'asseoir à un bureau et dessiner avec un stylo, ou regarder par la fenêtre. Cela arrive aussi : l'enfant abandonne rapidement une occupation qui lui est inutile et commence à jouer avec des jouets. Et si l'enfant ne veut pas apprendre ? L'essentiel est de ne pas gronder !

Essayez de comprendre le gamin : il n'a pas l'habitude de travailler ! C'est une école pour adultes - pas un travail. Pour les enfants, c'est un vrai travail, car la responsabilité est apparue. Auparavant, il s'occupait de n'importe quelle entreprise à volonté, mais maintenant tout a changé : il est tenu de faire ses devoirs quotidiennement. C'est une révolution dans l'esprit de l'enfant : comment ça se passe et pourquoi avez-vous besoin de faire ce que vous n'aimez pas ? Une rébellion se prépare dans une âme d'enfant, tout l'être s'oppose au changement.

Les psychologues pour enfants notent les caractéristiques suivantes de la psyché des élèves de première année :

attention limitée au temps;
fatigue due à des activités monotones;
perte d'intérêt par manque de motivation.

Un élève de première année peut garder son attention sur le sujet à l'étude pendant vingt minutes au maximum. L'attention supplémentaire commence à s'affaiblir et à se dissiper. Ajoutez ici un manque de motivation, et tout devient clair : l'enfant ne veut pas faire ses devoirs car il a perdu tout intérêt et est fatigué.

La mère doit faire les premiers devoirs avec l'enfant, surtout s'il n'est pas allé à la maternelle. Les enseignants de maternelle préparent les enfants à l'école, leur apprennent même à lire les syllabes. La préparation psychologique aide l'enfant à s'adapter rapidement aux nouvelles conditions. Il est beaucoup plus difficile pour les enfants du foyer de s'habituer au rythme scolaire, même s'ils maîtrisent la lecture.

Nous inculquons l'indépendance et la responsabilité

Il semble seulement qu'on n'apprenne à l'école qu'à lire et à écrire. Dans les classes élémentaires, une nouvelle qualité d'une petite personne est formée - la volonté. Si plus tôt le bambin faisait tout à volonté, maintenant il y a une responsabilité.

L'enfant doit apprendre la leçon de vie la plus importante - faire "à travers je ne veux pas". C'est à cela qu'il doit s'habituer, c'est cette compétence qui lui sera utile plus tard dans la vie.

Beaucoup de mères commencent à gronder l'élève de première année pour sa paresse. Il leur semble que l'enfant ne veut pas faire ses devoirs, car la paresse l'attaque. Ce n'est pas vrai : le bébé n'est pas encore familiarisé avec la paresse. Il peut avoir une mauvaise compréhension du matériel du cours ou ne pas savoir par où commencer pour faire ses devoirs. Tout cela met la pression sur le psychisme et l'enfant perd l'envie d'aller à l'école. Cela explique pourquoi l'enfant ne veut pas apprendre.

Si la mère commence à gronder l'élève de première année pour sa paresse, la situation peut devenir désastreuse. Maman doit être sympathique au nouveau problème de son enfant et l'aider à s'intégrer dans le processus éducatif. Nécessaire:

expliquer patiemment les devoirs;
aider à dessiner/lire/écrire ;
inculquer l'habileté de remplir avec précision un cahier;
surveiller la propreté du bureau;
faites attention à une posture uniforme pendant l'exercice.

Si la mère est responsable des devoirs, l'enfant deviendra également responsable. Comment apprendre à un enfant à faire ses devoirs tout seul ? Uniquement par l'exemple. Les mères qui accordent beaucoup d'attention à leurs enfants ne seront pas confrontées à une réticence à aller capricieusement à l'école et à faire leurs devoirs. Les mamans qui aiment lire des livres sont un excellent exemple pour les élèves de première année. L'enfant ne se sentira pas seul dans le processus éducatif, car maman étudie aussi !

Important! Utilisez l'instinct naturel d'imitation de votre enfant pour lui apprendre à apprendre. Lisez des livres devant le bébé, gardez des notes dans le journal en sa présence.

Problèmes d'apprentissage

Vous avez fait de votre mieux pour aider votre petit élève à réussir à l'école, mais tout à coup, ses notes ont commencé à baisser. Quelle est la raison?

Les performances académiques peuvent chuter en raison de :

programme d'études complexe;
une grande quantité de matériel étudié;
manque d'intérêt pour le sujet;
peur de l'échec.

Il n'y a pas de programme unifié pour les élèves de première année : l'école choisit elle-même des supports pédagogiques méthodologiques. L'enfant peut ne pas comprendre en classe ce qu'on lui enseigne. Dans ce cas, la mère doit assumer le rôle de l'enseignant et expliquer le matériel à l'enfant patiemment et sans irritation.

Si l'enseignant a donné un gros devoir, les élèves de première année peuvent commencer à paniquer - comment gérer les leçons ? Sauter des cours pour cause de maladie peut aussi devenir un problème : des camarades de classe ont passé de nouveaux cours que l'enfant ne connaît pas.

