Jeux pour corriger les comportements agressifs des enfants. Jeux pour enfants agressifs d'âge préscolaire

Jeux visant à corriger l'agressivité chez les enfants d'âge préscolaire.

Le plus efficace pour un enfant d'âge préscolaire est la correction par le jeu du comportement agressif, puisque le principal type d'activité à l'âge préscolaire est le jeu. Le jeu est un moyen universel de corriger et de prévenir les déviations et les difficultés dans le développement d'un enfant d'âge préscolaire. C'est par le jeu que vous pouvez essayer de résoudre certains des problèmes de comportement agressif.
Afin de corriger l'agressivité, des formes individuelles et de groupe de correction du jeu doivent être utilisées. Malgré les différences évidentes, la thérapie par le jeu de groupe et individuelle sont unanimes sur le fait que le centre de l'influence psychologique dans les deux cas est chaque enfant, et non le groupe dans son ensemble. Selon la plupart des experts dans le domaine de la thérapie par le jeu, la thérapie par le jeu en groupe est certes plus efficace, mais l'existence même d'une large pratique de la thérapie par le jeu individuelle indique que dans certains cas, le travail individuel avec un enfant est privilégié.
Le jeu contribue au développement de la décentration tant intellectuelle qu'émotionnelle et personnelle, qui, à son tour, développe la capacité de l'enfant à résoudre plus efficacement les situations problématiques. Au cours de l'exercice de tel ou tel rôle, l'enfant modèle des relations interpersonnelles significatives pour lui, qui reflètent les expériences émotionnelles associées à ce rôle ; ces actions donnent à l'enfant l'occasion de ressentir les conséquences de ses actions, d'identifier les significations et les significations de ses activités, et également de former de nouveaux motifs sociaux de l'activité.
Exercice « Battle Battles »
Cible: réagir à l'agression.
Matériel requis : ballons de formes différentes selon le nombre de participants et la fourniture, craie.

Le progrès

1. Les enfants choisissent eux-mêmes des ballons et les gonflent. Lors du gonflage, vous pouvez l'inviter à insuffler sa colère, son ressentiment, sa colère, etc. dans le ballon avec l'air.
2. L'animateur divise le groupe en paires. Prenant les balles, les couples s'alignent l'un en face de l'autre. Au commandement du leader, le premier des participants du binôme devient l'attaquant, l'autre ne fait que repousser l'attaque, n'ayant pas le droit de s'attaquer lui-même. Au signal, les participants changent de rôle. Il est intéressant de combiner à deux le combat sur des balles de formes et de tailles différentes. Si l'adolescent est petit et que son partenaire est plus grand que lui, vous pouvez offrir au premier un ballon long, et au second un petit ballon rond.
3. Ensuite, le groupe est divisé en deux sous-équipes. Une distance d'environ deux mètres est laissée entre les équipes. Les participants s'alignent face à face. Au sol devant l'équipe, une frontière est tracée à la craie, à travers laquelle vous ne pouvez pas passer. Chaque participant tient un ballon gonflé. Au signal du chef, il faut « bombarder » le groupe ennemi avec des balles. En fait, les adolescents lancent des balles en territoire ennemi. Le gagnant est l'équipe sur le territoire de laquelle il y a le moins de balles (bombes).
4. Discussion.

Exercice "Poisson rouge"
Objectif : éliminer l'agressivité, développer les compétences de communication.
Conduite : Tout le monde se tient en cercle, pressant fermement les épaules, les hanches et les jambes ensemble, en se tenant la main. C'est une toile. Conduite - un poisson rouge se tient devant le cercle. Sa tâche est de sortir du cercle, et la tâche des autres n'est pas de relâcher le poisson. Si le conducteur ne peut pas sortir du filet pendant longtemps, un adulte peut demander aux enfants d'aider le poisson.

Exercice « Couper du bois »
Objectif : aider les enfants à passer à une activité active, à ressentir leur énergie agressive accumulée et à la « dépenser » en jouant.
Conduite : Dites ce qui suit : combien d'entre vous ont déjà coupé du bois ou vu des adultes le faire ? Montrez comment tenir la hache. Dans quelle position doivent être les bras et les jambes ? Tenez-vous debout de sorte qu'il y ait un peu d'espace libre autour. Nous couperons du bois. Placez un morceau de bûche sur une souche, soulevez la hache au-dessus de votre tête et forcez-la vers le bas. Vous pouvez même crier "Ha!" Pour réaliser ce jeu, vous pouvez vous mettre en binôme et, tombant dans un certain rythme, frapper une cale à tour de rôle.

Exercice "Les éclats flottent sur la rivière"
Objectif : Développement de l'empathie, suppression de l'agressivité, développement des compétences de communication non verbale.
Matériel : Enregistrement audio avec musique calme.
Conduite : Les enfants se tiennent sur deux rangs à distance l'un de l'autre - ce sont les banques. Un enfant est un éclat. Il "flotte" lentement entre les "rivages". Les " rivages " avec des touches douces aident la " puce ". Ils lui disent des mots affectueux, l'appellent par son nom. Le "slivoïde" lui-même choisit à quelle vitesse il se déplace. L'exercice peut se faire les yeux ouverts ou fermés.

Exercice "Petit Fantôme"
Objectif : Apprendre aux enfants à rejeter la colère accumulée sous une forme acceptable.
Exécution : les gars ! Maintenant, nous allons jouer le rôle de bons petits fantômes. Nous voulions jouer au voyou et nous faire un peu peur. D'après mon clap, vous ferez le mouvement suivant avec vos mains : (le professeur lève les bras pliés aux coudes, les doigts sont écartés) et prononcez le son « U » d'une voix terrible. Si j'applaudis doucement, tu diras doucement "U", si j'applaudis fort, tu feras peur bruyamment. Mais rappelez-vous que nous sommes de gentils fantômes et que nous ne voulons que plaisanter un peu. » Puis le professeur tape dans ses mains : Bravo ! Plaisanté et assez. Soyons à nouveau des enfants !

Exercice "Tukh-tibi-esprit"
Objectif : Élimination des humeurs négatives et restauration de la force.
Conduite : Je vais vous dire un mot secret. C'est un sortilège contre la mauvaise humeur, contre le ressentiment et la déception. Pour que cela fonctionne vraiment, vous devez procéder comme suit. Vous allez maintenant commencer à vous promener dans la pièce sans parler à personne. Dès que vous voulez parler, arrêtez-vous devant l'un des participants, regardez-le dans les yeux et dites trois fois le mot magique, avec colère et colère : "Tukh-tibi-spirit". Continuez ensuite à faire le tour de la pièce. De temps en temps, arrêtez-vous devant quelqu'un et prononcez à nouveau ce mot magique avec colère et colère. Pour que le mot magique fonctionne, vous devez le dire non pas dans le vide, mais en regardant dans les yeux de la personne qui se tient devant vous. Il y a un paradoxe comique dans ce jeu. Bien que les enfants devraient prononcer le mot "Tukh-tibi-spirit" avec colère, après un certain temps, ils ne peuvent s'empêcher de rire.

Exercice "C'est moi, reconnais-moi"
Objectif : Développement de l'empathie, suppression de l'agressivité.
Conduite : Un enfant tourne le dos au reste de la séance. Les enfants s'approchent à tour de rôle de lui, lui caressent le dos et l'appellent d'un nom affectueux. Le chauffeur essaie de deviner qui l'a caressé et nommé.

Exercice "Combat"
Objectif : Relaxation des muscles du bas du visage et des mains, ainsi que libération du stress émotionnel et expression d'agressivité, que les enfants anxieux essaient de ne jamais rejeter.
Conduite : Aidez votre enfant à imaginer cette situation. Ils se sont disputés avec un ami. Il était terriblement en colère. Maintenant, il veut vraiment donner une bonne fessée à son ami. Par conséquent, ses poings sont bien serrés, même les os sont blancs (laissez l'enfant le représenter en serrant les poings avec force). Les mâchoires sont fermées, une tension se fait sentir en elles. (Votre enfant devrait ressentir cette tension en serrant fermement les dents)
L'enfant a même retenu son souffle d'excitation avant le combat (demandez-lui de retenir son souffle quelques secondes dans cet état). Et puis le garçon (la fille) a regardé son ami et s'est souvenu de la façon dont il l'avait autrefois aidé. Tu ne devrais peut-être pas te battre ? L'enfant a expiré et s'est détendu (demandez à votre enfant de faire de même). Maintenant, toutes les questions peuvent être résolues calmement.

