Application ou dessin sur le thème de ma famille. Application volumétrique sur le thème de la "famille". Application "Belle Maison"

Sujet : Ma famille amicale

Intégration des espaces pédagogiques: "Cognition" (formation d'une image holistique du monde), "Communication", "Création artistique" (application), "Lecture de fiction", "Santé".

Types d'activités pour enfants :ludique, communicatif, productif, lecture.

Le but de l'enseignant: se faire des idées sur la famille et ses membres, sur les relations bienveillantes des proches ; sur l'état émotionnel des membres de la famille ; cultiver l'amour et le respect pour leurs proches; pour former le concept : ma maison, ma famille ; amener les enfants à apprécier l'image qu'ils ont créée; pour former l'habileté d'un travail précis.

Résultats prévus du développement des qualités intégratives d'un enfant d'âge préscolaire: intéressé émotionnellement suit le développement de l'action dans des jeux de dramatisation (rencontre avec un hérisson), répond aux questions de l'enseignant lors d'une conversation sur les membres de la famille, est actif dans la création d'une composition collective dans l'application « Belle Maison ».

Matériel et équipement: des images représentant des membres de la famille, une image représentant toute la famille, une paume recto-verso avec des visages tristes et joyeux, une maison en papier blanc, diverses figures découpées dans du papier de couleur.

1. Moment d'organisation.

Éducateur : Les gars, vous entendez, quelqu'un frappe. Qui est-ce qui est venu nous rendre visite ? (Le hérisson entre)

Hérisson : Salut les gars ! Je t'ai apporté une lettre, ton adresse est écrite ici. Tiens, prends-le. (Remise au professeur)

Éducateur : Bonjour, hérisson ! Merci beaucoup, entrez, soyez notre invité.

Hérisson : Pas quand je le fais, j'ai encore beaucoup à faire. La prochaine fois, je vous rendrai certainement visite les gars!

Tous : Au revoir, hérisson. Reviens nous voir.

2. Énigmes. Discuter des membres de la famille.

Éducateur : Les enfants, voyons quel genre de lettre le hérisson nous a apporté. Les gars, il y a des énigmes ici. Mais écoutez l'énigme :

elle émet de la lumière

D'un sourire, d'une fossette...

Il n'y a personne de plus cher

Que mon cher...

Enfants : Maman.

(Il met une photo de sa mère sur le flanellegraphe.)

Conversation (enquête auprès de 2-3 enfants):

Comment s'appelle ta mère ?

Qui es-tu pour maman ?

Comment maman t'appelle-t-elle affectueusement ?

Éducateur : Génial ! Écoutez maintenant l'énigme suivante :

Devine qui c'est?

Gentil, fort, adroit, courageux.

J'attends une réponse les gars,

Bien joué! Assurément…

Enfants : Papa.

Éducateur : Bravo, les gars, n'est-ce pas !

(Expose une photo avec une photo de papa).

Conversation (enquête auprès de 2-3 enfants):

Quel nom de ton père ?

Qui es-tu pour papa ?

Éducateur : Super, les gars ! Nous lisons l'énigme suivante :

Toute la ferme : quinoa,

Oui, le Ryabushka huppé,

Mais les cheesecakes sont toujours

Nous serons nourris...

Enfants : Grand-mère.

Éducateur : Bravo, les gars, n'est-ce pas !

(Expose une image avec une photo d'une grand-mère).

Conversation (enquête auprès de 2-3 enfants):

Qui es-tu pour grand-mère ?

Éducateur : Bravo ! Et voici une autre énigme :

Mouille dans le lait chaud

C'est un morceau de pain

Marche avec une baguette à la main

Notre bien-aimé...

Enfants : Grand-père.

Éducateur : Oui, les gars, c'est vrai !

(Expose une photo du grand-père).

Conversation (enquête auprès de 2-3 enfants):

Qui es-tu pour grand-père ?

Éducateur : Super, les gars ! Vous êtes tous simplement intelligents.

(Expose une photo de toute la famille).

