Dessin dans le groupe junior « Nous dessinons la neige. Résumé des activités pédagogiques en dessin du deuxième groupe junior : « Boules de neige, grandes et petites »

14.06.2019

Cibler:ET En utilisant l'intégration de différents domaines pédagogiques, développer l'intérêt des enfants pour la peinture à la gouache.

Tâches:

Apprendre aux enfants à utiliser la technique du brossage en dessin ;
Consolider les connaissances sur le blanc;
Développer la capacité de coordonner vos mouvements avec le texte ;
Cultiver la précision dans le travail

Matériaux: Tissu blanc; lièvre jouet; petits flocons de neige en papier pour chaque enfant; des photos de la forêt pour chaque enfant ; gouache blanche; brosses; sous-verres pour pinceaux.

Travaux préliminaires : lire des poèmes sur l'hiver; visualisation d'illustrations; conversation avec des enfants sur le thème "Hiver"; observation de la neige.

Accident vasculaire cérébral:

Dans le groupe, le tapis est recouvert d'un drap blanc. Cela simule une clairière enneigée. Des flocons de neige en papier sont disposés sur les congères. Un lièvre blanc est assis dans la neige. Les enfants sont inclus dans le groupe.

V :- Les gars, aujourd'hui, nous allons nous promener dans la prairie d'hiver. Regardez qui est assis dans une clairière enneigée ? Bien sûr que c'est un lapin ! Il est assis dans la neige. Et dis-moi, s'il te plaît, à quoi ressemble la neige ?

RÉ:- Blanc, moelleux, froid, argenté, etc.

V : C'est vrai les gars ! La neige est froide et le lapin a froid pour s'asseoir dessus. Aidons le lapin à se réchauffer avec vous et jouons au jeu "Le lapin a froid en hiver":

Un jeu de plein air "Lapin a froid en hiver" est organisé :

Le lapin gris est assis et remue les oreilles,

Comme ça, comme ça, et remue les oreilles. (Les enfants s'accroupissent, mettent leurs mains sur leur tête et bougent leurs mains)

Bunny a froid pour s'asseoir, tu dois te réchauffer les pattes , (Caresse alternativement le côté extérieur des paumes)

Comme ça, comme ça, il faut se réchauffer les pattes (Applaudissent dans leurs mains)

Le lapin a froid pour se tenir debout, le lapin doit sauter , (Se lèvent)

Comme ça, comme ça, le lapin doit sauter (Saut sur deux jambes)

Quelqu'un a effrayé le lapin, le lapin a sauté... et s'est enfui. (Courir vers le professeur, essayant de se cacher)

V : Bunny, tu as chaud ?

Lapin: Oui! Merci les gars! Puis-je rester avec vous ?

Enfants: Oui!

Un économiseur d'écran apparaît à l'écran, une forêt d'hiver, il neige.

V : Oh les gars, regardez l'écran. Ce que c'est?

Tomber du ciel en hiver
Et tournant au-dessus du sol
Des peluches légères,
Blanc ... (flocons de neige)

V : C'est vrai les gars ! Ce sont des flocons de neige. Quel genre de flocons de neige ?

RÉ: Blanc, léger, aéré...

V : Voyez combien de flocons de neige ont volé. Prenons-en un à la fois. Peut-être qu'on peut jouer avec des flocons de neige ?

Un jeu pour le développement de la respiration est réalisé. Les enfants prennent de petits flocons de neige en papier, les placent dans leurs paumes et les soufflent. Le jeu est répété une fois.

V : Les flocons de neige tombent sur les maisons, les arbres. Oh les gars ! Nous avons complètement oublié le lapin, il s'ennuyait complètement. Qu'est-ce que tu dis, lapin?

Lapin: Les gars, quand il y a beaucoup de neige, je peux me cacher du renard dans les congères. Veuillez dessiner beaucoup de neige pour que je n'aie pas peur dans la forêt.

V : Aidons le lapin ?

RÉ: Oui!

Les enfants s'assoient à table. L'enseignant fait attention aux règles d'utilisation du pinceau et de la gouache et montre comment peindre la neige en mouillant.

Les gars dessinent. Après avoir obtenu leur diplôme, ils disposent leurs dessins sur la table et les examinent. Le professeur constate que toutes les œuvres sont belles et différentes.

