Partie III. Développement de l'ego

La différence de développement, la différence de comportement du sexe de l'enfant est déterminée par un ensemble de chromosomes dans un œuf fertilisé. Même dans le ventre maternel, le développement des garçons et des filles se déroule de différentes manières. Sans appareils et tests spéciaux, des observateurs expérimentés dans l'apparition de l'avenir

Partie II Développement et motivation

Partie III Développement et cognition

Anna iyotko
Différences entre les sexes dans le développement des enfants d'âge préscolaire

Mdou maternelle №3

Educateur Iotko A. V.

Consultation pour les enseignants

Différences entre les sexes dans le développement du discours des enfants d'âge préscolaire

Comme vous le savez, la parole à temps opportun et à part entière est la condition principale développement de l'identité de l'enfant.

Le processus de formation parole Englobe plusieurs étapes liées à l'âge. Particulièrement productif et important à cet égard est la période de début et de moins préscolaire Âge - de 8 mois à 3-4 ans. Au cours de cette courte période, l'enfant saisit les modèles de base de la langue.

Il y a des indicateurs réglementaires d'âge développement d'enfants d'âge préscolaire. Mais il convient de rappeler que le timing, au cours de laquelle certaines formes de communication et d'unités linguistiques peuvent être étendues. Ceci est expliqué par individu, ainsi que genre caractéristiques de l'enfant.

On sait que le discours développement Les garçons et les filles se caractérisent par une certaine unicité. Pour les filles se caractérise par un début plus tôt parole. Ils grandissent un dictionnaire de mots désignant des objets. Les filles relativement tardes maîtrise le discours de phrase, mais ils essaient de parler correctement, "En tant qu'adultes". Le discours des garçons est caractérisé par un départ ultérieur. Tout d'abord, le dictionnaire des noms d'actions est formé, le système grammatical est formé relativement tôt, mais les garçons disent souvent "Dans ta langue". La même situation est exprimée par les garçons et les filles de différentes manières. Par exemple, l'enfant veut une balle. Le plus probable que le garçon va crier: "Donner!"et une fille tranquillement dire: "Balle".

Selon la recherche, 99% parole Les filles sont compréhensibles à 3 ans, tandis que des indicateurs similaires, les garçons atteignent 4,5 ans. Les filles autorisent des erreurs moins grammaticales. Les garçons âgés de 4 à 14 ans sont devant des filles sur la capacité de raisonner. Les filles prévalent dans parole Noms nationaux et adjectifs. Lors de l'envoi d'un texte donné, une présentation orale de tout événement, ils sont sujets aux détails, à la répétition d'épisodes individuels, qui transforment en même temps la masse de bagatelles détaillées.

Influence dominante sur détérioration enfant de plus de 1 an 6 mois "Explosion linéaire" - une courte période à l'âge précoce lorsqu'une transition rapide de mots de passive en vocabulaire actif survient.

Différences Dans le rythme de l'assimilation du vocabulaire initial des enfants, les filles et les garçons sont déterminés, tout d'abord, certains temporaires changement: Les filles ont ce processus commence quelques mois plus tôt. Selon la recherche, les filles, en règle générale, commencent à parler de plus d'un an de plus de 1 an, les garçons - après 1 an de 10 mois. L'explosion lexicale coule un peu plus tard dans les garçons que les filles, cependant, dans l'Ongenèse, l'écart ne dépasse pas 2 à 2,5 mois.

Les succès des filles en lexical développement Au cours de la période de 1 an de 6 mois à 1 an, 9 mois sont obtenus en raison de la bonne accumulation de verbes dans le vocabulaire actif. C'est avec ces personnes et une avance dans l'émergence de petites remarques de deux chanceuses de filles par rapport aux garçons.

Lors de l'étude de la perception du discours et de la Neusust (bruit, critique animal, horloge ticking) Sons par garçons et filles Il s'est avéré de 5 ans, les garçons perçoivent des sons non echo à l'oreille gauche.

À propos de la nature différences entre les sexes

Grande valeur B. développement de détérioration Les garçons et les filles ont la formation d'un hémisphère d'un cerveau. Selon les neurophysitanmes et les neuropsychologues, le cerveau des garçons et des filles du cerveau sont arrangés et travaillent de différentes manières. D'ici différences stratégies cognitives et façons de former des fonctions cognitives, un rythme, des méthodes de traitement et d'assimilation d'informations, ou organisation de l'attention; différences Sous forme d'activation de l'émotion, différences En évaluant leurs actions et leurs résultats.

Trouvé ceci différences de genre dans le développement de la parole Il existe au moment de la contrepartie et de la pose en fonction du plancher de l'enfant. Embrassement et cuisson dans les filles apparaissent plus tôt que celui des garçons. Cependant, une avance similaire est perceptible, tout d'abord, enfin, puis le rythme développement comparé.

