Leçon de technologie Travailler avec du papier. Travail d'application Chiffres magiques. Projet "Présentation des figurines magiques du produit papier papier magique
Leçon 9. Travailler avec du papier. Travail d'application.
Produits : "Figurines magiques".
Devoirs et matériels dans le cahier d'exercices : "Magic Figures" (p. 14) et l'annexe.
Objectifs de la leçon: se familiariser avec un nouveau matériau - le papier (utilisation dans la vie quotidienne, propriétés, méthodes de travail, composition); présenter les techniques de travail du papier : collage, découpe, dessin, pliage, repassage à la truelle ; développer des compétences pour travailler en toute sécurité avec des ciseaux ; représenter les règles de marquage à l'aide de gabarits et de pliages ; consolider les compétences de connexion de pièces de produits avec de la colle; apprendre à faire des figures symétriques; apprendre à utiliser la repasseuse; améliorer les compétences de coupe; continuer à développer l'habileté d'élaborer un plan de travail basé sur des diapositives ; former des idées sur les méthodes de travail rationnel, élever une attitude prudente et économique à l'égard du matériau.
Résultats prévus :
Sujet: connaître les options d'utilisation du papier dans la vie pratique; utiliser les techniques de manipulation du papier dans les travaux pratiques; connecter les pièces avec de la colle; utiliser le matériel avec parcimonie; utiliser un fer à lisser pour plier le papier ; apprendre à utiliser des outils pour dessiner des blancs (crayon, gomme ).
Personnel: formation de la capacité d'organiser un lieu de travail et de suivre les règles d'utilisation sûre des outils et des matériaux pour une performance de produit de haute qualité; la formation d'une attitude positive au travail.
Réglementaire : la capacité de composer une composition de figures symétriques selon un modèle ; planifier des activités pratiques sur les diapositives; agir conformément au plan ;
Cognitif:étudier les propriétés du papier; compréhension de l'algorithme de réalisation de figures symétriques ; observer dans les travaux pratiques les règles de travail avec des ciseaux, les règles de marquage avec un gabarit, le pliage; analyser l'objet afin d'identifier la symétrie
Communicatif: développer la capacité de discuter ensemble des problèmes énoncés ; la capacité d'exprimer avec précision leurs pensées.
Termes et concepts de base : motif, symétrie, règles de travail en toute sécurité.
Ressources et équipements.
L'enseignant a : manuel, classeur, groupe "Papier" (une rangée illustrative peut être préparée pour cela), un schéma de ciseaux, du papier de couleur, du papier épais ou du carton, des ciseaux, une truelle, de la colle, un produit fini.
Étudiants: cahier, cahier d'exercices, papier de couleur (il est conseillé à l'enseignant de préparer des feuilles de papier de couleur : 4 couleurs pour chacune), ciseaux, truelle, colle, dispositifs à colle.
Pendant les cours :
Partie introductive(8 min).
Enseignant : « Dans les leçons précédentes, nous nous sommes familiarisés avec deux matériaux - il s'agit de la pâte à modeler et des matériaux naturels, aujourd'hui nous allons nous familiariser avec un nouveau matériau qu'une personne rencontre chaque jour et qui l'aide. Divers produits sont fabriqués à partir de ce matériau, il est utilisé dans les documents imprimés, les gens dessinent, écrivent dessus, il peut être transparent et coloré, fin et épais. Quelqu'un a-t-il deviné de quel matériel sera discuté aujourd'hui? (les élèves font des suppositions, à la fin ils arrivent à la bonne réponse : papier). Que savez-vous d'autre sur le papier ? En quoi cela aide-t-il une personne ? Est-ce qu'on y fait vraiment face tous les jours ?" Les élèves expriment leurs hypothèses, l'enseignant inscrit les réponses des élèves dans un diagramme en grappes dont il propose de vérifier les informations au cours des cours sur papier. Le cluster peut également être utilisé dans les classes suivantes.
Schéma approximatif.
D'après les réponses des élèves, l'enseignant conclut que le papier est un matériau pour l'écriture, l'impression, mais aussi pour d'autres usages. De quoi est fait le papier ? Les élèves peuvent répondre qu'il est en bois, à ce stade, aucune précision n'est demandée..
L'enseignante propose d'ouvrir le manuel de la page 32 et de terminer le devoir de Vanya : considérer les dessins et répondre à la manière dont le papier est utilisé (pour l'écriture, le matériel d'emballage, pour l'impression).
En parallèle, le cluster acquiert de nouvelles fonctionnalités :
Les textes peuvent être remplacés par des illustrations, des photographies.
En plus du matériau proposé, vous pouvez dire que le papier est utilisé comme matériau de finition, par exemple, les murs sont recouverts de papier peint; comme matériel de nettoyage - serviettes, papier toilette; dans la production de monnaie - cette information peut également être renseignée dans le cluster.