Lapin: Merci les gars! Combien de neige ont été peintes. Maintenant, le renard ne me trouvera jamais ! Et je dois aller dans la forêt !

Le lapin part. On laisse les enfants regarder leurs dessins.

Objectif : Évoquer une réponse émotionnelle à un morceau de musique et à l'histoire d'un enseignant.
Tâches:
Apprenez à coordonner vos mouvements avec le texte ;
Utiliser des exercices de respiration pour développer l'appareil vocal ;
Renforcer les compétences des enfants à utiliser la technique du brossage ;
Consolider les connaissances sur le blanc;
Pour éduquer la précision dans le travail.
Matériaux : Tissu blanc ; lièvre jouet; 1 gros flocon de neige en papier pailleté petits flocons de neige en papier pour chaque enfant; carton bleu, bleu clair pour chaque enfant; gouache blanche; brosses; supports à brosses; chiffons pour essuyer les brosses; pots d'eau.
Travail préliminaire : lecture de poèmes sur l'hiver ; visualisation d'illustrations; conversation avec des enfants sur le thème "Hiver"; observation de la neige.
Accident vasculaire cérébral:
Dans le groupe, le tapis est recouvert d'un drap blanc. Les congères sont faites de matériaux : petites et plus grandes - tout cela imite une clairière enneigée. Des flocons de neige en papier sont disposés sur les congères. Les enfants sont inclus dans le groupe.
Q : - Les gars, aujourd'hui, nous allons nous promener dans la prairie d'hiver. Voyez combien de neige est autour!
Et dis-moi, s'il te plaît, à quoi ressemble la neige ?
D : - Blanc, pelucheux, froid, argenté, etc.
Q : - Je vais maintenant vous poser des énigmes, et vous me direz que c'est :
Enroulé, enroulé un essaim blanc,
Assis sur le sol - est devenu une montagne. (neige)
Tomber du ciel en hiver
Et tournant au-dessus du sol
Des peluches légères,
Blanc ... (flocons de neige)
Une étrange étoile est tombée du ciel
Elle s'est allongée sur ma paume - et a disparu. (Flocon de neige)
L'assistant de l'enseignant fait les sons d'un lapin tremblant dans une voix.
Q : - Entendez-vous des sons ? (le professeur, de derrière une congère, sort un petit lièvre tremblant)
- Les gars, qui est-ce ?
D : - Lapin.
Q : - Bunny pourquoi trembles-tu ainsi ?
Z : - Un renard me poursuivait, mais j'ai réussi à m'enfuir, seulement j'étais loin de chez moi. Maintenant, je ne peux pas rentrer chez moi parce que j'ai très froid.
Q : - Les gars, aidons le lapin à s'échauffer.
Un jeu de plein air "Lapin a froid en hiver" est organisé :
Le lapin gris est assis et remue les oreilles,
Comme ça, comme ça, et remue les oreilles. (Les enfants s'accroupissent, mettent leurs mains sur leur tête et bougent leurs mains)
Le lapin a froid pour s'asseoir, vous devez vous réchauffer les pattes (en caressant alternativement le côté extérieur des paumes)
Comme ça, comme ça, tu dois te réchauffer les pattes (frapper dans leurs mains)
Le lapin a froid pour se tenir debout, le lapin doit sauter, (Lève-toi sur leurs pieds)
Comme ça, comme ça, le lapin doit sauter.(Ils sautent sur deux pattes)
Quelqu'un a effrayé le lapin ... .., le lapin a sauté ... et s'est enfui. (Courir vers le professeur, essayant de se cacher)
Q : - Eh bien, le lapin a eu peur et s'est enfui chez lui. Et nous sommes restés dans la clairière. (prend un gros flocon de neige dans une congère). Voyez comme de beaux flocons de neige nous entourent, petits et grands.
Peut-être qu'on peut jouer avec des flocons de neige ?
Un jeu pour le développement de la respiration est réalisé. Les enfants prennent de petits flocons de neige en papier, les placent dans leurs paumes et les soufflent. Le jeu est répété plusieurs fois.
Q : - Nos flocons de neige peuvent fondre, alors mettons-les sur une congère et chantons nous-mêmes une chanson sur l'hiver.
Il neige, il neige
Neige et glace sur les pistes - (les enfants se balancent doucement d'un côté à l'autre avec leur corps et leurs mains)
C'est l'hiver qui nous est venu - a - a - a,
Oui hiver - a - a - a. (s'accroupir lentement et en douceur, en baissant les bras et en touchant le sol)
La chanson est répétée 1 à 2 fois.
Q : - Nous avons chanté une chanson et montré avec nos mouvements avec quelle lenteur la neige tombe sur les chemins. Maintenant, chacun de vous dessinera ses propres flocons de neige qui tombent.
Les enfants s'assoient à table. L'enseignant fait attention aux règles d'utilisation du pinceau et de la gouache et montre comment peindre la neige avec des traits.
Les gars dessinent. Après avoir obtenu leur diplôme, ils disposent leurs dessins sur la table et les examinent. Le professeur constate que toutes les œuvres sont belles et différentes.
L'exposition « Chutes de neige » est organisée à partir de dessins d'enfants.