Certains étudiants ne veulent pas apprendre une matière qu'ils n'aiment pas ou qu'ils ne comprennent pas. Maman devrait essayer de susciter l'intérêt pour le sujet de quelque manière que ce soit, ou faire ses devoirs avec diligence avec l'élève de première année, sans irritation.

La peur de l'échec doit être surmontée ensemble : le bébé ne peut pas s'en sortir seul. Maman a besoin d'aide pour augmenter l'estime de soi de l'enfant, le féliciter et l'encourager plus souvent.

Si un élève de première année obtient de mauvaises notes, ne le réprimandez pas et ne le punissez pas sans lui demander pourquoi. Cette méthode d'influence détruira rapidement tout désir d'apprendre et de lire des livres.

Problèmes de pairs

Vous ne savez pas comment amener votre enfant à faire ses devoirs ? Avez-vous remarqué que l'enfant refuse obstinément d'étudier et ne veut même pas aller à l'école ? Interrogez-le sur ses camarades de classe : peut-être que l'un d'eux offense l'enfant ? Si l'enfant se tait, parlez-en à l'enseignante : elle doit être consciente de la situation. Les problèmes qui dépriment le psychisme des étudiants plus jeunes peuvent être :

ridicule par ses camarades de classe;
relation avec l'enseignant;
peur de la mauvaise réponse;
sentiments d'infériorité.

Si l'enfant est ridiculisé par ses camarades de classe et que l'enseignant fait preuve d'indifférence, le petit élève peut développer une névrose sur cette base. Des sentiments d'inutilité, de peur et d'incapacité à se défendre peuvent tellement opprimer la psyché imparfaite que l'enfant commencera à paniquer de peur d'aller à l'école. Au lieu de réfléchir à la façon d'amener votre enfant à faire ses devoirs, posez-lui des questions sur son anxiété mentale.

Au fil du temps, un traumatisme mental non traité peut évoluer vers des maladies psychosomatiques persistantes. Soyez proche du bébé spirituellement, laissez-le toujours ressentir le soutien de sa mère - cela permettra de surmonter plus facilement les problèmes. Ne grondez pas pour les mauvaises notes : mieux vaut rechercher la raison de la baisse des performances scolaires.

Une incitation à la réussite des apprentissages

Comment motiver un élève de première année à étudier ? Cela nécessite une bonne incitation.

Montrez de toute votre apparence que l'apprentissage est une occupation très importante et honorable qui mérite le respect de toute la famille.
Ne commencez pas vos devoirs juste après votre retour de l'école : donnez un peu de repos à votre tout-petit.
Ne surchargez pas votre bambin de matériel pédagogique supplémentaire pour qu'il ne se surmène pas.
Ne forcez pas votre enfant à terminer ses devoirs scolaires en guise de punition pour mauvaise conduite.
Ne grondez pas l'enfant pour les échecs, félicitez-le plus souvent pour les réalisations.
Ne vous souvenez pas des erreurs et des erreurs du passé.
Ne faites jamais les devoirs d'un enfant : aidez-le simplement.
Vous pouvez introduire la pratique des prix incitatifs pour les bonnes notes : pour organiser un goûter festif.

Le principal incitatif pour les bonnes études d'un enfant sera la prise de conscience que sa réussite ravira toute la famille.

La caresse est le seul moyen
ce qui est possible face à un être vivant.
Rien ne peut être fait contre la terreur.
Je l'ai dit, je l'affirme et je l'affirmerai...
M. Boulgakov

Pour commencer, il convient de noter que si vous êtes exactement Fabriquer faites vos devoirs, vous courez un grand risque. Apprendre hors des sentiers battus provoque la réaction inverse : plus un enfant est forcé, moins il est probable qu'il lui inculque l'amour et l'intérêt pour l'apprentissage. De cette façon, vous ne pouvez que provoquer une aversion non seulement pour les devoirs, mais pour l'ensemble du processus d'apprentissage.

Sélectionnez « X heures ». Laissez l'enfant décider lui-même : quand il fera ses devoirs, quand se promener et quand jouer à des jeux informatiques. Donnez le choix à votre enfant : vous ne voulez pas vraiment enfreindre vos propres règles.
Si l'enfant commence à suggérer une sorte de bêtise, comme "Je ferai mes devoirs à 22 heures", fixez un délai. Par exemple, indiquez que les devoirs sont à faire, par exemple, avant 20h.
Équipez votre lieu de travail... Si un enfant apprend la règle allongé sur le canapé, écrit des exercices en russe accompagnés de la télévision et résout des problèmes de mathématiques avec sa mère dans la cuisine - malheureusement, cela ne fonctionnera pas pour apprendre à l'enfant à commander. Un adolescent doit s'habituer au fait que cette table et cette chaise sont son lieu de travail. Ensuite, l'ambiance appropriée apparaîtra.
Donnez de la bonne humeur à votre enfant et bonne humeur. Il est extrêmement déraisonnable pour les parents qui, immédiatement après leur retour de l'école, mettent leur enfant à l'école. Donnez à votre enfant le temps de se reposer, de faire une promenade et le sommeil à l'heure du déjeuner est connu comme un bon moyen de se détendre.
Observer un certain ordre terminer la mission. Mais ici, il vaut mieux consulter les enfants: il est plus facile pour quelqu'un de "se débarrasser" des devoirs oraux, puis avec des devoirs écrits, pour les autres, il est plus facile de tout faire en premier, en laissant des objets légers "pour une collation".
Apprendre à gérer son temps... Avez-vous entendu parler de la gestion du temps ? Une pièce extrêmement utile et efficace. Il vaut mieux apprendre à gérer et à planifier son temps dès l'enfance.

