Résumé des nœuds pour l'application "il y aura bientôt des vacances". Des cours d'appliques en groupes plus jeunes sur différents sujets Les vacances d'appliques viendront bientôt chez nous

17.10.2019

Cible. Consolider les connaissances des enfants d'âge préscolaire sur les cartes postales en intégrant la cognition, la socialisation et la créativité artistique.

Tâches:- consolider les connaissances des enfants sur les fiches thématiques et leur finalité ;

- exercez-vous sur la capacité de justifier vos réponses, sur la base de matériel visuel ;

- familiariser les enfants avec un nouveau type de carte postale - "Carte d'invitation";

- de consolider la capacité de plier une feuille de papier en deux ;

- exercice de découpe de carrés de tailles différentes en deux triangles ;

- former la capacité de faire un arbre de Noël à partir de plusieurs triangles de tailles différentes et d'arranger magnifiquement la composition sur une feuille de papier;

- susciter l'envie de compléter le travail par des détails expressifs (neige, décoration du sapin de Noël) ;

- développer l'orientation dans l'espace.

Matériel et équipement. Cartes postales de divers sujets. Matériel d'application : support papier pour le carton d'invitation, 2 carrés de tailles différentes pour le sapin de Noël, bandes de papier de couleur, ciseaux, colle, pinceaux à colle, serviettes, texte d'invitation imprimé.

Progression de l'activité

L'enseignant, avec les enfants, entre dans la salle, où les murs sont décorés de cartes de vœux.

L'enseignante s'adresse aux enfants : « Quelles sont ces belles images ? Les enfants d'âge préscolaire le corrigent : "Ce ne sont pas des images, mais des cartes postales." L'enseignant demande : « Pourquoi avons-nous besoin de cartes postales ? (Réponses présomptives des enfants).

L'enseignant avec les enfants regarde plusieurs cartes postales sur divers sujets.

- Pour quelles vacances cette carte postale a-t-elle été préparée ?

- Qui pouvez-vous féliciter avec cette carte ? Un adulte ou un enfant ?

- A qui dois-je donner cette carte postale ? Papa ou maman, peut-être un frère, un ami ?

- Offrez-vous une carte postale uniquement pour les vacances ?

- Une carte postale peut-elle chanter ? (Après avoir écouté les hypothèses des enfants, il montre une carte musicale).

L'enseignante invite les enfants d'âge préscolaire à montrer une carte de nouvel an, Joyeuse fête du défenseur de la patrie, à partir du 8 mars, joyeux anniversaire, avec un nouveau-né, un diplômé de la maternelle.

D/ et "Trouvez votre maison". (De grandes cartes postales - des maisons sont exposées au sol : Nouvel An, Joyeuse Fête du Défenseur de la Patrie, à partir du 8 mars. Chaque enfant reçoit une carte postale correspondant au thème. En musique, les enfants courent dans la salle, au signal, se tenir autour de la carte postale dans leur propre thème. Le jeu est répété 2-3 fois, changez l'emplacement de la "maison" à chaque fois).

L'enseignant rappelle qu'une fête avec un élégant sapin de Noël, Snegurochka, le Père Noël viendra bientôt. De quelle fête s'agit-il ? (Nouvelle année). Il y aura une fête du Nouvel An à la maternelle, à laquelle les parents sont invités. Et pour qu'aucun des invités ne soit en retard, nous ferons des cartons d'invitation pour tout le monde, c'est aussi une carte postale, uniquement avec un rappel. L'enseignant invite les enfants à se rendre aux tables, où tout est préparé pour l'application. Les techniques de travail sont rappelées, les enfants exécutent la tâche. (Il est préférable d'inclure un enregistrement sonore avec une mélodie fabuleuse pour créer une ambiance de nouvel an).

A la fin, les enfants présentent les cartons d'invitation confectionnés à leurs parents.

