Education morale et patriotique en boutre. Développement méthodologique sur le thème: Conseil pédagogique "Le système d'éducation patriotique dans les conditions modernes

07.08.2019

Conseil pédagogique thématique sur le sujet :

"Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire"

Éducatrice principale Guseva N.M.

Moscou 2013

Cibler: Systématiser les connaissances des enseignants sur l'organisation d'activités éducatives avec les enfants d'âge préscolaire sur les questions d'éducation patriotique. Ancréapprendre des éducateurssur les exigences modernes pourla formation d'attitudes et de sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire envers leur famille, leur ville, leur nature, leur culture sur la base des caractéristiques historiques et naturelles de leur pays d'origine, l'éducation de leur propre dignité en tant que représentant de leur peuple, le respect du passé, du présent, l'avenir de leur terre natale, une attitude tolérante envers les représentants d'autres nationalités.

Forme de réalisation :"table ronde".

Préparation du conseil des enseignants.

Faire une fiche d'information sur le conseil d'enseignants prévu au tableau pour les éducateurs.
Conduite du contrôle opérationnel "Analyse des conditions environnementales du groupe pour l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire."
Conception d'une exposition thématique au bureau méthodologique "Éducation patriotique" (littérature, expérience, développements méthodologiques, manuels).
Consultation pour les éducateurs : « L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire » (Éducateur principal).
Réalisation d'un concours de révision sur le thème "Les armoiries de ma famille" en groupes préparatoires.
Réalisation d'une enquête auprès des parents sur le thème "L'éducation patriotique d'un enfant".
Réalisation d'une enquête auprès des éducateurs
Réalisation d'un bilan thématique "Analyse du travail de l'enseignant sur l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. "

Ordre du jour:

Introduction. Pertinence du sujet du conseil des enseignants. Organisation d'activités éducatives avec les enfants dans des conditions modernes de mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral de DL et de continuité avec l'école primaire.
Cadre réglementaire pour l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire.
Education patriotique des enfants d'âge préscolaire à travers l'association publique "Socialisation", "Communication", "Lecture de fiction". De l'expérience d'éducateurs de différents groupes d'âge. Discours des enseignants :….
Discussion de projets d'éducation morale et patriotique sur le thème : « Traditions et culture des peuples…. (nom du pays sélectionné) "
Revue des programmes, développements méthodologiques, littérature sur ce sujet.
Analyse des questionnaires et des résultats de la vérification thématique. Résultats du concours "Centre d'éducation patriotique".
Le résultat et la décision du conseil des enseignants.

Avancement du conseil pédagogique

1. L'éducation patriotique d'un enfant est la base de la formation d'un futur citoyen. La tâche de favoriser le patriotisme est actuellement très difficile.Nous, les adultes, avons tous étudié à l'école et nous nous souvenons très bien de l'importance d'éduquer la jeune génération à l'esprit de citoyenneté et de patriotisme.

Les changements qui ont eu lieu dans notre société au cours des dernières décennies ont conduit à une déformation de ces concepts qui sous-tendent l'État. Cependant, la loi du pendule nous ramène à ces idées qui étaient associées à l'histoire de notre pays. Les lignes de Nekrasov: "Vous n'êtes peut-être pas un poète, mais vous devez être un citoyen" - ont acquis de manière inattendue un nouveau son très pertinent.

Le sentiment patriotique ne surgit pas de lui-même. Ceci est le résultat d'un impact éducatif à long terme sur une personne, à partir d'un très jeune âge.

Plus de classiques de la pédagogie, comme Ya.A. Kamensky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky dans leurs écrits a soulevé le sujet de l'éducation patriotique.L.N. Tolstoï, K.D. Ushinsky, E.I. Vodovozov croyait qu'il était nécessaire de commencer à élever le patriotisme chez les enfants dès l'âge préscolaire. K.D. Ushinsky croyait que le système éducatif est généré par l'histoire du peuple, sa culture matérielle et spirituelle.

Dans le processus d'éducation patriotique, la continuité entre le préscolaire et leenseignement primaire.

Le concept de continuité est interprété au sens large - comme un processus continu d'éducation et d'enseignement d'un enfant, qui a des objectifs généraux et spécifiques pour chaque tranche d'âge, c'est-à-dire - il s'agit d'une connexion entre différentes étapes de développement, dont l'essence est la préservation de certains éléments de l'ensemble ou des caractéristiques individuelles lors de la transition vers un nouvel état.

Le développement et l'expérimentation de modèles pour le contenu et l'organisation du processus éducatif sur le thème "L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire" contribuent au développement successif des enfants d'âge préscolaire et scolaire.

2. Afin de bien construire le travail sur l'éducation patriotique, les documents suivants doivent être pris comme base:

Constitution de la Fédération de Russie.

Le programme d'État « Éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie pour 2011-2015 », approuvé par le gouvernement de la Fédération de Russie le 5.10.2010, axé sur toutes les couches sociales et les groupes d'âge des citoyens russes, le programme détermine les principaux moyens de développer le système d'éducation patriotique, justifier son contenu dans les conditions modernes, décrire les voies et mécanismes de mise en œuvre du programme.

Loi fédérale "sur l'éducation dans la Fédération de Russie"

Loi fédérale "sur les jours de gloire militaire et les dates mémorables de la Russie" (avec modifications et ajouts) du 13 mars 1995 n°

Loi fédérale "Sur la perpétuation de la victoire du peuple soviétique dans la Grande Guerre patriotique de 1941-1945."(avec modifications et ajouts) en date du 19 mai 1995

Loi fédérale de la Fédération de Russie "sur les amendements à la loi de la Fédération de Russie" sur la perpétuation de la mémoire de ceux qui sont morts pour la défense de la patrie "" du 5 avril 2013

Doctrine nationale de l'éducation dans la Fédération de Russie.

Le concept d'éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie, dont le développement est dû à la nécessité de mettre en œuvre le programme d'État "Éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie pour 2011-2015"

3. L'éducatrice principale a parlé de la troisième question…. Dans son discours, elle a soulevé la question : « Qu'est-ce que l'éducation patriotique ? et a montré la présentation « Élever les patriotes de Russie ».

L'éducation patriotique est un processus de maîtrise de l'héritage de la culture nationale traditionnelle, formant une attitude envers le pays et l'État où vit une personne.

Le patriotisme est la dévotion et l'amour pour la patrie, pour sa nature, sa culture et son peuple.

Un jardin d'enfants est un endroit où un enfant acquiert l'expérience d'une large interaction émotionnelle et pratique avec des adultes et des pairs dans les sphères de la vie les plus importantes pour son développement. Dirigeant les activités des enfants, nous, éducateurs, formons des caractéristiques aussi importantes pour une personne russe que l'amour pour la terre natale, la patrie, l'armée russe, l'histoire, le respect des personnes d'autres nationalités. Nous familiarisons les enfants avec les symboles de l'État, les personnages historiques, développons un intérêt pour les traditions et l'artisanat russes. Vous savez que l'amour pour la patrie commence par la relation avec les personnes les plus proches - père, mère, grand-mère, grand-père, avec amour pour votre maison, la rue dans laquelle vit l'enfant, la maternelle, l'école, la ville. Nous essayons d'enseigner tout cela à un enfant dès son plus jeune âge.

Le système d'éducation patriotique couvre tous les niveaux de l'activité éducative et est mis en œuvre à travers de tels des formes comme :

Création d'un environnement en développement pour l'éducation civilo-patriotique ;

Cours thématiques;

Interaction avec les parents ;

Interaction avec la société (excursions dans la ville, quartier, musée, salle d'exposition).

Parlant d'éducation à la citoyenneté et au patriotisme, il faut d'abord s'assurer que le petit devienne un Homme avec une majuscule, afin qu'il puisse distinguer le mal du bien, afin que ses aspirations et ses désirs visent à créer, soi -détermination et développer ces qualités en lui-même et ses valeurs, grâce auxquelles nous dirons fermement de lui qu'il est un patriote et un citoyen de sa patrie.

L'éducatrice ……………………, d'âge moyen - ..., d'âge plus avancé -…., Enfants du groupe préparatoire -… a parlé du travail éducatif avec des enfants d'âge préscolaire plus jeune. Elle a raconté l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire à travers leur introduction à la fiction ....

4. Sur le quatrième numéro, il y a eu une discussion active et une sélection de pays pour des projets d'éducation morale et patriotique sur le thème : « Traditions et culture des peuples…. (nom du pays sélectionné) ". Il y a eu une discussion sur ce qui devrait être fait dans le cadre de ce projet, et aussi une date approximative pour la défense des projets a été fixée.

5. Aujourd'hui, il existe de nombreux concepts, technologies, programmes partiels, dans lesquels l'éducation civique et patriotique est présentée dans différentes formulations et volumes.

Alyoshina N.V. "L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire"
Zelenova N.G., Osipova L.E. "Nous vivons en Russie"
Knyazeva O. L., Makhanyova M. D. "L'introduction des enfants aux origines de la culture populaire russe"
Kondrykinskaya L.A. "Où commence la patrie"
"Ma maison natale" édité par T. I. Overchuk
Novitskaya M. Yu. "Patrimoine"

6. Avant le conseil des enseignants, une enquête auprès des parents et des enseignants a été réalisée sur le thème «Éducation patriotique d'un enfant» et un contrôle et une évaluation thématiques du travail des éducateurs dans les groupes supérieurs et préparatoires ont été effectués.

Les parents ont été invités à répondre de manière anonyme à des questions telles que :

Qu'entendez-vous par le terme « éducation patriotique » ?
L'éducation patriotique est-elle possible à la maternelle ?
Que signifie, à votre avis, l'expression « être patriote » ?
Selon vous, qui porte la responsabilité principale de l'éducation patriotique des enfants ?
À votre avis, les enfants d'âge préscolaire devraient-ils être initiés aux symboles de l'État, aux chefs de gouvernement, aux traditions, aux dates mémorables ?
À votre avis, le thème de la connaissance de la généalogie de la famille est-il pertinent dans la société moderne ?
Y a-t-il des traditions familiales dans votre maison? Qui?

