Une classe abstraite sur les activités expérimentales dans le groupe préparatoire. Expériences et expériences (groupe préparatoire) sur le sujet: exercice abstrait - expérimentation dans le groupe préparatoire

Mbdou "Kindergarten №6" conte de fées "

District civil de la République de Chuvash

Une classe abstraite dans les activités expérimentales

dans le groupe préparatoire:

"Sa Majesté est de l'électricité."

Civil 2016.

Un résumé des classes dans des activités expérimentales dans le groupe préparatoire "Sa Majesté est l'électricité".

Objectif: Développez les présentations des enfants sur les phénomènes physiques du monde environnant grâce à l'organisation d'activités expérimentales

Tâches: Pédagogique: introduire des enfants avec la réalisation de l'humanité avec de l'électricité; Résumez la connaissance des enfants sur les appareils électriques et leur utilisation par l'homme; introduire de l'électricité statique avec le concept; Fixez les règles de la manipulation sûre des appareils électriques.

Développement: promouvoir le développement de l'attention, la mémoire, la pensée logique; Développer des intérêts cognitifs, s'efforçant de rechercher.

Éducatif: causer des sentiments de respect et de la fierté des réalisations humaines.

Cours de voyage:

Salutation. Temps d'organisation

Éducateur: J'ai apporté l'horloge aujourd'hui dans un groupe pour que nous soyons à l'aise et que nous ne manquons pas d'autres choses importantes. Mais, à mon avis, ils ne travaillent pas. Ne les entends pas à cocher, et la flèche est toujours. Qu'en est-il avec eux?

Enfants: La plante s'est terminée, pas de batterie, batterie SAT

Considérons des heures et déterminez qu'ils travaillent à partir de la batterie.

Éducateur: Essayons de mettre la batterie. Pensez-vous, pourquoi les flèches de l'horloge ont-elles commencé à bouger? True, lorsque nous avons inséré la batterie, le courant électrique passa à travers l'horloge et l'horloge gagnée. Flèches bougent, coche de l'horloge. Quelle est la puissance cachée dans les piles? Qu'est-ce que tu penses? (hypothèses d'enfants ) Bien fait, c'est l'électricité. Qu'est-ce que l'électricité? Le courant électrique fonctionne sur des fils et provoque le fonctionnement des appareils électriques. (Expérience avec la lampe.) Écoutons que nous allons nous parler de cette tante Owl de Vapla scientifique

(visualisez un fragment d'un dessin animé sur l'électricité de la série "Les leçons de Tetrushka hiboux. Sécurité de l'école. ")

Éducateur. Tetuushka Owl a dit que l'électricité est dans chaque maison. Pensez-vous qu'il y a de l'électricité dans notre groupe? Pour quels sujets pouvez-vous deviner sur la présence d'électricité? (Sockets, commutateurs, fils, etc.) Où l'électricité vient-elle de nos maisons? (Hypothèses des enfants.) Le courant est produit sur les centrales électriques et sur les fils pénètre dans nos maisons. Et maintenant, essayez les énigmes suivantes:

Pédagogue lit des énigmes, les enfants devinent. Comme les objets d'appareils ménagers apparaissent, car il est béaté sur la diapositive de présentation.

Nous avons un robot dans l'appartement:

Il a un énorme coffre.

Aime le robot propre

Et bourdonner comme une doublure "tu".

Il avale volontairement la poussière,

N'est pas malade, ne spee pas. (Un aspirateur)

En été, notre père a apporté

Dans un tiroir blanc, gelée,

Et maintenant le gel est gris

Maisons en été et en hiver

Sièges Products:

Viande, poisson, fruits (Réfrigérateur)

Cette batterie
Nous effacons tout dans une rangée ( Machine à laver)

Puis retour, puis allez-y

Le bateau à vapeur marche.

Arrêt - Montagne:

Jeté la mer. (Le fer)

Maison sur les jambes, dans la fenêtre du milieu.

Une fenêtre allumera - un film apparaîtra.

(Télévision)

Éducateur: Comment puis-je appeler les articles que nous avons énumérés? (Réponses des enfants.) Ce sont des appareils ménagers ou des appareils électriques. Pourquoi ces appareils appellent-ils Electric? (Réponses des enfants.) Que pensez-vous que pour quelle personne a besoin d'appareils ménagers? (Réponses des enfants.)

Jeu didactique "comme sujets aident une personne"

L'enseignant offre aux enfants de diviser en deux équipes en utilisant des couleurs attachées à leurs chaises. Pour le jeu, vous aurez besoin de cartes: sur une image d'un objet, sur d'autres - une image qui montre pour laquelle cet article a besoin d'une personne. Les enfants ont besoin de trouver un couple et d'expliquer leur choix.

Sèche-cheveux de cheveux.

Homme endormi - Réveil.

Nuit - Lanterne.

Coupe - bouilloire électrique.

Tapis - Aspirateur.

Table écrite - Lampe de table.

Photographie - caméra.

Robe - Machine à coudre.

Fizkultminutka

Talk court sur les fils,

La lumière porte dans l'appartement pour nous.

Afin que les appareils fonctionnent,

Réfrigérateur, moniteurs,

Meuleuses à café, aspirateur,

Le courant a apporté l'énergie.

Continuation du travail sur le sujet des cours

Éducateur: Les appareils électriques existaient-ils toujours? ( Réponses des enfants.) Il y a de nombreuses années, une personne ne savait pas qu'il pouvait utiliser l'électricité. Revenons au passé pendant quelques minutes et voyons ce que les gens utilisaient au lieu d'appareils électriques.

Didactic Game "Qu'est-ce que c'est - ce qui était"

L'enseignant réitère les enfants à diviser les équipes. Pour le jeu, vous aurez besoin de cartes: sur une image du sujet des appareils ménagers modernes, sur les autres - le sujet qui le remplace avant l'apparition de l'électricité. Les enfants ont besoin de trouver un couple et d'expliquer le choix.

Les cartes constituant une paire sont pliées.

Aspirateur - Balai.

Fer - Stick de repassage (Valek).

Machine à coudre - aiguille.

Électromamp - bougie.

Sablier - horloge électronique.

Cuisinière - poêle électrique.

Rayons - machine à tricoter.

Éducateur: Nous avons beaucoup d'instruments adjoints, mais ils doivent pouvoir utiliser correctement. Avec une circulation incorrecte, nos aides et amis peuvent transformer en nos ennemis.

Éducateur: Pensez-vous dans la nature que vous pouvez rencontrer de l'électricité? ( Réponses des enfants.) Qui a vu une foudre pendant un orage? La décharge de la foudre est la décharge de l'électricité. Regarde les photos. (Démonstration de la glissière de la présentation ou de l'illustration.) La foudre a une décharge électrique très puissante, elle est dangereuse pour la vie humaine. Les arbres attirent la foudre, à travers eux et à travers la terre une décharge peut entrer dans notre corps et causer de gros préjudice à la santé. Par conséquent, il est impossible de se cacher sous les arbres pendant les orages.