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Leçon 78. Dessin "Belle charrette"

Contenu logiciel. Continuez à développer la capacité de représenter un objet composé de plusieurs parties rectangulaires et rondes. Exercice de dessin et de peinture avec des peintures. Encouragez la possibilité de choisir la peinture de votre choix ; compléter le dessin avec des détails qui correspondent au contenu de l'image principale. Développer l'initiative, l'imagination.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Considérez le chariot avec les enfants, demandez-leur de nommer sa forme et l'emplacement des pièces.

Invitez les enfants à montrer, d'un geste en l'air, des techniques de dessin d'objets de forme ronde et rectangulaire.

Affiner la séquence de l'image. Dire que vous pouvez dessiner un chariot dans la couleur que vous préférez. En cours de travail, rappelez aux enfants qu'ils doivent dessiner en grand, dans toute la feuille; peindre soigneusement sur le dessin.

Pour les gars qui ont fini leur travail plus tôt que les autres, proposez de finir de dessiner quelque chose sur le sujet (ce que transporte le chariot, où il va, etc.).

Mettez les dessins finis au tableau, notez combien de beaux chariots différents ont été créés. Demandez aux enfants de parler de ce que conduisent leurs chariots.

Matériaux. 1/2 de papier paysage, crayons de couleurs (pour chaque enfant).

Jeux dans l'aire de jeux et en balade, observation des transports, visualisation d'illustrations (en précisant les noms de forme et des parties de la charrette, remorque et autres transports similaires : bus, trolleybus, tramway).

Option. Dessin "Beau train"

Contenu logiciel. Continuez à développer la capacité de dessiner des objets rectangulaires et des parties arrondies (roues). Exercez les enfants à dessiner avec des peintures et une peinture précise, sans dépasser le contour. Développer l'imagination, l'activité créative; la capacité de créer une composition collective.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Invitez les enfants à dessiner un beau train. Considérez des illustrations, des jouets (train ou remorque) avec eux. Proposez de tracer le contour de la remorque avec votre doigt.

Appelez l'enfant au tableau et proposez de dessiner une remorque. Attirez l'attention des enfants sur les roues rondes de la remorque. Offre de tirer des remorques. Dire que les voitures d'un beau train peuvent être de différentes couleurs.

En cours de dessin, attirez l'attention des enfants sur le fait que vous devez tenir le pinceau correctement, utilisez soigneusement les peintures.

Si l'un des gars parvient rapidement à dessiner une remorque, vous pouvez lui proposer de décorer la remorque (en vous assurant que la peinture du dessin est sèche), demandez comment vous pouvez faire cela. Si l'enfant a du mal à choisir une décoration élémentaire, rappelez-vous comment il a peint et décoré le tapis, comment vous pouvez décorer l'image avec des points, des taches.

Disposez les dessins finis dans une rangée sur des tables décalées ou attachez-les au tableau. Admirez, avec les enfants, à quel point le train est intelligent et beau, combien il y a de voitures.

Matériaux. Feuilles de papier 1/2 d'une feuille de paysage, peintures à la gouache de 3-4 couleurs, pinceaux, pots d'eau, serviettes (pour chaque enfant).

Lien avec d'autres professions et activités. Observation des transports lors de promenades, sur le chemin du retour avec les parents (voitures et camions, bus, trolleybus, etc.).

Leçon 79. Le dessin par conception

Contenu logiciel. Continuez à développer le désir et la capacité de déterminer de manière indépendante le contenu de votre dessin. Consolider les techniques de dessin avec des peintures. Consolider la connaissance des couleurs. Développer le sens de la couleur, la perception esthétique.

"Le soleil brille"

Oleg D., 2e groupe junior

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Dites aux enfants que chacun d'eux devrait dessiner quelque chose d'intéressant aujourd'hui, le leur.

Demandez à 2-3 enfants qui proposent généralement un bon thème pour l'image, ce qu'ils vont représenter. Pour compléter leurs réponses, pour rappeler comment les enfants ont déjà dessiné des gobelets, de belles fleurs, des ballons et drapeaux festifs, des jouets.

Envisagez des dessins tout faits avec des enfants, proposez de choisir les œuvres les plus intéressantes et accrochez-les dans le groupe.

