बाल माता-पिता संबंधों का उल्लंघन। एक आधुनिक परिवार में माता-पिता संबंधों की विशिष्ट समस्याएं

परिवार के मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक समर्थन को सुनिश्चित करना और विकास और शिक्षा के मामलों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की क्षमता में वृद्धि, बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने और बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए शैक्षिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक के काम में प्राथमिकताओं में से एक है। बच्चे के माता-पिता संबंध प्रणाली में, माता-पिता अग्रणी लिंक है और यह इस पर अधिक निर्भर करता है, क्योंकि इन संबंधों को तब्दील कर दिया जाता है, इसलिए माता-पिता के साथ काम करने के कार्यों में से एक एक बच्चे के साथ सहयोग कौशल बनाना है।

पेपर माता-पिता के संबंधों की रोकथाम पर डीडब्ल्यूए के माता-पिता के माता-पिता के साथ मनोवैज्ञानिक के बीच बातचीत का अनुभव प्रस्तुत करता है।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

Azarov E.V.

Madoum Murmansk № 151

मनोवैज्ञानिक शिक्षक

बच्चों और अभिभावकीय संबंधों की प्रणाली में उल्लंघन की रोकथाम के लिए माता-पिता के साथ मनोवैज्ञानिक के काम की प्रणाली।

परिवार के मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक समर्थन को सुनिश्चित करना और विकास और शिक्षा के मामलों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की क्षमता में वृद्धि, बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने और बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए शैक्षिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक के काम में प्राथमिकताओं में से एक है। बाल माता-पिता संबंधों के उल्लंघन की रोकथाम पर काम गतिविधि का एक व्यापक क्षेत्र है, जो माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों पर आधारित है, एक दूसरे की धारणा की विशेषताएं।

प्रीस्कूलर का पालन करने से समाज के समाज में आगे बढ़ता है और इसलिए सबसे पहले उम्र के बच्चों में पहल और गतिविधि के गठन के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, इसकी पहली अभिव्यक्तियों में क्षमता और इच्छाएं, अपनी व्यक्तिगत हितों को गठबंधन करने की क्षमता और इच्छा के साथ उनके साथियों की रुचि और आकांक्षाएं। लेकिन साथ ही, बच्चों की टीम में बच्चे की रहने की स्थितियों में, एक अद्वितीय व्यक्तित्व को बनाए रखते हुए, अपनी पहचान विकसित करना आवश्यक है। परिवार को अक्सर "स्कूल ऑफ सेल्स" के रूप में जाना जाता है, क्योंकि बच्चे के साथ संचार में, बच्चे को सहानुभूति द्वारा गठित किया जाता है, एक भावनात्मक नींव कम उम्र से रखी जाती है। परिवार न केवल तभी लाता है जब माता-पिता जानबूझकर अपनी शैक्षणिक गतिविधियों को पूरा करते हैं, जीवन के प्रभाव और विशेषताओं, परिवार के तरीके, इसकी परंपराओं, अपने सदस्यों के संबंधों की प्रकृति, उनके नैतिक गुणों, आवश्यकताओं और हितों के प्रभाव हैं। एक बच्चे के लिए, बच्चा बहुत महत्वपूर्ण है कि माता-पिता को अन्य लोगों और अन्य लोगों से बात करने के लिए कैसे पहना जाता है, क्योंकि माता-पिता आनंद लेते हैं या लिखते हैं, क्योंकि वे दोस्तों और दुश्मनों का इलाज करते हैं, क्योंकि हंसते हुए, समाचार पत्र पढ़ते हैं और बहुत कुछ।

बच्चों और माता-पिता संबंध विभिन्न भावनाओं, भावनाओं, कार्यों, कार्यों की एक प्रणाली हैं, जो माता-पिता और बच्चे की बातचीत में खुद को प्रकट करती हैं।

पारिवारिक शिक्षा - अध्यापन में बच्चों के साथ माता-पिता के संबंधों की एक प्रबंधित प्रणाली के रूप में समझा जाता है।

बच्चे के माता-पिता संबंध प्रणाली में, माता-पिता अग्रणी लिंक है और यह इस पर अधिक निर्भर करता है, क्योंकि इन संबंधों को तब्दील कर दिया जाता है, इसलिए माता-पिता के साथ काम करने के कार्यों में से एक एक बच्चे के साथ सहयोग कौशल बनाना है। अपनी पसंद के बच्चे के अधिकार की मान्यता, अपनी स्थिति में परिवार में समझ और बेहतर बातचीत सुनिश्चित करता है। दरअसल, परिवार में उल्लंघन संबंधों के साथ, शैक्षिक कार्यों के कार्यान्वयन का मुद्दा बहुत ही समस्याग्रस्त है।

इन परिभाषाओं के आधार पर, पारिवारिक शिक्षा के प्रकार माता-पिता के मूल्य अभिविन्यास, प्रतिष्ठानों, एक बच्चे के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण, माता-पिता की क्षमता के स्तर की एकीकृत विशेषताओं के रूप में समझा जाता है।

1. पारिवारिक शिक्षा में विचलन की मात्रा।

पारिवारिक शिक्षा के वर्गीकरण के केंद्र में ऐसे पैरामीटर जैसे माता-पिता द्वारा बच्चे के भावनात्मक गोद लेने, बच्चे में रुचि और उनके लिए चिंता, बच्चों की मांग, लोकतंत्र या पारिवारिक संबंधों में सत्तावाद।

उनके काम की दिशाओं को निर्धारित करने में, हम टाइपोलॉजी और समर्पित ईजी की पारिवारिक शिक्षा में विचलन के कारणों से आगे बढ़े। AmemaLer।

ईजी द्वारा पारिवारिक शिक्षा में विचलन के कारण EideDileler:

• माता-पिता की पहचान के विचलन - व्यक्तित्व उच्चारण, मनोचिकित्सा।
• मनोवैज्ञानिक (व्यक्तिगत) माता-पिता की समस्याएं, एक बच्चे की कीमत पर हल - एक व्यक्तिगत समस्या, अक्सर आवश्यकता के बारे में पता नहीं।

कई मायनों में, यह माता-पिता और बच्चों के साथ काम करने की तकनीकों और तरीकों की पसंद के कारण है, जिसका उद्देश्य बचपन की पूर्वस्कूली अवधि में बाल माता-पिता संबंधों का अनुकूलन है।

सामान्य परिवारों में, छोटे बच्चों के अधिकारों का उल्लंघन, उनकी गरिमा का अपमान एक आम घटना है। सर्वेक्षण के परिणामों के मुताबिक, बच्चे-माता-पिता संबंध प्रणाली (तालिका 1) में विचलन के कई कारण सामने आए थे।

परिवार प्रणाली में उल्लंघन होने के कारण:

1. वयस्कों के साथ, उन्होंने अपने बचपन में समान रूप से कार्य किया - और फिर पुनर्विचार अनुभव में मदद करना आवश्यक है।

2. माता-पिता वैकल्पिक प्रभाव विधियों को नहीं जानते हैं - फिर अध्ययन करना, बातचीत के अन्य रूपों की खोज करना संभव है।

3. माता-पिता एक दर्दनाक बच्चे के मनोविज्ञान के रूप में अपने व्यवहार को नहीं समझते हैं।

अनंत आदेश, धमकी, चेतावनी, नोटेशन, चुनौतियां - ये सभी रूप बच्चे को शिक्षा की वस्तु के रूप में बच्चे के प्रति दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करते हैं। वे अपनी गरिमा को अपमानित करते हैं। ऐसे प्रकार के रिश्ते को प्रकट करने के लिए इच्छुक परिवार एक जोखिम समूह बनाते हैं। ये ऐसे परिवार हैं जिनमें आप नेबिड पति को अपनी पत्नी, मां के अधिकार के लिए बता सकते हैं।

माता-पिता के साथ काम करते समय मुख्य कार्य क्षेत्र में ध्यान रखना है:

बाल-माता-पिता जोखिम संबंध संबंध;

माता-पिता की स्थापना और मूल्य, उनकी उम्मीदें;

वैवाहिक संबंधों का उल्लंघन;

अभिभावकीय क्षमता।

1. माता-पिता के साथ काम करने के चरण।

2.1 प्रारंभिक चरण।

काम के सभी दिशाओं के लिए एक हैप्रारंभिक अवस्था:

• मनोवैज्ञानिक ज्ञान
• निदान
• व्यक्तिगत परामर्श

जिस चरण पर परिवार के अनुरोधों का खुलासा किया जाता है, उनकी उम्मीदें और गतिविधि, साथ ही मनोवैज्ञानिक ज्ञान के क्षेत्र में क्षितिज को आगे बढ़ाने और विस्तार करने के लिए प्रेरित करते हैं।

यह शैक्षिक कार्य पर आधारित है। उदाहरण के लिए, विभिन्न विषयों पर माता-पिता की बैठकें जहां शिक्षा के मुद्दों को संबोधित किया जाता है, पदोन्नति और सजा, बातचीत और बच्चों के साथ संवाद करने के तरीके, उपवास की एक शैली का महत्व। हम डू में आयोजित कार्यों के रूपों और दिशाओं पर भी चर्चा करते हैं। अक्सर, इस समय "मान्यता" पारिवारिक स्थिति का अभिभावक है, जो परिवार में प्रचलित है।

माता-पिता की प्राथमिकताओं की प्रश्नावली की जाती है, जिसमें माता-पिता विभिन्न गतिविधियों के लिए अपनी इच्छाओं और अवसरों को नामित करते हैं। इसके साथ भी, हम माता-पिता को प्रकट करते हैं:

1. बच्चे के जीवन में भाग लेने के लिए तैयार,
2. जो लोग सही करना चाहते हैं, बच्चे की गुणवत्ता और कौशल विकसित करना चाहते हैं।

यह किस परिवार के बारे में जानकारी का पहला संग्रह है और डॉव में कौन से प्रतिष्ठान प्रबल हो सकते हैं। आम तौर पर, दूसरी श्रेणी में माता-पिता शामिल होते हैं जो सशर्त रूप से एक जोखिम समूह बनाते हैं - उदाहरण के लिए, वे उस बच्चे की क्षमता विकसित करना चाहते हैं जिसके लिए यह पूर्वनिर्धारित नहीं है, या खुद को रखना चाहता था।

नैदानिक \u200b\u200bतकनीकों का उपयोग करके परामर्श के लिए आवेदन करने वाले परिवारों की विशेषताओं की पहचान करने के लिए:

• माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों के शोध के लिए साक्षात्कार (Alekseeva EE.E.)।
• अभिभावकीय दृष्टिकोण और पार प्रतिक्रियाओं के शोध के तरीके।
• माता-पिता के लिए प्रश्नावली "बच्चों की शिक्षा के प्रकार"।
• बच्चे के लिए माता-पिता के दृष्टिकोण का निदान ए। वर्गा, वी.वी. धारा।
• 3-10 साल की आयु के बच्चों के माता-पिता के लिए आरएसबी का प्रश्नावली। ईडर्मन उदा।
• प्रोजेक्टिव तकनीकें।

उसी चरण में, किंडरगार्टन का सामाजिक पासपोर्ट जोखिम के परिवारों की पहचान करने के लिए तैयार किया जाता है।

अलग-अलग परामर्श दोनों को तैयारी चरण में जिम्मेदार ठहराया जा सकता है जब असुविधाजनक क्षेत्र उपवास में और काम की एक अलग दिशा के रूप में निर्धारित होते हैं।

2.2 मूल चरण।

माता-पिता के साथ काम करने का मुख्य लक्ष्यमुख्य मंच यह है - बच्चे की जरूरतों को समझने की क्षमता बनाने के लिए, अपने विकास के हर आयु चरण में बच्चे के साथ पर्याप्त बातचीत के तरीकों को बनाने के लिए।

कार्य के कार्य:

• अपने बच्चे को समझने की संभावनाओं का विस्तार करना।
• बच्चे के साथ उनके रिश्ते के प्रतिबिंब में सुधार।
• इसके साथ नए इंटरैक्शन कौशल का विकास।
• परिवार में संचार की सक्रियता।

लक्ष्य और कार्य कई दिशाओं में लागू किए जाते हैं:

1. व्यक्तिगत परामर्श \\ व्यक्तिगत चिकित्सा।
2. समूह कार्य - प्रशिक्षण।
3. एक जोड़ी के साथ काम करना - "अभिभावक - बच्चे"।

2.2.1 व्यक्तिगत चिकित्सा का उद्देश्य है:

प्रतिष्ठानों और हस्तांतरण के बारे में जागरूकता, उदाहरण के लिए, ऐसे मामलों में, जब माता-पिता कथित रूप से अपने बच्चे के लिए बेहतर बचपन चाहते हैं या इसके विपरीत, सर्कल और वर्गों पर एक बच्चे को उच्च परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करते हैं,

अपने माता-पिता संबंधों के अनुभव के लिए अपील,

बच्चे के साथ संवाद करने में व्यक्तिगत कठिनाइयों की जागरूकता।

यह आमतौर पर पर्याप्त होता है ताकि माता-पिता मूल्यों और वरीयताओं की प्रणाली पर सोचें, जिसमें वह अपने बच्चे को उठाता है, और फैसला किया है कि क्या किसी भी बदलाव की आवश्यकता है कि क्या वह कुछ बदल सकता है या क्या अलग-अलग हो सकता है। फिर, काम की प्रक्रिया में, नए रूपों की खोज पर जोर दिया जाता है, बातचीत के तरीके, बच्चे और माता-पिता दोनों के लिए अधिक स्वीकार्य। या तो माता-पिता जारी रखने में सक्षम हैं और बच्चों के साथ गुणात्मक संबंध स्थापित करने का प्रयास करते हैं।

2.2.2 समूह का काम प्रशिक्षण द्वारा किया गया। काम आपसी विश्वास और सद्भाव पर बनाया गया है।एक प्रशिक्षण योजना तैयार करते समय, माता-पिता और उनके बच्चों की आयु, बौद्धिक, व्यक्तिगत विशेषताओं पर विशेष ध्यान दें। प्रशिक्षण में भागीदारी की प्रभावशीलता बड़े पैमाने पर समूह के काम के लिए माता-पिता के सामान्य दृष्टिकोण पर निर्भर करती है, तैयारी और लोगों की विभिन्न स्थिति सुनने की क्षमता, इससे अनुभव निकालें। यह महत्वपूर्ण है कि इस तरह के काम के परिणामस्वरूप, समूह में प्रतिभागियों ने स्वतंत्र रूप से उभरती हुई समस्याओं को हल करने का अवसर दिखाई दिया।

समूह उन माता-पिता की संख्या से बना है जिन्होंने परामर्श से अपील की, या 4-7 साल के बच्चों के समूह (बच्चों के साथ प्रशिक्षण सहयोग) आयोजित करने के बारे में जानकारी में रुचि हो गई।एक समूह एक या तुरंत दो माता-पिता का दौरा कर सकता है, कभी-कभी वे बदल सकते हैं (समूह में जाने के लिए मोड़ लें)। यह करीबी रिश्तेदार (बड़ी बहन, दादी) हो सकता है, लेकिन जरूरी है कि जो सीधे बच्चे को उठाने में लगे हुए हैं।

पहली बैठक में, बच्चों के लिए एमेथिलर (डीसी) पर पारिवारिक शैलियों के समूह और निदान के साथ एक परिचितता है, "परिवार ड्राइंग" को उन परिवारों की प्रकृति की एक और पूर्ण तस्वीर बनाने की पेशकश की जाती है जो एकत्र हुए और संभावित सुधार कार्यक्रम, यदि परिवार शिक्षा में उल्लंघन वाले परिवार का खुलासा किया गया है।

माता-पिता के साथ प्रशिक्षण आयोजित करते समय, मैं समूह (तालिका 2) में उन पर चर्चा के लिए महत्वपूर्ण विषयों को परिभाषित करता हूं।

तालिका 2।

माता-पिता को बात करने की जरूरत हैअपेक्षाकृत माता-पिता पर गोद लेने वाले क्षेत्र के बारे में, किस परिस्थितियों में, बच्चे के माता-पिता और व्यक्तिगत गुणों के गुण गोद लेने वाले क्षेत्रों और गैर-स्वीकृति के संबंध में परिवर्तन पर निर्भर करते हैं। माता-पिता के साथ एक ऐसे कारक हैं जिन पर गोद लेने या, इसके विपरीत, बच्चे की विफलता।

1. इस पर समूह के प्रतिभागियों के साथ चर्चा की जाती है, जिसका अर्थ है "गोद लेने की जीभ" और "गैर-स्वीकृति की भाषा", यह कहा जाता है कि उनका मतलब है:

• अधिनियम का मूल्यांकन ("मुझे खेद है कि आपने मेरी बहन खिलौनों के साथ साझा नहीं किया है") और व्यक्ति का मूल्यांकन ("आप बहुत लालची लड़के हैं");
• एक अस्थायी भाषा ("आज आप यह कार्य नहीं कर सकते") और स्थायी भाषा ("आप कुछ भी नहीं करते हैं");

"गोद लेने और गैर-स्वीकृति की भाषा" (मुस्कान, विचार, इशारे, इंटोनेशन, पॉज़) के गैर-मौखिक अभिव्यक्तियां।

ऐसे अभ्यासों के कार्यान्वयन के दौरान, इस तथ्य पर माता-पिता के ध्यान पर जोर देना महत्वपूर्ण है कि सहमति और स्वीकृति के बीच मतभेद हैं।

2. बच्चों के अनुभव के लिए अपील। उनकी भावनाओं का अनुभव करने का अनुभव।

3. माता-पिता की भावनाओं के लिए अपील, अक्सर महसूस नहीं किया जाता है। वयस्कों के साथ क्या होता है जब वह एक बच्चे की भावनाओं के साथ मिलता है, जो उन पर जाता है जो आपको प्रतिबंधित करना है, "उज्ज्वल भावनात्मक अभिव्यक्तियों को" नहीं "कहें।

4. आज्ञाकारिता या उदासीनता की इच्छा में छुपा वास्तविक इच्छाओं का पता लगाना।

5. सीमाओं और निषेध की परिभाषा। गतिविधि का दमन। वास्तविकता के साथ इच्छा की बैठक जो असंभव बनाती है।

6. माता-पिता के काम में, यह प्रतिष्ठानों की अपनी सूची बनाने और खेप खोजने की कोशिश करने का प्रस्ताव है, यह एक बहुत ही उपयोगी व्यवसाय है, क्योंकि कहा गया कि यह पर्याप्त नहीं होगा और बुराई के साथ नहीं, भविष्य में "उभरा" हो सकता है और बच्चे के मनोविज्ञान-भावनात्मक कल्याण, उनके व्यवहार, और अक्सर अपने जीवन परिदृश्य पर प्रतिकूल प्रभाव डालते हैं। आपकी समस्याओं को बच्चों की समस्याओं से अलग करना सीखना - प्रशिक्षण का एक बहुत ही महत्वपूर्ण तत्व।

मैं माता-पिता और बच्चों के साथ प्रशिक्षण का एक उदाहरण दूंगा जिसे "परियोजना - सुरक्षित बचपन" कहा जाता है, जिसे एक वरिष्ठ प्री-स्कूल समूह के शिक्षक के संयोजन के साथ आयोजित किया गया था।

इस साल हमने इस विषय को "परिवार" समर्पित करने का फैसला किया।

परियोजना का उद्देश्य : साझेदारी के संबंध और बच्चों के साथ माता-पिता के सहयोग के संबंधों को बढ़ावा देने के लिए।

विषयगत योजना.

