Calendrier-thématique groupe senior de planification « Ma maison. Ma ville. Semaine thématique en maternelle groupe senior : Ma ville
Svetlana Butenko
Calendrier-thématique groupe senior de planification « Ma maison. Ma ville"
Sujet: Ma maison. Mon ville.
Événement final: Exposition de photos « Les attraits de notre villes»
Lundi 11.09.2017
Recherche cognitive (Écologie).
Notre maison est la nature
Apprenez aux enfants à distinguer les objets naturels des objets artificiels créés par l'homme ; nature vivante et inanimée; pour donner une idée du lien inextricable entre l'homme et la nature (l'homme fait partie de la nature)... Développer l'observation, l'attention, la capacité de comparer, de contraster. Favoriser le désir d'apporter toute l'aide possible à la nature.
(T. M. Bondarenko n° 1, page 30)
Se familiariser avec les nombres 1 et 2. Exercer les compétences de comptage quantitatif dans l'ordre avant et arrière dans les 10. Consolider la capacité de naviguer sur une feuille de papier, de déterminer les côtés et les coins de la feuille. Améliorer le concept de triangles et de quadrangles.
(I. A. Pomoraeva n° 3, page 21)
Développement physique.
Répétez la marche et la course entre les objets ; exercice de marche sur les orteils; développer la coordination des mouvements au saut en hauteur (aller au sujet) et la dextérité à lancer la balle.
.(L. I. Penzulaeva n° 4, page 17)
Exercices matinaux (Complexe de septembre #1)
Exercer "Trouver des endroits familiers"... Examen des images, photographies villes, paysages. Invitez les enfants à choisir ceux qui représentent notre ville, explique comment ils ont deviné.
L'exercice « Dites de bons mots à propos de votre ville»
Situation de jeu "Que faire en cas de perte..." Répétez avec les enfants l'adresse du domicile, vos nom et prénom et vos parents.
Travail individuel sur la communication avec Katya. Tâche: améliorer la capacité de composer une histoire à partir d'images (n / un jeu "Histoires drôles").
"Carrousel de discours"... Exercice de logorythmie "Mon cher côté". Tâches: pour coordonner la parole avec le mouvement ; développer l'imagination créatrice.
Marche 1
Observation des oiseaux. Tâches: pour former la capacité de choisir les conditions de conduite de l'observation; décrire les résultats ; formuler des conclusions.
P/jeu "Martin"... Tâches: inviter les enfants à organiser eux-mêmes le jeu ; formuler la capacité de courir facilement, rythmiquement; observer la coordination des mouvements des bras et des jambes.
J/jeu "Escalier cassé". Tâches: pour former la capacité d'identifier une violation de la taille; promouvoir le développement de la perception visuelle, de la pensée logique, du discours cohérent.
Exercice physique « Athlètes de combat ». Tâches: Exercez les enfants à courir et à sauter à la corde; développer la dextérité, l'endurance, augmenter l'amplitude des émotions motrices.
Jeu de rôle. Tâches: à l'aide d'une méthode indirecte de leadership, amener les enfants à la création autonome d'un concept de jeu ; pour former la capacité d'utiliser des articles de substitution.
Travail individuel sur la forme physique avec Ilya, Alena. Tâche: Exercice de marche avec un pas de côté à droite et à gauche.
Conversation "Nous allons nous promener". Tâche: Continuez à éduquer les enfants sur les avantages de la marche pour la santé et la sécurité.
Soir:
Montée progressive, gymnastique d'éveil.
Notre maison. (V. Stepanov)
Vous ne trouverez pas sur la carte du monde
La maison dans laquelle tu habites
Et même les rues chères
Nous ne le trouverons pas sur la carte.
Mais on trouvera toujours dessus
Notre pays est notre maison commune.
Conversation informative "Du passé de notre patrie". Tâches: continuer à familiariser les enfants avec l'histoire de notre pays; stimuler l'intérêt pour la vie des ancêtres.
Jeu didactique "Rappelez-vous des mots différents"-Continuer à enseigner à écouter attentivement le son des mots; apprendre aux enfants à se nommer eux-mêmes et à prononcer clairement les sons qu'ils contiennent
C/R "Des voitures dans notre rue"Buts: développer l'imagination, le jeu du dialogue, la créativité ; cultiver la capacité de jouer à l'amiable, de négocier, de répartir équitablement les rôles, d'écouter un ami jusqu'au bout lors de la rédaction d'une intrigue, de ne pas interrompre ; résoudre de manière autonome les situations de conflit
Expérimentation: de l'expérience "Volcan". Tâches: montre la réaction chimique de la soude et de l'acide citrique; systématiser les connaissances des enfants sur les volcans, montrer les volcans sur la carte. Travail individuel sur le développement de la mémoire avec Maxim et Vlad A. Tâche: pour favoriser le développement de la mémoire visuelle (did. jeu "Développer la mémoire")
Marcher2
Observer des parterres de fleurs et de l'herbe, examiner la structure d'une fleur et de l'herbe. Apprenez à comparer les plantes et à trouver des différences et des similitudes.
Jeux de plein air "Trouvez où il est caché".Cibler: apprendre à naviguer dans l'espace.
Saute plus haut... Cibler: apprendre à agir sur un signal.
"Le loup dans les douves". "Terre, eau, feu, air"
Jeu en plein air "Trouvez la couleur dans les vêtements"-exercer les enfants dans la capacité de trouver rapidement la couleur sur les vêtements, de développer la capacité de naviguer dans l'espace.
Des photos, des photos villes, paysages.
N / un jeu "Histoires drôles".
Développement cognitif (FEMP)
Exercice de comptage et comptage d'objets dans les 5 à l'aide de différents analyseurs (au toucher, à l'oreille).Consolider la capacité de comparer deux objets par deux paramètres de grandeur (longueur et largeur, désigner le résultat de la comparaison avec les expressions appropriées. Améliorer la capacité de se déplacer dans une direction donnée et déterminer ses mots mi: avant, arrière, droite, gauche.
.(I. A. Pomoraeva #2, page 15)
(Peinture)
Où commence la patrie ?
Créer une condition pour refléter dans l'image l'idée du lieu de résidence comme l'un des coins de leur patrie. Continuez à enseigner à dessiner des parcelles et des paysages simples. Développer l'imagination créatrice, la capacité de composer. Favoriser les sentiments patriotiques, l'intérêt de connaître leur patrie.
(I. A. Lykova n° 4, page 40)
Musique (au planifier Directeur de musique)
Exercices matinaux (Complexe de septembre #1)
"Carrousel de discours"... Gymnastique des doigts "Voici à califourchon, regardez, héros russes". Tâche: pour réaliser l'assimilation pour chaque mot plier et déplier les doigts.
Conversation situationnelle "Dangereux hommes invisibles". Tâche: inviter à discuter de ce qui peut arriver à ceux qui se lavent mal et irrégulièrement les mains.