Enfant agressif

Le comportement agressif des enfants d'âge préscolaire s'exprime toujours de différentes manières. Et ce comportement peut être divisé en plusieurs types :
Agression externe- il s'adresse aux personnes environnantes, animaux, jouets. L'enfant peut crier, insulter, menacer, taquiner les autres. Il peut également exprimer son agressivité par des gestes - menacer avec son poing ou son doigt, grimacer, imiter. En plus des agressions verbales et gestuelles, l'enfant peut passer à des agressions physiques, c'est-à-dire il peut mordre, griffer, se battre, pincer ou pousser.
Agression interne- cette agression est dirigée contre l'enfant lui-même. Il peut se ronger les ongles, se cogner la tête contre le mur, se mordre les lèvres, arracher ses cils ou ses sourcils.
Signes d'agressivité chez les enfants :
- perd constamment le contrôle
- essaie constamment de se disputer, jure avec les adultes.
- refuse constamment de suivre les règles.
- agace constamment et délibérément les gens.
- accuse constamment les autres de leurs erreurs.
- est constamment en colère et refuse de faire quoi que ce soit.
- constamment envieux, vindicatif.
- sensible, réagit vivement aux diverses actions des autres, l'irritant souvent.
Il est possible de faire des hypothèses sur la présence d'agressivité chez un enfant lorsqu'au moins quatre des huit signes énumérés sont observés dans son comportement pendant au moins six mois.
Exercices pour enseigner aux enfants des moyens acceptables de libérer la colère et l'agressivité :
1.Battez un oreiller ou un sac de boxe.
2. Taper du pied.
3. Écrivez sur papier tous les mots que vous voulez dire, froissez et jetez le papier.
4. Frottez de la pâte à modeler sur du carton ou du papier.
5. Comptez jusqu'à dix.
6. Le plus constructif - jeux de sport, course à pied.
7. L'eau soulage bien l'agressivité.
8. Froissez et déchirez le papier.

Comment gérer un enfant agressif ?
Rationalisez le système d'exigences, observez vos actions, montrez à votre enfant un exemple personnel (positif).
Maintenir la discipline, suivre les règles établies.
Apprenez à votre enfant à se maîtriser par l'exemple.
Faites savoir à votre enfant que vous l'aimez tel qu'il est.
Canaliser son énergie dans une direction positive (par exemple, le sport, où l'enfant peut apprendre à contrôler ses émotions, contrôler son comportement (arts martiaux, boxe, wushu), dessiner, chanter).
Inclure l'enfant dans les activités communes, souligner son importance dans le travail en cours.
Apprenez à votre enfant à se sentir désolé. Il doit comprendre que son comportement donne du chagrin, cause de la souffrance à ses proches.
Pratiquez des récompenses émotionnelles pour être gentil. Dans ce cas, l'enfant sera rapidement capable de dépasser "l'agressivité naturelle liée à l'âge" et d'apprendre à être humain et gentil.

Jeux pour enfants agressifs
Combats de moineaux(suppression des agressions physiques).
Les enfants choisissent une paire et se transforment en "moineaux" pugnaces (accroupis, serrant leurs genoux avec leurs mains). Les "moineaux" rebondissent latéralement les uns contre les autres, poussent. Lequel des enfants tombe ou retire ses mains de ses genoux, il est hors jeu (ils traitent les "ailes" et les pattes du Dr Aibolit). Les "combats" commencent et se terminent au signal d'un adulte.

Une minute de farce(soulagement psychologique).
Au signal (frapper un tambourin, etc.), l'animateur invite les enfants à être coquins : chacun fait ce qu'il veut - sauter, courir, culbuter, etc. Le signal répété de l'animateur après 1 à 3 minutes annonce la fin des farces .

joueur de karaté ( suppression des agressions physiques).
Les enfants forment un cercle avec un cerceau au centre - un "cercle magique". Dans le "cercle magique", l'enfant "se transforme" en karatéka (mouvements des jambes). Les enfants debout autour du cerceau, avec le chœur principal, disent: "Plus fort, plus fort, plus fort ..." - aidant le joueur à lancer une énergie agressive avec les actions les plus intenses.

Boxeur(suppression des agressions physiques).
Il s'agit d'une variante du jeu "Karaté player", et il se déroule de la même manière, mais les actions dans le cerceau ne peuvent être effectuées qu'avec les mains. Les mouvements rapides et forts sont encouragés.

Enfant têtu (de mauvaise humeur)(surmonter l'entêtement, le négativisme).
Les enfants entrant dans le cercle (cerceau) montrent à tour de rôle l'enfant capricieux. Tout le monde aide avec les mots : "Plus fort, plus fort, plus fort...". Puis les enfants sont répartis en binôme « parent et enfant » : l'enfant est capricieux, le parent le persuade de se calmer. Chaque joueur doit jouer le rôle d'un enfant capricieux et d'un parent persuasif.

De nombreux parents doivent faire face à des situations où l'enfant est capricieux, commence à se mettre en colère, à se battre, à mordre ou à crier. Se trouvant dans une situation de conflit, incapables de faire face aux expériences, les enfants d'âge préscolaire commencent à montrer de l'agressivité. Il est important de comprendre que les jeunes enfants sont incapables de contrôler et de retenir leurs émotions. Par conséquent, la tâche des parents est d'apprendre au bébé à comprendre d'abord son état émotionnel, puis les adultes et les enfants qui l'entourent, puis de lui apprendre à contrôler ses émotions.

En résolvant des problèmes de comportement agressif, l'essentiel est de ne pas oublier que nous aimons nos enfants. L'enfant doit ressentir notre amour inconditionnel, qui ne dépend pas de son comportement et de ses actions. La reconnaissance émotionnelle des parents est très importante pour l'enfant. Vous avez également besoin de la participation directe d'un adulte à ses affaires, d'activités communes avec un adulte - jeux, tâches ménagères, promenades, conversations, lecture de livres. Sans répondre à ces deux besoins sociaux fondamentaux, l'enfant ne pourra pas grandir pour devenir un adulte à part entière et mentalement réussi.

Afin d'apprendre aux enfants à faire face à leurs sentiments et à leurs expériences, à soulager l'anxiété, les contes de fées et les jeux nous viennent en aide.

Si l'enfant est méchant, commencez à raconter l'histoire doucement. Au début, un peu plus fort pour que le bébé puisse entendre, et dès que cela attire son attention, alors c'est beaucoup plus calme. Le conte de fées absorbe l'enfant, aide à le calmer.

À l'aide de jeux, nous pouvons aider l'enfant à exprimer sa colère, à vivre une situation négative, à soulager le stress et les tensions émotionnelles, l'anxiété et l'agressivité, à surmonter ses peurs et à trouver une issue à une situation difficile. Les émotions négatives ne seront pas supprimées et accumulées à l'intérieur.

Lorsque vous voyez des signes de comportement agressif chez votre enfant, jouez aux jeux ci-dessous avec lui. Essayez de vous détendre, abandonnez-vous au jeu, car l'enfant ressentira certainement votre sincérité et l'appréciera.

"Querelle avec un ami"

Ce jeu aidera l'enfant à détendre les muscles du bas du visage et des mains, ainsi qu'à soulager le stress émotionnel et à exprimer partiellement l'agressivité, que les enfants anxieux n'essaient jamais de rejeter. Pour les enfants agressifs, il y a ici un moment correctif important : la joie de la relaxation (physique et émotionnelle) est associée à la décision de ne pas se battre, mais de résoudre les conflits de manière pacifique.

Aidez votre enfant à imaginer cette situation. Ils se sont disputés avec un ami. Il était terriblement en colère. Maintenant, il veut vraiment donner un bon rythme à son ami. Par conséquent, ses poings sont fermement serrés, même les os sont devenus blancs (laissez l'enfant le représenter en serrant les poings avec force). Les mâchoires sont fermées, une tension s'y fait sentir, les dents sont serrées. L'enfant a même retenu son souffle d'excitation avant le début du combat (demandez-lui de retenir son souffle quelques secondes dans cet état). Et puis le garçon (la fille) a regardé son ami et s'est souvenu de la façon dont il l'avait autrefois aidé. Tu ne devrais peut-être pas te battre ? L'enfant a expiré et s'est détendu (demandez à votre enfant de faire de même). Maintenant, toutes les questions peuvent être résolues calmement.