टेबल तीन।

महीना	विषय	आयोजन
जनवरी	जान पहचान	अभिभावक शिक्षक बैठक "सुरक्षित बचपन" परिवार की एल्बम। शुरू।
फ़रवरी	मैं और मेरा परिवार	प्रशिक्षण "बचपन की दुनिया" खेल "फूल-सात फूल"
जुलूस	मैं और माँ	खेल - पैंटोमाइम "कैसे मामा कपड़े" चित्रा "मेरी माँ"
अप्रैल	मैं और पिताजी	प्रशिक्षण "मुझे आप पर भरोसा है" चित्रा "डीएडी के साथ सुरक्षित सप्ताहांत"
मई	ममापापिया	खेल "एक वयस्क के जीवन से एक दिन" परिवार की एल्बम। जारी रखा।

हर महीने व्यक्तिगत परिवार के सदस्यों के लिए समर्पित होता है, जिसमें या तो अपनी मां और बच्चे, या पिता और बच्चे के साथ मिलकर काम करते हैं।

पहले पाठ में, हमने माता-पिता को बच्चों के साथ एक परिवार एल्बम बनाने का सुझाव दिया, जिसका लक्ष्य परियोजना की शुरुआत में प्रतिभागियों के परिवार के प्रति दृष्टिकोण को देखना था। स्कूल वर्ष के अंत में, परियोजना में भाग लेने वाले परिवारों को अपने एल्बम को पूरक करने के लिए आमंत्रित किया गया था (संयुक्त गतिविधियों के दौरान प्राप्त उनके सभी इंप्रेशन सहित; इन महीनों के लिए परिवार में हुए परिवर्तन)।

हमारे काम के 4 महीने के लिए, हमने अपने विद्यार्थियों के परिवारों में बदलाव देखा है। बच्चे और माता-पिता और अधिक उत्तरदायी हो गए हैं, वे एक-दूसरे को समझने के साथ समझ गए हैं और बच्चों, उनके भावनात्मक राज्य और कल्याण की सफलता में माता-पिता का एक बड़ा हित रहा है। यह परियोजना माता-पिता को अपनी शिक्षा के तरीकों को समझने में मदद करती है, अपने आप को और बच्चे को तरफ से एक नज़र डालें।

अलग से काम करने के लिए समर्पित माता-पिता की स्थापनाबच्चे-माता-पिता संबंध प्रणाली में उल्लंघन के एक कारक के रूप में।

अभिभावक प्रतिष्ठानों के तहत एक प्रणाली या कुलता, एक बच्चे के प्रति माता-पिता भावनात्मक दृष्टिकोण, माता-पिता और उसके साथ व्यवहार के तरीकों से बच्चे की धारणा को संदर्भित किया जाता है।

गठित व्यक्तित्व के विपरीत, 3-4 साल के बच्चे के पास मनोवैज्ञानिक सुरक्षात्मक तंत्र नहीं है, यह सूचित उद्देश्यों और इच्छाओं द्वारा निर्देशित नहीं किया जा सकेगा। माता-पिता को सावधानीपूर्वक और सावधानी से बच्चे को अपनी मौखिक अपीलों का इलाज करने के लिए सावधानीपूर्वक और ध्यान से किया जाना चाहिए, एक बच्चे के कार्यों के अनुमान, प्रतिष्ठानों से बचें जो बाद में एक बच्चे के व्यवहार में खुद को प्रकट कर सकते हैं, जिससे उसका जीवन रूढ़िवादी और भावनात्मक रूप से सीमित हो जाता है।

प्रतिष्ठान हर रोज होते हैं। एक यादृच्छिक, कमजोर, अन्य सिद्धांत, निरंतर और मजबूत, बचपन से ही गठित होते हैं, और जितनी जल्दी वे सीखते हैं, उनकी कार्रवाई मजबूत होती है। एक बार उठने के बाद, स्थापना गायब नहीं होती है और जीवन का क्षण उसके लिए अनुकूल है, बच्चे अपने व्यवहार और भावनाओं को प्रभावित करता है।

निस्संदेह, अधिकांश माता-पिता के पौधे सकारात्मक हैं और बच्चे के व्यक्तिगत मार्ग के अनुकूल विकास में योगदान देते हैं। और चूंकि वे मदद करते हैं और हस्तक्षेप नहीं करते हैं, इसलिए उन्हें महसूस करना आवश्यक नहीं है। ये मनोवैज्ञानिक संरक्षण के अजीबोगरीब उपकरण हैं, जिससे बच्चे को खुद को रखने और आसपास की दुनिया में जीवित रहने में मदद मिलती है। ऐतिहासिक रूप से प्रचलित और पीढ़ी से सकारात्मक दृष्टिकोणों की पीढ़ी के लिए प्रेषित उदाहरण, लोगों की रक्षा, एक बुद्धिमान अनुकूलन के साथ नीतिवचन और कहानियां, परी कथाओं और तथ्यों का अर्थ है, जहां अच्छा बुराई जीतता है, जहां प्रतिरोध, खुद में विश्वास और उनकी ताकत महत्वपूर्ण है।

नकारात्मक अभिभावकीय दृष्टिकोण अधिक विविध और व्यक्तिपरक हैं। अक्सर आप माता-पिता से समान वाक्यांश सुन सकते हैं:

मैं अभी व्यस्त हूं)…

देखें कि आपने क्या किया !!!

हमेशा गलत है!

जब आप सीखते हैं!

आप कितनी बार दोहरा सकते हैं!

तुम मुझे पागल कर देंगे!

तुम मेरे बिना क्या करेंगे!

हमेशा, आप सब कुछ चढ़ाई!

मुझ से दूर चले जाओ!

कोने में खड़े हो जाओ!

नकारात्मक स्थापना के खिलाफ हथियार केवल एक बस स्टेशन हो सकते हैं, और लगातार माता-पिता और दूसरों से सकारात्मक अभिव्यक्तियों द्वारा समर्थित हैं। उदाहरण के लिए, सामग्री "आप सभी" "अनियमितता, आप काम नहीं कर सकते" की स्थापना जीतती है, लेकिन केवल अगर बच्चे वास्तव में वास्तविक गतिविधि (ड्राइंग, मॉडलिंग, गायन इत्यादि) में अपनी क्षमताओं के साथ पुष्टि प्राप्त करने के लिए है। । परिशिष्ट 1 सबसे आम नकारात्मक अभिभावकीय दृष्टिकोण की तालिका दिखाता है।

स्वाभाविक रूप से, प्रतिष्ठानों का सेट काफी बड़ा हो सकता है। माता-पिता को अपना खुद का बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है और इसमें शामिल होने का प्रयास किया जाता है, यह एक बहुत ही उपयोगी व्यवसाय है, क्योंकि कहा गया है कि यह पर्याप्त नहीं होगा और बुराई के साथ नहीं, भविष्य में "उभरता हुआ" कर सकता है और मनोविज्ञान-भावनात्मक कल्याण को प्रतिकूल रूप से प्रभावित कर सकता है बच्चा, उसका व्यवहार, और अक्सर अपने जीवन परिदृश्य पर।

2.2.3 प्रशिक्षण में काम करने के अलावा, मैं अलग से हाइलाइट करता हूं -एक जोड़ी में काम - "माता-पिता - बच्चे"।

बच्चों के साथ काम करते समय, भावनात्मक गोद लेने की समस्या अक्सर प्रकट होती है। रोजमर्रा की जिंदगी में, यह माता-पिता और बच्चों के संयुक्त अवकाश के कारण है। इसलिए, जब एक जोड़ी, फॉर्म और माता-पिता और बच्चों के साथ काम करने के तरीकों के साथ काम करते समय, जिनमें से कोई भी विषय "माता-पिता-बच्चे" प्रणाली में आत्म-विनियमन बनाए रखने के साथ बच्चे और माता-पिता के बीच प्रक्रिया होनी चाहिए। इस मामले में, जोर न केवल अपने आप की धारणा पर, बल्कि दूसरे की धारणा पर भी रखा गया है। न केवल अपनी भावनाओं और कार्यों के बारे में जागरूकता में, बल्कि किसी अन्य व्यक्ति की भावनाओं और कार्यों को पहचानने और भेदभाव में भी नहीं। और इसके लिए विभिन्न प्रकार के सहयोग विकल्प हैं: ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइनिंग, प्लेट खेलना, नियमों के अनुसार खेल और अन्य प्रकार के संयुक्त कार्यों को जो किसी अन्य व्यक्ति की उपस्थिति को ध्यान में रखने की आवश्यकता है, जहां बच्चा समतुल्य है और मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया में समान प्रतिभागी।

कई नियम जिनका तुरंत पालन किया जाना चाहिए:

• एक तटस्थ स्थिति बचाओ। उल्लंघन रिश्ते में, कोई सही और दोषी नहीं है, वहां मौजूद हैं।
• मनोवैज्ञानिक - प्रक्रिया का आयोजक, एक सक्रिय व्यक्ति खेल के नियमों को परिभाषित करता है। आपको शक्ति लेने में सक्षम होना चाहिए (ढांचे और नियमों से पूछें)।
• I-Dattements का उपयोग करना।
• युक्तियों, अपमान, खतरों पर प्रतिबंध।
• लक्ष्यों से आगे बढ़ें, न कि शस्त्रागार तकनीकों में।

एक जोड़ी के साथ मुख्य कार्य संयुक्त कार्रवाई पर आधारित है, जिसके दौरान व्यक्तित्व के गोदाम की विशेषताएं और बच्चे के प्रति दृष्टिकोण और अभिभावक दिखाई देते हैं। मैं संपर्क करने के लिए महत्वपूर्ण हूं, माता-पिता और बच्चे के बीच संबंध।

मैं कई तकनीकों को नामित करना चाहता हूं जिन्हें मौलिक मनोचिकित्सा प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है और विभिन्न मामलों के साथ काम करने में उपयोग किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, इच्छाओं और भावनाओं के दमन के मनोवैज्ञानिक अभिव्यक्तियों में (खांसी, enuresis, आदि) एक बच्चे के साथ उपयोगी माता-पिता का काम -खेल "राजकुमारी में" - प्रोजेक्टिव तकनीक - नायकों को शामिल करने के साथ इच्छाओं की पहचान - इन इच्छाओं को एक गेम फॉर्म में करें। लक्ष्य नए अनुभव को प्राप्त करने और एमओएम के साथ संवाद करने की गैर-गेम स्थितियों को स्थानांतरित करने की संभावना है। एक वस्तु चुनें - (जादू कंकड़, खिलौना) - जो इच्छाओं को निष्पादित कर सकता है। बच्चा एक छोटी राजकुमारी है जो महल में रहता है। वह क्या है, आसपास क्या है। दोनों तो ... उदाहरण के लिए, जब खांसी "आई वांट", उच्चारण, वॉयस देने की इच्छाओं और भावनाओं को निचोड़ती है - मांसपेशियों को आराम करना, तनाव कम करना संभव हो जाता है।

इच्छाओं के साथ काम के मुख्य चरण:

1. अपनी इच्छाओं को व्यक्त करने की संभावना के बारे में इच्छाओं के बारे में बात करें।
2. पर्यावरण का अध्ययन, इच्छाओं का आवंटन।
3. आवश्यकता के विषय को सीखना, आवश्यकता के बारे में जागरूकता।
4. वास्तविकता के साथ बैठक, संभावना का अनुभव या इच्छा बनाने में असमर्थता।
5. कार्रवाई के वास्तविक तरीके, पर्याप्त स्थिति के चयन और चर्चा।

कभी-कभी यह वास्तविक परिस्थितियों के कारण हो सकता है जब बच्चा आकाश से चंद्रमा चाहता है, और यहां तक \u200b\u200bकि सबसे ज्यादा प्यार करने वाला माता-पिता भी इस इच्छा को पूरा करने में असमर्थ है, दोषी महसूस कर रहा है। इस बिंदु पर होने वाला अनुभव पर्याप्त रूप से तेज हो सकता है, यह उदासी और क्रोध हो सकता है। बच्चे को पहचानने और अपनी इच्छाओं को पूरा करने की संभावना के एक निश्चित सकारात्मक अनुभव की आवश्यकता होती है। एक बच्चे के लिए एक वयस्क की ईमानदार और ईमानदार उपस्थिति से मिलना महत्वपूर्ण है।

इस तरह की बातचीत के परिणामस्वरूप - खेल और संचार से चिंता, अपराध, संतुष्टि में गिरावट।

निष्कर्ष।

माता-पिता और बच्चों के साथ काम करने के लिए ऐसा दृष्टिकोण आपको टिकाऊ सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है:

• माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साक्षरता बढ़ाएं;
• जागरूकता में वृद्धि;
• क्षितिज का विस्तार;
• माता-पिता की स्थिति का गठन;
• शिक्षा और शिक्षण बच्चों की समस्याओं को हल करना;
• पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी। माता-पिता की गतिविधि में वृद्धि हुई है और 85% है, जहां कई घटनाओं में वे स्वयं पहल दिखाते हैं।

इस प्रकार, यह स्पष्ट है कि इस दिशा में काम की वर्तमान प्रणाली सामान्य हितों के आधार पर शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के एकीकरण में योगदान देती है, वयस्कों को बच्चों की समस्याओं को आकर्षित करती है। वयस्कों को बढ़ाने की बातचीत बच्चे के शारीरिक, मानसिक और सामाजिक स्वास्थ्य पर सकारात्मक रूप से परिलक्षित होती है।

हम अक्सर उस स्थिति से आगे बढ़ते हैं जो बच्चों को हमें चाहिए और दुनिया वयस्कों के समान समझती है, लेकिन यह सबसे बड़ा भ्रम है। बच्चे अपने निष्कर्ष निकालते हैं, न केवल हम जो भी कहते हैं, बल्कि हम जो भी करते हैं, उसके साथ ध्यान में रखते हुए, जैसा कि हम अन्य लोगों के साथ व्यवहार करते हैं। हमारा व्यक्तिगत उदाहरण कभी-कभी किसी भी नैतिकता से बढ़ता है।

ग्रंथसूची:

1. Baeva, I.A., वोल्कोवा, ईएन, लेक्शनोवा, ई.बी. शैक्षिक पर्यावरण की मनोवैज्ञानिक सुरक्षा: ट्यूटोरियल / एड। मैं एक। बेबेवा। - एम।: एकन-सूचना, 200 9।
2. हिप्पेनेटर वाई। बच्चे के साथ चैट करें। कैसे? - एम।: चेरो, 1 99 8।
3. पूर्व विद्यालयी शिक्षा। №8, 2004।
4. प्री-स्कूल संस्था और परिवार - बच्चों के विकास की एक जगह। / Doronova टीएन।, सोलोवियोवा ई.वी. 2001।
5. एक खुश परिवार के लिए zhdakayeva ई। Tropinkov। एक परी कथा, खेल, आकृति / ई। I. Zhdakayev के माध्यम से बाल माता-पिता संबंधों का सुधार। - सेंट पीटर्सबर्ग। : भाषण, 2011।
6. Kipnis एमएसएच। पारिवारिक संबंधों का प्रशिक्षण (2 भाग) - एम एक्सिस -89, 2006।
7. लारचिना ई.वी. मां और बच्चे के भावनात्मक संबंधों का विकास। - सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण। 2004।
8. माल्किना-पयख I.G. पारिवारिक चिकित्सा। प्रकाशन हाउस: इक्समो।, 2005।
9. मार्कोवस्काया i.M. बच्चों के साथ माता-पिता की बातचीत का प्रशिक्षण। - एसपीबी।: भाषण, 2005।
10. पारिवारिक मनोविज्ञान। पाठक। / उदा। ईडरमैन, एनवी। Alexandrova। - एसपीबी।: भाषण, 2007।
11. मनोवैज्ञानिक सलाह में परिवार: मनोवैज्ञानिक परामर्श / ईडी का अनुभव और समस्याएं। ए.ए. Bodalieva, V.V. स्टोलिना - एम।, अध्यापन, 1 9 8 9।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास के गठन के लिए इतनी महत्वपूर्ण है और इसलिए बहुमूल्य है कि बच्चों के माता-पिता के जोखिम कारकों के एक अस्पष्ट वर्णन के लिए आवेदन करना मुश्किल है, खासकर जब से व्यक्ति को व्यक्तिगत विचार करना मुश्किल है एक बच्चे के साथ मां या पिता की बातचीत, और पारिवारिक प्रणाली से आने वाले जोखिम कारक।

पारिवारिक प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण जोखिम कारक "बच्चे - क्यूमी परिवार" प्रकार की बातचीत है, जब बच्चे की जरूरतों की संतुष्टि अन्य परिवार के सदस्यों की जरूरतों को पूरा करने के लिए प्रबल होती है।

इस प्रकार की पारिवारिक बातचीत का परिणाम पूर्वस्कूली युग के इतने सबसे महत्वपूर्ण नियोप्लाज्म के विकास में एक उल्लंघन हो सकता है, एक भावनात्मक पतन के रूप में - एक बच्चे की क्षमता को समझने और राज्य के अपने व्यवहार में ध्यान में रखना, इच्छा और अन्य लोगों के हितों। एक भयानक भावनात्मक deventrant के साथ एक बच्चा दुनिया को केवल अपने हितों और इच्छाओं की स्थिति से देखता है, यह नहीं पता कि साथियों के साथ संवाद कैसे करें, वयस्कों की आवश्यकताओं को समझें। यह ऐसे बच्चे हैं, और अक्सर अच्छी तरह से विकसित बौद्धिक रूप से विकसित, स्कूल में सफलतापूर्वक अनुकूलित नहीं किया जा सकता है।

अगला जोखिम कारक उनके बीच माता-पिता या संघर्ष संबंधों में से एक की अनुपस्थिति है। और यदि बच्चे के विकास पर एक अधूरा परिवार का प्रभाव काफी अच्छी तरह से अध्ययन किया जाता है, तो विरोधाभासी संबंधों की भूमिका अक्सर कम करके आंका जाता है। उत्तरार्द्ध एक बच्चे में एक गहरा आंतरिक संघर्ष का कारण बनता है जो यौन पहचान विकारों का नेतृत्व कर सकता है या इसके अलावा, न्यूरोटिक लक्षणों के विकास को निर्धारित करता है: डर और भय के enurraw, hearterical हमले। कुछ बच्चे व्यवहार में विशिष्ट परिवर्तनों का कारण बनेंगे: प्रतिक्रिया, निडरता और समयबद्धता, नम्रता, अवसादग्रस्तता भावनाओं के लिए झुकाव, प्रभावशाली और कल्पना के लिए अपर्याप्त क्षमता के लिए दृढ़ता से समग्र तत्परता। लेकिन, जैसा कि जी फिगर द्वारा उल्लेख किया गया है, अक्सर बच्चों के व्यवहार में परिवर्तन केवल तब ध्यान देते हैं जब वे स्कूल की कठिनाइयों में विकसित होते हैं।