Participer à la visualisation de l'album "Les symboles du pays"... Faire comprendre que les symboles d'État sont conçus pour unir les habitants d'un même pays.
Jeux de société "Symboles de la Russie", "Pays Russie"... Favoriser l'envie de jouer à des jeux de société, susciter un intérêt pour leur pays d'origine.
Travail individuel sur les activités productives avec Milana et Sofia A. Tâches: former la capacité de dessiner une figure humaine; accompagner la séquence de dessin d'un discours.
J/jeu "Trouver des différences"... Montrer et dire en quoi c'est différent ville ancienne de moderne.
Marche 1
Observation: propriétés de l'air. Tâches: aider les enfants au cours des observations à confirmer la connaissance que l'air n'a pas de goût, de couleur, d'odeur, il peut être de différentes températures ; tous les êtres vivants sur terre ont besoin d'air.
Jeu en plein air "Zhmurki". Tâches: améliorer la capacité d'effectuer avec précision les actions du jeu ; développer la créativité dans l'activité motrice; contribuer au durcissement du corps de l'enfant.
Jeu didactique « Quoi à qui ? ». Tâches: susciter un intérêt pour le travail des adultes, une envie d'aider, d'endosser des rôles de personnes de différentes professions dans des jeux créatifs.
Jeu de rôle. Tâches: continuer à former la capacité à s'unir dans le jeu, à répartir les rôles ; développer des activités ludiques, se familiariser avec les normes élémentaires et les règles d'interaction généralement acceptées avec les pairs et les adultes.
Travail individuel sur l'éducation physique avec Vika, Kirill. Tâche: exercice de marche en binôme avec mise en œuvre des différentes tâches de l'enseignant.
Jouer à l'exercice "Appeler par son nom". Tâches: former la capacité des enfants à effectuer des actions de jeu, à surveiller le respect des règles, à choisir un conducteur; développer l'attention, la perception auditive.
Tâche: propose d'examiner à la loupe une branche d'où vient de tomber une feuille (j'ai vu des bourgeons à peine perceptibles ; les arbres ne sont pas morts, ils n'ont perdu que des feuilles mortes et inutiles).
Soir:
Une montée progressive vers la musique, éveil de la gymnastique.
Lire de la poésie: sur les poètes locaux syzrans
Di "Des énigmes dans les rues villes» , "Rentrer à la maison", "Dites-moi le chemin", « Qu'est-ce qui ne va pas ? », "Assembler la mosaïque", "Devinez par la description", « Questions délicates », "Trouve l'erreur".
Jeu de doigts: "Nouvelle maison"
"C'est ma rue, c'est ma maison" (basé sur des photographies, des dessins et des cartes villes) . C: Consolider les compétences d'orientation, la connaissance des bâtiments administratifs et culturels, des quartiers résidentiels. Renforcer les connaissances des enfants des rues de l'environnement le plus proche, dont ils portent le nom.
Construction: « La rue de mon villes» Encouragez les enfants à travailler de manière créative et harmonieuse.
Travail individuel sur la communication avec Vanya. Tâche: Améliorer la narration en proposant une histoire courte.
Marcher2
Promenade ciblée à proximité les rues: v il y a beaucoup de rues dans la ville, chaque rue a son propre nom, de nombreuses maisons, les maisons ont leurs propres numéros. Cibler:
Se faire une idée de \ u200b \ u200bmain la ville, votre région ; favoriser la fierté d'être un résident de votre ville natale villes, le désir d'accompagner les adultes dans l'amélioration villes.
Jeu en plein air "Hibou". Tâches: améliorer la capacité d'effectuer avec précision les actions du jeu ; développer la coordination des mouvements, la capacité de maintenir l'équilibre.
Jeu didactique "Faire la bonne chose". Tâches: se forger des idées sur les actions positives et négatives d'une personne dans la vie de tous les jours.
Jeux de sécurité indépendants "Règles de conduite dans la rue villes» , "Bon mauvais".
Sélection thématique de livres "Notre pays, c'est la Russie"- visualisation d'illustrations, communication.
Nast. Jeux "Symboles de la Russie", "Pays Russie".
Donner une mission sur le chemin du retour, noter le nom des rues, quelles entreprises sont situées, quels magasins
mercredi 13.09.17
Développement de la parole. Diplôme
Développement d'idées sur le mot. Développement de la capacité de comparer des mots par le son (les mots sonnent différemment et se ressemblent); mesurer leur étendue (mots longs et courts)
N. S. Varentsova page 53 n° 2
Développement artistique et esthétique (Application)
Maisons dans notre rue
Apprenez aux enfants à transférer l'image vers l'application rue de la ville... Clarifier les idées sur la taille des objets. Exercez des techniques de coupe droites et obliques au sol. Pour consolider la capacité d'utiliser soigneusement des ciseaux, un pinceau et de la colle. Développer des compétences de travail en équipe. Induire du plaisir et de la joie à partir de l'image créée ensemble.
(T. S. Komarova n° 28 p. 53)
Développement physique.
Exercez les enfants à marcher et à courir en cercle avec un changement de direction de mouvement et de jogging; répéter les exercices d'équilibre et de saut. (L. I. Penzulaeva p. 78 n° 5 p. Gr)
Exercices matinaux (Complexe de septembre #1)
"Carrousel de discours"... Psycho-gymnastique « Je marche le long la ville» . Tâche: exercice de mise en évidence de la syllabe accentuée dans les mots, pour chaque syllabe accentuée, reliez le pouce aux autres doigts.
Afficher les informations sur les photos « Les attraits de mon villes» ... Invitez les enfants à faire "Excursion" au la ville.
Construction villes pour les poupées et jouer avec le bâtiment. Buts: clarifier les idées sur les détails de construction, développer la créativité, l'indépendance, l'initiative.
L'histoire de l'éducateur « A quoi servent les armoiries ?
Cibler: familiariser les enfants avec l'histoire de l'apparition des armoiries, donner des connaissances sur ce que chaque pays a, les villes ont leurs propres armoiries
Ind-pas D / I « Collecter le drapeau »
Cibler: Développement de la motricité fine, de l'imagination, de la parole, de l'attention, formation de normes sensorielles de couleur, de taille et de forme, orientation spatiale
Marcher 1.
Observation: brouillard en automne. Tâches: parvenir à l'assimilation des connaissances des enfants sur ce qu'est le brouillard, comment et à partir de quoi il se forme ; proposez de décrire vos sentiments en marchant dans le brouillard.
Jeu en plein air "Des peintures". Tâches: inviter les enfants à dire les règles, se compléter les uns les autres ; contribuer à l'amélioration de la performance des actions de jeu.
Jeu didactique "Noms affectueux". Tâches: consolider la capacité à former des dérivés diminutifs-affectueux des noms, à composer des constructions de discours avec les mots reçus ; nouer des relations amicales.
L'exercice "Miroir". Tâches: Exercez les enfants à marcher en combinaison avec d'autres types de mouvements; enrichir l'expérience motrice des enfants, développer la coordination des mouvements.
