Développement précoce - qu'est-ce que c'est ? Développement de la petite enfance : qu'est-ce que c'est ? Définir le concept de développement de l'enfant

17.10.2019

Dans cet article, nous discuterons des avantages et des inconvénients des cours de développement de la petite enfance.

Qu'est-ce que le développement de la petite enfance?

Aujourd'hui, dans chaque ville, vous pouvez voir des écoles et des centres engagés dans le développement précoce de l'enfant. Mais tout le monde ne comprend pas ce que signifie le concept de « développement de la petite enfance ». Il s'inspire de la définition de la « petite enfance » - il s'agit de l'âge du bébé de 1 à 3 ans, bien que certains y fassent également référence et de la période de la petite enfance à 1 an.

Le développement précoce est un processus d'apprentissage organisé pour un enfant de moins de 3 ans, qui lui permet d'acquérir certaines connaissances, de maîtriser de nouvelles compétences nécessaires à un processus de croissance réussi.

Idées fausses sur le développement de la petite enfance.

Bien sûr, beaucoup pensent que la formation au centre est utile pour son enfant, il y apprend quelque chose de nouveau et élève son niveau intellectuel. Mais comme beaucoup ne savent pas comment se déroulent la formation et le processus d'éducation, certains mythes se forment.

Idée fausse 1. Dans les centres pour enfants, une certaine compétence est enseignée (dessiner, lire, compter, chanter, etc.).

En fait, les enseignants sont engagés dans une éducation complète de l'enfant : on leur enseigne la parole, les mathématiques, la créativité, et la variété des activités leur permet de maintenir l'intérêt pour les enfants, ce qui a un effet positif sur leur développement.

Idée reçue 2. Des techniques spécialement développées sont utilisées pour la formation.

Le développement des enfants n'implique pas seulement l'apprentissage, les enfants peuvent acquérir de nouvelles connaissances et compétences à travers des jeux, la lecture de contes de fées et même une simple communication.

Idée reçue 3. La fréquentation d'une école de développement de la petite enfance prive l'enfant de son enfance, ce n'est pas nécessaire, puisqu'on lui apprendra tout à la maternelle et à l'école.

Cette opinion est complètement fausse. Dans de tels centres, les enfants ont une excellente occasion d'étudier dans une atmosphère conviviale, de communiquer avec leurs pairs, des jeux spéciaux y sont organisés pour que le bébé ne s'ennuie pas. Les enfants ne perçoivent pas le centre comme un lieu d'apprentissage, c'est pour eux un cercle où l'on peut s'amuser.

Pourquoi le développement de la petite enfance est-il si important ?

On pense qu'au cours de la première année de vie, le cerveau de l'enfant se développe d'environ 50% et à l'âge de trois ans - déjà de 80%. C'est pourquoi le bébé a besoin de formation à cet âge. La tâche du développement précoce n'est pas d'apprendre à lire ou à compter, mais de développer ses capacités naturelles. À cet âge, l'apprentissage consiste à améliorer la mémoire, la concentration, l'attention et l'observation.

Le développement précoce aidera l'enfant plus tard dans la vie : il lui sera plus facile d'apprendre, il s'adaptera rapidement aux conditions extérieures et il sera plus facile de trouver un langage commun avec ses pairs.

Dois-je envoyer mon enfant dans un centre de développement précoce?

Une excellente option serait de fréquenter une école de la petite enfance avec les parents. L'enfant se sentira soutenu, n'aura pas peur des nouvelles personnes. Puis, petit à petit, s'y étant habitué, le bébé pourra rester en classe sans maman. Ce n'est un secret pour personne qu'un enfant qui passe du temps constamment seul avec sa mère, alors il est plus difficile de communiquer avec d'autres personnes. Lorsque des enfants non scolarisés vont à la maternelle, ils sont très inquiets, pleurent souvent et demandent à rentrer chez leur mère.

Au centre, l'enfant commence progressivement à s'habituer à de nouvelles personnes, à la communication. l'enfant, en règle générale, passe plusieurs fois par semaine pendant 1 à 2 heures. Un tel horaire sera confortable pour le bébé, il s'habituera progressivement à passer du temps sans sa mère, donc après cela, il s'adaptera rapidement à la maternelle.

Pour le bon développement de l'enfant, il a besoin d'attention : passer du temps avec le bébé, jouer à des jeux éducatifs, communiquer plus souvent, l'emmener dans les cours du centre de développement précoce, où il pourra communiquer avec ses pairs et acquérir de nouvelles connaissances.