F. Cerillo a suggéré une technique intéressante. Sa stratégie pour accomplir les tâches est devenue connue sous le nom de « Technique Pomodoro ». L'essentiel est le suivant : il s'est avéré que le temps optimal pour accomplir une tâche est de 25 minutes. C'est cette fois que notre cerveau et notre corps sont capables de travailler efficacement et sans se fatiguer.

Toutes les tâches doivent être peintes selon un modèle et pour chacune ne pas passer plus de 25 minutes, ou "1 tomate".

Par exemple, on a demandé à mon fils de faire deux exercices en russe, de résoudre 1 problème de mathématiques et de rédiger un rapport sur la géographie.

Nous décrivons les tâches :

Maintenant, nous réglons la minuterie sur 25 minutes et passons à la première tâche. Pas de distractions ni d'interruptions ! Lorsque le réveil sonne, mettez une "coche" devant la première tâche et reposez-vous 5 minutes.

Ensuite, nous reprenons la tâche (nous n'avons pas eu le temps de terminer les exercices en russe - nous continuons à les travailler). Après avoir terminé la première tâche, nous passons à la seconde. Après 4 périodes de temps (tomates) nous faisons une pause de 15-20 minutes.

Important! Si vous avez terminé la tâche et que le chronomètre tourne toujours, ne vous laissez pas distraire. Asseyez-vous, réfléchissez, vérifiez à nouveau - c'est parfois à ce moment que des idées brillantes viennent à l'esprit, des bêtises sont trouvées.

Vous voulez ajouter de la motivation? Offrez une récompense. Par exemple, pour 4 "tomates" réussies - une demi-heure supplémentaire à l'ordinateur.

Ne jugez pas les erreurs ou ne criez pas si quelque chose ne fonctionne pas. Les erreurs sont un élément essentiel d'un apprentissage efficace. Soyez patient et au lieu de crier et de dire des mots blessants, essayez d'avoir une conversation. Pourquoi des erreurs apparaissent-elles ? Peut-être parce qu'il est pressé, peut-être que le sujet n'est pas compris ou qu'il y a une sorte de lacune dans les connaissances. Il est important que l'enfant ressente toujours votre soutien. Et en général, mieux vaut se laisser guider par le principe : « L'interprète - loue, l'interprète - critique ».
Ne faites pas des devoirs une punition... Les parents menacent souvent : « Si vous écrivez mal ou avec des fautes, vous réécrirez tout à nouveau ! Croyez-moi, une réécriture vide n'augmentera pas la diligence et la précision, mais découragera seulement tout désir d'étudier. Entraînez-vous à utiliser des brouillons et n'oubliez pas la recommandation précédente.

Aider ou ne pas aider, telle est la question !

De nombreux parents demandent : « Comment apprendre à un enfant à faire ses devoirs tout seul ? L'aider ou lui apprendre à être indépendant ?

Il faut bien sûr s'habituer à l'indépendance. Mais pas tout de suite, pas tout de suite. Ainsi, les élèves de première année ne peuvent tout simplement pas se passer de l'aide des parents. Mais plus l'élève vieillit, plus il doit faire preuve d'indépendance.

Il est important ici d'avertir immédiatement votre progéniture que vous ne resterez pas assis avec lui pour toujours et qu'après un certain temps, il devra tout faire par lui-même. Et assurez-vous d'inculquer que les leçons sont SON travail, PAS LE VTRE ! Après s'être assuré que l'enfant a appris les règles pour faire ses devoirs, les parents devraient « arrêter de faire leurs devoirs ».

Non, bien sûr, il ne faut pas tout laisser au hasard. Votre tâche maintenant est simplement de contrôler, d'expliquer l'incompréhensible (s'il le demande lui-même). L'essentiel est que l'initiative ne vienne pas de vous, mais de votre enfant.

Un autre conseil utile :. Aujourd'hui, il s'est souvenu de votre accord avec lui pour commencer les cours à 16 heures - c'est déjà bien, exprimez votre joie sincère. Demain, l'enfant s'assit pour ses leçons. Même si l'affaire n'est pas allée au-delà de simples préparatifs, cela n'a pas d'importance : si vous vous asseyez vous-même pour les leçons, félicitez à nouveau. Il est important pour l'enfant vouloir faire ses devoirs. Que votre joie pour sa réussite et pour toute manifestation d'indépendance soit une incitation - pourquoi pas une motivation ?