Travail individuel sur l'éducation physique avec Sasha S et Amira. Tâche: Exercice en duo tourbillonnant, main dans la main.
Soir:
Ascension progressive, gymnastique d'éveil
Offre d'organiser une exposition de livres sur le pays, l'histoire villes(album "Poèmes sur les vacances, la patrie"; V. Stepanov "Ce que nous appelons la patrie", "Notre maison", N. Zabila "Sentiers-routes"). Continuez à maintenir un intérêt pour la fiction.
Entendre l'hymne d'État de la Fédération de Russie (Paroles de S. Mikhalkov Musique de A. Alexandrov)
Conversation « Les peuples de notre planètes» (Respecter la culture, les coutumes des différents peuples.)
Application "Drapeau russe"
Cibler: continuer à familiariser les enfants avec les symboles russes, pour consolider la capacité d'utiliser des ciseaux.
Travail individuel sur l'activité cognitive avec Cyril, Eve. Tâche: pour favoriser le développement de la perception, la capacité à mettre en évidence les différentes propriétés des objets (a fait. "Trouvez le même").
Marche 2
Observation: au-delà des Nuages. Par temps nuageux - lourd, flotter bas au-dessus du sol, par temps ensoleillé - flotter haut, il y en a peu).
Cibler: pour se faire une première idée du mouvement des nuages, observez-les à travers le feuillage d'automne
P/N: "Piège"
Travail:
Sélectionnez des jouets et du matériel portable au nom de l'enseignant, apportez-les sur le site
Ind-no jeu didactique "Hier Aujourd'hui Demain". Tâches: pour améliorer la capacité d'appliquer leurs connaissances pour corréler les événements avec le temps, pour composer correctement des structures de discours reflétant les événements du passé, du présent et du futur.
Télécharger les informations sur les photos "Les vues de mon villes» .
Illustrations des armoiries et du drapeau de la Russie
Auto-moteur activité: jeux et exercices sur le parcours d'obstacles, jeux de plein air.
Livres pour l'exposition
Enregistrement audio de l'hymne de la Russie
Attributs du jeu
Papier de couleur, colle, ciseaux, papier, serviettes.
Matière détachable: râteau, seaux, pelles, moules à sable, boule. Offre d'apporter des photos pour l'exposition de photos « Attractions de notre villes
Jour de la semaine
Activités éducatives en temps de sécurité
Création / organisation d'un environnement de développement sujet-spatial pour les activités indépendantes des enfants et soutien aux initiatives des enfants
Impliquer les familles dans les activités éducatives
Développement cognitif (Le monde).
Sujet: "Moscou est la capitale de notre Patrie"
Donnez une idée que Moscou est le plus grand ville dans notre pays; conduire à une compréhension de ce qui est le principal ville, la capitale; susciter l'intérêt pour les plus belles la ville de notre pays, un sentiment d'admiration et de fierté pour la beauté de la capitale de la Russie - Moscou ; se familiariser avec le passé historique de Moscou.
(V. N. Volchkova n° 5, p. 118)
Développement artistique et esthétique (Peinture)
Sujet « Mon endroit préféré dans la ville»
Cibler: Continuer à familiariser les enfants avec leur petite patrie.
Tâches:
Développer les idées des enfants sur les leurs la ville de Syzran;
Susciter chez les enfants un sentiment d'admiration pour la beauté d'un être cher villes;
Apprendre à transmettre une image dans un dessin villes à tout moment de l'année;
Développer l'imagination créative, le sens de la composition, de la couleur.
Musique (au planifier Directeur de musique) Matin.
Exercices matinaux (Complexe de septembre #1)
Conversation « Notre pays, c'est la Russie. La nature de notre pays".
Cibler: systématiser et compléter les connaissances des enfants sur la nature de notre pays, sa diversité. Encourager les enfants à désirer
en savoir plus sur elle.
Di "Nom ville par lettre.» "A quoi sert le sujet"
Proposez des pages à colorier sur le sujet de la semaine.
Travail individuel de la FEMP avec Muhammad et Vachik. Tâche: exercice sur la capacité de placer des objets dans la direction indiquée sur la feuille, refléter leur disposition spatiale dans la parole (a fait. « Déposez l'article »).
Marche 1
Suivi des changements saisonniers. Tâches: continuer à développer la capacité d'établir des relations causales sur les changements de la nature à la fin de l'automne ; former la capacité de distinguer des signes caractéristiques, de les reconnaître dans un poème "Déjà le ciel respirait en automne".
Présage "S'il y avait du gel la nuit - au vent". Tâche: susciter l'intérêt pour l'art populaire.
Jeu en plein air "Zhmurki" (Jeu folklorique russe). Tâches: améliorer la capacité des enfants à effectuer avec précision des actions de jeu; développer la créativité dans l'activité motrice; pour former la capacité d'agir en équipe.
Travail individuel sur l'éducation physique avec Katya et Sasha Z. Tâche: pour favoriser le développement de la précision, de l'attention lors du lancer du ballon sur la cible.
Jeu didactique "Rappelez-vous des mots différents". Tâches: continuer à former la capacité d'écouter attentivement le son des mots; exercer les enfants à nommer les mots de manière indépendante et à prononcer clairement les sons qu'ils contiennent.
Jeu de rôle. Tâches: consolider la capacité à accepter une tâche de jeu, à s'unir dans groupes d'intérêt; attribuer les rôles indépendamment ; favoriser des relations amicales.
L'exercice "Miroir". Tâches: Exercez les enfants à marcher en combinaison avec d'autres types de mouvement (accroupissez-vous au signal, levez la jambe droite et applaudissez en dessous); enrichir l'expérience motrice des enfants, développer la coordination des mouvements.
Devinettes sur les phénomènes d'automne. Tâche: favoriser le développement de la pensée, de l'attention auditive, de la mémoire.
Soir:
Jeu de danse ronde « Montagne fraîche » (chanson folklorique russe). Tâches: améliorer la performance des actions de jeu par les enfants, développer les capacités vocales et de performance, la conscience musicale et esthétique, le besoin de musique.
Lecture « Petites formes folkloriques. Élaborer des histoires selon des proverbes et des dictons. » Tâche: répéter avec les enfants les œuvres des petites formes folkloriques qu'ils connaissent ; aidez à mettre sur pied une courte histoire sur un dicton ou un proverbe. Mémoriser un poème de M. Isakovsky « Traversez les mers, les océans.. Cibler: susciter des sentiments patriotiques chez les enfants ; la capacité de refléter en lisant l'humeur de l'auteur, son sentiment de fierté en Russie.
Travail individuel sur la cognition --- issled. activités avec Yana et Eve. Tâche: pour consolider la capacité à déterminer à partir de quels objets matériels sont fabriqués (did. jeu "De quoi à partir de quoi").