पूर्वस्कूली के मनोवैज्ञानिक विकास के गठन की समस्या के ढांचे में चर्चा की जाने वाली निम्नलिखित घटना माता-पिता प्रोग्रामिंग की घटना है जो इसे संदिग्ध रूप से प्रभावित कर सकती है। एक तरफ, माता-पिता प्रोग्रामिंग की घटना के माध्यम से, नैतिक संस्कृति को महारत हासिल किया जाता है - आध्यात्मिकता के परिसर। दूसरी तरफ, माता-पिता के प्यार की बेहद स्पष्ट आवश्यकता के कारण, बच्चा अपने मौखिक और गैर-मौखिक संकेतों के आधार पर अपनी उम्मीदों को फिट करने के लिए अपने व्यवहार को अनुकूलित करना चाहता है। यह ई। बर्न, "अनुकूलित बच्चे" की शब्दावली द्वारा गठित किया गया है, जो अपनी क्षमताओं में कमी के कारण संचालित होता है, दुनिया को उत्सुकता का प्रयोग करने के लिए, और सबसे बुरी स्थिति में, अपने जीवन में रहने की कीमत पर। हमारा मानना \u200b\u200bहै कि ई जी एडेडेडेलर द्वारा वर्णित प्रमुख हाइपरप्रैकर के प्रकार द्वारा "अनुकूली बच्चे" का गठन शिक्षा के साथ जुड़ा हुआ है, जब परिवार बच्चे को बहुत अधिक ध्यान देता है, लेकिन साथ ही उनकी आजादी को रोकता है। आम तौर पर, जैसा कि यह हमें लगता है, यह "अनुकूली बच्चा" है, ऐसे आरामदायक माता-पिता और अन्य वयस्क, पूर्वस्कूली आयु के सबसे महत्वपूर्ण नियोप्लाज्म की कमी दिखाएंगे - पहल (ई। एरिकसन), जो सबसे कम उम्र के स्कूल की उम्र में , और किशोरावस्था में हमेशा ध्यान के क्षेत्र में नहीं पड़ता है न केवल माता-पिता, बल्कि स्कूल मनोवैज्ञानिक भी हैं। स्कूल में "अनुकूलित बच्चा" अक्सर मृतपन के बाहरी संकेत नहीं दिखाता है: अध्ययन और व्यवहार में उल्लंघन। लेकिन चौकस अध्ययन के साथ, ऐसा बच्चा अक्सर चिंता, असुरक्षा, और कभी-कभी स्पष्ट भय को दर्शाता है।

परिवार की विशेष शैक्षणिक भूमिका के संबंध में, सवाल उठता है कि इसे कैसे बनाया जाए ताकि सकारात्मक अधिकतम किया जा सके और बच्चे को बढ़ाने के लिए परिवार के नकारात्मक प्रभाव को कम किया जा सके। ऐसा करने के लिए, शैक्षिक महत्व के साथ असंगत सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों को सटीक रूप से निर्धारित करना आवश्यक है।

उनमें से मुख्य आध्यात्मिक व्यवहार है, बच्चे के साथ माता-पिता का नैतिक संबंध। यह केवल तभी संभव है जब वयस्क बच्चे को लेता है; अगर वह बच्चे को प्रतिस्पर्धा करता है, तो। वह एक बच्चे की आंखों के साथ समस्याओं को देखने में सक्षम है, अपनी स्थिति ले लो; और यदि वयस्क से पर्याप्त दृष्टिकोण है जो हो रहा है।

माता-पिता किसी बच्चे को किसी चीज़ के लिए प्यार कर सकते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि वह बदसूरत, स्पष्ट नहीं, पड़ोसी शिकायत करते हैं। बच्चे को स्वीकार किया जाता है। (बिना शर्त प्रेम)

शायद माता-पिता उससे प्यार करते हैं जब बच्चा अपनी अपेक्षाओं से मेल खाता है जब वह अच्छी तरह से सीखता है और व्यवहार करता है। लेकिन अगर बच्चा जरूरतों को पूरा नहीं करता है, तो बच्चे को खारिज कर दिया जाता है, तो रवैया बदतर के लिए बदलता है। यह महत्वपूर्ण कठिनाइयों को लाता है, बच्चे माता-पिता के बारे में निश्चित नहीं है, वह उस भावनात्मक सुरक्षा को महसूस नहीं करता है, जो बहुत बचपन से होना चाहिए (प्यार के कारण)।

बच्चे को बिल्कुल स्वीकार नहीं किया जा सकता है। वह उनके प्रति उदासीन है और उन्हें भी बाहर कर सकता है (उदाहरण के लिए, शराब के परिवार)। लेकिन शायद एक समृद्ध परिवार में (उदाहरण के लिए, वह लंबे समय से प्रतीक्षित नहीं था, मुश्किल समस्याएं थीं, आदि) अपने माता-पिता के लिए यह आवश्यक नहीं है। लेकिन विशुद्ध रूप से अवचेतन क्षण हैं (उदाहरण के लिए, माँ सुंदर है, और लड़की बदसूरत और बंद है। बच्चा उसे गुस्सा दिलाता है।)

प्रत्येक परिवार शिक्षा प्रणाली के बारे में हमेशा जागरूक रूप से एक निश्चित, एक निश्चित रूप से विकसित करता है। यह शिक्षा के लक्ष्यों की समझ को भी संदर्भित करता है, और इसके कार्यों के शब्द, और शिक्षा के तरीकों और तरीकों के तरीकों के बारे में अधिक या कम लक्षित उपयोग, बच्चे के खिलाफ क्या अनुमति नहीं दी जा सकती है। हमारे अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्यों के अनुसार, हम परिवार में शिक्षा के 4 रणनीति पर विचार करते हैं और उनके 4 प्रकार के पारिवारिक संबंधों के अनुरूप हैं: हुक्म, अभिभावक, "गैर हस्तक्षेप", सहयोग।

• · परिवार में डिक्टेट अपने अन्य सदस्यों से परिवार के कुछ सदस्यों (ज्यादातर वयस्कों) पहल और आत्म-सम्मान के व्यवस्थित व्यवहार में प्रकट होता है। माता-पिता, निश्चित रूप से, शिक्षा के लक्ष्यों, नैतिक नियमों, विशिष्ट स्थितियों के आधार पर अपने बच्चे के लिए आवश्यकताओं को कर सकते हैं और जरूरी हैं जिनमें शैक्षिक रूप से और नैतिक रूप से अधिग्रहित निर्णय लिया जाना चाहिए। हालांकि, उनमें से जो सभी प्रकार के प्रभाव और हिंसा को प्राथमिकता देते हैं, वे एक बच्चे के प्रतिरोध का सामना करते हैं जो दबाव, जबरदस्ती, उनके समकक्षों के लिए खतरों का जवाब देता है: पाखंड, धोखे, अशिष्टता के प्रकोप, और कभी-कभी फ्रैंक नफरत। लेकिन अगर प्रतिरोध टूट जाता है, साथ ही साथ इसके टूटे हुए हैं और व्यक्तित्व के कई मूल्यवान गुण: आत्म-सम्मान की भावना, स्वयं में विश्वास और उनकी क्षमताओं में। माता-पिता की गुर्दे की सत्तावादीता, बच्चे के हितों और राय को अनदेखा कर रही है, इससे संबंधित मुद्दों को हल करने के लिए वोट देने के अपने अधिकार से व्यवस्थित वंचित - गंभीर विफलताओं की गंभीर गारंटी विशेष रूप से, आत्म-जागरूकता, विशेष रूप से।
• · परिवार में ओकेक एक रिश्ते प्रणाली है जिसमें माता-पिता, अपने काम को प्रदान करते हैं, बच्चे की सभी जरूरतों को पूरा करते हैं, किसी भी चिंता, प्रयासों और कठिनाइयों से बचाते हैं, उन्हें खुद पर ले जाते हैं। व्यक्तित्व के सक्रिय गठन का सवाल पृष्ठभूमि में जा रहा है। शैक्षिक प्रभावों के केंद्र में यह एक और समस्या उत्पन्न करता है - बच्चे की जरूरतों को संतुष्ट करता है और इसकी कठिनाइयों की बाड़। माता-पिता, संक्षेप में, मूल घर की दहलीज के लिए एक वास्तविकता के साथ टकराव के लिए अपने बच्चों की गंभीर तैयारी की प्रक्रिया को अवरुद्ध करें। यह ये बच्चे हैं जो टीम में जीवन के लिए अधिक अनुपयुक्त हैं। मनोवैज्ञानिक अवलोकनों के अनुसार, किशोरावस्था की इस श्रेणी में संक्रमण में बाधाओं की सबसे बड़ी संख्या मिलती है। बस ये बच्चे जो शिकायत नहीं करते हैं, अत्यधिक माता-पिता की देखभाल के खिलाफ विद्रोह करना शुरू करते हैं। यदि निर्देश हिंसा, एक आदेश, कठिन सत्तावादवाद का तात्पर्य है, तो अभिभावक की देखभाल, कठिनाइयों के खिलाफ बाड़ है। हालांकि, परिणाम कई तरीकों से मेल खाता है: बच्चों को आजादी नहीं है, पहल, वे किसी भी तरह से मुद्दों को हल करने, व्यक्तिगत रूप से उनसे संबंधित, और इससे भी अधिक आम पारिवारिक समस्याओं को दूर करने से हटा दिए जाते हैं। यह मुख्य रूप से बच्चों और किशोरों के आत्म-सम्मान को प्रभावित कर रहा है।
• · परिवार में पारस्परिक संबंधों की प्रणाली, संभावना की मान्यता पर बने और यहां तक \u200b\u200bकि बच्चों के वयस्कों के स्वतंत्र अस्तित्व की योग्यता, "गैर हस्तक्षेप" की रणनीति के कारण हो सकती है। यह माना जाता है कि दो दुनिया सह-अस्तित्व में हो सकती हैं: वयस्क और बच्चे, और न तो दूसरे को इस तरह से लाइन को स्थानांतरित नहीं करना चाहिए। अक्सर, इस प्रकार के रिश्ते का आधार शिक्षकों के रूप में माता-पिता की निष्क्रियता है।
• · एक प्रकार के पारिवारिक संबंधों के रूप में सहयोग में संयुक्त गतिविधियों, इसके संगठन और उच्च नैतिक मूल्यों के सामान्य उद्देश्यों और उद्देश्यों द्वारा परिवार में पारस्परिक संबंधों की मध्यस्थता शामिल है। परिवार, जहां अग्रणी प्रकार का रिश्ता सहयोग है, विशेष गुणवत्ता प्राप्त करता है, उच्च स्तर के विकास का एक समूह बन जाता है - एक टीम। इस प्रकार का रिश्ते बच्चे को अपने संभावित अवसरों के विकास के लिए बच्चे को प्रदान करता है।

एम.आई. लिसिना एट अल। यह पाया गया कि यदि परिवार में अनुमान और अपेक्षाएं बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप नहीं हैं, तो इसके विचार विकृत होने लगते हैं।

बच्चों में एक कमजोर विचार वाले बच्चे उन परिवारों में बढ़ते हैं जिनमें वे उनमें शामिल नहीं होते हैं, लेकिन उन्हें आज्ञाकारिता की आवश्यकता होती है; कम अनुमानित, अक्सर अपमान, सजा, कभी-कभी - अजनबियों के साथ; स्कूल में उनसे सफलता और भविष्य के जीवन में महत्वपूर्ण उपलब्धियों की अपेक्षा न करें।

जो बच्चे आत्मसम्मान को समझते हैं वे खुद से नाखुश हैं। बच्चे को लगता है कि यह माता-पिता की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है। (बच्चे को यह न बताएं कि वह बदसूरत है, इस से परिसरों हैं, जिनसे इससे छुटकारा पाने के लिए असंभव है।) अपर्याप्तता भी अधिक आत्मसम्मान के साथ प्रकट हो सकती है। यह परिवार में होता है, जहां बच्चे को अक्सर प्रशंसा की जाती है, और ट्राइफल और उपलब्धियों के लिए उपहार देते हैं (बच्चे को भौतिक पारिश्रमिक में उपयोग किया जाता है)। बच्चे को शायद ही कभी दंडित किया जाता है, सिस्टम की आवश्यकताएं बहुत नरम होती हैं।

उन परिवारों में जहां बच्चे उच्च के साथ बढ़ रहे हैं, लेकिन एक अतिरंजित आत्म-सम्मान के साथ नहीं, बच्चे की पहचान पर ध्यान (उनके हितों, स्वाद, दोस्तों के साथ संबंध) पर्याप्त मांगों के साथ संयुक्त होते हैं। यहां, वे एक अपमानजनक सजा का सहारा नहीं लेते हैं और जब बच्चे के हकदार होते हैं तो स्वेच्छा से प्रशंसा करते हैं।

अपने आप के पर्याप्त विचार वाले बच्चे उन परिवारों में शिक्षित हैं जहां माता-पिता उन्हें काफी समय का भुगतान करते हैं; सकारात्मक रूप से अपने शारीरिक और मानसिक डेटा का मूल्यांकन करें, लेकिन अधिकांश साथियों की तुलना में उनके विकास के स्तर पर विचार न करें; मैं स्कूल में अच्छे प्रदर्शन की भविष्यवाणी करता हूं। इन बच्चों को अक्सर प्रोत्साहित किया जाता है, लेकिन उपहार नहीं; उन्हें मुख्य रूप से संवाद करने से इंकार करके दंडित किया जाता है।

दावों के उच्च स्तर वाले बच्चे, आत्म-सम्मान और प्रतिष्ठित प्रेरणा केवल सफलता पर भरोसा करते हैं। भविष्य के बारे में उनके विचार आशावादी हैं।

कम दावों और कम आत्म-सम्मान वाले बच्चे किसी भी भविष्य में ज्यादा दावा नहीं करते हैं, न ही वर्तमान में। वे खुद को उच्च लक्ष्यों को निर्धारित नहीं करते हैं और लगातार उनकी क्षमताओं पर संदेह नहीं करते हैं।

अपर्याप्त आत्म-सम्मान का परिणाम चिंता हो सकती है। उच्च चिंता माता-पिता से निरंतर असंतोष के साथ स्थिरता प्राप्त करती है। यदि बच्चे ने अस्थायी कठिनाइयों का अनुभव किया है तो वयस्कों को परेशान कर रहे हैं, चिंता उत्पन्न होती है, कुछ बुरा करने का डर गलत है। एक ही परिणाम ऐसी स्थिति में हासिल किया जाता है जहां माता-पिता अधिक और रोशनी, अवास्तविक आवश्यकताओं की अपेक्षा करते हैं।

असुरक्षा कई अन्य सुविधाओं की ओर ले जाती है - एक वयस्क के निर्देशों का पालन करने की इच्छा, केवल नमूनों और टेम्पलेट्स पर कार्य करने, पहल के प्रबंधन के डर, ज्ञान की औपचारिक शिक्षा और कार्रवाई के तरीकों के बारे में कार्य करने की इच्छा।

व्यवहार में प्रदर्शन भी आत्म-सम्मान से जुड़ा हुआ है, दावों के स्तर के साथ - यह सफलता की बढ़ती आवश्यकता है, खुद पर ध्यान दें। प्रदर्शन का स्रोत आमतौर पर बच्चों को वयस्कों पर ध्यान देने की कमी हो रहा है जो परिवार में महसूस करते हैं, "अनपेक्षित"। लेकिन ऐसा होता है कि बच्चा पर्याप्त है, और यह भावनात्मक संपर्कों के लिए हाइपरट्रॉफिक आवश्यकता के आधार पर इसे संतुष्ट नहीं करता है। वयस्कों के लिए अतिसंवेदनशील आवश्यकताओं को उपेक्षा द्वारा लगाया नहीं जाता है, लेकिन इसके विपरीत, बच्चों द्वारा सबसे ज्यादा खराब हो गया है। ऐसा बच्चा व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करने के लिए भी ध्यान रखेगा। ("बेहतर उन्हें नोटिस की तुलना में डांटने दें")। वयस्कों का कार्य नोटेशन और किनारों के बिना करना है, क्योंकि थोड़ा भावनात्मक टिप्पणियां प्रकाश दुर्व्यवहार पर ध्यान नहीं दे सकती हैं और बड़े के लिए दंडित नहीं कर सकती हैं (मान लीजिए, योजनाबद्ध अभियान से सर्कस तक से इनकार करें)। एक खतरनाक बच्चे के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण की तुलना में एक वयस्क के लिए यह और अधिक कठिन है।

यदि उच्च चिंता वाले बच्चे के लिए मुख्य समस्या वयस्कों की निरंतर अस्वीकृति है, तो एक प्रदर्शनकारी बच्चे के लिए - प्रशंसा की कमी।

इस घटना में कि प्रदर्शन चिंता के साथ संयुक्त है, इसकी और वास्तविकता से देखभाल संभव है। इन बच्चों को ध्यान देने की मजबूत आवश्यकता होने की विशेषता है, वे अपनी चिंता के कारण इसका एहसास नहीं कर सकते हैं। वे थोड़ा ध्यान देने योग्य हैं, उनके व्यवहार से अस्वीकृति का कारण बनते हैं, वयस्कों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहते हैं। ध्यान के लिए असंतुष्ट आवश्यकता भी अधिक निष्क्रियता, अस्थिरता में वृद्धि की ओर बढ़ती है, जो इसे अपर्याप्त संपर्कों को मुश्किल बनाता है। बच्चों की गतिविधि के वयस्कों को बढ़ावा देने पर, अपनी अध्ययन गतिविधियों के परिणामों पर ध्यान देना और रचनात्मक आत्म-प्राप्ति के तरीकों की खोज उनके विकास के अपेक्षाकृत आसान सुधार से हासिल की जाती है।

इसलिए, हमने एक बच्चे को विकसित करने की प्रक्रिया में पारिवारिक प्रतिकूल कारकों की समीक्षा की जो बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास के उल्लंघन को निर्धारित कर सके।

3. बाल माता-पिता संबंधों का उल्लंघन। बच्चे की पहचान पर प्रभाव

3.1 बच्चे की पहचान पर इंट्रा-पारिवारिक संबंधों का नकारात्मक प्रभाव

सामंजस्यपूर्ण संबंधों का निर्माण, परिवार में एक समृद्ध मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण पति / पत्नी और माता-पिता का पहला कार्य होना चाहिए, क्योंकि इसके बिना स्वस्थ पूर्ण व्यक्ति बनाना असंभव है। पारिवारिक रिश्तों में विचलन नकारात्मक रूप से बच्चे की पहचान, उसके चरित्र, आत्म-सम्मान और व्यक्तित्व के अन्य मानसिक गुणों के गठन को प्रभावित करता है; इन बच्चों को अलग-अलग समस्याएं हो सकती हैं: बढ़ी हुई चिंता की स्थिति, स्कूल में अकादमिक प्रदर्शन में गिरावट, संचार में कठिनाइयों और कई अन्य। बच्चे के व्यक्तित्व के गठन पर परिवार का प्रभाव कई शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, मनोचिकित्सक, मनोवैज्ञानिक विशेषज्ञों द्वारा मान्यता प्राप्त है।

