Quelle est la bonne façon de faire face à un enfant agressif? Achetez ce livre. Agression et crises de vieillesse

15.05.2019

Les enfants sont l'un des problèmes les plus urgents non seulement pour les médecins, les éducateurs et les psychologues, mais aussi pour la société dans son ensemble. La pertinence du sujet est incontestable, car le nombre d'enfants présentant un tel comportement augmente rapidement. Ceci est dû à la somme d'un certain nombre de facteurs défavorables :

1. détérioration des conditions sociales des enfants ;
2. la crise de l'éducation familiale ;
3. l'inattention de l'école à l'état neuropsychique des enfants ;
4. une augmentation de la proportion d'accouchements pathologiques laissant des conséquences sous forme de dommages au cerveau de l'enfant.

6. Maintenir la bonne réputation de l'enfant.

Il est très difficile pour un enfant, surtout un adolescent, d'admettre qu'il a tort et qu'il est vaincu. Le pire pour lui est la condamnation publique et l'évaluation négative. Les enfants et les adolescents essaient à tout prix d'éviter cela, en utilisant divers mécanismes de comportement protecteur. En effet, une mauvaise réputation et un étiquetage négatif sont dangereux : une fois ancrés chez un enfant/adolescent, ils deviennent une incitation indépendante à son comportement agressif.

Pour conserver une réputation positive, il est conseillé de :

Minimisez publiquement la culpabilité de l'adolescent (« Vous ne vous sentez pas important », « Vous ne vouliez pas l'offenser »), mais montrez la vérité dans une conversation en face à face ;
- n'exigez pas une soumission complète, laissez l'adolescent/l'enfant répondre à votre demande à sa manière ;
- proposer à l'enfant/adolescent un compromis, un accord avec des concessions mutuelles.

En insistant sur une soumission complète (c'est-à-dire que l'enfant fasse non seulement ce que vous voulez immédiatement, mais aussi de la manière que vous voulez), vous pouvez provoquer une nouvelle explosion d'agressivité.

7. Démonstration d'un modèle de comportement non agressif.

Une condition importante pour l'éducation de "l'agressivité contrôlée" chez un enfant est la démonstration de modèles de comportement non agressif. Avec des manifestations d'agression, les deux parties perdent leur sang-froid, un dilemme se pose - se battre pour leur pouvoir ou résoudre la situation de manière pacifique. Les adultes doivent se comporter de manière non agressive, et plus l'âge de l'enfant est jeune, plus le comportement de l'adulte doit être paisible en réponse aux réactions agressives des enfants.

Le comportement d'un adulte, permettant de montrer un modèle de comportement constructif et visant à réduire les tensions en situation de conflit, comprend les techniques suivantes :

Écoute non réfléchissante ( écoute non réfléchie - C'est l'écoute sans analyse (réflexion), qui permet à l'interlocuteur de s'exprimer. Elle consiste dans la capacité d'être attentivement silencieux. Les deux mots sont importants ici. Silence - parce que l'interlocuteur veut être entendu, et surtout s'intéresse à nos propos ; soigneusement - sinon la personne sera offensée et la communication sera interrompue ou se transformera en conflit. Tout ce que vous avez à faire est de maintenir le débit du discours de l'interlocuteur, en essayant de s'assurer qu'il s'exprime pleinement.);

Une pause permettant à l'enfant de se calmer ;
- instiller le calme par des moyens non verbaux ;
- clarification de la situation à l'aide de questions suggestives ;
- utilisation de l'humour ;
- la reconnaissance des sentiments de l'enfant.

Les enfants adoptent rapidement des comportements non agressifs. La condition principale est la sincérité de l'adulte, la correspondance de ses réactions non verbales aux mots.

Types d'agression chez les enfants et façons d'établir des relations.

1. Enfant hyperactif-agressif.

Il est plus difficile pour les enfants désinhibés moteurs d'être disciplinés et obéissants. De tels enfants, élevés dans une famille comme une « idole » ou dans une atmosphère de permissivité, tombant dans un groupe de pairs, peuvent devenir agressifs. Il est nécessaire de construire avec compétence un système de restrictions, en utilisant, entre autres, des situations de jeu avec des règles. Encouragez les enfants à admettre leurs propres erreurs. Apprenez-leur à ne pas blâmer les autres. Développer un sentiment d'empathie, de compassion pour les autres, les pairs, le monde adulte et vivant.

2. Enfant agressif, plein de ressentiment et épuisé.

La sensibilité d'un enfant peut être associée non seulement à des difficultés d'éducation ou d'apprentissage, mais aussi à des douleurs de croissance, aux caractéristiques de la maturation du système nerveux et du corps. L'hypersensibilité, l'irritabilité, la vulnérabilité peuvent provoquer des comportements agressifs. Aidez l'enfant à se libérer du stress mental, bricolez avec lui dans un jeu bruyant, battez quelque chose. Et essayez d'éviter les situations de surutilisation si l'enfant est presque toujours agressif.

3. Enfant agressif avec un comportement provocateur oppositionnel.

Si un enfant est souvent impoli, mais pas envers tout le monde, mais seulement envers les parents, les personnes qu'il connaît, alors, probablement, quelque chose ne va pas dans votre relation : vous étudiez et communiquez rarement avec l'enfant ; vous n'êtes plus un modèle comme vous l'étiez ; l'enfant s'ennuie, n'a rien à faire, et il vous transfère sa propre humeur et ses problèmes, transfère la responsabilité de son comportement. Essayez de résoudre les problèmes ensemble, en coopération avec l'enfant, mais pas pour lui.

4. Enfant agressivement craintif.

L'hostilité, la suspicion peuvent être un moyen de protéger un enfant d'une menace imaginaire, "d'attaque". Travaillez avec les peurs, simulez, c'est-à-dire créez une situation dangereuse et surmontez-la avec l'enfant, alors que la situation devrait être à la limite de l'agréable avec le désagréable avec une prédominance d'agréable.

5. Enfant agressivement insensible.

Il y a des enfants dont la capacité de réponse émotionnelle, d'empathie, de compassion pour les autres est altérée. Les raisons peuvent être des conditions défavorables d'éducation familiale, des violations du développement intellectuel de l'enfant, ainsi que des caractéristiques de froideur émotionnelle, d'insensibilité, d'aplatissement, d'excitabilité affective (émotionnelle) accrue, qui sont transmises par les parents ou les proches de l'enfant .

Un tel enfant est souvent irrité ou, au contraire, indifférent, pousse, se bat, prononce des paroles injurieuses, traite les animaux grossièrement et en même temps il lui est difficile de comprendre que l'autre, c'est-à-dire offensé, est mauvais ou blessé.

Essayez de stimuler des sentiments humains chez un tel enfant : ayez pitié, caressez les chats et les chiens, prenez soin des animaux ; Attirez l'attention de l'enfant sur l'état triste et déprimé de l'autre personne et stimulez le désir d'aider.