C / R I "Des rues villes»
Cibler: Favoriser des sentiments amicaux; fixer les règles de conduite dans la rue à proximité de la chaussée. Inviter les enfants à choisir un moyen de transport adapté pour eux-mêmes pour une visite, pour activer les mots dans le discours des enfants "chauffeur", "chauffeur", "Voyage", "Passagers"
Marche 2
Observation de la propagation des graines d'érable et de frêne. Tâches: développer les idées des enfants sur les fruits des arbres ; offrir de réaliser une analyse comparative des graines d'érable et de frêne; Découvrez pourquoi ces graines sont appelées ailées.
Un jeu de plein air des peuples du Nord Glisser. Tâche: pour favoriser le développement de la force, de la vitesse de mouvement.
Jeu de rôle "Chauffeurs". Tâches: développer l'activité ludique des enfants, les initier aux normes et règles élémentaires généralement acceptées de relations avec les pairs. Travailler sur le site "Collecter de beaux dépliants pour un travail artistique"
Jeux de société didactiques imprimés.
Albums avec illustrations à visionner
Livres à colorier et crayons
Attributs pour les jeux de sport et d'histoire, objets de substitution.
Attributs aux jeux d'histoire.
Attributs pour les jeux de sport et d'histoire
Matière détachable: pelles, moules à sable, pelles, machines.
Matériel de sport: corde, balles, quilles.
Jour de la semaine
Activités directement éducatives
Activités éducatives en temps de sécurité
Vendredi 15.09.
Développement de la parole.
Sujet: Raconter un conte populaire russe "Lièvre videur" et dictons "Nos contes de fées commencent..."
Rappelez-vous avec les enfants le nom des contes populaires russes et présentez-leur de nouveaux travaux: un conte de fées "Lièvre videur" et un dicton "Nos contes de fées commencent...".
(V.V. Gerbova n° 2, p. 32, c.)
Développement artistique et esthétique (Construction)
Sujet « Comment avons-nous construit route de la ville»
Susciter l'intérêt pour le design Urbain routes en fonction d'une idée de sa structure (chaussée, bordure, trottoir, diviseur de flux, passage piéton, bouclier de protection, etc.). Développez le concept de la route en tant que structure créée par l'homme pour faciliter le mouvement dans l'espace. Clarifier le concept d'une variété de routes (rue, autoroute, avenue, boulevard, ruelle)... Lancer la recherche de détails et de méthodes adéquats pour la construction de structures linéaires. Rappeler les règles de conduite sur la route. Développer la perception associative, la pensée visuelle-figurative, l'imagination créative. Favoriser la curiosité, l'activité, l'indépendance, les qualités communicatives.
(I. A. Lykova p. 30)
Développement physique.
Matériaux et équipements: banc de gymnastique, sacs de sable, cordes.
Répétez la marche et la course entre les objets, la dispersion, avec un arrêt au signal de l'enseignant, les exercices de saut. Développer l'agilité en course à pied; apprendre des exercices de jeu avec un ballon. (L. I. Penzulaeva p. 19 n° 6
Exercices matinaux (Complexe de septembre #1)
"Carrousel de discours"... Gymnastique des doigts "Peinture Khokhloma, comme la sorcellerie". Tâche: Améliorez la possibilité de connecter le pouce avec le reste à tour de rôle pour chaque mot du texte.
L'exercice "Moidodyre". Tâches: améliorer la capacité de se laver correctement, le faire au besoin.
Travail individuel sur la formation d'une image holistique du monde avec Sophia M, Kirill. Tâche: pour consolider les connaissances sur les mois de chaque saison et les principales caractéristiques des différentes saisons (did. jeu "Quelle saison").
"Il n'y a pas de meilleure patrie" P. Voronko (mémoriser un poème)Cibler: apprendre aux enfants à lire de manière expressive un poème en utilisant l'intonation naturelle, à comprendre le sens des mots et des expressions figuratifs. Répondez aux questions.
Di "Pochoir et couleur"
Cibler: la formation des habiletés graphomotrices, la consolidation des noms de couleurs.
Marche 1
Observer les couleurs des feuilles. Buts: pour élargir l'idée de l'automne comme une saison où les graines mûrissent, les feuilles tombent et il fait plus froid dehors. Développer la capacité de comparer des objets en fonction des différences et des similitudes. Cultivez un intérêt pour l'auto-observation.
Panneaux "Oiseaux à tâtons - vers la pluie". Tâche: pour parvenir à l'assimilation de la signification des présages.
Activités de recherche. Tâches: offre de comparer un pigeon et un pic ; favoriser le développement de la mémoire, de la perception visuelle; améliorer la capacité d'exprimer clairement ses pensées.
Travail individuel sur l'éducation physique avec Maxim et Timofey. Tâche: continuer à pratiquer la technique du saut en longueur depuis le spot, en utilisant les signaux du spectateur.
Jeu en plein air "Zaria". Tâches: introduire le jeu folklorique ; faire courir les enfants; développer la réactivité, l'attention; augmenter l'activité physique.
Jeu de rôle. Tâches: améliorer la capacité des enfants à transmettre des situations familières, à assumer des rôles, à les activer dans la parole et à clarifier les concepts pertinents ; développer des capacités liées aux fonctions communicatives de la parole.
Jeu didactique "Oiseaux, bêtes, poissons". Tâche: pour consolider la capacité de classer et de nommer les animaux, les oiseaux, les poissons.
Soir:
Montée progressive. Gymnastique d'éveil.
Présentation "Ma petite patrie". Tâche: favoriser le respect, l'intérêt, la fierté de la terre natale " Histoire locale:"C'est ma rue, c'est ma chère maison"
Production collective d'un journal mural "Curiosités la ville de Syzran» . Tâches: favoriser le développement de la créativité, de l'imagination, de l'initiative, de la capacité à travailler collectivement.
Jeu de discours "Décorer avec un mot..."... Les enfants sont encouragés à choisir autant de définitions que possible pour ce mot.
Travail de communication individuelle avec Artem, Marcel. Tâche: pour former la capacité de composer une histoire narrative en deux images en séquence directe et inverse (did.play "En arrière").
Marche 2
Regarder les nuages.
Cibler: inviter les enfants à admirer les nuages, parler des types de nuages (cumulus, cirrus, proposer de les trouver dans le ciel et décrire (couleur, forme, taille).
P/ et au choix des enfants.
Cibler: choisir et nommer des jeux indépendamment, négocier avec des amis, s'unir dans groupes de micro-intérêts, agissez conformément aux règles.
Conversation sur le sujet "Ce qui pousse est vivant".
Cibler: invitez les enfants à expliquer pourquoi vous devez prendre soin des plantes, comment en prendre soin.