Matériaux. Feuilles d'album de n'importe quel ton doux, peintures à la gouache de 5-6 couleurs, pinceaux, pots d'eau, serviettes (pour chaque enfant).

Lien avec d'autres professions et activités. Jeux et observations pendant la promenade préparant les vacances, parlant de ce qu'il a vu.

Leçon 80. Modélisation "Poulets marchant"

(Composition collective)

Contenu logiciel. Continuez à développer la capacité de sculpter des objets constitués de deux parties d'une forme familière, véhiculant la forme et la taille des parties. Apprenez à représenter les détails (bec) en pinçant. Inclure les enfants dans la création d'une composition collective. Susciter une réponse émotionnelle positive au résultat global.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Rassemblez les enfants autour de la table. Rappelez-leur comment ils ont lu le conte de fées sur le poulet, comment ils ont vu les images de ce livre.

Montrez aux enfants un poulet jouet et dites : « Notre poulet est sorti sur l'herbe verte. Et il n'y avait personne autour, le poulet est devenu triste. Aidons-le, faisons-nous des amis poussins !"

Considérez un poulet avec les enfants, demandez quelle forme a son corps, sa tête, comment il peut être ébloui.

Invitez les enfants à montrer, les mains en l'air, comment ils vont dérouler des morceaux d'argile pour faire un corps rond et une tête ronde. Proposez ensuite de séparer un petit morceau pour la tête d'un morceau entier d'argile (pâte à modeler) et moulez le corps du poulet à partir d'un gros morceau.

Lorsque les enfants mettent leur tête et leur corps ensemble, demandez comment vous pouvez faire un bec de poulet. S'ils ne répondent pas, montrez le pincement. Aidez les enfants à placer les poulets finis sur l'herbe.

Admirez ensemble la composition finie.

Matériaux. De l'argile (pâte à modeler), des planches (pour chaque enfant), une feuille de carton vert pour placer les œuvres finies.

Lien avec d'autres professions et activités. Lire des livres et regarder des illustrations. Chanter des chansons sur le printemps, sur les poulets et les poules. Conversations sur le printemps.

Leçon 81. Application "Bientôt les vacances viendront"

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à composer une composition d'un certain contenu à partir de figures toutes faites, trouvez indépendamment une place pour les drapeaux et les balles. Exercice sur la capacité de maculer des parties de l'image avec de la colle, en commençant par le milieu; appuyez sur la forme collée avec une serviette. Apprenez à organiser magnifiquement les images sur une feuille. Développer la perception esthétique.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Invitez les enfants à faire une image sur les vacances. Pour vous rappeler combien de drapeaux et de ballons ils ont vus pendant les vacances.

Dire que chaque enfant peut coller des drapeaux et des ballons à sa guise, pour le rendre beau. Conseillez d'abord de coller les drapeaux, puis les boules.

Considérez toutes les œuvres finies, notez la beauté et la variété des compositions, des combinaisons de couleurs.

Vous pouvez inviter les enfants à interpréter une composition collective sur ce sujet.

Matériaux. Des drapeaux en papier rouge mesurant 6x4 cm, des mugs en papier multicolore, un crayon noir pour dessiner des ficelles pour les balles, de la colle, des pinceaux à colle, des serviettes (pour chaque enfant).

Lien avec d'autres professions et activités. Observation lors de balades avec les parents les week-ends et jours fériés décorant maisons, rues. Examiner des illustrations dans des livres. Participation des enfants à la préparation des vacances à la maternelle, chanter des chansons de vacances, apprendre des poèmes.

Leçon 82. Dessin "Image des vacances"

Contenu logiciel. Continuez à développer la capacité de déterminer le contenu de votre dessin en fonction des impressions reçues. Favoriser l'indépendance, l'envie de dessiner ce que l'on aime. Entraînez-vous à dessiner avec des peintures. Favorisez une attitude émotionnelle positive envers les belles images. Développer une envie de parler de vos dessins.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Invitez les enfants à se souvenir de ce qu'ils ont vu pendant les vacances (ballons, drapeaux, fleurs, lumières colorées) et faites un dessin à ce sujet.

