introduction

Conclusion

Liste de références

La pertinence de l'étude réside dans le fait que la famille joue un rôle important dans le développement de la personnalité. La famille est un groupe social d'âges différents: elle a des représentants de deux, trois et parfois quatre générations. Cela signifie qu'une famille peut avoir différentes orientations de valeur, différents critères d'évaluation des phénomènes de la vie, des idéaux, des points de vue, des croyances qui influencent la formation des traditions familiales.

L'éducation familiale se confond de manière organique avec toute la vie d'une personne en pleine croissance. Dans la famille, l'enfant est impliqué dans des activités vitales. L'éducation familiale a un large éventail de temps d'impact: elle se poursuit tout au long de la vie d'une personne, a lieu à tout moment de la journée, à tout moment de l'année.

Le climat familial est la vie des parents, leurs relations entre eux et avec les enfants, la culture spirituelle de la famille. Le bien-être de l'enfant est favorisé par une atmosphère accueillante, une telle atmosphère de relations familiales, qui donne un sentiment de sécurité et en même temps stimule et guide le développement de l'enfant.

Chaque société forme une famille à son image et à sa ressemblance. À l'heure actuelle, la famille russe traverse une période difficile de son développement: la transition du modèle traditionnel de la famille vers un nouveau modèle moderne est en cours, les types de relations familiales changent. Le nombre de divorces augmente, le taux de natalité diminue et le nombre d'enfants nés hors mariage augmente. Dans le contexte de la crise démographique actuelle en Russie, les problèmes théoriques liés à une famille nombreuse et les questions pratiques du travail social avec ces familles acquièrent une importance particulière.

D'après les statistiques, on sait qu'aujourd'hui environ 20% de tous les enfants du pays sont élevés dans des familles nombreuses. Dans le territoire de l'Altaï (données 2006) 11 600 familles nombreuses. Il est très important de comprendre la situation actuelle de cette catégorie de familles, ainsi que les moyens d'améliorer l'assistance et le soutien.

Les problèmes familiaux ont été pris en compte par N.K. Krupskaya, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky. Au cours de la dernière décennie du XXe et du début du XXIe siècle, les enseignants russes ont apporté une contribution majeure au développement de divers aspects du problème de l'éducation de la famille et de la famille: A.I. Antonova, Yu.G. Azarov, A.G. Kharchev, O. L. Zvereva, A.V. Orlova, E.I. Zritneva, N.F. Divitsina, T.I. Shulga, T.V. Lodkin.

Une contradiction surgit entre une base assez large de recherches théoriques sur les problèmes familiaux, y compris une famille nombreuse, et des démarches pratiques insuffisamment développées, des moyens d'assistance sociale et pédagogique aux familles nombreuses.

Objectif de l'étude: identifier les principaux problèmes d'une grande famille moderne.

Objet de recherche: grande famille.

Sujet de recherche: les activités d'un enseignant social pour apporter une aide efficace aux familles nombreuses.

L'hypothèse de recherche repose sur le fait que l'assistance sociale et pédagogique à une famille nombreuse sera beaucoup plus efficace si les conditions suivantes sont prises en compte et mises en œuvre:

1. diagnostic opportun des relations intra-familiales, compréhension des principaux problèmes des familles nombreuses;
2. étude de la personnalité d'un adolescent dans une famille nombreuse;
3. recherche des possibilités de socialisation d'un établissement d'enseignement avec le soutien de familles nombreuses;
4. des mesures d'assistance sociale et pédagogique aux familles nombreuses ont été déterminées;

Conformément au but, à l'objet et au sujet de la recherche,

Objectifs de recherche:

1. Etude et analyse des documents réglementaires et de la littérature sur le sujet de recherche.
2. Développez les concepts de «famille», «grande famille»; les principales fonctions de la famille.
3. Détermination de la place de la famille dans la structure de la personnalité de l'enfant, sa perception des relations intra-familiales.
4. Analysez et résumez l'expérience d'un enseignant social avec une famille nombreuse (sur la base de l'école n ° 113).
5. Élaborer des recommandations pratiques pour un éducateur social.

La méthodologie de recherche est basée sur:

Position philosophique sur la connexion universelle, sur l'interdépendance et l'intégrité des phénomènes et processus dans le monde environnant;

Théories du soutien social et pédagogique des familles nombreuses (T.V. Lodkina, N.F.Devitsyna, R.V. Ovcharova);

Théories de la socialisation de la personnalité (I.S.Kon, A.V. Mudrik).

Méthodes de recherche: analyse théorique de la littérature socio-pédagogique sur le thème de la recherche; observation, conversation, questionnement, analyse des activités des enfants, comparaison et comparaison.

Nouveauté scientifique:

Sur la base de la littérature étudiée, un portrait social d'une grande famille moderne a été dressé; les mesures les plus efficaces d'assistance sociale et pédagogique à une famille nombreuse dans les conditions modernes de la réalité russe sont mises en évidence.

L'importance théorique de la recherche: corroboré les caractéristiques essentielles des concepts «famille», «grande famille»; les principaux problèmes des familles nombreuses modernes sont révélés.

Importance pratique de la recherche:

L'expérience de travail d'un enseignant social avec des familles nombreuses à l'école secondaire №113 est analysée et résumée;

Des mesures efficaces d’aide aux familles nombreuses ont été prouvées; des recommandations pratiques pour un enseignant social ont été élaborées.

Base de recherche: école numéro 113.

La structure de l'ouvrage: introduction, 2 chapitres, conclusion, bibliographie, applications.

La liste de références comprend 75 sources.

Chapitre 1. Fondements théoriques de la recherche sur les problèmes des familles nombreuses

1.1 Concepts: «famille», «grande famille»

Il existe de nombreuses communautés sociales qui fonctionnent dans la société moderne. Certains d’entre eux unissent la majorité des citoyens d’un pays donné, par exemple l’État. D'autres incluent un certain nombre de personnes professionnellement engagées dans un type d'activité particulier, par exemple les soins de santé, la police, etc. Mais dans la société de tout type, il existe une telle formation sociale, avec laquelle la vie de presque chaque personne est liée d'une manière ou d'une autre - la famille, le type d'organisation sociale le plus répandu.

La famille, quel que soit l'angle sous lequel elle est vue, est une formation sociale si multicouche qu'il n'est pas surprenant qu'elle soit mentionnée dans presque toutes les sections de la sociologie. Il combine les propriétés de l'organisation sociale, de la structure sociale, de l'institution et du petit groupe, est inclus dans l'étude de la sociologie de l'éducation et, plus largement, de la socialisation, de la sociologie de l'éducation, de la politique et du droit, du travail, de la culture, etc., vous permet mieux comprendre les processus de contrôle social et de désorganisation sociale, de mobilité sociale, de migration et de changement démographique; Recherche appliquée dans de nombreux domaines de production et de consommation, la communication de masse est impensable sans référence à la famille; elle se décrit facilement en termes de comportement social, de prise de décision, de construction de décisions sociales, etc.

La famille occupe une place particulière dans la vie de chaque personne. Il donne à une personne une idée des objectifs et des valeurs de la vie, en lui un jeune citoyen obtient les premières idées sur les relations entre les personnes, apprend les normes de comportement dans diverses situations de communication, développe chez les enfants des critères d'évaluation du bien et du mal, dignes et indigne, juste et injuste.

La famille réagit très rapidement et avec sensibilité à tous les changements positifs et négatifs qui se produisent dans la société, révélant la signification humaine et inhumaine des processus qui se déroulent dans la société, évaluant les processus qui détruisent et créent pour la famille. Comme la société, la famille a été créée, modifiée et développée avec elle et peut à son tour influencer le cours du développement de la famille - il s'agit d'un concept social, complexe et multifonctionnel, une forme de vie des personnes, conditionnée par les conditions socio-économiques existantes. et les normes juridiques. C'est un système qui a une certaine structure, qui remplit un certain nombre de fonctions différentes, un système stable de relations entre les personnes dans la vie quotidienne. Il est étroitement lié à la société, à l'État et se développe simultanément avec lui.

Schéma 1. Institutions de socialisation (B.A. Isaev)

Dans la science moderne, il n'y a pas de définition unique du concept de «famille». Le plus souvent, la famille est considérée comme une unité de la société directement impliquée dans la reproduction biologique et sociale de la société. La famille est appelée un petit groupe socio-psychologique spécifique, soulignant ainsi qu'elle est caractérisée par un système spécial de relations interpersonnelles, qui sont plus ou moins régies par des lois, des normes morales et des traditions. La famille a également des caractéristiques telles que la cohabitation de ses membres, un ménage commun.

Actuellement, les problèmes familiaux sont étudiés par de nombreuses sciences: économie, droit, sociologie, psychologie, pédagogie et autres.

Dans la littérature pédagogique, la famille est définie comme l'un des principaux outils assurant l'interaction entre l'individu et la société, l'intégration et la hiérarchisation de ses intérêts et besoins. Cela donne à une personne une idée des objectifs et des valeurs de la vie, ce que vous devez savoir et comment vous comporter.

Une famille est un groupe socio-pédagogique de personnes conçu pour satisfaire de manière optimale les besoins d'autoconservation (procréation) et d'affirmation de soi (respect de soi) de chacun de ses membres. La famille crée chez une personne le concept de la maison non seulement comme une pièce où elle vit, mais comme des sentiments, des sensations, où elle aime, comprend et protège.

La famille est le type de groupe social le plus courant, l'unité de base de la société dans laquelle une personne naît, se forme, se développe et la plus grande partie de sa vie.

En psychologie, la famille est le plus important des phénomènes qui accompagne une personne tout au long de sa vie. L'importance de son influence sur la personnalité, sa complexité, sa polyvalence et son caractère problématique déterminent un grand nombre d'approches différentes de l'étude de la famille, ainsi que des définitions trouvées dans la littérature scientifique.

A.I. Antonov définit une famille comme basée sur une seule activité familiale commune d'une communauté de personnes liées par les liens du mariage - parentalité-parenté, et réalise ainsi la reproduction de la population et la continuité des générations familiales, ainsi que la socialisation des les enfants et le maintien de l’existence des membres de la famille.

A.G. Kharchev présente la famille «comme une communauté institutionnalisée, formée sur la base du mariage et de la responsabilité juridique et morale des époux qui en résulte pour la santé des enfants et leur éducation».

À son avis, la famille est un système de relations plus complexe que le mariage, car elle unit, en règle générale, non seulement les époux, mais aussi leurs enfants, ainsi que d'autres parents ou simplement des proches des époux et des personnes qu'ils avoir besoin.

Sociologues M.A. Galaguzova, A.V. Mudrik donne les définitions suivantes d'une famille:

Une famille est un petit groupe fondé sur le mariage ou la consanguinité, dont les membres sont unis par la cohabitation, la communauté de vie, la responsabilité morale mutuelle et l'entraide. Il possède un ensemble de normes, de sanctions et de modèles de comportement qui régissent les relations entre les conjoints, les parents et les enfants et les autres parents.

La famille est une petite communauté sociale basée sur une seule activité familiale commune de personnes liées par les liens du mariage (parenté, sang ou parenté spirituelle), assurant la reproduction de la population et la continuité des générations familiales, ainsi que la socialisation des enfants et le soutien des membres de la famille /

La famille n'est pas seulement une relation conjugale, c'est un phénomène social complexe et multiforme avec des liens étendus. Certains remontent à plusieurs générations, d'autres sont déterminés par la relation entre frères, sœurs, belle-sœur, beau-frère, entremetteur. Malheureusement, aujourd'hui, tout le monde ne peut pas expliquer le sens de ces significations, ce qui met une fois de plus l'accent sur l'appauvrissement des traditions familiales et la destruction des liens familiaux. Chaque famille crée son propre environnement culturel au sein de la culture générale d'un peuple et d'un État particuliers.

UN V. Mudrik a décrit les paramètres de la famille et sa structure.

La famille est l'institution la plus importante de socialisation, c'est l'environnement de la vie humaine et du développement de la naissance à la mort, dont la qualité est déterminée par un certain nombre de paramètres d'une famille particulière. Le paramètre socioculturel dépend du niveau d'éducation des membres de la famille et de leur participation à la vie de la société. La situation socio-économique est déterminée par les caractéristiques de la propriété et l'emploi des membres de la famille au travail, aux études. La technique et l'hygiène dépendent des conditions de vie, de l'équipement de la maison, des caractéristiques d'hygiène du mode de vie. Enfin, la démographie est déterminée par la structure familiale.

Schéma 2. Structure de la famille

Dans les conditions modernes, une famille avec trois enfants ou plus est considérée comme une famille nombreuse. Il n'y a pas de consensus parmi les chercheurs sur le type de famille qu'on appelle une famille nombreuse. Ainsi, les sociologues A.I. Antonov et V.M. Medkov est appelée une famille nombreuse dans laquelle il y a cinq enfants ou plus, mais dans la pratique du travail social, les familles avec trois enfants ou plus de moins de 16 ans sont généralement considérées comme grandes.

Il existe différents points de vue sur la définition d'une famille nombreuse:

1) D'un point de vue ordinaire: une famille nombreuse est une famille où il y a plus d'enfants que d'habitude, acceptée par les normes, les règles de la société et l'État. À l'heure actuelle, une famille nombreuse est principalement comprise comme une famille de trois enfants, ce qui est beaucoup plus courant qu'une famille de quatre, cinq enfants ou plus.

Le nombre de naissances, qui détermine la taille de la famille nombreuse, varie de trois, quatre enfants ou plus, ce qui rend incertaine la catégorie des familles nombreuses. Certains croient qu'une famille avec trois enfants peut être qualifiée sans risque de famille nombreuse, tandis que d'autres soutiennent que si on la considère d'un point de vue démographique, une famille nombreuse devrait être composée de cinq enfants ou plus.

2) D'un point de vue démographique: une famille avec un ou deux enfants est encore petite, trois ou quatre enfants sont une famille normale et cinq enfants forment une vraie famille nombreuse. Et nous pouvons être d'accord avec cela même parce que le chiffre trois n'est pas beaucoup associé au mot, nous disons: un enfant, deux enfants, trois enfants, quatre enfants, mais déjà cinq enfants ou plus, c'est-à-dire Beaucoup d'enfants. Mais, étant donné qu'aujourd'hui il n'y a pratiquement pas de familles avec quatre enfants ou plus, et qu'il est assez difficile d'élever et de nourrir ne serait-ce que deux, et trois enfants dans une famille sont très rares, aujourd'hui l'utilisation du terme «famille nombreuse» semble justifiée.

3) D'un point de vue socio-psychologique, les familles nombreuses sont des familles où il y a tellement d'enfants qu'elles interfèrent avec la communication optimale de ses membres, le fonctionnement de la famille en petit groupe, ce sont des familles avec cinq enfants ou plus . Il peut y avoir d'autres critères pour avoir de nombreux enfants, par exemple, assurer des opportunités optimales pour l'enfant, un développement stable des relations entre conjoints.

4) Du point de vue économique: une famille nombreuse est une famille où l'utilité économique marginale de chaque nouvel enfant est inférieure à son coût marginal, c'est-à-dire que la naissance de chaque nouvel enfant aggrave la situation de la famille et ses membres. Ainsi, en Fédération de Russie en 1993, parmi les familles avec un enfant, il y avait 33% de pauvres, avec deux enfants - 45%, avec trois ou plus - 61%. À la fin de 1994, 38% des familles avec un enfant, 57% des familles avec deux enfants et environ 77% des familles avec trois enfants vivaient sous le seuil de pauvreté. D'un point de vue économique, si cette tendance se poursuit, les familles avec deux enfants peuvent également être considérées comme grandes.

5) D'un point de vue juridique, une famille nombreuse est une association de personnes vivant le plus souvent ensemble, qui sont liées par des droits et obligations mutuels découlant du mariage, de la parenté, de l'adoption ou de toute autre forme de placement des enfants dans une famille.

Conclusion: ainsi, dans la littérature que nous étudions, des scientifiques de diverses directions donnent leur compréhension des caractéristiques essentielles du concept de «famille». À notre avis, une famille est une association fonctionnelle du système de personnes émotionnellement proches et significatives sur la base du mariage, de la parenté et de la parentalité.

La définition de «famille nombreuse» est également multiforme et nécessite également une attention particulière. À notre avis, une famille nombreuse est une famille comptant trois enfants ou plus de moins de 16 ans, vivant ensemble, ayant une vie commune, des droits et obligations mutuels découlant du mariage, de la parenté, de l'adoption ou de toute autre forme de placement des enfants dans une famille.

1.2 Catégories et fonctions d'une famille nombreuse

Il existe diverses explications au taux de natalité élevé dans les familles et au grand nombre d'enfants qui y sont associés. L'une d'elles est que l'une des raisons d'avoir de nombreux enfants est les traditions et coutumes nationales qui influencent la formation de normes sur le nombre d'enfants dans une famille. Une autre explication est le manque de liberté d'une personne de choisir son comportement reproductif. Il n'y a pas de consensus sur le nombre de types de familles nombreuses qui existent aujourd'hui.

Dans la littérature socio-pédagogique, il existe cinq types de familles nombreuses. La plupart des auteurs (T.S.Zubkova, N.V. Timoshenko, T.N. Pobbudnaya, etc.) distinguent trois types de familles nombreuses:

1. Conscient d'avoir beaucoup d'enfants, ou avoir délibérément beaucoup d'enfants, est dû aux croyances personnelles des parents, aux traditions nationales ou à la religiosité. Au moment de décider de la naissance des enfants, ces familles ne tiennent compte ni du logement ni des problèmes matériels, elles sont pour la plupart dysfonctionnelles. Ils ont des difficultés dues à la pauvreté, au manque ou au manque de logement, à la charge de travail des parents. Mais ils s'efforcent, indépendamment de prendre soin de leurs enfants, de les élever et de les éduquer au mieux de leurs capacités et capacités.

2. La naissance d'un enfant commun en cas de remariage d'un père ou d'une mère en présence d'autres enfants. Ces familles sont assez prospères, mais les enfants peuvent avoir des traits négatifs d'une famille incomplète dans le passé.

3. Familles nombreuses dysfonctionnelles.

Le plus souvent observé chez les parents menant une vie asociale: alcooliques, chômeurs, handicapés mentaux, où les enfants sont souvent un moyen de recevoir une aide matérielle et en nature. Dans ces familles, les parents ont un niveau d'éducation et un statut social inférieurs.

Cependant, certains sociologues (N.F.Divitsina) distinguent un autre type de famille nombreuse:

4. Familles d'accueil avec enfants adoptés, de nombreuses familles n'ont pas la possibilité d'avoir elles-mêmes des enfants, mais si elles le souhaitent, elles peuvent adopter un enfant ou officialiser la tutelle. En règle générale, ces parents adoptent plusieurs enfants à la fois.

UN V. Orlova, dans son travail, distingue un autre type de famille nombreuse:

5. Familles dans lesquelles le fait d'avoir de nombreux enfants est de nature accidentelle: lorsque des jumeaux naissent à la place de l'enfant attendu, ou lorsqu'un enfant naît en raison de l'impossibilité de recourir à des moyens d'interrompre une grossesse non désirée.

Les catégories d'une famille nombreuse restent une question controversée et, comme nous pouvons le voir, n'ont pas de qualification claire, mais les opinions des scientifiques ne diffèrent pas, mais se complètent seulement. Après avoir examiné les types de familles nombreuses qui nous sont proposés, on peut noter que toutes les catégories sont assez sûres.

Une famille nombreuse (ayant consciemment beaucoup d'enfants) a, en règle générale, de fortes traditions familiales, une structure interne claire, une protection suffisamment forte, une attitude traditionnellement respectueuse envers les aînés. Dans de telles familles, les problèmes et les conflits sont plus faciles à résoudre, les parents n'ont pas une vieillesse solitaire.

Une attention particulière doit être accordée à la catégorie défavorisée des familles nombreuses, ces parents ne peuvent pas donner à un enfant une bonne éducation et lui offrir des conditions de vie favorables.

Le bien-être de la famille n'est pas évalué par le statut et la richesse matérielle, mais par la fonctionnalité de la famille. Une famille nombreuse est un système multifonctionnel complexe qui remplit un certain nombre de fonctions familiales interdépendantes.

Les fonctions familiales sont des activités qu'une famille accomplit pour répondre à ses besoins collectifs et individuels.

La fonction de la famille est une manière de manifester l'activité, l'activité vitale de ses membres, c'est la performance, l'accomplissement d'un certain rôle dans le système social ou dans un petit groupe social.

Les fonctions de la famille ont une importance à la fois personnelle et publique. Dans la littérature scientifique, diverses typologies de la fonction familiale sont données. A.G. Kharchev, A.I. Antonov, V.M. Medkov distingue deux groupes principaux de fonctions familiales: spécifiques et non spécifiques. Les premiers découlent de l'essence de la famille et reflètent ses caractéristiques en tant que phénomène social, tandis que les seconds sont ceux auxquels la famille a été forcée ou adaptée dans certaines conditions historiques.

Sociologues B.A. Isaev et T.V. Lodkin, il y a six fonctions de la famille:

Schéma 3. Fonctions de la famille

1. Fonction reproductrice - elle est considérée comme la principale fonction sociale, basée sur le désir instinctif d'une personne de continuer une sorte, la reproduction chez les enfants du nombre de parents. Mais le rôle de la famille ne se limite pas à celui de l'usine «biologique». Remplissant cette fonction, la famille participe à la reproduction quantitative et qualitative de la population, c'est-à-dire est responsable du développement physique, mental et intellectuel de l'enfant, elle agit comme une sorte de régulateur de la natalité. À l'heure actuelle, en raison de la prédominance du mode de vie urbain, de l'augmentation de l'emploi des femmes, de la situation économique désastreuse, le taux de natalité est en baisse. Bien sûr, il convient de noter le lien entre le nombre total de divorces et d'avortements. Ainsi, il se peut qu'il y ait un travailleur pour deux retraités. De ce point de vue, l'État s'intéresse à l'augmentation des familles nombreuses, en leur créant certains avantages. Mais, en regardant cela différemment, en particulier du point de vue de la tendance à l'augmentation de la naissance des enfants atteints de pathologies dans les familles nombreuses, ainsi que la surpopulation due à des ressources limitées, une augmentation de la population au chômage et d'autres facteurs, supposons qu'à ce stade, une augmentation du taux de natalité et des familles nombreuses n'y a pas un côté positif.