"La femme méchante s'est calmée"

Serrez votre mâchoire en étirant vos lèvres et en exposant vos dents. Grognant de toutes ses forces. Puis respirez profondément, étirez-vous, souriez et, la bouche grande ouverte, bâillez :

Et quand je suis très en colère, je force, mais je tiens bon.

Je serre fermement ma mâchoire et effraie tout le monde avec un grognement (grog).

Pour que la colère s'envole et que tout le corps se détende,

Respirez profondément, étirez-vous, souriez

Peut-être même bâiller (ouvrez grand la bouche, bâillez).

"Bouche sur la serrure"

Cet exercice aidera l'enfant à apprendre à détendre les lèvres et la mâchoire inférieure en décrivant à quoi ressemble l'expression figurative « Verrouille la bouche ! » en réalité. Demandez à l'enfant de pincer fermement les lèvres. Maintenant, sans lâcher prise, il les serrera pour qu'ils ne soient pas du tout visibles. Vous devez tenir quelques secondes, ravir les parents par le silence, puis vous pourrez détendre vos lèvres. Insistez auprès de l'enfant sur le fait que ses lèvres sont à nouveau douces et détendues.

Noter.

Il est conseillé de répéter le jeu plusieurs fois pour plus d'effet. Pour éviter que l'enfant ne s'ennuie, vous pouvez l'alterner avec un jeu similaire "Elephant", lorsque les lèvres sont tirées vers l'avant avec un tube, représentant la trompe d'un éléphant, puis les détendent.

En fait, il s'agit d'un jeu de méditation qui aide à détendre non seulement les muscles, mais aussi l'âme, emportés par les pensées vers le ciel.

"Voyage magique"

Invitez votre enfant à s'asseoir confortablement et à fermer les yeux. Vous pouvez activer une sorte de mélodie douce et agréable (la musique doit être sans paroles !). Expliquez que vous allez maintenant jouer un voyage magique. Demandez à votre enfant de se détendre, de respirer profondément, d'expirer et d'essayer d'imaginer de quoi vous allez parler.

Et vous pouvez dire quelque chose comme ce qui suit.

« Imaginez que nous sommes assis dans une pièce et que nous regardons par la fenêtre, et qu'il y a un ciel bleu-bleu. Les nuages ​​flottent lentement dans le ciel. Très agréable. Soudain, nous voyons un nuage duveteux s'approcher de notre fenêtre. Sa forme ressemble à un poney. Nous avons admiré cette vue, et le nuage a nagé tout près de nous. Regardez, il agite la patte, comme pour nous inviter à nous asseoir ! Nous ouvrons prudemment la fenêtre et nous asseyons sur le nuage chaud. Installez-vous confortablement, sentez à quel point c'est confortable ici. Vous pouvez même vous allonger. Où allons-nous voler? Probablement, vous devez penser à un endroit où vous vous sentez toujours bien. Pensez à un endroit comme celui-ci.

Le nuage a commencé à bouger. Maintenant, notre maison semble minuscule au loin, des volées d'oiseaux volent en dessous. Étonnamment bonne. Il semble que nous commençons à décliner. Le nuage nous amène au sol. Tu peux partir maintenant. Nous sommes là où vous êtes calme et heureux, vous vous sentez très bien. Regarde autour de toi. Quelles odeurs dans cet endroit ? Qu'entends-tu? Y a-t-il des personnes ou des animaux ici à part vous ? Ici, vous pouvez faire ce que vous voulez. Restez à cet endroit un peu plus longtemps pendant que je compte lentement de un à dix, puis nous retournons vers le nuage. Bon, il est temps pour nous de rentrer, grimper sur le nuage. Nous volons à nouveau dans le ciel le plus bleu. Notre maison est déjà apparue. Le nuage flotte doucement jusqu'à la fenêtre même. Toi et moi montons dans notre chambre par la fenêtre. Nous remercions le nuage pour cette merveilleuse promenade et lui faisons signe de la main. Il s'envole lentement. Quand je compte jusqu'à cinq, il se dissoudra dans le ciel, et vous ouvrirez les yeux."

Noter.

Portez une attention particulière à l'histoire de l'enfant, elle peut contenir des informations très importantes sur où et pourquoi votre fils (fille) se sent le plus à l'aise. Et cela peut déjà être utilisé non seulement pour des voyages fantastiques, mais aussi pour "réaliser un conte de fées".

Ce jeu utilise également l'imagination de l'enfant. Elle vous apprendra à détendre votre corps et à ressentir de la joie. Les compétences de ce jeu sont déjà plus proches des méthodes de relaxation utilisées par les adultes.

"Cascade"

Alors, laissez l'enfant s'asseoir confortablement (ou s'allonger), détendez-vous, respirez profondément plusieurs fois et expirez calmement. De plus, sa tâche est d'imaginer aussi vivement que possible ce que vous lui dites, de le ressentir avec tout son corps.

Lentement, avec des pauses et des intonations très douces, parlez-en à l'enfant.

« Imaginez que vous vous tenez près d'une cascade extraordinaire. Il n'y a pas d'eau à l'intérieur, et au lieu de cela, la douce lumière du soleil ruisselle. Approchez-vous de cette cascade, placez-vous sous ses jets. Sentez cette merveilleuse lumière tomber sur votre tête. Tous les muscles s'en détendent. Le front, la bouche et le cou se sont détendus. Partout où un tel rayon de lumière est passé, le corps est calme, chaud et semble briller. Une lumière chaude descend jusqu'aux épaules, aux mains - elles sont devenues très souples, douces. Des filets de lumière coulent le long de votre dos et vous sentez la tension y disparaître. La cascade élimine la tension de votre poitrine et de votre ventre. Il est agréable pour vous de sentir que vous respirez calmement et facilement. Des flots de lumière se déplacent le long de vos mains, coudes, doigts. Pas même une goutte de constriction ne reste nulle part. La lumière traverse également vos jambes, vos pieds, vos orteils... Désormais, tout votre corps émet une lumière chaude. Il est détendu et doux. Vous respirez facilement. Vous sentez comment votre corps a relâché les tensions et est rempli d'une nouvelle force. Reste sous cette cascade pendant que je compte jusqu'à dix, et alors tu ouvriras les yeux joyeux et reposés."

Noter.

Peut-être que l'enfant ne sera pas en mesure de terminer cet exercice immédiatement. Ne vous fâchez pas à ce sujet. La formation périodique ne sera pas vaine. Mais si, en observant l'enfant pendant cette méditation, vous ne voyez pas comment la tension quitte vraiment son corps par vagues, alors essayez de répéter ce jeu à un autre moment, de préférence avant le coucher, lorsque l'enfant est déjà dans un état calme.

"Ma perle"

L'image d'une perle est la plus appropriée pour représenter tout ce qu'il y a de meilleur, de précieux et d'unique en chaque personne. Quelqu'un a ces qualités en vue et d'autres peuvent les apprécier, comme des perles insérées dans des boucles d'oreilles ou des pendentifs. Et quelqu'un les cache, comme dans un coquillage, sous leur pudeur, leur solitude, leur banalité extérieure. Mais tout le monde en a, et il est important que l'enfant le sache.

Avant de commencer à jouer, demandez à votre enfant de se rafraîchir la mémoire de la perle de mer. Ainsi, vous pouvez « accidentellement » l'accompagner dans la bijouterie la plus proche, où vous pourrez attirer son attention sur les produits que vous aimez parmi les perles naturelles. Sur le chemin du retour, vous pouvez entamer une conversation informative sur l'origine des perles et sur la façon dont elles ont été évaluées à tout moment (y compris des histoires de plongeurs de perles). Si vous menez le jeu après cette mini-excursion, l'image dans l'imaginaire de l'enfant sera plus naturelle et riche.

Invitez donc votre enfant à s'asseoir et à se détendre. Faites-lui fermer les yeux et inspirer et expirer profondément plusieurs fois. Vous pouvez maintenant l'inviter à un voyage à travers l'espace intérieur. Idéalement, si vous avez une mélodie qui inclut les sons de la mer (bien sûr, sans paroles) comme accompagnement musical.