Si cela n'aide pas, apprenez à l'enfant à se responsabiliser, - "se débrouiller" pour son comportement agressif ("Maintenant vas-y et excuses-toi" - "tapoter sur la tête" - "serrer la main" - "offrir un jouet à l'enfant offensé par vous", etc.). NS.).

Les médias, les industries du film et de la vidéo, qui promeuvent régulièrement le culte de la violence, contribuent également à leur part.

Ces dernières années, l'intérêt scientifique pour les problèmes d'agressivité des enfants s'est considérablement accru, mais, malheureusement, les travaux incluent pour la plupart des considérations théoriques sur ses mécanismes et ses manifestations. Dans le même temps, il existe relativement peu d'études basées sur une expérience réelle de correction et de thérapie. En attendant, il est particulièrement important d'aider les enfants d'âge préscolaire, dont l'agressivité n'est qu'au stade de la formation. Cela permet de prendre des mesures correctives en temps opportun.

Cet article fournit des recommandations pratiques spécifiques pour les parents et les enseignants sur la façon de se comporter correctement avec des enfants agresseurs envers les adultes ou leurs pairs.

Intervention d'urgence en cas de manifestations agressives.

Dans certains cas, avec des manifestations d'agressivité chez l'enfant ou l'adolescent, une intervention urgente d'un adulte est nécessaire. L'intervention d'urgence vise à réduire ou à éviter les comportements agressifs dans les situations stressantes et conflictuelles. Pour un impact plus constructif sur les réactions agressives des enfants et des adolescents, des recommandations spéciales ont été élaborées pour les enseignants et les parents, mais leurs connaissances ne nuisent pas non plus aux psychologues.

Les règles d'intervention d'urgence suivantes permettront en situation de conflit d'assurer une résolution positive des conflits.

1. Attitude calme en cas d'agression mineure.

Dans les cas où l'agressivité des enfants et des adolescents n'est pas dangereuse et compréhensible, les stratégies positives suivantes peuvent être utilisées :

Ignorer complètement les réactions de l'enfant/adolescent est un moyen très puissant d'arrêter les comportements indésirables ;
- une expression de compréhension des sentiments de l'enfant ("Bien sûr, vous êtes offensé ...");
- changer d'attention, proposer une tâche ("S'il te plaît, aide-moi à prendre la vaisselle de l'étagère du haut, tu es plus grand que moi");
- désignation positive du comportement ("Vous êtes en colère parce que vous êtes fatigué").

Étant donné que l'agression est naturelle pour les gens, une réaction agressive adéquate et inoffensive ne nécessite souvent pas d'intervention extérieure. Les enfants utilisent souvent l'agressivité juste pour attirer l'attention sur eux. Si un enfant/adolescent montre de la colère dans des limites acceptables et pour des raisons compréhensibles, vous devez lui permettre de réagir, de l'écouter attentivement et de porter son attention sur autre chose.

2. Se concentrer sur les actions (comportement) et non sur la personnalité.

La technique de description objective du comportement permet de tracer une ligne claire entre un acte et une personne. Une fois que l'enfant s'est calmé, il est conseillé de discuter de son comportement avec lui. Il doit décrire comment il s'est comporté lors de la manifestation d'agression, quels mots il a prononcés, quelles actions il a accomplies, sans donner aucune évaluation. Les déclarations critiques, en particulier émotionnelles, provoquent de l'irritation et des protestations, et empêchent de résoudre le problème.

Lorsqu'on analyse le comportement d'un enfant, il est important de se limiter à discuter de faits précis, uniquement de ce qui s'est passé « ici et maintenant », sans se souvenir des actions passées. Sinon, l'enfant ressentira du ressentiment et il ne sera pas en mesure d'évaluer son comportement de manière critique. Au lieu de la "lecture morale" commune mais inefficace, il vaut mieux lui montrer les conséquences négatives de son comportement, en démontrant de manière convaincante que l'agression lui fait le plus mal. Il est également très important de signaler d'éventuelles manières constructives de se comporter dans une situation de conflit.

L'un des moyens importants de réduire l'agressivité est d'établir une rétroaction avec l'enfant. Pour cela, les techniques suivantes sont utilisées :

Énoncé des faits (« vous vous comportez de manière agressive »);
- la question déterminante (« êtes-vous en colère ? ») ;
- révéler les motifs d'un comportement agressif ("Voulez-vous m'offenser ?", "Voulez-vous démontrer
force? ");
- découvrir ses propres sentiments par rapport à un comportement indésirable (« Je n'aime pas qu'on me parle sur un tel ton », « Je suis en colère quand quelqu'un me crie dessus fort »);
- un appel aux règles ("Nous sommes d'accord avec vous!").

Lorsqu'il fait un retour sur un comportement agressif d'un enfant/adolescent, un adulte doit faire preuve d'au moins trois qualités : intérêt, bienveillance et fermeté. Ce dernier ne concerne qu'un délit précis, l'enfant/adolescent doit comprendre que les parents l'aiment, mais contre la façon dont il se comporte.

3. Contrôlez vos propres émotions négatives.

Les parents et les professionnels doivent faire très attention à contrôler leurs émotions négatives lorsqu'ils interagissent avec des enfants agressifs. Lorsqu'un enfant ou un adolescent présente un comportement agressif, cela crée de fortes émotions négatives - irritation, colère, ressentiment, peur ou impuissance. Les adultes ont besoin de reconnaître la normalité et le naturel de ces expériences négatives, de comprendre la nature, la force et la durée des sentiments qui les ont dominés.

Lorsqu'un adulte gère ses émotions négatives, il ne renforce pas le comportement agressif de l'enfant, entretient une bonne relation avec lui et démontre comment interagir avec la personne agressive.

4. Réduire le stress de la situation.

La tâche principale d'un adulte face à l'agression d'un enfant et d'un adolescent est de réduire la tension de la situation. Les inconduites typiques des adultes qui augmentent la tension et l'agressivité sont :

Élever la voix, changer le ton en menaçant ;
- une démonstration de puissance ("Le professeur est toujours là, je suis", "Ce sera comme je dis");
- crier, indignation;
- postures et gestes agressifs : mâchoires serrées, mains croisées ou jointes, parler à travers les dents ;
- le sarcasme, le ridicule, le ridicule et l'imitation ;
- évaluation négative de la personnalité de l'enfant, de ses proches ou amis ;
- l'utilisation de la force physique ;
- attirer des étrangers dans le conflit ;
- l'insistance inflexible sur leur droiture ;
- notations, sermons, "lecture morale",
- punition ou menaces de punition ;
- des généralisations comme : « Vous êtes tous pareils », « Vous, comme toujours… », « Vous n'êtes jamais… » ;
- comparer un enfant avec d'autres enfants n'est pas en sa faveur ;
- équipes, exigences strictes, pression ;
- excuses, corruption, récompenses.