2. Fonction économique et économique. La satisfaction des besoins des membres de la famille est investie dans ce concept; actuellement, chaque famille cherche à ouvrir sa propre entreprise. L'économie moderne considère la famille non seulement comme un consommateur, mais aussi comme un producteur. Le chef de famille - un homme - est l'organisateur du travail commun, les enfants sont très tôt inclus dans la vie des adultes. L'essence et le contenu de la fonction économique et économique consistent à maintenir non seulement l'économie générale, mais aussi le soutien économique des enfants et des autres membres de la famille pendant la période de leur invalidité. La fonction économique et économique détermine entièrement les fonctions éducatives et reproductives. Cette fonction suppose une gestion commune, un budget unique, une division du travail, une entraide. L'enfant de la famille acquiert les premières compétences professionnelles: il est engagé dans le libre-service, fournit de l'aide à la maison, acquiert de l'expérience dans la prise en charge des parents, des frères et sœurs et, surtout, apprend la consommation rationnelle de matériel et d'articles ménagers.

3. La fonction d'éducation est l'une des fonctions les plus importantes de la famille. C'est la famille avec sa nature constante et naturelle d'influence qui est appelée à former les traits de caractère, les croyances, les attitudes, la vision du monde de l'enfant. Une personne n'acquiert de la valeur pour la société que lorsqu'elle devient une personne, et sa formation nécessite un impact délibéré et systématique.

4. La fonction récréative est très importante pour une famille nombreuse. L'emploi parental peut conduire au fait que l'enfant peut se sentir en insécurité, il a besoin de soutien, de compréhension et de protection. L'expression «ma maison est ma forteresse» exprime bien l'idée qu'une famille saine et non conflictuelle est le soutien le plus fiable, le meilleur refuge, où une personne peut se cacher de toute l'énergie négative du monde extérieur, désamorcer ses émotions négatives . Physiquement, les forces dépensées par une personne dans le processus de travail sont rétablies pendant les heures non travaillées dans un environnement familial, en communication avec les proches et les enfants.

5. Fonction de communication. Contient de la satisfaction dans deux phénomènes opposés - la communication spirituelle et la solitude. Dans une famille nombreuse, la communication spirituelle joue un rôle important, l'enfant a besoin de compréhension et d'attention. La fonction de communication spirituelle crée les conditions du développement de la personnalité de tous les membres de la famille.

6. La fonction de socialisation est due au fait que les enfants nés ne portent que les inclinations, les prérequis, les signes de «l'esprit humain». Pour qu'un enfant entre progressivement dans la société, pour que ses penchants se manifestent, la communication et l'activité sont nécessaires dans la famille en tant que première unité sociale.

La famille influence la socialisation des enfants non seulement par le fait même de son existence, mais par un climat moral et psychologique favorable, des relations saines entre tous ses membres.

UNE. Averin complète cette classification avec les fonctions suivantes:

1. Sexuelle - satisfaction des besoins sexuels des époux, contrôle social et régulation des relations sexuelles.

2. La fonction de contrôle social - contrôle le comportement des membres de la famille, la responsabilité et l'obligation des parents envers les enfants, des sanctions sont appliquées en cas de violation des normes dans la vie publique et les relations familiales.

3. La fonction de communication est la communication dans la famille, l'enrichissement spirituel mutuel de ses membres.

4. Fonction de loisirs - organisation des loisirs, satisfaction des besoins des membres de la famille dans des activités de loisirs communes, contrôle dans le domaine des loisirs.

5. Fonction émotionnelle. Pour chaque personne, la famille remplit une fonction émotionnelle qui protège une personne des situations stressantes et extrêmes. Le confort et la chaleur de la maison, la prise de conscience du besoin d'une personne de communication confidentielle et émotionnelle, la sympathie, l'empathie, le soutien - tout cela permet à une personne d'être plus résistante aux conditions de la vie instable moderne.

6. Fonction de statut social - fournir aux membres de la famille un statut social, répondant à leurs besoins de promotion sociale.

7. Fonction de protection - protection physique, économique et psychologique des membres de la famille, création d'une sécurité sociale pour eux.

Si une famille nombreuse a un climat émotionnellement stable et que toutes les fonctions sont remplies, une telle famille est fonctionnelle. S'il y a des conflits constants dans la famille et que les principales fonctions ne sont pas remplies, c'est une famille dysfonctionnelle.

Tableau 1

Famille dysfonctionnelle

Famille fonctionnelle

1. nier les problèmes et entretenir les illusions 2. vide d'intimité 3. Règles et rôles "gelés" 4. conflit dans les relations 5. soi indifférencié de chaque membre 6. Les frontières de la personnalité sont soit mélangées, soit séparées par un mur invisible 7 Tout le monde cache des secrets de famille et entretient des façades pseudo-bien-être 8. système fermé 9. volonté absolue, contrôle

1.les problèmes sont reconnus et résolus 2. Les libertés (pensée, perception, etc.) sont encouragées. 3 Chaque membre de la famille a sa propre valeur unique 4. les membres de la famille savent comment répondre à leurs besoins 5. les parents font ce qu'ils disent 6.Les fonctions de rôle sont sélectionnées, non imposées 7. la famille a un endroit pour s'amuser 8. les erreurs sont pardonnées, apprenez d'elles 9.Flexibilité de toutes les règles familiales, lois, possibilité de leur discussion

Il existe donc de nombreuses classifications des fonctions familiales. Sans aucun doute, ils sont tous très importants pour la socialisation réussie des membres de la famille et des relations intrafamiliales stables. Le but principal de la famille est de satisfaire les besoins sociaux, collectifs et individuels. En tant qu'unité sociale de la société, la famille satisfait un certain nombre de ses besoins les plus importants. En même temps, il répond aux besoins personnels de chacun de ses membres, ainsi qu'aux besoins généraux de la famille (groupe).

Sur la base de l'avis des scientifiques, nous partageons le point de vue des auteurs mettant en évidence des fonctions pour une famille nombreuse telles que: économique, reproductrice, protectrice, économique, éducative, récréative, communicative, socialisation, sexuelle, contrôle social, communication, loisirs, statut émotionnel, social, protecteur. Il existe une relation étroite, une interpénétration et une complémentarité entre eux. Une grande famille ne peut réussir que si elle est fonctionnelle. L'accomplissement des fonctions familiales est une condition importante de l'existence d'une famille.

1.3 Portrait social d'une grande famille moderne

Les familles nombreuses étaient les plus répandues en Russie au début du XXe siècle et constituaient la majeure partie de la population du pays. Ils étaient assez communs dans toutes les couches de la société: de la paysannerie la plus pauvre à la noblesse. Cela était dû aux traditions du peuple russe et à la moralité orthodoxe. La naissance des enfants n'était pas planifiée, elle était perçue comme un «don de Dieu», il n'y avait pas de contraceptifs et les avortements n'étaient pas très répandus. Il était plus facile de survivre dans une grande famille. La société a toujours eu une attitude positive stable envers une famille nombreuse.

Actuellement, la part des familles nombreuses dans la population russe diminue régulièrement. Cela coïncide avec la tendance à avoir peu d'enfants et généralement l'absence d'enfant. Il n'y a pas de système clair de soutien social pour les familles nombreuses. Il y a une attitude négative et même négative de la société envers les familles nombreuses, surtout avec une augmentation du nombre ordinal de naissances. Une nouvelle grossesse avec plus de deux, trois enfants dans la famille est considérée comme quelque chose qui sort de l'ordinaire, comme une dérogation aux règles générales.

Actuellement, les problèmes liés à une famille nombreuse sont très importants compte tenu du taux de natalité dans notre pays. Il est bien connu que dans les années 90, la situation démographique en Russie s'est fortement dégradée. La lente baisse continue du taux de natalité a été remplacée par une chute brutale au début des années 90. L'indice synthétique de fécondité est passé de 2,6 enfants dans les années 60 à une moyenne de 1,5 enfant par femme en 1992. Dans le même temps, il y a eu un changement important dans les plans de reproduction de la population. Selon l'enquête VTsIOM, le nombre attendu d'enfants par famille russe a diminué en moyenne de 1,8 en 1991 à 1,08 en avril 1994, soit de près de 40% en 3 ans. La principale raison de ce phénomène était le manque de confiance en l'avenir, l'incapacité de soutenir et d'élever les enfants au niveau approprié.

Il existe une réelle menace de transition de la majorité des familles russes d'un modèle de famille à deux enfants à un modèle à un enfant.

Les jeunes familles sous l'influence de la crise socio-économique perdront un certain nombre d'enfants à naître, mais désirés. Les familles de la prochaine génération qui sont venues les remplacer peuvent avoir une orientation vers un nombre de naissances encore plus faible. Ceci est lourd de conséquences négatives, car pendant plus d'un quart de siècle, le régime de reproduction de la population russe n'a pas fourni un simple remplacement d'une génération. Depuis 1992, pour la première fois dans la période d'après-guerre, un déclin naturel de la population de la Russie a commencé, en raison de l'excès du nombre de décès sur le nombre de naissances. Malgré les rapports encourageants des médias selon lesquels, en 1999, le nombre de décès et de naissances était égal à celui des années 90, la menace d'une catastrophe démographique n'a pas échappé. La situation économique a commencé à se stabiliser, ce qui sans aucun doute affecte et continuera d'affecter le taux de natalité et les enfants de la famille. Mais l’attitude de l’État et de la société à l’égard des familles nombreuses n’est pas moins importante. À l'heure actuelle, cette attitude peut être qualifiée de négative, allant du banal «pour engendrer la pauvreté» aux définitions officielles d'une famille nombreuse comme étant dans une situation extrême ou comme une famille à risque social, au même titre que les familles de toxicomanes et alcooliques. À notre avis, les familles avec de nombreux enfants devraient être placées au plus haut niveau en termes de statut social afin d'intéresser les jeunes familles à avoir de nombreux enfants. Pour cela, l'Etat et la société doivent porter une grande attention à ces familles.

Il y a maintenant de moins en moins de familles nombreuses. Presque personne ne veut avoir beaucoup d'enfants, ils doivent en fournir, et s'il y a une telle opportunité, alors il faut gravir les échelons de carrière et ne pas s'occuper des enfants. Souvent, l'enfant suivant est indésirable, accidentel, mais combien de bonheur il peut apporter aux parents. Avec l'arrivée d'un enfant dans la famille, les problèmes financiers et de logement sont revus. Un enfant nécessite beaucoup d'attention pour lui-même, et s'il n'est pas seul dans la famille, mais quatre ou cinq, alors la mère peut être qualifiée d'héroïne en toute sécurité, car les élever et résoudre tous les problèmes d'une famille nombreuse est un grand exploit ! On pense que plus la famille est nombreuse, plus il y a de problèmes, et bien que les familles nombreuses soient confrontées à tous les problèmes inhérents à toute autre famille, elles deviennent plus difficiles et difficiles à résoudre.

Le principal problème des familles nombreuses est d'ordre financier ou matériel et domestique. Ce n'est un secret pour personne qu'avec la naissance d'un enfant, le revenu de la famille diminue fortement, surtout s'il s'agit du troisième, quatrième ou cinquième enfant. Il est très difficile de nourrir une telle famille, les prix des denrées alimentaires augmentent et les salaires des parents ne suffisent pas. Le revenu mensuel moyen de chaque membre de la famille n'est pas élevé; l'aide matérielle supplémentaire est l'allocation pour enfant, dont le montant est très faible par rapport aux besoins de l'enfant.

V.M. Zherebin, O.A. Alekseeva, V.N. Zemlyanskaya a mené des recherches sur les revenus des familles nombreuses.

Tableau 2

Répartition des familles par tranche de revenu en fonction du nombre d'enfants dans la famille

		Regroupement familial par revenu par habitant
		Faible revenu
Total pour l'échantillon	Nombre de familles
	% du revenu gr
Famille sans enfants	Nombre de familles
Famille avec un enfant	Nombre de familles
Famille avec deux enfants	Nombre de familles
Famille avec trois enfants	Nombre de familles
Famille avec quatre enfants	Nombre de familles
Famille avec cinq enfants	Nombre de familles

Si le revenu en espèces moyen par habitant d'un ménage avec un enfant en 2001 était de 1282 roubles. par mois, alors pour une famille avec trois enfants, il y a 419 roubles par enfant, ce qui est 3,3 fois inférieur au revenu monétaire moyen par habitant, soit 35,7% du minimum vital. Le niveau de vie de la famille dépend du bien-être financier.

Selon les sondages menés par P.V. Shevchenko en 2003, nous pouvons voir le niveau de vie des familles nombreuses et ordinaires (pas grandes) (Fig.1), la contribution du père au budget familial avec différents niveaux de revenus (Fig.2), et aussi analyser comment la composition des la famille affecte le bien-être matériel ...

Figure 1. Le niveau de vie des familles nombreuses et ordinaires

La comparaison des évaluations du niveau de vie a montré que les familles nombreuses sont nettement inférieures aux familles ordinaires en termes de niveau de vie. Parmi ceux qui vivent «assez bien» et «de chèque de paie à chèque de paie», les familles nombreuses sont moins fréquentes, tandis que dans la catégorie la plus pauvre (ne pouvant pas joindre les deux bouts) les familles nombreuses prévalent deux fois plus. En analysant les données, il convient de noter que des familles nombreuses socialement prospères sont apparues et qu'elles ne sont pas si peu nombreuses.

Mais de quoi dépend le niveau de vie d'une famille nombreuse? Qui contribue le plus au budget familial?

Dans les familles nombreuses, le père est le principal soutien financier; en tant que chef de famille, il doit pouvoir nourrir toute la famille.

Figure 2. Contribution du père au budget familial dans les familles nombreuses avec différents niveaux de revenu

Dans la plupart des cas (57%), le père soutient toute la famille pratiquement seul. Dans 21% des familles, plus de la moitié du budget familial en dépend, dans 14% - la moitié. Un père responsable de moins de la moitié du budget est une exception, typique des familles dont le père est handicapé ou retraité (4%).

La comparaison de familles avec des niveaux de vie différents et des contributions différentes du père au bien-être de la famille a montré que plus la famille est riche, plus le père est souvent le soutien de famille et la mère, en règle générale, investit plus de temps et d'efforts dans l'éducation des enfants. et en présentant un ménage. Dans les familles pauvres, la contribution du père au budget familial est beaucoup plus faible.

Comme nous pouvons le voir, le père joue un rôle énorme dans le maintien d'une famille nombreuse, mais les familles avec de nombreux enfants sont également incomplètes.Dans ce cas, tout le fardeau de subvenir aux besoins de la famille incombe à la mère, et une telle famille ne peut pas le faire. sans l'aide de parents.

Tableau 3

Contribution des proches au budget familial

Membres de la famille	Famille complète	Famille monoparentale
Les grands-parents
D'autres proches

Bien que les contributions des grands-parents et des autres membres de la famille soient moins importantes, elles peuvent fournir une aide significative pour élever et prendre soin des enfants.

Un grand nombre d'autres problèmes découlent du problème matériel, mais le problème du logement est devenu le plus aigu. La plupart des familles nombreuses vivent dans des appartements séparés, sans parents, mais certaines familles vivent avec des grands-parents. Il est pratiquement impossible d'agrandir le logement, cela ne permet pas la situation financière des familles, en particulier celles qui vivent dans des appartements. Les conditions de logement existantes ne répondent souvent même pas aux normes minimales en règle générale, et il est tout simplement impossible pour la plupart des familles d'acheter un nouveau logement avec leurs propres fonds. La croissance des paiements pour le logement et les services communaux complique encore la situation matérielle des familles nombreuses.

Selon les données de recherche, seulement 16,9% des familles nombreuses vivent dans des appartements de quatre pièces ou plus, 8,5% des familles vivent dans des auberges de jeunesse, 3,2% dans des appartements d'une pièce, les autres ont 2-3 appartements ou maisons privées. Si, dans les années 80, ils ont tenté de le résoudre: ils ont construit des maisons et des appartements connectés afin de créer des conditions plus ou moins tolérables pour les enfants de familles nombreuses, maintenant ils ne sont tout simplement pas mentionnés.

Le sort des enfants dépend en grande partie des conditions de vie. Pendant la période où l'enfant commence à maîtriser l'espace de vie et doit être actif, le manque de conditions nécessaires le rend passif, timide, pose un scénario de vie défavorable pour l'avenir. Les conditions de vie exiguës affectent considérablement la santé des enfants d'une famille nombreuse. Premièrement, en raison de la surpopulation dans ces familles, les enfants tombent plus souvent malades, car ils s'infectent les uns les autres. Deuxièmement, comme le montrent les statistiques et les études sociologiques, il existe un lien direct entre les conditions de logement et le taux de mortalité des enfants au cours de la première année de vie. 61% des femmes qui ont perdu un enfant avant l'âge d'un an ont cité les mauvaises conditions de vie comme la cause la plus importante de son décès.

La manière d'améliorer les conditions de vie d'une famille nombreuse n'est toujours pas claire pour les familles elles-mêmes ou pour les agences gouvernementales. Le décret du Président de la Fédération de Russie sur les mesures de soutien social aux familles nombreuses, adopté en mai 1992, prévoyait certaines mesures visant à faciliter l'octroi aux familles nombreuses de prêts préférentiels, de subventions et de tribunaux sans intérêt pour l'achat. des matériaux de construction et de la construction de logements. Cependant, compte tenu de la situation financière d'une famille nombreuse, peu de familles sont en mesure de se construire une maison, même avec l'aide d'un prêt ou d'un prêt. Par conséquent, le problème du logement restera un problème, du moins dans un proche avenir.

Un problème tout aussi important est le problème de l'emploi des parents. Du côté de la société, une famille nombreuse est souvent mal comprise. Lorsqu'elle trouve un emploi, dans une entreprise privée, une mère avec de nombreux enfants entend souvent la réponse: «Désolé, vous ne nous convenez pas», les congés maladie fréquents ne conviennent pas aux employeurs. Vous ne pouvez obtenir un emploi que dans les emplois les plus et les moins bien payés: en tant que femme de ménage, nounou, huissier. Pendant ce temps, une femme qui n'a pas d'enfants fait carrière en ce moment. Mais alors le temps passe, les enfants grandissent jusqu'à l'âge adulte et une mère avec de nombreux enfants ne devient rien sans profession. Elle n'a aucun droit, aucun avantage, aucune carrière, tous ses revenus sont des pensions alimentaires pour enfants. Pour nourrir une famille nombreuse, les mères avec de nombreux enfants sont obligées de chercher un emploi à temps partiel ou de prendre un deuxième emploi, il reste très peu de temps pour faire le ménage et s'occuper des enfants, un nouveau problème apparaît - le manque de temps personnel pour les parents.

Tous les enfants ont besoin d'attention à eux-mêmes en même temps, et leurs besoins ne coïncident souvent pas, mais il est nécessaire de trouver du temps pour chaque enfant, pour le travail et le repos. L'apparition d'un grand nombre d'enfants nécessite une forte activité sociale de la part des parents. En raison de circonstances objectives, la maternité devient pour une femme non pas une interruption de travail à court terme, mais une forme complète de réalisation de soi. Pour ces femmes, il n'y a qu'une seule profession - une mère, et le besoin d'élever plusieurs enfants est plus élevé, ou du moins pas inférieur au besoin d'un emploi prestigieux ou d'un temps de loisir prestigieux. V.M. Zherebin, O.A. Alekseeva, V.N. Zemlyanskaya, les données du budget temps des parents qui travaillent ont été effectuées.

Tableau 4

Budget de temps des travailleurs et travailleuses, en fonction du nombre d'enfants (en nombre par personne et par jour)

	Mari et femme
	Sans enfants	Un enfant	Deux enfants	Trois enfants	Quatre enfants ou plus
Heures de travail et temps de travail
Temps de ménage
Temps de travail dans une ferme filiale personnelle
Temps pour la parentalité
Il est temps de répondre aux besoins physiques
Activités de temps libre, y compris étude
Charge de travail générale
Autre moment

(Le premier sens est un homme; le second sens est une femme)

Après avoir analysé les données fournies dans le tableau, nous pouvons conclure qu'avec l'ajout d'un enfant de plus, après trois enfants, cela n'affecte presque pas la distribution du temps. Les enfants d'une famille nombreuse sont d'une grande aide pour leurs parents: ils aident aux tâches ménagères, les aînés s'occupent des plus jeunes, les adolescents essaient de gagner de l'argent par eux-mêmes.

Un autre problème important des familles nombreuses est le problème de la santé des enfants. En règle générale, le climat psychologique difficile de la famille affecte la santé des enfants. Les préoccupations concernant la santé des enfants d'une famille nombreuse sont particulièrement pertinentes, car un enfant malade dans une telle famille apporte plus de soucis que dans une petite famille. La surpopulation garantit presque que tous les enfants et peut-être les parents de la famille tomberont malades. Les pères tombent malades deux fois plus souvent que dans les autres familles.

Les traitements et les médicaments peuvent consommer une part importante du budget du ménage. Médecins en visite, faire la queue, incapacité d'aller à la clinique avec deux ou trois enfants, ainsi que «déchiré» entre la maison et la clinique - tout cela nous oblige à prendre au sérieux le problème de santé de chaque membre de la famille. La présence d'un enfant en mauvaise santé dans une famille est un problème plus typique pour les familles nombreuses que pour les petites familles, en raison de circonstances telles que la naissance d'enfants à de courts intervalles, l'affaiblissement du corps de la mère par une grossesse antérieure et l'incapacité récupérer par manque de temps et d'argent.

L'incidence des enfants dépend du numéro de série de la naissance de l'enfant - la probabilité de l'influence des facteurs périnatals, à partir du quatrième enfant, le taux d'incidence global devient plus élevé. Les enfants des trois premiers ordres de naissance sont allaités pendant une période plus longue et reçoivent plus de nutriments, ils ont une immunité plus forte. Les scientifiques ont noté une dépendance directe de la santé des enfants sur la santé de leurs parents. Il y a un faible taux d'observation systématique des enfants, une référence tardive en cas de maladie, une auto-médication, un examen clinique insatisfaisant et une «prise en charge» par d'autres spécialistes, une cure thermale insuffisante.

