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Animaux de bricolage à partir de formes géométriques. Cours d'applique dans le groupe senior "Composition de formes géométriques

30.08.2019

Note explicative.

Ci-dessous, le planning annuel de l'OOD sur le thème : "Application basée sur des formes géométriques". L'âge des élèves avec lesquels vous pouvez vous engager dans ce type d'activité artistique est de 2 à 3 ans (le premier groupe junior des établissements d'enseignement préscolaire). Ce développement répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral. Ce travail vise à rendre le concept de formes géométriques plus accessible aux enfants, à traduire un concept abstrait en détails concrets et visuels qui peuvent être vus, captés et manipulés avec eux, car les enfants de cet âge ont une pensée objectivement efficace. La planification est pratique à utiliser lors de l'élaboration de la planification thématique annuelle de l'OOD pour tous les domaines éducatifs, car elle a quelque chose en commun avec les saisons et avec les grands jours fériés.

FSES invite les enfants de cette tranche d'âge à se familiariser avec 4 formes géométriques de base : un carré, un triangle, un cercle et un rectangle. Le cercle le plus proche et le plus compréhensible pour les gars, car vous pouvez ramasser de nombreux objets du monde environnant qui peuvent donner aux enfants une idée du cercle ("rond, comme le soleil, comme une roue, comme une pastèque, comme une balle", etc.). Pour plus de clarté et de facilité de perception de la figure géométrique "carré", les premières applications de 3m sont précédées de la construction d'une pyramide, d'une échelle et d'une double échelle à partir de cubes. Ainsi, les enfants commencent à associer le concept de "carré" au concept de "cube". De même, nous relions la notion de "rectangle" avec la notion de "brique" (dans un constructeur en bois - un parallélépipède rectangle), et la notion de "triangle" - avec un "toit" (dans un constructeur en bois - un prisme triangulaire ).

Les détails de l'applique sont préparés par l'enseignant à l'aide de 4 couleurs de base : rouge, bleu, jaune, vert, en ajoutant parfois du blanc, du marron, de l'orange. Pour les pièces et la feuille de base, du carton est utilisé (pour la base, il est majoritairement blanc, à l'exception de l'application « Flocon de neige », « Bonhomme de neige », « Navire », « Fusée »), le bâton de colle est utilisé comme un adhésif (mieux que le fabricant Erich Krause ). Parallèlement à la connaissance des formes géométriques, le processus de connaissance de la colle et de ses propriétés est en cours, les compétences de travail sur la fabrication de l'applique s'améliorent progressivement.

Dans les premières leçons, les contours des formes géométriques qui composent l'applique doivent être tracés sur la feuille de base et les enfants doivent être invités à disposer cette image sans utiliser de colle. Et seulement lorsque tous les élèves ont terminé cette tâche, commencez individuellement à utiliser de la colle, en expliquant qu'elle n'est appliquée que sur la face arrière des pièces (sur le "côté gris, moche"). Ils attirent l'attention des élèves sur différentes méthodes d'application de la colle : de petites pièces sont placées sur un bâton de colle, le tiennent avec la main gauche, et avec l'index de la main droite, dans un mouvement circulaire, prélèvent de la colle sur le mettre une partie, puis la retirer du tube de colle à l'aide du pouce et de l'index de la main droite et mettre sur la base au bon endroit. Les grandes pièces sont maintenues avec l'index de la main gauche sur la table (sur la feuille de support), et la colle est appliquée avec un mouvement de pression, en tenant le tube dans la main droite. Il faut constamment rappeler aux enfants que l'adhésif n'est appliqué que sur les pièces et non sur la feuille de support.

Renforçant le matériau recouvert, il est utile dans le procédé OOD d'utiliser des pyramides basées sur des formes géométriques, des loto avec des cartes, sur lesquelles il faut superposer des figures en plastique de la couleur et de la forme souhaitées. Dans le même but, il convient également d'utiliser un flannelégraphe (grands muraux ou petits individuels), où les enfants d'un concepteur de bandes souples peuvent disposer un carré, un triangle, un rectangle, une maison et d'autres images simples.

Suivi afin de déterminer le niveau de développement sensoriel des élèves, vous pouvez donner deux types de tâches : « Montrez-moi... (par exemple, un petit cercle rouge) » et « Quel est le nom de cette figure ? De quelle couleur c'est? Quelle taille fait-il?" La première option est pratique à utiliser lorsque l'on travaille avec des enfants diagnostiqués avec RRD.

Ce type d'activité artistique est souvent intégré au dessin, à la construction, aux mathématiques, au monde environnant (social et naturel).

Lors du dernier cours, vous pouvez donner aux élèves des formes géométriques de différentes couleurs et tailles et proposer de réaliser une applique à votre guise.

1. Sujet : connaissance du carré.

Application : « Une pyramide de carrés ».

Les côtés des carrés mesurent 5 cm, 3 cm, 1,5 cm.Les carrés sont collés les uns à côté des autres, sans interstice. Selon l'âge et la formation des enfants, les contours des carrés peuvent être encerclés sur la feuille de base. Les carrés peuvent être de la même couleur ou de couleurs différentes.

Tâches:

apprendre à "construire sur papier" - télécharger une image ;
se familiariser avec une figure géométrique - un carré;
se familiariser avec la colle et ses propriétés de base.

2. Sujet : carré (fixation).

Application : « Une échelle pour un lapin ».

Les côtés des carrés mesurent 5 cm, 3 cm, 1,5 cm.Les carrés sont collés les uns à côté des autres, sans espaces, le côté inférieur est en une seule ligne. Selon l'âge et la formation des enfants, les contours des carrés peuvent être encerclés sur la feuille de base. Les carrés peuvent être de la même couleur ou de couleurs différentes. Une fois l'image collée, vous pouvez la battre : marchez sur les marches avec vos doigts ou un jouet.

continuer à enseigner « construire sur papier » ;
fixez le nom de la forme géométrique "carré".
pour consolider le principe de la construction d'une pyramide - du grand au petit.