Et toutes ces personnes réunies sont appelées par un seul mot - Famille. Les gars, montrons notre famille dans la paume de votre main.

3. Gymnastique des doigts "Famille".

Ce doigt est un grand-père

Ce doigt est une grand-mère

Ce doigt est papa

Ce doigt est maman

Et ce doigt c'est moi,

C'est toute ma famille.

(Un palmier avec des visages tristes est exposé).

Éducateur : Oh, les gars. Quelque chose s'est passé dans cette famille. Voyez comme ils sont tristes. Que pensez-vous qui aurait pu arriver?

Enfants : Ils se sont disputés.

Éducateur : Que pensez-vous que nous pouvons faire ?

Enfants : Nous devons réconcilier la famille.

Éducateur : Bien sûr, les gars, la famille a besoin d'être réconciliée !

4. Jeu de plein air "Maquillage"

Mauvaise humeur dans notre famille depuis le matin,

Et c'est pourquoi les choses ne vont pas bien dans notre famille.

(tête en bas, bras le long du corps, tourne à droite, à gauche)

Notre grand-père a mal au dos toute la journée

(penchez-vous en avant, les mains derrière le dos)

La vieille grand-mère a le vertige,

(mouvement circulaire de la tête)

Papa a voulu enfoncer un clou, il a soudainement touché son doigt

(se taper des poings l'un contre l'autre)

Le dîner de maman a grillé, nous avons un scandale dans la famille

(nous regardons les paumes ouvertes)

Réconcilions-les, vous devez aimer votre famille.

Sourions-nous et joignons les mains

(se tenir la main et se sourire)

Embrassons-nous tous ensemble et ensuite nous nous réconcilierons !

(La famille s'est réconciliée, on tourne la paume, la famille sourit).

Éducateur : Les gars, regardez, toute la famille a retrouvé le sourire, tout va bien pour eux, ils se sont réconciliés. Où pensez-vous que la famille vit?

Enfants : Dans ma maison.

(Une maison en papier blanc se superpose à la paume, avec des fenêtres pour chaque doigt).

5. Application "Belle maison".

Éducateur : les gars, regardez quelle triste maison. À votre avis, que faut-il faire pour que la maison soit belle et gaie ? (Les enfants expriment leurs suppositions.) Décorons-le et rendons-le beau. Des enfants et une gardienne décorent la maison.

Éducateur : Bravo les gars ! Voyez à quel point la maison est belle et festive pour une famille. Partageons un poème sur la maison pour tout le monde.

Enfants et éducateur :

Il y a différentes maisons -

Brique, cadre.

Avec balcons en fer;

Il y a même des neiges

Tout comme les vrais.

Mais le meilleur est le mien

j'y vis

Avec ma famille.

5. Réflexion.

Les gars, qui est venu nous rendre visite?

Qui avons-nous réconcilié avec vous ?

Et pour qui avons-nous si joliment décoré la maison ?

Buts:

1. Éducatif- se faire une idée de la famille en tant que personnes qui vivent ensemble.
2. Développement- développer un sentiment de fierté envers sa famille, activer le vocabulaire des enfants en s'appuyant sur l'approfondissement des connaissances sur leur famille.
3. Éducation- susciter l'envie de prendre soin de ses proches.

Travaux préliminaires : dessins d'enfants "Ma maman" (grand-mère, soeur), "Mon papa".

Équipement: colle, pinceau, pièces prêtes à l'emploi pour poulet, coq et poulet.

Déroulement de la leçon

Moment d'organisation :

Tous les enfants se sont réunis en cercle.
Je suis ton ami et tu es mon ami.
Tenons-nous fermement par la main
Et on se sourira.

Je regarderai vos visages, avec qui serais-je ami ici ? Je suis Oksana Alexandrovna, et qui êtes-vous ? Dites-moi quel est votre nom affectueux? (Ksyuchenka, Renarochka...).

Bonjour, chers enfants, vous êtes les plus beaux du monde. Voici si beau, je vous invite à jouer.

Message du sujet de la leçon.