Dans la structure de la morbidité chez les enfants, les maladies respiratoires (ARVI, grippe) sont en premier lieu, et les troubles nutritionnels sont en deuxième place. Dans les familles nombreuses, la part des dépenses en produits alimentaires est plus élevée et la structure du régime alimentaire est moins rationnelle qu'en général dans toutes les familles avec enfants. Les enfants consomment moins de fruits, de baies, de viande, d'œufs, de poisson et de nombreux autres aliments bons pour le corps. Cela ne peut qu'affecter la santé des enfants issus de familles nombreuses, car ils ne reçoivent pas les plus précieux: les protéines et les vitamines. En troisième lieu se trouvent les maladies du système nerveux et des organes de la vision. Il existe un niveau élevé de maladies du système nerveux central chez les enfants de rang élevé: développement neuropsychologique retardé, divers degrés de retard mental, névrose. Les adolescents ont un état de santé inférieur à la moyenne.

Ainsi, les familles nombreuses ont un problème social spécifique commun: les enfants de ces familles font souvent preuve d'une faible estime de soi, ils se caractérisent par une mauvaise santé.

Un problème difficile en général, et pour de nombreuses familles en particulier, l'organisation de loisirs pour les enfants pendant les vacances. Les loisirs et les loisirs pour les enfants et les jeunes se transforment de plus en plus en une industrie de biens et services payants. Cela les rend inaccessibles aux enfants de familles à faible revenu, principalement à ceux qui ont de nombreux enfants. La plupart des enfants, en raison du manque d'argent pour les vacances de leurs parents et de l'État, ne peuvent pas passer leurs vacances avec des avantages pour leur santé.

Le problème de l'éducation joue un rôle très important dans la santé émotionnelle d'une famille. L'éducation est un processus dans lequel les parents définissent le système de valeurs de leurs enfants, leur transmettent leurs croyances, leurs croyances, leurs craintes et acquièrent des compétences comportementales souhaitables. Dans une famille nombreuse et prospère, les enfants ne manquent pas de communication, ils sont sur un pied d'égalité, les aînés prennent soin des enfants, aident leurs parents, tandis que des qualités morales positives se forment, telles que l'honnêteté, le travail acharné, la sensibilité et le respect des aînés. Mais en même temps, le manque de temps, le manque de connaissances sur l'éducation des enfants créent certains problèmes dans ces familles. Le potentiel d'éducation d'une famille nombreuse a ses caractéristiques positives et négatives, et le processus de socialisation des enfants a ses propres difficultés et problèmes.

D'une part, en règle générale, les besoins raisonnables et la capacité de prendre en compte les besoins des autres sont évoqués ici; aucun des enfants n'a une position privilégiée, ce qui signifie qu'il n'y a pas de motif pour la formation de l'égoïsme, des traits asociaux; plus de possibilités de communication, de prise en charge des plus jeunes, d'assimilation des normes morales et sociales et des règles de la communauté; des qualités morales telles que la sensibilité, l'humanité, la responsabilité, le respect des personnes, ainsi que les qualités de l'ordre social - la capacité de communiquer, de s'adapter et de tolérer peut être mieux formée. Les enfants issus de ces familles se révèlent mieux préparés à la vie conjugale, ils surmontent plus facilement les conflits de rôle associés aux demandes surestimées de l'un des conjoints envers l'autre et aux faibles exigences envers eux-mêmes.

Cependant, le processus d'éducation dans une famille nombreuse n'est pas moins compliqué et contradictoire.

Premièrement, dans ces familles, les adultes perdent assez souvent le sens de la justice par rapport aux enfants, manifestent une affection et une attention inégales à leur égard. Un enfant offensé ressent toujours un manque de chaleur et d'attention à son égard, y réagissant à sa manière: dans certains cas, un état psychologique qui l'accompagne devient pour lui de l'anxiété, un sentiment d'infériorité et de doute de soi, dans d'autres - une agressivité accrue , réaction inadéquate aux situations de la vie. Les enfants plus âgés dans une famille nombreuse sont caractérisés par des jugements catégoriques, la recherche de leadership, de leadership même dans les cas où il n'y a aucune raison à cela. Tout cela, naturellement, complique le processus de socialisation des enfants.

Deuxièmement, dans les familles nombreuses, la charge physique et mentale des parents, en particulier de la mère, augmente considérablement. Elle a moins de temps libre et d'occasions pour le développement des enfants et la communication avec eux, pour montrer leur attention à leurs intérêts. Les adolescents s'impliquent généralement tôt dans les tâches ménagères et abandonnent souvent l'école pour aider leurs parents et commencer à travailler. Les enfants de familles nombreuses grandissent tôt, et comme les parents, en raison de l'emploi, consacrent moins de temps aux enfants, les enfants passent la plupart de leur temps dans la rue, où ils sont plus susceptibles d'acquérir de mauvaises habitudes (tabagisme, alcool) et d'autres formes de comportement déviant. Des difficultés de communication surviennent, tant pour les membres adultes de la famille que pour les enfants, en particulier les adolescents. Cela complique le processus de socialisation des enfants et peut contribuer à l'apparition de nouveaux problèmes à l'avenir. Malheureusement, les enfants issus de familles nombreuses sont plus susceptibles d'adopter un comportement socialement dangereux, près de 3,5 fois plus souvent que les enfants de familles d'autres types.

Une famille nombreuse a moins d'occasions de répondre aux besoins et aux intérêts d'un enfant, qui dispose déjà de beaucoup moins de temps qu'une famille à un enfant, ce qui, naturellement, ne peut qu'affecter son développement. Parce que les gens ont des attitudes différentes envers les familles nombreuses, les parents peuvent avoir des difficultés à communiquer avec leurs collègues au travail. Les enfants de familles nombreuses ressentent également l'attitude négative de leurs pairs autour d'eux, ce qui entraîne des difficultés à communiquer avec les autres enfants.

Les familles nombreuses ont de gros problèmes dans le domaine de l'éducation. Pour être scolarisés, les enfants de ces familles ont moins de conditions, le fait n'est pas qu'ils ont moins de capacités, mais qu'ils n'ont pas la possibilité de recevoir la même éducation et la même éducation que les enfants à hauts revenus. L'enfant doit se développer de manière globale, aller dans des cercles, diverses sections, travailler avec les parents à la maison. Dans une famille nombreuse, les parents n'ont pas la possibilité de travailler avec leurs enfants et leur situation financière ne leur permet pas d'envoyer tous leurs enfants dans des groupes de loisirs. Mais, malgré cela, seuls 14,3% des enfants d'une famille nombreuse n'ont jamais étudié dans aucune section, studio, cercle, car il n'y a aucun intérêt. Mais, dans le même temps, 41,3% des enfants issus de familles nombreuses ont dû arrêter les cours en raison du temps limité et des opportunités matérielles limitées. Lorsqu'un enfant est encore petit, il fait déjà face à de graves problèmes, il reçoit moins d'attention. Si auparavant le manque d'attention et d'éducation dans la famille était compensé par le système d'éducation préscolaire, maintenant il n'est pas si facile d'organiser un enfant dans un jardin d'enfants. Le nombre de places dans les jardins d'enfants est limité, de sorte que le paiement d'une place augmente et il est très difficile pour les parents avec de nombreux enfants de payer pour un enfant.

Les enfants plus âgés s'occupent souvent d'enfants plus jeunes, ce qui limite leur temps libre. Tout cela conduit à des inégalités sociales dans le développement des enfants issus de familles petites et grandes. Mais, malgré la situation financière difficile de la famille, les enfants issus de familles nombreuses s'efforcent d'accéder à l'enseignement supérieur (75% des lycéens envisagent de faire des études supérieures), mais les parents sont plus enclins à réduire le niveau d'éducation au secondaire spécialisé. s'il n'y a pas de possibilité d'accéder à l'enseignement supérieur. Les parents pensent plus souvent que des cours spéciaux ou des compétences élémentaires de la profession suffiront. Le revenu familial influe sur les attitudes à l'égard de l'éducation: plus la richesse de la famille est élevée, plus l'enseignement supérieur est souvent choisi. Il existe également d'autres facteurs affectant l'accessibilité à l'éducation: le niveau des capacités propres de l'enfant, l'influence du niveau d'éducation des parents, les avantages à obtenir une éducation, la situation de vie de l'enfant. Le statut éducatif de la mère a une plus grande influence sur l'éducation des enfants que celle du père, ce qui s'explique par la grande influence de la mère sur la formation de la personnalité de l'enfant.

Lors du choix d'une profession, les enfants d'une famille nombreuse accordent une grande attention: au niveau de rémunération; l'opportunité de croissance professionnelle; demande sur le marché du travail. Ils choisissent également une profession en fonction de leurs capacités et de leurs intérêts. Ces enfants n'attendent de l'aide de personne, ils ont appris à tout réaliser par eux-mêmes et ne comptent que sur leurs propres forces. Malgré la situation financière difficile, les parents recherchent une opportunité d'embaucher des tuteurs pour leurs enfants afin d'obtenir la profession qu'ils ont choisie.

Afin de mieux faire face à tous les types de problèmes, les parents de familles nombreuses ont besoin d’informations pertinentes. Mais, à en juger par les médias nationaux, principalement la presse écrite, c'est une grande famille qui est dans le vide. L'écrasante majorité des publications est consacrée à l'éducation d'un enfant. D'après une enquête sociologique menée auprès de familles nombreuses, il ressort que 85% ont noté le manque d'informations dans les médias qui sont précieuses pour les familles nombreuses. Parmi les autres répondants, 10% ont mentionné des sources d'information à caractère religieux. Un autre 5% utilisent Internet et recherchent activement dans la mesure du possible.

Dans une telle situation, 67% sont sauvés par une communication directe avec les mêmes familles nombreuses. En interagissant avec d'autres personnes, une famille nombreuse subit l'impact de l'environnement extérieur, qui peut être à la fois positif, y compris ceux impliquant une aide réelle, et négatif.

Tableau 5

La nature de la relation avec les familles nombreuses

La nature de la relation	Structures étatiques	La plupart des gens	Les proches
Généralement positif, aidez autant que possible
Positif, mais pas vraiment d'aide
Indifférent
Négatif
J'ai eu du mal à répondre

Attitude envers une famille nombreuse (%)

Après avoir analysé le tableau, nous pouvons conclure que l'attitude des autorités et des gens ordinaires envers une famille nombreuse est généralement positive. Mais après une analyse plus approfondie, l'attitude envers les familles nombreuses de la part des agences gouvernementales et des gens ordinaires a révélé une différence significative. La position des structures officielles dans son ensemble peut être plutôt qualifiée de «neutre-positive». L'attitude des gens ordinaires est très polarisée - ils aident autant que possible une famille sur trois, mais en même temps, ils ont une attitude négative envers une famille sur quatre. Dans ce contexte, les parents semblent clairement préférables, ils sont, en règle générale, les principaux aidants d'une famille nombreuse. Ils aident vraiment dans la plupart des cas. Leur attitude indifférente ou négative ressemble à une exception.

Ainsi, une famille nombreuse moderne connaît certaines difficultés: matériel et ménage, logement, manque de temps personnel pour les parents, emploi des parents, santé des enfants, éducation, éducation, manque d'information, attitude indifférente de la part des agences gouvernementales.

Conclusions sur le chapitre I:

1. Le chapitre I révèle les principales dispositions théoriques du problème étudié. Le concept de «famille» est donné (scientifiques A.I. Antonov, M.A.Galaguzova, A.V. Mudrik, A.G. Kharchev), ainsi que de «grande famille». La famille est une association fonctionnelle de système de personnes émotionnellement proches et significatives sur la base du mariage, de la parenté et de la parentalité. À notre avis, une famille nombreuse est une famille comptant trois enfants ou plus de moins de 16 ans, vivant ensemble, ayant une vie commune, des droits et obligations mutuels découlant du mariage, de la parenté, de l'adoption ou de toute autre forme de placement des enfants dans une famille.
2. Les catégories de familles nombreuses sont révélées: familles nombreuses délibérées, familles nombreuses accidentelles, familles nombreuses par remariage, familles d'accueil et avec enfants adoptés, familles nombreuses dysfonctionnelles.
3. Un diagramme des fonctions clairement fixées d'une famille nombreuse est donné, dont les principales sont: les fonctions reproductives, économiques, éducatives, récréatives, communicatives et de socialisation.

Sur la base de l'étude d'une grande quantité de littérature socio-pédagogique, un portrait social d'une grande famille moderne a été dressé. Les caractéristiques distinctives d'une telle famille sont les problèmes matériels, ménagers et de logement, le manque de temps personnel pour les parents, la santé des enfants, les problèmes d'éducation, d'éducation, le manque d'informations sur les avantages fournis, l'attitude indifférente des agences gouvernementales.

Chapitre II. Etude expérimentale de l'assistance sociale et pédagogique aux familles nombreuses

2.1 Analyse du cadre réglementaire

La protection sociale de la population et le mécanisme de sa mise en œuvre reposent sur des normes constitutionnelles et juridiques et des pactes internationaux relatifs aux droits de l'homme et aux libertés. La Déclaration universelle des droits de l'homme proclame et reconnaît les droits de toutes les personnes à la vie, à la liberté et à la sécurité de la personne, à la dignité, à la liberté d'opinion, d'expression, de religion, de réunion pacifique et d'association, à la participation au gouvernement, au droit au travail, au repos, à l'éducation , sécurité sociale, protection sociale - intérêts économiques.

Le 24 juillet 1998, la loi fédérale n ° 124-FZ sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant en Fédération de Russie a été adoptée. Conformément à ce texte, l'État \u003c\u003c reconnaît que l'enfance est une étape importante dans la vie d'une personne et procède des principes de la priorité consistant à préparer les enfants à une vie bien remplie dans la société, à développer en eux une activité sociale et créative significative, en favorisant de hautes qualités morales patriotisme et citoyenneté en eux. "

La politique de l’État dans l’intérêt des enfants est fondée sur les principes de la protection législative des droits de l’enfant; le soutien de l'État à la famille afin d'assurer l'éducation des enfants à part entière, de protéger leurs droits, de les préparer à vivre pleinement en société; établir et respecter les normes sociales minimales nationales des principaux indicateurs de la qualité de vie des enfants, en tenant compte des différences régionales de ces indicateurs; responsabilité des fonctionnaires, des citoyens pour violation des droits et intérêts légitimes de l'enfant, lui causant un préjudice; le soutien de l'État aux gouvernements locaux, aux associations publiques et à d'autres organisations qui mènent des activités pour protéger les droits et les intérêts légitimes de l'enfant. En conséquence, la protection sociale des enfants et des adolescents devrait protéger efficacement les enfants de tous les groupes d'âge, ainsi que les périodes de développement, contre les risques sociaux.

La protection sociale des enfants et des adolescents au stade actuel est conforme à la politique de l'État dans le domaine de l'enfance, qui reconnaît cette période de la vie d'une personne comme l'étape la plus importante, et s'engage donc à tout faire pour la préparer à une vie bien remplie.

Les relations de l'État et de la société avec les familles nombreuses avec les départements et institutions concernés nécessitent une régulation constante. Cela nécessite un cadre juridique basé sur certaines lois.

Le cadre législatif et réglementaire est un ensemble de documents juridiques reflétant les quatre niveaux de sujets de leur publication.

Le deuxième niveau concerne les actes juridiques internes d'importance fédérale: la Constitution de la Fédération de Russie, les lois de la Fédération de Russie, les décrets, les arrêtés du président de la Fédération de Russie, le gouvernement de la Fédération de Russie, les arrêtés du ministère du Travail et des Affaires sociales. Développement.

Le troisième niveau - actes exécutifs d'importance régionale: décrets, arrêtés du chef de la région.

Le quatrième niveau est constitué des actes municipaux d'importance du district: décisions, ordonnances du chef de l'administration de la municipalité. Afin de mener une politique ciblée et ciblée visant à renforcer le soutien social aux familles nombreuses dans le contexte de la libéralisation des prix au niveau fédéral, le décret du Président de la Fédération de Russie sur les mesures de soutien social aux familles nombreuses du 5 mai 1992 n ° 432 définit les avantages suivants:

a) Une réduction d'au moins 30% du paiement établi pour l'utilisation du chauffage, de l'eau, des eaux usées, du gaz et de l'électricité, et pour les familles vivant dans des maisons sans chauffage central - sur le coût du combustible acheté pour le chauffage dans le normes établies;

b) Distribution gratuite de médicaments pour les enfants de moins de 6 ans sur ordonnance des médecins;

c) la gratuité des déplacements sur les transports intra-urbains ainsi que sur les bus des itinéraires suburbains et intra-district pour les élèves des écoles d'enseignement général;

d) L'admission des enfants dans les établissements préscolaires en premier lieu;

e) Repas gratuits (petits-déjeuners et déjeuners) pour les élèves des écoles secondaires et des écoles professionnelles aux frais des fonds d'enseignement général et des déductions sur leurs activités de production et autres déductions non budgétaires;

g) Fourniture gratuite selon les normes établies d'un uniforme scolaire ou d'un ensemble de vêtements le remplaçant pour aller à l'école, ainsi que des uniformes de sport pendant toute la durée de la scolarité des enfants;

h) Entrée gratuite un jour par mois aux musées, parcs culturels et récréatifs.

Les familles avec de nombreux enfants sont aidées à organiser une ferme paysanne, de petites entreprises et d'autres structures commerciales. L'État prévoit l'attribution de terrains à ces fins, fournit des incitations à la perception de l'impôt foncier et du loyer sous la forme d'une exonération totale ou partielle de l'impôt pendant une certaine période ou d'une diminution des taux d'imposition; fournit une aide matérielle gratuite ou des prêts sans intérêt pour remboursement. Ils contribuent également à offrir aux familles nombreuses des prêts préférentiels pour l'achat de matériaux de construction et la construction de logements.

Lors de l'élaboration de programmes régionaux d'emploi, l'État tient compte de la nécessité d'employer des parents avec de nombreux enfants et, si possible, de fournir un travail avec un horaire flexible ou un travail à temps partiel.

Il existe un soutien social pour les familles avec enfants à travers la fourniture d'une assistance matérielle, la mise en place d'une allocation mensuelle pour enfants à 70% du salaire minimum.

En novembre 2008, le montant de l'allocation mensuelle pour les enfants de grandes familles à faible revenu - étudiants des établissements d'enseignement général - a été augmenté. Pour chaque enfant, il est de 600 roubles, en tenant compte du coefficient régional - 690 roubles ou 720 roubles. Mais cette décision n'a été prise que pour les étudiants et pour ceux qui n'étudient pas - l'allocation est de 400 roubles.

En général, les indicateurs des conditions de vie de la famille, des femmes et des enfants restent défavorables, ce qui constitue une menace pour la santé physique et spirituelle de la population de la région et prédétermine la nécessité d'efforts résolus pour surmonter cette situation. Par conséquent, les principales orientations du développement des services sociaux pour les familles avec enfants, femmes et enfants devraient être:

1. Fournir les conditions nécessaires pour améliorer la qualité de vie des familles;
2. Création de conditions favorables à une participation pleine et égale des femmes à la vie politique, économique, sociale et culturelle;
3. Garantir le droit des enfants à leur plein développement physique, intellectuel, moral et social.

La solution des tâches fixées nécessite l'adoption d'un certain nombre de mesures importantes pour améliorer les mécanismes de mise en œuvre de la politique sociale dans l'intérêt de la famille, des femmes et des enfants, y compris dans le domaine de l'aide à la famille:

1. Incitations publiques pour les petites entreprises, y compris les entreprises familiales;
2. Développement d'un réseau d'institutions spécialisées pour les services sociaux pour les familles, les enfants et les adolescents, élargissant la liste des services qu'ils fournissent, y compris le conseil, la psychothérapie, pour surmonter les situations de crise, l'adaptation sociale et psychologique aux nouvelles conditions;
3. Analyser régulièrement la mise en œuvre de la législation sur les problèmes de protection sociale des familles, des femmes et des enfants, agir rapidement sur les faits de refus de fournir aux familles avec enfants des prestations et des avantages;
4. Fournir des garanties supplémentaires pour la réadaptation sociale et l’adaptation des enfants en difficulté, y compris les orphelins et les enfants handicapés;
5. Élargissement du soutien de l'État et développement de nouvelles formes d'éducation familiale pour les enfants qui ont perdu la protection parentale (familles d'accueil), les familles d'accueil (familles d'accueil);
6. Création d'un système efficace de prévention de la négligence, de la toxicomanie et de la délinquance juvénile, protection sociale des enfants en difficulté, y compris les enfants socialement inadaptés et les enfants handicapés;
7. Les travaux relatifs à l'organisation de loisirs améliorant la santé pour les enfants ayant besoin d'une attention particulière de la part de l'État devraient être portés à un nouveau niveau. Il est nécessaire de continuer la pratique de la mise en place de camps de jour dans les centres de services sociaux, offrant des conditions propices au repos et à la réadaptation des enfants. Une attention particulière devrait être accordée à leur éducation ouvrière, à leur introduction à un travail socialement utile.

En général, les changements devraient aller, tout d'abord, dans le sens de la modification de l'interaction des autorités étatiques et municipales avec les organisations à but non lucratif et publiques, le développement d'une telle forme de partenariat social en tant qu'ordre social, l'utilisation de l'expérience. des pays étrangers en termes de développement du partenariat social.

Actuellement, l'État souhaite accroître le prestige de la famille. Le seul moyen d'accroître le prestige de la famille et les valeurs de la maternité et de la paternité est de changer les attitudes morales dans la société. Il est nécessaire de redonner à la famille une place digne dans la vie d'une personne et de la société.

L'année 2008 a été officiellement reconnue comme l'année de la famille, dans le territoire de l'Altaï, le 14 février 2008, l'Institut de la famille et de la société a commencé ses activités, dont le but est d'augmenter le prestige de la famille et la valeur de la maternité et la paternité. Il existe quatre facettes principales: spirituelle, sociale, matérielle et médicale. Le spirituel est le changement d'attitude de la société à l'égard de la famille, du rôle de la maternité et de la paternité. Les aspects sociaux et matériels sont le problème de l'accessibilité des établissements préscolaires et sportifs qui travaillent directement avec la famille et lui apportent un soutien complet. L'aspect médical est la création de Centres pour la protection de la santé des enfants et de leurs mères.

Les plans de l'Institut pour la famille et la société comprennent la création d'une communauté professionnelle de spécialistes travaillant dans le domaine de la politique familiale et démographique, pour aider ses membres de toutes les manières possibles à atteindre des objectifs sociaux, caritatifs, culturels, éducatifs, scientifiques et managériaux. renforcer l'institution de la famille en Russie, afin de protéger la santé des citoyens, satisfaire les besoins spirituels et autres besoins immatériels des citoyens, protéger les droits, les intérêts légitimes des citoyens et des organisations, résoudre les différends et les conflits, fournir une assistance juridique, ainsi que comme à d'autres fins visant à réaliser des biens publics.