Certaines de ces réactions peuvent arrêter l'enfant pendant une courte période, mais les effets négatifs possibles d'un tel comportement adulte sont bien plus nocifs que le comportement agressif lui-même.

5. Discussion de l'inconduite.

Il n'est pas nécessaire d'analyser le comportement au moment de la manifestation de l'agressivité ; cela ne devrait être fait qu'une fois la situation résolue et que tout le monde se soit calmé. Dans le même temps, une discussion sur l'incident devrait avoir lieu dès que possible. Il vaut mieux le faire en privé, sans témoins, et ensuite seulement discuter en groupe ou en famille (et même pas toujours). Il est important de rester calme et objectif pendant la conversation. Il est nécessaire de discuter en détail des conséquences négatives du comportement agressif, de son caractère destructeur non seulement pour les autres, mais surtout pour le plus petit agresseur.

6. Maintenir la bonne réputation de l'enfant.

Pour conserver une réputation positive, il est conseillé de :

Minimisez publiquement la culpabilité de l'adolescent (« Vous ne vous sentez pas important », « Vous ne vouliez pas l'offenser »), mais montrez la vérité dans une conversation en tête-à-tête ;
- n'exigez pas une soumission complète, laissez l'adolescent/l'enfant répondre à votre demande à sa manière ;
- proposer à l'enfant/adolescent un compromis, un accord avec des concessions mutuelles.

En insistant sur une soumission complète (c'est-à-dire que l'enfant fasse non seulement ce que vous voulez tout de suite, mais aussi de la manière que vous voulez), vous pouvez provoquer une nouvelle explosion d'agressivité.

7. Démonstration d'un modèle de comportement non agressif.

Le comportement d'un adulte, permettant de montrer un modèle de comportement constructif et visant à réduire les tensions en situation de conflit, comprend les techniques suivantes :

Écoute non réfléchissante ( écoute non réfléchie - C'est l'écoute sans analyse (réflexion), qui permet à l'interlocuteur de s'exprimer. Elle consiste dans la capacité d'être attentivement silencieux. Les deux mots sont importants ici. Silence - parce que l'interlocuteur veut être entendu, et surtout s'intéresse à nos propos ; soigneusement - sinon la personne sera offensée et la communication sera interrompue ou se transformera en conflit. Tout ce que vous avez à faire est de maintenir le débit du discours de l'interlocuteur, en essayant de s'assurer qu'il s'exprime pleinement.);

Les enfants adoptent rapidement des comportements non agressifs. La condition principale est la sincérité de l'adulte, la correspondance de ses réactions non verbales aux mots.

Types d'agressivité chez les enfants et façons de nouer des relations

1. Enfant hyperactif-agressif.

2. Enfant agressif, plein de ressentiment et épuisé.

3. Enfant agressif avec un comportement provocateur oppositionnel.

4. Enfant agressivement craintif.

L'hostilité, la suspicion peuvent être un moyen de protéger un enfant d'une menace imaginaire, "d'attaque". Travailler avec les peurs, simuler, c'est-à-dire créer une situation dangereuse et la surmonter avec l'enfant, alors que la situation devrait être à la limite de l'agréable avec le désagréable avec une prédominance d'agréable.

5. Enfant agressivement insensible.

Un tel enfant est souvent irrité ou, au contraire, indifférent, pousse, se bat, prononce des mots offensants, traite les animaux grossièrement, et en même temps il lui est difficile de comprendre ce que l'autre, c'est-à-dire. offensé, mauvais ou blessé.

Les parents qui sont confrontés au comportement agressif de leurs enfants paniquent souvent. La question qui les inquiète le plus souvent est : « Que faire, comment réagir lorsqu'un enfant se met à crier de façon hystérique, tombe par terre, bat, mord » ?Pour ce faire, vous devez essayer de comprendre les raisons de l'agression.

Télécharger:

Aperçu:

Consultation pour les parents

« Agressivité infantile : comment les parents doivent-ils se comporter ? »

L'agression est une manifestation normale de la psyché de l'enfant, qui est pratiquement incontrôlable à un âge précoce et est associée à la croissance du bébé et à sa formation en tant que personne.

Les raisons de l'agressivité d'un enfant peuvent être n'importe quoi et il est particulièrement important que les parents puissent les comprendre afin que l'agressivité ne devienne pas une habitude.

Les psychologues distinguent deux groupes principaux de causes d'agression chez les enfants - internes et externes.

L'interne comprend les caractéristiques du tempérament et du système nerveux, les traits de personnalité, à l'externe - les conditions d'une situation particulière, l'influence de la société et de l'environnement.

Essayons de systématiser les raisons les plus courantes qui provoquent l'agression:

Punition physique.

L'enfant voudra toujours se venger de vous si vous lui avez donné une fessée ou si vous lui avez crié dessus pour un mauvais comportement (en criant, en mordant, en protestant). Après tout, il est insensé d'essayer de sevrer les enfants d'un comportement agressif à l'aide de l'agressivité elle-même. Ensuite, l'enfant, naturellement, transférera ce modèle de comportement aux autres.

Stress et fatigue.

Souvent, la cause de l'agressivité est un inconfort physique, un surmenage ou une anxiété intense. Et les enfants "se défoulent", lancent des jouets, tapent des pieds, tombent par terre, crient.

Restriction de l'activité physique.

Passer la plupart du temps dans un espace confiné, alors qu'il est interdit aux enfants de courir, de jouer à des jeux extérieurs, de sauter, ne peut éviter la réponse naturelle à la restriction de la liberté motrice.

Styles d'éducation dans la famille.

Lorsque les enfants sont sévèrement punis pour toute manifestation d'agression, les enfants cachent leurs émotions en présence des parents, mais cela ne garantit pas l'absence d'émotions dans d'autres situations. À l'inverse, la raison de l'agressivité peut être une obéissance parentale excessive, l'insécurité et parfois l'impuissance dans les relations, lorsque les enfants ne peuvent pas se sentir complètement en sécurité. Les enfants peuvent utiliser la désobéissance et l'agressivité pour attirer l'attention de leurs proches.

Fatigue, faim, peur, restriction de liberté, pression psychologique, un enfant peut « exploser » en une seconde.

L'agressivité chez un enfant s'exprime de différentes manières :

Il se bat
-des morsures,
- bat les parents,
- prononce des mots offensants ou grossiers
- se blesse - se frappe la tête par terre, se mord, se gratte,
-il ne fait aucun compromis avec ses amis, ne cède à personne en rien,
-il aime les personnages négatifs (Kashchei, Babu-Yaga), essaie de les imiter, ne remarque pas les personnages positifs.

Que faire de l'agressivité infantile ?