Lequel d'entre vous a entendu à quel point vous colliez des vêtements lorsque vous décollerez? Parfois, lorsque nous enlevons les vêtements, vous pouvez voir des étincelles. C'est aussi l'électricité. Parfois, peignez les lèvres sur les cheveux et les cheveux se dressent à la fin. Ce sont des choses, les cheveux, notre corps est électrifié. Une telle électricité s'appelle statique. Le sujet chargé d'électricité statique attire d'autres éléments. Par exemple, comme les cheveux à peigner.

Expérimentation

Éducateur. Nous avons déjà dit que le courant électrique qui coule sur les fils est très dangereux. Mais l'électricité statique n'est pas dangereuse, silencieuse, imperceptible. Par conséquent, nous pouvons expérimenter avec elle et vérifier nos connaissances.

Expérience 1. L'enseignant montre des papillons en papier fixés sur un plateau. Il offre aux enfants de prendre des bâtons en plastique et de toucher les papillons. Demande aux enfants ce qui se passe avec des papillons? (Les papillons mentent calmement.) Que pensez-vous, que peut-on arriver aux papillons, si nous les introduisons avec de l'électricité statique? (Hypothèses des enfants.) Il offre de rendre ces baguettes ordinaires magiques - électriques et elles aideront les papillons à décoller.

Pédagogue avec enfants frotte des bâtons en plastique. On appose lentement des bâtons aux papillons et les élever lentement. Les papillons augmentent après des baguettes, car les baguettes ont reçu une charge électrique.

Éducateur. Pour la prochaine expérience, nous avons besoin de ballons sur de longs fils.

Expérience 2. L'enseignant frotte les boules marines de laine suspendues sur des fils, du côté à l'intérieur et essaie de les rapprocher les uns des autres. Les balles sont déversées dans différentes directions, continuant de suspendre l'air. L'éducateur attire l'attention des enfants au fait que deux articles chargés sont repoussés, de sorte que les balles volent les unes des autres.

Expérience 3. Nous avons besoin d'une balle à nouveau. Versez la table sur une cuillère à café de sel et de poivre moulu

Pretty prévenir. Essayons maintenant de séparer le poivron du sel. Ne marche pas…

Maintenant, je vais cacher notre balle sur quelque chose de laine et apporter à la table: tout le poivre, comme dans la magie, sera sur la balle! La balle de frottement sur la laine devient négativement chargée et les poivrons ont une charge positive et attirent la balle. Mais dans le sel, de petites particules - électrons - se déplacent mal, donc il n'acquiert pas la charge de la balle, alors ne le crue pas.

Éducateur: Les gars, vous êtes super! Aujourd'hui, vous avez appris à faire des objets magiques. À la mémoire de notre leçon, prenez des ballons.

Résultat

Éducateur. De quoi parle-t-on aujourd'hui? Qui se souvient de quoi? (Réponses des enfants.)

Tâches logicielles:

1. Éduquer l'intérêt pour la connaissance du monde environnant, développer la curiosité; provoquer la joie des découvertes dérivées d'expériences;

Éduquer la capacité de travailler dans l'équipe.

2. Développer un désir de recherche et d'activité cognitive; contribuer à la maîtrise des interactions pratiques avec les objets environnants; Développer une activité mentale, la capacité d'observer, analyser, tirer des conclusions.

3. résumer et élargir la connaissance des enfants sur le monde entier; Familiariser les enfants ayant la cause de l'occurrence et de la manifestation de l'électricité statique et la possibilité de l'éliminer des éléments. Montrer l'interaction de deux éléments électrifiés; Clarifiez et développez les idées des enfants, où «vit» l'électricité dangereuse et la façon dont cela aide une personne.

Sécurisez les règles pour l'utilisation d'appareils électriques, observant des mesures de sécurité.

Matériel pour la leçon:

1. Jouet avec une batterie.

2. Cartes pour le jeu "Trouvez un couple". (Tapis - aspirateur, machine à coudre - robe déchirée, machine à laver - tablier sale, gâteau - mélangeur, saucisse - réfrigérateur, cheveux - sèche-cheveux, ventilateur de soleil).

3. Schémas de cartes selon les règles d'utilisation d'appareils électriques.

4. Le cerceau du jeu "tous ensemble".

5. Equipement pour expériences:

Boules de balle par le nombre d'enfants.

Peignes dans le nombre d'enfants, bandes de papier.

Écharpe en laine, tablier en soie, boules en plastique, règles, plumes, mousse.

Sur le support en plexiglas, sous lequel il y a des boules multicolores de mousse, de la mitaine de laine.

Cours de voyage:

Les gars, votre jouet préféré est venu vous rendre visite. Jouons. Pourquoi le robot ne bouge pas? Que s'est-il passé? (Déclarations pour enfants)

Vous êtes juste aucune batterie.

Essayons maintenant de mettre la batterie (moins à moins, plus au plus)

Le jouet gagné! Pourquoi?

Quelle est la puissance si cachée dans les piles? (Réponses des enfants).

Lorsque nous mettons la batterie, le courant électrique a traversé le jouet et elle a gagné.

Les gars, et dans notre groupe il y a de l'électricité?

Comment as-tu deviné? (Dans le groupe, il y a des sockets, des commutateurs, des fils, des ampoules).

Qu'est-ce qui fonctionne avec l'électricité? (Appareils électriques)

Et ils aident une personne? (Oui)

Prouvez-le pour moi, en utilisant ces cartes, sélectionnez les appareils électriques appropriés.

Jeu "Trouver un couple"

Pourquoi avez-vous pris ces cartes?

Quelles cartes vous avez ramassées?

Explique ton choix.

Bien fait! Je suis d'accord avec vous, les appareils électriques sont nos meilleurs assistants, sans qu'ils soient difficiles.

L'électricité avec laquelle les appareils électriques travaillent sont dangereux pour une personne? (Oui). Venez sur notre "coin de la sécurité" et vous le prouverez.

Sélectionnez les schémas de cartes qui appartiennent à l'électricité.

1) Qu'est-ce que cette carte signifie?

(Impossible d'utiliser des appareils électriques sans adultes).

2) Qu'est-ce que ce schéma avertit?

(Impossible de toucher les appareils électriques avec des mains mouillées).

3) Que dit cette carte?

(Vous ne pouvez pas insérer les doigts et les objets dans la sortie).

Quel poème nous connaissons sur le point de vente?

Carnation ou doigt

Ne pas insérer dans la prise

L'électricité est dangereuse

Tout le monde devrait savoir.

Avec la bonne manipulation, nos aides et amis peuvent transformer en nos ennemis. Soyez toujours prudent et prudent avec l'électricité. C'est dangereux.

Les enfants lisent des poèmes:

1. Vous vous souvenez, jeune ami:

Le courant n'aime pas les mains mouillées.

Avant que l'appareil soit inclus,

Nous devons essuyer vos mains!

2. Savoir, des fils

Endommagé - problème!

Après tout, ils sont dangereux aussi -

Circuit comme Flash!

3. Donnez des amis de tels conseils

Juste tout le monde peut:

Laissant, éteindre la lumière

Et des appareils aussi!