Ind-no Corde à sauter, jeux de ballon. (Vika et Léra)
Crayons de couleur, carnets de croquis et livres à colorier
Manuel "Quelle saison"
Lundi
1. Considération photos du village natal, la tâche "Trouver un endroit familier dans le village"
2. Activité de dessin gratuite. "Maison pour une poupée" Objectifs : apprendre à représenter des objets constitués de formes géométriques (rectangle, carré, triangle) ; fixer les techniques de peinture à la peinture dans un sens avec tout le pinceau
3. Jeu didactique :
« Dont les enfants ? »"Qui mange quoi" Objectif : Consolider les connaissances sur les animaux domestiques vivant au village et leur alimentation.
4. Jeu de faible mobilité "A qui est-ce que je ressemble ?"Objectif : Apprendre aux enfants à marcher calmement en combinant marche et action avec des objets.
aider.
5. Jeu de doigts "Maman fait des tartes"
6. Travail individuel : Conversation sur la protection des plantes et des animaux avec des enfants
7. Charge complexe "Petites souris"
Marcher
1. Observation pour la météo. Objectifs : résumer les idées principales sur l'automne ; apprendre à décrire l'état du temps
2.Travail individuel : Répéter les noms d'animaux
3. Est-ce soi
activité: avec des jouets portables
4. Jeu en plein air "Lapin". Objectif : développer la dextérité, la vitesse
5.Construire des jeux : construire une route pour le chaton.
Après-midi
Conte de fées ukrainien "Rukavichka"
« Construire des maisons » Objectif : consolider la capacité de modéliser un objet de quatre bâtons de même longueur
3. Jeu didactique « Qui habite où ? »
4. Discuter avec des enfants sur les adresses de domicile.
5. Résoudre la situation problématique : "Imaginez que vous êtes perdu dans un magasin, un policier s'est approché de vous et vous demande où vous habitez, quelle est votre adresse"
6. Exercice "Description de l'animal." Résumé : les enfants, avec l'enseignant, décrivent le cheval selon le plan : taille ; Couleur; signes caractéristiques des parties du corps; Où il vit; ce qu'il mange; quels avantages cela apporte. - Un cheval est un gros animal. Il peut être noir, blanc, marron. Le cheval a de longues pattes, une queue, une crinière. Elle a des oreilles pointues. Elle vit dans une étable, mange de l'herbe, du foin, des pommes, des carottes. Le cheval transporte des biens et des personnes
mardi
1. Inviter les enfants à regarder les illustrations (village, plusieurs paysages, parc, place), reporter ceux d'entre eux, qui dépeignent le village, expliquer comment vous l'avez deviné (nombreuses maisons, rues, commerces, habitants, transports)
2. Conversation sur quelles sont les commodités dans les maisons modernes (ascenseur) et à quoi elles servent.
3. Jeu "Mots magiques"4. Jouer avec les matériaux de construction « Nous construisons une maison, une maison magique » Objectifs : apprendre aux enfants à construire une maison et des meubles ; aider à mémoriser les formulaires
5. Charge complexe "Petites souris"
6. Travail individuel fixer avec les enfants les noms du petit de ses animaux
7. Jeu de doigts "Relation amicale"
8. Exercice rythmique musical avec des hochets sous la musique. T. Vilkoreyskaya ;
Marcher
1. Cible à pied mangeoire à oiseaux (pigeons) Objectifs : clarifier et élargir la compréhension de la diversité des oiseaux ; construire des connaissances
2. Faites de l'exercice "Fabriquons un accordéon avec une chaussette" Objectif : apprendre à enfiler soi-même ses chaussettes.
3. Missions de main-d'œuvre : nettoyage des parterres de fleurs, nettoyage des plantes séchées, du feuillage
4. Jeu folklorique russe
5. Activité de jeu indépendante
6. Jeu didactique « Quand est-ce que cela se produit ? » Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les moments de la journée
Après-midi
1.Conversation sur OBZH « Que savons-nous des choses ? » Objectif : faire mieux comprendre aux enfants les sources de danger et les règles de comportement sécuritaire
2. L'histoire de l'éducateur "Nouvelle maison"
3. Prise en compte des présentations : "Maisons"
4. Jeux de construction : Construction de chemins pour un lapin et un écureuil en briques.
5 jeu de rôle "Nouveaux colons".
6. Composante régionale "Nous vivons en Khakassie"
7. Lire de la fiction : Lecture du poème "Le soleil se repose" Avant tout le monde, le soleil s'est levé,
Et quand ça s'est levé, ça s'est mis au travail : ça a fait le tour de la terre entière. Et fatigué
Le village se repose derrière une sombre forêt.
Si vous le trouvez soudainement dans la forêt,
Là où il y a du brouillard et de l'humidité sur l'herbe,
Ne vous réveillez pas: le soleil a un rêve - minutes,
Ne faites aucun bruit : il a fonctionné toute la journée.
mercredi
1. Conversation sur des problèmes : Quel type de transport existe-t-il dans notre ville? Quels transports peut-on utiliser pour se rendre dans une autre ville ? Quel type de transport circule sur les rails ? Quel type de transport est sur la route? Quel type de transport est alimenté par l'électricité? Quel type de transport circule sur l'eau ?
2. Jeu didactique "Faites attention". Résumé : les enfants forment un cercle et regardent les drapeaux de la couleur que montre l'enseignant. Lorsqu'il montre un drapeau vert, des enfants, tenant des volants de voiture, se déplacent en cercle ; si le drapeau est jaune, ils marchent sur place ; rouge - arrêtez. Celui qui a tort est hors jeu
3. Audience "Chansons de la patrie" par I. Dunaevsky.
4. Travail individuel: "Chaussures disputées - réconciliées" Objectif : apprendre à chausser les pieds droit et gauche.
5. Situation de jeu " Visite du chat Murka "
6. Charge complexe "Petites souris"
Marcher
1. Observation derrière le soleil. Objectifs : développer des intérêts cognitifs ; cultiver une attention constante, l'observation
2. Missions de main-d'œuvre : Aider le concierge à nettoyer le feuillage du site de la maternelle
3. Expérience "La propriété des rayons de soleil." Résumé : en groupe, avec les enfants, lavez les vêtements de la poupée, laissez-les toucher à quel point ils sont humides et lourds. En marchant, suspendez le linge lavé au soleil pour qu'il sèche. Regardez ce qui se passe. Le linge va sécher, devenir léger et sec. Conclusion : le linge sèche au soleil et au vent.
4. Jeu en plein air « Où est la maison de qui ? »
5. Activité de jeu indépendante (matériel portable)
Après-midi
1. L'histoire de l'éducateur "Notre village natal est notre patrie."
2. Travail de modelage individuel : Enseigner les techniques de sculpture (pincer, tirer, aplatir).
3. Jouer avec les bâtons de Kuisener "Pendre la crémaillère"
Objectifs : consolider la capacité à comparer des bâtons en longueur
4. Lire de la fiction : Conte populaire russe "Renard avec un rouleau à pâtisserie"
5.Affichage des illustrations représentant la ville et le village.
6. Voir Contes populaires russes "Kolobok", "Teremok"
7. Activité en cercle
Jeudi
1. Jeu éducatif "Les associations". Résumé : les enfants doivent nommer un mot associé à l'été, par exemple, chaleur, etc.).