Après avoir analysé les réponses, nous pouvons affirmer avec certitude que la majorité des parents comprennent l'éducation patriotique comme favorisant l'amour pour leur patrie, leurs lieux d'origine et leur nature. 18% des parents qui ont répondu au questionnaire estiment que l'éducation patriotique est la connaissance et le respect des traditions culturelles de leur peuple, ainsi que la connaissance de l'histoire du pays.

En répondant à la question sur la possibilité d'une éducation patriotique à la maternelle, seules ... personnes (...%) ont répondu par la négative, et le reste des parents pense qu'il est non seulement possible, mais également nécessaire de se familiariser avec le folklore, traditions, chants, art populaire de leur pays natal.

Etre patriote, selon les parents, c'est aimer sa Patrie, malgré toutes les difficultés, vivre dans son pays. ...% des personnes interrogées pensent qu'être patriote signifie loyauté et loyauté envers votre pays, votre peuple, ainsi que la fierté de votre pays, de votre nation.

...% des parents interrogés pensent que la famille doit assumer la responsabilité principale de l'éducation patriotique des enfants, ...% - que l'école doit aider la famille, et un autre ...% - que la famille, l'école et la maternelle devrait assumer la responsabilité de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire.

Seules ... personnes (...%) ont répondu négativement à la question de savoir s'il est nécessaire de familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les symboles de l'État, les chefs d'État, les traditions, les dates mémorables.

Interrogés sur la familiarisation avec la généalogie familiale, les parents ont noté non seulement la pertinence de ce sujet, mais aussi la nécessité d'étudier l'histoire de leur famille, en tant que partie de la société, et l'émergence de leur patronyme. Et seulement 1 personne (…%) a répondu que ce sujet n'était pas pertinent.

Interrogés sur les traditions familiales, ...% des parents ont trouvé difficile de répondre ou ont répondu négativement. Et les autres ont noté que les traditions familiales, principalement, sont les vacances en famille, les anniversaires, les vacances en commun, les promenades avec toute la famille le week-end.

D'après ce qui précède, on peut voir que de nombreux parents sont intéressés à inculquer un sentiment d'amour et d'affection pour les valeurs naturelles et culturelles de leur terre natale, ville, patrie chez les enfants d'âge préscolaire. Après tout, tout le monde sait que c'est précisément l'âge préscolaire qui est la période la plus importante dans la formation d'un individu, lorsque les conditions préalables aux qualités civiques sont posées, que se développent les idées sur une personne, une société et une culture.

Les enseignants des groupes seniors et préparatoires (... enseignants) ont reçu des questionnaires"Mon système de travail sur l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire"dans lequel ils ont répondu aux questions suivantes :

Le problème de l'éducation patriotique est-il pertinent à notre époque ?
Est-il légitime de parler d'éducation patriotique en relation avec les enfants d'âge préscolaire ?
Avez-vous des qualités personnelles qui peuvent servir d'exemple positif dans l'éducation du patriotisme chez les enfants ?
Estimez-vous nécessaire d'augmenter le stock de connaissances sur l'histoire et la géographie de la Russie ?
Connaissez-vous bien la culture et les traditions folkloriques?
Connaissez-vous suffisamment la ville dans laquelle vous habitez ?
La clarté, l'imagerie et l'expressivité du discours vous permettent-elles de transmettre des informations sur le problème de l'éducation patriotique à la conscience des enfants ?
Pouvez-vous concevoir et planifier des travaux dans ce domaine avec des enfants du groupe d'âge avec lequel vous travaillez ?
Connaissez-vous les techniques et technologies appropriées?
L'environnement de développement des matières est-il correctement organisé dans la salle de groupe : avez-vous sélectionné du matériel de démonstration, des jeux didactiques sur l'éducation patriotique ?
Organisez-vous des activités de loisirs et de divertissement sur le sujet ?
Le thème de l'éducation patriotique des enfants est-il en demande dans le travail avec la famille ?

L'analyse des questionnaires et les résultats du contrôle ont montré que presque tous les éducateurs ont noté qu'ils connaissaient les méthodes et les technologies sur les questions d'éducation patriotique, mais n'avaient pas une connaissance suffisante de la culture et des traditions populaires russes, de Moscou. Sur la question de la création d'un environnement de développement disciplinaire approprié dans un groupe, un seul enseignant estime qu'un tel environnement dans son groupe n'est pas bien organisé.

Résultats de l'examen-concours des centres d'éducation patriotique.

Fin octobre 2013. un concours d'examen des centres d'éducation patriotique des enfants des groupes supérieurs et préparatoires a été organisé.

Tous les centres étaient équipés conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral du DO, la littérature méthodologique et de fiction correspondait à l'âge des enfants.

la place a été prise par le groupe n°...
lieu - groupe n° ...
l'endroit était divisé entre eux par groupes №… et…. Avec quoi nous les félicitons.

7. La décision du conseil pédagogique :

Analyser le calendrier et la planification à long terme du travail éducatif sur l'éducation patriotique avec les enfants d'âge préscolaire supérieur.
Prenez la tâche suivante comme l'une des tâches annuelles de l'année scolaire 2014-2015 : « L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire à travers leur introduction aux origines de la culture populaire russe ».
Animer une master class sur des projets sur le thème : "Traditions et culture des peuples...". Résumez le matériel pratique recueilli pour créer des projets. Responsable : éducateurs, Art. éducateur.
Mener des consultations pour les parents : « Où visiter avec votre enfant », « Comment passer votre temps libre ».
Organiser un concours dans les groupes seniors et préparatoires "Moi et mon Moscou". Conditions du concours : nouvelles et photographies d'enfants et de leurs parents dans le contexte de leurs lieux préférés de la ville, ainsi que dans le contexte des sites touristiques de Moscou.

Aperçu:

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Passerconseil pédagogique n°3 du 27.02.2017 "Approches modernes de l'organisation du travail sur l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire dans les conditions de la norme éducative de l'État fédéral de l'éducation préscolaire« Sous forme de conférence

Ordre du jour du conseil pédagogique :

1.Moment d'organisation

2. Mise en œuvre des décisions du conseil des enseignants précédent, information analytique sur les résultats du contrôle thématique.

3. Rapports des enseignants “Formes innovantes de travail avec les enfants sur l'éducation morale, patriotique et spirituelle des enfants d'âge préscolaire "(reportages photo)

4. Présentation de jeux didactiques sur l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire (éducateurs de tous âges)

5. Résultats de l'examen-concours sur l'environnement moral et patriotique. Cérémonie de récompense du gagnant.

Travaux préliminaires :

1. Étude de la littérature méthodologique sur le thème du conseil des enseignants.

2.Exposition de littérature méthodologique sur le thème du conseil des enseignants

3 . Contrôle thématique et préparation des informations analytiques"

4. Développement de la situation et tenue d'un saut d'obstacles de l'environnement sujet-spatial sur l'éducation morale et patriotique

7. Développement de jeux didactiques pour l'éducation morale et patriotique.

8. Préparation des certificats d'honneur sur la base des résultats du concours.

Avancement du conseil pédagogique

La tâche de l'éducation morale et patriotique est aujourd'hui très urgente. L'urgence du problème réside dans le fait que les enfants modernes de la jetée connaissent leur ville natale, leur pays, les particularités des traditions folkloriques, sont souvent indifférents aux personnes proches, y compris les camarades de groupe, sympathisent rarement avec le chagrin de quelqu'un d'autre.

L'objet du conseil pédagogique : Systématiser les connaissances des enseignants sur l'organisation d'activités éducatives avec les enfants d'âge préscolaire sur les questions d'éducation morale et patriotique.

Tâches du conseil pédagogique :

améliorer le travail dans l'établissement d'enseignement préscolaire pour l'éducation morale et patriotique des enfants.

mettre à jour le contenu et les formes de travail sur l'éducation patriotique, en tenant compte des possibilités d'interaction entre les enseignants, les enfants et les parents.

reconstituer les connaissances des enseignants dans le domaine de l'éducation morale et patriotique.

Discours du professeur principal :

Le patriotisme est la dévotion et l'amour pour la patrie, pour sa nature, sa culture et son peuple.

L'éducation patriotique d'un enfant est la base de la formation d'un futur citoyen. La tâche de favoriser le patriotisme est actuellement très difficile. Nous, les adultes, avons tous étudié à l'école et nous nous souvenons très bien de l'importance d'éduquer la jeune génération à l'esprit de citoyenneté et de patriotisme. Les changements qui ont eu lieu dans notre société au cours des dernières décennies ont conduit à une déformation de ces concepts qui sous-tendent l'État. Cependant, la loi du pendule nous ramène à ces idées qui étaient associées à l'histoire de notre pays. Les lignes de Nekrasov: "Vous n'êtes peut-être pas un poète, mais vous devez être un citoyen" - ont acquis de manière inattendue un nouveau son très pertinent. Le sentiment patriotique ne surgit pas de lui-même. Ceci est le résultat d'un impact éducatif à long terme sur une personne, à partir d'un très jeune âge. Plus de classiques de la pédagogie, comme Ya.A. Kamensky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky dans leurs écrits a soulevé le sujet de l'éducation patriotique. L.N. Tolstoï, K.D. Ushinsky, E.I. Vodovozov croyait qu'il était nécessaire de commencer à élever le patriotisme chez les enfants dès l'âge préscolaire. K.D. Ushinsky croyait que le système éducatif est généré par l'histoire du peuple, sa culture matérielle et spirituelle.

Afin de bien construire le travail sur l'éducation patriotique, les documents suivants doivent être pris comme base:

Constitution de la Fédération de Russie.

Loi fédérale "sur l'éducation dans la Fédération de Russie"

Loi fédérale "sur les jours de gloire militaire et les dates mémorables de la Russie" (avec modifications et ajouts) du 13 mars 1995 n°

Loi fédérale "Sur la perpétuation de la victoire du peuple soviétique dans la Grande Guerre patriotique de 1941-1945." (avec modifications et ajouts) en date du 19 mai 1995.