Vérifier ou ne pas vérifier ?

Vérifier vos devoirs est un must ! Et croyez-moi, la question « Avez-vous tout fait ? » - clairement pas assez. Ne soyez pas paresseux, vérifiez ce que votre progéniture a « entassé » dans le cahier, s'il a mémorisé un verset, s'il s'est préparé pour un cours de géographie, etc.

Tous les conseils ci-dessus ne sont pas des règles, mais des recommandations. Il n'y a pas de panacée, hélas, puisque tous les enfants sont différents. Le principe de confiance fonctionnera pour quelqu'un (les parents me font confiance, ce qui veut dire que je dois simplement faire mes devoirs pour ne pas les décevoir), d'autres peuvent être aidés par le principe : gagné - obtenir une récompense, les autres ne seront aidé par la patience et des conversations interminables. Mais il ne faut pas désespérer. L'essentiel n'est pas seulement de "donner de l'éducation", mais d'élever une personne responsable et indépendante, de préserver sa santé et vos bonnes relations.

Le temps scolaire est plein non seulement de nouvelles impressions, de communication avec les pairs et d'événements intéressants. Cette période est également caractérisée par une étude intense et des devoirs constants, que l'enfant n'a pas toujours envie de faire. Et parfois une question logique se pose : faut-il forcer l'élève, ou pas ?

Éliminer la cause

Il est facile d'amener un étudiant à faire ses devoirs. Mais de telles actions ne peuvent que conduire à l'apparition de négativité envers l'école et la vie scolaire. Par conséquent, les parents doivent être patients et découvrir pourquoi cela se produit. Selon la raison identifiée, prenez l'une ou l'autre action.

Aucun intérêt pour l'apprentissage

Les plus jeunes écoliers sont heureux de ne faire que le travail qui les intéresse. Certains enfants n'aiment pas faire des tâches faciles, même s'il est nécessaire de le faire (comme l'a dit l'enseignant). Les tâches pour lesquelles il n'y a pas d'intérêt sont toujours effectuées en dernier, lorsque l'enfant est déjà fatigué et veut dormir. On ne peut que rêver à la qualité d'exécution.

La solution au problème sera d'augmenter la motivation à étudier. ... Vous pouvez proposer un système de récompense pour chaque tâche accomplie. Ou faites une carte au trésor avec des îles dessinées (par le nombre de jours dans un quart). Sur chaque île, il y a plusieurs points (matières scolaires) à travers lesquels la puce se déplace (cela signifie l'élève lui-même - le chasseur de trésors). Chaque tâche accomplie est un pas en avant. À la fin du trimestre, l'enfant atteint la fin du voyage et reçoit un trésor (un billet pour le cirque, le théâtre, la promenade en bateau).

Vous pouvez intéresser l'étudiant à la connaissance. Après tout, chaque jour, il apprend quelque chose de nouveau. Il sera intéressant de tenir un cahier-journal "Quoi de neuf j'ai appris aujourd'hui". Chaque jour, écrivez dedans tout ce que j'ai appris pendant la journée de travail. Vous pouvez diviser les connaissances par matière : écrivez avec de la pâte rouge ce que vous avez appris en mathématiques, avec de la pâte bleue - la langue russe, et verte - avec de la littérature.

Erreurs parentales

Souvent, les enfants se désintéressent de l'apprentissage à cause d'une mauvaise approche de la part de leurs parents :

Si on rappelle constamment à un étudiant qu'il est un clochard, il ne l'oubliera jamais et correspondra au statut assigné : pourquoi changer quelque chose si personne ne croit en vous ?
Une autre erreur d'éducation est le désir de rendre la vie de l'enfant plus facile, de rendre son enfance facile et insouciante, en résolvant tous les problèmes pour lui. Bien sûr, l'enfant devient inintéressant juste à réécrire les tâches résolues dans un cahier, et le manque de consolidation (les devoirs sont conçus pour cela) ne permet pas d'assimiler pleinement la matière.
Lorsque les parents permettent à leur enfant de jouer longtemps sur l'ordinateur ou de regarder constamment des dessins animés, vous ne devriez pas être surpris qu'il prête peu d'attention aux livres.
Parfois, l'étudiant est obligé de s'asseoir jusqu'à ce qu'il ait terminé tous les devoirs. Ceci est lourd de problèmes de santé et d'une diminution de l'intérêt pour l'apprentissage (comment pouvez-vous aimer ce que vous êtes obligé de faire ?).

Comment éviter de tels problèmes :

Aider l'enfant à croire en lui, le soutenir même en cas d'échec.
Ne jamais terminer les devoirs d'un étudiant - c'est son travail. Vous ne pouvez aider que si nécessaire, vous pousser vers une solution.
Contrôlez le temps passé devant l'ordinateur et la télévision. Cultiver l'amour de la lecture par son propre exemple (même s'il s'agira de magazines - l'essentiel est de lire !).
Fixez un temps de repos à l'enfant (par exemple, une pause de cinq minutes après 20 minutes de travail).