2. Jeux: « Rassemblez les feuilles correctement », « Quelle forme manque »
3. Jeu de doigts "Il était une fois les gnomes"
4. Travail individuel : Répétez les couleurs primaires : rouge, bleu, jaune, vert, noir, blanc, ainsi que orange, cyan, rose, violet
5) répéter des comptines ainsi que des jeux de doigts : "Le poulet est sorti se promener", "Nez, bouche, tête", "Oies-oies" et ainsi de suite.
6. Jeux didactiques : "Trouve toutes les formes comme ça", "Qu'est-ce qu'il y a devant, qu'est-ce qu'il y a derrière"
7. Charge complexe "Petites souris"
Marcher
1. Excursion au bureau de l'infirmière Objectifs : approfondir la compréhension du travail d'un agent de santé.
2. Affectations de la main-d'œuvre : faire un bouquet de feuilles et de fleurs.
3. Jeu didactique "Trouve une feuille comme sur un arbre."
4. Activité de jeu indépendante (matériel portable)
5 jeux en plein air "Lièvre pour lièvres".
Objectif : développer la dextérité, la rapidité de réaction
6. Jeu folklorique russe "Les abeilles et l'hirondelle". Objectif : développer l'activité physique
Après-midi
1. Jeu de rôle : "Loger"
2. Travaux de peinture individuels : Miroslava, Ksyusha, Polina, Anya Montrez comment tenir le pinceau correctement, trempez le pinceau dans l'eau, dessinez soigneusement la peinture sur la pile, rincez le pinceau après la peinture), faites des traits - lignes droites et arrondies).
2. Lire de la fiction : Conte populaire russe "Le loup et le renard"
3. Conversation sur des problèmes : Combien y a-t-il d'étages dans votre maison ? Votre jardin est-il grand ? Y a-t-il des petites maisons à proximité ? Y a-t-il des parterres de fleurs, des balançoires, une école, un magasin à proximité ? Que voudriez-vous avoir dans votre jardin?
4. Chanter Blague folklorique russe "Petushok", "Ladushki"
5. Jeu de danse ronde "Chaton, chat" Objectif : favoriser la coordination de la parole et des mouvements dans le processus de communication.
6. Visualisation de photographies village natal, la tâche "Trouver un endroit familier dans le village"vendredi
1. Affichage des illustrations divers bâtiments, classification des bâtiments par destination et par matériau de construction. Comparaison des bâtiments (trouver des signes de similitude et de différence).
2. Jouer avec les bâtons de Kuisener « Le chemin de la maison » Objectifs : consolider la capacité des enfants à mesurer à l'aide d'un étalon conventionnel
3. Exercice rythmique "Nous marchons autour de la ville" Résumé : les enfants récitent un poème en train de marcher mesuré : Nous marchons dans la ville, nous voyons beaucoup, nous appelons : Feux et voitures, Foires et magasins, Places, rues, ponts, Et arbres et buissons
4. Jeu en plein air "Oiseau et chat"
5. Jeu de faible mobilité "Trouver un jouet" Objectif : favoriser le développement de l'endurance et de l'observation. 6. Travail individuel: "Dis-moi qui est à ta droite, à gauche, devant, derrière"
7. Charge complexe "Petites souris"
Marcher
1. Observation derrière les feuilles qui tombent. Objectifs : s'exercer à déterminer les noms d'arbres et d'arbustes dans l'habillage d'automne pour les feuilles, les fruits et les graines ; développer la capacité d'admirer la beauté du paysage d'automne
2. Jeu en plein air "Lièvres et ours". Objectif : développer la dextérité, la capacité à se transformer3. Affectations de la main-d'œuvre : "Construire une maison avec des branches pour un chien" Objectif : apprendre aux enfants à prendre soin des animaux.
4. Jeu didactique « Où ça pousse ? » Objectifs : apprendre à comprendre les processus se déroulant dans la nature ; donner une idée de l'importance des plantes; montrer la dépendance de toute vie sur terre de l'état du couvert végétal
5. Jeu folklorique tatar "Chanterelles et poulets". Objectif : développer l'agilité et la vitesse
6. Activité de jeu indépendante (matériel portable)
Après-midi
1. Lire de la fiction : Contes populaires russes : "Puff", "Le chat, le coq et le renard", "Le loup et les sept enfants". Considérez les illustrations pour les contes de fées.
2. Jeu de discours Décorez le mot. Résumé : les enfants sont encouragés à choisir autant de définitions que possible pour ce mot. Ville (quoi?) .... Rue (quoi?) ....
Maison (quoi ?) .... Parc (quoi ?) .... Gare (quoi ?) ....
Stade (quoi ?)...
3. Travail collectif : aide à la réparation de livres.
4. Jouer avec les bâtons de Kuisener « Village Dacha » Objectifs : consolider la capacité de comparer des objets en hauteur.
5. Mobile le jeu: « Un chien en visite chez les enfants » Objectif : consolider la capacité d'imiter les mouvements et les habitudes des animaux.
6. Présentation "Mon village"
Semaine thématique dans le groupe senior "Ma ville"
La description: ce matériel est destiné aux enseignants de maternelle.
Cibler:éducation des enfants de sentiments moraux et patriotiques, amour pour leur petite patrie.
Tâches: clarifier et élargir les connaissances des enfants sur leur ville natale; développer des compétences créatives; cultiver l'amour de la ville natale et de la région.
Planification à long terme :
Lundi
1 demi-journée
Conversation " Ma ville du nord préférée "- pour consolider les connaissances des enfants sur leur ville natale, pour former des sentiments patriotiques, pour pouvoir reconnaître à partir d'illustrations et pouvoir parler des curiosités de la ville, pour favoriser un sentiment de fierté dans leur ville.
Lecture de poèmes : Elena Shibaeva "Ville du Nord préférée", Lydia Smorodina Pas mieux, Labytnangi vous. "
Jeu en plein air "Cueillez des baies" (les enfants ramassent des baies dans un panier, en prononçant leurs noms)
Et les myrtilles poussent dans la forêt,
myrtilles et airelles,
cueillir une baie,
vous devez vous accroupir plus profondément.
J'ai marché dans la forêt,
Je porte un panier de baies.
Travail sur les matériaux du lepbook "Ma ville est Labytnangi"
2 demi-journée
Jeu didactique "Ce qui pousse dans la terre natale" - pour consolider les connaissances des enfants sur les plantes de notre terre.
Observation en balade à la floraison Ivan - thé - se familiariser avec une herbe à fleurs Ivan - thé, démonter sa structure, parler des avantages d'une fleur.
Mot artistique : Victor Bokov "Ivan - thé"
Je ne connais rien de plus tendre que le thé Ivan !
Je ne partage mon admiration avec personne.
Il se lève en secouant la tête en catimini,
Hommage à l'abeille et au bourdon.