Dans les premiers stades développement(environ 7 ans) Filles dans leur intellectuel développement devant les garçonsils ont mieux développé L'intelligence soi-disant verbale et à un âge précédent est une question. Garçons de la même période d'âge plus développé capacités spatiales et mathématiques visuellement, elles sont déjà dans préscolaire Devenues mieux adaptés aux tâches nécessitant une compréhension des relations spatiales. À l'avenir, le discours des filles est généralement plus riche dans le stock de dictionnaire et dans le système grammatical. Les compétences de lecture de la fille saisissent également avant les garçons. Dans 5 ans développement La mémoire spatiale et de lubber chez les garçons et les filles sont les mêmes. À 6 ans, les filles sont en avance sur les garçons dans les indicateurs de la mémoire de Lubber. Âgés de 4 à 5 ans en termes d'indicateurs développement de la parole Les filles sont en avance sur les garçons. Par 6 ans, ces les différences disparaissent.

Principalement, différences Ils sont au taux de maturation du système nerveux central. Les filles naissent plus d'enfants matures (pendant 3 à 4 semaines que les garçons. Les garçons pour 2-3 mois commencent à marcher, 4-6 mois plus tard commencent à parler. Au cours de la période de puberté, cette différence atteint environ deux ans.

De cette façon, genre L'appartenance et l'expérience sociale pertinente affectent le niveau et les caractéristiques principales. développement du discours des enfants, définissant la particularité qualitative des déclarations des filles et des garçons. Utilisant genre approche augmente considérablement l'efficacité des travaux pédagogiques sur développement de la parole Filles et garçons dans institution préscolaire.

Une personne se développe tout au long de sa vie, mais surtout des changements intensifs survenus dans l'enfance. Le développement de l'organisme croissant est soumis à certains modèles inhérents à diverses périodes d'âge.

Chez les enfants de moins de 7 ans, il est classiquement distingué par trois périodes liées à l'âge, caractérisées par les caractéristiques du développement des organes et des systèmes individuels et l'ensemble de l'organisme dans son ensemble: la période de la poitrine - de la naissance à 1 an , début d'âge précoce - de 1 an à 3 ans et l'âge de la période préscolaire - de 3 à 7 ans.

Pour chaque période d'âge, leurs caractéristiques de la structure anatomique, des fonctions physiologiques et du métabolisme sont caractérisées, qui doivent être prises en compte lors de l'organisation de la nutrition de l'enfant.

La période du sein se caractérise par une croissance rapide, un développement et une amélioration de tous les organes et systèmes.

Un enfant de longue durée est né avec une masse de corps, en moyenne égale à 3200-3400 g, 309-51 cm de hauteur. Les garçons sont généralement des filles plus grandes.

L'enfant le plus énergique grandit dans les premiers mois de la vie, puis les taux de croissance sont quelque peu ralentissés. Ainsi, au cours des 3 premiers mois de la vie, l'enfant ajoute en moyenne la croissance de 3 cm par mois, du 4ème au 6ème - 2,5-2 cm par mois, au second semestre de l'année - 2-1,5 cm dans le mois. Ainsi, par 6 mois de vie, l'enfant pousse de 15 à 16 cm et pour toute la première année de vie - de 25-27 cm.

L'augmentation du poids corporel, ainsi que la croissance, va d'abord d'abord: au cours du premier mois de la vie, l'enfant ajoute 600 g, pendant les deuxième et troisième mois de vie - 800-900 g, puis pendant chaque mois suivant, L'enfant ajoute à la masse du corps de 50 g inférieur à celle du précédent.

Ainsi, l'enfant, né avec le poids moyen du corps, augmente ses deux fois de 5 mois et triole à 11-12.

Pour savoir quelle croissance et quel poids corporel devraient avoir l'enfant de la première année de vie, il est nécessaire d'ajouter des indicateurs correspondants de la croissance croissante et du poids corporel pour la période passée aux indicateurs à la naissance. Dans le même temps, il est commode d'utiliser la table des indicateurs moyens d'accroître la croissance et la masse du corps des enfants de la première année de vie.

La première année de la vie de l'enfant est également caractérisée par le développement intensif du système nerveux central, la formation de mouvements actifs, diverses compétences et compétences. À l'âge d'un mois, le bébé tient déjà bien sa tête, réagit aux sons, sourit. En 3 mois, le volume de mouvements augmente: l'enfant tourne de l'arrière de son côté, il commence à capturer des objets, détermine clairement la direction du son, apprend à proximité. À 6 mois, le bébé se retourne bien du dos de l'estomac et du dos, commence à ramper, dit des syllabes individuelles. À 8-9 mois, l'enfant est assis seul, se lève et se déplace au soutien, beaucoup de choses. À l'âge d'un an, le bébé commence généralement à marcher sans soutien, prononce 10-12 mots, sait boire d'une tasse, essayant de sa propre cuillère.