Aujourd'hui, il est difficile de trouver une personne qui n'a jamais entendu parler du terme "développement de la petite enfance".

De nombreux parents sont intéressés par ce que c'est?

Qu'est-ce que le développement de la petite enfance

Le concept de «développement précoce» fait référence au développement actif des capacités d'un enfant de la naissance à 3-4 ans. C'est durant cette période que se forment les capacités intellectuelles du bébé.

Les scientifiques ont prouvé qu'à l'âge de 3 ans, le développement des cellules du cerveau est de 70 à 80 % et à l'âge de sept à 90 %. Faut-il rater l'occasion et ne pas utiliser le potentiel de votre bébé ?

La capacité du cerveau à recevoir et à mémoriser des informations est la base sur laquelle repose le développement intellectuel ultérieur de l'enfant. La pensée, la créativité, les capacités se développent après 3 ans, mais la base formée par cet âge est utilisée. S'il est absent, il est inutile d'enseigner comment l'appliquer. (4)

Le rêve des parents est de révéler les capacités de l'enfant, de l'élever pour qu'il réussisse et ait confiance en lui. Pour ce faire, vous devez créer un environnement de développement et travailler un peu.

Ainsi, le développement précoce est :

activité physique de l'enfant sans restrictions. Pour ce faire, une place spéciale dans la maison doit lui être allouée où il peut s'exercer, développer sa dextérité, sa force, ses compétences pour contrôler son corps, tout en se sentant plus en confiance. Le développement physique de l'enfant est directement lié à l'intellectuel ;
un environnement avec des sujets fascinants que l'enfant apprend et apprend;
divers jouets qui procurent une variété de sensations visuelles, sonores et tactiles ;
conversations régulières, sujets communs de discussion, lecture, dessin, modelage de pâte à modeler, musique, promenades et bien plus encore;
l'initiative de la mère vis-à-vis de l'enfant, sa présence et son attention constantes. Tirer la joie de la créativité conjointe, le désir de rendre la vie de l'enfant lumineuse, intéressante et riche.

Pourquoi un développement précoce est nécessaire. Cibles et objectifs

Des recherches scientifiques ont prouvé que l'enfant à naître est capable de percevoir, de mémoriser des informations et même de prendre des décisions. Un enfant dans l'utérus a une gamme étonnante de sentiments et d'émotions vivantes (3), et le docteur en psychologie G.A. Uruntaeva a noté que les organes sensoriels d'un nouveau-né fonctionnent dès la naissance (1).

Le corps de l'enfant commence une activité active dès la naissance: la perception sensorielle, les sensations tactiles se développent. Le nouveau-né s'adapte aux nouvelles conditions d'existence, de puissants mécanismes d'adaptation sont activés. Un enfant a besoin de tout savoir sur le monde dans lequel il est venu.

Selon G.A. La caractéristique de développement d'Uruntaeva au cours de cette période est que la vision et l'audition dépassent le développement des mains. Les cartes de Doman, les cubes de Zaitsev, les cadres Montessori, les planches Seguin, les manuels, les jeux, les jouets, le dessin, le modelage, les appliques, jouer avec de l'eau, avec du sable - toutes ces informations sont nécessaires pour comprendre le monde qui nous entoure.

La position de certaines mères: "Je n'ai rien fait avec l'enfant, et rien - ne devient pas pire que d'autres" est incompréhensible et incorrecte. Oui, il grandit, mais que sera-t-il pour l'enfant à l'avenir, par exemple, à l'école, quand une charge colossale de lecture, de comptage, d'écriture tombe sur l'élève ? Sera-t-il capable de tout faire et sera-t-il facile pour un enfant complètement non préparé ? Les exigences dans les écoles modernes pour la génération actuelle sont difficiles. Qui se soucie du lendemain de leur enfant si ce n'est de leurs propres parents ?

N'oubliez pas que ce n'est pas seulement l'avenir de votre bébé, mais aussi le vôtre. Aujourd'hui, cela dépend des parents avec quelle facilité et harmonie une petite personne entrera et s'adaptera dans le monde moderne.

Ainsi, l'objectif du développement précoce est d'élargir l'espace informationnel de l'enfant, de lui donner des connaissances sur le monde qui l'entoure, de développer sa créativité et sa capacité à prendre des décisions. La tâche principale est d'élever une personnalité réussie et harmonieuse.