संचार की आवश्यकता एक बच्चे में जीवन के पहले दिनों से दिखाई देती है। इस आवश्यकता की पर्याप्त संतुष्टि के बिना, न केवल उसकी मानसिक, बल्कि शारीरिक विकास भी त्रुटिपूर्ण हो जाता है।

लंबे समय तक माता-पिता के संपर्क की समाप्ति बच्चों के कई गुणों के प्राकृतिक गठन का उल्लंघन करती है।
वयस्कों के साथ गहन संचार के लिए इष्टतम अवसर माता-पिता के साथ अपनी निरंतर बातचीत के माध्यम से और आसपास के (संबंधित, पड़ोस, पेशेवर, मित्रवत संचार इत्यादि) के साथ स्थापित लिंक के माध्यम से एक परिवार बनाता है।

बच्चे पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव में स्थिरता या इसके विपरीत, वैवाहिक संबंधों का अव्यवस्थित (और पहले, और दूसरा किसी भी प्रकार के परिवार की विशेषता हो सकती है)। ऐसे सबूत हैं जिनके अनुसार प्रतिकूल परिवार नकारात्मक रूप से बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रभावित करता है, उसका भाषण, बौद्धिक, व्यक्तिगत विकास। पैटर्न स्थापित किया गया था, जिसके अनुसार एक संघर्ष परिवार में लाई गई बच्चे पारिवारिक जीवन में खराब हो गए हैं, और उनसे आप्रवासियों द्वारा निष्कर्ष निकाले गए विवाह अधिक बार विघटित हो गए।
परिवार में संघर्ष वातावरण विरोधाभासी स्थिति बताता है जब "मुश्किल" बच्चे अच्छी भौतिक स्थितियों के साथ परिवारों में बढ़ते हैं और माता-पिता की अपेक्षाकृत उच्च संस्कृति (शैक्षिक समेत) और इसके विपरीत, जब अच्छे बच्चे खराब सुरक्षित परिवारों में बढ़ते हैं। न तो भौतिक स्थितियां और न ही संस्कृति और न ही माता-पिता के शिक्षण ज्ञान अक्सर तनाव की शैक्षिक हीनता, परिवार के गहन वातावरण की क्षतिपूर्ति करने में सक्षम नहीं होते हैं।

वंचित पारिवारिक संबंधों की स्थितियों में उत्पन्न होने वाले बच्चे के मानसिक और नैतिक विकास में विसंगतियां, केवल उनमें से एक परिणाम नहीं। वे कई तरफ, संगत सामाजिक घटनाओं के प्रभाव में उत्पन्न हो सकते हैं, जो अक्सर संघर्ष का कारण बन जाते हैं या उत्प्रेरक (माता-पिता के नकारात्मक उन्मुखता, उनकी कम आध्यात्मिक संस्कृति, अहंकार, शराबीपन इत्यादि) के रूप में कार्य करते हैं।

माता-पिता की भावनात्मक स्थिति किसी भी उम्र के बच्चों को समझदारी से समझती है। जहां माता-पिता के बीच संबंध विकृत हो जाते हैं, बच्चों का विकास मानक से विचलन के कारण होता है। ऐसी स्थितियों में, यह प्यार और दोस्ती के उज्ज्वल आदर्शों के आदर्श या यहां तक \u200b\u200bकि लोगों को मर रहा है, जो मनुष्य निकटतम लोगों के उदाहरण पर शुरुआती उम्र में अवशोषित करता है - पिता और मां। इसके अलावा, संघर्ष स्थितियों में गंभीर मानसिक चोट का कारण बनता है। पति / पत्नी के असामान्य संबंध वाले परिवारों में, मनोविज्ञान के विसंगतियों वाले बच्चे दो गुना से अधिक हैं। जिन लोगों में परिवारों में उठाया गया है, जहां माता-पिता खुद के बीच विवादित हैं, न्यूरोटिक प्रतिक्रियाओं की व्यापकता में काफी वृद्धि हुई है। बच्चे का आध्यात्मिक विकास बड़े पैमाने पर माता-पिता और बच्चों के बीच स्थापित संपर्कों पर निर्भर करता है। उनके विकास की विशेषताओं पर बच्चों के लिए माता-पिता संबंधों का प्रभाव विविध है। इसे पर्याप्त रूप से समझाए गए सबूत प्राप्त किए गए हैं कि टिकाऊ, गर्म संपर्क वाले परिवारों में, बच्चों के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण वे सक्रिय रूप से सद्भावना, सहानुभूति की क्षमता, संघर्ष स्थितियों को हल करने की क्षमता आदि के समान गुण बना रहे हैं। इसमें "i", इसकी ईमानदारी, और इसके परिणामस्वरूप, मानव गरिमा की एक और अधिक विकसित भावना के बारे में अधिक पर्याप्त जागरूकता है। यह सब उन्हें मिलनसार बनाता है, जो साथियों के समूह में उच्च प्रतिष्ठा प्रदान करता है।

ऐसे रिश्तों के विकल्प हैं जो बच्चे की पहचान के सामान्य विकास को रोकते हैं।

कई शोधकर्ता इस निष्कर्ष पर आते हैं कि माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की विशिष्टताएं अपने व्यवहार में समेकित हैं और दूसरों के साथ अपने और संपर्कों में एक मॉडल बन जाती हैं।

माता-पिता का अनुपात, जो एक नकारात्मक भावनात्मक पेंटिंग, घावों और बच्चे की कटाई से विशेषता है। चूंकि बचपन की चेतना सीमित जीवन अनुभव के कारण एक तरफा निष्कर्ष और सामान्यीकरण के इच्छुक है, इसलिए बच्चे ने लोगों के बारे में फैसले को विकृत कर दिया है, उनके रिश्तों के लिए गलत मानदंड उत्पन्न हुए हैं। खुरदरापन या उदासीनता माता-पिता बच्चे को यह मानने का कारण देते हैं कि किसी और के व्यक्ति ने उसे और भी चैग्रिनों को चोट पहुंचाएगी। तो नापसंद और संदेह की भावनाएं हैं, अन्य लोगों का डर।

बच्चे के व्यक्तित्व का गठन परिवार में अपने जीवन की उद्देश्य स्थितियों (पारिवारिक रिश्तों, परिवार की संरचना, माता-पिता का उदाहरण, आदि) के प्रत्यक्ष प्रभाव के प्रत्यक्ष प्रभाव के तहत होता है और लक्षित शिक्षा के प्रभाव में वयस्क। शिक्षा बच्चे को सामाजिक रूप से व्यवहार के सामाजिक रूप से आवश्यक मानकों को महारत हासिल करने की प्रक्रिया को सक्रिय करती है, पर्यावरण के प्राकृतिक प्रभावों को समझने की क्षमता पर गंभीर प्रभाव पड़ता है, सकारात्मक उदाहरण के आकलन को उत्तेजित करता है।

वयस्कों की जागरूक शैक्षिक गतिविधियों की सफलता कई परिस्थितियों पर निर्भर करती है। यह प्रभावी हो जाता है अगर यह माता-पिता के वास्तविक जीवन से अलग होने में नहीं किया जाता है, लेकिन इसमें इसकी पुष्टि मिलती है। पारिवारिक शिक्षा पर प्रभाव में माता-पिता की आध्यात्मिक संस्कृति, सामाजिक संचार का अनुभव, पारिवारिक परंपराएं हैं। एक विशेष भूमिका माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक संस्कृति से संबंधित है, जो किसी भी अन्य रूप से अधिक के लिए पारिवारिक शिक्षा की विशेषता, सहजता के तत्व को सीमित करना संभव बनाता है।

छोटे स्कूली बच्चों की एक व्यक्तिगत विशेषता चिंता हो सकती है। उच्च चिंता माता-पिता द्वारा माता-पिता के साथ निरंतर असंतोष के साथ स्थिरता प्राप्त करती है। मान लीजिए कि बच्चा बीमार पड़ गया, सहपाठियों के पीछे लगी हुई और सीखने की प्रक्रिया में शामिल होना मुश्किल है। यदि उनके द्वारा अनुभव किए गए अस्थायी कठिनाइयों को परेशान करने वाले वयस्क हैं, यदि माता-पिता हर समय बच्चे को बताते हैं कि वह कार्यक्रम को पकड़ने में सक्षम नहीं होगा, तो बच्चे को चिंता, सहपाठियों से वापस गिरने का डर, फिर से रहने के लिए सीखना, कुछ बुरा करने का डर गलत है। एक ही परिणाम ऐसी स्थिति में हासिल किया जाता है जहां एक बच्चा काफी सफलतापूर्वक सीखता है, लेकिन माता-पिता अधिक उम्मीद करते हैं और अवास्तविक आवश्यकताओं को लागू करते हैं।

चिंता के उदय और इसके संबंधित कम आत्म-मूल्यांकन के कारण, प्रशिक्षण उपलब्धियां कम हो गई हैं, विफलता तय की गई है। असुरक्षा कई अन्य सुविधाओं की ओर ले जाती है:

· विचारहीन रूप से वयस्क के निर्देशों का पालन करने की इच्छा;

· केवल नमूने और टेम्पलेट्स पर कार्य करें;

· पहल को प्रकट करने के लिए डर;

· ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों की औपचारिक शिक्षा;

· कुछ नया जाने के लिए डर;

· एक नई बात के लिए लेने के लिए;

· किसी भी लक्ष्यों को निर्धारित करने और उनकी तलाश करने के लिए।

वयस्क, बच्चे के अकादमिक काम की गिरती उत्पादकता से असंतुष्ट, इन मुद्दों पर इससे निपटने में तेजी से ध्यान केंद्रित कर रहे हैं, जो भावनात्मक असुविधा को मजबूत करते हैं।

यह एक दुष्चक्र निकलता है: बच्चे की प्रतिकूल व्यक्तित्व विशेषताएं अपनी अध्ययन गतिविधियों पर प्रतिबिंबित होती हैं, कम प्रदर्शन दूसरों की इसी प्रतिक्रिया को प्रभावित करता है, और बदले में यह नकारात्मक प्रतिक्रिया मौजूदा सुविधाओं को बढ़ाती है। आप माता-पिता की स्थापना और रेटिंग को बदलकर इस सर्कल को तोड़ सकते हैं। माता-पिता, बच्चे की थोड़ी सी उपलब्धियों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, व्यक्तिगत कमियों के लिए इसे छिड़कते नहीं, इसकी चिंता के स्तर को कम करते हैं और सीखने की गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन में योगदान देते हैं।

1. प्रदर्शनशीलता एक व्यक्ति की विशिष्टता है जो सफलता और ध्यान देने की आवश्यकता के साथ जुड़ी विशिष्टता है। प्रदर्शन का स्रोत आमतौर पर उन बच्चों के लिए वयस्कों की कमी बन रहा है जो परिवार में महसूस करते हैं, "अनपेक्षित"। लेकिन ऐसा होता है कि बच्चा पर्याप्त है, और यह भावनात्मक संपर्कों के लिए हाइपरट्रॉफिक आवश्यकता के आधार पर इसे संतुष्ट नहीं करता है। वयस्कों के लिए अतिसंवेदनशील आवश्यकताओं को उपेक्षा द्वारा लगाया नहीं जाता है, लेकिन इसके विपरीत, बच्चों द्वारा सबसे ज्यादा खराब हो गया है। ऐसा बच्चा व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करने के लिए भी ध्यान रखेगा। ("बेहतर उन्हें नोटिस की तुलना में डांटने दें")। वयस्कों का कार्य नोटेशन और संपादन के बिना करना है। भावनात्मक रूप से, टिप्पणियां प्रकाश दुर्व्यवहार पर ध्यान नहीं दे सकती हैं और बड़े के लिए दंडित नहीं कर सकती हैं (मान लीजिए, योजनाबद्ध अभियान से सर्कस तक इनकार करें)। एक खतरनाक बच्चे के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण की तुलना में एक वयस्क के लिए यह और अधिक कठिन है।

यदि उच्च चिंता वाले बच्चे के लिए मुख्य समस्या वयस्कों की निरंतर अस्वीकृति है, तो एक प्रदर्शनकारी बच्चे के लिए - प्रशंसा की कमी।

3. "वास्तविकता से देखभाल।" यह उन मामलों में मनाया जाता है जहां बच्चों के पास चिंता के साथ प्रदर्शन होता है। इन बच्चों को भी खुद पर ध्यान देने की मजबूत आवश्यकता है, लेकिन इसे उनकी चिंता के लिए धन्यवाद नहीं दिया जा सकता है। वे थोड़ा ध्यान देने योग्य हैं, उनके व्यवहार से अस्वीकृति का कारण बनते हैं, वयस्कों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहते हैं। ध्यान के लिए असंतुष्ट आवश्यकता भी अधिक निष्क्रियता, अस्थिरता में वृद्धि की ओर बढ़ती है, जो इसे अपर्याप्त संपर्कों को मुश्किल बनाता है। बच्चों की गतिविधि के वयस्कों को बढ़ावा देने पर, अपनी अध्ययन गतिविधियों के परिणामों पर ध्यान देना और रचनात्मक आत्म-प्राप्ति के तरीकों की खोज उनके विकास के अपेक्षाकृत आसान सुधार से हासिल की जाती है।

संकट में, यह लगभग हमेशा लगता है कि कुछ भी बदला नहीं जा सकता है। यहां तक \u200b\u200bकि यदि यह सत्य है, तो सभी एक बाहर निकलें - एक व्यक्ति जो हुआ उसके प्रति अपने दृष्टिकोण को बदलने में सक्षम है।

चूंकि एक जटिल जीवन की स्थिति को हल करने में सफलता, सबसे पहले, व्यक्ति से खुद से। संघर्ष को हल करने, तनाव को दूर करने, अलार्म को कम करने के अपने अवसरों पर इसके संबंधों पर विचार करें। सबसे पहले, हम "आत्मनिर्भर" की अवधारणा की समझ के साथ परिभाषित करेंगे।

एक व्यक्तिगत संदर्भ में पुनर्वास एक जटिल जीवन की स्थिति पर काबू पाने के बाद समाज को एक रचनात्मक सकारात्मक अनुकूलन के कार्यों की सक्रियता है। यह उच्च गुणवत्ता वाले स्तर पर एक वसूली है, यदि कोई व्यक्ति मनोवैज्ञानिक और पुनर्वास प्रभाव की शुरुआत से कठिनाई को बनाए रखने में सक्षम हो जाता है।

एक ऐसे व्यक्ति को पेशेवर सहायता के रूप में पुनर्वास के विपरीत, जो महत्वपूर्ण संकट की स्थिति में गिर गया है, स्व-स्थिरीकरण का उद्देश्य कठिन जीवन परिस्थितियों में एक व्यक्ति के स्वतंत्र काम के लिए है, जिसे संकट भी नहीं कहा जा सकता है। स्व-स्टैबिटेशन आंतरिक और बाहरी बाधाओं के उत्पादक पर आधारित है, परिस्थिति से उत्पादन, जीवन पथ के अस्थायी रूप से खोए जाने वाले प्रक्षेपण पर लौट रहा है।

इस तरह की मनोवैज्ञानिक सहायता को किसी व्यक्ति की व्यक्तिपरक क्षमता के प्रकटीकरण को बढ़ावा देना है, आंतरिक अखंडता, सद्भाव, आत्मनिर्भरता के नए अवसरों के लिए स्वतंत्र खोजों को उत्तेजित करता है, आत्मनिर्भरता, समस्या की स्थिति के परिवर्तन के लिए व्यक्तिगत रणनीतियों के विकास की सुविधा प्रदान करता है , पुराना, पुरानी संघर्ष, व्यक्तिगत परिपक्व के चरणों की दर्दनाक स्थिति, स्वयं के लिए दृष्टिकोण, अपनी संस्थाओं के लिए।

अध्याय 2. विभिन्न तकनीकों के साथ बच्चों और माता-पिता संबंधों का अध्ययन

किसी भी विज्ञान का आधार तथ्यों का अध्ययन है। उन तरीकों को खनन किया जाता है, तथ्यों को विस्थापित किया जाता है, जिसे विज्ञान विधियों कहा जाता है। प्रत्येक विज्ञान के तरीके इसके विषय पर निर्भर करते हैं - क्योंकि यह अध्ययन करता है। बाल मनोविज्ञान के तरीके बच्चे के मानसिक विकास की विशेषता वाले तथ्यों को स्पष्ट करने के तरीके हैं।

ऐसा लगता है कि ये तथ्य हमें सभी तरफ से घेरते हैं। प्रत्येक शिक्षक बच्चों के विकास पर नज़र रखता है और यह बताता है कि यह विकास कैसे होता है, बहुत सारे उदाहरण लाते हैं। लेकिन हर रोज इंप्रेशन में, मुख्य बात मान्य तथ्यों के साथ माध्यमिक, अटकलें और अनुमानों के साथ मिश्रित होती है। इस बीच विज्ञान को विश्वसनीय और उद्देश्यपूर्ण तथ्यों की आवश्यकता होती है, जैसे कि पर्यवेक्षक के व्यक्तिगत प्रभाव पर निर्भर नहीं है और इसे चेक किया जा सकता है - किसी अन्य शोधकर्ता को नए सिरे से प्राप्त किया जा सकता है।

बच्चों के मनोविज्ञान बच्चों के मानसिक विकास का अध्ययन करते हैं। विकास से संबंधित तथ्य केवल बच्चों की एक-दूसरे की विशेषताओं की तुलना करके प्राप्त किए जा सकते हैं। यह दो तरीकों से किया जा सकता है: या तो लंबे समय तक एक ही बच्चों की विशेषताओं का अध्ययन करता है और उत्पन्न होने वाले परिवर्तनों को ठीक करता है, या एक या अलग-अलग उम्र के बच्चों की एक बड़ी संख्या का अध्ययन करने और कुछ बच्चों की तुलना में दूसरों से अलग होता है। इस कोर्स में, यह उन तकनीकों में वर्णित है जो बच्चों के साथ दूसरों के पारस्परिक संबंधों की पहचान करने की अनुमति देते हैं - यह रंग समाजोमिति की एक तकनीक है, बच्चों के माता-पिता के माता-पिता के भावनात्मक पक्ष की विशेषताओं पर शोध का एक रूप है, " पारिवारिक ड्राइंग ", साथ ही साथ माता-पिता संबंधों की प्रश्नावली ए। वर्गा, वी.वी. धारा।

...: अस्पष्ट उच्च रक्तचाप, प्रमुख हाइपरेटेशन, नैतिक जिम्मेदारी में वृद्धि, भावनात्मक अस्वीकृति, बीमार उपचार, hypoprotection। अध्याय 2. प्रीस्कूलर 2.1 के बाल माता-पिता संबंधों और व्यक्तिगत गुणों के बीच संबंधों की जांच। हमारे अध्ययन में अनुसंधान के तरीके और संगठन हमने कई मनोवैज्ञानिक तकनीकों का उपयोग किया: "माता-पिता ... विधि ...