Lacunes de connaissances

L'incompréhension et la complexité des tâches sont une raison courante de la réticence à accomplir les tâches, même chez les adultes. Que peut-on dire des enfants ? Et il ne sert à rien de les forcer à faire ce qu'ils ne comprennent pas.

La seule solution au problème est d'éliminer ces lacunes. Vous pouvez demander de l'aide à un enseignant ou engager un tuteur. Vous pouvez également trouver des simulateurs en ligne sur Internet sur un sujet problématique.

Fatigue

Les enfants responsables essaient de faire leurs devoirs dès qu'ils rentrent à la maison. Peu à peu, ils accumulent de la fatigue (après tout, le corps ne s'est pas reposé). Et cela conduit au stress émotionnel, à l'agressivité, au refus d'apprendre. Les enfants qui fréquentent un grand nombre de cercles et d'activités supplémentaires se fatiguent.

Pour éviter les manifestations négatives de la fatigue, il est important de laisser le corps se reposer. ... Et c'est le respect du régime quotidien et un sommeil complet. Il n'est pas souhaitable de faire ses devoirs après l'école - laissez l'enfant se reposer un peu, dormir ou se promener au grand air, et à 16h00 (lorsque le deuxième pic d'activité cérébrale commence), il commencera à faire de l'exercice. Il est préférable de commencer par des sujets difficiles et de passer à des sujets plus faciles.

Conflit avec des camarades de classe ou un enseignant

Parfois, la raison de « n'aime pas » pour les devoirs est l'équipe de classe ou un enseignant en particulier.

Que faire dans ce cas :

Déterminez l'ampleur de la « tragédie » : peut-être que l'enfant perçoit le problème lui-même de manière beaucoup plus aiguë qu'il ne l'est en réalité.
Aidez l'enfant à résoudre la situation de conflit, donnez-lui des conseils sur ce qu'il faut faire.
Si la situation ne change pas, il est préférable de transférer l'enfant dans une autre classe (école).
Si l'enseignant ignore l'élève, le traite avec des préjugés, alors vous devriez penser à remplacer l'enseignant.

Vous ne pouvez pas ignorer les problèmes de socialisation de l'étudiant. Le résultat de l'inaction peut être non seulement une perte d'intérêt pour l'apprentissage : des conflits constants provoquent des troubles mentaux.

Ou ne pas forcer ?

Selon les psychologues, un enfant ne devrait pas être forcé de faire quoi que ce soit contre sa volonté. Il est nécessaire de l'aider à réaliser la nécessité et les avantages de faire ses devoirs. Pourtant, le travail indépendant permet aux enfants de consolider ce qu'ils ont déjà appris à l'école, de mieux retenir la matière, d'apprendre à l'utiliser. Sauter cette étape crée des lacunes dans les connaissances et n'est donc pas recommandé.

Des psychologues expérimentés conseillent de ne pas forcer l'enfant à faire ses devoirs, mais de l'aider. En même temps, n'oubliez pas que vous êtes des parents aimants et sages, à la fois stricts et gentils, justes et patients.

Lors de la communication avec un enfant, il ne faut pas oublier les règles de vie simples qui aideront à maintenir de bonnes relations et la confiance :

Vous devez respecter l'enfant, n'oubliez pas qu'il est une personne avec ses propres capacités et son caractère unique.
Il est important de lui rappeler constamment qu'il est cher, de l'aider à croire en lui-même, de partager la confiance que le bébé saura faire face à tout échec.
N'oubliez pas que les enfants, quel que soit leur âge, ont besoin d'un soutien parental.
Ne pas utiliser de récompenses matérielles et monétaires pour encourager les activités d'apprentissage des élèves - cette méthode ne fonctionnera pas toujours, uniquement lorsque les enfants ont besoin de quelque chose.

Il existe quelques autres astuces psychologiques qui aideront votre enfant à faire face aux tâches plus rapidement :

Si un enfant fait ses devoirs toujours à la même heure, alors cela devient progressivement une habitude, ce qui signifie qu'il ne sera pas nécessaire de le forcer plus tard.
Il vaut mieux faire les cours le jour où ils ont été demandés : d'une part, les connaissances seront mieux assimilées, et d'autre part, il semblera que peu de devoirs ont été demandés, car une partie sera déjà terminée.
Dès l'âge de l'école primaire, il faut apprendre aux enfants à faire les exercices par eux-mêmes, à développer leur capacité de concentration afin qu'ils ne puissent plus être contrôlés au lycée.

Cela joue un rôle important dans le développement de la motivation à apprendre : si un enfant ne veut pas bricoler ses devoirs, vous devez le convaincre que l'achèvement des tâches dans les délais est bon.

La raison en est peut-être les motifs suivants :

Vous pouvez obtenir une bonne note dans la prochaine leçon.
Une fois le travail terminé, l'âme devient plus facile - elle est libérée du fardeau de la responsabilité.
Lors de l'accomplissement des tâches, des qualités telles que la responsabilité, la persévérance, la capacité de concentration se développent, ce qui signifie que l'enfant se développe progressivement.