Vous pouvez commencer une histoire de méditation :

« L'âme de chaque personne est comme la mer. Ensuite, il fait clair et calme, l'éclat du soleil brille à sa surface, ravissant les autres. Puis une tempête viendra, des vagues bouillonnant, écrasant et balayant tout ce qui se présentait sur leur chemin. A ces moments-là, d'autres peuvent avoir peur de la mer et l'éviter. Mais quel que soit le temps, tout est différent au fond de la mer. Essayons de nous enfoncer dans la colonne d'eau turquoise transparente. Voyez-vous de petits poissons brillants nager près de nous dans un troupeau? Et voici l'étoile de mer. Nageons plus profondément. Là, tout au fond de la mer, se trouve le véritable trésor de votre âme. C'est un bijou. Vous seul pouvez le prendre en main. Nagez plus près et regardez-la. Quel type de lumière émet-il ? Quelles sont ses dimensions ? Où se trouve-t-il ? Prenez-le doucement dans vos mains. D'autres personnes ont de telles perles dans leur âme, mais nulle part, même deux ne se ressemblent.

Pouvez-vous entendre les sons? Elle veut probablement vous dire quelque chose d'important sur vous-même ! Écoutez-la attentivement, car elle sait que vous êtes unique, bon, spécial. As-tu bien entendu ce qu'elle t'a dit ? Si tel est le cas, abaissez doucement la perle au fond de votre âme. Remerciez-la de vous avoir rendu heureux. Il est temps de nager. Quand je compte jusqu'à dix, vous nagerez à la surface de la mer, émergerez et ouvrirez les yeux. »

Noter.

Ce jeu effectuera tranquillement deux tâches à la fois : soulager le stress musculaire et émotionnel chez un enfant et augmenter son estime de soi, sa foi en son unicité et ses besoins.

"Haltère"

Option 1

Objectif : détendre les muscles du dos.

« Maintenant, nous allons être des haltérophiles. Imaginez qu'il y a une lourde barre sur le sol. Inspirez, soulevez la barre du sol avec les bras tendus, soulevez-la. Très dur. Expirez, haltères au sol, reposez-vous. Essayons encore".

Option 2

Objectif : détendre les muscles des bras et du dos, pour permettre à l'enfant de se sentir bien.

« Maintenant, prenons une barre plus légère et levons-la au-dessus de notre tête. Nous avons respiré, soulevé la barre, fixé cette position pour que les juges vous comptent une victoire. C'est dur de se tenir comme ça, lâcher la barre, expirer. Relaxer. Hourra ! Vous êtes tous des champions. Vous pouvez vous incliner devant le public. Tout le monde vous applaudit, inclinez-vous à nouveau comme des champions." L'exercice peut être effectué plusieurs fois.

"Stalactite"

Objectif : détendre les muscles des bras.

« Les gars, je veux vous poser une énigme :

Sous notre toit

L'ongle blanc pend

Le soleil va se lever,

Le clou tombera."

(V. Seliverstov)

C'est vrai, c'est un glaçon. Imaginons que nous sommes des artistes et que nous montons une pièce pour les enfants. L'annonceur (c'est moi) leur lit cette énigme, et vous ferez semblant d'être des glaçons. Quand je lis les deux premières lignes, vous respirez et levez les bras au-dessus de votre tête, et sur la troisième, la quatrième, baissez vos bras détendus. Alors, nous répétons... Et maintenant, nous jouons. C'est devenu super !

"Curieuse Barabara"

Objectif : détendre les muscles du cou

Position de départ : debout, pieds écartés à la largeur des épaules, bras baissés, tête droite. Tournez la tête aussi loin que possible vers la gauche, puis vers la droite. Inspire Expire. Le mouvement est répété 2 fois dans chaque sens. Revenez ensuite à la position de départ, détendez les muscles :

Curieux Varvara regarde à gauche, regarde à droite.

Et puis en avant - il y aura un peu de repos.

Levez la tête, regardez le plafond le plus longtemps possible. Revenez ensuite à la position de départ, détendez les muscles :

Revient - la détente est agréable !

Baissez lentement la tête, appuyez votre menton contre votre poitrine. Revenez ensuite à la position de départ, détendez les muscles :

Maintenant, regardons vers le bas - les muscles du cou se sont tendus !

Nous revenons - la détente est agréable !

"Plate-forme"

Objectif : détendre les muscles des jambes

Imaginez-vous sur un bateau. Secoue. Afin de ne pas tomber, vous devez écarter vos jambes plus largement et les presser contre le sol. Joignez vos mains derrière votre dos. Le pont balancé - transférez le poids du corps sur la jambe droite, tendez et appuyez sur le sol (la jambe gauche est détendue, légèrement pliée au genou, l'orteil touche le sol). Redresser. Détendez votre jambe. Basculé dans l'autre sens - pour appuyer la jambe gauche sur le sol. Redresser! Inspire Expire!

Le pont a commencé à se balancer ! Appuyez votre pied sur le pont !

Appuyez sur la jambe plus fort et détendez l'autre.

"L'éléphant"

Objectif : détendre les muscles des jambes

Mettez vos pieds fermement, puis imaginez-vous comme un éléphant. Transférez lentement le poids du corps sur une jambe, soulevez l'autre haut et abaissez-la au sol avec un « crash ». Déplacez-vous dans la pièce en levant alternativement chaque jambe et en l'abaissant d'un coup de pied au sol. Prononcez « Wow ! » en expirant.

Objectif : détendre tout le corps

Les enfants imaginent que chacun d'eux est une femme des neiges. Énorme, beau, moulé dans la neige. Elle a une tête, un torse, deux bras tendus sur les côtés et elle se tient sur des jambes solides. Belle matinée, le soleil brille. Ici, il commence à cuire et la femme des neiges commence à fondre. Les enfants représentent la femme des neiges en train de fondre. D'abord la tête fond, puis une main, puis l'autre. Peu à peu, petit à petit, le torse commence à fondre. La femme des neiges se transforme en une flaque d'eau qui s'étend sur le sol.

Cible: suppression de l'agressivité verbale.

Progression du jeu : Les enfants se transforment en clowns qui se jurent avec des "fruits et légumes".

Par exemple : « Toi, dit le clown, tu es chou ! Les enfants peuvent choisir des paires, changer de partenaire, "jurer" ensemble ou à tour de rôle, gronder tous les enfants.

Un adulte guide le jeu, s'arrête si d'autres mots ou une agression physique sont utilisés.

Ensuite, le jeu continue, changeant l'humeur émotionnelle des enfants. Les clowns s'appellent affectueusement des fleurs. Par exemple : « Vous êtes une cloche. » L'intonation doit être adéquate. Les enfants sont à nouveau divisés en paires, etc. et s'appellent affectueusement fleurs.

Exercice "Une paire d'affectueux"

Regroupez-vous en cercle. L'un a les yeux bandés. Le présentateur (ou le voisin) désigne quelqu'un avec sa main et lui demande de déverser toute sa colère sur lui. Après le flot des « énoncés », les yeux de la personne sont déliés. Il voit sa "victime" et s'excuse auprès d'elle. Comme, il était sans retenue. "Échoué." Un effet intéressant lorsqu'il est montré à une personne sur elle-même.

Jeu "Panier"

Pour le jeu, vous avez besoin d'un panier (vase, chapeau) ou d'un sac, d'où sera tiré le lot de tâches. La tâche est une image représentant une scène de violence. Le joueur qui dessine l'image reçoit une tâche du présentateur, au cours de l'exécution de laquelle il doit changer la situation pour que la violence soit exclue du contexte. Par exemple, un participant a dessiné une image d'une bagarre entre deux adolescents et l'a montrée à tout le monde en train de jouer ; le présentateur lui confie aussitôt une tâche : que faut-il dire pour que les mecs se réconcilient ? Le participant répond : « Offrez-leur de jouer au football » - et passe le coup au joueur suivant. Lorsque le joueur suivant est incapable de trouver rapidement des solutions, ce sera à son tour de retirer la tâche du panier et le joueur précédent deviendra le leader.

Les avantages du jeu sont qu'il peut être joué en petits groupes, qu'il est amusant et qu'il peut durer un certain temps. Le jeu peut servir de fonction d'échauffement lors d'une grande séance d'entraînement. Tous les adolescents participent au jeu, il est facile de choisir les plus actifs à utiliser pendant l'entraînement. Le jeu n'implique pas non plus une évaluation formelle du succès des joueurs, ce qui est utile pour les groupes nouvellement formés.