ऊपर, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि व्यक्तित्व पर परिवार के सकारात्मक और नकारात्मक प्रभाव दोनों अन्य सभी कारकों के प्रभाव से अधिक है। 1.2 साइकोमैटिक बीमारियों की उपस्थिति के लिए बाल माता-पिता संबंधों का प्रभाव साहित्य के अनुसार "मनोवैज्ञानिक" शब्द के उद्भव, 1818 को हेनरोट द्वारा संदर्भित करता है, और 1822 तक "सोमैटोप्स्किक" शब्द - जैकोबी, लेकिन सवाल स्वयं। ..

वयस्क और बच्चे के पूर्ण संचार का अर्थ बहुत बड़ा है। माता-पिता की मनोवैज्ञानिक शिक्षा के आवश्यक पहलुओं में से एक को बच्चों के साथ उचित संचार के तरीकों से परिचित करना है, उन्हें मनोवैज्ञानिक समर्थन प्रदान करना, परिवार में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक जलवायु बनाना। अक्सर, जीवन में सब कुछ उतना ही नहीं होता जितना मैं चाहूंगा, परिस्थितियां अक्सर हमारे से मजबूत होने के लिए बाहर निकलती हैं। कुछ मिनटों में, बच्चे की विफलता विशेष रूप से प्रियजनों के लिए आवश्यक समर्थन है। कभी-कभी गलती और बच्चे की यादों को अपने माता-पिता से परेशान और जलन का कारण बनता है, वे बच्चे को डांटने या दंडित करने के लिए जल्दी करते हैं, लेकिन यह जीवन की कठिनाइयों के प्रतिरोध के लिए नहीं सिखाएगा।

बच्चों और वयस्कों के बीच सही संबंध बच्चे के विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारक है। बाल माता-पिता संबंधों के उल्लंघन के मामले में, बच्चा निराश और विभिन्न दुर्व्यवहार के लिए प्रवण होता है। सही रिश्तों को ऐसा माना जाता है जिसमें वयस्क अपने आत्म-सम्मान को मजबूत करने के लिए सकारात्मक पक्षों और बच्चे के लाभों पर केंद्रित है, बच्चे को अपने आप में और उनकी क्षमताओं पर विश्वास करने में मदद करता है, गलतियों से बचता है, असफलताओं के साथ इसका समर्थन करता है ।

माता-पिता के साथ सुधारक काम उन्हें बच्चे का समर्थन करने के लिए सिखाना है, और इसके लिए उसके साथ संचार की सामान्य शैली को बदलना पड़ सकता है। व्यक्तिगत प्रतिष्ठान सामाजिक अनुकूलन के लिए मुख्य बाधा बन रहे हैं: सीमित संचार अवसर, जीवन अनुभव प्राप्त करने में कठिनाई, विफलता की भावना, आराम की कमी। नतीजतन, निराशा होती है, जिनके परिणाम आक्रामकता, हीनता के जटिल, गहरे नकारात्मक भावनात्मक अनुभव होते हैं।

परामर्श के बुनियादी सिद्धांत हैं:

1) मानवतावाद - अवसरों में विश्वास, व्यक्तिपरक सकारात्मक दृष्टिकोण;

2) यथार्थवाद - किसी व्यक्ति और स्थिति की वास्तविक संभावनाओं के लिए लेखांकन;

3) व्यवस्थितता - समग्र, गुणात्मक रूप से असाधारण, गतिशील रूप से विकासशील विषय के रूप में परामर्श पर विचार;

4) परिवर्तन - मनोवैज्ञानिक की सलाहकार और क्षमताओं की मौलिकता के आधार पर, परामर्श के रूपों और विधियों में परिवर्तन।

मानववादी दृष्टिकोण के आधार पर मनोवैज्ञानिक परामर्श से परामर्श करने के लिए एक विषय का सुझाव मिलता है। अपने जीवन के एक विषय के रूप में, एक बच्चे या किशोरी में अपनी अनूठी आंतरिक दुनिया के विकास के लिए आदर्श और प्रोत्साहन होते हैं, इसकी गतिविधि को अनुकूलन और आत्म-प्राप्ति के उद्देश्य से किया जाता है, यह सीमित अवसरों की स्थितियों में अपने जीवन के लिए जिम्मेदार होने में सक्षम होता है। । परामर्श के दौरान, विभिन्न तकनीकों का उपयोग किया जाता है, गतिविधि की वास्तविकता और सलाहकार की जिम्मेदारी: सकारात्मक दृष्टिकोण, अपनी ताकत और अवसरों में विश्वास को मजबूत करना, नमूने और त्रुटियों पर "अनुमति", किशोरी की ज़िम्मेदारी संचारित करने के लिए, भूमिकाओं का वितरण।

प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में परामर्श की विशिष्टता बच्चे की उम्र और समस्या की प्रकृति के कारण होती है। समस्या की दिशा से तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

1) संबंधों की समस्याएं - मान्यता प्राप्त करने, संघर्ष पर काबू पाने, संचार कौशल का गठन, माता-पिता के साथ संबंधों में सुधार, दोस्तों;

2) प्रशिक्षण, गतिविधि के तरीकों, पेशे की पसंद, व्यक्तिगत रणनीति, विधियों और गतिविधि की शैली की योजना बनाने की समस्याएं;

3) आत्म-ज्ञान, आत्म-मूल्यांकन, आत्म-प्राप्ति की समस्याएं - न्यूनता की भावना पर काबू पाने, आत्मविश्वास में सुधार, आत्म-विनियमन कौशल का विकास, चिंता का परिरक्षण, अकेलापन, अकेलापन, आंतरिक आराम का निर्माण, के अर्थ की खोज जिंदगी।

परामर्श में तीन सबसे महत्वपूर्ण पहलू शामिल हैं:

गतिविधियों ने आंतरिक मनोवैज्ञानिक परिवर्तन, विकास के माध्यम से अपनी कठिनाई को हल करने के लिए परामर्श किया;

सलाहकार की गतिविधियों को सलाहकार जीवन कार्यों के लिए सार्थक को सुलझाने में कठिनाइयों और सहायता की पहचान करने के लिए;

संबंधों में परिवर्तन, कार्रवाई के तरीके, आत्म-सम्मान, नए अनुभवों के उद्भव, मानसिक जीवन में मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म, नए अवसरों को खोलना।

समस्या के बारे में जागरूकता ऊर्जा के प्रवाह का कारण बनती है, बाधाओं को दूर करने के लिए मानव बलों को सक्रिय करती है। अपनी उपलब्धि में ईमानदारी से इच्छा और विश्वास द्वारा समर्थित लक्ष्य, एक सिस्टम-फॉर्मिंग कारक के रूप में कार्य करता है जो मानव गतिविधि को एक विशेष शासन में स्थानांतरित करता है जो नए संसाधन राज्यों का कारण बनता है। मनोवैज्ञानिक एक आशावादी अवधारणा का पालन करता है और व्यक्ति की ताकत पर निर्भर करता है। परामर्श दक्षता एक मनोवैज्ञानिक की पेशेवर क्षमता का एक संकेतक है।

शिक्षकों और माता-पिता की मनोवैज्ञानिक शिक्षा के आवश्यक पहलुओं में से एक को बच्चों के साथ सही ढंग से संवाद करने, मनोवैज्ञानिक समर्थन के प्रावधान, परिवार और स्कूल में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक जलवायु का निर्माण करने के तरीकों से परिचित करना है। मुख्य रूप से गलतियों और बच्चे के बुरे व्यवहार के लिए ध्यान देने के बजाय, वयस्क को अपने कार्यों के सकारात्मक पक्ष पर ध्यान देना होगा और जो कुछ भी करता है उसे प्रोत्साहित करना होगा। एक बच्चे को बनाए रखें - इसका अर्थ इस पर विश्वास करना है। मौखिक रूप से और गैर-मौलिक रूप से माता-पिता उस बच्चे को सूचित करता है जो उसकी ताकत और क्षमता में विश्वास करता है। बच्चे को न केवल जब वह बुरा होता है, लेकिन तब जब वह अच्छा होता है।

बच्चे का समर्थन करने के लिए, माता-पिता को आत्मविश्वास का अनुभव करना चाहिए, वे तब तक बच्चे का समर्थन नहीं कर पाएंगे जब तक कि वे खुद को लेने और आत्म-सम्मान और आत्मविश्वास हासिल न करें। एक वयस्क, खुद को जानने के बिना, बच्चे को अपमानित कर सकता है, उदाहरण के लिए, "आप इसे प्राप्त नहीं कर सके!", "आप अधिक सावधान रह सकते हैं!", "देखो कि आपके भाई ने यह कैसे किया!", "आप "मुझे यह देखना पड़ा जब मैंने किया!" एक नियम के रूप में, माता-पिता की नकारात्मक टिप्पणियों में कार्रवाई नहीं होती है। "आप इसे बेहतर तरीके से कर सकते हैं" के स्थायी अपमान को निष्कर्ष निकालने के लिए एक बच्चे का नेतृत्व किया: "कोशिश करने का क्या मतलब है? वैसे भी, मैं नहीं कर सकता। मैं उन्हें कभी संतुष्ट नहीं कर सकता। मैं हार मानता हूं"।

सामान्य विकास के लिए, बच्चे को कभी-कभी पारिवारिक संबंधों के सुधार की आवश्यकता होती है, जैसे माता-पिता की अतिव्ययी मांग, भाइयों और बहनों की प्रतिद्वंद्विता, बच्चे की अत्यधिक महत्वाकांक्षाएं। बच्चे को माता-पिता की अतिव्ययी मांग सफलतापूर्वक सफल होगी। उदाहरण के लिए, यदि माता-पिता ने किंगरगार्टन में "सबसे सक्षम" बच्चे की उम्मीद की है, तो वे उससे और स्कूल में उम्मीद करते हैं (एक बच्चा जो जानता है कि कैसे टम्बल करना है, भविष्य में जिमनास्ट देखना चाहते हैं)। भाइयों और बहनों के लिए, माता-पिता दूसरे के पीले उपलब्धियों के साथ एक की शानदार सफलताओं की तुलना करके बच्चों को एक-दूसरे का विरोध कर सकते हैं। इस तरह की प्रतिद्वंद्विता मजबूत बच्चे के अनुभवों का कारण बन सकती है और अच्छे रिश्तों को नष्ट कर सकती है।

अत्यधिक बाल महत्वाकांक्षा बच्चे के व्यवहार को प्रभावित करती है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा जो किसी प्रकार के खेल में बुरी तरह से खेलता है, इसमें भाग लेने से इंकार कर दिया जाता है। अक्सर एक बच्चा जो कुछ सकारात्मक के साथ बाहर खड़े करने में सक्षम नहीं होता है, वह अपमानजनक रूप से नकारात्मक व्यवहार करना शुरू कर देता है। इस प्रकार, बच्चे को समर्थन देने के झूठे तरीकों वाले माता-पिता के विशिष्ट एक हाइपरोपका होते हैं, जो वयस्क पर एक बच्चे की निर्भरता पैदा करते हैं, अवास्तविक मानकों को लागू करते हैं, जो सहकर्मियों के साथ प्रतिद्वंद्विता को उत्तेजित करते हैं। ये विधियां अपने व्यक्तित्व के सामान्य विकास में हस्तक्षेप करती हैं और भावनात्मक अनुभवों को मजबूत करने के लिए नेतृत्व करती हैं। वयस्कों के लिए वास्तविक समर्थन अपनी क्षमताओं, सकारात्मक पार्टियों पर जोर देने पर आधारित होना चाहिए। यदि बच्चे के व्यवहार को वयस्क पसंद नहीं है, ऐसे क्षणों में इसे बच्चे को दिखाना चाहिए कि वह अपने व्यवहार को स्वीकार नहीं करता है, लेकिन अभी भी बच्चे को एक व्यक्ति के रूप में सम्मानित करता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को एहसास हो कि इसकी विफलता तत्परता की कमी या तदनुसार व्यवहार करने की क्षमता के परिणामस्वरूप हो सकती है। बच्चे को यह समझना चाहिए कि उसकी विफलता किसी भी तरह से अपने व्यक्तिगत फायदों से अलग नहीं होती है। यह महत्वपूर्ण है कि वयस्क ने बच्चे को स्वीकार करना सीखा, जिसमें इसकी सभी उपलब्धियां और याद आती हैं।

एक बाल मनोवैज्ञानिक समर्थन प्रदान करने के लिए, एक वयस्क को उन शब्दों का आनंद लेना चाहिए जो सकारात्मक आत्म-सम्मान के विकास और बच्चे की पर्याप्तता की भावना पर काम करते हैं। दिन के दौरान, वयस्कों के पास अपनी उपयोगिता और पर्याप्तता की भावना पैदा करने के कई अवसर होते हैं। एक तरीका है कि उनकी उपलब्धियों या प्रयासों से बाल संतुष्टि का प्रदर्शन करना।

एक और तरीका - विभिन्न कार्यों का सामना करने के लिए बच्चे को सिखाने के लिए। यह एक बच्चे के साथ एक बच्चे बनाकर हासिल किया जा सकता है "आप इसे कर सकते हैं।" यहां तक \u200b\u200bकि अगर बच्चा किसी चीज से सफलतापूर्वक सामना नहीं करता है, तो एक वयस्क को यह समझने के लिए देना चाहिए कि बच्चे के संबंध में उनकी भावनाओं में बदलाव नहीं आया। निम्नलिखित बयान उपयोगी हो सकते हैं: "मैं देखकर बहुत अच्छा था कि क्या हो रहा था!", "भले ही कुछ ऐसा हुआ जैसा आप चाहते थे, यह एक अच्छा सबक था," हम सभी लोग हैं, और हम सभी गलतियां करते हैं; अपनी गलतियों को ठीक करना, आप सीखते हैं। "

इस प्रकार, वयस्क आत्मविश्वास प्राप्त करने में बच्चे की मदद करना सीखेंगे। माता-पिता में से एक की अभिव्यक्ति के अनुसार, यह विफलता और दुर्भाग्य से बच्चे की टीकाकरण की तरह है। अपने आप में बच्चे के आत्मविश्वास के विकास में केंद्रीय भूमिका, जैसा कि पहले ही नोट किया गया है, उसके माता-पिता और शिक्षकों में विश्वास है। माता-पिता को बच्चे को दिखाना चाहिए कि वह परिवार का एक महत्वपूर्ण सदस्य है और इसके साथ जुड़े सभी समस्याओं की तुलना में उसके लिए अधिक मतलब है; शिक्षक यह है कि बच्चे को समूह, वर्ग के बच्चे की आवश्यकता और सम्मानित सदस्य।

वयस्क अक्सर पिछली असफलताओं पर केंद्रित होते हैं और उन्हें एक बच्चे के खिलाफ उपयोग करते हैं। इस तरह के अनुमान के उदाहरण अनुमोदन प्रकार हैं: "जब आपके पास एक कुत्ता था, तो जब आप संगीत में लगे थे तो आप उसे खिलाना भूल गए थे, आपने 4 सप्ताह के बाद सबक फेंक दिया, इसलिए मुझे नहीं लगता कि नृत्य के साथ यह समझ में आता है । " अतीत पर इतना जोर उत्पीड़न की भावना उत्पन्न कर सकता है। बच्चा फैसला कर सकता है: "मेरी प्रतिष्ठा को बदलने की कोई संभावना नहीं है, इसलिए मुझे बुरी चीजों पर विचार करें।" एक वयस्क निम्नलिखित तरीकों से बच्चे में अपना विश्वास दिखा सकता है:

पिछले बाल विफलताओं के बारे में भूल जाओ;

बच्चे को विश्वास हासिल करने में मदद करें कि वह इस कार्य का सामना करेगा;

बच्चे को "खरोंच से" शुरू करने की अनुमति दें, इस तथ्य पर निर्भर करते हुए कि वयस्कों को सफलता प्राप्त करने की उनकी क्षमता में विश्वास है;

पिछले भाग्य के बारे में याद रखें और उनके पास लौटें, और त्रुटियों के लिए नहीं।

गारंटीकृत सफलता के साथ एक बच्चे को बनाने का ख्याल रखना बहुत महत्वपूर्ण है। शायद इसे एक वयस्क को बच्चे के लिए आवश्यकताओं को बदलने की आवश्यकता होगी, लेकिन यह इसके लायक है। उदाहरण के लिए, ऐसी स्थिति बनाएं जो छात्र को उन कार्यों को चुनने में मदद करेगी जिनके साथ वह शिक्षक के दृष्टिकोण से, सामना करने में सक्षम है, और फिर उन्हें कक्षा और माता-पिता को अपनी सफलता का प्रदर्शन करने का मौका दे। सफलता सफलता उत्पन्न करती है और बच्चे और वयस्क दोनों की अपनी ताकतों में आत्मविश्वास को मजबूत करती है। बच्चे का समर्थन करने के लिए, यह आवश्यक है:

बच्चे की ताकत पर दोहराएं, इसकी मिसालों से नीचे की ओर से बचें;

उनके प्यार और सम्मान का प्रदर्शन करें, दिखाएं कि आपको एक बच्चे पर गर्व है;

बच्चे के साथ अधिक समय बिताएं, अपने रिश्ते में हास्य बनाएं;

बातचीत करने में सक्षम हो, बच्चे को कुछ समस्याओं को हल करने की अनुमति दें;

बच्चे की व्यक्तित्व को स्वीकार करने के लिए अनुशासनात्मक दंड से बचें;

एक बच्चे, सहानुभूति में विश्वास दिखाएं, आशावाद का प्रदर्शन;

यदि बच्चा कार्य का सामना नहीं करता है, तो आप छोटे हिस्सों के लिए कार्य को तोड़ सकते हैं जिसके साथ वह सामना करने में सक्षम होंगे।

वयस्कों के कुछ शब्द और वाक्यांश बच्चे का समर्थन करते हैं, उदाहरण के लिए: "आपको जानकर, मुझे यकीन है कि आप सबकुछ ठीक करेंगे," "आप इसे बहुत अच्छी तरह से करते हैं।" ऐसे शब्द और वाक्यांश हैं - "विध्वंसक" जो अपनी ताकत में विश्वास के बच्चे को वंचित करते हैं: "आप इसे बेहतर तरीके से कर सकते हैं," "इस विचार को कभी लागू नहीं किया जा सकता है", "यह आपके लिए बहुत कठिन है, इसलिए मैं यह करूंगा तुम्हारे लिए "।

