"1 semaine thématique" Animaux des pays chauds "Résumé de l'OOD avec les enfants du groupe préparatoire d'orthophonie" Zoo "pour l'école Composé par: Kichaeva Tatiana ..."

Semaine thématique "Animaux des pays chauds"

Résumé de l'OOD avec des enfants d'un groupe d'orthophonie préparatoire à l'école

"Zoo"

Compilé par: Kichaeva Tatiana Leontievna,

éducateur de la catégorie de qualification la plus élevée

Espace pédagogique: "Développement cognitif"

Tâches:

Renforcer les connaissances des enfants sur les animaux des pays chauds, connaître leur nom, leur habitat,

noms des continents; nommez correctement les animaux adultes et leurs petits;

favoriser l'amour et l'attitude humaine envers les animaux;

Décrire les animaux, leurs traits distinctifs et leurs traits caractéristiques, représenter à l'aide de la pantomime, des onomatopées, bouger en rythme, chanter de manière expressive;

Renforcer la capacité des enfants à utiliser le constructeur "TIKO": pour assembler des figures d'animaux des pays chauds à partir des pièces du constructeur;

Développer un discours cohérent;

Continuer à développer la motricité fine;

Exercer les enfants dans la formation de mots en utilisant des suffixes; utilisez des noms minuscules; utilisez des noms avec des chiffres et des adjectifs.

Matériel pour l'enseignant: un globe terrestre, des images représentant des animaux de pays chauds (2 jeux: grands et petits), quatre feuilles de format A4 représentant 3 continents: l'Afrique, l'Australie, l'Amérique du Sud et le sous-continent indien;

Matériel pour enfants: constructeur "TIKO".

Techniques méthodiques:

Pratique: trouver des continents sur le globe où vivent les animaux des pays chauds, jeux didactiques: "Cours tout vers moi", "Qui habite où", "Chasseur est une proie"; exercice musical, formation au jeu "Zoo", design.

Visuel: visualisation du globe et images d'animaux des pays chauds.

Verbale: faire des énigmes, expliquer les avantages des prédateurs dans la nature; jeu didactique "Bon-mauvais", exercices lexicaux et grammaticaux: "Nommez-le affectueusement", "Qui s'appelle", "Comptez jusqu'à cinq".

Travaux préliminaires: examen du globe et de l'atlas géographique des enfants "Monde animal", recherche de pays et continents sur lesquels vivent les animaux des pays chauds, jeux didactiques: "Courez tous vers moi", "Qui habite où", "Chasseur est la proie" , «Bon-mauvais», exercices lexicaux et grammaticaux: «Nommez-le affectueusement», «Qui se nomme», «Comptez jusqu'à cinq».

La logique des activités éducatives:

1. Moment d'organisation. Faire des énigmes.

L'enseignant sonne la cloche et invite les enfants à deviner des énigmes et à comprendre de qui ou de quoi ils parlent.

CRÉAILLES Mettez des chevaux Une bûche flotte le long de la rivière.

Chemises marines. Oh, et c'est furieux!

(Zèbres) À ceux qui sont entrés dans la rivière, Nose otku

- & nbsp– & nbsp–

(Les enfants expriment leurs hypothèses sur le thème de la leçon) L'enseignant invite les enfants à trouver des pays et des continents du globe où vivent des animaux des pays chauds.

2. Travailler avec un globe (les enfants sortent tour à tour, montrent et nomment les pays et les continents) L'enseignant propose aux enfants une tâche d'attention: trouver des images représentant des animaux sur lesquels il n'y avait pas d'énigmes.

Travailler avec du matériel visuel (les enfants viennent au stand, trouvent des images avec l'image d'un tigre, chacal, hyène, panthère, tortue, koala, ornithorynque, échidné, serpent, lémur, panda, opossum, tapir et nommez ces animaux).

3. Jeu didactique "RUN ALL TO ME"

Objectif: consolider la capacité des enfants à classer et à généraliser les animaux, à développer la vitesse de réflexion et de réaction.

Le déroulement du jeu: l'enseignant et les enfants sont aux extrémités opposées de la salle de groupe.

Les enfants tiennent des images représentant des animaux des pays chauds.