Que peuvent faire les parents dans de telles situations pour contrôler le « moi inconscient » émergeant de l'enfant ; Comment pouvez-vous vous débarrasser de l'agressivité des enfants?

Vous ne pouvez pas nier délibérément que vos enfants ont des tendances agressives. Si un « dinosaure diabolique » est né à l'intérieur de votre bébé, vous devez alors essayer de le calmer. En général, en pédagogie et en psychologie, il existe de nombreuses méthodes éducatives pour le comportement négatif des enfants.

Tout d'abord, vous devez faire comprendre à l'enfant que vous l'aimez toujours, quoi qu'il fasse, que vous comprenez ses sentiments, que vous l'acceptez même lorsqu'il ne peut pas se débrouiller et lorsqu'il se bat, ou ruine les choses qui l'entourent dans colère. ...

Vous pouvez même dire : « Je comprends pourquoi vous êtes en colère (offensé). Je serais en colère à ce sujet aussi. Mais découvrons-le ensemble (maquillage), etc. » Parfois, même une telle remarque aidera l'enfant à se maîtriser. Faites comprendre à l'enfant que tout va bien pour lui, que "maman va aider!", "Maman est proche!". Mais en même temps, vous pouvez aussi être en colère, montrer votre ressentiment, mais seulement de manière civilisée, en donnant l'exemple.

Pour aider votre enfant à se débarrasser des comportements indésirables, apprenez-lui à exprimer ses émotions. À chaque fois, retenant ses émotions agressives, votre bébé les « pousse » à l'intérieur. Établissez un contact visuel avec votre enfant, regardez-le calmement et laissez-le parler. Dans le même temps, recherchez la cause de l'agression et éliminez-la dès que possible. Après cela, expliquez comment vous pouvez exprimer les mauvaises émotions d'une manière différente - de manière positive, donnez l'exemple positif, un modèle de comportement mature. Au fait, essayez de ne pas toucher les enfants dans les moments d'irritation, ils ne devraient rien ressentir.

Essayez de transférer des sentiments négatifs à des objets non dangereux - oreillers, balles en caoutchouc, jouets en caoutchouc, un morceau de bûche molle, un jeu de fléchettes, une "tasse qui crie", un équipement de sport, etc. Laissez l'enfant diriger sa colère non pas contre les gens, mais transférer aux objets inanimés, en l'éclaboussant de manière ludique. Cette méthode est particulièrement utile pour les enfants timides et peu sûrs d'eux, mais inacceptable pour les enfants trop ouverts.

Il faut tenir compte de l'inadmissibilité des interdictions fréquentes et empêcher la perturbation des activités de l'enfant. Vous ne pourrez pas interdire aux enfants de faire quelque chose toute votre vie, vos méthodes parentales autoritaires seront particulièrement prononcées à l'adolescence. Il est préférable de mettre en place chez les enfants un mécanisme d'auto-éducation et de maîtrise de soi dès le plus jeune âge, qu'ils prennent l'habitude d'analyser leurs propres actions du point de vue du bien - du mal, en percevant les mauvaises actions comme des manifestations de faiblesse . De plus, s'il est constamment interdit, vous pouvez développer un complexe d'infériorité chez les enfants et décourager tout désir de s'engager dans un travail indépendant.

Apprenez à votre enfant à sourire et à se détendre au moment de l'agression. Parlez-lui de la façon dont les gens "byaks" méchants et laids deviennent dans un accès de colère. - Vous pouvez lui apprendre à éliminer l'agressivité à l'aide d'une bataille d'oreillers, vous pouvez choisir un jouet en peluche et l'appeler un drôle de nom "Boo-Boo", et dire que vous ne pouvez pas vous battre, mais il y a Boo-Boo , qui adore jouer aux pousseurs.

Pour diriger l'agressivité de l'enfant dans la bonne direction et la laisser déborder, les psychologues conseillent de jouer à certains jeux où ce comportement négatif peut être contrôlé. Les parents et les enfants de la maternelle peuvent jouer à ces jeux. Plus vous avez de temps, mieux c'est : au début, l'enfant jouera longtemps dans "Salute" et "Stubborn Lamb".

"Légendes"

La maman et l'enfant se font face et se lancent une balle. Lorsqu'un enfant lance, il peut appeler maman un mot "offensant" qui est en fait autorisé, par exemple, "Tu es du chou!" - "Et tu es une tomate !" etc.

Demandez à votre enfant de retirer la poussière de l'oreiller. Qu'il la batte, crie.

"Bataille d'oreillers"

Mettez de la musique amusante, prenez des oreillers et combattez-les légèrement. Mais les parents doivent clairement établir les règles - ne frappez pas avec les mains, ne criez pas de mots blessants. Si les règles sont enfreintes, le jeu s'arrête.

"Boules de neige"

Invitez votre enfant à froisser des feuilles de papier et à les jeter les unes aux autres.

L'enfant déchire le papier et le jette avec force. Ensuite, ils enlèvent tous les déchets du sol ensemble.

« Ball, roule ! »

Placez la balle de tennis sur une surface plane. On propose à l'enfant de le souffler pour qu'il roule selon une trajectoire donnée. Les psychologues considèrent les jeux avec la participation d'éléments respiratoires comme les plus efficaces.

"Ouragan"

Asseyez-vous devant le bébé et invitez-le à vous épater. Laissez-le aspirer plus d'air dans ses poumons et souffler sur vous correctement - en même temps, maman fait semblant de résister au flux d'air.

"Agneau têtu"

L'enfant s'allonge sur le sol et redresse ses jambes avec force, en l'air ou les frappe sur le sol. Pour chaque coup, il peut dire "Non!"

"Football"

Enfant et adulte jouent au football avec un oreiller. Vous pouvez l'emporter, le frapper, le jeter - l'essentiel est de suivre toutes les règles.

Offrez à votre bébé un « massage fabuleux » en lui racontant un conte de fées ou une histoire de vie et en lui tapotant en même temps le dos.

Donnez à l'enfant un morceau de papier et demandez-lui de dessiner les gribouillis. Par la force d'appuyer sur le crayon et le degré de "balayage", vous verrez comment progressivement la tension disparaîtra. Ensuite, vous pouvez « violemment » déchirer le papier « mauvais » ensemble.

En général, chaque parent est libre de choisir le style d'éducation de ses enfants, car tous les enfants sont uniques. L'essentiel est votre désir d'élever des enfants bons et gentils et votre créativité. Et rappelez-vous, là où il y a de l'amour, il n'y a pas de place pour l'agressivité. Amour et patience à vous !

Bonjour chers lecteurs du blog de Maryvlada ! D'accord, c'est alarmant de voir de la colère sur le visage d'un enfant. Parfois, cela se manifeste de manière si inattendue et inappropriée que si vous ne savez pas ce qui l'a causé et comment agir, vous pouvez vous retrouver dans une situation très désagréable. C'est bien si vous n'avez pas honte de vous-même devant les autres.