Doctrine nationale de l'éducation dans la Fédération de Russie.

Il existe aujourd'hui de nombreux concepts, technologies, programmes partiels, dans lesquels l'éducation civique et patriotique est présentée dans différentes formulations et volumes.

● Alyoshina N.V. "L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire"

● Zelenova N.G., Osipova L.E. "Nous vivons en Russie"

● Knyazeva O. L., Makhanyova M. D. "L'introduction des enfants aux origines de la culture populaire russe"

● Kondrykinskaya L.A. "Où commence la patrie"

● "Ma maison natale" édité par T. I. Overchuk

● Novitskaya M. Yu. "Patrimoine"

Le système d'éducation patriotique couvre tous les niveaux d'activité éducative et est mis en œuvre à travers des formes telles que:

Création d'un environnement propice à l'éducation morale et patriotique ;

Cours thématiques;

Interaction avec les parents ;

Interaction avec la société (excursions dans le village natal, musée, bibliothèque, etc.).

Discussion avec les enseignants :

1. Répondez aux questions:

1.Une institution politique spéciale qui assure la sécurité sociale de la population, la défense et la sécurité du pays ?

(Etat)

2. Un symbole de l'État, de sa souveraineté : un panneau de tailles et de couleurs fixes attaché à un arbre ou à une corde, avec parfois l'image du blason, emblème ?

(drapeau)

3. Emblème officiel de l'état ?

(blason)

4. Un ensemble de proches parents vivant ensemble et menant un ménage commun ?

(famille)

5. Un grand territoire qui a certaines limites et jouit de la souveraineté de l'État ?

(le pays)

6. Coiffe de femme mariée vintage ?
(Kokochnik)

7.Chemise pour homme dont la fente du col n'était pas au milieu de la poitrine, mais sur le côté ?
(Kosovorotka)

8.Décoration et protection contre le mauvais œil sur les vêtements ?
(Broderie)

10. La population d'un parti en particulier ? (Gens)

11.Direction du pays dans lequel la personne est née ? (Patrie)

12. Une personne qui aime son pays ? (Patriote)

2.Rapport analytique sur les résultats du contrôle (annexe)

3.Présentation d'un jeu didactique sur l'éducation morale et patriotique.

4.Assigner sur les esprits rapides : Traduisez un proverbe étranger, proverbe en russe, trouvez un analogue :

"Quand la dame sort de la voiture, la voiture va plus vite" (Anglais) - "Une femme avec une charrette est plus facile pour une jument."

"La tête est la couronne du corps, et les yeux sont les meilleurs diamants de cette couronne" (Azerb.) - "Les yeux sont le miroir de l'âme".

"Celui qui demande ne se perdra pas" (Finn.) - "La langue vous amènera à Kiev".

"Celui qui porte de l'eau casse une cruche" (turc) - "Celui qui ne fait rien" ne se trompe pas.

"Si le chat avait des ailes, les moineaux ne vivraient pas."

"En vous couchant, vous dormirez" - (Gagaouze). "Au fur et à mesure qu'il se présente, il réagira."

« Il y a beaucoup de noir sur la mer, mais ce ne sont pas tous des phoques » (finnois). "Tout ce qui brille n'est pas d'or."

« Si deux cuisiniers sont occupés au même fourneau, le dîner brûle » (Assyrien). "Trop de cuisiniers gâtent la sauce."

"Dans la bouche d'une chèvre - foin d'odeur" (persan). "Chacun à son goût."

« La femme et le mari sont comme des baguettes : toujours par paires » (vietnamien). "Mari et femme, un de Satan".

5.Tâche créative : dessine l'image qui surgit en toi au mot Patrie.

La décision du conseil pédagogique :

1 .. Poursuivre les travaux sur l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire, en utilisant les nouvelles technologies d'enseignement et d'éducation, en améliorant les formes, les méthodes et les techniques de travail dans ce domaine.

2. Rédiger avec compétence la documentation sur le travail éducatif et éducatif ; planification, note OOD.

4. Reconstituer les coins de l'éducation morale et patriotique

5. Publier une collection électronique de matériel sur l'éducation morale et patriotique.

Annexe n° 1

Référence analytique

sur la base des résultats du contrôle thématique " Organisation des travaux sur l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire dans les conditions de la norme éducative de l'État fédéral "

Sur la base du plan de travail annuel pour l'année académique 2016-2017, le 13.02.2017. jusqu'au 27.02.2017 au Centre pour le développement de l'enfant "Conte de fées", il y a eu un contrôle thématique afin de déterminer le niveau de travail éducatif et éducatif sur l'organisation du travail sur l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur, pour identifier le niveau des connaissances chez les enfants d'âge préscolaire; identifier les raisons et les facteurs qui déterminent la qualité du travail dans ce domaine.

Méthodes de contrôle de base :

* évaluation des compétences professionnelles des éducateurs. (Voir les activités éducatives organisées).

* analyse de la création de conditions en groupe (dans le cadre du concours).

* analyse des travaux de planification sur l'éducation morale et patriotique.

* analyse des formes d'interaction avec les parents sur cette question.

Au cours de la mise en œuvre de la tâche annuelle d'éducation morale et patriotique, les activités suivantes ont été menées :

· Examen-concours de l'environnement sur l'éducation morale et patriotique (moyen, senior, groupes préparatoires).

Consultation pour les enseignants et les parents

Semaine méthodique sous forme de visite mutuelle des enseignants et analyse des classes ouvertes

Le contrôle thématique a été effectué sous la forme de visites et d'analyses d'activités éducatives, d'observation de la qualité de l'exécution des moments de régime par les éducateurs, des activités indépendantes des enfants, d'analyse de plans, de discussions avec les éducateurs, d'examen de la base matérielle et de l'environnement en développement dans le grouper.

À la suite du contrôle effectué, il a été constaté que les groupes moyen, supérieur et préparatoire de la maternelle organisent les activités morales et patriotiques des enfants conformément à la norme éducative de l'État fédéral et au programme éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire. Le travail sur l'éducation morale et patriotique des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire est mené systématiquement à travers des activités éducatives organisées.

Les enseignants de tous les groupes d'âge connaissent les objectifs du programme de leur groupe d'âge, sont guidés dans les formes d'organisation d'activités pour enfants pour inculquer des sentiments moraux et patriotiques aux enfants, dans la méthodologie pour mener diverses activités avec les enfants. Le travail effectué par les enseignants auprès des enfants d'âge préscolaire se reflète dans les projets d'éducation et de travail éducatif. Les coins information du groupe ne reflètent pas non plus le travail avec les parents d'élèves, sous forme de consultations.

1. Observation du processus pédagogique.

Lors du contrôle thématique, une semaine méthodologique a été organisée et les classes ont été revues. Les leçons examinées visaient à se familiariser avec les nouveaux sujets abordés et à les consolider. Les enseignants ont utilisé une variété de techniques de jeu, de situations-problèmes, les enfants ont résumé les résultats à la fin de la leçon. En analysant les classes regardées, on constate que les enfants ont certaines connaissances sur les thèmes déclarés. Toutes les leçons examinées devaient résumer et consolider les sujets abordés. La plupart des enfants d'âge préscolaire supérieur connaissent le nom des rues de leur village natal, ses attractions, ont une idée des symboles de la Fédération de Russie, connaissent le président de la Fédération de Russie. Les enseignants présentent aux enfants la famille, la petite patrie, la patrie de la Fédération de Russie, les symboles de l'État, etc.

Dans le cadre du contrôle thématique, des vues ouvertes ont eu lieu :

Le groupe intermédiaire "Cherry", le thème "Artisanat folklorique", les enfants ont montré des connaissances systémiques sur l'artisanat folklorique: Gjel, Khokhloma, peinture de Gorodets. Éducatrice Smirnova L.S. J'ai eu une leçon intéressante et ludique, dont la première partie consistait à résumer les résultats de l'artisanat populaire, dans laquelle les enfants répondaient aux questions posées par l'enseignant, la deuxième partie, les enfants productifs dessinaient la peinture de Gorodets.

Le groupe intermédiaire "Pucette", enseignant T.A. Volkova, la leçon était organisée à l'aide des TIC, les enfants ont expliqué ce qu'est la gentillesse, les règles de comportement, selon des contes de fées, ils ont déterminé les mauvaises et bonnes actions des héros, ont prononcé des proverbes sur la gentillesse.

Groupe de personnes âgées "Tsvetik-Seven-Vetik", leçon "Mon village natal", l'éducateur NB Kuvaeva a organisé une leçon de TIC sous la forme d'un voyage dans leur village natal, où les enfants ont nommé les rues du village et l'adresse du domicile, les bâtiments et les attractions de leur village natal. Nous lisons des proverbes et des poèmes sur la patrie.

Groupe senior "Kapitoshka" classe "Notre patrie Russie", l'éducateur TS Ilyina a montré la dernière leçon sur ce sujet, pendant la leçon les enfants ont parlé de la patrie, nommée capitale de Moscou, des grandes villes, des villes de notre région. Les enfants ont acquis des connaissances sur l'héraldique - drapeau, hymne, armoiries. De nombreux proverbes ont été nommés à propos de la patrie.

Groupe préparatoire "Romashka" thème de la leçon "Espace", l'éducateur LN Pozdysheva a dirigé une leçon utilisant les TIC, dans la leçon que les enfants ont racontée lorsque la Journée de l'astronautique est célébrée en Russie, nommés cosmonautes célèbres, ont deviné des énigmes sur l'espace, appelées planètes.

Mais en même temps, l'analyse des classes regardées a montré que les éducateurs n'organisent pas systématiquement des activités pédagogiques, c'est-à-dire la structure de la leçon n'est pas assez logique et les questions et les tâches sont sélectionnées correctement.

Les enseignants doivent s'auto-former davantage, étudier les technologies modernes et les appliquer dans leur travail pédagogique.

N'oubliez pas que même à la finale (leçon généralisante), il est nécessaire de saisir une petite quantité d'informations (nouvelles informations).