L'enseignant s'adresse aux enfants:

Courez tous vers moi, qui ai des prédateurs;

Courez tous vers moi, qui ai des herbivores;

Courez tous vers moi, qui ai des animaux qui ne vivent qu'en Australie (kangourou, koala, ornithorynque, échidné).

Courez tous vers moi qui ai des animaux qui ne vivent qu'en Afrique. (Girafe, zèbre, hippopotame).

Courez tous vers moi, qui ai des animaux qui ne vivent qu'en Amérique du Sud (ours à queue chaînée, fourmilier, opossum, tapir).

Courez tous vers moi, qui ai des animaux qui vivent en Afrique et en Inde (éléphants, rhinocéros, lions, tigres, crocodiles, serpents, singes, chameaux), etc.

L'enseignant dit aux enfants qu'après un jeu aussi amusant, tous les animaux se sont mélangés et ont oublié qui et où ils habitaient. Aidons-les tous à rentrer chez eux, dans leur patrie.

4. Jeu didactique "QUI VIT O?"

Objectif: consolider les connaissances des enfants sur l'habitat et les continents des animaux dans les pays chauds, exercer la capacité de nommer des traits distinctifs et des traits caractéristiques.

Matériel: feuilles de papier A4 avec l'image de l'Afrique, de l'Australie, de l'Amérique du Sud et du sous-continent indien, petites images avec l'image d'animaux des pays chauds.

Le déroulement du jeu: Éducateur: Tous les animaux se sont mélangés et ont oublié qui, où ils vivent, sur quel continent. Aidons-les tous à rentrer chez eux, dans leur patrie.

(Les enfants sont divisés en quatre sous-groupes, choisissent des cartes avec des images d'animaux de différents continents et «renvoie-les à la maison»).

Éducateur: Les gars, allons sur l'un des continents où vivent les animaux des pays chauds. Vous saurez ce qu'est cet endroit si vous écoutez attentivement la chanson. Et tous les animaux qui y vivent, vous nous les montrerez avec des mouvements.

5. PHISMINUTE MUSICAL

(sur la bande originale d'une chanson du film "About Little Red Riding Hood", les enfants exécutent des mouvements musico-rythmiques, à l'aide de pantomimes ils représentent des animaux) L'enseignant s'intéresse à où, sur quel continent nous venons de visiter et quels animaux nous nous sommes rencontrés. (Réponses des enfants) L'enseignant attire l'attention des enfants sur le fait qu'il y a encore beaucoup d'autres animaux en Afrique et invite les enfants eux-mêmes à deviner et deviner des énigmes sur les animaux.

6. Jeu didactique "DEVINEZ QUELLE BÊTE ÊTES-VOUS?"

L'enseignant pose aux enfants une question sur les deux catégories dans lesquelles tous les animaux peuvent être divisés. (Réponses des enfants).

L'enseignant s'intéresse à qui sont les prédateurs et les herbivores et pourquoi ils sont appelés ainsi.

(Réponses des enfants) L'enseignant invite les enfants à «se transformer» en «prédateurs» et «herbivores»

7. Jeu didactique "HUNTER - LOOT"

Objectif: former les enfants à la capacité d'écrire une courte histoire descriptive, allant des caractéristiques générales aux caractéristiques.

Déroulement du jeu: L'un des enfants se détourne de tout le monde, une image avec l'image d'un animal est ramenée dans son dos. Le chef (l'un des enfants) commence à décrire l'animal sur la photo. Par exemple: c'est un herbivore, vit dans un troupeau, n'a pas peur des prédateurs. C'est un animal très gros et fort, il adore nager. Il a une queue fine, de fortes pattes épaisses, d'énormes oreilles et un long tronc. (Le chauffeur répond: "Ceci est un éléphant").

Variante du jeu: Tous les enfants essaient de comprendre de quel genre d'animal il s'agit. Le gagnant est celui qui a deviné le premier. Le jeu est répété plusieurs fois.

L'enseignant félicite les enfants pour le fait que les «prédateurs» chassaient glorieusement, et les «herbivores»

en aucun cas tous sont devenus des proies. Explique que dans la nature, grâce aux prédateurs, seuls les herbivores les plus rapides, les plus agiles et les plus sains survivent. Les faibles et les malades deviennent des proies.