3. Sujet : carré (fixation).

Application : "Echelle double".

Les côtés des carrés mesurent 5 cm, 3 cm, 1,5 cm.Les carrés sont collés les uns à côté des autres, en partant du centre, sans espaces, le côté inférieur est en une seule ligne. Les contours des carrés (au moins 3 centraux) doivent être cerclés sur la feuille de base. Les carrés peuvent être de la même couleur ou de couleurs différentes. Une fois l'image collée, vous pouvez la battre : marchez sur les marches avec vos doigts ou un jouet.

apprendre à tracer un modèle "rythmique" ;
fixer les couleurs et les tailles des formes.

4. Sujet : carré (fixation).

Application : "Windows".

Les côtés des carrés mesurent 5 cm, 3 cm, 1,5 cm.Les carrés sont collés les uns sur les autres, si possible au centre. Les carrés doivent être de couleurs différentes.

fixer la figure géométrique "carré";
fixer les couleurs et les tailles des formes ;
maîtriser les concepts spatiaux : "mettre sur...", "mettre sur le dessus".

5. Sujet: connaissance du concept "d'angle".

Application : « Flocon de neige de carrés ».

Le côté du grand carré est de 5 cm, le petit est de 1,5 cm.La couleur des carrés est blanche, la feuille de base est sombre.

consolider la reconnaissance et la dénomination de la figure géométrique « carré » ;
se familiariser avec la notion d'« angle », à l'aide de comparaisons et de sensations tactiles claires pour les enfants (piquant, comme un hérisson, comme un sapin de Noël) ;
apprendre à chercher des coins dans un carré.

6. Sujet : introduction au triangle.

Application : "Chevrons".

Triangles isocèles rectangulaires avec pattes 6,5 cm, 5 cm, 3 cm Commencez à coller avec un grand triangle, chaque haut "cache" légèrement le haut du bas. Selon l'âge et la préparation des enfants, les contours des triangles peuvent être tracés sur la feuille de base. Une fois le sapin de Noël collé, vous pouvez le peindre avec des boules en utilisant des cotons-tiges et de la gouache.

se familiariser avec une figure géométrique - un triangle;
consolider la notion d'« angle » en recalculant les angles d'un triangle ;
entraîner l'œil et apprendre à chercher le côté le plus long;
maîtriser la représentation spatiale "mettre le coin en haut".

7. Sujet : triangle et carré (fixation).

Application : "Maison".

Un carré de 5 cm de côté, un triangle isocèle rectangulaire avec une jambe de 5 cm.Les figures sont collées les unes à côté des autres, sans interstice, en commençant par un carré.

consolider la reconnaissance et la dénomination des figures géométriques - un carré et un triangle;
continuer à consolider les représentations spatiales « dessus - dessous » ;
continuer à enseigner "construire sur papier".

8. Sujet : triangle et carré (fixation).

Application : "Maison avec une fenêtre et un tuyau".

Carrés de côtés 5 cm et 1,5 cm, un triangle isocèle rectangulaire avec une jambe 5 cm, un rectangle (pour les enfants - une pipe, "bande") 1 cm x 2,5 cm.

continuer à apprendre à reconnaître et à nommer les formes géométriques (carré et triangle) par couleur, forme et taille;
continuer à fixer les représentations spatiales "au-dessus", "au milieu", "superposer sur..." ;
apprendre à appliquer de la colle sur de petites pièces en les plaçant sur un bâton de colle.

9. Sujet : triangle et carré (fixation).

Application : "Astérisque 1".

Un carré de 2,5 cm de côté, 4 triangles isocèles de 2,5 cm de base et 2,5 cm de hauteur Le contour du carré au milieu de la feuille de base doit être cerclé, les contours des rayons-triangles sont cerclés seulement pour les enfants "faibles". La colle est appliquée sur les pièces en les plaçant sur un bâton de colle. Souvent, les enfants les plus "forts" font 2 de ces étoiles, par exemple, une bleue et une rouge.

nous continuons d'enseigner à reconnaître et à nommer les formes géométriques (carrés et triangles) par forme et couleur ;
apprendre à disposer le dessin "en cercle";
préparez des triangles de 2 couleurs (par exemple, rouge et bleu) et laissez les enfants choisir eux-mêmes la couleur des « rayons ».

10. Sujet : triangle et carré (fixation).

Application : "Astérisque 2".

Un carré de 2,5 cm de côté, 4 triangles rectangles avec des pattes de 2,5 cm et 4,5 cm. Le contour du carré au milieu de la feuille de base doit être cerclé, les contours des rayons-triangles ne sont cerclés que pour " enfants faibles. La colle est appliquée sur les pièces en les plaçant sur un bâton de colle. Souvent, les enfants les plus "forts" font 2 de ces étoiles, par exemple, une bleue et une rouge.

familiariser visuellement les enfants avec différents types de triangles;
continuer à apprendre à trouver et à compter les angles des triangles;
apprendre à trouver le petit côté du triangle;
continuer à apprendre à disposer le dessin en cercle.

11. Sujet : triangle et carré (fixation).

Application : "Face de renard".

Un carré de 3 cm de côté, 2 triangles rectangles isocèles avec une jambe de 3 cm Le contour de l'image doit être tracé sur la feuille de base. Les "oreilles" du renard - les triangles peuvent ne pas se tenir debout, mais mentir (un ou les deux).

apprendre à disposer des formes géométriques (triangle et carré) à partir du dessin ;
consolider la technique de disposition des figures "coin vers le bas";
réparer le compte "1 - 2".

12. Sujet : connaissance du cercle.

Application : "Museau d'ours".