Au cours de la première année de vie, il existe de nombreux changements importants dans le corps de l'enfant, consistant en la maturation et la formation de tous les organes et tissus. Le squelette osseux acquiert une plus grande densité, la masse musculaire augmente, la couche de graisse sous-cutanée se développe, la peau est compactée, elle devient moins blessée, les fonctions de systèmes respiratoires et cardiovasculaires sont améliorées.

Après 6 mois, l'enfant tire les premières dents, d'ici l'année de la vie, l'enfant a généralement 8 dents.

Le tractus gastro-intestinal continue de se développer. Par rapport aux premiers mois de la vie, le volume de l'estomac augmente de manière significative, atteignant 250 ml (chez un nouveau-né de 30 à 35 ml). Dans le cadre de l'introduction de nouveaux types d'aliments dans le régime alimentaire des nouveaux types d'aliments, la libération de jus de digestion augmente, leur activité augmente. Les processus de fractionnement et d'absorption des substances alimentaires sont améliorés. Presque à la fin de la première année de vie, l'enfant peut recevoir tous les aliments majeurs.

La fréquence de la présidence de l'année de la vie diminue à 1-2 fois par jour (dans un nouveau-né 4-5 fois par jour). Certains enfants, en particulier avec l'alimentation artificielle, une chaise peut être chaise tous les deux jours. Avec une bonne condition générale de l'enfant, cela ne devrait pas causer d'anxiété et ne nécessite aucune intervention.

Dureur Âge - La durée de vie de l'enfant de 1 an à 3 ans.

Au cours de cette période, il y a une amélioration progressive de toutes les capacités fonctionnelles du corps de l'enfant. Cependant, les jeunes enfants sont toujours très blessés, susceptibles de diverses maladies, y compris des troubles nutritionnels. Le bébé à cet âge est facilement soumis à tous les impacts environnementaux.

Le rythme du développement physique de l'enfant dans les deuxième et troisième années est quelque peu ralenti. Pour la deuxième année de vie, la croissance de l'enfant augmente de 10 à 11 cm, la masse du corps est de 2,5 à 3 kg, pour la troisième année de vie, ces indicateurs sont respectivement de 7 à 8 cm et 2 kg respectivement.

En âge précoce, la maturation et la différenciation des tissus osseux et musculaires se poursuivent, et les compétences motrices sont compliquées et améliorées. Pendant cette période de vie, l'enfant est bien maîtrisé la marche, la course à pied, le saut. Depuis trois ans, il envoie des compétences plus complexes: il mange ses propres robes, commence à flash des boutons, attachez les lacets avec une petite aide d'un adulte.

Le développement des capacités intellectuelles de l'enfant est particulièrement perceptible. Il a une représentation significativement enrichie, l'attitude consciente envers la réalité environnante est en expansion, elle se développe rapidement, la nécessité de la communication avec d'autres enfants se produit. Depuis trois ans, le bébé commence à utiliser des suggestions complexes, sait et appelle quatre couleurs de base, acquiert les compétences hygiéniques nécessaires. En communication avec des pairs, il semble des éléments du jeu de rôle.

Les enfants de plus d'un an sont considérablement améliorés par les autorités digestives. Depuis deux ans, l'enfant a déjà 20 dents et peut bien férocer la nourriture. Le volume de l'estomac chez des enfants de 2 à 3 ans augmente à 350-400 ml. La capacité digestive du tractus gastro-intestinal augmente. Tout cela vous permet d'entrer des produits les plus variés d'un enfant dans le régime alimentaire. Cependant, la susceptibilité de l'enfant de l'âge précoce à diverses violations du régime alimentaire reste même élevée. Lors de la retraite d'un régime alimentaire, il provient facilement des troubles de la digestion sous forme de vomissements, de selles liquides.

L'âge préscolaire est la période de vie de l'enfant de 3 à 7 ans. Les enfants de cet âge sont sensiblement différents du développement de jeunes enfants. Ils ont un développement supplémentaire et une amélioration du corps.

Le développement physique des enfants pendant cette période est distingué par une inégalité. À l'âge de 4 à 5 ans, les taux de croissance sont quelque peu ralentissés, l'enfant au cours de l'année se développe en moyenne de 4 à 6 cm et tout au long de la sixième-septième année de vie, la croissance de la croissance atteint 8-10 cm. par an. Une augmentation rapide de la croissance des enfants âgés de 6 à 7 ans était le nom de la première période de tirage. Il est associé à des changements fonctionnels dans le système endocrinien (améliorer la fonction hypophysaire). Depuis 7 ans, l'enfant est sensiblement étendu par les membres supérieurs et inférieurs, le déclencheur de la poitrine augmente.

