Jeunesse et beauté 

Jeux d'éducation au genre pour les enfants d'âge moyen et plus âgés. Jeux d'extérieur sensibles au genre pour les enfants

Svetlana Kiseleva

« Où est le travail de qui ? ».

Exercer: regardez un objet et dites qui est avec cet objet travail: maman ou papa. Prenez des photos avec des objets à l'avance. Lister éléments: mètre ruban, aspirateur, aiguille, ciseaux, marteau, louche, poêle à frire, etc. Amener les enfants à ce qu'ils puissent être utilisés aussi bien par les papas que par les mamans lorsqu'ils s'entraident.

"Trouver des différences".

Exercer: les enfants sont invités à raconter en quoi les papas diffèrent des mamans. Toutes les réponses sont acceptées et encouragées. Au final, on en conclut que les papas vont travailler plus souvent, mais beaucoup de mamans travaillent aussi. Les mères sont plus susceptibles de travailler avec les enfants, mais les pères travaillent aussi avec les enfants. Les mamans préparent les repas et les papas peuvent les aider. Les papas font les réparations et les mamans peuvent les aider.

"Collecter des jouets"

Il y a des jouets par terre. Tâche: Les garçons assemblent des jouets que les filles aiment jouer dans un cerceau rouge, et les filles assemblent des jouets que les garçons aiment jouer dans un cerceau bleu.

"Vrai faux"

Sur la table se trouvent des images de garçons et de filles faisant ensemble de bonnes et de mauvaises actions. Les enfants sont invités à considérer les images et à décider où ils se comportent correctement, magnifiquement, et où c'est mal, laid. Des images, dans lesquelles les filles et les garçons font ce qu'il faut, mis sur un plateau vert, et où mal - sur un rouge.

Quelles photos avez-vous mises sur le plateau vert ? (des images sont disposées sur la table devant les enfants et seules les bonnes actions sont appelées)

"La vérité n'est pas vraie"

Est-il vrai que les garçons aiment porter des nœuds ?

Est-il vrai que les filles aiment jouer aux voitures ?

Est-ce vrai que les filles portent de jolies robes ?

Est-il vrai que les garçons aiment jouer avec des pistolets ?

Est-il vrai que les garçons aiment jouer avec des poupées ?

Est-il vrai que les filles sont très affectueuses et gentilles ?

Est-il vrai que les garçons sont courageux et forts ?

Est-il vrai que les filles aiment jouer avec les soldats et les robots ?

"Nous sommes différents"

Les enfants, avec l'enseignant, forment un cercle.

L'animateur demande des questions:

Lequel des garçons est le plus grand ?

Qui est la fille la plus grande ?

Lequel des enfants est petit ?

Qui a les cheveux les plus foncés (blonds, bouclés, bouclés, etc.) ?

Regarde ton voisin et dis-moi de quelle couleur sont ses yeux ?

Qui a un nœud sur la tête (deux nœuds, des épingles à cheveux, des élastiques, des cerceaux ?

Qui porte des robes, des robes d'été, des jupes ?

Qui a du rose, du rouge dans ses vêtements (bleu, marron, gris, vert, etc.) Couleur?

Quel genre de chaussures les filles (garçons ?

Quel genre de bijoux les filles (garçons ?

À la fin Jeux l'enseignant attire l'attention sur le fait que les enfants ont pu s'assurer que chacun d'eux avait quelque chose que les autres n'avaient pas, et leur explique le concept "différent", "Contrairement à"... Toutes les personnes sont différentes les unes des autres.

Le jeu "Confiance mutuelle".

Les garçons doivent d'abord guider les filles à travers les obstacles. (les filles ont les yeux bandés)... Le garçon conduit la fille par la main et lui explique comment et où aller, enjamber, etc.

Bravo, les garçons, de vrais chevaliers.

Qu'avez-vous ressenti lorsque vos yeux étaient bandés ?

Le garçon vous a-t-il conduit prudemment, avec confiance ?

Comment vous sentiez-vous lorsque vous meniez la fille ?

Bravo, vous vous faites confiance - c'est une bonne qualité.

"Homme-objet, femme-objet".

Exercer: Considérez un élément (parapluie, cintre, chaise, cloche, sac)... Imaginez qui il deviendrait s'il était réanimé (un homme ou une femme, et jouez avec ces objets, décrivant leur interaction - verbalement ou avec des gestes.

"Conte à l'envers"... Cibler. Former la capacité d'entrer dans l'image du héros du sexe opposé, de comprendre ses intérêts et ses valeurs morales.

Exercer: Imaginez un conte de fées dans lequel agissent de célèbres personnages de contes de fées. Le principal état: les héros masculins (Karlson, Buratino, Koschey l'immortel, Karabas-Barabas, Dunno, Ivan Tsarevich, frère Ivanushka, etc.) sont représentés par des filles. Et les héroïnes féminines (Petit Chaperon Rouge, Petite Havroshechka, Sœur Alyonushka, Poucette, Cendrillon, Malvina, etc.) sont des garçons.

Imitation Jeux: Cibler: Développer l'expérience sensorielle des enfants, développer la capacité des enfants à entrer dans l'image, effectuer des actions d'imitation.

"Fille offensée"... Exercer. Exprimez une émotion de ressentiment. Le reste des enfants a une émotion de sympathie, un désir d'aider.

"Garçon surpris"... Exercer. Exprimez l'émotion de la surprise.

« Parents aimants »... Exercer. Transmettre avec des expressions faciales, des émotions un sentiment de joie, une attitude tendre et attentionnée des parents envers leurs enfants.

"Chaton sans abri"... Exercer. Montrez de la pitié, de l'affection pour ceux qui ont besoin d'attention.

"Ours en colère"... Exercer. Exprimez l'émotion de la colère ; expliquer sa cause chez les gens, les animaux; un moyen de sortir de cet état.

"La chasse de Baba Yaga"... Exercer. Pour transmettre le caractère d'un héros de conte de fées négatif avec des mouvements expressifs, des expressions faciales.

Jeu accusatoire "Tournoi des chevaliers".

Le tournoi est organisé par des garçons chevaliers, en compétition

en agilité, dextérité (toucher la cible, courir avec des obstacles, traverser le labyrinthe,

force (tir à la corde, bras de fer,

ingéniosité (deviner des mots croisés, des tâches, des énigmes,

galanterie (invitation à danser,

esprit (présentation d'un cas amusant, proposant un nom pour des images amusantes).

Les filles résumeront les résultats et récompenseront les gagnants.

« Des forfaits amusants ».

Les énigmes sont écrites sur des fantômes - ruse - écoutez attentivement et répondez, qui est ce garçon ou cette fille ?

Les enfants obtiennent des énigmes du sac par paires - garçon-fille.

Au printemps, les couronnes de pissenlit sont tissées, bien sûr, seulement ... (filles)

Boulons, vis, engrenages peuvent être trouvés dans la poche de ... (garçons)

Les patins dessinaient des flèches sur la glace, seul le hockey se jouait... (garçons)

Elles ont bavardé pendant une heure sans interruption dans des robes colorées... (filles)

Devant tout le monde, ils n'aiment qu'à mesurer leur force... (garçons)

Publications associées :

Les jeux didactiques comme moyen d'éducation sensorielle des jeunes enfants d'âge préscolaire Tranche d'âge. II groupe junior "" Sun City ". Décembre 2013 à mai 2015 travaillé dans le 1er groupe junior selon le programme « Dès la naissance.

Pour les enfants d'âge préscolaire, le jeu est d'une importance exceptionnelle : jouer pour eux est une étude, jouer pour eux est un travail, jouer pour eux est une forme sérieuse.

JEU - SITUATION « Nous voulons être courageux ». Contenu du programme : favoriser les sentiments patriotiques ; évoquer une réponse émotionnelle à l'héroïque.