Comportement scolaire
Conseils aux parents

L'agressivité n'est pas unique aux adolescents, même si c'est ce dont on parle le plus actuellement. Les adolescents ne deviennent pas du jour au lendemain, ce sont nos enfants qui grandissent et cela commence encore dès l'âge préscolaire. C'est pourquoi il vaut la peine de savoir pour nous, en tant que parents, ce qui conduit au développement d'un tel comportement et de prendre le temps de coordonner les manifestations de nos enfants.

Comportement chez les enfants d'âge préscolaire et primaire

Un comportement agressif chez les enfants peut être observé même à un âge précoce. Très jeune, il peut vous mordre, à la maternelle votre enfant peut pousser ou même frapper d'autres enfants, et à l'école, l'insatisfaction peut prendre des formes extrêmes. Il est important de déterminer quels moments font partie du comportement lié à l'âge, et ce qui devient une pathologie en développement et comment se comporter lorsque l'enfant est agressif.

Lorsque votre tout-petit décide d'essayer ses dents sur vous, répondez correctement. Il peut y avoir plusieurs raisons : le bébé est fatigué, ses parents ne le comprennent pas, par ressentiment ou simplement en attirant l'attention. A quoi bon crier, agiter les mains, il suffit juste de faire une grimace et une intonation sévères, de dire les mots d'interdiction qui sont acceptés chez vous, par exemple : "Non-non-non !" ou "Ay - yay - yay!", "Vous ne pouvez pas."

Après avoir reçu une réaction de mécontentement stricte à quelques reprises, il est peu probable que le bébé soit intéressé à continuer à vous mordre, car il ne peut pas vous contrôler.

Lorsqu'un enfant de 5 à 6 ans montre une agressivité ouverte envers les autres, les parents sont perplexes et commencent à blâmer le jardin d'enfants, les éducateurs, peut-être. Cependant, vous demandez si cela pourrait valoir la peine de régler la situation à la maison? Les enfants copient souvent le comportement de leurs parents et de leurs proches, crier et jurer sont à la base de la conscience des enfants.

Ce qui conduit à un comportement négatif

Non seulement l'agression parentale sous forme d'action conduit à un comportement non standard, mais aussi verbale, c'est-à-dire sous la forme d'un mot. Les jurons excessifs sont présents dans le discours de nombreux adultes, même s'ils ne s'adressent pas à l'enfant. Ce comportement établit un certain ordre de communication, que les enfants perçoivent comme la norme. Cette forme d'agression est souvent la plus difficile à gérer.

Bien entendu, il vaut mieux ne pas conduire à la manifestation d'un comportement agressif de la part de l'enfant que de traiter ses différentes formes de manifestation. Seule une personne adulte aimante peut faire face à l'agressivité de l'enfance. Faites attention à vous-même, surveillez votre discours, excluez les obscénités, les cris, rappelez-vous - la cruauté, donne lieu à la cruauté!

Si tout est calme dans votre famille, vous devez faire attention à l'environnement immédiat de la maternelle, dans la cour. Découvrez s'il éprouve de la peur et une anxiété constante. Apprenez à l'enfant à rendre compte de ses actions, rappelez-vous des sentiments des autres, dites-lui: "Ne faites pas cela - il est blessé, offensé." Apprenez également à votre enfant à s'excuser pour ses actes.

Il devrait y avoir une atmosphère de soutien et de calme autour. Ne cédez pas aux émotions, rappelez-vous que ce comportement est temporaire, avec votre attitude correcte, tout prendra jusqu'à 6-7 ans.

Comportement scolaire

Souvent, le comportement des enfants change radicalement lors de leur entrée à l'école ou lors d'un changement de classe. Et comme toujours, tout a ses propres raisons :

L'enfant est offensé (caractéristiques physiques, discours, autre nationalité - les raisons peuvent être les plus inattendues). Même les vêtements non standard peuvent attirer une attention inutile et, par conséquent, être ridiculisés. D'un côté, il y a un grand collectif d'enfants, simple, où chacun cherche sa place dans la hiérarchie de classe, et essaie par tous les moyens de gagner l'approbation du professeur, puis des camarades de classe. et l'inattention des enseignants, qui eux-mêmes provoquent involontairement des conflits et ne font pas beaucoup d'efforts pour eux.
Problèmes de famille. Emploi des parents, lorsque leur attention est si nécessaire pour un enfant dans une situation nouvelle pour lui. Les problèmes des parents divorcés se reflètent aussi souvent chez les enfants et, par conséquent, dans leur comportement.
Méfiance de la part des parents, frères et sœurs, ainsi que jalousie de l'un des membres de la famille.
Insatisfaction de l'incapacité à gérer votre temps. Souvent, même la communication avec les amis échoue chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire en faveur des leçons faites, de nouvelles sections et de nouveaux cercles. En première année, il est préférable de ne pas submerger votre enfant avec de nouvelles activités. Étudier demande déjà beaucoup de temps et d'efforts.

Qu'est-ce qui affecte la manifestation de l'agressivité

La chose la plus intéressante est qu'une liberté excessive et une garde excessive affectent également les enfants.

Dans le premier cas, l'enfant est privé de la possibilité de voir des limites claires, bonnes ou mauvaises, et évolue de manière chaotique dans son comportement, comme s'il "tâtonnait". Personne ne sait où cela mènera, tout d'abord, les parents eux-mêmes ne savent pas s'ils mènent une telle expérience.

Mon fils avait un camarade de classe avec qui ils étaient amis à l'école primaire. Un garçon est comme un garçon. Normal, pas assez d'étoiles, n'a pas posé de problèmes. Sa mère ne travaillait pas, restait à la maison et faisait le ménage. Je veux dire que la famille est assez prospère et aisée. Maman et papa sont allés ensemble aux réunions de parents.

Et pourtant, quelque chose m'a alarmé. Oui, les garçons sont allés se rendre visite. Mais quand il s'agissait de "marcher", des choses étranges ont commencé. Et c'est bien que lorsque mon fils a commencé à demander une promenade avec lui, j'ai demandé "où vont-ils ?" La réponse était parfois étrange : « au tas d'ordures », « au marché ». Les enfants ont 9-10 ans.

Bien sûr, je n'ai pas lâché prise, tout en discutant avec mon fils "que peut-on y faire" et en fantasmant sur ce sujet. Puis leur amitié a pris fin, mais les « exploits » de ce garçon ont commencé à faire parler de plus en plus fort en classe. Il s'avère que les parents ont donné la liberté au garçon, ils n'ont pas demandé où il était, ce qu'il faisait. En début de semaine, ils ont distribué de l'argent de poche, qui aurait dû suffire pour les stylos, les cahiers, les déjeuners et ses propres besoins.