L'enseignant amène les enfants à comprendre que pour voir des animaux vivants du monde entier, il n'est pas du tout nécessaire de voyager spécialement dans différents pays et continents. Il suffit de chanter ... (Les enfants suggèrent où aller dans de tels cas) L'enseignant dit aux enfants que des gens très gentils et attentionnés travaillent dans des zoos qui aiment beaucoup les animaux et savent tout sur eux. Il suppose qu'à l'avenir, l'un des gars deviendra définitivement un employé du zoo.

8. Jeu didactique "BON-MAUVAIS"

Objectif: développer une pensée logique, un discours cohérent.

Déroulement du jeu: L'enseignant pose des questions aux enfants:

Éducateur: Qu'est-ce qui est bien avec les zoos?

Enfants: C'est bien qu'à tout moment vous puissiez visiter le zoo, voir des animaux du monde entier.

Éducateur: Quel est le problème avec les zoos?

Enfants: C'est dommage que les animaux vivent en captivité, dans des cages. Ils bougent très peu.

Éducateur: Qu'est-ce qui est bon pour les animaux du zoo?

Enfants: c'est bien que les prédateurs n'aient pas besoin de chasser, les herbivores ne sont pas en danger. Les gens les nourrissent, prennent soin d'eux.

Éducateur: Si les animaux sont relâchés, est-ce bon ou mauvais pour eux?

Enfants: c'est mauvais pour les animaux! Ils ne peuvent pas être libérés, ils périront!

Éducateur: Mais pourquoi? Après tout, ils deviendront libres, ils vivront dans leur environnement natal.

Enfants: Non, car les animaux du zoo ne sont pas adaptés à la vie dans leur milieu naturel. Ils ne savent pas chasser, ne savent pas se défendre, ne savent pas comment s'occuper de leur progéniture. Ils sont habitués à être pris en charge par une personne.

L'enseignant invite les enfants à faire un tel zoo où les animaux ne souffriront pas en captivité.

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11. Exercice lexico-grammatical "NOM LASKOVO"

Objectif: former les enfants à la formation de mots en utilisant des suffixes et à l'utilisation de noms sous forme diminutive.

Déroulement du jeu: les enfants se relaient (ou chorent) pour appeler les animaux affectueusement sous une forme diminutive:

L'éléphant est un éléphant, l'hippopotame est un hippopotame, le chameau est un chameau, le zèbre est un zèbre, le crocodile est un crocodile, la girafe est une girafe, le lion est un lion, le rhinocéros est un rhinocéros, la tortue est une tortue, etc.

L'enseignant attire l'attention des enfants sur le fait que chaque animal a sa propre famille et les invite à se souvenir de son nom.

12. Exercice lexico-grammatical "QUEL EST LE NOM"

13. Exercice lexico-grammatical "COUNT TO CIVE"

Objectif: consolider la capacité des enfants à utiliser des noms avec des nombres et des adjectifs, en les harmonisant en genre, nombre et cas.

Une girafe à longues pattes, deux girafes à longues pattes, trois girafes à longues pattes, quatre girafes à longues pattes, cinq girafes à longues pattes; un crocodile à pleines dents ... un lion formidable ... un zèbre rayé ... un éléphant puissant ... etc.

Le professeur dit que TIKO-ZOO est tout à fait prêt et attend les premiers visiteurs!

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Résumé d'une leçon intégrée ouverte

"Voyage dans les pays chauds"

(construction et monde naturel)

Contenu du logiciel.

1. Améliorez les compétences des enfants avec du papier comme l'origami. Développer la capacité de plier une feuille de papier carrée et rectangulaire dans différentes directions, en créant des modèles volumétriques.
2. Stimuler le développement de la pensée schématique.
3. Consolider la possibilité d'ajouter des modèles à partir de la mémoire et des conseils verbaux. Transmettez l'expressivité des modèles.
4. Développez des idées sur la nature et les animaux des pays chauds.
5. susciter l'intérêt pour la conception, la production d'œuvres collectives.
6. développer la mémoire, la pensée logique, l'indépendance.

Matériel et équipement:

1. Globe, pointeur.
2. Schémas de pliage de vapeur à double tube.
3. Papier carré.
4. Un bateau à vapeur construit à partir de matériaux de construction.
5. Disque "Sound of the Sea".
6. Écran.
7. Journaux.
8. Papier carré coloré.
9. Baguette magique.

10. Papier gris rectangulaire.

11. Sac à dos, bouteille d'eau, gobelets en plastique.

Techniques méthodiques.