वयस्क अक्सर प्रशंसा और इनाम के साथ समर्थन को भ्रमित करते हैं। प्रशंसा हो सकती है, और शायद समर्थन नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, बहुत उदार प्रशंसा एक बच्चे की तरह लग सकती है। एक और मामले में, वह एक बच्चे का समर्थन कर सकती है जो डरती है कि यह वयस्कों की अपेक्षाओं के अनुरूप नहीं है। मनोवैज्ञानिक समर्थन बच्चे को उनकी "आवश्यकता" महसूस करने में मदद करने पर आधारित है। समर्थन और पुरस्कार के बीच का अंतर समय और प्रभाव से निर्धारित होता है। यह पुरस्कार आमतौर पर एक बच्चे को कुछ अच्छी तरह से बनाने के लिए या निश्चित समय के दौरान अपनी कुछ उपलब्धियों के लिए जारी किया जाता है।

समर्थन, प्रशंसा के विपरीत, किसी भी प्रयास या कम प्रगति के अधीन हो सकता है। जब वयस्कों ने एक बच्चे से आनंद व्यक्त किया, तो यह इसका समर्थन करता है और मामले को जारी रखने या नए प्रयासों को लेने के लिए उत्तेजित करता है। आप निम्नलिखित तरीकों से बच्चे का समर्थन कर सकते हैं:

व्यक्तिगत शब्द ("खूबसूरती से", "महान", "आगे", "जारी रखें");

बयान ("मुझे आप पर गर्व है", "सबकुछ ठीक है", "अच्छा, अच्छी तरह से किया", "मुझे खुशी है कि आपने इसे करने की कोशिश की," अगली बार जब यह बेहतर हो जाएगा ");

स्पर्श (कंधे पर रखो, कोशिश करने के लिए अपने चेहरे को स्पर्श करें, अपने चेहरे को उसके चेहरे पर नजदीक करें, इसे गले लगाओ);

संयुक्त कार्य, शारीरिक जटिलता (बच्चे के करीब होने के लिए, चलना, उसके साथ खेलना, उसे सुनो, हाथ रखें);

चेहरे की अभिव्यक्ति (मुस्कान, विंक, नोड, हंसी)।

एक बच्चे के साथ पूर्ण, भरोसेमंद संबंध बनाने के लिए, एक वयस्क प्रभावी ढंग से उनके साथ संवाद करने में सक्षम होना चाहिए। संचार लोगों के बीच भावनाओं, प्रतिष्ठानों, तथ्यों, बयान, राय और विचारों के संचरण की एक मौखिक और गैर-मौखिक प्रक्रिया है। यदि वयस्क उन संबंधों को बनाने का प्रयास करते हैं जो उन्हें और बच्चे को संतुष्ट करते हैं, तो उन्हें प्रभावी, जिम्मेदार संचार होना सीखना चाहिए। मनोवैज्ञानिक प्रभावी वयस्क और बाल संचार के लिए माता-पिता के कुछ नियमों की सिफारिश कर सकते हैं।

1. एक वैध स्वर में, एक बच्चे के अनुकूल के साथ चैट करें। बच्चे को प्रभावित करने के लिए, आपको सीखना होगा कि आपकी आलोचना को कैसे रोकें और बच्चे के साथ संचार के सकारात्मक पक्ष को देखें। जिस स्वर में आप बच्चे से अपील करते हैं उसे एक व्यक्ति के रूप में सम्मान का प्रदर्शन करना चाहिए।

2. एक साथ कठिन और दयालु हो। कार्रवाई की एक विधि चुनकर, आपको उतार-चढ़ाव नहीं करना चाहिए। दोस्ताना हो और न्यायाधीश के रूप में कार्य न करें।

3. नियंत्रण कम करें। बच्चों पर अत्यधिक नियंत्रण शायद ही कभी सफलता की ओर जाता है। अधिक कुशल शांत है, जो वास्तविकता नियोजन विधि को दर्शाता है।

4. एक बच्चे को बनाए रखें, अपने प्रयासों और उपलब्धियों को पहचानें, साथ ही यह दर्शाते हुए कि वे अपने अनुभवों को समझते हैं जब चीजें बहुत अच्छी नहीं होती हैं। पुरस्कार के विपरीत, जब भी बच्चे सफलता प्राप्त नहीं करता है, तब भी समर्थन की आवश्यकता होती है।

5. साहस है। बदलते व्यवहार के लिए प्रथाओं और धैर्य की आवश्यकता होती है। यदि कुछ दृष्टिकोण बहुत सफल नहीं है, तो आपको निराशा की आवश्यकता नहीं है: आपको बच्चे के अनुभवों और कार्यों के साथ-साथ आपके अनुभवों को रोकना और विश्लेषण करना चाहिए।

6. पारस्परिक सम्मान का प्रदर्शन। शिक्षकों और माता-पिता को बच्चे को आत्मविश्वास प्रदर्शित करना चाहिए, इसमें विश्वास करना चाहिए और एक व्यक्ति के रूप में उनके लिए सम्मान करना चाहिए।

कोर्स काम

नशे की लत के गठन के आधार के रूप में बाल माता-पिता संबंधों का उल्लंघन

परिचय

नशे की लत नशे की लत परिवार किशोरी

हाल के दशकों में, दवा की लत का विषय प्रासंगिक है। दवा की लत के गठन के सबसे जटिल अवशेष भी।

नशे की लत दोनों सामाजिक और मानसिक बीमारी है जिस पर शरीर में कार्यात्मक और कार्बनिक परिवर्तन होते हैं। नशे की लत से पीड़ित एक व्यक्ति शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का नुकसान है: व्यक्तित्व का अवक्रमण, आक्रामकता का विकास, गिरावट।

चूंकि बच्चे के व्यक्तित्व की नींव रखी गई है, सबसे पहले, परिवार में संपर्क के शुरुआती चरणों में, हम मानक मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के परिणामों के आधार पर बाल माता-पिता संबंधों का अध्ययन करने के लिए आवश्यक मानते हैं, क्योंकि पारिवारिक संबंधों का उल्लंघन अक्सर होता है दवा की लत।

इस काम में, बच्चों के माता-पिता संबंधों की विशिष्टताओं को मनोविश्लेषण के दृष्टिकोण से माना जाएगा, जहां विषम -2 (सर्वेक्षण किए गए मनोविज्ञान संबंधी निदान) का अध्ययन करने के लिए एक विधि है। यह इस पाठ्यक्रम के विषय को प्रकट करने के लिए सभी आवश्यक कारकों को दर्शाता है, जबकि एसीबी और पारि तकनीकें हैं, जिनके साथ आप शिक्षा प्रक्रिया के उल्लंघन की पहचान कर सकते हैं, इसके पैथोलॉजिकल फॉर्म, साथ ही बच्चे के साथ माता-पिता संबंधों के प्रकार को भी पहचान सकते हैं । इस प्रकार, उपयोग की जाने वाली तकनीकों के नतीजों के मुताबिक, सामान्य मनोविज्ञान के प्रतिमान में परिणामों का वर्णन किया जाएगा, जिसका मनोविश्लेषण प्रावधानों के साथ महत्वपूर्ण अंतर नहीं हैं।

उद्देश्य: मानक मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के परिणामों के आधार पर बाल-माता-पिता संबंधों का अध्ययन करना।

एक वस्तु:बच्चों और अभिभावक संबंध।

चीज़:एक नशे की लत वाले किशोरी के साथ परिवारों में बच्चों के माता-पिता संबंधों की विशेषताएं, आश्रित व्यवहार और उनके विशिष्ट संबंधों के गठन पर इन संबंधों का प्रभाव।

परिकल्पना:बच्चों के नशे की लत के रूप में परिवारों और माता-पिता संबंध, किशोरावस्था के आश्रित व्यवहार के एक कारक निर्धारक उद्भव के रूप में। किशोरी का आश्रित व्यवहार रोगियों के नशेड़ी के बच्चों की पारिवारिक शिक्षा की मनोवैज्ञानिक विशिष्टताओं के साथ सहसंबंधित करता है।

कार्य:

1. माता-पिता के संबंधों की परिभाषा दें।

2. बाल माता-पिता संबंधों के दृष्टिकोण से नशे की लत के विकास पर विचार करें।

3. एक परिवार में एक परिवार के साथ माता-पिता के संबंधों की तुलना करें और एक स्वस्थ किशोरी के साथ एक परिवार में।

4. परिणामों का विश्लेषण करें, निष्कर्ष निकालें।

कार्यों को हल करने के लिए निम्नलिखित कार्यों का उपयोग किया गया था अनुसंधान की विधियां: वैज्ञानिक सामग्री का अध्ययन, ग्रंथों का विश्लेषण, विषय के विषय के लिए पहचाने गए पार्टियों की तुलना, साइकोडिओस्टिक विधियों (पारिवारिक शिक्षा का विश्लेषण (डीसीए), पार ई। चफ़र और आर बेला का उपयोग करके उनके बीच लिंक का पता लगाना)।

संरचना और मात्रा: परिचय में, अध्ययन के तहत समस्या की प्रासंगिकता प्रमाणित है, उद्देश्य, वस्तु, विषय, अनुसंधान उद्देश्यों को परिभाषित किया गया है, शोध विधियों को संकेत दिया जाता है, और परिकल्पना दी जाती है।

पहला अध्याय नशे की लत के सिद्धांत के साथ-साथ मनोविश्लेषण में विभिन्न सैद्धांतिक दृष्टिकोण पर चर्चा करता है। दूसरा अध्याय नमूनाकरण और मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीकों के लिए तर्क का वर्णन करता है। तीसरा अध्याय अध्ययन और उनके विवरण के परिणाम प्रदान करता है। निष्कर्ष काम के विश्लेषण के दौरान किए गए मुख्य निष्कर्षों को निर्धारित करता है। पेपर में 7 स्रोतों से युक्त संदर्भों की एक सूची है।

1. ड्रग गठन

.1 माँ और बच्चे के बीच प्रारंभिक संबंध

मां और बच्चे के बीच शुरुआती संबंधों के गठन की गहरी समझ के लिए, "बाल-माता-पिता संबंध" की अवधारणा को परिभाषित करना आवश्यक है। हमारी विनिमय दर कार्य में, इस परिभाषा को मनोविश्लेषण के दृष्टिकोण और के तहत माना जाता है बाल माता-पिता संबंध इसे बच्चे के संबंध में माता-पिता की विभिन्न इंद्रियों की प्रणाली के रूप में समझा जाता है, साथ ही माता-पिता के संबंध में एक बच्चा, धारणा की विशिष्टताओं, व्यक्तित्व की प्रकृति और एक दूसरे के कार्यों को समझना।

मां और बच्चे के बीच प्रारंभिक संबंध गरने की अवधि में विकसित होने लगते हैं, फिर पहले बेहोश संचार प्रकट होने लगते हैं, अर्थात्, महिला सोचती है कि किस सामग्री को अपने बच्चे और इसकी "मातृ भूमिका" भरने में सक्षम होंगे। गर्भावस्था के दौरान, महिला को भावनात्मक समस्याओं से बढ़ाया जाता है जो शरीर में नई संवेदनाओं और शारीरिक परिवर्तनों के उद्भव से जुड़े होते हैं। इस अवधि में, एक महिला के पास इंटेरेपर्सनल संघर्षों पर कब्जा करने की एक प्रमुख भूमिका है, असहज बच्चों की मनोवैज्ञानिक समस्याएं जो मां के साथ बातचीत से जुड़ी हैं, इन्हेंचरिज़ेशन प्रकट होती है, चिंता का स्तर बढ़ता है। एक महिला की खपत के दौरान, संकट के अनुभव "मां" की भूमिका में दिखाई देते हैं, जिसके दौरान वह खुद और दुनिया के प्रति दृष्टिकोण बदलती है। अपनी मां और इसे अलग करने की नई खोज की समस्याओं पर निर्भरता का डर, होल्डिंग शक्ति के मुद्दे को हल करने के लिए, यह सब भविष्य के मां के मानसिक संतुलन का उल्लंघन कर सकता है और असहाय और आश्रित की आवश्यकताओं के निष्पादन पर कल्पनाओं के साथ। इसके अंदर प्राणी। आक्रामक आवेगों को आंतरिक रूप से प्रक्षेपित किया जाता है, मां को, जो बच्चे के हस्तांतरण के लिए वस्तु बन जाती है, अगर मां हस्तांतरण में हस्तक्षेप नहीं करती है, तो श्रम में महिला भय की तेज भावना दिखाई देती है। सबसे महत्वपूर्ण प्रभाव प्रभाव आभार है, जो आत्मविश्वास की भावना से जुड़ा हुआ है। अच्छे और बुरे स्तन पहली शारीरिक वस्तुएं हैं जो जल्द से जल्द बेहोश कल्पनाओं में भाग लेते हैं और कामेच्छा या आक्रामकता का प्रतिनिधित्व करते हैं; "आंतरिक वस्तुएं", इस प्रकार, कामेनाइंडो और आक्रामकता के जन्मजात प्रवृत्तियों के विकास के इतिहास का प्रतिबिंब हैं। यदि मां नवजात शिशु की जरूरतों को पूरा करने में सक्षम नहीं है, तो इसके बाद, यह किसी वस्तु के गठन को "बुरे" स्तन और भविष्य में बच्चे में मानसिक उल्लंघन के रूप में गठन की ओर जाता है।

तथ्य यह है कि बच्चे के मानसिक उल्लंघन मां से भावनात्मक उल्लंघनों से निकटता से जुड़े हुए हैं, जो स्पिट्ज के रेन की बात करते हैं। आठ मासिक वृद्धों में, बच्चे को लिबिडोसिस ऑब्जेक्ट के गठन का एक चरण का सामना करना पड़ रहा है। इस चरण में एक बच्चे में चिंता की भावना है, जो बाहरी दुनिया में अजनबियों के साथ टकराव के परिणामस्वरूप दिखाई देता है। नवजात शिशु समझता है कि यह उसकी मां नहीं है, जिसका मतलब है कि उसने "फेंक दिया।" इस मामले में, आठ महीने के अंक में चिंता स्मृति के टिकाऊ मार्जिन तक और इस तथ्य की पुष्टि करता है कि बच्चा पहले से ही मां के साथ वस्तु संबंध बनाने में कामयाब रहा है, जो इसकी लिबिडोस ऑब्जेक्ट बन गया है। सामान्य वस्तु संबंधों में व्यवधान में, मां की पहचान बच्चे को मनोवैज्ञानिक जहर के रूप में प्रभावित करने में सक्षम है, बाद में यह बच्चों से मनोवैज्ञानिक विकारों का कारण बन सकती है। आर स्पिट्ज ने मातृ व्यवहार के कई रोगजनक पैटर्न का खुलासा किया, जो कि एक नियम के रूप में, नवजात शिशुओं में विशिष्ट मानसिक विकारों से जुड़े हुए हैं, और बाद में वे भी वयस्कता में प्रकट होते हैं।

नशे की लत एक प्रकार का मानसिक विकार है, जो मनोचिकित्सक पदार्थों के उपयोग से जुड़ा हुआ है और व्यसन द्वारा व्यक्त किया जाता है।

हेनज़ कोकूत ने अपने सिद्धांत की लत के सिद्धांत को आगे बढ़ाया, जो आत्म-मनोविज्ञान के लिए निर्णायक हो गया है। उनकी राय में, दवा एक डिप्टी प्रियजन और प्रेमी वस्तुओं या उनके साथ संबंध नहीं है, लेकिन मानव मानसिक संरचना में एक दोष का एक प्रकार, रोगजनक प्रतिस्थापन है .

एच। कोकूत द्वारा बच्चे के विश्वव्यापी माता-पिता स्वयं वस्तुओं हैं और एक विस्तारित अहंकार के रूप में दर्शाया जाता है कि एक बच्चे को कुछ हद तक प्रबंधित किया जा सकता है। इस तरह के एक कनेक्शन को एक सुरक्षात्मक माना जा सकता है, जिसके साथ आत्म-अनुरूपता और एक छोटे बच्चे के अलग-अलग अनुभव से बचा जा सकता है।

आत्म-वस्तु है एक माता-पिता और बच्चे के बीच विशेष रूप से घनिष्ठ संबंध, जिस पर दूसरा एक संपूर्ण "I" नहीं है, लेकिन पूरी तरह से अलग नहीं है। यह एक समूह है, जिसमें माता-पिता और बाल संबंधों का एक टुकड़ा, माता-पिता व्यक्तित्व (भावनात्मक अनुभव सहित) का एक टुकड़ा, संचार की स्थिति (कामुक अनुभव सहित) में बच्चे के व्यक्तित्व का एक टुकड़ा शामिल है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकालना संभव है कि किशोरावस्था का नशे की लत व्यवहार मां के साथ वस्तु संबंधों के गैर-गठन के परिणामस्वरूप प्रकट हो सकता है और अतिरिक्त संबंधों के गठन को प्रभावित करता है, जो अंततः एक भयानक गठित अहंकार की ओर जाता है और इसके परिणामस्वरूप "अंतराल" की उपस्थिति। यदि अहंकार गठित नहीं किया गया है, तो "अंतराल", जो ऑब्जेक्ट संबंधों के गठन के दौरान दिखाई दिया, इसलिए नहीं, भर नहीं जाएंगे, इसलिए व्यक्ति को समाज में अनुकूलित करना मुश्किल होगा, निराशा के साथ सामना करने में असमर्थता के कारण यह हो सकता है जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में बड़ी समस्याओं का कारण। ऐसे लोगों के लिए "उद्धार" एक अलग तरह की निर्भरता की सेवा कर सकते हैं।

किशोरावस्था में नशे की लत के उद्भव और विकास के बारे में अधिक पूर्ण विचार के लिए, जो मानसिक विकारों के परिणामस्वरूप दिखाई देते हैं, पारिवारिक संबंधों के विकास की गतिशीलता को ध्यान में रखना आवश्यक है।

1.2 पारिवारिक संबंध नशे की लत

कुछ प्रकार के "समस्याग्रस्त" परिवार हैं, जिनमें बच्चे में नशे की लत संभव हो सकती है:

विनाशकारी परिवार (व्यक्तिगत परिवार के सदस्यों को अलग करना, पारस्परिक भावनात्मक संपर्कों की कमी, पुरानी वैवाहिक या अभिभावकीय संघर्ष);

एक अधूरा परिवार (माता-पिता में से एक अनुपस्थित है, जो पारिवारिक संबंधों के विकास की विभिन्न विशेषताओं और सभी के ऊपर, सभी के ऊपर, मां और बच्चे के बीच की सीमाएं धुंधली होती हैं);

कठोर परिवार (परिवार के सदस्यों में से एक का पूर्ण वर्चस्व, पारिवारिक जीवन का कठोर विनियमन, एक जबरदस्त प्रकार की शिक्षा);

टूटा परिवार (यानी स्थिति, जब माता-पिता अलग से रहता है, लेकिन उसी परिवार के साथ संपर्क बनाए रखता है और इसमें कोई कार्य करना जारी रखता है, जबकि इस पर मजबूत भावनात्मक निर्भरता संरक्षित होती है)।