Comment diriger des cours, règles de base

Travailler avec un enfant est simple et intéressant. Les enfants entrent facilement en contact, car ils sont curieux de tout. L'essentiel est votre désir, et il y aura toujours du temps. Une demi-heure passera gaiement et imperceptiblement, et tout le monde en profitera et le résultat est un développement complet et précoce.

Plusieurs règles de base doivent être respectées :

ne surchargez pas l'enfant, vous pouvez décourager le désir d'étudier;
parler constamment, discuter de tout et partout;
ne pas forcer à faire de l'exercice si l'enfant n'est pas d'humeur ou n'est pas en bonne santé;
développer une personnalité harmonieuse, étudier divers sujets et phénomènes polyvalents;
simplifier les activités si c'est difficile pour le bébé;
laisser le droit de choisir l'heure et l'activité de l'enfant ;
diversifier les supports pédagogiques : cartes, jeux, livres, dessins animés, accompagnements musicaux ;
créez un environnement éducatif : cartes, blocs, livres, jouets, laissez-les être partout. Affiches, calendriers, photographies, tableaux décoreront les murs ;
ne limitez pas l'enfant dans les actions;
permettre à votre enfant de jouer avec des articles ménagers sous la surveillance d'un adulte ;
allumez la musique : classiques, contes de fées, chansons pour enfants ;
assurer l'indépendance dès le plus jeune âge;
encourager les compétences en libre-service ;
félicitez votre tout-petit pour tout succès.

Grâce aux leçons, le développement de l'enfant sera plus précoce et plus complet, l'essentiel est qu'il apprenne à acquérir des connaissances par lui-même.(2)

N'ayez pas peur de sursaturer le cerveau de votre enfant d'informations. A un certain stade, lorsqu'il déborde d'informations, le cerveau s'éteint. Il n'y a jamais beaucoup d'informations, au contraire, pour développer pleinement l'enfant, il s'avère qu'elles sont trop peu nombreuses. (4)

Masaru Ibuka, connu comme le pionnier de l'ingénierie de Sony et de la théorie révolutionnaire de l'éducation de la petite enfance, a écrit un certain nombre de livres, dont It's Too Late After Three, sur la nécessité d'un développement précoce chez chaque enfant. Le succès de la future personnalité dépendra directement de la satisfaction de ce besoin. (4)

N'oubliez pas que pour un résultat réussi, vous devez aimer votre bébé, le respecter et le connaître - voir ses capacités et ses intérêts.

Le choix d'une méthodologie de développement précoce et d'un centre de développement précoce vous appartient, car personne ne connaît mieux que vous le caractère, le tempérament et les inclinations de votre enfant.

Tout récemment, peu de gens ont pensé à une phrase telle que « développement de la petite enfance”, Et maintenant, c'est l'un des sujets de discussion les plus populaires pour les jeunes mères sur les forums, les articles dans les magazines pour parents. Il y a beaucoup de discussions sur ce qu'est ce "développement précoce" en soi et est-ce vraiment nécessaire, parce que nos parents ont grandi sans lui et sont devenus, pour la plupart, des gens assez réussis et heureux. De nombreux programmes et livres ont été écrits sur la façon d'apprendre à votre bébé à parler presque dès le berceau, ainsi qu'à nager, marcher, lire et écrire tôt, en général, sur la façon d'élever un prodige. Il existe de nombreux cours et clubs qui vous apprennent à bien faire les choses.