En plus d'unir les efforts des sujets de politique familiale afin de contribuer à: renforcer le prestige et le rôle de la famille dans la société; les changements de la situation démographique dans la Fédération de Russie; l'établissement d'un partenariat social et l'interaction entre l'institution de la famille et les autres institutions de la société; développement de l'éducation, de la science, de la culture, de l'art, de l'illumination; renaissance de la culture des relations familiales et de l'éducation familiale; accroître le rôle de la famille dans l'éducation spirituelle, morale, patriotique et culturelle et le développement physique de l'individu; renforcer le rôle de la famille dans le domaine de l'éducation et de l'éducation; renforcement des relations matrimoniales, enfants-parents; répondre aux besoins spirituels, culturels et autres besoins immatériels de la famille; la protection des droits et des intérêts légitimes de la famille; lutte contre la toxicomanie.

Pour atteindre ces buts et objectifs, l '«Institut pour la famille et la société»:

Participer à l'élaboration et à la mise en œuvre de programmes sociaux interrégionaux, fédéraux et internationaux;

Soutenir les initiatives gouvernementales et publiques.

Participer à des activités d'information et d'analyse, d'éducation, de méthodologie et de conseil;

Coordonner les activités sociales, éducatives, culturelles, consultatives et autres sur une base permanente à long terme;

Promouvoir la création progressive des conditions pour renforcer le rôle de la famille et améliorer la situation démographique;

Organiser une coopération internationale et interrégionale sur les problèmes de l'éducation, de l'éducation et de la culture de la famille, avec la participation d'organisations russes et étrangères et de leurs fonds pour la mise en œuvre de programmes et projets sociaux;

Organiser des sondages d'opinion et effectuer un suivi;

Organiser des expositions, des concours, des conférences et d'autres événements aux niveaux fédéral et régional;

Mener un vaste travail éducatif et promotionnel pour améliorer la culture des relations familiales.

Mais ce sont tous des projets pour l'avenir, dans le présent, l'allocation mensuelle pour les enfants de familles nombreuses a été augmentée. Le 29 décembre 2006, la région a adopté une loi «sur des mesures supplémentaires de soutien social pour les familles nombreuses dans la région de l'Altaï», qui prévoit la distribution gratuite de médicaments sur ordonnance pour les enfants de moins de 6 ans; le droit d'acheter un ticket social unique pour les étudiants des établissements d'enseignement.

En outre, une aide financière ponctuelle est fournie aux familles nombreuses qui assurent la gazéification des ménages.

Ces recommandations et projets aideront à résoudre de nombreux problèmes de groupes vulnérables de la population en situation de crise. Ainsi, nous pouvons conclure que la politique sociale et en particulier le mécanisme d'assistance sociale aux grandes familles à faible revenu doivent être développées et améliorées. Ces dernières années, la différenciation des revenus de la population s’est accrue et la proportion des pauvres s’accroît. Une politique sociale efficace offre une approche intégrée, tenant compte de la situation économique du pays, des possibilités budgétaires, à cet égard, nous suggérons au législateur de prêter attention à:

1. réformer le cadre juridique de la protection sociale des citoyens. Pour cela, un code social peut être développé, qui devrait prévoir:

a) Une définition claire du concept et de la structure des garanties sociales pour la population;

b) la délimitation et la définition des compétences entre les autorités fédérales, régionales et locales dans le domaine de l'assistance sociale;

c) des critères sans ambiguïté pour définir les pauvres;

d) une description claire de la technologie de financement de l'aide sociale.

2. réduire la strate socialement défavorisée de la population et, surtout, réduire le nombre de pauvres, en augmentant le revenu de la population à la valeur du minimum de subsistance. Augmentation des allocations de garde d'enfants, ainsi que des allocations de chômage et pour enfants. Mise en place de prestations complémentaires pour les parents au chômage, organisation et développement des travaux publics.

3. développement d'une assistance sociale ciblée, tenant compte des besoins des citoyens.

4. une augmentation des allocations budgétaires pour garantir des normes normales de services sociaux.

5. Simplification et transparence du mécanisme de financement des événements sociaux et culturels.

6. Élaboration et mise en œuvre de programmes de logements sociaux abordables pour les familles à faible revenu, ou expansion des logements disponibles.

La résolution de tous ces problèmes contribuera à stabiliser la sphère sociale et à créer ainsi les conditions d'un développement positif des citoyens. La plupart des entités constitutives de la Fédération de Russie ont adopté des lois sur les normes sociales et conformément auxquelles chaque résident dispose d'une liste minimale garantie de logements et de services sociaux et culturels, exprimée en termes monétaires ou physiques. Les principales mesures devraient être de soutenir les segments les moins protégés de la population avec une répartition appropriée des responsabilités entre les autorités fédérales et territoriales et les organes autonomes. Des normes sociales seront élaborées pour la formation de budgets de différents niveaux, qui devraient être fondés sur le système des normes minimales de l’État en matière d’assistance sociale. La fourniture de services sociaux sera effectuée sur une base concurrentielle et autorisée; le volume des services sociaux gratuits et subventionnés augmentera.

Ainsi, l'analyse des documents législatifs d'importance fédérale générale, ainsi que les activités menées dans les régions du pays, en particulier dans le territoire de l'Altaï, témoignent du soutien ciblé et systématique fourni aux familles, y compris celles qui ont de nombreux enfants. , de diverses mesures d’aide quant à leur contenu.

2.2 Généralisation de l'expérience de travail d'un enseignant social avec des familles nombreuses

Sur le thème de nos recherches, des travaux expérimentaux ont été organisés et réalisés sur la base de l'école secondaire n ° 113.

Le but de cette expérience est d'étudier les caractéristiques sociales et psychologiques d'une grande famille moderne, ainsi que de déterminer les domaines de travail prioritaires d'un enseignant social scolaire avec une famille nombreuse.

Conformément à l'objectif, nous définissons les tâches suivantes:

1. Etude des conditions de vie d'une famille nombreuse
2. Etude de l'atmosphère psychologique de la famille
3. Identification des opportunités d'éducation, des facteurs d'éducation familiale qui ont l'impact le plus positif sur l'enfant
4. Identifier la relation entre la famille et l'école
5. Rechercher des moyens d'optimiser l'interaction pédagogique entre l'école, la famille et la société.

Les travaux expérimentaux comprenaient les étapes suivantes:

Étape I - l'expérience de vérification. Une étude des caractéristiques et des problèmes des familles nombreuses a été réalisée et un plan de soutien individuel et collectif a été élaboré.

Étape II - une expérience formative. Un programme complet de soutien social et pédagogique pour les familles nombreuses a été testé.

Stade III - une expérience de contrôle, qui analyse les résultats des travaux expérimentaux, a étudié les changements dans la relation entre les parents et les enfants de la «famille à risque».

Chaque étape comprenait la solution de problèmes spécifiques.

Étape I - l'expérience de vérification. L'objectif est d'identifier les problèmes et les caractéristiques des familles nombreuses ayant besoin d'une assistance sociale et pédagogique.

Étudier les familles nombreuses et rédiger de la documentation;

Diagnostiquer les relations intra-familiales dans chaque famille spécifique.

Toute activité d'un enseignant social commence par l'étude et l'analyse de la situation et des problèmes qui la caractérisent. Sans cela, il est impossible d'organiser avec succès le travail. En expérience pédagogique avancée, vous pouvez trouver de nombreuses formes et approches intéressantes dans le travail de l'école pour aider les familles nombreuses. Les familles avec de nombreux enfants sont les plus vulnérables et nécessitent une attention et un soutien particuliers de la société. Chaque année, le nombre de familles nombreuses diminue considérablement et le nombre d'enfants dans ces familles diminue également.

Le travail d'un enseignant social commence par remplir le passeport social et pédagogique du microdistrict d'un établissement d'enseignement, dont la dernière partie est consacrée à la composition de la famille. Les données obtenues et enregistrées permettent un travail plus ciblé avec les familles sur la base d'une approche différenciée. Pour travailler avec une famille spécifique, un «Passeport social familial» est conservé, dans lequel les données de diagnostic, les informations démographiques, etc. sont saisies. Nous examinerons quelles mesures d'assistance réelle peuvent être fournies par un enseignant social aux familles nombreuses. 129 familles de 254 enfants vivent dans ce microdistrict de l'établissement d'enseignement, dont 9 familles sont nombreuses. Il y a 39 enfants pour 9 familles nombreuses. Six familles ont trois enfants, les trois autres en ont quatre, cinq et douze enfants. Il s'agit principalement d'écoliers de 7 à 15 ans (22 enfants d'âge scolaire), 8 enfants d'âge préscolaire et 9 enfants en bas âge. L'âge des enfants a été pris en compte dans la sélection du matériel diagnostique: nous avons proposé la méthode «Dessin cinétique de la famille» aux enfants d'âge préscolaire et primaire, et nous avons utilisé la méthode «Sociogramme familial» pour travailler avec des adolescents.

La plupart des familles sont considérées comme prospères, les enfants sont élevés par les deux parents.

Nous avons conçu une matrice (M.V.Shakurova), dans laquelle nous avons essayé de refléter la situation familiale de chaque type, ainsi que les options pour le comportement possible des enfants et des adolescents formés par ces situations.

Après avoir analysé les caractéristiques des familles nombreuses, nous avons pu identifier une famille à risque: la famille est dans une situation difficile, 12 enfants ne sont scolarisés nulle part, ne sont pas suivis dans une polyclinique, etc. (le passeport social de la famille est joint).

Pour cette famille, un parcours individuel d'accompagnement social et pédagogique a été développé.

De plus, un programme complet a été développé pour soutenir les familles nombreuses qui ne font pas officiellement partie du groupe à risque, mais néanmoins, chaque famille nombreuse a certains problèmes et le service social et pédagogique de l'école est en mesure d'aider ces familles.

L'éventail des problèmes rencontrés par les familles nombreuses est très large et varié. Afin de leur apporter une réelle aide, un éducateur social doit, d'une part, identifier ces familles et leurs problèmes, et d'autre part, déterminer l'ordre de leur solution en fonction du degré de pertinence pour chaque famille spécifique.

L'enquête a porté sur 18 parents de 9 familles et 28 enfants.

1. Selon l'indicateur d'âge, les répondants étaient répartis comme suit: moins de 29 ans - 23%, de 30 à 40 ans - 65% et plus de 40 ans - 12%. L'âge moyen des parents était de 34 ans.

2. Selon le niveau d'enseignement, les indicateurs sont les suivants: enseignement supérieur - 24%, secondaire spécialisé - 58%, secondaire professionnel - 6%, secondaire - 12%.

3. La situation socio-économique de la famille - le niveau de revenu supérieur à la moyenne - 6%, le niveau moyen de revenu - 41%, inférieur à la moyenne - 53%.

4. Selon le nombre d'enfants dans la famille: 3 enfants - 6 familles, 4 enfants dans une famille, une autre - 5 enfants, la famille la plus nombreuse a 12 enfants.

Une famille en bonne santé se caractérise par une position parentale forte avec des règles familiales claires, des relations flexibles et ouvertes entre les membres de la famille plus jeunes et plus âgés avec des modèles d'attitudes et de comportement clairs, des liens sûrs et émotionnellement chaleureux entre les générations.

La famille est un système complexe de relations entre conjoints, parents, enfants et autres membres de la famille. Ensemble, ces relations constituent le microclimat de la famille, qui affecte directement le bien-être émotionnel de tous ses membres, à travers le prisme duquel le reste du monde et sa place en son sein sont perçus.

En analysant les données obtenues, on constate que la plupart des répondants (56%) évaluent leur famille comme «forte, bien qu'il y ait parfois des désaccords entre conjoints». Dans le même temps, seulement 16,5% des parents jugent leur famille «très forte: harmonie complète entre époux», et 11% des familles sont en état de divorce. Un autre 5,5% soulignent la présence de problèmes dans la famille, notent que la relation entre conjoints est mauvaise. 11% des répondants ont indiqué que leur famille est «généralement stable, bien qu'il y ait souvent des scandales entre conjoints». Les données obtenues sont reflétées dans le diagramme n ° 1.

Diagramme n ° 1. Relations de famille

On peut dire que dans 44% des familles, il y a certaines difficultés dans la formation d'un microclimat sain. Peut-être l'influence négative de ce facteur sur l'éducation des enfants, ainsi que sur leurs idées sur leur future famille. Les parents évaluent de manière réaliste l'influence du microclimat familial sur la formation des idées de l'enfant sur la future famille, de sorte que 12% des répondants sont sûrs que l'enfant ne choisira pas le modèle parental comme modèle de sa propre famille. 49% des parents ne sont pas sûrs que leur famille deviendra un exemple pour l'enfant à l'avenir. Et seulement 39% des répondants estiment que la famille parentale sera la norme pour l'enfant. Ainsi, même les parents de familles bénéficiant d'un microclimat favorable ne sont pas sûrs de l'attitude de leurs enfants lorsqu'ils forment leur propre famille.

Diagramme n ° 2. Les besoins de l'enfant

La famille est la source et le lien médiateur dans le transfert de l'expérience sociale et historique à l'enfant et, surtout, l'expérience des relations affectives et commerciales entre les personnes. En tenant compte de cela, nous pouvons légitimement supposer que la famille était, est et sera l’institution la plus importante pour l’éducation et la socialisation d’un enfant. Selon les parents, tout d'abord, l'enfant attend de la famille la joie de la communication, de la compréhension et du soutien (88% des réponses). Deuxièmement, la paix et la sécurité dans leur propre famille sont importantes pour un enfant (49,5%). En troisième lieu, de l'avis des parents, se trouve la sécurité matérielle (27,5%) (voir schéma n ° 2).

L'analyse de corrélation a montré que ce facteur est associé au microclimat de la famille. Plus la relation entre les époux est bonne, moins l'enfant, à leur avis, prête attention au soutien matériel dans la famille. La paix émotionnelle, une communication paisible et joyeuse avec les parents, un contact stable et fiable avec eux sont très importants pour un enfant. La joie de la communication humaine restera la valeur principale et durable pour une personne en pleine croissance.

La présence d'opportunités objectives pour l'inclusion des enfants dans le ménage, les activités économiques et éducatives de la famille est un facteur qui garantit l'efficacité, la force et la résilience de l'éducation familiale. Il est également important que l'enfant soit conscient des problèmes de la famille. Selon l'étude, 83% des parents jugent nécessaire d'informer leur enfant des difficultés qui surviennent dans la vie de la famille.

Chaque famille développe son propre système d'éducation individuel, auquel participent non seulement les parents, mais aussi les grands-mères et les grands-pères. Parmi les répondants, 55% des familles vivent avec leurs grands-parents, ce qui, d'une part, contribue au transfert d'expérience entre les générations, facilite le processus éducatif des pères et des mères, et d'autre part, cela peut être une source de conflit si les stratégies éducatives des parents, des grands-mères et des grands-pères ne coïncident pas, dans une telle situation, un style parental incohérent est plus probable.

Dans une famille complexe où les parents vivent ensemble, leurs enfants adultes avec leur progéniture, il n'est pas si facile de parvenir à une bonne compréhension mutuelle entre parents et enfants, car l'appartenance à des générations différentes affecte.

De l'avis des répondants, la prise en charge de l'éducation de l'enfant (des enfants) incombe principalement: à la femme - 93% des réponses; mari - 55% des réponses; grands-parents (grands-mères, grands-pères) - 44% des réponses.

Selon la loi, le père et la mère sont investis de l'égalité des droits et des responsabilités vis-à-vis des enfants. Mais les traditions culturelles répartissent quelque peu différemment les rôles du père et de la mère dans l'éducation des enfants. La mère s'occupe de l'enfant, le nourrit et l'élève, le père assure la «direction générale», assure la famille financièrement, protège des ennemis. Selon les données de l'analyse de corrélation, la mère délègue des fonctions éducatives au père au cas où elle-même ne pourrait pas faire face à la situation.

Du point de vue des parents, la mère a la principale influence éducative sur l'enfant (87,5% des réponses), l'influence du père sur l'enfant est comparable à l'influence de l'école (66% chacune). L'analyse de corrélation a montré que l'influence éducative de l'école augmente dans les familles où les parents manquent de temps pour communiquer avec l'enfant. En troisième lieu, les grands-parents (33%). Aussi, selon les parents, l'enfant est influencé par la télévision (22% des réponses), les pairs (11% des réponses), la rue (5,5% des réponses) (voir schéma 3).

Diagramme n ° 3. Composantes de l'influence éducative

L'école est la deuxième institution de socialisation après la famille parentale qui, en plus du développement de l'intelligence et du transfert des connaissances, forme pendant 11 ans les comportements de l'enfant, ses valeurs, son système de rapport au monde. Ces données montrent que la majorité des parents (93%) évaluent positivement l'impact éducatif de l'école sur leur enfant, 11% sont sûrs que l'établissement d'enseignement fréquenté par leur enfant n'a aucun impact éducatif et 5,5% des parents estiment que l'école n'a qu'une influence négative (voir schéma n ° 4).

Schéma n ° 4. Impact éducatif de l'école

Il convient de noter que les parents qui évaluent négativement l'influence éducative de l'école sur l'enfant (selon l'analyse de corrélation) ont des attitudes éducatives inadéquates, ne connaissent pas l'âge et les caractéristiques psychologiques des enfants, n'ont pas de connaissances pédagogiques et communiquent peu avec les enfants. Dans la situation sociale ambiguë moderne, une combinaison de facteurs tels que l'emploi au travail, l'absence ou la faible littératie pédagogique des parents rend le processus d'éducation dans une famille nombreuse plus difficile. 44% des parents interrogés se tournent vers l'école pour obtenir de l'aide pédagogique (auprès de l'enseignant, du professeur social, du psychologue).

À cet égard, il devient nécessaire d'étudier les possibilités éducatives de la famille moderne. En général, les parents déterminent avec précision les priorités dans les relations avec l'enfant, choisissent un style d'éducation démocratique, se concentrent sur la création d'une situation de choix indépendant pour l'enfant, reconnaissent la valeur de la personnalité de l'enfant, sont ouverts à la communication avec lui, et fournir un soutien psychologique dans les situations difficiles.

Sur la base des données obtenues, on peut voir qu'une caractéristique importante des parents dans une famille nombreuse est l'attitude autoritaire des parents envers les enfants, sans tenir compte de leurs intérêts et désirs. Peut-être que cette attitude des parents envers leurs enfants est en partie due à la responsabilité des parents envers la société envers leurs enfants, oblige les parents à les contrôler. En revanche, cette position des parents répondants peut indiquer des problèmes au sein de la famille et pas seulement. Une telle attitude parentale peut conduire soit à un écart de génération dans le futur, lorsque les enfants grandissent, soit à une suppression complète de la personnalité de l'enfant.

En plus d'analyser les stratégies parentales qui affectent le développement des enfants issus de familles nombreuses, il est intéressant de considérer le rôle de la punition et des récompenses dans l'éducation des enfants.

À cet égard, au cours de l'étude, des questions spéciales ont été posées aux parents sur leur propension à récompenser et à punir leur enfant. Certains parents (16,5%) ne sont pas orientés vers la réussite de leur enfant. Ils ne sont pas enclins à l'encouragement et à la punition, ce qui permet de distinguer un type particulier de relation avec l'enfant, qui caractérise le «détachement» des parents - le «type froid» de la communication. Le manque de renforts stimulants qui enregistrent les réalisations de l'enfant affecte négativement son développement.

La question des récompenses et des punitions pour l'enfant semble extrêmement importante, elles peuvent être considérées comme une phase dominante de la stratégie éducative de la famille.

Pour le bon comportement, les actes, la réussite, 45% des parents félicitent leurs enfants. 22% des parents offrent des cadeaux, y compris des bonbons, comme incitatifs. 11% préfèrent proposer aux enfants des animations supplémentaires (promenades, films, jeux informatiques). 5,5% donnent de l'argent, d'autres types d'incitatifs et 16,5% n'ont pas pu répondre à cette question.

Les réponses montrent que les évaluations verbales de l'enfant dominent: «Je loue avec des mots». De par la nature de l'utilisation de certaines punitions, l'interdiction du divertissement domine (38,5%), suivie des formes verbales de punition (conversation explicative, conversation stricte et sérieuse, etc.) - 28,5%. La troisième place la plus importante est celle de «placer l'enfant dans un coin» - 22% (bien que cette forme de punition soit plus typique pour un enfant d'âge préscolaire et ne s'applique plus à un élève plus jeune). Les châtiments corporels sont utilisés par 5,5% des parents. On voit que ce type de punition, en tant que mesure caractéristique de l'influence sur l'enfant, est noté par un petit nombre de parents et ici, probablement, le problème n'est pas tant dans la rigidité des attitudes des parents, mais dans la particularité des relations sociales «parent-enfant». 5,5% des parents ne punissent pas du tout l'enfant.

Diagramme n ° 5. Traits préférés de la parentalité

Lorsqu'on étudie les caractéristiques des stratégies parentales, il est important de prêter attention aux attitudes cibles qui guident le processus éducatif, ce à quoi les parents de familles nombreuses s'efforcent lorsqu'ils élèvent leurs enfants. Un tel objectif est fixé par «l'image de l'enfant» - ces qualités personnelles, capacités, compétences et aptitudes que, de l'avis des parents, il est le plus souhaitable de former en lui. On a demandé aux parents quelles qualités ils aimeraient d'abord élever chez leur enfant. La répartition des réponses à cette question est illustrée dans le diagramme 5.

Les qualités les plus significatives dans le système normatif des orientations cibles des parents sont des qualités telles que la gentillesse et l'honnêteté (66% des réponses chacune). Il est très important, de l’avis des parents, de favoriser la responsabilité et l’indépendance de l’enfant. (49,5% et 44%, respectivement), ainsi que le dévouement et le travail acharné (38,5 et 33%). Dans une bien moindre mesure, les parents prêtent attention à l'éducation des qualités volitives: courage, décision, volonté, persévérance, ainsi qu'au développement des capacités intellectuelles et créatives des enfants.

Ainsi, on peut noter que dans le système éducatif cible, la position dominante est occupée par la composante morale et éthique du développement de la personnalité.