दवाओं और किशोरावस्था के परिवारों में नशे की लत एक निश्चित गतिशीलता है, जिसमें तीन चरण शामिल हैं:

एनेस्थेसिया के तथ्य की खोज से पहले परिवार (अव्यक्त संज्ञाहरण का चरण)।

अक्सर, इस स्तर पर, किशोरावस्था पारिवारिक संघर्षों के दबाव को छोड़ने के लिए एक विधि के रूप में दवा उपयोग का सहारा ले सकती है, एक विधि के रूप में जो सामान्य असंतोष को कम करता है।

.परिवार "ओपन" एनेस्थेसिया की अवधि में (मनोवैज्ञानिक पुनर्वास की शुरुआत से पहले संज्ञाहरण के तथ्य की खोज के पल से)।

इस अवधि के दौरान, दवा पर निर्भरता एक शक्तिशाली शारीरिक निर्भरता के साथ संयोजन में गुजरती है, और माता-पिता और अन्य परिवार के सदस्य पहले से ही "ड्रग व्यसन" व्यवहार की प्रणाली में शामिल हैं और वे नशे की लत पर मूल प्रतिक्रिया सिंड्रोम द्वारा गठित होते हैं (एसआरआरएन) )।

एसआरआरएन की संरचना में, मां बच्चे के नुकसान का डर, अपराध की भावना, शर्म की भावना, शर्म की भावना, बच्चे के अपने खारिज लक्षणों पर प्रक्षेपण है। एसआरआरएन की संरचना में पिता भावनात्मक और व्यवहारिक अस्थिरता, बच्चे को अस्वीकार करते हैं, शिक्षा की मूल शैली को अस्वीकार करते हैं। बाल माता-पिता संबंधों में, एसआरआरएन इस तथ्य में खुद को प्रकट करता है कि माताओं को या तो एक संरक्षक या भ्रमित हाइपरोपका, पिता - बच्चों और माता-पिता के रिश्तों की अस्थिर शैली पर प्रबल होना शुरू होता है। एसआरआरएन परिवार नशे की लत में जानकारी के गठन का आधार है।

बच्चों के माता-पिता के संबंधों में "खुले" संज्ञाहरण के दौरान, निम्नलिखित प्रकार की शिक्षा प्रबल हो सकती है:

एक किशोरी के जीवन या "उसके लिए जीवन जीने" की इच्छा में सगाई की कमी;

एक किशोरी के लिए हाइपोएम या हाइपरोपका;

बच्चे का फोबिया हानि

एक बच्चे की मदद से वैवाहिक संघर्ष का संकल्प जब बच्चे की लत संघर्ष के संकल्प के लिए एक शर्त बन जाती है;

माता-पिता की प्रतिनिधि स्थिति, जब नशे की लत की गलती को विशेष रूप से किशोर या किसी अन्य माता-पिता के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है;

एक दूसरे पर पति / पत्नी के साथ हेरफेर और दबाव के लिए एक किशोर का उपयोग, एक "मनोवैज्ञानिक" बदला के रूप में;

एक किशोरी और एक दूसरे के सामने अपराध महसूस करना;

.चिकित्सा, पुनर्वास और उसके बाद परिवार के दौरान परिवार।

किशोरों और युवा नशे की लत के ज्यादातर मामलों की अवधि की अवधि में पाई जाती है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकालना संभव है कि न केवल मां और बच्चे के बीच शुरुआती संबंध निर्भरताओं के गठन और विकास को प्रभावित करते हैं, बल्कि कुछ प्रकार के पारिवारिक संबंध, साथ ही साथ उनके वक्ताओं को भी प्रभावित करते हैं। नशे की लत के गठन पर इन कारकों के प्रभाव पर विचार अधिक पूर्ण और गहरी समझ की संभावना देता है।

। 3 नशे की लत का नशे की लत व्यवहार

नशे की लत के नशे की लत व्यवहार को निर्धारित करने के लिए, अवधारणाओं को निर्धारित करना आवश्यक है: "व्यसन" और "व्यसन"

इसलिए, व्यसनी यह एक व्यक्ति है जो मनोवैज्ञानिक दबाव से जुड़ी समस्याओं को हल करने, रोजमर्रा की जिंदगी की निराशा की खराब सहिष्णुता, निर्भरता के गठन से, अक्सर रसायनों से।

जिसके चलते लत यह चेतना की स्थिति है, जिसे कृत्रिम साधनों, अक्सर रसायन की मदद से वास्तविकता का इलाज करके विशेषता है। सबसे लगातार नशेड़ी: शराब, नशे की लत, विषाक्त, जुआ।

अक्सर कुछ लोगों के लिए, मनोवैज्ञानिक दबाव या असुविधा की स्थिति असहनीय है। ऐसे लोग "सुरक्षा" के साधनों का सहारा लेते हैं, जो अपनी शारीरिक स्थिति को बदलकर कठोर वास्तविकता से किसी व्यक्ति को प्राप्त करके इस तनाव को तुरंत हटाने में सक्षम हैं। इस तरह से समस्याओं को हल करने में आसान है काफी जल्दी ठीक और गठित किया गया है। नशे की लत व्यवहार जो भयावह व्यवहार के रूपों में से एक है। इस तरह के व्यवहार को कुछ प्रयतनों या कुछ गतिविधियों पर ध्यान के निरंतर निर्धारण का उपयोग करके कृत्रिम रूप से मानसिक स्थिति को बदलकर वास्तविकता से देखभाल करने की इच्छा से विशेषता है।

नशे की लत व्यवहार वाले व्यक्तियों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं :

संकट की स्थिति के अच्छे सहिष्णुता के साथ रोजमर्रा की जीवन कठिनाइयों की कम सहनशीलता।

हीनता के छिपे हुए परिसर, बाहरी रूप से प्रकट श्रेष्ठता के साथ संयुक्त।

बाहरी समाजशीलता, लगातार भावनात्मक संपर्कों के डर के साथ संयुक्त।

झूठ बोलने की इच्छा।

दूसरों को दोष देने की इच्छा, यह जानकर कि वे निर्दोष हैं।

निर्णय लेने में जिम्मेदारी छोड़ने की इच्छा।

स्टीरियोटाइप, व्यवहार की दोहराने योग्यता।

लत।

चिंता।

नशे की लत व्यवहार के गठन के लिए मुख्य उद्देश्य मानसिक स्थिति से असंतोष है, जो नशे के अनुसार, "उबाऊ", "भूरा", "एकान्त" \u003d\u003e वे इस राज्य से बचने के लिए सक्रिय कार्रवाई कर रहे हैं या इससे दूर हो जाते हैं । एक नियम के रूप में, ऐसे लोग वास्तविक दुनिया में ऐसी गतिविधि के किसी भी दायरे को खोजने का प्रबंधन नहीं करते हैं जो एक और मजबूत भावनात्मक प्रतिक्रिया देने या पैदा करने के लिए स्थायी रूप से अपना ध्यान आकर्षित कर सकता है। वे समाज में सामान्य रूप से क्या माना जाता है: कुछ करने की आवश्यकता, किसी भी गतिविधि में संलग्न, समाज या परिवार, कानूनों और नियमों में अपनाए गए मानदंडों का पालन करें। नशेड़ी अक्सर रोजमर्रा की जिंदगी में गतिविधि को कम करती है। लेकिन नशे की लत गतिविधि में एक चुनिंदा प्रकृति है - जीवन के उन क्षेत्रों में जो किसी व्यक्ति को कम से कम किसी तरह की खुशी देता है, इसे भावनात्मक असंवेदनशीलता की अपनी दुनिया से बाहर ले जाता है, वह किसी भी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए बहुत सक्रिय हो सकता है।

1) भावनाएं

वार्तालाप, जागरूकता और उनकी भावनाओं की अभिव्यक्ति के माध्यम से तर्कसंगत तरीके से समस्याओं और कठिनाइयों को हल करने के बजाय, रसायनों का उपयोग किया जाता है, इस प्रकार वास्तविकता को छोड़कर, "उनकी भावनाओं को" बंद कर दिया जाता है और उनके पास नियंत्रण का भ्रम होता है। इस तरह, नशीली दवाओं के नशेड़ी अपनी भेद्यता को छुपाते हैं और अपमान की भावना से "भाग जाते हैं"। नतीजतन, दोषपूर्ण सुरक्षा विकसित हो रही है - से बचने, अस्वीकार, वास्तविकता की अस्वीकृति। आखिरकार, इससे खुद और उनके जीवन पर नियंत्रण की हानि होती है।

) आत्म सम्मान

ड्रग नशेड़ी में आत्म-मूल्यांकन अपर्याप्त रूप से कम करने के लिए अपर्याप्त रूप से कम पर निर्भरता की निर्भरता के रूप में बदल जाता है।

सामाजिक स्तर पर परिवर्तन।

महत्व में कमी आई है, और फिर सामाजिक कनेक्शन का पूर्ण विनाश है। एक आश्रित व्यक्ति समाज का हिस्सा बनना बंद कर देता है। निर्भरता के विकास के दौरान, मूल्य प्रणाली में परिवर्तन होता है। जो महत्वपूर्ण होता था, वह किसी भी अर्थ को खो देता है।

प्रियजनों के साथ संबंध काफी तेजी से बिगड़ रहे हैं। सबसे पहले, वे औपचारिक बन जाते हैं: पारिवारिक पाठ की दृश्यता, दोस्तों के साथ बैठकें और एक प्रियजन, समर्थित है, लेकिन यह केवल आपके प्रिय व्यक्ति के "मुखौटा" को संरक्षित करने के लिए किया जाता है। लेकिन समय के साथ, आश्रित व्यक्ति तेजी से करना मुश्किल है - कोई इच्छा और ताकत नहीं है। प्रियजनों के साथ संबंध एक मनोरंजक चरित्र ले रहे हैं - दवा-निर्भर किसी भी संपर्क से लाभ उठाने की कोशिश कर रहे हैं। आखिरकार, दूसरों को हेरफेर करने के लिए अक्सर अधिक बार सफल होता है, अलगाव बढ़ रहा है। माता-पिता आशा खो देते हैं, कठिन उपायों का सहारा लेते हैं। परिवार में रिश्ते शत्रुतापूर्ण हो जाते हैं।

सामाजिक क्षेत्र में समस्याएं शुरू होती हैं और यह मानसिक और भौतिक क्षेत्रों में समस्याओं के कारण होती है। निर्भरताओं की प्रक्रिया में, मानव नैतिक मानदंडों के बारे में धुंधली अवधारणाएं बन जाती है, और स्थायी वित्तीय कठिनाइयों को कानून के साथ संघर्ष के लिए नेतृत्व कर सकते हैं।

आध्यात्मिक स्तर में परिवर्तन।

एक नशे की लत आदमी नैतिक रॉड खो देता है। यह इस तरह की अवधारणाओं के रूप में उच्च आध्यात्मिक आदर्शों और मूल्यों के रूप में उदासीन हो जाता है (भगवान में विश्वास, मातृभूमि के लिए प्यार, लोगों के लिए चिंता, कमजोर और बीमार, परोपकार, आत्म-बलिदान के लिए करुणा)।

) संबंध

अपने साथ व्यक्तित्व की बातचीत में और अन्य लोगों के साथ कल्पना और निराशा पर हावी है। यह सोचने से दवाओं की अपनी शक्ति या omnipotence या "इच्छा में सोच" पर कल्पनाओं के रूप में गठित किया जाता है (मान लीजिए कि वे सभी नियंत्रित हैं, सभी नशे की लत अच्छे लोग हैं, इसलिए सामान्य रूप से रहते हैं)।

साथ ही, शेष लोगों में से अविश्वास, विशेषज्ञों (डॉक्टरों, मनोवैज्ञानिकों, सामाजिक कार्यकर्ताओं) समेत विकासशील है, नशे की लत का मानना \u200b\u200bहै कि डॉक्टर उन्हें समझ नहीं सकते हैं, क्योंकि वे स्वयं नहीं जानते कि यह क्या है।

लोगों के साथ संबंधों में, कुशलता का प्रभुत्व है (दयालुता पर "धक्का" देने का प्रयास, आक्रामकता के माध्यम से अपने दवा व्यवहार को न्यायसंगत बनाने की कोशिश कर रहे हैं)।

ड्रग नशेड़ी पूरी तरह से वास्तविक जीवन का आनंद लेने की क्षमता खो देते हैं।

) अपने लिए देखभाल

अपने लिए देखभाल -अपने प्रति "प्राकृतिक" रवैया, दवा के उपयोग के घातक परिणामों को अनदेखा करते हुए (एचआईवी, हेपेटाइटिस)। यहां तक \u200b\u200bकि दवाओं से भी मौत करीबी दोस्तों को हमेशा उपयोग से नशे की लत नहीं रोक सकती है।

2. अनुसंधान डिजाइन

अध्ययन 30 से 45 वर्ष के माता-पिता के बीच आयोजित किया गया था, जिनके बच्चे नशे की लत हैं। स्वस्थ किशोरावस्था के माता-पिता ने टेस्ट कंट्रोल ग्रुप के रूप में कार्य किया, जो 30 से 45 वर्ष भी था। ऊपरी और निचले आयु ढांचे को दो कारणों से स्थापित किया गया था:

)औसतन 30 से 45 वर्ष की उम्र में, माता-पिता के किशोरावस्था के बच्चे होते हैं।

)एक नियम के रूप में, यह किशोर अवधि में है कि परिवार को बच्चों में नशे की लत के उद्भव और विकास का सामना करना पड़ता है।

यह अध्ययन परीक्षण के लिए सुविधाजनक समय पर आयोजित किया गया था, ताकि परिणामों की तकनीकों और विश्वसनीयता के लिए आरामदायक परिस्थितियों को तैयार किया जा सके। तकनीक के कार्यान्वयन पर खर्च किया गया समय माता-पिता की व्यक्तिगत व्यक्तित्व विशेषताओं के आधार पर व्यक्ति था। परिणामों को संसाधित करने के बाद, इस अध्ययन में भाग लेने वाले सभी माता-पिता के लिए एक डेटाबेस तैयार किया गया था।

इस कोर्स में, मनोवैज्ञानिक तकनीकों का विश्लेषण करते समय, इसे तराजू द्वारा फायदेमंद रूप से माना जाएगा: हाइपरोपका, माता-पिता की भावनाओं का अविकल्पना, शिक्षा शैली की अस्थिरता, माता-पिता से बच्चे की निर्भरता को प्रोत्साहित करने, बच्चे की जरूरतों को अनदेखा करने के अनुसार, जिनके लिए ये प्रकार विकसित हो सकते हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि यह इन कारकों के अनुसार है जो दवा की लत के विकास में रुझानों को प्रशिक्षित किया जा सकता है।

चूंकि साइकोडिओस्टिक सर्वेक्षणों के तरीकों को चुना गया था:

पारिवारिक शिक्षा का विश्लेषण (क्यूए)

पार ई। चेफर और आर बेला

पद्धति "परिवार शिक्षा का विश्लेषण" (डीएस)

प्रश्नावली को वी। यस्तिस्की और उदा द्वारा विकसित किया गया था। AmemaLer। डीईएम आपको शिक्षा प्रक्रिया के विभिन्न उल्लंघनों की पहचान करने की अनुमति देता है, गैर-हार्मोनिक रोगजनक शिक्षा के प्रकार की पहचान करता है और इन उल्लंघनों के कुछ मनोवैज्ञानिक कारणों को स्थापित करता है।

तरीके "परी ई। चफर और आर बेला" (टी.वी. न्यूनेट का अनुकूलन)।

पारि विधि (अभिभावकीय दृष्टिकोण अनुसंधान उपकरण) का उपयोग करके, शिक्षा की सबसे आम विशेषताएं पढ़ रहे हैं। प्रश्नावली किसी विशेष बच्चे के पालन-पोषण के लिए इंस्टॉलेशन से संबंधित नहीं है: माता-पिता बच्चों को उठाने के बारे में अपनी राय व्यक्त करते हैं। साथ ही, पार न केवल माता-पिता के साथ माता-पिता के बीच संबंधों का दायरा प्रभावित करता है, बल्कि माता-पिता की स्थिति को अंतरकार करने में भी प्रतिबिंबित करता है।

विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने के लिए, सामग्रियों को सांख्यिकीय और गणितीय तरीकों का उपयोग करके संसाधित किया गया था। एक विश्लेषण पियरसन के मानदंड और स्वतंत्र नमूनों के लिए छात्र के टी-मानदंड द्वारा लागू किया गया था।

3. एक दवा के साथ परिवारों में बाल माता-पिता संबंधों के संकेतकों की तुलना किशोरों और नियंत्रण समूह को संबोधित किया

इस अध्ययन में, नरसंहार पुनर्वास केंद्र "ड्रग्स के बिना उरल" में 32 लोग अनावरण किए गए थे। कार्यों में से एक के अनुसार, माता-पिता का एक समूह 2 उपसमूहों में बांटा गया था: पहला समूह नशे की लत के माता-पिता थे, दूसरा - स्वस्थ किशोरों के माता-पिता।

परिवार शिक्षा (डीसी) का विश्लेषण करने की विधि के अनुसार, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त किए गए थे:

चित्रा 1. एएसवी की विधि के अनुसार oversized संकेतकों के वितरण का आरेख

1.शिक्षा की प्रक्रिया में अभिभावक का स्तर।

संकेतक संख्या 1 (हाइपरोपका)। प्रयोगात्मक समूह में, यह सूचक नियंत्रण की तुलना में अधिक है। यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि परिवारों के माता-पिता जिनमें नशे की लत होती है, बच्चे को बहुत ध्यान, समय और ताकत का भुगतान किया जाता है। उनका पालन-पोषण उनके जीवन में एक केंद्रीय व्यवसाय बन जाता है।

2.ग्राहक संतुष्टि की डिग्री।

संकेतक संख्या 4 (किशोरी की जरूरतों को अनदेखा करना)। नियंत्रण समूह में, सूचक प्रयोगात्मक एक की तुलना में कम है। यह इस प्रकार है कि शिक्षा की ऐसी शैली बच्चे की जरूरतों को पूरा करने के लिए अपर्याप्त इच्छा द्वारा निर्धारित की जाती है। एक नियम के रूप में, आध्यात्मिक अनुरोध पीड़ित हैं, और माता-पिता के साथ संवाद करने में भावनात्मक संपर्क की सभी आवश्यकताओं में से अधिकांश।

3.परिवार में किशोरी की मांग की संख्या और गुणवत्ता।

संकेतक संख्या 5 (कर्तव्यों की अधिकता)। नियंत्रण समूह ने प्रयोगात्मक की तुलना में एक विदेशी संकेतक दिखाया। इसका मतलब यह है कि स्वस्थ बच्चों के माता-पिता ने चाइल्डकेयर आवश्यकताओं की एक बड़ी संख्या को आगे बढ़ाया जो बच्चे के कर्तव्यों के रूप में प्रदर्शन कर सकते हैं, या कार्य (अध्ययन, स्वयं के लिए देखभाल, गृह मामलों, अन्य परिवार के सदस्यों की सहायता और अन्य)।