4. Si les invités sont venus à vous

Ou visité votre ami

Avant de jouer avec lui

N'oubliez pas d'éteindre le fer!

5. Tout le monde sait que le fer -

Bon, mais sérieux ami.

Celui qui avec un signe de fer

Ne joue pas avec un fer.

Bravo bien fait! Je vois que vous pouvez gérer des appareils électriques.

Et il y a de l'électricité non dangereuse, silencieuse, invisible, elle vit partout, en soi. Et si vous l'attrapez, vous pouvez être très intéressé à jouer

Je vous invite au pays des "objets magiques", où nous apprendrons à attraper une bonne électricité.

Que voudriez-vous faire ce voyage? (Par exemple, sur la fusée).

C'est notre fusée (sur le sol du cerceau).

Nous avons besoin de tout le monde ensemble.

Qui va d'abord entrer dans la fusée? Invitez ce qui suit (l'enfant invite: "Kohl, je serais heureux de te voir dans la fusée", etc.).

Est-ce que tu me prends avec moi? Invite moi. Allons et volons (Sounds de musique)

Nous sommes ici un pays magique.

Regardez, la balle se bloque sur le mur et sur les balles de plancher. Et laissez-les pendre sur le mur (les enfants essaient de suspendre la balle sur le mur).

Pourquoi cette balle est-elle suspendue et votre chute? (Hypothèses d'enfants)

Il est magique.

Et mettons nos balles aussi, faites de la magie. Ressembler! Il est nécessaire de perdre la balle autour des cheveux et de se fixer au mur sur le côté qui frotta. Toutes les balles pendent. Donc, nos balles sont devenues magiques.

Comment les avez-vous fabriqués?

Conclusion: L'électricité vit dans nos cheveux, nous l'avons attrapé quand ils ont commencé à frotter le ballon des cheveux, il devint électrique, alors il tirait au mur.

Et quand pouvez-vous toujours voir l'électricité dans les cheveux? (Lors de la peinture).

Qu'advient-il de cheveux? (Ils sont électrifiés, deviennent méchant, sortent dans différentes directions). Cela prouve une fois de plus que l'électricité vit dans ses cheveux.

Et essayons d'autres articles pour faire de la magie.

Épices la bande de papier en petits morceaux. (Les enfants effectuent)

Appliquez un peigne au papier.

Quelque chose arrive au papier? (ne pas) .

Comment faire du papier a attiré un peigne?

Comment les balles ont-elles attiré le mur? (Cheveux frottés, attrapé de l'électricité dans ses cheveux).

Que devrait-on faire pour que le papier ait attiré un peigne? (frottez-le sur les cheveux).

Attrapez l'électricité (papier coincé, tiré, tick).

Pourquoi les morceaux de papier ont-ils attiré? Quelle combinaison est devenue? (électrique, magique).

Comment est-elle devenue comme ça? (Nous avons élevé sur les cheveux, attrapé de l'électricité dans les cheveux).

Bien fait! Vous avez de nouveau attrapé de l'électricité.

Ce jeu d'électricité vit non seulement dans ses cheveux. Les filles prennent des boules en plastique et des lineberry garçons. Touch Sticks.

Que vois-tu? (Couché calmement).

Maintenant, essayez de faire de ces objets ordinaires magiques, électriques afin qu'ils puissent s'attirer à eux-mêmes avec l'aide de vêtements qui se trouvent sur la table. Et comment le faire? (Suivre) Catch de l'électricité. - Touchez les balles sur la mousse et les lignes aux bouffées. Que vois-tu? (Articles tirés, bâton).

Quels sont les articles? (Électrique).

Comment sont-ils électriques?

Conclusion: Une bonne électricité vit non seulement dans les cheveux, mais aussi dans des vêtements.

Et je veux aussi être un magicien, je vais vous montrer un objectif intéressant. (Les enfants s'assoient autour de la table).

Qu'est-ce que sous le verre? (Boules multicolores)

Comment faire bouger les balles, sauter? (grille le verre, le rendre électrique).

Qu'est-ce qui est plus pratique pour érayer? (Vêtements)

J'ai une mitaine ordinaire, maintenant je ferai de la magie de verre, électrique.

Qu'advient-il des balles? (Ils ont déménagé, sauté).

Pourquoi ont-ils déménagé?

Comment le verre est-il devenu magique?

Conclusion: lorsque le verre fut frotté, il est devenu électrique, de sorte que les boules se déplaçaient et tirées au verre.

Avez-vous aimé le focus? C'est ainsi qu'il est intéressant de jouer avec cette bonne électricité.

Qu'est-ce que tu es génial!

Qu'avez-vous appris aujourd'hui? (faire des objets magiques)

Et pourquoi les appelons-nous magiques?

Qu'advient-il de ces articles? (Tout est attiré par eux).

Et comment avons-nous fait la magie? (Appelé l'électricité dans les cheveux et les vêtements).

Avez-vous aimé jouer avec cette électricité?

Cette électricité est-elle dangereuse? (Non, c'est bon, non dangereux).

Il est temps que nous disons au revoir dans le pays d'articles magiques. Et laissez-vous en mémoire du pays magique, prenez des ballons qui pendent sur le mur. Mais vous ne pouvez que les prendre quand ils deviennent à nouveau ordinaires non électriques.

Comment éliminer l'électricité des balles? (Regarder de l'eau). (Enfants éclaboussures sur des boules d'eau)

Pause de relaxation.

Et maintenant, prenez les balles, appuyez dessus avec vous-même. Ils nous aideront à retourner à la maternelle. Asseyez-vous plus à l'aise, fermez vos yeux. (Sons de musique calmes).

Imaginez que vous volez sur un ballon. Le soleil brille de brillamment, soufflant une brise légère, nous respirons la propreté, de l'air frais, nous sommes bons et gentils. Yeux ouverts. Nous sommes ici à la maternelle.

Avez-vous aimé notre voyage?

Établissement d'éducation préscolaire municipal "Centre de développement de l'enfant Kindergarten №1 p. Homme

Un résumé des classes sur les activités expérimentales dans le groupe préparatoire

"Sel incroyable"

Effectué: Alexandrova E.G.

Ivanova I.m.

2017 année.

Objectif : Examinez les caractéristiques du sel, de ses propriétés, de la qualité et de l'application.

Tâches:

Tâches de garde-corps: éduquer la curiosité, la nécessité d'obtenir des informations sur le sel et le respect des règles de conduite lors de la conduite d'expériences avecsolyu. En observant les mesures de sécurité nécessaires

Développer des tâches: Développer la capacité de généraliser, établir la relation de causalité, la capacité de tirer des conclusions.

Tâches éducatives: Promouvoir l'accumulation d'idées spécifiques sur les propriétés, les formes et les types de sel et enseignementsel comme un moyen de créativité.

Matériel et équipement: Forfait avec trois types de sel, de verres à eau bouillie et de cuillères à thé, de loupes, de 2 œufs, de verre sale, d'éponge, de tasses jetables, de tubes, de sel coloré, de bocaux de décoration, de plateaux de sel pour dessin.