Les parents de familles nombreuses sont moins susceptibles de choisir des qualités telles que l'intelligence et la créativité comme leur préférence. En plus des qualités positives dont un enfant a besoin à l'avenir, les parents notent les qualités négatives qu'ils ont maintenant et avec lesquelles ils se battent activement (voir schéma 6). Le plus souvent, les parents notent la paresse (55% des réponses), la désobéissance ( 44% des réponses), l'irascibilité (38,5% des réponses) et la négligence (27,5% des réponses). Ainsi, les parents se concentrent sur les changements dans la sphère émotionnelle-volitive de l'enfant, augmentant sa maîtrise de soi, sa stabilité émotionnelle.

Diagramme 6. Qualités adaptées aux parents

L’émergence de situations de conflit est l’un des aspects importants des relations parents-enfants. La relation avec les enfants dans la plupart des familles étudiées n'est pas sans conflits. Pour comprendre la situation réelle de la famille et les possibilités de sa résolution productive, il est important de comprendre les sources de ces conflits. D'après l'enquête, on constate que la cause la plus fréquente de conflits est la performance académique et les devoirs (38,5% des réponses). Assez souvent, les conflits surviennent en raison du non-respect des moments du régime (27,5% des réponses), du visionnement prolongé de la télévision (22%), de l'indiscipline (22% des réponses), de la grossièreté envers les aînés (16,5% des réponses). En outre, des conflits surviennent également en raison du refus de nettoyer, de l'aide autour de la maison, des demandes d'argent, des achats (16,5% chacun). Dans une moindre mesure, les situations de conflit se développent en raison de longues marches, du choix des amis, des relations avec les pairs (11% des réponses chacun), des activités de loisirs (5,5%) (voir diagramme 7).

Dans une famille nombreuse, les parents n'ont pas assez de temps pour aider aux devoirs, ils veulent que leurs enfants soient plus indépendants, c'est pourquoi les problèmes de rendement scolaire sont apparus.

Le fait que dans les familles nombreuses, il y ait rarement des conflits sur les relations des enfants avec leurs pairs, les intérêts des enfants, leur temps de loisir peut parler non pas tant du bien-être dans ces domaines, mais de l'inattention des parents envers eux (ou de leur manque temps de discussion).

Schéma 7. Causes des conflits familiaux

Le facteur le plus critique dans les relations parents-enfants est la manière dont les conflits sont résolus. L'étude a examiné diverses stratégies du comportement du parent en situation de conflit: compétition, coopération, compromis, évitement et ajustement (voir diagramme 8). Il a été constaté que le plus souvent lors de la résolution de conflits, les parents utilisent une telle stratégie de comportement comme un compromis (38,5% des réponses), dans lequel les deux parties font des concessions mutuelles («vous à moi, je à vous»). Un tiers des répondants ont répondu qu'ils choisissaient la coopération, les répondants discutaient du problème avec leur enfant afin de trouver ensemble une «solution judicieuse» (33% des réponses). Ces parents utilisent une stratégie efficace pour sortir du conflit, dans laquelle les deux parties reçoivent un avantage («j'ai gagné - tu as gagné»). Une telle stratégie est coûteuse, à la fois émotionnelle et chronophage, de sorte que les parents choisissent souvent d'autres options pour sortir d'une situation de conflit.

Certains parents (17,5%) utilisent la suppression de la volonté de l'enfant dans le conflit, insistent pour ne prendre que leur propre décision («j'ai gagné - tu as perdu»). Une telle stratégie n'est efficace que dans des situations extrêmes où le temps manque pour discuter d'une solution. L'utilisation fréquente de cette stratégie peut conduire à la transition du conflit vers un état chronique.De plus, elle affecte la formation de la personnalité de l'enfant - l'estime de soi diminue, un modèle inefficace de résolution de conflit est mis en place, l'état émotionnel s'aggrave. Les parents utilisent rarement l'évitement et l'ajustement dans les situations de conflit (5,5% des réponses chacun).

Diagramme n ° 8. Stratégies de résolution des conflits

Une analyse des sujets de communication entre parents et enfants a montré que la plupart des parents parlent le plus souvent avec leurs enfants du comportement à l'école et à la maison - 82,5%, et des événements de la journée passée - 55% des réponses, 33% des parents choisir les relations comme sujet de conversation enfant avec ses amis et ses projets d'avenir. 44% des parents parlent très rarement avec leurs enfants en raison de la charge de travail. 5,5% des parents parlent de leur travail (voir schéma n ° 9).

En général, on peut dire que dans les familles nombreuses, les parents constatent un manque de communication avec l'enfant.

Diagramme n ° 9. Sujets parents-enfants préférés

Les parents modernes croient qu'élever un enfant en bonne santé est l'une des tâches les plus importantes d'une famille. Le développement physique à part entière est une sorte de fondation sur laquelle le cadre de la personnalité est «construit».

Les données de recherche (diagramme n ° 10) montrent que cet aspect est également important pour nos répondants, 55% choisissent la santé et le développement physique comme le problème le plus urgent de l'éducation. De plus, le développement intellectuel des enfants est important pour les parents, ainsi que le comportement de l'enfant à l'école et à la maison (49,5% des réponses chacun). Les parents notent également d'autres problèmes d'éducation: éducation de l'industrialisation (44%), performance scolaire (38,5%), éducation morale (33%). Seul un petit nombre de parents (11% des réponses) estiment qu'il est nécessaire d'éduquer la capacité de l'enfant à organiser ses loisirs; 11% des parents jugent également nécessaire de prendre en compte l'état émotionnel des enfants. Il est important de noter que les parents ne prêtent pas attention aux questions d'éducation sexuelle et de relations avec leurs pairs (5,5% chacun).

Diagramme n ° 10. Problèmes réels d'éducation

Pour résoudre efficacement les problèmes urgents d'éducation, il est nécessaire d'analyser les difficultés auxquelles les parents sont confrontés dans le processus de développement des enfants. Aujourd'hui, une famille nombreuse se trouve dans des conditions socio-économiques difficiles qui obligent les parents à travailler dur pour survivre, et les enfants sont souvent livrés à eux-mêmes. Les parents soulignent qu'ils n'ont pas assez de temps pour élever leurs enfants (66% des réponses), et notent également la charge de travail élevée (55% des réponses). Les difficultés relevées sont venues en tête de tous les problèmes identifiés. Le deuxième groupe de problèmes est lié à la richesse matérielle. Les parents notent de mauvaises conditions de vie (55% des réponses) et un manque d'argent (49,5% des réponses). Le groupe de difficultés suivant est associé au manque d'expérience pédagogique et de connaissance des caractéristiques psychologiques et d'âge des enfants. Ceci est indiqué par 33% et 27,5% des réponses des répondants, respectivement. Le dernier groupe de difficultés peut être attribué à une situation familiale défavorable (16,5% des réponses), au manque de coordination entre les époux dans le choix des modes d'éducation (16,5% des réponses (voir schéma 11).

Schéma 11. Difficultés à élever les enfants

En analysant les données obtenues, on peut constater que, d'une part, la situation sociale dans les familles nombreuses est défavorable à l'éducation familiale: les parents, malgré le fait qu'il y ait beaucoup d'enfants dans la famille, se plaignent du manque d'expérience pédagogique et pertinente connaissances, les principales difficultés sont le manque de temps et de ressources matérielles.

L'analyse des caractéristiques de l'éducation familiale des enfants de familles nombreuses, des styles d'éducation familiale, des causes des conflits, des stratégies de comportement dans les conflits, des attitudes éducatives, des objectifs et des difficultés ont été examinées de manière suffisamment détaillée. Dans l'ensemble, les matériaux obtenus permettent de conclure que l'orientation des parents vers le modèle familial traditionnel est préservée.

De plus, nous avons étudié plus en détail la situation dans les familles dysfonctionnelles (dans lesquelles 16 enfants sont élevés). Deux méthodes de diagnostic ont été mises en œuvre, en tenant compte de toutes les exigences des méthodes de diagnostic, à savoir: les méthodes mises en œuvre ne menaçaient pas la santé mentale et physique des enquêtés; en même temps, le nombre et le contenu des méthodes correspondent aux objectifs de l'enquête et reflètent la possibilité de prouver ou de réfuter l'hypothèse diagnostique; les méthodes ont été sélectionnées en tenant compte: de l'âge et de l'état psychophysiologique de l'enquête, du lieu et de l'heure de l'enquête, ainsi que des méthodes hautement valides et fiables.

1. Dessin de famille. But: étudier les relations parents-enfants; déterminer les principaux modèles de comportement de chaque membre de la famille; pour révéler le niveau de développement du renseignement (Annexe №). Cette technique a été utilisée pour les jeunes enfants, car la technique projective est la plus intéressante et fournit des informations diagnostiques détaillées.
2. Sociogramme de la famille. But: identifier la position du sujet dans le système des relations interpersonnelles; étudier la nature des communications au sein de la famille - directes ou indirectes. (Annexe №) Nous avons proposé cette technique aux adolescents, car ils ont un niveau de pensée associative suffisant pour dresser une représentation schématique des relations familiales.

En conséquence, en analysant le "dessin de famille", nous avons reçu les données suivantes:

• 50% des enfants ont un déficit de communication au sein de la famille
• 23% des enfants se sentent rejetés et inutiles
• 7% des enfants incluent des étrangers dans la famille
• 10% n'ont pas de relations familiales
• 10% choisissent un membre de la famille tout en ignorant le reste

Les résultats de l'interprétation du sociogramme familial:

• 50% des enfants ne se sentent pas émotionnellement connectés dans la famille
• 27% communiquent indirectement avec les membres, par l'intermédiaire du membre de la famille le plus agréable
• 20% ont identifié des sous-systèmes dans leur famille: maman - papa, frère - sœur, maman - fille, papa - fils, maman - fils, etc.
• 3% des enfants ont une faible estime de soi dans la famille et ne sont pas acceptés par le reste de la famille.

Les données obtenues nous ont permis de conclure que le bien-être de la famille ne dépend pas de la structure de la famille, mais des types d'éducation intra-familiale. Par conséquent, la prochaine étape de notre recherche est d'étudier les types d'éducation dans les familles à l'aide du questionnaire destiné aux parents «Analyse des relations familiales».

But: identifier diverses violations du processus d'éducation; identifier le type d'éducation pathologisante inharmonieuse; pour établir certaines des causes psychologiques de ces troubles.

À la suite de ces travaux, les résultats suivants ont été obtenus:

Les familles interrogées ont une variété de types d'éducation:

Hyperprotection connectée - 15%

Abus - 5%

Hyperprotection - 10%

Style parental instable - 10%

Responsabilité morale accrue - 10%

Absence d'exigences-interdictions sur l'enfant - 15%

Rejet émotionnel - 25%

Étape II - une expérience formative. Sur la base des caractéristiques des familles obtenues et du programme général, nous avons élaboré et mis en œuvre un plan de travail avec les familles nombreuses.

Formes de travail en famille:

Pour les familles avec un type parental indulgent, il est possible de discuter de manière constructive des problèmes après les avoir écoutés. Sur cette base, des réunions à l'échelle de la classe ont été organisées sur le thème "Punition et récompense", qui a examiné les méthodes de punition et les types de récompense, ainsi que les actions pour lesquelles vous pouvez et devez être puni et encouragé.

Les parents qui n'ont pas participé activement à la discussion sur le sujet se sont vu proposer des consultations individuelles pour discuter des traits de personnalité démonstratifs et hyperthymiques qui se forment chez un enfant au cours de cette éducation.

Seulement 15% ont répondu à l'offre de tenir une consultation individuelle, les autres ont exprimé leur réticence à écouter «les notations sur l'éducation de leurs enfants».

Il n'y a pas beaucoup de familles dans lesquelles il y a des abus et une responsabilité morale accrue, il n'était donc pas nécessaire d'organiser une réunion parents-enseignants. Des consultations individuelles ont été organisées pour ces parents, qui n'ont été suivies que par 2% des 5%. Les parents qui sont venus ont été signalés à la connaissance de la vraie raison de ce comportement, qu'ils cachent. Et en cas de refus de coopérer, la thérapie sera inefficace.

Après la conversation, de petits groupes ont été organisés pour un jeu d'entreprise (5-7 personnes) «Commandements de l'éducation familiale», après quoi 2% du nombre total de familles ont demandé des conseils.

Pour les familles ayant une responsabilité morale accrue envers les enfants, une réunion de parents «Interaction entre parents et enfants» a été organisée.

Des visites à domicile ont été organisées pour les familles surprotégées dans un style parental, car ces parents assistaient rarement aux réunions parents-enseignants sans grand intérêt. En visitant ces familles, les parents ont constaté que 20% d'entre eux ne sont pas très intéressés par les problèmes et les succès de leurs enfants à l'école. Ce sont principalement des parents d'élèves du secondaire, donc, selon les adultes, les enfants eux-mêmes doivent résoudre leurs difficultés à l'école et ne se tourner vers eux qu'en dernier recours. Des consultations individuelles ont également été organisées. Au cours des travaux, les parents eux-mêmes ont commencé à s'intéresser à la vie scolaire de leurs enfants, sans attendre la visite d'un enseignant social.

Pour travailler avec des familles dans lesquelles le style d'éducation est instable, des réunions de parents ont été organisées sur le thème «Problèmes de communication entre parents et enfants». Après avoir discuté du sujet, même les parents qui n'avaient pas de problèmes intrafamiliaux ont demandé de l'aide et des conseils.

Dans les familles insuffisamment exigeantes vis-à-vis de l'enfant, des réunions de parents ont été organisées sur le thème "Confrontation ou coopération". Au cours de la conversation, les parents ont participé activement et ont volontairement partagé leur expérience parentale.

Travailler avec des familles avec un rejet émotionnel coïncide avec des activités avec des familles avec un style parental difficile. Des conférences conjointes ont été organisées sur les thèmes suivants: "A propos de vous et pour vos parents": le rôle de la famille dans la formation de la personnalité de l'enfant, la famille à travers les yeux de l'enfant, nous connaissent-ils? " En conséquence, certains des parents ont réalisé le manque d'affection et de compréhension envers leurs enfants. Pour éliminer ce problème dans les relations avec leurs enfants, ils se sont tournés vers un enseignant social pour obtenir de l'aide et des conseils.

Parallèlement, un travail correctionnel a été réalisé auprès des enfants de familles nombreuses inclus dans notre groupe expérimental, dans la mise en œuvre duquel les formes de travail suivantes ont été utilisées:

Pour les élèves du premier cycle, il y avait des activités organisées: une conversation sur le thème «Ma famille», une formation au jeu «7Ya», un jeu de rôle «Maman, papa, je suis une famille sympathique».

Au cours du travail avec les enfants, les compétences sociales ont été corrigées, ainsi que les réponses comportementales aux relations familiales avec les parents.

Pour le groupe d'adolescents, il a été organisé: un cycle d'heures de cours sur les thèmes «Parents et moi», «Les parents à travers les yeux des enfants», Jeu de rôle «Sculpture vivante» («Montrez à votre famille»).

Au cours du travail avec les adolescents, les principaux types d'éducation dans la famille ont été identifiés et leur propre attitude à l'égard des différents types d'éducation intrafamiliale a été formée, ainsi qu'au cours des événements, certains des enfants ont demandé une aide informative et des conseils individuels, au cours desquels certains enfants ont compris le comportement et l'attitude de leurs parents et ont accepté une assistance socio-psychologique individuelle supplémentaire.

Pour les élèves plus âgés ont été organisées: une série de conversations sur le thème «Histoires d'adolescents», «Communication de conflit dans la famille», l'exercice «Poursuivre l'histoire». Sur la base des résultats des travaux, le niveau qualitatif des associations d'adolescents associés aux relations familiales a été déterminé. À la suite du travail, de nombreux adolescents «se sont ouverts»: ils ont parlé de leurs problèmes dans la famille et ont demandé de l'aide et des conseils individuels.

La troisième étape de notre expérience est celle de contrôle. Après avoir effectué un travail correctionnel auprès de familles dysfonctionnelles dans le cadre du programme d'aide sociale et pédagogique aux enfants issus de familles dysfonctionnelles, nous avons diagnostiqué la dynamique des changements.

Pour ce faire, nous avons utilisé l'observation, la conversation, la méthode d'une thèse inachevée.

Après avoir analysé les résultats obtenus, nous avons constaté que 20% des familles ont presque complètement éliminé les signes de troubles (elles ont réalisé les erreurs d'éducation familiale, le climat psychologique dans la famille s'est amélioré; les contacts avec les enfants se sont resserrés);

15% ont réalisé et accepté le fait que leur famille ne va pas bien, sont prêts à interagir pour éliminer les problèmes;

Ces données confirment que le programme que nous avons développé est valide et qu'il y a des résultats positifs dans sa mise en œuvre.

Nous avons donc mené une expérience:

1. réalisé des diagnostics des relations intra-familiales,
2. identifié les principaux problèmes des familles nombreuses dans le groupe expérimental;
3. identifié et mis en œuvre des mesures d'assistance sociale et pédagogique à cette catégorie de familles;
4. mis en place un programme de soutien individuel pour une famille nombreuse dysfonctionnelle.

2.3 Recommandations pratiques pour un éducateur social sur le travail avec les familles nombreuses

Les principaux problèmes sont l'assistance à une famille nombreuse pour l'éducation des enfants, l'éducation psychologique, pédagogique et juridique des familles, la correction de l'éducation familiale, l'organisation des loisirs familiaux. Nous considérons également que le problème de l'attitude négative de la société envers les familles nombreuses et la création d'une image positive d'une famille nombreuse sont importants. En outre, une assistance ciblée devient pertinente pour les familles à faible revenu.

Sur la base des recherches menées, nous pouvons donner les recommandations pratiques suivantes à un enseignant social:

1. Sur la base d'une étude systématique de la littérature socio-pédagogique, maîtriser les dispositions théoriques dans le domaine des problèmes familiaux en général et, en particulier, des familles nombreuses.
2. Connaître les documents législatifs d'importance fédérale et régionale sur l'éducation de la famille et de la famille.
3. Identifier clairement dans un établissement d'enseignement particulier le nombre de familles nombreuses, leurs principaux problèmes «douloureux», leurs difficultés. Identifier et organiser en temps opportun le travail avec une famille dans laquelle se trouve un adolescent «difficile».
4. Décrivez un ensemble de mesures efficaces d'assistance sociale et pédagogique aux familles nombreuses.
5. Organiser des réunions de parents avec des psychologues, des travailleurs médicaux et des responsables de l'application des lois pour aborder les problèmes d'organisation du travail et de la vie, un mode de vie sain.
6. Organiser l'éducation juridique, médicale et pédagogique des parents.
7. Effectuer une correction psychologique des relations familiales dans le cadre du conseil psychologique familial. Fournir une assistance psychothérapeutique aux mères et aux autres membres de la famille.
8. Contribuer à l'enrichissement du choix des formes et types d'activités de loisirs dans les établissements d'enseignement et sur les lieux de résidence, sections, cercles, «groupes de rencontre». Organisation de clubs familiaux, d'écoles de vie familiale, d'écoles du dimanche. Aide à l'organisation des loisirs en famille.
9. Organiser un système d'enseignement préprofessionnel et d'éducation sociale complémentaire pour les adolescents et les jeunes issus de familles nombreuses (cours magistraux en psychologie, organisation d'un mode de vie sain, planification de carrière, économie domestique, formations en communication, groupes de jour prolongés à l'école ou à la maternelle, pédagogique , conseil médical et psychologique) ...
10. Surveiller la santé de tous les membres de la famille, fournir une assistance pour améliorer la santé.
11. Fournir une assistance pour résoudre les situations de conflit dans la famille. Tenir des registres et prévenir les comportements antisociaux et immoraux des parents.
12. Assurer une interaction constante avec les parents et les proches de l'enfant pendant son séjour dans les services de séjour temporaire des enfants. Communication avec le personnel enseignant (receveurs d'enfants, refuges, hôpitaux).
13. Interagir avec les institutions de résidence permanente pour enfants et adolescents (orphelinats, orphelinats familiaux, autorités de tutelle et de tutelle, orphelinats).
14. Établir une interaction et des contacts du personnel enseignant de l'école avec la famille.
15. Établissez une aide caritative à une famille nombreuse.

éducatrice sociale de la famille nombreuse

Conclusion

Dans le travail de diplôme sur le problème de l'assistance sociale et pédagogique à une famille nombreuse, nous avons mis en œuvre les objectifs fixés de l'étude.

L'état actuel du problème d'avoir de nombreux enfants a été analysé et on peut affirmer que ce problème est très urgent. La famille est l'institution la plus importante de socialisation, c'est l'environnement de la vie humaine et du développement de la naissance à la mort, dont la qualité est déterminée par un certain nombre de paramètres d'une famille particulière. Le but principal de la famille est de satisfaire les besoins sociaux, collectifs et individuels. En tant qu'unité sociale de la société, la famille satisfait un certain nombre de ses besoins les plus importants. En même temps, il répond aux besoins personnels de chacun de ses membres, ainsi qu'aux besoins généraux de la famille (groupe).

Dans les conditions modernes, une famille avec trois enfants ou plus est considérée comme une famille nombreuse. Il n'y a pas de consensus parmi les chercheurs quant à savoir quelle famille est appelée famille nombreuse, et il n'y a pas non plus de définition d'une famille nombreuse dans les documents officiels.

Une grande famille ne peut réussir que si elle est fonctionnelle. L'accomplissement des fonctions familiales est une condition importante de l'existence d'une famille.

L'un des principaux problèmes des familles nombreuses est d'ordre financier ou matériel et domestique. Une famille nombreuse a également besoin d'une assistance pédagogique, alors qu'il est important de prendre en compte les particularités des conditions d'éducation familiale, l'accent étant mis sur la formation de connaissances et de compétences pédagogiques chez les parents pour les utiliser efficacement.

L'éducateur social doit traiter avec différents types de familles. Mais la tâche première d'un enseignant social qui travaille avec une famille nombreuse est de résoudre les situations de crise le plus souvent rencontrées dans les familles où les conditions de développement de chaque membre de la famille ne sont pas fournies.

La catégorie des familles nombreuses nécessite le travail hautement professionnel de nombreux spécialistes: psychologues, avocats, travailleurs médicaux. Cependant, l'éducateur social se voit confier le rôle principal de diagnostic, de coordination et de droits de l'homme, car c'est lui qui peut apporter une assistance aux enfants et aux parents.