Bien sûr, au cours des dernières décennies, les capacités des bébés ont depuis longtemps dépassé les anciennes limites qui étaient encore vraies pour nos parents. Sur cette base, les psychologues pour enfants, les médecins et les scientifiques ont développé de nombreuses méthodes pour le développement précoce des bébés dès la naissance, ils expliquent comment apprendre rapidement à un petit enfant à compter, à lire avant que l'âge n'atteigne l'enfant moyen, avec lequel ils ne sont pas engagés au début du développement. Les parents essaient constamment d'apprendre autant que possible les dernières méthodes d'entraînement avec leurs enfants, s'efforcent de leur enseigner tout ce qu'ils jugent nécessaire. Pour le rendre plus facile et plus intéressant pour eux à l'avenir.
Une interprétation claire du concept " développement de la petite enfance"N'a pas encore été donné. Simplement, cette phrase signifie la création d'un tel environnement autour de l'enfant dans lequel il peut se développer pleinement et commencer à utiliser ses capacités à temps. Celles. un tel enfant se développera beaucoup plus rapidement que celui avec qui il n'est pas engagé.
Après tout, le développement du bébé commence déjà lorsque vous faites attention à lui, peu importe que vous lui lisiez un conte de fées, jouiez avec lui avec des jouets ou racontiez quelque chose en montrant des images. C'est la communication et l'attention qui aident l'enfant à se développer, à grandir et à devenir plus sage, surtout si vous utilisez l'une des méthodes de développement de la petite enfance (Waldorf, Montessori, Nikitin, Zaitsev, Glen Doman, Suzukia, etc.). Il est important de commencer ces cours à temps.
Mais les parents ou les enseignants ne réussissent pas toujours à tout à la fois. Il y a des problèmes. Par exemple, des activités trop intensives avec un bébé. Essayer d'obtenir les meilleurs résultats de l'enfant, souvent trop critiquer l'enfant si quelque chose ne fonctionne pas pour lui. Bien sûr, une telle pression des parents donnera ses résultats et l'enfant apprendra à lire, écrire et compter beaucoup plus tôt que les autres, mais avec l'âge cela peut avoir l'effet inverse. À l'école, un enfant peut même commencer à sauter des cours et ne montrer aucun intérêt pour l'apprentissage, obtenir de mauvaises notes. Par conséquent, lorsque vous pratiquez des méthodes de développement précoce avec votre enfant, il convient de toujours se rappeler que tout a ses limites, qu'il ne faut pas dépasser, afin de ne pas décourager le désir d'apprendre à l'avenir.
Les cours sur le développement de la petite enfance doivent se dérouler uniquement de manière ludique, afin que l'enfant soit intéressé et pas trop intrusif. Il est important que l'enfant initie lui-même les jeux, cela est nécessaire au développement de la confiance et de la capacité à prendre des décisions.

En résumant un petit résumé, on peut dire que

Peut-être, maintenant, il n'y a pas de mère qui n'entendrait pas le terme "développement précoce". Cependant, il existe des divergences d'opinion significatives parmi les parents quant à son utilité. Certaines mères apprennent avec enthousiasme à lire au bébé dès 6 mois, d'autres sont convaincues que les cours à un âge aussi précoce ont un impact négatif sur le psychisme de l'enfant et le privent d'enfance. Alors qui a raison ? Il me semble que la plupart des désaccords sont dus au fait que tout le monde comprend différemment l'expression « développement de la petite enfance ». Essayons de comprendre ce que c'est et comment cela peut affecter votre bébé.

Il y a quelque temps, les scientifiques ont révélé un fait important - à la fin de la troisième année de vie, les cellules du cerveau achèvent leur formation de 70 %, et de six à sept ans - de 90 % ... Il s'avère que commencer à enseigner à un enfant seulement à l'âge de 7 ans signifie perdre un temps très précieux et ne pas utiliser le potentiel inné de l'enfant. A l'inverse, si vous êtes engagé dans le développement de l'enfant pendant cette période « productive », alors il y aura une bonne « rampe de lancement » pour la poursuite des études.

Un enfant naît avec un grand intérêt pour le monde qui l'entoure, son corps est réglé sur une activité vigoureuse, il absorbe avidement toute information, la mémorisant à une vitesse dont nous, les adultes, n'avons jamais rêvé. Le cerveau de l'enfant travaille tout le temps, apprend à comparer et à tirer des conclusions. Si nous sommes activement impliqués avec le bébé dans les premières années de sa vie, nous élargissons simplement l'espace d'information de l'enfant et lui donnons la possibilité de satisfaire au moins légèrement son besoin de connaissances sur le monde qui l'entoure.

Donc, le développement précoce implique le développement intensif des capacités de l'enfant de la naissance à 3 (maximum jusqu'à 6) ans ... Mais la compréhension du sens du mot « intensif » est différente pour chacun. Beaucoup de gens, parlant de développement précoce, imaginent des bébés en train de bourrer des lettres et des chiffres et de ne pas avoir une seule minute de libre pour jouer librement et communiquer avec leurs pairs. Malheureusement, il faut admettre qu'il existe bel et bien des adeptes de cette approche du développement précoce. De tels parents développent constamment leurs enfants jusqu'à ce qu'ils les découragent complètement de tout désir d'apprentissage. Cette approche du développement précoce peut difficilement être qualifiée de correcte, car il ne mène nulle part et peut difficilement rendre l'enfant heureux.