- Les gars, aujourd'hui dans notre groupe une exposition photo "Ma famille" est ouverte.

Qui veut parler de sa famille ? (les enfants, s'ils le souhaitent, s'approchent de la photo de leur famille, dites qui est représenté).

En cours de route, l'enseignant pose des questions sur membres de la famille, quel est leur nom, où la famille a été photographiée.

- Avec qui vis-tu?

- Qui est l'aîné de ta famille ?

- Qui est le plus jeune?

- Pour qui es-tu maman ?

- Et pour la grand-mère ?

- Vous aimez vos proches ? Pourquoi? (parce qu'ils sont gentils, affectueux, attentionnés).

- Qui et que fait la famille ?

- Qui se soucie de toi ?

- Que penses-tu des autres ?

Les gars, maintenant jouons au jeu "Collectez la chaîne"

• bébé - fille - fille d'âge préscolaire - écolière - étudiante - mère-grand-mère;
• bébé - garçon - enfant d'âge préscolaire - écolier - étudiant - papa-grand-père ;

Le développement d'un discours cohérent.

Les gars, comment appelez-vous habituellement votre mère ? (maman, maman) ?

Comment appelez-vous votre père (papa, papa) ?

Et comment s'appelle ta mère, tes grands-parents (Zinochka, fille) ?

Comment s'appellent vos grands-parents ?

Comment tes parents les appellent-ils ?

Et si vos proches tombent malades, comment vous sentirez-vous désolé pour eux ?

L'éducation physique.

Les gars, c'est quelle période de l'année ? L'automne est correct. Et faisons comme si nous étions devenus des feuilles. Tout le monde se lève et imaginons ceci :

Nous sommes des feuilles d'automne
Nous nous asseyons sur les branches.
Le vent a soufflé - a volé
Nous avons volé, nous avons volé.
Et ils s'assirent tranquillement par terre.
Le vent est revenu en courant.
Et il a soulevé toutes les feuilles
Tourné, volé
Et ils se rassirent par terre.

Communication de nouvelles connaissances.

L'enseignante propose aux enfants des illustrations tirées de livres pour enfants, qui mettent en scène des familles d'animaux et d'oiseaux (coq, poule, poules ; chat avec chatons, oiseau avec poussins dans le nid).

- Qu'en pensez-vous, on peut dire que ces images représentent une famille. Pourquoi?

- Que ressent un chat à côté de ses chatons ?

- Que ressentent les poulets à côté d'un coq et d'une poule ?

- C'est vrai, les animaux et les oiseaux éprouvent un sentiment de joie lorsqu'ils sont entourés de leur famille, car les enfants ravissent leurs parents par le fait qu'ils grandissent, deviennent plus forts, apprennent tout de nouveau dans la vie. Et les oursons sont heureux que leurs parents les réchauffent, les protègent, s'occupent d'eux. C'est tellement bien que vous ayez tous une famille ! Vous êtes les enfants les plus heureux du monde, car dans vos familles ils s'aiment, ils vivent tous heureux et amicalement ensemble. Les familles sont grandes et petites. L'essentiel est que la famille ait toujours la paix, l'amitié, le respect, l'amour les uns pour les autres. La famille est vénérée depuis l'Antiquité, le peuple a plié de nombreux proverbes.

• "Il fait chaud au soleil, bon chez la mère."
• "Il n'y a pas d'ami plus cher que ma chère mère."
• "L'or et l'argent ne vieillissent pas, père et mère, n'ont pas de prix."

Et maintenant, nous allons faire un cadeau pour notre famille comme celui-ci. (demande "Famille").

Les gars s'assoient à table et font un cadeau pour leur famille.

Discussion sur le travail des enfants.

Que voudriez-vous souhaiter à votre famille?

Et c'est là que notre leçon se termine. Bravo les enfants. Tout le monde a bien travaillé.

Résumé des activités productives

application dans le groupe intermédiaire

sur le thème : "Ma famille".

Cibler: créer les conditions pour que l'enfant prenne conscience de sa place dans la famille.