Histoire de Svetlana
Leçon de dessin dans le deuxième groupe junior "Il neige"

Tâches: former la capacité des enfants à exprimer leurs expériences en dessin (observation de chute de neige) ; continuer à apprendre à utiliser l'os, peindre avec le bout du pinceau, exercez-vous à tracer des lignes droites et horizontales (poil de brosse à plat, (la neige est tombée sur le chemin) ... Cultivez la persévérance lorsque vous travaillez.

Travaux préliminaires: en balade, en observant avec les enfants comment il tombe neige. La neige tombe d'en haut... Invitez les enfants à attraper des flocons de neige dans la paume de leur main, à courir après les flocons de neige, à voir où ils sont tombés neige... Tombé à terre, parcouru tous les chemins.

dictionnaire: neige boule de neige, flocons de neige, hiver, chute de neige, pompon, piste, blanc, peinture, vestes, pantalons, chapeaux, pulls, bottes.

Matériel: gouache blanche, porte pinceaux, pinceaux, serviettes, feuille d'album 0,5 teintée bleu, magnétophone.

Déroulement de la leçon :

1. Org. moment:

Les gars, c'est quelle période de l'année ?

Et pour se promener dans la rue, qu'avons-nous besoin de porter ? (liste des enfants).

Transformons-nous en petits flocons de neige et jouons à un jeu. Suivez les mouvements derrière moi. Mobile le jeu: "Flocons de neige".

Cibler: Alignez les mouvements avec le texte du poème.

A la clairière, à la prairie

La neige tombe doucement

Les flocons de neige tombent

Des peluches blanches.

Nous avons volé, nous avons volé

Et ils se couchèrent par terre.

Les flocons de neige dorment tranquillement

Des peluches blanches.

Mais soudain une brise a soufflé

Notre boule de neige a tourné.

Les flocons de neige tournent

Des peluches blanches. (Sur une musique douce et fluide, les enfants exécutent les mouvements indiqués par l'enseignant).

2.-Rappelez-vous, les enfants, qu'est-ce qu'hier, quand nous marchions, marchions neige? Où la neige tombait?

Au sol, nous avons tous couru dessus neige.

Regardez comment je vais dessiner à ce sujet ...

Ici il neige(la pointe du pinceau pointe vers le haut de la feuille)... Montrez avec un pinceau sec comment vous allez dessiner.

De nombreux flocons de neige volent, de plus en plus bas ... C'est combien neige ...

Au sol, le chemin est devenu blanc. Au bas de la feuille, je trace plusieurs lignes horizontales, les unes au-dessus des autres.

J'ai pris un pinceau comme celui-ci et j'ai pris beaucoup de peinture - elle coulera sur le papier. Je vais appuyer le pinceau sur le bord du pot (montrant) et enlevez l'excès de peinture. Ne coule-t-il pas maintenant ?

Non. Maintenant vous pouvez dessiner!

Nous devons continuer "Brosse par bâton" de gauche à droite.

Montrer (pinceau sec) comment allez-vous tracer des lignes ( "Des pistes") en bas de la feuille.

Maintenant, dessine la même image. Tout d'abord, des flocons de neige en haut de la feuille et de plus en plus bas sur le chemin, tout devient blanc. 3. Travail indépendant des enfants. Aide individuelle aux enfants en difficulté.

4. Résultat Des classes: à la fin les classes rassemblent tous les dessins, disposez-les sur le chevalet. Quel hiver blanc et neigeux nous avons ! Vous aimez les enfants? J'aime aussi beaucoup notre chute de neige!