Qu'est-ce que le développement précoce ?

Tout d'abord, il s'agit d'un jeu intéressant conçu pour rendre la vie d'un enfant passionnante. Comme l'a dit Masaru Ibuka

« L'objectif principal du développement précoce est de prévenir les enfants malheureux. L'enfant reçoit de la bonne musique à écouter et n'apprend pas à jouer du violon afin de devenir un musicien exceptionnel. On lui apprend une langue étrangère pour ne pas élever un brillant linguiste et même pas pour le préparer à une « bonne » école maternelle et élémentaire. L'essentiel est de développer chez l'enfant ses possibilités potentielles illimitées, afin qu'il y ait plus de joie dans sa vie et dans le monde "

Donc, le développement précoce dans le bon, à mon avis, la compréhension est :

Spécialement créé, rempli d'objets et de jouets intéressants qui procurent de nombreuses sensations tactiles, visuelles et sonores différentes, qui contribuent au développement sensoriel de l'enfant.
La participation active de la mère à la vie de l'enfant, le désir de rendre la vie du bébé intéressante, colorée, beaucoup de jeux communs, une approche créative des cours. Il ne suffit pas d'acheter des jouets éducatifs, vous devez les "battre" avec le bébé.
Conversations et discussions constantes sur tout ce qui se passe autour.
Connaissance du monde extérieur à travers des cartes, des livres et d'autres aides (par exemple, étudier les animaux, les légumes, les fruits, les professions, etc.) Comment ne pas en faire trop avec l'apprentissage par cartes, lire.

Approche intelligente du développement précoce ou comment ne pas aller trop loin

Quand Taisiya est juste née, comme beaucoup de mères, j'appréhendais l'intense développement précoce. Cela nuirait-il à la santé émotionnelle de votre fille ? Après tout, c'est ce dont les psychologues ont peur. Mais lorsque j'ai commencé à approfondir l'essence de diverses méthodes et activités, j'ai réalisé que le développement précoce, si vous l'abordez sans fanatisme, n'est pas du tout un bachotage et un entraînement, mais des jeux intéressants conçus pour faire de l'enfance d'un enfant plus lumineux et plus intéressant. Il est seulement très, très important de ne pas en faire trop avec ces mêmes jeux. Il n'y a pas besoin de prendre les mots « développement précoce » comme « faire grandir un génie !

Souvent, les parents essaient de réaliser leurs propres ambitions et leurs rêves non réalisés aux dépens de l'enfant, ou ils veulent que leur enfant soit certainement mieux développé que le voisin. Dans la poursuite du résultat, vous pouvez surcharger l'enfant et le décourager de tout désir d'étudier.

Donner à l'enfant le plus de liberté possible dans le choix d'une activité ... Ne lui imposez pas ces activités qui ne l'intéressent pas. Peut-être avez-vous été dans une situation où il vous semble que l'enfant devrait dessiner, car il n'a pas pris de crayon depuis longtemps, mais pour une raison quelconque, il refuse catégoriquement. N'insistez pas ! J'ai remarqué plus d'une fois que de tels exercices "par la force" ne font que décourager Taisia de tout désir. Et même si vous parvenez à la persuader, elle reste assise, mécontente, et passe à contrecœur un crayon sur le papier. Je ne veux pas dessiner maintenant - c'est le droit de l'enfant, chacun a ses propres intérêts. Il est fort possible que demain ou même une semaine plus tard, l'enfant ait une envie.

Arrêtez l'activité avant que l'enfant ne s'en lasse. Par exemple, plus d'une fois, j'ai dû faire face à une situation où, apparemment, commençant tout juste à coller des objets d'artisanat ou à ériger un bâtiment à partir de cubes, Taisiya a perdu tout intérêt pour elle et a refusé de continuer sa leçon. Mais je n'ai pas l'habitude d'abandonner ce que j'ai commencé, il faut que je le finisse ! Il y a une tentation immédiate de persuader la fille de finir ce qu'elle a commencé par tous les moyens. Cependant, comme le montre l'expérience, de telles convictions ne mènent à rien de bon. Même si l'enfant est d'accord, il fera tout sans désir, et la prochaine fois il ne voudra plus du tout regarder une telle activité. La proposition de continuer, bien sûr, est nécessaire, mais sans aucune pression ! En général, il vaut mieux proposer sciemment à l'enfant des bricolages et des activités pas trop compliqués, afin que le bébé ait suffisamment de patience jusqu'au bout.