Tâches pédagogiques :

Éducatif: Favoriser une attitude bienveillante envers les membres de la famille. Faites en sorte que les enfants se sentent heureux et fiers d'avoir une famille.

Éducatif:Apprenez aux enfants à découper des détails d'appliqués ronds, à répartir les formes sur la pièce (arbre) et à les coller.

Développement: Développer la motricité fine des doigts et l'intérêt pour l'application.

Espaces pédagogiques :développement social et communicatif, développement artistique et esthétique.

Activités:ludique, communicatif, visuel, perception de la fiction et du folklore.

Travaux préliminaires :discussion en famille, récitation de poésie"Maman est la meilleure amie" M. Skrebtsova, " Poème sur le Pape "R. Eidelman.

Méthodes et techniques : verbale, visuelle, pratique, ludique.

Matériels et équipements :des images avec des arbres (pommiers), un bâton de colle, un panneau de colle, un conteneur pour les détails appliqués, des ciseaux, des serviettes.

Éducateur: Les gars, aujourd'hui on va parler de famille...

(frapper à la porte)

Éducateur: Je me demande qui cela nous est venu?

(L'enseignant regarde par la porte et apporte un panier de pommes dans le groupe, et une lettre dedans.)

Éducateur: Les gars ici une lettre (lit) «Bonjour les gars, Fedya le hérisson vous écrit, je vous ai envoyé des cadeaux de la forêt. Bien que notre famille soit nombreuse, la récolte de cette année a été bonne et je vous offre des pommes. Parce que je sais que les enfants adorent les manger, comme mes hérissons."

Éducateur: La famille peut être grande ou petite, mais la chose principale dans la famille devrait être l'amour, l'amitié et le respect. Qui est le membre de ta famille ?

Réponses des enfants.

Éducateur: Écoute mon énigme. De qui parle-t-elle ?

Qui est le plus tendre du monde ?

Qui nous prépare à déjeuner ?

Et qui les enfants aiment-ils tant ?

Et qui n'est pas plus beau ?

Qui lit des livres la nuit ?

Ne gronde-t-elle pas mon frère et moi ?

Éducateur: Qui est-ce? Notre mère). Maintenant, écoutez-en un autre :

Qui est sérieux, ne plaisante pas

Le clou nous apprendra-t-il à marteler ?

Qui enseignera le courage d'être ?

Étant tombé d'une hauteur, ne vous plaignez pas?

Et me gratter le genou,

Ne pleure pas. Bien sûr (papa)

Éducateur: Et maintenant, nous allons nous tenir près de nos chaises et préparer les poignées.

Éducation physique « Qui habite dans notre appartement ? "

1, 2, 3, 4-qui habite dans notre appartement ?

Papa, maman, frère, soeur, chat Murka,

Deux chatons, mon grillon, un chiot et moi.

C'est toute ma famille.

Éducateur: D'accord, asseyez-vous tranquillement. Maman et papa t'aiment, prends soin de toi. Comment aidez-vous maman et papa?(réponses des enfants).

Éducateur: J'ai aimé la façon dont tu parlais de ta famille. Je vous suggère de compter combien de membres de votre famille vivent dans votre maison.

(les enfants comptent maman, papa, eux-mêmes, frères et sœurs, le cas échéant)

Éducateur: Imaginez maintenant que votre famille est un arbre et que vous êtes des pommes, collons autant de pommes sur vos arbres qu'il y a de membres de la famille dans votre maison.

Montrez aux enfants la base de l'applique, les détails qui doivent être découpés. Si nécessaire, aidez les enfants à calculer correctement la composition de la famille, aidez-les à couper les pommes.

Réflexion.

Qu'avons-nous appris sur la famille?

Avez-vous apprécié la leçon aujourd'hui?

Éducateur: Attribuons nos appliques à l'insert parent. Regardez quel beau jardin nous avons ! J'ai un verset pour vos travaux :

J'ai un arbre magnifique.
c'est mes proches
Et c'est pour moi - la famille La famille c'est NOUS. La famille c'est moi
La famille c'est mon papa et ma maman, la famille c'est la fête à la table ronde,
La famille c'est le bonheur
La famille est à la maison
Où ils aiment et attendent, et ne se souviennent pas du mal!