Résumé du GCD pour élargir l'orientation dans l'environnement, en tenant compte des principes de l'éducation au genre dans le deuxième groupe Objectif: former la capacité des enfants à faire la distinction entre une poupée - un garçon et une poupée - une fille. Donner une idée des vêtements. Promouvoir la compétence.

GCD pour la culture physique avec des méthodes d'éducation au genre dans le groupe plus âgéÉtablissement d'enseignement préscolaire municipal maternelle "Romashka" type combiné Résumé de GCD pour la culture physique.

OGKUSO SRTSN "Arc-en-ciel"

dans la ville de Dimitrovgrad, région d'Oulianovsk "

éducateur

Ilmukova

Aleftina Anatolyevna

Fichier de la carte

"Jeux pour l'éducation au genre»

A l'âge préscolaire, dans un jeu de rôle, les enfants reproduisent sous une forme symbolique la relation des adultes. Jouant un rôle, l'enfant remplit une certaine fonction sociale, différenciée selon le sexe. Dans le même temps, dans la pratique des institutions préscolaires, le contenu de l'activité ludique n'est pas suffisamment différencié, compte tenu des caractéristiques psychophysiologiques du développement des filles et des garçons.

L'éducation au genre suppose que la base d'une approche différenciée, en règle générale, est le niveau de développement des enfants, les intérêts cognitifs, les capacités, les caractéristiques du système nerveux

L'une des composantes de l'éducation hétérosexuelle dans une organisation éducative et une approche individualisée différenciée est la création des conditions pour que l'enfant maîtrise la position du sujet de l'activité de jeu : conception du contenu de l'activité de jeu, création d'une pédagogie pas à pas la technologie pour le développement de l'indépendance et de la créativité d'un enfant, et la conception d'un environnement de jeu de sujet. Cependant, le contenu du travail avec les enfants d'âge préscolaire par genre n'a pas été suffisamment développé, ce qui conduit, selon les chercheurs, à l'absence de traits spécifiques au genre chez les enfants : les garçons manquent parfois de stabilité émotionnelle, d'endurance, de détermination, les filles - tendresse, modestie , la tolérance, le désir d'une résolution pacifique des conflits est la pertinence de l'éducation au genre.

À l'âge préscolaire, le jeu est l'activité principale, mais pas parce que l'enfant passe la plupart du temps à jouer - le jeu provoque des changements qualitatifs dans la psyché de l'enfant. Dans un jeu de rôle, les enfants reproduisent symboliquement la relation des adultes. Jouant un rôle, l'enfant remplit une certaine fonction sociale, différenciée selon le sexe. Ces jeux sont appelés sociosexuels, bien qu'ils contiennent très peu de choses réellement sexuelles. En train de jouer, l'enfant clarifie la structure de son corps et se compare aux autres enfants, commence à maîtriser le rôle sexuel. La période de jeu dans le développement psychosexuel d'un enfant est caractérisée par l'initiative, l'assimilation du comportement sexuel, les jeux sexuels, l'affection l'un pour l'autre, le premier amour et le rôle des parents.

Les filles jouent activement avec des poupées, des filles et des mères, les garçons développent et consolident un intérêt pour les armes et les voitures. Lorsque, dans un cadre expérimental, les enfants ont eu la possibilité de jouer dans le magasin, puis, devenant des «vendeurs», ils ont proposé aux garçons d'acheter des voitures et des armes, et aux filles des poupées et de la vaisselle. Un tel comportement prouve que l'association d'objets et de propriétés à un sexe ou à un autre inhérente à toute culture ne dépend pas seulement de l'apprentissage par l'observation ou la mémorisation de certaines associations telles que « poupées pour filles, voitures pour garçons ». Les enfants ont commencé à mettre certaines propriétés dans une relation causale avec le sexe masculin et d'autres - dans la même relation avec la femme.

Les jeux des garçons sont plus substantiels, les filles sont plus verbales, alors elles jouent à des jeux verbaux, les garçons préfèrent bricoler avec un jeu de construction. Les jeux pour enfants reflètent la vision traditionnelle du rôle des hommes et des femmes dans la société. Les filles s'occupent de la maison tous les jours, s'occupent des enfants, se marient. Les garçons se battent à la guerre, conduisent des tracteurs, construisent des ponts et font de la menuiserie. Le jeu pose aussi les bases de la morale : générosité, fiabilité, respect des filles (femmes) –– des garçons, et bienveillance, patience, loyauté, respect des garçons (hommes) –– des filles.

Le jeu de rôle est le meilleur moyen de surmonter les stéréotypes négatifs du jeu de rôle.

Par exemple, le jeu Docteur et Patient est idéal à cet effet. Les enfants sont libres de changer de rôle. Ce jeu incite les garçons à prendre soin de quelqu'un et les filles à jouer des rôles masculins. Le plus souvent, les orientations des rôles des filles sont un peu plus décalées vers le sexe opposé que les garçons. Il a été remarqué que les enfants, dont le comportement répond strictement à toutes les exigences de leur sexe, ont souvent une intelligence et une créativité moindres.

Au contraire, les enfants qui sont plus à l'abri d'une typification sexuelle rigide du comportement ont une intelligence élevée et sont psychologiquement plus prospères. L'enseignant et les parents peuvent corriger certaines qualités négatives des enfants en répartissant les rôles de jeu et en modifiant l'intrigue.

Les désirs des enfants se réalisent dans les jeux. Souvent, un enfant joue un rôle dans un jeu qui lui est interdit dans la vie, obtenant ainsi une compensation. Le monde imaginaire s'oppose au monde de la réalité et peut être plus réel pour l'enfant.

Dans le jeu, il se libère du sentiment de solitude et apprend la joie de la proximité et de la coopération, dans le jeu, il évalue ses capacités, prend confiance en lui, détermine sa position par rapport au monde qui l'entoure et aux gens.

Ainsi, le meilleur moment pour influencer l'attitude d'un enfant envers les rôles sexuels est de moins de 6 ans. La réussite de l'entrée d'un enfant dans le monde des gens, son éducation sexuelle dépend en grande partie du contenu de l'éducation, dont le rôle du jeu ne peut guère être surestimé.

Les garçons sont généralement actifs. C'est bien, mais parfois cela va au-delà de ce qui est permis et ceux spécialement sélectionnés aideront ici. jeux pour garçons.

Corriger les comportements avec les jeux est bien plus utile et agréable que l'édification.

1. Suggérer garçons allongez-vous sur le sol et dites: "Celui qui peut s'allonger une minute plus calmement que tout le monde, le jouet volera directement du ciel." Et le prochain moment ludique, promettez les garçons : qui à présent se couchera plus tranquille que les autres, il sera le chef, il décidera lui-même à qui lancer le jouet.

2. Disposez soudainement les cartes sur la table que vous pouvez utiliser pour créer une histoire. Entre les cartes, interrompant le sens, disposez les ficelles et les emballages de bonbons - elles permettront à l'enfant d'entrer dans des fantasmes libres dans l'intrigue d'une histoire ordinaire familière depuis l'enfance.

3. Prenez une boîte avec différents jouets, objets, cartes. montrez et demandez tout - vous en avez besoin, si nécessaire, alors pourquoi. Vous répondez - vous obtenez une chose.

4. Si l'enfant est agressif et agité. Prenez une feuille de papier et dessinez le visage d'un loup, d'un ours ou d'un porc-épic en colère. Demandons à l'enfant de redessiner l'animal - de le rendre gentil. Vous pouvez utiliser une gomme ou une couleur plus forte.

5. Fabriquez des épées impromptues avec du papier ou du papier journal et proposez immédiatement de vous battre dessus. Le gagnant est celui qui pourrait toucher, par exemple, l'épaule de l'adversaire.

Programmes d'éducation au genre pour les enfants d'âge préscolaire sont conçus pour influencer le développement mental et physique d'un garçon et d'une fille. L'objectif est d'optimiser les activités liées à la relation des représentants des différents sexes à leurs rôles sociaux dans la société.