Je reconnais son cône rose-rose,
Je peux distinguer un feu de lumière cramoisie.
Je vais monter et toucher doucement ma main
Et j'entendrai un plaidoyer : « Ne détruisez pas et ne touchez pas !
mardi
1 demi-journée
Conversation "Ma ville est en construction" - pour clarifier et élargir les connaissances des enfants sur la construction d'une ville, pour favoriser l'amour pour leur ville natale.
Observation en balade "Construire une maison" - pour activer les noms des équipements de construction dans le discours des enfants, pour enseigner des phrases grammaticalement précises, en formulant des questions et des réponses sur ce sujet.
Mot artistique (mystère)
Quel est ce géant
Traîner une lourde charge
nous aide à construire
Et à la maison et à l'école ? (grue!)
2 demi-journée
Activité IZO "Construire la ville" - pour former des connaissances sur la ville natale; former la technique du dessin à la gouache, pinceau épais et pinceau fin; développer l'imagination créatrice, le sens de la composition.
mercredi
1 demi-journée
Lire un poème Irina Tokmakova "Dix oiseaux - troupeau" - pour clarifier et élargir les idées des enfants sur les oiseaux, en particulier l'apparence qui forme l'habitat, pour favoriser le respect des oiseaux.
Marche cible sur la place de la ville (inviter les enfants à nourrir les pigeons, regarder les oiseaux picorer la nourriture) - généraliser et systématiser les connaissances des enfants sur la vie des oiseaux, élever une attitude bienveillante envers les oiseaux.
2 demi-journée
Activité IZO en utilisant une technique non conventionnelle - le collage (travail collectif) - le développement de la créativité des enfants.
Jeudi
1 demi-journée
Conversation "Qu'est-ce qu'une randonnée. Règles de conduite en randonnée. Nous partons en randonnée." - expliquer aux enfants ce qu'est une randonnée ; discuter des règles de conduite pendant la randonnée; développer un itinéraire; susciter l'intérêt pour les activités touristiques.
Jeu didactique "Notre sac à dos de randonnée" vise à former des connaissances, des compétences et des capacités vitales chez les enfants, à apprendre aux enfants à bien emballer leurs sacs à dos.
Randonnée dans la zone forestière - résumer les idées des enfants sur la vie des plantes et des animaux dans notre région ; développer des croyances écologiques; favoriser l'amour et le respect de la nature; inviter les enfants à ramasser des plantes pour dresser un herbier ; matériau naturel pour faire de l'artisanat.
2 demi-journée
Lire un conte de fées Nenets "Oleshek et la souris" - pour développer les meilleures qualités chez les enfants: haute spiritualité, gentillesse, réactivité, miséricorde, compassion, respect des animaux, inculquer l'amour pour les contes de fées Nenets.
Jeu en plein air peuples du nord "Kheiro" (soleil) - pour consolider les règles du jeu, pour promouvoir le développement de l'activité physique, pour favoriser le respect de la culture d'origine des peuples autochtones de Yamal.
vendredi
1 demi-journée
Conversation "Notre rivière Ob" - pour consolider les connaissances des enfants sur l'importance de la rivière pour notre ville, pour favoriser le respect de la nature.
Le jeu "Voyage le long de la rivière Ob" - pour développer des compétences de jeu, favoriser des relations amicales, un sens du collectivisme.
Exercice didactique "Assemblez le puzzle" (poisson de l'Okrug autonome Yamalo-Nenets) - pour développer une réaction rapide, un esprit vif.
2 demi-journée
Lire un conte de fées Dolgan "Le vieux pêcheur et le corbeau" - pour approfondir les connaissances des enfants sur l'originalité de la vie des peuples du nord, pour favoriser l'amour des contes de fées, le sens du respect de la vie et des traditions des autres peuples.
P/ et avec le ballon "Whose House"
D/ et "Qui habite où"
Blocs de Gienesh
Ts. : apprendre aux enfants à choisir des matières en fonction des signes, à développer la capacité de répondre aux questions avec une réponse complète.
D / et "Chemins magiques" Mikhailov page 28 (Fig. 25)
Jeu C/r "Construire des maisons dans notre rue"
Ts.: améliorer les compétences de travail selon un schéma donné, la capacité de sélectionner le matériau de construction nécessaire.
En regardant le tableau "Nous construisons une maison"
Conversation "Quels objets habitent notre appartement." Objectif : apprendre à voir la variété des objets qui entourent les enfants.
Situation de jeu "Poupée Masha dans notre groupe". Cibler : familiariser les enfants avec de nouvelles façons d'examiner des objets.
Situation de jeu "Montrons notre montre à Neiznayka". Objectif : consolider la nomination des heures.
Prise en compte des images de l'intrigue: "Dans notre jardin d'enfants", "Ma famille". Objectif: apprendre aux enfants à considérer délibérément les objets, en soulignant les caractéristiques de leur structure.
Jeu "Décrivez, je vais deviner." Objectif : former une perception consciente des objets.
Exercices du jeu « Trouvez de quoi je vais vous parler », « De quoi l'artiste a-t-il confondu ? », « Devinez de quoi est fait ? » Objectif : apprendre à distinguer les signes extérieurs et à nommer les objets du monde créé par l'homme. Jeux didactiques :
"Quoi d'abord, quoi ensuite." Objectif : Apprendre à naviguer dans les heures présentes et passées.
"Est-ce que je l'ai dit d'une manière correcte?" Objectif : Enseigner, lors de la description d'un objet, à mettre en évidence le nom, les détails, les fonctions et le matériel. Voir le livre. "Monde créé par l'homme". V.O. Dybine, s. 41.
"Regarder autour de nous" Objectif : consolider les connaissances sur les propriétés et les qualités des matériaux, apprendre à établir des relations de cause à effet entre les besoins humains et les capacités du matériau. Voir le livre. "Monde créé par l'homme". V.O. Dybine, s. 52.
"Récupérez l'objet." Objectif : consolider la capacité de nommer des parties d'un objet, de mettre en évidence sa fonction et sa matière. Voir le livre. "Monde créé par l'homme". V.O. Dybine, s. 41.
"Devinez ce qui est fait de quoi." Objectif : apprendre à regrouper les objets selon le matériau, en examinant les objets à l'aide des sens. Voir le livre. "Monde créé par l'homme". V.O. Dybine, s. 50.
Situation pédagogique "Dans le monde des plastiques". Objectif : se familiariser avec les propriétés et les qualités des objets en plastique ; aider à identifier ses propriétés. Voir le livre. "De quoi sont faits les objets." V.O. Dybin, p35.
Situation de communication "Comparaison verre et plastique". Objectif: se familiariser avec les propriétés du verre et du plastique par comparaison. Voir le livre. "De quoi sont faits les objets." V.O. Dybin, p36.
Situation de jeu "Joyeux tram". Objectif : Concrétiser les connaissances sur les propriétés et les qualités des plastiques. Voir le livre. "De quoi sont faits les objets." V.O. Dybin, p38.