Travail préliminaire.

Conversation avec des enfants "Que savons-nous sur le sel et ses propriétés?"

Voir la présentation sursujet: "Où et comment obtenirle sel. "

Collection d'échantillons de sel(mer, cuisinier, pierre).

Lecture de la fiction, où il s'agit de sel; Proverbes, dictons sur le sel, conte de fées folklorique russe"Le sel".

Atelier créatif."Dessine avec du sel",

Observation "Comment maman utilisele sel? " .

Cours de voyage:

Salutation

Dans le cercle large, je vois

Tous mes amis se sont levés.

Nous allons maintenant partir tout de suite

Maintenant allons à gauche

Au centre du cercle, nous nous rassemblons,

Et revenons à la place

Souriez, nous viendrons Aige.

Nous nous sommes rassemblés ensemble ensemble

Être plus intéressant!

Nous découvrons beaucoup de nouveaux

Eh bien, les gars commencent!

Éducateur . Les gars, regardent, nous avons une boîte dans le groupe. Voyons ce qui est là.Quelques sacs dedans. Bien que votre sac s'en fiche. Et maintenant tu sens, sent? Donc, il y a une substance sans odeur, petite au toucher, et quelqu'un a un grand pois - que peut-il être?. Detsty, aimez-vous résoudre des énigmes? Puis devinez ce qui caché les sacs?

Le professeur sortcribler:

Sans ses gars, cuisiner, comme sans mains,

Et toute la nourriture devient inappréciable soudainement!

Si dans la patinoire tombe - vous ressentirez de la douleur.

Bien sûr, vous avez deviné. Bien, bien sûr, c'est(sel)

Ouvrir les sacs. Qu'y a-t-il? (sel)

Pédagogue est versésel Dans le conteneur et les ensemblesquestion : "Ce qui est nécessaire pour quoisel ? Où les gens utilisentle sel? "

Le sel - Fossil utile, naturelélément. Le sel est de la pierre, mer et cuisinier.

Origine du mot"Le sel" , selon certains scientifiques, est associé àSoleil. : Le vieux nom slave du soleil - Solon.

Sans sel, une personne ne peut pas vivre, cela n'affecte pas sa santé. Il y a de nombreuses années, le sel a un peu miné et elle était plus précieuse que l'or. Le sel était un produit coûteux. Qui avait du sel sur la table, il était considéré comme un homme riche. Servi avec des personnes nobles, le reste était "non solidement mélangé". Le sel était respectueux. D'où le signe folklorique - sel dispersé - à une querelle.

Par conséquent, les gens ont proposé des proverbes sur le sel. Lequel d'entre eux savez-vous?

Sans sel, il n'est pas savoureux, sans pain ne satisfais pas.

Sans sel et pain ne mange pas, sans sel ni table de la courbe.

Sans sel, sans pain, la mauvaise conversation.

Sel pone à manger ensemble.

Sans volonté - il n'y a pas de force, sans sel - il n'y a pas de goût.

Sans argent pour échanger, comment sans sel est pain.

Sans pop, que sans sel. Sans âne pas à venir.

Sans sel - que sans volonté: la vie ne vivra pas.

Sans sel et table de courbe

Sans sel ni pain ne mangent pas.

Sans sel, ce n'est pas savoureux, mais sans pain, il ne sera pas satisfait.

Sans sel n'est pas savoureux, sans pain non satisfaisant

Sans sel insipide, et sans pain, il ne sera pas satisfait.

Sans sel, la table de courbe.

Sans sel, sans pain - moitié déjeuner.

Sans sel, sans pain - conversation Huda

Sans sel, sans pain à la table, ne vous asseyez pas.

Sans sel, sans conversation à pain.

Sans sel, que sans volonté: la vie ne vivra pas.

Le sel Il était connu de l'humanité d'anciens temps, appréciés par le poids de l'or, ils lui appartenaient toujours avec soin et respectueux.

Montrer la présentation"Comment faire du sel" - et vous voulez savoir comment les gens ont commencé à obtenirle sel?

L'enseignant démontre une présentation"Mining à sel, son application". - Notre planète est très riche en lieu de naissance salé.

Les gens ont appris à la miennesel différentes façons

Aussi sol. Obtenez miné dans des mines de sel. Les gars et que pensez-vous commele sel est arrivé? Les gisements de sel de pierre sont élevés dans les montagnes. Mais très longtemps sur le site des montagnes était l'océan. Au fil du temps, dans un climat chaud, l'eau de mer évaporée etsel cristallisé. Et des montagnes ont été formées.

Une autre méthode d'extraction de sel est d'évaporer l'eau de mer jusqu'à ce que des cristaux soient formés sur sa surface, qui peuvent être collectés dans le panier.

Pensez-vous avoir besoinsel de notre corps?

Oui, le sel est nécessaire par une personne. Le manque de sel peut entraîner des maladies du cœur, la perturbation de la digestion, la destruction des tissus osseux et musculaires.

Sans sel, une personne ne peut pas vivre, cela n'affecte pas sa santé.

Éducateur : - Que pensez-vous que vous pouvez utiliserle sel?

Dans le fonctionnement des mines de sel crée des hôpitaux souterrains, des sanatoriums.

Il y a de l'air très guérissant et il n'y a pas de micro-organismes nocifs.

Aussi sol. Utilisé dans la médecine folklorique (inhalation, laver le nez, les compresses salées avec des bosses, la gorge de rinçage).

Et le sel est également utile et des animaux.

En cuisine: Nous sommes de la nourriture avec vous tous les jours. doncsel Utilisé dans la cuisson, dans la préparation de divers aliments.

DANS préservation des légumes: Sol. Dans la vie des gens était un produit important.

Dans la rue : Dans la rue pour la sécurité humaine, les essuie-glaces et les voitures spéciales saupoudrentpistes de sel et glace. Il est nécessaire que l'homme passe le long du chemin, n'a pas glissé, n'est pas tombé.

Le jeu " Le sel est utile pourà .... " (avec un sac dedanssel , passe et parler)

1. Préserver les légumes

2. utiliser en médecine

3. Soupière de sel

4. Saupoudrer les pistes en hiver

5. Pour ajouter aux pommes de terre rôties

6. à la salade de sel

7. Spit de champignons

8 . Le sel est nécessaire pour les animaux

Conclusion: Sol. Besoin de la vie et de la santé humaine, il est utilisé pour la cuisson

"Aujourd'hui, nous avons tous

Beaucoup de devenir des scientifiques. Dans le laboratoireallons à ,

Et expérience miracle avec cette substance en vrac "

Et maintenant je vous invite à notre laboratoire scientifique.(Portez tablier et passez par des tables.)

Avant de commencer nos recherches, rappelons-nous les règles pour mener des expériences.(Diapositive) lorsque vous travaillez avec du sel:

1. Ne touchez pas vos yeux.

2- Observez le silence

3- Ne poussez pas un voisin pendant le travail

4- premier look, puis répéter

5- Effectué et mis en place

Tant d'attention.