Jeu "Constructeur"

Pour jouer il vous faut : feuilles grand format, jeux de dessins (au nombre d'équipes). Les tâches sont préparées à l'avance. Le devoir est un texte spécialement préparé ou un extrait d'un livre, d'une publication de magazine, décrivant en détail une scène de violence (bagarre, coups, moquerie). Il devrait y avoir plus de tâches de ce type que de jouer en équipe, car parfois les équipes ne peuvent pas faire face à l'une des options et elle doit être remplacée de toute urgence. Dans le texte préalablement préparé, les mots-clés sont mis en évidence (en police, marqueur), c'est-à-dire mots qui portent une connotation sémantique prononcée d'agression (frapper, tuer, tirer, percer, etc.). Dans chaque tâche, le nombre de mots-clés doit être le même.

Le groupe est divisé en plusieurs équipes de 6 à 9 personnes (la classe peut être divisée selon le principe formel - selon les rangées. Avant que les adolescents n'entrent dans la classe, il leur est demandé de ne pas s'asseoir à leur place habituelle, mais qui veut avec qui). Chaque équipe reçoit une fiche et tous les accessoires nécessaires au travail. Par tirage au sort, les équipes reçoivent des tâches, qu'elles commenceront au signal du leader. Les conditions du jeu sont expliquées aux équipes : elles doivent se familiariser avec le contenu du texte et en créer une illustration, en remplaçant les mots-clés par leurs sens opposés. Les équipes n'ont pas plus de 15 minutes pour terminer le travail. Ensuite, tous les dessins sont collectés et chaque équipe choisit deux joueurs, dont l'un défendra son "projet" et l'autre - pour rechercher des failles dans les "projets" des autres équipes. L'équipe a le droit d'aider ses représentants.

Les équipes défendent à tour de rôle leurs projets. Ils doivent prouver que leur dessin reflète pleinement le contenu du texte original et que tous les mots-clés y ont été remplacés. Au cours de la discussion, les représentants des autres équipes recherchent des défauts dans le travail, et l'équipe défendant le projet doit chercher des explications impromptues. La recherche d'une explication ne dure pas plus de 1 minute. Ensuite, les points marqués par chaque équipe sont calculés : des points sont attribués pour chaque mot-clé éliminé. Le "projet" avec le plus de points gagne.

Exercice "Une paire d'opposés"

Matériaux: instruments de musique; enregistrement de fragments musicaux de tonalité opposée; tourne-disque; Papier Whatman (pour chaque participant); les magazines; les ciseaux; la colle; matériel visuel (crayons, marqueurs, crayons, etc.); fil de coton épais de type "Iris" ou ficelle.

Le progrès:

1. Le monde entier se compose d'opposés - noir et blanc ; jour et nuit; le bien et le mal, etc. Il y a aussi assez d'opposés en chacun de nous. Concentrons-nous sur le couple Agressif - Bienveillant. Devant vous des feuilles de papier Whatman. Prenez une feuille de chacun. En vous aidant, tenez le drap contre le mur et tracez votre silhouette (du cou vers le bas). Retournez le papier à dessin et dupliquez votre silhouette de l'autre côté.
2. Un côté du papier Whatman est "Je suis agressif", l'autre est "Je suis bienveillant". À l'aide de magazines (collages) et de supports visuels, remplissez votre silhouette de contenus de manière à exprimer pleinement ces contraires en vous.
3. Pour que le travail fini puisse être essayé par vous-même, dans le cadre d'un costume, coupez la longueur de fil requise et attachez-le en haut de la silhouette. Désormais, si vous le souhaitez, vous pouvez vous retrouver en "costume" de bienveillance ou d'agressivité, il vous suffit de retourner la silhouette.
4. Après avoir mis un "costume" sur vous-même, allez vers les instruments de musique, choisissez ceux d'entre eux avec lesquels vous pouvez exprimer l'un et l'autre les contraires. Vous pouvez également utiliser des morceaux de musique préparés.
5. Promenez-vous dans un "costume" d'un côté et de l'autre et essayez de bouger, comment les gens sympathiques se déplacent-ils ? Quelle agressivité ? Quels mouvements font les bras et les jambes, quels changements dans le visage, la démarche, etc.
6. Présentation des contraires - chaque adolescent, essayant sur l'un des côtés, raconte comment il a rempli la silhouette, pourquoi il a utilisé certaines couleurs et symboles ; fait entendre des voix opposées avec des instruments de musique et démontre ou parle de mouvements caractéristiques. L'animateur aide en posant des questions de clarification.

Discussion:

Quelle a été la partie la plus difficile de ce travail ?
- Pourquoi le monde est-il des contraires si nécessaires et que nous apportent-ils ?
- Qu'arrive-t-il à une personne si elle n'a qu'un seul côté, si elle n'est que bienveillante ou seulement agressive ?
- Y a-t-il des couleurs ou des symboles qui unissent les deux côtés ?
- Comment une personne agressive peut-elle apprendre à être amicale et vice versa ?

Exercice « Battle Battles »

Cible: réagir à l'agression.

Matériel nécessaire : ballons de formes différentes selon le nombre de participants et stock, craie.

Le progrès:

1. Les adolescents choisissent eux-mêmes des ballons et les gonflent. Lors du gonflage, vous pouvez l'inviter à insuffler sa colère, son ressentiment, sa colère, etc. dans le ballon avec l'air.
2. Le leader divise le groupe en paires. Prenant les balles, les couples s'alignent l'un en face de l'autre. Au commandement du leader, le premier des participants du binôme devient l'attaquant, l'autre ne fait que repousser l'attaque, n'ayant pas le droit de s'attaquer lui-même. Au signal, les participants changent de rôle. Il est intéressant de combiner à deux le combat sur des balles de formes et de tailles différentes. Si l'adolescent est petit et que son partenaire est plus grand que lui, vous pouvez offrir au premier un ballon long, et au second un petit ballon rond.
3. Ensuite, le groupe est divisé en deux sous-équipes. Une distance d'environ deux mètres est laissée entre les équipes. Les participants s'alignent face à face. Au sol devant l'équipe, une frontière est tracée à la craie, à travers laquelle vous ne pouvez pas passer. Chaque participant tient un ballon gonflé. Au signal du chef, il faut « bombarder » le groupe ennemi avec des balles. En fait, les adolescents lancent des balles en territoire ennemi. Le gagnant est l'équipe sur le territoire de laquelle il y a le moins de balles (bombes).
4. Discussion.

Exercice "Poisson rouge"

Cible:Élimination de l'agressivité, développement des compétences de communication.

Réalisation : Tout le monde se tient en cercle, serrant fermement les épaules, les hanches, les jambes ensemble, se tenant la main. C'est une toile. Conduite - un poisson rouge se tient devant le cercle. Sa tâche est de sortir du cercle, et la tâche des autres n'est pas de relâcher le poisson. Si le conducteur ne peut pas sortir du filet pendant longtemps, un adulte peut demander aux enfants d'aider le poisson.

Exercice « Couper du bois »

Cible: Aidez les enfants à passer à une activité active, à ressentir leur énergie agressive accumulée et à la « gaspiller » en jouant.

Réalisation : Dites ce qui suit : combien d'entre vous ont déjà coupé du bois ou vu des adultes le faire ? Montrez comment tenir la hache. Dans quelle position doivent être les bras et les jambes ? Tenez-vous debout de sorte qu'il y ait un peu d'espace libre autour. Nous couperons du bois. Placez un morceau de bûche sur une souche, soulevez la hache au-dessus de votre tête et forcez-la vers le bas. Vous pouvez même crier "Ha!" Pour réaliser ce jeu, vous pouvez vous mettre en binôme et, tombant dans un certain rythme, frapper une cale à tour de rôle.

Exercice "Les éclats flottent sur la rivière"

Cible: Développement de l'empathie, suppression de l'agressivité, développement des compétences de communication non verbale.

Matériel: Enregistrement audio avec musique apaisante.

Réalisation : Les enfants se tiennent en deux lignes à bout de bras l'un de l'autre - ce sont les berges. Un enfant est un éclat. Il "flotte" lentement entre les "rivages". Les " rivages " avec des touches douces aident la " puce ". Ils lui disent des mots affectueux, l'appellent par son nom. Le "slivoïde" lui-même choisit à quelle vitesse il se déplace. L'exercice peut se faire les yeux ouverts ou fermés.