1. Entrer dans la situation de jeu.
2. Histoire selon le schéma.
3. Gymnastique des doigts.
4. Pliage du vaporisateur à double tube en papier (blanc ou coloré).
5. Nous naviguons sur un bateau à vapeur.
6. Gymnastique respiratoire et sonore.
7. L'éducation physique.
8. Casquettes pliantes de journaux.
9. Gobelets pliants en papier coloré. 10. Jeu "Animaux des pays chauds".

11. Jeu "Avions". 12. Le résultat de la leçon.

Les enfants entrent dans le groupe et saluent les invités. Il y a un globe sur la table.

Éducateur. Les gars! Après de nombreux débats, les scientifiques sont arrivés à la conclusion que notre planète Terre a une forme ronde. Et il tourne continuellement autour de lui-même. Au sommet se trouve le nord, où il fait toujours l'hiver, le froid, la glace. Et dans le sud, il fait chaud et sensuel. Je suggère de faire un voyage. Où aimeriez-vous aller - au sud ou au nord?

1. Enfant. je regarderait au nord.
2. Enfant. J'aimerais aller au sud.

Éducateur. D'accord. Nous n'irons pas en voyage ou ne volons pas, mais nous naviguerons. Sur quoi pouvez-vous naviguer?

1. Enfant. Sur le navire.
2. Enfant. Sur un bateau à vapeur.
3. Enfant. Sur un yacht.

Éducateur. Mais à la maternelle, nous n'avons ni bateau ni bateau à vapeur. Il n'y a que du papier. Comment être?Enfants. Le défroisseur à deux tubes peut être plié.

Éducateur. Correctement. Laissez-nous vous montrer selon le diagramme comment cela peut être fait.

Les enfants s'approchent du tableau noir où sont placés les diagrammes.

1. Enfant. Un morceau de papier carré doit être plié en deux et encore
à moitié.

2. Enfant. Vous devez plier les coins du carré vers le milieu.

Enfant. Le carré résultant doit être tourné et plié à nouveau.
coins au milieu.

1. Enfant. Faites pivoter le carré et pliez les coins une troisième fois vers le milieu.
2. Enfant. Vous devez redresser les poches opposées.

6. Enfant. Puis pliez le modèle en deux et pliez les coins extrêmes
(alimentation vapeur).

Éducateur. Correctement. Faisons de la gymnastique au doigt. Serrant et desserrant les doigts.

Les doigts jouaient à cache-cache, et enlevaient les têtes. Comme ça, comme ça. Seules les têtes ont été enlevées.Les enfants sur les tables plient le vapeur à deux tubes.

Éducateur. Mais nous ne réussirons pas sur un tel navire. J'ai une baguette magique, ça va nous aider.

Enfants (ensemble): Un, deux, trois - une baguette magique, vous nous aidez!

L'enseignant ferme l'écran et un grand bateau à vapeur de matériau de construction est construit sur le tapis.

Éducateur. Tous s'assoient. Sur le chemin, nous prendrons un sac à dos dans lequel je mettrai les articles nécessaires. Ils peuvent nous être utiles

Une gymnastique respiratoire et sonore est effectuée.

Éducateur. Le moteur a commencé à fonctionner: tranquillement au début - t-t-t-t-t.

Les enfants répètent.

Puis plus fort: d-d-d-d-d.

De la fumée s'échappait de la cheminée: p-p-p-p-pff.

Le bateau à vapeur bourdonna: s-s-s-s-s-s.

Un vent de face sifflé: in-in-in-in-in.

Le bruit de l'eau se fait entendre: sh-sh-sh-sh-sh-sh.

La musique sonne: "Le bruit de la mer". La musique s'éteint.

Éducateur. Nous avons donc navigué. Nous allons réchauffer.

L'éducation physique.

Nous piétinerons nos pieds

Nous allons frapper dans nos mains

Nous hochons la tête.

Nous levons la main

Nous posons nos mains

Et puis nous tournons.

Nous donnons des coups de pied de haut en bas,

Nous applaudissons des mains.

Nous allons ouvrir nos mains

Et courons un peu partout.

Sur l'écran se trouve une image de la nature des pays chauds.

Éducateur. Où avons-nous navigué, au nord ou au sud?

Enfants. Sud.