1 cercle d'un diamètre de 6 cm et 2 cercles d'un diamètre de 3 cm.Le contour de l'image doit être tracé sur la feuille de base. Les "oreilles" ne se superposent pas à la tête, mais y sont étroitement attachées. Il est possible de l'appeler "Museau de souris".

se familiariser avec une figure géométrique - un cercle;
essayez de chercher et de compter les angles sur le cercle et assurez-vous qu'ils ne sont pas là ;
continuer à enseigner à disposer l'image sur la base du dessin;
réparer le compte "1 - 2 - 3".

13. Sujet : cercle (consolidation).

Application : "Bonhomme de neige".

Cercles blancs d'un diamètre de 4,5 cm, 3 cm, 2 cm, 4 morceaux de 1,3 cm chacun. Tout d'abord, le plus grand cercle est collé - "jambes", puis mis sur "chaussures", puis "ventre", puis "bras" et la tête... Les contours de l'image sur la feuille de base ne s'assombrissent pas. Les enfants regardent l'échantillon, écoutent les explications de l'enseignant et le font étape par étape avec lui.

Tâches:

consolider la connaissance du blanc;
consolider le principe de la construction d'une pyramide - du plus grand au plus petit;
apprendre à accomplir les tâches étape par étape sous la direction d'un adulte ;
fixer les représentations spatiales "au-dessus - ci-dessous".

14. Sujet : cercle et triangle (fixation).

Application : "Fleur".

Un cercle de 2 cm de diamètre et des triangles équilatéraux de 4 à 6 pour chaque enfant avec un côté de 4 cm et une hauteur de 3,5 cm Seul le contour du cercle est tracé sur la feuille de base (au milieu). Il est conseillé de coller les triangles-pétales non pas étroitement les uns aux autres et au milieu, mais avec un petit espace. Ils peuvent également être préparés dans différentes couleurs pour donner le choix aux enfants.

consolider la reconnaissance et la dénomination des formes géométriques - un triangle et un cercle;
consolider le concept de « un - plusieurs » ;
consolider la capacité de disposer le dessin en cercle.

15. Sujet : cercle et triangle (fixation).

Application : « Birdie ».

Deux cercles d'un diamètre de 6 cm et 3 cm, un triangle équilatéral d'un côté de 4 cm et d'une hauteur de 3,5 cm, un petit bec triangulaire d'un côté d'au plus 0,8 cm. feuille de base, à l'exception du bec. Lorsque l'applique est terminée, vous pouvez dessiner les yeux de l'oiseau avec un simple crayon. D'abord, les jambes sont collées, puis le corps, de sorte que le haut du triangle se cache un peu sous le cercle.

consolider la reconnaissance et la dénomination des figures géométriques - un triangle et un cercle;
réparer le compte "1 - 2" ;
consolider le concept de « grand - petit » ;
ancrer les représentations spatiales de haut en bas.

16. Sujet : carré, triangle, cercle (fixation).

Application : "Navire".

Le travail est conçu pour de petits sous-groupes d'enfants « forts » et prend un temps considérable. Il est préférable de prendre une base bleue ou bleu clair pour l'applique. Si la base est blanche, vous pouvez d'abord dessiner des vagues dessus. Sur la base, tracez le contour du bateau avec sa décomposition en figures distinctes. Pour chaque enfant, préparez un carré de 4 cm de côté, 2 triangles rectangles de même couleur, déployés en miroir l'un par rapport à l'autre avec des pattes de 2 cm et 4 cm.Vous aurez également besoin d'un cercle blanc de 2,5 cm de diamètre (hublot) et un triangle isocèle rectangle blanc avec patte 3,5 cm (voile).

consolider la reconnaissance et la dénomination des figures géométriques - un cercle, un triangle, un carré;
consolider la capacité à trouver le côté long et court de la figure, l'angle le plus « piquant » (aigu);
corriger le score 1 - 2 - 3.

17. Sujet : cercle et carré (fixation).

Application : « Locomotive à vapeur ».

Un carré de 5 cm de côté, un carré de 3 cm de côté, un rectangle (pour les enfants - une bande, un tuyau) de 3 cm et 1,2 cm de côté, 2 cercles de 2 cm de diamètre, 1 cercle d'un diamètre de 3 cm carrés. Lors de l'analyse de l'échantillon, veillez à faire attention au fait que les roues de la locomotive sont différentes, la grande roue se trouve sous la cabine du conducteur et les petites se trouvent sous le moteur. Commencez l'applique avec un grand carré.

apprendre à voir des formes géométriques individuelles dans l'ensemble de l'image, à nommer leur forme, leur couleur, leur taille;
fixer les représentations spatiales "au-dessus - ci-dessous", ("sur ... - ci-dessous");
corriger le score 1 - 2 - 3.

18. Sujet : "Shrovetide".

Application : "Crêpe à la poêle".

2 cercles d'un diamètre de 7 cm et 5 cm, un rectangle (pour les enfants - une bande, un manche pour une poêle) avec des côtés de 6 cm et 1 cm.Pour les enfants "faibles", un grand cercle est cerné sur le base. Pendant l'explication, le professeur demande de laisser une place pour le manche de la poêle.

corriger la technique « mettre sur ... » ;
développer l'œil et la motricité fine, en réalisant le placement de la "crêpe" au milieu de la "poêle à frire";
vous apprendra à voir les détails individuels dans l'image entière.

19. Sujet : "Le printemps est venu et a apporté de la chaleur."

Application : "Soleil".

Un cercle de 7 cm de diamètre, des rectangles (pour les enfants - rayures-rayons) de 6 cm de côté et 0,7 cm de 5 à 10 pour chaque enfant. Entourez le cercle au milieu de la base. Commencez l'application par les "rayons", en faisant attention que chacun d'eux entre légèrement dans le cercle à une extrémité. Le cercle est collé en dernier.

consolider la capacité de disposer l'image en cercle;
consolider le concept de « un - plusieurs » ;
entraîner la persévérance et la motricité fine.