Enseignant : « Lisons le dialogue entre Anya et Vanya sous l'image. Alors de quoi est fait le papier ? Les gars proposent de mener une expérience et de découvrir les propriétés du papier. Rappelons-nous quelles sont les propriétés. Une propriété est une qualité, une caractéristique qui fait la particularité de quelqu'un ou de quelque chose. »
Nous menons une expérience, observons, tirons une conclusion (3 min.)
L'enseignant, avec les enfants, effectue les actions décrites dans le manuel.
Enseignant : « Nous effectuerons les actions décrites sous le signe » Nous réalisons expérience, nous observons, nous tirons une conclusion. Tout d'abord, déchirez un morceau de papier. (les élèves déchirent aussi un morceau de papier). As-tu réussi à le faire ? Oui, cela a fonctionné, ce qui signifie que le papier se casse - c'est l'une des propriétés de ce matériau. Que voit-on au site de rupture ? Nous pouvons voir des fibres au site de fracture. De quel type de fibres il s'agit, on peut lire la définition dans le "Dictionnaire du jeune technologue". La fibre est un fil fin non filé d'origine végétale, minérale ou artificielle.
Essayons maintenant de froisser le papier, nous avons réussi à le faire, ce qui signifie que le papier est froissé.
Le papier est-il en feu ? Bien sûr, oui, probablement beaucoup d'entre vous ont observé à quel point il s'enflamme facilement, je l'utilise pour faciliter l'allumage du poêle, allumer un feu. Le papier est donc en feu.
Lisons la conclusion qu'Anya a faite à la page 32 après avoir décrit l'expérience.
Enseignant : « Nous avons donc appris à connaître certaines des propriétés du papier. Mais dans la fabrication de produits, nous utiliserons une autre propriété du papier, à savoir que le papier peut être coupé avec des ciseaux.
Combien d'entre vous ont déjà travaillé avec des ciseaux ? Quel est cet outil ? Regardons-le, de quelles parties est-il composé ?" L'enseignant peut montrer les ciseaux dans le diagramme.
Ciseaux - un outil de coupe composé de deux lames rétractables avec poignées. En termes simples, les ciseaux sont deux couteaux réunis. Éléments de ciseaux : poignées, lame, lame. Les bords des toiles sont affûtés - ce sont des lames et leurs extrémités sont arrondies. Les manches des ciseaux se terminent par des anneaux. Avec des ciseaux, vous pouvez couper une partie de n'importe quelle forme. Pour faciliter leur travail, vous devez vérifier si l'attache est bien ajustée. Les ciseaux doivent être faciles à séparer. La principale exigence pour cet outil est d'assurer un mouvement facile - les lames doivent être écartées sans trop d'effort.
Enseignant : « Faisons-nous familiariser avec les règles du travail avec des ciseaux à la page 33 du manuel. » Lors de l'étude des règles, l'enseignant démontre toutes les actions à la classe et, si nécessaire, lui appelle des assistants. Aussi, après avoir lu chaque règle, les élèves expliquent pourquoi il est nécessaire de faire cela et pas autrement. Les règles de base visent à assurer la sécurité du travail avec l'outil. Après avoir lu, il demande à lire les mots d'Ani sous les photographies.
Enseignant : « Écoutez le poème sur les ciseaux et dites-moi, de quels ciseaux parle-t-il et de quelle règle parle-t-il dans le poème ? »
CISEAUX DE JARDINAGE
(A. Barto)
Grand-père Misha, un vieux jardinier,
Près du chemin, le buisson a coupé,
J'ai coupé les branches, enlevé le bois mort -
Que le buisson épais vire au vert !
Grand-père a été appelé, il a crié : - J'arrive ! -
Et pressé il est parti dans le jardin
Cisailles de jardin neuves.
Le gendre de grand-père marchait le long de la brousse,
Il voit des ciseaux - comment ne pas les prendre.
Comment ne pas tailler les arbustes du jardin,
S'ils sont allongés sur le banc à la vue de tous
Nouvelles cisailles de jardin ?!
Il a légèrement taillé une branche,
Une autre main tendit la main vers une branche,
Il se mit à couper branche par branche,
Heureusement, le gendre de grand-père est revenu à lui.
Il se rattrapa : - Je ferais mieux de partir ! -
Mais, malheureusement, il est parti dans le jardin
Cisailles de jardin neuves.
Le petit-fils de grand-père marchait le long de la brousse,
Il marchait en sifflant quelque chose... Et soudain...
Soudain, malheureusement, il vit dans le jardin
Cisailles de jardin neuves.
Ils demandent dans les mains du garçon.