Exercice "Petit Fantôme"

Cible: Apprenez aux enfants à libérer la colère accumulée sous une forme acceptable.

Réalisation : Les gars! Maintenant, nous allons jouer le rôle de bons petits fantômes. Nous voulions jouer au voyou et nous faire un peu peur. D'après mon clap, vous ferez le mouvement suivant avec vos mains : (le professeur lève les bras pliés aux coudes, les doigts sont écartés) et prononcez le son « U » d'une voix terrible. Si j'applaudis doucement, tu diras doucement "U", si j'applaudis fort, tu feras peur bruyamment. Mais rappelez-vous que nous sommes de gentils fantômes et que nous ne voulons que plaisanter un peu. » Puis le professeur tape dans ses mains : Bravo ! Plaisanté et assez. Soyons à nouveau des enfants !

Exercice "Tukh-tibi-esprit"

Cible: Suppression des humeurs négatives et restauration de la force.

Âge: préscolaire, école primaire.

Matériel: Non requis.

Je vais vous donner un mot secret. C'est un sortilège contre la mauvaise humeur, contre le ressentiment et la déception. Pour que cela fonctionne vraiment, vous devez procéder comme suit. Vous allez maintenant commencer à vous promener dans la pièce sans parler à personne. Dès que vous voulez parler, arrêtez-vous devant l'un des participants, regardez-le dans les yeux et dites trois fois le mot magique, avec colère et colère : "Tukh-tibi-spirit". Continuez ensuite à faire le tour de la pièce. De temps en temps, arrêtez-vous devant quelqu'un et prononcez à nouveau ce mot magique avec colère et colère. Pour que le mot magique fonctionne, vous devez le dire non pas dans le vide, mais en regardant dans les yeux de la personne qui se tient devant vous. Il y a un paradoxe comique dans ce jeu. Bien que les enfants devraient prononcer le mot "Tukh-tibi-spirit" avec colère, après un certain temps, ils ne peuvent s'empêcher de rire.

Exercice "C'est moi, reconnais-moi"

Cible: Développement de l'empathie, suppression de l'agressivité.

Réalisation : Un enfant tourne le dos aux autres assis. Les enfants s'approchent à tour de rôle de lui, lui caressent le dos et l'appellent d'un nom affectueux. Le chauffeur essaie de deviner qui l'a caressé et nommé.

Exercice "Combat"

Cible: la relaxation des muscles du bas du visage et des mains, ainsi que la libération du stress émotionnel et l'expression de l'agressivité, que les enfants anxieux ne rejettent jamais.

Aidez votre enfant à imaginer cette situation. Ils se sont disputés avec un ami. Il était terriblement en colère. Maintenant, il veut vraiment donner une bonne fessée à son ami. Par conséquent, ses poings sont bien serrés, même les os sont blancs (laissez l'enfant le représenter en serrant les poings avec force). Les mâchoires sont fermées, une tension se fait sentir en elles. (Votre enfant devrait ressentir cette tension en serrant fermement les dents)

L'enfant a même retenu son souffle d'excitation avant le combat (demandez-lui de retenir son souffle quelques secondes dans cet état). Et puis le garçon (la fille) a regardé son ami et s'est souvenu de la façon dont il l'avait autrefois aidé. Tu ne devrais peut-être pas te battre ? L'enfant a expiré et s'est détendu (demandez à votre enfant de faire de même). Maintenant, toutes les questions peuvent être résolues calmement.

Exercice "Obtenir l'étoile"

Le psychologue joue une musique calme et relaxante et dit :

« Imaginez que vous vous tenez dans une clairière. Au-dessus de vous se trouve le ciel nocturne sombre, tout parsemé d'étoiles. Ils brillent si fort qu'ils semblent très proches. La clairière est inondée d'une douce lumière bleu pâle. Les gens disent que lorsqu'une étoile tombe, vous devez faire un vœu et il se réalisera certainement. Ils disent aussi que l'étoile ne peut pas être atteinte. Mais peut-être n'ont-ils tout simplement pas essayé ? Trouvez l'étoile la plus brillante du ciel avec l'œil de votre esprit. À quel rêve vous fait-il penser ? Imaginez bien ce que vous voudriez. Maintenant, ouvrez les yeux, respirez profondément, retenez votre souffle et essayez d'atteindre l'étoile. Ce n'est pas facile : étirez-vous de toutes vos forces, tendez vos bras, tenez-vous sur la pointe des pieds. Alors, un peu plus, vous avez presque compris. Il y a! Hourra ! Expirez et détendez-vous, votre bonheur est entre vos mains ! Mettez votre étoile devant vous dans un beau panier. Réjouis-toi en la regardant. Vous avez fait quelque chose de très important. Maintenant, vous pouvez vous reposer un peu. Ferme tes yeux. Regardez à nouveau le ciel dans votre esprit. Y a-t-il d'autres étoiles qui vous rappellent d'autres rêves chéris ? Si c'est le cas, examinez de près le luminaire choisi. Maintenant, ouvrez les yeux, inspirez et atteignez votre nouvel objectif !"

Anastasia Malyutina
Collection de jeux pour corriger les comportements agressifs chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés

Note explicative

Préscolaire l'âge est une période assez chargée dans la vie de chaque personne. C'est une période de motivation et d'épanouissement des capacités cognitives, créatives et émotionnelles de l'enfant. À cet âge, le développement est si rapide que chaque jour un enfant peut être nouveau, inhabituel, complètement imprévisible dans son comportement.

Augmenté agressivité les enfants est l'un des problèmes les plus urgents dans le travail avec les enfants âge préscolaire... Il est particulièrement important d'étudier l'agressivité est à l'âge préscolaire lorsque ce trait n'en est qu'à ses balbutiements et qu'il est encore possible de prendre à temps Mesures correctives. Correction comportementale reconnu comme l'une des formes les plus adéquates et efficaces d'impact psychologique sur une personne atteinte de comportement.

Cible collection: Apporter une assistance méthodologique aux enseignants et aux parents sur la prévention et correction des comportements agressifs chez les enfants d'âge préscolaire.

2. Introduire un système de jeux visant à correction des comportements déviants chez les enfants;

Prophylaxie comportement agressif enfants implique un système d'activités à différents niveaux d'organisation sociale visant à prévenir les stades initiaux comportement agressif... Un travail de prévention réussi pour empêcher les enfants agression impossible sans diagnostic objectif de diverses manifestations agressivité.

Aujourd'hui, alors que le jeu est effectivement utilisé dans de nombreux domaines, même dans la vie adulte (en économie, en politique, en sociologie, en linguistique, en psychothérapie, les parents et les enseignants sont confrontés à la tâche dans son intégralité et avec une plus grande fonctionnalité correctement inclure des activités ludiques dans l'espace éducatif moderne de la famille et de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Les jeux peuvent être utilisés en classe, ainsi que dans les activités conjointes et indépendantes des enfants. Le manuel proposé aidera les adultes à effectuer un travail systématique spécifique de prévention et de correction des troubles du comportement chez les enfants d'âge préscolaire(Annexe n° 5).

Chapitre 1: Correction des comportements agressifs chez les enfants plus âgés

âge préscolaire

1.1. Jeux psychotechniques libérateurs et directeurs en travail correctionnel avec des enfants d'âge préscolaire agressifs

"Miroir"

Cible comportement, réduire la tension, la formation de la capacité d'obéir aux exigences d'un autre, le contrôle volontaire, surmonter l'incertitude.

Les membres du groupe se tiennent en deux lignes face à face, se séparant ainsi en paires. Une personne dans une paire conduit, l'autre est "miroir"... Le chauffeur regarde dans "miroir", et cela reflète ses mouvements. Au signal du leader, les participants changent de rôle. Et puis, les partenaires.

"Fil de reliure"

Cible

Les enfants s'assoient en faisant passer une pelote de fil en cercle afin que tous ceux qui ont déjà tenu la pelote reprennent le fil. Le transfert du ballon est accompagné de déclarations sur ce qu'ils ressentent maintenant, ce qu'ils veulent pour eux-mêmes et ce qu'ils pourraient souhaiter pour les autres. Un adulte commence par donner l'exemple. Il se tourne ensuite vers les enfants, leur demandant s'ils ont quelque chose à dire.