L'éducation au genre est la formation d'idées sur les vrais hommes et femmes chez les enfants, et cela est nécessaire pour la socialisation normale et efficace d'une personne.

Sous l'influence des éducateurs et des parents, l'enfant d'âge préscolaire doit apprendre le rôle sexuel, ou le modèle de comportement de genre, auquel une personne adhère pour se définir comme une femme ou un homme.

Il faut se rappeler qu'après six ans, il est impossible de changer l'orientation des rôles sexuels par des méthodes psychologiques. La période préscolaire est asexuée - les hormones sexuelles n'affectent pas le développement de l'enfant. A cet âge, les fondements des attitudes morales des futurs hommes et femmes se forment.

L'éducation au genre comprend :

Relations entre personnes de sexe différent - formation d'un certain modèle de comportement;

Normes relationnelles - maîtriser la culture dans le domaine des relations de genre ;

Vie personnelle des membres de la famille ;

Domaines d'activité pour les hommes et les femmes - une compréhension correcte du rôle des hommes et du rôle des femmes dans la société.

Tâches éducatives de l'éducation au genre et de l'éducation hétérosexuelle :

Éduquer les enfants d'âge préscolaire avec un intérêt irréversible et une attitude positive envers leur genre. Poser les bases d'une prise de conscience de ses propres caractéristiques et de la façon dont elles sont perçues par les autres, conseiller de construire un comportement personnel, en tenant compte des réactions possibles des autres ;

Susciter un intérêt et une bonne attitude envers les personnes autour de l'enfant d'âge préscolaire ;

Développer chez un enfant d'âge préscolaire une idée de lui-même et des autres en tant qu'individus et personnes sociales avec leurs propres avantages et inconvénients, caractéristiques typiques et individuelles;

Développer la sensibilité et l'empathie, la capacité de ressentir et de reconnaître l'état et l'humeur des gens autour. Se comporter en accord avec eux, être capable de gérer ses émotions et son comportement ;

Enrichissez vos connaissances sur votre famille, votre clan, vos héritages familiaux, vos traditions, familiarisez-vous avec les principales fonctions de la famille en tant que groupe psychologique et institution sociale ;

Jeter les bases des futurs rôles sociaux et de genre, expliquer les particularités de leur performance, favoriser une attitude positive envers les différents rôles sociaux de genre, la nécessité de leur existence ;

Approfondir les connaissances des enfants sur le contenu des concepts "garçon", "fille", sur la division de toutes les personnes en hommes et femmes. Promouvoir le genre et l'identification du genre, répondre correctement et avec compétence à la manifestation du développement sexuel des enfants de genres différents ;

En parlant de la pertinence de l'éducation au genre, les éducateurs sont encouragés à utiliser des méthodes et des techniques dans l'éducation au genre d'un enfant d'âge préscolaire comme jeux d'éducation au genre :
· Jeu de rôle "Famille"
Conversations à l'aide d'illustrations, de fiction
Situations problématiques à contenu éthique
Faire des cadeaux pour les mamans, les papas, les pairs
· Jeux didactiques : « Qui aime faire quoi ? , « Qu'est-ce qui est à qui ? », « Je grandis », « Qu'y a-t-il en commun, en quoi sommes-nous différents ? » , "Je suis comme ça, parce que...", "Qui être ?" , "Habillez le garçon, habillez la fille."

L'erreur des adultes est que les parents et les éducateurs doivent apprendre à approcher les enfants sur la base des caractéristiques individuelles de ces derniers, et non sur la base des différences de genre perçues.

Éducation au genre. Le sexe des enfants peut influencer ce que les parents et les enseignants attendent d'eux, ce qui peut conduire à des attitudes différentes envers les enfants en fonction de leur sexe. En conséquence, les enfants peuvent développer des compétences et une image de soi différenciées selon le sexe, ce qui peut alors limiter leurs options.

L'éducation des différents sexes dans une organisation éducative peut être exagérée - les garçons et les filles sont souvent invités à s'aligner séparément; ils apprennent des chansons dans lesquelles les pouces sont des "hommes" et le reste des doigts sont des "dames" ou "Les petites filles sont faites de bonbons, d'épices et de toutes sortes de plaisanteries... les garçons sont faits d'escargots, de coquillages et de grenouilles vertes. "

Même les différences entre les sexes comme celles qui viennent d'être mentionnées, qui semblent totalement inoffensives, ne devraient pas se produire dans le groupe, car elles obligent les enfants à faire des distinctions entre les sexes sur des éléments qui jouent un rôle, par exemple si leur sexe doit montrer une supériorité dans quelle discipline.

Les différences de genre contribuent également à la ségrégation des genres dans les relations entre les enfants, suggérant qu'une certaine barrière existe et devrait rester entre les garçons et les filles, et les jeux d'éducation au genre ne font qu'y contribuer.

Les parents et les éducateurs promeuvent souvent la ségrégation entre les sexes des enfants à l'école et à la maison, ce qui conduit à une plus grande ségrégation fondée sur le sexe. Inversement, les enseignants et les parents devraient délibérément créer un environnement sans genre pour les enfants qui encourage le jeu, des relations égales entre garçons et filles et la participation à des jeux généralement préférés par un sexe (par exemple, les filles peuvent jouer au football et les garçons - dans le « classiques »).

L'éducation au genre est d'une grande pertinence puisque les compétences spatiales et mathématiques ainsi que l'empathie sont souhaitables pour les qualités indépendantes du genre, les parents et les éducateurs devraient encourager tous les enfants à jouer à divers jeux et jouets qui favorisent ces compétences.

Il est important d'expliquer aux parents le rôle que jouent les attentes fondées sur le genre dans l'apprentissage des mathématiques. Les livres sur le développement de l'enfant que les parents lisent peuvent discuter de la socialisation différentielle et de la façon dont elle peut limiter le développement du potentiel unique de leur enfant.

Malheureusement, le public est souvent mal informé sur les recherches sur les différences entre les sexes, disant aux parents que les différences entre leurs fils et leurs filles sont naturelles et attendues.

L'observation est l'une des façons dont les enfants apprennent les rôles de genre. La différenciation cognitive du genre commence dès l'enfance, lorsque nous voyons des hommes et des femmes dans des rôles sociaux différents, et nous constatons que le genre est une catégorie importante qui guide notre comportement.

Il s'ensuit que la répartition égale des responsabilités dans notre foyer et le rejet de l'idée que les hommes et les femmes devraient effectuer certaines tâches pourraient réduire l'importance des différences de genre pour les enfants.

Lorsqu'on parle de typage de genre qui a lieu dans l'enfance, les stéréotypes sont naturels, mais pas inévitables : « les facteurs environnementaux ont une grande influence sur la façon dont les enfants apprennent les stéréotypes qui sont présents dans leur société et les adoptent » dit cela avec un excès dans notre société des facteurs liés au genre, les enfants absorberont impérativement les stéréotypes pertinents.

Cependant, l'utilisation et l'acceptation de tels stéréotypes ne sont pas inévitables, surtout si les enfants sont initiés à des modèles non sexistes. Lorsque les parents vont au-delà des schémas traditionnels des rôles de genre, cela peut conduire à un changement des attitudes de leurs enfants envers les rôles de genre.

Par exemple, dans une étude à long terme qui a duré 11 ans, la participation active des parents à la vie de leurs enfants d'âge préscolaire a prédéterminé le soutien des adolescents dans des types d'emploi non traditionnels et l'implication des parents dans la vie de 7- Soutien prédéterminé pour les enfants de 9 ans pour les programmes parentaux non traditionnels.

L'éducation au genre en OO... Cependant, les parents ne sont pas les seuls agents de la socialisation de genre. Le langage neutre dans la littérature pour enfants et la représentation des femmes et des hommes dans des rôles domestiques et commerciaux dans les programmes pour enfants ont un long chemin à parcourir pour que les enfants cessent d'abuser de la différenciation sexuelle.