2. Analyse des compétences professionnelles des éducateurs.

Une analyse des compétences professionnelles des enseignants a montré que les enseignantsconnaître les buts et objectifsleur tranche d'âge pour l'éducation morale et patriotique.Dans une organisationactivités pédagogiques et ad hoc conjointesactivités avec les enfants sont capables de formuler des questions avec précision et clartéenfants, les utiliser comme l'une des techniques d'activation, savoir commentconstruire un travail individuel avec les enfants à des moments différents.Tous les enseignants expliquent le nouveau matériel sous une forme accessible aux enfants, mais ils ne formulent pas toujours avec précision et clarté les questions àenfants... Les éducateurs sélectionnent la démonstration avec assez de compétence et la placent rationnellement pendant la leçon.

3. Analyse RPPS.

Des conditions d'éducation morale et patriotique ont été créées dans les établissements d'enseignement préscolaire, les groupes

Dans le bureau méthodologique, il y a une sélection de fiction pour enfants, de littérature méthodologique sur l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire.Des supports pédagogiques, visuels et didactiques ont été achetés au cours de l'année scolaire 2016-2017 : « Famille », « Symboles d'État de la Russie », « Jours fériés », « Enfants de l'espace », « Peuples du monde », « Peuples de Russie et du Près de l'étranger", "Droits de l'enfant", " Parlez-moi de la maternelle ", " Armée russe ", " Famille slave, parenté et occupation ", " Evolution des transports ", " Motifs miracles, artisanat folklorique ", " Costumes folkloriques " Héraldique russe et jours fériés ».

Dans tous les groupes, il existe des jeux didactiques imprimés sur un plateau, dans lesquels vous pouvez consolider les connaissances sur des sujets, établir les partenariats des enfants dans le jeu. Dans toutes les tranches d'âge, des conditions ont été créées pour le déploiement de jeux de rôle « Famille », « Hôpital », « Coiffeur », « Nous sommes des bâtisseurs », etc.Les coins jeux ont tout l'attirail nécessaire, certains articles sont fabriqués par les mains des enfants et des enseignants à partir de déchets.

D'après les résultats de l'examen-concours de l'environnement sujet-spatial pouréducation morale et patriotique, pour le meilleur design, pour une approche créative et innovante du design du coin, pour la richesse du contenu des matériaux, la commission a récompensé les meilleurs :

1ère place - groupe "Cherry" éducateur L.S. Smirnova

2e place - éducateur de groupe "Abeille" T.V. Mikhailova, E.V. Goreva

3ème place - groupe "Fleur-sept-couleurs" éducateur N.B. Kuvaeva

Pour marquer avec la nomination "Folklore pour les enfants" le groupe "Zvezdochka" éducateur NL Shabarova, une variété de matériaux pour le développement des enfants dans le folklore et le design dans ce style sont présentés dans le coin ; Groupe "Vieille femme" éducateur "Coccinelle" NV Makhova - dans le coin il y a un coin - un musée d'une hutte russe avec des ustensiles ménagers et des propriétaires, "Le pain est à la tête de tout" groupe "Korablik", éducateur IS Makhrova - un le mini-musée est décoré de cuisine russe, les parents ont participé activement à la conception du coin.

4. Analyse planifier le travail éducatif.

A la suite du contrôle effectué, il a été établi :tous les groupes de maternelle organisent les activités morales et patriotiques des enfants conformément auxle programme éducatif principal de l'établissement d'enseignement préscolaire.La planification de ce travail est réalisée sur les thèmes : « Ma famille » à travers des jeux, des conversations et des illustrations de visualisation familiarise les enfants avec le concept de famille, les membres de la famille, les professions, etc., « Mon village natal », où les rues, les bâtiments , les sites touristiques du village sont corrigés, ils enseignent aux enfants l'adresse du domicile, ma patrie, la Russie, l'espace, la Journée de l'unité nationale, la Journée du défenseur de la patrie, la Journée internationale de la femme, la culture et les traditions populaires, etc. Le travail sur chaque thème comprend des cours, des jeux, des excursions, des activités ad-hoc des enfants, sur certains thèmes - les vacances. La planification thématique contribue à l'assimilation efficace et systématique des connaissances par les enfants sur leur pays, leur terre natale, la région où ils vivent. De plus, les sujets sont tirés de la planification thématique complexe proposée dans le POO, le contenu, la quantité de matériel cognitif et la complexité changent en fonction de l'âge des enfants.

Les enseignants ont prévu un certain nombre d'activités, dont des conversations : « Connaître la maternelle », « Comment se comporter en groupe », « Apprendre à dire bonjour, dire au revoir, remercier », « Qu'est-ce qui est bien, qu'est-ce qui est mal » , « À propos de la politesse », « Nous sommes résidents d'un grand pays », « Un homme est glorieux pour son travail. » Lire et discuter des histoires d'écrivains pour enfants célèbres : L.N. Tolstoï, K.D. Ushinsky, E. Uspensky et autres.Apprentissage par cœur, activité productive.

Un entretien avec des enseignants a montré que le travail sur ce sujet se fait en le processus d'étude du cycle cognitif et artistique et esthétique, ainsi que dans des activités conjointes avec les enfants : excursions et promenades ciblées ; vacances et divertissements; conversations, visualisation de matériel visuel, lecture de fiction; jeux de rôle didactiques; travail productif sur la création de modèles de coins naturels de la terre natale; création de mini-musées; expositions des résultats d'activités productives (articles faits à la main, dessins sur la terre natale).

Mais je voudrais noter que dans les groupes, les enseignants ne prêtent pas assez d'attention aux jeux théâtraux (théâtre de marionnettes, flannelégraphe, théâtre de table). Les éducateurs ne prévoient pas assez de travail pour familiariser les enfants avec l'histoire de leur village natal, les traditions, les curiosités, les monuments et les meilleures personnes.

1. Tous les enseignants doivent refléter dans les plans de travail éducatif avec les enfants tout le travail effectué dans ce sens.

2. Les éducateurs des groupes intermédiaires, supérieurs et préparatoires à l'école continuent de familiariser les enfants avec les curiosités et la nature de notre village, son histoire et ses citoyens d'honneur.

3. Poursuivre le travail sur la formation d'idées sur la patrie, les valeurs socioculturelles de notre peuple, sur les traditions domestiques et les vacances, sur la planète Terre en tant que maison commune pour les gens, sur les particularités de sa nature, la diversité des pays et des peuples du monde.

5. Travailler avec les parents.

Une condition tout aussi importante pour l'éducation morale et patriotique des enfants est une relation étroite avec les parents. Avec les parents, sont en cours de création participation active à la conception d'expositions et de mini-musées dans ce domaine.

L'analyse des résultats du test sur le travail avec les parents sur l'éducation morale a montré que les enseignants utilisent diverses formes d'interaction - il s'agit d'informations visuelles et textuelles; recommandations aux parents sur cette question; rubrique « Lecture aux enfants », réunion de parents « Éducation d'une culture du comportement chez les enfants d'âge préscolaire » ; consultations individuelles, conversations.Les jours fériés sont célébrés avec les parents : fête des mères, 23 février, journée internationale de la femme, etc.

Conclusions sur le contrôle thématique .

Contrôle thématique mené "Organisation des travaux sur l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire dans les conditions de la norme éducative de l'État fédéral "démontré l'efficacité du travail éducatif dansCentre de développement de l'enfant "Conte de fées"dans cette direction. L'institution éducative a créé des conditions préalables qui révèlent le système de vues sur le problème de l'éducation morale et patriotique des enfants en général. Les enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur ont un niveau suffisant de connaissances morales, en cours de collaboration avec des éducateurs et une activité indépendante, ils acquièrent une idée des normes et des règles de comportement, le développement des sentiments moraux et des émotions, apprennent à suivre les normes morales apprises et faire des choix moraux par eux-mêmes. Selon les résultats du contrôle thématique, on peut voir: l'environnement éducatif de développement de la matière dans les groupes est créé conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour le DO, il est mis à jour et réapprovisionné en fonction de l'âge des enfants. Le système de planification du travail des enseignants sur l'éducation morale et patriotique est tracé. Les enseignants éduquent les enfants d'âge préscolaire avec curiosité, un sentiment d'amour et d'affection pour leur famille, pour leur maison, pour leur peuple, leurs coutumes, leurs traditions dans diverses activités.

Le travail du personnel enseignant sur l'éducation des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire est mené à bien, systématiquement. Aucune violation flagrante n'a été constatée. Il y a des lacunes dans le travail des groupes individuels et des enseignants. Considérer les travaux sur la mise en œuvre de l'objectif annuel comme satisfaisants

1. Poursuivre le travail sur l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire, en utilisant les nouvelles technologies d'enseignement et d'éducation, en améliorant les formes, les méthodes et les techniques de travail dans ce domaine.

3. Rédiger avec compétence la documentation sur le travail éducatif et éducatif; planification, note OOD.

4. Planifier des activités communes avec les parents, en améliorant les formes de travail sur l'éducation morale et patriotique.

5. Reconstituer les coins de l'éducation morale et patriotique. Rassemblez et organisez dans tous les groupes d'âge un index de fiches de proverbes et de dictons russes reflétant différentes facettes : gentillesse, travail acharné, amour pour la mère, pour la patrie.Durée - jusqu'en mai 2017. (Conseil pédagogique final) Responsable - éducateurs de tous les groupes.

6. Organiser une collection électronique d'ouvrages sur l'éducation morale et patriotique sous forme de présentations pédagogiques :

Groupe "Coccinelle" "Vie russe" (antiquité), éducateur NV Makhova; "Traditions et coutumes populaires", éducatrice O. Zubareva

Groupe "Goldfish" "Notre jardin d'enfants préféré", professeur G.A. Komissarova

Groupe "Zvezdochka" "Folklore", éducateur NL Shabarova

Groupe "Korablik" "Le pain est à la tête de tout", éducateur IS Makhrova

Groupe "Abeille" "Famille", éducatrice T.V. Mikhailova

Groupe "Cherry" "Artisanat national", éducateur LS Smirnova

Groupe "Thumbelina" "Leçons de courtoisie", éducatrice T.A. Volkova; "Curiosités du village natal", éducateur E.V. Goreva

Groupe "Tsvetik-Seven-Vetik" "Histoire du village autochtone", éducateur NB Kuvaeva; "La richesse de la nature de la terre natale", éducateur T.V. Gutchenko

Groupe "Kapitoshka" "Notre patrie Russie" éducateur TS Ilyina; L'éducateur du "Jour de la Victoire" L. V. Soldubaeva

Groupe "Camomille" "Cosmos" éducateur LN Pozdysheva "," armée russe "éducateur à Abaimova.