Application : "Grande fleur pour maman".

Un cercle d'un diamètre de 2 cm, des triangles isocèles à angle obtus avec un côté de 4 cm et une hauteur de 2 cm (rouge, bleu, orange - de 3 à 6 pièces pour chaque enfant et 1 à 2 vertes pour chacun enfant), un crayon vert ou un crayon de cire ou un feutre sur chaque enfant. Sur la feuille de base, tracez le contour du cercle. Commencez l'applique avec des triangles de pétales, en faisant attention à ce que chacun d'eux entre légèrement dans le cercle avec un coin pointu. Le cercle est collé en dernier. Plus loin du cercle vers le bas, une ligne verte verticale droite ("tige") est tracée, à laquelle des triangles de feuilles vertes sont collés, la touchant nécessairement avec un coin pointu.

continuer à familiariser visuellement les enfants avec différents types de triangles;
continuer à apprendre à trouver des angles aigus dans des triangles;
consolider la capacité de disposer l'image en cercle;
continuer à enseigner à effectuer des tâches strictement selon l'algorithme.

21. Sujet : introduction au rectangle.

Application : "Camion".

Un rectangle de 6 cm et 2,5 cm de côté, un carré de 4 cm de côté et un carré de 1,5 cm de côté, 2 cercles de 2 cm de diamètre Sur la base, tracer les contours d'un grand carré et un rectangle.

se familiariser avec une figure géométrique - un rectangle;
apprendre à montrer et nommer les pièces de la voiture : carrosserie, cabine, roues, pare-chocs ;

définir la fonction de chaque partie de la machine et nommer la figure géométrique qui lui correspond.

22. Sujet : rectangle (épinglage).

Application : "Maison haute avec fenêtres".

Un rectangle avec des côtés de 12 cm et 3 cm, un triangle isocèle rectangulaire avec une jambe de 4 cm, 4 carrés avec un côté de 2 cm (blanc de préférence).

consolider la reconnaissance et la dénomination d'une figure géométrique - un rectangle;
répéter des formes géométriques familières, en les nommant par forme, couleur et taille ;
fixer les représentations spatiales "au-dessus - ci-dessous" ;
corriger la technique "mettre sur ...".

23. Sujet : rectangle (épinglage).

Application : "Collier".

3 rectangles de 3 cm et 8 cm de côté En fonction de l'âge et de la préparation des enfants, les contours de l'image peuvent être tracés sur la feuille de base.

entrer le mot « rectangle » dans le vocabulaire actif ;
montrer des manières possibles de positionner des figures géométriques identiques dans l'espace ;
montrer que les formes géométriques qui sont de même forme et taille peuvent différer en couleur.

24. Thème : "Transports".

Application : "Tracteur".

Un grand rectangle de 3 cm et 8 cm de côté, un carré de 3 cm de côté, un petit rectangle de 1 cm et 3 cm de côté, 2 cercles de 2 cm et 3,5 cm de diamètre Images d'un grand rectangle et un carré est encerclé sur la feuille de base. Lors de l'analyse d'un échantillon, les enfants sont attirés par la taille différente des roues du tracteur et leur emplacement (la grande roue est sous la cabine et la petite sous le moteur).

Tâches:

consolider la capacité de reconnaître et de nommer des formes géométriques - rectangle, carré, cercle;
apprendre à ajouter indépendamment une image à partir de 5 parties distinctes ;
corriger les représentations spatiales "au-dessus", "au-dessous", "au-dessous de ...", "au-dessus de ..." ;
pour consolider la possibilité d'utiliser de différentes manières lors de l'application de colle sur des pièces, en fonction de leur taille.

25. Thème : "Transports".

Application : « La locomotive ronronnait et conduisait les remorques.

2 rectangles de côtés 4 cm et 6 cm, un rectangle de côtés 4 cm et 2,5 cm, 3 carrés de côtés 2 cm (blancs de préférence), 4 cercles de 2 cm de diamètre.

apprendre à composer indépendamment une image à partir de formes géométriques individuelles;
consolider la capacité de reconnaître et de nommer des formes géométriques - un carré, un rectangle, un cercle;
fixez le score de 1 à 4.

26. Sujet : « Transports ».

Application : "Trolleybus".

27. Thème : "Transports".

Application : "Tramway".

Rectangle de côtés 4 cm et 10 cm, 3 carrés de côtés 2 cm (blancs de préférence), 2 cercles de 2 cm de diamètre, 2 rectangles de côtés 0,5 cm et 5 cm ("arcs").

apprendre à disposer les détails en biais pour obtenir l'image désirée ;
apprendre à utiliser différentes techniques d'application de colle, selon la taille des pièces ;
développer la persévérance et la motricité fine.

28. Sujet : Journée de l'astronautique.

Application : "Fusée".

Une feuille de base foncée, un rectangle de 3,5 cm et 5 cm de côté, un grand triangle équilatéral de 3,5 cm de côté et 3 cm de hauteur, 2 petits triangles équilatéraux identiques de 1,5 cm de côté et de 1,5 cm de hauteur , un cercle d'un diamètre de 2 cm.Toutes les figures, à l'exception du cercle, peuvent être blanches.

introduire un nouveau type de transport - une fusée ;
connaître les parties de la fusée et montrer quelles formes géométriques leur correspondent ;
consolider la capacité de reconnaître et de nommer des formes géométriques - rectangle, triangle, cercle;
ancrer les représentations spatiales de haut en bas

29. Sujet : Jour de la Victoire.

Application : "Canon".

Un carré de 2 cm de côté, un cercle de 2,5 cm de diamètre, un rectangle de 3 cm et 0,6 cm de côté.Le contour d'un cercle est tracé sur la feuille-base et, recouvrant légèrement sa partie supérieure, le contour d'un carré. L'application commence par un cercle.