Certaines recherches suggèrent que les médias peuvent changer les perceptions associées aux stéréotypes de genre. Malheureusement, les images de genre traditionnelles domineront tant qu'elles sont censées aider à vendre des produits et à attirer des téléspectateurs ou des lecteurs.

Les consommateurs peuvent parfois influencer les images dans les médias en envoyant des lettres et en refusant d'acheter des produits d'entreprises qui utilisent des images stéréotypées de genre.

En outre, les parents devraient évaluer de manière critique les livres, les films et les émissions de télévision que leurs enfants regardent afin que les enfants soient moins susceptibles de rencontrer des images stéréotypées de genre. Les films pour enfants de Disney, disponibles à la vente ou à la distribution vidéo, présentent les deux sexes d'une manière ouvertement polo-stéréotypée.

De plus, étant donné que ces films sont souvent visionnés plusieurs fois (les enfants apprécieront de regarder le même film encore et encore), ils peuvent être particulièrement utiles pour inculquer de telles vues.

Le processus de découverte de soi de genre commence plus près de l'âge de 4 ans. De 3,5 ans à 5 ans, les attributs liés au sexe de l'enfant sont très importants. Lors de la lecture de contes de fées à un enfant, ce besoin de genre doit être pris en compte. Les enfants commencent à s'identifier aux personnages de leur propre sexe. doit prendre en compte le processus d'auto-connaissance du genre de l'enfant. Un garçon ou une fille cherche des figures dignes d'identification dans un conte de fées. Si le conte de fées est le vôtre sans personnage adapté au sexe, alors un enfant de 3,5 ans et jusqu'à 5 ans refusera de l'écouter ou perdra rapidement tout intérêt pour le conte de fées.

La direction de l'éducation au genre dans l'organisation éducative, ce dont les filles ont besoin, lisez des contes sur les girolles et les princesses sournoises. Pour les garçons, découvrez les lapins courageux et les batailles. Dans le même temps, n'oubliez pas de vous concentrer non seulement sur la belligérance et le courage, mais aussi sur la capacité de prendre soin et de soutenir. En faisant cela, vous rendez service non seulement à sa future épouse, mais aussi à vous-même. Les soins du fils aux parents âgés seront très agréables et nécessaires - l'éducation au genre dans l'établissement d'enseignement préscolaire portera ses fruits.

Une éducation diversifiée dans une organisation éducative devraient tenir compte du fait que la pertinence de l'éducation au genre réside dans le fait qu'en plus de la prise de conscience de leur rôle de genre, les enfants de quatre ans viennent avec des peurs, ainsi que les premiers griefs et querelles avec leurs pairs. Ici, en plus du sexuel, le conte de fées jouera également un rôle psychothérapeutique.

Jeux pour l'éducation au genre La fille n'est plus la seule enfant de la famille et souffre. La jalousie l'envahit malgré toutes les admonestations préparatoires et les histoires touchantes sur l'échographie et la grossesse, sur le fait d'être comme une poupée, sur les avantages d'une sœur aînée, sur l'amour d'elle aussi... Lisez le conte de fées "Oies-Cygnes" pour la fille et ses opportunités de sympathiser avec la jalousie de sa fille vous étonneront ...

Le garçon a eu peur du noir - traitez ses peurs en lisant The Stolen Sun. Il est bon pour les garçons et les filles de lire des contes de fées. Ils créent chez l'enfant le sentiment qu'il est toujours possible de trouver une issue à la situation la plus difficile et la plus désespérée, car tout problème peut être résolu.

Si un conte de fées a aidé un enfant à se débarrasser d'un sentiment destructeur, alors l'enfant en ressentira la gratitude envers l'adulte qui l'a lu. Cela renforce la confiance des filles et des garçons envers les adultes proches et améliore les relations.

Parfois, les enfants interprètent un conte de fées à leur manière, racontent leur vie et l'intrigue du conte de fées, mettent l'accent sur l'insignifiant, etc. Essayez de comprendre de quoi il s'agit, mais même si l'enfant établit un parallèle évident avec l'intrigue et le conflit dans le jardin, ne vous précipitez pas pour le souligner. A 4 ans, l'enfant a une pensée concrète et seules les consonances des expériences du personnage et les siennes lui seront claires.

Répondez patiemment à toutes les questions qui se posent au cours du conte. Surveillez vos émotions, si vous êtes très inquiet, proposez-lui de verser des émotions sur du papier, laissez-le dessiner les personnages comme il en a besoin pour le moment. Ne gâchez pas l'effet de la thérapie de conte de fées avec l'exactitude ou l'inexactitude de l'image.

Il arrive que la fille ne veuille pas que la princesse grenouille se débarrasse de son apparence de crapaud, et les garçons Ilya Muromets ont commencé à se méfier de quelque chose. Qu'il en soit ainsi - soyez délicat pour le moment, vous traiterez plus tard de la moralité de genre.

Conclusion: Le développement du genre des enfants dans une organisation éducative doit viser à s'assurer que l'identité de genre de l'enfant est formée à temps et qu'il n'y a pas de telles incohérences :

· L'activité dans le désir exprimé de changer de sexe et de nom devrait alerter les adultes ;

L'enfant dans ses rêves se voit aussi normalement comme identique à son sexe

· Le désir de s'habiller et de se comporter comme le sexe opposé peut également indiquer des problèmes d'identité de genre.

Je voudrais attirer une attention particulière sur le fait que le monde moderne veut voir chez une fille non seulement des qualités traditionnellement féminines. Par conséquent, n'oubliez pas de développer la fille de manière globale. Eh bien, un garçon qui ne doit pas pleurer ne deviendra jamais tolérant, sympathique et ne pourra pas venir à la rescousse.

Complexe de jeux didactiques

sur l'éducation au genre

pour les enfants d'âge préscolaire.

Le jeu comme moyen d'éduquer les enfants d'âge préscolaire

Le jeu, selon les éducateurs, est la meilleure méthode pour enseigner quoi que ce soit. Après tout, les enfants de 3 à 5 ans ne peuvent pas s'asseoir à leur bureau, exigeant de l'attention. En jouant, l'enfant ne pense pas au fait que c'est un apprentissage et qu'il veut quelque chose de lui. Il effectue simplement des actions qui l'intéressent et se souvient facilement et naturellement de nombreuses informations nécessaires.

Les jeux de genre pour les enfants d'âge préscolaire sont l'un des moyens d'expliquer comment les filles et les garçons doivent se comporter, quelles règles obéissent leur comportement dans la société. Le stéréotype dépassé "voitures pour garçons, poupées pour filles" a depuis longtemps dépassé son utilité, les méthodes modernes de développement précoce parlent de quelque chose de complètement différent. De plus, les frontières entre les professions masculines et féminines s'estompent peu à peu, de nombreuses femmes sont fascinées par les idées du féminisme. De ce fait, il devient plus difficile pour la jeune génération de s'adapter à son rôle, et de nombreux parents et surtout grands-mères s'opposent aux nouvelles pratiques, où les jeux des garçons avec des poupées et des « filles-mères » sont non seulement autorisés, mais encouragés, et les filles rêvent de devenir non pas une femme au foyer, mais, disons, le premier ministre.