Il murmure : - Branche un compartiment. -
La branche est coupée. (Pouvez-vous entendre le craquement?)
Le buisson devient de plus en plus fin :
Cliquez, cliquez, goûtez
Cisailles de jardin neuves.
Je serais heureux de reprendre mes esprits, petit-fils de grand-père,
Elle ne peut pas lâcher les ciseaux
Il murmure, comme une paire de ciseaux en captivité :
Je vais couper ça ! Celui-ci!
Entendre entendre
Ciseaux clic ?
Feuilles de hérisson
Peau verte...
Tiges nues
S'accrochent par le chemin
Restant des buissons
Cornes et pattes.
Chers amis!
Gardez à l'esprit -
Dangereux dans le jardin
Laisser à la vue
Cisailles de jardin neuves !
Enseignant : « Puisque vous et moi allons travailler avec du papier, réfléchissez aux techniques pour travailler avec ce matériel aux pages 34-35. Considérez-le vous-même (déchirer, couper, coller, dessiner, couper, plier, repasser à la truelle, percer, couper, arracher). Les élèves précisent ce qu'ils ne comprennent peut-être pas. Ici, il est nécessaire de discuter de l'utilisation d'un tel appareil comme truelle, de quoi s'agit-il, comment est-il utilisé. La repasseuse, ou plieuse, est utilisée pour plier le papier plus clairement, il s'agit par exemple d'un bâton plat dont le bord est passé le long du papier (l'enseignant démontre cette action).
Enseignant : « Nos travaux pratiques seront liés aux gabarits. Voyons ce que c'est."
Gabarit - une plaque avec des découpes, le long du contour de laquelle des dessins ou certains produits sont réalisés.
c'est un appareil qui peut être fabriqué à partir de papier épais, de carton, de contreplaqué mince ou d'un autre matériau durable, qui a la forme de la pièce nécessaire pour le travail.
Ainsi, le gabarit doit être constitué d'une sorte de matériau dense, il est tracé autour du contour extérieur.
Les traits de modèle sont un type de balisage. Le marquage est une image sur la matière des contours d'une pièce, qu'il faudra ensuite découper. En termes simples, le balisage est un dessin.
Enseignant : « Considérez les photos au bas de la page 37, si vous pouvez trouver des figures parmi les objets qui ont une symétrie. Voyons ce qu'est la symétrie dans le « Dictionnaire du jeune technologue ». La symétrie est l'arrangement des parties d'un objet, dans lequel des deux côtés de la ligne médiane de cet objet, toutes les parties sont une répétition exacte. C'est-à-dire que si vous divisez une figure symétrique en deux, il y aura d'un côté et de l'autre le même motif, la même forme que dans un miroir. "
Cahier d'exercices. L'analyse du produit. Travailler avec le plan.(5-7 minutes)
Ce produit peut être complété (fini) lors d'activités parascolaires.
Chiffres magiques.
Enseignant : « Nos travaux pratiques seront liés aux formes symétriques, nous apprendrons à les découper dans du papier et à faire des appliqués.
Considérez notre produit. Nous répondrons aux questions du jeune technologue.
1. Que vais-je faire ? (Nous allons faire une applique). Comment pouvez-vous appeler ce travail ?
2. De quels matériaux et outils ai-je besoin pour mon travail ? (1 feuille de papier épais ou carton, papier de couleur, feutres ou crayons de couleur, colle, ciseaux, crayon).
3. Comment vais-je faire le travail ? De quelle manière? Nous utiliserons des modèles pour le travail, nous découperons les détails avec des ciseaux.
4. Élaborez un plan de travail. Tout d'abord, nous allons dessiner tous les détails, c'est-à-dire que nous allons faire le balisage à l'aide de modèles, puis nous allons découper tous les détails, c'est-à-dire couper, puis coller le tout, c'est-à-dire assembler.
5. Comment le produit peut-il être utilisé ? Vous pouvez créer un cadre ou l'insérer dans un cadre prêt à l'emploi et le donner ou l'accrocher au mur.
Répondons à la dernière question en résumant les résultats du travail.
Fabrication du produit... (20-25 minutes)
Enseignant : « Alors, passons aux travaux pratiques. Tout d'abord, nous devons préparer des modèles. Pour ce faire, ouvrez l'application du classeur, recherchez "Magic Figures", découpez les figures proposées avec des ciseaux le long du contour. Rappelez-vous les règles pour travailler avec des ciseaux. Quel genre de chiffres il s'est avéré, nom.