Terme -jusqu'en mai 2017 ... (Conseil pédagogique final) Responsable - éducateurs de tous les groupes

Plan de contrôle thématique :

Cibler: Détermination du niveau d'éducation et de travail éducatif sur l'organisation d'activités pour l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire, identification du niveau de connaissance des enfants d'âge préscolaire; élucidation des raisons et des facteurs qui déterminent la qualité des travaux sur l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire.

une vérification thématique a été effectuée dans les domaines suivants :

observation du processus pédagogique;

évaluation des compétences professionnelles de l'éducateur;

analyse des RPPS dans le groupe ;

la présence dans la planification des activités d'éducation morale et patriotique ;

évaluation des formes d'interaction avec les parents sur cette question.

Organisation et conditions de sa détention

Modalités du concours - à partir du 30/01/17. - 20.02.2017

Les participants sont tous les groupes d'âge de la maternelle, à partir du plus jeune âge.

L'animation et la synthèse sont confiées à une commission composée de :

G.V. Gustova - Chef

T.I. Pykhova - éducatrice principale

V.V. Bystrova - éducateur

IN Tikhomirova - enseignant-psychologue

4. Une information analytique sur les résultats du contrôle est rédigée par l'éducateur senior et lue en conseil pédagogique №3

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Transcription

1 Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal Jardin d'enfants de type développemental général 3 "Teremok", Conseil pédagogique de Zarinsk sur le thème: "Éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire". Éducatrice principale : O. V. Skvortsova

2 Conseils pédagogiques sur le thème : « L'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire ». Objectif : Considérer les voies et moyens d'améliorer les travaux sur l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire. Tâches: 1. Étudier le système de travail existant dans l'établissement d'enseignement préscolaire dans cette direction. 2. Généraliser les connaissances des enseignants sur les fondements théoriques de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire, les étapes, les formes et les méthodes de travail, pour promouvoir la recherche créative. Forme de tenue : conseil d'enseignants - discussion. Plan : 1. Mise en œuvre des décisions du conseil d'enseignants précédent. 2. Résultats du concours de compétences pédagogiques "Créer les conditions de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire". 3. Pertinence du sujet du conseil des enseignants, chef T.L. Kurilova. 4. "Principes de base, tâches, méthodes d'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire" - OV Skvortsova 5. Rapport "Technologies innovantes dans l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire" - Lemeshenko SA, éducateur du groupe 4 6. Discussion sur le thème "Éducation patriotique enfants d'âge préscolaire". 7. Adoption du projet de décision par le conseil pédagogique. Progrès du conseil pédagogique : 1. Skvortsova, éducatrice principale. (lit la décision du conseil des enseignants 2 de la ville) 1. Educatrice du groupe 2 Karacheva V.V. a amené l'espace de jeu du groupe conformément aux exigences du concept de la formation d'un jeu d'histoire à l'âge préscolaire à l'heure. Lors du contrôle par la direction de l'établissement d'enseignement préscolaire, aucun commentaire n'a été révélé. 2. Tous les enseignants des groupes préscolaires planifient et organisent systématiquement tous les types de jeux. 3. Les éducateurs des groupes 1, 2, 5 ont tenu une consultation avec les parents sur le thème « Jouer dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire ». Le texte de la consultation a été déposé sur le stand d'information pour les parents du groupe 1. Les éducateurs des groupes 3,4, lors d'une réunion de parents, ont réalisé une ludothèque avec les parents des détenus des « Jeux à la maison ». Conclusion : la décision du conseil pédagogique 2 de l'équipe pédagogique du DOU 3 est pleinement mise en œuvre. 2. Dirigez T. L. Kurilova. Résultats du concours de compétences pédagogiques "Création de conditions pour l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire" Tous les enseignants des groupes préscolaires des établissements d'enseignement préscolaire ont participé. Le jury : - I. N. Zidler, directeur musical - E. V. Brown, président du comité syndical - T. L. Kurilova, chef

3 Le concours a été évalué selon les critères suivants : reflet du travail dans le calendrier et le plan thématique matériel didactique et visuel dans ce sens sujet-spatial développement environnement éducatif consultations travail avec les parents projet activités fiction Le concours a été évalué sur cinq points système. groupes Nombre de points Récompenser les enseignants avec des diplômes honorifiques de l'établissement d'enseignement préscolaire 1ère place groupe 3, éducateurs: Kollerova O.V., Byzina N.S. 2e place - groupe 2, éducateurs : Karacheva V.V., Kaltashova A.A. groupe 4, éducateurs : Poponina V.P., Lemeshenko S.A. 3e place - groupe 1, éducateurs: I.G. Makarova, O.A. Timofeeva. groupe 5, éducateurs : Malikova N.N., Omelnitskaya N.V. Tous les enseignants ont été récompensés. 3. "Principes de base, tâches, méthodes d'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire" - OV Skvortsova (les documents sont joints) 4. Pertinence du sujet du chef du conseil des enseignants TL Kurilova. L'éducation morale et patriotique est l'une des tâches principales de l'établissement d'enseignement préscolaire, car le patriotisme - amour pour la patrie, dévouement envers elle, responsabilité et fierté pour elle - commence à se former dès l'âge préscolaire. L'éducation patriotique implique l'utilisation de l'expérience populaire directement dans la vie des enfants, l'assimilation des normes culturelles traditionnelles non seulement par les enfants, mais aussi par leurs parents, leurs proches et les employés de l'établissement d'enseignement préscolaire. Le sentiment de patrie d'un enfant commence par l'amour des personnes les plus proches - père, mère, grand-mère, grand-père. Et sa maison, la cour où il se promène, et la vue depuis la fenêtre de l'appartement, et le jardin d'enfants, où il se réjouit de communiquer avec ses pairs, et sa nature natale - tout cela est sa patrie. Que de découvertes un enfant fait chaque jour ! Et bien que beaucoup de ses impressions ne soient pas encore réalisées par lui, tout commence par l'admiration pour ce que le petit homme voit devant lui. La connaissance historique est très importante pour favoriser les sentiments patriotiques et les connaissances historiques nécessaires à la formation de la position civile d'une personne en pleine croissance, favoriser l'amour pour la petite patrie et la patrie, la fierté des personnes dont les œuvres et les talents de la Russie sont glorieuses, un sentiment d'appartenance à le passé, le présent et l'avenir de son peuple. Quel est le contenu du problème ? Les enfants d'âge préscolaire sont les moins protégés idéologiquement en termes de formation du patriotisme. En raison des caractéristiques de l'âge, leur éducation dépend entièrement des adultes qui entourent l'enfant. Selon les enseignants, les sociologues et les médecins, c'est précisément le manque de spiritualité qui conduit souvent au fait qu'un tel enfant s'avère non protégé par une barrière émotionnelle, intellectuelle interne. Les traditions éducatives de la Rus antique remontent à plus de deux mille ans.

4 Des éléments historiques de patriotisme sous forme d'attachement à leur terre natale, à la langue, aux traditions ont commencé à se former dans l'antiquité. La pensée pédagogique en Russie aux X-XIII siècles met en avant l'individu comme but de l'éducation, l'éducation de la foi dans la victoire, dans l'invincibilité des héros russes. Les proverbes et les dictons ont toujours occupé une place importante dans la pédagogie populaire de la Russie. Le patriotisme est au cœur de toute éducation russe. Le concept de "patriotisme" comprend l'amour pour la patrie, pour la terre où il est né et a grandi, la fierté des réalisations historiques du peuple. Faisant un parallèle avec notre époque, il convient de rappeler que «l'amour pour la terre natale, la culture autochtone, la patrie de la parole commence par de petites choses - avec l'amour pour votre famille, pour votre maison, pour votre jardin d'enfants. Progressivement en expansion, cet amour se transforme en amour pour le pays natal, son histoire, passée et présente, pour toute l'humanité." C'est ce qu'a écrit l'académicien D.S.Likhachev. Pour effectuer un travail patriotique avec les enfants d'âge préscolaire, l'enseignant doit utiliser correctement les sources de compétences pédagogiques, l'expérience accumulée au fil des siècles. Que comprennent les « voies et moyens de l'éducation patriotique du peuple russe » ? 1. Le concept de patriotisme, d'héroïsme et leurs manifestations. 2. Opinions sur le patriotisme dans les annales. 3. Les épopées folkloriques russes comme moyen d'inculquer le patriotisme (amour pour la patrie, haine des ennemis, volonté de défendre leur terre natale). 4. Le rôle des contes de fées russes dans le processus de formation de l'amour pour la patrie, son peuple, la nature de la terre natale, les contes de fées sur l'amitié des soldats, etc. 5. Chansons héroïques et patriotiques du peuple russe et leur rôle éducatif . 6. Proverbes et dictons russes sur le patriotisme, l'héroïsme, le courage, la lâcheté, la trahison. Leur utilisation dans le travail éducatif avec les enfants. La Russie est la patrie de beaucoup. Mais pour vous considérer comme son fils ou sa fille, vous devez ressentir la vie spirituelle de votre peuple et vous y affirmer de manière créative, accepter la langue, l'histoire et la culture russes du pays comme les vôtres. Cependant, la fierté nationale ne doit pas dégénérer en vanité et en suffisance. Un vrai patriote apprend des erreurs historiques de son peuple, des défauts de son caractère et de sa culture. Le nationalisme, d'autre part, conduit à la haine mutuelle, à l'isolement et à la stagnation culturelle. Le patriotisme spirituel et créatif doit être inculqué dès la petite enfance. Mais, comme tout autre sentiment, le patriotisme s'acquiert indépendamment et s'éprouve individuellement. Elle est directement liée à la spiritualité d'une personne, à sa profondeur. Par conséquent, sans être lui-même patriote, l'enseignant ne pourra pas éveiller chez l'enfant un sentiment d'amour pour la patrie. Précisément pour éveiller, pas pour imposer, puisque la base du patriotisme est l'autodétermination spirituelle. « Le peuple russe ne doit pas perdre son autorité morale parmi les autres peuples - une autorité digne d'être conquise par l'art et la littérature russes. Nous ne devons pas oublier notre passé culturel, nos monuments, notre littérature, notre langue, notre peinture... Les différences nationales persisteront au XXIe siècle, si nous nous soucions d'éduquer nos âmes, et pas seulement de reprendre des connaissances. » (D. S. Likhachev.) 5. Rapport "Les technologies innovantes dans l'éducation patriotique d'un enfant d'âge préscolaire" - Lemeshenko S.A., éducateur du groupe 4 (les documents du rapport sont joints)