N'oubliez pas les éloges: pour un exemple correctement résolu, pour la capacité de trouver des erreurs, d'écrire magnifiquement, d'indépendance. La louange donne à l'enfant confiance en lui, lui permet de répondre à la norme spécifiée et éveille son intérêt.

Les parents d'élèves ont probablement été confrontés à une situation où l'enfant ne veut pas terminer les cours. Il est prêt à faire tout sauf ses devoirs. De tels moments conduisent souvent à des situations stressantes dans la famille. Maman et papa commencent à s'inquiéter, à devenir nerveux à ce sujet. L'excitation est transmise à l'enfant et la dépression s'ensuit. Les psychologues conseillent de ne pas permettre de telles situations. Pour ce faire, vous devez savoir comment amener l'enfant à faire ses devoirs afin que le processus soit intéressant et divertissant pour lui. Des méthodes entières et un ensemble de mesures ont été développés, dont nous parlerons dans l'article.

Ne vous sentez pas désolé pour la première niveleuse

Beaucoup de parents sont tourmentés par la question : « Comment faire faire ses devoirs à un enfant ? N'oubliez pas : il est nécessaire d'apprendre à votre bébé à faire ses devoirs sans crise de nerfs dès la première année. Dès le début, vous devez indiquer clairement à l'enfant que le processus éducatif a commencé, il a maintenant des tâches obligatoires auxquelles il doit faire face seul.

Il est important pour les parents de bien préparer et adapter le bébé à une nouvelle étape de sa vie. Même pendant les vacances, cela vaut la peine d'aménager un lieu pour faire des cours, d'établir un régime. Une fois le processus éducatif commencé, vous devez :

Accrochez l'emploi du temps scolaire à un endroit bien visible pour que l'enfant puisse établir son propre emploi du temps. N'oubliez pas d'indiquer l'heure de visite des cercles et des sections. Dans les premiers couples, le bébé ne peut se passer de l'aide des parents. Vous n'avez pas besoin de tout décider pour l'enfant. Prenez un crayon et un cahier, faites un plan détaillé indiquant l'heure des devoirs, marcher au grand air, regarder la télévision, jouer à des jeux sur l'ordinateur.

Ne jamais faire de cours pour un enfant. Même si quelque chose ne fonctionne pas pour lui, il vaut mieux encore une fois expliquer les règles, poser des questions suggestives, faire des allusions, suggérer.

Essayez de suivre strictement le régime au jour le jour afin que l'enfant soit impliqué dans le processus. Ne déroger à l'horaire que dans des situations difficiles (problèmes de santé, affaires urgentes, etc.).

Expliquez à votre enfant que l'école est un travail. Et cela ne dépend que de lui quel sera le résultat.

Les parents ont souvent pitié de leurs élèves de première année, les considérant petits. Mais le processus éducatif est structuré de telle manière que toutes les capacités d'âge des enfants soient prises en compte. Ne vous inquiétez pas et pensez que votre enfant est surchargé de travail, car si dès les premiers jours de cours vous n'apprenez pas à l'élève à faire ses devoirs, à l'avenir, la question de savoir comment faire faire ses devoirs à l'enfant se posera sûrement.

Le brouillon est ton ami

Une fois que l'enfant commence à fréquenter l'école, la question se pose de savoir comment bien faire ses devoirs avec lui. Les enseignants recommandent d'utiliser des brouillons sans faute. Cela permettra à l'enfant de gagner du temps. Il est nécessaire d'écrire des essais, de résoudre des exemples et des problèmes dans un cahier séparé. Après cela, vous devez demander aux parents de vérifier l'écrit. Ce n'est qu'alors qu'il peut être transféré à la copie finale.

Dans un brouillon, l'enfant peut corriger des erreurs, il ne faut pas lui demander de le réécrire plusieurs fois. Pour cela, un cahier similaire est nécessaire.

Pour répondre à la question de savoir comment faire correctement ses devoirs avec un enfant, il est nécessaire de se laisser guider par les règles des psychologues et de se rappeler que les enfants jusqu'à la 5e année ne sont pas assidus, leur attention est dispersée. Après 20 à 30 minutes de cours, cela vaut la peine de faire une courte pause de cinq minutes. L'erreur des parents est de ne pas laisser leurs enfants quitter la table pendant 2-3 heures.

Pourquoi l'enfant ne veut pas faire ses devoirs. Découvrir les raisons

Beaucoup d'enfants disent qu'ils ne veulent pas faire leurs devoirs. Dans cette situation, la question se pose logiquement : « Comment amener un enfant à faire ses devoirs sans scandales ? Vous devez d'abord découvrir les raisons pour lesquelles il refuse de s'y conformer. En fait, ils ne sont pas si nombreux :

Paresse naturelle. Malheureusement, il y a des enfants qui ont un phénomène similaire. Mais ils sont très peu nombreux. Si vous savez que certains processus (lire des livres, un jeu passionnant, regarder des dessins animés, dessiner, etc.) captivent le bébé pendant longtemps, alors le problème n'est clairement pas la paresse.