Balisage. Maintenant mis les gabarits de côté, nous allons travailler sur le premier point de notre plan, à savoir le balisage, pour cela nous devons plier le papier de couleur. Pour ce faire, nous allons utiliser les règles proposées dans le manuel de la page 37. Mettez la feuille devant vous sur la table avec la face colorée vers le haut (le professeur montre toutes les étapes du travail), pliez-la loin de nous pour que la face inférieure coïncide avec la face supérieure, repassez la ligne de pliage du milieu aux bords d'abord avec le bord de la paume, puis avec une truelle à lisser. Nous ferons la même opération avec toutes les feuilles de papier de couleur.
Invitez plusieurs élèves à commenter leurs actions - comment nous plions successivement une feuille de papier.
Attachez les modèles coupés de l'application au pli résultant. Choisissez la couleur qui correspond à la forme. Lors du positionnement des modèles, vous devez vous rappeler d'économiser du matériel afin de l'utiliser la prochaine fois, alors placez-les plus près du bord de la feuille. Appuyez fermement sur le gabarit avec notre main gauche, prenez un crayon dans notre main droite, commencez à tracer le gabarit, inclinez légèrement le crayon sur le côté dans le sens du déplacement, ne déplacez pas le gabarit, finissez de tracer au point où nous avons commencé ( règles pour travailler avec un modèle à la page 36 du manuel) ... Entourons également tous les modèles.
S'ouvrir... Nous allons maintenant découper tous les détails le long de la ligne. Veuillez noter que nous ne plions pas le papier. Nous travaillons avec soin, rappelez-vous les règles pour travailler avec des ciseaux. Si vous dépliez les parties découpées, vous verrez ce qui s'est passé. De cette façon, vous pouvez créer n'importe quelle forme symétrique.
Assemblée. Une fois toutes les pièces découpées, vous devez maintenant les placer sur le carton et les coller. Mais d'abord, dessinons une colline et de l'herbe sur une feuille dense - notre arrière-plan. Placez maintenant tous les détails et collez. Qui se souvient comment coller? Nous plaçons la pièce sur une feuille de support, collons l'envers du centre aux bords avec de la colle. Mettez une feuille de rodage sur le carton et épongez-la avec un chiffon. Nous collons donc tous les détails. Ensuite, nous lavons la brosse et l'essuyons avec un chiffon.
Résumons.(3-5 minutes)
Une exposition d'œuvres est organisée. Les élèves expliquent s'ils ont réussi à sculpter des formes symétriques, ce qu'ils ont aimé et comment ils nommeraient leur peinture. Le travail est-il bien fait ? Les élèves mettent en évidence le travail qu'ils aiment et expliquent leur choix.
Trouvez des formes symétriques et parlez-en dans la prochaine leçon.
Le supplément électronique de la leçon comprend 3 sections : « Nouveau matériel », « Vidéo », « Faites-le vous-même ».
Utilisez la section DIY pour revoir le matériel de la leçon précédente. Il contient des informations sur le papier, ses propriétés, des outils pour travailler avec le papier.
La section Nouveau matériel fournit des informations sur l'origine, l'utilisation et les types de signets pour les livres.
Il est préférable d'accompagner le travail de création du signet avec du matériel de la section "Vidéo".
Produits : "Figurines magiques"
Objectifs de la leçon: se familiariser avec un nouveau matériau - le papier (utilisation dans la vie quotidienne, propriétés, méthodes de travail, composition); présenter les techniques de travail du papier : collage, découpe, dessin, pliage, repassage à la truelle ; développer des compétences pour travailler en toute sécurité avec des ciseaux ; représenter les règles de marquage à l'aide de gabarits et de pliages ; consolider les compétences de connexion de pièces de produits avec de la colle; apprendre à faire des figures symétriques; apprendre à utiliser la repasseuse; améliorer les compétences de coupe; continuer à développer l'habileté d'élaborer un plan de travail basé sur des diapositives ; former des idées sur les méthodes de travail rationnel, élever une attitude prudente et économique à l'égard du matériau.
Résultats prévus :
Sujet: ).
Personnel: formation de la capacité d'organiser un lieu de travail et de suivre les règles d'utilisation sûre des outils et des matériaux pour une performance de produit de haute qualité; la formation d'une attitude positive au travail.
Réglementaire :
Cognitif:
Communicatif:
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"Leçon de technologie. Travailler avec du papier. Travail d'application. Chiffres magiques. "
Leçon de technologie. Travailler avec du papier. Travail d'application.
Des produits:"Les chiffres magiques"
Devoirs et matériels dans le cahier d'exercices : "Magic Figures" (p. 14) et l'annexe.
Objectifs de la leçon: se familiariser avec un nouveau matériau - le papier (utilisation dans la vie quotidienne, propriétés, méthodes de travail, composition); présenter les techniques de travail du papier : collage, découpe, dessin, pliage, repassage à la truelle ; développer des compétences pour travailler en toute sécurité avec des ciseaux ; représenter les règles de marquage à l'aide de gabarits et de pliages ; consolider les compétences de connexion de pièces de produits avec de la colle; apprendre à faire des figures symétriques; apprendre à utiliser la repasseuse; améliorer les compétences de coupe; continuer à développer l'habileté d'élaborer un plan de travail basé sur des diapositives ; former des idées sur les méthodes de travail rationnel, élever une attitude prudente et économique à l'égard du matériau.