Publications associées :

L'hiver est une période merveilleuse de l'année. De nombreux poètes ont décrit la beauté de la nature hivernale dans leurs œuvres. Flocons de neige peints Rassemblés dans une danse en rond.

Lecture de l'histoire de L. Voronkova "Il neige" et du poème de A. Bosev "Trois" Objectif: Se familiariser avec l'histoire de L. Voronkova "Il neige" et aider à se souvenir du poème "Trois" de Bosev A.; ravive ta propre mémoire.

Leçon complexe dans le groupe intermédiaire "Le printemps arrive, la route est le printemps!" Objectif : 1. Consolider la connaissance des changements de saisons. 2. Introduisez le nom des mois de printemps. 3. Jeter les bases d'une éducation environnementale.

Résumé du GCD pour le dessin non traditionnel dans le groupe senior « De quelle couleur est la neige ? O. O. "Création artistique" Finalité. -Apprenez aux enfants à dessiner sur la représentation d'un flocon de neige. -Continuer à introduire la peinture au doigt.

Résumé sur le dessin dans le premier groupe junior "Draw fluffy snow" Résumé sur le dessin dans le premier groupe junior Thème : "Dessiner la neige duveteuse" Contenu du programme : consolider les compétences de dessin avec des peintures.

Résumé d'une leçon de dessin utilisant des techniques non traditionnelles dans le premier groupe junior : « La neige blanche et pelucheuse tourne dans l'air.

La structure des activités éducatives dans le deuxième groupe junior. Les enfants forment un cercle.

Logrythmie :

L'hiver est arrivé,trois paumes ensemble A apporté du gel. L'hiver est arrivé,trois paumes ensemble Le nez se fige.

Lecture d'un poème de S. Baruzdin " Hiver neige

Moment de jeu avec un flocon de neige

Logorythmie.

Neige, la neige tourne, Enfants xéclater,
Toute la rue est blanche !Écartez leurs bras sur le côté
Nous nous sommes réunis en cercleRassembler en cercle
Tourné comme une boule de neige.Tournez et revenez en arrière.

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Aperçu:

Établissement d'enseignement budgétaire de l'État SZAO de Moscou, jardin d'enfants n ° 1597

"Il neige"

Synopsis des activités directement éducatives dans le deuxième groupe junior de la maternelle

(intégration des domaines : "Création artistique", "Lecture de fiction", "Culture physique", "Santé", "Cognition", "Communication", "Musique")

Réalisé et préparé :

éducatrice Vinogradova N.Yu.

Moscou 2012

Cibler: développer des compétences p e r t technique "Peinture au doigt"

Contenu du logiciel :

tâches éducatives :clarifier et élargir la compréhension de l'hiver et de ses signes, continuer à apprendre à dessiner avec les doigts.

tâches de développement :développer l'attention et la perception visuelles, la mémoire, la motricité fine et générale, la coordination de la parole avec les mouvements, la respiration correcte de la parole.

tâches éducatives :susciter l'intérêt pour des activités communes avec un enseignant, développer des relations amicales, favoriser l'amour de la nature.

Types d'activités pour enfants :jeu, communicatif, productif, cognitif - recherche, perception de la fiction.

Résultats prévus :sait dessiner avec la technique du « finger painting »,sait coordonner ses actions avec les mots et la musique.

Travaux préliminaires :lire de la fiction sur le sujet, observer dans la nature, écouter de la musique sur le thème "Hiver", jeux de doigts, exercices et croquis sur ce sujet, dessiner de différentes manières et technologies.

Matériel: peintures "Gouache", panneau "Hiver", lingettes humides, flocon de neige, enregistrement audio par P.I. Tchaïkovski"Danse des Fées Dragée" boîtes avec du sable blanc et des bâtons de bois., haricots blancs et noirs, deux bassins.

Travail de vocabulaire : Flocon de neige vole, tombe, tourbillonne, danse dans le vent, voltige. Chemin long, court, droit et sinueux

La structure de l'activité éducative elle-même.

Les enfants forment un cercle.

Discuter avec les enfants de la saison hivernale.

Logrythmie :

L'hiver est arrivé, trois paumes ensemble

A apporté du gel. masser les épaules, les avant-bras avec les doigts

L'hiver est arrivé, trois paumes ensemble

Le nez se fige. masser le bout du nez avec la paume de la main

Lecture du poème de S. Baruzdin "Hiver neige va flamber », une énigme sur un flocon de neige.