"Poulets"

Cible: créer des conditions de libération agressif des enfants à l'énergie destructrice et débridée.

Agressif "alimentation" pour les poulets, c'est-à-dire déchirer une feuille de papier en petits morceaux.

« Où se cache la colère ? »

Cible: développement de la capacité de concentration, conscience de soi comportement ou état.

Enfant avec comportement agressif, ainsi que les autres enfants participant au jeu, ferment les yeux ; une main avec un index étendu est levée. Sans ouvrir les yeux, les joueurs doivent répondre par la parole ou le geste à question: « Où se cache ta colère ? Dans tes genoux, dans tes mains, dans ta tête, dans ton ventre ? Et la colère ? Et l'énervement ? Et la tristesse ? Et la joie ?"

"Apprendre la langue du charabia"

Cible: créer une humeur positive, la liberté intérieure et la détente, la capacité de s'exprimer.

Le présentateur dit aux enfants qu'aujourd'hui, ils apprendront à parler une langue étrangère - le charabia. Puis il se raconte d'abord, puis invite les enfants à dire une phrase, à raconter un poème, une chanson en charabia.

Conte de fée "Navet" (mise en scène)

Cible: élimination des tensions internes accumulées, développement de la capacité d'expression, cohésion de groupe.

Les enfants s'attribuent des rôles. En plus des personnages principaux, il peut aussi y avoir Additionnel: papillon, soleil, pluie, etc. Le présentateur peut être soit un adulte, soit un des enfants. Le présentateur raconte l'histoire en charabia et les autres participants la mettent en scène.

"Passer le signal"

Cible

Les participants forment un cercle en se tenant la main. Le présentateur demande à chacun de fermer les yeux et d'envoyer un signal (Serrez la main 2 fois, levez la main, etc.)... Ayant reçu le signal à droite ou à gauche, il doit le transmettre au suivant dans la chaîne. Le jeu est terminé. Lorsque le présentateur reçoit le signal qu'il a transmis. Le jeu utilise le principe "Téléphone abîmé"

Répété plusieurs fois.

"Composer un conte de fées"

Cible: développement de la capacité à exprimer son état émotionnel.

Une composition conjointe de contes de fées et d'histoires avec un adulte apprendra à l'enfant à exprimer son anxiété, sa peur, même s'il les attribue non pas à lui-même, mais à un héros de fiction. Cela aidera à soulager le fardeau émotionnel des expériences intérieures et, dans une certaine mesure, à calmer l'enfant.

"Miroir à l'envers"

Cible: conscience émotionnelle de sa propre comportement, réduction de tension,

contrôle volontaire, surmonter l'incertitude.

Les enfants sont librement placés dans l'espace face au présentateur. La tâche des joueurs est d'effectuer des actions opposées à celles montrées par le présentateur. Par exemple, le présentateur est silencieux, les enfants crient ; le présentateur serre les poings, les enfants ouvrent palmiers; le présentateur tape du pied, les enfants applaudissent mains: le présentateur écarte les bras sur les côtés, les enfants croisent les bras sur leur poitrine, etc.

"La tête est une balle"

Cible: réduire les tensions, créer une humeur positive, créer un sentiment de proximité avec les autres.

Les enfants jouent à deux ou, plus difficile, à trois. Vous aurez besoin d'une balle de taille moyenne pour jouer. La balle repose sur un tabouret ou un cube. Les joueurs s'agenouillent et pincent le ballon entre leurs têtes. S'ils jouent à deux, la tâche des enfants est de ramasser le ballon sur la chaise et de le porter à un certain endroit, par exemple sur un mur. S'ils jouent à trois, il suffit de ramasser le ballon sur la chaise et de l'y maintenir pendant un moment. La chance vient avec ces joueurs qui agissent lentement et systématiquement. Il est strictement interdit de soutenir le ballon avec les mains.

"Vanka - Vstanka"

Cible: développer un sentiment de proximité avec les autres.

Des enfants de quatre à cinq personnes sont assis en cercle sur le sol, se tenant la main. Aux ordres du chef, en même temps, sans relâcher les mains, chacun se dresse de toute sa hauteur. Puis, sur ordre du chef, ils s'assoient également. Le cercle qui s'est levé et s'est assis en premier gagne. N'ouvrez pas les mains et ne vous appuyez pas dessus.

"Sonneries"

Cible: cohésion de groupe, développement de la capacité de concentration et du sens des responsabilités.

A l'endroit réservé au jeu, une corde est tendue, sur laquelle sont attachées des cloches à différentes hauteurs et à une certaine distance les unes des autres (quatre à sept pièces)... Chaque cloche a un numéro séquentiel. Les enfants jouent à tour de rôle. L'enfant a un sonneur à la main. Il appelle le numéro de la cloche qu'il va sonner, mesure à l'œil la distance jusqu'à celle-ci (idéalement six à dix pas, ferme les yeux (il vaut mieux les attacher avec un mouchoir, montez et frappez. Si la sonnerie est précis, l'enfant revient à la position de départ et choisit la cloche suivante. Si l'enfant manque, alors l'autre devient le sonneur.

"Humpty Dumpty"

Cible

Les enfants à l'unisson prononcent les mots:

"Humpty Dumpty était assis sur le mur,

Humpty Dumpty s'est effondré dans son sommeil.

Où êtes-vous tombé ?

Dans quoi es-tu entré ?"

Enfant conduisant avec fermé (ou mieux avec un foulard noué) avec ses yeux, il met ses mains dans des récipients préparés avec du sable, des céréales, des boutons, des boutons, des graines, des cailloux, des perles, des coquillages, etc. Détermine leur contenu, séparément, avec la main droite et la main gauche. Le jeu peut être compliqué si deux ou trois charges sont mélangées dans le récipient.

"Donnez un caillou"

Cible: Formation d'un sentiment de proximité avec les autres, acceptation de l'autre par les enfants, formation d'un sens de la valeur d'autrui.

Les enfants forment un cercle. L'animateur invite les enfants à sortir des cailloux colorés de la boîte et à les présenter à qui ils veulent, mais toujours avec dans les mots: "Je te donne un caillou parce que tu es le plus..." (appelé les qualités positives de l'enfant).

Le présentateur donne des pierres aux enfants qui n'ont rien reçu, en notant toujours les meilleures qualités de chaque enfant à qui il offre un cadeau.

"Mille-Pattes"

Cible: élimination des tensions internes accumulées, création d'un état d'esprit positif, ralliement de groupe.

Le jeu se joue en musique, le rythme de la musique passe de rapide à lent et vice versa.

Les enfants se tiennent debout les uns après les autres, se tenant par la taille devant celui qui se tient debout. Aux ordres du présentateur, le Centipede commence d'abord à simplement avancer, puis s'accroupit, saute sur l'un "Jambe", rampe entre les obstacles et effectue d'autres tâches. La tâche principale des joueurs est de ne pas casser un seul "chaîne", gardez le mille-pattes intact. Très bon!

"Balle magique"

Cible: réduction de tension, agressivité, le développement de la capacité d'exprimer leur état émotionnel.

Les enfants sont assis en cercle. Un adulte leur demande de fermer les yeux et de faire avec leurs paumes "Bateau"... Puis il investit chaque enfant dans palmiers boule de verre et donne instruction: "Prenez le ballon dans palmiers, gardez-le au chaud, pliez-le paumes ensemble, faites un tour, respirez sur lui, réchauffez-le avec votre souffle, donnez-lui un peu de votre chaleur et de votre affection. Ouvre tes yeux. Regardez le ballon et parlez maintenant à tour de rôle des sentiments qui ont surgi pendant l'exercice. »

"Tout autour de"

Cible: conscience émotionnelle de sa propre comportement, réduction du stress, contrôle volontaire, dépassement de l'incertitude.

« Faisons un exercice dans lequel les joueurs n'auront pas à répéter les mouvements d'un adulte, mais font l'inverse. S'il lève la main, vous devez la baisser. Il écartera les paumes - vous pliez. Il agite sa main vers la droite - vous immédiatement vers la gauche. Il ouvrira le livre - vous fermerez. Et maintenant sans mots." Un adulte ferme les yeux ... met sa main dans sa poche ... serre ses doigts ... avance ... tourne vers la droite ... La réponse à tout mouvement est toujours opposée en direction et en vitesse. La personne qui fait le mauvais exercice est hors jeu.