Des travaux expérimentaux ont été menés sur la base de l'école n ° 113. 129 familles avec 254 enfants vivent dans le microdistrict de cet établissement d'enseignement, dont 9 sont des familles nombreuses. Ces familles ont de 3 à 12 enfants. Nous avons identifié les particularités de ces familles: en termes d'âge, de niveau d'éducation, de statut socio-économique.

Au cours des interrogatoires, des entretiens avec les parents du groupe expérimental, des résultats spécifiques ont été obtenus sur les aspects suivants du problème des familles nombreuses:

• la relation entre conjoints, le climat psychologique dans la famille;
• les principaux facteurs qui ont un impact éducatif sur les enfants;
• impact éducatif de l'école;
• traits de personnalité qui se forment chez les enfants sous l'influence directe des membres de la famille;
• les causes des conflits dans la famille et les moyens de les résoudre;
• problèmes réels d’éducation de l’avis des parents;
• difficultés survenant dans le processus d’éducation.

Tous les résultats obtenus sont enregistrés dans les tableaux.

L'analyse des différents aspects de l'état matrimonial de 9 familles du groupe expérimental a permis de dégager et, par conséquent, de mettre en œuvre diverses mesures d'aide sociale et pédagogique aux familles nombreuses, à savoir:

• un suivi systématique de la mise en œuvre des mesures de base d'assistance aux familles conformément aux actes législatifs adoptés;
• en relation avec les graves conséquences de la crise économique actuelle dans le pays aux niveaux fédéral et régional, prévoir un nouvel ensemble de propositions pour la protection, en particulier des familles à faible revenu et nombreuses;
• effectuer diverses formes de travail avec les familles, en tenant compte des problèmes aigus d'une famille particulière identifiés au cours du travail expérimental, par exemple, l'organisation de l'éducation pédagogique, le soutien ciblé, le conseil psychologique.

Dans le travail de diplôme, les caractéristiques socio-psychologiques des familles nombreuses, les particularités des relations parents-enfants ont été étudiées, les problèmes prioritaires et les moyens de les résoudre ont été mis en évidence.

Après avoir résumé l'expérience d'un enseignant social sur le problème de la famille nombreuse et étudié le cadre réglementaire pour soutenir les familles nombreuses, nous avons développé et testé un programme complet de soutien aux familles nombreuses.

Le programme a été testé sur la base de l'école secondaire n ° 113 et a montré qu'au cours de sa mise en œuvre, les résultats scolaires des enfants du "groupe à risque" se sont améliorés, ainsi que dans le cadre du travail avec les parents, certains d'entre eux ont montré de l'intérêt pour l'école et la vie sociale de leurs enfants, l'amélioration des relations familiales ...

Le résultat final a été une diminution des indicateurs de désavantage social dans certaines familles, ainsi qu'une augmentation de l'intérêt des parents à interagir avec un enseignant social et à travailler ensemble pour éliminer les problèmes intrafamiliaux. Cela confirme l'hypothèse posée avant l'étude: l'assistance sociale et pédagogique à une famille nombreuse sera beaucoup plus efficace si les conditions suivantes sont prises en compte et mises en œuvre:

1. diagnostic rapide des relations intra-familiales, compréhension des principaux problèmes des familles nombreuses
2. étudier la personnalité d'un adolescent dans une grande famille
3. étude des possibilités de socialisation d'un établissement d'enseignement avec le soutien de familles nombreuses
4. des mesures d'assistance sociale et pédagogique aux familles nombreuses ont été identifiées
5. le soutien systématique de l'État à cette catégorie de la famille a été renforcé.

En résumé, on peut dire que l'objectif fixé a été atteint, que les tâches sont terminées, que l'hypothèse de recherche est confirmée.

L'ouvrage ne prétend pas être une analyse exhaustive du problème. Les domaines de recherche prometteurs suivants peuvent être identifiés:

mener des travaux de recherche sur la séparation des notions de «famille nombreuse» et de «famille à faible revenu»;

comparaison des caractéristiques des relations parents-enfants dans les familles monoparentales et nombreuses;

le développement de mesures pour améliorer le statut social, l'image des familles nombreuses, tant au niveau de l'école que de la ville.

Règlements

1. Code civil de la Fédération de Russie. - M.: Examen, 2007.
2. Loi du territoire de l'Altaï n ° 148-ЗС du 29 décembre 2006 "Sur les mesures supplémentaires de soutien social pour les familles nombreuses dans le territoire de l'Altaï" //http://www.barnaul.org
3. Convention à propos de droits de bébé et la législation de la Fédération de Russie: ouvrage de référence / Ministère du travail et des affaires sociales. développement Ros. Fédération, Département des enfants, des femmes et des affaires familiales, État. nauchn.-issled. in-t de la famille et de l'éducation; [comp.: V. V. Baratashvili et autres]. - 3e éd., Add. et révisé - M.: État. Institut de recherche sur la famille et l'éducation, 2004 (PIK VINITI). - 335 p.
4. Constitution de la Fédération de Russie. Adopté par vote populaire le 12 décembre 1993 - M.: INFRA - M, 2008
5. Principes fondamentaux de la législation de la Fédération de Russie «Sur la protection de la santé des citoyens» du 22 juillet 1993, n ° 5487 - 1. // Consultant-plus, 2008.
6. Programme de soutien de l'État aux familles nombreuses en Fédération de Russie pour 2008-2015 (projet) //http://mnogodetki.line.su
7. Code de la famille de la Fédération de Russie du 29 décembre 1995 n ° 223 - FZ. // Consultant-plus, 2008.
8. Décret du Président de la Fédération de Russie "sur les mesures de soutien social aux familles nombreuses" du 5 mai 1992 n ° 431. // Consultant-plus, 2008.

Loi fédérale sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie du 24 juillet 1998 n ° 124 - FZ. // Consultant-plus, 2008.

1. Agildieva, E.F., Senelnikov, A.B. Famille nombreuse dans la Russie moderne // Famille en Russie. - 1994.- N ° 2 - P.102 - 107.
2. Analyse de la situation socio-économique des familles nombreuses. Rapport à la deuxième conférence panrusse "Famille nombreuse dans la Russie moderne", 2008.

Un article très intéressant de Yegor Kholmogorov a été publié, consacré aux problèmes des familles nombreuses. Certes, une partie de l'article est consacrée à la critique des déclarations de Mgr Panteleimon (Shatov), \u200b\u200bmais cela a suscité mon intérêt avant tout pour décrire les problèmes rencontrés par les familles nombreuses. De ma propre expérience, je sais que l'écrasante majorité des gens (même ceux qui sont proches de moi) n'ont pas la moindre idée de l'essence des vrais problèmes auxquels sont confrontées les familles nombreuses. Les gens ne comprennent pas ce sur quoi les parents des familles nombreuses sont guidés lorsqu'ils prennent telle ou telle décision, mais en même temps ils critiquent souvent, donnent des conseils qui leur semblent très corrects (mais ils peuvent être corrects pour une petite famille et non tous convenant à une famille nombreuse) et sont très offensés si les conseils ne sont pas acceptés, car ils ne comprennent pas la logique de la prise de décision.

L'opinion de l'auteur selon laquelle les principaux problèmes sont d'ordre infrastructurel est juste. Les familles avec de nombreux enfants ont besoin de véhicules spacieux et de logements plus spacieux. Les familles avec de nombreux enfants ont beaucoup plus besoin de jardins d'enfants et de garderies dans les écoles, car cela augmente le temps libre des parents et réduit leur part du fardeau associé à la surveillance de l'enfant, etc.

Lire l'article. Les phrases indiquées à la fin sont très pertinentes.

Egor Kholmogorov: Devenez grand et massif

Le raisonnement de Mgr Panteleimon (Shatov), \u200b\u200bqui a fait beaucoup de bruit (mais pas autant que l'appel du mufti à la circoncision), selon lequel les familles orthodoxes avec de nombreux enfants doivent se préparer à la pauvreté, mais s'efforcent toujours d'en avoir beaucoup les enfants, subvenir aux besoins des enfants en réduisant les dépenses de consommation, contient l'erreur logique et sociologique, c'est qu'il relie les familles nombreuses à la pauvreté dans un lien indissoluble. "Devenez une grande famille et appauvrissez!"

Ce lien est une distorsion de la demande absolument juste de ne pas mépriser les familles nombreuses pour la pauvreté et de ne pas les condamner avec des jurons comme: "Vous devez accoucher moins!" Il s'avère que ceux qui le disent ont en fait raison. Ils ont juste mis un autre signe.

L'appel à économiser sur les chiffons pour avoir de nombreux enfants trahit un manque absolu de compréhension des véritables problèmes d'infrastructure auxquels sont confrontées les familles nombreuses. Ce sont simplement des problèmes d'un ordre différent, qui ne peuvent être résolus en économisant sur les sacs à main et les restaurants.

Premièrement, il y a la question du moment choisi par les parents. Pour être au moins pauvre et ne pas mourir de faim dans la rue, il faut travailler. Cela nécessite les heures de travail des deux parents. Cela signifie que nous avons besoin de nounous, de crèches, de jardins d'enfants, d'une école élargie et que le système de protection sociale des enfants dans notre pays, en général, s'effondre. Et au lieu de parler pour le soutien de ce système de la part de l'Église, le vénérable évêque nous appelle à nous préparer pour la terre.

Deuxièmement, il y a le problème du logement. Les familles avec de nombreux enfants n'ont tout simplement nulle part où vivre. La norme des ménages soviétiques dictait automatiquement le petit nombre d'enfants. Le post-soviétique dit même: mourir dans un appartement loué. La seule option pour une vie normale pour une famille vraiment nombreuse (c'est-à-dire six enfants ou plus) est de vous construire une grande maison. Autrement dit, une parcelle, plus la construction, plus les communications. C'est beaucoup d'argent.

Peut-être que le respecté hiérarchique a appelé l'État à promouvoir l'introduction d'une hypothèque à taux régressif, d'un prêt spécial pour les familles nombreuses et d'une réduction proportionnelle des factures de services publics (qui se transforment déjà en enfer) en fonction du nombre d'enfants?

Non, au contraire, tout comme dans les parodies du magazine "Athée", il s'avère que l'église appelle seulement à accepter leur pauvreté et à se préparer à être des enfants des bidonvilles.

Troisièmement, il y a le problème des transports. «Être grand» signifie «marcher». Notre voyage en Crimée comprenait maman, papa, deux filles, un garçon, une nounou. Le garçon peut encore monter sur les genoux de la nounou, mais ce n'est pas pour longtemps, et sur le chemin du retour nous sommes allés séparément: j'étais en avion, le reste en voiture, car les agents de la circulation du Kouban, bien sûr, s'en foutaient sur ceux de Crimée.

Autrement dit, une grande famille est soit une fourgonnette chère, soit une promenade, ce qui est censé l'être. Pourquoi avez-vous besoin d'aller quelque part? Pourquoi montrerais-tu à tes enfants la Crimée, Souzdal, Ouglitch? Vous devez rester à la maison.

Quatrièmement, le problème du maintien des enfants à l'école et des frais de scolarité. Les mendiants avec de nombreux enfants condamnent littéralement leurs enfants à d'innombrables brimades et humiliations de la part des élèves les plus riches et souvent des enseignants. À cela, nous ajoutons la persécution par les services sociaux pour mineurs, dont sont souvent victimes de nombreux enfants.

Puisque cet appel s'adresse aux Russes et aux Chrétiens orthodoxes, le tableau suivant se révèle en fait: accoucher, les Russes et devenir pauvres, être humiliés et humiliés, tandis que d'autres multinationales qui sont devenues riches grâce à des subventions, qui ont à la fois de l'argent et de nombreux enfants en ok, se moquera de vous en face.

Le modèle socio-économique lui-même, auquel fait appel Vladyka Panteleimon, semble effrayant. Il s'agit d'une sorte d'anarcho-capitalisme post-industriel des années 90 et de thatchérisme développé. Pour les sociétés agraires traditionnelles, chaque enfant de la famille n'est pas un facteur de pauvreté, mais un facteur de richesse, une ressource de travail qui entre très tôt dans la circulation économique.

Dans les travaux du grand économiste russe Chayanov, la stratégie économique des familles traditionnelles russes a été établie: une quantité constante de travail divisée par le nombre de travailleurs. Autrement dit, plus la famille était grande, moins chacun de ses représentants s'engageait.

Les paysans russes ne gagnaient pas tellement plus d'argent qu'ils économisaient des efforts en élargissant la composition de la famille. Le même schéma a persisté dans les premières sociétés industrielles où le travail des enfants était autorisé. Là-bas, chaque petit travailleur de la famille a non seulement subvenu à ses besoins, mais a également fait un petit profit.

Ce n'est que dans les sociétés modernes depuis le début du XXe siècle, dans les sociétés socialistes et social-capitalistes, que l'enfant est devenu une perte nette - vous ne pouvez rien gagner de lui, mais il a besoin d'investissements financiers colossaux. Une enfance heureuse et insouciante est reconnue comme presque l'objectif principal de la famille. Protéger les enfants de l'horreur sociale devient une vertu parentale majeure.

Il y a aussi une certaine stratégie socio-économique derrière cela: les États industrialisés développés avaient besoin de personnel instruit hautement qualifié, ils ont donc besoin d'enfants qui ont reçu une éducation scolaire, professionnelle et supérieure de qualité, ce qui n'est possible qu'avec une enfance suffisamment insouciante et heureuse. .

Ayant besoin de tels enfants, les États développés d'Europe, l'URSS, les États-Unis ont créé toute une industrie de l'enfance insouciante, subordonnée à l'idée de l'éducation. Les États ont commencé à payer un supplément aux familles avec de l'argent ou des allocations avec des jardins d'enfants et des écoles pour élever les enfants selon une certaine norme.

L'inconvénient de cette enfance insouciante était la réduction du nombre de petits «utilisateurs» de ce service - même les familles riches ne pouvaient pas offrir une enfance selon cette norme pendant dix ans, et l'enfance selon une norme différente a commencé à être évincée des pays riches. Autrement dit, même ceux qui étaient prêts à labourer des enfants à partir de dix ans, en fait, ne pouvaient pas le faire.

Aujourd'hui, malheureusement, nous assistons à une crise de ce modèle d'enfance insouciante. Dans les pays développés, la demande de main-d’œuvre qualifiée diminue, car elle est supplantée par l’automatisation. La demande de personnes non qualifiées est satisfaite par la migration: les migrants sont élevés dans un autre pays et nous ne supportons pas les coûts de leur éducation - cela s'avère plus rentable.

En d'autres termes, les États modernes ne voient aucune raison de soutenir le programme «enfance insouciante» pour leurs citoyens et ils essaient de réduire les dépenses sociales. Eh bien, le nombre d'utilisateurs est le même. D'où la dynamique démographique monstrueuse tant dans notre pays que dans les pays du premier monde.

En fait, Vladyka Panteleimon invite les chrétiens orthodoxes avec de nombreux enfants à prendre cette anarchie postmoderne capitaliste pour acquise, à accepter le fait que l'État et la société n'ont pas besoin de nos enfants et qu'ils leur sont même hostiles, et prennent une pose stoïque. , se multipliant dans la pauvreté, quoi qu'il arrive. Il est facile de deviner que cette position ne sera pas très populaire.

Il me semble que nos pasteurs devraient apprendre à ne pas parodier les clichés de la propagande bolchevique, qui dépeignait l'Église comme une bride d'humilité pour les gens ordinaires, mais à vraiment s'impliquer dans la lutte pour la réalisation sociale des valeurs chrétiennes, y compris une famille nombreuse.

Et pour cela, il est nécessaire de lutter non pas pour lutter contre le consumérisme chez les gens ordinaires, mais pour lutter contre le vol et le gaspillage des fonctionnaires, des dépenses sociales compétentes pour maintenir, et non réduire, comme c'est le cas actuellement, les infrastructures dans les régions démographiquement déprimées.

Voici l'histoire de 2013, comment une femme a été conduite dans une ambulance sur plus de 100 km dans toute la région de Yaroslavl, en conséquence, son enfant est mort - cela devrait être au centre de l'attention pastorale. Et des appels à la pauvreté adressés au peuple russe déjà pauvre, il n'en sortira rien de bon.

L'Église orthodoxe russe doit se positionner sur la position de protéger l'État-providence, un État qui prend en charge les enfants et soutient la croissance démographique. Et la raison pour laquelle les églises devraient faire cela est très simple: augmenter le nombre de personnes sauvées. Soyons conscients que toutes les utopies sur la façon dont les Chinois ou les Zoulous deviendront orthodoxes sont des fantasmes.

Le seul espoir démographique d'orthodoxie dans le monde est lié au peuple russe - sa taille et son éducation. Par conséquent, plus il y a de Russes, plus il y a d'orthodoxes. Plus il y a de Russes, plus notre État et notre culture sont forts. Plus il y a de Russes, plus notre armée est forte et plus elle est forte contre les ennemis extérieurs de l'orthodoxie.

Par conséquent, l'Église devrait être une force sociale et nationale constructive pour notre société, au lieu de simplement repousser les gens anarcho-capitalistes, couverts par la rhétorique traditionaliste.

Et maintenant, si vous voulez, en tant que mari d'une mère avec de nombreux enfants, je vais vous écrire une liste de plusieurs programmes qui augmenteraient vraiment le nombre d'enfants.

1. Terrains gratuits pour les familles nombreuses en construction de logements. Il y a un programme, mais il balance à peine. Nous faisons la queue dans la région de Kaluga et espérons. Mais en réalité, ce programme devrait fonctionner dans tout le pays et fonctionner rapidement.

2. Taux hypothécaire régressif lié au nombre d'enfants dans les régions à dynamique démographique négative pour ceux qui y résident en permanence depuis plus de sept ans.

3. Même loyer régressif, à partir du troisième enfant. Il y en a quelque part, mais pas partout. Nous, par exemple, n'avons pas une telle joie, et lorsque les factures d'appartement arrivent, nous devenons tous tristes ensemble.

4. Déduction fiscale pour les services des jardins d'enfants, des nounous, etc. La déduction fiscale, bien que très compliquée, est en fait un outil très pratique qui facilite grandement la situation financière. Maintenant, il est donné lors de l'achat d'un appartement, en payant les frais de scolarité et le traitement. Je pense que les coûts directs de l'éducation des enfants devraient être inclus dans cette liste.

5. Vente de mini-fourgonnettes aux parents avec de nombreux enfants à un tarif réduit. Subventions de l'Etat pour les productions respectives des entreprises automobiles. Soyons d'accord avec la même Volkswagen, pour qu'elle déploie cette ligne avec nous. Maintenant, disent-ils, les mini-fourgonnettes dans certains endroits sont offertes gratuitement à la naissance du septième enfant. Mais, désolé, le siège de la voiture se termine en quatrième. Et les cinquième et sixième chances sont faibles pour cette raison.

6. Pour les plus pauvres. L'introduction des mêmes cartes de rationnement alimentaire sur le modèle américain, que Tkachev fait pression. Ce serait un double avantage - tant pour les enfants que pour les agriculteurs.

Voici quelques mouvements simples que Vladyka Panteleimon et toute l'Église orthodoxe russe pourraient soutenir, et notre pays aurait beaucoup plus d'enfants, beaucoup plus d'enfants russes et beaucoup plus d'enfants orthodoxes russes. Et il y aurait de la joie pour les anges du Ciel ...

Numéro d'option 4.

Famille nombreuse et ses principaux problèmes

Problèmes familiaux des chômeurs

· Famille et système éducatif, problèmes et interactions.

Une famille nombreuse et ses principaux problèmes.

Actuellement, la part des familles nombreuses dans la population russe diminue régulièrement. Cela coïncide avec la tendance à avoir peu d'enfants et généralement l'absence d'enfant. Il n'y a pas de système clair de soutien social pour les familles nombreuses. Il y a une attitude négative et même négative de la société envers les familles nombreuses, surtout avec une augmentation du nombre ordinal de naissances. Une nouvelle grossesse avec plus de deux, trois enfants dans la famille est considérée comme quelque chose qui sort de l'ordinaire, comme une dérogation aux règles générales.

Les familles nombreuses au début du siècle constituaient la majorité de la population russe. Ils étaient assez communs dans toutes les couches de la société, de la paysannerie la plus pauvre à la noblesse. Cela est dû aux traditions du peuple russe et à la moralité orthodoxe. La naissance des enfants n'était pas planifiée, elle était perçue comme un «don de Dieu», il n'y avait pas de contraceptifs et les avortements n'étaient pas très répandus. Il était plus facile de survivre dans une grande famille. La société a toujours eu une attitude positive stable envers une famille nombreuse.

Actuellement, une famille nombreuse est considérée comme une famille de trois enfants ou plus. Et il y a aussi beaucoup de problèmes de telles familles, je vais parler de certains d'entre eux.

· Problèmes matériels et ménagers (financiers).

Les familles avec de nombreux enfants sont les plus pauvres, avec un faible revenu mensuel moyen par membre de la famille, ce qui entraîne une augmentation des coûts de nourriture, de vêtements, etc. Dans la structure des revenus, les allocations pour enfants ne sont pas importantes, même si elles augmentent le budget familial. La part des dépenses alimentaires est plus élevée et la structure nutritionnelle est moins diversifiée. Ces familles reçoivent moins de fruits, de baies, de viande, d’œufs, de poisson, etc., et le manque d’approvisionnements alimentaires de base est très préoccupant.

En raison de la hausse constante des prix, les possibilités de répondre aux besoins sont extrêmement limitées, une pénurie d'articles les plus nécessaires: chaussures, vêtements, fournitures scolaires. Une aide en nature et matérielle rare ne résout pas le problème.

Le budget de ces familles ne dispose pas de fonds pour l'éducation, le développement culturel et sportif des enfants, l'éducation musicale et artistique, et même pour les vacances d'été. Dans une famille sur cinq, les enfants ne fréquentent pas les jardins d'enfants en raison du manque d'argent pour payer.

· Problème d'emploi des parents.

Lorsque la mère ne travaille pas et que le père ne perçoit pas de salaire depuis longtemps, les allocations familiales sont irrégulières et insuffisantes, le problème de la recherche d'un nouvel emploi se pose.

Le fardeau de la dépendance sur la famille a modifié la structure de ses revenus. Une grande place était occupée par les revenus des activités entrepreneuriales, les ventes de produits agricoles, ainsi que les transferts sociaux, ce qui indique une diminution de l'activité économique des familles nombreuses.