Quelques conseils pour les éducateurs :
Il est nécessaire que les garçons développent leur motricité fine. Pour cela, utilisez les jeux appropriés et pour les filles, les grands (jeux de balle).
Faites en sorte que tous les jouets soient disponibles pour que les garçons puissent expérimenter. Et pour les filles, l'eau et le sable se prêtent mieux à la mise en œuvre d'éventuelles options de recherche, de discussion commune.
Les garçons doivent expliquer la tâche, la situation problématique, donner des instructions pendant au moins 1 minute avant qu'il ne commence à agir.
Utilisez plus souvent différents puzzles pour les filles.
Laissez les garçons exprimer leurs sentiments avant d'en discuter avec eux.
Expérimentez avec les filles avec l'espace tridimensionnel ; utiliser l'illustration, la clarté et la figuration dans le travail avec des calculs mathématiques et dans la conception, cela aidera à rendre les représentations mathématiques plus spécifiques et plus compréhensibles.
Félicitez les garçons pour leur mobilité, leur énergie, leur activité, essayez de faire fonctionner ces fonctionnalités, aidez les autres enfants en classe, compliquez les situations problématiques.
Si le groupe a des leaders - des garçons, assurez-vous de faire attention aux filles. Il y a peut-être aussi un leader parmi eux, mais en raison de la domination masculine, ses qualités de leader ne s'ouvrent pas.
Félicitez les filles et les garçons plus souvent, en particulier pour les bonnes actions. Gardez un appareil photo à portée de main et prenez des photos d'enfants. Cette technique aidera les enfants des deux sexes à être fiers de leurs réalisations, augmentera la motivation pour une résolution de problèmes réussie.

Option 1 « Pourquoi aimons-nous les garçons (les filles) ?"

Objectifs : Favoriser une culture des relations entre garçons et filles. Former chez les enfants des concepts sur les traits de caractère positifs des garçons et des filles.

Matière : fleur en carton multicolore, les pétales sont amovibles, insérés au milieu.

Déroulement du jeu : Vous pouvez jouer au jeu individuellement avec un enfant, ou avec un groupe d'enfants. Un adulte raconte l'histoire d'un pays magique dans lequel tous les enfants étaient amis les uns avec les autres, mais une fée maléfique s'est disputée avec tous les enfants. Les enfants sont invités à ramasser la "Fleur de l'amitié", mais pour cela chaque enfant doit prendre un pétale et nommer la bonne qualité d'une fille ou d'un garçon. Les enfants énumèrent les qualités positives et un adulte relie les pétales au milieu. Lorsque la fleur est cueillie, les enfants s'applaudint.

Jeu didactique "Magic Flower"

Option 2 « Comment puis-je aider à la maison ? »

Objectifs : Comprendre les responsabilités ménagères des femmes et des hommes, des filles et des garçons. Favoriser le désir d'aider les gens.

Déroulement du jeu : à tour de rôle, les enfants arrachent les pétales de la fleur, nommant les responsabilités qu'ils assument dans la famille (arroser les fleurs, balayer le sol, s'occuper des animaux, « élever » les jeunes frères et sœurs, réparer les jouets , etc. Vous pouvez diversifier le jeu. Laissez les enfants énumérer les responsabilités que leurs mères, puis leurs pères, assument dans la famille.

Jeu didactique "Magic Flower"

Option 3 « Qui suis-je dans la famille ? »

Objectifs : Formation d'idées sur les liens familiaux. Nous enseignons aux enfants à utiliser correctement des mots tels que fils, petit-fils, frère, fille, petite-fille, sœur (à un âge plus avancé - neveu, nièce, cousin, etc.)

Matière : fleur en carton multicolore, les pétales sont amovibles, insérés au milieu

Déroulement du jeu : A l'aide de questions suggestives d'un adulte, les enfants doivent donner une réponse, qui sont-ils pour leur mère (leur père, leur grand-mère) ? etc.

Jeu didactique "Souhaits"

Matériel: jouet coeur (n'importe quel jouet)

Déroulement du jeu : Les enfants forment un cercle. En se passant le jouet, ils se disent leurs vœux: "Je te souhaite ...."

Jeu didactique "Paroles polis"

Objectif : Favoriser chez les enfants une culture du comportement, de la politesse, du respect de l'autre, le désir de s'entraider.

Matériel : tracez des images illustrant différentes situations : un enfant en a poussé un autre, un enfant a ramassé une chose tombée, un enfant a pitié d'un autre enfant, etc.

Déroulement du jeu : Les enfants regardent les images de l'intrigue et les expriment avec des mots polis.

Si l'enfant est perdu, posez-lui des questions suggestives à partir de l'image. Par exemple, quel est le mot magique à dire pour qu'un ami vous donne un jouet ?

comment remercierez-vous la personne pour son aide?

comment s'adresser aux adultes ? (appel par nom, patronyme et vous)

que faut-il dire lorsqu'on rencontre une personne ?

que devriez-vous dire à tout le monde quand vous rentrez chez vous?

que dire en se réveillant le matin, en venant à la maternelle le matin ? quels mots pouvez-vous vous souhaiter avant de vous coucher ?

que dites-vous si vous poussez ou frappez accidentellement quelqu'un par accident ? etc.

Les enfants doivent connaître et utiliser les mots suivants dans la vie : bonjour, au revoir, à bientôt, s'il vous plaît, s'il vous plaît, merci, désolé, bonne nuit, etc.

Jeu didactique "Les oreilles sur la couronne".

Les enfants sont encouragés à choisir des vêtements et des accessoires pour le garçon et la fille.

Jeu didactique "Valise"

Objectif: former l'idée des enfants sur les vêtements pour hommes et femmes.

Matériel : feuilles de papier avec valises peintes, non peintes, crayons de couleur.

Description du jeu. L'enseignant demande à l'enfant d'imaginer que papa (maman) part en voyage d'affaires (en vacances) et prépare une valise. À l'aide de crayons, il est nécessaire de "remplir" la valise avec les objets correspondant au sol.

Option pour le jeu : papa (maman) a apporté des cadeaux à son fils (fille)

Jeu didactique "Cadeaux pour Sasha et Masha".

Cibler: la formation des perceptions de genre chez les enfants.

Tâches: consolider la capacité d'être conscient de soi, des autres enfants en tant que représentants d'un genre particulier; poursuivre la formation d'intérêt pour la vie et les activités d'autres représentants de leur propre sexe et du sexe opposé; développer la pensée, l'imagination; favoriser une relation amicale entre les enfants.

Description du jeu. Pour jouer, vous aurez besoin de deux poupées - une fille Dasha et un garçon Sasha,

deux boîtes (rouge, pour Masha, et l'autre bleue, pour Sasha) contenant des "Cadeaux" (images représentant divers objets - jouets, vêtements pour filles et garçons, ainsi que des objets qui n'ont pas d'identité de genre caractéristique). Pendant le jeu, les enfants doivent déterminer correctement à qui le cadeau est destiné.

Jeu didactique « Comment se ressemblent nos mères ? Comment vont nos papas ?"

Objectifs : Former la capacité à mettre en évidence des similitudes et des différences significatives entre des représentants de sexes différents. Cultiver l'amour des êtres chers, le respect de leur travail. Aidez votre enfant à exprimer ses sentiments pour ses proches.

Matériel : album de famille photos de chaque enfant.

Déroulement du jeu : Des enfants et un adulte sont assis sur le tapis. L'enseignant dit aux enfants que chacun d'eux a une famille, il y a des mères, des pères, des grands-parents, des frères et des sœurs. Les enfants sont invités, en regardant une photo de leur maman (leur papa), pour leur dire quel genre de maman (papa) ils ont ? Que fait-elle? Par exemple, ma mère est gentille, affectueuse, parfois en colère, mince, attentionnée, belle. Elle prépare la nourriture, lave les vêtements, etc.

Après que tous les enfants aient répondu, l'enseignant leur pose une question :

En quoi nos mères (pères) sont-elles similaires ?

Quelles tâches ménagères toutes les mamans (papas) font-elles ?

Quels sont les signes extérieurs qui les unissent ?

Quelles qualités sont inhérentes à toutes les mamans (papas) ?

Qui seras-tu quand tu seras grand ?

Après avoir écouté les réponses des enfants, l'enseignant résume que toutes les mères et tous les pères s'occupent du ménage, de l'éducation des enfants et du travail. Toutes les mamans et tous les papas aiment leurs enfants, prennent soin d'eux

Jeu didactique "Disons-nous des compliments"

Objectifs : Apprendre aux enfants à être attentifs les uns aux autres, à pouvoir montrer de la sympathie pour les enfants de leur propre sexe et du sexe opposé. Consolider les connaissances sur les qualités de la masculinité et de la féminité.