Expérience numéro 1: "Ce qu'un sel consiste en".

Éducateur : Avant de vous une assiette avec du sel. Considérons cela

Si nous vous regardonsle sel.

Que pouvez-vous dire de son apparence?(le sel ressemble à une poudre)

Éducateur : Vraiment ce qui ressemble àle sel ressemble à une poudre.

Et maintenant allonssel Considérez dans une loupe.

Que vois-tu? (sel se compose de cristaux blancs)

"Moulin à sel, sans odeur"

Pop tikonko sursel à travers le tube.

Production : le sel est dispersé, il est en vrac, blanc, ne sent pas, se compose de petits cristaux

Expérience Numéro 2 "Crottes de sel"

Les gars, tombons dans une assiette de 2 cuillères de sel et posez-la avec une cuillère à sec, qu'avons-nous entendu?

Réponses des enfants - Nous avons entendu des sons croustillants semblables à marcher dans la neige dans une journée glaciale.

Production :

Le sel Comme la neige se compose de cristaux. Par conséquent, lorsque vous appuyez sur une cuillère sursel Ses cristaux se frottent et nous entendons crunch.

Expérience numéro 3: "Sel absorbe de l'eau"

Ajoutez un sel de cuillerée dans un verre et verser une cuillerée d'eau. Que s'est-il passé? Où est-ce que l'eau?

Educateur: Donc, l'eau absorbe l'eau.

Ajouter plus d'eau, remuer. Qu'est-il arrivé au sel? (sel dissous dans l'eau)

Expérience numéro 4. "Le sel se dissout dans l'eau tiède plus rapidement que dans le froid"

Les gars, devant vos lunettes d'eau, prenez les lunettes et dites-moi ce que vous ressentez?(Dans un verre, l'eau est froide et dans un très chaud)

Bien fait, non! Dans chaque verre, mettez deux cuillères de sel, mélangez et voyez ce qui se passe. Oui les garssel dissous dans l'eau.

Quel sel d'eau dissous plus vite dans chaud ou froid?

(Dans le sel d'eau chaude dissous plus vite).

Et loyons dans les lunettes sous №1 une grande populationsel et dans des verres sous №2 - fondsel et agitation

Et qui a remarqué que les échantillons de sels dissous sont-ils plus rapides?

(Dans une tasse sous №2le sel a disparu plus vitedepuis qu'elle est petite)

Et le sel a disparu? (Pas, sel dissous) .

Et comment pouvez-vous vérifier quele sel n'a pas disparu , mais dissous?

Réponses pour enfants - goût

Bien fait, vous êtes très attentif. Que ferons-nous conclure?

Production : Le sel se dissout dans l'eau; dans le sel d'eau chaude se dissout plus vite.

Expérience numéro 5. "Œuf flottant".

Les gars, l'eau salée ressemble à de l'eau de mer. Et dans l'eau de la rivière habituelle est également salée?(Non, dans l'eau de la rivière fraîche).

Éducateur : Vrai, bien fait. Et vous savez que dans l'eau salée, il est plus facile de nager. Voulez-vous vérifier?(Oui) .

Va nous aider dans cet œuf ordinaire(ou la moitié des pommes de terre crues). Prenez l'œuf et mettez-le dans un verre avec de l'eau salée. Que vois-tu?

(Œuf n'est pas en train de couler).

Maintenant, prenons un autre oeuf et abaissons-le dans un verre avec de l'eau, qui restait sur un plateau, l'eau dans ce verre n'est pas salée. Que vois-tu?(J'ai noyé l'œuf).

Quelle conclusion allons-nous faire? (Dans l'eau salée, un œuf ne coule pas, mais dans le counier d'eau douce. Il sait, dans l'eau salée, il est plus facile de nager).

Expérience numéro 6. "Sel - agent de nettoyage".

Il s'avère que vous pouvez laver la vaisselle à l'aide de sel.

Regarde moi un verre sale. Ignoré un peu de sel sur l'éponge et j'ai maintenant des lunettes. Regardez, il est devenu propre, même scintillant dans la lumière.

(Les enfants regardent commentle sel nettoie la vaisselle) .

Prenons un peu de repos et jouons au jeu« Salé-incapable»

Les enfants sont accroupis, ayant entendu le produit pouvant être salé

(banane, chou, bonbons, soupe, concombre, framboise, tomate, fraise, poire, champignons, jus, orange, pain, fromage, mandarin, poisson, oeuf,)

Et maintenant je veux vous inviter à mon atelier, et je veux montrer plus pour ce que les gens utilisentsel . Nous allons peindre avec voussel Avec l'aide de craies de couleur ordinaires, que j'ai finement condamné, broyage.

Travail créatif.

Versez une assiette de 2 cuillères à soupe de sel peu profond et de poudre de couleur. Mélange doucement cuillère, et ici devant vous - couleurle sel.

Et maintenant, nous nous séparerons en deux équipes et chaque équipe remplira la couleursel son navire. Assurez-vous que vos couleurs ne fusionnent pas, joliment combinée.

Éducateur: Et vous savez que vous pouvez dessiner sur des sels, maintenant nous allons dessiner sur du sel sur le sel

Regardez, avant vos plateaux avecsolyu. . Je vais deviner les énigmes à vous et les dépôts que vous dessinez sur un plateau avecle sel. Écoute attentivement :

«Il est apparu dans la cour qu'il soit au froid de décembre.

Un rouleau maladroit et drôle se tient avec un balai.

Au vent de l'hiver utilisé, notre copain(bonhomme de neige)

(Les enfants dessinent un bonhomme de neige avec des doigts sur du sel) .

"Le hérisson sur elle est similaire, les feuilles ne trouvent pas du tout que la beauté est légère, et pour la nouvelle année, il est important(Sapin de Noël)

les enfants dessinent un arbre de Noël)

"Du ciel, tomber en hiver et tourner sur le sol,

Lumière Mushki, Blanc(Flocons de neige)

(enfants dessiner des flocons de neige)

Comme tu fais de la beauté!

Alors, dites-moi, s'il vous plaît ce qui estle sel? Quel sel? / Sol. - Il s'agit d'un produit alimentaire utile nécessaire à la vie humaine et à la santé. - Rappelons-nous et disons

D'où vient le sel? (sel - Les gens se font de l'eau de mer et les aident à des pompes puissantes)

Que pensez-vous les gars

. Le sel est utile ou nuisible? (Le sel est utile)

Bien sûr, il est utile parce quesel Contient de la substance minérale-iodine

Qu'avez-vous découvert de nouveau sur le sel? / Nous avons appris quesel Vous pouvez crier de l'eau salée quisel Il est nécessaire non seulement de la cuisson, mais également de créer un magnifique motif coloré. Qu'avez-vous le plus aimé dans nos recherches? / Dessin sur les sels, peinture sel /.

Êtes-vous d'accord avec la déclaration quesel - une substance incroyable de la naturenécessaire aux gens?

Oh, les gars, et dans la boîte, autre chose. S'ouvre, et il y a un régal pour un bon travail.