5 6. Discussion sur le thème "L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire". Questions de discussion : 1. Le problème de l'éducation patriotique est-il pertinent à notre époque ? 2. Est-il légitime de parler d'éducation patriotique en relation avec les enfants d'âge préscolaire ? 3. Avez-vous des qualités personnelles qui peuvent servir d'exemple positif dans l'éducation du patriotisme chez les enfants ? Lesquels? 4. Estimez-vous nécessaire d'augmenter le stock de connaissances sur l'histoire et la géographie de la Russie ? Lesquels? 5. Connaissez-vous bien la culture et les traditions folkloriques ? Qui? 6. Connaissez-vous suffisamment la ville dans laquelle vous habitez ? 7. La clarté, l'imagerie et l'expressivité du discours vous permettent-elles de transmettre des informations sur le problème de l'éducation patriotique à la conscience des enfants ? 8. Pouvez-vous concevoir et planifier des travaux dans ce domaine avec des enfants du groupe d'âge avec lequel vous travaillez ? 9. Connaissez-vous les techniques et technologies appropriées ? 10. L'environnement de développement des matières est-il correctement organisé dans la salle de groupe : matériel illustratif sélectionné, jeux didactiques sur l'éducation patriotique ? Qui? 11. Organisez-vous des activités de loisirs et de divertissement sur le sujet ? Qui? 12. Le thème de l'éducation patriotique des enfants est-il en demande dans le travail avec la famille ? 7. Adoption du projet de décision par le conseil pédagogique 1. Poursuivre les travaux sur la formation des sentiments moraux et patriotiques des enfants d'âge préscolaire. Le terme est constant. Enseignants responsables de tous les groupes. 2. Créer un groupe de travail pour développer un programme d'éducation morale et patriotique. Date limite jusqu'au responsable OV Skvortsova. 3. Soumettre les documents du programme de travail pour discussion au conseil pédagogique. Mandat responsable OV Skvortsova. 4. Organiser des travaux sur l'utilisation des technologies innovantes dans l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire. Responsable - enseignants de tous les groupes. 5. Améliorer le travail avec la famille sur l'éducation morale et patriotique : réaliser annuellement une enquête sur l'éducation civile et patriotique, afin d'identifier le niveau de civisme des parents. 6. Créer les conditions de la période estivale d'amélioration de la santé sur les sites de l'établissement d'enseignement préscolaire, afin de familiariser les enfants avec l'environnement immédiat.

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Cibler:élever le niveau professionnel des enseignants en travaillant avec les enfants et les parents sur la question de l'éducation patriotique.

Ordre du jour:

Formation pédagogique
L'éducation patriotique dans le programme "De la naissance à l'école" pour chaque tranche d'âge
Résultats du contrôle thématique
Mini-quiz "Est-ce que je connais bien ma terre ?"
Développement d'un projet de solution

Chers collègues! Commençons par analyser la solution du conseil d'enseignants précédent.

Alors, commençons à travailler sur l'ordre du jour.

Comprenons d'abord les concepts.

"Mère patrie"- patrie, patrie, pays dans lequel une personne est née. Le territoire appartenant historiquement à un peuple donné avec sa nature, sa population, ses caractéristiques de développement historique, sa langue, sa culture, son mode de vie et ses coutumes. Dans un sens plus étroit, le lieu de naissance de quelqu'un.

"Patriotisme"- c'est à la fois le dévouement à sa patrie et le désir de tout faire pour préserver l'identité culturelle de chaque nation qui fait partie de la Russie.

"Citoyenneté"- une position morale, exprimée dans le sens du devoir et de la responsabilité d'une personne envers la collectivité civile à laquelle elle appartient : l'État, la famille, l'église, la communauté professionnelle ou autre, prête à défendre et défendre ses droits et intérêts contre tout empiétement.

Et qu'en est-il des concepts de NATION et de NATIONALITÉ ? C'est pareil ?

"Nationalité"- une communauté spirituelle historique de personnes liées par l'unité de la foi, de la culture spirituelle et matérielle.

"Nation"- l'union historique des NATIONALITÉS, dont la coexistence donne lieu à l'IDÉE d'un État unifié pour protéger leurs intérêts, et nomme également des représentants spécifiques pour la mise en œuvre de cette idée. Une nation s'installe toujours dans le cadre de son propre État.

Ainsi, NATION et NATIONALITÉ sont deux concepts complètement différents. La base pour unir les gens par la NATIONALITÉ est la parenté ethnique et l'essence spirituelle, c'est-à-dire sa foi.

Répondons maintenant à quelques questions(formation pédagogique)

Pourquoi, à votre avis, la formation de sentiments patriotiques chez les enfants devrait-elle commencer à l'âge préscolaire?

(Le processus de formation de la conscience de soi d'un enfant commence à se former à l'âge préscolaire, et donc les tâches les plus importantes du développement d'un enfant d'âge préscolaire, son éducation civique sont la tâche de maîtriser sa culture natale, d'éduquer un citoyen de son pays. )

Quel est le rôle de l'enseignant dans l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire ?

(La vision du monde de l'enseignant, son exemple personnel, ses opinions, ses jugements, sa position de vie active sont les facteurs d'éducation les plus efficaces. Si nous voulons que nos enfants aiment leur pays, notre ville, nous devons leur montrer d'un côté attrayant. KD Ushinsky a écrit : « Un enfant n'a rien à renier, il a besoin d'une nourriture positive, seule une personne qui ne comprend pas les besoins de l'enfance peut le nourrir de haine, de désespoir et de mépris. » Mais aucun savoir d'éducateur ne sera efficace s'il n'aime pas lui-même son pays, sa ville, son peuple. Dans l'éducation, tout doit être basé sur la personnalité de l'éducateur.)

Quelles méthodes et techniques considérez-vous comme les plus acceptables pour favoriser les sentiments patriotiques ?

(Vous pouvez utiliser une variété de méthodes et de techniques dans votre travail, mais il est impératif de prendre en compte les caractéristiques psychologiques de l'enfant d'âge préscolaire lors du choix d'une méthode (technique) particulière : perception émotionnelle de l'environnement, imagerie et caractère concret de la pensée, profondeur et acuité des premiers sentiments, méconnaissance de l'histoire, méconnaissance des phénomènes sociaux, etc.)

La tâche de l'éducation patriotique est aujourd'hui très urgente.

L'urgence du problème réside dans le fait que les enfants modernes connaissent peu leur ville natale, leur pays, les particularités des traditions folkloriques, sont souvent indifférents aux personnes proches, y compris les camarades de groupe, sympathisent rarement avec le chagrin de quelqu'un d'autre.

À l'âge préscolaire, les qualités de base d'une personne sont formées, les bases de la future personne sont posées. La période préscolaire se caractérise par la plus grande capacité d'apprentissage et la plus grande aptitude aux influences pédagogiques, la force et la profondeur des impressions. Par conséquent, tout ce qui est appris pendant cette période - connaissances, compétences, compétences - est particulièrement fort. Il est particulièrement important d'ancrer les valeurs humaines dans l'âme réceptive de l'enfant, pour susciter un intérêt pour l'histoire de la Russie.

Il faut garder à l'esprit que à tous les âges les enfants acquièrent non seulement certaines connaissances, mais aussi des qualités morales importantes :

instruction civique,
l'amour de la patrie,
le respect de sa nature, de son patrimoine historique et culturel,
le respect des aînés et des pairs,
respect de la culture et des traditions des autres peuples.

Quelles sont les tâches de l'éducation patriotique dans chaque tranche d'âge ?

(analyse du contenu du programme sur l'éducation patriotique dans chaque tranche d'âge)

Ainsi, le système et la séquence de travail sur l'éducation patriotique des enfants peuvent être représentés comme suit:

Famille - Jardin d'enfants - Rue Rodnaya, quartier - Ville natale - Pays, sa capitale, symbolique.

Bien sûr, ce schéma ne reflète pas la plénitude du travail sur la nutrition patriotique, qui comprend l'encouragement chez les enfants à l'amour de leur nature indigène, au respect des travailleurs. Toutes ces tâches sont incluses dans le système général de travail sur ce problème: l'éducation patriotique à la maternelle est étroitement liée à l'éducation mentale, professionnelle, environnementale, esthétique.

Avant qu'un enfant ne commence à se percevoir en tant que citoyen, il a besoin d'être aidé à prendre conscience de lui-même, de ses racines.

Le programme d'État «Éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie pour 2016-2020», approuvé par le gouvernement de la Fédération de Russie du 20 décembre 2015 n° 1493, vise à accroître le statut social de l'éducation patriotique dans les établissements d'enseignement de tous niveaux - du préscolaire au professionnel supérieur.