Matériel : deux personnages - Sasha et Masha. Le corps des poupées est fait de cylindres en carton, les têtes sont faites de ballons de couleurs bleu (garçon) et rose (fille), avec des visages peints. Les poupées sont habillées de vêtements : un garçon en chemise, pantalon, une casquette sur la tête ; la fille porte une veste, une jupe et un foulard sur la tête.

N'importe quelle fleur (c'est mieux si elle n'est pas artificielle, mais vivante).

Déroulement du jeu : Des poupées sont venues rendre visite aux enfants - Sasha et Masha. Les poupées apprennent à connaître les enfants et racontent aux enfants comment ils se sont rencontrés. Sasha, voyant Masha en promenade, est allée à sa rencontre. De toutes les filles, il a choisi Masha, car elle était la plus gentille et la plus précise. Masha aimait aussi que Sasha soit un garçon très bien élevé. Alors ils sont devenus amis. Ils sont venus dans notre jardin d'enfants pour découvrir ce que les enfants pensent les uns des autres et comment ils savent comment être amis. Ils ont apporté une "fleur magique" qui aidera les enfants à exprimer leurs sentiments. Les enfants sont encouragés à transmettre la fleur à n'importe quel enfant et à le complimenter.

Si quelqu'un s'avère être sans surveillance, les poupées ou l'enseignante complimentent eux-mêmes ces enfants.

Jeu didactique « Actes nobles »

Objectif : éveiller chez les enfants le désir de faire les choses pour le bien des autres. Pour former une compréhension qu'un acte que nous appelons non seulement l'héroïsme, mais aussi toute bonne action pour le bien d'une autre personne.

Matériel: boule

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à lister des actes nobles vis-à-vis des filles (femmes) et des garçons (hommes). L'enseignant lance le ballon dans les mains de l'un des joueurs, il nomme un acte noble et lance le ballon au joueur suivant à volonté.

Par exemple, les actes nobles pour les garçons :

appelez la fille uniquement par son nom; lorsque vous rencontrez une fille, soyez le premier à saluer ; abandonner l'espace dans les transports; n'offensez jamais une fille; protéger la fille; aidez la fille à porter des choses lourdes; quand la fille sort du transport, vous devez d'abord sortir et lui donner un coup de main; le garçon doit aider la fille à s'habiller, à remettre le manteau, etc.

Actes nobles pour les filles : n'appelez le garçon que par son prénom ; lorsque vous rencontrez un garçon, dites bonjour ; félicitez le garçon pour avoir montré de l'attention; ne pas offenser ou insulter le garçon, surtout en présence d'autres enfants ; remerciez le garçon pour les bonnes actions et les actions; etc.
Jeu didactique "Corriger l'erreur"

Objectif: former des connaissances sur les règles de comportement d'étiquette pour les garçons et les filles.

Équipement : un ensemble de cartes d'histoire :

Le garçon est assis dans le bus, la fille est debout.

La fille est assise dans le bus, le garçon est debout.

Un garçon renifle des fleurs, une fille porte un seau d'eau pour l'irrigation.

La fille renifle les fleurs, le garçon porte un seau d'eau pour l'irrigation.

Un garçon sort par la porte, suivi d'une fille.

Une fille sort par la porte, le garçon la laisse entrer.

Le garçon s'assied à table, la fille déplace la chaise, l'aidant à s'asseoir.

La fille s'assoit à table, le garçon déplace la chaise, l'aidant à s'asseoir.

Description du jeu. Les enfants sont encouragés à trouver l'image « correcte » et à expliquer leur choix.

Jeu didactique "Maison des bonnes actions"

Objectifs : Comprendre les responsabilités ménagères des femmes et des hommes, des filles et des garçons. Favoriser le désir d'aider la famille et les autres.

Matériel: concepteur

Déroulement du jeu : Les enfants prennent les détails du jeu de construction et construisent une grande maison, tout en parlant des bonnes actions et des actions qu'ils accomplissent en aidant leur famille et leurs amis. En fin de compte, considérez quelle grande maison nous avons construite. Combien de bonnes actions pouvons-nous faire !

Jeu didactique "Collecter la chaîne"

Objectif : former les idées des enfants sur l'âge et le développement sexuel d'une personne.

Équipement : un jeu de cartes avec l'image d'un petit garçon, d'un enfant d'âge préscolaire, d'un écolier, d'un garçon, d'un homme, d'un vieil homme ; bébés filles, enfants d'âge préscolaire, écolières, filles, femmes, vieilles dames.

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à disposer les cartes dans le « bon » ordre.

Jeu didactique "Trouvez-le bien"

Objectif : former les idées des enfants sur les types d'activité humaine stéréotypés en fonction des rôles de genre.

Matériel : un jeu de cartes avec l'image d'une fille, d'un garçon et des objets de travail (pelle, brique, scie, couteau, marteau, cerceau, vaisselle, aliments et vaisselle pour cuisiner, patrons de vêtements, etc.).

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à ramasser des objets de travail pour le garçon et pour la fille.

Jeu didactique « Qui porte quoi ? "

Objectif: développer la capacité de trouver des différences caractéristiques dans l'apparence d'un garçon et d'une fille.

Matériel : flanellegraphe, figurines en carton d'un garçon et d'une fille, vêtements et accessoires (perles, parapluie, nœud, canne à pêche, cravate, etc.)

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à récupérer des vêtements et accessoires pour un garçon et une fille.

Jeu didactique « Qui travaille pour qui ? "

Objectif : former des connaissances sur la composante genre des professions.

Matériel : grandes cartes représentant les professions masculines et féminines (éducateur, infirmier, capitaine, pilote, pompier) et les professions neutres (médecin, enseignant, vendeur, chef d'orchestre, caissier, musicien) ; petites cartes représentant des outils professionnels (jouet, thermomètre, globe, volant, lance à incendie, échelle, phonendoscope, pointeur, balance, sac de conducteur, caisse, violon)

Progression du jeu : Les enfants sont invités à :

disposer les grandes cartes selon le principe : professions masculines, professions féminines, professions neutres ;

prendre des outils professionnels. Le jeu est accompagné des commentaires des enfants.

Jeu didactique "Noms »

Objectif : former chez les enfants une idée des prénoms masculins et féminins.

Equipement : figurines d'un garçon et d'une fille.

Progression du jeu : L'enseignant dispose les figures d'un garçon et d'une fille découpées dans du papier devant l'enfant et propose un jeu : il appellera des noms, et l'enfant décidera quel nom convient à qui. La liste des noms contient les noms habituels des enfants de genres différents (Seryozha, Julia, Natasha) et les noms attribués aux garçons et aux filles (Sasha, Zhenya, Valya). L'enseignant surveille le choix de l'enfant, dans les cas ambigus, dans une conversation avec l'enfant, il découvre à qui (un garçon ou une fille) le nom est le plus approprié; il aimerait qu'il porte un nom si "double", etc.

Jeu didactique "Les oreilles sur la couronne"

Objectifs : Développement de l'attention auditive. Apprenez aux enfants à s'identifier eux-mêmes et ceux qui les entourent en fonction de leur sexe.

Déroulement du jeu : L'adulte prononce plusieurs noms. Les enfants doivent écouter attentivement et donner un nom supplémentaire. Expliquez pourquoi ils considèrent tel ou tel nom « superflu ».

Par exemple, Seryozha, Misha, Lena; Natasha, Dasha, Dima.

Jeu didactique "Devinez le métier"

Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les métiers. Enseigner la capacité de diviser les professions en hommes et femmes.

Matériel : cartes représentant des personnes de différentes professions.