Bon-mauvais jeu. Finalité : enseigner à établir des relations causales entre les qualités de l'objet dont il est fait et sa finalité. Voir le livre. "De quoi sont faits les objets." V.O. Dybin, p46.
Apprendre par jeu sonore. Objectif : Former les enfants à la capacité de distinguer les types de matériaux par le son. Voir le livre. "De quoi sont faits les objets." V.O. Dybin, page 47.
Irina Gavryuchkova, éducatrice, NDOU
" Maternelle numéro 57
PLANIFICATION THÉMATIQUE
Sujet : Ma maison, ma ville (deuxième groupe junior)
Thème de la semaine : Ma maison.
Objectif : développer un sentiment d'appartenance à la maison.
Développez les idées des enfants sur la maison, les articles ménagers. Clarifier le nom et le but des ustensiles. Formez les compétences d'un comportement sûr dans la pièce (descendez et montez prudemment les escaliers en vous tenant à la balustrade ; ouvrez et fermez les portes, en vous tenant à la poignée de porte). Développez et activez le vocabulaire des enfants sur le sujet. Développer les capacités créatives et constructives des enfants. Adopter une attitude attentive et bienveillante envers les autres ; le respect de votre maison.
Poème de la semaine : C'est une belle maison
nous vivons dans cette maison.
1, 2, 3, 4 - nous vivons dans un nouvel appartement (d'ici la fin de la semaine, les enfants peuvent le réciter par cœur)
Lundi
Groupe, sous-groupe | Individuel | |||
Examen de reproductions, illustrations, tableaux représentant des maisons de la ville (village). Comparaison. | Conversations situationnelles "Ma maison" | Gymnastique du matin "Mouchoirs" | Examen de cartes postales avec vue sur la ville, le village (types de maisons) Jeux de société imprimés "Whose House?" Dessin gratuit |
|
Cognition. Formation d'une image holistique du monde. « La maison dans laquelle nous vivons » Objectif : élargir la compréhension des enfants du monde qui les entoure. Connaissez la maison où vous habitez, vos voisins, adultes et enfants. Consolider le concept de « maison, cour, rue, voisins ». Pour cultiver l'amour pour votre maison, votre rue, votre ville. | Maison - une habitation, une maison et un bâtiment de jardin d'enfants, éléments structurels, apparence, fonction, certains matériaux utilisés (pierre, bois, verre), construction de maisons par des personnes ; |
|||
Marcher | Constat : « Maisons d'habitation », objectif : se faire une idée de la diversité des maisons. Un jeu en plein air. "Vite à la maison." Objectif : développer l'activité physique des enfants | Jeu didactique : « Si j'étais perdu… » Objectif : Développer un discours cohérent, l'imagination. | Travail dans la nature. Retirez les feuilles sèches dans le jardin de fleurs. | Activité gratuite Jeux de balle. Construire une maison de sable. |
Après-midi | D. et. "Ma Maison" Objectif : se familiariser avec les pièces de la maison. Lire des poèmes sur la maison | Travail individuel sur le développement de la parole. Exercez Sasha à répondre de manière cohérente aux questions de l'enseignant sur sa maison, sa rue. Objectif : développer un discours cohérent. | Faire du sport après une sieste |
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants | Activités indépendantes des enfants |
|||
Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives en temps de sécurité |
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Conversation sur la ville natale sur le thème "Les enfants sont aussi des résidents de cette ville." Objectif : Parler du droit de chaque enfant à un logement, son propre foyer. Jeu didactique "Maison" pour la disposition à partir de figures géométriques. Gymnastique des doigts : « Je veux construire une maison » Prononce le texte et montre les mouvements appropriés : | R. I. "Choisissez des images et dites-moi ce que vous avez à la maison." D. et. "Maison de chat" Objectif : activer le vocabulaire sur le sujet, développer une compréhension des prépositions dans, sur, à partir de, sous. | Exercices matinaux | Construction à partir de pièces d'un jeu de construction en bois. Jeu "Construire une maison". Objectif : développer les capacités constructives des enfants. Jeux de société imprimés. |
|
Modélisation d'une maison à partir de flagelles en pâte à modeler. |
||||
Marcher | Observation : "Pour l'état du temps." Un jeu en plein air. Vite à la maison » (soleil et pluie). Objectif : développer l'activité physique des enfants. | Parlez du monde qui vous entoure : ce que l'enfant a vu en chemin ; naturel, changements climatiques. Objectif : développer le discours cohérent des enfants, l'observation. | Travail. d-th. Rangement de la véranda. « Arranger les jouets », « Collecter les poubelles » | Activité gratuite. Avec matériel extérieur, pelles, seaux, moules. |
Après-midi | Jeu didactique : "Des objets qui sont à la maison". Lecture du conte de fées "Caban Zayushkina" | Travail de dessin individuel : Pour peindre sur la maison d'automne sans dépasser le contour. D. et. "Qui habite ici" D. et. "Découper des images" sur le sujet. | Faire du sport après une sieste |
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants | Activités indépendantes des enfants |
|||
Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives en temps de sécurité |
||
Conte collectif p. n.m. contes de fées "Teremok" Jeu didactique : "1,2,3, recherche" Objectif : Favoriser le développement de méthodes de comparaison et d'évaluation de la taille de l'objet. | Conversation sur le monde qui l'entoure : ce que l'enfant a vu en chemin ; naturel, changements climatiques. Objectif : développer le discours cohérent des enfants, l'observation. Exercice de jeu "Laver la vaisselle", "Nourrir la poupée" | Exercices matinaux | Album "Vaisselle" Dessin gratuit. Coloriages liés à la vaisselle |
|
Développement du discours "Description des articles de vaisselle" - développer la capacité de composer une histoire courte avec un adulte ; - développer la capacité de nommer correctement des articles de vaisselle individuels, pour se faire une idée de leur fonction ; Renforcez la prononciation correcte "Cours pour le développement de la parole pour les enfants de 3 à 5 ans". P. 76 leçon 26 | Exercices pour le développement de ZKR - son (o). Jeux didactiques : "Donnons le thé à la poupée". |
|||
Marcher | Observation d'escargots | Travail individuel : dessiner de l'herbe avec des crayons de couleur sur l'asphalte | Travail dans la nature. Arroser l'herbe. Objectif : susciter l'envie de travailler. | Activité gratuite Construction en sable. |
Après-midi | Examiner des illustrations d'escargots. D/ et "Trouver les animaux qui portent leur maison avec eux" Résoudre les énigmes sur les plats. | ZKR : développer la capacité de concilier le nom et l'adjectif en genre et en nombre ; pour travailler la prononciation correcte des sons [a], [y], une articulation claire des sons ; activer l'utilisation des prépositions pour, sous, avant. | Faire du sport après une sieste |
« Où se cache la souris ? » Jeux de société imprimés. Dominos, loto |