Éducateur. Oui, comme le soleil brille. Et j'ai un thermomètre dans mon sac à dos. Voyons combien de degrés?

Les enfants déterminent que la barre a dépassé zéro et s'est arrêtée au numéro 30. Cela signifie qu'elle est à 30 degrés à l'extérieur.

Éducateur. Les gars! Vous pouvez avoir une insolation. Et nous n'avons ni chapeau panama, ni casquette. Mais j'ai des journaux dans mon sac à dos. Comment peuvent-ils être utilisés?

Enfants. Vous pouvez plier les bouchons.

Éducateur. Correctement.

Il distribue des journaux aux enfants et les enfants plient leurs bonnets et les mettent sur la tête.

Éducateur. Les gars! Pour se sentir bien sous cette chaleur, il faut boire plus souvent. Il y a une bouteille d'eau dans le sac à dos. Mais il n'y a pas de tasses. Comment être?

Enfants. Peut être plié en papier.

L'enseignant distribue du papier coloré et les enfants plient les tasses.

Éducateur. Mais vous ne pouvez pas y boire. Une baguette magique nous aidera. Un, deux, trois - une baguette magique, vous nous aidez!

L'enseignant touche les gobelets en papier avec un bâton et sort les gobelets en plastique de la boîte. Ils versent de l'eau et boivent.

Éducateur. Est-ce que ça s'est amélioré?

Enfants. Oui.

ne peux voir. Jouons et nommons quels animaux vivent dans les pays chauds

Jeu: "Animaux des pays chauds".

Les enfants applaudissent si l'animal vit dans des pays chauds, sinon, ils frappent des pieds (passent le bâton).

Éducateur. Les gars! Regardez, mais le bébé éléphant est seul. Où pensez-vous que tous les éléphants auraient pu aller?

Enfants. Cherchez de l'eau.

Éducateur. Oui. Le bébé éléphant seul n'atteindra pas l'eau. Aidons-le. Faisons un troupeau d'éléphants en papier, et le chef conduira tout le monde à un point d'eau.

Les enfants plient les éléphants selon les conseils verbaux de l'enseignant et les collent sur une feuille de papier Whatman.

Éducateur. Il est maintenant temps pour nous de retourner à la maternelle. Nous rentrerons en avion.

Jeu: "Avions".

Les enfants se retrouvent en groupe.

Éducateur. Les gars! Avez-vous apprécié notre voyage? Qu'est ce que tu aimais? (Les enfants répondent). Le résultat de la leçon.

Littérature:

1. Enfance "Programme pour le développement et l'éducation des enfants de la maternelle".

Saint-Pétersbourg, 1999

2. Magazine "Preschool Pedagogy", maison d'édition "Childhood Press", 2010

3. Sokolov SV. Origami pour les enfants d'âge préscolaire, Saint-Pétersbourg, 2010

4. Magazine Origami "L'art du pliage du papier", maison d'édition "Akim", 2001.

5.L.V. Kutsakova "Conception et travail manuel à la maternelle"

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Transcription

1 Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire de l'État maternelle 41 supervision et réhabilitation du quartier Frunzensky de Saint-Pétersbourg Résumé des activités conjointes avec les enfants du groupe préparatoire Thème: "Animaux des pays chauds" Réalisé par: éducateur de la première catégorie de qualification Magadeeva Dilya Shakiryanovna 2013

2 Objectif: Donner aux enfants une compréhension élémentaire des particularités de la situation géographique de l'Afrique. Objectifs: 1. Consolider les connaissances des enfants sur les animaux des pays chauds, activer le dictionnaire grâce à l'utilisation de nouveaux mots: continent, dunes, linceul (intégration de l'espace pédagogique «Cognition»). 2. Continuez à vous familiariser avec la désignation des couleurs sur le globe (intégration de l'espace pédagogique "Cognition"). 3. Continuer à former le besoin d'activité motrice à travers l'accomplissement de diverses tâches motrices (intégration du domaine éducatif «Culture physique»). 4. Élargir la compréhension des voies de la bonne attitude envers les plantes et les animaux (intégration de l'espace pédagogique «Sécurité»). 5. Former une culture des relations entre enfants et consolider la compétence d'interaction en équipe (intégration du domaine éducatif «Socialisation»). 6. Favoriser l'amour et le respect de la nature (intégration de l'espace éducatif «Socialisation»). Matériel: Globe, jeu éducatif "Sensino", jeu éducatif "Cheese Slice", jeu éducatif "Zoo de Tarambuko", jeu éducatif "Labyrinth", simulateur de jeu "Bumps in the Swamp", simulateur de jeu "Turtle", plateau et préfixe interactif "Mimio", disposition des arbres, du sable, des figures animales des pays chauds. 2