Des enfants qui auront du mal à les aider à choisir le contenu de l'image. Rappelez-vous que vous devez remplir toute la feuille d'images, utiliser un pinceau et peindre correctement.

Considérez tous les dessins prêts à l'emploi, profitez des belles images lumineuses avec les enfants, invitez-les à parler de leurs dessins.

Matériaux. Papier teinté A4 (jaune pâle, vert pâle), peintures à la gouache rouge, jaune, bleu, vert, blanc; brosses, bidons d'eau, serviettes (pour chaque enfant).

Lien avec d'autres professions et activités. Participation des enfants à une matinée festive, observation en déambulant dans la cité décorée.

Leçon 83. Modélisation "Gâteries pour poupées"

Contenu logiciel. Renforcer la capacité des enfants à sélectionner parmi les impressions reçues ce qui peut être représenté dans la modélisation. Renforcez les bonnes techniques de travail de l'argile. Développer l'imaginaire.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Discutez avec les enfants du genre de friandises festives qui peuvent être faites pour les poupées (bagels, biscuits, bonbons, fruits, noix, etc.) et comment le faire.

Invitez les enfants à montrer des techniques de modelage dans les airs avec leurs mains. Rappelez-vous de manipuler l'argile avec soin.

Demander dans le processus de travail, qui sculpte quoi. Félicitez les gars qui ont fait preuve de créativité.

Mettez toutes les friandises collées ensemble sur de petits plateaux (assiettes) et amenez-les dans le coin de la poupée.

Matériaux. Argile (pâte à modeler), planches (pour chaque enfant).

Lien avec d'autres professions et activités. Jeux d'enfants dans le coin jeux.

Leçon 84. Dessiner avec des peintures "Pissenlits dans l'herbe"

Contenu logiciel. Susciter chez les enfants le désir de transmettre dans le dessin la beauté d'une prairie fleurie, la forme des fleurs. Pratiquez les techniques de dessin. Renforcez la capacité de rincer doucement la brosse, séchez-la sur un chiffon. Apprenez à apprécier vos dessins. Développer la perception esthétique, l'imagination créatrice.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Rappelez-vous avec les enfants comment ils ont admiré les pissenlits en fleurs lors d'une promenade; clarifier de quelle couleur sont les pissenlits; considérez une fleur de pissenlit, déterminez sa forme.

Demandez comment vous pouvez dessiner des fleurs de pissenlit. Appelez l'enfant pour un spectacle au tableau. Demandez ensuite comment vous pouvez dessiner une tige de pissenlit et appelez un autre enfant au tableau.

Invitez les enfants à dessiner des fleurs sur toute la feuille de papier. Dire que vous pouvez dessiner des pissenlits de différentes manières : vous pouvez d'abord représenter une jambe avec des feuilles, puis une fleur, ou vous pouvez commencer à dessiner avec une fleur, qui peut également être représentée de différentes manières.

Mettez les dessins finis au tableau. Admirez-les avec les enfants, notez à quel point les pissenlits sont magnifiques dans l'herbe verte.

Matériaux. Feuilles d'album de papier dans des tons verts, peintures à la gouache jaune et verte; brosses, bidons d'eau, serviettes (pour chaque enfant).

Lien avec d'autres professions et activités. Apprendre le poème « Pissenlit » d'E. Serova, en examinant des illustrations dans des livres pour enfants. En promenade, en regardant les premières fleurs qui sont apparues. Trouvez le même jeu de fleurs.

Leçon 85. Modélisation "Caneton"

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à sculpter un objet composé de plusieurs parties, véhiculant certains traits caractéristiques (bec allongé). Exercice en utilisant la technique du pincement, de la traction. Renforcez la capacité de connecter des pièces en les pressant fermement l'une contre l'autre.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Considérez un caneton jouet avec les gars ; sélectionnez des parties de la figure, considérez leur forme, faites attention aux détails : une queue relevée dans un coin, un gros bec arrondi au bout.

Comparez le caneton et le poulet; déterminer en quoi ils se ressemblent et en quoi ils diffèrent (le canard a un bec et une queue plus allongés). Afficher le retrait. Rappelez aux enfants comment connecter fermement les pièces. Dans le processus de sculpture, réalisez un transfert plus distinct de la forme des pièces.