Vous étiez de bons scientifiques.

Signatures pour les diapositives:

"Sel incroyable"

Sans elle, les gars, cuisinent, comme sans mains, et toute la nourriture devient adéquate soudainement! Si dans la patinoire tombe - vous ressentirez de la douleur. Bien sûr, vous avez deviné. Bien, bien sûr, il (sel)

Le sel de pierre est miné dans des mines profondes. Comment s'est-elle arrivée là-bas? Tout est très simple - le gisement de sel de pierre est élevé dans les montagnes. Dans l'Antiquité, il y avait un océan sur place de ces montagnes.

Sel d'eau de mer.

Dans le fonctionnement des mines de sel crée des hôpitaux souterrains, des sanatoriums. Il y a de l'air très guérissant et il n'y a pas de micro-organismes nocifs.

Sel pour animaux.

Règles de comportement dans le laboratoire. 1. Ne touchez pas vos yeux. 2- Observez le silence de 3- pour ne pas pousser un voisin pendant l'opération 5- Effectué et mis en place 4. Premier look, puis répéter

Découvrez № 2.Sol Crousts. Prenez le sel et appuyez dessus avec une cuillère. Qu'entendons-nous? (Nous entendons des sons croustillants). Que puis-je comparer avec? (se promener dans la neige dans une journée glaciale)

Couleur: Goût blanc: Salé se compose de cristaux. Se dissout dans l'eau. Il a un craquement de craquage. Le sel ressemble à la neige. Comme la neige, il se compose de cristaux. Neige en hiver craque sous ses pieds. Si vous versez du sel dans une assiette et appuyez dessus, le crunch est entendu. Propriétés du sel.

Expérience numéro 3 "Sel absorbe l'eau." Oloe absorbe l'eau. Ajouter plus d'eau, remuer. Qu'est-il arrivé au sel? (sel dissous dans l'eau)

Expérience Numéro 2 Œuf à la sauvagine. 1. Web deux verres avec de l'eau et un œuf cru. Nous versons dans chacun des 200 ml d'eau dans l'une des lunettes ajoutez 3T. Réservoirs de sel. 2. Propulsé dans l'oeuf cru d'eau douce - il est abaissé au fond. 3. L'œuf de nourriture dans l'eau salée. Oh, miracle! L'œuf n'est pas en train de couler! . Conclusion: Maintenant, nous pouvons dire pourquoi l'œuf, c'était nageant à la surface de l'eau, puis tonifie. L'eau salée est plus dure et densément fraîche. Donc, il sera plus facile de nager dans la mer que dans la piscine.

Expérience numéro 6. "Le sel est un agent de nettoyage." Conclusion: Avec du sel, vous pouvez laver la vaisselle.

Prier du sel.

Conclusions: 1. L'étude des propriétés du sel nous a aidés à nous en apprendre davantage sur les sujets simples et les phénomènes du monde environnant. Après tout, le sel est sur chaque table, dans chaque maison, mais il s'est avéré qu'elle est si inconnue! C'est juste nécessaire à la vie! 2. Grâce aux travaux de recherche, nous avons appris que le sel est en effet non seulement le produit nécessaire, mais également un matériau intéressant pour les expériences et la créativité.

MERCI POUR L'ATTENTION

L'abrégé d'activités directes - d'activités éducatives en développement cognitif dans le groupe préparatoire au groupe scolaire "Économisez de l'eau".

Tâches logicielles: Améliorer la connaissance des enfants sur le sens de l'eau dans la vie des personnes: la source d'eau de la vie est nécessaire pour maintenir la vie et la santé humaine; Sur les propriétés de l'eau: transparent, sans couleur ni odeur, solvant, a trois états agrégés - solide (neige, glace), liquide, gazeux (paires).
Donner aux enfants une idée que l'eau a parfois besoin de nettoyer (processus de filtrage).
Développer des intérêts cognitifs, le désir d'expérimenter, la capacité d'analyser, de comparer des faits, de conclure.
Soulager une attitude minutieuse envers l'eau.
Travail préliminaire: Affichage du globe, des images avec l'image des rivières, des lacs, des mers, des déserts, des schémas de cycle de l'eau dans la nature, avec des parcelles d'utilisation de l'eau, la lecture de l'histoire "Qu'est-ce que la pluie aigre", Tales de A. Tolstoï "Golden Key ou Adventure de Pinocchio ", G.. Odersen" Thumbelina ", connaissance avec des animaux et des plantes à l'eau, le concours de dessins" Prends soin de l'eau ".
Le travail des mots: Océan mondial, planète bleue, état d'agrégat d'eau, de laboratoire, de filtrage, de recherche.
Matériel à noeud: Photos sur le thème "Eau", "Eau dans le corps humain", circuit de cycle de l'eau dans la nature, large bande de tissu bleu, de nombreux rubans bleus étroits, mots croisés, tasses jetables, amincis, disques de coton pour filtration, huile végétale , Sel, sucre, lait, sable, gouache, tranche de glace, cuillères à thé, thermos avec eau chaude, affiche "Mains lavées - N'oubliez pas de fermer la grue étroite."

Les gars, je veux vous inviter au laboratoire, nous serons aujourd'hui de jeunes scientifiques. Mais d'abord résolvons ce mot croisé, qui racontera le sujet de nos recherches.
1. La première cellule vit la lettre qui s'est cachée dans le mot Scoop et s'en tire dessus à la troisième place (B).
2. Dans la deuxième cellule, la lettre vit, qui s'est cachée dans le mot tonnerre et se situe à la troisième place (O).
3. Dans la troisième cellule est la lettre d'où commence la route du mot (e).
4. Dans la quatrième cellule, la deuxième lettre du Word Cadre (A).
Quel mot avons-nous fait? C'est vrai, de l'eau. Aujourd'hui, nous parlerons de l'eau, de sa signification dans la vie d'une personne, nous apprenons certains des secrets associés à l'eau.
Pourquoi avez-vous besoin d'eau à l'homme? (Boire, laver, cuire soi-même nourriture, laver la lingerie, arroser des plantes, boire vos animaux).
Les gars, que savez-vous d'autre sur l'eau? (Un homme sans nourriture peut vivre à 50 jours et sans eau 4 jours, après cela, la mort vient). Regardez ce schéma, une personne de 80% consiste en eau.
Et maintenant, imaginez que sur la planète, il n'y avait pas une goutte d'eau unique, que se passerait-il alors? Pourquoi? (Toute vie sur terre mourra, la planète restera sans êtres vivants).
Le jeu "Sort".
Fermez les yeux et imaginez que nous sommes venus avec un merveilleux nettoyeur de forêt. Fatigué? Regardez, quelqu'un a pris soin de nous, préparé l'eau pour nous. Descendons, repose. Fermez vos yeux et imaginez que vous fassiez si vous êtes devenus des sorciers aimables. Ouvre maintenant tes yeux et imaginez que vous êtes des sorciers. Tournons notre eau en magie de sorte qu'il enlève notre fatigue et ajoute de la santé américaine.