élargir la compréhension du monde qui nous entoure (armes de la Grande Guerre patriotique);
apprenez-vous à faire une demande selon l'échantillon ;
apprendre à nommer et à montrer des formes géométriques familières - un cercle, un carré, un rectangle.

30. Thème : "Monde naturel".

Application : « Chat ».

Un rectangle de 6 cm et 3 cm de côté, un carré de 2,5 cm de côté, 2 petits triangles équilatéraux - une "oreille" de 1 cm de côté et 1 cm de hauteur, un rectangle de 1 cm et 3,5 de côté cm ("queue"), 4 rectangles identiques avec des côtés de 0,5 cm et 2,5 cm ("pattes"). Sur la feuille de base, tracez le contour du corps rectangulaire et de la tête carrée. Lors de l'analyse de l'échantillon, attirez l'attention des enfants sur le fait que les pattes du chat sous le ventre ne sont pas régulièrement espacées, mais par paires - 2 près de la tête et 2 près de la queue. La queue peut être relevée ou horizontalement.

consolider la capacité de reconnaître et de nommer des formes géométriques familières - un carré, un rectangle, un triangle;
développer l'attention, la persévérance, la motricité fine;
apprendre à corréler les formes géométriques et les parties du corps des animaux.

31. Thème : "Monde social".

Application : "Petit Homme".

Un triangle isocèle de 2 cm de côté et 1,5 cm de hauteur, un carré de 1,5 cm de côté, un carré de 0,5 cm de côté, un rectangle de 1,5 cm de côté et de 2,5 cm, 4 rectangles de côté de 0,5 cm et 1,5 cm Sur la feuille de base, tracez le contour du corps rectangulaire et de la tête carrée.

enseigner à effectuer des tâches selon le modèle et les instructions étape par étape de l'enseignant ;
apprendre à corréler des parties du corps humain avec des formes géométriques;
fixer les représentations spatiales "haut, bas, droite, gauche".

Pour vous familiariser avec les couleurs et les formes, ainsi que pour développer la réflexion et l'imagination avec les enfants, vous pouvez créer des applications à partir de matériaux géométriques. Ces activités sont bonnes non seulement parce qu'elles permettent aux enfants de se développer et d'apprendre sur le monde, mais aussi en raison de la disponibilité du matériel eux-mêmes. Dans cet article, nous allons vous montrer comment réaliser différentes applications à partir de formes géométriques.

Application : une maison de formes géométriques

"Loger". Application pour les plus petits

Les demandes pour les jeunes enfants doivent être aussi simples que possible et comporter un petit nombre de détails.

Pour créer une applique pour enfants en forme de maison aux formes géométriques, il nous faut :

modèles pour découper des formes;
carton avec une image de l'image finale appliquée dessus;
papier coloré;
la colle;
les ciseaux;
brosser.

Application "Grande Maison"

Une fois que l'enfant a maîtrisé les applications simples, vous pouvez passer aux applications complexes. Pour permettre à un enfant de créer plus facilement de grandes applications dans un premier temps, il est nécessaire d'imprimer des modèles prêts à l'emploi sur du papier épais.

Les modèles ont généralement deux parties. Sur l'un, le contour du dessin est appliqué et sur le second les figures géométriques elles-mêmes, qui doivent être collées le long des contours.

Application : machine faite de formes géométriques

Les garçons sont très intéressés par les voitures faites de formes géométriques. Les chiffres eux-mêmes pour la création d'applications par des enfants plus âgés sont découpés seuls et les petits enfants doivent recevoir des blancs déjà coupés.

Application: animaux de formes géométriques

Faire des applications animales à partir de formes géométriques n'est pas moins excitant, mais les petits enfants auront besoin de l'aide d'adultes, car ils se composent d'un grand nombre de détails. Le principe d'application est le même que dans les master classes précédentes.

Application: poulet géométrique

Les applications peuvent non seulement être collées, mais également jouées autour de ce processus. Afin de jouer à un jeu passionnant pour les enfants, nous avons besoin de :

carton de couleur;
les ciseaux;
feutres ou peintures;
la colle;
brosser.

Sur une feuille de carton blanc, dessinez les principaux contours : le soleil, la poule et les poules, et dessinez également l'herbe et les nuages.
Une poule, un soleil et quatre ronds jaunes, qui deviendront des poules, sont en carton des couleurs correspondantes.

Nous mettons une feuille de carton avec des contours dessinés et des détails sur la table et commençons le spectacle pour l'enfant :

"Le poulet est sorti pour se promener, pour pincer l'herbe fraîche,

Et derrière elle se trouvent les enfants - des poulets jaunes.

Le soleil a traversé le ciel et a couru derrière un nuage

(on fait rouler le soleil sur l'image et on l'enlève).

Les ténèbres sont venues, ne sortez pas de la porte :

Qui est descendu dans la rue - s'est perdu et a disparu

(on enlève les figures de poulets).

Le poulet regarda autour de lui, mais les poulets n'étaient pas visibles.

Le poulet a commencé à appeler le soleil

« Sortez, chérie, dépêchez-vous ! Je suis désolé sans le soleil -

Et les poulets ne sont pas visibles !"

Il est demandé à l'enfant de "trouver les poussins" en les collant sur le carton.

Si vous voulez savoir quelles sont les applications des formes géométriques et que vous souhaitez enseigner cette forme d'art aux enfants, alors cet article est pour vous.

Les applications que font les enfants sont parfois très simples et naïves, mais elles aident les enfants à développer leurs compétences en matière de découpe, de dessin et d'imagination. Et aussi les enfants aiment beaucoup coller des formes colorées sur le fond.