Peur de l'échec. C'est l'une des raisons les plus courantes, surtout s'il y a eu des situations dans lesquelles des adultes se sont mal comportés auparavant. Disons qu'un enseignant strict a grondé devant toute la classe pour une erreur, ou que des parents ont grondé pour une mauvaise note. Vous ne pouvez pas effectuer de telles actions. Sinon, cela affectera la poursuite de l'apprentissage et la réussite de l'enfant.

L'enfant n'a pas totalement maîtrisé le sujet. Ce problème est particulièrement aigu pour les élèves de première année et les élèves du secondaire. Tous les efforts doivent être faits pour s'assurer que l'enfant comprend le matériel.

Manque d'attention parentale. Il semblerait, comment le non-respect des leçons peut-il être associé à l'amour de maman et papa ? Les psychologues y trouvent un lien direct. Ainsi, les enfants s'efforcent d'attirer l'attention sur eux-mêmes et de susciter au moins certains sentiments. En règle générale, des situations similaires se produisent dans les familles de bourreaux de travail. Il n'y a qu'une seule issue à cette histoire - féliciter le bébé aussi souvent que possible et dire que vous êtes fier de lui.

Le processus lui-même semble inintéressant pour l'enfant, surtout pour les élèves de première année, habitués à ne percevoir les cours que sous la forme d'un jeu. La tâche des parents et des enseignants est d'adapter les plus petits aux apprentissages le plus rapidement possible.

Avant de se poser la question de savoir comment apprendre à un enfant à faire ses devoirs, il faut savoir pourquoi il refuse de faire ses devoirs. Si vous ne pouvez pas vous débrouiller seul, vous devriez demander l'aide d'un spécialiste. Il recommandera d'organiser un conseil de famille, et déjà à celui-ci pour discuter de la raison possible et de la réticence de l'enfant à apprendre. Et ici, l'essentiel est de trouver le bon comportement pour les adultes : ne pas crier, mais mener un dialogue constructif.

Que faire si l'enfant ne comprend pas le sujet

Les parents peuvent faire face à tous les problèmes ci-dessus de ne pas terminer les cours par eux-mêmes. Mais qu'en est-il de la situation lorsque l'enfant ne comprend tout simplement pas le sujet, ou qu'il lui est donné durement ? Les psychologues disent que les adultes résolvent eux-mêmes ce problème, en effectuant simplement des tâches difficiles pour les enfants. Ainsi, ils aggravent encore la situation.

La seule bonne décision est d'embaucher un enseignant ou un tuteur. Il ne faut pas économiser de l'argent, quelques leçons individuelles suffisent pour aider votre enfant à aborder un sujet complexe.

Avez-vous besoin d'aide pour apprendre les leçons?

Certains enfants font de leur mieux pour se décharger de la responsabilité de terminer les leçons. Pour ce faire, ils prétendent être malades, surmenés et demandent à leurs parents de les aider. Bien sûr, ils sont d'accord, mais ils ne comprennent pas que l'enfant les prend sur le crochet. Une fois que vous aurez succombé à l'astuce plusieurs fois, ce schéma fonctionnera tout le temps.

Pour répondre à la question de savoir comment apprendre à un enfant à faire ses devoirs seul, il est nécessaire d'analyser les situations suivantes:

combien de fois le bébé recourt à votre aide ;

depuis combien de temps est-il malade ;

dans quelle classe va l'enfant.

S'il recourt souvent à votre aide, alors qu'il est un peu malade, et même lycéen, il vous suffit de lui expliquer que désormais il fait ses devoirs tout seul. Mais il vaut mieux ne pas l'amener dans une telle situation, mais dès la première année pour apprendre au bébé à faire ses devoirs.

Nous apprenons à l'enfant à être indépendant

La question de savoir comment amener un enfant à faire ses devoirs seul revient assez souvent aux parents. Si, avec l'aide d'adultes, un élève essaie toujours de résoudre des problèmes, il ne peut en aucun cas y faire face. Dans ce contexte, des scandales et des querelles éclatent, qui ne font qu'aggraver la situation.

Tout d'abord, vous devez essayer d'expliquer à l'enfant que la poursuite de l'admission à l'université dépend de ses études. Plus le succès est grand, plus il a de chances d'entrer dans une institution prestigieuse. Ne faites jamais vos devoirs pour un étudiant. Le plus que vous puissiez aider est de clarifier telle ou telle règle.

Il n'est pas nécessaire de surveiller constamment le processus, il suffit de vérifier le brouillon et la copie nette. C'est la seule façon de développer l'indépendance chez les enfants. Vous devez commencer dès les premiers jours d'école, et à l'avenir, vous n'aurez plus de question: "Comment apprendre à un enfant à faire ses devoirs tout seul?"

Ai-je besoin d'une récompense en espèces ?