Conclusion : encore une fois considérer les applications qui en résultent, félicitations pour le travail accompli, pour le bon travail.

Maria Martynova

Résumé d'une leçon sur les applications sur le sujet :

"Ma famille"

Cibles et objectifs :

Systématiser et élargir les connaissances sur la famille;

Favoriser une attitude sensible envers les adultes, favoriser un sentiment de fierté dans votre famille ;

Apprenez à créer des appliqués à partir de formes géométriques, décorez des œuvres d'après un échantillon ;

Développer l'imaginaire artistique et esthétique;

Clarifier les idées sur les formes géométriques : triangle, carré, rectangle, cercle, ovale et leurs principales caractéristiques ; - exercice d'analyse des diverses propriétés des figures ;

Développer la pensée visuelle-figurative et abstraite;

Apprenez à sélectionner le matériau pour l'applique.

Travail préparatoire

Conversation sur le thème "Ma famille";

Répétez les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux ;

Sculpter des formes géométriques le soir.

Équipements et matériaux

Masques d'ours et d'ours, jouet d'ours en peluche, boîte, coeurs en carton, motif appliqué ; un ensemble de formes géométriques, ciseaux, papier de couleur, papier paysage pour la base, colle PVA, porte pinceaux, serviettes, crayons de couleur.

Déroulement de la leçon

1. Moment d'organisation.

Enfants avec un enseignant en cercle.

Éducateur:

Tous les enfants se sont réunis en cercle.

Je suis ton ami et tu es mon ami.

Tenons-nous fermement par la main

Et on se sourira.

Éducateur : les gars, nous attendons aujourd'hui des invités insolites ! Préparons-nous pour la réunion. (L'enseignant invite les enfants à se mettre en demi-cercle). - Et voici les invités.

Les caractères « ours » et « ours » entrent en jeu. "Ours" tient un ours en peluche.

Etude "Loving Parents" (La composition musicale de la berceuse de l'ours du dessin animé "Umka", musique de E. Krylatov, paroles de Y. Yakovlev).

Maman - un ours et papa - un ours bercent leur fils bien-aimé - un ourson. Tout d'abord, la mère - l'ours secoue l'ourson en le pressant doucement contre elle, et le père - l'ours, avec un sourire aimable, regarde la mère et le fils, et il se balance également un peu. Mère - un ours passe l'ourson à l'ours. Puis le papa - l'ours secoue le bébé, et la maman - l'ours les regarde tous les deux affectueusement, avec amour.

Éducateur : Qui avons-nous rencontré ? Comment, en un mot, les nommer tous ensemble ?

Enfants : Famille.

Éducateur : Quel genre de famille ont-ils ? Qu'en penses-tu, Nastya ? Yegor, qu'en pensez-vous, quel genre de famille ont-ils? Je suis d'accord avec vous qu'ils ont une famille attentionnée et aimante. Polina, pourquoi tu penses ça ? Sacha ? (Réponses des enfants).

Éducateur : C'est vrai, c'est une famille. Et ce sont des parents aimants et attentionnés et leur enfant. Masha et Maxim, vous avez essayé si fort, ressemblaient beaucoup à une vraie famille. Merci! (Les héros partent.)

2. La partie principale.

Histoires d'enfants sur leurs familles.

Éducateur : Les gars, vous avez aussi des familles, mais elles sont différentes, contrairement les unes aux autres. Parlons d'eux. J'ai une boîte inhabituelle. Nous y ajouterons des mots sur la famille, des mots différents qui ne se ressemblent pas. (Le professeur prend un plateau avec une boîte et des coeurs découpés dans du carton).

Éducateur : comme vous, j'ai une famille, alors laissez-moi être le premier à dire un mot sur ma famille. Écoutez et voyez comment je le fais. « Ma famille est en bonne santé parce que nous marchons au grand air tous les jours. »

(Il prend un cœur du plateau et le met dans la boîte. Les enfants passent à tour de rôle la boîte, y mettent des cœurs, appelant des mots sur la famille).