Moment de jeu avec un flocon de neige

Exercice de jeu "Hiver". à la musique. PI Tchaïkovski "Danse de la Fée Dragée".

Dessiner une chute de neige selon la technique de la « peinture au doigt », avec les explications du professeur

Logorythmie.

Neige, la neige tourne, Enfants xéclater,
Toute la rue est blanche !Écartez leurs bras sur le côté
Nous nous sommes réunis en cercleRassembler en cercle
Tourné comme une boule de neige.Tournez et revenez en arrière.

Jeu-exercice "Dessiner des chemins différents" (dessiner avec des bâtons dans le sable)

Gymnastique des doigts "La neige vole en hiver"

jeu d'exercice "Sentiers" (disposez les bordures avec des haricots noirs)

moment surprise "Trouvez un cadeau dans une congère" (congère : un bol de haricots blancs)

Le cours des activités éducatives directement.

Prof: A quelle p? riode de l'ann? e sommes-nous?

Enfants : Hiver.

Logrythmie :

L'hiver est arrivé, trois paumes ensemble

A apporté du gel. masser les épaules, les avant-bras avec les doigts

L'hiver est arrivé, trois paumes ensemble

Le nez se fige. masser le bout du nez avec la paume de la main

Le professeur lit un poème :

L'hiver sera couvert de neige
Du matin au soir.
Les flocons de neige s'enroulent, tourbillonnent
A notre fenêtre.
Ensuite, ils demanderont la chambre,
Ils vont encore s'enfuir
Ils balaient derrière la vitre
Ils m'appellent dans la rue.

Les gars, voulez-vous que je vous raconte une histoire ? Puis asseyez-vous (les enfants s'assoient sur leurs genoux)et écoutez. Haut, haut dans le ciel sur un nuage gris vivait ... Et qui vivait sur un nuage, devine.

Astérisque étrange

je suis tombé du ciel

Dans ma paume

Elle s'allongea et disparut.

Enfants : Flocon de neige.

Prof: c'est vrai, flocon de neige. Regardez qui frappe à la fenêtre ?

Flocon de neige : Salut les gars. Je vivais sur un nuage avec mes copines flocon de neige et je ne m'ennuyais pas. Mais un jour, j'ai voulu voir le monde, ce qui se passait sur terre, et j'ai commencé à descendre. Je suis tombé, j'ai tourné, j'ai voleté, j'ai dansé dans le vent.

Prof: Que faisait le flocon de neige les gars?

Liste des enfants.

Exercice de jeu "Hiver".à la musique. PI Tchaïkovski "Danse de la Fée Dragée".

Enseignant : Les gars, dessinons des flocons de neige tombant au sol.

Le professeur propose d'aborder le chevalet, rappelle la manière de dessiner ( doigt) et technique d'exécution. Les enfants dessinent des chutes de neige. Après le dessin, les enfants s'essuient les mains avec des lingettes humides, se rassemblent en cercle.

Logorythmie.

Enseignant : Beaucoup de neige est tombée sur le sol. Couvert tout autour. Les enfants sont sortis se promener et ont commencé à dessiner dans la neige. Les gars, dessinons les pistes "dans la neige".

Les enfants tracent des traces sur les gruaux de semoule.

Gymnastique des doigts :

La neige vole en hiver (nous mettons nos mains, paumes vers le bas, remuons nos doigts.)

Se reposer tranquillement. (nous serrons et desserrons nos doigts.)

Je me sens désolé pour lui et le réchauffe dans mes paumes. (Une paume recouvre l'autre - "faites une boule de neige"; soufflez sur vos mains.)

Prof: Tous les chemins se sont endormis dans la cour, vous devez disposer les bordures.

Les enfants étalent les haricots selon les rubans.

A la fin de l'activité pédagogique, l'enseignant propose de dénicher des cadeaux d'un flocon de neige « sous la neige ».

Créativité artistique (2e groupe junior)

Thème "Neige, la neige tourne, toute la rue est blanche"

Pour intéresser les enfants aux méthodes de dessin non conventionnelles.