Déroulement du jeu : Un adulte liste les actions d'une personne d'une certaine profession, et les enfants devinent de quel type de profession il s'agit.

Par exemple, « Une personne de cette profession examine un patient, le vaccine, lui prescrit des pilules. Qui est-ce?" (docteur)

Après chaque bonne réponse, l'enseignant demande à l'un des enfants de choisir une carte avec l'image d'une personne exerçant ce métier. Ensuite, une conversation a lieu avec les enfants : quelles autres tâches le médecin accomplit-il, que fait-il d'autre ? Y a-t-il parmi vous des personnes dont la maman ou le papa (grand-mère, grand-père, tante, etc.) travaille comme médecin ?

Qui est le plus susceptible d'être un homme ou une femme en tant que médecin ? Pourquoi pensez-vous?

Jeu didactique "Smiley"

Objectifs : développement de l'ingéniosité, émotions positives. Nous enseignons à nommer, comprendre et montrer l'humeur émotionnelle d'une personne (joie, tristesse, colère, surprise, ressentiment, etc.).

Matériel : Grand cercle en carton - Smiley, découpé dans du papier multicolore en forme d'yeux, de sourcils, de bouches, de becs pour transmettre divers états émotionnels.

Progression du jeu :

L'enfant est invité à transmettre, à l'aide des détails proposés, l'humeur du Smiley, en fonction de la situation que l'adulte décrira.

Smiley a vu des amis.

Le smiley est malade.

L'émoticône est en colère.

Le smiley chante une chanson, etc.

Lorsque le Smiley est assemblé, les enfants sont invités à afficher leur humeur par eux-mêmes, en utilisant des expressions faciales, des émotions, des gestes.

Jeu didactique "Nous allons visiter"

Objectifs : Apprendre aux enfants à trouver des différences dans l'apparence d'un enfant soigné et négligé (garçon ou fille). Apprenez aux filles (garçons) à prendre soin du sexe opposé et à mettre de l'ordre dans leur apparence. Développer chez les enfants le désir d'être toujours belle, d'avoir l'air propre et bien rangé.

Matériel : vêtements pour enfants (jupes, chapeaux, chemises, jupes, cravates, ceintures, etc.), sacs, cosmétiques pour enfants, montres, peignes, outils, jouets, etc. sont disposés sur deux tables.

Progression du jeu :

L'enseignant invite les enfants à concourir, qui se rassembleront pour une visite plus rapidement.

Deux (trois) enfants jouent. Ils viennent aux tables et commencent à se rassembler pour une visite. Un adulte rappelle aux enfants que pour partir en visite, il faut se mettre en ordre : bien s'habiller, se coiffer, etc.

Les autres enfants regardent leurs amis.

Peuvent-ils y aller maintenant ? Comment aider les garçons ? Laquelle des filles accepterait de les aider ?

Lorsque l'apparence des garçons est nettoyée, l'adulte rappelle aux garçons de les remercier de leur attention.

Jeu didactique "Ami"

Objectifs : Apprendre aux enfants à sympathiser avec leurs proches, comprendre la douleur des autres, se réjouir du succès de leurs amis, faire preuve d'inquiétude, proposer leur aide.

Matériel: balle en caoutchouc, jouets en peluche.

Déroulement du jeu : Les enfants sont assis en cercle, proches les uns des autres. Tout jouet est planté au centre, par exemple un lièvre. Le professeur dit que le lapin s'est blessé au genou et pleure, mais nous pouvons l'aider si nous le soutenons correctement et le regrettons. Il est proposé, en se passant le ballon, de se dire des paroles de soutien et de consolation. Par exemple : ne pleure pas, nous te ramènerons à la maison ; votre blessure guérira bientôt ; je t'aiderai à te relever; Je veux vous offrir des bonbons ; nous allons oindre le genou et le bander ; Je vais caresser ta tête et la douleur passera; Je t'aime beaucoup et ne te laisserai pas de problèmes.

Ou une autre situation, l'enseignant dit que le lapin d'aujourd'hui a aidé son ami à échapper au loup. Louons le lapin, soyons heureux pour lui. Les enfants, en se passant le ballon, prononcent des mots différents (bien joué, courageux, courageux, nous sommes fiers de vous, merci, vous êtes un vrai ami, etc.)

Jeu didactique "Filles - garçons"

Le but du jeu. Établir des amitiés dans le groupe. Apprenez à parler de vous. Description du jeu :

Les filles et les garçons sont assis l'un en face de l'autre. Les garçons commencent le jeu. Ils appellent à tour de rôle tous les noms des filles. S'il y a une fille dont le nom a été prononcé, elle se lève, appelle à nouveau son nom et parle un peu d'elle-même. Après cela, c'est au tour des filles, et elles commencent à crier les noms des garçons.

Règles du jeu:
1. Les filles et les garçons sont assis l'un en face de l'autre.
2. Les garçons commencent le jeu. Ils appellent à tour de rôle tous les noms des filles.
3. S'il y a une fille dont le nom a été prononcé, elle se lève, appelle à nouveau son nom et parle un peu d'elle-même.
4. Après cela, c'est au tour des filles et elles commencent à crier les noms des garçons.
Noter. Les histoires pour enfants ne doivent pas être très longues ou très courtes. Pour réaliser un petit autoportrait, le présentateur doit aider les enfants.

Jeux d'éducation au genre aider à former le genre social d'une personne, qui comprend des caractéristiques sociales, psychologiques et culturelles. Pour le dire simplement, le bébé né verra et réalisera un jour ses caractéristiques physiologiques et découvrira qui il est - un garçon ou une fille. Mais former le bon comportement masculin ou féminin est la responsabilité de l'éducation.

Comment les enfants savent-ils comment se comporter si vous êtes un garçon ou une fille ? Bien sûr, en observant les adultes, hommes et femmes. Cependant, les adultes ne fournissent pas toujours le bon modèle, car eux-mêmes n'ont pas toujours une idée claire de leur rôle de genre. De plus, l'enfant peut être témoin d'une inflexion du rôle de genre, lorsque l'adulte prend une position de vie difficile. Par exemple, "C'est ainsi que les hommes devraient se comporter", "Vous êtes une femme - asseyez-vous et taisez-vous." Nous appelons des stéréotypes de telles mauvaises attitudes. La tâche de l'éducation au genre est de briser ces stéréotypes et de donner à l'enfant la possibilité d'exprimer une plus grande liberté de choix et de réalisation de soi, de l'aider à être flexible et à pouvoir appliquer différents comportements. consiste en une approche individuelle de la manifestation de son identité. Un autre aspect important de l'éducation au genre est la nécessité de montrer à l'enfant l'égalité des hommes et des femmes, ce qui l'aidera à l'avenir à mieux évaluer ses capacités et ses aspirations, à activer ses ressources personnelles.

Bien entendu, la prise en compte des caractéristiques anatomiques et biologiques est obligatoire, car le potentiel de différences mentales entre les sexes ne peut être écarté. Cependant, à partir de données innées, on passe à la formation d'un rôle social.

Pour la réalisation de tous ces objectifs, il est d'une grande importance .

Jeux d'éducation au genre pour les enfants d'âge préscolaire.

Tous les jeux d'éducation au genre visent à travailler sur les stéréotypes, en montrant à l'enfant l'étendue des rôles masculins et féminins, leur similitude et leur flexibilité.

1. "Maman-Papa". Dans le jeu, les enfants mettent en scène une situation familiale. Papa est parti au travail, maman s'occupe des tâches ménagères et de l'enfant. De l'autre côté depuis quelque temps la situation change : papa a un jour de congé, il s'occupe de l'enfant et du ménage, et maman est allée travailler.

2. « Où est le travail de qui ? ». La tâche des enfants est de regarder l'objet et de dire qui travaille avec cet objet : maman ou papa. Prenez des photos avec des objets à l'avance. Liste des articles : mètre ruban, aspirateur, aiguille, ciseaux, poêle à frire. Amenez les enfants au point qu'ils peuvent être utilisés par les papas et les mamans lorsqu'ils s'entraident.