Résultats prévus :
Sujet: connaître les options d'utilisation du papier dans la vie pratique; utiliser les techniques de manipulation du papier dans les travaux pratiques; connecter les pièces avec de la colle; utiliser le matériel avec parcimonie; utiliser un fer à lisser pour plier le papier ; apprendre à utiliser des outils pour dessiner des blancs (crayon, gomme ).
Personnel: formation de la capacité d'organiser un lieu de travail et de suivre les règles d'utilisation sûre des outils et des matériaux pour une performance de produit de haute qualité; la formation d'une attitude positive au travail.
Réglementaire : la capacité de composer une composition de figures symétriques selon un modèle ; planifier des activités pratiques sur les diapositives; agir conformément au plan ;
Cognitif:étudier les propriétés du papier; compréhension de l'algorithme de réalisation de figures symétriques ; observer dans les travaux pratiques les règles de travail avec des ciseaux, les règles de marquage avec un gabarit, le pliage; analyser l'objet afin d'identifier la symétrie
Communicatif: développer la capacité de discuter ensemble des problèmes énoncés ; la capacité d'exprimer avec précision leurs pensées.
Termes et concepts de base : motif, symétrie, règles de travail en toute sécurité.
Ressources et équipements.
L'enseignant a : manuel, classeur, groupe "Papier" (une rangée illustrative peut être préparée pour cela), un schéma de ciseaux, du papier de couleur, du papier épais ou du carton, des ciseaux, une truelle, de la colle, un produit fini.
Étudiants: cahier, cahier d'exercices, papier de couleur (il est conseillé à l'enseignant de préparer des feuilles de papier de couleur : 4 couleurs pour chacune), ciseaux, truelle, colle, dispositifs à colle.
Pendant les cours :
Partie introductive(8 min).
Enseignant : « Dans les leçons précédentes, nous nous sommes familiarisés avec deux matériaux - il s'agit de la pâte à modeler et des matériaux naturels, aujourd'hui nous allons nous familiariser avec un nouveau matériau qu'une personne rencontre chaque jour et qui l'aide. Divers produits sont fabriqués à partir de ce matériau, il est utilisé dans les documents imprimés, les gens dessinent, écrivent dessus, il peut être transparent et coloré, fin et épais. Quelqu'un a-t-il deviné de quel matériel sera discuté aujourd'hui? (les élèves font des suppositions, à la fin ils arrivent à la bonne réponse : papier). Que savez-vous d'autre sur le papier ? En quoi cela aide-t-il une personne ? Est-ce qu'on y fait vraiment face tous les jours ?" Les élèves expriment leurs hypothèses, l'enseignant inscrit les réponses des élèves dans un diagramme en grappes dont il propose de vérifier les informations au cours des cours sur papier. Le cluster peut également être utilisé dans les classes suivantes.
Schéma approximatif.
brûle bien
emballer
D'après les réponses des élèves, l'enseignant conclut que le papier est un matériau pour l'écriture, l'impression, mais aussi pour d'autres usages. De quoi est fait le papier ? Les élèves peuvent répondre qu'il est en bois, à ce stade, aucune précision n'est demandée..
L'enseignante propose d'ouvrir le manuel de la page 32 et de terminer le devoir de Vanya : considérer les dessins et répondre à la manière dont le papier est utilisé (pour l'écriture, le matériel d'emballage, pour l'impression).
En parallèle, le cluster acquiert de nouvelles fonctionnalités :
bois
cartes postales
Pour l'impression
usage
emballer
Pour écrire
PAPIER
Les textes peuvent être remplacés par des illustrations, des photographies.
En plus du matériau proposé, vous pouvez dire que le papier est utilisé comme matériau de finition, par exemple, les murs sont recouverts de papier peint; comme matériel de nettoyage - serviettes, papier toilette; dans la production de monnaie - cette information peut également être renseignée dans le cluster.
Enseignant : « Lisons le dialogue entre Anya et Vanya sous l'image. Alors de quoi est fait le papier ? Les gars proposent de mener une expérience et de découvrir les propriétés du papier. Rappelons-nous quelles sont les propriétés. Une propriété est une qualité, une caractéristique qui fait la particularité de quelqu'un ou de quelque chose. »
Nous menons une expérience, observons, tirons une conclusion (3 min.)
L'enseignant, avec les enfants, effectue les actions décrites dans le manuel.