Matériaux. Canard jouet. Terre battue, planches (pour chaque enfant).

Leçon 86. Dessiner avec des peintures par conception

Contenu logiciel. Développer l'indépendance dans le choix d'un sujet. Apprenez aux enfants à introduire des éléments de créativité dans le dessin, à sélectionner les couleurs nécessaires pour leur dessin, à utiliser les compétences et les capacités qu'ils ont acquises.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Discutez avec les enfants de ce qu'ils veulent dessiner aujourd'hui, des techniques qu'ils utiliseront, des peintures dont ils auront besoin.

Lors de l'analyse des œuvres d'enfants, mettez en évidence celles dans lesquelles l'indépendance et la créativité sont clairement visibles.

Invitez les gars à parler de leur travail. Pour marquer le schéma de couleurs réussi des images.

"Loger"

Petya S., 2e groupe junior

Matériaux. Papier teinté; la gouache peint le rouge, le blanc, le bleu, le jaune, le vert; brosses, bidons d'eau, serviettes (pour chaque enfant).

Leçon 87. Application "Poulets dans le pré"

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à composer une composition de plusieurs objets, en les plaçant librement sur une feuille ; représentent un objet composé de plusieurs parties. Continuez à pratiquer des compétences de collage soignées.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Considérez avec les enfants une illustration de poulets dans un pré. Invitez-les tous à faire la même belle image ensemble.

Clarifier les techniques de collage des poulets. Expliquez comment vous pouvez faire un bec, des yeux, des pattes, en déchirant les morceaux nécessaires d'une bande de papier.

Matériaux. Illustration montrant des poulets dans un pré. Papier vert 1/2 feuille de papier Whatman (ou une bande de papier peint), cercles de papier (4 et 2 cm de diamètre), bandes de papier brun pour les pattes, les yeux, le bec ; colle, pinceaux à colle, toiles cirées, serviettes (pour chaque enfant).

Lien avec d'autres professions et activités. Lecture du conte de fées "Poulet" de V. Suteev, examen des illustrations. Jeux d'enfants dans le coin jeux.

Leçon 88. Dessin "Mouchoir"

("Grande maison neuve", "Robe de poupée à carreaux")

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à dessiner un motif composé de lignes verticales et horizontales. Observez la position correcte de la main et de la main, réalisant un mouvement solide et continu. Apprenez à sélectionner indépendamment des combinaisons de couleurs pour une écharpe (robe); lors du dessin d'une maison, transférez ses parties principales : murs, fenêtres, etc. Développez la perception esthétique.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Considérez avec les enfants des échantillons de mouchoirs, de poupées et de robes de filles.

Attirer l'attention des enfants sur les éléments qui composent le motif ; soulignez que les motifs peuvent être multicolores. Invitez chaque enfant à choisir indépendamment une couleur pour son écharpe.

Lors de l'analyse des dessins, soulignez que les mouchoirs se sont avérés beaux et différents.

Matériaux. Papier blanc 15x15 cm; la gouache peint le rouge, le bleu, le jaune, le vert, le bleu, le rose; brosses, bidons d'eau, serviettes (pour chaque enfant).

Leçon 89. Modélisation "Façonnez ce que vous voulez animal"

Contenu logiciel. Renforcer la capacité des enfants à sculpter un animal (facultatif). Apprenez à sculpter des objets de forme ronde et allongée, traduisant plus précisément les caractéristiques d'un objet. Améliorez les techniques de laminage d'argile avec des mouvements droits et circulaires des paumes.

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Considérez des animaux jouets avec des enfants : un lapin, un chaton, une souris, un hérisson, etc. (Les enfants peuvent choisir d'autres animaux.) Déterminez leur forme, clarifiez les techniques et la séquence de sculpture : la colonne est le corps de l'animal, le la boule est la tête, (les oreilles et la queue sont moulées séparément ou par pincement), fixent les mouvements de roulis dans l'air.