La survie d'une famille nombreuse dans des conditions modernes est possible en augmentant ses propres revenus (initiative personnelle, revenus secondaires, travail des adolescents). Dans près de 50% de ces familles, le travail des adolescents apporte un revenu à la famille, mais il se heurte à la violation de la législation du travail et de la législation civile, à l'influence dangereuse du «monde criminel» et au rejet d'un certain nombre de besoins, ce qui est un luxe inabordable dans des conditions modernes.

· Problème de logement.

Elle est toujours aiguë dans notre pays, en particulier pour les familles nombreuses, et est maintenant devenue d'une importance capitale. Les conditions de logement ne répondent pas aux normes et ne peuvent être améliorées par le logement municipal. En outre, l’ampleur de la construction de logements diminue et l’achat de logements aux dépens de leurs propres fonds ne suffit pas à la plupart des familles.

Le paiement du logement et des services communaux augmente. Si ce problème n'est pas systématiquement abordé, il peut devenir l'un des facteurs d'augmentation des tensions sociales dans la société.

· Problèmes psychologiques et pédagogiques.

Dans une grande famille traditionnelle, les enfants sont dans une position égale: il n'y a pas de manque de communication, les aînés s'occupent des plus jeunes, en règle générale, des qualités morales positives se forment, telles que la sensibilité, l'humanité et le respect des aînés.

Mais en raison de la charge de travail importante des parents, il reste peu de temps pour élever les enfants, et pourtant, dans de telles familles, il est possible de déterminer la hiérarchie interne des relations.

Les problèmes de répartition des responsabilités sont fondés sur l'âge et le sexe, l'individu, et donc différents par leur portée et leur complexité. Une petite opportunité de satisfaire leurs besoins développe un sentiment d'envie, la demande de l'impossible.

La plupart des enfants de familles nombreuses entraînent une diminution de l'âge social des enfants plus âgés. Ils grandissent tôt et sont moins proches de leurs parents.

En règle générale, dans de telles familles, il n'y a pas de respect pour la personnalité de chaque enfant, il n'y a pas de coin personnel, leur propre petit territoire en ce qui concerne les frontières, les jouets préférés personnels, c'est-à-dire l'autonomie de chacun et conduit souvent à des conflits prolongés entre enfants. Les conflits surviennent souvent aussi en raison de mauvais résultats scolaires.

Ces familles ont un climat psychologique difficile: un niveau sous-estimé de compréhension mutuelle avec les parents et en même temps un besoin accru de soutien parental.

Les familles nombreuses, en particulier les familles incomplètes, se distinguent par la grande négligence des enfants. Ces familles constatent une gêne avec leurs collègues au travail et sont souvent privées d'une attitude amicale dans la sphère professionnelle. Les familles nombreuses préfèrent créer leur propre cercle social. Ils consacrent peu de temps à organiser des activités de loisirs communes.

· Problèmes médicaux.

Un climat psychologique difficile affecte généralement la santé des enfants. Les enfants à problèmes dans ces familles sont de 10 à 15%. Le développement des enfants dans des familles nombreuses nécessite l’attention prioritaire de la société.

Problèmes des familles de chômeurs.

Le problème du chômage se pose dans tous les pays du monde, c'est l'un des problèmes sociaux les plus aigus, car la pauvreté et l'appauvrissement spirituel des personnes sont derrière. La Russie est confrontée à un problème d'emploi de plus en plus aggravant de la population lors de la transition vers les relations de marché.

Chômage - chômage dans la production de la population valide désireuse de travailler.

Couper un grand nombre de ressources valides de la vie économique active fait peser un lourd fardeau sur le budget, les besoins en ressources d'assistance sociale se multiplient, des problèmes se posent liés à l'organisation des structures des services de l'emploi, à la «fuite des cerveaux»; une baisse du taux de natalité et une augmentation de la mortalité conduisent au «vieillissement de la population» et à une augmentation de la charge sur les ressources en main-d'œuvre, des modifications des infrastructures du marché.

Problèmes généraux: financiers, de logement, psychologiques. Le nombre de divorces dans les familles de chômeurs augmente et les cas de maltraitance d'enfants sont plus fréquents. Chez les enfants, des écarts de comportement apparaissent, ils ont des troubles nerveux et le taux d'incidence augmente.

En relation avec les facteurs ci-dessus, la famille ne remplit pas les fonctions les plus importantes qui lui sont assignées par la société, ce qui conduit à sa destruction.

Famille et système éducatif, problèmes et interactions.

La famille et le système éducatif sont très étroitement liés. Les familles modernes évoluent dans une situation sociale de qualité et contradictoire. D'une part, la société se tourne vers les problèmes et les besoins de la famille, des programmes globaux et ciblés sont élaborés et mis en œuvre pour renforcer et accroître son importance dans l'éducation des enfants. D'autre part, il existe des processus qui conduisent à une exacerbation des problèmes familiaux. Il s'agit, tout d'abord, d'une baisse du niveau de vie de la plupart des familles, d'une augmentation du nombre de divorces, qui affectent négativement le psychisme des enfants, d'une augmentation du nombre de familles incomplètes et d'avoir un enfant. Une proportion importante d'adolescents s'éloignent de leurs parents. Par conséquent, dans les conditions difficiles d'aujourd'hui, la famille a besoin d'une assistance systématique et qualifiée de la part des établissements d'enseignement. Ce n'est que dans le processus d'interaction entre les enseignants et les parents que le problème du développement de la personnalité de l'élève peut être résolu avec succès.

Le processus d'interaction entre la famille et l'école devrait viser à impliquer activement les parents dans le processus éducatif, dans les activités parascolaires et dans la coopération avec les enfants et les enseignants. Considérons les problèmes et les interactions entre la famille et le système éducatif en prenant l'exemple de l'école secondaire №2 du centre administratif de la ville fermée d'Ozerny, région de Tver.

Quelles sont les fonctions et les tâches de l'interaction entre les enseignants et les parents?

Les principales fonctions d'interaction entre l'établissement d'enseignement et la famille:

1. informationnel;

2. éducation et développement;

3. formatif;

4. amélioration de la sécurité et de la santé;

5. contrôle;

6. ménage.

Tâches d'interaction entre l'établissement d'enseignement et la famille:

1. la formation d'une position pédagogique active des parents;

2. doter les parents de connaissances et de compétences pédagogiques;

3. participation active des parents à l'éducation des enfants;

4. information constante des parents sur les résultats de l'activité éducative de l'enfant;

5. apprendre aux parents comment aider leur enfant à apprendre;

6. implication des parents dans le développement des intérêts cognitifs.

L'organisation de l'interaction entre l'établissement d'enseignement et la famille implique :

1. étude de la famille afin d'identifier ses opportunités d'élever ses enfants et les enfants de la classe;

2. regrouper les familles selon le principe de la possibilité de leur potentiel moral pour l'éducation de leur enfant, enfants de la classe;

3. analyse des résultats intermédiaires et finaux de leurs activités éducatives conjointes.

Dans l'école secondaire №2, le travail suivant avec les parents est effectué:

1. Accroître les connaissances psychologiques et pédagogiques des parents:

1. Psychologique et pédagogique

· Problèmes psychologiques et pédagogiques d'adaptation d'un enfant à l'école (1ère, 5ème année);

Famille nombreuse et sa protection sociale

1. Familles nombreuses 2 Catégories de familles nombreuses 3 Problèmes des familles nombreuses 4 Le système d'assistance sociale aux familles nombreuses 5 Prestations pour familles nombreuses

Loi fédérale sur l’aide de l’État aux familles nombreuses

Matériels supplémentaires

La famille est l'un des systèmes de fonctionnement social d'une personne, l'institution sociale la plus importante de la société, qui change sous l'influence de processus socio-économiques et internes. C'est un petit groupe social lié par le mariage ou les relations de parenté, communauté de vie (vivre ensemble et ménage), proximité émotionnelle, droits et obligations mutuels les uns envers les autres. La famille réagit très rapidement et avec sensibilité à tous les changements positifs et négatifs qui se produisent dans la société, révélant la signification humaine et inhumaine des processus qui se déroulent dans la société, évaluant les processus qui détruisent et créent pour la famille. En tant que société, la famille a été créée, modifiée et développée avec elle et peut à son tour influencer le cours de son développement.

Familles nombreuses

Actuellement, la part des familles nombreuses dans la population russe diminue régulièrement. Cela coïncide avec la tendance à avoir peu d'enfants et généralement l'absence d'enfant. Il n'y a pas de système clair de soutien social pour les familles nombreuses. Il y a une attitude négative et même négative de la société envers les familles nombreuses, surtout avec une augmentation du nombre ordinal de naissances. Une nouvelle grossesse avec plus de deux, trois enfants dans la famille est considérée comme quelque chose qui sort de l'ordinaire, comme une dérogation aux règles générales.

Les familles nombreuses au début du siècle constituaient la majorité de la population russe. Ils étaient assez communs dans toutes les couches de la société, de la paysannerie la plus pauvre à la noblesse. Cela était dû aux traditions du peuple russe et à la moralité orthodoxe. La naissance des enfants n'était pas planifiée, elle était perçue comme

"Don de Dieu", il n'y avait pas de contraceptifs, l'avortement n'était pas répandu. Il était plus facile de survivre dans une grande famille. La société a toujours eu une attitude positive stable envers une famille nombreuse.

Actuellement, une famille nombreuse est une famille de 3 enfants ou plus.

1. Familles nombreuses conscientes. Dans les familles où les traditions familiales ou religieuses nationales sont fortes.

2. La naissance d'un enfant commun en cas de remariage d'un père ou d'une mère en présence d'autres enfants. Cette catégorie de famille nombreuse a des débuts «incomplets» dans l'éducation des enfants.

Ces deux catégories sont tout à fait sûres. Une famille nombreuse (ayant consciemment beaucoup d'enfants) a, en règle générale, de fortes traditions familiales, une structure interne claire, une protection suffisamment forte, une attitude traditionnellement respectueuse envers les aînés. Dans de telles familles, les problèmes et les conflits sont plus faciles à résoudre, les parents n'ont pas une vieillesse solitaire. L'atmosphère psychologique de la famille est la compréhension mutuelle, la même vision des problèmes et les moyens de les résoudre par les deux époux.

3. Familles nombreuses dysfonctionnelles. Le plus souvent observé chez les parents menant une vie asociale: alcooliques, chômeurs, handicapés mentaux, où les enfants sont souvent un moyen de recevoir une aide matérielle et en nature. Dans ces familles, les parents ont un niveau d'éducation et un statut social inférieurs.

Problèmes des familles nombreuses

Problèmes matériels et ménagers (financiers)... Les familles avec de nombreux enfants sont les plus pauvres, avec un faible revenu mensuel moyen par membre de la famille, ce qui entraîne une augmentation des coûts de nourriture, de vêtements, etc. Dans la structure des revenus, les allocations pour enfants sont modestes, bien qu'elles s'ajoutent au budget familial. La part des dépenses alimentaires est plus élevée et la structure nutritionnelle est moins variée. Ces familles reçoivent moins de fruits, de baies, de viande, d’œufs, de poisson, etc., et le manque d’approvisionnements alimentaires de base est très préoccupant.

En raison de la hausse constante des prix, les possibilités de satisfaire les besoins sont extrêmement limitées, une pénurie d'articles les plus essentiels: chaussures, vêtements, fournitures scolaires. Une aide en nature et matérielle rare ne résout pas le problème. Le budget de ces familles ne dispose pas de fonds pour l'éducation, le développement culturel et sportif des enfants, l'éducation musicale et artistique, et même pour les vacances d'été. Dans une famille sur cinq, les enfants ne fréquentent pas les jardins d'enfants en raison du manque d'argent pour payer.

Le problème de l'emploi parental... Lorsque la mère ne travaille pas et que le père ne perçoit pas de salaire depuis longtemps et que les allocations familiales sont irrégulières et insuffisantes, le problème de la recherche d'un nouvel emploi se pose. Cette situation est souvent exacerbée par l’ignorance des lois et des informations sur les avantages auxquels ces familles ont droit.

Dynamique du nombre de chômeurs inscrits auprès du service de l'emploi de la Fédération de Russie (milliers de personnes) - grands parents en 1991 - 1,2; en 1996 - 107,4. Une famille avec trois enfants mineurs (selon le laboratoire de l'Institut de recherche du Ministère du travail et du développement social de la Fédération de Russie), dont les deux parents qui travaillent perçoivent un salaire moyen, se retrouve en dessous du seuil de pauvreté; en 1996, environ 76 %.

Le fardeau de la dépendance sur la famille a modifié la structure de ses revenus. Une grande place était occupée par les revenus de l'activité entrepreneuriale, les ventes de produits agricoles, ainsi que les transferts sociaux, ce qui indique une diminution de l'activité économique des familles nombreuses. La survie d'une famille nombreuse dans des conditions modernes est possible en augmentant ses propres revenus (initiative personnelle, revenus secondaires, travail des adolescents). Dans près de 50% de ces familles, le travail des adolescents apporte un revenu à la famille, mais il se heurte à la violation de la législation du travail et de la législation civile, à l'influence dangereuse du «monde criminel» et au rejet d'un certain nombre de besoins, ce qui est un luxe inabordable dans des conditions modernes.

Problème de logement, qui est toujours aiguë dans notre pays, en particulier pour les familles nombreuses, a maintenant acquis une importance primordiale. Les conditions de logement ne répondent pas aux normes et ne peuvent être améliorées par le logement municipal. En outre, l’ampleur de la construction de logements diminue et l’achat de logements aux dépens de leurs propres fonds ne suffit pas à la plupart des familles. Le paiement du logement et des services communaux augmente. Si ce problème n'est pas systématiquement abordé, il peut devenir l'un des facteurs d'augmentation des tensions sociales dans la société. Problèmes psychologiques et pédagogiques. Dans une grande famille traditionnelle, les enfants sont dans une position égale: il n'y a pas de manque de communication, les aînés s'occupent des plus jeunes, en règle générale, des qualités morales positives se forment, telles que la sensibilité, l'humanité et le respect des aînés. Mais en raison de la grande charge de travail des parents (le père travaille beaucoup, ne reste pratiquement pas à la maison, la mère ne travaille pas, mais est chargée de tâches ménagères), il reste peu de temps pour élever les enfants, et pourtant dans de telles familles, il est possible de déterminer la hiérarchie interne des relations.

Problèmes de distribution sont construits selon le sexe et l'âge, l'individu, donc, différent en volume et en complexité. Le chef de famille est le père; tâches ménagères - sur la mère, le gardien du foyer, l'organisateur des tâches ménagères. Le manque de temps, le manque de connaissances sur l'éducation des enfants créent un certain problème dans ces familles. Le manque d'éducation conduit au fait que les enfants grandissent avec une faible estime de soi: anxiété, doute de soi, idée insuffisante de leur propre personnalité;

les enfants plus âgés aspirent au leadership. Une petite opportunité de satisfaire leurs besoins (pour les vêtements, le divertissement, les biens, etc., qui sont parmi leurs pairs) développe un sentiment d'envie, la demande de l'impossible.

La plupart des enfants de familles nombreuses entraînent une diminution de l'âge social

les enfants plus âgés. Ils grandissent tôt et sont moins proches de leurs parents.

En règle générale, ces familles ne respectent pas la personnalité de chaque enfant,

il n'y a pas de coin personnel, son propre petit territoire par rapport aux frontières, personnel

jouets préférés, c'est-à-dire l'autonomie de chacun, et conduit souvent à des

conflits à long terme entre enfants.

Les conflits surviennent souvent aussi en raison de la mauvaise performance des enfants à l'école,

d'où - absences fréquentes des cours; les adolescents s'engagent généralement tôt

tâches ménagères et décrochage scolaire.

Non seulement les adolescents de 15 à 18 ans ne vont pas à l'école, mais il y a aussi des cas de non-fréquentation

écoles pour enfants de 7 à 14 ans; commencer à travailler tôt, avoir une forte probabilité

acquérir de mauvaises habitudes (tabagisme, alcool) et autres «déviants»

comportement.

Dans ces familles, un climat psychologique difficile: un niveau sous-estimé

compréhension mutuelle avec les parents et en même temps un besoin accru de

soutien parental.

Les familles nombreuses, en particulier les familles monoparentales, sont caractérisées par une plus grande négligence

enfants. Les enfants passent la plupart de leur temps à l'extérieur. Il ya un problème

communication des membres adultes de la famille et des enfants, en particulier des adolescents. il

complique le processus de socialisation et interfère plus tard dans la vie.

Les familles avec de nombreux enfants se déclarent mal à l'aise avec leurs collègues au travail, sont souvent privées de

attitude amicale dans un environnement professionnel; avec des proches, plus souvent

les maris qui n'approuvent pas le fait d'avoir beaucoup d'enfants, surtout dans les

conditions; l'attitude négative des pairs est ressentie par les enfants de familles nombreuses

Difficulté à communiquer avec les autres enfants, intérêts divergents, etc.

Les familles nombreuses préfèrent créer leur propre cercle social. Peu de temps

payer pour l'organisation d'activités de loisirs communes.

Problèmes médicaux. Climat psychologique difficile, en règle générale,

affecte la santé des enfants. Les enfants à problèmes dans ces familles sont de 10 à 15%.

Le développement des enfants dans les familles nombreuses nécessite une attention prioritaire

société.

Insécurité sociale de ces familles, baisse constante du niveau de vie

créer un sentiment social pessimiste. C'est noté

faible niveau de culture sanitaire d'une famille nombreuse: 53,8% des familles sont

au groupe à risque. La santé de tous les membres de la famille en souffre, il y a

la propagation de la pathologie chronique. Les pères tombent malades 2 fois plus souvent qu'en

d'autres familles. La mère souffre de santé reproductive, se caractérise par une mauvaise

connaissance de la contraception, mauvaise orientation sociale dans la vie sexuelle,

non-respect des intervalles intergénétiques entre les grossesses. C'est noté

éducation sexuelle insatisfaisante des enfants, sexuelle relativement précoce

vie d'adolescent.

Il est possible de retracer la dépendance directe de la santé des enfants à la santé de leurs parents.

Il y a un faible taux d'observation systématique des enfants,

adressabilité en cas de maladie, auto-médication, insatisfaisante

examen clinique et "prise en charge" par d'autres spécialistes, sanatorium insuffisant

traitement de Spa.

Il existe des données sur l'incidence des enfants, en fonction du numéro de série

accouchement - la probabilité de l'influence des facteurs prénataux, à partir du 4e

enfant, le taux d’incidence global devient plus élevé. Enfants des 3 premiers

les ordres de naissance sont allaités pendant une période plus longue,

mais le régime, la qualité de la nourriture en souffre. Dans la structure de l'incidence des enfants au 1er

la place est occupée par les maladies du système respiratoire (ARVI), à la 2ème place sont les troubles

nutrition, métabolisme, à la 3ème place - maladies du système nerveux, des organes

Il y a une incidence élevée de maladie du système nerveux central chez les enfants

ordres de naissance élevés: développement neuropsychique retardé, divers

degré de retard mental, névrose. Les adolescents ont un état de santé inférieur à la moyenne

indicateurs.

Système d'assistance sociale pour les familles nombreuses

Le travailleur social assure la communication entre la famille et les sujets

Le service de l'emploi s'occupe de l'emploi prioritaire

parents avec de nombreux enfants; fournir, si possible, des horaires de travail flexibles;

organisation de la formation et du recyclage des parents pour obtenir un autre

spécialités; l'emploi des enfants et leur acquisition d'une spécialité,

attirer les adolescents vers le travail, obtenir par eux le statut de chômeur,

les incitant à travailler toute l'année.

Les autorités de l'enseignement public (ONO) sont chargées: de l'ouverture

sections et cercles libres, l'établissement de prix préférentiels pour l'acquisition

manuels; organisation d'une formation complémentaire pour le développement du potentiel

possibilités pour les enfants, loisirs pour enfants gratuits ou à prix réduit dans le centre de bien-être

camps, clubs de loisirs et de loisirs familiaux; ouverture pédagogique

salle de conférence (avec consultations d'un psychologue, d'un enseignant sur l'éducation familiale).

Les autorités de protection sociale (FS) sont responsables de l'organisation des prestations,

prestations, la fourniture de déplacements familiaux, l'ouverture de centres d'aide aux familles,

assistance sociale ciblée, assistance matérielle, attribution de

prêts pour l'achat de biens durables, préférentiels

attribution des parcelles pour la construction individuelle, en temps opportun

informations sur les avantages.

L'avocat fournit une base législative pour résoudre les problèmes de prestations,

subventions liées au logement, à l'organisation de votre propre entreprise, à l'attribution de liquidités

prêts, prêts bonifiés.

Le psychologue aide à résoudre les problèmes psychologiques de la famille, y compris

y compris l'utilisation de la ligne d'assistance pour obtenir des conseils d'un psychologue, d'un enseignant en

le bon moment.

Les autorités sanitaires (03) offrent une réduction sur l'achat

médicaments, organiser le départ des spécialistes sur le lieu de résidence,

établissements médicaux à tour de rôle, bons pour un sanatorium, médical

aliments enrichis, prévention de la santé des membres de la famille.

Les organisations professionnelles se chargent de la vente de biens et de produits

repas à prix réduits, fournir des prêts à des conditions avantageuses pour l'achat

articles durables.

Les organisations caritatives fournissent du matériel et

aide naturelle, l'église - soutien charitable et psychologique.

L'autorité exécutive de la ville veille à la publication en temps opportun des

salaires et allocations familiales, offre la possibilité d'améliorer le logement, crée

conditions d'autosuffisance des familles (développement de l'esprit d'entreprise, petites et

entreprises de taille moyenne, agriculture, octroi de prêts de trésorerie, prêts à des conditions favorables,

terrain, matériaux de construction), participe à l'organisation d'une association

mères avec de nombreux enfants.

Des familles similaires participent à la création de l'Association des grands enfants

familles, organisations d'entraide (communication, vêtements, chaussures, jouets, etc.).

Les voisins créent l'opinion publique, aident.

Le lieu de travail des parents permet d'améliorer le logement,

assistance matérielle, organisation du travail à domicile de la mère, travail à temps partiel

semaine ou jour de repos supplémentaire, horaires de travail flexibles, possibilité

reconversion.