Les enfants font des passages sur l'eau et disent "Sort":

L'eau est délicieuse et agréable, je ne ferai jamais de mal, je serai gai et fort

Voici un utérus magique
Dans les rayons du soleil scintillent,

Elle est douce comme du miel
Santé, force pour nous

Éducateur: Quelle était l'eau? (Magie, délicieuse, utile).

Éducateur: Maintenant, buvez cette eau pour ne jamais faire mal.
(Les enfants boivent de l'eau).

Oui, les gars, sur la terre beaucoup d'eau, c'est partout.
POEM N. Zhazhova:
Avez-vous entendu parler de l'eau?
Ils le disent partout!
Dans la piscine, dans la mer, dans l'océan
Et dans le robinet d'eau,
Comment glafe gèle.
Dans le brouillard de la forêt se bloque,
Sur la plaque, nous bouillir,
Ferry kettle frappe.
Sans elle, nous ne lavons pas
Ne vous levez pas, ne vous buvez pas!
Je te défie de signaler:
Sans cela, nous ne pouvons pas vivre!
Dis-moi, quel modèle de la terre nous avons un groupe? (Le globe).
Quel genre d'astronautes voient notre terre d'espace? (La mer et les océans peignent notre planète en bleu, elle s'appelle également la planète bleue, toutes les mers et les océans sur terre constituent un seul océan mondial).
Quel type d'eau est nécessaire? (Une personne n'a besoin que d'eau douce, qui coule dans les ruisseaux, les rivières, les lacs).
Mais comment est née la rivière? Voulez-vous savoir? (Invite les enfants à approcher, met une large et longue bande de tissu bleu devant eux). Sur Terre, de nombreuses rivières sont grandes et petites, elles fonctionnent toutes quelque part. Une grande rivière est formée à partir d'une variété de petites rivières et de ruisseaux. Voulez-vous faire ta grande rivière? Cette large bande de tissu est la rivière principale et les rubans bleus étroits - les ruisseaux. Positionnez-les pour que les ruisseaux tombent dans la grande rivière. Je me demande comment l'eau pénètre dans la rivière? Regardons le circuit du cycle de l'eau dans la nature, comme des gouttelettes d'eau dans la nature "go", bougent dans un cercle.
Le jeu en mouvement "Go GrozeLets en cercle".
L'enseignant dit qu'elle est maman tuchka et les gars sont ses gouttelettes d'enfants, et il est temps pour eux d'y aller sur la route. (Sons de musique, rappelant des sons de pluie). Les gouttelettes sautent, dispersent, danse. Mom tuchka raconte quoi faire. Fly Gouttlets sur le sol ... Nous sautons, jouons. Ennuyé ils sont devenus un seul moyen de sauter. Ils se sont rassemblés ensemble et coulaient avec joyeux petits ruisseaux. (Les gouttelettes constituent les flux, tenant la main). Ils ont rencontré les ruisseaux et sont devenus une grande rivière (les ruisseaux sont connectés en une seule chaîne). Les gouttelettes flottent dans une grande rivière, voyagent. Tekla - La rivière a coulé et se dirigea dans le grand océan (les enfants sont reconstruits dans la danse et bougent dans un cercle). Les gouttelettes ont été nagées dans l'océan, puis ils se sont souvenus de cette mère tuchka les punissait à la maison. Et ici juste un soleil durci. Les gouttelettes en acier légèrement, étirées (gouttelettes recadrées augmentent, puis tirent les mains). Ils se sont évaporés sous les rayons du soleil, retournèrent à la maman tuchka. Bravo, des gouttelettes, bien comportés, les passants pour les colliers n'ont pas grimpé, n'ont pas éclaboussé. Maintenant avec ma mère, vous avez, elle vous a manqué sans vous.
Et maintenant, nous irons au laboratoire pour continuer la conversation sur l'eau et, avec l'aide d'expériences, découvrez quelle eau se produit.
Expérience # 1. Eau transparente.
Avant les enfants, il y a deux tasses: une avec de l'eau, une autre avec du lait. Dans les deux tasses, mettez des cuillères. Dans laquelle des tasses sont visibles et dans quoi - non? Pourquoi? (Dans l'eau que vous pouvez voir).
Conclusion: L'eau est transparente et il n'y a pas de lait.
Expérience Numéro 2. L'eau n'a aucune odeur.
Les enfants reniflent de l'eau. Qu'est-ce que ça sent? (Ne sent pas du tout). L'eau ne sent pas si elle est propre. L'eau d'un robinet d'eau peut être une odeur (chlore), car Il est nettoyé avec des substances spéciales pour être en sécurité.
Conclusion: L'eau propre ne sent pas.
Expérience Numéro 3. Solvant d'eau.
Suggérez des enfants à un verre avec de l'eau pour mettre une cuillère à sucre, et dans l'autre - sel et remuez bien, essayez de goûter. (Dans un verre, l'eau est devenue douce et dans un autre verre - salé. Le sucre et le sel dissous dans l'eau, mais il restait en même temps transparent).
Les enfants dans un verre avec de l'eau ajoutent une gouttelette de gouache toutes les couleurs et agitées. La gouache se dissout dans l'eau, tout en change de couleur.
Ensuite, dans l'un des lunettes avec de l'eau, les enfants verseront la rivière sable et soigneusement agitées par une cuillère. (L'eau est légèrement nuageuse et le sable s'installe sur le fond du verre).
Dans un verre avec de l'eau, les enfants ajoutent quelques gouttes d'huile végétale et interfèrent à nouveau avec la cuillère. (L'huile flotte à la surface de l'eau sous la forme de gouttelettes jaunes ou se propage avec un film).
Conclusion: solvant de l'eau, mais toutes les substances ne se dissolvent pas.
Expérience Numéro 4. L'état d'eau agrégé.
Les enfants mettent un morceau de glace sur la soucoupe et la mettent sur un bol de plus petit diamètre avec de l'eau chaude. La glace fond, se transformant en eau. Regardez le ferry en hausse au-dessus de l'eau chaude.
Conclusion: glace (neige) - un état d'eau agrégé solide, dans la chaleur se transforme en un état liquide, s'il chauffait le ferry.
Expérience Numéro 5. Filtrage de l'eau.
L'eau avec gouache, beurre, eau boueuse, les enfants sont passés à travers des roues de coton. La gouache, l'huile, la saleté, des grès restent sur le filtre.
Production: Après filtration, l'eau devient propre et transparente.
Les gars, comment devrions-nous traiter l'eau? (Portant, économiser de l'eau, ne pollue pas les rivières et les lacs).
Il y a beaucoup d'eau, mais pour le lavage, la cuisson uniquement de l'eau purifiée est nécessaire. Et pour obtenir de l'eau propre, les gens passent beaucoup de force. C'est pourquoi l'eau doit être préservée, fermez bien la grue. Passons dans sa salle de lavage Voici un tel mémo (nous regardons l'affiche "J'ai lavé les mains - N'oubliez pas de fermer la grue étroite."

Objectif: Familiarisation des enfants avec des propriétés de farine à travers l'expérimentation des enfants.