A la fin de la leçon, rassemblez tous les animaux sculptés, invitez les enfants à nommer qui chaque enfant a sculpté ; dire ce que font leurs animaux.

À la fin de la leçon, l'enseignant peut raconter une courte histoire sur les animaux sculptés.

Matériaux. Animaux jouets (hérisson, lapin, chaton, etc.). Argile (pâte à modeler), planches (pour chaque enfant).

Lien avec d'autres professions et activités. Observation des oiseaux en balade, dans un coin de nature; nourrir les oiseaux.

Leçon 90. Application "Maison"

Contenu logiciel. Apprenez aux enfants à composer une image à partir de plusieurs parties, en observant une certaine séquence ; positionnez-le correctement sur la feuille. Renforcer la connaissance des formes géométriques (carré, rectangle, triangle).

Méthodologie pour la conduite de la leçon. Considérez avec les enfants une maison construite en matériaux de construction, mettez en évidence des parties de la maison, précisez leur forme.

Invitez les enfants à trouver et à nommer les pièces préparées pour le collage ; dire dans quel ordre le travail doit être fait.

Rappelez aux enfants la belle disposition de l'applique sur une feuille de papier, le collage soigné.

Matériaux. Maquette d'une maison en matériau de construction. Une feuille de papier carrée pour le fond, des figurines en papier (des carrés de 5 et 2 cm de côté, un triangle de 6 cm de côté, joliment assortis) ; colle, pinceaux à colle, serviettes (pour chaque enfant).

Lien avec d'autres professions et activités. Jeux avec des matériaux de construction, construction de maisons pour poupées gigognes.

Conclusion

À la suite de cours systématiques et menés de manière cohérente, d'ici la fin de l'année, les enfants du deuxième groupe de juniors devraient apprendre :

Dessinez librement des objets constitués de lignes tracées dans différentes directions et de diverses combinaisons de lignes ;

Représenter divers objets de forme ronde et rectangulaire et des objets constitués de parties de forme ronde et rectangulaire ;

Transmettre des histoires simples en combinant plusieurs images (« L'arbre de Noël pousse dans la forêt », « Les gobelets marchent ») ;

Utiliser soigneusement les matériaux visuels : crayons, peintures, papier, pinceau, colle, argile, etc. ;

Utilisez des crayons et des peintures de plusieurs couleurs (rouge, jaune, vert, bleu, noir, blanc, bleu, rose) dans le processus de dessin ;

Rincez soigneusement et proprement le pinceau avant de ramasser de la peinture d'une couleur différente ; séchez le pinceau sur une serviette pour que la peinture ne devienne pas aqueuse.

L'initiative et l'indépendance des enfants doivent être encouragées en les invitant à faire des compléments de dessins, d'applications, de modelage à leur guise.

Peu à peu, vous devez inclure les enfants dans les conversations sur leur travail, les inviter à parler de leurs dessins, modélisations, applications, choisir les œuvres qu'ils aiment.

Vous devez susciter une réponse émotionnelle positive des enfants aux cours de dessin, de modélisation, d'applications ; sentiment de joie des images créées; attitude amicale envers les pairs et leurs dessins, images en stuc, applications.

Le programme d'éducation et de formation en maternelle / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - M. : Mosaika-Synthèse, 2007.

Komarova T.S. La créativité artistique des enfants. - M. : Mosaika-Sintez, 2006.

Komarova T.S. Enseignement des techniques de dessin aux enfants d'âge préscolaire. - M. : Société pédagogique de Russie, 2005.

Komarova T.S. Activité visuelle en maternelle. - M. : Mosaika-Sintez, 2006.

Komarova T.S., Savenkov A.I. Créativité collective des enfants d'âge préscolaire. - M. : Société pédagogique de Russie, 2006.

Grigorieva G.G. Activité visuelle des enfants d'âge préscolaire. Manuel pour les étudiants des établissements d'enseignement pédagogique secondaire. - M. : AkademiA, 1997.

Sakulina N.P. Dessiner dans l'enfance préscolaire. - M., 1965.