Actuellement, les tâches de l'éducation patriotique sont axées sur la famille. La famille est la source et le lien dans le transfert de l'expérience sociale et historique à l'enfant. Dans celui-ci, l'enfant reçoit des leçons de morale, des positions de vie sont posées. L'éducation familiale est émotionnelle, intime, basée sur l'amour et l'affection. Ce n'est pas un hasard si la tâche principale de l'éducation patriotique est l'éducation avec amour pour les parents, les êtres chers, la maison, la maternelle, la petite patrie. L'enfant doit connaître l'histoire de sa famille, qui étaient ses grands-pères et arrière-grands-pères. Il est important que l'enfant soit fier d'eux. Il est inutile de lui insuffler délibérément des connaissances patriotiques - au mieux, une telle éducation ne sera d'aucun avantage.

La solution des tâches de l'éducation patriotique n'est possible qu'en interaction avec la famille, c'est-à-dire l'échange de pensées, de sentiments, d'expériences. Dans le dictionnaire de la langue russe de S. Ozhegov, le sens du mot «interaction» est expliqué comme la connexion mutuelle de deux phénomènes, le soutien mutuel. Les approches modernes de l'interaction entre les établissements d'enseignement préscolaire et les familles comprennent traiter les parents comme des partenaires et les impliquer dans la vie de la maternelle.

Lors du contrôle thématique, l'organisation de l'interaction avec les parents sur l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire a été vérifiée.

Les résultats du contrôle thématique seront annoncés par l'enseignant (nom complet)

Ainsi, sur la base de l'étude du travail des établissements d'enseignement préscolaire sur l'éducation patriotique des enfants, le fait d'une implication insuffisante des parents dans la résolution de ce point de vue a été révélé. Fondamentalement, les tâches de l'éducation patriotique ont été résolues par les éducateurs dans diverses activités avec les enfants. Le travail avec les parents n'était limité que par le cadre de l'éducation pédagogique.

Les éducateurs se tournent à contrecœur vers les parents avec des demandes, ils ont peur d'être rejetés, ils ont peur d'inviter les parents aux cours. Mais la pratique montre que plus les enseignants invitent collègues et parents à divers événements, plus ils se sentent libres dans les classes suivantes.

Cette fois, seuls 4 enseignants ont invité les parents dans la classe.Bien sûr, les collègues doivent mettre en œuvre l'expérience de ces enseignants en interagissant avec les parents dans leur travail.

La tâche commune des enseignants et des parents est d'éveiller chez les enfants l'amour pour leur terre natale le plus tôt possible, de former en eux des traits de caractère qui les aideront à devenir une personne digne et un citoyen digne de leur pays, de favoriser l'amour et respect de leur foyer, jardin d'enfants, rue natale, ville pour se former un sentiment de fierté pour les réalisations du pays, amour et respect pour l'armée, fierté pour le courage des soldats, pour développer un intérêt pour les phénomènes de la vie publique accessibles aux un enfant.

Et ces tâches ne peuvent être résolues que par des efforts conjoints, uniquement en INTERAGISSANT.

Quelles sont les formes d'interaction avec les parents? (réponses des enseignants)

Traditionnel et non traditionnel. L'essence des deux est la même - enrichir les parents de connaissances pédagogiques.

Les formes traditionnelles se subdivisent en collectif, individuel et visuel-informationnel.

Les formes collectives comprennent : les rencontres parents-professeurs, les conférences, les tables rondes, les consultations, etc.

Aux formes individuelles inclure des conversations pédagogiques avec parents; c'est l'une des formes les plus accessibles de lien familial. La conversation peut être soit une forme indépendante, soit utilisée en combinaison avec d'autres, par exemple, elle peut être incluse dans une réunion, une visite familiale.

Méthodes d'information visuelle présenter aux parents les conditions, les tâches, le contenu et les méthodes d'éducation des enfants, aider à surmonter les jugements superficiels sur le rôle de la maternelle et fournir une assistance pratique à la famille. Ceux-ci inclus:

enregistrements de conversations avec des enfants sur un magnétophone,
fragments vidéo de l'organisation de divers types d'activités, moments de régime, cours;
photographies, expositions d'œuvres pour enfants,
supports, écrans, dossiers mobiles.

Actuellement, les formes non traditionnelles de communication avec les parents sont particulièrement populaires. Ils sont construits sur le type de programmes télévisés et de divertissement, de jeux et visent à établir des contacts informels avec les parents, en attirant leur attention sur le jardin d'enfants. Les parents apprennent à mieux connaître leur enfant, car ils le voient dans un environnement différent et nouveau pour eux-mêmes, se rapprochent des enseignants.

Quelles formes non traditionnelles d'interaction avec les parents pouvez-vous nommer ?

Implication dans la préparation des matinées, rédaction de scénarios, participation à des compétitions

Mener des jeux avec un contenu pédagogique, par exemple, "Champ pédagogique des miracles", "Cas pédagogique", "KVN", où vous pouvez discuter de points de vue opposés sur le problème et bien plus encore.

Organisation d'une bibliothèque pédagogique pour les parents, « Jeux à domicile » (des livres pour les parents et des jeux pour les enfants leur sont remis à la maison)

Activités de loisirs (« Fête des mères », « Fête des pères »), fêtes de famille, animations et édition de journaux familiaux. Par exemple, « Comment nous avons passé le week-end », « Les traditions de notre famille » rencontrer des personnes intéressantes, etc.

Toutes les formes de travail - traditionnelles et non traditionnelles - visent à établir un lien avec la famille, afin que les parents manifestent de l'intérêt pour l'éducation des enfants, deviennent des participants à part entière du processus pédagogique.

Au début de notre conseil d'enseignants, nous avons parlé du rôle de l'enseignant dans l'éducation d'un enfant.

Je le répète, tout dans l'éducation doit être basé sur la personnalité de l'éducateur.

L'enseignant lui-même, sa vision du monde, son exemple personnel, ses opinions, ses jugements, une position de vie active sont les facteurs les plus efficaces de l'éducation. Si nous voulons que nos enfants aiment leur pays, leur ville, nous devons leur montrer un côté attrayant. K.D. Ushinsky a écrit : "Un enfant n'a rien à nier, il a besoin d'une nourriture positive, seule une personne qui ne comprend pas les besoins de l'enfance peut le nourrir de haine, de désespoir et de mépris."

C'est-à-dire que pour donner à l'enfant des connaissances, l'éducateur lui-même doit en savoir beaucoup et être capable de le faire, il doit aimer son pays, sa ville, son peuple, avoir un énorme bagage de connaissances et une grande érudition.

Chers collègues! Connaissez-vous bien votre ville, votre région, votre pays ?

Je propose d'organiser un mini-quiz « Est-ce que je connais bien mon terrain ? ». Pour ce faire, nous devons nous séparer en 3 équipes.

1 tâche : Recueillir des proverbes et des dictons (« émiettés » en mots)

À propos de la famille, mère
- Toute la famille est ensemble, et l'âme est en place
- L'arbre est soutenu par les racines, et la personne est soutenue par la famille
- Il fait chaud au soleil, bon chez la mère
À propos de la patrie, patrie
- Un homme sans patrie est comme un rossignol sans chanson
- N'épargnez pas votre temps ou votre énergie pour votre patrie
- Terre natale et une poignée de bonbon
Du courage, de l'héroïsme
- Combattez courageusement pour votre propre cause
- Ne soyez pas courageux sur le poêle, et ne soyez pas courageux sur le terrain
- Le chien aboie sur les braves, et mord les lâches

2ème tâche : Notre ville.

Chaque équipe reçoit une photo de n'importe quel objet de la ville. Vous devez décrire cet objet sans le nommer. Et l'autre équipe doit deviner ce qui est montré sur la photo.

Tâche 3: Les armoiries des villes les plus proches de la région

Assemblez à partir de pièces (« images découpées »), dites à quelle ville se trouvent ces armoiries, quoi et pourquoi elles sont représentées.

Devoir pour chaque équipe : rébus, questions ludiques d'histoire locale

Tâche 5 : Symboles de l'État (Tâches et réponses - Annexe 2 )

Hymne, Drapeau, Armoiries de la Russie

Quelle conclusion peut-on tirer ? Tout de même, nous n'avons pas assez de connaissances, c'est-à-dire vous devez d'abord commencer par vous-même - lire beaucoup, élargir vos horizons.

Notre conseil d'enseignants touche à sa fin. Quelles suggestions avez-vous pour trouver une solution ?

Projet de décision.

Réflexion.

Littérature.

Alexandrova E.Yu., Gordeeva E.P., Postnikova M.P. Le système d'éducation patriotique dans les établissements d'enseignement préscolaire, la planification, les projets pédagogiques, le développement de classes thématiques et de scénarios d'événements. M. : Uchitel, 2007.
Alyabyeva E.A. Conversations et jeux moraux et éthiques avec des enfants d'âge préscolaire. - M. : TC Sphère, 2004.
Barannikova O.N. Leçons de citoyenneté et de patriotisme dans les établissements d'enseignement préscolaire : guide pratique. M. : ARKTI, 2007.
Belaya K. Yu. Education artistique-esthétique et socio-morale d'un enfant d'âge préscolaire, Moscou: Shkolnaya pressa, 2007.
Zelenova N.G. Nous vivons en Russie : groupe senior. Nous vivons en Russie : un groupe préparatoire à l'école. M. : Scriptorium. 2003, 2008.
Kondrykinskaya L.A. Où commence la patrie ? Expérience en éducation patriotique dans un établissement d'enseignement préscolaire. M. : Sphère, 2005.
T.V. Krotova "Formes non traditionnelles d'organisation de la communication entre enseignants et parents"
L.V. Loginova Ce que les armoiries peuvent nous dire... Formes non traditionnelles de travail avec les enfants d'âge préscolaire sur l'éducation patriotique. M. : Scriptorium 2003, 2008.
Novitskaya M. Yu. Patrimoine. L'éducation patriotique à la maternelle Lien - Presse, M., 2003.
« Chiffres et faits intéressants sur la région de Chelyabinsk » (petit guide : auteurs-compilateurs M.S. Gitis, A.P. Moiseev - Chelyabinsk : ABRIS, 2003)