Association des familles nombreuses (sur l'exemple de la ville de Nizhny Novgorod,

qui existe depuis plus de 6 ans). La tâche principale: l'organisation de l'entraide

familles nombreuses, qui se fait par étapes.

L'Association dispose d'une structure de gestion territoriale et mène

étude quantitative et qualitative de l'état de toutes les familles nombreuses.

Un fichier carte a été créé, différents types de familles nombreuses ont été identifiés,

attention à la littératie juridique, une étude systématique de

documents réglementaires; une éducation psychologique et pédagogique est dispensée

parents, il y a des conversations, des conférences, des consultations d'un psychologue, d'un enseignant,

les vacances en famille comme jeu d'entreprise; les loisirs culturels de la famille sont organisés

(billets gratuits pour le théâtre local, rencontres avec des artistes, des poètes).

Les parents se débarrassent des sentiments de désespoir, de solitude, de sentiment

se soutiennent mutuellement, le cercle de communication s'élargit, devient plus conscient

organisation de la vie de famille, avoir l'opportunité de maîtriser pédagogiquement

pour façonner la personnalité de leurs enfants.

Avantages pour les familles nombreuses

Décret du Président de la Fédération de Russie "sur les mesures de soutien social aux familles nombreuses" du 5

le n ° 432 de mai 1992 définit les avantages suivants:

Remise d'au moins 30% des frais d'utilisation établis

chauffage, eau, assainissement, gaz et électricité, et pour les familles,

vivre dans des maisons sans chauffage central - du coût

carburant acheté pour le chauffage dans les normes établies;

Distribution gratuite de médicaments pour les enfants de moins de 6 ans sur prescription médicale;

Voyage gratuit sur les transports intra-urbains, ainsi que sur les bus

itinéraires de banlieue et intra-district pour les étudiants de l'enseignement général

L'admission des enfants dans les établissements préscolaires en premier lieu;

Repas gratuits (petit-déjeuner et déjeuner) pour les étudiants de l'enseignement général

écoles et établissements d'enseignement professionnel aux frais de l'enseignement général et

déductions de leurs activités de production et autres hors budget

déductions;

Mise à disposition gratuite selon les normes établies

l'uniforme scolaire ou un ensemble de vêtements de remplacement pour aller à l'école

cours, ainsi que l'uniforme de sport pour toute la période d'éducation des enfants à l'école;

Un jour par mois, entrée gratuite aux musées, parcs de culture et de loisirs.

Actuellement, le projet de loi fédérale sur l'État

soutien des familles nombreuses ».

Une famille dont le revenu moyen par habitant est inférieur au niveau de subsistance est considérée

faible revenu.

Selon le décret du gouvernement de la Fédération de Russie "sur la procédure d'octroi des prestations pour

les voyages longue distance pour les enfants ayant besoin d'une station thermale

fournis aux enfants jusqu'à 18 ans qui ont besoin

cure thermale sur la base de la conclusion de l'état et municipal

établissements de santé qui ont des bons aux organisations de sanatorium-resort

et ceux qui vivent dans des familles à faible revenu.

Ce droit s'applique à l'un des parents (la personne qui le remplace),

l'accompagnement de l'enfant sur le lieu du traitement et retour.

Types de transport:

Chemin de fer (trains et wagons de toutes catégories, à l'exception des

trains et trains de confort supérieur);

Automobile (usage général);

Aviation (en l'absence de liaison ferroviaire).

Liste des documents requis:

Demande d'un accompagnateur;

Conclusion d'une institution de santé publique ou municipale

sur la direction de l'enfant pour un traitement en sanatorium;

Talon de bon;

Documents de voyage de l'enfant et de la personne qui l'accompagne;

Documents sur la composition de la famille et le montant du salaire (revenu de chaque

membre de la famille).

Le remboursement du tarif réduit est effectué par l'organisme de sécurité sociale

population du lieu de résidence. Financement des coûts envisagés

par décret, exécuté aux frais du budget fédéral.

Conclusion

En conclusion, on peut dire que la destruction des valeurs est actuellement en cours.

famille, mariage, maternité. La différenciation sociale de la société se poursuit

pour empirer, de plus en plus de familles sombrent dans la pauvreté. donc

société, l’État doit changer d’attitude à l’égard de la famille en tant que

Nous avons besoin de soins et d'assistance spéciaux pour les mères, d'une protection juridique de la famille,

créer les conditions sociales de son fonctionnement normal, assurer

développement harmonieux de chaque enfant, en tenant compte de son

caractéristiques.

Un travailleur social doit aider à surmonter les difficultés, à maximiser

toutes les ressources d'aide sociale, pour recueillir des fonds auprès d'organismes de bienfaisance

organisations, église, diverses sociétés; enseigner à la famille l'auto-assistance et

entraide, entreprise familiale.

Liste de références1. Zubkova TS, Timoshina NV Organisation et contenu des travaux sur la protection sociale des femmes, des enfants et des familles: manuel. manuel pour goujon. Mercredi prof. étudier. institutions. - M.: Centre d'édition "Academy", 2003 - 224s.2. Éducation familiale: lecteur: manuel. manuel pour goujon. plus haut. ped. étudier. institutions / comp. PENNSYLVANIE. Lebedev. - M.: Centre d'édition "Academy", 2001 - 408s.3. Bocharova N.I., Tikhonova O.G. Organisation de loisirs pour les enfants de la famille: manuel. Manuel. pour goujon. plus haut. ped. étudier. institutions. - M.: Centre d'édition "Academy", 2001 - 208s.

Numéro d'option 4.

Famille nombreuse et ses principaux problèmes

Problèmes familiaux des chômeurs

· Famille et système éducatif, problèmes et interactions.

Une famille nombreuse et ses principaux problèmes.

Actuellement, la part des familles nombreuses dans la population russe diminue régulièrement. Cela coïncide avec la tendance à avoir peu d'enfants et généralement l'absence d'enfant. Il n'y a pas de système clair de soutien social pour les familles nombreuses. Il y a une attitude négative et même négative de la société envers les familles nombreuses, surtout avec une augmentation du nombre ordinal de naissances. Une nouvelle grossesse avec plus de deux, trois enfants dans la famille est considérée comme quelque chose qui sort de l'ordinaire, comme une dérogation aux règles générales.

Les familles nombreuses au début du siècle constituaient la majorité de la population russe. Ils étaient assez communs dans toutes les couches de la société, de la paysannerie la plus pauvre à la noblesse. Cela est dû aux traditions du peuple russe et à la moralité orthodoxe. La naissance des enfants n'était pas planifiée, elle était perçue comme un «don de Dieu», il n'y avait pas de contraceptifs et les avortements n'étaient pas très répandus. Il était plus facile de survivre dans une grande famille. La société a toujours eu une attitude positive stable envers une famille nombreuse.

Actuellement, une famille nombreuse est considérée comme une famille de trois enfants ou plus. Et il y a aussi beaucoup de problèmes de telles familles, je vais parler de certains d'entre eux.

· Problèmes matériels et ménagers (financiers).

Les familles avec de nombreux enfants sont les plus pauvres, avec un faible revenu mensuel moyen par membre de la famille, ce qui entraîne une augmentation des coûts de nourriture, de vêtements, etc. Dans la structure des revenus, les allocations pour enfants ne sont pas importantes, même si elles augmentent le budget familial. La part des dépenses alimentaires est plus élevée et la structure nutritionnelle est moins diversifiée. Ces familles reçoivent moins de fruits, de baies, de viande, d’œufs, de poisson, etc., et le manque d’approvisionnements alimentaires de base est très préoccupant.

En raison de la hausse constante des prix, les possibilités de répondre aux besoins sont extrêmement limitées, une pénurie d'articles les plus nécessaires: chaussures, vêtements, fournitures scolaires. Une aide en nature et matérielle rare ne résout pas le problème.

Le budget de ces familles ne dispose pas de fonds pour l'éducation, le développement culturel et sportif des enfants, l'éducation musicale et artistique, et même pour les vacances d'été. Dans une famille sur cinq, les enfants ne fréquentent pas les jardins d'enfants en raison du manque d'argent pour payer.

· Problème d'emploi des parents.

Lorsque la mère ne travaille pas et que le père ne perçoit pas de salaire depuis longtemps, les allocations familiales sont irrégulières et insuffisantes, le problème de la recherche d'un nouvel emploi se pose.

Le fardeau de la dépendance sur la famille a modifié la structure de ses revenus. Une grande place était occupée par les revenus des activités entrepreneuriales, les ventes de produits agricoles, ainsi que les transferts sociaux, ce qui indique une diminution de l'activité économique des familles nombreuses.

La survie d'une famille nombreuse dans des conditions modernes est possible en augmentant ses propres revenus (initiative personnelle, revenus secondaires, travail des adolescents). Dans près de 50% de ces familles, le travail des adolescents apporte un revenu à la famille, mais il se heurte à la violation de la législation du travail et de la législation civile, à l'influence dangereuse du «monde criminel» et au rejet d'un certain nombre de besoins, ce qui est un luxe inabordable dans des conditions modernes.

· Problème de logement.

Elle est toujours aiguë dans notre pays, en particulier pour les familles nombreuses, et est maintenant devenue d'une importance capitale. Les conditions de logement ne répondent pas aux normes et ne peuvent être améliorées par le logement municipal. En outre, l’ampleur de la construction de logements diminue et l’achat de logements aux dépens de leurs propres fonds ne suffit pas à la plupart des familles.

Le paiement du logement et des services communaux augmente. Si ce problème n'est pas systématiquement abordé, il peut devenir l'un des facteurs d'augmentation des tensions sociales dans la société.

· Problèmes psychologiques et pédagogiques.

Dans une grande famille traditionnelle, les enfants sont dans une position égale: il n'y a pas de manque de communication, les aînés s'occupent des plus jeunes, en règle générale, des qualités morales positives se forment, telles que la sensibilité, l'humanité et le respect des aînés.

Mais en raison de la charge de travail importante des parents, il reste peu de temps pour élever les enfants, et pourtant, dans de telles familles, il est possible de déterminer la hiérarchie interne des relations.

Les problèmes de répartition des responsabilités sont fondés sur l'âge et le sexe, l'individu, et donc différents par leur portée et leur complexité. Une petite opportunité de satisfaire leurs besoins développe un sentiment d'envie, la demande de l'impossible.

La plupart des enfants de familles nombreuses entraînent une diminution de l'âge social des enfants plus âgés. Ils grandissent tôt et sont moins proches de leurs parents.

En règle générale, dans de telles familles, il n'y a pas de respect pour la personnalité de chaque enfant, il n'y a pas de coin personnel, leur propre petit territoire en ce qui concerne les frontières, les jouets préférés personnels, c'est-à-dire l'autonomie de chacun et conduit souvent à des conflits prolongés entre enfants. Les conflits surviennent souvent aussi en raison de mauvais résultats scolaires.

Ces familles ont un climat psychologique difficile: un niveau sous-estimé de compréhension mutuelle avec les parents et en même temps un besoin accru de soutien parental.

Les familles nombreuses, en particulier les familles incomplètes, se distinguent par la grande négligence des enfants. Ces familles constatent une gêne avec leurs collègues au travail et sont souvent privées d'une attitude amicale dans la sphère professionnelle. Les familles nombreuses préfèrent créer leur propre cercle social. Ils consacrent peu de temps à organiser des activités de loisirs communes.

· Problèmes médicaux.

Un climat psychologique difficile affecte généralement la santé des enfants. Les enfants à problèmes dans ces familles sont de 10 à 15%. Le développement des enfants dans des familles nombreuses nécessite l’attention prioritaire de la société.

Problèmes des familles de chômeurs.

Le problème du chômage se pose dans tous les pays du monde, c'est l'un des problèmes sociaux les plus aigus, car la pauvreté et l'appauvrissement spirituel des personnes sont derrière. La Russie est confrontée à un problème d'emploi de plus en plus aggravant de la population lors de la transition vers les relations de marché.

Chômage - chômage dans la production de la population valide désireuse de travailler.

Couper un grand nombre de ressources valides de la vie économique active fait peser un lourd fardeau sur le budget, les besoins en ressources d'assistance sociale se multiplient, des problèmes se posent liés à l'organisation des structures des services de l'emploi, à la «fuite des cerveaux»; une baisse du taux de natalité et une augmentation de la mortalité conduisent au «vieillissement de la population» et à une augmentation de la charge sur les ressources en main-d'œuvre, des modifications des infrastructures du marché.

Problèmes généraux: financiers, de logement, psychologiques. Le nombre de divorces dans les familles de chômeurs augmente et les cas de maltraitance d'enfants sont plus fréquents. Chez les enfants, des écarts de comportement apparaissent, ils ont des troubles nerveux et le taux d'incidence augmente.

En relation avec les facteurs ci-dessus, la famille ne remplit pas les fonctions les plus importantes qui lui sont assignées par la société, ce qui conduit à sa destruction.

Famille et système éducatif, problèmes et interactions.

La famille et le système éducatif sont très étroitement liés. Les familles modernes évoluent dans une situation sociale de qualité et contradictoire. D'une part, la société se tourne vers les problèmes et les besoins de la famille, des programmes globaux et ciblés sont élaborés et mis en œuvre pour renforcer et accroître son importance dans l'éducation des enfants. D'autre part, il existe des processus qui conduisent à une exacerbation des problèmes familiaux. Il s'agit, tout d'abord, d'une baisse du niveau de vie de la plupart des familles, d'une augmentation du nombre de divorces, qui affectent négativement le psychisme des enfants, d'une augmentation du nombre de familles incomplètes et d'avoir un enfant. Une proportion importante d'adolescents s'éloignent de leurs parents. Par conséquent, dans les conditions difficiles d'aujourd'hui, la famille a besoin d'une assistance systématique et qualifiée de la part des établissements d'enseignement. Ce n'est que dans le processus d'interaction entre les enseignants et les parents que le problème du développement de la personnalité de l'élève peut être résolu avec succès.

Le processus d'interaction entre la famille et l'école devrait viser à impliquer activement les parents dans le processus éducatif, dans les activités parascolaires et dans la coopération avec les enfants et les enseignants. Considérons les problèmes et les interactions entre la famille et le système éducatif en prenant l'exemple de l'école secondaire №2 du centre administratif de la ville fermée d'Ozerny, région de Tver.

Quelles sont les fonctions et les tâches de l'interaction entre les enseignants et les parents?

Les principales fonctions d'interaction entre l'établissement d'enseignement et la famille:

1. informationnel;

2. éducation et développement;

3. formatif;

4. amélioration de la sécurité et de la santé;

5. contrôle;

6. ménage.

Tâches d'interaction entre l'établissement d'enseignement et la famille:

1. la formation d'une position pédagogique active des parents;

2. doter les parents de connaissances et de compétences pédagogiques;

3. participation active des parents à l'éducation des enfants;

4. information constante des parents sur les résultats de l'activité éducative de l'enfant;

5. apprendre aux parents comment aider leur enfant à apprendre;

6. implication des parents dans le développement des intérêts cognitifs.

L'organisation de l'interaction entre l'établissement d'enseignement et la famille implique :

1. étude de la famille afin d'identifier ses opportunités d'élever ses enfants et les enfants de la classe;

2. regrouper les familles selon le principe de la possibilité de leur potentiel moral pour l'éducation de leur enfant, enfants de la classe;

3. analyse des résultats intermédiaires et finaux de leurs activités éducatives conjointes.

Dans l'école secondaire №2, le travail suivant avec les parents est effectué:

1. Accroître les connaissances psychologiques et pédagogiques des parents:

1. Psychologique et pédagogique

· Problèmes psychologiques et pédagogiques d'adaptation d'un enfant à l'école (1ère, 5ème année);

· Développement des processus cognitifs (grades 2-3);

· Difficultés de l'adolescence (6e à 8e année);

· Formation de la position intérieure du futur élève (parents des futurs élèves de première année);

· Orientation au choix de la profession (9e année);

· Valeurs morales des élèves du secondaire (10e à 11e année).

2. Service psychologique et pédagogique "Connais-toi toi-même".

3. Cours ouverts et activités parascolaires.

4. Consultations thématiques individuelles.

5. Groupes créatifs, groupes d'intérêt.

2. Implication des parents dans le processus éducatif:

Rencontres parents,

Jours ouverts

· Affaires créatives communes,

· Patronage individuel des familles nécessitant un soutien.

3. Implication des parents dans la gestion de l'école:

Tableau d'école,

Conseils de prévention,

· Comités parentaux sympas.

L'interaction entre un établissement d'enseignement général et une famille commence par l'étude des conditions et du microclimat de l'éducation familiale, des caractéristiques individuelles des enfants et des parents.

L'étude de la famille de l'élève permet à l'enseignant de mieux le connaître, de comprendre le style de vie de la famille, son mode de vie, ses traditions, ses valeurs spirituelles, les opportunités éducatives, la relation de l'élève avec les parents. Dans le même temps, l'enseignant peut utiliser un complexe de méthodes traditionnelles d'étude de la famille: observation, conversation, tests, questionnaires, jeux d'entreprise, matériel de créativité des enfants et autres.

L'étude de la famille est réalisée par l'enseignant tout au long de son travail avec l'élève. Tous les types de communication, tous les contacts avec les parents dans le cadre d'activités éducatives conjointes donnent à l'enseignant du matériel nouveau et nouveau, de nouvelles données sur l'éducation familiale: sur l'orientation sociale de la vie de famille, sur l'utilisation du temps libre par la famille, sur les activités préférées des membres de la famille, sur les loisirs communs, sur la compréhension mutuelle entre parents et enfants, etc.

L'interaction entre l'école et la famille doit avoir le caractère d'une union éducative, dans laquelle les deux parties se respectent, sont bien conscientes des particularités de chacune et s'efforcent de combiner de manière créative les efforts dans des activités pédagogiques communes.

Le travail du comité de parents joue un rôle important et significatif dans l'interaction entre l'école et la famille, dont l'objectif principal est de développer la coopération entre les enseignants, le comité de parents et les élèves. La tâche principale est d'assister l'école dans la mise en œuvre de l'éducation et de l'éducation des enfants, d'aider l'enseignant à travailler avec les élèves et les parents.

Chaque membre du comité de parents doit avoir autorité parmi les parents de la classe, avoir les données d'un organisateur, d'un leader, avoir la capacité d'un éducateur, et aussi être un bon père de famille. Les membres du comité de parents doivent prendre conscience de la responsabilité qui leur est confiée dans l'éducation des enfants et des adultes, ils ne doivent pas divulguer les informations obtenues en travaillant avec différentes familles, en faire un sujet de discussion et de potins.

Le comité de parents de classe se compose d'un président et de plusieurs membres responsables de domaines de travail spécifiques. Chacun de ses responsables sélectionne un actif parmi les parents de la classe.

Les responsabilités sont divisées en:

1. suivre le succès des enfants à l'école;

2. organisation d'excursions, de randonnées, d'activités parascolaires;

3. suivi de l'éducation professionnelle des compétences professionnelles chez les enfants.

Le comité de parents est élu lors de la première réunion des parents. La réunion du comité se tient une fois par mois, si nécessaire, une réunion extraordinaire est convoquée.

Les activités du comité de parents sont menées selon le plan établi conformément au plan de travail éducatif. La prise en compte des capacités des parents (leurs métiers) permet d'élaborer un plan de travail plus spécifique pour le comité de parents.

Les parents peuvent être d'une grande aide pour préparer des spectacles amateurs pour les vacances (écrire des scénarios), visionner la formation et les chansons, participer à la préparation et à la tenue des festivals municipaux annuels.

Les réunions parents-enseignants jouent un autre rôle important dans l'interaction. Les réunions de parents sont une école de parentalité qui forme l'opinion publique parentale, parentale collective.

Les objectifs des réunions parentales:

1. éducation pédagogique des parents;

3. résumer les résultats du travail éducatif au cours du temps passé;

4. de nouveaux buts et objectifs pour la prochaine période sont définis;

Tâches de la réunion des parents:

1. Renforcer la communication avec la famille, l'école et la communauté;

2. impliquer la communauté parentale dans une participation active à la vie de l'école;

3. accroître la responsabilité des parents dans l'éducation des enfants.

Mais l'enseignant est obligé lors de la réunion des parents de parler de chaque élève, de marquer les distingués, d'informer les parents des lacunes dans le travail et le comportement de leur enfant, ainsi que de suggérer des moyens de les surmonter. Il est inacceptable pour un enseignant de «gronder» un parent pour les erreurs de son enfant, sinon il y a une forte probabilité de conflit, il est également inacceptable de lire les évaluations de l'un ou l'autre élève faible.

Malheureusement, il existe aussi des «familles non standard» dans notre pays. Les familles dysfonctionnelles, nombreuses et monoparentales entrent dans cette catégorie.

Les familles dysfonctionnelles sont actuellement un problème social et pédagogique aigu. Des recherches sociologiques, psychologiques, pédagogiques, médicales ont révélé l'influence négative d'une famille dysfonctionnelle sur le développement moral et mental des enfants.

Les causes les plus typiques de problèmes dans la famille sont: l'alcoolisme, les conflits ouverts et latents entre les parents et les autres membres de la famille, l'orientation des parents uniquement vers le soutien matériel de l'enfant et le manque de souci pour son éducation. Dans un certain nombre de familles, des problèmes surviennent en rapport avec le divorce des parents. L'efficacité du travail est facilitée par la division des familles défavorisées en groupes en fonction des causes et de la nature du désavantage.

Tâches:

1. prendre en compte et prévenir les comportements asociaux et immoraux des parents;

2. fournir une assistance et un soutien psychologiques aux parents en situation de stress;

3. prévenir et résoudre les situations de conflit.

Le plus grand défi est de travailler avec les familles asociales. À cet égard, les travaux suivants sont effectués à l'école secondaire №2:

1. Élaboration de listes de familles asociales;

2. Des descentes conjointes de représentants de la police, de l’administration de l’école et de la ville;

3. Établir des relations avec l'administration des organisations où travaillent les parents;

4. Fourniture d'une assistance matérielle;

5. Demande de traitement des parents (si nécessaire);

6. Consultations avec les parents et les élèves;

7. Conversations avec les parents et les élèves, y compris individuelles.

Le travail systématique et ciblé avec la famille, comme le montre la pratique de l'école secondaire №2, conduit à la création d'une équipe de parents et d'une équipe d'élèves qui participent activement à la vie scolaire générale de la classe, de l'école et socialement utile travailler.