Ils voulaient donc lui apprendre à dépenser de l'argent habilement et à être responsable de tout lui-même. Où pensez-vous qu'il les a dépensés? Inutile de dire que faute de stylos, de cahiers, d'atlas et de cartes muettes, il a commencé à recevoir régulièrement des égalités. Aux études, il a glissé assez vite, a commencé à être impoli avec les professeurs, à se battre.

Le doute de soi grandit. En conséquence, après la huitième année, il est allé à l'université, car il ne pouvait pas passer les examens de la 9e année. Là, il n'a pas fini ses études non plus... Mais ses parents voulaient le meilleur...

Une tutelle excessive les empêche également de développer leur propre ligne de comportement, de prendre leurs décisions. Vous vous souvenez du long métrage « Striped Happiness » ? Si vous ne l'avez pas regardé, assurez-vous de le vérifier. Drôle et instructif. Et vous pouvez regarder toute la famille.

Là-bas, une grand-mère extrêmement active avec toute son énergie débordante est engagée dans l'éducation et l'éducation de son petit-fils, en plus elle dirige le ménage. En même temps, à son avis, ni le petit-fils, ni la fille, ni même les étrangers n'ont le droit à leur propre opinion. Tout change lorsque le garçon a sauvé et amené dans la maison un chat tigré de la rue. Avec son aide, une rééducation complète de la grand-mère commence. Il y a de quoi rire, mais les situations sont souvent reconnaissables...

Les psychologues ont remarqué depuis longtemps que le moyen le plus efficace de causer des problèmes est de priver votre enfant d'attention. Il est très important pour les enfants que leurs parents les remarquent et passent du temps avec eux. La privation de communication est une peine qui peut être considérée comme l'une des plus sévères. L'essentiel est d'expliquer votre comportement à l'enfant.

Par exemple, si un enfant frappe sa mère, alors elle doit absolument lui dire que cela fait mal et désagréable pour elle, qu'il est impossible de se comporter de cette façon avec qui que ce soit, et si l'enfant répète cette action, alors la mère ne voudra pas communiquer avec lui. Vous devez parler à l'enfant dans une langue qu'il comprend, il doit savoir de quoi la mère est mécontente et pourquoi.

Le but de cette punition n'est pas l'humiliation, mais l'explication, vous ne devez donc pas être trop dur avec l'enfant et ne pas communiquer avec lui pendant toute la journée. Pour un enfant, un jour est une éternité.

Certains parents pensent que si un enfant commence à se battre, il faut le rendre pour que, pour ainsi dire, il soit découragé. Cependant, cela ne peut pas être fait, car les enfants prennent exemple sur leurs parents et si maman et papa lèvent la main sur leur enfant, alors, en conséquence, il considérera cela comme une norme absolue et continuera à agir dans le même esprit. Alors la question est "comment supprimer l'agressivité ?" il faut demander aux parents.

Pourquoi les enfants commencent-ils à devenir agressifs ?

Ce comportement est principalement typique des enfants dans la famille desquels l'influence physique est considérée comme normale. Si les parents se crient constamment dessus et peuvent même lever la main, vous ne devriez pas être surpris que l'enfant se comporte exactement de la même manière.

La raison des combats peut aussi être une critique constante de l'enfant, il est important pour lui que non seulement ses échecs soient remarqués, mais aussi ses succès. La louange ne doit pas être oubliée dans le processus d'éducation, mais elle doit être méritée. Ensuite, la question de savoir comment restreindre le comportement inadéquat de votre progéniture ne sera pas pertinente.

Si les parents sont constamment occupés par quelque chose et ne prêtent pas assez d'attention à l'enfant, il peut alors commencer à attirer leur attention avec de l'aide. De plus, il n'aura même pas peur de la punition, car ici, il est important que maman et papa le remarquent.

Les enfants deviennent aussi trop agressifs, dans les familles desquels il y a trop d'interdictions et envers lesquels les parents sont trop stricts. Les types d'agressions sont différents et pour éviter qu'elles ne se développent, il faut comprendre :

Comment réduire les manifestations d'agressivité chez l'enfant

Les enfants, comme tout le monde, devraient être capables non seulement de se transformer, mais aussi de libérer l'excès ou l'énergie négative. Voici ce qu'il vous propose :

Vous pouvez aller dans votre chambre et battre un oreiller ou un sac de boxe.
Sautez ou courez bien, les sections sportives dans ce cas peuvent être une bonne prévention, de plus, elles ont un bon effet sur le développement du caractère, si seulement l'entraîneur est bon.
Vous pouvez crier fort dans un "sac de cri" spécial.
Vous pouvez dessiner vos griefs et les déchirer en petits morceaux.

Des jeux d'eau sains qui apaiseront

Verser de l'eau d'un récipient à l'autre.
La pêche est possible même dans un bassin. Et il y a aussi un jeu de société "Pêche" sans eau, mais avec un aimant.
Mise à l'eau des bateaux. C'est possible dans un bassin ou dans une flaque d'eau dans la rue. Vous pouvez fabriquer différents bateaux en papier ou adapter les coques de noix.
Se baigner dans le bain et jouer avec les vagues, seuls les parents doivent s'occuper en amont de l'imperméabilisation du sol.
Jeter des cailloux dans les plans d'eau de différentes manières. Les garçons adorent lancer des pierres plates presque parallèlement à la surface de l'eau et les regarder rebondir plusieurs fois. Des tournois peuvent être organisés ici.
En général, l'eau a un bon effet sur le système nerveux - n'importe quelle eau. D'un aquarium avec des poissons à une baignade en piscine ou mini-piscine à la campagne. Il est seulement important de surveiller la sécurité des jeux et d'être là tout le temps.

Jeux avec du sable, de la pâte à modeler et de l'argile

Construire des châteaux et des villes à partir de sable mouillé et mouillé. C'est dans la rue.
À la maison, vous pouvez faire participer les enfants au tamisage de la farine, pendant que vous triez les céréales, ils peuvent y dessiner divers motifs.
Ou vous pouvez acheter du sable coloré spécial et en faire diverses compositions.
Il est utile d'utiliser la motricité fine pour le calme et la créativité. Le modelage à partir de pâte à modeler et d'argile permettra également de fabriquer des jouets extravagants sans précédent.

Dans toute situation où l'enfant est en colère, les parents doivent rester aimants et cohérents. Leur patience et leur attitude attentive envers leur enfant permettront non seulement d'éviter des moments de chatouillement inconfortables, mais aideront également à développer les compétences de comportement correct chez les personnes.

Les parents eux-mêmes n'auront pas à avoir honte et à cacher leurs yeux dans une situation désagréable. Il vous suffit de diriger très soigneusement les "bangs" de votre enfant dans un canal paisible, alors il n'y aura pas de "petit agresseur", mais il y aura une personne vivante, mobile, très active et sociable à proximité.