Récemment, une nouvelle façon de récompenser les enfants pour de bonnes notes à l'école est apparue parmi les parents. Le prix est de l'argent. Ainsi, ils sont sûrs que l'élève fera plus d'efforts et fera ses devoirs par lui-même. Les psychologues prétendent que c'est une énorme erreur. Il ne devrait y avoir aucune relation monétaire entre les parents et les enfants à cet âge.

Il existe de nombreuses façons d’amener votre enfant à faire ses devoirs sans pleurer ni devenir hystérique. Vous avez juste besoin de gagner en force et en patience. Après tout, le temps scolaire est une période assez difficile, surtout pour les élèves de première année.

Une sortie au cirque, au cinéma, au centre de jeux peut être une récompense. Il est souhaitable que les parents passent ce temps avec leurs enfants. Ainsi, ils établiront encore plus le contact.

De nombreux parents demandent aux psychologues : « Comment amener un enfant à faire ses devoirs tout seul ? Utiliser des techniques de motivation. Mais les bonus en espèces sont inacceptables. En effet, à l'avenir, les enfants exigeront des factures bruissantes pour toutes leurs bonnes actions et réalisations.

Algorithme pour terminer les devoirs

La période scolaire est une période assez difficile pour les enfants et leurs parents. L'enfant doit être indépendant, plus responsable, responsable de ses actes. Souvent, les écoliers (en particulier les élèves de première année) refusent de terminer leurs cours ou le font avec beaucoup de réticence. Cela devient la cause du conflit. Souvent de la part des parents, vous pouvez entendre la phrase : « Comment apprendre à un enfant à faire ses devoirs par lui-même ? » Pour que le processus se déroule comme sur des roulettes et ne cause pas de difficultés particulières, vous devez connaître et suivre les règles suivantes :

Une fois que l'enfant est revenu de l'école, vous ne devez pas le forcer immédiatement à s'asseoir pour terminer les leçons. Le schéma suivant sera optimal: promenade dans les airs, déjeuner, repos jusqu'à 30 minutes.

Le meilleur moment pour faire vos devoirs est de 15h00 à 18h00. Cela a été prouvé par des experts. Pendant ces heures, le cerveau était le plus efficace.

Observez le régime. Essayez de terminer les tâches en même temps.

Essayez de choisir des sujets difficiles tout de suite, puis passez à des sujets plus faciles.

Vous ne devez pas surveiller constamment votre enfant. Entraînez-le à être indépendant. Pour commencer, laissez-le faire le travail dans le brouillon, apportez-le pour examen, puis transférez les données dans le brouillon.

Une fois que votre enfant a terminé ses devoirs, assurez-vous de le féliciter.

Pour que vous n'ayez pas la question de savoir comment forcer un enfant à faire ses devoirs, suivez les règles et recommandations ci-dessus.

Carotte ou bâton ?

Les psychologues sont très souvent confrontés à des situations où un enfant se replie sur lui-même, cesse de percevoir ses parents, il semble éloigné du monde extérieur et trouve la paix dans les jeux informatiques. Pourquoi ça arrive ? Tout est la faute du mauvais comportement des adultes, qui sont approuvés au détriment des enfants.

Beaucoup de gens pensent que la meilleure façon d'amener un enfant à faire quelque chose est de montrer son avantage. Cela peut être réalisé en criant ou en les frappant. Cette position est incorrecte. avec les enfants, les encouragements, les éloges sont la clé du succès. Idem pour les devoirs.

Vous pouvez souvent entendre la phrase que l'enfant refuse de faire ses devoirs. Peut-être que la raison réside dans le fait que les parents se comportent mal avec les écoliers. Il est important de respecter les règles suivantes :

Lors de la vérification des devoirs, n'élevez jamais la voix, n'insultez pas et n'humiliez pas les enfants. Commencez par féliciter votre tout-petit pour avoir fait ses devoirs. Et alors seulement, commencez à signaler les erreurs, si elles ont été commises.

Les notes sont un point sensible pour de nombreux parents. Après tout, vous voulez probablement que votre enfant soit le meilleur. Et comme il est parfois désagréable d'entendre la phrase que l'enfant n'a pas fait face à la tâche et a reçu une note insatisfaisante. Essayez de parler calmement avec l'élève, expliquez que la clé du succès dans le futur est la base de connaissances acquises.

Afin de répondre à la question de savoir comment faire ses devoirs avec un enfant sans crier, vous devez vous rappeler ce qui suit: chaque personne est une personne, avec son propre caractère, vous ne devez pas le casser. L'humiliation, les cris, les propos blessants ne feront qu'aggraver la situation, et les parents perdront leur dignité aux yeux de l'enfant.

Règles de base à retenir pour les parents

De nombreux parents demandent : « Si l'enfant n'apprend pas les leçons, que faire ? Vous devez d'abord découvrir la raison pour laquelle cela se produit. C'est peut-être trivial - un manque de compréhension du sujet. Si oui, aidez l'enfant et engagez un tuteur.