Tâches éducatives:
Développez et clarifiez la connaissance des enfants sur les cultures de grain de pain. Maxe avec les propriétés de la farine.
Continuer à former chez les enfants la capacité de prévoir les conséquences des actions.

Développer des tâches: Développer un intérêt cognitif pour l'expérimentation, la capacité de conclure.
Développer des analyseurs auditifs, visuels et tactiles
Développez l'attention, la pensée, la mémoire.

Tâches de garde-corps.
Partenariats ferroviaires chez les enfants lorsqu'ils travaillent par paires.
Éduquer le respect du travail des adultes, une attitude minutieuse envers le pain.

Travail préliminaire:
Voir la présentation "Cultures de grain"
Excursion dans le magasin de pain, malaxé la pâte salée .

Water Work: Produits de boulangerie, confiserie. Indigridients, tamis aux cultures de grain ..

Matériel de démonstration: Billet pour mots croisés. Images de champs avec des cultures de grain. Exposition de produits de farine sucre, levure. Blé, pelée d'avoine et non purifiée

Polycopié:Assiette plate, loupe, cuillère, pichet avec eau, 2 serviettes. Bols profonds -Combeauk pour 2 enfants

Equipement: Meuleuses à café (main et électrique)

Méthodes et techniques:
Formidable:conversations avec enfants, histoire, explications, questions, explications, évaluation pédagogique, instruction.
Visual pour regarder des épillettes. Oeufs Crops de grains (grain de blé, orge. Riz, avoine, maïs, seigle), images.

Pratique: Expériences élémentaires

Cours de voyage.
Temps d'organisation.

J'ai eu une étrange lettre. Dans une lettre, quatre cellules vides sont cryptées mot. Et seulement en complétant certaines tâches, vous allez m'aider à savoir ce qui est écrit.

La première cellule vit la lettre qui s'est cachée dans le mot Pâtes et se tient en premier lieu. (M)
Dans la deuxième cellule, la lettre vit, qui s'est cachée dans le mot Bulka, et se tient à la deuxième place. (Y)
La troisième cellule vit la lettre qui s'est cachée dans le mot Bagel et se trouve à la fin du mot. (À)
Dans la quatrième cage, la lettre vit, qui s'est cachée dans le mot Baton, et s'en tire dessus à la deuxième place. (MAIS)
- Lisons quel mot nous avons fait!
(FARINE)

Aussi un exercice expérimental intéressant pour le groupe préparatoire:

- Et pourquoi avez-vous besoin de farine?
Réponses: - Tellez le pain de cuisson, pain, pain, biscuits
- Bien fait! Vous avez tous répondu correctement. La farine est nécessaire pour cuire boulangerie, confiserie, pâtes.

Partie pratique
- Je suggère d'apprendre les propriétés de la farine.

Apprendre soigneusement la farine. La farine a l'odeur? (Oui, la farine il y a une odeur, mais c'est une sorte de spécial) - la farine a l'odeur.

Du verre à travers la Siete, verser la farine dans une assiette. Qu'advient-il de la farine? (En cours d'exécution) - farine en vrac.

Prenez une pincée de farine et dites-moi ce que vous avez ressenti? Quelle farine? (Facile, doux, luxuriant, air) - farine - doux, moelleux.

Croix de farine dans une assiette, déplaçant légèrement le plateau sur les côtés. Essayez de dessiner quelque chose sur la farine avec votre doigt. - Il s'avère sur la farine que vous pouvez écrire et dessiner.

Mettez la cuillère à la farine dans un verre avec de l'eau et remuer doucement. Qu'est-il arrivé à la farine? (Dissous) - Ajoutez deux plus de cuillères. Remuer et définir ce qui s'est passé? (Il s'est avéré la pâte liquide) - le mélange a commencé à traîner, collant, dense, épais.
Ainsi, mélanger la pâte pour la cuisson.

Afin de cuire des pains luxuriants, différents dans la pâte ajoutent différent ingrédients : Huile, sel, sucre, oeufs, levure.
- Maintenant, dans une de vos tasses ajoutez un peu de sucre et de levure. Et mettre une tasse avec levure et sucre sur la batterie et le second est seulement avec de la farine. Et attendez un peu.

Fizkultminutka. Exercice didactique avec la balle.
(Présentateur, poser une question, jette la balle à l'enfant, il retourne la balle avec la réponse, etc.)

D'où vient le pain? - du magasin.
Et comment êtes-vous entré dans le magasin? - Boulangerie.
Qu'est-ce que font dans la boulangerie? - cuire du pain.
De quoi? - de la farine.
De quelle farine? - du grain.
Où est le grain? - de la poursuite du blé.
D'où vient le blé? - Rose sur le terrain.
Qui l'a semée? - Harboards.

- Les gars, et que pensez-vous, qu'est-ce qui fait la farine? (du grain)
- Quel grain fait de la farine? (Blé. Oves. Orge. Fig. Fig. Le maïs. Seigle. Sarrage)
- C'est vrai, les gars! Se développer cultures céréales Et d'eux cuire divers produits. Nommez quel type de produits de boulangerie vous connaissez. (Pain, baton, etc.), Confiserie ..., pâtes ...

- Vous avez des grains différents dans vos assiettes. Regardons-les avec une loupe et déterminez comment ils sont appelés. (Avoine, blé, riz, maïs, sarrasin).
- Essayons de faire de la farine de l'avoine et du blé, avec un moulin à café manuel et électrique.
- Voyons quelle farine de nous s'est avérée. (Réponses des enfants)
- Et comparons avec la farine de magasin. (Réponses des enfants)

- Pourquoi n'est-ce pas blanc?
Avant de faire de la farine blanche, les grains passent plusieurs étapes de tri et de nettoyage; Et seulement après cela, une farine fluffeuse blanche propre est obtenue à partir des grains que nous achetons dans les magasins.

Dans notre pays, le pain le plus courant est le blé et le seigle. Pain rouillé en particulier utile de broyage grossier, il contient de nombreux oligo-éléments nécessaires à notre corps.

Pas étonnant qu'ils disent:
Pain - Toute la tête
Pain Oui Eau - Aliments sains.
Le déjeuner chanceux, s'il n'y a pas de pain.

Pour que le pain nous ait vint sur la table, de nombreuses personnes travaillent dessus. Ce sont des chauffeurs de tracteur, des combinaisons, des gravifies, des militants, des boulangers, des pilotes, des vendeurs, etc.

Notre pain - Prends soin de toi
Ne touchez pas le pain!
Notre garde de pain
Ne jouez pas avec du pain.
Il est impossible de jeter du pain!
Prenez soin du pain, des amis!

- Et maintenant, faisons tous un épillet d'une pâte à sel. (Préparé)

Nomination: maternelle, classes abstraites, nœuds, activités expérimentales pilotes
Nom: une classe abstraite sur les activités expérimentales dans le groupe préparatoire "expériences de farine"

Position: éducateur
Lieu de travail: Mbdou "Poisson d'or"
Lieu: Noyabrsk Yanao