संकेतक संख्या 6 (दायित्वों की अपर्याप्तता) प्रायोगिक समूह के एक विदेशी संकेतक के रूप में पता लगाया जाता है। यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि परिवार में बाल कर्तव्यों की संख्या कम हो गई है। शिक्षा की ऐसी विशिष्टता माता-पिता की शिकायतों में खुद को इस तथ्य पर प्रकट कर सकती है कि बच्चे को गृह मामलों में आकर्षित करना मुश्किल है।

संकेतक संख्या 8 (किशोरावस्था के लिए निषेध आवश्यकताओं की अपर्याप्तता)। यह संकेतक नियंत्रण की तुलना में प्रयोगात्मक समूह में अधिक स्पष्ट है। इसका मतलब है कि नशे की लत के माता-पिता, बच्चे आसानी से एक ही समय में किसी भी निषेध को तोड़ सकते हैं, यह महसूस करते हुए कि कोई सजा नहीं होगी। एक किशोरी खुद खुद को अपने अवकाश, जीवनशैली का समय निर्धारित करता है। माता-पिता अपने बच्चे के लिए व्यवहार में किसी भी ढांचे को स्थापित करने में सक्षम नहीं हैं, इसलिए किशोरी को उनके कार्यों के लिए उन्हें रिपोर्ट नहीं की गई है। इस प्रकार की शिक्षा उच्च रक्तचाप और अस्थिर प्रकार के किशोरी के विकास का कारण बन सकती है।

सूचक संख्या 9 (आवश्यकताओं के उल्लंघन के लिए प्रतिबंधों की अत्यधिकता (दंड))। प्रयोगात्मक समूह में, संकेतक नियंत्रण की तुलना में कम है। नशीली दवाओं के व्यसन के माता-पिता स्वस्थ किशोरों के माता-पिता की तुलना में सख्त दंड के उपयोग के लिए कम प्रतिबद्ध हैं।

संकेतक संख्या 11 (शिक्षा की शैली की अस्थिरता)। नियंत्रण समूह में, सूचक प्रयोगात्मक एक की तुलना में कम है। यह इस प्रकार है कि शैक्षिक प्रभाव के रिसेप्शन में तेज परिवर्तन एक अस्थिर प्रकार की शिक्षा का परिणाम है, जो एक उदारता से एक उदारता से एक संक्रमण के रूप में एक संक्रमण के रूप में एक संक्रमण के रूप में प्रकट करता है और इसके विपरीत। इसके अलावा, बच्चे को माता-पिता का ध्यान सिद्धांत में बढ़ी हुई किशोरी से आगे बढ़ सकता है भावनात्मक अस्वीकार हो सकता है। इस प्रकार की शिक्षा जिद्दीपन के रूप में ऐसी सुविधाओं के विकास को बढ़ा सकती है, किसी भी प्राधिकारी का सामना करने की प्रवृत्ति।

पारिवारिक शिक्षा विचलन के लिए मनोवैज्ञानिक कारण

संकेतक संख्या 12 (माता-पिता की भावनाओं के क्षेत्र का विस्तार)। नियंत्रण समूह में यह सूचक अनुपस्थित है, और प्रयोगात्मक में अतिसंवेदनशील है। जब किसी भी कारण से माता-पिता के बीच विवाहित संबंध विनाशकारी हो जाते हैं (तलाक, पति / पत्नी की मौत, माता-पिता के रिश्ते के साथ असंतोष, जो शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है), उपवास के उल्लंघन का स्रोत प्रकट होता है। माता-पिता किशोरों के मनोवैज्ञानिक संबंधों में लागू होने की जरूरतों को पूरा करने के लिए किशोरों के साथ प्रयास कर रहे हैं। अक्सर माँ ने फिर से शादी करने से इंकार कर दिया। उसे बच्चे को (एक नियम, विपरीत लिंग) "सभी भावनाओं", "सभी प्रेम" को देने की इच्छा है। बचपन में, माता-पिता के प्रति कामुक दृष्टिकोण, जैसे कि बच्चों की ईर्ष्या और प्रेम, उत्तेजित हो सकता है। इसके अलावा, माता-पिता किशोरी की आजादी का डर प्रकट होता है, जो इसे प्रमुख उच्च रक्तचाप की मदद से रखने की इच्छा में प्रकट होता है।

संकेतक सं। 13 (किशोरावस्था के बच्चों के गुणों में प्राथमिकता)। प्रयोगात्मक समूह में, यह आंकड़ा नियंत्रण की तुलना में अधिक स्पष्ट है। एक नियम के रूप में, नशे की लत के माता-पिता बढ़ते बच्चों को अनदेखा करने की कोशिश कर रहे हैं। माता-पिता किशोरावस्था में बच्चों के गुणों को सक्रिय रूप से उत्तेजित करना शुरू करते हैं। उदाहरण के लिए, immediacy, बेवकूफ, playfulness। इस तरह के व्यवहार के साथ माता-पिता अपने बच्चे को समझते हैं, जो पहले से ही एक किशोर है, "छोटा।" अक्सर वे मानते हैं कि वे बड़े बच्चों के साथ इतने दिलचस्प नहीं हैं, और माता-पिता जैसे छोटे बच्चे बहुत अधिक हैं। नतीजतन, माता-पिता अपने बच्चे के लिए आवश्यकताओं के स्तर को कम करता है। वे किशोरी में अस्वास्थ्यकर शिशुवाद के विकास को प्रोत्साहित करने की तुलना में हाइपरटेक्स की एक काल्पनिक स्थिति बनाते हैं।

संकेतक №15 (बाल नुकसान भय)। नियंत्रण समूह में यह सूचक अनुपस्थित है, और प्रयोगात्मक में अतिसंवेदनशील है। यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि माता-पिता का दृष्टिकोण अपने नुकसान के डर के प्रभाव में विकसित हुआ। माता-पिता ने अपने बच्चे की क्रिस्टलनेस और दर्द के बारे में विचारों को अतिरंजित किया। ऐसा डर शायद ही कभी माता-पिता को खतरनाक रूप से मजबूर करता है और ध्यान से किसी बच्चे की इच्छाओं को समझता है और उन्हें संतुष्ट करने का प्रयास करता है। इसके अलावा, यह डर बच्चे के संबंध में क्षुद्र हिरासत में प्रकट हो सकता है।

संकेतक संख्या 16 (माता-पिता की भावनाओं का अविकसितता)। नियंत्रण समूह में यह सूचक अनुपस्थित है, और प्रयोगात्मक में अतिसंवेदनशील है। नशे की लत शो शिक्षा उल्लंघन के दुर्लभ माता-पिता नहीं। उदाहरण के लिए, एक हाइपरमप, बच्चों के क्रूर उपचार, भावनात्मक अस्वीकृति और अन्य। एक नियम के रूप में, कमजोरी और अविकसित माता-पिता की भावनाएं व्यक्तिगत विकास के विचलन के साथ माता-पिता को दर्शाती हैं। इस विचलन को शायद ही कभी मान्यता प्राप्त और इसकी उपस्थिति के रूप में पहचाना जाता है। बाहरी रूप से, यह बच्चे के साथ बातचीत करने और बच्चे के जीवन में सतही हित के उद्भव के लिए खुद को प्रकट नहीं करता है। माता-पिता के बीच व्यक्तिगत विकास के विचलन के कारण बचपन में प्राप्त गर्मी की कमी या परिवार में प्राप्त गर्मी की कमी के रूप में कार्य कर सकते हैं। परिवार में तनावपूर्ण और संघर्ष संबंध एक बच्चे पर माता-पिता के कर्तव्यों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा शिफ्ट करते हैं, जो इस तरह की शिक्षा का कारण बनता है: "नैतिक जिम्मेदारी में वृद्धि" या "चिड़चिड़ा-आश्चर्यजनक रवैया।"

संकेतक संख्या 17। (एक किशोरी के अपने गैर-वांछित गुणों के लिए प्रक्षेपण) - प्रयोगात्मक समूह में, सूचक अतिसंवेदनशील है। इस परवरिश के साथ, माता-पिता बच्चे में चरित्र के ऐसे लक्षण देखता है, जिसे वह महसूस करता है, लेकिन स्वीकार नहीं कर सकता। ऐसी विशेषताएं: आक्रामकता, आलस्य की प्रवृत्ति, बुरी आदतों के लिए आकर्षण, नकारात्मकता, विरोध प्रतिक्रियाएं, असंतोष इत्यादि। बच्चे के काल्पनिक गुणों से लड़ने की कोशिश कर रहे हैं, माता-पिता, ज्यादातर मामलों में यह एक पिता है, जो अपने लिए इस भावनात्मक लाभ से निकालने की कोशिश कर रहा है। इस तरह के एक संघर्ष माता-पिता पर विश्वास करने में मदद करता है कि ये गुण इसमें नहीं हैं। अक्सर, यह नकारात्मक विशेषताओं और बच्चे की कमजोरियों की शिकायतों के साथ-साथ दंड उपायों की शिकायतों में प्रकट होता है जो वे लागू होते हैं। ऐसी शिकायतों में, बच्चे में विश्वास की कमी का पता लगाया गया है और अपने कार्यों में "सच", खराब कारण खोजने की इच्छा है। फॉर्म में, यह अक्सर सुविधाओं को फैलाता है, जिसके साथ माता-पिता बेहोश रूप से संघर्ष कर रहे हैं।

संकेतक संख्या 15। किशोरावस्था के संबंध में माता-पिता की स्थापना में बदलाव, उसके (किशोरी) फर्श के आधार पर। (पुरुष गुणवत्ता प्राथमिकताएं) - प्रयोगात्मक समूह में प्रयोग समूह की तुलना में अधिक स्पष्ट है। यह शिफ्ट खुद को नशे की लत के माता-पिता में प्रकट करती है, जिसमें शिक्षा का उल्लंघन एक काल्पनिक हाइपरोपिक और भावनात्मक अस्वीकृति के कारण होता है। इस मामले में, माता-पिता का अनुपात उस लक्षण के आधार पर किया जाता है जो इसकी मंजिल के लिए जिम्मेदार होते हैं, यानी, "आम तौर पर पुरुष।"

पारि विधि के अनुसार, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त किए गए थे:

चित्रा 2. पारि विधि के अनुसार अतिसंवेदनशील संकेतकों का वितरण आरेख

परी प्रश्नावली के अनुसार, संकेतकों को हाइलाइट किया गया था कि प्रयोगात्मक समूह में उच्च मूल्य हैं, और नियंत्रण में - कम: सूचक संख्या 22 (कठिनाइयों से बच्चे की धुंधला), संकेतक संख्या 30 (मां पर बाल निर्भरता), संकेतक संख्या 31 (माता-पिता पर बच्चे की निर्भरता को बढ़ावा देना), संकेतक संख्या 40 (माता-पिता का जुनून)। यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि नशे की लत के माता-पिता अपने बच्चे को सबकुछ में नियंत्रित करना चाहते हैं, जिससे उन्हें चिंताओं से बचाया जाता है, जो उनकी राय में, किशोरी से थक सकता है। इसके अलावा, माता-पिता बच्चे पर बाहरी प्रभाव को सीमित करने और उन्हें निर्विवाद आज्ञाकारिता के लिए सिखाते हैं। नतीजतन, बच्चे को अपर्याप्त परिपक्वता के कारण एक वयस्क के आदी हो जाता है, जो माता-पिता और मजबूर आज्ञाकारिता लगातार जोर देते हैं।

नशे की लत के माता-पिता की तुलना में, स्वस्थ किशोरावस्था के माता-पिता के पास निम्नलिखित अतिसंवेदनशील संकेतक होते हैं: संकेतक संख्या 2 (बच्चे को बोलने का अवसर प्रदान करना), सूचक संख्या 34 (माता-पिता और बच्चे की समानता), सूचक संख्या 41 (के बीच कामरेड संबंध माता-पिता और बच्चे)। यह इस प्रकार है कि स्वस्थ बच्चों के माता-पिता अधिमानतः लोकतांत्रिक प्रकार की शिक्षा पसंद करते हैं। वे बच्चे को अपनी राय कहने, एक समान पैर पर किशोरी के साथ अपनी राय, बारी और संवाद करने का अधिकार देते हैं, अपने मामले में शामिल होने की कोशिश करते हैं, साथ ही साथ अपने हितों और प्रयासों को साझा और प्रोत्साहित करते हैं।

निष्कर्ष

पाठ्यक्रम के काम के दौरान, निम्नलिखित कार्य किए गए थे।

मां और बच्चे के बीच शुरुआती संबंधों के दृष्टिकोण से नशे की लत के गठन पर बाल माता-पिता संबंधों का प्रभाव माना जाता है। इसके अलावा, पारिवारिक संबंधों के प्रकार और उनके वक्ताओं की विशिष्टताओं की विशेषता थी। यह पता चला कि न केवल मां और बच्चे के बीच शुरुआती संबंध निर्भरता के गठन और विकास को प्रभावित करते हैं, बल्कि कुछ प्रकार के पारिवारिक संबंध भी हैं। इसके अलावा, नशे की लत के गठन के लिए मुख्य उद्देश्य मानसिक स्थिति की असंतोष है, समाज में अनुकूलन के साथ कठिनाइयों, निराशाओं से निपटने के लिए असमानताओं को ध्यान में रखते हुए, यह सब जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में बड़ी समस्याओं का कारण बन सकता है, और जैसा कि रासायनिक पदार्थों की मदद से वास्तविक दुनिया को छोड़ने की फिक्सिंग और इच्छा के परिणामस्वरूप।

मेलानी क्लेन के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत, स्पिट्ज और हेनज़ कोहुत के रेन को इस काम के सैद्धांतिक प्रमाणन के रूप में लिया गया था। सूचीबद्ध लेखकों के सिद्धांतों के आधार पर, बाल माता-पिता संबंधों का निर्धारण, जो बच्चे के संबंध में माता-पिता की विभिन्न इंद्रियों की एक प्रणाली है, साथ ही माता-पिता के संबंध में एक बच्चा, धारणा की विशेषताओं, की प्रकृति को समझना एक दूसरे के व्यक्तित्व और कार्य।

30 से 45 वर्ष के आयु वर्ग के माता-पिता के बीच एक मनोवैज्ञानिक अध्ययन आयोजित किया गया था, जिनके बच्चों को नशीलाया जाता है। स्वस्थ किशोरावस्था के माता-पिता ने टेस्ट कंट्रोल ग्रुप के रूप में कार्य किया, जो 30 से 45 वर्ष भी था। दोनों समूहों का समग्र नमूना 32 लोगों की राशि है।

प्राप्त आंकड़ों को पियरसन मानदंड और स्वतंत्र नमूने के लिए छात्र टी-मानदंड का उपयोग करके संसाधित किया गया था।

प्राप्त परिणामों के आधार पर, पाठ्यक्रम पर निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं कि:

) नशे की लत वाले रोगियों के परिवार विशिष्ट प्रतिष्ठानों वाले स्वस्थ किशोरावस्था वाले परिवारों से भिन्न होते हैं - नशे की लत के माता-पिता अत्यधिक हाइपरोपका के लिए अजीब हैं। और स्वस्थ किशोरावस्था वाले परिवारों को माता-पिता और बच्चों के बीच "कॉमरेड" संबंधों में प्रकट लोकतांत्रिकता पर एक स्थापना द्वारा विशेषता है।

) इंट्रामियलियल रिलेशंस के विश्लेषण से पता चला है कि नशे की लत के माता-पिता की विशेषता है: एक अस्थिर शिक्षा शैली, जो खुद को लिबरल के लिए सख्ती से शिक्षा से संक्रमण में प्रकट करती है; माता-पिता की भावनाओं का विस्तारित क्षेत्र; बच्चों के गुणों के किशोरावस्था में विकास; एक बच्चे के नुकसान का डर, साथ ही एक किशोरी के लिए अपनी भावनाओं का प्रक्षेपण जो खुद में स्वीकार नहीं किया जाता है।

) ड्रग नशेड़ी वाले परिवारों ने मुख्य प्रकार की शिक्षा का पता लगाया - एक हाइपरोपका, जो माता-पिता से बच्चे को अत्यधिक ध्यान में व्यक्त किया जाता है। ऐसे परिवारों के लिए, शिक्षा मुख्य बात बन जाती है।

) सहसंबंध विश्लेषण के परिणामस्वरूप, प्रभावों का अस्तित्व जो दवाओं के आश्रित किशोरावस्था वाले परिवारों के बीच बच्चों और माता-पिता संबंधों के गठन में विकास में विचलन कर सकते हैं। इस तरह के प्रभाव, हाइपरोपका, माता-पिता की भावनाओं का अविकसितता, शिक्षा की शैली की अस्थिरता, माता-पिता से बच्चे की निर्भरता को बढ़ावा देने, बच्चे की जरूरतों को अनदेखा करने के लिए। नियंत्रण समूह में, माता-पिता के रिश्तों में एक और नियामक प्रकृति होती है, लेकिन सत्तावादी रुझानों का पता लगाया जाता है, अर्थात्: कठोरता, मांग, निषेध।

इस प्रकार, परिकल्पना के अध्ययन के परिणामस्वरूप कि किशोरी का आश्रित व्यवहार व्यसन के साथ रोगियों के किशोरों की पारिवारिक शिक्षा के मनोवैज्ञानिक विशिष्टताओं के साथ सहसंबंधित करता है। बाल माता-पिता संबंधों का उल्लंघन किशोरावस्था में नशे की लत के गठन का कारण बन सकता है।

1)Bozovich l.i. व्यक्तित्व और बचपन में इसका गठन। - एम।: ज्ञान, 2008 - 464 पी।

2)बाउल्बी डी। भावनात्मक संबंध / ट्रांस का निर्माण और विनाश। अंग्रेजी से वी.वी. Starovoitova -2th एड। - एम।: अकादमिक परियोजना, 2004 - 232 पी।

)गैबियानी एए। अस्थियों के किनारे पर: नशे की लत और नशे की लत - एम।: सोचा, 1 99 0 - 222 पी।

)क्लेन एम ईर्ष्या और कृतज्ञता। बेहोश स्रोतों / ट्रांस का अध्ययन। अंग्रेजी से सेंट पीटर्सबर्ग की मनोविश्लेषण संस्कृति का सूचना केंद्र; - एसपीबी।: बीएसके, 1 99 7 - 100 पी।

5)जे। मैकडुगल मेरुली इरोज। - एम।: पूर्वी यूरोपीय इंस्टीट्यूट ऑफ साइकोनालिसिस एंड बी एंड के, 200 9 - 278 पी का संयुक्त प्रकाशन।

)हॉर्न के। हमारे आंतरिक संघर्ष। - एम।: अकादमिक परियोजना, 2007 - 256 पी।

)स्पिट्ज आर। प्रारंभिक बचपन का मनोविश्लेषण - एम।: पेन एसई; सेंट पीटर्सबर्ग: यूनिवर्सिटी बुक, 2011 - 15 9 पी।