3. « Qu'est-ce que cela nous coûte de construire une maison ! » ... Les enfants sont divisés en deux ou trois groupes, réunissant garçons et filles en un seul groupe, et ils sont invités à construire une belle maison à partir d'un jeu de construction. À la fin, félicitez le fait que les garçons et les filles ont fait de leur mieux pour construire une belle maison.

4. « Tous à table ! »... Objectif du jeu : mettre la table pour le dîner à l'aide de plats pour enfants. Les filles doivent aider les garçons à tout remettre en place. Les filles devraient être encouragées à confier aux garçons la tâche de savoir quoi faire et non à tout faire elles-mêmes.

5. "Garçons et filles" ... Donnez à chaque enfant deux images : un garçon et une fille. Mission : écouter la qualité et lever la carte d'un garçon ou d'une fille, selon à qui elle est inhérente. Liste des qualités : gentil, courageux, affectueux, fort, doux, athlétique, beau, obéissant, pugnace, gâté. Après chaque qualité, dites aux enfants la bonne réponse que cette qualité convient aussi bien aux garçons qu'aux filles : « Les garçons et les filles peuvent être gentils, vous devez donc lever deux cartes. » Habituellement, à la fin du jeu, tous les enfants lèveront deux cartes.

6. "Trouvez la différence" ... La tâche des enfants est de dire en quoi les papas diffèrent des mamans. Toutes les réponses sont acceptées et encouragées. Au final, on en conclut que les papas vont travailler plus souvent, mais beaucoup de mamans travaillent aussi. Les mères sont plus susceptibles de travailler avec les enfants, mais les pères travaillent aussi avec les enfants. Les mamans préparent les repas et les papas peuvent les aider. Les papas font les réparations et les mamans peuvent les aider.

7. "Emmailloter le bébé" ... Pour jouer, vous aurez besoin de deux poupées, une couche et une couche. Les enfants jouent pour 2 personnes. Il faut essayer de mettre une couche sur la poupée et de l'envelopper dans une couche. Il n'est pas nécessaire d'évaluer la qualité.

8. "Nous allons visiter"... Divisez les enfants en deux équipes. Prévoir une place, des meubles pour enfants, des ustensiles pour chaque équipe. Tâche : préparer une salle pour recevoir les invités, faire le ménage et mettre la table. Puis la première équipe se rend en visite, les hôtes les reçoivent. Après cela, la deuxième équipe effectue une visite de retour.

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Rezida Gareeva

Le genre l'éducation est principalement responsable de la formation de l'identité sexuelle de la petite personne et contribue ainsi à la réussite de la socialisation et de l'adaptation de l'enfant dans la société. Dans notre vie moderne, des problèmes surviennent parfois, car filles perdent leur féminité et deviennent brutales, grossières et les garçons ils cessent d'être courageux, gagnent en tranquillité, en invisibilité, ils ont peur des rôles responsables. C'est l'acquisition de leur individualité et de l'amitié entre les sexes que de tels Jeux.

1. LES GENS JEUX(nationale Jeux) . Jeux Les peuples russe et tatar sont maintenant parfois mélangés, mais ils restent d'actualité. Cette Jeux"Pots", "Ma Famille", "Timebay", "Gray Wolf", "Chanterelles and Chickens", "Hemp", "Flappers". Des jeux russes - "Boyars", "Brook", "Oies-cygnes", "Kitty and Mice", "Zhmurki", "Paints", "Korshun", "Mail", "Zarya-lightning", boru "et autres .

La particularité des jeux folkloriques est qu'ils ont des règles générales qui révèlent les capacités mentales de tous les enfants et généralement, avec une telle activité, le discours de l'enfant se développe.

2. JEUX DE RUPTURE... Ces Jeux généralement plus intéressant sur un parquet filles, centre commercial. ils n'ont pas d'intrigue tendue, ils développent l'attention et le calme dans filles... Il vous suffit de vous promener sur le terrain de jeu et de collecter des pièces ou d'éviter les dangers pour votre personnage.

3. JEUX D'AVENTURE(QUÊTES)... Aspect moderne Jeux, plus approprié pour garçons... des courses avec de sérieux obstacles y sont possibles, prenez des attributs - des rouleaux ou des bûches, des échelles, des cerceaux d'un coin physique et des activités amusantes actives pour les enfants sont fournis !

4. MATHÉMATIQUE NOMBRE DE JEUX,BUT. Il y a beaucoup à apprendre ici et garçons, mais des gestes répétitifs et le choix des produits ou marchandises en magasin à votre convenance, bien sûr, filles.

5. JEU "MIROIR" 2 enfants jouent, quand 1 essaie de transmettre les mouvements et les émotions, les expressions faciales d'une autre personne dans une image miroir. Ce jeu, joué en musique, vous remontera parfaitement le moral et est utile pour les deux sexes.

6. DEVINEZ L'HISTOIRE. Un jeu de pantomime, où les participants sont invités à démontrer un extrait d'un conte de fées, et l'autre équipe doit deviner son nom. Les enfants abordent cela de manière créative, en développant la parole et la pensée.

7. DEVINEZ LA MÉLODIE. Un jeu similaire joué si l'enfant a une culture musicale développée.

8. QUOI À QUI ? Les enfants doivent déterminer à quels objets et choses appartiennent filles, et lesquels - garçons... Une autre option jeux - objets nécessaires dans certaines professions. Des professions majoritairement féminines et masculines sont choisies - ouvrier du bâtiment, enseignant, couturière, coiffeur, sportif, etc.

9. Intrigue et jeu de rôle JEUX... Ils intéressent toujours tout le monde, sans exception, en plus de développer tous les aspects de la personnalité de l'enfant, les rôles sont fermement définis dans les jeux d'intrigue et, si possible, ils sont corrigés par l'éducateur. "Famille", "Chez le médecin", "Au cinéma", "En soirée", "Anniversaire", "En mer" etc.

10. JEUX AVEC SEPT COULEURS... Une fleur avec généralement 7 pétales est fabriquée, l'enfant exécute la tâche en ramassant 1 pétale, le jeu est réalisé avec un groupe d'enfants. Variantes Jeux:

a) Comment aider à la maison ?

b) Mots polis

c) Je t'aime parce que.

11. SOURIRE. Devinez l'état émotionnel qui est dessiné sur l'émoticône. Lorsque nous en faisons l'expérience, répondez. Surtout l'enseigner filles, car ils perdent leur sensibilité émotionnelle et leur douceur.

12. JEUX DE BALLE MAGIQUE, BÂTON, FLEUR ET TH. Les enfants forment un cercle et se passent l'objet magique. Variantes Jeux:

a) Les compliments.

b) Souhaits.

c) Qui est qui dans la famille. (qui rend compte de qui et par qui)

13. TEREMOK BON. Les enfants construisent une maison avec des briques et un constructeur et disent quelles bonnes actions peuvent être faites dans une certaine situation. Ici, un travail préliminaire sur le dictionnaire et sur les images est nécessaire. Vous pouvez faire un lien avec l'éducation éthique et environnementale.

14. JEUX-DRAMATISATION D'AVANCES FOLKLORIQUES, EXPRESSIONS AILEES POPULAIRES. L'enseignant réfléchit à l'intérieur extérieur - ustensiles ménagers, vêtements, nourriture et vaisselle. Les enfants adorent ces Jeux. Pour les garçons il est nécessaire et utile d'apprendre en eux un comportement volontaire, d'assumer des rôles actifs.

Nos enfants adorent tout ça Jeux, car eux, préservant le droit à l'enfance, comme aucun autre jeu, les préparent à l'âge adulte.

Le chevalier conduit sa dame à travers les obstacles sur la route, dans une classe ouverte.

Passez la boule magique et dites quelque chose de gentil à votre voisin.