1. Éducatif (formation)

Engagez la conversation avec les enfants tout en regardant des images ;

Continuez à enseigner pour sélectionner des adjectifs pour les mots : neige, flocon de neige ;

Activation des noms d'animaux de compagnie ;

Continuer à familiariser les enfants avec le dessin à la gouache de manière non traditionnelle (coller un doigt sur une feuille de papier, un tampon, un joint de serviette, un coton-tige) (créativité artistique, expérimentation);

Contribuer à l'émergence d'un intérêt cognitif pour l'expérimentation créative.

2. Développer

Développer un intérêt pour la représentation non traditionnelle sur papier;

Continuer à développer la parole, la motricité fine des mains (communication) ;

Faciliter l'établissement d'une relation causale (par une expérimentation).

3. Éducatif

Favoriser une réponse émotionnelle positive des enfants à la beauté de la nature à travers des œuvres d'art ;

Types d'activités pour enfants : jeu, recherche, pratique + expérimentation,

créatif, communicatif.

Intégration des espaces pédagogiques :

Création artistique (dessin non traditionnel);

Cognition;

La communication;

Équipements et matériaux.

Equipement : ordinateur portable, magnétophone, projecteur, écran.

Matériel de démonstration : toboggans « il neige », application « Maisons et arbres ».

Documents à distribuer : gouache blanche, serviettes, cotons-tiges, serviettes humides, récipients avec de l'eau, feuilles de papier pour expérimenter avec la neige, neige dans une assiette, flocons de neige en papier.

(Frappez à la porte. Bonhomme de neige entre)

Bonhomme de neige : Bonjour !

Enfants : Bonjour bonhomme de neige !

Bonhomme de neige : Je suis un drôle de bonhomme de neige, je suis passé à côté, je t'ai vu. Je veux vous poser une énigme pas facile. La voici (donne l'application "Maisons et Arbres" et un seau de neige). Vous devinerez, exact, il y aura une surprise pour vous ! Et l'indice est à l'extérieur de la fenêtre. Je reviendrai. Jusqu'à ! (feuilles).

Éducateur : Et quel est le mystère ici ?

Éducateur : Quelque chose que je ne comprends pas, tout est joliment et correctement collé, les maisons, les arbres. Vos enfants ont-ils remarqué quelque chose ? Qu'est-ce qui ne va pas ici ? Comment résoudre l'énigme ? De quoi parlait Bonhomme de neige ?

(Réponses des enfants, hypothèses)

Éducateur : Pouvons-nous comparer ce qui est ici et ce qui est à l'extérieur de la fenêtre ?

Où chercher un indice ?

Que vois-tu là?

La nappe est blanche sur toute la terre (neige).

Quels arbres sont à l'extérieur de la fenêtre ?

Bouleau blanc sous ma fenêtre

Couvert de neige, comme de l'argent

Sur des branches duveteuses

Avec une bordure enneigée

Brosses fleuries

Frange blanche (S. Yesenin "Birch").

(Nous revenons à l'application).

Et quels sont les arbres ici ? (Nu, pas de neige). Et à la maison ?

Voyons comment des artistes célèbres ont peint la neige dans leurs peintures.

(Diaporama)

Diapositive numéro 1 - Vasnetsov "Rêve d'hiver".

- Au sol, dans les arbres... (neige).

Quelle neige ? (blanc, froid, brillant, croquant, collant.))

A quoi la neige peut-elle se comparer lorsqu'elle recouvre les rues, les maisons, les arbres ?

À quoi cela ressemble-t-il? (Sur le tapis, sur la couverture, sur le chapeau.)

Diapositive numéro 2 Flocons de neige.

De quoi est faite la neige ? (De flocons de neige)

Considérez les flocons de neige et dites-moi - quels sont-ils ?

Que peuvent faire les flocons de neige ?

Et quand beaucoup de neige tombe du ciel, comment ça s'appelle ?

Diapositive numéro 3 - L'hiver au village

Considérez comment un artiste a peint l'hiver dans un village.

Où se trouve la neige ?

Pensez-vous que les arbres sont froids sous la neige?

Pourquoi ne fait-il pas froid ?

Et maintenant nous allons jouer (éducation physique)

Jeu "Le vent nous souffle au visage"

Le vent souffle sur notre visage

(Bras pliés aux coudes, enfants agitant leurs mains vers leurs visages)

Le petit arbre s'est balancé

(Les jambes écartées, les bras levés au-dessus de la tête s'inclinent vers la droite, la gauche)

Le vent devient de plus en plus fort

(Pentes profondes à droite, à gauche )

le vent est plus calme, plus calme, plus calme

Et les flocons de neige sont plus bas, plus bas...