Éducatrice : Et la boîte m'est revenue, pleine de mots gentils et bons sur la famille. Chacun de vous a parlé de la famille d'une manière intéressante, à sa manière. Passons maintenant aux tables et imaginons un peu. Je propose de faire une applique sur le thème "Ma famille" en papier de couleur, mais exercez vos doigts avant le travail.

Gymnastique des doigts "Famille amicale".

(Conformément aux paroles de la comptine, les enfants plient alternativement les doigts, en commençant par le pouce).

Ce doigt est un grand-père

Ce doigt est une grand-mère

Ce doigt est un papa

Ce doigt est maman

Mais ce doigt c'est moi,

Ensemble - une famille sympathique!

Éducateur : Et maintenant, allons-y. (L'enseignant invite les enfants à faire des membres de la famille avec les matériaux, explique la séquence de travail, montre des techniques individuelles).

1) Analyse de l'échantillon.

Éducateur : les gars, regardez l'échantillon fini au tableau, dites-nous de quelles formes géométriques sont faites les petites personnes - maman, papa, fils, fille ?

Enfants : Les figures d'hommes sont constituées de cercles, rectangles, carrés, triangles.

Éducateur : Quelle est la différence entre un cercle et un carré, un rectangle d'un triangle ? Pourquoi avons-nous pris un cercle pour le visage et un rectangle pour le torse ?

Enfants : Un cercle n'a pas de coins, mais un carré en a quatre. Un rectangle a quatre coins et quatre côtés, et un triangle a trois coins et trois côtés. Un cercle a la forme d'un visage et un rectangle est comme un torse.

Éducateur : Pourquoi les tailles des petites personnes sont-elles différentes ? De quoi cela dépend-il ?

Enfants : Parce que les adultes sont plus âgés que les enfants et plus grands.

2) Préparation de formes géométriques à partir de papier de couleur pour applique.

Éducateur : Vous devez obtenir ces figures à partir de l'ensemble de formes géométriques dont nous avons besoin pour fabriquer l'applique. Quels sont ces chiffres ?

Enfants : Cercle, grands et petits triangles, rectangle, carré.

Les enfants sortent de l'ensemble les formes géométriques dont ils ont besoin pour l'application.

Éducateur : Les gars, il y a des feuilles de papier de couleur sur les tables devant vous. Vous devez prendre des formes géométriques une par une, les mettre sur du papier de couleur, les entourer avec un crayon, puis découper les blancs pour le travail d'applique.

L'enseignant montre aux enfants les techniques pour effectuer ce travail, fait attention au nombre de blancs, à la bonne manipulation des ciseaux.

3) Placement des détails appliqués sur la base.

L'enseignant explique et montre le placement correct des chiffres sur la base, les enfants effectuent cette tâche par analogie.

4) Fixation des détails de l'applique sur la base avec un pinceau et de la colle.

5) Compléter l'applique avec des détails dessinés aux crayons de couleur (yeux, nez, bouche, cheveux, moustache, barbe, etc.).

Les enfants réalisent eux-mêmes cette tâche sous la direction d'un enseignant.

Résumé de la leçon

Éducateur : Qu'avons-nous fait aujourd'hui en classe, de quoi avons-nous parlé, qu'avez-vous aimé le plus, qu'avons-nous appris ? (Réponses des enfants).

Éducateur : Les gars, vous avez tous très bien essayé aujourd'hui, vous avez de merveilleuses applications. Merci pour votre étude.

appendice

Lorsque vous travaillez avec des ciseaux, ne tordez pas;

N'approchez pas les ciseaux de votre visage et ne les balancez pas ;

Si les ciseaux doivent être remis à un ami, ils ne doivent lui être étendus que par anneaux en avant;

Lorsque vous les remettez à un camarade, vous devez surveiller attentivement la façon dont le camarade les récupère ;

Ne placez pas les ciseaux sur le bord de la table, ils pourraient tomber et vous blesser à la jambe.