Enseignant : « Nous effectuerons les actions décrites sous le signe » Nous réalisons expérience, nous observons, nous tirons une conclusion. Tout d'abord, déchirez un morceau de papier. (les élèves déchirent aussi un morceau de papier). As-tu réussi à le faire ? Oui, cela a fonctionné, ce qui signifie que le papier se casse - c'est l'une des propriétés de ce matériau. Que voit-on au site de rupture ? Nous pouvons voir des fibres au site de fracture. De quel type de fibres il s'agit, on peut lire la définition dans le "Dictionnaire du jeune technologue". La fibre est un fil fin non filé d'origine végétale, minérale ou artificielle.
Essayons maintenant de froisser le papier, nous avons réussi à le faire, ce qui signifie que le papier est froissé.
Le papier est-il en feu ? Bien sûr, oui, probablement beaucoup d'entre vous ont observé à quel point il s'enflamme facilement, je l'utilise pour faciliter l'allumage du poêle, allumer un feu. Le papier est donc en feu.
Lisons la conclusion qu'Anya a faite à la page 32 après avoir décrit l'expérience.
Enseignant : « Nous avons donc appris à connaître certaines des propriétés du papier. Mais dans la fabrication de produits, nous utiliserons une autre propriété du papier, à savoir que le papier peut être coupé avec des ciseaux.
couper
Propriétés
PAPIER
Combien d'entre vous ont déjà travaillé avec des ciseaux ? Quel est cet outil ? Regardons-le, de quelles parties est-il composé ?" L'enseignant peut montrer les ciseaux dans le diagramme.
Ciseaux - un outil de coupe composé de deux lames rétractables avec poignées. En termes simples, les ciseaux sont deux couteaux réunis. Éléments de ciseaux : poignées, lame, lame. Les bords des toiles sont affûtés - ce sont des lames et leurs extrémités sont arrondies. Les manches des ciseaux se terminent par des anneaux. Avec des ciseaux, vous pouvez couper une partie de n'importe quelle forme. Pour faciliter leur travail, vous devez vérifier si l'attache est bien ajustée. Les ciseaux doivent être faciles à séparer. La principale exigence pour cet outil est d'assurer un mouvement facile - les lames doivent être écartées sans trop d'effort.
Enseignant : « Faisons-nous familiariser avec les règles du travail avec des ciseaux à la page 33 du manuel. » Lors de l'étude des règles, l'enseignant démontre toutes les actions à la classe et, si nécessaire, lui appelle des assistants. Aussi, après avoir lu chaque règle, les élèves expliquent pourquoi il est nécessaire de faire cela et pas autrement. Les règles de base visent à assurer la sécurité du travail avec l'outil. Après avoir lu, il demande à lire les mots d'Ani sous les photographies.
Enseignant : « Écoutez le poème sur les ciseaux et dites-moi, de quels ciseaux parle-t-il et de quelle règle parle-t-il dans le poème ? »
CISEAUX DE JARDINAGE
(A. Barto)
Grand-père Misha, un vieux jardinier,
Près du chemin, le buisson a coupé,
J'ai coupé les branches, enlevé le bois mort -
Que le buisson épais vire au vert !
Grand-père a été appelé, il a crié : - J'arrive ! -
Et pressé il est parti dans le jardin
Cisailles de jardin neuves.
Le gendre de grand-père marchait le long de la brousse,
Il voit des ciseaux - comment ne pas les prendre.
Comment ne pas tailler les arbustes du jardin,
S'ils sont allongés sur le banc à la vue de tous
Nouvelles cisailles de jardin ?!
Il a légèrement taillé une branche,
Une autre main tendit la main vers une branche,
Il se mit à couper branche par branche,
Heureusement, le gendre de grand-père est revenu à lui.
Il se rattrapa : - Je ferais mieux de partir ! -
Mais, malheureusement, il est parti dans le jardin
Cisailles de jardin neuves.
Le petit-fils de grand-père marchait le long de la brousse,
Il marchait en sifflant quelque chose... Et soudain...
Soudain, malheureusement, il vit dans le jardin
Cisailles de jardin neuves.
Ils demandent dans les mains du garçon.
Il murmure : - Branche un compartiment. -
La branche est coupée. (Pouvez-vous entendre le craquement?)
Le buisson devient de plus en plus fin :
Cliquez, cliquez, goûtez
Cisailles de jardin neuves.
Je serais heureux de reprendre mes esprits, petit-fils de grand-père,
Elle ne peut pas lâcher les ciseaux
Il murmure, comme une paire de ciseaux en captivité :
Je vais couper ça ! Celui-ci!
Entendre entendre
Ciseaux clic ?
Feuilles de hérisson
Peau verte...
Tiges nues
S'accrochent par le chemin
Restant des buissons
Cornes et pattes.
Chers amis!