Tout d'abord, les enfants collent des figures sur le fond que les adultes découpent. Mais le temps ne s'arrête pas - les enfants grandissent. Et les enfants finissent par apprendre à couper, coller et créer eux-mêmes. Et puis l'enfant devrait apprendre les types d'applications les plus intéressants.

En réalisant des applications géométriques, l'enfant développe l'œil et la pensée spatiale, apprend à combiner les couleurs et se familiarise avec les formes géométriques.

L'application la plus simple de formes géométriques peut être envisagée en dessinant des motifs sur une longue bande de papier. Ensuite, vous pouvez passer à la conception de divers objets, véhicules, animaux, plantes. Grâce à cela, l'enfant développe des capacités créatives.

Pour les élèves de 1ère année

Les enfants utilisent déjà plus ou moins des ciseaux lorsqu'ils entrent en première année. Dans ce cas, les modèles deviendront des aides indispensables. Avec l'aide d'eux, les enfants pourront découper les pièces nécessaires dans du papier, et il leur sera plus facile de créer et d'apprendre à faire des appliqués. Voici quelques motifs géométriques simples appliqués :

Voici quelques exemples de travaux pour les enfants de première année et leurs programmes :

Application "Maison au village":

Cela semble n'être rien de compliqué, pas de détails compliqués. C'est simple. Une maison, un soleil, un arbre, mais il y a quelque chose d'extraordinaire dans cette photo. De plus, l'enfant rendra cette image encore plus unique, car elle sera l'incarnation de sa fantaisie et de sa pensée.

Application "Chat avec chaton":

Pour réaliser une applique pour ce chat avec un chaton, l'enfant devra découper une grande variété de formes et en composer une image holistique à son goût.

Application "Joyeuse chenille":

La chenille amusante amusera vos enfants. Il est intéressant non seulement de le considérer, mais aussi de le faire. Après tout, ces cercles et autres détails peuvent être organisés de différentes manières. Et chaque enfant aura sa propre chenille amusante unique.

Pour faire les applications ci-dessus pour une maison, un chat et une chenille, vous pouvez simplement imprimer les schémas, puis les enfants peuvent découper les figures et les coller sur du papier. Mais c'est trop facile. Ainsi, vous pouvez créer des modèles de vos propres mains. Et puis les enfants en découperont des parties de différentes couleurs et les colleront.

Pour les enfants de 3 à 5 ans

Il existe également des applications conçues pour les enfants d'âge préscolaire. Ils sont assez simples. Les enfants apprendront beaucoup en travaillant. Plus important encore, ils se familiariseront avec les formes géométriques et leurs applications.

Après avoir imprimé des modèles, vous devez faire une demande dans l'ordre suivant :

Découpez des modèles dans du papier ;
Collez les morceaux à leur place respective.

Et voici d'autres œuvres similaires.

Ces applications sont assez simples à réaliser, elles conviennent donc aux jeunes enfants, pour ainsi dire, aux débutants en applications. Vous pouvez choisir parmi un large assortiment de dessins et imprimer celui qui convient le mieux à votre enfant.

Une partie plus petite de l'image servira de modèles avec lesquels vous devrez découper des détails de différentes couleurs, les coller sur la plus grande partie, qui servira de fond à l'applique.

L'application est effectuée dans l'ordre suivant :

Découpez les modèles qui sont sur le côté de la page. Des modèles sont obtenus ;
Ensuite, vous devez découper les détails dans les papiers des couleurs souhaitées selon les modèles préparés et les coller aux endroits qui leur correspondent.

Pour les enfants de 4e année

Au cours de la fabrication d'appliqués à partir de formes géométriques pour les enfants qui vont en 4e année, les enfants apprendront à marquer clairement les détails selon un modèle, à assembler des formes géométriques individuelles en une image à part entière.

Premièrement, il faut montrer aux enfants à quoi ressemblera le travail une fois terminé. Les enfants auront besoin de : du papier de couleur, du carton, de la colle, une règle, un crayon, des ciseaux et un pinceau.

Tout d'abord, les enfants doivent préparer leur lieu de travail et préparer tout ce dont ils ont besoin pour faire l'applique.

Voir si vous avez tout prêt pour la leçon ? Il nous faut : du papier de couleur, du carton, de la colle ; règle, crayon, ciseaux, gomme, pinceau ; pot pour colle, serviette, toile cirée.

Dans cet ordre, vous devez agir pour réaliser l'applique :

Préparation de la base ;
Nous traduisons et découpons les détails selon le modèle ;
Nous faisons une demande.

Commençons par l'application des formes géométriques "Chat et souris":

Ce sont les détails dont vous avez besoin pour les souris et le fromage. Les modèles pour eux sont faciles à créer. Couper aussi. Mais il est très intéressant de composer une telle beauté à partir de formes géométriques simples.

Passons ensuite au chat. Ce sont les détails nécessaires pour faire un chat. Comme vous pouvez le voir, il y a un feutre parmi les matériaux avec lesquels les enfants peuvent réaliser leur imagination et dessiner un visage unique pour un chat.

Notre merveilleux travail est prêt.

Il existe de nombreuses autres idées d'appliques pour les enfants. Par exemple, un si beau bateau. Cela peut être fait selon le schéma ci-dessous.

Une idée intéressante est une guirlande de formes géométriques. Il peut être réalisé sous la forme d'une carte postale et féliciter quelqu'un pour les vacances avec.

Une idée très sympa pour les enfants de 4e année sera une application de formes géométriques sur un thème libre, c'est-à-dire selon des méthodes heuristiques. C'est très facile à faire.