Khalezova N.B., Kurochkina N.A., Pantyukhina G.V. Le mannequinat en maternelle. - M. : Mosaika-Sintez, 2006.

Solomennikova O.A. La joie de la créativité. - M. : Mosaika-Sintez, 2006.

Résumé d'une leçon sur les applications pour les enfants du groupe des plus jeunes : Un cadeau pour un lièvre.

Tâches du programme :
Pour former la capacité de pré-poser (dans un certain ordre) des pièces prêtes à l'emploi sur une feuille de papier, constituant une image;
Continuez à vous familiariser avec les propriétés du papier (froissage);
Continuez à développer la capacité d'utiliser doucement de la colle;
Former les compétences d'un travail précis;
Cultiver l'attention, la persévérance, l'indépendance, approfondir les connaissances sur les fleurs printanières (perce-neige);
Continuer à développer la capacité de créer une composition selon le modèle ;
S'intéresser à l'appliqué, développer le sens du rythme, consolider la connaissance des formes des objets et des couleurs.
Matériels et équipements : application prête à l'emploi "Bouquet de perce-neige". Illustration de fleur de perce-neige ; une demi-feuille de carton jaune pour chaque enfant, avec une image d'un bouquet, des découpes de serviettes bleues et blanches, de la pâte, des érables, des chiffons. Éducateur: Salut les enfants ! Nous avons des invités en classe, accueillons-les ! Enfants : Bonjour. Éducateur: Aujourd'hui, près du jardin d'enfants, j'ai rencontré le soleil, qui est venu nous rendre visite. Mais le soleil n'est pas simple, mais magique. Celui qui le prendra en main deviendra l'enfant le plus affectueux et le plus gentil du monde. Allons vérifier! (Nous passons le soleil en nous disant un mot affectueux). C'est vrai, nous sommes devenus les plus gentils et les plus affectueux. Enfants : - Oui.
Je fais appel aux enfants, j'attire leur attention : une pelote de fil a été déroulée.
V-1 : qu'est-ce que c'est, qui a déroulé les fils et d'où venaient-ils ?
V-1: Pouvons-nous savoir qui l'a fait ?
V-1: Et essayons d'aller là où le ballon nous montre ? La balle a roulé jusqu'à l'endroit où l'on entend la musique, les enfants s'approchent de l'endroit où l'on entend la musique. Voyons qui est là ?
- Allons.
Écoute, quelqu'un a laissé ça (montrant une enveloppe). Je me demande de qui vient cette lettre. Voyons. Bonjour les enfants. J'ai vraiment besoin de ton aide. Zoya le lièvre fête bientôt son anniversaire et sa fleur préférée est le perce-neige. Mais je ne sais pas où le trouver. Une boule magique vous y aidera. Aidez moi s'il vous plait. Votre lièvre. Les gars, aidons à faire un cadeau. Les enfants sont d'accord. Mais notre balle a roulé plus loin. Allons là-bas. Le ballon amène les enfants à table, où tout est prêt à être appliqué.
J'attire l'attention des enfants sur l'image d'une fleur accrochée au tableau.
- Les gars, avant de faire une fleur, examinons-la de près et disons au lièvre de quel genre de fleur il s'agit.
- Regardez quelle belle fleur. Quel genre de fleur a un perce-neige, à quoi ressemble-t-il ?
-blanc comme une cloche.
- C'est vrai, effleurons ce que ça fait (je m'approche de chaque enfant avec un appliqué).
- Droit. Y a-t-il beaucoup ou peu de fleurs sur une brindille ?
- Quelque. Une.
De quelle couleur sont les fleurs ?
- Bleu et blanc.
- Tout à fait.
Je montre le travail fini.
Dans le processus d'exécution du travail par les enfants, j'approche chaque enfant, observe, si nécessaire, aide avec un mot ou une invite, montre à chacun le travail terminé.
- Les gars, vous êtes tous si géniaux ! Voyez quelles belles fleurs vous avez faites pour Zoe le lapin ! Elle aime vraiment ça ! Elle vous remercie tous. La musique retentit et les enfants jouent avec une boule magique.

(Composition collective)