Gardez à l'esprit -
Dangereux dans le jardin
Laisser à la vue
Cisailles de jardin neuves !
Enseignant : « Puisque vous et moi allons travailler avec du papier, réfléchissez aux techniques pour travailler avec ce matériel aux pages 34-35. Considérez-le vous-même (déchirer, couper, coller, dessiner, couper, plier, repasser à la truelle, percer, couper, arracher). Les élèves précisent ce qu'ils ne comprennent peut-être pas. Ici, il est nécessaire de discuter de l'utilisation d'un tel appareil comme truelle, de quoi s'agit-il, comment est-il utilisé. La repasseuse, ou plieuse, est utilisée pour plier le papier plus clairement, il s'agit par exemple d'un bâton plat dont le bord est passé le long du papier (l'enseignant démontre cette action).
Enseignant : « Nos travaux pratiques seront liés aux gabarits. Voyons ce que c'est."
Gabarit - une plaque avec des découpes, le long du contour de laquelle des dessins ou certains produits sont réalisés.
est un appareil qui peut être fabriqué à partir de papier épais, de carton, de contreplaqué mince ou d'un autre matériau durable, qui a la forme d'une pièce nécessaire au travail.
Ainsi, le gabarit doit être constitué d'une sorte de matériau dense, il est tracé autour du contour extérieur.
Les traits de modèle sont un type de balisage. Le marquage est une image sur la matière des contours d'une pièce, qu'il faudra ensuite découper. En termes simples, le balisage est un dessin.
Enseignant : « Considérez les photos au bas de la page 37, si vous pouvez trouver des figures parmi les objets qui ont une symétrie. Voyons ce qu'est la symétrie dans le « Dictionnaire du jeune technologue ». La symétrie est l'arrangement des parties d'un objet, dans lequel des deux côtés de la ligne médiane de cet objet, toutes les parties sont une répétition exacte. C'est-à-dire que si vous divisez une figure symétrique en deux, il y aura d'un côté et de l'autre le même motif, la même forme que dans un miroir. "
Cahier d'exercices. L'analyse du produit. Travailler avec le plan.(5-7 minutes)
Ce produit peut être complété (fini) lors d'activités parascolaires.
Chiffres magiques.
Enseignant : « Nos travaux pratiques seront liés aux formes symétriques, nous apprendrons à les découper dans du papier et à faire des appliqués.
Considérez notre produit. Nous répondrons aux questions du jeune technologue.
1. Que vais-je faire ? (Nous allons faire une applique). Comment pouvez-vous appeler ce travail ?
2. De quels matériaux et outils ai-je besoin pour mon travail ? (1 feuille de papier épais ou carton, papier de couleur, feutres ou crayons de couleur, colle, ciseaux, crayon).
3. Comment vais-je faire le travail ? De quelle manière? Nous utiliserons des modèles pour le travail, nous découperons les détails avec des ciseaux.
4. Élaborez un plan de travail. Tout d'abord, nous allons dessiner tous les détails, c'est-à-dire que nous allons faire le balisage à l'aide de modèles, puis nous allons découper tous les détails, c'est-à-dire couper, puis coller le tout, c'est-à-dire assembler.
5. Comment le produit peut-il être utilisé ? Vous pouvez créer un cadre ou l'insérer dans un cadre prêt à l'emploi et le donner ou l'accrocher au mur.
Répondons à la dernière question en résumant les résultats du travail.
Fabrication du produit... (20-25 minutes)
Enseignant : « Alors, passons aux travaux pratiques. Tout d'abord, nous devons préparer des modèles. Pour ce faire, ouvrez l'application du classeur, recherchez "Magic Figures", découpez les figures proposées avec des ciseaux le long du contour. Rappelez-vous les règles pour travailler avec des ciseaux. Quel genre de chiffres il s'est avéré, nom.
Balisage. Maintenant mis les gabarits de côté, nous allons travailler sur le premier point de notre plan, à savoir le balisage, pour cela nous devons plier le papier de couleur. Pour ce faire, nous allons utiliser les règles proposées dans le manuel de la page 37. Mettez la feuille devant vous sur la table avec la face colorée vers le haut (le professeur montre toutes les étapes du travail), pliez-la loin de nous pour que la face inférieure coïncide avec la face supérieure, repassez la ligne de pliage du milieu aux bords d'abord avec le bord de la paume, puis avec une truelle à lisser. Nous ferons la même opération avec toutes les feuilles de papier de couleur.
Invitez plusieurs élèves à commenter leurs actions - comment nous plions successivement une feuille de papier.