Une variété de formes et de tailles sont imprimées sur du papier blanc. Ensuite, ils sont découpés. Ensuite, ils prennent du carton de couleur foncée et y collent toutes ces figures afin d'obtenir un certain motif. Cela développe parfaitement la motricité de la main, car il existe de nombreuses figures à découper et l'imagination, car les enfants doivent créer eux-mêmes des images. Les chiffres sont les mêmes, mais les applications sont complètement différentes. C'est l'astuce. Ci-dessous, des exemples de travaux :

Vidéos connexes

Cet article est destiné à la pratique de l'application avec des enfants. L'application géométrique familiarisera discrètement l'enfant avec les propriétés de base des objets: taille, couleur, forme. Le dessin est composé de formes géométriques simples. L'application est associée à l'activité cognitive et a un impact énorme sur le développement des capacités créatives et mentales de l'enfant. Sera d'une grande utilité, aidera à développer des compétences professionnelles.
Lorsque vous commencez à présenter l'application à un enfant, vous devez vous rappeler trois règles principales :
1) l'enfant ne peut pas retenir son attention longtemps
2) il devrait être intéressé
3) l'enfant a besoin d'éloges pour le travail accompli.

Découpez des formes géométriques de différentes couleurs et tailles avant de commencer votre cours. faites attention à la forme du bébé, sa couleur et sa taille. Aidez à organiser les formes dans le bon ordre.

Appliqué de fleurs.

Si l'enfant est encore très petit, il est préférable d'effectuer l'application avec des efforts conjoints. Disposez la fleur sur du papier et demandez à votre bébé de répéter après vous. Montrez comment utiliser de la colle et coller l'image.
Dans un premier temps, utilisez 2-3 formes géométriques dans l'applique, pour une meilleure mémorisation, prononcez les noms et commentez vos actions.

La fleur est faite de cercles et de carrés. Les cercles sont les pétales de la fleur et les carrés disposés en forme de losange sont la tige de la fleur.

Applique chenille.

La chenille est entièrement constituée de cercles et seule la bouche nécessitait un petit triangle.

Appliqué papillon.

L'applique papillon sera plus compliquée, elle comprend de nouvelles formes géométriques. Le nombre et la taille des pièces augmentent.

Cela vaut la peine d'essayer de faire une grande image de formes géométriques avec votre enfant. Pour commencer, élaborez séparément chaque élément de la future image (fleur, papillon, chenille), puis collectez l'image globale.
Pendant que vous faites le travail d'applique avec votre enfant, demandez-lui qui représente-t-il ? Qui sont les chenilles et en qui se transforment-elles ? En menant des cours avec cette méthode, l'enfant développe des horizons.

Peinture d'hiver.

Si c'est l'hiver dehors, alors vous devriez essayer de faire une simple applique géométrique d'hiver.

Applique maison.

Tout d'abord, nous essayons de créer une maison de personnages, puis de la coller à la base pour l'application.

Appliqué à chevrons.

Nous collectons l'arbre de Noël à partir de triangles verts et à partir de petits cercles, nous fabriquons des perles pour l'arbre de Noël.

Bonhomme de neige appliqué.

Avec un bonhomme de neige, tout est aussi simple, il se compose de cercles de tailles différentes, d'un trapèze et de deux petits triangles différents.

Application de formes géométriques "Chats et souris".

Annotation méthodique

Le développement est acceptable pour les élèves de 6 à 7 ans. Les tâches sont compilées en tenant compte des caractéristiques d'âge.

Les tâches pratiques proposées peuvent être réalisées à l'aide de la technique de l'applique plate, ainsi qu'à l'aide du kit constructeur.

Résumé d'une leçon d'art appliqué

Sujet de la leçon: "Construire à partir de formes géométriques selon la technique de l'applique."

Discipline étudiée: appliqué.

Âge des étudiants: 6-7 ans

Type de profession: répétition et consolidation des connaissances.

Formulaire de cours: activité combinée : jeu, explication, démonstration.

Temps passé: 35 min.

But de la leçon: réalisation de travaux dans la technique de l'applique plane.

Objectifs de la leçon:

Pédagogique : consolidation des compétences et des capacités dans la conception de formes géométriques ;

Développement : développer chez les enfants la créativité, l'imagination et l'expression individuelle lors de l'exécution d'un travail créatif ;

Pédagogique : éducation au goût esthétique, à la persévérance, à l'efficacité ; donner à l'enfant la possibilité de ressentir du plaisir et de la fierté dans le résultat de son travail.

Inventaire et matériel pour le cours :

Un ensemble de papier de couleur, colle, crayon ;

Ciseaux;

Ordinateur, projecteur;

Présentations de cours ;

Dessins.

Méthodes d'enseignement: descriptif ; verbal; montrant; explication; Question Réponse; travailler avec du matériel de démonstration; travailler avec des documents; méthodes innovantes - musicothérapie et démonstration de clarté à l'aide d'un projecteur ; résoudre des énigmes ; travaux pratiques avec papier; démonstration de l'artisanat fini.

Partie introductive - 5 minutes.

La diapositive 1 est projetée (présentation "Construire à partir de formes géométriques").

Organisation du temps.

PROFESSEUR : Bonjour les gars !

Le monde de la créativité est très riche et beau. Chaque personne, entrée en contact avec ce monde, fait ses propres découvertes. La créativité nous apprend à travailler et à patienter, à protéger la nature, à aimer notre terre. (Frapper à la porte). Buratino entre dans la classe.

BURATINO : Salut les gars ! Est-ce là que les enfants apprennent à être créatifs ?

PROFESSEUR : Les gars, qui est venu nous rendre visite pour la leçon ?

ENFANTS : Pinocchio.

PROF : Pinocchio, dis-nous, s'il te plaît, qu'est-ce qui t'a amené à nous ?

BURATINO : Les gars, Malvina m'a demandé un devoir - résoudre des énigmes (donne des énigmes) Il y a des chiffres cachés dans les énigmes. A partir de ces chiffres, je dois faire mon travail. J'ai réfléchi et je me suis demandé pendant très longtemps, mais il n'en est rien sorti. Mon ami Pierrot m'a conseillé de contacter le Centre de Formation Continue pour Enfants, où ils m'aideront certainement.