3 Travail préliminaire: Connaissance du continent africain par la lecture de fiction. Dessiner des animaux vivant en Afrique. Jeux de société didactiques: "Qui habite où?", "Habitants des pays chauds". Écrire des histoires descriptives et mémoriser des poèmes sur les animaux vivant en Afrique. Déroulement de la leçon: - Les gars, regardez quel sujet intéressant je vous ai apporté. Qui sait comment s'appelle cet objet? (globe) Qu'est-ce qu'un globe? (petit modèle de la planète Terre) Aujourd'hui, je vous invite à faire un voyage passionnant vers le continent le plus chaud de la planète Terre. Que pensez-vous, comment cela s'appelle-t-il? (Afrique) Diapositive 1-Corriger l'Afrique, voyons où se trouve ce continent (en regardant le globe, en nous concentrant sur le désert, le linceul et la rivière). À quelle distance est l'Afrique de nous, mais j'ai un labyrinthe magique qui nous montrera le chemin le plus court, nous devons juste faire les choses correctement. Jeu éducatif "Labyrinthe" (l'enfant ouvre la voie) 3

4-Eh bien les gars, nous connaissons maintenant l'itinéraire, mais comment y arriver? Je vous propose un transport insolite - des tortues à grande vitesse. Relais par équipes (simulateur de jeu "Turtle") - Bravo, nous l'avons fait! Tout le monde est arrivé? Faites glisser 2 gars, regardez l'écran! Que pensez-vous être représenté ici? (Planète Terre) C'est vrai, c'est notre planète! La planète Terre est unique! Vous et moi devons protéger et défendre notre Terre. Préservez sa beauté. Diapositive 3 - Les gars, regardons le globe. L'Afrique est peinte de différentes couleurs et beige et vert et il y a des lignes bleues. À votre avis, que signifie le beige? (Sand) C'est du sable. Et quel est le nom de la zone où il y a beaucoup de sable? (Désert) Bravo! Nous sommes maintenant dans le désert du Sahara. Le Sahara est le plus grand désert du monde. Il ne pleut presque jamais ici. Des vents chauds soufflent et donc des montagnes sablonneuses se forment. Je vous invite à voir comment cela se passe. Expérimenter avec du sable (former des montagnes de sable). quatre

5 Diapositive 4 - Nous allons plus loin, le désert est derrière et devant nous se trouve la Savane. De nombreux animaux vivent ici. Certains d'entre eux sont difficiles à remarquer tout de suite, pourquoi pensez-vous? (Déguisement) Correctement pendant la chasse, ils doivent se déguiser. Cherchons-les. Jeu éducatif Sensino (trouver un animal au toucher selon le modèle et en parler) Diapositive 5 - Les jeunes hommes ont trouvé tous les animaux et en ont parlé tous. Les gars, que pensez-vous que les lignes bleues sinueuses signifient sur le globe? Correctement les rivières. Allons plus loin! Et nous voici sur les rives du plus long fleuve de notre planète. Ça s'appelle le Nil. "Bumps" nous aidera à nous rapprocher de la rivière. Notre tâche est de surmonter les bosses et de ne pas nous mouiller les pieds. Simulateur de jeu "Bumps in the Swamp" Selon vous, quels animaux viennent à la rivière? (Éléphants, girafes, zèbres). Bravo les garçons! Je me suis préparé pour vous, selon le bureau, pour déterminer quel animal est venu à l'abreuvoir. Développement du jeu "Zoo" (abreuvoir pour animaux) Slide 6 -L'Afrique est un continent très intéressant et magnifique, mais en même temps très dangereux. C'est ici, les dures conditions de survie règnent, 5