Essayez de transformer n'importe quelle activité en jeu ... Que ce ne soit pas "Alors, mais maintenant nous construisons une pyramide", mais une scène amusante, un ours viendra à vous et vous invitera à jouer ensemble, bien sûr, rien ne fonctionnera pour lui, les anneaux tomberont , et l'enfant voudra certainement aider l'ours maladroit.

Ne fixez pas de normes pour le temps et le nombre de cours par jour ... Tout peut arriver : le bébé peut être malade, il est de mauvaise humeur, il est passionné par un nouveau jouet, ou vous avez des affaires urgentes. Vous n'avez pas besoin d'essayer à tout prix de remplir le tarif journalier des cours, et même de vous reprocher plus tard le résultat non atteint.

Ne chargez pas le bébé de connaissances "en réserve" ... Essayez de faire correspondre les informations que vous étudiez avec les intérêts et l'âge de votre bébé afin qu'il puisse les utiliser dans un avenir proche. Par exemple, étudiez les formes géométriques lorsque l'enfant sera déjà intéressé à jouer avec les cadres géométriques - les insertions et les tris, les couleurs - lorsque l'enfant est déjà capable de les distinguer (au bout d'un an), etc.

Ne comparez jamais votre bébé à d'autres enfants (même si c'est très difficile, je le sais moi-même :)), tous les enfants sont différents, tous ont leurs propres penchants ! Évaluez toujours le développement du bébé non pas par rapport au garçon du voisin Petya, mais uniquement par rapport à l'enfant lui-même. Grâce à vos activités, l'enfant se développe plus tôt, plus pleinement qu'il ne le pourrait si vous ne prêtiez aucune attention à son développement.

Alors, pendant que vous développez votre bébé, n'oubliez pas que votre première priorité est rendre l'enfant heureux ! Le développement intellectuel n'est pas encore la chose la plus importante dans la vie. Il est important de maintenir de bonnes relations avec le bébé, de préserver et de soutenir ses penchants créatifs, sa capacité à ressentir et à faire preuve d'empathie.

N'écoute pas ceux qui sont contre

Si vous pensez à la nécessité du développement de la petite enfance ou si vous en êtes déjà partisan, vous avez probablement dû faire face à des opposants au développement de la petite enfance. L'un des principaux arguments de ces conseillers est « Un enfant devrait avoir une enfance ». En règle générale, il est utilisé par les personnes qui ne comprennent pas pleinement l'essence du développement à un âge précoce. Probablement, à leur avis, une enfance heureuse, ce sont des jeux sans soucis avec des poupées pour les filles et des petites voitures pour les garçons (quoi d'autre ?), des discussions sans but dans la rue ou dans l'appartement d'un coin à l'autre et sans stress mental (« c'est trop tôt pour vous").

Très probablement, les opposants au développement préscolaire des enfants n'ont jamais vu à quel point les yeux d'un enfant d'un an et deux brillent lorsqu'il collectionne un puzzle ou coupe avec des ciseaux, lorsqu'il demande « Maman, parlons un peu plus d'anglais » ou lorsqu'il est enthousiaste raconte ses vers préférés et chante des chansons ...

Il est également intéressant de noter que les enfants avec lesquels ils ont été constamment engagés dans la petite enfance trouvent beaucoup plus facile à l'école et à l'âge adulte, ils sont plus assidus et réceptifs aux connaissances. Pour les enfants, élevés selon le principe « d'une enfance heureuse sans stress inutile », il sera vraiment difficile de faire face au besoin inattendu d'apprendre.

Donc, si vous avez décidé que le développement précoce est fait pour vous, alors assurez-vous de commencer. Bientôt, je vais certainement essayer d'écrire un article dans lequel je considérerai les avantages et les inconvénients des techniques de développement les plus populaires. Cela aidera peut-être quelqu'un à décider d'une « stratégie de développement ». Sur le site, vous trouverez également de nombreux supports utiles qui vous aideront à préparer des activités avec votre bébé. Par exemple,

Auparavant, personne ne développait particulièrement les enfants et ce que la maternelle donnait était suffisant. Oui, et ils ont commencé à étudier avec l'enfant à l'âge de quatre ans, et maintenant, partout, ils parlent de développement dès le berceau. Les mères avancées commencent à choisir des cours de développement précoce lorsque le bébé vient de commencer à ramper. Qu'est-ce que le développement précoce des enfants et pourquoi est-il nécessaire? Essayons de le comprendre.