PROFESSEUR : Les gars, sommes-nous prêts à aider Pinocchio ?

PROFESSEUR : Buratino, vous avez bien fait de nous demander de l'aide. Les gars seront heureux de vous aider. Le sujet de notre leçon d'aujourd'hui est CONSTRUCTION À PARTIR DE FIGURES GÉOMÉTRIQUES DANS LA TECHNIQUE D'APPLICATION.

La partie principale dure 25 minutes.

Répétition du sujet traité.

Nous avons beaucoup appris sur les formes géométriques cette année scolaire. Aujourd'hui, nous allons répéter comment vous pouvez utiliser nos connaissances dans la pratique. Et nous allons aider Pinocchio à faire une applique à partir de formes géométriques plates.

PROFESSEUR : Commençons à résoudre les énigmes de Pinocchio.

Les diapositives 2 à 7 de la présentation Construction de formes géométriques sont en cours de projection.

Il est mon ami depuis longtemps, chaque recoin en lui est droit.

Les quatre côtés ont la même longueur.

(Carré).

3 diapositives

Trois pics sont visibles ici, trois coins, trois côtés,

Eh bien, peut-être que ça suffit ! Que vois-tu?

(Triangle).

Je n'ai pas de coins, et je ressemble à une soucoupe,

Sur une assiette et sur un couvercle, sur un anneau, sur une roue.

Qui suis-je, mes amis ?

Je ressemble à un œuf, et tout comme la lettre O.

Je suis presque comme un petit cercle, je suis comme un concombre.

(Ovale).

Mon frère, Seryozha, mathématicien et dessinateur -

Sur la table de Baba, Shura dessine toutes sortes de... (chiffres).

J'ai quatre coins, comme un carré, mais je n'ose pas m'appeler un carré,

Et pourtant ça ressemble à un carré, d'ailleurs - deux longs

côtés et deux plus courts.

(Rectangle).

PROF : Bravo, vous avez deviné toutes les énigmes.

Au tableau se trouve une image des diapositives numéro 16 avec des formes géométriques de la présentation Construction de formes géométriques.

PROF : Les gars, répondez à mes questions.

1. Quelles formes géométriques ne sont pas encore répertoriées ? En quoi les figurines diffèrent-elles (forme, taille, couleur) ?

2. Le carré et le rectangle sont-ils apparentés ? Le cercle et l'ovale sont-ils liés ? (Oui).

3. À partir de quelle figure il est plus pratique de découper des formes : un cercle (à partir d'un carré), un ovale (à partir d'un rectangle), un triangle (découper un carré ou un rectangle en diagonale), comment découper un carré dans un rectangle (plier dans un coin).

Rappelons-nous comment coller correctement des figures plates et apprenons à Pinocchio à le faire (la colle est appliquée autour du périmètre ou avec un point, ou en diagonale). Les gars, pour garder le travail organisé, établissons un plan de travail. Comment commençons-nous à travailler ? Qui te le dira ? Liste des enfants.

1. Préparation du lieu de travail.

2. Le choix de l'artisanat.

3. Préparation et production des chiffres nécessaires.

4. Assemblage de l'application.

5. Détails de l'étiquetage.

BURATINO : Oh, les gars, attendez (PREND LES CISEAUX ET COMMENCE À LES AGITER). Mon dos est fatigué et mes mains sont engourdies. Sautons !

PROF : Pinocchio, attends, qu'est-ce que tu fais ? Est-il possible de se comporter comme ça en classe ? Les gars, dites à Buratino comment manier les ciseaux. Les enfants énumèrent les règles de sécurité pour travailler avec des ciseaux.

PROFESSEUR : Et pour reposer votre dos et vos bras, nous ferons nos exercices avec vous. Nous partons de la table.

Des diapositives avec la présentation « minutes physiques » sont projetées.

Travaux pratiques.

PROFESSEUR : Sur les tables, vous avez des formes géométriques dans des cases. En utilisant ces blancs comme détails du constructeur, construisez l'œuvre en utilisant la technique de l'applique. Vous pouvez faire le travail à votre guise, ou vous pouvez utiliser les astuces que vous voyez à l'écran (projection des diapositives du numéro 16 de la présentation "Construire à partir de formes géométriques"). Vous connaissez bien ce travail, et il ne vous sera pas difficile de réaliser votre propre applique. Pinocchio et les gars vont essayer de faire leur travail. Je vous souhaite un succès créatif !!!

La dernière partie dure 5 minutes.

Résumer les résultats de la leçon.

PROFESSEUR : Donc, notre travail est prêt, et j'invite tout le monde au conseil pour nous montrer toutes les merveilleuses applications que vous avez faites. Discussion des travaux finis. Pinocchio a également essayé, ce qui signifie que nous lui avons appris quelque chose aujourd'hui.

Réflexion.

PROFESSEUR : Les gars, vous avez vraiment appris à être bon pour les formes géométriques et vous avez appris à Pinocchio à le faire. Et que lui avons-nous appris aujourd'hui ? Souvenons-nous. Quelle technique as-tu utilisé ? Qu'est-ce qui a été difficile pour vous de travailler et qu'est-ce qui a été facile ? Avez-vous aimé la leçon d'aujourd'hui et que voudriez-vous souhaiter à Pinocchio. Les gars répondent. Nous souhaitons à Buratino des connaissances, des efforts et un succès créatif. Et nous invitons Buratino à venir plus souvent à nos cours.

Et notre devoir sera le suivant : notez quels objets ont la même forme avec des formes géométriques.

Ceci conclut notre leçon, merci à tous, au revoir !!!

Littérature

1.T.M. Bondarenko. Cours complexes dans le groupe senior de la maternelle. V., 2006

2.I. Agapova, M. Davydova. Application. CTIC "Lada" LLC, 2009