(Le rythme ralentit, les enfants s'arrêtent)

Frappez dans la neige.

( Asseyez-vous et posez vos mains sur le sol)

Diapositive numéro 4 - Maisons dans la neige.

Toute la terre était recouverte d'un manteau de neige. Chaleur. Confortable. La terre et les arbres n'ont pas froid maintenant, ils n'ont pas peur des gelées.

Diapositive numéro 5, 6 - Bâtiments de neige.

– Vous pouvez sculpter de la neige. Que peut-on aveugler ? (bonhomme de neige, toboggan)

Diapositive numéro 7 - Enfants luge, ski.

- Vous pouvez rouler dans la neige... (luge, ski)

Et maintenant, tous les mots d'hiver que vous entendez, vous les transformerez en mots affectueux.

Traîneaux - (traîneaux)

Montagne - (colline)

Hiver - (hiver)

Manteau de fourrure - (manteau de fourrure)

Neige - (boule de neige)

Bonhomme de neige - (Bonhomme de neige)

Chapeau - (chapeau)

Diapositive numéro 5 - Il neige.

Regarde, il neige encore. Oh, un grand et beau flocon de neige s'est assis dans ma paume (une situation imaginaire). Et des flocons de neige sont tombés sur vos paumes. Tu les vois. Soufflons des flocons de neige de nos paumes. Soufflez légèrement, longuement.

Les gars, le bonhomme de neige nous a apporté plus de neige.

Qu'en pensez-vous pour quoi ?

Et je pense qu'il nous propose de décorer les maisons et les arbres avec de la vraie neige ?

L'avez-vous déjà essayé?

Que pensez-vous qu'il se passera si nous décorons nos photos avec de la vraie neige ?

(La neige va fondre)

Et s'il ne fondait pas ? Vous n'avez pas essayé de décorer avec de la neige, n'est-ce pas ? Mais ce sera pour de vrai.

Et le bonhomme de neige l'aimera probablement.

Aujourd'hui, vous pouvez jouer avec la neige ! Essayons de décorer le sapin avec de la neige !

(Expérience. Chaque enfant reçoit une feuille avec un arbre peint et de la neige dans une assiette).

(Les enfants s'allongent, ils disent que ça fond, leurs mains sont chaudes, etc.)

Éducateur:

j'ai des flocons de neige dans les mains

Petit comme des peluches

Argent et éclat

C'est juste dommage qu'ils fondent rapidement.

Eh bien, il s'avère que vous ne pourrez pas décorer avec de la vraie neige ?

Et le bonhomme de neige a dit, la réponse est dans la rue.

Que faire?

(Peindre avec de la peinture)

Alors où est-elle ? Hourra ! Trouvé! La gouache blanche est-elle bonne ? Mais il n'y a pas de pinceaux. Que faire? Cherchons quelque chose d'approprié.

(Trouve de cotons-tiges, serviettes froissées, tampons, etc.)

Essayons de dessiner avec ce que nous avons trouvé, vous pouvez même utiliser votre doigt. Le bonhomme de neige va adorer.

(Bonhomme de neige entre)

Bonhomme de neige : Bravo ! Bonne idée. Beauté!

Éducateur : Bonhomme de neige, avons-nous résolu l'énigme ? Où est la surprise promise ?

Bonhomme de neige : Bravo ! Vous l'avez bien deviné ! J'aime beaucoup la neige ! Et l'hiver ! Et toi? Voici une surprise et un cadeau musical pour vous (Boite, flocons de papier à l'intérieur)

Éducateur : Prenez un flocon de neige à la fois.

(Musique et slides "Il neige")

Éducateur : Neige, la neige tourne,

Toute la rue est blanche,

Nous nous sommes réunis en cercle

Tourné comme une boule de neige !

(Tout le monde danse avec des flocons de neige dans les mains)

Educateur : Enfants, vous souhaitez accrocher votre travail dans le groupe ? Où?

(Attaché au mur) Ça te plait ? J'aime vraiment ça aussi. Vous êtes formidable! Tu as bien fait! Vous voyez, vous pouvez peindre sans pinceaux ! As-tu aimé?

Merci. C'était très intéressant avec toi.