Conseil pédagogique numéro 2 "Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire"
MKDOU d/s "Berezka"
Forme de la "Table ronde"
10.12.2015
Planifier:
1.Mise en œuvre des décisions du précédent conseil des enseignants
2. Discours de l'éducatrice principale "Pertinence du problème de l'éducation patriotique dans les établissements d'enseignement préscolaire" Présentation.
3. Discussion - devoirs pour les enseignants sur l'éducation patriotique
4. Discours de l'éducatrice Rozhkova LP .. sur le thème "Élever l'amour pour la patrie au moyen d'œuvres littéraires et artistiques";
5. Discours de l'éducatrice Shesternina ND .. sur le thème « Travailler avec les parents sur l'éducation patriotique » ;
6. Tâches pour les équipes « Collecter et expliquer le proverbe »
7. Discours du directeur musical EI Zubko. sur le thème : "Le rôle de la musique dans l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire". Présentation d'une sélection de compositions musicales pour l'écoute et l'apprentissage pour les tranches d'âge des établissements d'enseignement préscolaire
8. Discours des éducateurs Kazakova ML .. Antonnikova AN - présentation de jeux didactiques sur l'éducation patriotique pour les groupes d'âge
Avancement du conseil pédagogique
1. Discours de l'éducateur senior :
Le problème de l'éducation patriotique de la jeune génération est l'un des plus urgents aujourd'hui. L'idée du patriotisme a toujours occupé une place particulière non seulement dans la vie spirituelle de la société, mais aussi dans toutes les sphères les plus importantes de son activité - culturelle, idéologique, politique, économique, militaire, etc. Le patriotisme est un sentiment complexe qui survient même dans l'enfance préscolaire, lorsque les bases d'une attitude de valeur envers le monde qui l'entoure sont posées et qu'elles se forment progressivement chez l'enfant, au cours de l'encouragement de l'amour pour ses voisins, pour le jardin d'enfants, pour son natif lieux, leur pays d'origine. L'éducation du patriotisme est impossible sans la formation de la connaissance des traditions de leur patrie, de leur terre. Selon Sergei Mikhalkov, seuls ceux qui aiment, apprécient et respectent ce qui a été accumulé et préservé par la génération précédente peuvent aimer la patrie, la connaître et devenir un vrai patriote. Une grande attention a toujours été accordée à l'éducation des sentiments moraux dans l'histoire de la pédagogie. VG Belinsky, KD Ushinsky, N.A. V. A. Sukhomlinsky croyait que dès le plus jeune âge, il était important, tout en éduquant les sentiments, d'apprendre à un enfant à équilibrer ses propres désirs avec les intérêts des autres. Celui qui, au nom de ses désirs, écarte les lois de la conscience et de la justice, ne deviendra jamais une personne et un citoyen réels. Pendant ce temps, les médias continuent de discuter s'il est nécessaire de cultiver l'amour pour la patrie ? Le patriotisme devrait entrer dans une personne de manière naturelle. La patrie est obligée de prendre soin de ses enfants, de les combler de bénédictions, de devenir un État autoritaire et puissant, tel que chacun de nous voudrait l'aimer. Mais la question se pose : est-il possible de déterminer le montant de ces prestations suffisant pour qu'une personne commence à aimer sa patrie ? (Tous les gens sont différents, quelqu'un se contente de peu, et pour quelqu'un combien ne donne pas tout un peu. Si on n'apprend pas à un enfant à aimer la Patrie, qui en aura besoin alors ? Qui se réjouira de ses victoires, et blessé ses chagrins) naissance à l'école "éd. N. Ye. Veraksa, compilé selon la norme éducative de l'État fédéral DO, accorde une grande attention à l'éducation de qualités telles que le patriotisme et le respect des valeurs traditionnelles chez un enfant. Le programme est basé sur le principe de conformité culturelle. La mise en œuvre de ce principe assure la prise en compte des valeurs et traditions nationales dans l'éducation, comble les lacunes de l'éducation spirituelle, morale et affective. L'éducation est considérée comme un processus d'introduction d'un enfant aux principales composantes de la culture humaine (connaissance, morale, art, travail).
2. Offre aux enseignants à répartir en 2 équipes :
2.1. Devoir pour la première équipe : Quelles tâches sont incluses lorsque l'on travaille avec des enfants d'âge préscolaire sur l'éducation patriotique :
1. - favoriser l'amour et l'affection d'un enfant pour sa famille, son foyer, son jardin d'enfants, sa rue.
2. - la formation d'une attitude respectueuse envers la nature et tous les êtres vivants ;
3. - favoriser le respect du travail ;
4. - développement de l'intérêt pour les traditions et l'artisanat russes ;
5. - formation de connaissances de base sur les droits de l'homme ;
6. - expansion des idées sur les villes de la Russie;
7. - connaissance des enfants avec les symboles de l'état (blason, drapeau, hymne). - développer un sentiment de responsabilité et de fierté pour les réalisations du pays ;
9. - la formation de la tolérance, du sens du respect des autres peuples, de leurs traditions
Mission de la deuxième équipe : A travers quelles formes le système d'éducation patriotique est couvert à tous les niveaux de l'activité éducative :
- création d'un environnement propice à l'éducation patriotique ;
- des cours thématiques ;
- interaction avec les parents ;
- interaction avec la société (excursions dans la ville, quartier, musée, salle d'exposition) 2.2. Tâche pour la première équipe : Quels moyens sont liés à l'éducation patriotique ?
- folklorique,
- l'artisanat,
- musique,
- fiction;
- jeu, activité de jeu indépendant
Mission de la deuxième équipe : Les conditions pour la solution la plus efficace des tâches d'éducation patriotique sont :
- Une approche complexe ;
- La connaissance de l'enseignant de l'histoire et de la culture de son peuple ;
- Matériel correctement sélectionné (basé sur le principe d'accessibilité et de compréhensibilité) ; - construction thématique des matériaux ;
- travail commun de la maternelle et de la famille
3. Discours de l'expérience du tuteur LP Rozhkova .. sur le thème "Élever l'amour pour la patrie au moyen d'œuvres littéraires et artistiques";
4. Discours tiré de l'expérience de travail de l'éducatrice Shesternina ND .. sur le thème « Travailler avec les parents sur l'éducation patriotique » ;
5. Une place importante dans la pédagogie populaire de la Russie était occupée par les proverbes et les dictons. Une attention particulière dans les proverbes russes a été accordée au thème de l'amour de la patrie et de la défense de la patrie, je vous suggère de collecter à partir de ces mots et d'expliquer les proverbes: "Là où il est né, là-bas, il est venu en pratique", "Sur le côté intérieur et un caillou est familier."
6. Discours du directeur musical EI Zubko. sur le thème : "Le rôle de la musique dans l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire". Présentation d'une sélection de compositions musicales pour l'écoute et l'apprentissage pour les tranches d'âge des établissements d'enseignement préscolaire
7. Discours des éducateurs Kazakova M.L., Antonnikova A.N. - présentation de jeux didactiques sur l'éducation patriotique pour les tranches d'âge
Les présentations sont jointes.
Conclusion : Parlant d'éducation à la citoyenneté et au patriotisme, il faut tout d'abord s'assurer que la petite personne devienne un Homme avec une majuscule, afin qu'il puisse distinguer entre le mal et le bien, afin que ses aspirations et ses désirs soient orientés vers la création. , l'autodétermination et le développement en lui-même, ces qualités et valeurs, grâce auxquelles nous dirons fermement de lui qu'il est un patriote et un citoyen de sa patrie.
Solution:
1.Les décisions du précédent conseil des enseignants ont été mises en œuvre. Des programmes de travail ont été élaborés et approuvés.
2.Prenez l'expérience des éducateurs : Shesternina N.D, Rozhkova L.P. sur l'éducation patriotique des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire.
3. Utiliser une fiche de jeux didactiques dans l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire.
4. Développer l'un des projets d'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire.
Recommandations pour les éducateurs
Note. Une liste approximative des équipements lors de la construction d'un coin
sur l'éducation patriotique dans un établissement d'enseignement préscolaire
Lors de la création d'un environnement de jeu, sanitaire et hygiénique, des exigences esthétiques doivent être respectées : toutes les pièces doivent être accessibles aux élèves, tous les documents soumis doivent être fiables et correspondre aux caractéristiques d'âge des enfants, avoir un aspect esthétique, coloré et attrayant .
Âge préscolaire plus jeune
1. Album "Ma famille", "Comment vivons-nous à la maternelle", "Notre Kyshtovka" "(vues du village)
2. Drapeau de la Russie, armoiries de la Russie ;
3. Illustrations thématiques (ou photos) d'équipements militaires, d'ici le 8 mars, d'ici le 23 février, d'ici le 9 mai.
4. Objets de l'antiquité russe ;
5. uvres d'art populaire russe, œuvres d'art sur ce sujet.
6. Objets d'art décoratif et appliqué (poupées gigognes, jouets Dymkovo, etc.)
Âge préscolaire senior
1. Globe, Carte physique de la Russie, Carte politique de la Russie, Drapeau de la Russie, Armoiries de la Russie, Armoiries de la région de Novossibirsk, Armoiries de Kyshtovka, Hymne de la Russie, Portrait du président de la Fédération de Russie , Portrait du gouverneur de la région de Novossibirsk
2. Livres pédagogiques sur l'éducation patriotique et l'évolution de l'exposition en fonction du sujet traité en classe ;
3. Oeuvres d'écrivains russes conformément au programme de l'établissement d'enseignement préscolaire;
4. uvres d'art populaire russe pour lecture et examen indépendants ;
5. Albums : "Ma famille", "Native Kyshtovka", "À propos de la Grande Guerre patriotique", etc.
6. Collection d'icônes thématiques (sur le village, sur la guerre, sur l'armée, etc. 7. Objets, illustrations, photographies sur le thème "La vie russe"
8. Cassettes avec l'enregistrement de contes de fées et de chants patriotiques ;
9. Jeux pour l'éducation patriotique ;
10. Attributs pour les jeux de s\r : casquettes, casquettes de garnison, casquettes sans visière, capes, imperméables, colliers, ceintures, jumelles, jupes longues, écharpes, châles ;
11. Éléments du costume folklorique russe, poupées en costumes nationaux.