Lorsqu'ils parlent de développement précoce, ils veulent dire que l'enfant, en termes de rythme de développement et en termes de connaissances, est en avance sur ses pairs avec lesquels il n'y a pas de classes spéciales. Personne ne sait exactement ce que comprend le complexe « précoce » pour un enfant, car il existe un grand nombre de méthodes et chacune considère quelque chose qui lui est propre comme mesure du développement.

Les parents modernes essaient de commencer à « développer » leur enfant le plus tôt possible. Certains - même avant la naissance (oui, il existe de telles techniques !). On a l'impression que tous les parents sont divisés en 2 camps : certains ne pensent à aucun développement précoce, puis se réveillent devant l'école, tandis que d'autres abordent le développement des enfants avec un tel zèle qu'ils ont pitié des enfants.

La vérité, comme toujours, se situe quelque part entre les deux.

Essayons de déterminer si des cours de développement et des activités spéciales pour les enfants sont nécessaires.

De nombreux auteurs de méthodes de développement précoce (Doman, Montessori, Suzuki, Zaitsev, Nikitin, Troop) insistent sur le fait que les théories, qui sont généralement appelées méthodes de développement précoce, ne sont pas du tout précoces, mais juste opportunes. Le développement le plus intensif des capacités mentales et créatives de l'enfant se produit entre un an et demi et trois ans et demi. Les scientifiques ont déterminé qu'à l'âge de 3 ans, le développement des cellules du cerveau est terminé à 70% et à l'âge de six ans, à 90%. Ensuite, de nombreux mécanismes innés que la nature a accordés aux humains s'éteignent.

Par exemple, peu de gens savent que tous les enfants entendants naissent avec une oreille musicale absolue, donc, parmi mille bruits, ils sont capables de reconnaître le son des battements du cœur de la mère. Mais si la capacité musicale n'est pas développée, à l'âge de six ans, de nombreux enfants ont perdu ce don.

Et maintenant, ayant appris ce fait, les parents commencent à développer vigoureusement l'enfant, définissant les miettes d'un an et demi à la fois en anglais, rythme, cours de logique, dans la piscine et même dans le cercle d'art, et à la maison, ils accrochent les chambres avec les cartes de Doman. Beaucoup de parents sont tellement inspirés par l'idée d'élever un génie qu'ils construisent le développement de leur enfant selon le principe « et si on n'avait pas le temps pour quelque chose ? Et si on n'ajoutait rien ?" Après tout, j'ai vraiment envie de dire fièrement à la maman d'un autre bébé : « Comment, le tien n'a pas encore lu ? (il ne va pas au petit pot lui-même, n'apprend pas l'anglais, ne compte pas jusqu'à 10, etc.) et nous avons pu le faire depuis six mois déjà ! "

Avant de prendre des cours avec un enfant ou de l'emmener à des cours, décidez ce qui vous guide : le désir d'aider l'enfant à apprendre le monde ou les ambitions parentales. Si vous voulez tout d'abord être fier des réalisations parentales dans le domaine de l'éducation de l'enfant, alors tous les échecs de l'enfant deviendront pour vous une défaite personnelle, une confirmation de votre propre échec. Et alors l'enfant commencera à souffrir, sur qui les parents avaient placé leurs espoirs, mais, hélas, il ne s'est pas justifié.

Donc que fais-tu? Ne pas développer un enfant ? Aussi faux.

Développement de la petite enfance- ce n'est pas un hommage à la mode, mais une nécessité dictée par les besoins du monde technologique moderne. La science pédagogique traditionnelle ne veut pas admettre que le potentiel de l'enfant est bien supérieur au simple fait de peindre sur un coloriage ou de sculpter des carottes, ce qui est fait avec des tout-petits à la maternelle. Sans classes spéciales, les enfants arrivent à l'école sans compétences particulières et sans système de connaissances harmonieux. Premièrement, cela les désavantage au départ. Imaginez à quel point il est douloureux pour un enfant de 6-7 ans de se rendre compte qu'il n'a pas été emmené dans une bonne école, parce qu'il ne sait pas quelque chose et ne sait pas comment - c'est-à-dire qu'il est plus stupide que les autres ! Deuxièmement, l'enfant doit encore rattraper le temps perdu. C'est particulièrement désagréable si cela se produit en première année, lorsque l'enfant fait ses devoirs pendant des heures, ce que ses camarades de classe peuvent faire en 10 minutes.