"Mots doux"

Cible: Formation d'un sentiment de proximité avec les autres, acceptation de l'autre par les enfants, formation d'un sens de la valeur d'autrui, développement des compétences en communication.

« Soyons, les gars, debout en cercle et passons-nous cette belle balle les uns aux autres. Pendant que le ballon est entre vos mains, vous pouvez trouver un mot affectueux et, avec le ballon, le transmettre à votre voisin, et lui - au sien, et ainsi - en cercle. " Demandez aux enfants ce qui est plus agréable à recevoir - des paroles blessantes ou affectueuses.

"Pattes affectueuses"

Cible: réduction de tension, agressivité.

Un adulte met 6-7 petits morceaux sur la table éléments: un morceau de fourrure, un pompon, une bouteille en verre, des perles, du coton. L'enfant retrousse ses manches jusqu'au coude. Un adulte explique qu'il va marcher sur le bras "Animal" et touchez l'enfant avec des pattes affectueuses. Il faut deviner les yeux fermés qui "Animal" touché la main - pour deviner l'objet. Le toucher doit être caressant, agréable. Vous pouvez changer de rôle avec votre enfant.

"Billes magiques"

Cible: suppression de la tension interne accumulée, états névrotiques.

« Les gars, regardez combien de balles colorées nous avons, comme elles sont belles. Ce sont des boules magiques, elles vont aussi nous aider à nous débarrasser de la colère. Tout le monde prend une balle dans ses mains, dissout le bout du fil, plus la colère est forte, plus la pointe est longue, et commence à enrouler rapidement la balle. Bien fait! "

"Unité"

Cible: Former un sentiment de proximité avec les autres.

Tendez vos bras vers l'avant et connectez-les au centre du cercle. Vous devez vous tenir debout si calmement, en essayant de ressentir l'unité de la petite équipe.

« On vous dit bonjour »

Cible: Formation d'un sentiment de proximité avec les autres, acceptation de l'autre par les enfants

Avec des poignées de main. Assis en cercle, tout le monde se tient la main, les secoue alternativement, se regarde.

"Minou"

Cible: développement de la capacité à exprimer son état émotionnel, développement de la capacité d'expression, cohésion de groupe.

Les enfants sont sur le tapis. Pour calmer la musique, les enfants inventent un conte de fées sur un chat, lequel à:

Des câlins au soleil (s'allonge sur le tapis)

Élongation

Lave

Griffe le tapis avec des pattes avec des griffes, etc.

Les enregistrements sur cassette audio peuvent être utilisés comme accompagnement musical.

Velcro

Cible: conscience émotionnelle de sa propre comportement, réduction de tension,

contrôle volontaire, développement des compétences de communication.

Tous les enfants bougent, courent dans la pièce, de préférence avec de la musique rapide. Deux enfants, se tenant la main, tentent d'attraper un pair. Cependant, ils condamné: "Je suis collant - collant, je veux t'attraper"... De chaque enfant pris Velcro prendre la main, le joindre à leur entreprise. Puis ils se rattrapent dans leur "Réseaux" autres. Quand ils deviennent tous Velcro, ils dansent sur une musique calme en cercle, se tenant la main.

"Pluie"

Cible: créer des conditions qui favorisent la libération d'énergie de l'enfant.

L'enfant, avec l'adulte, frappe des mains à un rythme accéléré.

Animateur « Les nuages ​​sont arrivés et il a commencé à pleuvoir… Au début, de rares gouttes ont martelé le toit. Mais maintenant la pluie est devenue plus forte, les gouttes tombent plus souvent, plus souvent. Une vraie averse ! D'ACCORD!

"Connaissance"

Cible: créer une atmosphère d'acceptation et de compréhension, développer les compétences de communication, l'écoute active, l'empathie.

L'animateur, à l'aide d'un microphone (un substitut de microphone, s'approchant à tour de rôle de chaque enfant, se présente comme un journaliste et lui demande de dire quelques mots sur lui-même. Un entretien est réalisé à tour de rôle avec chacun des présents, tous les autres enfants peuvent également poser des questions.

Qu'est-ce que tu aimes faire pendant ton temps libre?

Avez-vous Grand frère? Etc.

"Le dragon se mord la queue"

Cible: soulagement des tensions, états névrotiques, peurs.

De la musique joyeuse sonne.

Les enfants se tiennent les uns derrière les autres et se tiennent fermement par les épaules. Premier homme Tête de dragon, dernier - queue de dragon. Tête de dragon essayer d'attraper "queue", et il l'esquive.

L'animateur doit s'assurer que les participants ne se lâchent pas.

Dans le rôle Têtes de dragon et "Queue" doit être visité par tous les participants.

"Barge"

Cible: élimination du stress émotionnel, développement des processus cognitifs, dépassement du doute de soi.

Les participants se tiennent en cercle et appellent des mots, tout en se lançant une balle, c'est-à-dire. "Chargement de la péniche" par exemple, tous les mots sur "N" (ciseaux, jonquilles, zéro, etc.)

Les options de jeux présentées dans cette section sont destinées à être utilisées dans et visent à résoudre des problèmes de base correctif travailler avec de tels enfants - affaiblir le tension agressive, offrant des conditions pour que l'enfant prenne conscience de ses expériences hostiles, l'acquisition d'émotions et stabilité comportementale.

Remède efficace correction du comportement agressif des enfants d'âge préscolaire sont des jeux et exercices psychotechniques libérateurs et des jeux de mise en scène.

Les jeux psychotechniques libérateurs visent à affaiblir le agressif la tension de l'enfant, sur la prise de conscience de ses expériences hostiles, l'acquisition d'émotions et stabilité comportementale... Des jeux libérateurs comme en tout genre "Lanceur", "Chanteurs" est une sorte de canal de diffusion agressif des enfants à l'énergie destructrice et débridée d'une manière socialement acceptable.

Par exemple, le jeu "Poulets". Agressif l'enfant est invité à cuisiner "alimentation" pour les poulets, c'est-à-dire déchirer une feuille de papier en petits morceaux. Dans des jeux comme celui-ci, et surtout dans "Silencieux" ainsi que dans les jeux avec des équipes "Arrêter!" ou "Geler!", agressif les enfants sont non seulement déchargés émotionnellement et émotionnellement, mais acquièrent également des compétences élémentaires de maîtrise de soi, développent la capacité de se contrôler par rapport aux émotions et aux actions destructrices.

Après le jeu de sortie, il est utile de proposer à l'enfant un exercice ludique pour lui faire prendre conscience de son comportement ou état par exemple jouer à l'exercice « Où se cache la colère ? »... Des jeux psychotechniques gratuits et des exercices ludiques préparent l'enfant à comportement agressif participer au jeu du réalisateur.

Dans le jeu du metteur en scène, dans lequel l'enfant répartit tous les rôles entre les jouets, et assume la fonction de metteur en scène, il existe des opportunités exceptionnelles pour diagnostiquer les causes de la agressivité, pour identifier les caractéristiques personnelles d'un enfant comportement agressif, ainsi que pour résoudre des difficultés importantes pour l'enfant directement dans le jeu.

Dans le jeu du réalisateur, l'enfant doit avoir la possibilité d'organiser de manière indépendante la situation de jeu, de choisir l'intrigue, de réguler la relation entre les personnages, de motiver leurs actions et de créer des personnages. Dans ce cas, le jeu du metteur en scène, remplissant une fonction psychothérapeutique (l'enfant peut montrer son agression"Cache" pour la poupée - le personnage, décide aussi pédagogique tâches correctionnelles et de développement... Dans la mesure où agressif l'enfant lui-même dirige toutes les poupées - « agresseur» , "Provocateur", "Victimes", "Les témoins", puis il prend involontairement la place de chaque personnage. C'est-à-dire qu'en plus de « agresseur» , il doit visiter dans le rôle "victimes", sentir, prendre conscience de sa position. Ainsi, dans la pièce du metteur en scène, un enfant avec comportement agressif acquiert progressivement la capacité d'évaluer une situation conflictuelle de plusieurs points de vue, de trouver diverses options comportement dedans et choisissez celui qui vous convient. De plus, l'enfant développe la capacité de coordonner son point de vue avec d'autres possibles, son comportement- avec les actions des autres enfants.

Les exemples de jeux rassemblés dans cette section vous aideront à choisir vous-même des jeux. correction du comportement agressif des enfants d'âge préscolaire.

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