6 créatures incroyablement fortes et dangereuses que vous ne trouverez nulle part ailleurs dans le monde. Ils sont rapides, forts et dangereux. Quelqu'un peut-il les nommer? (Cobra, crocodile, éléphant, scorpion, lion) Notre tâche est de surmonter tous les dangers de notre avion magique. Développement du jeu "Cheese Slice" (sol et table). Diapositive 7 - Guys Africa est si grande et il y a tellement de choses intéressantes, mais il est temps pour nous de revenir. Nous rentrerons dans un avion magique. Rapport inversé 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 début. Eh bien, nous sommes chez nous. Rappelons-nous où nous sommes allés? (Afrique continentale) Qu'avez-vous aimé? De quoi tu te rappelles? Sur la rive, quelle rivière avons-nous visité? (Neil) Quel genre d'animaux avons-nous rencontré? (Crocodile, lion, scorpion) Je vous propose de reproduire ma petite Afrique avec vous. Travail collectif de panneaux Afrique. -Quel type de sol est répandu dans le désert? (Sable) Quelles plantes sont typiques de l'Afrique? (organiser la disposition des arbres) Quels animaux vivent? (arranger des figurines animales de pays chauds) Le plus long fleuve du monde, qui coule en Afrique? (répandant la rivière) Quels dangers vous guettent? (placer des animaux dangereux). 6

7 Annexe. Photo 1: Explorer l'Afrique sur le globe. Photo 2. Tracer l'itinéraire à l'aide du jeu éducatif "Labyrinthe". 7

8 Photo 3. Examen des animaux du Sahara. Photo 4. Simulateur de jeu "Cheese Slice". 8

9 Photo 5. Jeu éducatif "Sensino" Photo 6. Simulateur de jeu "Bumps in the swamp". 9

10 10

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Projet "Origami. Animaux des pays chauds»

Pertinence:

L'écriture est un processus complexe qui nécessite un travail conjoint des muscles de la main, du bras entier, une coordination des mouvements de tout le corps. Tous les adultes ne savent pas écrire magnifiquement, que pouvons-nous dire des enfants? La préparation à l’écriture est l’une des étapes les plus difficiles de la préparation à l’école. Cela est dû à la fois aux caractéristiques psychophysiologiques d'un enfant de 6 à 7 ans et au processus d'écriture lui-même. Les enfants de cet âge ont des petits muscles de la main insuffisamment développés, la coordination des mouvements est imparfaite, la capacité à évaluer les différences spatiales n'est pas formée, ce dont dépend la qualité de l'écriture. Le processus d'écriture est extrêmement difficile, tous les adultes ne sont pas familiers avec les subtilités des compétences techniques qu'un enfant acquiert au cours du processus d'écriture: l'utilisation correcte des instruments d'écriture, le respect des règles d'écriture. Lors de la rédaction de telle ou telle lettre, vous devez suivre une règle claire pour sa rédaction. Ce processus complexe sera contrôlé par un enseignant qui apprendra aux enfants à écrire chaque lettre pendant plus d'un mois. Par conséquent, à la maternelle, des travaux sont en cours pour développer la motricité fine de la main de l'enfant.

Il existe plusieurs façons de développer la motricité fine:

Jeux avec céréales, perles, boutons, pierres.

Exercices graphiques. Éclosion.

Dessin et coloriage.

Pâte à modeler.

Massage des mains et des doigts.

Jeux avec constructeurs et mosaïques.

Travailler avec du papier. Pliage (origami).

Tissage.

Applications.

Origami est la compilation de diverses figures fantaisistes à partir d'une feuille de papier ordinaire, ce qui rend ce processus amusant, et parfois même un peu magique, en particulier pour les enfants. L'origami développe la motricité fine et favorise le développement créatif des enfants.

Objectif du projet:La maîtrise de la technique de l'origami par l'enfant d'âge préscolaire et l'application des compétences acquises pour se préparer à l'écriture.

Tâches:

initier les enfants aux techniques de l'origami (forme de base - carrée)

apprendre à travailler selon l'algorithme

développer une pensée et une imagination logiques et créatives

composer et raconter des histoires sur les animaux

travailler collectivement et indépendamment

Ressources:

Ressources humaines: professeur de maternelle.

Ressources d'information: littérature théorique sur la fabrication de l'origami.

Ressources matérielles et techniques: papeterie, centre de musique, ordinateur, imprimante, appareil photo numérique, accès à Internet.

Ressources méthodiques du programme: leçons de conception. L.V. Kutsakova.

Partie design.