Bien entendu, chaque enfant se développe à son rythme, en maîtrisant progressivement ses propres capacités, étape par étape. Cependant, si vous traitez systématiquement l'enfant en utilisant diverses méthodes de développement précoce, le développement des capacités se produit plus intensément que chez les enfants avec lesquels les cours ne sont pas dispensés.

Quelle est la technique préférée ? Que faire exactement de l'enfant ? a quel age commencer ? Ces questions tourmentent les parents.

De nombreux systèmes de développement nous sont venus de l'étranger et ne peuvent pas être adaptés à la mentalité russe. Par exemple, le système de Masaru Ibuki appelé « Il est déjà trop tard après trois heures » est construit dans les traditions japonaises : on y prête beaucoup d'attention au développement esthétique et musical et aux langues étrangères. Dans le même temps, cette méthodologie manque complètement de tâches pour le développement de l'activité physique, ce qui est également important pour le développement complet de l'enfant.

Tous les enfants sont individuels. Par conséquent, ce qui convient à un enfant peut ne pas convenir du tout à un autre. Il est préférable de créer un système axé sur la personnalité pour l'enfant, basé sur les caractéristiques et les besoins individuels de cet enfant en particulier. Il est inutile d'essayer de fourrer au hasard un maximum d'informations dans un enfant, vous ne pouvez pas vous concentrer sur la lecture ou, au contraire, le développement artistique et esthétique. La tâche principale des premières classes devrait être le développement polyvalent de la personnalité de l'enfant, sa pensée logique et abstraite. C'est-à-dire qu'il est important non seulement de révéler aux enfants les bases de la science, mais aussi d'enseigner aux enfants à comprendre le monde de manière indépendante et à tirer des conclusions et des découvertes de manière indépendante.

Le développement de l'enfant doit être harmonieux. Tout a son temps, vous devez suivre le chemin du développement humain naturel.

Par nature, chaque enfant est doué dans un domaine, et le but des enseignants et des parents est de ressentir ces « étincelles de Dieu » en chaque enfant, de libérer le potentiel de l'enfant et de lui apprendre à développer de manière indépendante ses capacités naturelles.

Nous ne pouvons pas nous concentrer sur le développement des seules forces de l'enfant et de ses talents, car dans ce cas, nous obtenons une disharmonie de développement. Par exemple, un frêle « nerd » ou un athlète intellectuellement limité. En principe, on ne peut pas se fixer comme objectif d'élever un génie d'un enfant, car en cherchant des résultats, on peut "surcharger" l'enfant, et en démontrant constamment ces résultats aux autres, on peut gâcher le caractère de l'enfant. Un développement global est beaucoup plus important qu'un enregistrement dans une seule direction, car c'est ce qui constitue la base de la formation d'une personnalité harmonieuse.

Défendant le développement précoce, les parents doivent être raisonnables et se méfier des nouvelles méthodes qui proclament qu'ils doivent apprendre à leur enfant à lire avant de marcher. L'homme, tout d'abord, fait partie de la nature, et en nous, en tant qu'unité biologique, il y a un certain plan de développement, qu'il est mal de violer.

Un enfant d'un an doit apprendre à contrôler son corps et à rechercher la connaissance du monde, et à ne pas s'asseoir pour des chiffres. Vers l'âge de deux ans environ, un enfant a besoin d'apprendre à acquérir des connaissances et à analyser des informations, à développer son discours et le désir de comprendre le monde. Plus près de l'âge de trois ans, l'enfant doit apprendre à classer les données, à tirer des conclusions, c'est-à-dire qu'il est important de développer une pensée logique et abstraite, ainsi que de jeter les bases de la sécurité. C'est-à-dire que tout a son temps, son âge.

On peut se demander quel genre de désordre se forme dans la tête des jeunes parents qui ont lu des magazines sur le développement précoce. Bien que tous les parents aiment leurs enfants et essaient de leur prêter le maximum d'attention, peu peuvent s'occuper des enfants de semaine en semaine selon un certain système. N'ayant ni connaissances particulières ni capacités pédagogiques, les parents font beaucoup d'erreurs, qui doivent ensuite être corrigées par des professionnels. C'est pourquoi, pour qu'un enfant grandisse intelligemment, il vaut la peine de l'affecter au développement du développement dans un centre pour enfants ou une sorte de studio.