Attachez les modèles coupés de l'application au pli résultant. Choisissez la couleur qui correspond à la forme. Lors du positionnement des modèles, vous devez vous rappeler d'économiser du matériel afin de l'utiliser la prochaine fois, alors placez-les plus près du bord de la feuille. Appuyez fermement sur le gabarit avec notre main gauche, prenez un crayon dans notre main droite, commencez à tracer le gabarit, inclinez légèrement le crayon sur le côté dans le sens du déplacement, ne déplacez pas le gabarit, finissez de tracer au point où nous avons commencé ( règles pour travailler avec un modèle à la page 36 du manuel) ... Entourons également tous les modèles.
S'ouvrir... Nous allons maintenant découper tous les détails le long de la ligne. Veuillez noter que nous ne plions pas le papier. Nous travaillons avec soin, rappelez-vous les règles pour travailler avec des ciseaux. Si vous dépliez les parties découpées, vous verrez ce qui s'est passé. De cette façon, vous pouvez créer n'importe quelle forme symétrique.
Assemblée. Une fois toutes les pièces découpées, vous devez maintenant les placer sur le carton et les coller. Mais d'abord, dessinons une colline et de l'herbe sur une feuille dense - notre arrière-plan. Placez maintenant tous les détails et collez. Qui se souvient comment coller? Nous plaçons la pièce sur une feuille de support, collons l'envers du centre aux bords avec de la colle. Mettez une feuille de rodage sur le carton et épongez-la avec un chiffon. Nous collons donc tous les détails. Ensuite, nous lavons la brosse et l'essuyons avec un chiffon.
Résumons.(3-5 minutes)
Une exposition d'œuvres est organisée. Les élèves expliquent s'ils ont réussi à sculpter des formes symétriques, ce qu'ils ont aimé et comment ils nommeraient leur peinture. Le travail est-il bien fait ? Les élèves mettent en évidence le travail qu'ils aiment et expliquent leur choix.
Trouvez des formes symétriques et parlez-en dans la prochaine leçon.
Le supplément électronique de la leçon comprend 3 sections : « Nouveau matériel », « Vidéo », « Faites-le vous-même ».
Utilisez la section DIY pour revoir le matériel de la leçon précédente. Il contient des informations sur le papier, ses propriétés, des outils pour travailler avec le papier.
La section Nouveau matériel fournit des informations sur l'origine, l'utilisation et les types de signets pour les livres.
Il est préférable d'accompagner le travail de création du signet avec du matériel de la section "Vidéo".
"Propriétés du papier" - Conclusion : Serviette. Expérience numéro 2. Expérience numéro 5. Inflammabilité du papier. Origami en papier. Etude des propriétés du papier. Expérience n°1 Résistance à l'humidité du papier. Papier à écrire. Il existe de nombreux types de papier. Types de papier. Mais différents papiers ont des taux de combustion différents. Propriétés du papier. Galimzyanova alina. Conclusion : tout le papier est en feu. Artisanat à partir de papier de couleur.
«Jouets en papier» - Markozova Margarita Nikolaevna, institutrice, école 521 du district de Krasnogvardeisky. On fait un carré à partir d'un rectangle. Fleur pliante. Teneur. Jouets en papier pliables. Choix de la forme du papier. Chat et chien. Informations.
"Fabriquer du papier" - Et plus tard, ils ont appris à écrire sur des tablettes d'argile. 5. Immerger l'écran dans la solution résultante. Étalez la cellulose uniformément sur la surface du treillis. Utilisez un sèche-cheveux pour retirer le papier de l'écran. Fabrication de papier. Produits en papier faits maison. La procédure pour faire du papier fait maison. Khan Batu fait un recensement de la population de la Rus.
"Fonctionne à partir de papier" - Collez uniquement le bas de la feuille sur la base. N'oubliez pas de découper les ouvertures zippées de la doublure. Pour la tige, enroulez une bande de papier de soie. Vous pouvez soulever 2-3 couches à la fois. Matériel : 1) carton, papier, serviettes ; 2) colle; 6) ciseaux, agrafeuse ; 7) enregistrement audio. 13. Il s'est avéré que c'était une fleur magnifique.
"Travailler avec du papier" - Et les cadeaux faits de vos propres mains sont les meilleurs ! Nous dessinons un pétale à l'œil. Outils et matériaux : Plan : Tout le monde aime les cadeaux. De l'histoire de la fête : Collez du papier de couleur sur du carton. Ensuite, nous collons la bordure sur le carton. Nous coupons chaque pétale plus profondément le long des côtes, mais pas jusqu'au centre. Le progrès:
"Papier plié" - Origami (japonais "papier plié") - l'art ancien de plier des figurines en papier. Le papier origami peut être de n'importe quelle couleur. À l'aide de la coloration, vous pouvez diversifier les figures et créer des séries entières. Grue. Le papier photocopie répond à ces exigences. À l'origine, l'origami était utilisé à des fins religieuses.