Dites-nous, comment avez-vous pacifié votre rebelle ? J'attends vos histoires avec impatience dans les commentaires. Je vous serais reconnaissant de partager les informations que vous aimez sur les réseaux sociaux.

Sur ce je dis au revoir aujourd'hui ..

Prévention et correction des comportements agressifs chez les enfants.

Comment gérer un enfant agressif

Cet article fournit des recommandations pratiques spécifiques pour les parents et les enseignants sur la façon de se comporter correctement avec les enfants montrant de l'agressivité envers les adultes ou les pairs, comment résoudre une situation de conflit.

L'agressivité accrue des enfants est l'un des problèmes les plus aigus non seulement pour les médecins, les enseignants et les psychologues, mais aussi pour la société dans son ensemble. La pertinence du sujet est incontestable, car le nombre d'enfants présentant un tel comportement augmente rapidement. Ceci est causé par un certain nombre de facteurs défavorables : la détérioration des conditions de vie sociale des enfants ; la crise de l'éducation familiale ; l'inattention de l'école à l'état neuropsychique des enfants ; une augmentation de la proportion de naissances pathologiques qui laissent des séquelles sous forme de lésions cérébrales. Les jeux informatiques et les industries des médias, du cinéma et de la vidéo, qui promeuvent régulièrement le culte de la violence, contribuent à leur part.

Dans l'environnement social, le niveau d'agressivité est déterminé par le degré de socialisation et les normes, exigences, attitudes ethnoculturelles. Le développement général de la civilisation vise à limiter de plus en plus l'agression par les cadres moraux et sociaux. Cependant, peu importe à quel point une personne est socialisée, elle ne peut pas s'éloigner de sa nature biologique, car elle est dotée d'une force d'agression énorme et stable.

Les adultes confondent souvent les enfants agressifs et actifs. À un âge précoce, de nombreux enfants se caractérisent par une certaine agressivité, la vie des enfants est pleine de déceptions qui semblent petites aux adultes. Les frustrations de la privation et des limitations deviennent traumatisantes pour l'enfant. Et la solution la plus acceptable aux problèmes d'un enfant peut être une réaction agressive, surtout si l'enfant a des capacités d'expression limitées ou est privé de la possibilité de satisfaire son besoin urgent d'une autre manière. L'agression peut survenir dans deux cas :

1) comme mesure extrême, lorsque l'enfant a épuisé toutes les autres possibilités pour satisfaire ses besoins ;

2) en tant que comportement « appris », lorsqu'un enfant agit de manière agressive, en suivant le modèle de comportement de ses parents, d'autres personnes qu'il connaît, de personnages littéraires ou de films.

Il existe de nombreuses raisons à l'émergence de l'agressivité enfantine, certaines d'entre elles sont présentées ci-dessous.

Maladies du système nerveux central.

L'agressivité comme moyen de défense psychologique.

Agressivité comme conséquence d'une violation de l'éducation familiale.

Activité exploratoire perturbée de l'enfant.

Quelque chose d'autre est pris pour de l'agressivité.

L'enfant ne devient pas brusquement agressif. Le processus est généralement progressif. Jusqu'à un certain point, l'enfant exprime ses besoins sous une forme plus douce. Mais les adultes n'y prêtent généralement pas attention jusqu'à ce qu'ils rencontrent des troubles du comportement manifestes. Les comportements perçus par les adultes comme agressifs ou antisociaux sont souvent en réalité une tentative désespérée de satisfaire des besoins, de restaurer des états émotionnels ou des liens sociaux. C'est juste que l'enfant n'est pas encore capable d'exprimer ses vrais sentiments d'une autre manière. Il fait la seule chose possible qu'il puisse imaginer afin de continuer la lutte pour la survie dans le monde qui l'entoure.

Étant donné que la cause de l'agression est la privation et les restrictions, il est extrêmement rare qu'il soit possible de libérer complètement un enfant de l'agression. Mais même si c'était possible, il ne faudrait pas toujours lutter pour cela. L'agressivité a ses côtés positifs et négatifs. Elle peut se manifester dans l'entreprise et l'activité, ou, au contraire, dans la désobéissance et la résistance. L'agressivité peut développer un esprit d'initiative ou générer l'isolement et l'hostilité, peut rendre un enfant têtu ou faible. Et ce ne sont là que quelques-unes des manifestations de l'agressivité.

Souvent, les enfants agressifs ont de nombreux problèmes différents, ils sont irritables, ne s'entendent pas avec leurs parents, leurs pairs les évitent, ne veulent pas communiquer, ne jouent pas, ce qui les agace et les met encore plus en colère. Les enfants agressifs n'évaluent pas l'agressivité comme un comportement agressif, ont un ensemble limité de réactions à une situation problématique, montrent un faible niveau d'empathie dans les relations et un contrôle peu développé sur leurs émotions. Il est impossible d'empêcher l'émergence d'une agression enfantine, mais il est possible d'apprendre à un enfant à la surmonter d'une manière socialement acceptable.

En travaillant avec de tels enfants, il faut clairement séparer les concepts d'"agression" et d'"agressivité". Le mot "agression" (agression) vient du motadgradi(oùun d- au,diplômé- step), qui signifie littéralement "avancer", "avancer". [Dictionnaire d'un psychologue pratique / Comp. S. Yu. Golovine].

L'agressivité est comprise comme un trait de personnalité relativement stable, exprimé par la disposition à l'agression, ainsi que par une tendance à percevoir et à interpréter le comportement d'un autre comme hostile (G.E. Breslav).

Par conséquent, lorsque vous travaillez avec de tels enfants, l'objectif principal sera de réduire le niveau d'agressivité de l'enfant. Cet objectif se concrétise dans les tâches suivantes : 1) favoriser la prise de conscience de ses propres émotions et sentiments des autres ; 2) apprendre à l'enfant à exprimer sa colère de manière acceptable, sans danger pour lui-même et pour les autres, ainsi qu'à contrôler ses émotions destructrices et à réagir à une situation négative en général ; 3) enseigner les compétences d'autorégulation et de relaxation ; 4) développement des compétences en communication ; 5) développement d'une estime de soi positive; 6) le développement de l'empathie.

L'agressivité infantile est difficile à corrigerpar conséquent, le travail correctif est assez long et a un volume important.

Pour un impact plus constructif sur les réactions agressives des enfants et des adolescents, des recommandations spéciales ont été élaborées pour les enseignants et les parents.Il est conseillé aux parents de consulter d'autres spécialistes (neurologue, psychothérapeute, psychiatre, etc.) si nécessaire. Si possible, interagissez avec un éducateur, un enseignant, un éducateur social, un psychologue. Tout cela permettra à l'enfant d'apporter une aide globale et d'obtenir des résultats durables, d'identifier les causes des comportements agressifs et, si possible, de les éliminer.