Résumé OOD pour application

sur le thème : "Ma famille"

dans le groupe intermédiaire

Cibler: systématiser et élargir les connaissances sur la famille.

Tâches:

• favoriser une attitude sensible envers les adultes, favoriser un sentiment de fierté dans votre famille;
• apprendre à créer des appliqués à partir de formes géométriques, décorer le travail selon un échantillon;
• développer l'imaginaire artistique et esthétique ;
• clarifier des idées sur les formes géométriques : triangle, carré, rectangle, cercle, ovale et leurs principales caractéristiques ;
• exercice d'analyse de diverses propriétés des figures;
• développer la pensée visuelle-figurative et abstraite;
• apprendre à sélectionner le matériel pour l'applique.

Travail préparatoire

• Conversation sur le thème "Ma famille";
• Répétez les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux ;
• Sculpter des formes géométriques le soir.

Équipements et matériaux:

Dessin représentant une famille, motif appliqué ; un ensemble de formes géométriques, ciseaux, papier de couleur, papier paysage pour la base, colle PVA, porte pinceaux, serviettes, crayons de couleur.

Déroulement de la leçon

Les enfants entrent dans le groupe les uns après les autres, l'enseignant invite les enfants à se donner la main et à former un cercle.

Éducateur: « Tous les enfants se sont réunis en cercle.

Je suis ton ami et tu es mon ami.

Tenons-nous fermement par la main

Et on se sourira. »

Je regarderai vos visages, avec qui serais-je ami ici ?

Je suis Tatiana Nikolaevna, et qui êtes-vous ? Dites-moi quel est votre nom affectueux (Ira, Sasha...).

Bonjour chers gars, vous êtes les plus beaux du monde. Voici si beau, je vous invite à jouer.

Éducateur: Montrez quelle expression ont papa et maman quand ils sont heureux, quand ils sont de bonne humeur.

Et s'ils se fâchent, froncez les sourcils ?

Les enfants montrent des expressions faciales.Activités pédagogiques avec les enfants.Les enfants sont assis sur des chaises dans la salle de jeux.

Éducateur: Les gars, regardez cette photo. A votre avis, qui sont ces gens ?

Comment les appeler en un mot ? (Famille.) Oui, bien sûr, c'est une famille.

Éducateur : Maintenant, allons aux tables et imaginons un peu. Je propose de faire une applique sur le thème "Ma famille" en papier de couleur, mais exercez vos doigts avant le travail.

Gymnastique des doigts "Famille amicale".

(Conformément aux paroles de la comptine, les enfants plient alternativement les doigts, en commençant par le pouce).

Ce doigt est un grand-père

Ce doigt est une grand-mère

Ce doigt est un papa

Ce doigt est maman

Mais ce doigt c'est moi,

Ensemble - une famille amicale

Éducateur: Les gars, regardez l'échantillon fini au tableau, dites-nous de quelles formes géométriques les petites personnes sont faites - maman, papa, fils, fille ?(Les figures d'hommes sont constituées de cercles, rectangles, carrés, triangles).

Éducateur: Et quelle est la différence entre un cercle et un carré, un rectangle d'un triangle ? Pourquoi avons-nous pris un cercle pour le visage et un rectangle pour le torse ?(Un cercle n'a pas de coins, mais un carré en a quatre. Un rectangle a quatre coins et quatre côtés, et un triangle a trois coins et trois côtés. Un cercle a la forme d'un visage et un rectangle est comme un torse).

Éducateur: Pourquoi les tailles des hommes sont-elles différentes ? De quoi cela dépend-il ? (Parce que les adultes sont plus âgés que les enfants et plus grands).

Éducateur: Bravo, et maintenant mettons-nous au travail. Vous devez placer les formes géométriques sur la toile. s Fixez les détails de l'applique sur la base avec un pinceau et de la colle.Complétez l'applique avec des crayons de couleur avec des détails (yeux, nez, bouche, cheveux, moustache, barbe, etc.).