Le gain de poids corporel chez les enfants de 4 ans ralentit un peu et une moyenne de 1,2 à 1,3 kg par an, puis il augmente à nouveau: pour la cinquième année de la vie, l'enfant ajoute une moyenne de 2 kg, pour le sixième - 2,5 kg, pour la septième - environ 3,5 kg. De 6 à 7 ans, l'enfant marque le doublement du poids corporel par rapport à la masse de l'âge de un an.

Les enfants d'âge préscolaire des enfants ont un développement ultérieur du système musculo-squelettique. Le tissu osseux devient plus dense, la masse des muscles augmente. Depuis 5 ans, les muscles des membres inférieurs augmentent considérablement, sa force et son efficacité augmentent. La capacité contractile des muscles est améliorée, leur force augmente.

Le développement et la différenciation du système nerveux central sont exprimés dans l'amélioration des fonctions statiques et motrices, l'élaboration de la coordination des mouvements. Les enfants d'âge préscolaire par rapport aux premiers enfants sont plus durables à l'effort physique. Ils ont un discours bien développé, les enfants de cet âge ont déjà certaines compétences en libre-service, au travail, préparées pour la formation scolaire.

La résistance aux maladies des enfants préscolaires est nettement plus élevée.

L'activité du tractus digestif chez les enfants à la fin de l'école préscolaire atteint le niveau d'adulte. Depuis 7 ans, l'enfant frotte les dents constantes autochtones. De 6 à 7 ans commence le changement de toutes les dents de lait. Le volume de l'estomac de 5 à 7 ans atteint 400-500 ml, sa couche musculaire augmente. Les glandes de saumon fonctionnent activement, la quantité de jus digestif augmente considérablement et leur activité enzymatique augmente. Les enfants de cet âge sont nettement inférieurs au désordre du tractus gastro-intestinal.

Les parents responsables observent soigneusement la contrepartie de leur enfant, accordent une grande attention à un tel processus en tant que développement d'un enfant à la maison, car près de trois ans, la formation d'un enfant en tant que personne se produit presque sans l'impact de la société, dans la plupart des cas, uniquement sous l'influence des parents.
Le développement d'un enfant est un processus que chaque bébé passe avec divers succès et rapidité. Ce processus inclut nécessairement l'étude du monde environnant et l'acquisition de compétences vitales, telles que la capacité de marcher, de parler, etc. Les compétences achetées par un enfant au fil du temps sont appelées certains jalons (ou étapes) de son développement.
Il est nécessaire de déterminer les cinq principales directions suivantes pour le développement de l'enfant.

1. Développement cognitif des enfants
C'est la capacité de l'enfant à apprendre l'information et à résoudre des problèmes. Le développement cognitif n'est pas lié à un âge particulier de l'enfant, il s'applique également à un enfant de deux mois qui explore le monde dans le monde entier par la vision et la touche, et à un enfant de cinq ans qui apprend à résoudre son Premiers défis mathématiques.
2. Développement des enfants sociaux et émotionnels
C'est la capacité d'un enfant à interagir avec d'autres personnes, notamment de l'aide et de la maîtrise de soi. Exemples de ce type de développement, vous pouvez apporter la mère souriante d'un bébé de six semaines, un enfant de dix mois, une poignée avec une poignée "tandis que" pour au revoir ou un garçon de cinq ans, qui apprend la communication compétences avec des pairs et des éducateurs à la maternelle.

3. Développement de la langue de l'enfant.
C'est la capacité d'un enfant et de comprendre et d'utiliser la langue. Par exemple, un enfant âgé d'un an a prononcé ses premiers mots, un enfant de deux ans, appelant les mots de son corps.

4. Développement de la motilité peu profonde
C'est la capacité d'un enfant à utiliser de petits muscles qui les contrôlent avec leurs mains et leurs doigts pour élever de petits objets, garder une cuillère, overclock les pages dans le livre ou utiliser des crayons pour dessiner.

5. Développement d'équilibre et de moteur grossier
C'est la capacité d'un enfant à utiliser de gros muscles. Par exemple, un enfant de six mois apprend à s'asseoir avec un soutien ou un enfant âgé d'un an, ayant une tablette pour atteindre l'objet d'intérêt.
Ces étapes du développement de l'enfant ont lieu de manière cohérente. Cela signifie que l'enfant doit d'abord maîtriser certaines compétences avant qu'il puisse se développer davantage. Par exemple, les enfants doivent d'abord apprendre à ramper, et après cela, marcher, et pas le contraire. Les parents engagés dans le développement de l'enfant à la maison devraient clairement comprendre que chaque étape du développement de l'enfant repose sur la précédente expérience acquise, de sorte que cela n'a pas besoin de demander à l'enfant des sauts surnaturels dans son développement.