1. Intervention d'urgence en cas de manifestations agressives.

Les règles d'intervention d'urgence suivantes permettront en situation de conflit d'assurer une résolution positive des conflits.

1. Attitude calme en cas d'agression mineure.

Dans les cas où l'agressivité des enfants et des adolescents n'est pas dangereuse et compréhensible, les stratégies positives suivantes peuvent être utilisées :

ignorer complètement les réactions de l'enfant/adolescent est un moyen très puissant d'arrêter les comportements indésirables ;

expression de compréhension des sentiments de l'enfant ("Bien sûr, vous êtes offensé ...");

changer d'attention, proposer une tâche ("S'il te plaît, aide-moi à prendre la vaisselle de l'étagère du haut, tu es plus grand que moi");

désignation positive du comportement ("Vous êtes en colère parce que vous êtes fatigué").

2. Se concentrer sur les actions (comportement) et non sur la personnalité.

Lors de l'analyse du comportement d'un enfant, il est important de se limiter à discuter de faits spécifiques, uniquement de ce qui s'est passé « ici et maintenant », sans rappeler les actions passées. Sinon, l'enfant ressentira du ressentiment et il ne sera pas en mesure d'évaluer son comportement de manière critique. Au lieu de la "lecture morale" commune mais inefficace, il vaut mieux lui montrer les conséquences négatives de son comportement, en démontrant de manière convaincante que l'agression lui fait le plus mal. Il est également très important de signaler d'éventuelles manières constructives de se comporter dans une situation de conflit.

L'un des moyens importants de réduire l'agressivité est d'établir une rétroaction avec l'enfant. Pour cela, les techniques suivantes sont utilisées :

déclaration de fait (« Vous vous comportez de manière agressive »);

question de vérification (« Êtes-vous en colère ? ») ;

révéler les motifs d'un comportement agressif ("Voulez-vous m'offenser ?", "Voulez-vous faire preuve de force ?");

découvrir ses propres sentiments par rapport à un comportement indésirable (« je n'aime pas qu'on me parle de ce ton », « je me mets en colère quand quelqu'un me crie dessus fort »);

un appel aux règles ("Nous sommes d'accord avec vous!").

Lorsqu'il fait un retour sur un comportement agressif d'un enfant/adolescent, un adulte doit faire preuve d'au moins trois qualités : intérêt, bienveillance et fermeté. Cette dernière, ne concerne qu'un délit précis, l'enfant/adolescent doit comprendre que les parents l'aiment, mais contre la façon dont il se comporte.

3. Contrôlez vos propres émotions négatives.

4. Réduire le stress de la situation.

démonstration de pouvoir ("Le professeur est toujours là, je suis", "Ce sera comme je dis");

crier, indignation;

postures et gestes agressifs : mâchoires serrées, mains croisées ou jointes, parler en serrant les dents ;

le sarcasme, le ridicule, le ridicule et le mimétisme ;

évaluation négative de la personnalité de l'enfant, de ses parents ou amis;

utilisation de la force physique;

attirer des étrangers dans le conflit;

insistance inflexible sur leur justice;

notations, sermons, « lecture de la morale » ;

punition ou menaces de punition;

des généralisations comme : « Vous êtes tous pareils », « Vous, comme toujours… », « Vous n'êtes jamais… » ;

comparer un enfant avec d'autres enfants n'est pas en sa faveur;

équipes, exigences strictes, pression ;

excuses, corruption, récompenses.

5. Discussion de l'inconduite.

6. Maintenir la bonne réputation de l'enfant.

1. Pour conserver une réputation positive, il est conseillé de :

minimiser publiquement la culpabilité de l'adolescent (« Tu ne te sens pas bien », « Tu ne voulais pas l'offenser »), mais montrer la vérité dans une conversation en face à face ;

n'exigez pas une soumission complète, laissez l'adolescent / l'enfant répondre à votre demande à sa manière;

proposer à l'enfant/adolescent un compromis, un accord avec des concessions mutuelles.

7. Démonstration d'un modèle de comportement non agressif.

Le comportement d'un adulte, permettant de montrer un modèle de comportement constructif et visant à réduire les tensions en situation de conflit, comprend les techniques suivantes :

écoute non réfléchie (l'écoute non réfléchie est une écoute sans analyse (réflexion), qui donne à l'interlocuteur la possibilité de s'exprimer. Elle consiste en la capacité de se taire attentivement. Les deux mots sont ici importants. - sinon la personne sera offensée et la communication sera interrompue ou se transformera en conflit. Il suffit de maintenir le débit de la parole de l'interlocuteur, en essayant de le faire s'exprimer pleinement.);

une pause permettant à l'enfant de se calmer ;

instiller le calme par des moyens non verbaux;

clarification de la situation à l'aide de questions suggestives;

utilisation de l'humour;

reconnaissance des sentiments de l'enfant.

Les enfants adoptent rapidement des comportements non agressifs. La condition principale est la sincérité de l'adulte, la correspondance de ses réactions non verbales aux mots.

À la suite de l'étude des sources disponibles et en s'appuyant sur leur propre expérience de vie, les principales raisons qui donnent lieu à l'agressivité des adolescents sont identifiées. Comme l'a dit l'un des classiques: "Nous venons tous de l'enfance." La période d'adolescence dans la vie d'une personne est un pont qui mène de l'enfance à l'âge adulte. De nombreux problèmes qui n'ont pas d'importance dans l'enfance et qui sont secondaires pour la plupart des adultes sont particulièrement pertinents pour un adolescent. La tâche des adultes, en particulier des personnes proches d'un adolescent (parents, enseignants, amis plus âgés), est de l'aider à faire face à ces problèmes, et non seulement de l'aider à les surmonter, mais aussi de lui apprendre à résoudre les problèmes par lui-même. Seule une personne préparée à surmonter les difficultés se sent en confiance, possède une paix intérieure et est donc la moins encline à l'agression.

Bibliographie:

1. Breslav G.E. Correction psychologique de l'agressivité de l'enfant et de l'adolescent : [Texte] : un manuel pour spécialistes amateurs - SPb. : Rech, 2004 - 144 p.

2. Zinchenko V.P., Meshherekova B.G. Dictionnaire psychologique [Texte] Éd. 2e M., 1997

2. Parens G. Agression de nos enfants [Texte] - M., 1997

4. Rodionov V., Stupnitskaya K. Leçon "Antistress" avec des adolescents de 11-13 ans [Texte] / "Psychologue scolaire" / Maison d'édition "1er septembre", 2005 - N° 20. - P. 6-8.

5. Smirnova T.P. Correction psychologique du comportement agressif des enfants - Rostov n/D : "Phoenix", 2004 - 160 p. (Série "Atelier psychologique")